第一篇：書法教學(xué)工作匯報材料

我校非常重視書法（寫字）特色建設(shè)工作，并主要從以下幾個方面把寫字教育落到實處，常抓不懈。

一、教學(xué)管理

1、組織機構(gòu)

學(xué)校成立了書法特色建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，教導(dǎo)主任任副組長，下設(shè)寫字教研組，具體指導(dǎo)協(xié)調(diào)寫字教學(xué)工作，負(fù)責(zé)每學(xué)期的 書法教研活動。制定了四年總體規(guī)劃，每學(xué)年工作計劃，提出了奮斗目標(biāo)。

2、課程設(shè)置 一、二年級每周安排一節(jié)寫字課，另安排兩次各20分鐘的寫字時間。以學(xué)寫鉛筆字為主。三至六年級每周安排一節(jié)寫字課，另安排兩次以上各20分鐘的寫字時間。以學(xué)寫鋼筆字為主。

在三至六年級中選取有一定毛筆字基礎(chǔ)的學(xué)生組成書法特長班進行專門培訓(xùn)。安排的20分鐘“練字時間”，作為寫字課的延伸，主要內(nèi)容是輔導(dǎo)學(xué)生進行書寫練習(xí)。由各任課教師擔(dān)任“練字時間”的輔導(dǎo)教師，并根據(jù)專職寫字教師制定的寫字訓(xùn)練計劃與本班實際情況，有計劃、有步驟地實施。做到“每周一重點，每月一系列”。

3、教研活動

每學(xué)期舉行一次書法教研活動，組織寫字課教師開設(shè)研討課，老師們集中聽課，課后進行交流，討論，為的是總結(jié)經(jīng)驗，及時發(fā)現(xiàn)解決教學(xué)中存在的問題。

4、發(fā)揮書法育人功能。

學(xué)校以書法教育為切入點，以“書法育人”為目的，將寫字教育與德育教育融為一體，變單純的學(xué)習(xí)為培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。學(xué)校將利用重大節(jié)假日、“寫字節(jié)”等，開展一系列主題書寫活動，如今年“六一”，我校舉行了以“樂小師生揮毫喜迎奧運，書法名家潑墨歡慶六一”為主題的活動，收到了很好的教育效果。

5、評價方案

教師評價方案。我們提出“以寫字教育為切入點，全面實施素質(zhì)教育“的辦學(xué)理念，要求全體教師將個人的專業(yè)發(fā)展與學(xué)校的特色建設(shè)同步，從提高寫字教學(xué)水平和自身的書寫水平入手，不斷提高理論素養(yǎng)和教學(xué)技能，以更好地實施素質(zhì)教育。

學(xué)生評價方案。我們以“以字育人，陶冶身心，提高素質(zhì)，和諧發(fā)展”為指導(dǎo)，重在激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，提高學(xué)生的整體寫字水平，促進學(xué)生和諧發(fā)展。

二、師資安排和培訓(xùn)

為了建設(shè)一支適應(yīng)書法（寫字）教育的教師隊伍，學(xué)校對教師進行了多層次的培訓(xùn)。學(xué)校首先選派書法較好的教師組成寫字教學(xué)骨干隊伍，參加專業(yè)培訓(xùn)，請專家進行技法講座。我校聘請了國家特級輔導(dǎo)員武韶海老師為我校的書法教學(xué)顧問，定期來校進行書法理論和技法培訓(xùn)。其次，由本校骨干書法教師開設(shè)講座，帶領(lǐng)全校教師共同學(xué)習(xí)提高。再有，組織教師外出學(xué)習(xí)。通過這些參觀學(xué)習(xí)，開闊了老師們的眼界，提高了對書法的認(rèn)識。

三、建立完善的寫字教育管理制度。

1、教師練字制度

為了搞好寫字教學(xué)，在教學(xué)實踐中不斷提高教師實施素質(zhì)教育的能力，學(xué)校建立了專、兼職相結(jié)合的寫字課任課制度，要求全體教師人人寫好“三筆字”，不斷提高寫字水平。教師是學(xué)生的楷模。教師的書寫能潛移默化地影響學(xué)生?！吧斫讨赜谘越獭薄＝處煂懞米质菍懽纸逃樌_展的重要保證。

要求：每人每周寫一張鋼筆字，每周寫一張毛筆字，每周寫一塊粉筆字。（寫在小黑板上，編號展示，書寫內(nèi)容相同以利比較）

范圍：年輕教師必須參加，45歲以上教師鼓勵參加?？己耍河袑Ｈ说怯?，有點評，每月考核。

2、學(xué)生練字制度

我們提出了“寫好中華漢字，做好樂小學(xué)生”的口號，要求學(xué)生“端端正正寫字，認(rèn)認(rèn)真真做人”。

我們十分重視學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，首先從寫字的姿勢入手，每次寫字，都要求學(xué)生做到：頭正，身直，臂開，腳平。眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。在教室的醒目位置張貼了雙姿圖（坐姿與握筆姿勢），提醒學(xué)生隨時注意。

抓好起始年級的寫字教育，遵循“低起點、嚴(yán)要求”的方針，對各年級寫字分階段訓(xùn)練作好前后銜接。

規(guī)范作業(yè)書寫，三年級以上學(xué)生各科作業(yè)原則上都要用鋼筆書寫，要求字跡清楚，工整，干凈。學(xué)生練字與各科作業(yè)相結(jié)合。建立學(xué)生寫字檔案。

3、作業(yè)評改實行“雙分制”，即教師在評作業(yè)的同時，也要對作業(yè)書寫作客觀評定，要打出學(xué)生的寫字分?jǐn)?shù)。

4、實行寫字段位考核制。

以語文新課標(biāo)中各年級寫字教學(xué)的內(nèi)容及要求為基礎(chǔ)，順應(yīng)學(xué)生寫字能力發(fā)展的需求，把硬筆和毛筆書寫標(biāo)準(zhǔn)各分為七段。段位的設(shè)立，有如給學(xué)生的寫字訓(xùn)練鋪設(shè)了一條層層相銜、逐級而上的攀登階梯；段位的晉升上不封頂，鼓勵冒尖，利于激發(fā)學(xué)生的習(xí)字興趣和競爭欲望。每學(xué)期組織一次評段活動，先由班級初評，再由學(xué)校終評。向已獲五段以上段位的學(xué)生頒發(fā)校級“寫字能手”榮譽證書。評段活動結(jié)束后，由校長在校會上頒獎。

三、開展豐富多彩的寫字活動

1、開展寫字“月賽”活動。每個月圍繞一定主題開展寫字比賽。

2、設(shè)立“寫字節(jié)”。將每年5月的最后一周設(shè)為寫字節(jié)。舉行現(xiàn)場書法展示，規(guī)范作業(yè)展覽，家庭書法賽等。意在弘揚書法藝術(shù)的魅力，營造濃郁的翰墨飄香的藝術(shù)氛圍。

今年“六一”前夕，我校舉行了校園書法藝術(shù)節(jié)活動。在閉幕式上，老師們在操場中間用課桌擺成了奧運五環(huán)，同學(xué)們在悠揚的古箏聲中齊聲吟誦古詩。二百余名學(xué)生與書法名家、老師、家長一起現(xiàn)場揮毫潑墨，將藝術(shù)節(jié)活動推向了高潮。這次豐富多彩的活動展示了我校書法教育的初步成果。《新安晚報》，《合肥晚報》，《江淮晨報》等多家媒體進行了介紹，贏得了社會各界的好評。

3、開展興趣小組活動。為了讓更多有興趣的學(xué)生接受書法教育，學(xué)校成立了毛筆和硬筆字興趣班，每周一下午兩節(jié)課后義務(wù)開展活動。孩子們興趣很高，進步也很快。

四、營造濃郁的翰墨飄香的校園文化氛圍，充分發(fā)揮書法啟智、育人的作用。

1、在校園內(nèi)，利用墻壁，櫥窗，畫板等，介紹書法常識，并將歷代名家、名貼及其特點作一一介紹，展覽學(xué)生書法作品。我們在教學(xué)樓的樓梯口放置了書法展板，利用圍墻制作了書法長廊，安裝了宣傳欄，以及大幅的宣傳標(biāo)語，宣傳畫，讓學(xué)生在校園內(nèi)隨時隨地感受到書法的魅力，引領(lǐng)學(xué)生在書法的藝術(shù)中遨游，在民族的文化中沉醉，激發(fā)學(xué)生寫好字的欲望。

2、在各班教室內(nèi)設(shè)立文化墻，張貼學(xué)生書法作品，展示規(guī)范作業(yè)等。

3、精心布置書法室，作為師生日常研習(xí)書法的場所。

制作了書法展覽陳列柜，集中展示歷年來我校學(xué)生的獲獎作品和證書，以及展示文房四寶。此外，學(xué)校還從中、高年級學(xué)生中挑選、培訓(xùn)出了一批有書法基礎(chǔ)、口齒伶俐的學(xué)生當(dāng)起了書法講解員，向同學(xué)們介紹書法知識。

五、創(chuàng)建學(xué)校與家庭、社會相結(jié)合的書法教育模式，加大特長生培養(yǎng)力度。

將家庭作為一支重要的書法教育力量，廣泛宣傳，讓家長明確認(rèn)知寫字與孩子身心健康，行為培養(yǎng)，習(xí)慣養(yǎng)成等諸多因素的關(guān)系，向家長宣傳有關(guān)書法方面的知識、信息，積極爭取家長的配合和支持。現(xiàn)在，我們的每一次活動都得到了家長的大力支持。寫字教育任重而道遠(yuǎn)。我們堅信，只要我們看準(zhǔn)目標(biāo)，扎實工作，我校寫字教育這棵大樹一定會生機勃勃，結(jié)出更加豐碩的果實。我們的校園一定會翰墨飄香！

借此機會，懇請各位專家領(lǐng)導(dǎo)給我校的書法（寫字）特色工作提出寶貴的意見，在此深表感謝！

第二篇：創(chuàng)建書法實驗學(xué)校工作匯報

創(chuàng)建書法實驗學(xué)校工作匯報

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師：

下午好！

XX中學(xué)校自20XX年12月份開始創(chuàng)建書法實驗學(xué)校以來，我校把書法教育作為學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容來抓，師生學(xué)習(xí)書法興趣較高、認(rèn)識到位、工作開展比較順利，我校現(xiàn)有書法專職教師2人、書法兼職輔導(dǎo)教師7人?，F(xiàn)將近一年以來有關(guān)工作匯報于下：

一、擴大書法參加人數(shù)，提高書法教學(xué)質(zhì)量1、20XX年12月

我校正式開設(shè)書法課教學(xué)，七、八年級開設(shè)書法必修課，每周每班一節(jié)書法課，由謝建洪老師、龔澤品老師、黃勝華老師三名老師擔(dān)任；為真正提高師生書法水平，七年級上學(xué)期學(xué)校作統(tǒng)一要求每名學(xué)生必須配備學(xué)習(xí)書法材料，其中硬筆選用田英章主編的字帖，后面三學(xué)期根據(jù)具體情況而定。毛筆選用歐陽詢的九成宮作為教材；為了提高書法輔導(dǎo)教師的教學(xué)水平，保證教學(xué)質(zhì)量，我校根據(jù)自身情況，采取“專職教師編寫教案——寫字教師根據(jù)教案學(xué)習(xí)教材——課堂教學(xué)輔導(dǎo)”的方式，把每周一個課時的書法輔導(dǎo)課落到實處，要求學(xué)生定期交書法作業(yè)然后老師批改輔導(dǎo)。

2、學(xué)校成立教師書法沙龍，要求專職書法教師每周三下午在書法室相互點評，相互學(xué)習(xí)交流；愛好書法老師間一周周三下午在書法室相互點評，相互學(xué)習(xí)交流；特別愛好書法的學(xué)生成立書法興趣小組，利用每周2、4下午在教師會議室集中學(xué)習(xí)，由譚彬老師、黃仕華老師集中指導(dǎo)臨帖輔導(dǎo)，輔導(dǎo)教師將根據(jù)學(xué)生自身基礎(chǔ)和喜好安排教材，唐楷，魏碑，漢隸，摩崖石刻等不同書風(fēng)的碑帖，都讓同學(xué)們嘗試一下，最后選定臨摹對象。

二、繼續(xù)加強校園文化建設(shè)，營造墨香校園

1、硬件設(shè)施建設(shè)方面。購置了大量書法字帖、毛筆、毛邊紙、墨等，我校原有專門的書法室，供教師書法沙龍的活動場所和供書法成果展示；為了營造適合書法教學(xué)的書香氛圍，學(xué)校建成了書畫文化墻，其目的是為學(xué)生在潛移默化中受到書法藝術(shù)的熏陶，徜徉其間，耳濡目染，情感得到升華，情操得到陶冶。等學(xué)校建設(shè)完全竣工后將修建高規(guī)格的校園書畫文化墻。

2、培養(yǎng)師資隊伍，著眼長遠(yuǎn)發(fā)展

。為提高寫字教師自身水平，保證教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校鼓勵教師參加各種專業(yè)培訓(xùn)。比如上學(xué)期我校1名書法教師參加了彭水縣書法骨干教師培訓(xùn)班，假期5名書法老師參加了彭水縣書法長訓(xùn)班培訓(xùn)；學(xué)校還組織3書法老師觀摩了重慶市第四屆青少年書法篆刻展，1名書法教師觀摩了銅梁教師書法篆刻展；結(jié)合XX千年古鎮(zhèn)開發(fā)和傳承和學(xué)校書法藝術(shù)學(xué)校，我校承擔(dān)了一個子課題的研究“XX古鎮(zhèn)書法資源的校本課程開發(fā)與研究”，這必將大大推動我校書法藝術(shù)飛躍發(fā)展。

3、積極動員學(xué)生參與成功體驗，促進書法藝術(shù)可持續(xù)發(fā)展。書法老師組織了學(xué)生的書法作品分別參加“陶行知”

杯，開縣的青少年現(xiàn)場書法大賽，彭水縣現(xiàn)場書法大賽，XX中學(xué)首屆藝術(shù)節(jié)。

4、師生書法比賽取得的一些成績，比如我校黃世華、譚彬老師參加彭水縣書法比賽獲過多次一、二等獎；組織的學(xué)生向奉蓮、葛俊莉、董澤玲、周秋英等參加彭水的郵政杯、環(huán)保杯、現(xiàn)場書法大賽獲得過多次一、二、三等獎。

三、遇到的困難

在過去將進一年的時間里，XX中學(xué)為建設(shè)好書法實驗學(xué)校做出了很多的努力，當(dāng)然也遇到了不少的困難：

1、學(xué)校師資隊伍以年輕教師為主，整體書寫基礎(chǔ)比較薄弱，目前只有2名縣書法家協(xié)會會員，對書法的重視程度不是很高，對書法教學(xué)顧慮也比較多；由于教師寢室拆遷造成暫時沒有書法室。

2、毛筆書法常規(guī)書法教學(xué)比較困難，書法老師普遍反應(yīng)學(xué)生在教室場所里教學(xué)開展還不是很順利，感覺一節(jié)課時間不夠，學(xué)生一節(jié)課開始要準(zhǔn)備一段時間，下課要收拾一段時間，中間教學(xué)時間就緊，每周一節(jié)課也感覺偏少。

3、社會、家長對書法藝術(shù)的重要性的認(rèn)識不夠高，關(guān)注比較多孩子文化課的提高，忽略了書寫水平的下降。

四、今后的打算

學(xué)?？紤]專用書法教室的問題，為全班性地開展書法課堂教學(xué)提供必要保障。我們還要認(rèn)真進行書法課堂教學(xué)研究，積極撰寫論文，并開展書法課題研究。大面積提高課堂教學(xué)效率。認(rèn)真輔導(dǎo)特長生，爭取在各級各類書法比賽中取得更大成績。為爭市級書法實驗學(xué)校而努力！

第三篇：創(chuàng)建書法實驗學(xué)校工作匯報

創(chuàng)建書法實驗學(xué)校工作匯報

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師：

下午好！

郁山中學(xué)校自2012年12月份開始創(chuàng)建書法實驗學(xué)校以來，我校把書法教育作為學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容來抓，師生學(xué)習(xí)書法興趣較高、認(rèn)識到位、工作開展比較順利，我?，F(xiàn)有書法專職教師2人、書法兼職輔導(dǎo)教師7人。現(xiàn)將近一年以來有關(guān)工作匯報于下：

一、擴大書法參加人數(shù)，提高書法教學(xué)質(zhì)量1、2013年12月 我校正式開設(shè)書法課教學(xué)，七、八年級開設(shè)書法必修課，每周每班一節(jié)書法課，由謝建洪老師、龔澤品老師、黃勝華老師三名老師擔(dān)任；為真正提高師生書法水平，七年級上學(xué)期學(xué)校作統(tǒng)一要求每名學(xué)生必須配備學(xué)習(xí)書法材料，其中硬筆選用田英章主編的字帖，后面三學(xué)期根據(jù)具體情況而定。毛筆選用歐陽詢的九成宮作為教材；為了提高書法輔導(dǎo)教師的教學(xué)水平，保證教學(xué)質(zhì)量，我校根據(jù)自身情況，采取“專職教師編寫教案——寫字教師根據(jù)教案學(xué)習(xí)教材——課堂教學(xué)輔導(dǎo)”的方式，把每周一個課時的書法輔導(dǎo)課落到實處，要求學(xué)生定期交書法作業(yè)然后老師批改輔導(dǎo)。

2、學(xué)校成立教師書法沙龍，要求專職書法教師每周三下午在書法室相互點評，相互學(xué)習(xí)交流；愛好書法老師間一周周三下午在書法室相互點評，相互學(xué)習(xí)交流；特別愛好書法的學(xué)生成立書法興趣小組，利用每周2、4下午在教師會議室集中學(xué)習(xí)，由譚彬老師、黃仕華老師集中指導(dǎo)臨帖輔導(dǎo)，輔導(dǎo)教師將根據(jù)學(xué)生自身基礎(chǔ)和喜好安排教材，唐楷，魏碑，漢隸，摩崖石刻等不同書風(fēng)的碑帖，都讓同學(xué)們嘗試一下，最后選定臨摹對象。

二、繼續(xù)加強校園文化建設(shè)，營造墨香校園

1、硬件設(shè)施建設(shè)方面。購置了大量書法字帖、毛筆、毛邊紙、墨等，我校原有專門的書法室，供教師書法沙龍的活動場所和供書法成果展示；為了營造適合書法教學(xué)的書香氛圍，學(xué)校建成了書畫文化墻，其目的是為學(xué)生在潛移默化中受到書法藝術(shù)的熏陶，徜徉其間，耳濡目染，情感得到升華，情操得到陶冶。等學(xué)校建設(shè)完全竣工后將修建高規(guī)格的校園書畫文化墻。

2、培養(yǎng)師資隊伍，著眼長遠(yuǎn)發(fā)展。為提高寫字教師自身水平，保證教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校鼓勵教師參加各種專業(yè)培訓(xùn)。比如上學(xué)期我校1名書法教師參加了彭水縣書法骨干教師培訓(xùn)班，假期5名書法老師參加了彭水縣書法長訓(xùn)班培訓(xùn)；學(xué)校還組織3書法老師觀摩了重慶市第四屆青少年書法篆刻展，1名書法教師觀摩了銅梁教師書法篆刻展；結(jié)合郁山千年古鎮(zhèn)開發(fā)和傳承和學(xué)校書法藝術(shù)學(xué)校，我校承擔(dān)了一個子課題的研究“郁山古鎮(zhèn)書法資源的校本課程開發(fā)與研究”，這必將大大推動我校書法藝術(shù)飛躍發(fā)展。

3、積極動員學(xué)生參與成功體驗，促進書法藝術(shù)可持續(xù)發(fā)展。書法老師組織了學(xué)生的書法作品分別參加“陶行知” 杯，開縣的青少年現(xiàn)場書法大賽，彭水縣現(xiàn)場書法大賽，郁山中學(xué)首屆藝術(shù)節(jié)。

4、師生書法比賽取得的一些成績，比如我校黃世華、譚彬老師參加彭水縣書法比賽獲過多次一、二等獎；組織的學(xué)生向奉蓮、葛俊莉、董澤玲、周秋英等參加彭水的郵政杯、環(huán)保杯、現(xiàn)場書法大賽獲得過多次一、二、三等獎。

三、遇到的困難

在過去將進一年的時間里，郁山中學(xué)為建設(shè)好書法實驗學(xué)校做出了很多的努力，當(dāng)然也遇到了不少的困難：

1、學(xué)校師資隊伍以年輕教師為主，整體書寫基礎(chǔ)比較薄弱，目前只有2名縣書法家協(xié)會會員，對書法的重視程度不是很高，對書法教學(xué)顧慮也比較多；由于教師寢室拆遷造成暫時沒有書法室。

2、毛筆書法常規(guī)書法教學(xué)比較困難，書法老師普遍反應(yīng)學(xué)生在教室場所里教學(xué)開展還不是很順利，感覺一節(jié)課時間不夠，學(xué)生一節(jié)課開始要準(zhǔn)備一段時間，下課要收拾一段時間，中間教學(xué)時間就緊，每周一節(jié)課也感覺偏少。

3、社會、家長對書法藝術(shù)的重要性的認(rèn)識不夠高，關(guān)注比較多孩子文化課的提高，忽略了書寫水平的下降。

四、今后的打算

學(xué)校考慮專用書法教室的問題，為全班性地開展書法課堂教學(xué)提供必要保障。我們還要認(rèn)真進行書法課堂教學(xué)研究，積極撰寫論文，并開展書法課題研究。大面積提高課堂教學(xué)效率。認(rèn)真輔導(dǎo)特長生，爭取在各級各類書法比賽中取得更大成績。

第四篇：關(guān)于書法教學(xué)

滄州市教育局關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見

根據(jù)教育部《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》和教育部《關(guān)于在中小學(xué)加強寫字教學(xué)的若干意見》精神，為全面實施素質(zhì)教育，繼續(xù)與弘揚中華民族優(yōu)秀文化，提高學(xué)生的漢字書寫能力，結(jié)合實際提出如下要求：

一、書法教學(xué)的要求

1-2年級：明確寫字的基本要求，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；重點培養(yǎng)學(xué)生硬筆書寫能力，能按筆順規(guī)則用鉛筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美，能使用鉛筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

3-4年級：開始練習(xí)用鋼筆寫字，提高硬筆書寫速度，力求美觀，書寫規(guī)范通行的行楷字。明確使用毛筆描紅、臨摹正楷字。

5-6年級：用硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定速度，能用毛筆書寫楷書，臨摹名家書法，大致了解書寫歷史和漢字字體源流，從書法作品的內(nèi)涵、章法、結(jié)構(gòu)、筆法等方面鑒賞歷代書法家作品，培養(yǎng)初步的書法欣賞能力。

二、書法教學(xué)的管理

1、確保學(xué)生練字時間。1-6年級每周安排一課時的書法課，對學(xué)生進行寫字規(guī)范訓(xùn)練。學(xué)?？勺孕邪才琶刻?5-20分鐘進行書法教學(xué)與訓(xùn)練，可以集中使用，也可分散安排，可將寫字教學(xué)穿插在語文課中進行，也可在自習(xí)或課外 活動中安排。為便于教學(xué)可由學(xué)校開發(fā)樣本教材，也可在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上使用河北美術(shù)出版社的《寫字》

2、規(guī)范書寫工具的使用。在小學(xué)學(xué)段適當(dāng)控制使用自動鉛筆，合理限制使用圓珠筆。適當(dāng)控制學(xué)生使用修正液，橡皮等涂抹工具，從細(xì)心入手培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

3、建立和完善常規(guī)檢查制度和評價制度。定期抽查書法教育教學(xué)落實情況，重視平時隨機抽查，隨時關(guān)注，隨時糾正。防止用大量的、重復(fù)抄寫的懲罰性做法對待學(xué)生。每學(xué)年至少組織一次面向全體學(xué)生的書法比賽，定期舉辦作業(yè)展覽等。學(xué)校、班級要積極開辟師生優(yōu)秀書法作品展示櫥窗或?qū)凇?/p>

4、各門課程都應(yīng)重視并滲透書法教學(xué)，培養(yǎng)良好的書寫和書法鑒賞水平。

5、各校應(yīng)把書法教學(xué)安排在小本課程中，上課表，有教師，有備課，有教材，有檢查，有評比。

第五篇：書法教學(xué)

巧用CAI，給力書法教學(xué)

【內(nèi)容提要】

書法藝術(shù)是中華民族特有的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，隨著時代的發(fā)展，因為電腦的出現(xiàn)與普及，許多人寫不好中國字，而CAI為學(xué)生提供一個良好的個人化學(xué)習(xí)環(huán)境，能有效地縮短學(xué)習(xí)時間、提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，實現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)。在書法教學(xué)中，我們可以采用播放視頻、講述故事等方法引領(lǐng)孩子們進入書法學(xué)習(xí)的大門。而指導(dǎo)學(xué)生書寫、運筆也可以將要領(lǐng)、口訣等用屏幕展示，同時錄下學(xué)生書寫情形再回放、對照，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，也可以開展“把玩書法”的活動，自始至終調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加之構(gòu)建信息反饋平臺，從各個層面幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)書法的實效性。

【關(guān)鍵詞】

巧用CAI書法教學(xué)成效

【正文】

書法藝術(shù)是中華民族特有的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，是中華文化寶庫中的璀璨明珠，又是世界藝術(shù)之林的奇葩。它無光，卻綻放賞心悅目的靚麗；無聲，卻擁有扣人心弦的神韻；無涯，卻輝煌中華民族的先進和諧文化和時代精神。

隨著時代的發(fā)展，因為電腦的出現(xiàn)與普及，有許多人寫不好中國字了：大學(xué)生有的不好好寫字，作家不用寫字，國家公務(wù)員寫字少，有的領(lǐng)導(dǎo)批示猜著看，醫(yī)生寫病歷十有八九看不懂，商家的牌匾不用寫的字了，單位和法人的印章用電腦刻字了，“老字號”不好傳承，印鑒不好辨認(rèn)，假公章、假文憑到處可見了??用電腦打字，這是科技進步，是好事，然而，書法藝術(shù)是中華民族藝術(shù)宮殿中的瑰寶，是社會主義文藝的重要組成部分，在傳播先進文化、弘揚民族精神、提高全民素質(zhì)、構(gòu)建和諧社會等方面具有重要作用。作為書法藝術(shù)發(fā)源地的我國，更應(yīng)該繼承和發(fā)展優(yōu)秀的民族的文化藝術(shù)傳統(tǒng)和博大精深的中華文化。中國傳統(tǒng)文化要繼承，書法要世代傳下來，那么就要從孩子抓起。每個人不可能都成為書法家，但每個有文化有修養(yǎng)的國人都應(yīng)能寫出一筆好字來，而書法家就是從這些能

寫出好字的人中涌現(xiàn)出來的。

相對于漫長枯燥、不容易成功的書法學(xué)習(xí)，孩子更喜歡游歷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界。其實，面對豐富多彩的現(xiàn)代信息技術(shù)，我們不必“觸電色變”，對電腦完全排斥，大禹治水宜疏不宜堵，可以將傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代技術(shù)有機地結(jié)合起來。

巧用CAI，能夠提高書法教學(xué)的成效。CAI，即“計算機輔助教學(xué)”（Computer Assisted Instruction），是在計算機輔助下進行的各種教學(xué)活動，以對話方式與學(xué)生討論教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)進程、進行教學(xué)訓(xùn)練的方法與技術(shù)。CAI為學(xué)生提供一個良好的個人化學(xué)習(xí)環(huán)境。綜合應(yīng)用多媒體、超文本、人工智能和知識庫等計算機技術(shù)，克服了傳統(tǒng)教學(xué)方式上單

一、片面的缺點。它的使用能有效地縮短學(xué)習(xí)時間、提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，實現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)。

一、初涉翰墨緣興趣

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂之者?！迸d趣對學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效。一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣在學(xué)習(xí)中的作用。

在書法教學(xué)中，我們可以采用播放視頻、講述故事等方法引領(lǐng)孩子們進入書法學(xué)習(xí)的大門。央視專題片《千年書法》是段很不錯的視頻，我們將之下載并播放，在開篇“翰墨精神”中主持人這樣娓娓道來：“2003年4月，上海博物館的全體工作人員都在期盼和等待著，他們甚至有些焦灼和激動，因為他們將要迎接的是一件流失海外近一個世紀(jì)的藝術(shù)瑰寶。其實，這件令人牽掛不舍的稀世之寶僅僅是幾卷薄薄的紙，紙上也僅僅是我們熟悉得不能再熟悉的中國文字??”為什么幾卷薄薄的紙能夠引起如此重大的關(guān)注？這個問題激發(fā)了孩子們濃厚的好奇心，隨著鏡頭的推移，“至尊書圣”、“熱血書家”、“尚意領(lǐng)袖”、“悲情書家”、“淡筆尚書”、“濃墨宰相”、“紫氣東來”等一個個優(yōu)美生動的故事引導(dǎo)著孩子們漸漸走進了中國書法源遠(yuǎn)流長的歷史：

家喻戶曉的書法家王羲之，為了追求書法的驕姿身影，不惜將衣服劃破，甚至將池塘染黑，寫下了風(fēng)流千古的《蘭亭序》，作品中灑脫漂移的風(fēng)采，隱約間流露出一絲絲魅力，不愧為“天下第一行書”，獨立于藝術(shù)界；顏真卿，為紀(jì)念在當(dāng)時戰(zhàn)爭中壯烈犧牲的侄子，懷著悲壯的心情，寫下了震鑠古今的《祭侄稿》，被稱為“天下第二行書”。一部部聞名中外的作品，都在中國書法中誕生；人格意義是藝術(shù)的靈魂，張旭的草書，體現(xiàn)了他的自傲；黃道周的書法，體現(xiàn)了他坦然從容，凜然氣節(jié)，給人以心靈震撼，“書法家若其知識甚少，其書法是達(dá)不到妙效的”；因為書法的誕生，柳永那句“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”才繪成一道亮麗的風(fēng)景；因為有了書法，才有了“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”的磅礴氣勢；有了“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的深思哲理??

優(yōu)美的解說，富有磁性的聲音，吸引了孩子們的目光，沉靜了孩子們的心靈，真切地感受到中國書法在世界上是獨一無二的藝術(shù)，它所表現(xiàn)的精神內(nèi)涵是與中華傳統(tǒng)文化一脈相承，學(xué)習(xí)書法是一種高雅的精神享受!帶著期待與神往，孩子們興致勃勃地開始了提筆揮毫的學(xué)習(xí)歷程。

二、正確書寫保質(zhì)量

《孟子·離婁上》指出：“不以規(guī)矩，不能成方圓。”眾所周知，書寫的姿勢對于練習(xí)書法具有相當(dāng)重要的作用，不僅能保證書寫自如，減輕疲勞，提高書寫水平，而且還能促進少年兒童身體的正常發(fā)育，預(yù)防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發(fā)生。每一位教師都應(yīng)高度重視，尤其是孩子的啟蒙老師更要加倍地負(fù)起責(zé)任。

在傳統(tǒng)的書法教學(xué)中，教師在講臺前面執(zhí)筆，同時講解要領(lǐng)，然后讓孩子們跟著模仿、加以練習(xí)，教師則不斷巡視、糾正寫字姿勢，但是，由于很多孩子距離老師較遠(yuǎn)，因此不得要領(lǐng)，或者寫著寫著又坐姿不端了，盡管教師不遺余力地反復(fù)提醒，卻收效甚微，在這種情況下，我們不妨利用CAI，起到事半功倍之效。

首先，教師可在屏幕上出示寫好書法的口訣，讓學(xué)生記誦于心：“凡是學(xué)書法，用具必齊備，寫字要入境，姿勢坐端正，兩腿自然開，兩臂自然平，腰背要挺直，兩腳要踏穩(wěn)，身離案兩寸，頭部稍前曲，左手按住紙，右手來執(zhí)筆，筆桿要握緊，發(fā)揮五指力?！?然后，將教師的示范通過鏡頭放大、特寫，讓學(xué)生看清握筆要領(lǐng)，認(rèn)真模仿。學(xué)生寫字時，教師則觀察評估學(xué)生的執(zhí)筆坐姿并同步錄像，從學(xué)生執(zhí)筆坐姿正確與否，與堅持運用良好執(zhí)筆坐姿寫字時間的長短兩方面，分別評估出班中“執(zhí)筆坐姿較好”的與“較差”的學(xué)生

（為了保護孩子的自尊心，不出現(xiàn)孩子的面部），然后查看學(xué)生練習(xí)書法的質(zhì)量，評估學(xué)生書法成績，并根據(jù)書法成績，將學(xué)生分為人數(shù)相等的 “優(yōu)”“中”“差”三組，最后量化，將錄像的情況和評定的成績定期用屏幕加以展示、反饋，讓學(xué)生在對照中不斷發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

此外，指導(dǎo)學(xué)生書寫、運筆的時候，同樣可以采取這樣的方法，把書寫要領(lǐng)出示在醒目的位置。小學(xué)階段，學(xué)生大多以練習(xí)隸書和楷書為主，隸書口訣是：“方勁古拙，如龜如鱉，蠶頭雁尾，筆必三折，雁不雙飛，蠶無二色，點畫俯仰，左挑右磔，重濁輕清，斬釘截鐵?！笨瑫目谠E是：“楷書稱正楷，起筆多藏鋒，學(xué)書必先行，行筆用中鋒，筆畫形態(tài)穩(wěn)，回鋒要自然，字字得端正，結(jié)構(gòu)講造型，結(jié)構(gòu)搭配勻，多臨古人帖，章法要講究，用筆講技巧筆筆得到位，楷書要寫好，清朗必整齊，重在用腕上?！苯又?，教師再用特寫鏡頭將運筆的過程清楚展示，學(xué)生一邊吟誦于心，一邊反復(fù)練習(xí)，不斷進步，提高書寫質(zhì)量。

三、靈動游筆活課堂

在傳統(tǒng)的書法教學(xué)中，教師更多關(guān)心的是如何使所有的教學(xué)內(nèi)容能夠為學(xué)生接受，著眼點在于學(xué)生能不能接受教學(xué)內(nèi)容。至于學(xué)生在學(xué)生過程中的情緒狀況如何，高興還是煩惱，好學(xué)還是厭學(xué)，往往很少關(guān)注。但是，愛玩畢竟是孩子的天性?！墩撜Z·雍也篇》載：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。也就是說，知道的不如愛好的，愛好的不如以之為樂的。興趣是最好的老師，這比學(xué)習(xí)本身更重要。

在書法課堂教學(xué)的后半段，我們可以利用CAI開展“把玩書法”的教學(xué)活動，既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，符合小學(xué)生好奇、好動，注意力集中時間短的心理特點，還能有效地防止課堂教學(xué)后期容易產(chǎn)生的精神分散，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)而不厭，可以得到事半功倍的效果。具體做法是：選一些經(jīng)典名帖，通過投影儀投射在黑板上，黑板上懸掛氈紙，再附上練習(xí)用的宣紙或毛邊紙，學(xué)生根據(jù)投射的字的影子描摹，然后移開投射位置，兩相對照，再繼續(xù)描摹。事實證明，學(xué)生們很喜歡這種“把玩”的形式學(xué)習(xí)書法，每到這個環(huán)節(jié)，學(xué)生們總是爭先恐后地積極參與，酣暢淋漓地?fù)]毫游走，饒有興致地欣賞評點，取得了很好的效果。

通過運用CAI實施這種寓教于樂的方式，促進了學(xué)生視覺、聽覺、運動覺相互配合，同時發(fā)生作用，將刺激與反應(yīng)形成聯(lián)結(jié)（即桑戴克的SR理論），將會產(chǎn)生動人誘惑力，使整個課堂氣氛富有和諧的美感，從而發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，使書法教學(xué)活動成為一個充滿精神享受的過程，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣、增進學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、提高書寫質(zhì)量具有十分重要的現(xiàn)實意義。

四、資源共享學(xué)他長

說起QQ，大家再熟悉不過，它已完全深入我們的生活：“QQ聊天、QQ游戲、QQ農(nóng)場、QQ空間??”幾乎沒有人不知道，無人不曉。如果完全禁止或強硬限制會讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，但如果放任不理，學(xué)生沉迷其中，無法自拔，對學(xué)生成長極為不利?！耙騽堇麑?dǎo)，為教所用”，作為書法教師，我們可以通過申請QQ和管理QQ（班級群），利用QQ群指導(dǎo)學(xué)生提高書法水平，運用這個平臺提高書法教學(xué)的成效：

1、資源共享。QQ空間，提供了展示自己個性的一個地方，作為教師，可以將自己看過的關(guān)于書法藝術(shù)的文章、視屏加載在空間日志上，學(xué)生們定期瀏覽，留言，吸取書法的相關(guān)知識，也可以把關(guān)于學(xué)習(xí)書法的日志進行轉(zhuǎn)載，供自己、同學(xué)慢慢欣賞和品讀。也可以在QQ空間里，記載自己的每天的性情變化，抒寫人生感悟，就學(xué)習(xí)中的得失進行總結(jié)。它為學(xué)生提供了一個網(wǎng)上聚會中心，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用。

2、集體交流。有了QQ群，學(xué)生練習(xí)書法的過程中的困惑與體會,同學(xué)之間可以通過QQ群相互討論、請教和幫助。教師在線的話也可以集體指點，有的家長也參與進來，積極討論，相互交流，互相激勵，齊頭并進。

3、個別輔導(dǎo)。宋代大詩人陸游曾用詩句告訴兒子 “汝果欲學(xué)詩，工夫在詩外?！薄肮Ψ蛟谠娡狻辈还獾莱隽藢懺娭溃彩菍W(xué)習(xí)書法的至理名言。學(xué)生在課外練習(xí)過程中遇到困難時，如果老師能在身邊指導(dǎo)能夠受益匪淺！這就可以通過QQ“遠(yuǎn)程協(xié)助”，學(xué)生只需點擊“窗口布局—遠(yuǎn)程協(xié)助”，發(fā)出遠(yuǎn)程協(xié)助請求，同意后，再確認(rèn)一次，這時就可以看到學(xué)生的桌面了，學(xué)生再點擊“申請控制”，老師同意后，就可以直接通過鼠標(biāo)控制學(xué)生的桌面了，老師則可以通過鼠標(biāo)的操控，語音的提示，手把手地輔導(dǎo)學(xué)生，既環(huán)保，又有實效！

五、墨色芬芳伴成長

孩子都是家里的寶貝，他們的幸福和快樂成長是家長們最大的開心，利用CAI，留下孩子學(xué)習(xí)書法的足跡，能夠為學(xué)校、家庭架設(shè)互通的橋梁，為孩子樹立了自信，為家長增添了信心，也為我們的老師提供了交流教育藝術(shù)、展示教學(xué)成果的機會。

我們可以把學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)書法的表現(xiàn)拍攝下來，存入電腦加以命名，這是是對他們知識水平、技能的前測。以后，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的每一點進步、取得的每一點成績，老師們都隨時拍攝，不斷存檔，在每個學(xué)期末，將學(xué)生一學(xué)期的錄像資料進行整理、編輯，制成光盤存檔。電子檔案隨時拍攝，動態(tài)地記錄學(xué)生的成長歷程，真實地反映學(xué)生學(xué)習(xí)書法過程中的進步與取得的成績，通過學(xué)生的電子擋案老師也能全方位了解學(xué)生，認(rèn)真分析，不斷改進教學(xué)方式。學(xué)生在校每一年的活動、表現(xiàn)、成績都制成電子檔案，每一年學(xué)生的電子檔案都在不斷補充、不斷完善，也可以讓學(xué)生觀看，既看到自己的進步，體會到收獲的樂趣，得到滿足與成功的體驗，也了解同學(xué)的狀況，增加了競爭意識，促使他們更快進步。在橫向和縱向比較中樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，制定切合自己實際情況的計劃，極大地發(fā)揮每一個學(xué)生的積極性、主動性。等到孩子們離開母校的時候，這將成為送給孩子難能可貴的畢業(yè)禮物。

總之，多媒體技術(shù)作為一種教學(xué)模式被廣泛地應(yīng)用于書法教學(xué)，有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自主性、提高課堂教學(xué)效果等方面起到積極的作用。

【參考文獻】

1、鄭佩服、王宏《中國人理當(dāng)學(xué)好中國字》（《現(xiàn)代教育教學(xué)導(dǎo)刊》2011年第7期）

2、黃韻《中國書法歌訣》（北京體育學(xué)院出版社2011.10）

3、新浪博客http://blog.sina.com.cn/dgliangwei4、《千年書法》（中國中央電視臺《探索·發(fā)現(xiàn)》）