第一篇：安慶市華中路第二小學(xué)語文教研組先進(jìn)事跡

安慶市華中路第二小學(xué)語文教研組先進(jìn)事跡 教研組是落實學(xué)校教學(xué)工作，開展教學(xué)研究，進(jìn)行學(xué)科教學(xué)管理，提高教師業(yè)務(wù)水平的重要基地。華中路第二小學(xué)語文教研組全體教師，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤懇耕耘，默默奉獻(xiàn)，認(rèn)真履行教師職責(zé)，全面貫徹教育方針，扎實開展素質(zhì)教育，積極探討新課標(biāo)，狠抓內(nèi)部管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，逐漸形成自身的特色，走出了一條以教研帶教學(xué)的成功之路。多年來，經(jīng)過系統(tǒng)而深入的理論學(xué)習(xí)，組內(nèi)的教師在觀念上發(fā)生了很大的飛躍，較好地完成了各項工作，無論是在教育教學(xué)，還是在教學(xué)改革方面都取得了突出顯著的成績。

一、好學(xué)習(xí)――新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)

要與時俱進(jìn)才能有創(chuàng)新，要創(chuàng)新就要不斷學(xué)習(xí)。我們組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極參加市區(qū)里組織的新教材培訓(xùn)，明確了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》新理念、新框架、新目標(biāo)，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到整體把握，有的放矢。分批組織老師參加了省、市、區(qū)各級的語文教學(xué)交流展示活動的學(xué)習(xí)，并把學(xué)習(xí)的精髓與組員們交流，使每位教師也能感受、領(lǐng)悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，進(jìn)一步明確了課改的理念，受益匪淺。

二、重實干――常規(guī)教學(xué)持之以恒

語文教研組始終堅持以教學(xué)為中心，規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，樹立嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)。管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想，要求每位教師對照有關(guān)制度，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范得體。教學(xué)上，組員間互相交流，互相學(xué)習(xí)，取長補短，加強(qiáng)備課組活動。通過聽課、看教案、查作業(yè)、全面分析每次的考試情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果并反思教師的教學(xué)。我們堅持兩周一次的教研組活動，做到活動有主題，研討有實效，多次舉行公開教研組活動，如：“如何備好語文課”、“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣”、“好課標(biāo)準(zhǔn)”、“課堂模式”等等的研究，不斷完善課堂教學(xué)。互相切磋教法，互學(xué)互促，立足課堂，夯實雙基，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。

三、善合作――教學(xué)活動互助協(xié)作 “眾人拾柴火焰高”，語學(xué)教研組始終保持著優(yōu)良的傳統(tǒng)，組內(nèi)氣氛融洽，人際關(guān)系和諧；教師之間互相幫助，互相關(guān)心，互相促進(jìn)；青年教師能虛心學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，老教師毫無保留地把教育、教學(xué)經(jīng)驗傳授給其他教師。

正因為有了這種和諧的氣氛以及人際環(huán)境，教研風(fēng)氣異常濃厚，教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，彼此之間經(jīng)常開誠布公地交流，探討問題，努力鉆研教材教法，積極運用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué)，力爭做新時代的“科研型”教師。這些都為每位教師的發(fā)展創(chuàng)造了一個寬松、融洽、學(xué)術(shù)氣氛濃厚的環(huán)境，從而形成了一個工作扎實，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敢于爭先，具有凝聚力、戰(zhàn)斗力的集體。

四、凸亮點――校本教研扎實有效

第一：以教研活動為依托，展開校本教研。

每當(dāng)在教學(xué)中遇到一些共性的問題，語文這個大教研組主要就是通過“課例＋問題”的形式解決教師教學(xué)中遇到的一些共性問題。就一次教研活動談?wù)勎覀兊淖龇ǎ?/p>

環(huán)節(jié)一：問題的收集，將老師平時課后閑聊的問題收集起來。問題：

1、“一年級的學(xué)生太難教了，不停的說，不停的動，根本不聽招呼，怎么辦？”“別說你們一年級，我們二年級的孩子上課都不知道該干什么！”

2、“你聽，我的嗓子都啞了，這一節(jié)課的任務(wù)還沒有完成，怎么辦？

3、教一年級太累了，你們是怎么管學(xué)生的？

4、低年級學(xué)生年齡小，自制力差，集中注意力的時間短，低年級也就是15－20分鐘在這樣的情況下，教師如何組織自己的課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性呢？你聽，這就是我們老師在辦公室閑聊的問題，是他們目前面臨的最大問題。

環(huán)節(jié)二：主題的確定，教研活動時間，公布老師們閑聊問題，探討研究主題。

環(huán)節(jié)三：資料的搜集，校本教研是一種理論和實踐相結(jié)合的研究方法，老師們有了問題的意識，也就有了解決問題的決心，你瞧教師們有的找書籍、有的上網(wǎng)查找有關(guān)組織教學(xué)方面的資料，如《如何組織課堂教學(xué)》、《課堂評價在組織教學(xué)中的作用》等。

環(huán)節(jié)四：專題的學(xué)習(xí)，資料收集好了，接著在教研組長的組織下，教師們圍在一起，互相交流自己所搜集的資料，尋找一定的理論依據(jù)。

環(huán)節(jié)五：集體備課，學(xué)習(xí)了資料，那只是教研的起步，經(jīng)過商量，大家決定先備課，于是，大家圍在一起，一起看，一起分析，一起商量本節(jié)課目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計，商量如何將研究的主題和目標(biāo)的達(dá)成進(jìn)行整合，寫出教案。

環(huán)節(jié)六：上課，走進(jìn)真實課堂

環(huán)節(jié)七：課后研討，反思；二次上課，研討、反思形成最后教案。

環(huán)節(jié)八：生成新的問題。

每一節(jié)課我們都是先由老師們根據(jù)自己已有的經(jīng)驗上一堂原汁原味的課，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校的老師們結(jié)合新課程的理念集體逐環(huán)節(jié)研究討論。第一次討論反思重在思考新課程理念的落實。老師們討論的目的不是評價老師，而是圍繞同一個目標(biāo)，怎樣把這一堂課上到最好。在老師們提出各種意見后，執(zhí)教老師再綜合老師們的意見進(jìn)行第二次試教。這一次，老師們往往理念落實不成問題。我們就把第二次討論反思的重點落在理論與實際之間是否統(tǒng)一上。畢竟，有一些新的理念在實際操作的過程中并不一定有效果，或者效果不佳。在第二輪討論反思過后，執(zhí)教老師再最后一次試教，呈現(xiàn)出一堂從理念到設(shè)計都比較優(yōu)秀的課。整個的三階段兩反思過程，有點類似于以前指導(dǎo)參賽課。但我們把這種指導(dǎo)反思穿插在整個學(xué)期的日常教學(xué)中，在整個過程中，參與的不只是執(zhí)教老師，而是全體教師。這樣，每位老師最后將反思裝訂成冊既是資料，只要稍加整理，又能寫出價值很高的案例分析。這種大的教研活動對于促進(jìn)年輕教師的成長是相當(dāng)有利的。

第二：推行“賽研”互動，激活教師自主學(xué)習(xí)。

我校每個學(xué)年都要組織一次大規(guī)模的，全校性的說上評活動。此活動學(xué)校統(tǒng)一安排，教師聽完后，填寫聽課記錄，教師要寫出缺點以及建議，同時學(xué)校隨機(jī)點教師評課，其他教師還要對這個教師的評課水平給與評價。這位教師評后，其他教師各抒己見，對這節(jié)課作出自己的評價，通過這種互評互改，達(dá)到了提高的目的。

同時學(xué)校還舉行了豐富多彩的校內(nèi)競賽活動，促使教師在活動過程中成長。例如：教師朗讀比賽、基本功比賽等等，校內(nèi)競賽活動重在過程，重在教師積極參與，每一項競賽活動都是教師前進(jìn)的階梯。學(xué)校為使活動取得成效，采用激勵機(jī)制的評價方式，對每位教師參加活動情況進(jìn)行評價，并將每位教師的獎勵得分納入年終評優(yōu)、考核、職稱評定等活動之中。這樣，就能極大地調(diào)動教師的參與積極性，每次競賽活動前，參賽教師只有進(jìn)行務(wù)實認(rèn)真的理論學(xué)習(xí)，資料收集，深入研究，扎實實踐，大膽創(chuàng)新，才能在競賽中取得好的成績，才能達(dá)到“以賽促研，以研促學(xué)”的目的。

另一方面還積極參加校外舉行的各項競賽活動，努力促使骨干教師脫穎而出。我校參加市區(qū)競賽的原則是有賽必參，參加就一定要取得好成績。不管是哪位教師賽課，總能看到我們集體探索的身影。參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備，深入思考，教研領(lǐng)導(dǎo)小組，發(fā)揮群體力量，全力以赴幫助做好參賽的準(zhǔn)備工作。例如張莉老師執(zhí)教了二年級語文課《窗前的氣球》。這節(jié)課是參加全國小學(xué)語文“發(fā)展與創(chuàng)新”教育的現(xiàn)場上課比賽，在校內(nèi)她就上了多次，各位教師反復(fù)提出自己的見解，老師們把自己的意見毫無保留地說了出來，而張老師也不厭其煩的一變再變，一改在改，為了使課堂更加完美、精巧，她上了一遍又一遍，教案寫了一張又一張。在大家的共同努力下，張老師的這節(jié)課獲得了一等獎。這不僅是她個人的成績，也是我們學(xué)校所取得的成績。除此之外，這樣的競賽活動，不僅鍛煉了參賽教師，也開發(fā)了廣大教師的創(chuàng)新潛能，增強(qiáng)了教師之間互學(xué)互研的熱情和工作凝聚力，涌現(xiàn)出一個個骨干教師如祖宜芬、丁海娜、胡思琪等等，使我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量蒸蒸日上。

第三：隨堂聽課，督促教師快速成長

我校制定了校行政隨堂課聽課制度，目的是及時發(fā)現(xiàn)教師課堂中的問題，同時是從另一個側(cè)面更多地了解學(xué)生。聽課后，進(jìn)行評課，對于教師上課敷衍，甚至誤人子弟的教師，首先進(jìn)行誡勉談話，然后進(jìn)行跟蹤聽課，觀其后效。這種聽課主要是督促教師認(rèn)真上好每一節(jié)課。

第四：自我反思，實現(xiàn)自我成長。

我們把反思貫穿于教學(xué)的整個過程之中，就課堂教學(xué)而言，既有教學(xué)設(shè)計過程中的“行動前反思”，又有教學(xué)過程中的“行動中反思”，還要有教學(xué)后的“行動后反思”；要反思成功之處、反思失誤之處、反思機(jī)智（靈活駕馭課堂）之處，反思學(xué)生的不同見解、反思學(xué)生中出現(xiàn)的問題、反思今后的教學(xué)改革等教學(xué)設(shè)計是否切合實際，行之有效；教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念；教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實問題；教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等；反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時養(yǎng)成教師對自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學(xué)和教研的主人。反思的最簡單形式是寫教后記。為了督促教后記的寫作，我校把教后記的檢查作為常規(guī)教學(xué)檢查的重要內(nèi)容之一，對其中優(yōu)秀者予以表揚，通過各種途徑推廣示范；在教后記的基礎(chǔ)上，鼓勵教師對自己的教學(xué)反思進(jìn)行理論總結(jié)，寫出教研文章。

幾年來，語文教研組的教育教學(xué)質(zhì)量始終保持穩(wěn)定發(fā)展的良好態(tài)勢，為學(xué)校的教育事業(yè)做出了貢獻(xiàn)。與此同時，組里涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的教師，受到各級部門的獎勵。我們不會停留在將要過去的一學(xué)年所取得的成績上。而是銳意進(jìn)取，充分發(fā)揮組內(nèi)優(yōu)勢，使每位老師都朝著教師專業(yè)化的方向發(fā)展。

第二篇：黃土坡小學(xué)語文教研組先進(jìn)事跡

語文教研組先進(jìn)事跡

***黃土坡小學(xué)

黃土坡小學(xué)語文教研組共有5位教師。組長：***，組員：******************************。全體教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實，教書育人，取得了可喜的成績。

一、重實干――常規(guī)教學(xué)持之以恒

語文教研組始終堅持以教學(xué)為中心，規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，樹立嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)。管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想，要求每位教師對照有關(guān)制度，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范得體。教學(xué)上，組員間互相交流，互相學(xué)習(xí)，取長補短，加強(qiáng)備課組活動。通過聽課、看教案、查作業(yè)、全面分析每次的期中期末考試情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果并反思教師的教學(xué)。他們堅持兩周一次的教研組活動，做到活動有主題，研討有實效，多次舉行公開教研組活動，如：“如何備好語文課”、“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣”、“好課標(biāo)準(zhǔn)”、“課堂模式”等等的研究，不斷完善課堂教學(xué)?；ハ嗲写杞谭ǎW(xué)互促，立足課堂，夯實雙基，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。

二、好學(xué)習(xí)――新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)

要與時俱進(jìn)才能有創(chuàng)新，要創(chuàng)新就要不斷學(xué)習(xí)。他們組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極參加學(xué)校組織的新教材培訓(xùn)，明確了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》新理念、新框架、新目標(biāo)，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到整體把握，有的放矢。

三、勤反思――教學(xué)周展示為契機(jī)

語文教研組不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展。通過公開課的展示，使教師們更注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，不斷將公開課上的精華延伸運用于日常的教學(xué)實踐。堅持常思考，常研究，常總結(jié)，力爭課堂高效率、教學(xué)高質(zhì)量。2010年期末考試，取得了理想的成績。

四、善合作――教學(xué)活動互助協(xié)作

“眾人拾柴火焰高”，整個教研組團(tuán)結(jié)一致，共同協(xié)作，全體教師不計較個人得失，以整個學(xué)校的發(fā)展為重，心往一處想，勁往一處使，快速順利地渡過了磨合期。在日常的教學(xué)活動中，探討總結(jié)經(jīng)驗和不足，取長補短，真正實現(xiàn)了資源共享、團(tuán)結(jié)共進(jìn)。

***黃土坡小學(xué)

2010年11月18日

第三篇：語文教研組先進(jìn)事跡

團(tuán)結(jié)拼搏創(chuàng)佳績

——綏陽縣育紅小學(xué)語文組先進(jìn)事跡材料

我校語文教研組是一支團(tuán)結(jié)拼搏、勇于進(jìn)取的隊伍，是我校愛崗敬業(yè)的先進(jìn)群體。該教研組現(xiàn)有教師18名，其中女教師17名，全組教師在工作中講學(xué)習(xí)、比奉獻(xiàn)、拼成績。

共產(chǎn)黨員羅亞薇老師雖已年逾５0并身患重病，但她任勞任怨、不計得失、甘于奉獻(xiàn)。不僅帶病上課，還對許多貧困學(xué)生伸以援手，其中徐波是她幫助最多的一個學(xué)生，羅老師給他買過棉衣，帶他看過疾病，為他交過學(xué)費，并一直堅持到初中畢業(yè)。在羅老師身上，這樣的事例比比皆是。她曾獲得全國“優(yōu)秀教師”，遵義市“師德標(biāo)兵”，遵義市委、市人民政府頒發(fā)“十大感動人物”，縣委、縣政府“十佳人民教師”等光榮稱號。先后在國家、省、市級刊物上發(fā)表過多篇教育教學(xué)論文，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表多篇文章，在歷次學(xué)生論文、征文評比中更是屢次獲獎；高級老師吳延會帶病堅持工作，作為一個班主任，盡職盡責(zé)，為學(xué)生嘔心瀝血，她班學(xué)生鄧雙琴因患白血病經(jīng)常因治病不能到校上課，她利用課余時間親自上門給她無償補課，學(xué)生蔣萬鑫同學(xué)患肝癌后，她經(jīng)常拖著病痛的雙腿到學(xué)生家里看望、慰問、無償補課，向?qū)W校建議組織全校師生為兩位同學(xué)捐款；高級教師劉明桃在教學(xué)工作中，面向全體學(xué)生，不歧視學(xué)困生，不放棄學(xué)困生，經(jīng)常組織學(xué)困生無償補課，鼓勵他們努力學(xué)習(xí)，為他們樹立了學(xué)習(xí)的信心，使班上學(xué)困生學(xué)習(xí)成績都有了不同程度的提高。在語文教研組里，像這樣的老師還很多很多，愛崗敬業(yè)、愛生愛校是他們永遠(yuǎn)的追求，忠于事業(yè)、奉獻(xiàn)教育是他們永恒的主題。

在教學(xué)和教研工作中，語文教研組長劉康梅帶領(lǐng)全組教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，鉆研教材，研究教法，討論課型，撰寫論文。取得了教研、教學(xué)工作的雙豐收。多年來，我校語文成績一直名列全縣前茅，在2012年春季學(xué)期四年級語文科統(tǒng)測統(tǒng)評中，取得全縣團(tuán)體一等獎的好成績，在畢業(yè)班科教文競賽中獲得全縣第二名。在大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作指導(dǎo)下，劉康梅老師曾先后兩次代表綏陽縣參加遵義市優(yōu)質(zhì)課比賽，其中她執(zhí)教的《自己的花是讓別人看的》獲市級二等獎，今年執(zhí)教的《生命 生命》正在評選當(dāng)中。

語文教研組師德師風(fēng)好，教學(xué)、教研能力強(qiáng)，愛崗敬業(yè)表現(xiàn)突出，各項工作成績顯著，是有思想、有能力的教研組，有開拓進(jìn)取精神的教研組。

綏陽縣育紅小學(xué)語文組

二0一三年四月二十五日

第四篇：語文教研組先進(jìn)事跡

語文教研組先進(jìn)事跡

防城中學(xué)語文教研組是一支團(tuán)結(jié)拼搏勇于進(jìn)取的隊伍，是黨員先鋒作用得到充分發(fā)揮的教研組，是我校愛崗敬業(yè)的先進(jìn)群體。本教研組現(xiàn)有教師34名，其中黨員、團(tuán)員14人,占所有人員的41%以上；教研組里有高級職稱5人，中級職稱17人，初級職稱12人；大專（含以上）學(xué)歷比例達(dá)100%；防城港市市級語文學(xué)科帶頭人1人；擔(dān)任或曾擔(dān)任班主任的語文教師比例達(dá)100%。多年來，我校語文教研組形成了“奮發(fā)向上有活力，團(tuán)結(jié)和諧有凝聚力，敢干敢創(chuàng)有戰(zhàn)斗力”的良好組風(fēng)和“師德好、教風(fēng)正；抓科研，有創(chuàng)新；抓特色，促發(fā)展”的教研組特色，造就了一支敬業(yè)愛生、進(jìn)取奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的教師隊伍。

一、師德先行，形成核心凝聚力

我校語文教研組的所有成員注重師德建設(shè)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高整體素質(zhì)。

結(jié)合師德建設(shè)的基本要求，我們要求教研組結(jié)合學(xué)校的學(xué)習(xí)活動及自身特點，有目的、有計劃地學(xué)習(xí)有關(guān)師德建設(shè)的書籍和文章；在學(xué)校舉行的“師德演講比賽”中，語文組代表細(xì)致地闡述、生動的事例給全體教師留下了深刻印象，獲得了一致好評，取得了良好成績；老師們對待學(xué)生像對待自己的孩子一般，在我們的隊伍中涌現(xiàn)了很多感人的生動事例:家住港口區(qū)的蘇文琴老師主動承擔(dān)班主任工作，為了關(guān)愛學(xué)生、方便工作，她住在學(xué)校單身宿舍，一個星期才回兩次家，盡管兒子才4歲；同樣家住港口并擔(dān)任班主任的黎薇薇老師，為了工作甚至舉家租房住在防城，學(xué)生都親切地叫她“薇薇姐”??如今，“奉獻(xiàn)”兩個字已經(jīng)刻在每位語文老師的心中，而這種“奉獻(xiàn)”也得到了學(xué)生的認(rèn)可，在學(xué)校組織的學(xué)生對科任教師的評價調(diào)查中，語文組的教師取得了90％的好評率。

二、團(tuán)隊共進(jìn)，促進(jìn)整體優(yōu)質(zhì)化。

我們語文教研組注重團(tuán)隊精神，培養(yǎng)合作意識，通過多種形式和渠道，發(fā)揮整體聯(lián)動效應(yīng)，使教師素質(zhì)整體優(yōu)質(zhì)化，結(jié)構(gòu)合理化。

1.開展結(jié)對幫扶，發(fā)揮骨干教師輻射作用。在結(jié)對幫扶活動中，新教師從有豐富經(jīng)驗老教師身上學(xué)到的遠(yuǎn)不止授課技巧、備課方法，通過骨干教師的“傳、幫、帶”，承接下來的還有老教師良好的思想素質(zhì)和工作作風(fēng)。在骨干教師的帶領(lǐng)下，新教師成長迅速，在每年的防城港市優(yōu)質(zhì)課比賽中，我組教師均取得優(yōu)良的成績，新教師入職三五年后，大多迅速成長為教學(xué)骨干。

2.強(qiáng)化集體備課，共享集體智慧。近年來，教研組、備課組的集體備課，強(qiáng)化一個“實”，講究一個“活”，抓住一個“精”，堅持一個“恒”，追求一個“效”。注重發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用和示范作用，真正做到了資源共享、經(jīng)驗共享，帶領(lǐng)青年教師共同成長。

三、立足課改，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。只有不斷關(guān)注課改動態(tài)，關(guān)注課堂教學(xué)，才能提升教學(xué)質(zhì)量。

我們語文教研組，始終牢固樹立教育教學(xué)工作的中心地位、質(zhì)量提升的核心地位。以學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展為出發(fā)點，深化教育教學(xué)改革，規(guī)范教育教學(xué)管理，深入實施素質(zhì)教育，確保了語文教學(xué)質(zhì)量的高位走強(qiáng)。

在學(xué)校的組織下，我組成員分別多次到揚州、南寧、桂林、柳州、欽州等區(qū)內(nèi)外院校參加專業(yè)培訓(xùn)，借鑒先進(jìn)教學(xué)理念；也多次承擔(dān)防城港市高考研討課。

我組始終強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)的一貫性，從起始年級抓起，落實基礎(chǔ)教學(xué)，注重聽說讀寫綜合能力的培養(yǎng)，突出閱讀和作文教學(xué)，近幾年語文教學(xué)成績顯著。中考、高考語文成績均列于先進(jìn)行列，去年我組曾美佳老師、湯飛云、黃翠福、黃謨斌等老師分別榮獲高考語文質(zhì)量一、二等獎。

四、注重科研，提升教學(xué)新智慧。

為了有效教學(xué)，我組多年來不斷開教學(xué)理論學(xué)習(xí)活動，積極倡導(dǎo)成員撰寫教育教學(xué)論文及反思，先后有上百人次論文在各級各類書刊上發(fā)表或在科組會議上宣讀；常規(guī)組織成員集中觀摩公開課，并進(jìn)行精到的評課活動；組織開展了不少課題研究：2009年，曾美佳、顏艷艷、湯飛云等老師進(jìn)行了廣西教育學(xué)院教學(xué)研究部立項課題《有效課堂教學(xué)研究》子課題的研究，2011年，梁雨霄、黃翠福等老師參加中國國際教育學(xué)會“十一五”教育科學(xué)規(guī)

劃課題《探討提高中學(xué)課堂教學(xué)有效性的教學(xué)策略研究》，并已結(jié)題……

五、培養(yǎng)興趣，豐富校園文化

語文組非常注重學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)。近年來，本組教師積極指導(dǎo)春華文學(xué)社、校記者團(tuán)、廣播站開展工作；積極指導(dǎo)學(xué)生參加防城港市楹聯(lián)大賽、詩詞比賽；鼓勵指導(dǎo)學(xué)生參加防城港市書信比賽，參賽面廣；指導(dǎo)學(xué)生參加全國語文知識能力競賽，年年都獲得優(yōu)秀組織獎，進(jìn)入決賽的學(xué)生都取得優(yōu)異成績，我組教師多人獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎；此外，在學(xué)校范圍內(nèi)，我組也組織開展了書法比賽、作文競賽、詩歌朗誦比賽等形式多樣的比賽，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了同學(xué)們的校園文化生活。

且行且思，語文組取得的成績令人可喜，但前行的道路依然漫長。我們將永不止步，繼續(xù)先行！

第五篇：小學(xué)語文教研組第二學(xué)期工作總結(jié)范文

一學(xué)期以來，我們六年級語文教研組緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作安排和本組教研計劃開展工作，圓滿完成各項教學(xué)教研任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、有效開展常規(guī)工作，積極參與學(xué)校各項活動。

本學(xué)期，我組教師都能嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，遵守學(xué)校規(guī)章制度。工作中，八位語文教師取長補短，互相切磋，共同探討，發(fā)揚積極主動熱情的良好作風(fēng)，遇到困難，努力克服，認(rèn)真完成學(xué)校各部門分配的每一項任務(wù)。

1.各位教師都能嚴(yán)格按照學(xué)校要求，積極學(xué)習(xí)，及時認(rèn)真修改共案。同時，利用校園網(wǎng)教育資源，積極搜集各種教學(xué)信息和有用的教學(xué)資料，不斷充實自己的備課內(nèi)容，提高了備課效率，發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的積極作用。

2.在批改作業(yè)和差生輔導(dǎo)方面，能根據(jù)學(xué)校要求和教材特色，合理布置作業(yè)，認(rèn)真批改講評。并能結(jié)合教學(xué)工作深入了解差生，研究差生，積極做好差生的轉(zhuǎn)化工作，撰寫差生轉(zhuǎn)化案例。

3.以讀書節(jié)為契機(jī)，在學(xué)生中大力開展讀書活動，留存資料，在我校讀書節(jié)上進(jìn)行了精彩的讀書成果展示。由我們八位語文教師集體編導(dǎo)的大型學(xué)生集體朗誦、課本劇節(jié)目獲得了集體一等獎，其中，大型集體朗誦《中華少年》還獲得全旗“中華誦 2012經(jīng)典誦讀大賽”一等獎，并被旗里作為優(yōu)秀節(jié)目選送參加市級經(jīng)典誦讀大賽。

在12月份學(xué)校首屆科技節(jié)成果展示活動中，由王玉芬老師主編、組內(nèi)其他教師輔助的學(xué)生集體朗誦小合唱榮獲科技節(jié)二等獎的好成績。所有這些成績的取得都凝聚了組內(nèi)教師的心血智慧與汗水。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)水平及科研能力

1.為了提高課堂教學(xué)水平，組內(nèi)每位教師都十分注重自我提高，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，有計劃地閱讀教學(xué)專著，如《語文新課標(biāo)》《韓軍與新語文教育》《教育的力量》《教育大境界》《教育的智慧》《教育新理念》《賞識你的孩子》《魏書生班主任工作漫談》《影響教師的100個經(jīng)典教育案例》《給教師的一百條建議》《愛心與教育》等，并能靈合理地將專業(yè)理論知識運用于實際教學(xué)工作中。同時根據(jù)課堂教學(xué)、學(xué)生反饋及時撰寫教學(xué)隨筆、教學(xué)案例及敘事，記錄好自己的成長檔案，并在教師博客上與大家分享經(jīng)驗。以此不斷提高自身的執(zhí)教水平。

2.課題與教學(xué)相結(jié)合本學(xué)期，我組八位教師分別承擔(dān)著《小學(xué)生快樂習(xí)作有效作文教學(xué)模式研究》《國學(xué)教育對學(xué)生文明禮儀習(xí)慣影響的研究》《拓展閱讀天地 重組閱讀教材》《信息環(huán)境下 小學(xué)語文作業(yè)的探究》四項課題研究工作，本著工作課題化，課題工作化的原則，努力將自己的研究課題與課堂教學(xué)相互融合，促進(jìn)理論與實踐的緊密結(jié)合，切實提升自己的課題研究意識及能力。將平時教學(xué)中的優(yōu)秀案例與教學(xué)反思及時記錄在課題手冊中，使課題研究逐步真實化，有效化。有力推動了我組教師由經(jīng)驗型向研究型轉(zhuǎn)變的進(jìn)程。

三、開展豐富多彩的教研活動

1.我們在開學(xué)第一周，組織全組教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及第十一冊語文教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求。統(tǒng)覽教材，把握重難點，使老師們明確《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。

2.積極參與學(xué)校組織的各類聽課、評課活動。

本學(xué)期學(xué)校開展的活動較多，老師們都感覺緊張忙碌，但我組教師都能按學(xué)校要求參加各類聽課活動，同時做好聽課記錄，互相交流，取長補短，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式。

3.精品課研討

在第六周，我們六年級語文組在孟校長及張永欽主任的親自參與指導(dǎo)下，開展了精品課研討活動，研討的內(nèi)容是第四單元《13.只有一個地球》。

八位教師根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)重難點進(jìn)行了個案的設(shè)計，經(jīng)過共同研討形成一案，并由楊明霞、韓琴兩位教師分別進(jìn)行一案的一、二課時的教學(xué)，全組教師及學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)參與聽課，并進(jìn)行了二次研討，形成二案。二案的一、二課時分別由王玉芬、田芳兩位教師執(zhí)教，全組教師及領(lǐng)導(dǎo)聽課，研討形成三案，即精品案。

精品課的整個研討過程中，老師們都能認(rèn)真鉆研教材，積極參與聽課評課，針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，各抒己見，相互探討最佳策略，同時也能虛心聽取領(lǐng)導(dǎo)的意見和建議，使每次研討后形成的教案有質(zhì)的提升。

4.網(wǎng)絡(luò)教研——走進(jìn)名師

在第12周至13周，根據(jù)教學(xué)部門的要求，我們組織了走進(jìn)名師的網(wǎng)上教研活動，第一階段在網(wǎng)上聽了于永正老師《釣魚的啟示》，魏書生老師的《給青年教師的建議》，在第二階段又聽了市教研室丁文靜老師的關(guān)于《構(gòu)建高效語文課堂》的專題講座，每次聽課認(rèn)真做好聽課記錄，并在網(wǎng)上積極參與評課，發(fā)表自己的見解，相互交流，取長補短，進(jìn)一步促進(jìn)了自身教研能力的提升。

5.專題研討——努力實施有效課堂

按照教研組工作計劃，在第15周，我們組內(nèi)又組織了一次網(wǎng)上教研活動，主題是《努力實施有效課堂》，中心發(fā)言人是李天捷老師，李老師提前做了充分準(zhǔn)備，在自己的博客中發(fā)表了文章《如何提高課堂有效性》，然后組內(nèi)教師認(rèn)真閱讀，發(fā)表觀點，進(jìn)行留言。研討氛圍濃厚，起到了共同提高的作用。

教研組或本組教師在本學(xué)期參加各級各類競賽評比獲獎情況

付巧枝：

1.教師節(jié)被評為“旗級優(yōu)秀教師”

2.獲得全旗“中華誦 2012經(jīng)典誦讀大賽”優(yōu)秀經(jīng)典輔導(dǎo)獎

張海濤： 經(jīng)典誦讀優(yōu)秀輔導(dǎo)獎

田 芳： 經(jīng)典誦讀優(yōu)秀輔導(dǎo)獎

王玉芬 ： 集體朗誦小合唱獲得科技節(jié)二等獎

不足反思

本學(xué)期教研工作存在的主要問題是，因為學(xué)校活動過多，我們帶的又是畢業(yè)班，老師們感覺到內(nèi)心承受的壓力較大。加上我年級段現(xiàn)在班級學(xué)生多，一部分學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱、閱讀面窄，不能很好地適應(yīng)新課標(biāo)對學(xué)生知識能力的要求，特別表現(xiàn)出在搜集資料、語言表達(dá)和語文實踐活動中盲目、被動、能力低下，學(xué)習(xí)效果不太理想。影響全年級的整體成績。

下學(xué)期主要工作思路及建議

下學(xué)期的教研工作從教師本身的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展兩個方面去努力。

教師方面，倡導(dǎo)大量閱讀教育教學(xué)專著與教學(xué)反思相結(jié)合，將新課標(biāo)的理念真正落實在自己的日常教育教學(xué)工作中，不斷提升教師教育教學(xué)的水平，創(chuàng)建“生本高效的語文課堂”，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)生方面，做好畢業(yè)生的思想工作，使學(xué)生安心學(xué)習(xí)，平穩(wěn)向初中過度。同時，要提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，掌握高效的學(xué)習(xí)方法，以優(yōu)異的成績考入初中。

建議：

希望學(xué)校能夠適量控制各類活動次數(shù)，把正常的課堂學(xué)習(xí)時間還給學(xué)生。