第一篇：譜團(tuán)結(jié)新篇 育桃李芬芳---疏勒縣八一中學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)交流材料(定稿)

譜團(tuán)結(jié)新篇 育桃李芬芳

———疏勒縣八一中學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)交流材料

疏勒縣八一中學(xué)，是疏勒縣唯一一所漢語(yǔ)言完全中學(xué)，也是喀什地區(qū)唯一一所軍轉(zhuǎn)地學(xué)校，具有光榮的革命傳統(tǒng)和深厚的文化底蘊(yùn)。建校64年來(lái)，學(xué)校經(jīng)過(guò)幾代人的辛勤耕耘，完成了由一個(gè)馬背上的學(xué)校到一個(gè)現(xiàn)代化名校的華麗蛻變。學(xué)?，F(xiàn)有漢族、維吾爾族、回族、滿族、俄羅斯族等多個(gè)民族的教職工 181人，其中少數(shù)民族教師60人，占教師總數(shù)的33％。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班46個(gè)，其中漢語(yǔ)班30個(gè)，雙語(yǔ)班16個(gè)，在校學(xué)生2191人，其中民族學(xué)生1065人，占學(xué)生總數(shù)的48％。

多年來(lái)，學(xué)校在縣委、縣人民政府和教育主管部門的指導(dǎo)和關(guān)懷下，始終把加強(qiáng)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育工作擺在重要位置，全面貫徹黨的民族政策，狠抓民族團(tuán)結(jié)教育，把民族團(tuán)結(jié)教育貫穿于學(xué)校教育工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，廣泛開展豐富多彩的活動(dòng)，切實(shí)提高師生民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，取得了一定的成效。學(xué)校先后被授予自治區(qū)“文明單位”、自治區(qū)“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范單位”、自治區(qū)“科技工作先進(jìn)集體”、自治區(qū)“德育達(dá)標(biāo)示范校和依法治校示范?！?、自治區(qū)“教育先鋒號(hào)”、自治區(qū)“消防教育示范學(xué)?！?、“地區(qū)青少年民族團(tuán)結(jié)聯(lián)誼示范學(xué)校”等榮譽(yù)稱號(hào)?，F(xiàn)將主要做法匯報(bào)如下：

一、以學(xué)習(xí)為抓手，夯實(shí)民族團(tuán)結(jié)教育基礎(chǔ) 每學(xué)期組織師生學(xué)習(xí)《民族區(qū)域自治法》、《民族區(qū)域自治條例》、《民族團(tuán)結(jié)知識(shí)讀本》及有關(guān)法律法規(guī)和黨的民族宗教政策；組織“反暴力、講法制、講秩序”的民族團(tuán)結(jié)專題教育；組織“三個(gè)增進(jìn)”即“增進(jìn)互信、增進(jìn)感情、增進(jìn)團(tuán)結(jié)”教育和“三個(gè)人人”即“人人都講民族團(tuán)結(jié)的情、人人都講民族團(tuán)結(jié)的話、人人都做民族團(tuán)結(jié)的事”教育；組織馬克思主義“五觀”、新疆“三史”和“四個(gè)認(rèn)同”宣傳教育；組織討論“如何在教育教學(xué)中，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)”、“作為一名教育工作者，怎樣才能做民族團(tuán)結(jié)的表率”，撰寫心得體會(huì)。組織政治理論月考，考試成績(jī)與年度考核掛鉤。

這些學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，提高了教師的政治理論水平，教育引導(dǎo)了全校師生牢固樹立“三個(gè)離不開” 和“團(tuán)結(jié)穩(wěn)定是福、分裂**是禍”、“共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展”的思想，夯實(shí)了民族團(tuán)結(jié)教育基礎(chǔ)。

二、以文化為浸染，營(yíng)造民族團(tuán)結(jié)教育氛圍

近年來(lái)，八一中學(xué)把校園文化建設(shè)做為開展民族團(tuán)結(jié)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)校園文化的內(nèi)涵建設(shè)和文化氛圍的營(yíng)造，使得校園的一草一木，校園的每一個(gè)班級(jí)、每一道走廊、每一堵墻壁都富有民族團(tuán)結(jié)教育的意義。校園北門口的左側(cè)是校園文化墻，其主要內(nèi)容是古代詩(shī)詞歌賦與意境寫生的結(jié)合，充分展現(xiàn)了我國(guó)古代傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)。校園 內(nèi)統(tǒng)一制作了“四有”、“四個(gè)認(rèn)同”、“三個(gè)離不開”、“四維兩反”、“文明道德公約”、“民族團(tuán)結(jié)公約”和“公民道德20字方針”等內(nèi)容的宣傳版面。每間教室內(nèi)張貼著：“學(xué)生言行七不準(zhǔn)”、“兩個(gè)不得”“五個(gè)嚴(yán)禁”、“中學(xué)生守則”“中學(xué)生日常行為規(guī)范”等。每間教室門口掛著各班的班級(jí)文化展板。校史室、校園之聲廣播電視臺(tái)、星河文學(xué)社都是校園文化建設(shè)的組成部分。學(xué)校在視聽上下工夫，宣傳了各民族風(fēng)土人情知識(shí)和國(guó)家的民族政策，弘揚(yáng)了民族團(tuán)結(jié)精神，培育了愛(ài)國(guó)主義教育意義的文化氣息。這樣使師生在耳濡目染中深受中華傳統(tǒng)文化的熏陶，自覺(jué)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的成果，爭(zhēng)做文明禮貌、遵紀(jì)守法的好公民。

三、以活動(dòng)為載體，突出民族團(tuán)結(jié)教育特色

學(xué)校以開展“五項(xiàng)活動(dòng)”為載體，突出民族團(tuán)結(jié)教育特色和實(shí)效，使全校師生在平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的校園環(huán)境中充分展現(xiàn)自我，增進(jìn)互信，增進(jìn)友誼，也強(qiáng)化了八一中學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育的特色與魅力。

一是抓每天的“陽(yáng)光體育大課間”活動(dòng)。廣播體操后組織師生跳 “青春飛揚(yáng)”廣場(chǎng)舞和武術(shù)健身操；組織各類興趣小組開展書法、繪畫、舞蹈、攝影、剪紙、寫作等活動(dòng)。

二是抓每周一的升旗儀式和周五的班會(huì)活動(dòng)。國(guó)旗下講話和班會(huì)主題主要突出民族團(tuán)結(jié)、反對(duì)分裂、熱愛(ài)祖國(guó)、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)容，每周公布一次量化考核情況。三是抓每年的“民族團(tuán)結(jié)教育月”系列活動(dòng)。集中組織教育活動(dòng)，開展以“加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一”為主題的手抄報(bào)比賽、板報(bào)比賽、演講比賽和各種文藝表演活動(dòng)以及“民族團(tuán)結(jié)，從我做起”的千人簽字活動(dòng)。

四是抓一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日和國(guó)家重大紀(jì)念日活動(dòng)。在“端午節(jié)”、“中秋節(jié)”、“清明節(jié)”、“諾魯孜節(jié)”等節(jié)日中組織詩(shī)歌朗誦會(huì)、紀(jì)英烈掃墓活動(dòng)、書法比賽、籃球比賽和拔河比賽等活動(dòng)。在“植樹節(jié)”“青年節(jié)”“教師節(jié)”“母親節(jié)”“國(guó)慶節(jié)”等紀(jì)念日中組織義務(wù)勞動(dòng)、征文比賽、成人宣誓、感恩教育、大合唱比賽等活動(dòng)。

五是抓每學(xué)期定期組織的常規(guī)活動(dòng)。學(xué)校定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育、國(guó)防教育、安全教育、健康教育、法制教育、中華傳統(tǒng)文化教育。定期組織“校園文化藝術(shù)節(jié)”，開展圍繞民族團(tuán)結(jié)為主題的文藝匯演活動(dòng)。定期組織學(xué)生參觀疏勒縣張騫博物館、南疆軍區(qū)軍事博物館等民族團(tuán)結(jié)教育基地。定期組織開展民漢師生“手拉手，結(jié)對(duì)子、一幫一、二幫一”等活動(dòng)。

這些活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生興趣，鍛煉了學(xué)生才干，更營(yíng)造了民族團(tuán)結(jié)教育氛圍，拉近了軍民關(guān)系，增進(jìn)了師生友誼，加深了民族情感，增強(qiáng)了民族自尊心、自信心和自豪感，強(qiáng)化了學(xué)生的“愛(ài)國(guó)主義”、“集體主義”、“民族團(tuán)結(jié)”教育效果。

四、以教學(xué)為途徑，豐富民族團(tuán)結(jié)內(nèi)涵 學(xué)校把民族團(tuán)結(jié)作為各族師生的生命線來(lái)認(rèn)識(shí)，緊緊圍繞“怎樣培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的問(wèn)題，積極落實(shí)民族團(tuán)結(jié)教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦工作，統(tǒng)一開設(shè)民族團(tuán)結(jié)教育課程。按照自治區(qū)教育廳的要求，我校配有民族團(tuán)結(jié)專職教師，學(xué)校開設(shè)了《民族團(tuán)結(jié)教育讀本》、《民族團(tuán)結(jié)》、《新疆地方史》等地方課程，每周一課時(shí)，保證課時(shí)、人員、教材三落實(shí)。

校本教材是我校民族團(tuán)結(jié)的結(jié)晶。近兩年來(lái)，學(xué)校組織力量編撰了校本教材——《我讀論語(yǔ)》、《詩(shī)詞誦讀》、《八一神韻》、《杏壇筆錄》和《他山之石》等校本教材。《論語(yǔ)》是儒家思想的經(jīng)典代表，我們收錄了從《詩(shī)經(jīng)》到一代偉人毛澤東的一些經(jīng)典作品，它蘊(yùn)含了中華文化的精髓?！栋艘簧耥崱吩攲?shí)地介紹了八一中學(xué)的歷史發(fā)展、辦學(xué)理念、校園文化及開展素質(zhì)教育活動(dòng)等方面的內(nèi)容?！缎訅P錄》是一本收錄我校教師所做、所思、所感、所悟、所得的優(yōu)秀論文集。通過(guò)這些校本教材的使用，加深了我校民漢學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了每一個(gè)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感，對(duì)中華民族的認(rèn)同感，大力弘揚(yáng)了中華民族精神，豐富了民族團(tuán)結(jié)教育內(nèi)涵。

學(xué)校在雙語(yǔ)教學(xué)中，挑選出具有高度責(zé)任心、事業(yè)心和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任雙語(yǔ)班的教學(xué)工作。要求在校園中，推廣普通話。雙語(yǔ)教學(xué)成果顯著。學(xué)校每年為內(nèi)地高中 班輸送學(xué)生60多人，占雙語(yǔ)考生總?cè)藬?shù)的40%。雙語(yǔ)班高考一、二本上線率達(dá)72%。

五、以典型為引領(lǐng)，強(qiáng)化民族團(tuán)結(jié)教育效果

為樹立民族團(tuán)結(jié)典型，引導(dǎo)和教育各族師生愛(ài)護(hù)民族團(tuán)結(jié)、珍惜民族團(tuán)結(jié)。學(xué)校每年根據(jù)開展民族團(tuán)結(jié)宣傳教育的情況，挖掘一批民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的典型，進(jìn)行一次民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步集體和個(gè)人的表彰。德育處每學(xué)期舉行一次“學(xué)生最喜愛(ài)的老師”、“校園之星”、“優(yōu)秀社團(tuán)組織”、“文明學(xué)生”、“文明職工”和“五好”家庭評(píng)選活動(dòng)，努力挖掘師生身邊的民族團(tuán)結(jié)事例，號(hào)召全校師生學(xué)習(xí)，激勵(lì)各民族師生增進(jìn)互信、增進(jìn)感情和增進(jìn)團(tuán)結(jié)。

近年來(lái)，學(xué)校里涌現(xiàn)出了一大批民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)個(gè)人和典型，他們的事跡深深的感染和激勵(lì)著身邊每一個(gè)人。我校高中級(jí)部主任王風(fēng)華老師因意外事故小腿骨折，為不影響雙語(yǔ)班學(xué)生上課，打上石膏不到一周，就讓丈夫找來(lái)輪椅，由4名學(xué)生抬進(jìn)教室上課。高中化學(xué)教師徐麗英患紅斑狼瘡絕癥，長(zhǎng)年靠吃激素維持身體，因?yàn)榛瘜W(xué)教師短缺，她看在眼里急在心里，主動(dòng)找到校領(lǐng)導(dǎo)要求堅(jiān)持上課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們和她的家屬都勸她在家養(yǎng)病，但她依然選擇了三尺講臺(tái)，直到暈倒在課堂上。徐老師被送入醫(yī)院后，就再也沒(méi)有回到她鐘愛(ài)的學(xué)生中間?，F(xiàn)在她成了植物人了，年僅48歲。援疆教師張明波在一次夜晚進(jìn)宿舍查房時(shí)，遇到女學(xué)生吐遜古麗突 發(fā)疾病。張明波立即背起她徒步到解放軍十二醫(yī)院就診，守候了一夜，直到學(xué)生身體好轉(zhuǎn)。張明波老師自己墊付了藥費(fèi)，又把學(xué)生送回學(xué)校。像這樣愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子的老師，在八一中學(xué)還有很多很多。

多年來(lái)，疏勒縣八一中學(xué)通過(guò)堅(jiān)持不懈地開展民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)，真正達(dá)到了各族師生“心連心、同呼吸、共命運(yùn)”的民族團(tuán)結(jié)教育目標(biāo)，形成了團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助、親如一家、和諧發(fā)展的良好局面。今后學(xué)校將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新，舉全校之力，譜寫民族團(tuán)結(jié)和諧新篇，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，維護(hù)和促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)而不懈努力！

疏勒縣八一中學(xué) 2014年5月22日

第二篇：春風(fēng)化雨育桃李 素質(zhì)教育譜新篇

春風(fēng)化雨育桃李

素質(zhì)教育譜新篇

―――彭澤縣天紅中心完小教學(xué)教研工作自查報(bào)告

天紅中心完小始終秉承“以人為本，張揚(yáng)個(gè)性，一切為了學(xué)生的終身發(fā)展”的辦學(xué)思想，開拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取，充分調(diào)動(dòng)教師的積極能動(dòng)性，深化課堂教學(xué)改革，以德育為龍頭，以教學(xué)為主線，大力實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作全面發(fā)展，建立完善教學(xué)制度體系，保證教學(xué)過(guò)程的有效性。推動(dòng)學(xué)校管理的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化建設(shè)?，F(xiàn)就我校各項(xiàng)教學(xué)教研工作的具體開展向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)：

一、明確目標(biāo)，完善制度

為了使我校的教學(xué)教研工作能夠快速、高效地開展，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，學(xué)校教學(xué)教研領(lǐng)導(dǎo)小組反復(fù)調(diào)研、多次修改，健全了教學(xué)教研工作管理和獎(jiǎng)勵(lì)制度。每學(xué)期初召開老師代表會(huì)，研究并制訂好了切合學(xué)校實(shí)際的工作計(jì)劃，完善了《教學(xué)教研常規(guī)管理細(xì)則》、《教學(xué)工作崗位激勵(lì)機(jī)制》、《教學(xué)工作獎(jiǎng)懲制度》等一系列制度與計(jì)劃，特別是針對(duì)村教學(xué)點(diǎn)的電教工作也制訂了專項(xiàng)管理制度，使全鎮(zhèn)小學(xué)都在同一要求下開展教學(xué)教研工作。每個(gè)教研組、備課組都出臺(tái)了全學(xué)期的活動(dòng)計(jì)劃，要求做到定時(shí)定人定地點(diǎn)開展教學(xué)教研活動(dòng)，從而保證了日常教學(xué)、教研活動(dòng)的正常高效開展。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視，率先垂范

1．班子成員深入教學(xué)一線。學(xué)校班子成員全部深入一線帶課，堅(jiān)持遵照局規(guī)定的教學(xué)要求，不少課時(shí)不降標(biāo)準(zhǔn)。陳根苗校長(zhǎng)經(jīng)常深入課堂聽課，堅(jiān)持每周聽課一節(jié)，全面把握教學(xué)質(zhì)量和進(jìn)度。陶文英書記主管教學(xué)，帶頭開展課題研究，積極參與校本教研活動(dòng)，經(jīng)常與教師交流教育教學(xué)心得，進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。全體班子成員帶頭備好課、上好課，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)數(shù)；深入課堂聽課，認(rèn)真評(píng)課，為廣大教師做好表率作用。在班子成員的帶動(dòng)下，我校形成了良好的教學(xué)教研氛圍。

2．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)狠抓工作重點(diǎn)。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，學(xué)校對(duì)教學(xué)教研的管理狠抓不放松。學(xué)校還專門成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、書記親自抓的教學(xué)教研領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確、職責(zé)到位。每學(xué)期定期對(duì)教學(xué)教研工作召開專題研究會(huì)，學(xué)校行政會(huì)議經(jīng)常性地研究教學(xué)教研工作。上學(xué)期主抓整體教學(xué)質(zhì)量的提升，下學(xué)期把畢業(yè)班工作作為教學(xué)教研的重中之重，多次召開畢業(yè)班工作會(huì)。3．加大教學(xué)教研經(jīng)費(fèi)投入。對(duì)于教師發(fā)展、學(xué)校教學(xué)研究活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)投入，我們從不吝嗇，同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也利用休息時(shí)間，在外奔波，向社會(huì)各界愛(ài)心人士籌善款，為推進(jìn)教學(xué)教研工作、有效開展提供較好的硬件保障。另外，積極選派教師參加全國(guó)、省、市、縣各級(jí)各類教研培訓(xùn)，同時(shí)我們還添置圖書、教參、音像、電腦等教學(xué)教研器材。

4、加強(qiáng)教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)管理。為全面提高教學(xué)點(diǎn)辦學(xué)水平，推動(dòng)義務(wù)教育高質(zhì)量、均衡發(fā)展，天紅中心完小加大工作力度，多措并舉加強(qiáng)全鎮(zhèn)教學(xué)點(diǎn)管理。增加資金投入，配齊必要的圖書、儀器、體音美器材等教育教學(xué)設(shè)備，重視教育信息化建設(shè)和應(yīng)用，提高教育信息化設(shè)備的利用率。切實(shí)執(zhí)行縣教育局和中心小學(xué)各項(xiàng)規(guī)定制度，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表；要以自律為主、他律為輔，在學(xué)生數(shù)量較少的情況下努力提高管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量，克服困難，勤奮工作，多創(chuàng)佳績(jī)，不負(fù)村民的重托，不負(fù)人民教師的光榮稱號(hào)。

5、開辦推廣鄉(xiāng)村少年宮。為大力推動(dòng)農(nóng)村學(xué)生課外活動(dòng)場(chǎng)所的建設(shè)，滿足農(nóng)村少年兒童精神文化需求，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高，天紅中心完小還創(chuàng)辦了鄉(xiāng)村少年宮，全校600余名學(xué)生根據(jù)各自的興趣愛(ài)好，分別參加了音樂(lè)舞蹈、繪畫、書法、籃球、象棋等12個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮輔導(dǎo)班。鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的開辦，為農(nóng)村孩子免費(fèi)提供了汲取知識(shí)、培養(yǎng)才藝的機(jī)會(huì)，極大地豐富了他們校園文化生活，成為了農(nóng)村兒童健康成長(zhǎng)的快樂(lè)課堂。

三、常規(guī)管理，狠抓落實(shí)

學(xué)校堅(jiān)持以教學(xué)為中心，狠抓教學(xué)、教研、電教等常規(guī)管理，把工作重心落實(shí)到位。

1、抓好教學(xué)常規(guī)管理。

（一）全體班子成員思想認(rèn)識(shí)上一致。無(wú)“?！辈环€(wěn)的理念深入每個(gè)人的心中。把各科教學(xué)常規(guī)制度內(nèi)化成教師的自覺(jué)意識(shí)，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。

（二）全體人員狠抓工作的落實(shí)不放松。中小班子成員、村教學(xué)點(diǎn)校長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、班主任等各層管理人員都參與管理和督促的工作中來(lái)，形成了教學(xué)常規(guī)管理一體化，事事有人做、層層有人管。使備課、上課、考試、檢查、評(píng)估等管理制度化、規(guī)范化，常態(tài)化。

（三）教學(xué)過(guò)程和終端管理實(shí)行全面跟蹤與考核。以規(guī)范教學(xué)常規(guī)，做到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，使這種獎(jiǎng)優(yōu)罰劣中形成一個(gè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。我們對(duì)教師的考核共計(jì)18項(xiàng)，如教學(xué)計(jì)劃、隨課聽課、期中期末考試成績(jī)及質(zhì)量分析、備課作業(yè)批改檢查、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、聽課筆記、出勤情況、校內(nèi)外公開課、論文等等?？己藭r(shí)，盡量注意兩個(gè)結(jié)合。一是個(gè)體考核與集體考核相結(jié)合，如校內(nèi)公開課考核時(shí)，我們先要求備課組共同備課，商討教學(xué)設(shè)計(jì)，在組內(nèi)進(jìn)行“滾雪球”式教學(xué)研究活動(dòng)，然后推薦一位教師代表備課組進(jìn)行公開課。這種考核可以通過(guò)組內(nèi)教師互助，促進(jìn)備課組教研活動(dòng)的有效開展，充分發(fā)揮備課組的作用，增強(qiáng)了備課組的凝聚力。二是量化考核與模糊考核相結(jié)合，教師的常規(guī)考核有些是可以量化，但也有些是無(wú)法量化，采取這種，才能真正符合教師教學(xué)工作的特點(diǎn)?？傊诮虒W(xué)常規(guī)管理中，我們以常規(guī)為依托、以考核為手段，通過(guò)實(shí)施反饋，使教師對(duì)教學(xué)工作做出及時(shí)的調(diào)整，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

2、加強(qiáng)常規(guī)教研管理。為了提高教學(xué)質(zhì)量，帶領(lǐng)全體教師，立足“科研興校”，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，向教研要質(zhì)量，從教育思想，教育內(nèi)容，教育方法等方面開展教育科研活動(dòng)。我們著重做到了：

（一）請(qǐng)進(jìn)來(lái)。學(xué)校建立“教科室”，請(qǐng)教研專家來(lái)指導(dǎo)。在過(guò)去一每學(xué)年中，我們請(qǐng)了教研室吳主任和何主任來(lái)給我們的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)老師講課，提高了老師們的專業(yè)水平。

（二）自我研討。

1、每周一次公開課、優(yōu)質(zhì)課、匯報(bào)課等活動(dòng)教研，我們每周都是邊聽邊研邊實(shí)踐，讓老師們“備、說(shuō)、上、評(píng)”等多環(huán)節(jié)中研討。

2、加強(qiáng)集體備課。我們每學(xué)期組織老師開展了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三學(xué)科的集體備課，要求各教研組至少有3次活動(dòng)。

（三）走出去。今年我們多次選派20多名老師參加各級(jí)各類的老師培訓(xùn)。有在井岡山的省級(jí)培訓(xùn)；有在九江市的培訓(xùn)；有在縣教研室、儀器站組織的培訓(xùn)；有片區(qū)組織的老師培訓(xùn)。有全體教師在本校的教學(xué)質(zhì)量分析與培訓(xùn)。

（四）網(wǎng)上培訓(xùn)。我們每學(xué)期組織老師在網(wǎng)上進(jìn)行國(guó)培、全員培訓(xùn)等。

（五）撰寫教學(xué)論文。我們要求老師每學(xué)年必須有一篇教學(xué)論文上交或指導(dǎo)學(xué)生作品發(fā)表與獲獎(jiǎng)等。我們嚴(yán)格要求每位教師立足本學(xué)科教學(xué)，把先進(jìn)的教學(xué)理論和教學(xué)方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐之中，不斷探索經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益。由于學(xué)校對(duì)教師的鞭策與鼓勵(lì)，使教育科研形成良好的風(fēng)氣，取得明顯的效果。

3、抓好常規(guī)電教管理。近幾年來(lái)我們學(xué)校的教學(xué)儀器和教學(xué)設(shè)備得到了換代、更新和添置。教學(xué)技術(shù)手段越來(lái)越先進(jìn)，媒體越來(lái)越好。特別是電腦和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，增強(qiáng)了我們教學(xué)能力。

（一）我們成立了電子備課室。我們組裝了20臺(tái)電腦供我們的老師進(jìn)行查資料、和備課。

（二）我們建設(shè)了多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)室、舞蹈室、美術(shù)室等功能室供老師結(jié)合學(xué)科開展相關(guān)的電化教學(xué)。

（三）提高電教要求。

1、我們要求老師們凡是公開課必須有課件，有電子課稿，用多媒體上。

2、每學(xué)期每位老師不少于3節(jié)電教課。

3、每人一學(xué)年上交1篇電教論文。

（四）強(qiáng)化功能室的管理。各功能室有制度、有借出手續(xù)、有使用記錄等。(五)加強(qiáng)學(xué)生課外活動(dòng)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。我校成立了多個(gè)課外興趣小組，如歌舞組、繪畫組、象棋組、乒乓球組等，每組有總計(jì)劃，每日有安排、有活動(dòng)記錄，真正讓學(xué)生全面發(fā)展。

四、狠抓畢業(yè)班工作，提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織，明確職責(zé)。

為切實(shí)抓好畢業(yè)班工作，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教務(wù)主任以及畢業(yè)班教師為成員的畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開會(huì)議，具體分工，明確職責(zé)，協(xié)調(diào)工作，及時(shí)通報(bào)工作情況。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，扎實(shí)工作。

根據(jù)工作要求，及時(shí)召開會(huì)議，布置工作要求。首先召開行政領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，理清下一階段的工作思路；其次召開畢業(yè)班教師會(huì)議，使教師及時(shí)了解上級(jí)要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，明確六年級(jí)復(fù)習(xí)期間的工作目標(biāo)，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。認(rèn)真、細(xì)致地理清復(fù)習(xí)思路，并嚴(yán)格組織、落實(shí)到位。

3、明確初考命題依據(jù)：回歸教材、強(qiáng)化基礎(chǔ)、注重實(shí)踐、提升能力。

4、開好“三個(gè)會(huì)”。即畢業(yè)班教師會(huì)、畢業(yè)班學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)員會(huì)、畢業(yè)班學(xué)生家長(zhǎng)思想溝通會(huì)，讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)心往一處想，勁往一處使。相互配合、共同完成任務(wù)。

5、建立健全畢業(yè)班管理制度，確保教學(xué)質(zhì)量。全體教師要充分認(rèn)識(shí)到畢業(yè)班工作是學(xué)生工作的重中之重，畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量就是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的聲譽(yù)。學(xué)校向各班下達(dá)了目標(biāo)任務(wù)：在完成中心完小指定的基礎(chǔ)上略有提升。并實(shí)行獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。

6、認(rèn)真開展教改教研活動(dòng)。以教研促質(zhì)量，以教改促提高。教務(wù)處要組織畢業(yè)班教師，把近幾年的小學(xué)畢業(yè)會(huì)考試題進(jìn)行討論、研究。讓各科教師明確會(huì)考方向和動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)信息收集和整理，及時(shí)把握當(dāng)前的新趨勢(shì)、新動(dòng)向。設(shè)計(jì)模擬試題，加強(qiáng)應(yīng)試訓(xùn)練。

7、做好后勤保障工作。對(duì)畢業(yè)班教學(xué)工作的所需品及時(shí)購(gòu)買。

五、積極參賽,成績(jī)斐然

一年來(lái)，我校全體師生積極參加各級(jí)各類有關(guān)教育教學(xué)的賽事，取得令人振奮的好成績(jī)。

1、在業(yè)務(wù)技能方面：我校教師積極參加縣教研室組織的教學(xué)教研活動(dòng)，并取得了優(yōu)異成績(jī)，陸弘創(chuàng)作的作品榮獲省級(jí)三等獎(jiǎng)；曾琳寧、陶悅等十一人次獲得縣級(jí)說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)；時(shí)松霞、歐陽(yáng)海英等八人獲得縣級(jí)說(shuō)課比賽二等獎(jiǎng)；姚佳、何艷麗等六人次獲得縣級(jí)說(shuō)課二等獎(jiǎng)。

2、在論文論著方面：我校教師在參加教學(xué)教研的同時(shí)，還積極撰寫教學(xué)論文，多人獲得市級(jí)獎(jiǎng)，裴婭莉等三人論文獲市級(jí)一等獎(jiǎng)；曹琴琴等四人論文獲市級(jí)二等獎(jiǎng)，陳嬌嬌等三人論文獲市級(jí)三等獎(jiǎng)。

3、課后積極組織學(xué)生參加閱讀以及各項(xiàng)比賽活動(dòng)，并取得優(yōu)良成績(jī)：歐陽(yáng)婉詞等四名學(xué)生在“新小讀者杯”語(yǔ)文綜合素能訓(xùn)練活動(dòng)中，榮獲省級(jí)一等獎(jiǎng)；余思瑩等六人獲得省級(jí)二等獎(jiǎng)，還有二十余人獲得三等獎(jiǎng)。歐陽(yáng)潤(rùn)鳳同學(xué)在縣安全文化創(chuàng)作活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)。劉俏利等十六位教師分別獲得指導(dǎo)一、二等獎(jiǎng)。

4、過(guò)去的一年，我校還涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀教師：陶文英同志榮獲縣級(jí)學(xué)科帶頭人；劉麗群等八人被評(píng)為縣級(jí)“中小學(xué)骨干教師”；左昭、張賢友被評(píng)為縣優(yōu)秀教師；胡金來(lái)被評(píng)為縣級(jí)“優(yōu)秀個(gè)人”。

通過(guò)以上這些做法，提升了教師對(duì)新課改、新課程的認(rèn)識(shí)，提升了教師的綜合素質(zhì)和課堂教學(xué)的駕馭組織能力，可以說(shuō)，正是由于立足常規(guī)，加大過(guò)程管理和教研力度，才使我校課堂效率有了明顯提高，教學(xué)效果有了明顯提升。當(dāng)然，教育無(wú)盡頭，對(duì)教學(xué)的探討也將永無(wú)止境。我們天紅中小的教學(xué)路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們所有天紅人定將上下而求索。我們定會(huì)以飽滿的熱情投入到今后的每一次工作中去，凝心聚力，砥礪前行，我們?cè)敢馕覀円捕ó?dāng)竭盡全力為天紅的教育，甚至是為全縣的教育事業(yè)增添一份別樣的色彩！

第三篇：嘔心勵(lì)志育桃李 勵(lì)精圖治譜新篇

嘔心勵(lì)志育桃李 勵(lì)精圖治譜新篇

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商國(guó)策同志先進(jìn)事跡材料

銳意改革——?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式

他深深知道：教學(xué)是學(xué)校的中心工作，質(zhì)量是學(xué)校的生命線。為此，突泉縣第一中學(xué)堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以課改為契機(jī)，以教學(xué)模式改革為先導(dǎo)的原則，結(jié)合八十多年的教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，以創(chuàng)建內(nèi)蒙古自治區(qū)示范性普通高中為目標(biāo)，把促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以“誘思探究-學(xué)案導(dǎo)學(xué)”為教學(xué)模式，以校本教研為依托，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式為突破口，逐步探索形成了“以人為本，和諧發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

改革管理機(jī)制，提高工作效率。創(chuàng)新管理機(jī)制，向管理要質(zhì)量，向管理要效益，該校全面推行精細(xì)化管理和級(jí)部制管理。為使學(xué)校工作有序、高效進(jìn)行，該校按職、責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一的原則，實(shí)行年級(jí)部管理，由三位副校長(zhǎng)任年級(jí)部執(zhí)行校長(zhǎng)，兩位分管德育和教學(xué)的主任組成年級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)核心，在校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下自主執(zhí)行本年級(jí)的教育、教學(xué)、教研和隊(duì)伍建設(shè)等管理工作，三個(gè)年級(jí)校長(zhǎng)直接對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)；同時(shí)成立了教研部和教研中心，專司學(xué)校教科研工作，建立學(xué)校、年級(jí)、教研組和備課組四個(gè)梯次的教研網(wǎng)絡(luò)，為教學(xué)工作提供智力支持；加強(qiáng)校園安全建設(shè)，成立了綜治辦，負(fù)責(zé)學(xué)校和諧校園的建設(shè)任務(wù)，為學(xué)校教育教學(xué)工作“保駕護(hù)航”。學(xué)校黨總支、團(tuán)委、工會(huì)、年級(jí)德育主任、綜治辦主任以及全體教工通力合作，對(duì)校務(wù)工作進(jìn)行監(jiān)督，校長(zhǎng)辦公室協(xié)調(diào)各方工作，形成合力、高效、有序的校園管理機(jī)制。

轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，建立民主課堂。學(xué)校工作的核心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)，而課堂又是實(shí)施教育的主陣地。按照新課程理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，突泉縣第一中學(xué)不斷探索課堂教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。從2008年暑假始，該校邀請(qǐng)教育專家、陜西師大教授“誘思探究教學(xué)論”的始創(chuàng)人張熊飛到該校進(jìn)行《誘思探究學(xué)科教學(xué)論》專題講座，引導(dǎo)學(xué)生建立“自主、合作、探究式”的學(xué)習(xí)方式。該校在吸收“誘思探究教學(xué)論”基本思想的基礎(chǔ)上，又把“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的基本形式引入教學(xué)中，創(chuàng)立了“誘思探究-學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，學(xué)生自由組成4到6人的學(xué)習(xí)小組，明確組內(nèi)成員的分工，有效進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生動(dòng)手做、動(dòng)腦想、動(dòng)耳聽，動(dòng)眼看、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)情讀、動(dòng)筆寫的積極性，教學(xué)過(guò)程中不僅建立了師生之間的雙向交流，還建立了學(xué)生之間的多向交流，讓學(xué)生在主動(dòng)參與獲取知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，集眾人智慧更好地解決問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)新知。

建立高效機(jī)制，確保課改實(shí)施。

該校2009年實(shí)施新課程改革，為確保新課程改革的實(shí)施，突泉縣第一中學(xué)強(qiáng)化措施，成立了由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，有高一年級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生家長(zhǎng)參加的新課改領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《新課程實(shí)施方案》、《校本課程開發(fā)方案》、《研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案》、《社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃》、《學(xué)分管理制度》、《學(xué)生選課指導(dǎo)手冊(cè)》、《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》等十幾個(gè)指導(dǎo)性文件，設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障新課程實(shí)施。

加強(qiáng)校本培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師觀念。

通過(guò)教師全員培訓(xùn)，形成通識(shí)理念，通過(guò)主管領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)，形成課改領(lǐng)導(dǎo)力量；通過(guò)骨干教師培訓(xùn)，形成課改中堅(jiān)；通過(guò)多媒體技術(shù)培訓(xùn)，讓老師們掌握現(xiàn)代教學(xué)手段；通過(guò)參加各 1

級(jí)教育行政部門組織的新教材培訓(xùn)，對(duì)新課程、新理念形成初步的和整體的認(rèn)識(shí)。編制校本課程，該校從2008年開始籌備，利用2009年暑假集中教研組一批骨干教師，編寫了五大類37本校本課程。經(jīng)過(guò)2009年半年的實(shí)踐，總結(jié)出一套關(guān)于校本課程開設(shè)、選課、考核、定分的經(jīng)驗(yàn)和方法。

經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐，“以思維為主攻，以體驗(yàn)為主線”的“誘思探究-學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式突出了學(xué)生的主體地位。過(guò)去的教學(xué)，是老師滔滔講，學(xué)生默默聽的“填鴨”式教學(xué)，學(xué)生只是裝知識(shí)的容器，是被動(dòng)的聽眾，沒(méi)有創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在全面實(shí)施新課程改革后，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)思想已被師生接納，并在課堂教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。教師更加關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。這一模式已經(jīng)取得了重大成果，高考本科上線人數(shù)大幅度增加?！罢T思探究-學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，也得到了社會(huì)各界和知名教育專家的認(rèn)可。該校校長(zhǎng)在2009年被《中國(guó)教育報(bào)》、“中國(guó)教育新聞網(wǎng)”授予首屆中國(guó)教育創(chuàng)新“優(yōu)秀校長(zhǎng)獎(jiǎng)”。

科研興?！蛟鞎阈@

突泉縣第一中學(xué)從學(xué)校實(shí)際和教師實(shí)際出發(fā)，把教學(xué)崗位作為教科研的主陣地，以診斷、反思等教學(xué)實(shí)踐為基本特征，以互動(dòng)、參與等教研為主要形式，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式為目標(biāo)，積極高效地開展校本教研活動(dòng)。

享受閱讀，打好師生人生底色。

突泉一中深入體會(huì)新課程精神，推出“書香校園”的計(jì)劃：投入200多萬(wàn)元，配置70個(gè)多媒體教室，建立了12萬(wàn)冊(cè)的數(shù)字圖書館，40個(gè)機(jī)位的電子備課室，增設(shè)紙質(zhì)教師閱覽室，購(gòu)買了中學(xué)學(xué)科網(wǎng)、高考資源網(wǎng)、全品高考網(wǎng)等教學(xué)資源網(wǎng)的使用權(quán)，新購(gòu)進(jìn)近萬(wàn)冊(cè)紙質(zhì)圖書，營(yíng)造濃濃的書香氛圍，將“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種生活方式”，有計(jì)劃，有目的，指導(dǎo)性地開展全校性讀書活動(dòng)，讓師生享受閱讀，享受教育，享受人生。現(xiàn)在這些設(shè)施已成為該校不可或缺的學(xué)習(xí)工具，師生讀書常式化，制度化、課程化，每位教師有讀書筆記、靈感集、摘抄集，學(xué)生有讀書心得，摘抄筆記，營(yíng)造了該校勤勉好學(xué)、求知上進(jìn)的書香氛圍。

以備課組為單位，抓集體備課和校本教研。備課組是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)最基礎(chǔ)的團(tuán)隊(duì)，是教師日常教學(xué)交流的主要環(huán)境，為此該校制定了《備課組校本教研管理辦法》、《備課組校本教研活動(dòng)制度》，要求備課組每位教師每學(xué)期上一節(jié)研討課或會(huì)診課；每周進(jìn)行一次有主題的集體備課；教研組要開展全組集體備課、教學(xué)觀摩、講課說(shuō)課、互聽互評(píng)、教學(xué)反思、案例分析、問(wèn)題會(huì)診等活動(dòng)。在觀念的碰撞與交流中達(dá)到新的共識(shí)，在實(shí)踐與摸索中找到解決問(wèn)題的有效途徑。

以教研活動(dòng)為平臺(tái)，狠抓教學(xué)業(yè)務(wù)提升。建立教研部（含教研中心）、教研組、備課組教研網(wǎng)絡(luò)，在集體備課下，集思廣益，共享課程資源，探討課堂上如何堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師樂(lè)于探究問(wèn)題，并把善于誘導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題作為教師的基本素質(zhì)。各教研組和備課組積極開展新教法研究、教師素質(zhì)的提高、教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變等主題式教研活動(dòng)，并積極開展課堂教學(xué)研究活動(dòng)。主要有教研組、備課組牽頭的教改診斷課，教研部牽頭的教改研究課，年級(jí)部組織的教改展示課和向?qū)W校和全校教師做的匯報(bào)課。并積極支持教師參加各級(jí)各類教學(xué)比賽。依托這些活動(dòng)為教師搭建發(fā)展平臺(tái)，使他們?cè)谝淮未位顒?dòng)中扎實(shí)教學(xué)基本功，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

以課題研究為載體，抓校本教研上水平。

以教學(xué)改革帶動(dòng)課題研究，以課題研究促進(jìn)教學(xué)改革。這是該校發(fā)展的新模型。針對(duì)高考新形勢(shì)和新課程實(shí)施的實(shí)際，選擇符合本校實(shí)際的、急需的研究課題——《誘思探究學(xué)科 2

教學(xué)論》的應(yīng)用和“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的實(shí)施。突出課題的實(shí)用性和有效性，既為高效課堂注入活力，又為高中新課程改革打下基礎(chǔ)。現(xiàn)在，各個(gè)教研組都有正在進(jìn)行中的不同級(jí)別的課題。一些國(guó)家級(jí)、自治區(qū)級(jí)或盟級(jí)研究課題已經(jīng)結(jié)題。目前，該校是教育部重點(diǎn)課題——《誘思探究教學(xué)論》總課題組的成員。

以勤思好學(xué)為目標(biāo)，建設(shè)復(fù)合型教師隊(duì)伍。

該校教師及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，在反思的過(guò)程中做好幾項(xiàng)記錄，即：記錄失當(dāng)之處、記錄教學(xué)靈感、記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題、記錄教師的教學(xué)心得。通過(guò)反思和學(xué)習(xí)不斷修正錯(cuò)誤，提高課堂教學(xué)的有效性和教學(xué)效率?，F(xiàn)在，在突泉一中的教學(xué)資源庫(kù)里，有教師三年來(lái)編寫的各科學(xué)案、習(xí)題近千套，有定期整理，不斷完善的教師讀書筆記、教師教學(xué)反思集、教師論文集，為教師們保存了第一手的備課材料，也見(jiàn)證了學(xué)校求真務(wù)實(shí)的教研工作。

以備戰(zhàn)高考為動(dòng)力，系統(tǒng)制定教學(xué)計(jì)劃。

為確保復(fù)習(xí)備考工作順利進(jìn)行，突泉縣第一中學(xué)采取“三四五制”集體備課的方式（所謂“三四五制”就是要求各備課組做到“三定”、“四統(tǒng)”、“五備”?！叭ā保憾〞r(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；“四統(tǒng)”：統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一習(xí)題配備;“五備”：備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法）。各備課組反復(fù)、認(rèn)真地學(xué)習(xí)和研究《考試大綱》、《考試說(shuō)明》和近幾年的高考試題，對(duì)考綱所列知識(shí)點(diǎn)和能力培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行仔細(xì)研究，從歷年高考題中總結(jié)考試規(guī)律，明確考試方向。

為確保復(fù)習(xí)備考工作的順利進(jìn)行，避免題海戰(zhàn)術(shù)，提高復(fù)習(xí)的時(shí)效性，每個(gè)備課組都發(fā)揮組內(nèi)教師的集體智慧，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，自己命題或組題，盡量使每一道題都有代表性，能讓學(xué)生在練習(xí)中做到觸類旁通、舉一反三。同時(shí)，有選擇地組織老師參加高考信息會(huì)、高考經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，使教師及時(shí)了解有關(guān)高考的各種信息，學(xué)習(xí)和借鑒他人成功的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)復(fù)習(xí)備考工作。及時(shí)召開高考研討會(huì)，掌握高考的基本方向，有計(jì)劃地組織考試和考后分析會(huì)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃；有針對(duì)性地召開家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)校的工作，了解年級(jí)部的教學(xué)情況，了解孩子的學(xué)習(xí)情況；組織考前心理輔導(dǎo)講座，疏導(dǎo)個(gè)別學(xué)生考前焦慮等心理問(wèn)題；及時(shí)更新高考信息，向?qū)W生介紹有關(guān)高考的政策和政策變化，高考填報(bào)志愿的方法、技巧等。

科學(xué)管理——構(gòu)建和諧校園

加強(qiáng)管理，做好學(xué)校中心工作。

突泉縣第一中學(xué)堅(jiān)持鋼性管理和彈性管理相結(jié)合，在實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下，建立職責(zé)明確的崗位責(zé)任制；獎(jiǎng)罰分明的激勵(lì)機(jī)制；公正合理的用人機(jī)制；嚴(yán)格按章辦事的運(yùn)行機(jī)制。建立健全各種教學(xué)管理制度，如：《課堂教學(xué)管理辦法》、《集體備課制度》、《校本教研制度》、《多元評(píng)價(jià)制度》和《教學(xué)反思制度》等。在教、學(xué)、考、評(píng)、管方面給予一定的空間范圍，實(shí)行彈性管理，讓老師教有所長(zhǎng)，學(xué)生學(xué)有所得，調(diào)動(dòng)教和學(xué)的積極性。

張揚(yáng)個(gè)性，建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，是新課程改革所要建立的新的評(píng)價(jià)體系的重要組成部分，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。該校制定了《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》，形成了多元評(píng)價(jià)體系，即總結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，側(cè)重于形成性評(píng)價(jià)；他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合，側(cè)重于自評(píng)；評(píng)學(xué)與評(píng)能相結(jié)合，側(cè)重于“以能論學(xué)”；德智體全面評(píng)價(jià)與個(gè)性化評(píng)價(jià)相結(jié)合，突出個(gè)性的張揚(yáng)。充分體現(xiàn)了新課改的多元評(píng)價(jià)思想。目前，一中已基本形成了“教學(xué)氛圍寬松和諧，教學(xué)方法求實(shí)創(chuàng)新，教學(xué)管理‘雙基’扎實(shí)，教學(xué)評(píng)價(jià)客觀公正，教學(xué)質(zhì)量不斷提高”的模式框架。

規(guī)范德育工作，培養(yǎng)學(xué)生的健康人生。德育工作是學(xué)校全部工作的首要任務(wù)，是關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人和為誰(shuí)服務(wù)的人的關(guān)鍵 3

問(wèn)題，也是能否主動(dòng)學(xué)習(xí)，是否樂(lè)于學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，為此一中建立一整套嚴(yán)密的德育體系，這個(gè)體系由黨支部主管，團(tuán)委、年級(jí)、綜治辦和心理咨詢室具體實(shí)施，以思想政治課為主渠道，以全體學(xué)生為主體，通過(guò)強(qiáng)化教師的師德教育和思想政治教育，形成對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行全方位德育教育的主導(dǎo)力量，每時(shí)每刻都向?qū)W生滲透德育和美育教育，并通過(guò)建立學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系平臺(tái)，采取各種手段，開通各條渠道，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的德育教育網(wǎng)絡(luò)。

規(guī)范教育管理，科學(xué)評(píng)價(jià)教師工作。

該校引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制,激發(fā)教師做好教育工作的外在動(dòng)力，形成了比學(xué)趕幫超的新局面。在教師中，通過(guò)對(duì)教師工作的科學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)選模評(píng)優(yōu)，讓那些工作有突出成績(jī)的人站到前面，以其榜樣的力量帶動(dòng)他人。在學(xué)生中，學(xué)校表彰那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，使之成為學(xué)生的行動(dòng)標(biāo)兵。實(shí)行封閉管理，把嚴(yán)格管理和人本關(guān)懷相結(jié)合，按照誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)接觸誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)誰(shuí)負(fù)責(zé)的制度，形成了大家齊抓共管，建設(shè)和諧、平安校園的氛圍。

規(guī)范行政管理，形成優(yōu)良校風(fēng)。

抓好常規(guī)管理，加強(qiáng)制度建設(shè)，實(shí)行校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo),處室主任負(fù)責(zé),教研組、年級(jí)組、各辦公室具體實(shí)施的層級(jí)管理模式，形成管中有導(dǎo)，管導(dǎo)結(jié)合的管理機(jī)制。引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，做到職責(zé)明確，獎(jiǎng)罰分明。

規(guī)范后勤管理，服務(wù)中心工作。

堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以開源節(jié)流和用小錢辦大事為工作原則，完善制度，明確責(zé)任，定期述職，內(nèi)外監(jiān)督，部分后勤事務(wù)，實(shí)行社會(huì)化管理，將市場(chǎng)機(jī)制引入后勤管理中。

加強(qiáng)日常管理，嚴(yán)肅校風(fēng)、校紀(jì)。

年級(jí)部每天有專人對(duì)班級(jí)考勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、校服等情況進(jìn)行檢查，宿舍每天都有考核評(píng)比，結(jié)果上墻，通報(bào)各班，對(duì)違紀(jì)學(xué)生的教育嚴(yán)肅、負(fù)責(zé)，學(xué)校定期召開各年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，把學(xué)校加強(qiáng)管理的目的和做法向家長(zhǎng)進(jìn)行宣講，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的辦學(xué)作風(fēng)和一中真正為學(xué)生利益和發(fā)展考慮的一系列舉措，贏得了社會(huì)和家長(zhǎng)們的廣泛贊同和支持。

引導(dǎo)學(xué)生自主管理，培養(yǎng)學(xué)生自主人格。

學(xué)生自主管理旨在強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體地位，擺脫“保姆式”教育管理的弊病，以學(xué)生為本，將學(xué)校教育和社會(huì)道德內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為。通過(guò)自我生活管理、自主學(xué)習(xí)管理、自主活動(dòng)管理、參與學(xué)校管理和人際關(guān)系管理達(dá)到讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)處事，學(xué)會(huì)生存的目的。讓學(xué)生終身受益，讓家長(zhǎng)放心。

該校的具體做法：

一是建立自主管理的規(guī)章制度和組織機(jī)構(gòu)。首先，制定了突泉第一中學(xué)學(xué)生自主管理章程及宿舍、食堂、活動(dòng)、值周、紀(jì)律仲裁和調(diào)解、合作學(xué)習(xí)、同學(xué)互助等各方面自主管理制度。其次，在學(xué)生會(huì)下建立學(xué)生生活自主管理委員會(huì)、生活紀(jì)律自評(píng)自查委員會(huì)、學(xué)生紀(jì)律仲裁委員會(huì)、宿舍、食堂管理委員會(huì)、學(xué)生各部門工作領(lǐng)導(dǎo)小組等。二是學(xué)會(huì)生活，自己的事情自己做。該校根據(jù)大部分學(xué)生是住宿生的情況，把宿舍作為學(xué)生良好生活習(xí)慣養(yǎng)成的主要場(chǎng)所。通過(guò)宿舍文化培育、自我教育提升、規(guī)章制度約束等方法培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)能力、責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自立、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)。三是更新德育理念，創(chuàng)新德育方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在新課程背景下，引導(dǎo)教師逐步從“制約性德育”轉(zhuǎn)向“主體性德育”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重德育實(shí)效，在德育標(biāo)準(zhǔn)、德育內(nèi)容、德育方法、德育途徑、德育管理以及德育評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了大膽實(shí)踐與探索，通過(guò)參與值日值周、社區(qū)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等達(dá)到自我教育的目的。在對(duì)學(xué)生的自我教育評(píng)價(jià)中，注重學(xué)生形成性評(píng)價(jià)過(guò)程中學(xué)生良好品行的生成。通過(guò)建立成長(zhǎng)記錄檔案、定期小組互評(píng)、口頭交流和書面評(píng)語(yǔ)、家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)既注重全面發(fā)展，又鼓勵(lì)個(gè)性張揚(yáng)，通過(guò)評(píng)價(jià)逐步形成學(xué)生自主管理的德育新局面。四是加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué) 4

會(huì)學(xué)習(xí)。通過(guò)落實(shí)“誘思探究-學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式和倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中確立為學(xué)而教的指導(dǎo)思想，把以“教”為重心轉(zhuǎn)移到以“學(xué)”為重心，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引發(fā)群體效應(yīng)，使大多數(shù)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。五是讓學(xué)生全面參與學(xué)校的管理，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)和責(zé)任感。學(xué)校通過(guò)讓學(xué)生們直接參與值日值周監(jiān)督、衛(wèi)生紀(jì)律檢查、活動(dòng)組織、評(píng)師評(píng)課、校園建設(shè)、班級(jí)管理、校園文化建設(shè)、班級(jí)文化建設(shè)、宿舍文化建設(shè)、違紀(jì)違規(guī)仲裁、食堂伙食監(jiān)督、便生服務(wù)等校務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生直接參與到對(duì)學(xué)校的管理中來(lái)，提高了學(xué)生的管理能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，鍛煉了學(xué)生的意志，全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了不教而教的教育目的。

強(qiáng)本固源——打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)

一所學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的好壞，關(guān)鍵在于教師素質(zhì)的高低。突泉縣第一中學(xué)始終把教師隊(duì)伍建設(shè)作為重點(diǎn)，探索多種途徑和方法加強(qiáng)校本研訓(xùn)力度，培育學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力，嚴(yán)格教師依法執(zhí)教，嚴(yán)格按師德辦事，鍛造了一支集“教、學(xué)、研”于一身的師德高尚的復(fù)合型教師隊(duì)伍。

建立教師成長(zhǎng)檔案。

為促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)不斷提升，更好地科學(xué)記錄教師專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程，增強(qiáng)教師自我反思、主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)和能力，引導(dǎo)教師關(guān)注自身的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，突泉縣第一中學(xué)要求教師建立個(gè)人成長(zhǎng)檔案，對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行跟蹤管理。同時(shí)，鼓勵(lì)教師積極參加繼續(xù)教育、科研課題研究、各類教育教學(xué)比賽，這一系列促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的政策，激發(fā)了教師教研興校的主人公意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。通過(guò)加強(qiáng)教師的師德教育和政治思想教育,提高教師的師德水平和政治素質(zhì)。

啟動(dòng)“傳幫帶”教師素質(zhì)提升系列工程。

在對(duì)教師充分了解和信任的基礎(chǔ)上給教師充分的成長(zhǎng)空間，在實(shí)際工作中不斷注入先進(jìn)的教育思想和管理思想，用尊重和關(guān)愛(ài)去激發(fā)教師內(nèi)在的潛能，用團(tuán)隊(duì)意識(shí)去引領(lǐng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。啟動(dòng)老新教師“一帶一”助教工程,骨干教師的培訓(xùn)工程，為教改建設(shè)一支帶頭人隊(duì)伍，以教改為核心，從理論、實(shí)踐、反思三個(gè)模塊構(gòu)建骨干教師培訓(xùn)課程體系?！懊麕煿こ獭钡膯?dòng)，為教師成長(zhǎng)創(chuàng)造了成長(zhǎng)平臺(tái)和有利條件。

通過(guò)以上措施的實(shí)施，突泉縣第一中學(xué)打造了一支過(guò)硬的教師團(tuán)隊(duì)。該?，F(xiàn)有特級(jí)教師1人，自治區(qū)級(jí)優(yōu)秀教學(xué)能手2人，盟級(jí)教學(xué)能手22人，興安盟名師2人。還有從縣級(jí)到國(guó)家級(jí)的優(yōu)秀教師60多人，很多教師在各自的學(xué)科領(lǐng)域都獲得了各級(jí)各類榮譽(yù)稱號(hào)，有的教師已經(jīng)成為“社會(huì)名師”。

傳承歷史——弘揚(yáng)一中文化

突泉縣第一中學(xué)師生踐行“明德勵(lì)志，為學(xué)創(chuàng)新”的校訓(xùn)，以全國(guó)青少年文明禮儀教育示范基地為建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生為主體，以校園文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，多渠道開展校園文化建設(shè)活動(dòng)，營(yíng)造了師生共進(jìn)、和諧向上的校園文化氛圍。先后被評(píng)為興安盟精神文明先進(jìn)單位、興安盟校園文化建設(shè)示范校、自治區(qū)紅旗團(tuán)委。

85年的歷史積淀，形成了一中獨(dú)特的校園文化。踐行以人為本的辦學(xué)理念，堅(jiān)持開展一系列活動(dòng)，讓師生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高。

多年來(lái)，突泉縣第一中學(xué)一直重視校園文化建設(shè)，高起點(diǎn)地創(chuàng)辦了“突泉一中校園網(wǎng)”，《突泉一中校報(bào)》，“校園之聲”廣播站，舉辦形式多樣，富有思想性的校園文化活動(dòng)，既有娛樂(lè)性的，又有知識(shí)性的，又有實(shí)踐性的，如各種體育比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演、課本劇表演、學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、知識(shí)講座、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)等。從2008年以來(lái)，該校啟動(dòng)陽(yáng)光體 5

育活動(dòng)、“書香校園工程”、“名師優(yōu)生工程”等系列校園文化建設(shè)工程，豐富了學(xué)校文化生活?！锻蝗恢行?bào)》在2010年獲得中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育機(jī)制研究分會(huì)、教育雜志社授予的“最佳校報(bào)一等獎(jiǎng)”和全國(guó)教育學(xué)會(huì)教育機(jī)制研究分會(huì)授予的“全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀校內(nèi)報(bào)刊一等獎(jiǎng)”。

學(xué)校新設(shè)12萬(wàn)冊(cè)的電子圖書館，開放紙質(zhì)圖書館和閱覽室，在班級(jí)建立“圖書角”，把閱讀課正式納入校本課程中，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生每學(xué)期至少讀一本好書，創(chuàng)建“書香校園”，濃厚校園文化氛圍。

該校關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各類文體活動(dòng)，有近百名學(xué)生在全國(guó)、區(qū)盟的書畫、表演、體育、攝影、征文等比賽中獲獎(jiǎng)。

豐富多彩的校園文化活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生們的綜合能力，增強(qiáng)了學(xué)生的身心健康和集體主義榮譽(yù)感，提高寫作能力和創(chuàng)新能力，更顯示了學(xué)生們的青春活力，映射了學(xué)生們良好的心理和思想狀態(tài)，有效地激活了整個(gè)校園文化建設(shè)由靜向動(dòng)的發(fā)展，為校園注入了勃勃的生機(jī)，進(jìn)一步激發(fā)了校園文化的發(fā)展。

歷史的積淀，形成了突泉一中的文化精髓，那就是“以人為本，和諧發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，表現(xiàn)為“法而不泥”的創(chuàng)新精神和“與時(shí)俱進(jìn)，求真務(wù)實(shí)”的時(shí)代精神。具體表現(xiàn)在：

——敢于創(chuàng)新管理機(jī)制，實(shí)行年級(jí)部管理。

——敢于創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)行“誘思探究----學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式。讓學(xué)生“自主、合作、探究式”學(xué)習(xí)。改以“教”為主為以”學(xué)”為主。

——敢于創(chuàng)新校本教研模式,構(gòu)建學(xué)校、年級(jí)、教研組、備課組教研網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

——敢于豐富和完善課程體系——編寫和實(shí)施校本課程。85年深厚的文化底蘊(yùn)，形成了突泉一中的學(xué)校特色?！茖W(xué)民主的管理特色

學(xué)校分年級(jí)管理，設(shè)立三個(gè)年級(jí)部，各自獨(dú)立完成教育、教學(xué)、教研任務(wù)；直接對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。既有廣泛民主，又有高度集中的生動(dòng)活潑的管理機(jī)制；

實(shí)行半封閉管理，嚴(yán)格校園紀(jì)律，構(gòu)建平安校園，保證學(xué)生在校安全；實(shí)行學(xué)生自主管理，讓學(xué)生自我管理；在宿舍管理中，把嚴(yán)格管理與人本關(guān)懷相結(jié)合起來(lái)，建設(shè)學(xué)生生活大家庭，共享家庭之樂(lè)，創(chuàng)建宿舍文化。

——誘導(dǎo)啟發(fā)的教學(xué)特色

學(xué)校創(chuàng)新教學(xué)模式，在“誘思探究教學(xué)論”的支撐下，采取學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，堅(jiān)持尊重主體、面向全體、全面發(fā)展、多元評(píng)價(jià)的教學(xué)方針，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

——以學(xué)為樂(lè)的師生成長(zhǎng)特色

注重內(nèi)涵發(fā)展，踐行“以人為本，和諧發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，實(shí)施“名師優(yōu)生工程”，打造了一支善學(xué)、能研、樂(lè)教的復(fù)合型教師隊(duì)伍，也培養(yǎng)了一代樂(lè)學(xué)，愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)的學(xué)生。

花香蝶自來(lái)。突泉縣第一中學(xué)因校園環(huán)境優(yōu)雅、和諧、統(tǒng)一，文化氛圍濃厚，辦學(xué)理念獨(dú)特新穎，管理模式民主規(guī)范，突泉時(shí)報(bào)、興安盟電視臺(tái)、內(nèi)蒙古電視臺(tái)、《興安日?qǐng)?bào)》、《內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)》、內(nèi)蒙古自治區(qū)教育學(xué)會(huì)和《中國(guó)教育學(xué)刊》雜志社等媒體和機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)績(jī)均做了專題報(bào)道，被盟“深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”以簡(jiǎn)報(bào)的形式發(fā)送到全盟各旗縣市和盟直各單位。

為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，辦人民滿意的教育，是突泉一中不懈的追求。隨著教育教學(xué)改革和校園文化建設(shè)的不斷深入，突泉一中在推進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)跨越式發(fā)展的征程中，必將迎 6

來(lái)更加燦爛輝煌的明天。