第一篇：白繼宏同學(xué)的先進(jìn)事跡(修改2)（本站推薦）

推薦“思想道德模范”評(píng)選材料

“他是我們的好班長(zhǎng)”

-----------記白繼宏同學(xué)的先進(jìn)事跡

白繼宏，男，拉祜族，今年18歲，現(xiàn)是云南普洱市西盟佤族自治縣第一中學(xué)高二76班班長(zhǎng)。該學(xué)生進(jìn)校以來，刻苦學(xué)習(xí)、模范守紀(jì)、樂于助人，是一位品學(xué)兼優(yōu)的高中生。由于他關(guān)心集體、處事公正、熱心服務(wù)，被推選為班長(zhǎng)。盡管白繼宏每天要拿出不少時(shí)間做好班級(jí)事務(wù)，對(duì)學(xué)習(xí)多少有一定的影響，但他仍然做到讀書學(xué)習(xí)和班級(jí)工作兩不誤，被同學(xué)們親切地稱他為“他是我們的好班長(zhǎng)”！

“班主任信賴的白助理”

白繼宏擔(dān)任班長(zhǎng)工作后，并沒有“高高在上”，而是更加和同學(xué)們打成一片，他嚴(yán)于律己、寬以待人，善于聽取同學(xué)們對(duì)班級(jí)事務(wù)和活動(dòng)的建議和意見，很好地將學(xué)校和班主任老師的各項(xiàng)要求落實(shí)到76班的管理中。在班主任老師的建議下，白繼宏依據(jù)學(xué)校規(guī)章制度，草擬一個(gè)“班級(jí)公約”得到全班同學(xué)一致通過。于是，班委和團(tuán)支部就按照班級(jí)管理細(xì)則分工協(xié)作，使班級(jí)各項(xiàng)管理工作井井有條進(jìn)行下去。白繼宏在同學(xué)們中間有較高的威信，尤其是衛(wèi)生大掃等勞動(dòng)中，他常常是“率先垂范”，哪里的活最臟最累哪里就有他的身影。他也是一名“籃球健將”，喜愛體育運(yùn)動(dòng)。課余時(shí)間，他和其他班干部常常組織班級(jí)間的籃球比賽，帶動(dòng)班級(jí)文體活動(dòng)的開展。班主任對(duì)他很放心，常常許多事情都交給他辦，白繼宏同學(xué)總是處理得井井有條。無論是集體活動(dòng)或是自習(xí)課（含晚自習(xí)），偶有老師有事來晚或不在，因?yàn)橛辛税桌^宏等同學(xué)，班級(jí)活動(dòng)或自習(xí)紀(jì)律照樣井然有序。

在班主任的支持下、在其他班干部的配合下，白繼宏主動(dòng)行使好班長(zhǎng)的職權(quán)，大膽管理，使班級(jí)工作和活動(dòng)規(guī)范化、正?；?。許多時(shí)候老師在與不在是一個(gè)樣，是因?yàn)橛辛讼癜桌^宏這樣的好班長(zhǎng)積極帶頭、勤奮好學(xué)、模范守紀(jì)，同學(xué)們也都聽他指揮和安排。于是，白繼宏同學(xué)又多了一個(gè)稱呼“白助理”——班主任助理！

“樂于助人的好白大哥”

有一天，白繼宏發(fā)現(xiàn)班上一名女同學(xué)臉色不太好、人很疲憊。是不是她身體不好、生病啦？白繼宏把看到的情況給班主任反映后，班主任老師前去詢問，果然這名女同學(xué)確實(shí)身體不舒服，班主任電話通知家長(zhǎng)趕來學(xué)校，后來家長(zhǎng)在老師的陪同下把女兒送到醫(yī)院做檢查。結(jié)果這名同學(xué)患了嚴(yán)重的腎病，得立即住院治療。得到這個(gè)不好的消息后，白繼宏同學(xué)想到的是如何發(fā)動(dòng)大家給這位同學(xué)以實(shí)際的幫助，讓她堅(jiān)強(qiáng)起來，克服困境、與疾病作斗爭(zhēng)、早日康復(fù)、重返課堂。他為這位同學(xué)募捐的想法和班主任老師的計(jì)劃不謀而合，于是一次“獻(xiàn)一份愛心、幫助××同學(xué)渡過難關(guān)”的活動(dòng)在高二76班有序開展起來。后來白繼宏又與學(xué)校團(tuán)委聯(lián)系，將捐款活動(dòng)進(jìn)一步推向全校。結(jié)果全校師生的積極捐助達(dá)上千元，為該同學(xué)治病解燃眉之急。

隨后，白繼宏像大哥般的盡力給這位同學(xué)在學(xué)習(xí)上和生活上的幫助，發(fā)動(dòng)和組織班級(jí)同學(xué)分成“學(xué)習(xí)”、“后勤”等小組，有給她補(bǔ)抄課堂筆記和做講解的，有為她打開水、洗衣服的。一個(gè)多月過去了，由于西盟縣醫(yī)院醫(yī)生護(hù)士的精心治療和細(xì)心護(hù)理，再加上白繼宏等同學(xué)和班主任等老師的熱心幫助和周到照顧，這位女同學(xué)的急性腎炎就基本痊愈了，而且還能繼續(xù)跟班上課??。白繼宏像兄長(zhǎng)般的對(duì)待同學(xué)們，于是同學(xué)們又稱他為

“我們的好白大哥”！

“既講法理又講感情的好青年”

一個(gè)雙休日的黃昏，白繼宏從家中出來準(zhǔn)備到學(xué)校溫習(xí)功課，路上他親眼目睹了一位學(xué)生被一輛摩托車撞倒了??。白繼宏急忙趕了過去，和路上其他好心人一起幫助抬的抬、扶的扶，送到醫(yī)院檢查和處理傷情。家長(zhǎng)聞?dòng)嵹s來，看到受傷兒子痛苦的表情頗為激動(dòng)，找肇事者評(píng)理和要求支付所有的費(fèi)用。本要急于去辦事的肇事者卻因此事給耽擱下來，心情也不爽，就強(qiáng)調(diào)是因?yàn)楸蛔矊W(xué)生快速橫穿馬路，令他措手不及所致，不愿承擔(dān)所有的費(fèi)用。而家長(zhǎng)看著兒子因被車撞傷躺在醫(yī)院，擔(dān)心會(huì)不會(huì)留下什么后遺癥，不僅耽誤讀書學(xué)習(xí)，而且還連累家人來陪護(hù)和照顧，一定要肇事者支付所有的一切費(fèi)用。他們爭(zhēng)執(zhí)不下、各不相讓。白繼宏知道事件的起因：一方面是該同學(xué)突然橫穿馬路、造成駕駛員處理不及；另一方面天色漸暗，肇事者行駛速度過快所致。雙方都有一定的過錯(cuò)，都應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。于是，白繼宏建議雙方要么請(qǐng)交警部門來裁決，要么雙方心平氣和地協(xié)商解決。家長(zhǎng)和肇事者心想：現(xiàn)場(chǎng)已不復(fù)存在，靠目睹事件的行人來作證，對(duì)雙方都有不利的因素。結(jié)果雙方愿意自行協(xié)商解決。白繼宏同學(xué)就像法官一樣的給雙方擺事實(shí)講道理：受傷的學(xué)生是未成年人，沒有完全行使民事行為能力，屬于受關(guān)心幫助的弱者，自己來承擔(dān)醫(yī)療費(fèi)用顯然不合理；而肇事者是具有完全行使民事行為能力的成年人，在限速車道上過快駕駛違反交規(guī)，負(fù)有不可推卸的責(zé)任，理應(yīng)支付全部醫(yī)療費(fèi)。但考慮事發(fā)后，駕駛員主動(dòng)關(guān)心幫助傷者，和其他好心人一起把受傷的學(xué)生送到醫(yī)院，屬于主動(dòng)擔(dān)責(zé)，認(rèn)錯(cuò)態(tài)度好，請(qǐng)家長(zhǎng)考慮是否可以適當(dāng)減輕肇事者的費(fèi)用賠償。

白繼宏同學(xué)既既重法理又結(jié)合實(shí)際情況的分析，使肇事者和家長(zhǎng)心服口服，肇事者隨即將原來只同意支付一半的醫(yī)療費(fèi)改為賠償三分之二的費(fèi)用。而家長(zhǎng)看到受傷的兒子傷情也不算重，受傷學(xué)生本人也認(rèn)識(shí)到自己也有過錯(cuò)：過馬路應(yīng)該看看左右兩頭是否有行駛的車輛，否則就不會(huì)有今天的教訓(xùn)。后來，經(jīng)過白繼宏等其他好心人的調(diào)解，受傷者本人和父母親都接受駕駛員的賠償數(shù)額，把一觸即發(fā)的沖突友好地化解了。據(jù)說事后的第三天，肇事者還拿了不少營(yíng)養(yǎng)品去看望受傷的學(xué)生。不少師生在了解這件事情后，又稱白繼宏是“正直仗義、既講法理又講感情的好青年”。

“熱心社會(huì)公益的好學(xué)生”

西盟縣城及其周邊地區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生往往沒有及時(shí)清掃和有效維護(hù)，會(huì)形成一些衛(wèi)生死角、盲角。針對(duì)這種現(xiàn)狀，縣環(huán)保局和衛(wèi)生局等有關(guān)部門提出發(fā)動(dòng)人民群眾參與衛(wèi)生環(huán)境整治行動(dòng)。白繼宏知道這個(gè)消息后，想到上學(xué)路上走過的一塊被廢棄的土地，那塊地由于產(chǎn)權(quán)不明，自然成為一塊衛(wèi)生盲角和死角。那里垃圾成堆、雜草眾生，晴天時(shí)會(huì)有臭氣從哪里傳出??。白繼宏主動(dòng)找到學(xué)校團(tuán)委負(fù)責(zé)老師，提出由自己帶領(lǐng)同學(xué)們前去鋤草保潔。團(tuán)委老師看著他真誠的面容、勇敢的眼神，欣然同意了他的請(qǐng)求，并向有關(guān)方面做了匯報(bào)。經(jīng)有關(guān)部門同意，那塊無主荒地的整治和保潔工作就由白繼宏等同學(xué)來負(fù)責(zé)完成。

清理整治的那天，白繼宏和他的同學(xué)們?cè)缭绲膩淼侥菈K荒地，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)荒地的實(shí)際情況比他們預(yù)料的要嚴(yán)重得多。雜草重生的荒地里各色垃圾，有的已經(jīng)腐化，發(fā)出陣陣惡臭?？吹竭@一場(chǎng)景，有些同學(xué)的臉上流露出畏縮、懊惱神色。白繼宏也不禁皺了皺眉，但馬上恢復(fù)了以往的從容鎮(zhèn)定，開始有條不紊地分配同學(xué)們各自的任務(wù)：一部分同學(xué)在外圍先行鏟除

雜草；另一部分同學(xué)由白繼宏率領(lǐng)，在荒地里清理和焚燒垃圾。在烈日照射下，同學(xué)們頂著惡臭、揮汗如雨、喘著粗氣，都很想離開此地找個(gè)清涼地方去休息休息。然而，看到他們的班長(zhǎng)——白繼宏，依舊埋頭努力地在雜草中尋找拾取各種垃圾時(shí)，他們馬上也投入了艱苦的勞動(dòng)。當(dāng)荒草鋤盡、垃圾清除，這塊土地以整潔的面目重新呈現(xiàn)在同學(xué)們面前時(shí)，白繼宏和同學(xué)們都不禁歡呼了起來??。白繼宏熱心社會(huì)公益的事情很多，在西盟一中無人不知、無人不曉，他也是被師生一致公認(rèn)為是“熱心社會(huì)公益的好學(xué)生”！

上面所介紹的白繼宏同學(xué)先進(jìn)事跡，只不過是他在西盟一中學(xué)習(xí)生活中眾多事情中的四件小事。他是沒有做過什么驚天動(dòng)地的大事，也沒有什么見義勇為的驚人之舉。但正是從他所做的小事中，我們能看到白繼宏同學(xué)身上難能可貴的品質(zhì)：熱愛集體、工作負(fù)責(zé)，大膽管理、關(guān)心同學(xué)，勤奮學(xué)習(xí)、樂于助人，崇尚科學(xué)、尊重師長(zhǎng)，嚴(yán)于律己、寬以待人，熱心公益、服務(wù)社會(huì)，重情重義、胸懷大志。他不愧是班主任信賴的“好助理”、不愧是樂于幫助同學(xué)的“好大哥”、不愧是遇事既講法理又講感情的“好青年”、不愧是熱心社會(huì)公益的“好學(xué)生”！他的思想、他的品行是西盟佤山眾多優(yōu)秀青年的代表，是值得西盟一中全體學(xué)生學(xué)習(xí)的。

西盟一中政教處 2011年4月12日

第二篇：白繼忠講話

堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攬全局 探索甘肅基礎(chǔ)教育發(fā)展的新模式

――在全省基礎(chǔ)教育工作會(huì)議上的講話

白繼忠

（2008年9月26日）

教育是民族振興的基石。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。黨的十七大把優(yōu)先發(fā)展教育列在以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)的首要位置，提出要“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”，這是新時(shí)期基礎(chǔ)教育面臨的重大任務(wù)。幾年來，我省基礎(chǔ)教育經(jīng)過了艱難的探索、發(fā)展，從以“兩基”攻堅(jiān)為主題的莊浪會(huì)議，高中建設(shè)、后勤改革為主題的酒泉張掖會(huì)議到目前進(jìn)行的學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整、教育資源整合，實(shí)現(xiàn)了“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略，經(jīng)歷了以“兩基”攻堅(jiān)為重中之重、著重解決學(xué)生“有學(xué)上”、“上得起學(xué)”向以深化改革、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高辦學(xué)質(zhì)量和效益、著重解決學(xué)生“上好學(xué)”的歷史性跨越，目前正面臨著一個(gè)新的突破和發(fā)展機(jī)遇。在這種形勢(shì)下，省教育廳選擇在酒泉市召開這次會(huì)議，研究探索新形勢(shì)下我省基礎(chǔ)教育的發(fā)展問題，尋求一條切合我省實(shí)際的、具有我省特色的基礎(chǔ)教育發(fā)展的新路子、新模式，對(duì)于指引我省基礎(chǔ)教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的意義。

一、實(shí)事求是，解放思想，用科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)基礎(chǔ)教育全面發(fā)展

過去5年來，在鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想指引下，我省認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，大力實(shí)施科教興省和人才強(qiáng)省戰(zhàn)略，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，以農(nóng)村教育為重點(diǎn)，基礎(chǔ)教育取得了歷史性成就，為今后我省基礎(chǔ)教育的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（一）義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越，全省基本完成了“普九”任務(wù)。到2007年底,全省共有79個(gè)縣實(shí)現(xiàn)了“兩基”，“兩基”人口覆蓋率提高到95.20%，基本實(shí)現(xiàn)了普及九年義務(wù)教育的目標(biāo)?；窘鉀Q了義務(wù)教育階段適齡兒童少年“有學(xué)上”的問題，全省人民為之奮斗幾十年的理想成為現(xiàn)實(shí)。

（二）農(nóng)村免費(fèi)義務(wù)教育全面實(shí)現(xiàn)，弱勢(shì)群體受教育權(quán)利得到保障。國(guó)家建立了農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，農(nóng)村義務(wù)教育得到公共財(cái)政的切實(shí)保障。國(guó)家免除了城市和農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)，并為農(nóng)村學(xué)生免費(fèi)提供教科書，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)?；窘鉀Q了學(xué)生“上得起學(xué)”的問題。農(nóng)村真正實(shí)現(xiàn)了免費(fèi)義務(wù)教育,體現(xiàn)了教育的公益性和公平性。

（三）農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)取得明顯成效，學(xué)校布局結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化。抓住實(shí)施農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程項(xiàng)目的有利時(shí)機(jī)，對(duì)全省中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)進(jìn)行了有力調(diào)整，取得了初步成效。優(yōu)化了農(nóng)村中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)，合理配置了教育資源，縮小了城鄉(xiāng)教育差距，鞏固了義務(wù)教育成果，為全面完成“普九”的歷史性任務(wù)發(fā)揮了重要作用，取得了良好的社會(huì)效益。

（四）義務(wù)教育階段課程改革全面推進(jìn)，取得突破性進(jìn)展。國(guó)家義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)全面執(zhí)行,新的義務(wù)教育課程設(shè)置全面建立并有效實(shí)施,“以人為本，全面發(fā)展”的教育理念逐步深入人心，國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程體系初步建立，農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程全面覆蓋，現(xiàn)代教育技術(shù)手段得到廣泛應(yīng)用，教育教學(xué)管理制度與管理方式正在發(fā)生變化，校本課程建 1 設(shè)、綜合實(shí)踐活動(dòng)受到重視，課堂教學(xué)的有效性得到普遍關(guān)注，多樣化的評(píng)價(jià)體系初步形成，推進(jìn)了素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

（五）農(nóng)村特崗教師計(jì)劃發(fā)揮效益，教師隊(duì)伍得到加強(qiáng)。連續(xù)三年實(shí)施“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”，使農(nóng)村教師隊(duì)伍數(shù)量得到穩(wěn)定補(bǔ)充，結(jié)構(gòu)發(fā)生明顯變化，素質(zhì)有了整體提高，為提高農(nóng)村教育質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

（六）高中教育、幼兒教育同步發(fā)展，拉動(dòng)和提升了義務(wù)教育的鞏固提高。高中辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大，高中后勤社會(huì)化改革邁出堅(jiān)實(shí)步伐，初中畢業(yè)生升入高中的升學(xué)率逐年提高，有效解決了義務(wù)教育的“出口”問題。學(xué)前教育愈加受到人們重視，農(nóng)村家長(zhǎng)送子女接受學(xué)前教育的意識(shí)不斷加強(qiáng)，接受學(xué)前教育的兒童逐步增加，提高了義務(wù)教育的“進(jìn)口”質(zhì)量。示范性高中建設(shè)、示范性幼兒園建設(shè)取得明顯成效，引領(lǐng)著當(dāng)?shù)馗咧薪逃?、幼兒教育健康發(fā)展。

近5年來，我省基礎(chǔ)教育在改革中發(fā)展、前進(jìn)，取得了有目共睹的偉大成績(jī)。但是由于我省經(jīng)濟(jì)、教育基礎(chǔ)薄弱，在教育快速發(fā)展的同時(shí)也出現(xiàn)了一些突出問題和矛盾，比如：基本普及義務(wù)教育與城鄉(xiāng)間、區(qū)域間以及區(qū)域內(nèi)教育發(fā)展不均衡的狀況并存，優(yōu)質(zhì)教育資源不足與人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源需求旺盛的矛盾并存；建立義務(wù)教育保障機(jī)制、發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)勢(shì)、提高教育質(zhì)量與傳統(tǒng)的分散辦學(xué)模式、管理水平低下的矛盾并存；義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制逐步完善與高中教育、學(xué)前教育體制的不太完善的矛盾并存；全面推進(jìn)素質(zhì)教育與一些學(xué)校片面追求升學(xué)率、辦學(xué)行為不規(guī)范的矛盾并存，等等。這些問題和矛盾的出現(xiàn)，不是偶然的現(xiàn)象，是基礎(chǔ)教育快速發(fā)展過程中必然會(huì)遇到的問題。改革開放以來，我們用20多年時(shí)間基本普及了九年義務(wù)教育，走完了西方發(fā)達(dá)國(guó)家用上百年時(shí)間所走完的路程，取得了巨大的成就。與此相對(duì)應(yīng)，西方發(fā)達(dá)國(guó)家用上百年時(shí)間所化解的各種矛盾和問題，我們也要在較短時(shí)期內(nèi)化解，因而我們遇到的各種矛盾和問題也更加集中。要解決這些問題，就必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，抓住主要矛盾，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

用科學(xué)發(fā)展觀來分析存在的問題和矛盾，其實(shí)質(zhì)都是發(fā)展不足的問題。解決這些問題的關(guān)鍵，就是要用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攬基礎(chǔ)教育全局，統(tǒng)籌兼顧，加快發(fā)展。當(dāng)前就是要抓好以寄宿制學(xué)校建設(shè)為特征的學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，整合資源，探索一條窮省辦大教育、窮省辦強(qiáng)教育的新路子、新模式。

1.學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整有利于優(yōu)化教育資源，提高辦學(xué)規(guī)模和效益。隨著農(nóng)村義務(wù)教育階段生源的持續(xù)減少，以及農(nóng)村孩子為追求優(yōu)質(zhì)教育資源向城市的合理流動(dòng)，一些農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校辦學(xué)規(guī)模持續(xù)下降，教學(xué)活動(dòng)難以正常開展。通過撤點(diǎn)、并校、建立寄宿制學(xué)校等措施，一些邊遠(yuǎn)山區(qū)的教學(xué)點(diǎn)和辦學(xué)規(guī)模較小、質(zhì)量效益不明顯的學(xué)校得到合理撤并，學(xué)生適當(dāng)向縣鎮(zhèn)和中心校集中，使教育資源得到優(yōu)化，師資力量得到加強(qiáng)，辦學(xué)條件有所改善，辦學(xué)質(zhì)量和規(guī)模效益有所提高。從根本上改變了過去按人口狀況和行政區(qū)劃狀況設(shè)點(diǎn)辦學(xué)、鄉(xiāng)鄉(xiāng)辦初中、村村有小學(xué)的格局。同時(shí)使學(xué)校服務(wù)的覆蓋半徑、服務(wù)功能大大提高，有利于促進(jìn)義務(wù)教育的鞏固和提高。

2.學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整有利于加快城鎮(zhèn)化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育一體化。城市和農(nóng)村、縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)區(qū)和牧區(qū)的學(xué)校在辦學(xué)條件、師資力量、辦學(xué)質(zhì)量等方面存在著嚴(yán)重的不均衡、不對(duì)稱，城鄉(xiāng)學(xué)生享受的教育資源很難公平。黨的十七大提出走中國(guó)特色城鎮(zhèn)化道路?？梢灶A(yù)見，在國(guó)家發(fā)展小城鎮(zhèn)和提高城市人口比例的政策引導(dǎo)下，將有大量的農(nóng)牧區(qū)人口流向城鎮(zhèn)，偏遠(yuǎn)農(nóng)牧區(qū)的人口將越來越少，城鎮(zhèn)人口將大量增加。通過布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，在城鎮(zhèn)建立一些寄宿制學(xué)校，把農(nóng)牧區(qū)的孩子集中到城鎮(zhèn)上學(xué)，享受城市的優(yōu)質(zhì)教育資源，縮小了城鄉(xiāng)教育差別。既有利于增加城鎮(zhèn)人口，拉動(dòng)城鎮(zhèn)消費(fèi)和服務(wù)業(yè)發(fā)展，也有利于促進(jìn)城鎮(zhèn)教育和社區(qū)文化建設(shè)，加快城鎮(zhèn)化建設(shè)。

3.學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整有利于解放生產(chǎn)力，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村。建設(shè)新農(nóng)村，關(guān)鍵在于 全面提高農(nóng)村人口的整體素質(zhì)。教育的發(fā)展，改變了農(nóng)民的生產(chǎn)、生活方式，促進(jìn)了精神文明建設(shè)。學(xué)生到寄宿制學(xué)校上學(xué)，可以減輕農(nóng)民家庭照顧孩子的負(fù)擔(dān)，解除農(nóng)民家庭特別是外出務(wù)工人員的后顧之憂，使農(nóng)村的生產(chǎn)力得到進(jìn)一步解放。布局調(diào)整后富余的校舍可以用來發(fā)展學(xué)前教育、舉辦農(nóng)民夜校、搞農(nóng)民文化站，還可以利用保留學(xué)校的現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備搞農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，促進(jìn)農(nóng)村教育、文化、科技事業(yè)整體發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)民素質(zhì)的提高。酒泉的經(jīng)驗(yàn)證明，寄宿制學(xué)校建設(shè)還有利于新建移民區(qū)的移民安置，有利于鞏固邊防和促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

4.學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整有利于調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，從根本上解決農(nóng)村教師水平不高的問題。由于農(nóng)村生活條件有限，文化生活比較單調(diào)，客觀上造成教師不愿意扎根農(nóng)村，農(nóng)村教師流動(dòng)性大，有的偏僻地方派不去公辦教師，只能依靠代課教師。把學(xué)校集中辦到縣鎮(zhèn)，較好地解決了教師的實(shí)際生活問題，體現(xiàn)了以人為本的思想，有利于調(diào)動(dòng)教師工作積極性，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，開展教學(xué)研討活動(dòng)，提高教師業(yè)務(wù)水平。

有人擔(dān)心到寄宿制學(xué)校上學(xué)會(huì)增加農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，這種擔(dān)心我認(rèn)為是不必要的。我們應(yīng)當(dāng)看到，改革開放30年來老百姓生活水平大大提高了，廣大農(nóng)民已不再滿足于衣、食、住、行等簡(jiǎn)單需要，而是轉(zhuǎn)而尋求安全、社交、尊重、自我實(shí)現(xiàn)等更高層次的需要，其需求層次已發(fā)生悄然變化。如何教育子女的問題也提上了更多家庭的議事日程。讓子女轉(zhuǎn)往條件較好的城鎮(zhèn)學(xué)?；蛘呓?jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的的學(xué)校就讀，已成為現(xiàn)階段一部分農(nóng)村家庭首當(dāng)其沖的第一選擇。再加上農(nóng)村義務(wù)教育保障機(jī)制的建立，學(xué)生上學(xué)的負(fù)擔(dān)大大減輕，到寄宿制學(xué)校上學(xué)，早已不是高中和大學(xué)的專利。民勤縣多年前就出現(xiàn)了寄宿制小學(xué)。作為政府，不僅要滿足農(nóng)民更好的物質(zhì)生活追求，更要滿足農(nóng)民更高層次的精神追求，這才是執(zhí)政為民理念的根本體現(xiàn)，也是政府執(zhí)政能力的一種提升。

二、深化改革，創(chuàng)新模式，探索區(qū)域教育協(xié)調(diào)發(fā)展的新路子

幾年來，各地堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，內(nèi)涵發(fā)展，深化改革，在促進(jìn)區(qū)域教育協(xié)調(diào)發(fā)展方面進(jìn)行了有益的嘗試，取得了一些成功的經(jīng)驗(yàn)。

（一）強(qiáng)化政府行為，優(yōu)先發(fā)展教育。多年來實(shí)踐充分證明，政府行為到位是保證教育優(yōu)先發(fā)展的關(guān)鍵。政府行為到位，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一是領(lǐng)導(dǎo)思想認(rèn)識(shí)到位。這是政府行為到位的前提。黨政領(lǐng)導(dǎo)必須深刻認(rèn)識(shí)教育對(duì)實(shí)現(xiàn)民族振興和社會(huì)公平，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會(huì)的重大意義，才能始終堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。二是教育發(fā)展機(jī)制到位。這是政府行為到位的保證。要把教育事業(yè)納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，納入各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)任期目標(biāo)，構(gòu)建黨政領(lǐng)導(dǎo)重視教育的長(zhǎng)效機(jī)制，從機(jī)制上保證教育的優(yōu)先發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。三是確保教育投入到位。這是政府行為到位的核心。依法落實(shí)教育經(jīng)費(fèi)“三個(gè)增長(zhǎng)”，多方籌資，確保教育事業(yè)發(fā)展的需要。四是科學(xué)決策，政策到位。科學(xué)制定當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展規(guī)劃，合理調(diào)整學(xué)校布局結(jié)構(gòu)。制定教育發(fā)展優(yōu)惠政策，在學(xué)校建設(shè)用地、項(xiàng)目立項(xiàng)審批、各種行政事業(yè)性收費(fèi)、教師編制等方面對(duì)教育實(shí)行政策傾斜。五是組織管理到位。加強(qiáng)對(duì)重大教育發(fā)展、改革項(xiàng)目的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)教育發(fā)展項(xiàng)目實(shí)行政府領(lǐng)導(dǎo)，相關(guān)部門協(xié)調(diào)配合，教育部門組織落實(shí)。政府領(lǐng)導(dǎo)積極出面為教育爭(zhēng)取發(fā)展項(xiàng)目，牽線搭橋，引資助學(xué)。六是帶頭營(yíng)造尊師重教、發(fā)展教育的良好社會(huì)風(fēng)氣。這六個(gè)方面共同構(gòu)建形成了政府行為到位的新模式。

（二）與時(shí)俱進(jìn)，探索創(chuàng)新對(duì)口幫扶支教的新模式。在“兩基”攻堅(jiān)中，我們積極開展對(duì)口幫扶支教活動(dòng)，經(jīng)過近十年的探索，形成了“省外省內(nèi)、企業(yè)高校機(jī)關(guān)多途徑，人、財(cái)、物、智全方位開展對(duì)口幫扶”的新模式。這一新型支教模式的形成，經(jīng)歷了省外省內(nèi)兩條線對(duì)口幫扶和教育系統(tǒng)“三位一體”對(duì)口幫扶兩個(gè)發(fā)展階段。2000年,黨中央國(guó)務(wù)院在全國(guó)開展“東部地區(qū)學(xué)校對(duì)口支援西部貧困地區(qū)學(xué)校工程”活動(dòng)，天津與甘肅開展對(duì)口支援，每年選派200名教師來甘肅貧困地區(qū)支教。根據(jù)這一精神，省委省政府決定同時(shí)開展省內(nèi)學(xué)校對(duì) 3 口幫扶，組織省內(nèi)經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)和大中企業(yè)與貧困縣開展對(duì)口幫扶，建立長(zhǎng)期支教活動(dòng)。天津?qū)趲头鲋Ы膛c省內(nèi)對(duì)口幫扶支教兩條線同時(shí)進(jìn)行，從人力、物力、財(cái)力上給予大力幫助和支持，為全省“兩基”作出了重要貢獻(xiàn)。原國(guó)務(wù)院副總理李嵐清對(duì)天津市組織優(yōu)秀教師到甘肅巡回講學(xué)活動(dòng)給與肯定和好評(píng)，指出：“這種做法很好，值得提倡”。2004年，省政府向全省人民發(fā)出了“兩基”攻堅(jiān)總動(dòng)員令，強(qiáng)力實(shí)施“兩基”攻堅(jiān)。省教育廳與時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)決策，及時(shí)做出了教育系統(tǒng)“三位一體”對(duì)口支援“兩基”攻堅(jiān)縣的決定，即省教育廳機(jī)關(guān)一個(gè)處室、一所高校、一個(gè)廳直屬單位共同幫扶一個(gè)“兩基”攻堅(jiān)縣，舉全廳和全教育系統(tǒng)之力，對(duì) 18個(gè)“兩基”攻堅(jiān)縣進(jìn)行對(duì)口幫扶支教，有錢出錢、有物出物、有力出力、有智獻(xiàn)智。教育系統(tǒng)“三位一體”對(duì)口幫扶在省外省內(nèi)兩條線對(duì)口幫扶的基礎(chǔ)上，突出了“智力幫扶”的內(nèi)容，使我省對(duì)口幫扶支教工作從內(nèi)容到形式更加完善，有了創(chuàng)新和發(fā)展。教育系統(tǒng)“三位一體”對(duì)口幫扶與省外省內(nèi)兩條線對(duì)口幫扶共同構(gòu)成了具有我省特色的、重在貧困地區(qū)“兩基”攻堅(jiān)的對(duì)口幫扶支教新模式，為確保全省基本實(shí)現(xiàn)“兩基”目標(biāo)發(fā)揮了重要作用。

（三）引進(jìn)社會(huì)資金，探索高中建設(shè)和后勤管理新模式。進(jìn)入21世紀(jì)后，我省高中教育得到迅猛發(fā)展，普通高中校舍嚴(yán)重不足、班額過大的矛盾更加深化。省教育廳及時(shí)提出了“普通高中辦學(xué)向縣城以上城市發(fā)展，調(diào)整辦學(xué)結(jié)構(gòu)、擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、提高辦學(xué)效益”的高中發(fā)展思路，鼓勵(lì)已經(jīng)“普九”的縣區(qū)，適時(shí)把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)到發(fā)展高中教育上來，集中有限的人力、物力、財(cái)力，在縣城及一些經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，建設(shè)一批有規(guī)模、有質(zhì)量的寄宿制普通高中。2003年，省教育廳、省財(cái)政廳設(shè)立了《城市教育費(fèi)附加普通高中建設(shè)項(xiàng)目》，當(dāng)年撥款2990萬元，之后省財(cái)政每年拿出1000萬元左右資金，對(duì)每個(gè)新完成“兩基”的縣，給予100萬元獎(jiǎng)勵(lì)，專項(xiàng)用于建設(shè)普通高中。幾年來，共投入資金7000多萬元，扶持各地建設(shè)了一批普通高中學(xué)校。這些資金對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的省份來說，尚不夠一所高中的建設(shè)，但對(duì)于我們這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)、教育底子薄、“兩基”任務(wù)尚未完成的窮省來講，發(fā)揮了重要的結(jié)構(gòu)調(diào)整作用。它的重要意義還在于，這是我省集中地方有限財(cái)力，自主設(shè)立的一個(gè)教育發(fā)展項(xiàng)目，有力地推動(dòng)了高中建設(shè)和發(fā)展。面對(duì)政府高中投入嚴(yán)重不足、學(xué)校辦學(xué)條件較差、老百姓上高中需求旺盛的矛盾，張掖、酒泉等一些地方的普通高中，不等不靠，通過“市場(chǎng)運(yùn)作”的形式，引入市場(chǎng)機(jī)制，積極吸納社會(huì)資金，把學(xué)校后勤服務(wù)推向社會(huì)，率先搞起高中后勤社會(huì)化改革，實(shí)現(xiàn)了“沒錢”也能搞建設(shè)的愿望。在保證學(xué)校始終堅(jiān)持對(duì)宿舍、食堂等公用設(shè)施絕對(duì)管理權(quán)、確保學(xué)生安全的前提下，通過學(xué)校引資辦學(xué)，建起了宿舍、食堂，改善了辦學(xué)條件，促進(jìn)了高中教育超前發(fā)展，闖出了一條自主發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、超前發(fā)展高中教育的路子，形成了“社會(huì)投資、學(xué)校管理、學(xué)生使用、回饋社會(huì)”的高中建設(shè)和后勤管理新模式。2003年10月，省教育廳在張掖、酒泉地區(qū)召開全省高中教育建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，學(xué)習(xí)推廣這一模式。實(shí)踐證明，在政府投入嚴(yán)重不足的情況下，這一發(fā)展模式推動(dòng)了高中教育超前發(fā)展，完全符合我省實(shí)際。

（四）因地制宜，統(tǒng)籌兼顧，探索區(qū)域教育協(xié)調(diào)發(fā)展的新模式。我省地域分散，地形復(fù)雜，自然條件差異較大。各地堅(jiān)持因地制宜，以學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整為抓手，優(yōu)化教育資源配置，積極探索不同區(qū)域內(nèi)、不同條件下教育協(xié)調(diào)發(fā)展的路子，取得了可喜的成績(jī)。

酒泉市遵循“統(tǒng)籌規(guī)劃，因地制宜，適度集中，注重實(shí)效，分步實(shí)施，穩(wěn)步推進(jìn)”的原則，堅(jiān)持“四個(gè)有利于”，即：有利于鞏固 “普九”成果，提高“普九”水平；有利于整合教育資源，提高辦學(xué)效益；有利于改造薄弱學(xué)校，縮小城鄉(xiāng)差異；有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，按照“高中、初中向城區(qū)集中，中心小學(xué)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地集中，新增教育資源向城區(qū)學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地學(xué)校集中”的思路，對(duì)全市中小學(xué)進(jìn)行布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，優(yōu)化教育資源。對(duì)五個(gè)農(nóng)業(yè)縣市區(qū)，原則上規(guī)劃人口在8000人左右的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，按“一鄉(xiāng)一?！保ň拍暌回炛茖W(xué)校）模式調(diào)整，人口在10000人左右的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，按“一鄉(xiāng)兩?！保ㄒ凰踔幸凰W(xué)）4 模式調(diào)整；對(duì)肅北、阿克塞兩個(gè)民族自治縣，將義務(wù)教育階段教育全部集中在縣城舉辦，高中教育從2006年開始全部到敦煌市辦學(xué)，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)一體化。全市初步形成了以金塔縣、瓜州縣為代表的 “大集中”模式，以玉門市為代表的“分片集中”模式，以肅州區(qū)為代表的“相對(duì)集中”模式，以肅北、阿克塞縣為代表的高中教育“跨區(qū)域辦學(xué)”模式。

慶陽市提出以撤并校為基礎(chǔ)，以創(chuàng)辦寄宿制中小學(xué)為突破，堅(jiān)持走“高中階段學(xué)校向縣城集中，初中向中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中，教學(xué)點(diǎn)向中心村集中，新增教育資源向城鎮(zhèn)集中”的規(guī)模辦學(xué)路子。采取“撤、并、掛、建”等措施，優(yōu)化學(xué)校布局?！俺贰奔闯凡⒑透脑觳键c(diǎn)分散、規(guī)模小、效益低的薄弱學(xué)校；“并”即鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制中心小學(xué)可兼并周邊鄰近的村小學(xué)，形成規(guī)模優(yōu)勢(shì)；“掛”即極度偏遠(yuǎn)、交通不便的地方，可適當(dāng)保留教學(xué)點(diǎn)，掛靠在相距最近的小學(xué)，實(shí)行“一校兩區(qū)”或“一校多區(qū)”管理；“建”即建辦寄宿制學(xué)校。布局調(diào)整后，使較大鄉(xiāng)鎮(zhèn)只保留一所寄宿制初中和若干所小學(xué)；中等鄉(xiāng)鎮(zhèn)只保留一所寄宿制初中和寄宿制中心小學(xué)；山區(qū)人口較少、居住分散、交通不便的小鄉(xiāng)鎮(zhèn)，建成一所九年一貫制寄宿制學(xué)校。形成城鄉(xiāng)布局均衡協(xié)調(diào)，教育資源配置得當(dāng)，質(zhì)量效益穩(wěn)定提高的新的教育布局體系，促進(jìn)城鄉(xiāng)之間、校際之間、區(qū)域之間教育均衡發(fā)展。為此，慶陽市委、市政府計(jì)劃三年投資4.8億元，用于布局調(diào)整和災(zāi)后重建，確保三年基本完成學(xué)校布局調(diào)整任務(wù)，五年達(dá)到學(xué)校布局優(yōu)化目標(biāo)。這種投入力度、這種發(fā)展教育的氣魄在慶陽乃至全省其他地區(qū)還從來沒有過。

甘南州認(rèn)真實(shí)施“農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程”, 新建、改擴(kuò)建了95所寄宿制學(xué)校,擴(kuò)大了城區(qū)和集鎮(zhèn)辦學(xué)規(guī)模,使民族地區(qū)集中與分散相結(jié)合的辦學(xué)形式，逐步向優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)、相對(duì)集中辦學(xué)發(fā)展。結(jié)合“兩基”攻堅(jiān)和“寄宿制學(xué)校建設(shè)工程”項(xiàng)目，甘南州創(chuàng)造性地提出并全面實(shí)施了以校園“四化”（硬化、綠化、美化、教育化）、“四新一亮”（教室新、桌子新、凳子新、講桌新、電燈亮）、“一人一床”、“八配套”（校門、圍墻、廁所、旗臺(tái)、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)儀器、圖書、食堂）為內(nèi)容的“四項(xiàng)工程”，完善了學(xué)校硬件功能，彌補(bǔ)了單純進(jìn)行項(xiàng)目建設(shè)的局限性，從根本上改善了學(xué)校辦學(xué)條件，縮小了城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)了教育公平，最大程度的發(fā)揮了項(xiàng)目效益?！八捻?xiàng)工程”得到了教育部副部長(zhǎng)陳小婭的高度評(píng)價(jià)和肯定，她指出這是甘南民族教育發(fā)展中的一大創(chuàng)舉，必將全面改善學(xué)校辦學(xué)環(huán)境，有力地推動(dòng)甘南民族教育發(fā)展。

三、團(tuán)結(jié)一心，振奮精神，為建設(shè)西部教育強(qiáng)省而奮斗

教育部陳小婭副部長(zhǎng)在今年召開的全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議上指出，今后基礎(chǔ)教育發(fā)展的主要任務(wù)是“要更加重視教育公平，大力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展；要更加重視素質(zhì)教育，大力促進(jìn)基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展；要更加重視統(tǒng)籌兼顧，大力促進(jìn)基礎(chǔ)教育協(xié)調(diào)發(fā)展?！?當(dāng)前要以全面學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神為指引，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，統(tǒng)籌兼顧，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育全面協(xié)調(diào)發(fā)展。為此，要把中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整當(dāng)作落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、促進(jìn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的切入點(diǎn)和重要抓手來抓，以政府投入為保證，以科學(xué)規(guī)劃為前提，以優(yōu)化教育資源為核心，以深化改革為動(dòng)力，以質(zhì)量效益為目標(biāo)，做好布局調(diào)整工作，帶動(dòng)城鄉(xiāng)教育的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

（一）深化認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位。黨的十七大明確提出要優(yōu)先發(fā)展教育，強(qiáng)調(diào)教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，這是黨中央在新的歷史時(shí)期、新的歷史階段對(duì)教育事業(yè)的新定位、新要求。優(yōu)先發(fā)展教育是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn)，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力，是構(gòu)建和諧社會(huì)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。各級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)要深刻領(lǐng)會(huì)教育優(yōu)先發(fā)展的重要性，把思想統(tǒng)一到黨的十七大精神上來，始終堅(jiān)持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，放在關(guān)注民生的首位，做到在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展上優(yōu)先安排，在經(jīng)費(fèi)投入上優(yōu)先保證，在政策管理上優(yōu)先照顧，全力支持和推進(jìn)教育事業(yè)的改革和發(fā)展。規(guī)模辦學(xué)、寄宿制辦學(xué)是新時(shí)期政府辦學(xué)能力的一種提升，是基礎(chǔ)教育辦學(xué)模式的重大改革，也是教育發(fā)展階段的新跨越、新起點(diǎn)。我們一定要高度重視以建辦寄宿制學(xué)校為核心的學(xué)校布 5 局結(jié)構(gòu)調(diào)整工作，把它作為新時(shí)期推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的重大措施來抓，加大投入，完善體制，確保政府行為到位。

（二）立足省情，科學(xué)規(guī)劃，穩(wěn)步推進(jìn)布局調(diào)整。規(guī)劃是搞好一切工作的前提和基礎(chǔ)。要科學(xué)合理制定學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整規(guī)劃。規(guī)劃要有前瞻性、科學(xué)性、整體性，必須與災(zāi)后重建結(jié)合起來，與民族地區(qū)教育發(fā)展結(jié)合起來。按照有利于“普九”成果的鞏固提高，防止學(xué)生輟學(xué)流失，有利于優(yōu)化教育資源，提高辦學(xué)效益，有利于推進(jìn)素質(zhì)教育和提高教育質(zhì)量，有利于推進(jìn)教育均衡發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育公平的總體原則，科學(xué)合理地制定出全市（縣）農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整的實(shí)施方案和目標(biāo)任務(wù)。新建的高中一定要辦在縣城，初中要建在城區(qū)或大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，中心小學(xué)要有寄宿條件，教學(xué)點(diǎn)設(shè)在行政村，自然村不再設(shè)置教學(xué)點(diǎn)。城里多辦幾個(gè)大的寄宿制高中、初中，把能集中的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生都集中起來到城里上學(xué)，擴(kuò)大規(guī)模，不斷滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。堅(jiān)持先建設(shè)、后調(diào)整，先修渠、后放水，先立后破，分步實(shí)施、穩(wěn)步推進(jìn)。一定要因地制宜，分類指導(dǎo)，不能搞一刀切。酒泉經(jīng)驗(yàn)適合于在河西地區(qū)推廣，可稱為“河西模式”；慶陽經(jīng)驗(yàn)適合于在河?xùn)|地區(qū)推廣，可稱為“河?xùn)|模式”。甘肅南部和少數(shù)民族地區(qū)也要認(rèn)真總結(jié)適合自己辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，形成自己的辦學(xué)模式。

（三）突出重點(diǎn)，統(tǒng)籌兼顧，促進(jìn)基礎(chǔ)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。布局結(jié)構(gòu)調(diào)整要以義務(wù)教育階段學(xué)校為重點(diǎn)，加快推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。同時(shí)要統(tǒng)籌兼顧高中教育和學(xué)前教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，統(tǒng)籌兼顧普通高中和職業(yè)高中的協(xié)調(diào)發(fā)展。要認(rèn)真研究調(diào)整后農(nóng)村富余教育資源的合理利用問題，確保國(guó)有教育資源不流失、不浪費(fèi)?？梢钥紤]通過置換或租賃的方式發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)教育中占有重要的地位。目前我省農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展相對(duì)滯后，農(nóng)村學(xué)前教育的主要形式是學(xué)前班，幼兒只能接受學(xué)前一年教育，這是城鄉(xiāng)教育的一個(gè)顯著差距。一定要借這次學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整的時(shí)機(jī)，積極興辦農(nóng)村幼兒園，把農(nóng)村學(xué)前教育從一年拓展到三年，為下一步普及學(xué)前教育打基礎(chǔ)。也可以選擇好的整體閑置的校園，建設(shè)青少年校外教育基地，把校內(nèi)教育與校外教育有機(jī)結(jié)合起來，集中開展軍訓(xùn)、國(guó)防、法制等專題教育活動(dòng)。如張掖市甘州區(qū)在農(nóng)村新建的少年軍校，就發(fā)揮了很好的作用。

不僅要調(diào)整普通中小學(xué)校布局結(jié)構(gòu)，也要調(diào)整職業(yè)學(xué)校的布局結(jié)構(gòu)。一個(gè)縣集中力量在城區(qū)辦好一至兩所寄宿制職業(yè)高中，辦出規(guī)模和效益，促進(jìn)高中階段教育協(xié)調(diào)發(fā)展。建設(shè)新農(nóng)村，最重要的是提高農(nóng)民的素質(zhì)。必須通過發(fā)展職業(yè)教育，為新農(nóng)村建設(shè)提供智力支持和人才支撐。要進(jìn)一步樹立以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以就業(yè)為宗旨的理念，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)高中辦學(xué)思路、專業(yè)設(shè)置、招生就業(yè)的研究，面向國(guó)內(nèi)就業(yè)需求，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，創(chuàng)新辦學(xué)模式，改革辦學(xué)機(jī)制，積極開設(shè)與地方經(jīng)濟(jì)緊密聯(lián)系的特色專業(yè)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，形成優(yōu)勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)地方人才，提高職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力。

（四）加強(qiáng)管理，抓好“兩堂”，創(chuàng)建和諧文明校園。學(xué)校工作主要抓“兩堂”。一要抓好以課堂為中心的教學(xué)質(zhì)量，一要抓好以食堂為中心的后勤保障。要深化教育教學(xué)改革，堅(jiān)持面向全體學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)秩序管理，維護(hù)正常的教學(xué)秩序。及時(shí)糾正隨意加課、減課、停課行為，制止利用雙休日和節(jié)假日給學(xué)生集體補(bǔ)課或上新課的做法。規(guī)范辦學(xué)行為，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。要嚴(yán)格控制考試次數(shù)，堅(jiān)決遏制頻繁進(jìn)行各種統(tǒng)考并按考試成績(jī)進(jìn)行學(xué)校和學(xué)生排名的做法，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。建立嚴(yán)格規(guī)范的學(xué)籍管理制度,努力控制學(xué)生流失。要切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)安全管理，特別要加強(qiáng)寄宿制學(xué)校的安全保衛(wèi)工作，牢固樹立“安全第一”思想，堅(jiān)持科學(xué)預(yù)防、積極預(yù)防的方針，關(guān)注細(xì)節(jié)，防患于未然，盡最大努力為廣大中小學(xué)生創(chuàng)設(shè)安全、衛(wèi)生、文明、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

要抓好以食堂管理為中心的寄宿制學(xué)校管理。首先要加強(qiáng)食堂管理。抓好食堂衛(wèi)生、飯菜質(zhì)量，辦好伙食，注意營(yíng)養(yǎng)搭配，保證成長(zhǎng)發(fā)育中的孩子的營(yíng)養(yǎng)健康。其次要努力改善寄宿條件，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。要搞好配套設(shè)施建設(shè)，如宿舍、食堂、浴室、鍋爐房、廁所等，保證學(xué)生每周能洗一次澡。要重視文娛體育場(chǎng)所建設(shè)，經(jīng)常性地開展一些 6 有益學(xué)生身心健康的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。第三，特別要注意寄宿學(xué)生的心理健康和良好個(gè)性養(yǎng)成。要加強(qiáng)家校聯(lián)系，盡量多讓父母與孩子見面交流，并隨時(shí)注意孩子的心理變化，幫助孩子適應(yīng)學(xué)校的生活，養(yǎng)成健康向上的積極心態(tài)。第四，要嚴(yán)格衛(wèi)生制度，做好衛(wèi)生防疫，防止流行性疾病發(fā)生?？傊鸭乃拗茖W(xué)校辦得豐富多彩，要把校園建成樂園，讓學(xué)校成為孩子們健康成長(zhǎng)、終身難忘的地方。

（五）優(yōu)化資源，弘揚(yáng)師德，提高教師整體素質(zhì)。條件的現(xiàn)代化和師資的高水平將是未來教育競(jìng)爭(zhēng)的兩大熱點(diǎn)。要想使學(xué)校有吸引力、競(jìng)爭(zhēng)力，就必須改善辦學(xué)條件、提高師資水平，就必須變分散辦學(xué)為集中規(guī)模辦學(xué)，努力提高辦學(xué)效益。要以教師專業(yè)化發(fā)展為導(dǎo)向，以教師培養(yǎng)、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)、激勵(lì)、培訓(xùn)機(jī)制創(chuàng)新為突破口，以全面提升農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為重點(diǎn)，努力造就一支數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。要把布局結(jié)構(gòu)調(diào)整和師資隊(duì)伍整合同步進(jìn)行，做好競(jìng)爭(zhēng)上崗、擇優(yōu)使用。凡是撤并學(xué)校的老師進(jìn)入新學(xué)校必須要通過考試，優(yōu)化組合，人盡其才，真正使調(diào)整后的學(xué)校師資力量?jī)?yōu)于原來的學(xué)校。普通高中課程改革即將開始，要提前實(shí)施高中教師的新課程培訓(xùn)。師德是教師最重要的素質(zhì)，師德水平也是人民群眾對(duì)教育工作滿意不滿意的一個(gè)重要標(biāo)尺，更是教育改革發(fā)展的內(nèi)在需求。要堅(jiān)持把師德建設(shè)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首要位置，常抓不懈。要組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，認(rèn)真學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英模教師的先進(jìn)事跡，大力弘揚(yáng)偉大的抗震救災(zāi)精神和人民教師高尚師德，推動(dòng)師德建設(shè)水平再上新臺(tái)階。學(xué)校管理要充分體現(xiàn)“辦學(xué)以人才為本，以教師為主體”的理念，切實(shí)關(guān)心教師的生活，關(guān)心他們的住房、工資、職稱，還要關(guān)心年輕教師的戀愛、婚姻、子女的教育等等，使教師心情愉快，安心工作。教師工作的干勁高了，就有研究教育教學(xué)的熱情，提高教育質(zhì)量就有了可靠的保障。

（六）全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。在人人“有學(xué)上”和“上得起學(xué)”之后，“上好學(xué)”已經(jīng)成為人民群眾對(duì)教育的迫切期待，這是一個(gè)歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。提高教育質(zhì)量，辦人民滿意的教育，這是我們教育工作的根本宗旨和主要任務(wù)。條件到位以后，教育應(yīng)該“回歸本位”。要把基礎(chǔ)教育由外延抓條件保障轉(zhuǎn)到內(nèi)涵抓質(zhì)量提高上來，以深化基礎(chǔ)教育課程改革為核心，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量和現(xiàn)代化水平。一要深化課程改革，突破農(nóng)村課程改革這個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)的支持力度，提高農(nóng)村中小學(xué)整體教育質(zhì)量。二要加強(qiáng)課程管理。進(jìn)一步完善國(guó)家課程、地方課程、校本課程三級(jí)課程管理體系，按國(guó)家課程方案開齊開足各門課程，確保全體學(xué)生接受完整合格的基礎(chǔ)教育。三要加強(qiáng)教學(xué)管理。要把抓好教學(xué)擺在第一位，樹立現(xiàn)代教育思想，改進(jìn)教法、學(xué)法，把提高質(zhì)量落實(shí)到每一位教師、每一堂課和教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。四要加強(qiáng)評(píng)價(jià)機(jī)制改革。要下決心扭轉(zhuǎn)單純依靠升學(xué)率評(píng)價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量、單純以考試成績(jī)衡量學(xué)生的做法，逐步建立起有利于推進(jìn)素質(zhì)教育要求的學(xué)校評(píng)價(jià)體系和有利于學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮導(dǎo)向作用。五要加強(qiáng)教學(xué)研究。建立以校為本的教學(xué)研究制度，強(qiáng)化各級(jí)教研部門的研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職責(zé)，加強(qiáng)縣級(jí)教研機(jī)構(gòu)深入學(xué)校、深入課堂的指導(dǎo)能力，加強(qiáng)對(duì)新課程實(shí)施情況的調(diào)研和指導(dǎo)。六要重點(diǎn)加強(qiáng)縣級(jí)教育行政部門的能力建設(shè)?！肮芾硪钥h為主、財(cái)政分級(jí)負(fù)擔(dān)”機(jī)制中，以縣為主管理的主要職責(zé)，就是負(fù)責(zé)縣域內(nèi)的學(xué)校管理和質(zhì)量管理，教育管理應(yīng)及時(shí)由行政管理向?qū)I(yè)支持管理轉(zhuǎn)變?？h級(jí)教育行政部門要切實(shí)擔(dān)負(fù)起推動(dòng)本轄區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展與改革職責(zé)，充分調(diào)動(dòng)和激活校長(zhǎng)和教師的積極性和主動(dòng)性，把基礎(chǔ)教育的各項(xiàng)要求落實(shí)到每一所學(xué)校，把“走進(jìn)課堂”形成常態(tài)，整體提升基礎(chǔ)教育的質(zhì)量和管理水平。

我省教育事業(yè)正面臨著一個(gè)偉大的發(fā)展機(jī)遇。高等教育和義務(wù)教育已經(jīng)分別實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越，走向大眾化和普及化，為甘肅教育事業(yè)的騰飛奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們一定要抓住這一歷史機(jī)遇，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，發(fā)揚(yáng)“人一之，我十之，人十之，我百之”的甘肅精神，眾志成城，百折不撓，努力創(chuàng)建西部教育強(qiáng)省。河西地區(qū)要在省內(nèi)率先實(shí)現(xiàn)普及高中階段教 7 育發(fā)展目標(biāo)，帶動(dòng)全省基礎(chǔ)教育協(xié)調(diào)發(fā)展；河?xùn)|地區(qū)要深化改革，強(qiáng)化實(shí)力，協(xié)調(diào)跟進(jìn)，又好又快發(fā)展；隴南、臨夏、甘南地區(qū)要抓住災(zāi)后重建的歷史機(jī)遇，打好基礎(chǔ)，迎頭趕上，實(shí)施完整合格的義務(wù)教育。爭(zhēng)取在今后5年內(nèi)，使我省教育事業(yè)邁上一個(gè)新臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)西部教育強(qiáng)省的目標(biāo)。

第三篇：】同學(xué)先進(jìn)事跡

同學(xué)，今年13歲，是松潘縣水晶鄉(xiāng)寒盼小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生。在校表現(xiàn)特別突出，深受老師、學(xué)生的喜愛。其主要事跡敘述如下：：

一、品學(xué)兼優(yōu)，同學(xué)的榜樣。

該同學(xué)在家孝順父母，在校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，能按時(shí)認(rèn)真的完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，是老師的得力助手，同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。在同學(xué)眼中，她是一名挺懂事的“小大人”，在老師眼中她是一名得力的老師小助手。長(zhǎng)期以來，她作為班干部，總是勤勤懇懇地為班級(jí)為同學(xué)服務(wù)，對(duì)老師交給的任務(wù)，總是不折不扣的完成，并且做得有條不紊。上課專心聽課，獨(dú)立思考，認(rèn)真完成各科作業(yè)。見到有同學(xué)違反了學(xué)校班級(jí)規(guī)定，她敢于上前指正。有時(shí)遇上個(gè)別同學(xué)為一些雞毛蒜皮的小事吵鬧起來，她總是主動(dòng)上前勸阻調(diào)解，并像個(gè)小老師似的跟他們講些“同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)”、“大事化小、小事化了”的道理。常常能使犯錯(cuò)的同學(xué)靜下心、沉下氣來承認(rèn)錯(cuò)誤并表示堅(jiān)決改正，正是她這種做法影響了所有的同學(xué)，為同學(xué)樹立了榜樣。才使我們這個(gè)班集體充滿了朝氣，充滿了活力，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。

二、刻苦勤奮、成績(jī)喜人

五年來，學(xué)總以“做最好的自己”作為自己的座右銘。生活中鞭策自己，學(xué)習(xí)上也嚴(yán)格要求自己。每個(gè)學(xué)期，她都能制定出科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，周密地安排時(shí)間，從不偏科。在每年每學(xué)期的學(xué)科考試中總是名列前茅，年年被班級(jí)評(píng)為“優(yōu)秀少先隊(duì)員”“三好學(xué)生”，從而成為全班學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。然而，雖然取得了如此喜人的成績(jī)，但是她從不驕傲，反而更加刻苦、努力、認(rèn)真；上課她從不遲到、早退、曠課，也從來沒有缺交過一次作業(yè)，持之以恒。

這就是她：一個(gè)樂觀向上、成績(jī)優(yōu)異、全面發(fā)展的優(yōu)秀少先隊(duì)員澤仁磋么同學(xué)。她一絲不茍地做著老師交給他的各項(xiàng)事情，出色的完成老師交給他的各項(xiàng)任務(wù)，品學(xué)兼優(yōu)，無愧于優(yōu)秀少先隊(duì)員的光榮稱號(hào)，不愧是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的三好學(xué)生。

第四篇：楊繼玉先進(jìn)事跡

先進(jìn)事跡

公司于2011年4月份委派我到河南工業(yè)大學(xué)師生周轉(zhuǎn)房項(xiàng)目部，主要擔(dān)任安全員工作。在公司領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷以及聯(lián)合方的積極配合與支持下，圓滿的完成本相應(yīng)的各項(xiàng)工作。得到聯(lián)合施工方的承認(rèn)和好評(píng)。在工作期間，任勞任怨兢兢業(yè)業(yè)，以良好的職業(yè)道德和較強(qiáng)的責(zé)任心認(rèn)真細(xì)致的進(jìn)行工作?，F(xiàn)將一年來的工作狀況和體會(huì)如下匯報(bào)。

一、督促聯(lián)合施工做好自己的職責(zé)

1、認(rèn)真根據(jù)《聯(lián)合施工管理辦法》每一項(xiàng)要求督促、監(jiān)督、落實(shí)完成每一項(xiàng)工作。

2、到達(dá)項(xiàng)目后，第一時(shí)間想辦法融入他們的團(tuán)體，得到聯(lián)合方承認(rèn)和認(rèn)可。作為公司委派過去的工作人員，言行都是代表的公司。

3、時(shí)刻清醒自己所處的位置。自己肩負(fù)著雙重身份，既是項(xiàng)目安全員，又代表公司到施工現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)、監(jiān)督項(xiàng)目部各項(xiàng)管理工作。不要認(rèn)為自己僅僅是以安全員的身份委派到工地，還要對(duì)工程質(zhì)量、進(jìn)度、安全等進(jìn)行監(jiān)督、服務(wù)。監(jiān)督進(jìn)場(chǎng)的班組及時(shí)簽訂勞務(wù)合同、材料合同、租賃合同。監(jiān)控每一步支付材料、租賃等費(fèi)用情況，了解情況第一時(shí)間回饋給公司，保證公司與項(xiàng)目不脫節(jié)。對(duì)工程進(jìn)展的每一步做到跟蹤檢查與管理，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)與聯(lián)合方溝通，使問題能夠及時(shí)解決，不做事后諸葛亮。

4、激流勇進(jìn)，遇到困難不能退縮，要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用自己的權(quán)利。雖然是聯(lián)合施工，在實(shí)際工作中，我們是不可分割的一家。不能把自己定位成甲方和監(jiān)督的姿態(tài)進(jìn)行管理。要積極主動(dòng)的與聯(lián)合方溝通，共

同管理項(xiàng)目。

二、做好聯(lián)合監(jiān)督管理工作

1、在工程質(zhì)量和工程進(jìn)度方面：工程質(zhì)量方面，12#樓澆筑地下室混凝土?xí)r因?yàn)榱粟s工程付款節(jié)點(diǎn)，7 月31日聯(lián)合方冒著大雨進(jìn)行混凝土工程的澆筑，雖然澆筑工程按時(shí)完成，但是工程質(zhì)量卻沒有達(dá)到預(yù)期的效果，出現(xiàn)了漲模、漏筋、和輕微的離析以及腳印等現(xiàn)象。針對(duì)此事聯(lián)合方項(xiàng)目部立即組織緊急會(huì)議，商討解決方案。認(rèn)真根據(jù)《聯(lián)合施工管理辦法》每一項(xiàng)要求督促、監(jiān)督勞務(wù)隊(duì)在第一時(shí)間落實(shí)補(bǔ)救方案。有效地保證了工程質(zhì)量。工程進(jìn)度方面，三天左右以相片的形式回饋到公司。讓公司第一時(shí)間了解現(xiàn)場(chǎng)的動(dòng)態(tài)，做到項(xiàng)目與公司不脫節(jié)。公司每星期的周總結(jié)及周計(jì)劃要認(rèn)真的寫清楚工程進(jìn)度情況。在保證工程質(zhì)量的前提下加快工程進(jìn)度，力爭(zhēng)做到又好又快！

2、在安全文明施工方面：認(rèn)真落實(shí)分公司的各項(xiàng)安全生產(chǎn)管理制度，堅(jiān)持做好每周的“安全教育”、“班前活動(dòng)記錄”、“項(xiàng)目安全排查記錄”及現(xiàn)場(chǎng)安全活動(dòng)。認(rèn)真講解工人未意識(shí)到的安全隱患和現(xiàn)場(chǎng)存在的安全問題。發(fā)現(xiàn)施工過程中“工人隨意拿木板當(dāng)腳手架”、“不帶安全帽”、“偷偷吸煙”、“木工亂拉亂扯電線”等現(xiàn)象，立刻上前制止。在我將此類事件告訴聯(lián)合方后，聯(lián)合方馬上對(duì)此類事件進(jìn)行核實(shí)，并對(duì)違規(guī)操作的工人進(jìn)行了嚴(yán)厲的教育，情節(jié)嚴(yán)重者還進(jìn)行了相應(yīng)的處罰。讓工人充分了解安全的重要性、意識(shí)到工程安全無小事。

3、在對(duì)實(shí)名制管理方面：新進(jìn)場(chǎng)的工人第一時(shí)間給工人照相，登記造冊(cè)，爭(zhēng)取做到100%實(shí)名制。起初工人對(duì)實(shí)名制管理不是太支持認(rèn)為

采取照相、登記造冊(cè)的實(shí)名制管理太過麻煩而不認(rèn)可，覺得沒什么用。我一連幾天利用工人吃飯時(shí)間向他們耐心講解實(shí)名制對(duì)他們的益處。但是工人絕大多數(shù)都是來自農(nóng)村的工人，自我保護(hù)意識(shí)薄弱，部分工人還是表示不理解。最后我想到了聯(lián)合方，在和聯(lián)合方溝通后，聯(lián)合方表示愿意支持我的工作，他們多次督促施工隊(duì)，和我一起給他們做工作，耐心講解。最終，做到了100%實(shí)名制。工程款到位后主動(dòng)提前把聯(lián)合方和工人溝通好，發(fā)放勞務(wù)工資必須做到聯(lián)合方、施工班組老板，我們?nèi)接H自參加。按照勞務(wù)實(shí)名制，工資準(zhǔn)確發(fā)放到工人手中，不漏發(fā)誤發(fā)，做到人對(duì)相片，相片對(duì)人名，人名對(duì)身份證號(hào)。為防止惡以討薪，工人領(lǐng)工資必須個(gè)人簽字，每次發(fā)工資，將發(fā)工資全過程進(jìn)行照相，并第一時(shí)間把照片發(fā)到公司以確保工資及時(shí)的發(fā)放到工人手中。聯(lián)合方不能因拖欠農(nóng)民工工資損害公司名義。

三、做好聯(lián)合管理協(xié)調(diào)工作

把自己的位置擺正，我作為公司委派過去管理者，是監(jiān)督又協(xié)調(diào)，必須聯(lián)合好聯(lián)合方共同管理項(xiàng)目。在去年8月份因聯(lián)合方與勞務(wù)班組簽訂的付款合同未到節(jié)點(diǎn)，勞務(wù)隊(duì)未能按期發(fā)放工人日常生活費(fèi)用，致使工人圍堵項(xiàng)目部，事情發(fā)生后聯(lián)合方立即采取補(bǔ)救措施，最后我作為擔(dān)保人，聯(lián)合方?jīng)Q定親自提前為工人發(fā)放日常生活費(fèi)用。在我和聯(lián)合方的共同協(xié)助下最后此事得以順利解決

我作為公司派過去的工作人員，在河南工業(yè)大學(xué)師生周轉(zhuǎn)房項(xiàng)目部期間，聯(lián)合方工程質(zhì)量能達(dá)到合同約定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)場(chǎng)安全防護(hù)措施到位、安全防護(hù)用品發(fā)放及時(shí)，無重大安全事故發(fā)生。

現(xiàn)場(chǎng)做到文明施工，工完場(chǎng)清。材料進(jìn)場(chǎng)有組織堆方，現(xiàn)場(chǎng)每天清掃。工人食堂、宿舍干凈整齊。同時(shí)自己也得到了很大的鍛煉和提升！因到公司時(shí)間比較短，有些問題看法比較片面，工作之中還存在不足之處，敬請(qǐng)公司領(lǐng)導(dǎo)，同事們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦卸嗉又刚?/p>

第五篇：屈永宏先進(jìn)事跡

題記：他一度是人們眼中的“幫教”人員，卻為整個(gè)村解決了吃水難的問題，并帶出了一個(gè)一村一品示范村——

勇敢地?fù)P起重生的風(fēng)帆

——記甘泉縣下寺灣鎮(zhèn)胡皮頭村刑釋解教人員屈永宏

屈永宏，一個(gè)有著特殊經(jīng)歷的人，在下寺灣鎮(zhèn)胡皮頭村這片深情的土地上，他忘卻別人的議論，他心里有得只是奮斗的理念，并用自己的真心和真情為胡皮頭三隊(duì)183口人解決了人畜飲水難的問題，也為整個(gè)村引進(jìn)了以2312辣椒、津優(yōu)30號(hào)黃瓜等新優(yōu)品種為主導(dǎo)的70座新型大棚產(chǎn)業(yè)，使棚均純收入上萬元。他是誰呢？他是一個(gè)曾經(jīng)因?yàn)橥蹈`罪，被判刑3年，又因表現(xiàn)突出而被減刑1年釋放回來的刑釋解教人員，他就是勇敢地走出陰霾、重新?lián)P起生活風(fēng)帆的甘泉縣下寺灣鎮(zhèn)胡皮頭村村民屈永宏。

一念之差 釀就兩年鐵窗淚

1969年出生的屈永宏，初中畢業(yè)后一直在家務(wù)農(nóng)，生活比較艱苦，當(dāng)他23歲時(shí)，一次爸爸在經(jīng)過洛河時(shí)，不幸被淹身亡。媽媽身體一直不好，于是他就成了全家的頂梁柱。

第一次知道了什么是尊嚴(yán)、什么是創(chuàng)造、什么是生活，他開始利用這段時(shí)間，深刻思考和謀劃自己今后的生活——“我希望從這里出去，找一份開出租車的工作，白天載客，晚上搭著妻兒去兜風(fēng)?！痹谶@一憧憬的支持和鼓勵(lì)下，他認(rèn)真學(xué)習(xí)，扎實(shí)改造，積極勞動(dòng)，被推選為“監(jiān)室代表”，還帶領(lǐng)服刑人員獲得過“最佳文明監(jiān)室”的流動(dòng)錦旗。最終以良好的表現(xiàn)獲得減刑一年的獎(jiǎng)勵(lì)，2006年12月20日，屈永宏提前重獲自由。

一心幫教 重樹信心獲新生

屈永宏出獄后的種種遭遇，給了他當(dāng)頭一棒。社會(huì)上對(duì)刑釋人員的歧視，讓他處處碰壁，甚至讓他第一次深深地感覺到“自卑”。

為了及時(shí)改變家里的生活狀況和貧困面貌，在一種急迫心情的支撐下，他放棄種地，而選擇了進(jìn)城打工。有一次，他到縣城一家私企面試當(dāng)工人。他并未多想，就把這段不光彩的經(jīng)歷填在了履歷上，可老板娘看到后想都沒想，便一口拒絕了。他一下子就懵了，不知道自己到底該怎么辦。這段時(shí)間，他為找不到一份合適的工作而常常在街上徘徊。也就在那時(shí)，曾經(jīng)的“道上”朋友邀他喝酒，他知道一旦走在一

經(jīng)濟(jì)上一樣支持、工作上一樣信任、生活上一樣關(guān)心），希望他能放下思想包袱，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)定信心，勇敢生活。同時(shí)鎮(zhèn)政府和村上針對(duì)他的具體實(shí)際情況，把安臵幫教優(yōu)惠政策落實(shí)與解決本人實(shí)際問題相結(jié)合。及時(shí)制定出臺(tái)了在產(chǎn)業(yè)調(diào)整中優(yōu)先向安臵幫教戶傾斜、產(chǎn)業(yè)開發(fā)貸款優(yōu)先向安臵幫教戶提供、產(chǎn)業(yè)開發(fā)技術(shù)優(yōu)先向安臵幫教戶支持。在政策的大力支持和幫扶下，在一次又一次的耐心說服教育下，使屈永宏在思想上徹底打破了原有的顧慮，重新樹立起了堅(jiān)定的思想信念和生活信心——“我要抬起頭來，重新做人，一定要重新站起來，好好生活”。

屈永宏勇敢地挑起了家庭和社會(huì)的責(zé)任，靠著自己的精明能干，吃苦耐勞，在縣、鎮(zhèn)、村的幫助關(guān)心下，從照油井、當(dāng)小工、照攤子等打工途徑開始，吃苦耐勞，省吃儉用，逐漸積攢了一些資金，有了一定的基礎(chǔ)，然后開始獨(dú)自承攬一些小工程，不僅養(yǎng)活了全家老小，還還清了所有外債，家里的日子漸漸得到了改善，老母親的臉上露出了欣慰的笑容，妻子緊蹙的眉頭終于舒展開了，孩子也發(fā)出了爽朗的笑聲。這一切的變化讓全村人對(duì)他刮目相看。屈永宏不僅完成了回歸家庭的角色轉(zhuǎn)換，而且還積極回歸融入社會(huì)。他不僅是一

一馬當(dāng)先 爭(zhēng)做產(chǎn)業(yè)致富帶頭人

2009年村上發(fā)展大棚菜，政府積極宣傳相關(guān)的產(chǎn)業(yè)扶持政策。但產(chǎn)業(yè)剛剛起步，許多群眾還在等待觀望。為了作好村上的產(chǎn)業(yè)開發(fā)帶頭工作，憑著對(duì)政府和村組的信任，他就帶頭報(bào)名種植，而且一下就種了三個(gè)自然棚，折合五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)棚。大家都對(duì)他持懷疑態(tài)度，有的人還以為他在“顯能”。有的好心人勸他說：“種大棚可不是個(gè)簡(jiǎn)單活，就憑你們夫妻兩個(gè)種五個(gè)棚，怕是忙不過來，別將來再賠了”。鎮(zhèn)上干部也善意地告誡他：“別一下種的太多，到時(shí)忙不過來，會(huì)影響整體進(jìn)度的，不行的話就分出去一個(gè)大棚”。然而都被他拒絕了。為了不拖整體進(jìn)度，以實(shí)際行動(dòng)打消善意人的顧慮，為打開全村大棚菜產(chǎn)業(yè)開發(fā)工作的局面做好樣板，他白天拼命干活，晚上還爬在炕頭上學(xué)習(xí)修建大棚和種植蔬菜的技術(shù)。

新建大棚擺在面前的首要問題就是資金短缺，但令他萬萬沒有想到的是，在政府一系列的優(yōu)惠政策下，對(duì)他建棚一次性就補(bǔ)貼投資了6萬多元，使他一下就解決了燃眉之急。然而，命運(yùn)故意捉弄人，那個(gè)時(shí)候正趕上陰雨連綿的天氣，土夯的地基十分松軟，新建棚體，剛建起來就塌了。再建起

全村人均純收入2100元，目前，人均純收入達(dá)4000余元。用村民的話來說，“他給予我們的不只是豐收，更重要的是教會(huì)了大家如何更好地去創(chuàng)業(yè)、如何更好地去豐富自己的人生經(jīng)歷。”屈永宏致富不忘回報(bào)社會(huì)的創(chuàng)業(yè)精神得到了大家由衷的佩服，也深深地感動(dòng)了鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府。

2010年他已提交了入黨申請(qǐng)書，目前他最大的期望就是入黨，他想當(dāng)一名共產(chǎn)黨員，證明給別人看——刑釋人員也可以和普通人一樣精彩地生活！也可以有更加美好的明天！