第一篇：皖西學(xué)院本科教學(xué)工作審核評估宣傳手冊第二篇

第二篇校情知識問答

23、我校的辦學(xué)歷史沿革情況如何？

答：2000年3月，皖西學(xué)院由原六安師范?？茖W(xué)校、皖西聯(lián)合大學(xué)、六安師范學(xué)校三校合并升格而成。辦學(xué)歷史可追溯到原全國人大副委員長、民革中央主席朱蘊山先生1918年創(chuàng)建的安徽省立第三甲種農(nóng)業(yè)學(xué)校（簡稱“省立三農(nóng)”）。

24、我校的首批本科生培養(yǎng)始于哪年？ 答：1977年（安徽師范大學(xué)六安教學(xué)點）。

25、我校獲批碩士學(xué)位授權(quán)省級立立項規(guī)劃建設(shè)單位的時間？ 答：2009年3月。

26、我校獲批安徽省示范應(yīng)用型本科高校立項建設(shè)單位的時間？ 答：2009年9月。

27、我校的辦學(xué)指導(dǎo)思想是什么? 答：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育發(fā)展規(guī)律，以“以人為本，全面實施素質(zhì)教育”為戰(zhàn)略主題，以加速示范應(yīng)用型本科高校建設(shè)為主線，堅持內(nèi)涵發(fā)展和服務(wù)地方雙輪驅(qū)動，改革創(chuàng)新，銳意進取，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力走在應(yīng)用型高校發(fā)展前列，在建設(shè)人民滿意的高等教育上取得新突破，為建設(shè)高等教育強省做出新貢獻。（見第二次黨代會報告）

28、我?！笆濉逼陂g實施的四大發(fā)展戰(zhàn)略是什么？ 答：一是“質(zhì)量立?！睉?zhàn)略；二是“人才強?！睉?zhàn)略；三是“科研興?！睉?zhàn)略；四是“和諧榮?！睉?zhàn)略。

29、我校的校訓(xùn)是什么？

答：“厚德尚能 博學(xué)創(chuàng)新”（即厚德的品格，尚能的理念，博學(xué)的態(tài)度，創(chuàng)新的精神）。

30、我校現(xiàn)任校領(lǐng)導(dǎo)班子組成

答：校黨委書記 王新華教授

校黨委副書記、院長 張文兵教授 黨委副書記 包詩忠副教授 黨委委員、紀(jì)委書記 李述芝 黨委委員、副院長 張穗萌教授 黨委委員、副院長 楊成升 督導(dǎo)員 祝嘉平

31、我校的發(fā)展目標(biāo)定位和類型定位是什么？

答：發(fā)展目標(biāo)定位——地方性、應(yīng)用型本科院校，類型定位——教學(xué)型。

32、我校的辦學(xué)層次定位是什么？

答：立足本科教育。

33、我校的本科人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是什么？

答：面向基層，服務(wù)一線，德智體美全面發(fā)展，地方用得上、留得住、有后勁，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用性高級專門人才。

34、我校的學(xué)科專業(yè)定位是什么？

答：文理為基礎(chǔ)，應(yīng)用性學(xué)科專業(yè)建設(shè)為重點，文理滲透，理工結(jié)合，注重應(yīng)用，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展。

35、我校的服務(wù)面向定位是什么？

答：立足皖西，面向全省，服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展。

36、我校校園地理位置、環(huán)境和占地面積情況？

答：學(xué)校坐落在有著優(yōu)秀革命傳統(tǒng)和悠久歷史文化傳統(tǒng)的安徽省西部中心城市——六安市。主校區(qū)位于四面環(huán)水、風(fēng)景秀麗的月亮島上，校園內(nèi)建筑設(shè)施、自然景觀、人文氣息相映成趣，構(gòu)成了全國高校中獨具特色的湖中學(xué)府、濱水生態(tài)校園。校園占地1381畝。

37、我校網(wǎng)站網(wǎng)址、中文和英文標(biāo)識是什么？ 答：http://004km.cn

38、我校教學(xué)單位有哪些？

答：14個二級學(xué)院和思政教學(xué)部、基礎(chǔ)實驗中心、應(yīng)用文科綜合實訓(xùn)中心。14個二級學(xué)院分別是：材料與化工學(xué)院、機械與電子工程學(xué)院、建筑與土木工程學(xué)院、生物與制藥工程學(xué)院、信息工程學(xué)院、應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院、、資源環(huán)境與旅游管理學(xué)院、體育學(xué)院、經(jīng)濟與管理學(xué)院、外國語學(xué)院、文化與傳媒學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、政法學(xué)院和應(yīng)用科技學(xué)院。

39、我?，F(xiàn)有多少個本科專業(yè)？覆蓋了哪些學(xué)科門類？ 答：49個本科專業(yè)，覆蓋文、理、工、管、教、法、經(jīng)、農(nóng)、藝九大學(xué)科門類。

40、我校有多少學(xué)生？

答：2012年秋學(xué)期全日制在校生18822人（春學(xué)期為17802人）。

41、我校的師資隊伍條件狀況如何？

答：我校現(xiàn)有專任教師771名。其中教授、副教授（副高）以上229人，占30%；碩士以上人員497人，占64%。擁有安徽省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人后備人選2人，省級學(xué)科拔尖人才1人。

42、我校的教學(xué)科研儀器設(shè)備總值是多少？ 答：教學(xué)科研儀器設(shè)備總值9645萬元。

43、我校的專業(yè)建設(shè)成效情況？

答：學(xué)校現(xiàn)有2個國家級特色專業(yè)（數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)），5個省級特色專業(yè)，3個省級專業(yè)綜合改革試點專業(yè)。

44、我校省級以上科技平臺建設(shè)成效如何？

答：省級重點學(xué)科——人文地理學(xué)；省級工程技術(shù)中心——植物細胞工程安徽省工程技術(shù)中心；省級實驗室——仿生傳感與檢測技術(shù)省級實驗室。

植物新品種培育和研發(fā)基地、安徽省霍山石斛研究院、大別山發(fā)展研究院、廉政文化與社會主義核心價值體系教育研究中心正在積極籌建。

45、有哪些專業(yè)實施中外合作辦學(xué)？具體如何培養(yǎng)？

答：國際經(jīng)濟與貿(mào)易、機械設(shè)計制造及其自動化、計算機科學(xué)與技術(shù)，分別與芬蘭塞文尼亞應(yīng)用科技大學(xué)的國際商務(wù)、工業(yè)管理和信息技術(shù)三個本科專業(yè)相對接。合作辦學(xué)的專業(yè)采取2+2培養(yǎng)模式。

此外，世界胡氏宗親聯(lián)合會與我校簽訂了捐資助學(xué)協(xié)議，被遴選的學(xué)生將有機會得到該聯(lián)合會的資助赴美國高校深造。

46、我校圖書文獻建設(shè)情況如何？

答：我校圖書館館藏圖書150余萬冊（其中紙質(zhì)圖書102.5萬冊），中外文數(shù)據(jù)庫 22 個。

47、我校圖書館古籍收藏情況如何？哪部古籍參加過國家珍貴古籍特展？

答：我校圖書館館藏各類古籍和線裝書2.2萬冊。共有11部古籍入選《國家珍貴古籍名錄》，入選數(shù)量在安徽高校圖書館中名列第三。其中，宋衢州州學(xué)刻元明遞修本《三國志》參加國家珍貴古籍特展，是全省高校圖書館中唯一的一家。

48、皖西學(xué)院本科生能否輔修第二專業(yè)（雙學(xué)位）？

答：學(xué)校面向全日制本科生試行主輔修制。目前已經(jīng)開設(shè)了英語、法學(xué)、漢語言文學(xué)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、財務(wù)管理、市場營銷、土木工程、食品質(zhì)量與安全等12個輔修專業(yè)。主修專業(yè)成績良好以上者，可申請輔修第二專業(yè)或跨學(xué)科輔修雙專業(yè)（雙學(xué)位）。修滿輔修專業(yè)課程規(guī)定學(xué)分，學(xué)校頒發(fā)輔修專業(yè)證書，符合條件的授予輔修專業(yè)學(xué)士學(xué)位證書。

49、皖西學(xué)院近年來畢業(yè)生就業(yè)情況如何？

答：我校畢業(yè)生深受用人單位歡迎。近年來，本科初次平均就業(yè)率達到94%以上。2008－2011年我校連續(xù)四年榮獲“安徽省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”稱號，2011年獲“2011年安徽省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作標(biāo)兵單位”稱號，2012年獲“安徽省普通高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范?！狈Q號。

50、我學(xué)院的院情如何？

答：（請各教學(xué)單位結(jié)合二級學(xué)院院情情況總結(jié)提煉）。

第二篇：鄭州航院本科教學(xué)工作審核自評報告

《鄭州航院本科教學(xué)工作審核評估自評報告》

支撐材料范圍

1、定位與目標(biāo) 1.1辦學(xué)定位 【支撐材料】（1）學(xué)校章程；

（2）學(xué)校事業(yè)發(fā)展、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、校園建設(shè)等規(guī)劃；

（3）學(xué)校教代會校長工作報告；（4）學(xué)校黨代會報告；（5）其他教學(xué)工作相關(guān)文件;（6）其他用于佐證自評報告的相關(guān)材料。1.2培養(yǎng)目標(biāo) 【支撐材料】

（1）專業(yè)設(shè)置和專業(yè)培養(yǎng)方案等的專家論證，評審材料；

（2）專業(yè)培養(yǎng)方案；

（3）學(xué)校制定的有關(guān)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的相關(guān)文件;（4）其他用于佐證自評報告的相關(guān)材料。1.3人才培養(yǎng)中心地位 【支撐材料】

（1）學(xué)校突出人才培養(yǎng)中心地位相關(guān)舉措的總結(jié)材料及相關(guān)文件；

（2）反映學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對人才培養(yǎng)的重視情況（學(xué)校黨政一把手作為第一負責(zé)人與分管領(lǐng)導(dǎo)研究人才培養(yǎng)工作的記錄；學(xué)校黨政會議研究本科教學(xué)工作的有關(guān)紀(jì)要；黨政一把手在學(xué)校重要會議上重視本科教學(xué)的講話；分管領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)工作會議上的講話；其他校領(lǐng)導(dǎo)在相關(guān)會議上重視本科教學(xué)的講話；校領(lǐng)導(dǎo)的聽課記錄；與師生圍繞人才培養(yǎng)問題的談話記錄等）的相關(guān)材料；

（3）反映優(yōu)勢學(xué)科和科研成果為人才培養(yǎng)提供支撐和促進情況的相關(guān)材料；

（4）學(xué)校在崗位設(shè)置、職稱評定、收入分配制度、各類評比獎勵等方面的導(dǎo)向性制度文本；

（5）反映激勵和確保教師在人才培養(yǎng)上投入精力相關(guān)舉措的制度文本；

（6）反映學(xué)校經(jīng)費投入與資源配置上滿足教學(xué)需要的程度和落實情況的制度文本或相關(guān)材料；

（7）反映學(xué)校各部門為人才培養(yǎng)提供軟硬件環(huán)境和保障服務(wù)的相關(guān)材料；

（8）反映學(xué)校對人才培養(yǎng)中心地位的氛圍營造與制度安排的相關(guān)材料；

（9）反映師生對學(xué)校保證人才培養(yǎng)中心地位滿意度的相關(guān)材料；

（10）教授（副教授）為本科生上課情況的相關(guān)材料;（11）其他用于佐證自評報告的相關(guān)材料。2.師資隊伍 2.1數(shù)量與結(jié)構(gòu) 【支撐材料】

（1）全校專任教師、外聘教師名冊；（2）全校學(xué)生名冊；

（3）分專業(yè)反映生師比及教師數(shù)量與結(jié)構(gòu)的分析報告；（4）學(xué)校教師隊伍建設(shè)規(guī)劃及二級院系教師隊伍建設(shè)規(guī)劃文本；

（5）教師隊伍建設(shè)規(guī)劃完成情況總結(jié)；

（6）學(xué)校教學(xué)團隊建設(shè)方案及各級教學(xué)團隊建設(shè)任務(wù)書；

（7）各級教學(xué)團隊建設(shè)成效總結(jié);（8）其他用于佐證自評報告的相關(guān)材料。2.2教育教學(xué)水平【支撐材料】

（1）學(xué)校師德建設(shè)與考核文件；（2）學(xué)校師德獎勵文件；

（3）學(xué)校獲得各級各類師德獎勵；（4）學(xué)生對師德滿意度調(diào)查；（5）各學(xué)科在全國的排名；

（6）教師主持的各類項目和發(fā)表的論文；（7）專任教師學(xué)歷、學(xué)位提升情況；（8）各級各類優(yōu)秀教學(xué)團隊情況；（9）青年教師教學(xué)導(dǎo)師制和助教制度；（10）學(xué)生評教總體情況;（11）其他用于佐證自評報告的相關(guān)材料。2.3教師教學(xué)投入 【支撐材料】

（1）教授、副教授為本科生上課統(tǒng)計數(shù)據(jù)；（2）教授、副教授上課質(zhì)量分析報告；

（3）教師開展教學(xué)研究、參與教學(xué)改革和建設(shè)情況統(tǒng)計數(shù)據(jù)；

（4）學(xué)校設(shè)立的教學(xué)研究、改革、建設(shè)項目及教師參與情況統(tǒng)計；

（5）教師申報各級政府部門設(shè)立的教學(xué)研究項目情況；（6）教師獲得各級教學(xué)獎項情況；（7）發(fā)表教學(xué)研究論文、論著情況;（8）其他用于佐證自評報告的相關(guān)材料。2.4教師發(fā)展與服務(wù) 【支撐材料】

（1）提升教學(xué)能力和服務(wù)專業(yè)發(fā)展的政策措施；（2）教師教學(xué)發(fā)展的規(guī)劃和相關(guān)文件；（3）教師教學(xué)發(fā)展中心建設(shè)情況介紹；（4）學(xué)校制定的教師專業(yè)發(fā)展計劃；（5）學(xué)校為教師專業(yè)發(fā)展所設(shè)專項經(jīng)費；（6）教師對專業(yè)發(fā)展與服務(wù)的滿意度調(diào)查結(jié)果；（7）學(xué)校對調(diào)查結(jié)果所作的反饋和改進措施;（8）教師教學(xué)業(yè)績考核辦法及各類與教師教學(xué)業(yè)績考核相關(guān)的文件；

（9）近三年教代會議案；

（10）近三年教學(xué)突出成果獎勵分配方案;（11）其他用于佐證自評報告的相關(guān)材料。3.教學(xué)資源 3.1教學(xué)經(jīng)費 【支撐材料】

（1）學(xué)校教學(xué)經(jīng)費投入與保障的相關(guān)制度文件；（2）學(xué)校經(jīng)費預(yù)算方案；（3）教學(xué)經(jīng)費使用及效益分析情況；

（4）教學(xué)改革與創(chuàng)新教育、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、實踐教學(xué)經(jīng)費占教學(xué)總經(jīng)費的比例及經(jīng)費使用情況；

（5）教學(xué)經(jīng)費增長情況;（6）其他用于佐證自評報告的相關(guān)材料。3.2教學(xué)設(shè)施 【支撐材料】

（1）學(xué)校各類教學(xué)及教學(xué)輔助用房情況；（2）學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備現(xiàn)狀、增加及更新情況；（3）教學(xué)、科研實驗室建設(shè)情況；（4）校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地情況；（5）教學(xué)、科研實驗室開放情況；（6）教學(xué)設(shè)備利用情況；

（7）學(xué)校圖書館紙質(zhì)圖書資源與電子資源情況；（8）圖書資料經(jīng)費投入及資源增加情況；（9）圖書資料滿足教學(xué)科研情況以及利用情況；（10）學(xué)校運動場地情況；

（11）信息化校園建設(shè)規(guī)劃及學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)情況；（12）學(xué)校教學(xué)信息化條件和資源情況；（13）教師利用信息化條件和資源開展教學(xué)情況;（14）其他用于佐證自評報告的相關(guān)材料。3.3專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)方案 【支撐材料】

（1）學(xué)校本科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃及其執(zhí)行情況；（2）學(xué)校本科專業(yè)建設(shè)與管理辦法文本；（3）學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整制度機制及執(zhí)行情況；（4）學(xué)校新專業(yè)建設(shè)及新專業(yè)人才培養(yǎng)情況；（5）學(xué)校省級以上重點專業(yè)建設(shè)情況；（6）學(xué)校本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案；

（7）培養(yǎng)方案制（修）定、評審、執(zhí)行、調(diào)整的相關(guān)文件和記錄;（8）其他用于佐證自評報告的相關(guān)材料。3.4課程資源 【支撐材料】（1）學(xué)校課程建設(shè)規(guī)劃與管理辦法文本；

（2）學(xué)校課程建設(shè)情況（包含數(shù)量、結(jié)構(gòu)、比例（雙語課程、實踐課程比例）等）；

（3）學(xué)校課程質(zhì)量及建設(shè)水平評估制度及執(zhí)行情況；（4）學(xué)校課程教學(xué)大綱匯編；

（5）學(xué)校開放課程與網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)與使用情況；（6）學(xué)校教材建設(shè)規(guī)劃與管理辦法文本；（7）教材選用、評價、采購等相關(guān)規(guī)定文本；（8）學(xué)校教材建設(shè)情況；

（9）教材選用情況（含教材的先進性和適用性，優(yōu)秀教材和境外原版教材比例等）;（10）其他用于佐證自評報告的相關(guān)材料。3.5社會資源 【支撐材料】

（1）學(xué)校開拓及有效利用社會資源的舉措；（2）學(xué)校國內(nèi)外合作辦學(xué)情況相關(guān)制度文本；（3）校外機構(gòu)參與大學(xué)人才培養(yǎng)情況；

（4）校外機構(gòu)與大學(xué)開展合作研究、大學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)情況；

（5）學(xué)校聘請校外專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師情況；（6）學(xué)校與社會共建教學(xué)資源情況；

（7）校外組織機構(gòu)、個人及校友向大學(xué)捐贈情況；（8）校外組織機構(gòu)、個人在大學(xué)設(shè)立獎助學(xué)金情況;（9）其他用于佐證自評報告的相關(guān)材料。4.培養(yǎng)過程 4.1課堂教學(xué) 【支撐材料】

（1）學(xué)校課程開設(shè)情況；（2）教學(xué)計劃修訂情況；（3）學(xué)校課程建設(shè)措施；（4）各類教學(xué)管理制度；（5）教學(xué)管理人員培訓(xùn)及成果；（6）本科教學(xué)信息化;（7）其他用于佐證自評報告的相關(guān)材料。4.2實踐教學(xué) 【支撐材料】

（1）實驗教學(xué)示范中心建設(shè)；（2）實驗教學(xué)管理制度；

（3）本科生實驗實習(xí)實訓(xùn)場所，校外實習(xí)、實訓(xùn)基地；場所，校外實習(xí)、實訓(xùn)基地；

（4）分專業(yè)實驗、畢業(yè)綜合訓(xùn)練情況；（5）畢業(yè)論文管理制度；

（6）學(xué)生發(fā)表學(xué)術(shù)論文、發(fā)表作品、獲準(zhǔn)專利情況;（7）其他用于佐證自評報告的相關(guān)材料。4.3第二課堂 【支撐材料】（1）學(xué)生課外活動、學(xué)術(shù)講座情況；（2）學(xué)生社團情況；

（3）本科生創(chuàng)新活動、技能競賽獲獎；（4）文藝、體育競賽獲獎；（5）本科生交流情況;（6）其他用于佐證自評報告的相關(guān)材料。4.4教學(xué)改革 【支撐材料】

（1）學(xué)校教學(xué)改革的相關(guān)思路及制度；

（2）教師承擔(dān)的國家級、省級、校級教學(xué)改革項目數(shù)；（3）學(xué)校最近一次獲得的國家級、省級教學(xué)成果獎數(shù)目；

（4）教師發(fā)表的教研論文數(shù)；（5）人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗項目;（6）其他用于佐證自評報告的相關(guān)材料。5.學(xué)生發(fā)展 5.1招生及生源情況 【支撐材料】

（1）學(xué)校招生工作計劃與招生工作目標(biāo)；

（2）學(xué)校新生資料名冊（性別、民族、區(qū)域、家庭背景/社會背景、學(xué)生教育背景等等）；

（3）學(xué)?？傮w及各專業(yè)生源分析（數(shù)量、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量）；（4）學(xué)校改善生源狀況、吸引優(yōu)秀生源的舉措；（5）在校生對所學(xué)專業(yè)的滿意度情況以及轉(zhuǎn)專業(yè)制度及執(zhí)行情況；

（6）招生工作總結(jié);（7）其他用于佐證自評報告的相關(guān)材料。5.2學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù) 【支撐材料】

（1）學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)工作計劃及工作目標(biāo)文本；（2）學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)機構(gòu)、人員職責(zé)文件；（3）學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)工作機制及工作成效；（4）學(xué)校鼓勵教師參與學(xué)生指導(dǎo)工作的制度和教師參與情況；

（5）學(xué)生對學(xué)習(xí)指導(dǎo)與服務(wù)的評價機制及評價材料；（6）學(xué)校對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查材料及調(diào)查結(jié)果的利用情況;（7）其他用于佐證自評報告的相關(guān)材料。5.3學(xué)風(fēng)與學(xué)習(xí)效果 【支撐材料】

（1）學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)規(guī)劃與學(xué)風(fēng)管理工作目標(biāo)文本；（2）學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要政策措施及成效；

（3）學(xué)校公開處理學(xué)生考試違紀(jì)、抄襲作業(yè)、違反學(xué)校規(guī)章制度的人/次數(shù)；

（4）學(xué)生學(xué)業(yè)成績、專業(yè)能力以及綜合素質(zhì)評價辦法；（5）學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)成績及綜合素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)；（6）學(xué)生學(xué)業(yè)成績、專業(yè)能力與綜合素質(zhì)狀況；（7）學(xué)生對自我學(xué)習(xí)與成長滿意度評價機制及評價材料；

（8）學(xué)生對自我學(xué)習(xí)與成長滿意度評價結(jié)果的應(yīng)用情況;（9）其他用于佐證自評報告的相關(guān)材料。5.4就業(yè)創(chuàng)業(yè)與發(fā)展 【支撐材料】

（1）學(xué)校就業(yè)工作計劃及就業(yè)工作目標(biāo)文本；（2）畢業(yè)生就業(yè)去向名冊及就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量情況；（3）學(xué)校提高就業(yè)率、畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)質(zhì)量的措施及成效；

（4）學(xué)校創(chuàng)業(yè)課程開設(shè)情況、創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)情況；（5）畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)及發(fā)展情況；

（6）用人單位及社會對畢業(yè)生的評價情況（滿意度等）；（7）學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作部門參與人才培養(yǎng)工作機制；（8）學(xué)校根據(jù)評價反饋改進人才培養(yǎng)工作的舉措及成效；

（9）學(xué)校的優(yōu)秀校友情況;（10）其他用于佐證自評報告的相關(guān)材料。6.質(zhì)量保障

6.1教學(xué)質(zhì)量保障體系 【支撐材料】（1）學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制修定工作機制及論證材料；

（2）學(xué)校質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)工作機制建設(shè)及形成的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系；

（3）學(xué)校質(zhì)量保障模式及體系結(jié)構(gòu)說明；

（4）學(xué)校質(zhì)量保障的組織架構(gòu)、職責(zé)文件及制度匯編；（5）學(xué)校質(zhì)量管理部門機構(gòu)設(shè)置及崗位職責(zé)文件；（6）學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理隊伍名冊及結(jié)構(gòu)（年齡結(jié)構(gòu)、職稱、學(xué)歷機構(gòu)等）;（7）其他用于佐證自評報告的相關(guān)材料。6.2質(zhì)量監(jiān)測 【支撐材料】

（1）學(xué)校質(zhì)量監(jiān)測內(nèi)容和方式說明性材料；（2）質(zhì)量監(jiān)測實施數(shù)據(jù)統(tǒng)計；

（3）評教、評學(xué)、評管方式及原始工作材料；（4）學(xué)校教學(xué)管理人員、教師、學(xué)生等參與質(zhì)量監(jiān)測情況；

（5）教學(xué)事故認定與處理情況；

（6）自我評估的內(nèi)容與評估方案及實施情況材料；（7）質(zhì)量監(jiān)測和自我評估工作的改進情況，并有實例說明;（8）其他用于佐證自評報告的相關(guān)材料。6.3質(zhì)量信息及利用 【支撐材料】

（1）學(xué)校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫建設(shè)說明（建設(shè)思路、建設(shè)內(nèi)容、數(shù)據(jù)使用以及應(yīng)用效果）；

（2）近三年教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)信息更新情況；（3）學(xué)校建立學(xué)生發(fā)展全過程（生源狀況、學(xué)習(xí)狀況和就業(yè)狀況）的跟蹤調(diào)查與統(tǒng)計分析情況；

（4）近三年質(zhì)量信息的統(tǒng)計、分析報告；

（5）學(xué)校質(zhì)量信息的反饋機制說明及信息反饋情況；（6）學(xué)校質(zhì)量報告的形成機制及近三年質(zhì)量報告；

（7）學(xué)校質(zhì)量信息公開情況;（8）其他用于佐證自評報告的相關(guān)材料。6.4質(zhì)量改進 【支撐材料】

（1）學(xué)校質(zhì)量改進的程序和機制說明；

（2）實例說明近三年學(xué)校主要的質(zhì)量改進舉措及改進效果；

（3）近三年質(zhì)量改進涉及的政策調(diào)整和經(jīng)費落實情況；（4）學(xué)校對參與的外部教學(xué)評估（如水平評估、專業(yè)認證等）中的問題和薄弱環(huán)節(jié)的持續(xù)改進情況；

（5）教師在質(zhì)量改進中的責(zé)任落實情況；（6）學(xué)校目前質(zhì)量改進存在的問題說明；（7）近三年質(zhì)量改進效果評價材料;（8）其他用于佐證自評報告的相關(guān)材料。7.自選特色項目 【支撐材料】

（1）學(xué)校在相關(guān)特色形成過程中的理念探索成果；（2）學(xué)校在相關(guān)特色形成過程中的制度建設(shè)成果；（3）反映相關(guān)特色對于教學(xué)改革及質(zhì)量保障支撐作用的材料；

（4）顯示相關(guān)特色校內(nèi)知曉度和社會影響的材料;（5）其他用于佐證自評報告的相關(guān)材料。

第三篇：安徽理工大學(xué)本科教學(xué)工作審核評估學(xué)習(xí)手冊

安徽理工大學(xué)

本科教學(xué)工作審核評估

學(xué)習(xí)手 冊

二〇一七年十一月

目 錄

一、14個審核評估知識問答......................................................................................................

第四篇：本科教學(xué)工作合格評估宣傳手冊

本科教學(xué)工作合格評估宣傳手冊（教工版）

校 訓(xùn)：明德 博學(xué) 求是 創(chuàng)新

辦學(xué)定位：小綜合，寬領(lǐng)域，有特色，重實用

辦學(xué)理念：以育人為根本，以教學(xué)為中心，以科研為支撐，以質(zhì)量為生命

發(fā)展目標(biāo)：建設(shè)一所特色鮮明的應(yīng)用型本科院校，成為梧州市及周邊地區(qū)最重要的人才培養(yǎng)基地、科學(xué)研究和文化輻射中心。評建宣傳口號

【一】以評促改以評促建 以評促管 評建結(jié)合 重在建設(shè) 【二】提高育人水平突出辦學(xué)特色 注重內(nèi)涵發(fā)展 構(gòu)建和諧校園

【三】人人為評估作貢獻 個個為學(xué)校添光彩 【四】評估是手段 建設(shè)是關(guān)鍵 目標(biāo)在發(fā)展 【五】與時俱進 群策群力構(gòu)建和諧校園 以人為本 盡心盡力培育時代英才 【六】育人為本 教學(xué)為綱

【七】人人參與評估 時時關(guān)心評估 事事服務(wù)評估 【八】深化教改 把握機遇 以評促建 加快發(fā)展 【九】發(fā)揮優(yōu)勢 突出特色 彌補不足 以評促建 【十】樹立師德 鑄造師魂 保持人民教師崇高形象 尊重知識 尊重人才 形成尊師重教良好風(fēng)尚

一、什么是本科教學(xué)工作合格評估？

普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估，是國家教育部為加強宏觀管理、施行分類指導(dǎo)對本科院校辦學(xué)水平、辦學(xué)條件、辦學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面，根據(jù)高等教育發(fā)展及運行規(guī)律，嚴(yán)格按有關(guān)評估指標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)對高校辦學(xué)進行的綜合測評，也是貫徹《中華人民共和國高等教育法》的重要舉措。本科教學(xué)工作合格評估是國家教育行政部門對高等學(xué)校本科教學(xué)工作的總體情況進行評判的一種方式，是對一所高校綜合實力的評估，是對學(xué)校各項工作的一次全面評估，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)層次、辦學(xué)水平的評估，是國家教育行政部門對一所高校教學(xué)質(zhì)量進行的國家級、權(quán)威性的評估。

二、本科教學(xué)工作合格評估的依據(jù)是什么？

普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估以《中華人民共和國高等教育法》為依據(jù)，具體按照教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估方案（征求意見稿）》進行。

三、教育部對普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估的指導(dǎo)思想、目的、意義是什么？

1、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和江澤民“三個代表”重要思想及第三次全國教育工作會議《關(guān)于深化教學(xué)改革，全面推行素質(zhì)教育的決定》為指導(dǎo)，認真貫徹《中華人民共和國高等教育法》、教育部《關(guān)于進一步做好普通高等本科教育工作的若干意見》精神，“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”。

2、評估目的

為了更好地加強和改善國家各級教育行政部門對高等學(xué)校教學(xué)工作的宏觀管理和指導(dǎo)，促進學(xué)校不斷明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，改善辦學(xué)條件，加強教學(xué)基本建設(shè)，提高教學(xué)管理水平，深化教學(xué)改革，建立學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保證體系，形成自我約束，自我發(fā)展的機制，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，更好地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

3、評估意義

本科教學(xué)工作合格評估是我國高等教育改革的重要舉措，對于確立高等學(xué)校教學(xué)工作的中心地位，推動高校教育教學(xué)改革，確保高校完成育人的根本任務(wù)具有重要意義。

四、本科教學(xué)工作合格評估的步驟是什么？ 評估工作主要分三步進行：

第一步，學(xué)校自建自評。依據(jù)評估方案所列指標(biāo)體系，實事求是地進行自評。同時找出問題，進行整改，加快建設(shè)。然后學(xué)校根據(jù)評建情況，寫出自評報告，報教育部。

第二步，專家組到?？疾臁＝逃吭u估專家組將用一周時間檢查學(xué)校教學(xué)設(shè)施建設(shè)、管理工作等情況，同時聽取校領(lǐng)導(dǎo)匯報工作、聽課、召開師生座談會、查看材料、進行學(xué)生基本能力測試和走訪教學(xué)單位、圖書館、宿舍、食堂等活動，在此基礎(chǔ)上綜合分析，形成專家組意見。教育部根據(jù)專家組的考察意見和評估專家委員會的評議結(jié)果審定評估結(jié)論。

第三步，評估后的整改。學(xué)校認真研究專家組的意見和建議，制定整改計劃，建立和完善本科教學(xué)質(zhì)量保證措施，逐步解決辦學(xué)的深層次問題，促進教學(xué)工作向更高水平邁進。

五、本科教學(xué)工作合格評估工作的特點是什么？

1、以整體評估為主，把學(xué)校教學(xué)工作全局作為評估對象，評估過程和評估結(jié)論也側(cè)重于對學(xué)校教學(xué)工作進行整體的綜合的分析，便于學(xué)校從全局和整體上改進工作。

2、評估方案力求符合教育規(guī)律，體現(xiàn)高等教育改革和建設(shè)的方向，對高校教學(xué)工作有明確的導(dǎo)向作用。

3、重視學(xué)校在評估中的主體作用，主要考察以下三方面：第一，學(xué)校確定的目標(biāo)（學(xué)校的定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)）與社會要求、人才的全面發(fā)展和學(xué)校實情的符合度；第二，學(xué)校的實際工作狀態(tài)與確定目標(biāo)的符合程度；第三，學(xué)校所培養(yǎng)的人才質(zhì)量與自定目標(biāo)的符合程度。

4、強調(diào)評建結(jié)合，以評促建，重在建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)校把主要精力放在學(xué)校建設(shè)、改革的管理上。

5、重視發(fā)揮教學(xué)管理專家的骨干作用。

六、《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估方案（征求意見稿）》的主要內(nèi)容是什么？ 《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估方案（征求意見稿）》由指標(biāo)體系、評估指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)、評估結(jié)論及其標(biāo)準(zhǔn)、有關(guān)說明等四部分組成。指標(biāo)體系含有8個一級指標(biāo)，20項二級指標(biāo)，39個主要觀測點。按照二級指標(biāo)“合格標(biāo)準(zhǔn)”：二級指標(biāo)達不到合格要求者小于或等于2個。指標(biāo)體系如下：

1、辦學(xué)指導(dǎo)思想 1．1學(xué)校定位，1．2辦學(xué)思路；

2、師資隊伍 2．1數(shù)量與結(jié)構(gòu)，2．2主講教師；

3、教學(xué)條件與利用 3．1教學(xué)基本設(shè)施，3．2教學(xué)投入；

4、專業(yè)與課程建設(shè) 4．1專業(yè)，4．2課程，4．3實踐教學(xué)；

5、教學(xué)管理 5．1管理隊伍，5．2質(zhì)量控制；

6、學(xué)風(fēng) 6．1教師風(fēng)范，6．2學(xué)習(xí)風(fēng)氣；

7、學(xué)生指導(dǎo) 7．1指導(dǎo)與服務(wù)；

8、教學(xué)效果? 8．1基本理論與基本技能，8．2畢業(yè)論文（設(shè)計），8．3思想道德修養(yǎng)，8．4體育，8．5聲譽，8．6就業(yè)。

七、本科教學(xué)評估要注意把握的三個符合度是什么？

1、學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)定位是否符合國家、社會和學(xué)生全面發(fā)展的需求及學(xué)校的實際情況；

2、學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)體系、教育資源的配置與利用是否符合學(xué)校的目標(biāo)定位；

3、學(xué)校的教學(xué)效果即人才培養(yǎng)質(zhì)量是否符合學(xué)校的目標(biāo)定位。

八、專家組進校后的考察方法及內(nèi)容是什么？

1、實地考察

參觀學(xué)校的各類基礎(chǔ)設(shè)施，包括圖書館及場所、體育館、網(wǎng)絡(luò)中心、工程訓(xùn)練中心、實驗室、實訓(xùn)中心、教學(xué)樓、食堂、學(xué)生宿舍等。通過實地考察全面了解學(xué)校各方面的情況。除有計劃的參觀考察外，專家還會隨機查看學(xué)生晨讀、上晚自習(xí)、社團活動等情況。

2、聽課

聽課的目的是了解課堂教學(xué)（包括實驗教學(xué)）情況，對教師、學(xué)生、課堂、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)風(fēng)等教學(xué)第一線的實際狀況有感性認識。專家進校后要隨機聽不同類型的課程，如公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實驗課；要聽不同類型教師的課，如老、中、青教師，教授、副教授、講師等。還會查看課程教學(xué)大綱、教案以及“N+2”考核情況等相關(guān)材料。

3、座談會

專家針對需要了解的內(nèi)容擬出專題，根據(jù)專題要求組織不同的人員參加。例如，學(xué)科專業(yè)建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的運行、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和實驗室工作、教學(xué)經(jīng)費及其使用、對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評價等。也可以召集不同類型人員參加的座談會，如老教師、中青年教師、實驗室工作人員、教學(xué)管理干部、學(xué)校督導(dǎo)組、不同專業(yè)不同年級的學(xué)生等。

4、走訪

走訪各院（系）和相關(guān)職能部處，深入了解學(xué)校各教學(xué)單位的教學(xué)條件、師資水平、教學(xué)狀態(tài)、質(zhì)量監(jiān)控以及學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)中心地位、政策制度執(zhí)行情況等重要信息。

5、查閱資料

隨機調(diào)閱學(xué)生畢業(yè)論文、試卷、作業(yè)、課程設(shè)計、實驗報告、實習(xí)報告等。對于畢業(yè)論文和試卷要按照教育部制定的標(biāo)準(zhǔn)給出評價等級。查閱學(xué)校匯集整理出的各方面資料，如，各項指標(biāo)的評估依據(jù)及其支撐材料和補充說明、各類教學(xué)文件、會議記錄、統(tǒng)計報表等。

九、全校教職員工在本科教學(xué)工作合格評估中應(yīng)注意什么？

本科教學(xué)工作合格評估是對學(xué)校整個本科教學(xué)系統(tǒng)作一次全面的檢查，是對學(xué)校本科教學(xué)整體實力的綜合評估。因此，全校教職員工應(yīng)以主人翁的態(tài)度，關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，時時了解和關(guān)注評估建設(shè)動態(tài)，積極獻計獻策，積極投入到迎評建設(shè)工作中來。

1、要認真學(xué)習(xí)有關(guān)評估工作的文件，了解評估指標(biāo)體系，按照學(xué)校的統(tǒng)一部署，扎扎實實地做好本職工作，樹立全員參與，各負其責(zé)的觀念。

2、要了解學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、目標(biāo)定位，了解學(xué)校教學(xué)工作的總體情況。要準(zhǔn)備隨時參加評估專家組指定的座談會，積極宣傳學(xué)校教學(xué)工作所取得的成績，宣傳學(xué)校的教學(xué)改革與建設(shè)，宣傳學(xué)校的辦學(xué)特色。

3、教師要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)執(zhí)教，認真上好每一堂課，提高教學(xué)質(zhì)量，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，特別要注意學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。

4、要加強教室、實驗室等教學(xué)環(huán)境建設(shè)，自覺做好實驗室教學(xué)儀器設(shè)備的維護工作，確保儀器設(shè)備完好，環(huán)境干凈、整潔；開放實驗室，做好實驗室規(guī)范化管理工作。

5、要做好校園美化、治理和維護工作，確保擁有良好的校園學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境。

十、本科教學(xué)工作合格評估工作的重要性是什么? 教育部開展本科教學(xué)工作合格評估，是國家對學(xué)校辦學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量和管理水平的全面檢查，評估結(jié)果將由教育部通過媒體向社會公布。教育部規(guī)定，評估合格的學(xué)校，評估結(jié)果作為該校今后審批本科教學(xué)工作優(yōu)秀學(xué)校，新增本科專業(yè)設(shè)置，新增碩士、博士學(xué)位授予單位及其碩士、博士點的主要依據(jù)之一。評估結(jié)論為暫緩?fù)ㄟ^的學(xué)校，需在規(guī)定的暫緩期(1—2年)內(nèi)積極采取措施改善辦學(xué)條件，加強教學(xué)基本建設(shè)，提高管理水平，改進教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，申請重新接

受評估。評估結(jié)論為不合格的學(xué)校，由教育部區(qū)別情況，令其限期整頓、停止招生或停辦?？梢哉f，評估結(jié)果將直接影響學(xué)校的社會聲譽，而社會聲譽又必將影響學(xué)校的招生和學(xué)生的就業(yè)，從而關(guān)系到學(xué)校的前途甚至生死存亡。

十一、本科教學(xué)工作合格評估有什么特征？

1、具有高度權(quán)威性。專家組受教育部委托。

2、具有基礎(chǔ)性。質(zhì)量是高等教育的“生命線”，本科教學(xué)是高等院校教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。

3、具有社會影響性。公布評估結(jié)果，對于學(xué)校的社會形象和社會地位具有廣泛而深刻的影響。

4、具有綜合性。名義是教學(xué)評估，實質(zhì)是對學(xué)校辦學(xué)水平和能力的綜合評估。

十二、本科教學(xué)工作合格評估對高校教學(xué)工作的主要作用是什么？

1、促進教學(xué)思想、觀念的轉(zhuǎn)變；

2、確保黨和國家的教育方針政策的貫徹落實；

3、加強對高校的宏觀管理和規(guī)劃；

4、確定明確的辦學(xué)指導(dǎo)思想；

5、促進高校教學(xué)建設(shè)；

6、提高高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量；

7、摸索和建立高校評估指標(biāo)體系和操作經(jīng)驗；

8、鼓勵高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的改革和探索。

十三、學(xué)校自評的主要任務(wù)是什么? 學(xué)校自評的主要任務(wù)有六個方面：

1、在進一步提高認識，端正態(tài)度的基礎(chǔ)上，發(fā)動學(xué)校各單位、各級領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生員工積極參與學(xué)校建設(shè)；

2、客觀地以總結(jié)工作入手，對照《評估指標(biāo)體系》，系統(tǒng)完整地整理教學(xué)資料與教學(xué)工作密切聯(lián)系的相關(guān)資料，力求做到全面、客觀、真實、準(zhǔn)確；

3、找出影響教學(xué)工作和教育質(zhì)量的癥結(jié)和主要問題，提出進一步改進工作的思路和措施，并積極整改；

4、形成能夠客觀、全面反映學(xué)校教學(xué)工作的自評報告；

5、準(zhǔn)備好自評結(jié)果和依據(jù)以及相應(yīng)的支撐材料和背景材料；

6、做好各方面的準(zhǔn)備工作，迎接專家組進校實地考察與評估。

十四、本科教學(xué)工作合格評估的評建重點是什么？

高等教育的本職屬性是培養(yǎng)高層次人才。培養(yǎng)人才是高校最基本、最主要、決定其本質(zhì)屬性的職能。絕大多數(shù)高校只有真正把培養(yǎng)人才作為自己最根本的任務(wù)，把教學(xué)工作放在學(xué)校各項工作的

中心位置，才能為社會不斷輸送高質(zhì)量人才。因此，教學(xué)工作無疑是水平評估的重點。教學(xué)工作水平評估的關(guān)鍵是本科教育質(zhì)量。

十五、教師風(fēng)范及其主要內(nèi)容是什么？

教師風(fēng)范是教師的世界觀、人生觀、價值觀、道德修養(yǎng)、知識水平、文化水準(zhǔn)、精神面貌的體現(xiàn)，是教師的德與才的統(tǒng)一性表現(xiàn)。教師風(fēng)范是教師整體素質(zhì)的核心，學(xué)校的品牌實質(zhì)是教師風(fēng)范的品牌。

當(dāng)前我國高等學(xué)校教師風(fēng)范主要內(nèi)容是：敬業(yè)與樂業(yè)、愛生與奉獻、競爭與合作，為人師表與言傳身教、育人與自育。教師風(fēng)范表現(xiàn)在日常教育教學(xué)活動中，表現(xiàn)在課堂教學(xué)、科學(xué)研究、教書育人等方面。

十六、高等學(xué)校的根本任務(wù)和中心工作是什么? 高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才,發(fā)展科學(xué)文化,促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。教學(xué)工作始終是學(xué)校的中心工作。

十七、教育部對于加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作和提高教學(xué)質(zhì)量的意見有哪幾方面？

1、充分認識教學(xué)工作的重要地位，教學(xué)工作始終是學(xué)校的中心工作；

2、進一步加大教學(xué)經(jīng)費投入；

3、大力提倡教授上講臺，加強本科基礎(chǔ)教學(xué)；

4、把教學(xué)工作質(zhì)量作為教師職務(wù)聘任的重要標(biāo)準(zhǔn)；

5、加強高校師德建設(shè)；

6、建設(shè)一支適應(yīng)高質(zhì)量教學(xué)要求的中青年骨干教師隊伍；

7、切實加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；

8、積極推動使用英語等外語進行教學(xué)；

9、大力提倡編寫、引進和使用先進教材；

10、應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)提升教學(xué)水平；

11、進一步加強實踐教學(xué)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；

12、建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系。

十八、我國新時期的教育方針是什么？

堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

十九、學(xué)校定位主要是指什么？ 我院的辦學(xué)定位是什么？

主要是指根據(jù)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，自身條件和發(fā)展?jié)摿?，找?zhǔn)學(xué)校在人才培養(yǎng)中的位置，確定學(xué)校在一定時期內(nèi)的總體目標(biāo)、培養(yǎng)人才的層次、培養(yǎng)人才的類型和人才的主要服務(wù)面向。我院的辦學(xué)定位是：小綜合，寬領(lǐng)域，有特色，重實用。

二十、何謂“教書育人”？

“教書育人”是指教師關(guān)心愛護學(xué)生，在傳授專業(yè)知識的同時，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命的意義，實現(xiàn)人生應(yīng)有的價值追求，塑造自身完美的人格。二

十一、“基本理論與基本技能”的內(nèi)涵是什么？

基本理論是指學(xué)生對基礎(chǔ)、專業(yè)的基本理論程度與應(yīng)用的能力，基本技能是指基本實踐能力、自學(xué)能力、應(yīng)變能力、交流能力、創(chuàng)新意識等。

二十二、如何理解本科教學(xué)工作合格評估的20字方針？

在評建過程中，認真貫徹落實“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的評估方針，做好評建工作，是教育部開展本科教學(xué)工作合格評估的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義所在?！耙栽u促建”，就是以評估工作帶動學(xué)校的各項建設(shè)和發(fā)展，大力加強教學(xué)基本建設(shè)，包括師資隊伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)管理建設(shè)、教風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)等，大力加強教學(xué)設(shè)施建設(shè)，改善辦學(xué)條件，為進一步提高教學(xué)工作水平提供保障。

“以評促改”，就是以評估工作推動學(xué)校的改革和創(chuàng)新，更新教育思想和觀念，深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系，修訂專業(yè)教學(xué)計劃，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)管理，全面推進素質(zhì)教育，以適應(yīng)社會對人才培養(yǎng)的更高要求。

“以評促管”，就是以評估工作帶動學(xué)校教學(xué)管理的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化、信息化建設(shè)，提高教學(xué)管理隊伍整體素質(zhì)和管理水平，保障教學(xué)工作優(yōu)質(zhì)高效運行。

“評建結(jié)合”，就是將評估工作與學(xué)校的教學(xué)改革及長遠的建設(shè)目標(biāo)一并考慮，統(tǒng)籌兼顧，以評估促進建設(shè)，以建設(shè)提升評估，評建共進。

“重在建設(shè)”，指評估只是一個手段，而建設(shè)是關(guān)鍵，提高教學(xué)質(zhì)量才是最終的目的。二

十三、我院開展本科教學(xué)工作合格評估、建設(shè)與全院師生的關(guān)系是什么？

開展本科教學(xué)工作評估與建設(shè)，事關(guān)學(xué)院的生存與發(fā)展，自然與全院師生員工的切身利益有著十分密切的關(guān)系?！霸号d我榮，院衰我恥”是最基本的道理。我院教學(xué)工作評估與建設(shè)的成敗及教育部評估結(jié)果必將直接影響每一位教職工和學(xué)生的前途與發(fā)展。在評估中取得理想的結(jié)果，我院的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量才能得到社會及行業(yè)的進一步肯定，教職工和學(xué)生也才能得到社會認可。因此，全體師生員工要有“院以我興，我以院榮”的主人翁精神和高度的熱情，投入到本科教學(xué)工作合格評估與建設(shè)中，為學(xué)院的建設(shè)與發(fā)展做出貢獻。

第五篇：石河子大學(xué)本科教學(xué)工作審核評估應(yīng)知應(yīng)會手冊(二)

石河子大學(xué)本科教學(xué)工作 審核評估應(yīng)知應(yīng)會手冊(二)

前言

2018年10月29日-11月1日，學(xué)校將正式迎來本科教學(xué)工作審核評估。為便于全校師生做好迎接審核評估的各項工作，學(xué)校評估辦公室編輯了《石河子大學(xué)本科教學(xué)工作審核評估應(yīng)知應(yīng)會手冊

（二）》。主要目的是希望引導(dǎo)學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)干部、職能部門、學(xué)院、教師、教輔人員、學(xué)生思考評估專家進校之后可能關(guān)注的問題，學(xué)校各部門、各學(xué)院務(wù)必組織廣大師生認真解答好相關(guān)問題。

石河子大學(xué)本科教學(xué)工作審核評估辦公室 2018年4月

1.石河子大學(xué)何時接受本科教學(xué)工作審核評估？

學(xué)校將于2018年10月29日-11月1日接受本科教學(xué)工作審核評估。2.如何理解審核評估？開展審核評估的意義與目的是什么？ 2013年教育部頒布《關(guān)于開展普通高等學(xué)校本科教學(xué)審核評估工作的通知》（教高[2013]10號）決定，對參加普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估獲得合格級以上結(jié)論的高等學(xué)校，開展本科教學(xué)工作審核評估（簡稱審核評估）。

審核評估依據(jù)參評學(xué)校自身設(shè)定的人才培養(yǎng)目標(biāo)，來評價學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與效果的實現(xiàn)情況，旨在推進學(xué)校人才培養(yǎng)多樣化，強調(diào)尊重學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，體現(xiàn)學(xué)校在人才培養(yǎng)質(zhì)量中的主體地位。審核評估主要看被評估對象是否達到了自身設(shè)定的目標(biāo)，國家不設(shè)統(tǒng)一評估標(biāo)準(zhǔn)，是用自己的尺子量自己，審核結(jié)論不分等級，形成寫實性審核報告。

審核評估的核心是質(zhì)量，目的是保障質(zhì)量，即要引導(dǎo)學(xué)校建立自律機制，加強質(zhì)量保障體系建設(shè)，強化自我改進，促進高等學(xué)校堅持內(nèi)涵式發(fā)展，不斷提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。

審核評估強調(diào)國家利益與學(xué)校利益相結(jié)合，重在為學(xué)校“把脈”，為學(xué)校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量服務(wù)。審核評估的特點：

（1）不設(shè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)：重點是評價學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)效果的達成度，用自己的尺子量自己；

（2）強調(diào)教學(xué)質(zhì)量評價的低重心、常態(tài)化；（3）突出參與學(xué)校在評估中的主體作用；

（4）強調(diào)以評促建，注重評估學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)；（5）充分利用教學(xué)運行基本信息及其數(shù)據(jù)庫，保證質(zhì)量監(jiān)測的常態(tài)化；

（6）評估中專家分工可有側(cè)重，但要求對評估范圍全覆蓋；（7）評估結(jié)論是對學(xué)校人才培養(yǎng)達成度的說明與寫實性評價，但沒有分等之說；

（8）對審核評估結(jié)論的反饋是以問題為主。

3.開展本科教學(xué)工作審核評估對提高高校教學(xué)質(zhì)量有何作用？ 開展本科教學(xué)工作審核評估是提高高等教育質(zhì)量的重要抓手。評估不僅能鑒定學(xué)校教學(xué)工作的質(zhì)量和水平，診斷學(xué)校教學(xué)工作存在的問題并提出改進建議，還可以發(fā)揮評估指標(biāo)的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)校更新教育觀念、明確發(fā)展方向和目標(biāo)、深化教學(xué)改革，推動產(chǎn)學(xué)合作教育深入開展。

同時，評估具有激勵和督促作用，能夠促進學(xué)校不斷改善辦學(xué)條件、加強教學(xué)管理、建立并完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系、形成自我約束和監(jiān)控機制。實踐證明，“以評促建、以評促改、以評促管”已經(jīng)取得切實的效果。通過評估，學(xué)校教學(xué)工作水平明顯提升，達到了提高教學(xué)質(zhì)量的目的，學(xué)生成為直接受益者。

4.本科教學(xué)工作審核評估的二十字方針是什么？如何理解？ 本科教學(xué)工作審核評估的二十字方針是：“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”。

“以評促建”，就是以評估工作帶動學(xué)校的各項建設(shè)和發(fā)展，大力加強教學(xué)基本建設(shè)，包括師資隊伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)管理建設(shè)、教風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)等，以及大力加強教學(xué)設(shè)施建設(shè)，改善辦學(xué)條件，為進一步提高教學(xué)工作水平提供保障?！耙栽u促改”，就是以評估工作推動學(xué)校的改革和創(chuàng)新，更新教育思想和觀念，深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系，修訂專業(yè)教學(xué)計劃，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)管理，全面推進素質(zhì)教育，以適應(yīng)社會對人才培養(yǎng)的更高要求。

“以評促管”，就是以評估工作帶動學(xué)校教學(xué)管理的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化、信息化建設(shè)，提高教學(xué)管理隊伍整體素質(zhì)和管理水平，保障教學(xué)工作優(yōu)質(zhì)高效運行。

“評建結(jié)合”，就是將評估工作與學(xué)校的教學(xué)改革及長遠的建設(shè)目標(biāo)一并考慮，統(tǒng)籌兼顧，以評估促進建設(shè)，以建設(shè)提升評估，評建共進?！爸卦诮ㄔO(shè)”，指評估只是一個手段，而建設(shè)是關(guān)鍵，提高教學(xué)質(zhì)量才是最終的目的。

5.石河子大學(xué)的評建工作分為哪幾個階段？

動員部署階段、自查自建階段、自評階段、自我完善階段、專家現(xiàn)場考察階段、整改與總結(jié)提高階段。

6.校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門負責(zé)人訪談、座談可能涉及哪些問題?（1）個人分管工作的基本情況。

（2）分管工作與學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)、定位的關(guān)系，分管工作規(guī)劃中如何考慮對本科人才培養(yǎng)工作的支持。

（3）分管工作相關(guān)數(shù)據(jù)，尤其是本科人才培養(yǎng)方面的數(shù)據(jù)。（4）對《本科教學(xué)審核評估自評報告》、《本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告》中與分管工作相關(guān)的數(shù)據(jù)的研讀和解釋。（5）分管工作在支持人才培養(yǎng)方面的亮點。7.職能部門在審核評估過程中的主要工作是什么？

（1）按照要求，完成審核評估數(shù)據(jù)庫的填報工作，提供必要的支撐材料；

（2）并做好接受專家深度訪談和部門匯報的準(zhǔn)備。

（3）在專家進校之后，確保能夠向?qū)＜姨峁┮磺信c本單位相關(guān)的材料

（4）確定本單位審核評估聯(lián)絡(luò)人，保證24小時聯(lián)絡(luò)暢通。8.行政管理人員在評估工作中應(yīng)該怎么做？

（1）規(guī)范管理，熱情服務(wù)，盡職盡責(zé)，做好本職工作。

（2）按照學(xué)校和所在部門的要求，及時提供各種評估所需的材料。（3）參加有關(guān)評估工作的活動、會議應(yīng)該提前到場，不遲到，不早退，嚴(yán)格遵守紀(jì)律。

9.后勤服務(wù)人員在評估工作中應(yīng)該怎么做？

（1）做好本職工作，為師生員工的學(xué)習(xí)、生活和工作提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，整治好校園環(huán)境。

（2）在評估期間，為專家的工作和生活提供服務(wù)保障，為學(xué)校接受評估提供全面的后勤支持。

10.學(xué)院在審核評估過程中的主要工作是什么？

（1）協(xié)助各部門完成審核評估數(shù)據(jù)庫的填報工作和學(xué)院自評報告的寫作，提供必要的支撐材料；

（2）認真思考本學(xué)院在本科教學(xué)和人才培養(yǎng)方面的突出亮點及育人效果，做好專家走訪時的匯報準(zhǔn)備工作；（3）在專家進校之后，確保能夠向?qū)＜姨峁┮磺信c本單位相關(guān)的材料；

（4）確定本單位審核評估聯(lián)絡(luò)人，保證24小時聯(lián)絡(luò)暢通；（5）做好常規(guī)的教學(xué)工作和管理工作，嚴(yán)格遵守教學(xué)和管理規(guī)章制度，加強學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)和管理，確保教師和學(xué)生都能以飽滿的熱情和高昂的精神狀態(tài)參與到審核評估之中。11.學(xué)院負責(zé)人訪談、座談可能會涉及哪些問題?（1）學(xué)院辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)類型、服務(wù)面向、辦學(xué)層次、培養(yǎng)目標(biāo)、“十三五”期間的工作主線。（2）學(xué)院的學(xué)院文化與辦學(xué)特色。

（3）學(xué)院在教師、學(xué)生、專業(yè)、課程、實驗室等方面的基本數(shù)據(jù)。（4）學(xué)院現(xiàn)有專業(yè)情況，現(xiàn)有的專業(yè)機構(gòu)、教師結(jié)構(gòu)，現(xiàn)有的重點專業(yè)、特色專業(yè)、學(xué)科平臺情況。

（5）學(xué)院人才培養(yǎng)工作的基本思路、特色、舉措、效果，以及在學(xué)生成績、教學(xué)成果、特色專業(yè)、教學(xué)改革與質(zhì)量工程項目建設(shè)等方面的主要成績。

（6）學(xué)院人才培養(yǎng)與新疆（兵團）社會發(fā)展的相關(guān)性以及對兵團農(nóng)牧團場的支撐作用。

（7）學(xué)院與社會和企業(yè)合作的情況。

（8）學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。

（9）學(xué)院科學(xué)發(fā)展與人才培養(yǎng)的相關(guān)性，學(xué)科發(fā)展與科研轉(zhuǎn)化教學(xué)工作。（10）學(xué)院本科人才培養(yǎng)面臨的主要問題。

（11）學(xué)院預(yù)算中用于本科教學(xué)工作的資金比例、資金的主要流向、學(xué)生實習(xí)和實踐資金主要用途等資金使用情況。

（12）學(xué)院現(xiàn)有的組織體系，學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保障體系及質(zhì)量監(jiān)控措施，院長及各級組織在質(zhì)量保障體系中的職責(zé)。（13）學(xué)院在質(zhì)量監(jiān)控過程中發(fā)現(xiàn)的問題與對策。

12.教學(xué)副院長、教學(xué)秘書訪談、座談可能會涉及哪些問題？（1）學(xué)院在教師、學(xué)生、專業(yè)、課程、實驗室等方面的基本數(shù)據(jù)，培養(yǎng)方案的制定與實施情況。

（2）學(xué)院人才培養(yǎng)工作的基本思路、特色、舉措、效果，以及在學(xué)生成績、教學(xué)效果、特色專業(yè)、教學(xué)改革與質(zhì)量工程項目建設(shè)等方面的主要成績。

（3）本單位教學(xué)工作的主要亮點、主要問題及對策分析。（4）對學(xué)校在本科教學(xué)管理方面提出的問題和建議。

（5）本人在質(zhì)量保障體系中的職責(zé)，工作中采取的質(zhì)量監(jiān)控措施。（6）學(xué)院在質(zhì)量監(jiān)控過程中發(fā)現(xiàn)的問題與對策。13.教師在評估工作中應(yīng)該怎么做？

（1）要認真學(xué)習(xí)評估工作文件，深入了解本科教學(xué)工作審核評估的方針、目的、意義和具體要求，用評估標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范教學(xué)行為、指導(dǎo)教學(xué)工作，按照學(xué)校的統(tǒng)一部署，高質(zhì)量地做好評建工作。

（2）要嚴(yán)格按照學(xué)校教學(xué)規(guī)范要求，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量，認真做好日常各項教學(xué)工作。（3）認真總結(jié)本人近年來的教學(xué)工作，按時提供有關(guān)評估工作所需要的基礎(chǔ)材料。

（4）要準(zhǔn)備隨時參加評估專家組指定的有關(guān)問卷調(diào)查和組織召開的座談會等活動，并在各項活動中發(fā)揚實事求是和愛校榮校精神。（5）每位教師都應(yīng)做好迎接專家聽課的準(zhǔn)備。要嚴(yán)格按照評價指標(biāo)體系的要求，切實加強課堂教學(xué)。

14.教師與評估專家接觸的場合一般有哪些？

（1）專家到教室聽課。與教師的互動、對教師的評價。（2）專家召開教師座談會。

（3）個人訪談。專家根據(jù)學(xué)校提供的教師名單，隨機抽取教師進行一對一訪談。

（4）校園公共場合與評估專家路遇。15.教師訪談、座談可能會涉及哪些問題?（1）承擔(dān)的課程情況，如何通過課程教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的知識、能力、素質(zhì)，如何將專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求落實在教學(xué)大綱、教學(xué)模式、日常指導(dǎo)、考核方法等方面的日常教學(xué)活動中。

（2）采用的主要教學(xué)方法，進行的探索與創(chuàng)新，實施教學(xué)改革的成效和問題。

（3）是否經(jīng)常參加教研室活動，在教研室活動中的收獲。（4）參與制定專業(yè)培養(yǎng)方案和課程教學(xué)大綱的情況。

（5）是否有在職進修、提升學(xué)歷及國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流等方面經(jīng)歷。（6）指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計（論文）的情況。（7）如何理解教書育人，如何將教書育人融入教育教學(xué)工作？（8）是否參與了學(xué)生指導(dǎo)工作? 在日常工作中如何指導(dǎo)和幫助學(xué)生成長成才？

（9）對學(xué)校加強師德師風(fēng)建設(shè)有什么意見和建議。（10）本人的主要科研方向，如何實現(xiàn)科研轉(zhuǎn)化教學(xué)？（11）對學(xué)校、學(xué)院的本科教育教學(xué)工作有什么的意見和建議。16.教學(xué)輔助人員在評估工作中應(yīng)該怎么做？

（1）做好本職工作，為師生和教學(xué)工作提高優(yōu)質(zhì)服務(wù),根據(jù)教學(xué)和評估工作的需要，適時增加服務(wù)時間。

（2）按照學(xué)校和所在單位的要求，搜集和整理評估所需材料。17.為什么說學(xué)生是本科教學(xué)審核評估的最大受益者？

本科教學(xué)工作審核評估的出發(fā)點是以學(xué)生為本，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為落腳點。評估將給廣大同學(xué)帶來教學(xué)條件的改善，教學(xué)質(zhì)量的提高，為教育教學(xué)創(chuàng)造一個良好的軟件和硬件環(huán)境。同時，通過評估不但能使學(xué)校的教學(xué)工作再上一個新臺階，也能使學(xué)校的各項工作更上一層樓?？梢哉f，評建工作關(guān)系著每個同學(xué)的現(xiàn)在和未來，學(xué)生是本次本科教學(xué)工作審核評估的最大受益者。18.全校師生員工共同性的參考問題有哪些？

（1）學(xué)校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)是什么？你是怎樣理解的？（2）學(xué)校有什么樣的發(fā)展目標(biāo)？

（3）學(xué)校和本單位領(lǐng)導(dǎo)是否重視本科教學(xué)工作，表現(xiàn)在哪些方面？（4）學(xué)校的校訓(xùn)是什么？校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)怎樣？（5）你認為學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量怎樣？（6）學(xué)校的辦學(xué)和人才培養(yǎng)有何特色？

（7）你覺得學(xué)校本科教學(xué)中存在的主要問題是什么？

（8）你對本科教學(xué)工作審核評估怎樣理解？主要參與了哪些評建工作？