第一篇：王再德38年村支書心得雋語

王再德38年村支書心得雋語

2014年3月24日下午，黃龍新村第一書記王再德為市紀(jì)委市委組織部作“做群眾貼心人”專題報(bào)告，以50多年村官生涯、38年支書經(jīng)歷現(xiàn)身說法，娓娓道來，生動(dòng)睿智，感人肺腑。市委常委、組織部長(zhǎng)程水泉高度評(píng)價(jià)王再德同志“始終有清醒認(rèn)識(shí)；凡事有辯證思維；工作有務(wù)實(shí)精神；思想有崇高境界。一心一意建設(shè)新農(nóng)村，盡心盡力奉獻(xiàn)老百姓?？删纯蓯?，值得學(xué)習(xí)?！碧劁浧洳糠中牡秒h語，以作紀(jì)念，以資鏡鑒。

1、力求“四有”。一有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。短期想法必會(huì)有短期行為；二有四敢精神。敢想敢干敢碰硬敢創(chuàng)新，黃垅村變成黃垅新村再變成黃龍新村，第一個(gè)十年求“十有”，第二個(gè)求“十變”，第三個(gè)十年求“十新”，第四個(gè)十年求“十優(yōu)”，我一生都喜歡一個(gè)“新”字；三有民主意識(shí)。村里3000多人是我的老板，我是他們的長(zhǎng)工，有這個(gè)民主的意識(shí)，就會(huì)有民主的辦法；四有管理水平。什么是管理水平？那就是能把一個(gè)地方的資源有效整合利用，能把一個(gè)地方的人的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，能讓資源和人力變成發(fā)展的效益，能把已有的效益變成更大的效益。

2、力行“四抓”。悠悠萬事，四抓為大。一抓經(jīng)濟(jì)發(fā)展；二抓干部隊(duì)伍；三抓公益事業(yè)；四抓人的素質(zhì)提升。

3、力克“四難”。一要力克人心難得。要善于團(tuán)結(jié)人，善于用人，決不辜負(fù)人，能服人，謙虛謹(jǐn)慎做人，緊跟上面的人。二要力克決策難準(zhǔn)。多自省，有自知之明；多調(diào)研，有借鑒之明；多學(xué)習(xí)，有先見之明；多聽取意見，有主見之名。三是力克堅(jiān)持難守。一個(gè)制度最好，都會(huì)有阻力；一件事情最好，都會(huì)有困難。堅(jiān)持，要敢于付出代價(jià)，甚至要富于犧牲精神。在黃龍新村，“四會(huì)兩課一活動(dòng)”制度堅(jiān)持了30年，黨員民主評(píng)議制度堅(jiān)持了30年，目標(biāo)管理考核制度堅(jiān)持了25年，村干部“四定三評(píng)”制度堅(jiān)持了16年。四要力克全面難為。要有全面的意識(shí)，全面的知識(shí)，全面的方法。

4、力爭(zhēng)“四舍”。一要舍得動(dòng)腦筋。腦子里要有千萬個(gè)為什么，時(shí)時(shí)刻刻鉆研“為什么”。二要舍得花時(shí)間。三要舍得苦干加巧干。四要舍得放棄個(gè)人利益。當(dāng)了這個(gè)頭，集體是第一位的，任何時(shí)候不能有絲毫猶豫。榮譽(yù)是紙做的，錢也是紙做的，在我看來差不多，我還更看重榮譽(yù)。

5、八個(gè)“也是”感悟。奉獻(xiàn)也是享受。

榮譽(yù)也是警示。拿到一個(gè)全國(guó)性的獎(jiǎng)牌回來，我說三分之一是肯定我們的成績(jī)，三分之一是送給我們的人情，三分之一是我們存在的差距。誠(chéng)信也是威信。

掌聲也是鐘聲。所聽到的掌聲，有的是真心實(shí)意，而有的是隨聲附和，有的是無可奈何，不妨作為警鐘來聽，作為鞭策來看。

個(gè)人能力也是公共資源。是各級(jí)組織把我培養(yǎng)成這樣，是3000村民把我選到這個(gè)平臺(tái)上，是各種工作把我鍛煉成這樣。所有的能力，都是大家給的；所有的階梯，都是大家搭的。既是公共資源，就要用之于公共事業(yè)，否則是不道德的。

困難也是機(jī)會(huì)?？吹玫嚼щy是責(zé)任心強(qiáng)，遇得到困難是機(jī)會(huì)好，解決了困難是能力水平高。

清廉也是幸福。在我看來，交往同志比哥們好，吃喝便宜比貴的好，送禮輕的比重的好，錢財(cái)少比多要好。

心態(tài)也是動(dòng)態(tài)。

第二篇：讀《構(gòu)建教育新模式》的心得王再瑩

讀《構(gòu)建教育新模式》的心得王再瑩

教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)和重要課題，它關(guān)系到千家萬戶的利益，與民族興衰密切相連?！稑?gòu)建教育新模式》一書，我仔細(xì)閱讀愛不釋手，感到該書是我們師生進(jìn)行教學(xué)改革的基本讀物。

《構(gòu)建教育新模式》全書的主要內(nèi)容共分十二章，每章的標(biāo)題分別是：“學(xué)習(xí)組織：從班到小組”、“課堂：從講壇到論壇”、“學(xué)習(xí)：從碎片化到整體化”、“教育：從記知識(shí)到做事情”、“教師：從講師到導(dǎo)師”、“心智品質(zhì)培養(yǎng)”、“公共精神培養(yǎng)”、“信息技術(shù)的精神氣質(zhì)”、“紙筆測(cè)試的改革空間”、“局長(zhǎng)、校長(zhǎng)與制度重建”、“學(xué)生成長(zhǎng)權(quán)”、“新舊教育的不同起點(diǎn)”，師生教學(xué)、學(xué)校管理、機(jī)制改變等培養(yǎng)人才的主要論題都囊括在書中，集中體現(xiàn)了一個(gè)主題重建教育新模式。

《構(gòu)建教育新模式》具有實(shí)用性、創(chuàng)新性、規(guī)律性。首先是實(shí)用性，學(xué)生如何學(xué)、教師如何教、校長(zhǎng)如何管都有詳細(xì)的論述。學(xué)習(xí)小組的建立變單個(gè)學(xué)生智力的培養(yǎng)為集體學(xué)生智力的培養(yǎng)，使學(xué)生之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在學(xué)生個(gè)體方面和集體之間形成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)合力，真正體現(xiàn)以學(xué)生學(xué)習(xí)為本的理念。其次是創(chuàng)新型，張卓玉在書中提出了許多新觀念、新提法，例如“學(xué)生成長(zhǎng)權(quán)”、“心智品質(zhì)的培養(yǎng)”、“信息技術(shù)的精神氣質(zhì)”等等。學(xué)生有哪些成長(zhǎng)權(quán)呢？有做事的權(quán)利、展示進(jìn)步的權(quán)利、擔(dān)當(dāng)責(zé)任服務(wù)社會(huì)的權(quán)利、個(gè)性化成長(zhǎng)的權(quán)利，對(duì)學(xué)生的這些基本權(quán)利學(xué)校和社會(huì)各界應(yīng)當(dāng)予以保護(hù)。信息技術(shù)的精神氣質(zhì)也具有創(chuàng)新的含義，包括信息技術(shù)與人的思考權(quán)、表達(dá)權(quán)的享有，信息技術(shù)與人的個(gè)性發(fā)展，信息技術(shù)與機(jī)會(huì)均等，等等，信息技術(shù)在課堂平臺(tái)之外給教學(xué)工作開創(chuàng)了新的教學(xué)平臺(tái)——網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，它的閃亮登場(chǎng)使許多教學(xué)改革得以順利進(jìn)行。第三是規(guī)律性。從碎片化學(xué)習(xí)到整體化學(xué)習(xí)是一個(gè)進(jìn)步，從學(xué)生的注重記知識(shí)到注重做事情是一個(gè)根本性的轉(zhuǎn)變，老師從做教師到當(dāng)導(dǎo)師是一個(gè)境界的提升，這些都是教育發(fā)展的規(guī)律，該書對(duì)學(xué)習(xí)和教育做了形象的說明：學(xué)生活動(dòng)是一種廣義的審美活動(dòng)，它融創(chuàng)造美與欣賞美為一體。學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)活動(dòng)在實(shí)現(xiàn)著自己，欣賞著自己，而教育是起于對(duì)學(xué)生心智需求的刺激、豐富、充實(shí)，是一種讓學(xué)生動(dòng)起來的藝術(shù)，一種打開心智之網(wǎng)的藝術(shù)。這也是教學(xué)規(guī)律的一種概括。

第三篇：王明宇銀行合規(guī)建設(shè)提升年心得

2012年是銀行業(yè)“合規(guī)建設(shè)提升年”。近日，我行全體職工在全行組織開展“合規(guī)文化建設(shè)”大討論活動(dòng)，組織了一系列的活動(dòng)，通過簽訂“合規(guī)建設(shè)承諾書”，不斷增強(qiáng)員工合規(guī)理念，強(qiáng)化合規(guī)意識(shí)，提高合規(guī)經(jīng)營(yíng)的自覺性。本人通過這次的學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)了以下心得：

一.合規(guī)建設(shè)必須有完善的管理制度體系，必須有不斷構(gòu)建合規(guī)文化宣講教育常態(tài)機(jī)制作為基礎(chǔ)，我們必須找出全行上下在合規(guī)管理和合規(guī)文化建設(shè)中存在的突出問題，從教育、制度、執(zhí)行、監(jiān)督、整改、獎(jiǎng)懲等方面進(jìn)行深入討論，促進(jìn)合規(guī)文化深入推廣根植，保障全行各項(xiàng)業(yè)務(wù)又快又好的發(fā)展。合規(guī)建設(shè)不但是為農(nóng)行，而且是為他人，更是為自己，“合規(guī)是嚴(yán)肅的愛，是一種對(duì)每個(gè)人負(fù)責(zé)任的愛”。

二.我們要著力解決思想認(rèn)識(shí)不到位、制度執(zhí)行不到位、監(jiān)督檢查不到位、以信任代替管理，以感情代替原則，接受合規(guī)約束、養(yǎng)成合規(guī)習(xí)慣的良好氛圍，促進(jìn)合規(guī)文化推廣的根植。合規(guī)文化宣講的成功實(shí)踐證明，無論做什么事，只要瞄準(zhǔn)目標(biāo)，認(rèn)真抓，認(rèn)真做，就能取得事半功倍。合規(guī)就像紅綠燈，你遵守它，它就會(huì)保護(hù)你。很多人都認(rèn)為一提到合規(guī)，就覺得受到了束縛、業(yè)務(wù)不好做了、發(fā)展也受到了影響，在接受合規(guī)管理時(shí)總會(huì)自覺或不自覺地產(chǎn)生這樣或那樣一些抵觸情緒。但是我們要明確這點(diǎn)“合規(guī)文化是立行之本，經(jīng)

營(yíng)之本”，合規(guī)與業(yè)務(wù)發(fā)展不是矛盾的、更不是對(duì)立的。合規(guī)像紅綠燈一樣維護(hù)著業(yè)務(wù)發(fā)展的秩序，擔(dān)負(fù)著為經(jīng)營(yíng)管理保駕護(hù)航的職責(zé)和使命。

三 在我們的身邊有很多真人真事，各種案例都反映了合規(guī)建設(shè)的重要性，十次小的違規(guī)操作可能造成一次較大的飛行故障，百次較大的故障可能釀造成一次打的飛行事故，十次大的飛行事故就可能造成一次空難。這就要求我們從根源上控制風(fēng)險(xiǎn)，杜絕違規(guī)操作，不給“事故”留下任何可乘之機(jī)。只有這樣，才能保障我們的事業(yè)在合規(guī)大道上又好又快的發(fā)展。我們要經(jīng)常參加一些“學(xué)內(nèi)控制度，創(chuàng)合規(guī)文化”的活動(dòng)，真正的使合規(guī)文化融入我們員工的日常行為，融入具體的業(yè)務(wù)活動(dòng)，為全行業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的合規(guī)基礎(chǔ)。

四、增強(qiáng)合規(guī)文化教育，是提高經(jīng)濟(jì)效益的需要。增強(qiáng)合規(guī)文化教育的首要目的，是經(jīng)由過程提高企業(yè)的凝聚力、向心力，降低金融風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)效益的最年夜化。工作中，應(yīng)該做到“三要”。一要樹立正確指導(dǎo)思惟。要在追求盈利的同時(shí)正視資金的平安性和流動(dòng)性，防止呈現(xiàn)為了片面追求高速營(yíng)業(yè)增添而輕忽風(fēng)險(xiǎn)提防和內(nèi)控機(jī)制培植的傾向。出格要防止企業(yè)炒銀行的思惟。一個(gè)項(xiàng)目必然會(huì)引起多家銀行競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中企業(yè)必定會(huì)提出一些不合理的前提讓銀行增添

貸款風(fēng)險(xiǎn)，要很好權(quán)衡利弊，切忌為了芝麻而丟了西瓜。甘愿不成長(zhǎng)，不要盲目成長(zhǎng)，而造成新的資金沉淀。二要成立健全各項(xiàng)規(guī)章軌制。要始終把軌制培植放在凸起位置，注重用軌制來約束人，用軌制規(guī)范日常行為。為此，要連系工作現(xiàn)實(shí)，制訂并完美一系列規(guī)章軌制，堅(jiān)持用軌制來規(guī)范營(yíng)業(yè)經(jīng)營(yíng)過程，確保有章可循，切實(shí)堵住各類裂痕，防止違規(guī)行為的發(fā)生，確保每一個(gè)環(huán)節(jié)都不呈現(xiàn)問題。要當(dāng)真借鑒國(guó)際前進(jìn)前輩經(jīng)驗(yàn)，積極運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，成立健全籠蓋所有營(yíng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的監(jiān)控、評(píng)估和預(yù)警系統(tǒng)，要正視貸款風(fēng)險(xiǎn)集中度及聯(lián)系關(guān)系企業(yè)授信監(jiān)控和風(fēng)險(xiǎn)提醒，正視早期預(yù)警，當(dāng)真執(zhí)行重年夜違約情形掛號(hào)和風(fēng)險(xiǎn)提醒軌制。要成立健全內(nèi)控軌制，保證經(jīng)營(yíng)的平安性、流動(dòng)性、效益性，成立自我調(diào)整，自我約束、自我節(jié)制的制衡機(jī)制，要在追求自我經(jīng)濟(jì)益處的過程中成立健全不竭自我完美的內(nèi)部節(jié)制軌制，增強(qiáng)操作風(fēng)險(xiǎn)提防。四要堅(jiān)持思惟教育。要緊緊抓住思惟教育這一主要環(huán)節(jié)，經(jīng)常開展有關(guān)規(guī)章軌制的進(jìn)修，有針對(duì)性地進(jìn)行黨風(fēng)廉政教育，不竭增強(qiáng)依法合規(guī)經(jīng)營(yíng)的意識(shí)，操作金融系統(tǒng)身邊發(fā)生的案例進(jìn)行現(xiàn)身說法，使全體職工始終連結(jié)清醒腦子，自覺抵制各類陳舊迂腐思惟的侵蝕

五.合規(guī)文化建設(shè)是一項(xiàng)十分艱巨而又意義重大的系統(tǒng)工程，我們大家必須再接再厲，結(jié)合日常業(yè)務(wù)工作提升年活動(dòng)創(chuàng)新工作思想和方法，把合規(guī)文化建設(shè)各項(xiàng)工作深入開展

下去，為打造優(yōu)秀客戶滿意銀行提供強(qiáng)有力的合規(guī)文化支撐！

第四篇：杭錦旗中小學(xué)語數(shù)英教師生本教育備課培訓(xùn)心得 王利平

杭錦旗中小學(xué)語數(shù)英教師 生本教育備課培訓(xùn)心得

億利東方學(xué)校

王利平

9月22日—9月24日，我有幸參加了杭錦旗中小學(xué)語數(shù)英教師生本教育備課培訓(xùn)學(xué)習(xí)。從精彩的講座中和講課中，我更進(jìn)一步了解和掌握新課堂數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的教師們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺，下面就談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

9月22日上午我們首先聽了天秀玲老師講的《平行四邊形》在講課前田老師的前置小研究設(shè)計(jì)了一道用切割法求面積的習(xí)題，在習(xí)題中田老師巧妙的引導(dǎo)學(xué)生思考如何將不能直接求出的問題，轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)過的可以直接求出的問題。她的前置性小研究注重學(xué)生動(dòng)手做動(dòng)腦想。把書本知識(shí)讓學(xué)生在應(yīng)用中體會(huì)感悟出來，在課堂上田老師把很多時(shí)間留給學(xué)生，思考、展示、評(píng)價(jià)、補(bǔ)充，而她自己只做了一個(gè)思維的引導(dǎo)者。從學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，充分說明了田老師的生本教學(xué)是成功的也是我們學(xué)習(xí)的榜樣，第二節(jié)我們聽了楊麗老師講的《相反數(shù)》，教學(xué)設(shè)計(jì)中楊老師設(shè)計(jì)了在數(shù)軸上表示了一些特殊的數(shù)，提了三個(gè)問題逐漸深入向相反數(shù)的定義靠攏。讓學(xué)生潛移默化的了解了相反數(shù)的定義，接著楊老師別出心裁的設(shè)計(jì)了幾個(gè)判斷題，用來詮釋了相反數(shù)的定義。在合作交流環(huán)節(jié)，楊老師拋出了a的相反數(shù)是什么？這個(gè)問題。經(jīng)驗(yàn)豐富的楊老師知道相反數(shù)化簡(jiǎn)在中考中的位置和如何化解雙重符號(hào)的問題。讓學(xué)生在討論中得出答案，在楊老師的課堂教學(xué)中也讓我體會(huì)了生本課堂的真諦，生本不僅要以學(xué)生為本更應(yīng)該以引導(dǎo)學(xué)生的思維為本，之后我們聽了尤卷老師做的走在生本教育的路上諦聽花開的聲音的講座總結(jié)，在尤老師的講座中讓我進(jìn)一步明白，學(xué)生是被教育的對(duì)象也是教育的資源，我們不應(yīng)該做拉牛上樹的教師要做驅(qū)牛向草的牧者，把世界當(dāng)做我們的教材，真正地相信生本真實(shí)的實(shí)踐生本，全面依靠學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們自身的量。下午我們陸續(xù)聽了巴拉貢學(xué)校賈昕老師、城鎮(zhèn)中學(xué)張曉慧老師、巴拉貢學(xué)校杜榮庭老師、龍子心小學(xué)高慧老師的廣州生本學(xué)習(xí)匯報(bào)。在他們的生本經(jīng)歷中體現(xiàn)出共同的特點(diǎn)就是，學(xué)生思考了、學(xué)生主動(dòng)了、學(xué)生也聰明了。他們的學(xué)生成績(jī)也一直領(lǐng)先與同年級(jí)的其他班級(jí)。從視頻中看到他們的課程是活潑的、是快樂的也是生機(jī)勃勃的。從他們的課堂中也能體會(huì)到做教師的快樂、做教師的幸福。這一切讓我更加堅(jiān)信生本教育之本也是教師幸福之源，學(xué)好生本讓我們做個(gè)快樂的教師。

9月23日上午我們聽了杭錦旗本土生本專家韓茹老師的《課堂有限 精彩無限—沈倩 奧小梅生本語文課點(diǎn)評(píng)》講座。首先韓老師對(duì)沈倩老師和奧小梅老師的課程做了點(diǎn)評(píng)。在點(diǎn)評(píng)中韓老師本著實(shí)事求是的求知精神從學(xué)生提出的問題出發(fā)就某一個(gè)觀點(diǎn)做了擴(kuò)展性的點(diǎn)評(píng)，對(duì)兩位老師課中的表現(xiàn)給予了贊揚(yáng)和肯定。同時(shí)也指出對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要精、準(zhǔn)、美，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)給自己帶來的快樂，也要求我們教師在課堂的活動(dòng)盡量的減少把大量的時(shí)間還給學(xué)生。接著韓老師聚焦高考關(guān)注高考風(fēng)向標(biāo)，對(duì)2017年幾個(gè)省市的高考語文作文微作文做了一一的解析，讓我們知道高考作文考得是研究性思維、閱讀素養(yǎng)、創(chuàng)新和思辨能力。告訴我們老師在教育孩子的時(shí)候要尊重和順應(yīng)他們生命的本能，向大自然尋找力量。同時(shí)也讓我們明白了教師備課是為了孩子的好學(xué)而設(shè)計(jì)不是為好教而設(shè)計(jì)，在教學(xué)過程中教師起到的作用是點(diǎn)燃學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生的思維，保護(hù)孩子的天性。下午我們進(jìn)行了小組備課，我們一個(gè)組共有6人組長(zhǎng)是來自巴拉貢學(xué)校的王愛玲老師，王老師為人熱心和善與我們分享她在廣州學(xué)習(xí)到的生本課程。她說數(shù)學(xué)的生本思想在于發(fā)散學(xué)生的學(xué)習(xí)思維在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)前置小研究的設(shè)計(jì)是一節(jié)課程成功與否的關(guān)鍵。前置小研究設(shè)計(jì)要抓住課題的根本，要有簡(jiǎn)潔性、承接新、開放性，她還以《因式分解》這節(jié)課為例教我們學(xué)習(xí)前置小研究的設(shè)計(jì)方式和思路。在王老師耐心的講解中我受益匪淺。9月24日上午我們繼續(xù)進(jìn)行小組內(nèi)單獨(dú)備課，我備的題目是《軸對(duì)稱》，在王老師的指導(dǎo)小我的前置小研究設(shè)計(jì)了三個(gè)問題，分別從軸對(duì)稱圖形的舉例到成軸對(duì)稱圖形認(rèn)識(shí)和比較。最后深入到成軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，從而得出垂直平分線等一些性質(zhì)。這讓我體會(huì)了生本設(shè)計(jì)的思路，也讓我真實(shí)的感覺到了備課的快樂，在此感謝我們數(shù)學(xué)教研老師李鳳梅老師和我的組長(zhǎng)王愛玲老師，我想在他們的指導(dǎo)下我的生本路會(huì)走的更加順暢。

在各小組匯報(bào)成果后韓茹等一批生本踐行的老師對(duì)匯報(bào)做了誠(chéng)懇的點(diǎn)評(píng)，這讓我明白了身邊就有成功的生本，也讓看到了這些生本踐行者們的快樂，從而更加堅(jiān)定了我走生本路的信心。

2017年9月24日