第一篇：魅力教師事跡材料：用智慧和汗水夯實(shí)成功之基

魅力教師事跡材料：用智慧和汗水夯實(shí)成功之基

xx，男，1975年10月生，中共黨員，大學(xué)本科，小學(xué)高級(jí)教師，小學(xué)數(shù)學(xué)市級(jí)骨干教師，《xx雜志》特約通訊員。他，總是那樣醉心于所酷愛(ài)的教育工作，他，總是那么執(zhí)著的追求著他的教育夢(mèng)想。一直以來(lái)，他孜孜不倦、任勞任怨的工作態(tài)度，刻苦鉆研開(kāi)拓進(jìn)取的工作精神，嚴(yán)肅認(rèn)真、精益求精的工作作風(fēng)，在教育教學(xué)第一線發(fā)揮著模范帶頭作用，他是教育戰(zhàn)線上的一顆耀眼的新星。

一、才藝具備的多面手

他能歌善舞，能寫會(huì)畫(huà)，是一名多才多藝的教師。讀師范時(shí)，他就是學(xué)校管樂(lè)隊(duì)的首席小號(hào)手，所在管樂(lè)隊(duì)曾代表學(xué)校參加過(guò)全省中師文藝匯演，獲得一等獎(jiǎng)。在書(shū)畫(huà)方面，他也有所建樹(shù)，硬筆書(shū)法多次獲得市縣級(jí)比賽大獎(jiǎng)，是常德市硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)會(huì)員。他更能將自己的才藝完美地糅合在教學(xué)中，曾多次輔導(dǎo)學(xué)生在省、市、縣書(shū)法，繪畫(huà)比賽中獲獎(jiǎng)。

二、教育教學(xué)的能手

xx年，他從常德師范學(xué)校畢業(yè)，當(dāng)時(shí)實(shí)習(xí)學(xué)校因他實(shí)習(xí)工作優(yōu)秀，有意留他工作，但他毅然回到了家鄉(xiāng)等候分配。親朋好友都說(shuō)他有點(diǎn)傻，但他卻說(shuō)“：家鄉(xiāng)的教育更需要他，是金子哪里都能閃光?！狈峙鋾r(shí)他被分到了漢壽縣株木山鄉(xiāng)條件最差的馬嘶橋小學(xué)任教，但他毫無(wú)怨言，仍扎扎實(shí)實(shí)的投入到教育教學(xué)之中，取得了令人滿意的成績(jī)，為以后的教育之路打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。1997年，他調(diào)入xx鄉(xiāng)聯(lián)校，回到了他土生土長(zhǎng)的家鄉(xiāng)?；剜l(xiāng)工作的第一天，他媽媽囑咐他：“要加勁工作，莫跟鄉(xiāng)里人抹黑”。正因?yàn)槿绱?，他服從學(xué)校安排，根據(jù)工作需要兩年內(nèi)換了四個(gè)學(xué)校。特別是97年他協(xié)助鄉(xiāng)聯(lián)校整理“兩基”迎檢資料，走村竄戶，核對(duì)迎檢數(shù)據(jù)。人瘦了，也曬黑了，一摞摞的資料都是靠迎檢辦公室的幾個(gè)人手抄出來(lái)的，足足能放滿一間辦公室。他們整理的迎檢資料為全縣的迎檢工作提供了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，得到了同行和領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)，同時(shí)也順利的通過(guò)了“兩基”檢查。xx年3月，正是學(xué)校開(kāi)學(xué)工作最忙的時(shí)候，他愛(ài)人因?yàn)殡y產(chǎn)，在人民醫(yī)院動(dòng)手術(shù)需要他簽字，可為了不耽誤學(xué)生的課，不影響學(xué)校的工作，他硬是上完課，安排好所有工作后才急急忙忙趕去醫(yī)院，所幸母子都平安。他積極投身于新課改的浪潮中，把培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生成績(jī)放在首位，他的課堂，師生共同參與活動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)，教師解放了“教”，學(xué)生解放了“學(xué)”，學(xué)生動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)筆寫的機(jī)會(huì)多了，學(xué)生的個(gè)性得到了凸現(xiàn)，學(xué)習(xí)能力不斷提高。一份耕耘，一份收獲，他有二篇國(guó)家級(jí)論文，二篇省級(jí)論文，多篇市縣級(jí)論文，xx年獲全國(guó)奧數(shù)輔導(dǎo)園丁獎(jiǎng)。

三、科學(xué)管理的強(qiáng)手 xx年他擔(dān)任銀水路小學(xué)副校長(zhǎng)，xx年提拔為校長(zhǎng)，他與學(xué)校建立了深厚的情感。一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，從擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)以來(lái)，要求老師做到的他首先做到。他一心撲在學(xué)校的工作上，堅(jiān)持每天最早到校，最遲離校。節(jié)假日和寒暑假，他更是牽掛著學(xué)校的平安，以校為家。他用心血和汗水抒寫著自己的工作業(yè)績(jī)，無(wú)私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、[蓮 山~ 課 件 ]為人師表、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)讓他在校領(lǐng)導(dǎo)班子中產(chǎn)生出很強(qiáng)的向心力和凝聚力。為了學(xué)校建設(shè)，他積極爭(zhēng)取上級(jí)支持，大力改造校園環(huán)境；為了節(jié)約開(kāi)支，他親自帶領(lǐng)男教工挑灰搬磚，架梁蓋瓦；他嚴(yán)于律己，從不以權(quán)謀私；公務(wù)活動(dòng)中，做到校務(wù)公開(kāi)，開(kāi)支合理，手續(xù)清楚；他對(duì)班子的管理模式是“統(tǒng)一步調(diào)，分工協(xié)作、各司其責(zé)”。教學(xué)管理上他嘗試有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的“探究式學(xué)習(xí)模式”；德育工作管理上他能夠處于高屋建瓴的勢(shì)態(tài)，強(qiáng)調(diào)要有鮮明的時(shí)代性和符合兒童身心特點(diǎn)的實(shí)效性；學(xué)校管理上，他能做到以身作則，率先垂范。他所推行的人文、和諧、科學(xué)的管理方法得到了上級(jí)的一致肯定，所帶學(xué)校年年被教育局、中心學(xué)校評(píng)為先進(jìn)，是市級(jí)示范性完全小學(xué)、市級(jí)綠色學(xué)校、市級(jí)示范性家長(zhǎng)學(xué)校。他多次被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師，被縣政府授予“首屆教育教學(xué)優(yōu)秀教師”稱號(hào)，榮立三等功一次。

蒼翠的青松守望著他探索的身影，平凡的鋪路石印證著他成長(zhǎng)的每一個(gè)足跡。從一位普通的教師成長(zhǎng)為獨(dú)當(dāng)一面的校長(zhǎng)，每一步他都走得那樣踏實(shí)，那樣穩(wěn)健，處處散發(fā)著青春與人格的魅力。

第二篇：用汗水澆灌成功之花

用汗水澆灌成功之花

——記社科部2005屆優(yōu)秀畢業(yè)生史育華

史育華照片

姓名：史育華 性別：男

所在院系：社科部

所學(xué)專業(yè)：思想政治教育 畢業(yè)時(shí)間：2005年

工作單位及職務(wù)：河北農(nóng)業(yè)大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院講師

獲獎(jiǎng)：

1.河北省思想政治研究會(huì)資助重點(diǎn)課題200907《敏感期大學(xué)生群體思想動(dòng)態(tài)及預(yù)警機(jī)制研究》獲省社科優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)

2.2009年河北農(nóng)業(yè)大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院青年教師說(shuō)／講課大賽一等獎(jiǎng) 3.2009年河北農(nóng)業(yè)大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院青年教師教學(xué)研究論文二等獎(jiǎng) 4.河北省社科聯(lián)第六屆“素質(zhì)教育改革與發(fā)展”一等獎(jiǎng) 5.2009年河北農(nóng)業(yè)大學(xué)青年教師教學(xué)研究論文獎(jiǎng)三等獎(jiǎng) 6.2009年河北農(nóng)業(yè)大學(xué)第六屆青年教師說(shuō)課大賽三等獎(jiǎng) 7.2010年河北農(nóng)業(yè)大學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng) 8.2011年河北省軍事理論課授課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)

【事跡材料】

史育華1978年1月出生于唐山市灤南縣。2000年9月～2005年6月就讀于唐山師范學(xué)院政史系思想政治教育專業(yè)。前3年為?？?，后2年專接本。

一、大學(xué)期間：閱讀、兼職和游學(xué)

大學(xué)期間雖然沒(méi)有拿過(guò)一次獎(jiǎng)學(xué)金，沒(méi)有入黨，沒(méi)有當(dāng)過(guò)班干部，但是，在這期間他完成了朱光潛教授60％的著作的閱讀、唐君毅先生20％的著作的閱讀、金庸先生武俠哲學(xué)理論的近乎100％的閱讀。

2001年，我作為唐福齊老師的助理班主任接待了2001級(jí)本科生，這是唐山師范學(xué)院政史系第一屆本科生。正是這一段經(jīng)歷鍛煉了我在講臺(tái)說(shuō)話的膽量和能力，這為我后來(lái)成為唐山民進(jìn)高級(jí)中學(xué)的政治兼職教師打下了深厚的語(yǔ)言表達(dá)基礎(chǔ)。也正是這段經(jīng)歷，拉近了我和政史系許多老師的關(guān)系，如：馬千喜老師、孫尚斌老師、陳潤(rùn)軍老師、劉松影老師等。

馬千喜副教授開(kāi)設(shè)了《思想政治新課程教學(xué)論》。馬老師堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)，鼓勵(lì)大學(xué)生到中學(xué)代課。在馬老師鼓勵(lì)下，史育華兼職于唐山市民進(jìn)高級(jí)中學(xué)兩年之久，擔(dān)任高中思想政治課教學(xué)，月收入1400元左右。

他用這些錢買了學(xué)習(xí)生活所需要的小電器，比如電子詞典、手機(jī)、單放機(jī)的同時(shí)，全部用來(lái)游學(xué)。他2002年去了西安、2003年去了成都、2004年去了洛陽(yáng)和青島（第一次坐飛機(jī)，自己買票860元、保險(xiǎn)，連夜從唐山坐火車奔北京）、2005年考完研去了哈爾濱。這些地方給了我更為廣闊的視角和奮斗的精神。特別是我看到了、體味了西北大學(xué)、西安交通大學(xué)、四川大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、哈工大等學(xué)校的校園生活后，我隱隱的決定考研了，目標(biāo)是西安的文科院校西北大學(xué)。一直到現(xiàn)在，我始終對(duì)自己的學(xué)生灌輸?shù)乃枷刖褪牵核季S需要多元化、視角需要廣博化，一定要走出校園。

二、讀研：學(xué)術(shù)、兼職

2005年6月，史育華終于考入西北大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院馬克思主義哲學(xué)專業(yè)。在碩士階段，他碰上了一個(gè)好導(dǎo)師，李建森先生。史育華是他的第一屆學(xué)生。那時(shí)，他會(huì)用自己的車帶他和師妹去秦嶺上的農(nóng)家院改善生活、談?wù)撜軐W(xué)、看看斗雞。在11個(gè)哲學(xué)研究生當(dāng)中，他是距離西安最遠(yuǎn)的，由于到了自己夢(mèng)寐以求的學(xué)校、體驗(yàn)著五千年古都的氛圍。

從2005年10月，導(dǎo)師開(kāi)始給他布置任務(wù)，每周寫5000字的讀書(shū)筆記，每月讀300頁(yè)以上的書(shū)至少一本。給我印象比較深的有柏拉圖《理想國(guó)》、黑格爾《小邏輯》、黑格爾《歷史哲學(xué)》、湯因比《歷史研究》、列寧《哲學(xué)筆記》、康德《實(shí)踐人類學(xué)》、羅爾斯《正義論》、哈貝馬斯《交往倫理》、孫承叔《歷史哲學(xué)》、何懷宏《倫理學(xué)原理》、羅國(guó)杰《倫理學(xué)原理》、趙敦華《基督教哲學(xué)》等等，有的甚至是抄了一遍。

讀研期間，在從事科研的同時(shí)兼職于西北大學(xué)、西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院、西安工程大學(xué)、西安警官職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校，從事馬克思主義理論教學(xué)。用掙來(lái)的錢，買了自己的第一臺(tái)筆記本電腦華碩A6JE,現(xiàn)在還在用。

2006年年底，他入了黨，同時(shí)拿到了校一等獎(jiǎng)學(xué)金。他是作為哲學(xué)專業(yè)第一個(gè)拿到這個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生。讀研期間發(fā)表12篇論文。其代表論文有： 1.《談“道義論”與“功利主義”的內(nèi)在統(tǒng)一性》載于《涪陵師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2007年第2期（中文數(shù)據(jù)庫(kù)全文收錄）第112頁(yè)

獨(dú)立作者

2.《對(duì)人的價(jià)值的再次探討和系統(tǒng)界定》載于《唐山師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2007年第3期（中文數(shù)據(jù)庫(kù)全文收錄）第84頁(yè)

獨(dú)立作者

3.《由價(jià)值體系的變更談?wù)軐W(xué)概念的重新界定》載于《西安石油大學(xué)學(xué)報(bào)》（社會(huì)科學(xué)版）2007年第3期（中文數(shù)據(jù)庫(kù)全文收錄）第74頁(yè)

獨(dú)立作者

4.《由商品的道德屬性看企業(yè)文化建設(shè)的核心》載于《湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)》（人文社會(huì)科學(xué)版）2007年第11期（中文數(shù)據(jù)庫(kù)全文收錄）第60頁(yè)

獨(dú)立作者

5.《道義論在和諧社會(huì)建構(gòu)中的實(shí)踐價(jià)值》載于《理論觀察》2007年第4期（中文數(shù)據(jù)庫(kù)全文收錄）第55頁(yè)

獨(dú)立作者

2008年，我的碩士學(xué)位論文《論道義論的內(nèi)在根據(jù)和實(shí)踐價(jià)值》經(jīng)過(guò)南京大學(xué)、西安交通大學(xué)、陜西師范大學(xué)、西安工程大學(xué)和西北大學(xué)5位教授的推薦被評(píng)為哲學(xué)類優(yōu)秀論文。

三、就業(yè)：一筆三折，選擇河北農(nóng)大

2007年11月，他被導(dǎo)師推薦到西安工程大學(xué)幫助其人文學(xué)院通過(guò)教育部本科評(píng)估。由于工作成績(jī)突出，被該校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)看重，并答應(yīng)留校任教。于是我擔(dān)負(fù)了他們國(guó)家社科基金項(xiàng)目的子項(xiàng)目研究《馬克思主義的內(nèi)在邏輯》。這一段時(shí)間中，同學(xué)們忙于找工作，而我已經(jīng)佩戴上了西安工程大學(xué)的?；?，由此我沒(méi)有再尋找工作。

2008年5月22日，西安工程大學(xué)通知我，由于我不是雙211，即本科不是211，不能錄用。無(wú)奈，我于5月22日開(kāi)始找工作，幸好，石家莊學(xué)院以非常高的待遇和極其好的態(tài)度接受了我，當(dāng)時(shí)我試講的成績(jī)是35個(gè)面試者中的第一。石家莊學(xué)院馬列部主任葛茂林老師非常賞識(shí)他，以至于他去石家莊出差還經(jīng)常抽時(shí)間去見(jiàn)葛老師，他被葛老師為人正直的人品，極高的學(xué)術(shù)修養(yǎng)所折服。

在他到石家莊學(xué)院報(bào)道前的三天，即2008年7月6日，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院通知他面試。于是7月5日我由唐山到保定，6日試講，7日獲知是第一，要求馬上簽約。2008年7月至今，任教于河北農(nóng)業(yè)大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院。

自河北農(nóng)業(yè)大學(xué)入職以來(lái)，致力于《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》、《形勢(shì)與政策》、《中國(guó)傳統(tǒng)文化概論》與《當(dāng)代中國(guó)史學(xué)》的教學(xué)與研究。入職后，主持、主研、參研地廳級(jí)以上課題6項(xiàng)，獲地市級(jí)級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)5項(xiàng)，先后公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文16余篇。

課題：

1.《敏感期大學(xué)生群體思想動(dòng)態(tài)及預(yù)警機(jī)制研究》河北省思想政治研究會(huì)資助重點(diǎn)課題200907，第三參研者（校黨委書(shū)記程慶會(huì)主持）。（注：獲河北省委常委批示）[完成] 2.《矛盾疊加期新農(nóng)村群體性突發(fā)事件表征及預(yù)警機(jī)制建構(gòu)研究》河北農(nóng)業(yè)大學(xué)重點(diǎn)資助課題200910，史育華主持。[完成] 3.《社會(huì)主義核心價(jià)值體系塑構(gòu)過(guò)程中大學(xué)文化對(duì)區(qū)域發(fā)展的思想引導(dǎo)作用研究》河北省社科基金重點(diǎn)課題201004，第三參研者（校黨委書(shū)記程慶會(huì)主持）。[在研] 4.《保定城市文化品牌建設(shè)與“三年大變樣研究”》保定市社科聯(lián)資助課題201007，第四參研者（閆紅主持）。[完成] 5.《先進(jìn)文化視閾下高校思想政治教育工作模式框架建構(gòu)研究》教育部專項(xiàng)課題，經(jīng)費(fèi)9萬(wàn)。第三參研者（校黨委副書(shū)記王余丁主持）。[在研] 代表性論文：

1.《由“單音節(jié)”到“交響樂(lè)”——高校政治理論課課堂教學(xué)新思維》載于《河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》（農(nóng)林教育版）2009年第2期 第205頁(yè)

獨(dú)立作者

2．《從烏托邦到科學(xué)實(shí)踐——和諧社會(huì)理論在馬克思主義發(fā)展史上的邏輯地位》載于《河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)學(xué)報(bào)》（綜合版）第14頁(yè) 2009年第3期

3．《對(duì)哲學(xué)概念的再次思考和系統(tǒng)界定》載于《北京教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2010年第4期 第29頁(yè) 獨(dú)立作者

4.《對(duì)湯因比歷史哲學(xué)思想的解讀》載于《大江周刊論壇》2010年第5期 第69頁(yè) 第一作者

5.《關(guān)于敏感期大學(xué)生群體思想動(dòng)態(tài)及對(duì)策建議的報(bào)告》載于《調(diào)查與研究》2009年5月13日（中宣部?jī)?nèi)刊）【同日轉(zhuǎn)發(fā)中共河北省委宣傳部《輿情摘報(bào)》第13期，有省委常委批示】

成功感言

你可以不喜歡一個(gè)專業(yè)，但是你必須致力于所從事的專業(yè)。作為人，要注重內(nèi)在的提高，必要時(shí)丟棄形式。

【專家點(diǎn)評(píng)】

用行動(dòng)告訴我們，成功的路是一步一步走出來(lái)的！從大學(xué)生到大學(xué)教師，每一步都烙下了堅(jiān)實(shí)的腳印。他能夠結(jié)合自己的專業(yè)教育為自己的未來(lái)尋找出路, 學(xué)以致用，將知識(shí)拓展開(kāi)來(lái)，找到屬于自己的一個(gè)平臺(tái),不斷提高自己的專業(yè)水平,不斷提升自己的人生價(jià)值。他的富有傳奇色彩的成長(zhǎng)經(jīng)歷給當(dāng)代大學(xué)生的啟示是：接受已經(jīng)改變的，改變可以改變的。在崇尚能力加經(jīng)驗(yàn)的今天，大學(xué)是夢(mèng)想＋努力＋堅(jiān)持！

第三篇：用愛(ài)心和智慧點(diǎn)亮教育人生+教師事跡稿子

用愛(ài)心和智慧點(diǎn)亮教育人生

通過(guò)一點(diǎn)一滴的小事，將關(guān)愛(ài)播撒到每一位學(xué)生的心間，這是我多年從事班主任工作的宗旨與核心。殷殷師愛(ài)猶如春風(fēng)化雨，讓學(xué)生能認(rèn)清自身價(jià)值，挖掘自身潛能，激發(fā)向上的力量。

在從事班主任工作的這些年中，我付出的不僅僅是時(shí)間和精力，更多的是愛(ài)心與真情；我不僅僅用知識(shí)為學(xué)生搭建通往成功的階梯，更用博愛(ài)溫暖學(xué)生落寞無(wú)助的心靈，用賞識(shí)激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)取的信心與勇氣。在接近、關(guān)心和幫助學(xué)生的同時(shí)，我收獲了真誠(chéng)、感動(dòng)與幸福，體味到了做教師的責(zé)任、價(jià)值與崇高。

一、用強(qiáng)烈的事業(yè)心，夯實(shí)班級(jí)工作堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

教育是愛(ài)的事業(yè)，古今中外的教育家們教育思想有所不同，教育風(fēng)格各有千秋，但有一點(diǎn)是共同的，那就是“有愛(ài)才有教育”。我深知只有把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來(lái)干，才能對(duì)自己的工作充滿了熱愛(ài)，而有了這份熱愛(ài)，工作中才能產(chǎn)生巨大的動(dòng)力。多年來(lái)我一直擔(dān)任高三兩個(gè)班的物理教學(xué)和一個(gè)班的班主任工作。要?jiǎng)偃谓逃虒W(xué)工作，必須有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備?！澳砷L(zhǎng)，不言放棄”的信念，讓我能夠吃別人沒(méi)吃過(guò)的苦，花別人沒(méi)花過(guò)的時(shí)間，下別人沒(méi)下過(guò)的苦功。每天，朝與晨露同起，備課、上課、批改、輔導(dǎo)；暮與星月為伴，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，閱讀各種教育理論??慢慢地，專業(yè)成長(zhǎng)了，方法靈活了，教育工作有聲有色了，對(duì)教育也產(chǎn)生了濃厚興趣，我驚喜地發(fā)現(xiàn)自已深深愛(ài)上了教師這一職業(yè)，并把它作為實(shí)現(xiàn)價(jià)值的一生追求。

二、用真誠(chéng)的愛(ài)心打造堅(jiān)如磐石的和諧班集體

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。關(guān)愛(ài)學(xué)生，用心呵護(hù)學(xué)生，是做好班主任工作的前提。擔(dān)任班主任工作后，我始終堅(jiān)持“愛(ài)心教育”，把對(duì)學(xué)生的愛(ài)，始終放在班級(jí)工作的第一位。

我班的芳，性格內(nèi)向又膽小怕事。在一次統(tǒng)考中，她急于上廁所卻“不敢”請(qǐng)假，最后把自己的內(nèi)外衣全都弄臟了，不得不中止考試。正在監(jiān)考的我聞?dòng)嵙⒓蹿s往洗手間，此時(shí)的芳狼狽不堪、委屈可憐地站在廁所的墻角，眼水掛滿委屈的小臉。我一句話也沒(méi)說(shuō)，快步走上前，蹲下身，一邊仔細(xì)幫她擦洗，一邊輕聲安慰她不要自責(zé)。整整兩大卷衛(wèi)生紙，我把她里里外外的臟衣服擦了個(gè)遍，然后我趕到附近超市，買來(lái)新的內(nèi)衣、外套，親手幫她換上，讓她盡快返回考場(chǎng)。這時(shí)候，她拋開(kāi)慚愧和羞赧，撲進(jìn)我的懷中，泣不成聲??后來(lái)，我又把她的臟衣服洗好、晾干，一起交給了她。在我看來(lái)，我就是做了一個(gè)老師一個(gè)媽媽應(yīng)該做的事。可是，身邊有人不理解：難道你不嫌臟嗎？她又不是你的孩子，何必呢？對(duì)此，我只是淡淡地說(shuō)：“將心比心，如果真要是自己孩子遇到這種事，而父母又不在場(chǎng)呢”“當(dāng)班主任的，不就是應(yīng)該把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子嗎？”每當(dāng)想起她與家長(zhǎng)那充滿感激的目光時(shí)，我就更加深信：教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)該比母愛(ài)更細(xì)膩、更純潔；應(yīng)該比父愛(ài)更廣博、更厚重??

高三學(xué)生是緊張而辛苦的，他們承受的壓力往往是常人難以想象。作為高三年級(jí)的班主任，我常常扮演學(xué)生“精神支柱”的 角色，將對(duì)學(xué)生的愛(ài)，揉進(jìn)日常的一舉一動(dòng)、融進(jìn)生活的每個(gè)細(xì)節(jié)之中，以此來(lái)激勵(lì)和幫助學(xué)生。每天清晨，我總是準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)教室，面帶著微笑，把理解、關(guān)愛(ài)與期待的目光投向每一位學(xué)生，從不吝嗇自己激勵(lì)的話語(yǔ)，對(duì)班級(jí)工作積極，要求上進(jìn)的男同學(xué)，我會(huì)常說(shuō)“今天的你好帥!”“這件事你做的太棒了！”。對(duì)女同學(xué)我會(huì)主動(dòng)張開(kāi)雙臂對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你表現(xiàn)得太好了，老師想抱抱你！”我會(huì)讓學(xué)生在每一天的開(kāi)始都能從我這里獲取自信與動(dòng)力。課間，我也習(xí)慣到教室看看，或者和同學(xué)一起跑跑步，一起開(kāi)玩笑，用從容與熱情最大限度地緩解同學(xué)們的學(xué)習(xí)壓力。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生們都非常愿意和我談心，我給他們談我對(duì)工作的熱愛(ài)，對(duì)生活的激情，對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)校、對(duì)家人的感恩。學(xué)生也親熱地稱呼我為“大姐”,愿意把心中的苦悶向我傾訴，讓我為他們答疑解惑??逐漸的，我與學(xué)生也有了高度的默契。有時(shí)候，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，學(xué)生就能很快心領(lǐng)神會(huì)，班級(jí)工作也更加游刃有余。這樣一來(lái)，我們的班級(jí)成為一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)與團(tuán)結(jié)的和諧集體，學(xué)生的高三生活不再單調(diào)枯燥，而是成為學(xué)子們求學(xué)歷程乃至整個(gè)人生道路當(dāng)中、難以褪去的一抹亮色。

三、用方法探索和細(xì)節(jié)關(guān)注搭建與學(xué)生心靈溝通的橋梁

在多年的班主任工作中，我一直堅(jiān)持“育才先育人”的理念，每接手一屆學(xué)生，我都會(huì)有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德教育。我知道，單純的說(shuō)教并不能起到理想的效果，還可能引起學(xué)生的厭煩。而言傳身教或許會(huì)更有影響力。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中我會(huì)

時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的，我一定先做到，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生雷厲風(fēng)行的好習(xí)慣。在班級(jí)管理中我很注重細(xì)節(jié)，教育學(xué)生從小事做起，從為人處事做起，讓學(xué)生懂得該如何做人做事。為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我堅(jiān)持從打掃衛(wèi)生，飲食起居等日常行為抓起，每天的衛(wèi)生和自習(xí)我都堅(jiān)持不定時(shí)地抽查，通過(guò)狠抓落實(shí)、不斷強(qiáng)化，耐心細(xì)致地關(guān)注著學(xué)生的一舉一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行幫助和教育。從小事做起，教會(huì)孩子們明辨是非。

偉是班里一名男生，在一周時(shí)間內(nèi)，連續(xù)多次出現(xiàn)私自外出上網(wǎng)、上課睡覺(jué)、晚自習(xí)玩手機(jī)等不良行為，嚴(yán)重違反了校規(guī)校紀(jì)。當(dāng)我找到他時(shí)，他竟輕描淡寫地說(shuō)：“上網(wǎng)只是想陪朋友聊聊天而已，玩手機(jī)、上課睡覺(jué)是因?yàn)樽约呵榫w不佳、學(xué)不進(jìn)去??”。對(duì)他這種若無(wú)其事的態(tài)度，我十分惱火，當(dāng)時(shí)真想狠狠教訓(xùn)他一番。但理智告訴我，越是這樣的孩子，越需要愛(ài)的呵護(hù)與尊重，在他的成長(zhǎng)過(guò)程中，肯定不缺少處分和批評(píng)，而是缺少貼心的提醒、平等的幫助與熱切的鼓勵(lì)。因此，我對(duì)他沒(méi)有進(jìn)行過(guò)多的責(zé)備，更沒(méi)有棄他不管，而是耐心地與之交談，幫助他分析這些行為產(chǎn)生的根源——學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，課業(yè)跟不上，進(jìn)而導(dǎo)致厭學(xué)以及行為散漫??找到了問(wèn)題的癥結(jié)之后，我又與他進(jìn)行了一次又一次平等的交談，對(duì)他的不良心態(tài)進(jìn)行耐心的疏導(dǎo)。慢慢地，我們由師生變?yōu)榱伺笥?，還彼此約定，他每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，或者每天改正一個(gè)小缺點(diǎn)，我便以邀請(qǐng)其他任課教師單獨(dú)幫他輔導(dǎo)功課作為獎(jiǎng)勵(lì)??這位學(xué)生逐漸改掉了不良習(xí)慣，在學(xué)習(xí)

上奮起努力、各科成績(jī)突飛猛進(jìn)。最終，在今年的高考中，他出乎所有人預(yù)料，以598分順利通過(guò)了本科線。查到分?jǐn)?shù)后，他打來(lái)電話，哽咽著說(shuō)道：“如果沒(méi)有您一次次的勸導(dǎo)和鼓勵(lì)，就不會(huì)有我的今天！”是的，師愛(ài)就應(yīng)該是教育的“潤(rùn)滑劑”，只有滿懷耐心與智慧地對(duì)學(xué)生施與關(guān)愛(ài)，平等對(duì)待每一位有過(guò)失的學(xué)生，才能喚醒每一位“問(wèn)題學(xué)生”的情感，才能激發(fā)他們的潛能，溫暖他們的心扉，甚至改變他們的命運(yùn)。

每一個(gè)班級(jí)都各有不同的特點(diǎn)，每一個(gè)學(xué)生都有與眾不同的個(gè)性。班主任只有細(xì)心地與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通，才能產(chǎn)生情感的碰撞與交融。

洋是位男生，平日沉默寡言，總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，幾乎沒(méi)有談得來(lái)的朋友。對(duì)他這種性格，我十分擔(dān)心，一時(shí)又不知該怎樣與他交流。通過(guò)一番靜心思考后，我沒(méi)有直接找他指出問(wèn)題，而是悄悄遞給他一張小紙條：我在高中讀書(shū)時(shí)，最喜歡與朋友們?cè)谝黄?，敞開(kāi)心扉，海闊天空地暢談??雖然現(xiàn)在由于工作的原因與高中的同學(xué)聯(lián)系少了，但仍然很懷念那一份珍貴的友誼??紙條末尾，我誠(chéng)懇地寫道：“我愿意和你做朋友”。

我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他不像以前那樣封閉自己，也開(kāi)始嘗試著和我做更多的交流。而我對(duì)他更是付出加倍的關(guān)愛(ài)，并時(shí)常詢問(wèn)他近日的生活與學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)、引導(dǎo)他大膽表達(dá)出自己的想法，與別人分享他的進(jìn)步與提升。我也慢慢發(fā)現(xiàn)，他逐漸變得開(kāi)朗起來(lái)，嘗試著和同學(xué)、老師做更多的交流。我也經(jīng)常通過(guò)紙條、聊

天的方式，和他溝通、談心??“每一次愉快的交流、真誠(chéng)的激勵(lì)都對(duì)他產(chǎn)生了積極的影響。”他慢慢地放開(kāi)自己，把自己更多地融入了集體。我趁熱打鐵幫他制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，而一個(gè)個(gè)具體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，讓他對(duì)學(xué)習(xí)與生活逐漸有了更多的信心與熱情，他的性格也變得開(kāi)朗起來(lái)，朋友也多了起來(lái)。期末考試，他的成績(jī)也得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍與提升。今年高考順利通過(guò)了本科線。

我堅(jiān)信，這一張張既方便又省時(shí)的小小的紙條，勝過(guò)無(wú)數(shù)次的說(shuō)教與批評(píng)。因?yàn)?，只有平等、坦誠(chéng)的溝通與交流，才是直達(dá)學(xué)生心靈的唯一途徑。

豐是我班的班長(zhǎng)，在臨近高考時(shí)，其父因重病去世。噩耗傳來(lái)，這對(duì)一個(gè)即將高考的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是多么大的打擊與不幸啊。聽(tīng)到這件事后，我發(fā)一條短信給豐的母親：人死不能復(fù)生，我知道您傷心難過(guò)，但是日子還是要照樣過(guò)，想哭就哭出來(lái)，哭完以后要堅(jiān)強(qiáng)，您還有一豐，好好過(guò)日子，別讓走了的人走的不放心。然后我對(duì)豐說(shuō)：你是家中的男子漢，頂梁柱，照顧好媽媽，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)??在那些他最痛苦的日子里，我像母親一般悉心呵護(hù)與陪伴著他。這種方式也許無(wú)力回天，但豐的確在最短的時(shí)間內(nèi)走出了失去父親的痛苦與陰影。就這樣我安慰著他和他的家人。陪著他們母子走過(guò)了那段艱難的歷程，一陪就是兩個(gè)月。后來(lái)不知情的老公一頭霧水的問(wèn)我，給你交話費(fèi)了，怎么這幾個(gè)月短信費(fèi)超多？??高考后，當(dāng)我再次見(jiàn)到他時(shí)，他已是淚流滿面——手中緊握一張“中國(guó)科技大學(xué)”的錄取通知書(shū)站在我的面前。那一刻，我真正體味

到了作為一名班主任的崇高與自豪！豐高考的正常發(fā)揮，那是孩子的天賦與堅(jiān)強(qiáng)所致，但也未嘗不是對(duì)老師付出的最好回報(bào)。那一刻我才真正的舒了口氣。

四、用家校聯(lián)系提高社會(huì)群眾滿意度

做班主任以來(lái)，我非常注重于與家長(zhǎng)的聯(lián)系，通過(guò)走訪，電話家訪，家長(zhǎng)網(wǎng)校等多種方法更多的了解學(xué)生，因?yàn)槲疑钪私鈱W(xué)生的家庭情況和思想狀況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)教育，就能使每名學(xué)生都能找到自信，都能得到最大化、最優(yōu)化的發(fā)展。

龍是我通過(guò)走訪的一位學(xué)生，通過(guò)到他家我才知道龍來(lái)自一個(gè)貧困的農(nóng)村家庭，父親多病，基本失去勞動(dòng)能力且要花費(fèi)巨額醫(yī)療費(fèi)用，家境貧困，需要依賴年過(guò)八旬的爺爺賣菜資助生活學(xué)習(xí)費(fèi)用。當(dāng)我了解該同學(xué)的情況后，知道政府與社會(huì)和學(xué)校一向很重視對(duì)貧困學(xué)生的教育與幫助，也盡自己最大的努力為家庭有困難的同學(xué)創(chuàng)造條件。每當(dāng)學(xué)校有減免學(xué)費(fèi)的名額、政府有發(fā)放助學(xué)金的名額時(shí)，總要為自己有困難的學(xué)生爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，尤其像龍這樣的。

幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想是作為一名老師的責(zé)任，幫助貧困學(xué)生到達(dá)理想的彼岸更是作為老師義不容辭的使命。這樣的孩子是需要更多的愛(ài)和關(guān)心的，我告訴自己，一定要幫助他實(shí)現(xiàn)理想。針對(duì)龍這種狀況，我暗下決心，一定要通過(guò)自己的努力，讓他成為一流的尖子生。為此經(jīng)常為他提供競(jìng)賽書(shū)籍，課外學(xué)習(xí)資料，讓其

拓寬知識(shí)面，掌握解題思路與技巧，經(jīng)常利用節(jié)假日把他帶到家里為其義務(wù)輔導(dǎo)，并給予無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，甚至有一次他父親病發(fā)時(shí)，掏錢買藥給她父親，令他十分感動(dòng)，龍?jiān)趯W(xué)習(xí)上更加刻苦努力，在2011年高考中，以威海市最高成績(jī)被北京大學(xué)錄取。

在我的教育生涯中像龍這樣的讓貧困生在愛(ài)的氛圍下成長(zhǎng)的例子有很多，愛(ài)與幫助不僅有利于他們學(xué)習(xí)的進(jìn)步，也有利于良好思想品質(zhì)的形成。如果哪個(gè)貧困生成績(jī)暫時(shí)后退，我不會(huì)批評(píng)他，而是鼓勵(lì)他，讓他給自己定一個(gè)奮斗目標(biāo)，在全班同學(xué)的面前響亮的喊出來(lái)。其他同學(xué)的掌聲是對(duì)他的一種肯定，將會(huì)給他無(wú)窮無(wú)盡的力量，有利于他自信品格的形成。在老師和同學(xué)們的信任中成長(zhǎng)，在每個(gè)人的鼓勵(lì)中進(jìn)步也就是理所當(dāng)然的事了。當(dāng)然，教育工作只靠班主任一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我和各位任課老師同心協(xié)力，對(duì)于家庭貧困的學(xué)生，總是傾注比較多的關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況都十分關(guān)心。無(wú)論上課提問(wèn)、作業(yè)抓促、課后談話都比較多。學(xué)生成長(zhǎng)在一個(gè)充滿愛(ài)的大家庭里，在老師精神和物質(zhì)上的幫助下，迸發(fā)出對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)比的激情，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性大大提高。我們學(xué)校政教王主任曾半開(kāi)玩笑跟我說(shuō)：你是怎么“賄賂”家長(zhǎng)的。在學(xué)校舉行電話家訪，問(wèn)了家長(zhǎng)一個(gè)問(wèn)題：您對(duì)宋老師的班主任工作還滿意嗎？家長(zhǎng)說(shuō)：“還能說(shuō)還滿意，那簡(jiǎn)直是地球上都難找?！?。每到分班的時(shí)候，家長(zhǎng)總是千方百計(jì)的把孩子往我班調(diào)。有位家長(zhǎng)打電話跟我說(shuō)：宋老師，想把孩子

調(diào)到你班可真難呀。多么質(zhì)樸的話語(yǔ)，代表著一份心情，激勵(lì)著我，溫暖著我，此時(shí)再多的苦與累又能算什么呢。學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意，還有什么獎(jiǎng)?wù)卤冗@個(gè)更實(shí)在、更沉重、更有價(jià)值呢。

五、用求實(shí)的態(tài)度把教育視為科學(xué)

教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于實(shí)事求是，無(wú)論對(duì)待班主任工作還是教學(xué)工作，我都做到了這一點(diǎn)。在班主任工作中始終堅(jiān)持“知-情-意-行”的教育規(guī)律，讓學(xué)生在濃厚的情感氛圍中明白做人的道理，改變著個(gè)人的行為方式。我一直非常注重細(xì)節(jié)，從備課，到批改，到反饋，到反思，我都要求自已一絲不茍，細(xì)致到位。11年參加了高考的閱卷后，我深知高三學(xué)生的答題習(xí)慣很重要，因此，學(xué)生的每一份練習(xí)我都做到全批全改，并對(duì)偏科生進(jìn)行面批，幫助學(xué)生一點(diǎn)一滴的積累，學(xué)生中有書(shū)寫和做題習(xí)慣不好的，我便為每一位書(shū)寫不規(guī)范的學(xué)生單獨(dú)準(zhǔn)備一個(gè)小本，認(rèn)真批閱，指出不足，監(jiān)督學(xué)生不斷改進(jìn)，他們每一頁(yè)的練習(xí)紙上都有我鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，這一個(gè)個(gè)小本子，見(jiàn)證著他們的進(jìn)步，我就是這樣用實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂上；我注重教學(xué)改革，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。把教學(xué)過(guò)程作為課題的研究過(guò)程，以提升課堂效率為核心，注重從教師、教材、教法、教境等方面，多緯度構(gòu)建“靈活、開(kāi)放”的教學(xué)體系，總結(jié)形成了獨(dú)具特色的“六注重”教學(xué)法，即注重啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富情境、注重為學(xué)生開(kāi)拓思維空間、注重提供合作交流氣氛、習(xí)題設(shè)計(jì)注重貼近學(xué)生生活實(shí)際。在全市組織的高三教學(xué)研討會(huì)上主講了《恒力作用下的曲線運(yùn)動(dòng)》雙堂課教學(xué)模式的公開(kāi)課。在知識(shí)的回顧中，注重學(xué)生對(duì)錯(cuò)題訂正的效率和態(tài)度，這是一門很多同學(xué)都忽視的功課。為了讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)題訂正的無(wú)比重要，我在開(kāi)學(xué)之初不惜花費(fèi)了三節(jié)課以及所有的零散時(shí)間向同學(xué)們講解如何高效的訂正錯(cuò)題。訂正完要形成對(duì)此題的感悟。并且記在隨身攜帶的本子上。易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)也不再是絆腳石。只有錯(cuò)題訂正到位了，那些似是而非的知識(shí)點(diǎn)就不再是盲點(diǎn)，取得好成績(jī)，也就是水到渠成。這一經(jīng)驗(yàn)發(fā)表在威海教育雜志上。并且今年在全市高三教學(xué)研討會(huì)上又主講了如何指導(dǎo)學(xué)生糾錯(cuò)改錯(cuò)的講評(píng)課。在自己不斷的努力下，教學(xué)效率大幅提升，每位學(xué)生都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，每位學(xué)生都能充分享受到成功的喜悅。創(chuàng)造了無(wú)論所帶的班級(jí)基礎(chǔ)如何，都能最終走向成功的佳跡。就這樣，在教學(xué)工作中我也始終以先進(jìn)的理念做指導(dǎo)，以提高課堂效率為目標(biāo)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革，逐步形成務(wù)實(shí)的科學(xué)品質(zhì)。

六、用創(chuàng)新的智慧詮釋教育的藝術(shù)性

教育就像是藝術(shù)，藝術(shù)的生命就在于不斷的創(chuàng)新，這樣才能讓教育煥發(fā)出生命的光彩。這是時(shí)代的要求，這是學(xué)生的需求，家長(zhǎng)的愿望。

高中學(xué)生，尤其是高三學(xué)生由于種種原因，很容易引起情緒

上的波動(dòng)自卑、煩躁、抑郁等不良消極情緒不時(shí)地困擾著他們，面對(duì)這些狀況我總能從問(wèn)題入手，通過(guò)“師生交流熱線”“個(gè)別談話”“主題活動(dòng)”和推行“五三卡”等形式及時(shí)給予解決。讓每個(gè)學(xué)生的情緒都能得到長(zhǎng)期的穩(wěn)定，徹底摒棄了自卑、煩躁、抑郁等消極情緒。從而走向?qū)庫(kù)o、走向陽(yáng)光。以最佳的狀態(tài)投入到緊張、充實(shí)的學(xué)習(xí)中。

因此我非常重視課題研究，把課題研究融入日常的班級(jí)管理中，課題研究成果展示中的“克服不良情緒，快樂(lè)學(xué)習(xí)”在解決具體的學(xué)習(xí)問(wèn)題提高成績(jī)方面起到了很好的作用。

現(xiàn)在的高中生以90后的獨(dú)生子女居多，他們的心理正處于飛速發(fā)展的時(shí)期，同時(shí)也是還未成熟的時(shí)期，這就使得他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)急躁、手足無(wú)措進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄的心理問(wèn)題，尤其是高一新生在面對(duì)嶄新的班集體、陌生的同學(xué)、與初中相比更為緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境，高三學(xué)生則將面臨決定其個(gè)人命運(yùn)的高考所帶來(lái)的壓力，他們不免會(huì)遇到挫折和坎坷，會(huì)產(chǎn)生悲傷、委屈、憤懣等不良情緒，而這些情緒恰巧就是他們學(xué)習(xí)路上的絆腳石。因此，高中學(xué)生更應(yīng)該學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)、自我控制，保持樂(lè)觀穩(wěn)定的心態(tài)，這成為班主任工作中不容忽視的問(wèn)題。

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們課題組始終以學(xué)生自我管理為主旨展開(kāi)研究，現(xiàn)階段正以中學(xué)生的心理特點(diǎn)為依托積極探尋學(xué)生自我調(diào)節(jié)不良情緒新思路、新方法，并且取得一定的成果。1.引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力，合理發(fā)泄情緒。

當(dāng)學(xué)生的壞情緒到來(lái)的時(shí)候，往往不是一句兩句勸慰之語(yǔ)就可以解決的，讓他難過(guò)、傷心的事情，也不是輕易能夠改變的。此時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力，合理地發(fā)泄情緒則特別重要。

2010年下半年我們課程組呂老師帶的是高一年級(jí)，開(kāi)學(xué)不久他就發(fā)現(xiàn)班上的林同學(xué)經(jīng)常獨(dú)自一人，有時(shí)還能看到他臉上帶有淚水，經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)林同學(xué)自小跟外婆長(zhǎng)大，因?yàn)橐细咧胁疟桓改附拥搅耸欣铩Ｒ驗(yàn)閺男⊥馄欧浅櫵?，使他養(yǎng)成了遇到不開(kāi)心的事就封閉自己，不和任何人交流的壞毛病。

發(fā)現(xiàn)了林這個(gè)壞毛病后，課程組研究了解決的方案，讓呂寧和張勇特意學(xué)會(huì)了打乒乓球，這是林最喜歡的運(yùn)動(dòng)。每當(dāng)林遇到封閉自己的時(shí)候，兩位老師總是千方百計(jì)的利用課外活動(dòng)的時(shí)間把她拉出去打球，時(shí)間允許的話，還叫上幾個(gè)同學(xué)。一番戰(zhàn)斗下來(lái)，兩位老師每次都是故意示弱，往往是敗者，但此時(shí)的王林早已將不開(kāi)心的事情扔掉了腦后，調(diào)侃比賽時(shí)老師的窘態(tài)，卸下心靈的包袱以積極的心態(tài)面對(duì)高中的學(xué)習(xí)生活。

以后林有了不開(kāi)心的事，也會(huì)想著找個(gè)人狠狠地打幾場(chǎng)球，自己的壞情緒去得快，身邊的人也不用老看他擺臭臉了。打乒乓球轉(zhuǎn)移注意力這成為他調(diào)節(jié)不良情緒的獨(dú)門法寶。

轉(zhuǎn)移注意力，就是當(dāng)學(xué)生遇到挫折感到苦悶、煩惱，情緒處于低潮時(shí)，找一個(gè)他平時(shí)感興趣的事情，占用他的時(shí)間與精力，讓他不由得拋開(kāi)眼前的麻煩，將注意力轉(zhuǎn)移到感興趣的活動(dòng)和話題中去。好動(dòng)的學(xué)生可以跑跑步、打打球；好靜的學(xué)生，則可以

找知心朋友聊天、操場(chǎng)散步?？傊康木褪?，通過(guò)新的事物、新的環(huán)境，沖淡、緩解消極的心理情緒。

2．送給學(xué)生每人一個(gè)精美的筆記本，讓他們?cè)V說(shuō)秘密與委屈。

中學(xué)生正處于人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，保持積極的情緒和愉快的心境對(duì)于他們的健康成長(zhǎng)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力都會(huì)產(chǎn)生積極的影響，但是，很多學(xué)生都為自己的情緒變化不定，難以控制而苦惱，有時(shí)也會(huì)因?yàn)樗矫艿脑蚨辉概c他人傾訴。這時(shí)，一個(gè)精美的筆記本便成為他們最好、最守秘密侵訴朋友。妙是一個(gè)活潑可愛(ài)的女生，她最大的特點(diǎn)就是愛(ài)笑，每天都開(kāi)開(kāi)心心的，但2010年冬天的一場(chǎng)大雪讓這位開(kāi)朗的女生從此變得抑郁寡歡，因?yàn)槟菆?chǎng)大雪引發(fā)的一場(chǎng)車禍帶走了妙父親的生命。當(dāng)我得知這一消息后，時(shí)刻留意、關(guān)心妙，也時(shí)常的找她談心，但是效果甚微，因?yàn)槲业年P(guān)心不可能代替妙父親的呵護(hù)，更不可能阻止她對(duì)父親的思念。正當(dāng)我實(shí)在是無(wú)計(jì)可施時(shí)，一次語(yǔ)文老師告訴我妙的作文水平很高點(diǎn)醒了我，與其是只做其思想工作何不讓妙在想父親的時(shí)候?qū)⑺龑?duì)父親想說(shuō)的話寫下來(lái)，同時(shí)也讓她將每天發(fā)生的班級(jí)趣事也記錄下來(lái)呢。經(jīng)過(guò)一個(gè)周的時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)妙慢慢的時(shí)不時(shí)地臉上出現(xiàn)了笑容，和同學(xué)的交流也漸漸的多了。

給學(xué)生每人一個(gè)筆記本，心情好時(shí)，把開(kāi)心的事情記在日記本里，寫完以后，自己越看越開(kāi)心；心情不好的時(shí)候，也將不滿、憤恨都發(fā)泄在日記本里，寫完以后，把本一扔，心情頓時(shí)舒暢多了。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有一個(gè)日記本，這是他們心靈自由敞開(kāi)的小天地，是他們自我調(diào)節(jié)情緒的潘多拉魔盒。

3．讓學(xué)生在心理上接受失敗的可能性。

當(dāng)學(xué)生在準(zhǔn)備做一件事情的時(shí)候，老師要引導(dǎo)他們用最高效的辦法，采取最穩(wěn)妥的方式去行動(dòng)；但同時(shí)，也要提前給他們打個(gè)預(yù)防針：明確可能遇到的困難與挫折，在心理上接受失敗的可能性。

班上的芳特別有靈氣，平時(shí)寫的作文，時(shí)常被老師當(dāng)做范文念給同學(xué)們聽(tīng)。有天，芳看到一個(gè)高中生雜志上有征稿啟事，就按照要求創(chuàng)作了兩篇文章，興沖沖拿給我看。我特別高興，因?yàn)槲业膶W(xué)生這么有上進(jìn)心，還能積極付之行動(dòng)，我認(rèn)認(rèn)真真地看了芳的文章，并提了一些小建議。芳完善后，我對(duì)她說(shuō)：“芳，你寫得棒極了，你的文章很好，但也不排除會(huì)被忽略，或者不符合刊登要求的可能，倘若如此，你要做好被要求改稿，甚至是石沉大海的準(zhǔn)備?！?/p>

文章投出后，一個(gè)星期都沒(méi)有回音，芳有點(diǎn)兒失望了；半個(gè)月沒(méi)有回音后，芳想起我的話，挺一挺，拋開(kāi)失望，仔細(xì)研究征稿內(nèi)容，準(zhǔn)備再來(lái)一次。一個(gè)月過(guò)去了，就在芳幾乎要忘卻這件事情的時(shí)候，終于來(lái)了通知，告知她文章被錄用了。

世界上的事情，往往就是這樣，山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村。取得碩果，貴在堅(jiān)持，貴在適時(shí)調(diào)整心態(tài)、理智地克服

不良情緒。從劉芳的事例可以看出，提前為學(xué)生打好了預(yù)防針，讓學(xué)生在心理上接受失敗的可能，可以讓學(xué)生能夠輕松的面對(duì)挫折，自我整理失落的情緒，從輕上陣。

高中階段是學(xué)習(xí)知識(shí)的黃金時(shí)期，也是人生的重要渡口。高中三年的經(jīng)歷常常伴隨著一個(gè)人人生觀、價(jià)值觀、世界觀的轉(zhuǎn)變，換言之，高中三年往往可能影響一個(gè)人一生。思想是行動(dòng)的先驅(qū)，在教育高中生努力學(xué)習(xí)之前，改善學(xué)生心理顯得尤為重要，而讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)不良情緒才能真正意義上做到自我凈化心靈，快樂(lè)出發(fā)。高中學(xué)習(xí)心理準(zhǔn)備更重要，這一觀點(diǎn)作為經(jīng)驗(yàn)被威海晚報(bào)記者采訪過(guò)其文章刊登在威海晚報(bào)上

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，讓班級(jí)建設(shè)進(jìn)入快車道?！白灾鲗W(xué)習(xí)、自我管理、自由發(fā)展”的理念在我校推行后，我們每天都在探索學(xué)生自我管理的方法與途徑。在班級(jí)工作中，我積極推行自我管理的“五三卡”活動(dòng)，借此引領(lǐng)學(xué)生自我管理自主發(fā)展，為培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力搭建了有效平臺(tái)?！拔迦ā奔础拔鍌€(gè)三”活動(dòng)，就是讓學(xué)生在充分認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，尋找自身的三個(gè)閃光點(diǎn)，肯定優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立信心；自選上進(jìn)的三個(gè)突破口，認(rèn)識(shí)不足，全力改正；自編三句警示自己做人的格言，端正思想，增強(qiáng)動(dòng)力；自立三個(gè)學(xué)習(xí)榜樣，做有準(zhǔn)繩，學(xué)有目標(biāo)；自定三項(xiàng)承諾，自我加壓，不斷奮進(jìn)?！拔迦ā钡氖褂糜辛Φ耐苿?dòng)了學(xué)生的發(fā)展，“小小五三卡，德育作用大。”這一經(jīng)驗(yàn)發(fā)表在《威海教育》上。

一分辛勞一分收獲，近幾年來(lái)，我先后被評(píng)為“威海市名班主任人選”“威海市師德標(biāo)兵”“威海市十大創(chuàng)新班主任”，個(gè)人榮立三等功兩次；連續(xù)6年受到文登市政府嘉獎(jiǎng)，被評(píng)為文登市優(yōu)秀班主任。其先進(jìn)事跡分別在威海晚報(bào)文登大眾，今日文登，文登電視臺(tái)等多家媒體報(bào)道過(guò)。

有人問(wèn)我苦嗎，我微笑著說(shuō)：苦。有人問(wèn)我累嗎，我微笑著說(shuō)：累。但是，說(shuō)心里話，朋友們，二十多年，三尺講臺(tái)，我沒(méi)站夠，二十多年，與孩子天天打交道，我沒(méi)打夠，如果，我還有一次選擇的機(jī)會(huì)，我會(huì)說(shuō)：三尺講臺(tái)，這，是我此生不渝的選擇！在教育這塊富饒的土地上，雖有耕耘的艱辛，但更有收獲的喜悅。在平凡中我履行著教育的職責(zé)，在創(chuàng)新中我演繹著教育的精彩。我將用智慧點(diǎn)亮教育的人生，我將用愛(ài)心點(diǎn)亮孩子的明天！