第一篇：學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿精神 找準(zhǔn)工作的切入點和著力點

學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿精神

找準(zhǔn)工作的切入點和著力點

當(dāng)前開展的第二批黨的群眾路線教育實踐活動與群眾聯(lián)系更直接、更緊密，學(xué)習(xí)焦裕祿精神，就要踐行焦裕祿精神，弘揚焦裕祿精神，內(nèi)化于心、外化于行，從今天做起，從眼前做起，從小事做起。要在堅持開門納諫、廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合基層走親連心解憂活動，找準(zhǔn)工作的切入點和著力點。焦裕祿是我們黨員干部永不褪色的一面旗幟，是永遠(yuǎn)激勵我們前進的力量?？倳浿赋觯_展教育實踐活動要堅持把學(xué)習(xí)焦裕祿精神作為貫穿始終的紅線，特別要學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿同志“心中裝有全體人民、唯獨沒有他自己”的公仆情懷，以此作為黨員干部干事創(chuàng)業(yè)的動力樞紐、燭照后世的精神財富。貫徹群眾路線，堅持為民務(wù)實清廉，堅決反對“四風(fēng)”，尤需秉承焦裕祿的遺志，學(xué)習(xí)焦裕祿的方法，發(fā)揚焦裕祿的精神。黨員干部只有堅定樹立為人民利益而奮斗終生的政治信仰，把群眾的冷暖幸?？吹帽忍齑?，才能自覺踐行嚴(yán)以修身的道德操守，堅決遵守廉潔奉公的為政準(zhǔn)則，不謀私利，不徇私情，不耍特權(quán)，先憂后樂，才能對得起共產(chǎn)黨員這個光榮的稱號。要學(xué)習(xí)焦裕祿同志堅持“凡事探求就里”“吃別人嚼過的饃沒味道”的求實作風(fēng)。在第二批教育實踐活動中，黨員干部要敢于“摸著石頭過河”，不一味照搬照抄，要積極主動探索，不斷創(chuàng)新思維，在搭建各種有效活動載體上下功夫，在堅持開門搞活動、聽取意見上下功夫，在真督實導(dǎo)、扎實推進活動上下功夫，全程突出一個“實”字，務(wù)求活動取得實實在在的成效，以群眾看得見、摸得著的變化取信于民。

要深入學(xué)習(xí)焦裕祿的先進事跡和閃光言論，悟透焦裕祿精神的深刻內(nèi)涵，學(xué)習(xí)他始終與群眾心連心、與人民保持血肉聯(lián)系的宗旨意識，在學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確把握黨的群眾路線的本質(zhì)要求，把握弘揚為民務(wù)實清廉作風(fēng)的努力方向?？倳浀奶m考之行，再次喚起了人們對黨的好干部、人民的好公仆――焦裕祿的崇敬之情。我們要學(xué)習(xí)他“心中裝著全體人民、唯獨沒有他自己”的公仆情懷，凡事探求就里、“吃別人嚼過的饃沒味道”的求實作風(fēng)，“敢教日月?lián)Q新天”“革命者要在困難面前逞英雄”的奮斗精神，艱苦樸素、廉潔奉公、“任何時候都不搞特殊化”的道德情操。要以親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實、迎難而上、無私奉獻的焦裕祿精神為一面鏡子，見賢思齊，反復(fù)鏡鑒。要以焦裕祿為標(biāo)桿，反復(fù)照一照自己、擺一擺問題，深刻查找自己在思想境界、素質(zhì)能力、作風(fēng)形象等方面存在的問題和不足。要按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，不怕紅臉、不怕出汗，敞開心扉接受群眾的評頭論足，多想一想、問一問“為官一方，自己為百姓做了些什么，能為后人留下些什么”，著力改造自己的主觀世界。

要扎實開展第二批教育實踐活動，集中深入學(xué)習(xí)總書記一系列重要講話精神，繼續(xù)聚焦“四風(fēng)”查擺問題，通過具體事例深刻剖析，看到實質(zhì)，重在解決思想問題。堅持開門搞活動，領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭深入基層，廣泛深入征求群眾意見，用真情打消群眾顧慮，請群眾提意見、說真話，不要怕“疼”，不要怕“丑”，做到紅臉、出汗。加強黨的基層組織建設(shè)，著力整頓軟弱渙散基層黨組織，選好配強基層黨組織書記，并抓好專題培訓(xùn)。注重解決實際問題，扎實開展作風(fēng)建設(shè)十項專項整治和六項惠民服務(wù)專項行動，切實解決聯(lián)系服務(wù)群眾“最后一公里”問題。堅持統(tǒng)籌兼顧，把開展教育實踐活動與推動改革發(fā)展穩(wěn)定各項工作結(jié)合起來，做到兩手抓、兩不誤、兩促進。黨員干部要深刻認(rèn)識到，親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實、迎難而上、無私奉獻的焦裕祿精神，過去是、現(xiàn)在是、將來也是我們黨的寶貴精神財富。要學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿同志的公仆情懷、求實作風(fēng)、奮斗精神、道德情操，向焦裕祿同志看齊，從自身做起，從今天做起，從眼前做起，從小事做起，像焦裕祿同志那樣對待群眾、對待組織、對待事業(yè)、對待同志、對待親屬、對待自己。要正確認(rèn)識和處理人際關(guān)系，保持健康的工作方式和生活方式，嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實，慎獨慎初慎微，做到防微杜漸，努力做焦裕祿式的好黨員、好干部。

（作者分別系商丘市婦幼保健院院長、黨委書記）

第二篇：小學(xué)語文閱讀教學(xué)的切入點和著力點

小學(xué)語文閱讀教學(xué)的切入點和著力點 ——小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效嘗試 【摘要】

語文是最重要的交通工具，是人類文化的重要組成部分。而語文閱讀教學(xué)，在語文教學(xué)過程中首當(dāng)其沖，是重頭戲。如何讓閱讀教學(xué)見成效？筆者就打開信息通道、教給閱讀方法、閱讀問題的設(shè)計、激發(fā)學(xué)生主動性幾方面作了一些思考

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文

閱讀教學(xué)

在整個小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是重中之重。閱讀教學(xué)的成敗，往往影響看小語教學(xué)效率的高低。新課程確定了語文學(xué)習(xí)的五大領(lǐng)域：識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)。那么在這五大領(lǐng)域中，閱讀既是一個相對獨立的部分，同時它必然同其他幾個領(lǐng)域相關(guān)聯(lián)，甚至起著核心支撐的作用。因此，如何在新一輪小語課改實踐中樹立新理念，解決以往閱讀教學(xué)用時多、收效微的觀狀呢？就本人的實踐所得，談?wù)勯喿x教學(xué)的幾點體會。

一、打開學(xué)生學(xué)習(xí)的信息通道

學(xué)生語文學(xué)習(xí)是封閉式的還是開放的，從某種意義上說決定了學(xué)和語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量，也決定了學(xué)生主體的參與程度。因此，在語文教學(xué)中，必須樹立大語文觀，打開學(xué)生學(xué)習(xí)的信息通道，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動充滿生機與活力。（1）強化課內(nèi)外結(jié)合

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整體的書。”S版第十冊第六單元是以“名著之旅”為主題的一組課文，教學(xué)要讓學(xué)生叩開文學(xué)殿堂之門，閱讀教學(xué)就必須從課內(nèi)延伸到課外。如教《孔明借箭》一課，以這課的課內(nèi)閱讀教學(xué)為切入點，教學(xué)前，用課件播放《孔明借箭》錄像剪輯，要求學(xué)生說出在錄像中認(rèn)識了哪些人物？這些人物還有哪些故事？曹操，煮酒論英雄；諸葛亮，三顧茅廬??這樣自然把學(xué)生帶入了《走進三國》的匯報交流中，激發(fā)了學(xué)生閱讀《三國演義》的興趣。（2）強化小組合作學(xué)習(xí)

增強小組合作學(xué)習(xí)的實效性，樹立創(chuàng)造性閱讀教學(xué)觀?！缎抡n標(biāo)》中明確提出，要“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。合作學(xué)習(xí)是指“學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)”。作為新課程所積極倡導(dǎo)的三種學(xué)習(xí)方式之一，合作學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師“一言堂”、學(xué)生以“個體學(xué)習(xí)”為主的模式。在課堂教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，有利于師生之間、生生之間的情感溝通和信息交流，有利于學(xué)生主動性和創(chuàng)造性的發(fā)展，同時，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的合作品質(zhì)，提高人際交往能力有著重要的作用，有利于學(xué)生人格和心理的健康成長。

在一節(jié)二年級的語文課上，我向?qū)W生提出小組合作學(xué)習(xí)要求：你最喜歡春、夏、秋、冬哪個季節(jié)的太陽？為什么？先找到自己喜歡的自然段，多讀幾遍，想一想你為什么喜歡它？然后把你的想法和小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說。對于二年級的小朋友來說，對于合作學(xué)習(xí)，孩子們還不具備完全自己組織合作學(xué)習(xí)的能力，因此，當(dāng)學(xué)生將比較感興趣的自然段讀了幾遍之后，示意學(xué)生暫時停下來，對學(xué)生說：“剛才我看到這個小組的四位同學(xué)，他們自己讀了幾遍后，能把自己的想法說給小組內(nèi)的同學(xué)聽，并且另外幾名同學(xué)還對他作了評價。老師覺得這種學(xué)習(xí)方法不錯，其他小組的同學(xué)，你們也可以像他們這樣做?！贝谁h(huán)節(jié)，教師巧妙的將合作學(xué)習(xí)的方法及注意事項教給了學(xué)生。這樣，避免了合作學(xué)習(xí)的“走過場”，使每個學(xué)生在交流之前和交流之后，都實現(xiàn)了“現(xiàn)在的我”與“剛才的我”的超越。為增強小組合作學(xué)習(xí)的實效性，我們應(yīng)該注意：一是明確合作學(xué)習(xí)的目的與任務(wù)；二是教師要把握好合適的時間和適當(dāng)?shù)臅r機；三是必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師的適時點撥非常重要。

二、教給學(xué)生多種閱讀方法 閱讀是獲取間接知識的主要途徑。但是，方法不當(dāng)?shù)拈喿x，它的效果可能是相當(dāng)差的。因此，教給學(xué)生閱讀方法，是搞好閱讀訓(xùn)練的一個重要條件。比如說，在教學(xué)《飛奪滬定橋》時，可以教給學(xué)生抓題目中關(guān)鍵詞的閱讀方法。教學(xué)《威尼斯的小艇》一課時，可以教給學(xué)生抓“船夫的駕駛技術(shù)特別好”這一中心句的閱讀方法。教《心正筆正的柳松》時，可以教給學(xué)生抓過渡段的閱讀方法。教學(xué)《小英雄雨來》時，可以教給學(xué)生課文加標(biāo)題的閱讀方法。當(dāng)然閱讀的方法絕非這幾種，只要我們善于從“教材這個例子”中把它提煉出來，并使學(xué)生接受，就會提高閱讀能力。

三、閱讀問題的設(shè)計要有訓(xùn)練性

在閱讀教學(xué)中，總要向?qū)W生提出一些問題。問題的設(shè)計具有針對性，才能使學(xué)生受到訓(xùn)練。就拿《少年閏土》一課的仿寫來說，上課時用課件展示閏土形象掛圖，閏土給你留下了怎樣的印象？學(xué)生都會回答：年少、健康、活潑可愛。教師追問：你們是怎么體會到的？作者抓住了哪些方面的特點來寫外貌？指導(dǎo)朗讀后，請同學(xué)們仿照這些語句，抓住人物的特點寫一寫身邊的小伙伴的外貌。然后賞析學(xué)生仿寫的優(yōu)秀片段。這樣遷移學(xué)法，進行仿寫練習(xí)。既發(fā)展了語言，又發(fā)展思維。

四、閱讀訓(xùn)練要激發(fā)學(xué)生的主動性 宋代朱熹指出：“為學(xué)之道，莫先于窮理，窮理之要，必在于讀書，讀書之法，莫忠于循序而致精，而致精之本，則在下地居敬而持志”。閱讀訓(xùn)練的對象是學(xué)生，只有發(fā)揮學(xué)生的主動性，才能收到實效。因此，我們不論訓(xùn)練什么，都要留給學(xué)業(yè)生思維的空間，表達的空間。正如葉圣陶所說的，教師所“講述”的，只是學(xué)生想要“領(lǐng)悟”而“領(lǐng)悟”不到的，曾經(jīng)“研究”而“研究”不出的部分。人教版小學(xué)語文第十一冊《只有一個地球》這課。我教學(xué)設(shè)計的第二步是自由讀文，引入中心句。師問：“文中作者是怎樣贊美地球的？宇航員目睹地球時又發(fā)出怎樣的感嘆呢？把相關(guān)語句畫一畫。”學(xué)生答：“地球這位人類的母親，這個生命的搖籃式那樣的美麗壯觀。我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了?！睅熥穯枺骸澳隳茚槍@句話提出什么問題嗎？”看誰提得最有價值，我們就帶著誰提的問題來學(xué)習(xí)這篇課文。學(xué)生興趣非常高，于是發(fā)問了：

1、為什么說地球太可愛了？又為什么說它太容易破碎了？

2、課文是怎樣說明地球的可愛及其太容易破碎了的呢？學(xué)生的主動性來了，我就順藤摸瓜，說：“你們提出的這些問題非常有研究價值。那么，現(xiàn)在同學(xué)們就在小組內(nèi)選擇感興趣的問題和學(xué)習(xí)方法，共同研究，來解決這些問題，好不好？學(xué)生的主動性調(diào)動起來了，去發(fā)現(xiàn)解決問題的辦法也多了，不僅能從閱讀中品嘗到成功的喜悅，而且激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，讓學(xué)生真正成為閱讀訓(xùn)練的主人。

（1）強化主角意識。人是有主體性的，作為現(xiàn)代的獨生子女這種主體意識就愈加鮮明。因此，在語文教學(xué)中，教師要時時處處想到學(xué)生是課堂的主角，課堂上要展現(xiàn)的是學(xué)生而不是教師。

（2）提供表現(xiàn)機會。學(xué)生的自主意識，自主精神要得到強化，還要讓學(xué)生要課常上有所表現(xiàn)。如人教版二年級上冊的一篇小童話《從現(xiàn)在開始》教學(xué)時 師：獅子王已發(fā)布命令，請我們的貓頭鷹趕快上任吧。（“貓頭鷹”上前）

師：貓頭鷹，你知道嗎；你要是做得好就能成為森林里的新首領(lǐng)（拿出詞卡“新首領(lǐng)”）。那你知道什么是“新首領(lǐng)”嗎？ 生：就是新的萬獸之王。師：（把詞卡貼在黑板上）貓頭鷹，聽說這周你來做新首領(lǐng)，書上說你神氣極了，那是什么樣的呢？（學(xué)生表演）

扮演獅子的學(xué)生興沖沖地走上臺來，那樣子仿佛自己就是真正的大王一樣，其他的學(xué)生有羨慕的目光注視著他?！蔼{子大王”在朗讀課文時故意將聲音放粗，真有點獅子的感覺。這堂扮演角色的課堂，學(xué)生的突出表現(xiàn)變成了很深刻的情感體驗。如此閱讀教學(xué)，語文學(xué)習(xí)定能在孩子心中扎根。

現(xiàn)代閱讀教學(xué)應(yīng)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。每個人都必須經(jīng)過自己創(chuàng)造、理解、構(gòu)建、體驗，才能形成自己的精神世界。教師要善于挖掘教材中有利于學(xué)生體驗、感悟的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動體驗的環(huán)境，能夠參與對話，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，加強學(xué)生對語言文字探究過程的體驗。讓閱讀教學(xué)真正成為文本、生活與人的心靈之間的一道橋梁?！緟⒖嘉墨I】

1、《語文課程新探》

2、《小學(xué)語文新課程教學(xué)法》

3、《課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）

第三篇：學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿精神

焦裕祿同志出生在一個貧苦農(nóng)民家庭，青少年時代受盡苦難的煎熬，七歲上學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績優(yōu)異，后因家鄉(xiāng)遭遇災(zāi)荒，家庭貧困，被迫退學(xué)，跟隨鄉(xiāng)親們?nèi)ッ旱V賣煤打工。他的父親因無錢還債被地主活活逼死，眼淚未干，焦裕祿又被日本鬼子抓到撫順煤窯做苦工，殘酷折磨，這階級仇、民族恨，給他幼小的心靈上打下了深深的烙印，也給他內(nèi)心深處埋下了一顆長大立志救國救民的種子，一次次緊握拳頭高歌“起來！不愿做奴隸的人們！把我們的血肉，筑成我們新的長城！中華民族到了最危險的時候，每個人被迫發(fā)出最後的吼聲！起來，??”

為什么焦裕祿同志離開我們有40多年了，他的事跡至今為人民念念不忘？他高尚的思想品德和崇高的精神至今為人民所稱頌？現(xiàn)在重溫他的事跡后仍然感受到巨大的鼓舞？關(guān)鍵就在于他心里時時刻刻裝著百姓，真正代表了老百姓的利益，以自己的實際行動踐行了黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨。

焦裕祿同志，始終保持人民公仆的本色，直到生命的最后一刻，想的仍然是人民群眾的幸福安康，充分體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人立黨為公、執(zhí)政為民的崇高風(fēng)范。

焦裕祿同志用自己的實際行動，塑造了一個優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀縣委書記的光輝形象，鑄就了親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實、迎難而上、無私奉獻的焦裕祿精神。焦裕祿同志雖然已經(jīng)離開我們很久了，但他的崇高精神跨越時空、歷久彌新，無論過去、現(xiàn)在還是將來，都永遠(yuǎn)是億萬人民心中的一座永不磨滅的豐碑，永遠(yuǎn)是鼓舞我們艱苦奮斗、執(zhí)政為民的強大思想動力，永遠(yuǎn)定格在歷史上，永遠(yuǎn)不會過時。

他用光輝的一生鑄就了忠誠、愛民、科學(xué)、創(chuàng)造、實干、奉獻的焦裕祿精神，成為中國共產(chǎn)黨和中華民族的寶貴財富。作為一名教師，我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)焦裕祿精神，并大力弘揚焦裕祿精神，關(guān)心愛護學(xué)生，樹立科學(xué)的態(tài)度，提高科學(xué)發(fā)展水平。敬業(yè)、實干、無私奉獻，為教育教學(xué)事業(yè)而奮斗。

第四篇：學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿精神

學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿精神、踐行“三嚴(yán)三實”要求（主題學(xué)習(xí)交流會發(fā)言稿）---------------鐘 進 各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

根據(jù)鎮(zhèn)里的統(tǒng)一部署，我校今天召開以學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿精神、踐行‘三嚴(yán)三實’要求為主題的學(xué)習(xí)交流會，本次會議的主要任務(wù)是共同學(xué)習(xí)總書記一系列重要講話精神，特別是焦裕祿精神和“三嚴(yán)三實”的要求，同時聯(lián)系思想實際、工作和作風(fēng)實際，把自己擺進去，查找自身“四風(fēng)”突出問題，帶頭踐行“三嚴(yán)三實”要求，堅決糾正“四風(fēng)”問題。下面，我講三點。

一、學(xué)習(xí)總書記一系列重要講話精神

（一）學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿精神

今年3月，習(xí)近平在河南省蘭考縣調(diào)研指導(dǎo)黨的群眾路線教育實踐活動時強調(diào)，要大力學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿精神。他指出：焦裕祿同志是縣委書記的榜樣，也是全黨的榜樣，他雖然離開我們50年了，但他的事跡永遠(yuǎn)為人們傳頌，他的精神同井岡山精神、延安精神、雷鋒精神等革命傳統(tǒng)和偉大精神一樣，過去是、現(xiàn)在是、將來仍然是我們黨的寶貴精神財富，我們要永遠(yuǎn)向他學(xué)習(xí)。他用自己的生命和實際行動，鑄就了親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實、迎難而上、無私奉獻的焦裕祿精神。

教育實踐活動的主題與焦裕祿精神是高度契合的，我們要把學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿精神作為一條紅線貫穿活動始終，做到深學(xué)、細(xì)照、篤行。要特別學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿同志“心中裝著全體人民、唯獨沒有他自己”的公仆情懷，凡事探求就里、“吃別人嚼過的饃沒味道”的求實作風(fēng)，“敢教日月?lián)Q新天”、“革命者要在困難面前逞英雄”的奮斗精神，艱苦樸素、廉潔奉公、“任何時候都不搞特殊化”的道德情操。要組織黨員、干部把焦裕祿精神作為一面鏡子，從里到外、從上到下反復(fù)照一照自己，深入查擺自己在思想境界、素質(zhì)能力、作風(fēng)形象等方面存在的問題和不足，努力向焦裕祿同志看齊，從今天做起，從眼前做起，從小事做起，像焦裕祿同志那樣對待群眾、對待組織、對待事業(yè)、對待同志、對待親屬、對待自己，像焦裕祿同志那樣生命不息、奮斗不止，努力做焦裕祿式的好黨員、好干部。

（二）牢記“三嚴(yán)三實”要求

今年３月９日，總書記在全國“兩會”參加安徽代表團審議時，提出了“三嚴(yán)三實”，要求領(lǐng)導(dǎo)干部要“嚴(yán)以修身，嚴(yán)以用權(quán)，嚴(yán)以律己”、“謀事要實，創(chuàng)業(yè)要實，做人要實”。

從以前扎緊制度藩籬，到現(xiàn)在自我約束成為習(xí)慣、變成自律自覺。可以看出，作風(fēng)建設(shè)不是百米沖刺，而是一場沒有終點的馬拉松賽跑?！叭龂?yán)三實”的提出，讓作風(fēng)建設(shè)步入一個新的階段：強調(diào)自律，更強調(diào)他律；強調(diào)制度約束，更強調(diào)價值引領(lǐng)。作為領(lǐng)導(dǎo)干部中的一員，要主動加強自我修為，從“要我做”變成“我要做”，積極的去追求修身的更高境界。

“要我做”，是以外在的方式給人的一種規(guī)定，缺乏主動性，人的懶惰本性就會激發(fā)出來。一年以來關(guān)于加強作風(fēng)建設(shè)的禁令頻出，成為在領(lǐng)導(dǎo)干部頭上的一道道緊箍咒，除“四風(fēng)”、樹新風(fēng)之效捷報頻傳。然而，制度再密集，不去執(zhí)行就是一紙空文，執(zhí)行不力或者執(zhí)行走樣，其效果就會大打折扣。如果我黨的每個人都處于

這種“要我做”的狀態(tài)，作風(fēng)建設(shè)不僅永遠(yuǎn)在路上，有時還會走退路。他律是低境界，只是不違反制度規(guī)定和相關(guān)約束；自律是較高境界，會清醒地認(rèn)識到不可為之事，不突破底線，不闖紅線；自覺是高境界，能在自律的同時自覺接受各方面監(jiān)督，并自覺律他。“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己”就是強調(diào)自我約束、自我提高，徹底拋棄“要我做”的心態(tài)和狀態(tài)。

“我要做”，是內(nèi)心的一種自我服從，是實現(xiàn)自我選擇、自我管理的一種成就感、榮譽感，是跟自己感受、愿望、利益等密切相關(guān)的事情。領(lǐng)導(dǎo)干部要清醒的認(rèn)識到，作風(fēng)建設(shè)“要我做”，不如“我要做”，要自覺的照鏡子、正衣冠、洗洗澡，自我修煉，自我完善，把先賢的美德才學(xué)化為自身習(xí)性功力，既加強“修”又注重“養(yǎng)”，于公要秉公用權(quán)、廉潔從政、公而忘私；于私要生活正派、情趣健康、克己慎行，經(jīng)常自重自省、自警自勵，做到思想境界高、個人修養(yǎng)好、工作能力強，把自己塑造成一名黨和人民的事業(yè)需要的好干部。

二、把自己擺進去，查找自身“四風(fēng)”突出問題

在第二批教育實踐活動中，要把學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿精神、踐行“三嚴(yán)三實”要求貫穿第二批教育實踐活動全過程。要以焦裕祿等先輩為鏡，緊緊圍繞“三嚴(yán)三實”要求，對照檢查思想境界、素質(zhì)能力和作風(fēng)形象等方面存在的不足，找準(zhǔn)“四風(fēng)”方面的突出問題，認(rèn)真開展批評和自我批評。要堅持思想上嚴(yán)起來、整改上嚴(yán)起來、正風(fēng)肅紀(jì)上嚴(yán)起來。從自身改起、從現(xiàn)在改起、從具體事改起，立說立行、即知即改。

（一）形式主義：1.學(xué)習(xí)以應(yīng)付式學(xué)習(xí)和會議學(xué)習(xí)為主，滿足于應(yīng)付上級要求，業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)少，學(xué)習(xí)不注重效果；2.工作開展?jié)M足于程式化，結(jié)合調(diào)研和實際情況不夠；3.以文件貫徹文件，以會議落實會議，認(rèn)為開會就是抓落實，發(fā)文就是盡責(zé)任，落實效果不好。

（二）官僚主義：1.深入基層調(diào)研、了解情況的時間和次數(shù)比較少，不能為上級領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)；2.同干部談心談話不夠，重提拔使用，輕管理教育；3.下基層或下屬單位比較少，了解基層群眾意見比較少，征求基層群眾意見不夠。

（三）享樂主義：1.進取心不強，安于現(xiàn)狀；2.創(chuàng)新動力不足，吃苦耐勞精神不夠，有時繞著困難走；3工作方法簡單，出了問題易責(zé)怪批評人。

（四）奢靡之風(fēng)：1.艱苦奮斗精神不夠，下鄉(xiāng)和出差時有時沒有嚴(yán)格執(zhí)行中央“八項”規(guī)定；2.有時超標(biāo)接待，有時會公車私用；

3.在財務(wù)管理上，對干部要求不夠嚴(yán)。

三、學(xué)習(xí)焦裕祿精神、按照“三嚴(yán)三實”的要求為人做事 第一，堅定理想信念和政治信仰。理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。黨員干部要想不缺“鈣”、不得“軟骨病”，就必須排除和糾正各種錯誤思想認(rèn)識，永不動搖共產(chǎn)黨人的理想信念，要講政治、講大局，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，堅決同各種錯誤思潮和言行作斗爭。

第二，切實糾正自身“四風(fēng)”問題。本人堅決帶頭糾正“四風(fēng)”。一是帶頭思想高尚。樹立正確的幸福觀、人生觀，培養(yǎng)健

康、高尚的生活情趣，講操守，重品行。二是帶頭深入群眾。樹立正確的權(quán)力觀，牢記權(quán)力是人民給的，我們是人民的公仆，時刻不忘我是誰、為了誰、依靠誰，聯(lián)系群眾、服務(wù)群眾。三是帶頭求真務(wù)實。做到察實情、出實招、辦實事、求實效上。四要勤儉節(jié)約。要以身作則、率先垂范，切實營造風(fēng)清氣正、干事創(chuàng)業(yè)的良好風(fēng)氣。

第三，抓好民主集中制和班子建設(shè)。一是貫徹執(zhí)行民主集中制，不搞“一言堂”。尤其是要完善民主決策機制，推行副職分管、主要領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督、集體領(lǐng)導(dǎo)、民主決策的權(quán)力運行機制，“三重一大”事項必須堅持集體研究、集體表決會議決定。同時，嚴(yán)格決策和工作程序，依法、依紀(jì)、依程序辦事，公開透明辦事，不踏紅線辦事，真正用制度管權(quán)管人管事。二是堅定政治立場、嚴(yán)守紀(jì)律。始終在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致，堅決落實中央和省市委各項決策部署，在重大原則和是非面前堅定立場、敢于發(fā)聲、亮明態(tài)度，杜絕任何違反黨章和黨的紀(jì)律特別是政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、財經(jīng)紀(jì)律的行為。三是敢于擔(dān)當(dāng)、務(wù)實肯干。把心思和精力真正用在今年縣重點城建項目進度上。四是牢記宗旨、心系群眾。要自覺踐行黨的群眾路線，著力解決群眾反映強烈的“四風(fēng)”問題，提高服務(wù)水平和能力，真正贏得群眾的擁護和信賴。五要清正廉潔。要嚴(yán)格落實黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，強化對權(quán)力運行的制約和監(jiān)督，慎用手中的權(quán)力，對群眾有敬畏之心，永不謀私。

同志們，作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上。我們只有主動的自我轉(zhuǎn)變，才能將作風(fēng)建設(shè)由他律變?yōu)樽月?，由外在?guī)則變?yōu)閮?nèi)在價值，真正將改進作風(fēng)落到實處，真正做到永葆共產(chǎn)黨人政治本色。

第五篇：弘揚和學(xué)習(xí)焦裕祿精神

弘揚和學(xué)習(xí)焦裕祿精神

我社區(qū)綜合黨委、黨支部組織安排全體黨員觀看電影《焦裕祿》，使大家對焦裕祿有了更深刻的了解，焦裕祿同志一心為黨、為人民群眾的行動與精神觸動心靈，觀看后甚至感受到現(xiàn)場彌漫著一股沉重的氣氛。

焦裕祿同志是人民的好公仆、干部的好榜樣。1962年冬天，焦裕祿同志來到當(dāng)時內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿“三害”肆虐的蘭考擔(dān)任縣委書記，帶領(lǐng)全縣干部群眾艱苦奮斗，頑強拼搏，治理“三害”并努力改變蘭考的貧困面貌。焦裕祿同志一心為公,一心為民，堅持生活在群眾之中,和群眾同甘共苦,時刻把人民的安危冷暖掛在心上，直到生命的最后一刻，想的仍是麥子的長勢、群眾的生活。相信大家都忘不了那一幕，焦裕祿同志堅定地說：“群眾滿意才是檢驗工作好壞的標(biāo)準(zhǔn)！”。全心全意為人民服務(wù)是我們黨的根本宗旨，也是焦裕祿精神的本質(zhì)所在。

中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平在今年重訪河南蘭考時曾動情地說，我們這一代人是深受焦裕祿同志事跡教育成長起來的，焦裕祿同志的形象一直在我心中。如今我們都能深刻感受到，并意識到我們今天加強作風(fēng)建設(shè)、改進干部作風(fēng)，就要深入學(xué)習(xí)、大力弘揚焦裕祿精神，結(jié)合新的實際把焦裕祿精

神發(fā)揚光大。我們要學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿同志“心中裝著全體人民、唯獨沒有他自己”的公仆情懷；要學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿同志凡是探求就里、“吃別人嚼過的饃沒味道”的求是作風(fēng)；要學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿同志“敢教日月?lián)Q新天”、“革命者要在困難前面逞英雄”的奮斗精神；要學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿同志艱苦樸素、廉潔奉公、“任何時候都不搞特殊化”的道德情操。群眾路線是黨的生命線和根本工作路線，黨員干部無論職位高低、能力大小，都應(yīng)像焦裕祿同志那樣把為黨和人民的事業(yè)而奮斗作為人生的最高目標(biāo)，把為人民服務(wù)作為人生的最大追求，把實現(xiàn)最廣大人民的根本利益作為工作的最終目的。

我社區(qū)綜合黨委、黨支部組織觀看電影《焦裕祿》后，對提高我社區(qū)全體黨員干部的思想意識有重要意義，并學(xué)習(xí)其精神的時代意義和現(xiàn)實意義中，使得我們更加要自律自省，要有淡泊名利、甘守清貧的態(tài)度；更加要時刻繃緊廉政弦，時刻發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)；更加要樹立正確的政績觀，堅持科學(xué)發(fā)展，尊重客觀規(guī)律，樹立問題導(dǎo)向，深入到我社區(qū)發(fā)展中去，傾聽社區(qū)群眾意見建議，勤政為民，努力解決社區(qū)民生問題，為社區(qū)群眾辦好事辦實事，并大力發(fā)展社區(qū)經(jīng)濟，不斷提高社區(qū)股東福利，努力完成上級各項工作任務(wù)。