第一篇：談?wù)勚袑０嘀魅稳绾喂芾韺W(xué)生

談?wù)勚袑０嘀魅稳绾喂芾韺W(xué)生

摘要：中專學(xué)校的班主任，一是要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格；二是要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，多一些理解，少一些指責(zé)，多一些寬容，少一些歧視；三是學(xué)生出現(xiàn)問題要及時(shí)溝通，及時(shí)交流，做好心理疏導(dǎo)工作；四是要引導(dǎo)同學(xué)形成相互尊重、相互信任、相互支持、相互幫助、相互包容的團(tuán)結(jié)合作精神，為學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展創(chuàng)造條件。沒有一個(gè)學(xué)生不想學(xué)好，只不過客觀因素和因素和成長(zhǎng)經(jīng)歷，影響了孩子的認(rèn)識(shí)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，影響了孩子的認(rèn)識(shí)和行為習(xí)慣的樣。我們作為班主任，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，尊重孩子，理解孩子。揚(yáng)長(zhǎng)教育，需要需要選擇性地施行。

關(guān)鍵詞：班主任 管理

學(xué)生

相信做過中專班主任工作的同行們都知道，班主任工作并不簡(jiǎn)單，面對(duì)的是不同的學(xué)生，不同的思想，不同的性格，可謂千頭萬緒。而在學(xué)校里，學(xué)生接觸最多、聯(lián)系最密切的人當(dāng)數(shù)班主任老師，學(xué)生能否健康成長(zhǎng)，班集體能否積極向上，在很大程度上取決于班主任的工作。因此，我們應(yīng)該“捧著一顆心”來做學(xué)生信賴和愛戴的班主任。

作為中專學(xué)校的班主任，一是要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格；二是要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，多一些理解，少一些指責(zé)，多一些寬容，少一些歧視；三是學(xué)生出現(xiàn)問題要及時(shí)溝通，及時(shí)交流，做好心理疏導(dǎo)工作；四是要引導(dǎo)同學(xué)形成相互尊重、相互信任、相互支持、相互幫助、相互包容的團(tuán)結(jié)合作精神，為學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展創(chuàng)造條件。沒有一個(gè)學(xué)生不想學(xué)好，只不過客觀因素和因素和成長(zhǎng)經(jīng)歷，影響了孩子的認(rèn)識(shí)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，影響了孩子的認(rèn)識(shí)和行為習(xí)慣的樣。我們作為班主任，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，尊重孩子，理解孩子。揚(yáng)長(zhǎng)教育，需要需要選擇性地施行。怎樣才能當(dāng)好班主任，管好、培養(yǎng)好一班學(xué)生呢？古人曰：“事必有法、然后可成，師者是則無以教，弟子金足則無以學(xué)”，只要方法得當(dāng)，教與學(xué)都可以收到事半倍的效果，尤其是在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，教師的教育工作應(yīng)該面向每一位學(xué)生，面向每一位學(xué)生的各個(gè)方面。班主任要對(duì)班級(jí)實(shí)施有效的管理，那么如何管理學(xué)生呢？下面我從幾方面談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

一、班主任管理與學(xué)生自我管理相結(jié)合

陶行知說“教是為了不教”。魏書生認(rèn)為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。班級(jí)管理工作的對(duì)象是活生生的、正處于成長(zhǎng)發(fā)展中的學(xué)生。實(shí)際工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運(yùn)，以及班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當(dāng)著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。這種管理有其利，但弊大于利。管得過多過死，容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng)，創(chuàng)造性、獨(dú)立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪，不利其自身的完善與發(fā)展。

班主任在工作中要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如公物保護(hù)、活動(dòng)組織、班干部選換、班規(guī)制定等等。而這里要強(qiáng)調(diào)的是：要想組建一個(gè)好的班集體，首先要組建一個(gè)得力的班干組織。首先把班干培養(yǎng)起來，成為你的左右手。事事為班級(jí)著想，以身作則，誠(chéng)實(shí)肯干。然后班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。班主任在班級(jí)管理中要善于管大放小、管主放次、授權(quán)負(fù)責(zé)、分層管理，這樣做既有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個(gè)性完善、能力的提高。

要學(xué)生進(jìn)行自我管理好，就要讓他們有事情去做。每個(gè)學(xué)生都有事情去做，他們的精力都用于做有意義的事情了，他們就沒有時(shí)間和精力鬧事。除了讓班干有事情做外，其他學(xué)生也要鼓勵(lì)他們?nèi)プ鍪虑?。特別是調(diào)皮的學(xué)生一般都有特長(zhǎng)。所以多鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)揮自己的特長(zhǎng)。愛打球的，就組織他們?nèi)W(xué)校的體育各部門；愛好音樂的，就去校音樂協(xié)會(huì)；愛好書法的，就讓他們?nèi)⒓訒▍f(xié)會(huì)等等。同時(shí)，班級(jí)里也要組織進(jìn)行豐富多彩的課外活動(dòng)。讓同學(xué)們都忙起來的同時(shí)，他們就更好的認(rèn)識(shí)自己，更自信。而這就是班主任管理與學(xué)生自我管理。

二、嚴(yán)格管理與寬松環(huán)境相結(jié)合

在教育過程中，班主任必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求。但“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷。管理過嚴(yán)，容易造成學(xué)生個(gè)性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至?xí)斐赡娣葱睦恚瑢?dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于班級(jí)工作的開展。因此，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。

嚴(yán)格管理班級(jí)，一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度，做到紀(jì)律嚴(yán)明，“以法治班”；二是要公正公平，不要感情用事。對(duì)違紀(jì)違規(guī)者，無論是干部還是普通學(xué)

生，無論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都要一視同仁；三是要注重“首因效應(yīng)”，要認(rèn)真對(duì)待、正確處理“第一次”之類的事情；四是要持之以恒，避免犯“冷熱病”，時(shí)緊時(shí)松；五是要狠抓養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來，靈活處理。班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作，使其正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并努力改正。同時(shí)，對(duì)學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。如：做一件好事，寫一份關(guān)于錯(cuò)誤的說明等。把處罰變?yōu)樯鷦?dòng)的自我教育。

工作實(shí)踐中，嚴(yán)和寬是對(duì)立統(tǒng)一的。嚴(yán)不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴(yán)中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。我剛剛當(dāng)中專班主任的時(shí)候就范過一個(gè)錯(cuò)誤。我以為嚴(yán)就要事事都要嚴(yán)格要求，時(shí)時(shí)都要繃著張臉才能體現(xiàn)出自己的威嚴(yán)。結(jié)果效果并不明顯。那時(shí)學(xué)生們正好軍訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生卻特別的聽教官的話。我就問一些學(xué)生，難道教官對(duì)你們不嚴(yán)嗎？他們告訴我教官在操練時(shí)對(duì)他們也很嚴(yán)，但散操后，教官卻能像朋友一樣能與他們交流玩笑打成一片，所以他們很喜歡和尊重那個(gè)教官，很聽他的話。而我就時(shí)時(shí)一張臉，很少給他們笑容。從那以后我就不吝惜自己的笑容，與他們真心的交流。別人不是說嗎？世界上最漂亮的臉蛋，不是那張張得最精致而好看的臉蛋，而是人的那張笑臉。所以我們都要以最美麗的笑臉來一起學(xué)習(xí)和生活。

三、堵與導(dǎo)相結(jié)合

在實(shí)際管理工作中，由于受多種因素的影響，一些班主任采取“堵”的方式較多。采取“堵”的方式，減小學(xué)生犯各種錯(cuò)誤的可能性，在一定的環(huán)境和條件下是必要的、有利的。但僅僅靠“堵”是不行的。過多地應(yīng)用“堵”的方式，一是容易使學(xué)生成為工作的“對(duì)立面”，增加教育阻力；二是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，不利于增強(qiáng)學(xué)生的抵抗力與社會(huì)適應(yīng)能力。少數(shù)的班主任以“不出亂子”、“不出事”為目標(biāo)，采用“盯、嚇、壓、罰”等方式管理班級(jí)，表面上班級(jí)“平安無事”，而且看起來學(xué)生個(gè)個(gè)聽話，實(shí)際上卻壓抑了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使得學(xué)生沒有主見，甚至不敢有主見。這是很悲哀的，我很擔(dān)心這些學(xué)生他們自己的未來。

我的班級(jí)，在遵守校規(guī)校紀(jì)的基礎(chǔ)上，我盡量給他們個(gè)性發(fā)展的空間自由。讓他們的個(gè)性得以張揚(yáng)。所以我的班級(jí)才精彩分層，每個(gè)學(xué)生都有他獨(dú)特的個(gè)性和特點(diǎn)。但也不是說我就放手不管，我該管的時(shí)候也是很嚴(yán)。我重要管的是一種風(fēng)氣。我要讓我們班有那種積極向上的正氣。比如，我們班一有一個(gè)學(xué)生，他以前是個(gè)打架出了名的問題學(xué)生，在初中就有把同學(xué)打成腦震蕩的經(jīng)歷。每一個(gè)學(xué)生來到我們

班，我首先教給他們的就是做人。在他犯錯(cuò)時(shí)，我給他講清楚怎樣做人做事，怎樣處理與別人的摩擦，怎樣調(diào)節(jié)自己的情緒，怎樣用自己的義氣等等。讓他都明白這些道理了以后，再給他一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境。他就很容易的改正錯(cuò)誤，發(fā)揮他熱情主動(dòng)講義氣，愛幫助別人的個(gè)性特點(diǎn)。很快成為我們班得力的班干?，F(xiàn)在他快畢業(yè)了，還常常說，謝謝我給了他一個(gè)適合他克服缺點(diǎn)的環(huán)境，讓他重新走上了正軌。因此，“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來，以“導(dǎo)”為主，以“導(dǎo)”為前提，做好“導(dǎo)”的工作，要做到“四多四少”，即多民主，少?gòu)?qiáng)制；多激勵(lì)，少批評(píng)；多引導(dǎo)，少說教；多用情，少用氣。

“多民主，少?gòu)?qiáng)制”。要求我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生制定規(guī)章制度、進(jìn)行民主評(píng)議、換選班干部和處理班級(jí)事件，而不是單從班主任的主觀愿望出發(fā)，強(qiáng)行這樣做或那樣做。

“多激勵(lì)，少批評(píng)”。要求我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心，通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來克服缺點(diǎn)；要善于用英雄模范、先進(jìn)人物的事跡來激勵(lì)學(xué)生積極向上，而不是一味地批評(píng)和處罰。

“多引導(dǎo)，少說教”。要求我們不單要告訴學(xué)生什么是對(duì)什么是錯(cuò)，還要告訴學(xué)生為什么，并具體指導(dǎo)學(xué)生去做。有時(shí)還需要班主任親自示范，手把手地教。

“多用情，少用氣”。要求我們對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要以情感人，親切和藹，心平氣和，而不應(yīng)怒氣沖天，訓(xùn)斥指責(zé)，或者有意冷淡疏遠(yuǎn)。我希望學(xué)生那樣去做事或做人，是他們自己也認(rèn)可的，而不是害怕我才那樣做的。

班級(jí)工作中，“堵”與“導(dǎo)”都只是手段，我們要以“導(dǎo)”為主，輔之以“堵”，追求最佳的教育效果。也就是說，教育學(xué)生要以以上的準(zhǔn)則來做工作。在平時(shí)的于學(xué)生交往中，在班會(huì)中，多引導(dǎo)學(xué)生，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想的教育。教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人做事。我們相信會(huì)做人的人都會(huì)為別人著想的，這樣你當(dāng)班主任就會(huì)很輕松。

四、努力創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

努力創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生能輕松，愉快地學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)去學(xué)習(xí)是我們努力的目標(biāo)。

（一）抓好紀(jì)律。每個(gè)班中都有“優(yōu)生”，他們積極上進(jìn)，接受快，聽話，深得老師好評(píng)，同樣，也有不少調(diào)皮搗蛋，違反紀(jì)律，厭惡學(xué)習(xí)的學(xué)生，對(duì)待這些不聽話的學(xué)生，首先進(jìn)行思想教育，思想教育仍不改的，實(shí)行懲罰教育，但懲罰教育不等于體罰，更不是傷害，懲罰是把雙刃劍，必須因人而異，要適度，另外越要懲

罰越要尊重，并不只有贊賞才能給與學(xué)生自尊、自信，懲罰更需要尊重與信任。懲罰后要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間和機(jī)會(huì)，與受到懲罰的學(xué)生單獨(dú)交換意見，使他們明白自己當(dāng)時(shí)的言行錯(cuò)在哪里？為什么要這樣教育，他們應(yīng)該如何做才是對(duì)的，他們對(duì)我的處理結(jié)果有怎樣的想法？我對(duì)他們所犯的錯(cuò)又是怎么看？我對(duì)他們以后有怎樣的期盼。師生共同剖析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因之所在，曉之以理，以理服人，從而讓他們心悅誠(chéng)服，解除學(xué)生隱藏在心底的敵視態(tài)度，正視錯(cuò)誤，只有這樣才能使學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤更快更好的得到糾正，實(shí)現(xiàn)批評(píng)的目的。要讓學(xué)生明白：紀(jì)律是大家的事情，它不是班主任的事，也不是班干部的事，只有每一個(gè)學(xué)生嚴(yán)格要求自己，自覺的遵守紀(jì)律，整個(gè)班集體才能好，才能有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。中專學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的要求高，只有盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)，掌握行之有效的學(xué)習(xí)方法，才能取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。除了平時(shí)利用班會(huì)時(shí)間介紹學(xué)習(xí)方法外，還須開主題班會(huì)，進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，使每個(gè)學(xué)生都能適應(yīng)中專學(xué)習(xí)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

（三）教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！叭耸且幸稽c(diǎn)動(dòng)力的”。要讓學(xué)生明白是為誰而學(xué)習(xí)，有的學(xué)生認(rèn)為是為家長(zhǎng)而學(xué)，是家長(zhǎng)逼著學(xué)，有的是為老師學(xué)，在學(xué)習(xí)上應(yīng)付家長(zhǎng)、老師。這一些不良動(dòng)機(jī)抑制了學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，想學(xué)就學(xué)一陣，不想學(xué)就玩，誰說也不聽，老師、家長(zhǎng)說多了就煩，埋怨老師、家長(zhǎng)羅嗦。針對(duì)這一問題，須開主題班會(huì)，可讓學(xué)生討論社會(huì)發(fā)生的變化，最后集中到現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦？統(tǒng)一思想，明確目的，樹立目標(biāo)。

中專的學(xué)生如果管理得當(dāng)，銜接合理，學(xué)生就會(huì)平穩(wěn)過渡，健康成長(zhǎng)。否則，學(xué)生就會(huì)陷入茫然、迷惑，只能被動(dòng)地跟著老師一步步地走，難以發(fā)揮自己的潛能和聰明才智，也給老師的管理帶來很大不便。因此，每一位有志于此的中專班主任都要悉心鉆研，拿出切實(shí)可行的措施，幫助學(xué)生邁好這一步。

總之，一口氣吃不成胖子，對(duì)學(xué)生的教育也非一朝一夕之功，一個(gè)好班主任，應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心，等待每一個(gè)學(xué)生的每一次進(jìn)步，并為學(xué)生的每一次進(jìn)步感到由衷的高興，不管進(jìn)步是大還是小。班主任工作是辛苦的，但也是其樂無窮的，讓每一個(gè)學(xué)生都在明媚的陽(yáng)光中追求真知，奉獻(xiàn)愛心，實(shí)現(xiàn)自我，感受成功，是我們的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

［１］《班主任》 李漢生 主編 班主任雜志出版社

第二篇：關(guān)于中專學(xué)生的管理

一、關(guān)于中專學(xué)生的管理（培養(yǎng)方案）

1、中專學(xué)生管理辦法（管理模式、人員、待遇、達(dá)到的效果）

2、中專課程的設(shè)置（基礎(chǔ)課、專業(yè)課、技能培訓(xùn)課）

3、中專生考試、考查辦法（理論、實(shí)踐、平時(shí)成績(jī)分值比例）

二、關(guān)于一類助學(xué)自考學(xué)生的管理

1、一類助學(xué)自考及成教學(xué)生紀(jì)律管理辦法

（1）課堂考勤（部門、人員、處理辦法）

（2）晚自習(xí)管理（部門、人員、處理辦法）

（3）寢室管理（部門、人員、處理辦法）

（4）長(zhǎng)期無課專業(yè)及學(xué)生的管理辦法

（5）外出打工學(xué)生的管理規(guī)定

（6）畢業(yè)實(shí)習(xí)的管理辦法

2、關(guān)于班主任檢查晚自習(xí)及就寢情況的形式和待遇

3、學(xué)生處工作人員職責(zé)及具體要求

4、教師授課質(zhì)量的督促

5、學(xué)生紀(jì)律處分程序

第三篇：淺談中專學(xué)生管理1

嚴(yán)格學(xué)生管理、建立過硬品牌學(xué)校

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近年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次在會(huì)義上提出“將我校建設(shè)成一個(gè)知名品牌的中等專業(yè)技術(shù)學(xué)校，為學(xué)校的保持高速可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境創(chuàng)造條件”要求。我認(rèn)為一個(gè)知名品牌學(xué)校的標(biāo)志應(yīng)有三個(gè)要素：

一是高質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境：高質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境主要包括高素質(zhì)的師資隊(duì)伍、教學(xué)場(chǎng)地及設(shè)施兩個(gè)方面。高質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境只要通過主觀上客觀讓的努力是相對(duì)比較容易實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)樵谀壳盀椴攀怯玫臅r(shí)代，我們有選擇高素質(zhì)的教育人才環(huán)境，硬件設(shè)備的建設(shè)我們可以通過積累逐步加以實(shí)現(xiàn)。

二是高質(zhì)量的畢業(yè)生隊(duì)伍：高質(zhì)量的畢業(yè)生隊(duì)伍是指在我校畢業(yè)的學(xué)生應(yīng)具有正確的人生觀、世界觀，具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和較高的專業(yè)所能的高素質(zhì)的勞動(dòng)者。高質(zhì)量的畢業(yè)生隊(duì)伍僅通過我們主觀上的努力很難實(shí)現(xiàn)，因?yàn)樗粌H需要一個(gè)高質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境，還需要一批批素質(zhì)較高的生源做后盾，并通過嚴(yán)格的教育、教學(xué)管理和學(xué)生管理工作相結(jié)合，通過多年積累才有可能達(dá)到的。

三是高質(zhì)量的就業(yè)服務(wù)體系：就是我們培養(yǎng)的高質(zhì)量的畢業(yè)生在畢業(yè)同時(shí)，能夠幫助他們找到專業(yè)對(duì)口、待遇優(yōu)厚的工作崗位。高質(zhì)量的就業(yè)服務(wù)體系建立，僅通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，相關(guān)工作人員的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。他同時(shí)需要一個(gè)高質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境，更需要一批批高素質(zhì)的畢業(yè)生隊(duì)伍做后盾，才能逐步形“高素質(zhì)的畢業(yè)生——滿意的工作——高質(zhì)量的生源——高素質(zhì)的畢業(yè)生——滿意的工作”的成良性循環(huán)——高質(zhì)量的就業(yè)服務(wù)體系。

從以上我們可以看出，品牌學(xué)校的標(biāo)志不僅僅在于有一個(gè)高質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境，其核心是高質(zhì)量的畢業(yè)生隊(duì)伍培養(yǎng)，沒有高質(zhì)量的畢業(yè)生隊(duì)伍，根本談不上高質(zhì)量的就業(yè)服務(wù)體系。

近年來，隨著全國(guó)高等院校的擴(kuò)招和社會(huì)辦學(xué)力量的興起，職業(yè)中專學(xué)校出現(xiàn)了前所未有的“生存危機(jī)”，各中專學(xué)校為生存和發(fā)展需要，不斷降低學(xué)生入學(xué)門坎，這就造成了中專學(xué)生素質(zhì)低下，生素質(zhì)參差不齊，“厭學(xué)”現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，遲到曠課、上課睡覺不認(rèn)真聽講，不做作業(yè)、考試舞弊及違紀(jì)違法的事件也日趨增多，嚴(yán)重影響正常的教學(xué)秩序情況的發(fā)生。這便成了培養(yǎng)高質(zhì)量的畢業(yè)生的一塊大拌腳石。因此，要建設(shè)品牌學(xué)校，必須加強(qiáng)德育教育，加強(qiáng)紀(jì)律管理，嚴(yán)把學(xué)生學(xué)籍管理。

一、當(dāng)前中專學(xué)生的特點(diǎn)和思想狀況

（－）學(xué)生素質(zhì)低下，素質(zhì)參差不齊，有的甚至劣跡斑斑，給學(xué)生管理工作和教學(xué)工作

帶來了極大的困難。

（二）學(xué)生年齡小，識(shí)別能力弱，絕大部分是獨(dú)生子女，自我保護(hù)意識(shí)差，這些學(xué)生很容易受他人的影響。

（三）厭學(xué)情緒比較普遍。其表現(xiàn)是：

１．頻繁逃課，有的因文化基礎(chǔ)差，對(duì)所學(xué)的課程聽不懂，缺乏學(xué)習(xí)興趣。

２．課堂雜亂無序，有的班級(jí)有三分之一的學(xué)生在課堂上睡覺，有的班級(jí)有三分之一的學(xué)生在課堂上不聽課或消極地聽課。

３．抄作業(yè)成風(fēng)，教師在批改作業(yè)時(shí)經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)班的學(xué)生作業(yè)只有四五個(gè)“版本”，有些學(xué)生對(duì)抄作業(yè)、考試不及格等不以為恥，反以為榮；或不以為然，泰然處之。

（四）責(zé)任意識(shí)淡薄。在多元化經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的驅(qū)動(dòng)下，功利意識(shí)明顯的社會(huì)現(xiàn)實(shí)在學(xué)生思想中留下的痕跡，一方面成為推動(dòng)他們不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步的原因之一，另一方面也自覺不自覺地使他們淡忘了國(guó)家意識(shí)、集體意識(shí)，毫不責(zé)任感。

（五）判斷、處事在矛盾中徘徊。由于中專學(xué)生多數(shù)處在未成人階段，鑒別能力差，在思考問題、處理事情、選擇正誤方面，思想不穩(wěn)定，往往在矛盾中徘徊。

（六）部分學(xué)生日常生活的自理能力很差。

（七）早戀現(xiàn)象屢禁不止。學(xué)生中的早戀問題已成為學(xué)生工作的一個(gè)難點(diǎn)。由于生理的早熟和傳媒的影響，學(xué)生早戀有越來越低齡化的傾向。

二、加強(qiáng)學(xué)生思想教育工作

通過對(duì)以上中專學(xué)生的思想狀況及特點(diǎn)的調(diào)查分析，使我深刻地認(rèn)識(shí)到只有重視學(xué)生的思想教育工作，重視學(xué)生的管理，才能為培養(yǎng)高質(zhì)量的畢業(yè)生創(chuàng)造條件。

1、建設(shè)良好班級(jí)體。學(xué)校班級(jí)體是具有共同的社會(huì)目標(biāo)，公認(rèn)的行為準(zhǔn)則，統(tǒng)一的行動(dòng)，一定的組織形式、組織紀(jì)律和各種不同人際關(guān)系的群體。它既具有行政管理作用，又具有積極的教育作用，是溝通師生、同學(xué)之間的感情，促使學(xué)生個(gè)性品質(zhì)健康成長(zhǎng)的重要環(huán)境。為此，要建設(shè)一個(gè)良好的班級(jí)體，首先學(xué)校、班主任要按黨的教育方針，聯(lián)系本班實(shí)際，針對(duì)學(xué)生可能在心理發(fā)展中產(chǎn)生不適應(yīng)的問題，提出富有鼓舞力量的奮斗目標(biāo)，帶領(lǐng)全體學(xué)生開展文體活動(dòng)，開拓進(jìn)取，使學(xué)生早日適應(yīng)環(huán)境，遵守校規(guī)校紀(jì)。其次，要培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，正確認(rèn)識(shí)集體作用，使每個(gè)學(xué)生時(shí)刻關(guān)心班級(jí)各項(xiàng)工作，為班級(jí)發(fā)展作貢獻(xiàn)，以主人翁的姿態(tài)置身于集體之中。通過集體活動(dòng)，培養(yǎng)和諧的人際關(guān)系，調(diào)節(jié)心理平衡，跳出“老鄉(xiāng)”、“戀人”、的小天地，到集體中增長(zhǎng)知識(shí)，增長(zhǎng)才干。

2、開展“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”活動(dòng)。自我教育指人們?yōu)榱诵纬闪己玫乃枷肫返露杂X進(jìn)行的思想教育活動(dòng)和行為控制行動(dòng)，要求學(xué)生加強(qiáng)自學(xué)，加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)和反省，進(jìn)行自我鞭策和勉勵(lì)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，保持平穩(wěn)向上的心理狀態(tài)和強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。自我管理指在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，有組織的管理自己的生活和學(xué)習(xí)。自我管理能力是多種管理能力的綜合，包括組織能力、指揮能力、決策能力、協(xié)調(diào)能力、分析問題解決問題能力。在自我管理實(shí)踐中豐富自己，培養(yǎng)社會(huì)工作能力，克服不適應(yīng)新環(huán)境變化、角色變化的困難，變被動(dòng)為主動(dòng)。自我服務(wù)指學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)生活的處理及學(xué)生群體組織起來從事校園文化生活環(huán)境等方面的服務(wù)性勞動(dòng)，這是培養(yǎng)中專生適應(yīng)獨(dú)立生活環(huán)境的最有效方法，幫助學(xué)生擺脫依賴思想，克服嬌生慣養(yǎng)的習(xí)慣，樹立勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

3、學(xué)校應(yīng)利用多種方式開展心理衛(wèi)生教育。如開展心理衛(wèi)生理論的學(xué)習(xí)；發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會(huì)的作用，運(yùn)用講座、討論、辯論等形式宣傳青年心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生順利度過青年的關(guān)鍵時(shí)期，做學(xué)生的知心朋友，幫助消除學(xué)生心理障礙；開展心理咨詢，教育學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，正視現(xiàn)實(shí)，把個(gè)人思想建立在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上，服從社會(huì)需要，熱愛專業(yè)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，達(dá)到全面發(fā)展，努力成才。正確分析影響中專生心理健康發(fā)展的因素，采取積極有效的對(duì)策去消除這些因素，就能促進(jìn)中專生心理健康的發(fā)展。

三、加強(qiáng)紀(jì)律管理

加強(qiáng)紀(jì)律管理，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，是培養(yǎng)高質(zhì)量的畢業(yè)生的重要保證之一。學(xué)校是教育和培養(yǎng)學(xué)生的場(chǎng)所，對(duì)犯有錯(cuò)誤的學(xué)生首先進(jìn)行批評(píng)和思想教育，但對(duì)那些屢教不改，以及對(duì)學(xué)校教育、教學(xué)管理造成嚴(yán)重影響的學(xué)生，決不姑息。

1．嚴(yán)格考勤管理。對(duì)遲到、曠課屢教不改的學(xué)生，除批評(píng)教育外，還應(yīng)進(jìn)行更加嚴(yán)歷的處分，如對(duì)多次遲到，經(jīng)批評(píng)教育不改學(xué)生可以給予通報(bào)批評(píng)、警告、記過等處分，對(duì)曠課屢教不改的學(xué)生給予通報(bào)批評(píng)、警告、記過、留校查看、開除學(xué)籍等處分。

2．嚴(yán)格課堂紀(jì)律管理。對(duì)上課不聽講、睡覺、聽MP3、玩手機(jī)等擾亂課堂秩序的學(xué)生給予批評(píng)教育后，對(duì)屢教不改的學(xué)生給予通報(bào)批評(píng)、警告、記過等處分。

3．嚴(yán)格考試管理。對(duì)考試作弊的學(xué)生，給予警告、記過、留校查看、開除學(xué)籍等處分。

4．對(duì)抽煙、喝酒、打架斗毆等嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生，給予警告、記過、留校查看、開除學(xué)籍等處分。

四、嚴(yán)格學(xué)籍管理

經(jīng)過長(zhǎng)期調(diào)查分析，我發(fā)現(xiàn)造成中專學(xué)厭學(xué)情緒的一個(gè)重要原因——沒有緊迫感。換句

話說，就是沒有升學(xué)壓力。為此，我們應(yīng)嚴(yán)格學(xué)籍管理，讓學(xué)生感到壓力的存在，具體可采取如下一些措施：

1．對(duì)遲到、曠課屢教不改的學(xué)生，對(duì)曠課達(dá)到課程學(xué)期學(xué)時(shí)數(shù)的1/5時(shí)，取消其本學(xué)期本門課程的平時(shí)成績(jī)；對(duì)曠課達(dá)到課程學(xué)期學(xué)時(shí)數(shù)的1/3時(shí)，取消其本學(xué)期本門課程的成績(jī)；對(duì)遲到次數(shù)達(dá)到課程學(xué)期授課次數(shù)的1/3時(shí)，取消其本學(xué)期本門課程的平時(shí)成績(jī)；

2．對(duì)平時(shí)不學(xué)習(xí)，一學(xué)期多門課程不及格的學(xué)生，以及累計(jì)多門課程補(bǔ)考不及格的學(xué)生，可給予警告、記過、開除學(xué)籍的處分。如一學(xué)期中某學(xué)生有2/3課程考試不及格的或累計(jì)補(bǔ)考5門及上課程不及格的學(xué)生，開除學(xué)籍；一學(xué)期中有3門以上不及格的學(xué)生給予通報(bào)批評(píng)等處分。

五、嚴(yán)把就業(yè)服務(wù)關(guān)

學(xué)生來學(xué)校讀書，其目的是十分明確的，即拿到一個(gè)畢業(yè)證，到社會(huì)上容易找到一份正式作，安身立命。因此嚴(yán)把就業(yè)服務(wù)關(guān)也是讓學(xué)生感到壓力的重要手段。具體可采取如下一些措施：

1．對(duì)在學(xué)校畢業(yè)時(shí)下能正常拿到畢業(yè)證的學(xué)生、在校有警告及以上處分的學(xué)生，決不推薦工作；

2．學(xué)生就業(yè)在符合用工單位要求的條件下必須做到公平原則：即按照學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、在校表現(xiàn)、按名次推優(yōu)；

3．堅(jiān)決杜絕就業(yè)服務(wù)中的不公正等現(xiàn)象。

總之，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、加強(qiáng)紀(jì)律管理、學(xué)籍管理和嚴(yán)把就業(yè)服務(wù)關(guān)，給學(xué)生造成一定的壓力，才能讓更多的學(xué)生成為遵章守紀(jì)，有豐富知識(shí)和能力的、有責(zé)任感的合格畢業(yè)生。他們就業(yè)后在各用工單位良好的表現(xiàn)，正是爭(zhēng)取企業(yè)為我們的畢業(yè)生提供更多就業(yè)機(jī)會(huì)的活廣告，這樣才能保證我們以后的畢業(yè)生有更多、更好的就業(yè)機(jī)會(huì)；良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，為我校招收更好的生源創(chuàng)造了條件，這樣逐步形成一個(gè)良性循環(huán)“我們的品牌”，即：高素質(zhì)的畢業(yè)生——滿意的工作——高質(zhì)量的生源——高素質(zhì)的畢業(yè)生——滿意的工作。

第四篇：如何當(dāng)好中專學(xué)生的班主任

如何當(dāng)好中專學(xué)生的班主任

常言道“火車跑得快，全靠車頭帶”班主任在學(xué)校教育中起著舉足輕重的作用。一個(gè)班學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，紀(jì)律的好壞，學(xué)生的精神面貌，班主任在其中起著決定性的作用。

 由于現(xiàn)在中專放開招生，有相當(dāng)一部分學(xué)生底子暴紀(jì)律意識(shí)差。他們總覺得自己是大人了，不再以老師為中心，不再唯老師之命是從，情緒多變，不易控制，可以說是軟硬不吃。當(dāng)好班主任不容易，要當(dāng)好中專生的班主任就更不容易了.下面我淺談一下幾年來班主任工作中的一些體會(huì)：



一、尊重學(xué)生、理解學(xué)生，促進(jìn)師生間的相互信任，推動(dòng)班內(nèi)工作的順利進(jìn)行。

尊重，就是要尊重學(xué)生的人格、意見、情感。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人們的內(nèi)在要求。學(xué)生不論年齡大小，都有自己的情感世界，都懂得善惡、美丑、榮辱、苦樂。懂得失敗的懊悔和成功的歡樂,他們都有自己的獨(dú)立人格和個(gè)性.對(duì)他們的不足，甚至是過錯(cuò)，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就上班會(huì)批評(píng)指責(zé)，要善于用談心的方式，講道理的方法，用愛心和善意啟發(fā)他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，從而真心實(shí)意地改正錯(cuò)誤。

二、要以身作則，以“情”動(dòng)人

常言說得好“為人師表”。作為老師尤其是班主任更要起到表率作用。要以身作則，身正為范，時(shí)刻注意自己的言行儀表。試想：如果我們教育學(xué)生要助人為樂，自己卻自私自利。要求學(xué)生講文明禮貌，自己卻隨地吐痰，出言不遜，粗野懲罰學(xué)生。再比如說要求學(xué)生不能

染發(fā)，自己卻染得頭發(fā)一會(huì)兒黃，一會(huì)兒紅。這時(shí)，你再去說學(xué)生，他們心里能服氣嗎？教育學(xué)生我覺得不僅要以身作則，還要以“情”動(dòng)人，時(shí)刻起模范帶頭作用。記得我當(dāng)99計(jì)一班班主任時(shí)發(fā)生過這樣一件事：冬天，暖氣管突然漏水，撒了一地的熱水臟水，同學(xué)們亂跑，亂躲，都怕臟了自己的衣服,搶修后，教室的地上還有不少的水，而誰都不愿掃。這時(shí)，作為班主任的我沒有命令任何學(xué)生，第一個(gè)拿起了笤帚簸箕清掃地上的臟水,同學(xué)們看到這樣都紛紛拿起工具，齊心合力把教室打掃得很干凈。由此，我更明白了學(xué)生管理中要時(shí)刻注意放下老師的架子，以身作則，以情動(dòng)人。



三、講藝術(shù)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。

 與學(xué)生談話，首先要注意態(tài)度和藹，語(yǔ)氣親切。這樣學(xué)生易于接受，敢講真話，才會(huì)向你敞開心扉。對(duì)待學(xué)生既要像朋友，又要像對(duì)待自己的孩子。談話應(yīng)多以鼓勵(lì)為主,從實(shí)際出發(fā)，避免高談闊論。不要處處指責(zé),使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。其實(shí)，每一位學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處，班主任老師要善于發(fā)現(xiàn)并及時(shí)鼓勵(lì),讓學(xué)生時(shí)刻感覺到我真棒，從而不斷進(jìn)步。批評(píng)學(xué)生時(shí)要做到“順耳”忠言。我的做法，通常是對(duì)自尊心強(qiáng)的學(xué)生，批評(píng)時(shí)要照顧面子，對(duì)好勝的，不妨先肯定成績(jī)，對(duì)性情軟弱的學(xué)生，批評(píng)中要含有鼓勵(lì)和信任?？傊?，對(duì)學(xué)生無論是鼓勵(lì)或批評(píng)都應(yīng)該講究一點(diǎn)藝術(shù)，只有這樣學(xué)生才易于接受，取得事半功倍的效果。



四、要善于組織和培養(yǎng)班集體

班集體是進(jìn)行思想品德教育的重要基層群體，因此，作為班主任

必須善于組織和培養(yǎng)班集體。

首先，要善于組建班委會(huì)。在接一個(gè)班后，首先注意物色班干部。開始可指定幾個(gè)臨時(shí)負(fù)責(zé)人，經(jīng)過一段時(shí)間的工作，同學(xué)們的相互了解也進(jìn)一步加深，這時(shí)再由學(xué)生民主選舉產(chǎn)生班干部。班干部一般不宜長(zhǎng)期連任，最好定期輪換，鼓勵(lì)更多的人去努力創(chuàng)新，以培養(yǎng)他們的能力。其次，要善于指導(dǎo)學(xué)生確立奮斗目標(biāo)。奮斗目標(biāo)體現(xiàn)著集體的共同努力方向，具有強(qiáng)大的號(hào)召力與凝聚力。最后，要教育學(xué)生樹立集體榮譽(yù)感，才能使得班集體健康發(fā)展。

第五篇：關(guān)于加強(qiáng)中專學(xué)生管理的建議

關(guān)于加強(qiáng)中專學(xué)生管理的建議

院領(lǐng)導(dǎo)：

目前我院中專部在校中專生共499人，其中12級(jí)35人，13級(jí)55人，14級(jí)新生409人。由此可見，今年是我院中專生的招生大年，人數(shù)較之以前有了大幅度的提升，這是我院今年招生政策的巨大成效。

但是由于中專生的年齡較小，在他們身上就存在了很多的問題。通過這段時(shí)間的管理，我們發(fā)現(xiàn)今年中專新生存在的幾個(gè)問題：

一、存在的問題：

（一）學(xué)習(xí)成績(jī)較差

很多中專生在初中時(shí)在班里就是成績(jī)“后進(jìn)生”，長(zhǎng)期的成績(jī)落后嚴(yán)重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，讓他們失去了學(xué)習(xí)的興趣。

在晚自習(xí)管理過程中我們就發(fā)現(xiàn)了，現(xiàn)在中專新生出勤率低，即使到了教室，不是玩手機(jī)，就是傻傻的坐著，從未想過要預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，甚至有些學(xué)生課本都未曾翻看過。正是因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)期的成績(jī)落后讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極度厭惡的心理。

（二）紀(jì)律意識(shí)差

由于中專生年齡較小，在來我院上學(xué)之前，很多都未曾離開過父母的身邊，很多事情都是在父母的督促之下去完成?，F(xiàn)在，突然脫離父母的監(jiān)督，有些人就開始放任自我，毫無任何紀(jì)律意識(shí)。

在管理過程中，我就發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在很多中專生對(duì)學(xué)院和系部的管理制度視而不見，從根本上來說就是紀(jì)律意識(shí)差。比如：有些學(xué)生經(jīng)常無故曠課，嚴(yán)重?cái)_亂課堂紀(jì)律，有些學(xué)生無視寢室管理制度，晚歸或者是夜不歸宿。

（三）獨(dú)立自主生活能力差

很多中專生在初中的時(shí)候是走讀，并未體會(huì)過寢室生活，來到我院后，實(shí)行的是寄宿制，很多學(xué)生無法適應(yīng)。

在檢查寢室的時(shí)候我們就發(fā)現(xiàn)了，有很多寢室的衛(wèi)生較差，很多生活垃圾不知道清理，堆積在宿舍里，導(dǎo)致宿舍衛(wèi)生環(huán)境很差。有些學(xué)生沒有一個(gè)良好的生活習(xí)慣，如習(xí)慣晚睡晚起、不會(huì)洗衣服等。

二、我們采取的措施：

（一）學(xué)習(xí)教育。針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的問題，各位班主任都是對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，爭(zhēng)取讓他們重拾起對(duì)學(xué)習(xí)的信心。其實(shí)很多中專生他們并不是智商比別人低，只是學(xué)習(xí)的興趣不高，注意力并未放在學(xué)習(xí)上，如果能讓他們把一部分精力放在學(xué)習(xí)上，依然能夠取得一定的成就。

（二）紀(jì)律教育。針對(duì)紀(jì)律意識(shí)差的問題，中專部學(xué)生科和各位班主任可以說是起早貪黑對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促，每天做著“保姆”一樣的工作，早晨要叫學(xué)生起床上課，上課期間到教室督促下課堂紀(jì)律，晚自習(xí)到班級(jí)查下出勤率，晚上還要到宿舍檢查下衛(wèi)生和是否有晚歸情況。【此項(xiàng)工作我們會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持、加強(qiáng)?！?/p>

（三）生活教育。針對(duì)獨(dú)立生活能力差的問題，班主任也經(jīng)常到宿舍監(jiān)督他們打掃寢室衛(wèi)生，監(jiān)督學(xué)生改正自己的一些不良生活習(xí)慣，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)打理個(gè)人生活。

這些措施取得了一定的成效，但是仍然有一部分同學(xué)屢教不改、我行我素，成為班級(jí)里的“小刺頭”。極其嚴(yán)重的是出現(xiàn)了“白天不進(jìn)教室，晚上不回寢室”現(xiàn)象。

三、我們的建議

為了能夠加強(qiáng)對(duì)中專生的管理，讓他們能學(xué)有所成，我們對(duì)今后管理提幾點(diǎn)建議：

（一）寢室盡量實(shí)行單獨(dú)、封閉式管理

很多中專生自控能力差，很多壞習(xí)慣都是因?yàn)榭刂撇蛔∽约憾a(chǎn)生的，如：貪玩、網(wǎng)癮大、晚睡晚起等，通過封閉式管理可以幫助他們改正自己的不良習(xí)慣。所以我們建議，在條件允許的情況下寢室實(shí)行封閉式管理，每天準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)開閉宿舍大門，寢室統(tǒng)一供停電，通過一些強(qiáng)制的手段讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何管理自我。

（二）加強(qiáng)學(xué)生科力量

建議在學(xué)校居住的老師中在找一位工作人員，充實(shí)中專部學(xué)生科的力量，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)晚自習(xí)和學(xué)生住宿的管理。

（三）在條件允許的情況下設(shè)置專職生活老師

中專生正處在心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，正所謂“近朱者赤、近墨者黑”，他們就像是一張白紙，能否勾勒出美好的畫面，就需要有正確的引導(dǎo)，專職生活老師就是他們?cè)谛Ｉ钪械囊槐K明燈。而且，事實(shí)已經(jīng)證明了專職生活老師作用是巨大的。我院中專部旅游服務(wù)與管理班是我院與其他學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)而招生的班，該班級(jí)不僅有我院的專職班主任，也專門配置了生活老師，該班級(jí)的出勤率、課堂紀(jì)律、寢室衛(wèi)生等在系部評(píng)比中都位居前列。所以，我個(gè)人建議在條件允許的情況下，可以設(shè)置專職生活老師，對(duì)學(xué)生的個(gè)人生活進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)。

妥否，請(qǐng)示下。

中專部 2015.12.31