第一篇：紫金杯班主任感想---

“紫金杯”班主任感想

“紫金杯”優(yōu)秀班主任是對班主任工作的一種最高評價，是所有擔(dān)任班主任工作的老師們努力的方向。我們有幸參加了“紫金杯”優(yōu)秀班主任走進景東學(xué)區(qū)的巡講活動，對這些優(yōu)秀班主任的工作有了進一步的了解。

史家小學(xué)的陳玉梅老師做的《在班級建設(shè)中培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣》中，陳老師提出的希望學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊成長，給我留下了深刻的印象，其實每個孩子由于成長的環(huán)境不同，家庭的教育觀念不同，所以呈現(xiàn)出的習(xí)慣也不同。

教育必須有愛，教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險的，而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學(xué)生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學(xué)生的自尊。我們都是普通教師，學(xué)識不夠高，方法也不夠靈活，要多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的管理班級的方法，并根據(jù)自身的條件去進行變通應(yīng)用，只有這樣才會不斷進步。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！币胱约旱膶W(xué)生好學(xué)，教師必須先好學(xué)，只有學(xué)而不厭的教師才會教出學(xué)而不厭的學(xué)生。讀書是進步的階梯。

從這些優(yōu)秀班主任身上，我看到她們共同的特點就是愛好讀書，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時總結(jié)。雖然我也讀過一些書，但這遠遠不夠，我打算繼續(xù)多讀書，多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育技巧。

第二篇：黃紫鑫的感想

讀《感天動地》有感

松潘縣小河九年一貫制學(xué)校

學(xué)生：黃紫鑫普普通通的一天，沒有什么特別，就因為一本書而變得不平凡。今天，我讀了一本書，書名叫《感天動地》。是它讓我平凡的一天變得充實，讓我空虛的心變得充實，讓我的世界變得陽光。這本書是5.12抗震時期的故事，每個故事都深入人心，都感人肺腑，催人淚下，也體現(xiàn)了人民解放軍的英勇、無私；還有辛勤的醫(yī)務(wù)工作人員；來自各地的志愿者，他們都無私的奉獻著，有的甚至奉獻出了自己的生命。

2008年5月12日14時28分，阿壩汶川，地動山搖，天崩地裂，美麗的家園頃刻間變?yōu)閺U墟。在家園盡毀的時刻，黨和政府組織開展了我國歷史上救援速度最快，動員范圍最廣，投入力量最大的抗震救災(zāi)的斗爭，最大限度地挽救了受災(zāi)群眾生命，減低了災(zāi)害造成的損失。在這期間，涌現(xiàn)出無數(shù)抗震英雄，他們不顧個人安危，以搶險為重，以群眾為重，以廣大人民的生命為重！無論是小學(xué)生林浩，中學(xué)生馬健，還是女警蔣梅阿姨，他們都展現(xiàn)出大無畏的共產(chǎn)主義精神，把個人生死置之度外，就連自己的親人的地位也不是第一，他們這樣默默的奉獻，卻不求回報。就像默默燃燒的蠟燭，照亮別人，自己卻變成一堆蠟淚。

在這場波瀾壯闊的抗震救災(zāi)中，我們收獲了寶貴的啟示。

偉大的抗震救災(zāi)精神，是黨“以人為本”思想的生動寫照。溫家寶總理對災(zāi)區(qū)人民深情寄語：“面向光明的未來，昂起倔強的頭顱，挺起不屈的脊梁，向前、向光明的未來前進！”

就是這一句簡單而又充滿力量的話，鼓舞了廣大受災(zāi)群眾，鼓起了他們對生活的信心，對生命的信心。

當(dāng)我讀了這本書后，心情變得十分沉重，但也激動難耐，我們雖然受了這么沉重的打擊，但黨和國家的無限關(guān)懷和大力救援體現(xiàn)了中華民族的團結(jié)和強大。

“我是班長”，沒錯，這就是面對災(zāi)難，不顧生死而去救援的小林浩說的一句話，這樣一句簡短而有力的話表明了他的決心和責(zé)任心。

面對災(zāi)難，林浩并沒有驚慌失措，而是在被掩埋的情況下，恢復(fù)鎮(zhèn)定，他帶領(lǐng)同學(xué)一起唱歌，給被困同學(xué)遞礦泉水，鼓勵同學(xué)戰(zhàn)勝恐懼，并想辦法爬出廢墟。當(dāng)他爬出廢墟后，并沒有選擇逃生，而是一次次返回廢墟救同學(xué)，他因救同學(xué)，而自己被砸破頭部，手臂嚴(yán)重拉傷。但他毫不在乎，仍然堅持救援，直到安全撤離到都江堰。

小小的林浩，面對這樣大的災(zāi)難，卻是那么的從容鎮(zhèn)定，不懼怕死亡，和死神搏斗，用他小小的力量去救在死亡邊緣徘徊的同學(xué)，他小小的人卻展現(xiàn)出了博大的愛。

身為中學(xué)生的我，卻連這一點想都不敢想，內(nèi)心很慚愧，不過他的事跡啟發(fā)了，我們同樣都是學(xué)生，都是中國人，他能我為什么不能，他可以奉獻，我也可以奉獻。

還記得六年級的時候，我們正在上數(shù)學(xué)課，突然地震了，我們爭先恐后的往樓下跑，樓道十分擁擠，誰也沒有讓著誰，我也拼命往下跑，根本沒有顧及到其他的同學(xué)，下樓后才知道，一個四年級的小女孩被人群撞倒，并踩在腳下，還是我們班的一位男生抱起她的。當(dāng)時我的心里很不是滋味，自己一時貪生而不顧旁人。比起那位同學(xué)和小林浩我真的太渺小、太微不足道了。正因為這樣，我更應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，讓他們成為我學(xué)習(xí)的榜樣。在今后的學(xué)習(xí)上、生活上懂得付出、懂得奉獻。

我的意志力不是很堅強，飄忽不定，但是這一次我真的下定決心了。我要宏揚在抗震救災(zāi)過程中無私奉獻的精神,做一名為大眾服務(wù)的園丁,做一個默默燃燒的蠟燭,一只平淡的春蠶,時時刻刻為祖國事業(yè)而奮斗。

這本書不僅讓我獲得了成長的經(jīng)歷，也樹立了遠大理想，還倍感人生的哲理。

小小的一本書改變了我對生活的態(tài)度，對社會的理解。

一個乳臭未干的小女孩對生活的態(tài)度很一般，能過就過，沒有憂患意識，沒有積極向上的心，沒有對生活的熱忱。

當(dāng)5.12大地震來臨時，我在玩，并不知道這“惡魔”的威脅，也不知道怎么回事，結(jié)束后仍然不是很清楚，當(dāng)看到大人們慌慌張張，才知道出了大事，心一下怔住了。

電視里反反復(fù)復(fù)的播放著救援場面，無論是年老體衰的，精力豐沛的，都投入了救援，就連無數(shù)的小學(xué)生、中學(xué)生都加入了救援的隊

伍。血肉模糊了雙手仍然不停下來，隨著一陣陣哭喊聲、呻吟聲、挖掘聲??我的心被糾得緊緊的，越來越緊、越來越緊??

當(dāng)看到無數(shù)的生命消失在我的眼底，我的心深深被刺痛了。真的該反省了，生命是如此的脆弱，一剎那就消失，永遠消失了，再也回不來了。

所以，我們應(yīng)該利用有限的生命做更多的事，把短暫的生命變的充實，用平等的態(tài)度對待每一個人。

在學(xué)校里，同學(xué)之間難免會發(fā)生摩擦，我們應(yīng)該正確處理，和同學(xué)友好相處，不要大打出手，傷了感情；或許我們畢業(yè)后就再也見不著了，或許發(fā)生一些意外，我們就永遠分開了。

對待生活要有積極向上的心態(tài)，要為祖國事業(yè)而奮斗，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

馬健、楊松尚、余友富、康潔、鄒雯櫻他們都是孩子，但他們都有一個共同的名字：堅強！其實，在那場驚天動地的災(zāi)難中，堅強挺立的孩子何止他們，瞬間成熟、知道感恩、懂得責(zé)任的孩子又何止他們呢？

孩子的堅強背后，是樂善好施，守望相助，自強不息的華夏民族精神。在特殊的情況中的行動，孩子們的行為最大程度的彰顯了這種精神－讓蒼天知道，我不認(rèn)輸??

舉國同悲的汶川大地震，讓我們看到了一種力量，這種力量在全國民眾身上凝聚；讓我們看到了一種刻骨銘心的愛，這種愛在全國民眾心里蔓延。這個時候，神州大地處處都在重復(fù)著同一個動作，傳遞

著同一種心聲，每個人都在以自己的方式為受難者獻上一份愛心。在災(zāi)區(qū)發(fā)生的一個個感人的細節(jié)，更是讓人潸然淚下。

因感動而流下的淚水和著細密的雨水，滴在山的那一頭，一座座溫暖的房屋化為廢墟，一張張可親的面孔失去了笑容，我們的心跳比地震還烈，我們的淚水比暴雨還猛，但是我們相信，震不垮的是人們的勇氣和堅持。那一刻，中國是如此的堅強。我們不怕災(zāi)難，因為我們心靈相通；我們不怕災(zāi)難，因為我們都是英雄；我們相信中國的力量。汶川抗震救災(zāi)的實踐，體現(xiàn)了全國人民團結(jié)友愛，體現(xiàn)了中華民族的頑強。

第三篇：班主任感想

如何提高班主任工作熱情

-------讀濟南一中學(xué)首設(shè)“班主任節(jié)”有感

班主任工作熱情的高漲與否，不僅影響著班主任隊伍的穩(wěn)定和班級工作水平的提高，而且關(guān)系到學(xué)校德育工作能否順利開展、素質(zhì)教育能否全面推進。因此，認(rèn)真抓好班主任隊伍的建設(shè)，讓教師喜歡當(dāng)班主任，樂意當(dāng)班主任，是學(xué)校德育工作的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)我校實際情況，結(jié)合本人做學(xué)生管理的經(jīng)驗，本人認(rèn)為要提高班主任工作熱情，使我校的學(xué)生管理工作上一個新的臺階，應(yīng)該著重從以下兩個方面入手：

（一）提高思想認(rèn)識

1、提高認(rèn)識，強化責(zé)任。教師喜不喜歡當(dāng)班主任，不但與學(xué)校的管理機制相關(guān)，而且也與學(xué)校的正確引導(dǎo)，恰當(dāng)?shù)乃枷虢逃嘘P(guān)。做好班主任既是教育工作者的職責(zé)所在，更與學(xué)校的教育教學(xué)工作密切聯(lián)系著。人人都是學(xué)校的一分子，為學(xué)校分憂解愁，貢獻力量也是義不容辭的責(zé)任。開展深入的學(xué)習(xí)，讓全體教師都深刻的認(rèn)識到：做好班主任工作不僅是人民教師的職責(zé)所在，而且班主任工作最富創(chuàng)造性，最能鍛煉、培養(yǎng)個人的能力，在此崗位上班主任能充分展示自己的才華，提升自己的教育能力，贏得師生的欽佩，實現(xiàn)自己的人生價值。

2、定期培訓(xùn)，提升能力。班主任能力的高低，直接影響著他對班級的管理水平。舉辦班主任工作培訓(xùn)班、德育工作系列講座、召開班主任工作研討會及經(jīng)驗交流會等活動，讓教師互相交流學(xué)習(xí)，借鑒別人的成功之處。與此同時，張校長為班主任訂購了一批班主任學(xué)習(xí)資料，供班主任學(xué)習(xí)。

（二）建立合理激勵機制

1、榮譽激勵。

堅持利用國旗下講話介紹優(yōu)秀班主任的典型事跡，表彰他們辛勤勞動及無私奉獻的精神，使他們充滿成功的喜悅和自豪感，也使師生對他們更加敬佩，使班主任的工作能更好地開展；?？M行宣傳，每期分別刊登幾位優(yōu)秀班主任的事跡，讓學(xué)生更多地了解我校的老師，增強班主任的光榮感和責(zé)任感。

2、完善獎勵制度。

我校實行了班主任工作按月考評的獎勵的獎勵辦法，一月一評，逐月累積。學(xué)期末各項業(yè)績累計成績突出者，便是優(yōu)秀班主任。這樣既體現(xiàn)了公平、公正、公開的原則，又有產(chǎn)生激勵的時效性。

3、給班主任更加合理的待遇。將班主任考核作為職稱聘任、評先優(yōu)先指標(biāo)，以此激發(fā)班主任工作積極性。

第四篇：班主任感想

班主任感想

擔(dān)任0717班班主任已經(jīng)有將近兩個月的時間了，在這期間發(fā)生了很多的事情，有愁、有喜、也有樂，每個同學(xué)都在努力的適應(yīng)國賓的這個大家庭，漸漸的都喜歡上了0717這個團隊，盡管這個團隊還有這樣和那樣的一些不足，我們也在努力的在改變，走上正軌，讓她盡善盡美。

擔(dān)任班主任工作以來自己也在不斷的從里面摸索,總算是有了一點小小的收獲.班主任工作是一個班集體的組織者,教育者,更是領(lǐng)導(dǎo)者,他擔(dān)負者教育班級全體學(xué)生全面發(fā)展的重任.采用適當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒?是班主任開展工作的關(guān)鍵.一、真誠相待，發(fā)揮情感效應(yīng)

1、關(guān)心學(xué)生

關(guān)心學(xué)生是班主任工作的根本，老師不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，生活，成長，還要關(guān)心他們的家庭情況。只有這樣，才能深入他們的內(nèi)心世界，了解他們的內(nèi)心世界。以便較為準(zhǔn)確的把握他們的思想。因人而異地開展教育活動。

2、尊重學(xué)生

師生之間雖然有身份、地位的不同，但在人格上是平等的，班主任教育學(xué)生，必須首先尊重學(xué)生，無論是好學(xué)生、差學(xué)生，還是身殘體病的學(xué)生，都需要教師民主平等的對待。班主任尊重學(xué)生的人格，維護他們的自尊心，耐心聽取他們的建議，注意發(fā)揮他們的特長和優(yōu)勢，就容易溝通與學(xué)生之間的情感，使教育收到良好的效果。

3、信任學(xué)生

心靈的溝通，是開展班主任工作的關(guān)鍵，而互相信任是心靈溝通的前提，也是和學(xué)生進行交流的基礎(chǔ)。班主任信任的態(tài)度，信任的目光，信任的行動，可以是學(xué)生感到溫暖，獲得信心，也有利于班主任威信的建立，有利于師生之間團結(jié)協(xié)作，共創(chuàng)優(yōu)良班風(fēng)。

二、嚴(yán)格要求，發(fā)揮制度效應(yīng)

1、嚴(yán)而有度

嚴(yán)有嚴(yán)的方法、嚴(yán)的策略，做到嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方，因材施教，否則就會欲速而不達，好心辦壞事。太嚴(yán)會使學(xué)生感到苛刻，缺乏人情味，甚至產(chǎn)生逆反心理而很難開展工作。太松會使學(xué)生自由散漫，放任自流，影響工作，影響他們的成長。在把握“嚴(yán)”的“度”上，要做到嚴(yán)不苛刻，愛不縱溺，寬不放任，罰不傷心。

2、嚴(yán)而有章

對學(xué)生的嚴(yán)格要求憑空說教是不好的，要有章可循，國有國法，班也得有班規(guī)，建立嚴(yán)格的班級管理制度，使班級有一個明確的、統(tǒng)一的條例，既能讓學(xué)生心中有目標(biāo)，加強自我約束，又能讓班主任照章辦事，一視同仁，做到一碗水端平，是同學(xué)們保持一種相對平衡的心態(tài)，這對班主任開展工作非常有利。

3、嚴(yán)而有恒

十年樹木，百年樹人。教育工作是一項特殊的工作，它周期長，見效慢，不可能立桿見影，這就需要班主任樹立長久的教育思想，對

學(xué)生的嚴(yán)格要求，要持之以恒，堅持不懈，只有這樣，才能真正使教育發(fā)揮其應(yīng)有的效應(yīng)。

三、培養(yǎng)骨干，發(fā)揮群體作用

1、大膽起用

有威信、有特長、有能力且熱心班級工作的學(xué)生，班主任要大膽讓他們承擔(dān)一定的班務(wù)工作。他們和學(xué)生的交流、接觸要比班主任多，且說起話來也方便的多。如果能合理發(fā)揮這些學(xué)生干部的作用，班主任工作就會輕松許多。

2、互相配合

班主任不可能時時刻刻都與學(xué)生在一起，也不可能深入到班級工作的方方面面，這就需要班干部在某些時候來代替班主任對班級實施管理與監(jiān)督。班干部的工作需要班主任支持，班干部工作的方法、技巧需要班主任的指點。班干部工作的難點，關(guān)鍵，必要時更需班主任直接協(xié)助。

班主任工作面對的實體是活生生的有思想，有感情的學(xué)生，只有采用恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒?，才容易從思想上啟迪學(xué)生，從感情上打動學(xué)生，從而使學(xué)生對你產(chǎn)生敬畏感、敬佩感、敬重感、敬愛感、信賴感以及服從感。因此擔(dān)任0717班主任工作，對我來說是一個挑戰(zhàn)自我的新的機會，雖然有困難，而且是一個很長的過程，但是我相信只要能夠真誠以待，0717班的每一個成員都會融合在一起，使0717成為一個優(yōu)秀的班集體！“漂亮的孩子是人人都喜歡的，而難看的孩子都需要愛”這句話也同樣6適合班主任和學(xué)生的角色，作為教師，雖然一個班級有幾十個孩子，他們的家庭環(huán)境、自身素質(zhì)都不同，但一定要做到一視同仁尊重信任理解熱愛每一個學(xué)生，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心的他們的學(xué)習(xí)以及他們的思想，誰都知道，老師在學(xué)生心目中的地位是無可比擬的，一句鼓勵可以讓學(xué)生感到無比的激動和自豪，天下的父母都希望自己的孩子快樂，那么老師也應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點滴的進步，體驗成長的快樂，對他們的長處更要“小題 大做”無限夸張，永遠不說“你不行”而且毫不吝惜地說“你真棒”讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責(zé)自卑抬不起頭來，對所謂的差生更要多一點偏愛，傾注愛心并且給予及時表揚，讓他們在充滿愛的陽光下健康成長。

班主任面對的是幾十全性格各異的學(xué)生，如何進行有效的管理與引導(dǎo)這就需要我們平時工作中去摸索，去探求，我想只要懷著一顆愛心，一種責(zé)任感，就一定難把班主任工作做好。

班主任工作應(yīng)該充滿愛

班主任工作細致而繁重，我們更應(yīng)該用“愛”去教育每一個孩子，讓感動代替制度，讓關(guān)懷和幫助充滿整個班級，我想只有這樣班級才是最有凝聚力的集體，只有在工作中充滿愛心的班主任才是學(xué)生們最樂于接受和擁戴的班主任。

怎樣當(dāng)好一個班主任！

轉(zhuǎn)眼間，當(dāng)班主任已有2年多了，在這些日子里，感觸很深，體會很大，假如可以用一個字來形容的話那就是“累”。帶好一個班級是真的不容易。班主任的工作是千頭萬緒的，面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對的是幾十個復(fù)雜多變的內(nèi)心世界，班主任如何才能深入學(xué)生，了解學(xué)生，及時掌握學(xué)生思想和生活的情況呢？我覺得要做到隨時確立、擺正自己的身份，隨機應(yīng)變，利用學(xué)生的心理特征，有的放矢，對癥下藥。

一、慈母的角色

——漂亮的孩子人人都喜歡，而難看的孩子更需要真正的愛。

正如母親不會因為孩子的美丑存在偏袒和私心一樣，作為老師，雖然一個班級幾十個學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重，信任，理解，熱愛每一個學(xué)生。老師的愛應(yīng)該是一種博愛，愛你的每一位學(xué)生，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。誰都知道，老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵，可以讓學(xué)生感到無比的激動和自豪，天下的母親都希望自己的孩子快樂，那么老師也應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點滴的進步，體驗進步成長的快樂，增強繼續(xù)進步的信心。要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，充分肯定他的點滴進步，對他們的長處要“小題大做、無限夸張”，永遠不說“你不行”，而是毫不吝嗇地說：“嗨，你真棒?！弊尯⒆釉诔錆M鼓勵與期待的沃土中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的“差生”，更要給一點偏愛，傾注愛心、熱情和期望，對他們?nèi)〉玫狞c滴成績，及時給予表揚和鼓勵。這樣，在他們身上就會產(chǎn)生“羅森塔爾效應(yīng)”。

二．嚴(yán)父的角色

——教師愛學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛。

老師對學(xué)生的愛不應(yīng)該是溺愛，在尊重學(xué)生的人格和感情，關(guān)心學(xué)生進步與成長，扶植他們正當(dāng)?shù)呐d趣和專長的同時，也要嚴(yán)格要求他們。因為嚴(yán)格要求學(xué)生也是對他們的一種尊重。學(xué)生犯了錯誤時，該批評的就要批評，該處理的也一定要處理，沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓，只有獎懲得當(dāng)，才能在班級中形成一個良好的，積極向上的輿論導(dǎo)向。

三．朋友的角色

——用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。

有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應(yīng)是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、***化教育的基礎(chǔ)。在教育學(xué)生時，要動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會把班主任的批評看作是對自己的愛護，把班主任的表揚看作是對自己的鼓勵。從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學(xué)生，以維護自己“神圣”的地位，用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生，富于同情心，就會受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

四．法官的角色

——公平與公正

對于教師而言，我們的工作對象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經(jīng)開始用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界，他們有著各自的判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，在孩子的眼中，教師是成人社會的代表，更是社會公正的代表、社會公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會的正義、社會的良知。班主任是和學(xué)生接觸最多的，學(xué)生的評語，三好生等各種榮譽的評選，甚至于平時的一次小小的表揚，都會看在每個孩子的眼里，記在每個孩子的心里，影響著孩子們對于是非善惡的判斷和理解。因此，班主任老師的教育公正就更為重要，一定要熱愛、尊重、信任每一個學(xué)生，在自己教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)建立公正、***、平等的氛圍。

五．學(xué)生的表率

——其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們在同孩子談話、教訓(xùn)他、命令他的時候才是教育，你們在生活的每時、每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，??這一切對兒童有重要意義?！笨梢?，班主任的一舉一動，都會對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。要求學(xué)生做到的自己首先必須做到。身教重于言教，教師對學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學(xué)生產(chǎn)生的負面影響來的大。如果要求學(xué)生不亂插嘴，那老師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話；要求學(xué)生跑步不戴圍巾，那老師又怎么能任憑圍巾飄揚在自己的胸前呢？要求學(xué)生隨手撿起地上的廢紙，難道老師就不能也彎彎腰嗎？如果每個班主任都有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。

總之，班主任面對的是幾十個性格各異的學(xué)生，如何進行有效的管理與引導(dǎo)，這就需要我們在平時的工作中去摸索、去探討。我想，只要懷著一顆愛心，一種責(zé)任感，就一定能把班主任工作做好。

1、多愛心。

白居易說過：“感人心者，莫先乎情?！睈凼墙逃那疤幔虼俗鳛榻處?，我首先端正思想，“脫下有色眼鏡”，努力走進民工子女的心靈世界，對他們“多關(guān)愛一點，多理解一點，多幫助一點，多寬容一點”，用真誠的心去和他們建立一種友好、平等的關(guān)系。讓他們明白老師心中永遠有他們的位置，老師永遠都在關(guān)注他們?！坝H其師而信其道?！碑?dāng)我們以平易近人的姿態(tài)同他們共享喜怒哀樂，以真誠善良的心靈為其示范領(lǐng)航時，他們自然就會消除恐懼、自卑的心理，主動地向我們吐露心跡、敞開心扉地親近我們，從而接受我們的教育。

2、多關(guān)心。

根據(jù)馬斯勒的人的需要的金字塔結(jié)構(gòu)理論，自我實現(xiàn)需要出現(xiàn)在一個人對愛和尊重的需要得到合理滿足之后。心理學(xué)家威廉姆斯也認(rèn)為：“人性最深刻的原則，就是懇求別人對自己的關(guān)懷?！币虼?，要增強外來務(wù)工子女自我實現(xiàn)的信心，應(yīng)該先滿足他對友誼、感情的需要，使其充滿活力，走出孤獨。教師在這時期的教育過程中，更要毫不吝嗇地將關(guān)愛、尊重撒播到外來務(wù)工子女的身上，經(jīng)常前方位了解其內(nèi)心世界，了解其情緒、性格、興趣、能力、意志等方面的心理特征。因為孤獨是人最難以忍受的狀態(tài)，他們生活在一個全新、陌生的群體之中，對于關(guān)心的需要較其他學(xué)生更為迫切。

我認(rèn)為：一個贊許的眼神、一句熱情的鼓勵、一次和藹的談話，甚至是拍一下他的肩膀之類親切的動作，都是體現(xiàn)老師關(guān)愛的形式。老師善于運用這些關(guān)愛的形式，縮短師生間的心理差距，建立起深厚的師生情誼，更要在生活上予以幫助，使學(xué)生能將老師當(dāng)作自己的貼心人。

3、多耐心。

由于地區(qū)經(jīng)濟的差別、教材的脫節(jié)等各種主客觀原因，他們的學(xué)習(xí)成績會出現(xiàn)暫時滯后的現(xiàn)象。這時如果教師不加以引導(dǎo)、鼓勵、輔導(dǎo)，會使他們對學(xué)習(xí)失去信心，成績會越來越糟。因此，作為班主任我利用課余時間，對其落后的功課進行查漏補缺，耐心輔導(dǎo)，積極鼓勵。對這些外來務(wù)工子女，還協(xié)調(diào)好各科老師，對他們多加關(guān)心、幫助。同時，還教育其他學(xué)生，與他們友好相處。安排他們與優(yōu)等生同桌，在學(xué)習(xí)上多加幫助。使他們時時處處感到集體的溫暖。

4、多信心。

“自信心，是自己對自己力量的充分肯定，是自己相信自己有能力去實現(xiàn)愿望的心理。” 外來務(wù)工子女同樣也是祖國的未來，培養(yǎng)外來務(wù)工子女的自信心也是培養(yǎng)下一代成才的需要?！斑m當(dāng)?shù)谋頁P和獎勵比批評懲罰更能增強孩子的自信心。在心理學(xué)中，人們把一個人被一個詞語名稱貼上標(biāo)簽后他就會作出自我印象肯定，使自己的行為與所貼的標(biāo)簽內(nèi)容相一致的現(xiàn)象，稱為?標(biāo)簽效應(yīng)?。所有的孩子都會受到教師和家長給他們的標(biāo)簽效應(yīng)的影響，好的標(biāo)簽會引發(fā)一個人的潛力；壞的標(biāo)簽，則有可能將一個人導(dǎo)入歧途。所以我平時注意積極使用好的標(biāo)簽，堅持以表揚、贊賞為主，以批評、懲罰為輔的教育原則，在批評中切忌意氣用事，對孩子作出不全面的評價，以免造成孩子?破罐子破摔?的心態(tài)。尤其是外來務(wù)工子女，他們中成績差的更容易被貼上?差生?的標(biāo)簽；性格孤僻的被貼上?問題兒童?的標(biāo)簽等。行為問題是需要感化的，應(yīng)該采取?導(dǎo)?的方式，而不適宜一個勁地用批評去?堵?，我們要慎防標(biāo)簽效應(yīng)的負面作用。我沒有用帶?標(biāo)簽?的眼光看案例中的學(xué)生，我善于發(fā)現(xiàn)他們身上細致的閃光點加以表揚，使他們意識到自己的優(yōu)秀之處。

5、多細心。

針對外來務(wù)工子女的特點制定行為規(guī)范細則，進行日常行為規(guī)范訓(xùn)練。

良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)必須針對外來務(wù)工子女各自的特點，實施教育，達到有差異的發(fā)展。因此，在對外來務(wù)工子女的養(yǎng)成教育中，我力爭做到細致性與差異性相結(jié)合的原則，給予他們最基本的教育和人文關(guān)懷，從最細微處入手。實驗中我依照《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的基本要求，以“低起點、小坡度、分階段、分層次”為原則，對行為規(guī)范目標(biāo)進行分解，制定良好行為細則要求，作為訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)。

感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，本學(xué)期讓我擔(dān)任了五（1）班的班主任。作為一個新老師，一個新班主任，班主任工作對我來說只有從學(xué)校學(xué)來的理論，而完全沒有實踐經(jīng)驗，多虧了我的班主任指導(dǎo)老師顧老師以及我們辦公室老師給我耐心的指導(dǎo)和幫助。在這半年的班主任工作中，讓我收獲了許多，有失敗的苦惱也有成功的喜悅。

做班主任后我第一個感想就是必須要言出必行。開學(xué)初，看到其他班主任都給學(xué)生制定班級公約，我也給我的學(xué)生制定的班級公約。并且也規(guī)定的獎懲方法。

第二個感想就是采用換位思考法，設(shè)身處地為學(xué)生著想，以情感贏得情感，讓理解走進心靈。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，前面的路依然漫長而艱辛，要做好事，要學(xué)的東西很多，做一名優(yōu)秀的教師及班主任是我始終不變的志向，我會堅持下去，用我的努力和辛勤去尋求。

初次接觸學(xué)生，總算體會到了為人師的不易，古人云：師者，傳道、授業(yè)、解惑也！由此可見：做老師難，做個好老師更難。本期接任新班主任，雖然本班我已經(jīng)教了一年，但在跨年級教兩個班英語，而且又是主學(xué)科，剛剛接手時還是存在一些矛盾與困難，那就是學(xué)生對自己的認(rèn)識與學(xué)生距離的拉近問題，下面我就談?wù)勛约航尤伟嘀魅魏蟮囊恍└惺堋?/p>

我覺得，一個剛上任的新班主任，很重要的一點就是向老班主任學(xué)習(xí)。眾所周知，班主任工作是一項復(fù)雜、煩瑣的工作。由于是剛接任班主任工作，毫無經(jīng)驗，手足無措，茫無頭緒，精神高度緊張。于是在得知自己將要做班主任的那刻起，就向老班主任王老師請教：開學(xué)前應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作，報到那天要做些什么事情……。在開學(xué)的第一個星期，對于新手的我來說，班主任工作特別忙，做事毫無頭緒，由于怕自己做錯了，于是每做一件事情之前，都要向老班主任問清楚了，才敢著手去做。經(jīng)過一個多月的學(xué)習(xí)，基本熟悉了班主任工作，在接下來的一些班主任工作中能很快的獨立完成。說實話我真得感謝王老師的幫助。

雖然才當(dāng)了三個多月的班主任，但是讓我體會到了兩點是，一是，要尊重和關(guān)心學(xué)生。每一個學(xué)生是最希望得到老師的關(guān)心，我是學(xué)生的時候也是這樣的。老師偶爾一句關(guān)心的話，關(guān)切的問候，都會使學(xué)生牢牢記在心里，特別是當(dāng)學(xué)生的身體有不適，或?qū)W習(xí)成績不理想時，最希望得到老師的關(guān)心。二是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點。我班的袁嘉源同學(xué)，剛開學(xué)的時候，他總是一副對人愛理不理的樣子，平時容易和其他同學(xué)發(fā)生矛盾，學(xué)習(xí)相對比較落后。有一次他動手打了別人，我嚴(yán)肅地批評他，但我從他的表情中知道他并沒認(rèn)識到自己的錯誤。后來我改變了態(tài)度，曉之以理，動之以情地說服教育。他悔恨的眼淚泉涌般流了出來。我還發(fā)現(xiàn)他勞動很積極，便抓住他這一優(yōu)點，進行表揚。讓其他同學(xué)對他的看法也有所改觀，愿意和他交朋友。現(xiàn)在，他學(xué)習(xí)上用功多了，各科作業(yè)的質(zhì)量有了明顯的提高，并能自覺地與班干部配合，完成班級的各項任務(wù)。在班費少的情況下他還先后3次從家里帶來了垃圾帶，也為我們班帶來了方便。

當(dāng)然，班主任工作任重而道遠，這也只是我的兩個并不成熟的想法，以后的工作更艱辛，我將踏著“以學(xué)生為本的思想道路不斷前進”。

第五篇：班主任感想

學(xué)習(xí)《做一名優(yōu)秀而幸福的班主任》感想

--------申曉光

通過假期短短幾天的班主任培訓(xùn)，有幸聆聽了教育專家的精彩講座。專家們的講座中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實際范例，令我耳目一新。先進理念不僅讓我們大開眼界，也讓我感到自身工作存在的差距和不足，收獲頗多，感受頗多。深知一個優(yōu)秀的班主任，能帶出一個好的班級來。反過來，一個好的班集體需要一個優(yōu)秀的班主任。班主任是一個班級的核心和靈魂，其一舉一動，一言一行都能影響學(xué)生的一生。要想成為一名優(yōu)秀而幸福的班主任，我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾方面。

一、班主任要有事業(yè)心和責(zé)任心

一個班級內(nèi)有許多學(xué)生，類型不一,老師要用仁愛之心善待我們每一位學(xué)生，要通過苦口婆心的教導(dǎo)、和風(fēng)細雨的疏導(dǎo)、循循善誘的引導(dǎo),曉之以理、動之以情，去感化他們、包容他們，讓學(xué)生從內(nèi)心里深深地感到：你是一位嚴(yán)師，你的一舉一動，時時刻刻都在規(guī)范著他們的行為；讓學(xué)生從靈魂深處更覺得你象一位仁父慈母，你的一言一行，無不充滿著對他們無限的關(guān)愛，令人可敬可親。

二、做一個師德高尚的班主任

班主任只有在提高自己的思想境界和師德修養(yǎng)中才能不斷體驗到教育的幸福和快樂，才能對學(xué)生情深似海、丹心一片。班主任要以積極和熱情的心態(tài)來對待生活，以欣賞和感恩的心態(tài)對待社會，只有對工作認(rèn)真負責(zé)、精益求精，對自己嚴(yán)格要求、為人表率，才能培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀人才．并從中體驗到收獲人才的快樂和幸福。良好的師德是贏得他人和社會尊重的前提，是教育成敗的關(guān)鍵，是班主任職業(yè)幸福的保證。

三、要懂得享受教育。、課堂是我們教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。我們要懂得享受學(xué)生，因為教師職業(yè)幸福感最重要的源泉是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報，任何影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護學(xué)生、尊重學(xué)生，而要真正做到這點并不容易，但如果你只知道用你的權(quán)威來管理學(xué)生，也許你就會離幸福更遠。

總之，在平時的工作和生活中，始終做到從容淡定，寵辱不驚、淡泊名利，與經(jīng)典為伴，與學(xué)生為友，多一些享受，少一些抱怨；多一些賞識，少一些責(zé)備；多一些寬容，少一些苛求。才能擁有“健康的身體，寧靜的心靈，幸福的人生”的幸福教師！以上是我一點拙見，不當(dāng)之處請多指正。