第一篇：吳邵萍先進事跡《愛,托起心中最美的太陽》——宋曉娟

愛，托起心中最美的太陽

——學(xué)習(xí)吳邵萍老師先進事跡有感 無錫市東亭中心幼兒園 宋曉娟

常言道：“師愛” 是 “師德” 的靈魂，是教師教育孩子的感情基礎(chǔ)。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點石成金。“愛”，是吳邵萍老師勇于攀登的不竭動力，正是因為有了這份無私的愛，不僅對每一個孩子的愛，更是對她所熱愛的幼教事業(yè)的愛，讓她托起了幼教園圃的半邊天。我想，吳邵萍老師今天所取得的這份成功，最重要的，應(yīng)該是她對孩子們最樸素的愛。正是這份持久的愛，才能換來心與心的貼近，才能支撐起所有教師對教育事業(yè)的執(zhí)著不渝。

愛孩子賽媽媽。當(dāng)年，吳邵萍同志就是因為愛孩子才選擇了教師職業(yè)，她心中的這輪愛心太陽也正是在此時散發(fā)金燦燦的愛心光輝。她27年來始終立足于幼教第一線，無私奉獻。她常說，孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵最美的花，教師應(yīng)該熱愛每個孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一個孩子身上。她不僅是這樣說，而且也是這樣做。

回想起今天的我，20 歲那年我終于圓了教師夢。當(dāng)我滿懷著喜悅和激動第一次踏上講臺時，我就知道，我選擇的不僅僅是一個職業(yè)，更是我魂牽夢繞的事業(yè)－－神圣而偉大的教育事業(yè)。近15年的工作生涯中，剛開始的欣喜和激情已漸漸褪去，風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣中，在為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)。

作為一名教師，我也愛孩子們，也愛自己的幼教事業(yè)，總是將活動室妝扮得如花園、家園，讓孩子和家長感受到春天般的宜人。和孩子們一起唱歌、跳舞、做游戲，傾聽他們的心聲，給每個幼兒創(chuàng)設(shè)鍛煉和展示才能的機會、條件。無論誰有了點滴的進步，都要送去一聲鼓勵，送去一片摯愛。記不清有多少次早來晚走；記不清有多少次與調(diào)皮的孩子推心置腹的交談，也記不清多少次不顧疲乏的與家長交流孩子們的點滴表現(xiàn)??但卻記得清孩子在我生病時悄悄放在我桌子上的那一顆牛奶糖；記得清在我疲憊時孩子們那一聲奶聲奶氣的問候；也記得清教師節(jié)那天，孩子們送我一張大大的自制賀卡??我驕傲，因為我是教師；我幸福，因為我愛孩子們，孩子們也愛我。愛園勝愛家。1997年，正值幼兒園創(chuàng)建南京市市級示范園時，吳邵萍老師的父余因車禍住院。一邊是深愛著的工作，深愛著的幼兒園；另一邊是深愛著的昏迷不醒著的父親，深愛著的家庭，該如何面對困境？讓我最為敬佩的是即便是這樣的辛苦，她還是不忘學(xué)習(xí)各類幼教資料，不忘準(zhǔn)備第二天工作任務(wù)，從未因家庭原因而影響工作，甚至沒有請過一天假！這需要多大的勇氣和毅力？她在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績，平凡之處彰顯出偉大的人格。

2006年8月，我們也曾滿懷激情地投身與省示范的創(chuàng)建過程中，時常與園領(lǐng)導(dǎo)一起出謀劃策、早出晚歸，充分發(fā)揚以園為家的工作作風(fēng)。從園內(nèi)外教育環(huán)境設(shè)計布置，到創(chuàng)建資料的收集整理，以及年級組老師們的上課、評課等等一系列的工作，千頭萬緒、異常繁雜，但我們始終以飽滿的熱情、任勞任怨的工作態(tài)度，一絲不茍地工作著。在這期間，很多老師都累倒了，但是，園領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)切的愛和以園為家的工作熱情，深深地鼓舞著大家，病倒的老師硬是拖著疲憊的身軀毅然奮斗在工作崗位上，使我園順利通過了省示范驗收，不到一年，我園又通過了江蘇省優(yōu)質(zhì)園的驗收。

雖然我們沒有吳邵萍老師所取得的那些輝煌的成就，我們也不可能達到吳邵萍老師那樣的至高的境界，但是人生的價值并不取決于一個人的身份地位和已取得的成就的大小，而在于你的精神和價值取向。所以我們可以學(xué)習(xí)她那無私奉獻的師魂精神；學(xué)習(xí)她那關(guān)愛學(xué)生勝過自己子女的崇高品格；學(xué)習(xí)她那潛心鉆研的永恒的追求精神；學(xué)習(xí)她那真正做到了工作即事業(yè)的的高尚情懷。我們要不斷學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念，不斷積累教育教學(xué)工作經(jīng)驗。只有辛勤耕耘的人才會結(jié)出豐碩的成果。只要我們盡職盡責(zé)，就無愧于人民教師的稱號！

吳邵萍老師的先進事跡舉不勝數(shù)，她用實際行動詮釋了師愛無疆的高尚師德形象，她的先進事跡深深地感動著我們、震撼著我們。在我們每個幼教工作者心中，孩子就是我們的那輪永不落的太陽，沒有愛就沒有教育，沒有太陽也就沒有我們的教育生命。

我們都是人民教師，因為“愛”，孩子們的成就和幸福成為了自己的收獲，讓我們一起共享同一種精神、同一種態(tài)度！讓我們一起用愛，托起我們心中最美的太陽！

第二篇：學(xué)習(xí)吳邵萍老師先進事跡心得體會：愛,讓我們一路前行

眨眼間，我當(dāng)老師也有快8個年頭了。生活中，我周圍的人們總是對教師這個行業(yè)十分的向往，對教師本人非常的尊敬。我常常在想，究竟是什么讓教師這個職業(yè)受人尊敬呢？是教師對工作的態(tài)度？還是對學(xué)生的教育？學(xué)習(xí)了吳邵萍老師的先進事跡后，我想，最重要的，應(yīng)該是我們對孩子、對學(xué)生最樸素、最無私的愛。正是這份持久的愛，才能換來心與心的貼近，才能支撐起所有教師對教育事業(yè)的執(zhí)著不渝。

吳邵萍，南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長。27年，她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業(yè)。

她有著幼兒教師特有的親和力，微笑自始至終掛在臉上。她也有著如孩子般天真的神情，講起孩子的可愛，她興奮地起身模仿，講起工作中的小插曲，她仰頭大笑。

想想工作中的自己，我們又何嘗不是這樣呢？雖然在課堂上對學(xué)生要求十分嚴(yán)格，有時甚至不茍言笑，但在辦公室里，我們也經(jīng)常會說起哪個孩子的調(diào)皮，哪個孩子的聰明，有的老師模仿起班上的孩子，那一舉手，一投足，一句話，像極了。沒有對孩子的了解和愛，又豈能做到呢？

沒有愛就沒有教育，這是我們常常掛在嘴邊，寫在論文里的話。一個教師必須熱愛學(xué)生才能教育好學(xué)生。一個教師，唯有心里時刻裝著學(xué)生，學(xué)生的心里才能有這個老師。教師的一言一行，一舉一動，對學(xué)生都是潛移默化的教育，教師一定要用自己的實際行動來告訴學(xué)生，老師對他們是非常關(guān)懷的，老師是愛他們的。古人云：感人心者，莫先乎情。教師是愛的使者，因為愛，學(xué)生的成就和幸福成為了自己的收獲；因為愛，昔日的學(xué)生成為了今天的朋友。顧嚴(yán)武說：天下興亡，匹夫有責(zé)。何況我們是人民教師，從事著太陽底下最光榮的職業(yè)，更加應(yīng)該鐵肩擔(dān)道義。有了這樣的認(rèn)識自然就會忠誠于教育事業(yè)，自然也就會笑臉看兒童，對于學(xué)生的愛也就有發(fā)自內(nèi)心的真誠，而不會是只表現(xiàn)于職業(yè)化的僵硬的笑臉。

對學(xué)生的教育，獎懲必須是恰當(dāng)?shù)?，必須是從師愛出發(fā)的。獎勵學(xué)生，要有典型，有針對性，不能隨意。當(dāng)然，教師處罰學(xué)生也許會影響師生感情，教師應(yīng)該慎用，不能過于頻繁，但為了學(xué)生的健康成長而必須處罰時，教師應(yīng)執(zhí)之以正，而不能以任何借口放棄處罰這一教育手段，因為我們承擔(dān)著父母都不可能完成的教育責(zé)任。教育必須是愛與責(zé)任的完美結(jié)合。

教育之路既是光榮之路，又是曲折之路。我相信，愛，會讓我們一路前行，風(fēng)雨無阻。

第三篇：學(xué)校教師學(xué)習(xí)吳邵萍老師先進事跡心得體會：將愛進行到底

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學(xué)校教師學(xué)習(xí)吳邵萍老師先進事跡心得體會:將愛進行到底

一直以來，我都很喜歡“愛”這個字，因為它蘊含了人間最美的語言。天空會因愛而變得湛藍，大地會因愛而變得殷實，人生也會因愛而變得更加絢爛。很幸運，在我剛剛起步的愛的事業(yè)里，出現(xiàn)了吳邵萍老師這樣的楷模，她讓我對“愛”字有了更深的體會和理解。

愛是甜蜜的負(fù)擔(dān)

27年，她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業(yè)。她愛生如子，愛園如家。她是方法獨特、機敏智慧的魅力教師。她說，“孩子的事沒有小事，再微小的細(xì)節(jié)，我們做老師的都不能忽略?！蔽也唤腥淮笪?，她的這份愛其實就是負(fù)擔(dān)，孩子們給予的負(fù)擔(dān)?？伤谟眯袆痈嬖V大家，她享受于這樣的愛?？粗易约喊嗌系暮⒆?，他們也只是剛剛從幼兒園跨進小學(xué)，或許很多時候我會注重他們素質(zhì)的培養(yǎng)，情感的熏陶，我也認(rèn)為他們是我的負(fù)擔(dān)，但也僅僅為“學(xué)生是老師的負(fù)擔(dān)”。現(xiàn)在想想，有那么一次我公假外出學(xué)習(xí)半天，心里裝的全是他們，就趕在放學(xué)前回來看著他們離校；有那么一次，我比平日稍到校遲一些，路上一直擔(dān)心會不會有孩子早來，在門口受凍了；有那么幾次，我因為他們哭，因為他們哭?? 這些經(jīng)歷，原本我就只是覺得是沉重的負(fù)擔(dān)。在吳老師的身上，我明白了：原來擁有這份負(fù)擔(dān)很幸福，很滿足，愛竟是甜蜜的負(fù)擔(dān)

愛是幸福的接力棒。

吳邵萍老師認(rèn)為每一位幼兒教師都是幼兒教育事業(yè)發(fā)展的力量，培養(yǎng)他們是自己應(yīng)盡的責(zé)任，因此，她總是不厭其煩，毫無保留，全心全意地幫助所有幼教同行。她經(jīng)常這樣鼓勵年輕教師，“失敗了不要緊，還有這么多老師、專家一起來幫忙。你們應(yīng)該感到幸運，而不是退縮。”吳老師是要把她對幼教事業(yè)熾熱的愛播撒向更多心中有愛的人，突然發(fā)現(xiàn)，我很幸運地接到了愛的接力棒。盡管這根棒子不是由吳老師親手傳遞的，但這根棒子都是熱愛教育事業(yè)的老師相繼傳遞給我的，忘不了老師的自行車承載了一段恰如親情的回憶；忘不了老師的雙手撫摸出一輩子的美好記憶；也忘不了老師的肺腑之言親切教導(dǎo)鼓舞我不斷前行??原來，身邊好多都是愛的使者，他們也在有自己平凡的身影播種愛?，F(xiàn)在我緊握這根愛的接力棒，正在跑道上奮力前進，用我的愛去感染我的學(xué)生，希望有一天，他們當(dāng)中也有人接過我們這根幸福的接力棒，然后再將它繼續(xù)往下傳遞。

愛是前進的動力

從中師畢業(yè)到研修大專、本科、研究生課程班，吳邵萍老師自掏學(xué)費，讀完的各類理論書籍不計其數(shù)。同時，潛心于教育教學(xué)改革實踐、科學(xué)探索和課題研究，發(fā)表論文72篇，其中6篇獲國家級一等獎，還主編兩本書、參編9本教材。吳老師之所以去做這些努力，都是源于她想把自己所擁有的學(xué)識能力放到自己的幼教事業(yè)中去，她想讓她的孩子們接觸到更多更好更新的東西。這股動力正是愛。我一直在尋找前進的動力，這一回，我找到了。所以，把每一次的學(xué)習(xí)當(dāng)充實，當(dāng)自己變得更富有；把每一次的挑戰(zhàn)當(dāng)鍛煉，讓自己變得更從容；把每一次的進步當(dāng)階梯，讓自己變得更淡然；把每一次的成功當(dāng)誘惑，讓自己變得更坦然??既然選擇了愛，就不能停滯不前，就不能愛得淺顯，愛得稀里糊涂。因為“沒有愛就沒有教

育”，本人不才，但也認(rèn)為“有了愛，還得好好愛”。趁著自己年輕，起步吧，去不斷地學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)以致用，無論是累了老了，都相信愛是我們前進的動力。

或許，我窮極一生也達不到吳老師那樣的境界，但我堅信，我會把對學(xué)生的愛當(dāng)作甜蜜的負(fù)擔(dān)，再把愛的接力棒繼續(xù)傳遞下去，將愛當(dāng)作前進的動力，這樣，當(dāng)有一天自己老了，回想走過的路，一定不會后悔，也不會慚愧，因為到那時我已經(jīng)“將愛進行到底”。

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