第一篇：揮灑青春激情 展現(xiàn)絢麗人生 薛書梅先進(jìn)事跡（大全）

揮灑青春激情 展現(xiàn)絢麗人生

——記溧河鋪鎮(zhèn)一初中薛書梅老師

帶著青春的無限激情，滿懷對(duì)教育事業(yè)的真誠，她踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。時(shí)光匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間，她的教書生涯已經(jīng)17年，在教育工作中，她始終熱愛黨的教育事業(yè)，為人師表、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)。熱愛自己的本職工作，從自己喜歡的工作中感受快樂，分享成功是她在平凡崗位上超越自她，走向成功的動(dòng)力。在工作中，她認(rèn)真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書育人的職責(zé)，嚴(yán)格服從學(xué)校的工作安排，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心學(xué)生，工作勤奮，樂于奮獻(xiàn)，嚴(yán)于律己，受到了學(xué)生的喜愛，家長的尊重；得到了同事的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任。

一、投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐

她能夠堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。積極參加南陽市、新野縣、學(xué)校組織的培訓(xùn)，積極通過遠(yuǎn)程教育參加國培計(jì)劃等。在學(xué)習(xí)過程中，善于積累經(jīng)驗(yàn)，不斷摸索探討，總結(jié)教學(xué)方法。大膽嘗試，積極參與新課改，在學(xué)習(xí)“三疑三探”課堂教學(xué)模式過程中，認(rèn)真反思，與本校要求的“提綱導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式有機(jī)的融合在一起，把“提綱導(dǎo)學(xué)”這種教學(xué)模式貫穿在日常的教學(xué)活動(dòng)中。教學(xué)中以學(xué)生為主體，構(gòu)建自學(xué)、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學(xué)，教給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的一條途徑。在課堂中作為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已獲得的規(guī)律性知識(shí)，通過人人動(dòng)腦、人人動(dòng)手、人人動(dòng)口、邊學(xué)邊思的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)歷知識(shí)形成過程總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生在精神上獲得成功感的喜悅。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)有所得，還激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，這樣的教學(xué)形式取得了良好的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐步提高。她總是結(jié)合自己所教學(xué)科特點(diǎn)，用生動(dòng)的語言和鮮活的事例啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)習(xí)對(duì)于智力開發(fā)、鍛煉意志品質(zhì)和培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)所產(chǎn)生的重要影響。她還注重課堂教學(xué)的德育滲透，結(jié)合當(dāng)前形勢，要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長大后報(bào)效祖國，為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。

二、以身作則，培養(yǎng)學(xué)生健全人格

從教17年來，特別是擔(dān)任九年級(jí)教學(xué)工作的10年來，工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，要求學(xué)生做到的，自己身先士卒。在教育學(xué)生時(shí)，她始終把關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生作為自己行為的最高準(zhǔn)則。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對(duì)待每位學(xué)生，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。對(duì)于后進(jìn)生，熱心對(duì)待這些學(xué)生，本著從不放棄，也絕不能放棄一個(gè)的原則，耐心說服，從不訓(xùn)斥，堅(jiān)持循循誘導(dǎo)，再加上勤于輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，把后進(jìn)生原先落下的知識(shí)補(bǔ)回來，幫助學(xué)生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕松學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績自然就提高。2015年秋期，所教的九年級(jí)一班學(xué)生吳鐸，進(jìn)入九年級(jí)后，學(xué)習(xí)上思想懈怠，上課注意力不集中，雖然在班級(jí)不搗亂，但沒有學(xué)習(xí)熱情。她觀察到這一情況后，多次找他談心，了解他的思想情況，了解到該生屬于單親家庭，父母離異，隨父親生活，而父親又在廣東打工，平時(shí)跟隨年邁的奶奶生活，該生又是吃住在校，長期缺乏親情關(guān)愛，雖然基礎(chǔ)不差，但學(xué)習(xí)積極性不夠。了解到這一情況后，她首先與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的困惑、困難，力所能及地去幫助他，同時(shí)利用學(xué)校親情電話、自己的手機(jī)、qq、微信等工具，建立學(xué)生與家長的聯(lián)系，讓家長及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，讓孩子把學(xué)習(xí)中的困惑及時(shí)與家長溝通，同時(shí)她也經(jīng)常把該生的學(xué)習(xí)情況反饋給家長，經(jīng)過她的耐心教育，吳鐸的成績穩(wěn)步提高，今年順利升入高中。

學(xué)校多數(shù)學(xué)生的父母在外務(wù)工，很少能顧及子女的學(xué)習(xí)和生活情況，為了對(duì)留守學(xué)生的情況更加了解，經(jīng)常和他們的家長電話交流，和學(xué)生的祖父母、外祖父母們交流、談心，讓身在千里之外的家長們對(duì)自己的孩子放心，通過校信通、家長微信群等媒介，時(shí)常發(fā)送學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、作業(yè)、試卷、參加學(xué)校活動(dòng)等的文字、圖片給家長，讓他們時(shí)刻了解自己孩子在學(xué)校的動(dòng)向。對(duì)留守學(xué)生時(shí)常進(jìn)行心理輔導(dǎo)，解除學(xué)生的一些心理困惑，切實(shí)幫助學(xué)生及他們的家庭解決困難。

在班主任工作中，她積極探索班級(jí)管理和學(xué)生自她教育的有效方式，制定了嚴(yán)格的班級(jí)管理制度。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)組織開展了一系列豐富多彩的主題教育，做到了寓教于樂，注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自她管理能力。2009年開始連續(xù)二年擔(dān)任學(xué)生王娟的班主任，學(xué)生王娟，5歲時(shí)，一場車禍奪去了南陽新野女孩王娟的雙腿，從此開始，各種不幸接踵而至，媽媽不堪重壓投井自殺，爸爸離家出走，只有年邁的爺爺奶奶和她相依為命。進(jìn)入初中后，她成了她的班主任，不僅在生活上對(duì)她進(jìn)行照顧，組織班級(jí)成立學(xué)雷鋒小組，從上學(xué)、放學(xué)、上課、就寢、打飯、就餐、甚至上廁所都組織學(xué)生對(duì)其進(jìn)行幫助，為了避免因殘疾造成她的心理負(fù)擔(dān)，她時(shí)常與她談心，紓解她的自卑感，幫助她樹立起生活上的信心，使其快樂地迎接命運(yùn)的挑戰(zhàn)。2011年，王娟被評(píng)為南陽市道德模范，需要到南陽市各縣市區(qū)作報(bào)告，她作為班主任犧牲了大量的休息時(shí)間，陪同她一起，照顧她的飲食起居，衣食住行，使她順利地完成了這一活動(dòng)。2015年，王娟順利走進(jìn)了大學(xué)。并且走進(jìn)了中央電視臺(tái)，真正成為了“美麗的堅(jiān)強(qiáng)女孩”。

三、春華秋實(shí)，累累碩果譜華章

“世間自有公道，付出總有回報(bào)”，正是由于她的不斷努力，她所教的學(xué)科取得了優(yōu)異的成績，多次受到縣鎮(zhèn)獎(jiǎng)勵(lì)。2013年12月在教學(xué)教研工作中被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師，2015年1月被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師。2014年6月執(zhí)教的《原子的結(jié)構(gòu)》被評(píng)為南陽市二等獎(jiǎng)，雖然在工作中她取得了點(diǎn)滴成績，但是她始終把“當(dāng)老師是責(zé)任，更是幸?！弊鳛樗淖毅?！她將與時(shí)代同行，在教育這個(gè)大舞臺(tái)上，為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為了心愛的教育事業(yè)，執(zhí)著追求，無私奉獻(xiàn)，展現(xiàn)出絢麗多彩的講臺(tái)人生。