第一篇：宏源洗煤廠洗煤工先進事跡——律亞南

甘把青春付煤海

——記宏源洗煤廠洗煤工律亞南

律亞南出生在山西省洪洞縣曲亭鎮(zhèn)范村，身高1.72米，皮膚黝黑，個頭雖不高，但很有男子漢氣概。農(nóng)民家庭的熏陶，艱苦生活的磨礪，造就了他淳樸厚道、勤勉頑強的性格，從小抱著要到外面的世界去看一看、闖一闖的夢想。高中畢業(yè)，由于家中經(jīng)濟拮據(jù)，在同鄉(xiāng)的介紹下，他帶上簡單的行囊，坐上了去宏源的長途客車??

2009年，律亞南懷著對美好生活的向往與憧憬走進了宏源洗煤廠。他以苦為樂，以崗為榮，把自己美好的青春年華奉獻給了煤礦事業(yè)！剛?cè)霃S時，他做集控工、壓濾工，他專心跟著老員工學習崗位專業(yè)知識，從不走馬觀花，而是走一處看一處，在工作中，處處留心，細心觀察，認真思考，用理論知識與實踐相結(jié)合，不斷總結(jié)經(jīng)驗，工作之余主動與其他工友相互交流，虛心向他們請教學習。由于是個新手，他是總覺得自己在托班組的后腿，于是他暗下決心，一定要向師父好好學技術(shù)，爭當一名技術(shù)過硬的技術(shù)工。功夫不負有心人，幾個月過后，他憑著自已刻苦求學的精神，練就了一身過硬的本領(lǐng)，和他一起來參加工作的人還在學徒，他已經(jīng)能獨擋一面了。2011年他成長為洗煤工，當上洗煤工后，律亞南并沒有懈怠，他覺得自己的責任更大了，就要更努力地學習，更好地掌握技術(shù)，才能對得住領(lǐng)導的信任和肩上的職責。技術(shù)不過硬的，在洗煤過程中，進度慢，效率低。為了提高自己的崗位技能，律亞南隨身帶了一個小本子，把工作過程中遇到的情況一一記錄。然后空閑的時候就去虛心請教工友，憑著自己的勤學苦練，律亞南現(xiàn)在已能熟練地操縱機器了。就這樣，多年來，他夜以繼日的摸索著自己崗位技術(shù)，無私地投入到工作之中。

憨厚樸實、話語不多，為人和善、工作踏實的他始終堅定一個信念：要做一名合格的洗煤工人；不驕不躁，勤奮好學，默默無聞干好本質(zhì)工作，在煤海中實現(xiàn)自己的人生價值。

律亞南在工作中迎難而進的精神也時刻感染著他身邊的員工，有的工友也曾問過他：“你每天忙個不停，圖個啥？”這時，律亞南總是憨厚地一笑說：“別的啥也不圖，能做好自己的本職工作，心里才是最踏實的！”默默地付出，終會獲得回報。律亞南在工作中的勤奮和努力受到領(lǐng)導們的一致肯定，在他的帶領(lǐng)下，全組員工信心百倍，正以嶄新的姿態(tài)不斷克服困難，迎接挑戰(zhàn)，煤礦工人長期生活、工作在大山煤海之中，頭頂青天，腳踏山野，看不到都市的旖旎繁華，生活非常艱苦。他們?nèi)諒鸵蝗?，年復一年地進行煤業(yè)工作，默默奉獻自己的點滴力量，律亞南是個熱心人，他不僅自己學習，還耐心指導、培訓和幫助新員工，他以積極的心態(tài)，影響著周邊的同志，與他共同奮進。每他做事認真，待人和氣，他用自己的愛心和真情，感染著每一個人，讓工友看到眼里，暖在心中。律亞南以自己的榜樣作用，讓周圍的同事都感受到了和諧就在身邊。

律亞南，一個平凡的洗煤技術(shù)人員，他認真履行著崗位職責，積極主動地開展工作，他用堅實的腳印，一步步地譜寫著宏源洗煤事業(yè)，他必將從一個勝利走向另一個勝利。

都說世上有兩種人，一種人的志向是寫在水上的，小遇風浪，就改弦易張；還有一種，沒有則已，有了志向，就矢志不移。顯然，律亞南是后者，做好本職工作就是他的志向，他正用一生來彈奏煤海的華章。而公司也正因為有這樣一大批優(yōu)秀的煤礦工人撐起了脊梁，才不斷發(fā)展、壯大。

第二篇：關(guān)于源南鄉(xiāng)源溪村農(nóng)民工學習需求的調(diào)查報告

關(guān)于源南鄉(xiāng)源溪村農(nóng)民工學習需求的調(diào)查報告

一、調(diào)查目的與意義

伴隨著金融危機的不斷蔓延，我國各行各業(yè)都遭受著沖擊。社會就業(yè)壓力不斷增大，引發(fā)了一系列的社會矛盾的加劇。而在就業(yè)方面，首當其沖的就是農(nóng)民工的就業(yè)問題。因此能否處理好農(nóng)民工的就業(yè)問題，將影響到我們整個社會的發(fā)展節(jié)奏和發(fā)展進程。針對當前形勢，政府將加大就業(yè)再就業(yè)培訓力度，加大財政及政策扶持力度，加強對培訓機構(gòu)的管理，提高培訓質(zhì)量，切實提高勞動者職業(yè)技能素質(zhì)，提高培訓就業(yè)率和自主創(chuàng)業(yè)率。而最直接也是最有效的方法就是從農(nóng)民工自身素質(zhì)技能著手，只有真正了解到他們是否想進一步學習，希望學習哪方面的技術(shù)知識，并幫助他們學到一定的技能，才能從根本上改善他們的社會地位，同時解決我國的一系列衍生矛盾。

我國的農(nóng)民工問題一直十分突出，嚴重阻礙了我國城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略要求。在城市，農(nóng)民工受到社會的排斥和歧視，被限制和禁止從事某些職業(yè)。這一方面是城鄉(xiāng)差異影響下思維觀念的差異造成的，另一方面主要還是因為廣大農(nóng)民工本身缺乏相關(guān)的素質(zhì)，這里包括行為習慣和專業(yè)技能。

二、調(diào)查方法

此次調(diào)查主要采用個人問卷和訪談的調(diào)查方式進行。

三、調(diào)查對象

本次調(diào)查圍繞“農(nóng)民工學習需求”問題，調(diào)查了蘆溪縣源南鄉(xiāng)源溪村四名群眾。調(diào)查對象均是隨機找到的農(nóng)民工，滿足條件。

四、調(diào)查結(jié)果

王麗麗，女，19，職高，群眾，未婚，家庭成員有3人。她在沿海發(fā)達地區(qū)的一個民營企業(yè)任職。月收入500-1000。周小姐很想學習農(nóng)學，在獲得大專學歷后回家鄉(xiāng)支持當?shù)剞r(nóng)村的發(fā)展。

楊嘵麗，女，23，職高，群眾，未婚，家庭成員3人。同樣在沿海發(fā)達地區(qū)工作的她，情況和周小姐類似。她原來是學計算機管理的，但后來當了超市職工，同樣無法施展她的專業(yè)能力。她想到廣播電視大學學習管理學，憑借著不錯的氣質(zhì)和口才，努力成為一個管理者。

高超，男，23，初中，群眾，未婚，家庭成員5人。高超的情況和上面兩位各有類似。作為超市職工的他，因為學歷的問題沒有能繼續(xù)計算機管理的夢想?，F(xiàn)在用自己的業(yè)余時間在廣播電視大學進行短期培訓，走上計算機方面的相關(guān)崗位。

朱志強，男，23，大專，團員，未婚，家庭成員3人。他有些靦腆，但是計算機的水平不賴，學歷也還不錯。所以他去參加縣培訓中心組織的短期培訓，學習數(shù)控技術(shù)，畢竟對于一個男士來說，數(shù)控這個職業(yè)也是不錯的。

五、討論與建議

現(xiàn)在社會上同樣是這樣一個局面，很多農(nóng)民工爭相去競爭培訓機會，去努力提高自己的素質(zhì)，去提升自己的能力。雖然這只是很多農(nóng)民工中積極的一部分，但是，一旦我們的教育支持跟上去了，一部分農(nóng)民工頭腦“富”起來了，難道我們就不能再利用先富帶動后富這個道理嗎？雖然我們現(xiàn)在還不能給這個方式下什么定論，但是，看看當今金融危機的影響，今年二月失業(yè)返鄉(xiāng)的農(nóng)民工數(shù)量達到2000萬左右。如果不妥善處理好這么一大批的人的就業(yè)問題，后果可想而知。

教育，仍舊是教育，我們沒有足夠的資金去支持一個又一個農(nóng)民工兄弟去搞創(chuàng)業(yè)搞科研搞自主。我們只能依靠社會，依靠政府，依靠一切可以依靠的力量去給那些想學習，需要技術(shù)的農(nóng)民工兄弟創(chuàng)造學習的機會，拓寬學習的渠道。盡最大的力量去優(yōu)化現(xiàn)有的教育培訓機制，加強教育培訓的改革力度，扶植那些能大量吸納農(nóng)民工的企業(yè)。建議：

第一，充分利用職教資源加強農(nóng)民工職業(yè)教育和培訓。

我國現(xiàn)擁有中等職業(yè)教育學校約1.5萬所，高職院校有1100余所。這是農(nóng)民工培訓的豐富資源，當務之急是制定政策，并給予經(jīng)費支持，使得中高等職業(yè)學校真正成為農(nóng)民工教育的重要載體。

第二，教育資源重心下移延伸到農(nóng)村基層。

我國教育資源城鄉(xiāng)分布不均衡，主要集中在大中城市及縣城，農(nóng)村本土教育資源匱乏。只有把教育資源的重心延伸到了基層，從上向下貫徹，從下向上執(zhí)行，才能將教育培訓做到位。特別是在當前農(nóng)村普遍存在中小學生源減少和校舍閑置的背景下，可以充分利用那些閑置的校舍資源，建立一些長效性的基層教育基地和培訓網(wǎng)絡。

第三，加大新農(nóng)村文化設施的建設力度。農(nóng)民工教育還有賴于自我教育，靠別人靠社會畢竟不能有長久的作用，只有靠自己的雙手去改變自己的命運。為此需要構(gòu)建一個良好的學習氛圍。加大基層文化設施建設的支持力度，在一些勞動力資源豐富且輻射范圍廣的中心村規(guī)劃布局學習網(wǎng)絡。充分利用現(xiàn)有閑置的中小學校舍，建設文化活動室和圖書閱覽室等公共設施豐富農(nóng)民文化生活，并使新農(nóng)村成為農(nóng)村人口自我學習的基地，成為構(gòu)建學習型社會的重要陣地。

第四，加強發(fā)達地區(qū)對農(nóng)民工教育的支持 相對于農(nóng)民工大量涌入大中型城市的現(xiàn)狀，這在暫時沒有可以解決的具體方案。大城市的發(fā)展需要廣大農(nóng)民工的建設，而作為一定的回報，政府應當鼓勵并加大經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)對周邊農(nóng)村的扶持。只有將農(nóng)村建設成城市，才能從根本上把農(nóng)民工帶離邊緣化，讓他們重新正常的軌道上。

總而言之，要把加強農(nóng)民工教育這件事作為我國現(xiàn)行教育任務的一個重點，通過解決這個問題來緩解或解決城鄉(xiāng)教育資源長期失衡的現(xiàn)象。教育要面向農(nóng)民工，為其創(chuàng)造更多的教育培訓機會；教育要面向新農(nóng)村，使教育成為當前新農(nóng)村建設的重要內(nèi)容，使新農(nóng)村成為農(nóng)民工教育的主陣地；教育要面向未來，使其成為提高農(nóng)民工技能和素質(zhì)的主渠道，成為提升全民素質(zhì)的重要組成部分。毫無疑問，無論是對于推動城鄉(xiāng)公共資源公平配置，還是對于全面提升全民素質(zhì)，農(nóng)民工繼續(xù)教育都將具有長遠的戰(zhàn)略性意義，三農(nóng)問題也能在這個問題解決的同時得到解決或大大的改善。

農(nóng)民工生活在社會生活的底層，每個月只領(lǐng)到一些微薄的工資。而工資的花費除支付日常開支之外還存在著其它方面的費用。例如：郵寄回家鄉(xiāng)的親人生活費、子女的教育經(jīng)費等。這樣的狀態(tài)下使農(nóng)民工朋友更急切的想改變生存環(huán)境，那就是可以掙到更多的錢，來改善自己的生活。而改善生活并不是空口說白話，而是需要靠勞動靠聰明去改變，這改變的契機在于學習社會上更有用、更實際的操作技能，或者是提高自身的學歷從而改變只能從事體力勞動的現(xiàn)狀，參加培訓學習可以增加自己的能力，像操作技能、邏輯能力、語言表達能力等。學習后可以朝其它高薪行業(yè)邁進，以另一種生活態(tài)度來過生活。

因此，切實去了解農(nóng)民工的思想動態(tài)，積極引導、扶植他們?nèi)ゾ蜆I(yè)，為他們提供學習的機會，創(chuàng)造學習的條件，是任重道遠的，也是社會主義發(fā)展的客觀要求。這是解決“三農(nóng)問題”的有效舉措。一旦讓廣大農(nóng)民工掌握了一定的技能，提升了相關(guān)的素質(zhì)，他們不但能促進經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)經(jīng)濟的進一步發(fā)展，同時也能為他們家鄉(xiāng)的經(jīng)濟事業(yè)做出巨大的貢獻。