第一篇：恒愛如春劉佳芬對(duì)特殊教育的永遠(yuǎn)承諾

恒愛如春——?jiǎng)⒓逊覍?duì)特殊教育的永遠(yuǎn)承諾

沒有愛就沒有教育，教育是從愛出發(fā)的。特殊教育事業(yè)就是用愛鑄就的事業(yè)。劉佳芬就是用特殊的愛鑄就著特殊的教育事業(yè)。

劉佳芬，現(xiàn)任寧波市達(dá)敏學(xué)校黨支部書記、校長，她從事和經(jīng)歷了義務(wù)教育段各級(jí)各類的教育與管理，最終落腳在特殊教育貧瘠的土地中。她以孜孜不倦的無悔追求和對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，在平凡的工作崗位上，以她超前的辦學(xué)理念，科學(xué)的管理策略，優(yōu)良的個(gè)人素質(zhì)，在特殊教育領(lǐng)域里創(chuàng)造出了一個(gè)又一個(gè)的里程碑.為特殊教育事業(yè)發(fā)展起到示范和引領(lǐng)作用。

一、“從某種意義上講，教育就是一種價(jià)值引導(dǎo)、價(jià)值澄清、價(jià)值選擇和價(jià)值追求活動(dòng)”

1、引導(dǎo)樹立正確的價(jià)值觀。她深知，價(jià)值觀是學(xué)校精神的靈魂，在工作中，她積極倡導(dǎo)人的“自我實(shí)現(xiàn)”教育，呼喚對(duì)人的潛能和價(jià)值的重視，盡力關(guān)注每個(gè)校園人的現(xiàn)實(shí)需要與理想追求。幾年來，她以身示范，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡：作為浙江省智障教育專家成員，她積極參與了教育部智障教育課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的基層人員，承擔(dān)了浙江省任務(wù)中生活語文兩部分的編寫內(nèi)容；作為浙江省全日制中度智障學(xué)生教材編寫的編委，她承擔(dān)了重要的任務(wù)，獲得了省教育廳的重獎(jiǎng)；她要求教師帶著感情和責(zé)任關(guān)心學(xué)生的成長，帶著感情和責(zé)任關(guān)注學(xué)校的發(fā)展，將自己融化在集體之中，不斷培養(yǎng)心理歸屬感和集團(tuán)感，盡力在特殊教育工作中創(chuàng)造感動(dòng)。

2、建立以價(jià)值觀為基礎(chǔ)的調(diào)動(dòng)教師積極性模式。尊重教職工的民主權(quán)利。堅(jiān)持從細(xì)節(jié)上關(guān)心人、愛護(hù)人、培養(yǎng)人。一方面，她非常重視溝通集中群眾智慧，努力將領(lǐng)導(dǎo)的決策變成群眾的自覺行動(dòng)，引導(dǎo)教師高層次的需求——自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)以及體驗(yàn)事業(yè)的成功，盡力體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。另一方面，她不斷豐富自己的教學(xué)思想與教育理論，并且結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際現(xiàn)狀，形成了自己對(duì)特殊教育的思考與追求。她提出：“教育應(yīng)該是幸福的，我們追求一種開放的、民主的幸福教育；特殊教育應(yīng)該是全民的，我們追求一種和諧的、協(xié)作的、快樂的全社會(huì)的特殊教育；真正有效的教育是在合作和協(xié)作中完成的，合作使我們更和諧、更有效、更進(jìn)步!”在她的帶動(dòng)下，海曙區(qū)特殊教育辦學(xué)體系不斷完善，建立了“以特殊教育學(xué)校為骨干，以隨班就讀為主體，以送教上門為補(bǔ)充”，從義務(wù)教育到職業(yè)高中教育互相銜接，普特融合的特殊教育體系，滿足了智障學(xué)生的就學(xué)需求。

3、加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí)，構(gòu)筑共同愿景。她帶動(dòng)全校教師全面積極推進(jìn)讀書活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)不斷提高自身的修養(yǎng)和覺悟，不斷提高從事教育教學(xué)工作的能力和水平，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展。她率先垂范，認(rèn)真參加國際與國家級(jí)的專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，組織與參加了不同級(jí)別與不同類型的活動(dòng)，曾在特殊教育國際交流會(huì)上發(fā)言，取得與會(huì)國內(nèi)外專家的贊賞，也因此把海曙的特殊教育推向了國際化。其中特殊教育社區(qū)化實(shí)施與成果、校本課程的系列發(fā)展、達(dá)敏學(xué)校教學(xué)協(xié)作理事會(huì)的創(chuàng)建、區(qū)域隨班就讀的海曙實(shí)踐，課堂教學(xué)在社區(qū)的“知能整合，知行合一”的教學(xué)理論、“恒愛”的校園文化等等，在國內(nèi)同類學(xué)校中都有很高的知名度，得到了國內(nèi)知名特殊教育專家的很好肯定，也得到了日本、美國同行的好評(píng)。

作為浙江省培智教育部的負(fù)責(zé)人、浙江省智障教育專家成員、國家智障教育康復(fù)常務(wù)理事，她于百忙之中組織了多次全國性的研討會(huì)和全國性的成果推廣會(huì)，多次邀請(qǐng)國內(nèi)外特殊教育專家來甬講座，組織無數(shù)次省級(jí)教學(xué)活動(dòng)，因此，她成為了當(dāng)時(shí)浙江省特殊教育基層學(xué)校在職的唯一的一位特級(jí)教師。

二、“一切為了智障學(xué)生的生存與發(fā)展，提高他們的生活質(zhì)量”

1、積極創(chuàng)辦現(xiàn)代化特殊教育學(xué)校。達(dá)敏學(xué)校是寧波市最早的一所全日制智障學(xué)生的學(xué)校，由海曙區(qū)人民政府創(chuàng)辦于1987年9月。經(jīng)過二十幾年艱苦的努力，學(xué)校的建設(shè)發(fā)生了很大的變化，寬敞舒適的教學(xué)環(huán)境，先進(jìn)齊全的教學(xué)設(shè)施，師德高尚的教師隊(duì)伍，快樂幸福的達(dá)敏學(xué)生，經(jīng)上級(jí)部門驗(yàn)收，學(xué)校成了寧波市第二批現(xiàn)代化建設(shè)達(dá)標(biāo)學(xué)校。

2、不斷提升教育理念。作為一名教師，搞好教學(xué)工作是她的本職，作為一名校長，開展教學(xué)改革是她的職責(zé)。一直以來她積極投身于教學(xué)改革之中。從提出“以生活為中心”的教育理念，積極開始了“生活教育”；到提出“一切為了學(xué)生的生存和發(fā)展”的教育理念，開展了“生存教育”的研究；又提出“一切為了弱智學(xué)生的生存和發(fā)展，提高他們的生活質(zhì)量”，而開展了“生命教育”的探索。學(xué)生的生活自理、社區(qū)適應(yīng)、社區(qū)使用和社區(qū)安全能力提高很快，2005年以來職業(yè)培訓(xùn)班畢業(yè)的學(xué)生100%就業(yè)，再次驗(yàn)證了她創(chuàng)立的教育理念的正確，教學(xué)改革的成功。

3、積極開展校本課程建設(shè)。她從1997年進(jìn)入培智教育工作就提出《中度弱智學(xué)生課程設(shè)置的幾點(diǎn)設(shè)想》；接著就在學(xué)校實(shí)施了“以生活為中心”的課程改革，開始編寫了實(shí)用生活為內(nèi)容的校本教材1—18冊(cè)。在“以生活為中心”課程的基礎(chǔ)上又開設(shè)了“弱智學(xué)生生涯教育社區(qū)化課程”，積極開展了“社區(qū)認(rèn)識(shí)、社區(qū)使用、社區(qū)就業(yè)、社區(qū)休閑、社區(qū)安全”為內(nèi)容的研究，取得了優(yōu)異的成果，接著又開展了支持性教育課程建設(shè)，組織全體教師編寫了“美工”、“勞技”以及“生活適應(yīng)、生活語文和生活數(shù)學(xué)”九年義務(wù)教育段的24本教材，經(jīng)浙江省中小學(xué)教材審定委員會(huì)審核通過，成為了浙江省地方教材。學(xué)校也被評(píng)為寧波市第二批校本課程建設(shè)先進(jìn)單位。

三、“品牌的作用是幫助無形資產(chǎn)增值，品牌更具有口碑效應(yīng)”

1、辦學(xué)目標(biāo)明確，形成了特色學(xué)校。提出“生態(tài)的課程，開放的教學(xué)，愛心的教師，快樂的學(xué)生，平安的校園”的建設(shè)目標(biāo)，創(chuàng)建了一支具有較高專業(yè)素質(zhì)和無私奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍，逐步完善和形成了達(dá)敏精神“敬業(yè)博愛 通達(dá) 敏慧”；已經(jīng)形成了“恒愛如春”的校園文化。

2、教研一體化，打造專業(yè)化的教師隊(duì)伍。以校本教研、校本培訓(xùn)為主渠道，開展了以課題研究為依托的學(xué)習(xí)型教師的形成，以個(gè)案研究為典型的教師專業(yè)化的形成，以開放教學(xué)為途徑的各教師教學(xué)特色的形成，以師徒結(jié)對(duì)為載體的年輕教師快速成長的形成，以愛為根本的教師職業(yè)道德的形成，以崗位建設(shè)為契機(jī)的群體師德的形成等等，先后開展了國家級(jí)課題研討現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、多次承擔(dān)省級(jí)公開課、示范課、觀摩課活動(dòng)，組織教師為寧波市特殊學(xué)校送教活動(dòng)，積極爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)來源，輸送學(xué)校全體教師去日本筑波大學(xué)特殊教學(xué)輔讀學(xué)校培訓(xùn)等等，教師的專業(yè)水平提高很快。

3、帶幫教相結(jié)合，提高教師的教學(xué)水平。校長的工作千頭萬緒，特別是特殊學(xué)校，接受著多重的領(lǐng)導(dǎo)，省智障教育資源中心、省特殊教育分會(huì)、市殘聯(lián)、市教育局、區(qū)殘聯(lián)、區(qū)教育局等，但是學(xué)校的教學(xué)中心工作絕對(duì)要把握牢，提高教師的教學(xué)水平，更好的為學(xué)生服務(wù)，這是她不管多么繁忙中也不曾放棄的工作。在學(xué)校期間，只要有時(shí)間她就下課堂聽課，而且老師們就喜歡校長去聽課。同時(shí)開展了親自帶徒工作，近幾年所帶徒弟14位，從名校長帶徒，到省內(nèi)外新開辦培智學(xué)校校長帶徒，從特級(jí)教師帶徒到對(duì)本校內(nèi)新教師的帶徒，形成了從管理帶徒到教學(xué)帶徒，從無間斷過，這些徒弟先后成為培智學(xué)校的校長、學(xué)校的骨干教師，中層領(lǐng)導(dǎo)，其中有五位徒弟，在參加1至5屆浙江省青年教師課堂教學(xué)基本功大賽中，五位都榮獲一等獎(jiǎng)；有一位徒弟參加區(qū)教壇新秀評(píng)比獲得一等獎(jiǎng)，兩位獲得寧波市學(xué)科骨干等。

4、改革創(chuàng)新，為特殊教育事業(yè)添磚加瓦。這些年來，劉佳芬一直以改革創(chuàng)新為己任，不斷提升學(xué)校的發(fā)展。開展科學(xué)研究，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展，市一級(jí)以上的立項(xiàng)課題有七項(xiàng)，都是她擔(dān)任組長和執(zhí)筆，科研成果全部獲得省級(jí)和省級(jí)以上一等獎(jiǎng)，多篇文章發(fā)表在特殊教育核心刊物上。

扎實(shí)地開展融合教育，得到了特殊教育專家的充分肯定，如華東師范大學(xué)學(xué)前教學(xué)與特殊教育學(xué)院汪海萍書記說，在“融合教育”或“全納教育”世界性的發(fā)展潮流中，讓智障人士融入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)社區(qū)融合，有此理念的地方與人士不在少數(shù)，但是真正去做的并不多，能夠做到、做好的更少，像海曙和達(dá)敏實(shí)施得這么充分的則確屬罕見。達(dá)敏的做法是非常領(lǐng)先的，海曙區(qū)政府和社會(huì)各界在各方面所提供的支持是其他地方很少見的。海曙和達(dá)敏為我們提供了一個(gè)具有中國特色的、保護(hù)受教者權(quán)益的特殊教育的“中國樣本”，對(duì)豐富世界特殊教育理論與實(shí)踐有非常大的貢獻(xiàn)。

在全國同類教育中首創(chuàng)了《達(dá)敏學(xué)校教育協(xié)作理事會(huì)》平臺(tái)，構(gòu)建全社會(huì)支持特殊教育的社會(huì)支持系統(tǒng)，中國殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)副理事長、北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院院長許家成教授的評(píng)價(jià)是，這個(gè)以特殊教育協(xié)作理事會(huì)為平臺(tái)的開放式的全社會(huì)支持系統(tǒng)，在國內(nèi)外都是罕見的，也是非常領(lǐng)先的。

在全市率先創(chuàng)建了 “海曙區(qū)支持性教育資源中心”，運(yùn)用支持性教育理念，為有特殊教育需要的學(xué)生提供最適度的支持，營造最少障礙的教育環(huán)境，支持性教育，破除了以往隔離式教育中對(duì)弱勢(shì)學(xué)生的過度保護(hù)，消除了人們不應(yīng)有的憐憫與過度同情，同時(shí)激發(fā)弱勢(shì)孩子的潛能，為他們贏得了尊嚴(yán)和公平。在全國領(lǐng)先編寫了《中度弱智學(xué)生生活教材套》，在全省最早成立《智障教育服務(wù)熱線》，編寫“支持性教育自主活動(dòng)叢書”填補(bǔ)了全國同類課程的的空白，《我有一雙勤勞的手》、《我有一雙靈巧的手》，由浙江科學(xué)技術(shù)出版社正式出版，并且經(jīng)浙江省中小學(xué)教材審定委員會(huì)審核通過，成為了浙江省特殊學(xué)校征訂教材…….劉佳芬勇立教育改革潮頭，不斷地為特殊教育發(fā)展添磚加瓦。

四、“一路的艱辛，一路的精彩，一路的收獲……”

一路的艱辛，一路的精彩，一路的收獲，劉佳芬在教育工作中做到了極致，有關(guān)部門授予了她很高很多的嘉獎(jiǎng)，曾被評(píng)為寧波市優(yōu)秀黨員，寧波市師德優(yōu)秀工作者，寧波市教育管理名家培養(yǎng)對(duì)象，從1998年開始連續(xù)擔(dān)任了寧波市十一、十二屆人大代表（2007年結(jié)束），浙江省科研先進(jìn)個(gè)人，浙江省維權(quán)崗先進(jìn)個(gè)人，浙江省特級(jí)教師，浙江省師德先進(jìn)個(gè)人，浙江省教育影響力人物，全國特殊教育先進(jìn)工作者，享受國務(wù)院特殊津貼等等。有關(guān)媒體也對(duì)她進(jìn)行了報(bào)道與宣傳，如2005年中國教育報(bào)整版報(bào)道《特別的愛給特別的你——記寧波市達(dá)敏學(xué)校劉佳芬校長》，2007年現(xiàn)代特殊教育雜志刊登了《特殊教育里的服務(wù)使者——記寧波市達(dá)敏學(xué)校校長劉佳芬》，2007年寧波電視臺(tái)一套《身邊的共產(chǎn)黨員——記寧波市達(dá)敏學(xué)校黨支部書記劉佳芬的事跡》欄目報(bào)道，2008年4月寧波市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)巾幗事跡介紹《恒愛如春——記達(dá)敏學(xué)校劉佳芬校長》等。學(xué)校在1997——2007年連續(xù)十年被評(píng)為市科研先進(jìn)單位，被評(píng)為寧波市“三.八”紅旗單位，寧波市青年文明號(hào)先進(jìn)，“恒愛”送教被評(píng)為寧波市青年文明號(hào)活動(dòng)優(yōu)秀品牌，寧波市示范性文明學(xué)校，寧波市十一五志愿者杰出集體，浙江省“科研興校百強(qiáng)學(xué)?！保憬　敖韼绞痉秿彙?，全國維權(quán)崗先進(jìn)單位，全國特奧運(yùn)動(dòng)先進(jìn)單位、全國巾幗文明崗等等。

回顧這些年的不斷奮進(jìn)與探索，在繁忙中有成功，在成功中有發(fā)展，在發(fā)展中有提升，作為一名特殊學(xué)校的校長，她感到無限欣慰。她說：“我要感謝上級(jí)對(duì)我的器重，感謝學(xué)校班子成員對(duì)我的幫助，感謝全體教職工對(duì)我的支持，是特殊教育造就了我，我要為特殊教育奉獻(xiàn)我的全部，昨天、今天、明天我都一如既往無怨無悔……”

恒愛如春，恒愛每一天，這是劉佳芬對(duì)特殊教育事業(yè)和特殊學(xué)生的永遠(yuǎn)承諾！

第二篇：這不是愛的宣言,這是我們對(duì)愛的承諾

這不是愛的宣言，這是我們對(duì)愛的承諾

當(dāng)你欣賞一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，這是喜歡；當(dāng)你接受一個(gè)人全部的缺點(diǎn)時(shí)，這就是愛；當(dāng)你已將她（他）融入你身體的一部分時(shí)，這便是真愛、是癡情。

少時(shí)夫妻，白首相攜。待你不開心的時(shí)候，有一個(gè)肩膀永遠(yuǎn)讓你依靠；待你感到寒冷的時(shí)候，有一個(gè)懷抱永遠(yuǎn)為你敞開著；待你生病的時(shí)候，有一張面孔永遠(yuǎn)守候在你的身旁，不管白天還是黑夜；待你白發(fā)蒼蒼時(shí)，我依舊像今天這么愛你、疼惜你；待你走不動(dòng)了，我就是你的拐杖，我就背著你走完人生的盡頭。如果明天就是末日，我們將在那一刻的到永生。沒有你相伴的日子，每一天都是末日。

如果你愿意，我將把心動(dòng)的第一天和心跳的最后一天都送給你。你用愛見證了一生，我要用一生見證我們的愛。

沒車、沒房、沒鉆戒，但我有一顆陪你到老的心。擁有了你，我才算擁有了全部。二十年靜心等待，五十載鐘情為你。不要害怕死亡，因?yàn)樗揪筒淮嬖?，在你生的時(shí)候，死亡對(duì)你來說不存在，在你歸去之后，我們本就不存在，不管是生是死，死亡都不存在，我們將在生死兩界的到永恒。

女人，是自然界留在人類社會(huì)的自然規(guī)律，她們的一生承受了太多的痛苦，月事、生育、思念與擔(dān)心害怕始終伴隨著她。在自然面前，人類還很渺小，我們能做的只能保護(hù)和尊重她們。

女人，始終是柔弱的，不管她多強(qiáng)大，在傷心面前，她們會(huì)渴望的到一個(gè)肩膀；在開心的時(shí)候，她們渴望與最愛的人分享 ；在重大抉擇的時(shí)候，她們同樣希望有人能給她們提供建議或者幫助她們選擇；在擔(dān)心的時(shí)候，她們會(huì)害怕丈夫的不忠誠。在此，痛斥那些打著人權(quán)包二奶的二奶市場(chǎng)的供給者與需求者。

生死契闊，與子成說；執(zhí)子之手，與子偕老?！@不是愛的宣言，這是我們對(duì)愛的承諾。

好了，你懂得，現(xiàn)在......一切，不是嗎？

謹(jǐn)以此贈(zèng)予天下有情人，愿天下有情人終成眷屬，贈(zèng)予少年夫妻、中年夫妻、老年夫妻以及那些正在為愛前進(jìn)的人們，愿你們都能夠白首相伴、永不離棄。

——愛情理論學(xué)派