第一篇：班主任培訓(xùn)總結(jié)佐證材料
篇一：班主任培訓(xùn)匯報材料
班主任培訓(xùn)匯報材料
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！
首先非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機會,讓我和幾位同事有幸參加了此次“新學(xué)期德育（班主任）骨干教師專業(yè)成長“專題培訓(xùn)會，同時，我也非常榮幸有今天這樣的機會，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容和體會與領(lǐng)導(dǎo)、同仁進行匯報交流。
首先聽到的是由西南大學(xué)附中語文高級教師、重慶市高中語文骨干教師，重慶市“優(yōu)秀班主任”——張萬國老師為我們做的“ci策略化的班級文化建設(shè)”主題報告。
2、做好建班前的準備。閱讀新生檔案，了解學(xué)生基本情況，在開學(xué)前給所有學(xué)生寫一封信，準備好學(xué)生桌簽，將學(xué)生的姓名和照片打印出來牢記于心，以便開學(xué)第一天主動和學(xué)生打招呼。
3、做好開學(xué)第一天的一切相關(guān)準備工作。
4、讓學(xué)生盡快熟悉新環(huán)境，在第一
周召開學(xué)生自我介紹會，讓學(xué)生第一周就認識本班同學(xué)。教師也應(yīng)在開學(xué)第一周內(nèi)跟每個學(xué)生打招呼，并單獨聊聊天，搞一兩次趣味活動。
5、采用自薦、投票的方式選拔出班干部并立即進行培訓(xùn)，和班干部一同制定好班級班規(guī)。
接下來是全國優(yōu)秀班主任、河南省優(yōu)秀教師、省級師德優(yōu)秀個人、省級優(yōu)質(zhì)課和骨干教師——張勝利老師為我們做的“班級主流文化的魅力”主題報告。張勝利老師在報告中指出：班主任要成為學(xué)智型人才，走專業(yè)化道路，加強對學(xué)生的指導(dǎo)，探索創(chuàng)新、平等對待，處理好嚴與愛的關(guān)系。除此之外，班主任還要樹立正確的價值觀，及時跟新教育理念，多賞識學(xué)生，提升學(xué)生的素質(zhì)。
最后一場報告是由全國著名教育專家、優(yōu)秀班主任、北京市高級教師、全國優(yōu)秀教師和全國三八紅旗手獲得者——高金英老師為我們所做的“靜下心來教書、潛下心來育人”主題報告。高金英老師是一個有人格魅力、有人情味、“沒有音樂也能照樣跳舞”的人，她用她的幽默和睿智征服了我們在場的所有人。
首先，愛教師這份職業(yè)。我們要找好自己的位置，保持平和的心態(tài)，做學(xué)生生命中的貴人，做一個陽光、耐心、負責(zé)、幽默、有激情的好老師。教師雖然是件苦差事，但成果確是甜美的，因為我們豐富了孩子的一生。所以，千萬別把抱怨當(dāng)成一種習(xí)慣。要塑造陽光、積極向上的心態(tài)，一顆平常心，無時不快樂；一顆滿足心，無處不幸福。其次，愛自己，做最好的自己。昨天的價值代替不了今天的高度，所以我們每天都要努力。需要注意的是，在奉獻自己的同時，別忘了還要盡情享受健康的人生。最后，愛學(xué)生。我們要善于用不同的方式贊賞每一位學(xué)生，贊賞學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績，把自信融入到每個學(xué)生的心里。允許自己也允許學(xué)生犯錯，但不能犯兩次同樣的錯誤。當(dāng)學(xué)生犯錯時，錯誤越大，老師要越冷靜，采取幽默的方式處理。
總而言之，這次班主任培訓(xùn)讓我獲益頗多。篇二：班主任培訓(xùn)匯報材料
班主任培訓(xùn)匯報材料
專家一觀點：我的班級管理之道（曲連坤）
“班級都穩(wěn)定了，學(xué)校也就辦好了。
一、班主任必須要給學(xué)生留下良好的第一印象
第一次在全體學(xué)生面前亮相就要打動學(xué)生的心
“服”---讓學(xué)生服
第一次上課要牽引學(xué)生的魂
二、班主任必須要盡快成為一名教課能手
1：要改進教學(xué)方式，學(xué)會運用先進的教學(xué)理論來指導(dǎo)課堂教學(xué) 2：要不斷拓寬自己的知識面，豐富自己的課外知識
3：要不斷提高自己的專業(yè)知識水平
4：要講究語言藝術(shù)
三、班主任必須要具備靈活應(yīng)變思維能力
四、班主任必須要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的人格
五、班主任必須要正確處理與學(xué)生家長的關(guān)系
我們教育工作者，追求教育的是合力效應(yīng)，需要家長的密切配合。如果班主任的一句話不注意，家長就會不買你的帳，這樣就會使班主任的辛勤勞動付諸東流。
六、班主任必須要正確處理與科任教師的關(guān)系
課件演示曲連坤教授列舉的幾件有趣的教育事例（現(xiàn)代教育提倡的積極心理學(xué)教育目標）
專家二觀點：教育的核心是人格心靈的喚醒（哈爾濱李曉凡）
一、常人扮演的六種角色：
1、做老師為人師表
2、做父母無微不至
3、做姐妹親密無間
4、做朋友心心相印
5、做大夫治病救人
6、做心理咨詢師走進心靈
學(xué)習(xí)教育理論
探索教育規(guī)律
人為本
1解人重在規(guī)律
2善人重在自助
3發(fā)人重在發(fā)展
4育人重在責(zé)任
1解人
理的發(fā)展規(guī)律
工作的保證
動”
2善人
要做”
3發(fā)人
變“劣勢”為“優(yōu)勢”積累經(jīng)驗資料
觀念的更新——以、從人性的角度了、從人本的角度完、從人格的角度開、從人才的角度教以下分敘：、從人性的角度了——重在規(guī)律 探尋學(xué)生生理、心——是做好班主任設(shè)計我的育人藍圖 變“被動”為“主、從人本的角度完——重在自助 助人自助促人自悟 變“要他做”為“他、從人格的角度開——重在發(fā)展
4、從人才的角度教育人
——重在責(zé)任
二、改進方法——按需施教
從了解學(xué)生的需要入手
1、合理的需要給于滿足
2、過分的需要給于引導(dǎo)
3、錯誤的需要給于糾正
變“不許”為“許”
中國孩子最大的特點：窮家富養(yǎng)。
沒有批評的教育是不完整的教育。不能軟綿綿地順從孩子，要學(xué)會理性教育。
老師們，當(dāng)我們把自己的一切獻給了學(xué)生的時候，幸福就降臨了!愛學(xué)生吧！愛教師這一無上崇高的職業(yè)吧！你是不會后悔的！專家三觀點：給班主任的幾句話（田萬生）
（一）“做一個真正的贏家”
（二）“生活需要溫度”
生活的三種狀態(tài)（典型比喻）
水有三種狀態(tài)，人生也有三種狀態(tài)。
（三）解讀人職業(yè)成長的三個階段（自我成長的人生歷程）
（1）昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路
——立志階段
（2）衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴
——奮斗階段
（3）眾里尋她千百度，暮然回首，那人卻在燈火闌珊處 ——成功階段
專家四的觀點：如何做好班主任工作（北京八中石伏平）篇三：班主任工作培訓(xùn)材料
班主任教育是愛的藝術(shù)，更是嚴的藝術(shù)，需要誠心、愛心、耐心與匠心的結(jié)合，才能開啟成功的大門。
作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學(xué)生，耐心細致地去指導(dǎo)每個學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢？愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅??，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。
林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處?！毙睦韺W(xué)研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個學(xué)生受到表揚多，則這個學(xué)生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學(xué)生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個學(xué)生經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的表揚要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。
集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護，尤其是面對問題學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。
班級應(yīng)該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低上，更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福、快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。
教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存。篇四：班主任遠程培訓(xùn)總結(jié)
班主任培訓(xùn)總結(jié)
小學(xué)班主任遠程培訓(xùn)課程即將結(jié)束，雖然僅有短短的兩個月左右時間，但是我卻收獲頗多，覺得每門課程的學(xué)習(xí)都為我們今后的班主任工作起到了有效地指導(dǎo)作用。
首先我覺得這次培訓(xùn)的形式非常好。傳統(tǒng)的培訓(xùn)形式不但耗時耗力，給教師學(xué)習(xí)的自由度很低。這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的一大亮點就是使老師們無需出遠門，就可以享受到高質(zhì)量的教育。而且在規(guī)定時間內(nèi)想什么時候?qū)W就可以什么時候?qū)W，想怎么學(xué)就可以怎么學(xué)。培訓(xùn)的老師們都是很有威望的專家學(xué)者，也不乏奮戰(zhàn)在教育一線的經(jīng)驗豐富的老師，他們可以說是知無不言，言無不盡，為了我國的教育事業(yè)，為了把班主任培訓(xùn)工作做好，他們在報告中下了很多功夫，做出來的課程都堪稱精品，更重要的是，普通的培訓(xùn)我們教師聽一遍就過去了，筆記再怎么全也會有疏漏，而通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，給我們充分的時間自己咀嚼消化其中的精華，給我們保留下了最大的自由學(xué)習(xí)和思考的空間。
二、我覺得這次班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)給我提供了一個非常好的交流平臺。通過學(xué)習(xí)其他老師的觀點，我的眼界開闊了許多。世界的主流就是交流，因為交流中可以激發(fā)思考，迸發(fā)思維的火花。這點我在本次培訓(xùn)中深有感觸，在班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)討論平臺中，各位同仁可以說是見仁見智，從他們自己的角度進了行獨特的理解和剖析，一條一條翻閱下去，老師們思維的結(jié)晶讓我對班主任工作有了更全面的認識，給了我很大的啟發(fā)。
來自于教育實路中的培訓(xùn)內(nèi)容啟迪著我的教育智慧，促使我在管理工作中不斷地進行著反思和總結(jié)，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷完善自己的教育管理能力。當(dāng)代學(xué)生受來自家庭、社會、時代方方面面的影響，越來越富有個性。面對這一現(xiàn)狀，我們?nèi)绻麤]有靈活多樣的應(yīng)對策略，走經(jīng)驗主義老路，用簡單、粗暴、僵化方法去管理學(xué)生，必然會導(dǎo)致教育的失敗。重新審視我們教育者自己:是否真正的站在平等的立場上去關(guān)心、了解學(xué)生？是否在千變?nèi)f化的矛盾中時時尋找最佳的管理方案？是否從學(xué)生最長遠的根本的利益角度出發(fā)來實施我們的管理？是否注重積累平時工作的點滴來反思我們的觀念？我認識到：要不斷反思，不斷總結(jié)，不斷改進，學(xué)會多方位、多層次的思考。
四、我的建議：
本次培訓(xùn)，以一種全新的方式讓教師接受教育，是全自主性選擇性的，對于平時工作很忙的教師來說，下班有了充電學(xué)習(xí)的良好機會。這次培訓(xùn)收獲很大。平時，我注重積累，經(jīng)常記錄下教育心德，而這次的理論培訓(xùn)給了我很大的提高。在工作中的確遇到過很多困惑能在這里找到答案。
有案例，讓人看來覺得不枯燥，在教學(xué)之余讀書來卻總有所悟。
學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)不會結(jié)束。因為，這次學(xué)習(xí)只是一個統(tǒng)領(lǐng)性的綱要，而真正的工作都在變、突發(fā)情況是很多的，這就要求我們老師注重積累，學(xué)以致用，冷靜地處理好各種問題。
最后謝謝這次培訓(xùn)！謝謝培訓(xùn)中的專家老師們！謝謝您們帶給我的幫助和支持！篇五：小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料
小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料
一、班主任工作職責(zé)
班級是學(xué)校進行教育教學(xué)工作的基層單位。
(一)班主任的職責(zé)
1、熱情關(guān)心、愛護學(xué)生，負責(zé)做好班級學(xué)生的思想政治教育工作。
2、建立班級管理常規(guī)，組建、指導(dǎo)、管理本班的班委會、團小組（少先隊中隊）的工作，注重培養(yǎng)學(xué)生干部，提高學(xué)生的“五自”能力。
4、指導(dǎo)班委會制定工作計劃，組織安排好各項教育活動，開好班會，寓教育于活動之中。根據(jù)學(xué)校每月教育內(nèi)容每月召開一次主題班會，一期開展一次大型主題活動。
8、關(guān)心學(xué)生安全及心理健康工作，組織學(xué)生開展體育、文娛、衛(wèi)生保健等活動。
10、負責(zé)聯(lián)系和組織本班任課教師研究本班教育、教學(xué)工作，互通情況，統(tǒng)一工作要示。
二、怎樣建設(shè)班集體
(一)建設(shè)班集體的意義
建設(shè)班集體的必要性主要有以下三個方面：
(二)良好班集體的特征
良好班集體的特征主要有以下幾個方面：
1、有明確和共同的奮斗目標和為了實現(xiàn)共同奮斗目標所組織的共同活動。目標是班集體建設(shè)和發(fā)展的方向和動力。目標既包括個人目標，又包括集體目標。
2、有堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心。
3、有自覺的紀律。
(三)建設(shè)班集體的步驟、方法及應(yīng)注意的問題
1、建立正常的班級秩序
（3）開好第一次班會，創(chuàng)造良好的第一印象。
（7）開好第一次家長會。開學(xué)之初，應(yīng)注意及時開好首次家長會。這是把學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合的基本方式。
2、確立班集體的共同奮斗目標
（1）確立班集體共同奮斗目標的意義。
3、選拔和培養(yǎng)班干部
①班主任指定法。②民主選舉法。③自薦競選法。④輪換法。
②配備班干部時，要求做到以下幾點：
要適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢，適應(yīng)“三個面向”的新要求；
要考察學(xué)生的思想政治素質(zhì)，如是否堅持原則，顧全大局，是否熱愛班集
要面向全體學(xué)生。要看學(xué)生的現(xiàn)實表現(xiàn)。
4、培養(yǎng)正確的集體輿論和良好班風(fēng)
（1）培養(yǎng)正確集體輿論和良好班風(fēng)的意義。所謂集體輿論，是指在集體中占主導(dǎo)地位的、為大多數(shù)人認同的言論和意見。
良好班風(fēng)的特征是：
①班級成員都明確班級的奮斗目標，勤奮好學(xué)、有朝氣；
②有正確的集體輿論，有正面典型；
③全體成員能夠嚴格遵守紀律，心情愉快； ④全班同學(xué)團結(jié)友愛；
⑤全體學(xué)生都有適度的自尊感、高度的集體榮譽感和責(zé)任感，有爭創(chuàng)一流的決心和信心；
②辦好黑板報、墻報、班報，充分利用有關(guān)的輿論陣地，加強正面引導(dǎo)。
第二篇：佐證材料
語文課堂教學(xué)的導(dǎo)入策略
好的導(dǎo)語，如磁鐵，能牢牢抓住學(xué)生的心魄，上課伊始石破天驚，先聲奪人，整節(jié)課也因此高崖瀉水，洶涌澎湃，讓學(xué)生一聽傾心。如果我們把一堂成功的語文課，比為一座有價值的知識寶庫，那好的導(dǎo)語就是打開這知識寶庫的開篇鑰匙。導(dǎo)入的形式是豐富多彩的，怎樣有效地導(dǎo)入呢？
一、表演導(dǎo)入
語文課程是綜合性實踐性課程，重視課程對學(xué)生思想情感的熏陶感染的同時還要尊重學(xué)生的獨特體驗，因此在導(dǎo)入時適當(dāng)讓學(xué)生參與表演也是獨特體驗的方式之一。在教學(xué)《口技》一文時，先模仿青蛙叫，再讓學(xué)生模仿各種聲音，告訴學(xué)生用口模仿聲音的技術(shù)就叫口技。接著說：“在清朝民間有口技表演者，他們同時能發(fā)出多種聲音，能讓聽眾身臨其境，今天就一塊兒來看看《口技》”
二、作者導(dǎo)入
運用有關(guān)作者知識導(dǎo)入，可以讓學(xué)生感受到作者獨特的人格魅力，使他們對作者產(chǎn)生仰慕崇拜之情，有利于激勵學(xué)生奮進，也有利于學(xué)生注意力集中的學(xué)習(xí)課文。
如教學(xué)《愛蓮說》這一課時，是這樣導(dǎo)入的：周敦頤（1017——1073），字茂叔，宋朝道州營道（現(xiàn)在湖南省道縣）人。他是宋朝理學(xué)的開山之祖，宋朝有名的理學(xué)家程顥、程頤的老師。他家?guī)状≡跔I道的濂溪。后來他住在廬山蓮花峰前。峰下有溪，西北流合于長江，也名之為“濂溪”，學(xué)者稱他為“濂溪先生”。黃庭堅稱贊他“人品甚高，胸懷磊落，如光風(fēng)霽月”。文如其人，今天我們就一同來學(xué)習(xí)最能反映他道德品質(zhì)的文章《愛蓮說》。
三、文體導(dǎo)入
文體導(dǎo)入有利于學(xué)生掌握文體知識，更好的把握課文。
如《愛蓮說》的導(dǎo)入：同學(xué)們，我們學(xué)過了《馬說》，知道“說”是一種文體。《馬說》是一篇議論性文章，相當(dāng)于今天的雜文。吳納《文體辯體序說》中道：“說者，釋也，解釋義理而以己意述之也?！睆闹锌芍?，“說”作為一種古代文體，既可以說明事物，又可以發(fā)表言論，還可以敘事抒情。《愛蓮說》就是一篇融多種表達方式于一體的百字散文。
四、歌曲導(dǎo)入
歌曲，現(xiàn)在學(xué)生特別感興趣，在課堂導(dǎo)入中引進一些思想健康，積極向上的歌曲，并加以引導(dǎo)，可以渲染課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是符合“寓教于樂”的教育原理的。
如教《春》可播放《春天在哪里》；教《童年絮味》可播放《童年》。
五、古詩導(dǎo)入
運用古詩導(dǎo)入，可以積累名句，陶冶情操，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
如《我愛這土地》的導(dǎo)入：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”（文天祥），“王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁”（陸游），“國家興亡，匹夫有責(zé)”（顧炎武）。這些不朽的詩篇，都是在民族危亡的關(guān)鍵時刻，愛國志士發(fā)自內(nèi)心的呼喊。今天，我們來學(xué)習(xí)同一題材的現(xiàn)代詩歌名篇《我愛這土地》。
六、故事導(dǎo)入
中學(xué)生愛聽故事，通過講故事可以吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)《紫藤蘿瀑布》這一課時，為了能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先講了這樣一個故事：19世紀，英國著名的將軍威靈頓在一次戰(zhàn)爭中被打敗了，落荒而逃，他躲在一座破舊的農(nóng)舍中，可以想象，他的心情是多么的痛苦、沮喪?。】删驮诖藭r，有一件事情改變了他的命運，讓他重新英雄般地站了起來，并最終打敗了赫赫有名的拿破侖。那么到底是什么是讓他站起來了呢？原來他看到了墻角有一只蜘蛛在風(fēng)中拼力結(jié)網(wǎng)，蜘蛛絲一次有一次地被風(fēng)吹斷，但它毫不氣餒，并最終接好了網(wǎng)。然后我再激情導(dǎo)入，同學(xué)們，人生就是這樣，總會遇到一些坎坷與不幸，但生活中一些細小的事情常常令我們感動，甚至改變我們的境遇。今天我們一起學(xué)習(xí)宗璞的《紫藤蘿瀑布》，看看她的境遇是從什么時候改變的呢？學(xué)生們聽故事很投入，興趣也很濃厚，也急迫地想知道是什么讓作者的境遇發(fā)生了改變，產(chǎn)生了走進文本的欲望，所以很快就融進了文本。
七、圖片導(dǎo)入
圖片具有可視性，直覺性。圖片導(dǎo)入可使學(xué)生具體直觀地感受到所學(xué)課文的內(nèi)容，尤其是對于難以理解的課文，運用圖片導(dǎo)入有助于學(xué)生理解課文，又生動形象，容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，驅(qū)遣他們的想象。
如教讀《蘇州園林》，可用課件展示蘇州園林的有關(guān)圖片導(dǎo)入；教讀《三峽》可以展示三峽圖片。
八、簡筆畫導(dǎo)入
用簡筆畫導(dǎo)入，對于語文課，新穎、直觀、醒目，很能引起學(xué)生的好奇心，集中學(xué)生的注意力。我教《我的叔叔于勒》時，先在黑板上畫一個圓圈，問學(xué)生是什么？啟發(fā)學(xué)生從數(shù)學(xué)課，生活中，為人等展開形象思維；第二步，在圓圈里畫一個正方形，問學(xué)生這樣的圖形又像什么東西？（銅錢）第三步，在這個銅錢里畫一個人，寓意什么？提示學(xué)生“人鉆到錢眼里去，寓意六親不認”；最后導(dǎo)入：今天我們就學(xué)習(xí)一篇這樣內(nèi)容的文章，文章的主人公“已鉆到錢眼里，一心只認得錢，連自己的親弟弟也不認！”它的名字叫《我的叔叔于勒》。簡筆圖形的慢慢畫入，學(xué)生興趣高漲，興致勃勃地往下繼續(xù)學(xué)習(xí)。
九、問題導(dǎo)入
緊扣課文設(shè)計一些問題，最好能總領(lǐng)全文，或從側(cè)面入手，對理解課文將起關(guān)鍵性的作用。
例如《公輸》的導(dǎo)入：同學(xué)們，你們是否聽人講過戰(zhàn)斗的故事呢？是否在影視節(jié)目中見過大大小小的戰(zhàn)爭場面呢？是否體會到某些不義戰(zhàn)爭給人們帶來的沉重災(zāi)難呢？相信答案是肯定的。那么，大家是否相信一個人會單憑自己雄辯的口才，巧妙的詞鋒以及勇敢和機智就可以阻止一場不義戰(zhàn)爭呢？歷史上的確曾發(fā)生過這樣的事情。今天我們要學(xué)習(xí)的課文公輸就講述了這樣一則故事。
語文課堂的導(dǎo)入方法多種多樣，在體現(xiàn)趣味性、有效性、簡潔性、新穎性的基礎(chǔ)上，要與學(xué)生的認知情況和教材實際相結(jié)合，根據(jù)文本和學(xué)生實情認真思考，設(shè)計漂亮精彩的導(dǎo)語，叩開學(xué)生的心靈，讓學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)境界。好的導(dǎo)入是師生、生本建立感情的第一座橋梁，它既能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的的基礎(chǔ)，事半功倍。
第三篇：佐證材料網(wǎng)絡(luò)版
佐證材料
部分學(xué)生關(guān)于案例作業(yè)和教學(xué)的反饋
謝謝老師。
這次作業(yè)讓我收獲良多。以前覺得政治理論課完全是在說空話，特別沒有意思。這次老師讓我們找材料自己分析，開始時感到很困難，因為從來沒有自己動過腦筋來把理論運用到實踐上。在完成過程中也遇到了不少問題，比如不知道該用哪個原理，我也犯了原理堆砌的錯誤。但好在老師的評語很詳細也很適用，讓我能在第二次就通過。這樣的作業(yè)形式可以讓我更好地理解原理，更好地思考原理在實踐中的應(yīng)用，不再感到那么枯燥。
說實在的，老師工作太認真了，大大出乎了我的意料。我想如果我們自己都不認真，不怕辜負自己，也怕會辜負老師的一片苦心。這也是我認真完成、認真修改作業(yè)的心靈動力，也算是我通過這次作業(yè)學(xué)到的吧，從老師身上學(xué)到的——認真對待每件事，更何況這本來就是自己的工作。受益良多。
“侯丹琳”
老師，能得到您的肯定，我特別高興，謝謝您的看重！
這次的案例作業(yè)我收獲了很多，其實我在平時的馬基課上吸收率并不高，上完課基本上仍處于懵懵懂懂的狀態(tài)，也沒有非要搞清楚這些原理的熱情，所以這次的案例作業(yè)著實讓我吃了不少苦頭。剛開始完全不懂要選什么案例寫什么內(nèi)容，在網(wǎng)上胡亂搜了一天后終于定下了一份材料，是有關(guān)資產(chǎn)階級革命的，之所以選它是因為它跟課本的內(nèi)容很接近，不用怎么費腦子想要寫什么原理。第一次的作業(yè)只是想草草了事，應(yīng)付過去就好，所以被打回來倒是在意料之中，呵呵。
有了第一次的經(jīng)驗后，我發(fā)覺其實對于材料并不用那么挑剔，因為基本上生活中的方方面面都可以用馬基原理來解釋，只要你熟悉并且理解課本，仔細去思考材料，就能找到不少可以供分析的地方。這個對于平常不咋認真聽課、上完課就不再碰馬基書的我也是個難題，于是我先不找材料而是去熟悉了下課本，果然在大體翻了遍課本后思路就很明晰了，再有目的地找材料，最后根據(jù)印象里有關(guān)的馬基原理分析思考材料，這樣就很順利的完成了作業(yè)，用的時間比上回少很多，結(jié)果卻更好。
這些就是我對于案例作業(yè)的感受，我很贊成這種學(xué)習(xí)的模式，它能讓學(xué)生更主動地去學(xué)習(xí)那些平常可能很生澀不好理解的東西，因為有了主動性，學(xué)習(xí)的效果也變得更好，并且在這種分析的過程中，學(xué)生也應(yīng)用了課本上的知識，那些知識對我們來說就變得更加生動不再是死氣沉沉了。
這是學(xué)生對案例作業(yè)的一些看法，可能不成熟也不全面，但是是我的真實想法，望老師指正。
叢林 做這次馬基作業(yè)，我覺得是很有意義的，尤其是我們都是學(xué)數(shù)學(xué)的理科生，平日里對與其他方面的知識以及人文方面的關(guān)注太少了。我這次作業(yè)選的題材是“生態(tài)悖論”問題，這是一個新生的概念，而且應(yīng)該是屬于環(huán)境科學(xué)專業(yè)的。其實我會選這個題材很偶然，我是在圖書館中找資料看到的這本書，隨手翻翻，發(fā)現(xiàn)作聯(lián)系的案例比較恰當(dāng)，而我本人也對環(huán)境比較關(guān)注，于是就做了這個案例。其實我是第一次接觸這個概念，但是通過做這次作業(yè)，我就對這方面有了一個大概的了解。并且在老師上次的批改的啟發(fā)下，我對這個問題做了一 點思考，雖然只是很膚淺的分析，不過我覺得對于一個理科生來說，這是剛剛好被忽視的能了。還有包括寫作業(yè)，組織語言都是我們平日里沒有機會鍛煉的，這次作業(yè)真的有很多的作用。
當(dāng)然，收獲最大的還是對于原理的理解。
由于同學(xué)實在太多，所以不能一一和老師面對面交流，我覺得這就是一個遺憾吧。
Amber
以前從未接觸過這樣的學(xué)習(xí)方式，感覺受益頗多．首先，對于非專業(yè)課學(xué)習(xí)者，這種方式的確能很大程度上促進我們的自主學(xué)習(xí)，使我們主動用心的領(lǐng)會知識，應(yīng)為主動，再對知識的理解上也更容易，更深刻，這對學(xué)習(xí)有很大的幫助．我想對于專業(yè)課同學(xué)應(yīng)該也能調(diào)動學(xué)習(xí)積極性．其次，這次作業(yè)形式使得課本上的知識有機會應(yīng)用到日常生活中現(xiàn)象的分析，這使得知識活了，所以分析的過程是真正在學(xué)習(xí)的過程，而不是背書的過程．最后，同學(xué)們整個過程中的實踐，提出問題，解決問題，積極查資料并完成任務(wù)的能力也得到提高，這是現(xiàn)行教育體制中比較缺乏的，通過這次活動使我們在弱項上有所彌補．
benet432
我認為案例作業(yè)這種學(xué)習(xí)方式很好，能調(diào)動我們自學(xué)積極性和關(guān)注周圍發(fā)生的事情，并用學(xué)到的知識去進行分析，做到學(xué)有所用，也使我們感覺到學(xué)到的知識并不只是枯燥的理論，而可以用來分析實際問題的，學(xué)習(xí)效果更好，也使書中的理論更有說服力，而不僅僅只是說教而已。這種學(xué)習(xí)方式更加自主，也需要查詢資料和獨立分析，也使學(xué)習(xí)比較有樂趣，相對于課堂的教導(dǎo)而言，這種方式使我們對理論的理解比較深刻，而且對理論知識的記憶也比較深，能夠?qū)χR有比較好的掌握。同時這種作業(yè)也可以使我們可以在平時復(fù)習(xí)學(xué)過的知識。數(shù)學(xué)院08級 李碩
張靜云以這種方式完成作業(yè)時我以前從來沒有嘗試過的。
我覺得以前總是給出問題后讓我們解答，只是“見招拆招”，是一種比較被動的學(xué)習(xí)方式；而這次案例分析的形式，迫使我們不得不主動的去學(xué)習(xí)這些知識，然后還要學(xué)會選擇摘取材料，提出自己的問題，并且用所學(xué)理論知識去回答這些問題。這樣一來，不但讓我們掌握了這些知識，還提高了我們分析問題的能力。
“maronglei.003” 我認為這樣比常規(guī)教學(xué)的優(yōu)點： 首先，鍛煉了動手能力，增加了理論聯(lián)系實際的能力。再者，對那些對馬哲有興趣的同學(xué)一次很好的鍛煉機會。張霜劍作為一名大學(xué)生，我認為案例教學(xué)使我們大學(xué)生在理論知識的學(xué)習(xí)中體會到了理論聯(lián)系實際的重要性。我認為案例教學(xué)是有很多好處的。但是，由于現(xiàn)在大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理時采取大班教學(xué)，不利于案例教學(xué)發(fā)揮它的強大的優(yōu)勢。盡管如此，通過一節(jié)課的實踐，我發(fā)現(xiàn)案例教學(xué)對引發(fā)同學(xué)們的積極性、增強課堂的趣味性有很大幫助。 Lihang 通過這次案例作業(yè)，我覺得最重要的是能通過自己的思考將所學(xué)哲學(xué)知識應(yīng)用到實踐分析當(dāng)中，加深了對知識的理解。這也是老師之所以這樣做的一個重要原因。對于我們理科生來說，我想學(xué)習(xí)馬克思理論應(yīng)該側(cè)重于應(yīng)用，而這樣做鍛煉了我們尋找資料，分析資料的能力，對我們是很有幫助的。最后我想說馬克思理論是指導(dǎo)我們實踐的工具。 “尹卓菲 ”楊老師，您好，首先感謝您幾次對我的作業(yè)的耐心批改。 我個人認為，案例作業(yè)這種形式對學(xué)生自學(xué)能力的提高有很大幫助，這種方式似乎比較接近西方國家的教育模式，在那里也取得了不錯的效果。我們在尋找材料的過程中加深對理論的認識和理解，這種體會是課堂中收獲不到的，而且我們這種模式的作業(yè)比較少，這方面的能力較為欠缺，多鍛煉一下是很有好處的。 但這種教學(xué)模式在現(xiàn)在的課堂中還比較少見，似乎也不太符合中國的“應(yīng)試教育”，難免會讓有些同學(xué)產(chǎn)生應(yīng)付的心理，也就會對作業(yè)不夠重視，不過基于作業(yè)占平時成績，才不得不做，也就沒有達到讓學(xué)生自學(xué)的預(yù)期效果。 另外，通過這次學(xué)習(xí)，我心中仍由一個疑惑?？吹阶稣故镜膸讉€同學(xué)的材料都能十分恰當(dāng)?shù)刭N切地說明理論，請問在作這種案例作業(yè)時，如何才能恰如其分的選擇合適材料說明理論呢？是不是與個人的知識積累有關(guān)？ 韋又文 案例這個形式挺好的 調(diào)動全體同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性 培養(yǎng)了大家發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力 3 提高了大家查找資料的能力 4 增加了馬基與我們平時生活的聯(lián)系 高煦 案例作業(yè)應(yīng)該說就調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的積極性而言，案例學(xué)習(xí)的方式是很有效果的，很多同學(xué)都認真地找材料分析。但由于學(xué)的過于簡略，同學(xué)們幾乎不能對所學(xué)理論有清楚地認識，案例分析更是多有牽強之嫌，但對于理解理論還是有所幫助。此外，由于現(xiàn)代西方哲學(xué)與自然科學(xué)相互影響，所以現(xiàn)在以及將來同學(xué)們所學(xué)科學(xué)理論往往同時也具有哲學(xué)理論的意味，單用馬原理分析難免顯得別扭，若再加上批判性的分析則就變成辨析題了，實為二難。boymegan我認為案例作業(yè)這種形式很好，對我們理科生來說，這種用所學(xué)知識分析問題的機會確實不多，對于我們來說這是一次絕對有大作用的鍛煉，這更好地鍛煉了我們分析問題，并將所學(xué)的靈活運用的能力。而對于上課，我認為應(yīng)多結(jié)合一些案例來講，有時哲學(xué)上一些太專業(yè)的我們并不能很好的去理解，結(jié)合一些實際案例會讓我們更形象地去知曉和理解。同時，相比于枯燥的理論知識，一些實際鮮活的案例更能激起我們的興趣，也更能提高我們的注意力。 yanlin0322 我覺得這種學(xué)習(xí)方式極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這種作法在調(diào)動學(xué)生參與、自學(xué)、以學(xué)過的知識分析問題等方面都有很好的成效。讓學(xué)生自己找材料、提出問題、分析解決問題，這比以往一味的由老師提出問題讓學(xué)生分析要好得多。因為這材料是學(xué)生自己找到，也就是自己比較熟知的，便于提出問題，運用已學(xué)相關(guān)知識求解問題。也就是說自己來解決自己找到的問題，這比一味解決現(xiàn)今別人提出的問題要強得多。另外，我還覺得通過這種方法可以讓學(xué)生避免應(yīng)試教育帶來的各種不利，學(xué)生可以完全自主的學(xué)習(xí)，也就可以學(xué)得更好。正所謂興趣乃最好的老師，做自己想做的事情也就可以做的更好，通過這種學(xué)習(xí)方法必將事半功倍。 夏風(fēng)振我認為這種作法對調(diào)動學(xué)生積極性很有效，能讓同學(xué)們主動去學(xué)、去探求一些知識、主動尋找材料、分析材料。沒有這種方法，課下同學(xué)們很少主動去深入思考講過的理論，這樣每個學(xué)生的自學(xué)能力都沒有機會提高和展示，最終造成被動學(xué)習(xí)，效果也不好。學(xué)會運用學(xué)過的知識應(yīng)該是學(xué)生們喜歡的得到的一種技能，這種教學(xué)探索讓我們以學(xué)過的知識分析問題，彌補了這一個教學(xué)過程中的缺失，我個人認為這種方法值得在實踐中應(yīng)用。 不過，這樣一來老師就會比較辛苦，要看一大批類似的東西，也會花費很多時間。 這種方式的實踐一學(xué)期進行一兩次是很有必要的，并且也不會讓同學(xué)們有任何反感，同時，老師也不會太辛苦。 不好意思，這么就才回復(fù)您，楊老師。 佐證材料目錄 1、2014校本研修計劃 2、師德修養(yǎng)小結(jié) 3、教師個人校本研修工作總結(jié) 4、體會1：《小官大貪》警示片觀后感 5、體會2：群眾黨員對照檢查材料 6、論文1：高?！皢握小北究埔?guī)模與“中職”發(fā)展瓶頸問題 7、論文2：貧困地區(qū)必須優(yōu)先發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育 8、論文3：讓世界充滿愛 9、無紙化學(xué)法用法網(wǎng)上學(xué)習(xí)（截屏）10、2014年學(xué)習(xí)筆記（原件）11、2014年聽課筆記（原件）12、2014年教案（原件） 成人高等教育辦學(xué)水平評估 茂名學(xué)院XX函授站佐證材料目錄 二00七年八月二十八日 目 錄 辦學(xué)條件 1.1 建站條件和備案……………………………………………………………………第1盒 1.1.1 建站手續(xù)完備，符合建站條件 1.1.1-1建站手續(xù)完備材料 XX單位法人證書 茂名學(xué)院成人教育學(xué)院關(guān)于加強校外函授站（點）建設(shè)和管理的暫行規(guī)定(匯編P143)省教育廳規(guī)劃處同意設(shè)置函授站批文 函授站與茂名學(xué)院簽訂的協(xié)議書 1.1.1-2 符合建站條件材料（1）有連續(xù)報考的生源材料 茂名學(xué)院下達函授站2004-2006年招生計劃 2005-2006年廣東省招生專業(yè)目錄 2005-2006年新生錄取審批表 2005-2006年新生注冊登記表 2005-2006年學(xué)生名冊 2005-2006年在校學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計表（2）能配備管理人員隊伍 茂名學(xué)院關(guān)于函授站管理機構(gòu)設(shè)置及站長、副站長的批復(fù) 函授站管理人員花名冊（3）能聘請合格輔導(dǎo)教師 輔導(dǎo)教師花名冊 任課安排表、面授課程表（4）能提供教學(xué)場所及其它條件 函授站課室、計算機室數(shù)量及面積統(tǒng)計表 函授站學(xué)生實習(xí)基地及相關(guān)協(xié)議 函授站教學(xué)儀器設(shè)備統(tǒng)計表（5）能提供辦學(xué)經(jīng)費材料 2005-2006年經(jīng)費收支一覽表 2005-2006年教學(xué)設(shè)備購置、維護經(jīng)費支出統(tǒng)計表 2005-2006年經(jīng)費收支明細表 教學(xué)場所更新、維護及其他設(shè)施更新、維護經(jīng)費支出統(tǒng)計表 1.1.2 建站以來，生源穩(wěn)定，能可持續(xù)發(fā)展 1.1.2-1函授站招生實際報到數(shù)與計劃招生數(shù)比例統(tǒng)計表(大于50%)1.1.2-2 2005-2006年能連續(xù)招生材料（見1.1.1-2(1)） 1.2 機構(gòu)設(shè)置和管理隊伍……………………………………………………………第2盒 1.2.1 有站長、副站長和專職管理人員 1.2.1-1函授站管理機構(gòu)文件 茂名學(xué)院成人教育學(xué)院關(guān)于加強校外函授站（點）建設(shè)和管理的暫行規(guī)定(匯編P143)茂名學(xué)院關(guān)于函授站管理機構(gòu)設(shè)置及站長、副站長的批復(fù) XX培訓(xùn)中心部門職能 1.2.1-2函授站管理人員簡明材料 函授站管理人員花名冊 在校生人數(shù)與管理人員人數(shù)比例統(tǒng)計表 1.2.2 函授站工作人員有大專以上文化程度 1.2.2-1函授站管理人員學(xué)歷、職稱一覽表 1.2.2-2函授站管理人員學(xué)歷、職稱復(fù)印件 1.2.3 函授站工作人員熟悉教學(xué)管理業(yè)務(wù)，品德好，作風(fēng)正派 1.2.3-1函授站管理人員簡歷表（含工作經(jīng)歷）1.2.3-2函授站管理人員表現(xiàn)情況材料 考核登記表 管理人員獲獎情況材料（附一覽表、各種榮譽證書復(fù)印件、受表彰獎勵的文件等）管理人員參加培訓(xùn)進修、考察學(xué)習(xí)材料（附一覽表、各種培訓(xùn)進修、考察學(xué)習(xí)的證書復(fù)印件） 1.2.4 函授站主要負責(zé)人經(jīng)驗豐富，成績顯著 1.2.4-1函授站負責(zé)人近幾年來工作業(yè)績及獲獎情況（附一覽表、獲獎證書復(fù)印件）1.2.4-2函授站負責(zé)人近幾年的經(jīng)驗介紹、發(fā)表論文等材料（附一覽表、復(fù)印件等）1.3 師資力量……………………………………………………………………………第3盒 1.3.1 根據(jù)教學(xué)需要，聘請有足夠的輔導(dǎo)教師 1.3.1-1聘任輔導(dǎo)教師材料 茂名學(xué)院成人教育學(xué)院校外函授站（點）輔導(dǎo)教師聘任與管理辦法（匯編P146）函授站上報擬聘用輔導(dǎo)教師名單（含附件）及茂名學(xué)院審批材料 2005-2006年任務(wù)安排表和面授課程表 1.3.1-2輔導(dǎo)教師任課情況材料 輔導(dǎo)教師一覽表（含學(xué)院派遣及外聘教師）2005-2006年任務(wù)安排表和面授課程表 1.3.2 輔導(dǎo)教師均具有大學(xué)本科以上學(xué)歷或中級以上職稱 1.3.2-1輔導(dǎo)教師學(xué)歷和職稱情況一覽表 1.3.2-2輔導(dǎo)教師學(xué)歷、職稱復(fù)印件 1.3.3 輔導(dǎo)教師實行專兼職結(jié)合，相對穩(wěn)定 1.3.3-1函授站聘請專兼職輔導(dǎo)教師統(tǒng)計表 1.3.3-2輔導(dǎo)教師相對穩(wěn)定材料 擔(dān)任函授教學(xué)任務(wù)連續(xù)二年以上輔導(dǎo)教師一覽表 2005-2006年教學(xué)任務(wù)安排表、面授課程表 1.3.4 茂名學(xué)院派遣輔導(dǎo)教師情況 1.3.4-1茂名學(xué)院派遣輔導(dǎo)教師材料 茂名學(xué)院派遣輔導(dǎo)教師名冊 茂名學(xué)院派遣教師輔導(dǎo)課程與專業(yè)教學(xué)計劃開課課程對照表 1.3.4-2茂名學(xué)院派遣教師輔導(dǎo)課程門數(shù)統(tǒng)計表（大于40%）1.3.5 副高以上教師占輔導(dǎo)教師的30%以上 1.3.5-1副高以上教師占輔導(dǎo)教師人數(shù)統(tǒng)計表（大于30%）1.3.5-2副高以上教師任課材料 副高以上教師任教課程一覽表 副高及以上職稱教師名冊 1.4 教學(xué)與生活服務(wù)……………………………………………………………………第4盒 1.4.1面授期間有足夠的教室和實驗室 1.4.1-1課室、實驗室面積及生均面積一覽表 1.4.1-2 課室、實驗室使用安排情況 2005-2006年任務(wù)安排表 2005-2006年面授課程表 1.4.2 能提供教學(xué)需要的實習(xí)場所 1.4.2-1提供教學(xué)需要的實習(xí)場所材料 函授站與實習(xí)單位簽訂的協(xié)議書 實習(xí)場所基本情況介紹 1.4.2-2學(xué)生實習(xí)登記表（附部分，其它備查）1.4.3 能妥善地解決好函授生的食宿、醫(yī)療保健等問題 1.4.3-1食堂、住宿、醫(yī)療條件材料 1.4.3-2食堂、住宿、醫(yī)療等管理規(guī)定 1.4.4 在校生問卷調(diào)查，學(xué)生對教學(xué)和生活服務(wù)滿意和比較滿意的達80%以上 1.4.4-1學(xué)生對教學(xué)和生活服務(wù)滿意度問卷調(diào)查統(tǒng)計表 1.4.4-2學(xué)生對教學(xué)和生活服務(wù)滿意度調(diào)查問卷 1.5 經(jīng)費來源……………………………………………………………………………第5盒 1.5.1有穩(wěn)定經(jīng)費來源，上級撥款?？顚Ｓ?1.5.1-1合作辦學(xué)協(xié)議 1.5.1-2 辦學(xué)經(jīng)費收支情況材料 2005-2006年上級撥款和學(xué)費分成收入及經(jīng)費支出匯總表（財務(wù)帳備查）1.5.2 收費標準符合國家規(guī)定 1.5.2-1物價部門批準收取學(xué)費的文件 1.5.2-2各專業(yè)學(xué)生繳交學(xué)費發(fā)票復(fù)印件（存根原件備查）1.5.3 經(jīng)費比較充裕，學(xué)費收入較多 1.5.3-1建站以來經(jīng)費收支情況統(tǒng)計表 1.5.3-2建站以來用于改善辦學(xué)條件經(jīng)費材料 建站以來用于改善辦學(xué)條件經(jīng)費支出統(tǒng)計表（財務(wù)帳備查）建站以來用于改善辦學(xué)條件的文字說明 教育管理 2.6 規(guī)章制度……………………………………………………………………………第6盒 2.6.1 函授教育規(guī)章制度完備 2.6.1-1茂名學(xué)院成人教育規(guī)章制度 茂名學(xué)院成人教育規(guī)章制度匯編（2003年、2006年編?。┟麑W(xué)院成人教育學(xué)生手冊（2004年、2006年編?。?.6.1-2函授站相關(guān)教育管理規(guī)章制度 函授站站長及管理人員崗位職責(zé)，函授站各部門(小組)職責(zé) 函授站教室、實驗室、圖書閱覽室、食堂、住宿管理規(guī)定（或使用規(guī)定）輔導(dǎo)教師工作規(guī)定，函授站優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀學(xué)生干部評選辦法，學(xué)生違紀處理規(guī)定 2.6.2 規(guī)章制度要求嚴格，執(zhí)行情況良好…………………………………………第7盒 2.6.2-1函授站工作計劃、工作總結(jié) 2.6.2-2規(guī)章制度嚴格執(zhí)行情況 教室日志（附部分，其余備查）、督導(dǎo)記錄，班主任工作手冊（附部分，其余備查），教學(xué)工作會議和學(xué)生座談會的記錄 教室、實驗室（機房）使用記錄………………………………………………第8盒 學(xué)生考勤表、請假條，考試簽到表、考場記錄（附部分，其余備查） 先進教師、優(yōu)秀學(xué)員表彰獎勵決定（文件）（附名單）、學(xué)生違紀處理文件或通報 2.7 政治工作管理………………………………………………………………………第9盒 2.7.1 重視對函授生思想政治工作，解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難 2.7.1-1新生入學(xué)教育材料 茂名學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)講話稿、站領(lǐng)導(dǎo)講話稿、新生代表發(fā)言材料 班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊》工作記錄、學(xué)生考試試卷 2.7.1-2班級工作材料 班主任工作計劃、工作總結(jié)（附部分，其余備查）班主任、教師、管理人員與學(xué)生單位聯(lián)系溝通材料 班會活動、師生交流活動記錄、圖片等 2.7.1-3函授站開展其他教育活動材料 2.7.2 站風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好，函授生遵紀守法 2.7.2-1“站風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)” 建設(shè)文件、記錄 茂名學(xué)院有關(guān)“三風(fēng)”建設(shè)文件 函授站有關(guān)“三風(fēng)”建設(shè)文件 “三風(fēng)”建設(shè)記錄材料 2.7.2-2師生遵紀守法材料 教師為人師表、嚴謹治教材料（典型事例）學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，遵紀守法材料（典型事例） 先進教師、優(yōu)秀學(xué)員評選、表彰獎勵材料（附匯總名單） 2.7.3 函授生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，刻苦，面授期間出勤率高，課堂紀律好………第10盒 2.7.3-1學(xué)生出勤率統(tǒng)計表及考勤記錄（附部分，其余備查）2.7.3-2學(xué)生尊師守紀、克服工學(xué)矛盾、刻苦學(xué)習(xí)典型材料 2.7.4 思想政治工作、學(xué)風(fēng)建設(shè)，考風(fēng)考紀等方面，成績顯著，有論文發(fā)表、經(jīng)驗介紹 2.7.4-1函授站教學(xué)工作總結(jié) 2.7.4-2函授站、教師、管理人員經(jīng)驗介紹、論文等材料 2.8 教學(xué)管理 …………………………………………………………………………第11盒 2.8.1 教學(xué)輔導(dǎo)任務(wù)完成較好，函授生比較滿意 2.8.1-1教學(xué)管理文件 茂名學(xué)院成人高等教育教學(xué)管理文件匯編(部分復(fù)印,原件備查)茂名學(xué)院成人高等教育教學(xué)計劃匯編(部分復(fù)印,原件備查)茂名學(xué)院成人高等教育課程教學(xué)大綱(部分復(fù)印,原件備查)教學(xué)任務(wù)安排表、面授課程表(部分復(fù)印,其它備查)2.8.1-2輔導(dǎo)教師教學(xué)工作材料 教師授課進度表（附部分，其余備查） 部分教師教案（含電子教案）（附部分教案，其它備查） 2.8.1-3 2005-2006年學(xué)生對輔導(dǎo)教師滿意度調(diào)查統(tǒng)計表（附部分原件，其它備查）2.8.2 能及時、準確地分發(fā)教材和輔導(dǎo)材料 ……………………………………第12盒 2.8.2-1函授站使用教材、教輔資料目錄一覽表（附部分樣書，其它備查）2.8.2-2教材、教輔資料分發(fā)登記冊 2.8.3 考試管理嚴密，監(jiān)考記錄清楚，成績真實 ………………………………第13盒 2.8.3-1考試管理有關(guān)文件 茂名學(xué)院成人高等教育考試管理有關(guān)規(guī)定（見匯編P43，P48，P105-139，P148等）函授站有關(guān)考試管理工作規(guī)定 2.8.3-2考試工作安排材料 2005-2006年考試通知、考試安排表 2.8.3-3 2005-2006年考場記錄表 2.8.3-4學(xué)生考試卷（附部分樣卷，其它備查）……………………………第14盒 2.8.3-5學(xué)生成績單及考試情況分析（附部分，其它備查） 2.8.4 協(xié)助做好招生工作，堅持按條件錄取……………………………………第15盒 2.8.4-1歷年招生簡章、招生宣傳材料 2.8.4-2歷年新生錄取審批表（附部分，其余備查）2.8.4-3歷年函授站組織考生報考、輔導(dǎo)等材料 2.8.5 協(xié)助進行學(xué)籍管理，檔案齊全、準確……………………………………第16盒 2.8.5-1 2005-2006年學(xué)生學(xué)籍卡（附部分，其它備查） 2.8.5-2 2005-2006年學(xué)生學(xué)籍變動（含轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、退學(xué)、復(fù)學(xué)等）及審批材料 2.8.6 教學(xué)管理方面研究成果及經(jīng)驗介紹………………………………………第17盒 2.8.6-1教師、教學(xué)管理人員經(jīng)驗介紹、發(fā)表論文題目匯總表 2.8.6-2教師、教學(xué)管理人員經(jīng)驗介紹、發(fā)表論文材料 2.9 師資管理…………………………………………………………………………第18盒 2.9.1 輔導(dǎo)教師聘任制度健全，手續(xù)完備 2.9.1-1輔導(dǎo)教師聘任有關(guān)文件 茂名學(xué)院函授夜大學(xué)教師聘任及管理辦法（匯編P37） 茂名學(xué)院成人教育學(xué)院校外函授站（點）輔導(dǎo)教師聘任與管理辦法（匯編P146）2.9.1-2 輔導(dǎo)教師聘任相關(guān)材料 函授站上報輔導(dǎo)教師材料及學(xué)院批復(fù)材料 函授站與輔導(dǎo)教師（外聘）簽訂協(xié)議書（或聘書） 輔導(dǎo)教師（外聘）名冊及學(xué)歷、職稱證書復(fù)印件（附部分，其它見1.3.2-2）輔導(dǎo)教師教學(xué)任務(wù)書 2.9.2 每學(xué)期至少一次對輔導(dǎo)教師進行檢查、考評，并實行獎懲 2.9.2-1 輔導(dǎo)教師考評、獎懲有關(guān)文件材料 茂名學(xué)院成人教育優(yōu)秀教學(xué)成果和優(yōu)秀教師，先進工作者評選辦法（匯編P52）茂名學(xué)院成人教育學(xué)院校外函授站（點）輔導(dǎo)教師聘任與管理辦法（匯編P146）茂名學(xué)院成人學(xué)歷教育教學(xué)評價調(diào)查表（匯編P51）2005-2006年教學(xué)工作會議記錄（或記要）2.9.2-2輔導(dǎo)教師考評、獎懲有關(guān)材料 2005-2006年學(xué)生評教評學(xué)座談會記錄（或記要） 2005-2006年學(xué)生對教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價統(tǒng)計表及評價表及（附部分，其余備查）2005-2006年先進教師表彰決定材料（附名單）2.9.3 定期組織輔導(dǎo)教師集體備課，交流經(jīng)驗，短期培訓(xùn) 2.9.3-1集體備課通知、教師集體備課記錄 2.9.3-2教師教學(xué)工作座談會、經(jīng)驗交流記錄 2.9.3-3輔導(dǎo)教師參加進修、培訓(xùn)、考察、聽課等材料 2.9.3-4函授站輔導(dǎo)教師培訓(xùn)情況一覽表 2.9.4 教師培訓(xùn)制度完善，措施得力，效果明顯 2.9.4-1輔導(dǎo)教師培訓(xùn)制度文件 2.9.4-2輔導(dǎo)教師科研成果、發(fā)表論文、獲獎情況材料（附一覽表、復(fù)印件）教育質(zhì)量 3.10 教育質(zhì)量保障……………………………………………………………………第19盒 3.10.1教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教材配套完整，教材選用合理；各教學(xué)環(huán)節(jié)落實到位 3.10.1-1茂名學(xué)院成人高等教育教學(xué)計劃匯編 3.10.1-2茂名學(xué)院成人高等教育教學(xué)大綱匯編 3.10.1-3 2005-2006年使用教材一覽表（附樣書，其它備查） 3.10.1-4主要教學(xué)環(huán)節(jié)有關(guān)材料………………………………………………第20盒 教學(xué)任務(wù)安排表、面授課程表，教師授課進度表（附部分，其余備查）學(xué)生考勤登記表，學(xué)生平時成績統(tǒng)計表、學(xué)生考勤統(tǒng)計表（附部分，其余備查）日常教學(xué)工作檢查記錄，檢查小結(jié) 考試安排表、考場記錄表（附部分，其余備查）…………………………第21盒 學(xué)生考試卷（附樣卷，其它備查） 學(xué)生畢業(yè)實習(xí)登記表（附部分，其它備查） 3.10.2 函授站領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)質(zhì)量保障，有質(zhì)量保障制度和措施，并能發(fā)揮作用……第22盒 3.10.2-1站領(lǐng)導(dǎo)重視教育質(zhì)量保障材料 主持召開教學(xué)工作、班主任工作會議紀要，深入課堂聽課、巡考圖片資料 聽課記錄本，參加教師、學(xué)生座談會材料（附部分，其余備查）3.10.2-2有關(guān)教育質(zhì)量保障規(guī)章制度材料 茂名學(xué)院成人教育學(xué)院關(guān)于本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）組織管理實施細則 教師工作規(guī)定（匯編P113）、教學(xué)工作管理規(guī)定（匯編P115） 學(xué)生實習(xí)管理辦法（匯編P133）、學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）工作條例（匯編P139）課堂教學(xué)質(zhì)量考評細則（匯編P148），考試工作管理規(guī)定（匯編P150）XX函授站管理規(guī)章制度 3.10.3 教學(xué)質(zhì)量保障機制健全、措施得力、效果顯著 3.10.3-1函授站機構(gòu)健全，人員落實 組織機構(gòu)及管理人員一覽表，各部門崗位職責(zé) 3.10.3-2教學(xué)質(zhì)量保障措施材料 教育教學(xué)工作計劃，教師授課進度表（附部分，其余備查），教學(xué)檢查材料 學(xué)生考勤記錄（附部分，其余備查），教學(xué)督導(dǎo)檢查材料、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)檢查工作、巡考等圖片資料 課程考核試題（附樣題，其它備查）先進教師表彰決定 3.10.3-3其它反映教學(xué)質(zhì)量保障典型材料 3.11 函授生反映………………………………………………………………………第23盒 3.11.1 函授生對教育教學(xué)工作的滿意度 函授生對教育教學(xué)工作的滿意度調(diào)查統(tǒng)計表及調(diào)查問卷（附部分，其它備查）辦學(xué)特色 4.12 一站式服務(wù)………………………………………………………………………第24盒 組織學(xué)員參與社會調(diào)研材料 拓展學(xué)員二次就業(yè)與發(fā)展空間材料 4.13 現(xiàn)代化管理 網(wǎng)絡(luò)圖書館相關(guān)材料 教學(xué)管理系統(tǒng)與信息交互系統(tǒng)簡介第四篇：佐證材料目錄
第五篇：佐證材料目錄
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