第一篇：青春_在講臺(tái)上閃光——記優(yōu)秀教師胡珊珊先進(jìn)事跡

青春，在講臺(tái)上閃光

記優(yōu)秀教師胡珊珊先進(jìn)事跡

突泉縣六戶中心小學(xué)教師胡珊珊，女，蒙古族，中共黨員，大專學(xué)歷，自二零一四年參加工作，一直擔(dān)任班主任工作。憑著領(lǐng)導(dǎo)老師的關(guān)心、支持；家長(zhǎng)、學(xué)生的積極配合，以及她對(duì)工作的熱情和實(shí)干，贏得了家長(zhǎng)的信任、同志的尊重和學(xué)生的愛(ài)戴，在平凡的工作崗位上譜寫著青春閃光的篇章。大學(xué)畢業(yè)的她憑著自己的努力成為了一名真正的人民教師。她在這個(gè)平凡的崗位上撒播汗水與愛(ài)心，收獲快樂(lè)和希望。同事們都說(shuō)：“走近胡珊珊，你就能感覺(jué)到她身上蓬勃的朝氣和孩子般的熱情開朗?！倍钋宄约旱淖非?-教書育人，做一名合格的人民教師。她以女性特有的敏銳和細(xì)致，針對(duì)孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事，塑造他們美好的心靈，培養(yǎng)他們高尚的品質(zhì)和人格，譜寫了一曲動(dòng)人的樂(lè)章。

一、用心育桃李，傾心獻(xiàn)真情

2014年7月，她擔(dān)任一年（1）班班主任。新的環(huán)境，對(duì)剛剛跨入校門的孩子們來(lái)說(shuō)是陌生的，孩子從幼兒園到小學(xué)是一個(gè)至關(guān)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。為了使他們盡快實(shí)現(xiàn)這個(gè)跨越，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，胡珊珊老師不知傾注了多少精力，耗費(fèi)了多少個(gè)休息日。為了更多更快地了解每個(gè)孩子，她采用貼身教育的方法：每天早早地來(lái)到學(xué)校，在教室門口迎接孩子們的到來(lái)，使孩子們走進(jìn)窗明幾凈的教室第一個(gè)見到的就是她精神煥發(fā)、活潑陽(yáng)光的面容。她每天堅(jiān)持深入淺出地對(duì)孩子進(jìn)行行為規(guī)范教育：她從不放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)，從一個(gè)小小的動(dòng)作、一個(gè)排隊(duì)的站姿、一個(gè)上課坐姿------她都一次次示范。她的熱情與耐心，讓孩子們很快就喜歡上了她。短短一個(gè)多月的時(shí)間，孩子們很快養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，眾所周知，低年級(jí)班主任的工作是瑣碎而忙碌的?，F(xiàn)在獨(dú)生子女多，大多數(shù)學(xué)生家境較好，但存在嚴(yán)重浪費(fèi)的現(xiàn)象：吃剩的零食、沒(méi)用完的橡皮、本子……扔得到處都是，針對(duì)這種情況，她專門利用班會(huì)課進(jìn)行傳統(tǒng)教育、勤儉節(jié)約教育，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)是一種嚴(yán)重的不良行為。漸漸地，孩子們的浪費(fèi)現(xiàn)象少了許多。有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻最多，班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的品格、安全、、行為、言行生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的孩子，頭腦靈活、思想獨(dú)立、喜歡表現(xiàn)自己，自尊心強(qiáng)。同時(shí)也存在著驕傲、嬌氣、以“我”為中心，喜歡表?yè)P(yáng)，聽不了批評(píng)，不能虛心聽取別人的意見等問(wèn)題。

二、率先垂范、言傳身教“善教育者，使人繼其志”。在班級(jí)管理上，她堅(jiān)持率先垂范、言傳身教，無(wú)論是課上還是課后，總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的言行影響，對(duì)待學(xué)生一視同仁。關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，把自己的愛(ài)傾注到每一個(gè)學(xué)生身上。教師的職責(zé)不僅是教書，更重要的是要教會(huì)學(xué)生怎樣做人。她經(jīng)常對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“我們都是平等的人，你們有受尊重的權(quán)利，有發(fā)表不同意見的權(quán)利。我要求你們做到的，我一定做到。”言出必行，才會(huì)使學(xué)生信服。真正從對(duì)方角度去考慮才會(huì)贏得學(xué)生的理解和愛(ài)。因此，她時(shí)時(shí)處處以身作則，做學(xué)生的榜樣：要求學(xué)生做到的，首先自己做到。她以自己的實(shí)際行動(dòng)潛移默化地影響著學(xué)生，使他們具有良好的品質(zhì)和生活習(xí)慣。

三、桃李蘊(yùn)芬芳，師生碩果豐十幾年來(lái)，她用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。所帶領(lǐng)的班級(jí)年年被評(píng)為“先進(jìn)班集體”。由于工作出色、所教學(xué)生成績(jī)突出，在2014年全盟農(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)教育推進(jìn)會(huì)上做思品學(xué)科示范課，在2015年興安盟小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科基本功大賽中獲得二等獎(jiǎng)。“教書育人”是教師的專業(yè)任務(wù)，是區(qū)別于其他職業(yè)的根本標(biāo)志。教書育人的業(yè)績(jī)?nèi)绾危Q于教師的敬業(yè)精神外，還取決于教師的業(yè)務(wù)水平?！扒趭^+方法=成功”適合每一個(gè)人。為了使自己在工作中少走彎路，更好地運(yùn)用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)做好班主任和教學(xué)工作。她遨游在知識(shí)教育的海洋中，充實(shí)自己，完善自己，走上了一條在別人看來(lái)很難想象的成功之路。

四、任勞任怨、甘于奉獻(xiàn)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，”，她守著班主任這片土地，恪守著自己的諾言，不斷的付出著。參加工作后一年，她結(jié)婚了，有了自己幸福的小家，但是工作單位離家有八十多里地，交通不便，她只能扔下心愛(ài)的小家，吃在學(xué)校，住在學(xué)校。家里老人全由丈夫一人照顧，旁人問(wèn)起她一周回一次家想不家時(shí)，她只是淡淡的笑著說(shuō)：“有孩子們?cè)谏磉吘蛪蛄耍伎彀鸭彝恕薄６鄽q的美好年齡，她愿意把青春獻(xiàn)給講臺(tái)，愿意把最美的時(shí)光送給孩子們，送給她最愛(ài)的職業(yè)。她深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。用心去工作，用愛(ài)去育人，做一名合格的人民教師，是她一生無(wú)怨無(wú)悔的追求。她用實(shí)際行動(dòng)彰顯著人類靈魂工程師的偉大與平凡

第二篇：讓青春在三尺講臺(tái)上閃光--優(yōu)秀教師事跡材料

讓青春在三尺講臺(tái)上閃光--優(yōu)秀教師事跡材料

xx，xx年參加工作，中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，小學(xué)語(yǔ)文省級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，市級(jí)先進(jìn)教科工作者，縣級(jí)優(yōu)秀青年教師，教育系統(tǒng)“xx優(yōu)秀人才示范崗”，xx縣第三屆知名教師候選人之一，現(xiàn)任xx縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)副主任。為了教好每一位學(xué)生，她十三年如一日，以學(xué)生為本，勤奮耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，教書育人；從生疏到熟練，從模仿到創(chuàng)新，從新教師到教學(xué)骨干，無(wú)不見證她勤奮的工作態(tài)度和孜孜以求的工作作風(fēng)。“做最好的自己，讓青春在三尺講臺(tái)上閃光”是她對(duì)事業(yè)執(zhí)著的追求！

潛修師德　誨人不倦

參加工作xx年，她擔(dān)任班主任xx年，她始終把“學(xué)習(xí)陶行知，爭(zhēng)當(dāng)名教師”作為奮斗目標(biāo)，工作上兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇。對(duì)待學(xué)生堅(jiān)持用“四心”開展教育工作：愛(ài)心——真心實(shí)意的去愛(ài)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生；細(xì)心——認(rèn)真了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)；耐心——達(dá)到不厭其煩的程度和反復(fù)做思想工作的心理準(zhǔn)備；恒心——對(duì)“潛能生”的幫助轉(zhuǎn)化工作要做到堅(jiān)持到底，不見成效絕不罷休。在班級(jí)教學(xué)中，她扮演了多重角色，傳授知識(shí)時(shí)是老師——循循善誘；關(guān)心疾苦時(shí)是慈母——無(wú)微不至；生活交往中是朋友——心心相??；違犯紀(jì)律時(shí)是醫(yī)生——對(duì)癥下藥。她對(duì)工作的創(chuàng)造性顯示了出色的工作能力和一個(gè)德育工作者的人格魅力，多次被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀班主任，所帶班級(jí)多次被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀班集體，深得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及其家長(zhǎng)的信任和贊賞。

踐行課改　科研興教

作為一名骨干教師，隨著新課改的不斷深入，她積極學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念，不斷完善自己。工作中，她認(rèn)真制定計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)教案，教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，將“情感教學(xué)”模式和“自主習(xí)作探究”有機(jī)結(jié)合，正確處理“教”與“學(xué)”、“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系。善于因材施教，根據(jù)不同學(xué)生具有不同接受能力的特點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，顧及全體學(xué)生的發(fā)展，重視非智力因素的培養(yǎng)，注重開發(fā)智力和培養(yǎng)能力，促進(jìn)情感、能力、知識(shí)三維目標(biāo)的達(dá)成，達(dá)到全面發(fā)展。她講究教學(xué)藝術(shù)，xx年，參加xx市第二屆小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)；多次承擔(dān)縣級(jí)公開課，為青年教師的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供了借鑒的平臺(tái)。教學(xué)成績(jī)突出，多年獲教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝獎(jiǎng)；指導(dǎo)學(xué)生作文有多篇在市級(jí)以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。為了更進(jìn)一步適應(yīng)新課程改革，她積極承擔(dān)課題研究，實(shí)施科研興教，其中參與省級(jí)課題《xx》、市級(jí)課題《xx》的研究工作，其研究成果分別獲省級(jí)二等獎(jiǎng)和市級(jí)一等獎(jiǎng)；現(xiàn)正主持省級(jí)課題《xxx》的研究工作。精益求精是她對(duì)工作的要求，為此，她經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，積極撰寫教研論文，有x篇文章在省、市級(jí)雜志上發(fā)表，xx篇論文和案例在國(guó)家、省、市、縣教學(xué)論文評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)。

甘做星星 撒播光芒

“星星，雖然沒(méi)有太陽(yáng)耀眼，可她卻在黑暗里給人指示方向；星星，雖然沒(méi)有月亮皎潔，可她也能照亮身邊的一方晴空。就讓我做一顆星星吧，我愿把我微弱的光芒灑向小學(xué)教育！”這段話選自杜老師撰寫的《我的教育故事》。從教十三年來(lái)，她在三尺講臺(tái)下燃燒著工作的激情，揮灑下青春的汗水，收獲著成功的喜悅！她將用堅(jiān)實(shí)的行動(dòng)告訴大家——要讓自己的青春在三尺講臺(tái)上熠熠閃光……

第三篇：讓青春在三尺講臺(tái)上閃光

讓青春在三尺講臺(tái)上閃光

青春是一道絢麗的風(fēng)景，青春是一串跳動(dòng)的音符，青春是熱情的，青春也是生動(dòng)的。作為青年教師的我們?cè)撚幸粋€(gè)怎樣的青春呢？“十年樹木，百年樹人”踏上三尺講臺(tái)，就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”。這里將是我們施展才華、綻放光彩的舞臺(tái)。我的舞臺(tái)，我創(chuàng)造。筑立足之基，展立足之道，造立足之魂，這樣我們才有立足之地，才能想展現(xiàn)青春風(fēng)采。

萬(wàn)丈高樓平地起，根基不穩(wěn)何以立？毫無(wú)疑問(wèn)，豐富的知識(shí)是我們立足的根基。因而我們要想站穩(wěn)腳跟，就要有與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。還記得我剛剛走上講臺(tái)，面對(duì)著一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，我竟有些擔(dān)心和害怕。如何才能教好這些孩子是擺在我面前的一道難題。一開始，我只是按部就班地將書下的生詞領(lǐng)讀一下，學(xué)生們也是機(jī)械地跟讀著，自制力比較差的學(xué)生已經(jīng)是小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心了。學(xué)生們?cè)谟洷硢卧~和短語(yǔ)方面，存在著很大的困難。我是看在眼里，急在心里。我想我之前上學(xué)的時(shí)候，老師也差不多是這么教我們的。但通過(guò)觀摩其他優(yōu)秀老師的英語(yǔ)課，再仔細(xì)研讀英語(yǔ)課改的要求，閱讀英語(yǔ)教育方面的書刊，我發(fā)現(xiàn)我必須要及時(shí)更新自己的教學(xué)理念。之后，我在課上加入圖片、動(dòng)畫以及游戲等方式，將單詞教學(xué)貫穿于情境之中，讓學(xué)生邊說(shuō)短語(yǔ)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。學(xué)生的積極性立刻被激發(fā)了出來(lái)，聽課效率也有了保證。青春的我們需要積累，讓知識(shí)的河床越積越厚；青春的我們需要反思，讓知識(shí)的河流常流常新。所謂厚積而薄發(fā)，只有積累豐厚,才能得心應(yīng)手為我用。知識(shí)是打造三尺講臺(tái)的第一步，這一步必須穩(wěn)扎穩(wěn)打，才能夠使之堅(jiān)固。

鑄造三尺講臺(tái)，僅僅只有地基還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還需要有立足之道。在與學(xué)生的交往中，一張張?zhí)煺婊顫姷男δ?。一句句真摯虔誠(chéng)的問(wèn)候、一雙雙渴求的眼神促使著我去了解、關(guān)愛(ài)、引導(dǎo)他們。當(dāng)我剛進(jìn)入六（1）班的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)臉色蒼白、身材瘦小的女生孤零零地坐在教室最后面，這引起了我的注意。班上孩子說(shuō)她腿腳不便，坐在最后面，別人就不會(huì)打擾到她。當(dāng)其他孩子高高興興地排著隊(duì)去操場(chǎng)時(shí)，而她卻只能一個(gè)人無(wú)聊地趴在桌上，無(wú)助地發(fā)呆。有時(shí)她也會(huì)朝著窗外凝視許久，眼神里寫滿憂傷，表情里充滿落寞。她也很想去操場(chǎng)上恣意地奔跑，享受奔跑的快感；她也想沐浴在陽(yáng)光下，感受陽(yáng)光的溫暖。我注意到這個(gè)細(xì)節(jié)后，有時(shí)我會(huì)走到教室和她聊聊天。跟她講話時(shí)，她總會(huì)低著頭，很小聲地回答我的問(wèn)題，然后尷尬地抿著嘴。她有時(shí)也會(huì)通過(guò)QQ問(wèn)我作業(yè)方面的問(wèn)題，我都是耐心跟她講解。后來(lái)我從其他老師那邊了解到，她媽媽在她三歲的時(shí)候就去世了，而她爸爸后來(lái)也離家出走，至今音訊全無(wú)。她只好寄住在舅舅家，可是舅舅又患有侏儒癥。每次看到她舅舅攙扶著她上下樓梯，看著她顫顫巍巍，漸行漸遠(yuǎn)的背影，一陣酸楚便涌上我的心頭。

有一次，我看她孤身一人吃力地走過(guò)長(zhǎng)廊，身體顫抖著費(fèi)力地想要爬樓梯。我快步走過(guò)去，扶起她的手臂，她一看是我，臉有點(diǎn)紅，不好意思地說(shuō)：“老師好?！?在攙扶的過(guò)程中，她的腿根本就很難邁上臺(tái)階，完全需要借助我的力量。我們一步一個(gè)臺(tái)階，慢慢地往上移。過(guò)了幾分鐘，我把她攙扶到座位，她舒了一口氣，露出了久違的笑容，并真誠(chéng)地看著我說(shuō)：“謝謝老師！”話雖不多，那一刻我感受到她對(duì)我敞開心懷，更加覺(jué)得要給這個(gè)孩子多一些關(guān)愛(ài)。愛(ài)是教師最美的語(yǔ)言。學(xué)生需要的是老師的幫助和關(guān)心，而充滿關(guān)愛(ài)的三尺講臺(tái)，散發(fā)著濃郁的人文氣息，是一個(gè)充滿溫情的地方。只有我們熱愛(ài)自己的職業(yè)，關(guān)愛(ài)我們的學(xué)生，我們才會(huì)滿懷激情，去打造施展我們才華的舞臺(tái)，我們才能收獲快樂(lè)，綻放青春的光彩。因而關(guān)愛(ài)是立足之道。

一個(gè)好的建筑必定是有靈魂的建筑，蘊(yùn)含著建筑師的心血和思想。因而要讓我們鑄造的三尺講臺(tái)更有精神氣，我們需要注入立足之魂——堅(jiān)守。堅(jiān)守是一種執(zhí)著，使絕望變成希望；堅(jiān)守是一種信念，使普通變得高尚；堅(jiān)守是一種職責(zé)，使平凡變得偉大！印象中令我震撼的有這樣一位“扁擔(dān)老師”，在深山學(xué)校三十年。每到新學(xué)期開學(xué)時(shí)，為了讓孩子們能及時(shí)領(lǐng)到課本，他總是扛著扁擔(dān)，來(lái)回走幾十里山路，把教材從鄉(xiāng)里挑回來(lái)。他這一挑就是30年。30年啊，那根挑書的扁擔(dān)已經(jīng)磨得油光發(fā)亮；30年啊，那個(gè)青澀的小伙已經(jīng)皺紋爬滿額頭。然而為了山里的孩子能走出大山，他說(shuō)自己愿意一輩子堅(jiān)守大山，做一個(gè)執(zhí)著的講臺(tái)堅(jiān)守者，鑄造一個(gè)樸實(shí)而神圣的三尺講臺(tái)。是堅(jiān)守讓他的青春綻放永恒的光芒，是堅(jiān)守讓他的青春留下不滅的痕跡。只要堅(jiān)守，三尺講臺(tái)也能見證、充實(shí)、豐厚你我的青春歲月。

既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程；既然選擇了講臺(tái)，便只顧發(fā)光發(fā)熱。初為人師的我更要努力打造屬于自己的三尺講臺(tái)。那么知識(shí)就是立足之基，關(guān)愛(ài)則是立足之道，而堅(jiān)守是立足之魂。讓我們的汗水在三尺講臺(tái)上盡情揮灑，讓我們的青春在三尺講臺(tái)上熠熠生輝吧！

第四篇：讓青春在三尺講臺(tái)上閃光

讓青春在三尺講臺(tái)上閃光

——記國(guó)防科技大學(xué)英語(yǔ)教研室陳玉玲教員

“作為一名軍隊(duì)院校教師，我深感自己任重道遠(yuǎn)的責(zé)任。自從事教師之日起，我便下定決心，要讓青春在三尺講臺(tái)上閃光?！边@是陳玉玲教員的座右銘，她是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。

一

大學(xué)畢業(yè)后，她懷著對(duì)軍營(yíng)火樣的熱情和赤誠(chéng)，穿上了綠軍裝，走上了令她神往的三尺講臺(tái)。從此，她將整個(gè)身心都投入教育事業(yè)中，然而，現(xiàn)實(shí)并不像她想象的那般完美和甜蜜。

許多同學(xué)說(shuō)，在陳教員的腦子里始終有“一個(gè)出發(fā)點(diǎn)、兩張課程表”，她以博大的師愛(ài)，以高度的責(zé)任感去盡心盡力地搞好英語(yǔ)教學(xué)工作。一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，就是“一切為了學(xué)員，心里時(shí)刻想著學(xué)員”；兩張課程表，一張是寫在紙上的課程表，另一張是按照軍隊(duì)院校的要求刻在心里的教育培養(yǎng)新型軍事人才的課程表。她結(jié)合專業(yè)課教學(xué)，對(duì)學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、專業(yè)思想、治學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神的教育。學(xué)員們常說(shuō)：陳教員既是我們學(xué)習(xí)上的良師，也是生活上的益友。

去年9月份，學(xué)院招來(lái)一批特殊的學(xué)員，這些學(xué)員來(lái)自于全軍各兵種基層部隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)崗位，有的是在職指導(dǎo)員、連長(zhǎng)，有的甚至是教導(dǎo)員。要教好這些“大”學(xué)員，對(duì)于年青的她有一定難度，但她沒(méi)有退縮反而主動(dòng)和學(xué)員接觸，了解學(xué)員的基層情況。但當(dāng)她發(fā)現(xiàn)這些學(xué)員的文化層次不一，尤其是英語(yǔ)，有些連音標(biāo)都認(rèn)不完，要把大學(xué)的英語(yǔ)課程教好談何容易。她苦惱過(guò)、迷惘過(guò)，也曾動(dòng)搖過(guò)、退卻過(guò)。但是，她始終記得自己入伍前的錚錚誓言，既然參了軍，既然接下了這付擔(dān)子就絕不后退。于是她又從迷惘中尋回了自我，在退卻時(shí)堅(jiān)定了初衷。她總是不懈的去努力，用無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)，讓青春在三尺講臺(tái)上閃光，讓夢(mèng)想在教書育人中升華。

二

認(rèn)定了腳下的這條路，陳教員開始精心準(zhǔn)備。在教學(xué)中，她注重轉(zhuǎn)變思想，更新觀念, 改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。尤其針對(duì)專升本隊(duì)學(xué)員，她采取“課內(nèi)與課外、理論與實(shí)踐、教師指導(dǎo)與學(xué)生討論”等相結(jié)合的方式組織教學(xué)，把以知識(shí)授課為主的方法變?yōu)橐灾R(shí)索取、知識(shí)應(yīng)用與知識(shí)創(chuàng)造協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的 自學(xué)能力，真正做到了因人施教。

學(xué)員中普遍存有“啞巴”英語(yǔ)、“聾子”英語(yǔ)現(xiàn)象，陳玉玲總是積極動(dòng)腦筋、想辦法，課堂上盡量創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，課間和課后找學(xué)生談心，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)和英語(yǔ)聽力的水平，并努力使學(xué)員克服用英語(yǔ)進(jìn)行交際的障礙心理。課外，她則組織各種活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，鼓勵(lì)為主，有效地增強(qiáng)了學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)的信心。她經(jīng)常對(duì)學(xué)員說(shuō)：你們有些人雖然已經(jīng)超過(guò)最佳的學(xué)習(xí)時(shí)期，但你們?nèi)允怯袧摿Φ模灰度氲貙W(xué)習(xí)了，英語(yǔ)就能提高很快。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，她所任教的班級(jí)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力都有明顯的提高，而且學(xué)員學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也大大增加。

去年，陳教員發(fā)現(xiàn)慢班學(xué)員有破罐破摔的想法，一問(wèn)才得知，基礎(chǔ)不好的學(xué)員跟不上課就干脆放棄了。于是她將全隊(duì)學(xué)員分成兩個(gè)部分進(jìn)行授課，這樣一來(lái)，精讀和聽力每周就會(huì)額外增加一倍的課時(shí)。然而這只是表面上的增加課時(shí)，誰(shuí)又知道課后的故事呢？有一陣子，陳玉玲幾乎未睡過(guò)一次安穩(wěn)覺(jué)，白天去書店找合適的教材，晚上回到家則一遍一遍地翻書備課，總是把要講的課提前一周都備好。有人說(shuō)：“陳教員，你一個(gè)人帶幾個(gè)學(xué)員隊(duì)，專升班隊(duì)那些學(xué)員都是來(lái)混文憑的，沒(méi)必要分班分層次授課，何必那么認(rèn)真呢？”可她回答很簡(jiǎn)單：“不管別人怎么說(shuō)，我?guī)W(xué)員就是要交給他們真知識(shí)，那怕是少學(xué)一點(diǎn)，但也絕不能混?！边€有人問(wèn)她：“你分兩個(gè)班授課還要備兩種不同層次的課，而且課時(shí)要增加一倍，你累不累？”她回簡(jiǎn)仍然很簡(jiǎn)單：“這些專升本的學(xué)員能從部隊(duì)來(lái)學(xué)習(xí)不容易，如果統(tǒng)一進(jìn)行授課我可以減輕很多負(fù)擔(dān)，但基礎(chǔ)差的學(xué)員跟不上，基礎(chǔ)好的學(xué)員則是浪費(fèi)時(shí)間，那樣我覺(jué)得對(duì)不起黨和學(xué)員對(duì)我的信任，更不能因我而浪費(fèi)學(xué)員們的時(shí)間??！”同時(shí)，她還建議學(xué)員們互相學(xué)習(xí)，水平相對(duì)較好的學(xué)員與較差的學(xué)員結(jié)成互學(xué)對(duì)子，在教學(xué)成為搭檔。每次課后都要留下作業(yè)讓學(xué)員們一起去研究討論并寫對(duì)話，背句子，有意識(shí)地加強(qiáng)和督促學(xué)員課外的學(xué)習(xí)。尤其是對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)差的學(xué)員，陳教員總是利用課間休息對(duì)他們單個(gè)輔導(dǎo)，還讓其他學(xué)員隊(duì)英語(yǔ)成績(jī)突出的同學(xué)給他們上輔導(dǎo)課，從而有效地提高了學(xué)員學(xué)習(xí)英語(yǔ)的進(jìn)度。在去年期末考試中，她所帶的專升本隊(duì)平均英語(yǔ)成績(jī)達(dá)到了70分以上。

三

愛(ài)是希望，有家才有愛(ài)，我們不可以放棄家，但我們可以選擇大家或小家。陳玉玲的家就在大院內(nèi)，可從踏上教育崗位的那天起，她就失去了很多節(jié)假日與家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)。就拿去年10.1來(lái)說(shuō)吧，她一個(gè)人在辦公室內(nèi)加班批改作業(yè)和備節(jié)后面要上的幾堂課，當(dāng)她走到窗前望著對(duì)面樓群里的萬(wàn)家燈火，才想起今天是周末，父母、孩子一定正翹首盼望著她回家，一定將飯菜熱了一遍又一遍，她想起從參加工作起，就很少幫母親做家務(wù)，想起多少次忘了父母、孩子的生日，沒(méi)有送上一份問(wèn)候和祝福。她雖然每天都回家，但回家也是把自己關(guān)起來(lái)備課、寫教案，很少與父母、丈夫說(shuō)上幾句貼心話。對(duì)父母、對(duì)家庭，她仿佛是一個(gè)行色匆匆的過(guò)客。她在心里反復(fù)問(wèn)自己這樣做是錯(cuò)還是對(duì)，這樣做到底值不值得？她不敢面對(duì)內(nèi)心的回答。只是，當(dāng)星期一上完一堂課后，看著學(xué)員個(gè)個(gè)心有所得那份豪情，幸福就又一次溢滿了陳玉玲的胸口。如果說(shuō)小家是父母親情，大家是師生摯愛(ài)，取舍之間，陳玉玲在抒寫著濃厚的師生情誼，播撒她無(wú)限的愛(ài)國(guó)熱情。

功夫不負(fù)有心人，陳玉玲幾年如一日，默默無(wú)聞，雖然沒(méi)有做出什么轟轟烈烈的大事，每件事都是那樣普通，宛如一首輕歌，樸實(shí)無(wú)華，但卻注釋出人生的真諦：幾滴汗水，幾份收成。近年來(lái)，陳玉玲多次被評(píng)為校優(yōu)秀教師。但對(duì)此,她卻沒(méi)有陶醉，仍一如既往地為這份事業(yè)傾灑自己的愛(ài)心，奉獻(xiàn)自己的智慧和年華。

第五篇：讓青春在平凡的三尺講臺(tái)上閃光

讓青春在平凡的三尺講臺(tái)上閃光

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

你們好！我是瀛海學(xué)校的初中思想政治課教師于金玲。首先，我要感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多年來(lái)對(duì)我的指導(dǎo)與幫助，感謝你們給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)。站在這個(gè)樸素而又莊嚴(yán)講臺(tái)上，我感到十分的榮幸，同時(shí)也感到自己與眾多的優(yōu)秀青年教師相比，與經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師相比，我做得還很不夠。如果說(shuō)自己在班級(jí)管理和課堂教學(xué)方面取得了點(diǎn)滴成績(jī)，那應(yīng)該歸功于瀛海學(xué)校良好的教育環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍，歸功于市縣教研室領(lǐng)導(dǎo)老師們悉心的指導(dǎo)，至于我自已只是做了我愿意做、也應(yīng)該做好的很普通很平凡的教育工作。

記得一位教育家說(shuō)過(guò)：“科學(xué)先進(jìn)的理念，是做好教育工作的前提”。教育工作不同于生產(chǎn)產(chǎn)品，而是創(chuàng)造靈魂。產(chǎn)品生產(chǎn)壞了可以重新再來(lái)，而創(chuàng)造靈魂的一次失誤可能會(huì)影響學(xué)生的一生。在我從教的記憶中有一件事令我終生難忘。記得有一次我狠狠的批評(píng)了一個(gè)抄襲作業(yè)的男生，當(dāng)時(shí)我很生氣，昨天留的作業(yè)并不多，他對(duì)自己也太不負(fù)責(zé)任了。我反復(fù)地質(zhì)問(wèn)他為什么抄作業(yè)？他吱唔了半天才說(shuō)：“老師，你以為我愿意抄作業(yè)？我看不出自己有什么希望。從小學(xué)我成績(jī)就不好，盡管我再怎么努力，仍然是個(gè)后進(jìn)生。再說(shuō)，我家前院一位大哥哥原來(lái)在班內(nèi)還是中等生，不也只考了一個(gè)普通高中嗎？我姐姐學(xué)習(xí)好，考了靜海一中，今年卻只考了一個(gè)普通大專。您說(shuō)像我這樣的，就連上個(gè)普通高中都費(fèi)勁，可以說(shuō)什么也考不上。我還有什么希望？還學(xué)什么勁”。聽了他的幾句話，我的內(nèi)心猛然一顫，是??！他說(shuō)的想法代表的絕不是自己，應(yīng)該是考不上重點(diǎn)中學(xué)的一大部分學(xué)生的心聲。從那天起我總在不斷的反思自己的工作，反思我們的教育：我們每天都把最大的希望和精力集中在讓學(xué)生考一中、考清華，而有這類希望的學(xué)生充其量超不過(guò)10%。我們忽略了那80%還要多的大多數(shù)學(xué)生。我們有責(zé)任讓他們每個(gè)人都體驗(yàn)到成功，體驗(yàn)到理解與尊重。

現(xiàn)在，我國(guó)正在積極實(shí)施素質(zhì)教育，然而受升學(xué)指揮棒的制約，我們的教育觀念實(shí)事求是的說(shuō)還很落后。值得慶幸的是我工作在瀛海----這個(gè)優(yōu)秀的教育群體中，因?yàn)槲覀儗W(xué)校教育觀念比較超前，教學(xué)創(chuàng)新以形成氣候，學(xué)校還多次組織干部教師到江蘇洋思中學(xué)、河北衡水一中等名校取經(jīng)，借鑒了先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn)，在我們?nèi)＝處熤欣喂虡淞⒘耍骸耙磺袨榱藢W(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切”的素質(zhì)教育理念。也正在是這種思想的指引下，我們確定了自己的工作準(zhǔn)則：那就是要幫助每位同學(xué)找到自己在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)奮斗。讓學(xué)生懂得只要有堅(jiān)強(qiáng)的毅志、有積極進(jìn)取的心態(tài)，就一定會(huì)有學(xué)業(yè)上的成功和未來(lái)事業(yè)上的成功。

教育觀念上的轉(zhuǎn)變?cè)絹?lái)越激勵(lì)我不僅要做為學(xué)生解疑釋惑的教師，更要做指引他們成功學(xué)習(xí)、成功做人的導(dǎo)師。在瀛海學(xué)校我擔(dān)任初中思想政治學(xué)科，這是一門經(jīng)歷了重大變革的學(xué)科，它已形成一個(gè)融生存知識(shí)、思想道德教育為

一體的德育學(xué)科，隨著中考政治學(xué)科的開卷考核，它不再需要以往的死記硬背。而更多的是讓人領(lǐng)悟做人的準(zhǔn)則。因此，如何利用這一學(xué)科進(jìn)行教書育人，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功成為我苦苦追尋的目標(biāo)。于是我利用課余時(shí)間翻閱了大量的教學(xué)資料，如《最新教學(xué)模式全書》、《成功教育》、《創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》、《課堂提問(wèn)藝術(shù)》、《蘇霍姆林斯基的教育思想》等幾十冊(cè)書籍，寫下大量的心得與摘抄，并分門別類的裝訂成冊(cè)。平日里我不放棄任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我利用到天津進(jìn)修的課余時(shí)間到師大圖書館查閱最新的教育教學(xué)信息和思想政治學(xué)科的學(xué)術(shù)資料。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和摸索，我確立了中學(xué)政治學(xué)科“自主探究即兩環(huán)五步教學(xué)法”的教學(xué)模式，并承擔(dān)了縣級(jí)科研立項(xiàng)課題。從2001年9月開始，由我牽頭在瀛海學(xué)校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)班中我們不對(duì)學(xué)生進(jìn)行特殊的動(dòng)員和誘導(dǎo)，課時(shí)、作業(yè)量都與對(duì)照班相同，只是在對(duì)照班采用傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)方法，而在實(shí)驗(yàn)班采用“自主探究式”教學(xué)模式。其中心環(huán)節(jié)采用“師生互位”的教學(xué)法，并貫穿著“學(xué)生講、學(xué)生議、教師講、師生互評(píng)”。要做到這一點(diǎn)，師生都需要進(jìn)行充分地課前準(zhǔn)備。比如：要進(jìn)行相關(guān)的課前調(diào)查，我在講《做遵守公德的好少年》一課時(shí)，為使學(xué)生進(jìn)一步了解周圍人們遵守公德的實(shí)情，曾對(duì)教室內(nèi)能不能安靜有序地收發(fā)作業(yè)、在校園或公園里能不能愛(ài)護(hù)綠化等八條內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)查，最后從調(diào)查結(jié)果中，歸納出具有代表性的思想認(rèn)識(shí)傾向。使學(xué)生明確了遵守社會(huì)公德的意義，樹立了從我做起的決心。

為準(zhǔn)備課堂活動(dòng)，同學(xué)們要翻閱大量參考資料，搜集身邊大量實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明。還要寫出講課題綱，最后自己親自登臺(tái)“表演”。這樣上課，孩子們感興趣，舍得下功夫，自然收獲很大。小強(qiáng)是我們班上的一名學(xué)差生，今天他登上了講臺(tái)給同學(xué)們當(dāng)起了“先生”。你看他一邊講解，一邊板書，還不斷的向同學(xué)們發(fā)問(wèn)，儼然一個(gè)師者。同學(xué)們?cè)隗@奇與不解中不得不佩服小強(qiáng)的成功表現(xiàn)，他們哪里知道，為了臺(tái)上的成功，小強(qiáng)細(xì)心準(zhǔn)備，“彩排”了不下四五次，在同學(xué)們熱烈的掌聲中，他增長(zhǎng)了自信，掌握了知識(shí)。

經(jīng)常中到下課時(shí)，同學(xué)們還在三三兩兩的爭(zhēng)論著自己的觀點(diǎn)，看到這種情景，我也常常被他們感動(dòng)，情不自禁的加入其中。人時(shí)他們的智慧還會(huì)激發(fā)老師的靈感突現(xiàn)。我想這正如一位教育大家所講的：我們的教是為了不教。作為一門德育學(xué)科，我們的任務(wù)不能只停留在讓學(xué)生記住什么，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是得到了打開知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，是終生受益的“點(diǎn)金術(shù)”。

2002年6月我們?cè)诳h教研室的指導(dǎo)下對(duì)實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力狀況進(jìn)行了調(diào)查分析。我們發(fā)現(xiàn)：主動(dòng)做讀書筆記的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)班約占90%，在對(duì)照班只占55%。主動(dòng)搜集課外新知識(shí)和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的在實(shí)驗(yàn)班占80%以上，在對(duì)照班只占24%，就學(xué)業(yè)成績(jī)而言，期末成績(jī)實(shí)驗(yàn)班平均分為93.4，對(duì)照班平均分為88.3。一年的教改實(shí)驗(yàn)證明，課堂教學(xué)創(chuàng)新帶給我們的回報(bào)是豐厚的。在瀛海學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和教研組老師們的支持下，我更加注重總結(jié)和改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，并不斷得到縣教研室中學(xué)政治組教研員的精心指導(dǎo)，2001年11月我第一次承擔(dān)縣級(jí)教研任務(wù)，為全縣中學(xué)政治課教師作了一堂教學(xué)創(chuàng)新觀摩課，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行們的一致好評(píng)。2002年？月我有幸代表靜?？h參加了三北地區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽候選人的評(píng)選活動(dòng)，這項(xiàng)評(píng)選包括市內(nèi)六區(qū)和四郊五縣，身臨賽場(chǎng)我暗暗驚嘆：真是強(qiáng)手如林，人才濟(jì)濟(jì)。自己畢竟年輕缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，我能行嗎？這是教研室的付老師和陳老師以及學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給了我熱情的鼓勵(lì)，使我堅(jiān)定了信念。我想只要我肯努力就一定能做好！于是我利用課余時(shí)間研究教材大綱、研究學(xué)生樂(lè)學(xué)的方法。起初，我對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的不夠好，經(jīng)常要請(qǐng)專業(yè)教師幫忙，后來(lái)就利用雙休日時(shí)間去機(jī)房做課件練習(xí)，逐漸掌握了Authwhere和PowerPoint軟件技術(shù)。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)一輪輪的比試篩選，最終確定由我代表天津市參加國(guó)家級(jí)教學(xué)比賽。

在我不斷努力的背后有熱情指導(dǎo)幫助的領(lǐng)導(dǎo)和同行，有默默為我承擔(dān)家務(wù)的家人。在我成為最終候選人到正式參賽出發(fā)這兩個(gè)多月的時(shí)間內(nèi)，晚上沒(méi)有11點(diǎn)之前進(jìn)過(guò)家，多數(shù)的時(shí)間都用在反復(fù)完善教案，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，制作教學(xué)課件等方面。我的教學(xué)方案被自己、被各位專家刷新了達(dá)七次之多，一次次再修改再完善，甚至到大賽前一天晚上還在作著修改。

2003年1月12 日，我們參賽人員正式到達(dá)大賽地點(diǎn)——冰城哈爾濱。一下火車，我們首先領(lǐng)略了什么是冰城，什么叫零下四十幾度的氣溫。這次大賽是由中國(guó)教育學(xué)會(huì)德育專業(yè)委員會(huì)主辦的一次國(guó)家級(jí)課堂教學(xué)比賽。我的參賽場(chǎng)次是第二天的第三場(chǎng)。第一天我們拿出時(shí)間觀看了全天的比賽。選手們才華出眾，個(gè)個(gè)是有備而來(lái)，他們無(wú)論從教案設(shè)計(jì)，信息技術(shù)運(yùn)用還是課堂活動(dòng)的安排，都非常的精心，很有特色。這真是人外有人，天外有天。擔(dān)任大賽評(píng)委的是來(lái)自全國(guó)各省市、自治區(qū)的十幾名教育專家。選手們比賽時(shí)要面對(duì)場(chǎng)上40多名陌生的學(xué)生，還有幾十名參賽教師和數(shù)以百計(jì)的觀眾。特別讓人不適應(yīng)的是參賽教師沒(méi)有和學(xué)生單獨(dú)接觸的時(shí)間，學(xué)生的姓名、興趣我們一無(wú)所知。在比賽前，只有不到十分鐘的時(shí)間進(jìn)行多媒體教學(xué)課件的組裝。說(shuō)實(shí)話，通過(guò)看前一天的比賽我發(fā)現(xiàn)可能賽場(chǎng)人太多，那種氛圍讓孩子們有些緊張，和老師配合的不夠好。于是在當(dāng)天晚上，我根據(jù)學(xué)情，臨時(shí)變動(dòng)了兩個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。當(dāng)我登上大賽的講臺(tái)，看到四架攝像機(jī)對(duì)準(zhǔn)我時(shí)，心里仍不免有些緊張，就連隨行的付振恒老師、陳立靖老師也都為我捏了一把汗。但我憑借充實(shí)的準(zhǔn)備，在賽場(chǎng)上不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，以平時(shí)學(xué)習(xí)生活中的事例為切入點(diǎn)，用直觀形象的多媒體教學(xué)技術(shù)增強(qiáng)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生想講、想學(xué)、想?yún)⑴c，結(jié)果在課堂上出現(xiàn)了積極勇躍的場(chǎng)面，當(dāng)45分鐘結(jié)束時(shí)，贏得了全場(chǎng)評(píng)委們的熱烈掌聲。從大家的笑臉和掌聲中我感到了成功的喜悅也明白了我的努力沒(méi)有白費(fèi)。2003年1月17日，大賽評(píng)比正式揭曉，我有幸從強(qiáng)手如林的比賽選手中脫穎而出，榮獲了全國(guó)思想政治優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)。

這次比賽是令我終生難忘的，我從中受益頗深。對(duì)于一次比賽來(lái)說(shuō)，大家看到的只是一節(jié)課，但卻這是我們長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)和實(shí)踐的積聚，是許多人智慧的共同結(jié)晶。在此我想說(shuō)，我們每位教師都應(yīng)勇于追蹤教改最前沿的新知，要積極利用和優(yōu)化本學(xué)校的教育教學(xué)資源。我的成功的告示人們，只要大家肯去學(xué)去實(shí)踐，敢于走別人沒(méi)人走過(guò)的路子，敢于直面創(chuàng)新中的失敗，就會(huì)走出一條成功這路。

我愛(ài)我們的瀛海學(xué)校，我愛(ài)我們的班集體和我的學(xué)生們。作為一名青年班主任，我的奮斗目標(biāo)是創(chuàng)建綠色班集體，凡是稱之為“綠色”的應(yīng)該是沒(méi)有受到污染與破壞的。中國(guó)科學(xué)院士楊叔子指出：“現(xiàn)代教育應(yīng)該是綠色的、科學(xué)的、人文的，以便學(xué)生在沒(méi)有毆打、沒(méi)有哭泣、沒(méi)有厭惡的氣氛中，在和藹可親的氛圍中喝下科學(xué)的飲料?！?/p>

傳統(tǒng)教育的顯著特點(diǎn)是以教師為中心，教師在班級(jí)管理中擁有絕對(duì)權(quán)威，學(xué)生對(duì)教師只能聽而不問(wèn)，信而不疑，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生依賴性強(qiáng)、獨(dú)立性差、缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性。因此我在實(shí)踐中大膽放手，讓學(xué)生自己去干，集體的事情讓同學(xué)們一起來(lái)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、組織策劃。在工作中我們推行：綠色管理，培養(yǎng)綠色干部。綠色管理重理而非重管，比如，我在引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》時(shí)，通過(guò)青春寄語(yǔ)的方式寫到：“一行腳印對(duì)于沙漠來(lái)說(shuō)不算什么，但對(duì)于駱駝象征著希望；一點(diǎn)綠色對(duì)于大地來(lái)說(shuō)也不算什么，但對(duì)于小草象征著勃發(fā)生機(jī)；一言一行對(duì)于人類來(lái)說(shuō)也不算什么，但對(duì)于你們的歷史將留下重重一筆?！痹诎嗉?jí)管理中，我以一句：“班級(jí)的人，人人有事做；班級(jí)的事，事事有人做，”來(lái)激勵(lì)全體同學(xué)共同維護(hù)集體榮譽(yù)。班干部的錄用采用層層聘任，它能最大限度激發(fā)學(xué)生的工作熱情，迫使他們的班級(jí)工作常干常新，不斷進(jìn)取。

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！币虼宋覀儗?duì)孩子沒(méi)有愛(ài)不行，師愛(ài)要遵循“師愛(ài)原則”遍酒陽(yáng)光，使放大學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)，尤其對(duì)后進(jìn)生要傾注更多的關(guān)心與愛(ài)，讓他們感覺(jué)到“老師還是關(guān)心的”從而愿意學(xué)，有信心學(xué)。平時(shí)，我和孩子們有說(shuō)有笑，和睦相處，我以大姐姐的身份批導(dǎo)孩子們的學(xué)習(xí)生活，數(shù)不清有多少個(gè)節(jié)假日我都把那些貪玩的孩子們招集到班里或邀請(qǐng)他們來(lái)家中給他們補(bǔ)數(shù)字、學(xué)英語(yǔ)、矯正他們不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了他們學(xué)習(xí)成績(jī)的不斷提高。教師的愛(ài)心是一把開啟學(xué)生心靈的鑰匙，有了教師無(wú)私的愛(ài)，師生之間才能思想相通，情感交融，才會(huì)有一條心靈的通道。

幾年來(lái)，我在理論學(xué)習(xí)和不斷實(shí)踐的基礎(chǔ)上，注重總結(jié)提高，積極承擔(dān)市縣級(jí)立項(xiàng)課題，積極參加市縣教研室組織的政治教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)，現(xiàn)在我已光榮的被吸納為縣中心教研組成員。自己在創(chuàng)新教學(xué)模式的探究方面也取得了初步的成果，我撰寫的論文《思想政治課“主動(dòng)探究式”教學(xué)模式》獲天津市第三屆新世紀(jì)杯教育科研論文二等獎(jiǎng)，并編入靜?？h優(yōu)秀教學(xué)論文集當(dāng)中，《自主

探究式教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)報(bào)告》獲國(guó)家級(jí)科研論文一等獎(jiǎng)，我撰寫的課例《培養(yǎng)自尊自信的良好品格》被編入我縣論文集當(dāng)中，德育論文《溝通——根治考試焦慮的良方》被編入市德育論文集當(dāng)中，2002年被市教育局授予天津市優(yōu)秀思想政治課教師榮譽(yù)稱號(hào)。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，作為一名青年教師，我只是做了我應(yīng)該做的工作，我還很年輕，為黨工作的時(shí)間還很長(zhǎng)，今后我會(huì)更加努力工作，決不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的厚望，不辜負(fù)師生的信任，我要以執(zhí)著的追求、積極的創(chuàng)新精神為我縣的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的畢生精力，讓我的青春年華在平凡的三尺講臺(tái)上閃光！

謝謝大家！

2003

年9月19日