第一篇：生命的堅(jiān)守,描繪多彩的人生——高洪軍教師先進(jìn)事跡綜合事跡材料

生命的堅(jiān)守，描繪多彩人生

——高洪軍老師先進(jìn)事跡

林口縣朱家小學(xué) 2013年7月23 日

生命的堅(jiān)守，描繪多彩人生

他是一名扎根農(nóng)村小學(xué)20余年的教書匠，他是一位低調(diào)務(wù)實(shí)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的農(nóng)村教師。多年的堅(jiān)守動(dòng)人心弦，多年的追求耀眼守目，人生的責(zé)任讓他扎根農(nóng)村，成為真正的耕耘者。孩子對(duì)知識(shí)的渴望，讓他遠(yuǎn)離繁華，淡泊名利，執(zhí)著堅(jiān)守一片凈土。他用愛(ài)心構(gòu)筑和諧的教育氛圍，用知識(shí)去點(diǎn)燃學(xué)生的理想之燈，用人格讓“師德”二字熠熠生輝。作為一位農(nóng)村教師，他把自己的一顆心，整個(gè)人，完全獻(xiàn)給了農(nóng)村學(xué)生，獻(xiàn)給了農(nóng)村的教育事業(yè)。他，就是林口縣朱家小學(xué)的高洪軍老師。

青春的堅(jiān)守，收獲紅色的幸福。

高洪軍老師1992年8月正式成為了一名光榮的小學(xué)教師，被分配到朱家堿北村小學(xué)執(zhí)教，來(lái)到這個(gè)偏遠(yuǎn)、落后的小山村，踏上陳舊、蒙塵的講臺(tái)，望著山村孩子一張張樸實(shí)、燦爛的笑臉，他依然無(wú)怨無(wú)悔。高老師在堿北小村一干就是四年，在這四年的光陰里，他不怕艱苦，嚴(yán)以律己，吃苦在前，工作從來(lái)不請(qǐng)假。在最簡(jiǎn)陋的工作環(huán)境中，用青春實(shí)踐著自己的人生誓言，把知識(shí)和汗水灑在了這片貧瘠的土地上，逐漸成長(zhǎng)為一名成熟、有魅力的山村教師。一天，正在工作的高老師接到了一個(gè)通知，他被調(diào)到小朱家學(xué)校任教，這一消息讓他既驚喜，又酸澀。高興的是他可以到離家近一些的學(xué)校上班了，回家也方便了。酸澀的是他舍不得這里的孩子，舍不得這里的一切??臨走那一天，他沒(méi)有通知任何人，他寧愿選擇悄悄地離開(kāi)，也不忍經(jīng)歷那分別的場(chǎng)面。當(dāng)他坐車行至村口時(shí)，他竟然看到了他熱愛(ài)的孩子們，24名小學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下，親自來(lái)為他送行了！沒(méi)有臨別贈(zèng)言，沒(méi)有熱情的擁抱，只有眼里滾動(dòng)的淚水，渲泄著難以抑制的不舍和酸楚，模糊了視線??他還是走了，帶著美好的回憶，懷著美好的希望，他再次踏上了新的征程。這一走，他的腳步就沒(méi)有停止，從97年到2006年，這9年的時(shí)間里，高老師為了工作需要，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，先后到萬(wàn)家、萬(wàn)山、大堿、堿東、保安、太平等8個(gè)學(xué)校工作，分別擔(dān)任科任、班任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、教導(dǎo)主任等職，足跡幾乎走遍了整個(gè)朱家鎮(zhèn)。在他四處“游擊”的過(guò)程中，他不僅收獲了學(xué)生的愛(ài)，也收獲了他一生的至愛(ài)，98年6月，他成了一個(gè)有家有妻的人。有了愛(ài)人的陪伴，他依然沒(méi)有停下“漂流”的腳步，依然在大山中播撒著對(duì)教育的熱情和執(zhí)著。他帶著妻兒先后共搬過(guò)5次家，被喻為名符其實(shí)的“教育游擊隊(duì)”。愛(ài)人從沒(méi)有埋怨過(guò)他，只是在旁默默地支持他，陪伴他，每到一處，他都全心全意的付出，真心真意的愛(ài)學(xué)生，愛(ài)事業(yè)，懷著一顆感恩的心，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)每個(gè)愛(ài)他的人，用14年的青春歲月，堅(jiān)守著大山中孩子們，收獲著屬于他的紅色幸福。責(zé)任的堅(jiān)守，蘊(yùn)育綠色的希望。

2006年，因?yàn)檗r(nóng)村合并教學(xué)網(wǎng)點(diǎn)，高老師被調(diào)到朱家小學(xué)工作，從此，他們一家終于停止了“漂泊”，有了一個(gè)固定的家。高老師經(jīng)過(guò)十余年的山村教學(xué)的實(shí)踐歷練，也成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。雖然高老師工作穩(wěn)定了，停下的四處“游擊”的腳步，但是在教育教學(xué)研究的道路上，他卻從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)追求、探索的腳步，在“上下求索”中實(shí)現(xiàn)著他學(xué)習(xí)、蛻變、化蝶的人生歷程。在多年工作中，他堅(jiān)持做到“教書育人，比翼雙飛”，時(shí)刻以“敬業(yè)樂(lè)業(yè)好園丁，教書育人排頭兵”自勉，在教學(xué)與學(xué)校工作中不停地鉆研求發(fā)展。來(lái)到朱家小學(xué)后，由于他工作成績(jī)突出，工作態(tài)度勤奮努力，他既擔(dān)任班主任，又承擔(dān)著學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員一職，工作繁雜又艱巨，要挑起來(lái)，既需要勇氣，體力，更需要耐力和創(chuàng)新的精神。他不怕吃苦，不怕受累，但隨著工作的開(kāi)展，時(shí)間的推移，他也常會(huì)感到心有余，而力不足，潛存于思想深處的那份緊迫感、危機(jī)意識(shí)開(kāi)始不時(shí)地撞擊著他的思緒，這份焦灼、不安來(lái)自于他對(duì)飛速發(fā)展的、日新月異的教學(xué)形式的強(qiáng)烈感受，更來(lái)自于他對(duì)教育教學(xué)的深刻反思?；叵脒^(guò)去的教育教學(xué)實(shí)踐，面對(duì)現(xiàn)在的工作環(huán)境和工作壓力，他警醒了，他深感自身理論知識(shí)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)有些陳舊、僵化了，他必須重新“回爐”，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和研修，讓自己變得更加強(qiáng)大。為此，他在繁忙的工作之余，開(kāi)始了他充實(shí)的研學(xué)之路。他立足于工作實(shí)踐，開(kāi)始進(jìn)行有目的的案例反思和教學(xué)研究，在夜深人靜的時(shí)候，他借閱了一摞又一摞書籍，做了一本又一本讀書筆記，一桌一椅，一燈一茶，伴他度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)靜讀的夜晚和忙碌的周末。重新學(xué)習(xí)的路很辛苦，也很寂寞，但付出的汗水換來(lái)的卻是肩上行囊飽滿，胸中筆墨紙萬(wàn)千。教育理論開(kāi)闊了高老師的視野，豐富了他的教學(xué)理念，他一邊研讀理論，一邊發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，剖析問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，寫出了許多優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和論文，他的研究成果曾獲“牡丹江市小學(xué)校本研修探究與與實(shí)踐”科研課題的研究活動(dòng)中，被評(píng)為優(yōu)秀科研成果一、二等獎(jiǎng)，他樂(lè)于和同行分享自己的研究成果，經(jīng)常將自己的經(jīng)驗(yàn)論文在縣《教育科研》雜志上發(fā)表。同時(shí)，他把自己的新的教學(xué)理念和方法，靈活應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)和班級(jí)管理中，讓孩子們成為了最終受益者。他關(guān)注學(xué)生所求所需，注重提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，逐漸形成了自己的教學(xué)特色。2012年6月，他在牡丹江市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)中，執(zhí)教的《梯形的面積》一課，榮獲二等獎(jiǎng)。他的數(shù)學(xué)課教學(xué)速度適宜，新知傳授時(shí)力求貼近生活、走進(jìn)生活，幫助學(xué)生建立初步的知識(shí)體系。在訓(xùn)練時(shí)保證質(zhì)量，力求少而精，突出能力培養(yǎng)。跟傳統(tǒng)的教學(xué)法相比較，這一教學(xué)方法既大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使他們終于從茫然的生硬學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)課堂的高效性。高老師他用鉆研的精神，創(chuàng)新的智慧，培植著一片又一片綠色的樹苗，蘊(yùn)育著愈發(fā)濃密的綠色的希望。

愛(ài)心的堅(jiān)守，捧獲金色的果實(shí)。

做為班主任，做為少先隊(duì)輔導(dǎo)員，高老師投身教學(xué)第一線，把德育教育放在首位，注重學(xué)生素質(zhì)的全面提高，營(yíng)造團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，為培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在學(xué)校工作中，他本著抓住時(shí)機(jī)、結(jié)合實(shí)際，開(kāi)拓創(chuàng)新這三大原則來(lái)工作，深入學(xué)生實(shí)際，培養(yǎng)隊(duì)干部，積極開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)，認(rèn)真實(shí)施各項(xiàng)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，有序開(kāi)展小學(xué)生養(yǎng)成教育，把少先隊(duì)工作搞得有聲有色，異彩紛呈。在工作中，他認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇于創(chuàng)新，在有限的條件下，他積極創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)精彩。他努力學(xué)習(xí)少先隊(duì)理論，精心組織活動(dòng)，把豐富的藝術(shù)教育、思想教育融于活動(dòng)之中，在學(xué)校中有計(jì)劃地開(kāi)展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，極大的提高了學(xué)生的全面能力。2010年9月，他在牡丹江市小學(xué)“迎國(guó)慶”國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀展評(píng)活動(dòng)中獲指導(dǎo)教師獎(jiǎng)，2011年3月，他親自策劃的德育方案《“讀千古美文，做少年君子”國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)》在牡丹江市首屆小學(xué)德育活動(dòng)策劃方案展示活動(dòng)中榮獲特等獎(jiǎng)。高老師積極指導(dǎo)學(xué)生參加各種競(jìng)賽，為學(xué)生的全面發(fā)展提供機(jī)會(huì)，學(xué)生獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)，他也得到了許多榮譽(yù)。2010年12月，在全牡丹江市中小學(xué)生《中國(guó)精神頌》主題教育讀書征文比賽中，榮獲優(yōu)秀教師指導(dǎo)獎(jiǎng)；2009年11月在牡丹江市中小學(xué)生《祖國(guó)在我心中》主題征文比賽中，榮獲小學(xué)組優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。2010年3月，在全國(guó)推廣普通話知識(shí)大賽中，獲小學(xué)組優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。由于他善于創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，讓自己的努力在教育的歷程中閃光，所以他得到了大家的肯定，受到了學(xué)生們的歡迎和愛(ài)戴。除了關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，他還非常關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)，在他的積極組織下，全校教師學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，開(kāi)展教育科研，促進(jìn)了學(xué)校教師的理論和業(yè)務(wù)水平的提高，促進(jìn)了教師的潛能開(kāi)發(fā)，被他指導(dǎo)過(guò)的年輕教師經(jīng)常在縣級(jí)、市級(jí)的賽課活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。在高洪軍老師愛(ài)心的沐浴下，他的學(xué)生們獲得了發(fā)展的果實(shí)，被他幫助過(guò)的老師們也采擷著成長(zhǎng)的果實(shí)，他也捧獲了一個(gè)又一個(gè)金色的榮譽(yù)果實(shí)。他多次被鎮(zhèn)黨委、政府表彰為“優(yōu)秀黨員”、“優(yōu)秀教師”和“德育工作先進(jìn)個(gè)人”，2009年、2011年被市教育局授予“優(yōu)秀教師”的光榮稱號(hào)。

人生就是描繪一幅畫，高洪軍老師多年來(lái)的教學(xué)生涯，就好像一幅中國(guó)畫。他用生命堅(jiān)守在教育的黑土地上，用勤勞和付出當(dāng)畫筆，用汗水和智慧當(dāng)顏料，勾勒著無(wú)悔的生命軌跡，描繪出多彩的人生。這幅畫給人的感覺(jué)也許是平平淡淡的，因?yàn)槟愫茈y找到一兩筆濃墨重彩，但是，只要你細(xì)細(xì)欣賞，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這幅畫雖算不上精美，卻也是有筆有墨，有粗有細(xì)，有淺有深，筆筆到位，欣賞之余，總是有一些東西令人回味??

第二篇：記扎根農(nóng)村教書育人先進(jìn)教師高繼軍事跡

扎根農(nóng)村 無(wú)私奉獻(xiàn)

——記扎根農(nóng)村教書育人先進(jìn)教師高繼軍事跡

高繼軍老師出生于1957年7月，本科學(xué)歷。自1978年8月工作至今, 一直在農(nóng)村小學(xué)擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作兼任科學(xué)教師。他服從領(lǐng)導(dǎo)分配，嚴(yán)格要求自己在規(guī)定的時(shí)間里完成規(guī)定的工作任務(wù)，在有限的時(shí)間內(nèi)做有效的事情。高老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研，精益求精。具體表現(xiàn)如下：

一、努力學(xué)習(xí)政治知識(shí)，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)。

在三十多年的工作中，他一貫認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)決貫徹黨的教育路線、方針、政策及決議。他忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神。他嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到語(yǔ)言文明，舉止端莊，以身作則，并用自己的品德言行來(lái)教育影響學(xué)生。他在實(shí)際工作中，講敬業(yè)，比奉獻(xiàn)，絕對(duì)聽(tīng)服從領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的工作安排，對(duì)工作盡職盡責(zé)，敢挑重?fù)?dān)。在工作和生活中他本著學(xué)校的利益高于個(gè)人利益，堅(jiān)定個(gè)人利益服從學(xué)校的利益信念。

二、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、愛(ài)崗敬業(yè)。

高老師經(jīng)常向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)；與年輕教師反復(fù)探究鉆研。每次學(xué)校語(yǔ)文新課程展示活動(dòng)，他都積極參加。課前精心準(zhǔn)備，課后認(rèn)真反思。在一次又一次的“實(shí)戰(zhàn)”中鍛煉自己。2008年5月，他在學(xué)區(qū)召開(kāi)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課改教學(xué)研討會(huì)中，開(kāi)課《手術(shù)臺(tái)就是陣地》。得到了聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。

高老師工作之余也酷愛(ài)學(xué)習(xí)，他深知“學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的”。每年他都購(gòu)買、訂閱與教學(xué)有關(guān)的各種資料，仔細(xì)閱讀、認(rèn)真摘錄、不斷鉆研。他還積極撰寫的論文，其中《淺談科學(xué)課學(xué)生實(shí)驗(yàn)的重要性》、《如何有效地引導(dǎo)完成實(shí)驗(yàn)課》榮獲區(qū)優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。成績(jī)雖然不顯著，但他從沒(méi)有放棄過(guò)，用他的話來(lái)說(shuō)：“現(xiàn)在經(jīng)驗(yàn)還不足，以后教多了學(xué)多了，一定能寫得更好?！?/p>

他對(duì)科學(xué)學(xué)科的熱情，深深地影響了學(xué)生。利用課外時(shí)間，他和學(xué)生一起養(yǎng)殖蠶寶寶、觀察小蝌蚪、種植鳳仙花。對(duì)于農(nóng)村五、六年級(jí)的學(xué)生來(lái)時(shí)，他們接觸的“科學(xué)”實(shí)在太少了，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)就更別提了，面對(duì)學(xué)生的熱情高老師并沒(méi)有潑冷水，本著參與為主的前提給孩子進(jìn)行無(wú)償?shù)妮o導(dǎo)，從三到六年級(jí)的科學(xué)知識(shí)入手，典型實(shí)驗(yàn)操作為基礎(chǔ)，再以網(wǎng)上查詢到的實(shí)驗(yàn)題為強(qiáng)化訓(xùn)練，非?？上驳氖?011年六年級(jí)的鄧志浩拿到了區(qū)“科學(xué)探究大賽”的一等獎(jiǎng)。

三、熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)。

熱愛(ài)學(xué)生是做好教育教學(xué)工作的前提，也是教師職業(yè)道德的基本要求。要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心人。多年來(lái)，高繼軍老師對(duì)學(xué)生思想上積極誘導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼。他經(jīng)常利用課余時(shí)間與學(xué)生親切交談，多方面了解每一位同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)狀況。他是在農(nóng)村長(zhǎng)大的，親身經(jīng)歷了困苦的生活，所以他特別關(guān)心家庭困難的學(xué)生，尤其愛(ài)護(hù)特困家庭的優(yōu)良學(xué)生，從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。他所帶班級(jí)有一個(gè)叫高慧琳的女生，因?yàn)楦赣H長(zhǎng)期在外打工、母親改嫁，由年邁的爺爺奶奶照顧。他知道這個(gè)情況后，多次找他談心，鼓勵(lì)他要好好學(xué)習(xí)，孝敬爺爺奶奶。有時(shí)年輕的他，還會(huì)成為家長(zhǎng)的傾訴對(duì)象。

他平等地對(duì)待每一位同學(xué)，無(wú)論學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，他一樣尊重他們?nèi)烁駲?quán)利，無(wú)論在任何情況下，從不用刻薄、粗俗的語(yǔ)言打擊學(xué)生，尤其是體罰和變相體罰學(xué)生。他經(jīng)常與學(xué)生交換意見(jiàn)，耐心細(xì)致的做好學(xué)生思想工作。班級(jí)中有個(gè)“生意精”——李飛，小小年紀(jì)就會(huì)做生意，把家里的玩具一書包一書包地往學(xué)校背，他知道后并沒(méi)有批評(píng)他，而是幫他好好算了筆賬：媽媽買玩具的時(shí)候花了多少錢，你賣出去多少；你賣玩具時(shí)其他同學(xué)都在學(xué)習(xí)，落下來(lái)的學(xué)習(xí)怎么辦。經(jīng)過(guò)他的教導(dǎo)，這名學(xué)生“痛改前非”，還說(shuō)要努力學(xué)習(xí)，以后不做虧本生意。

四、加強(qiáng)與課任教師和協(xié)作，搞好班級(jí)管理。

參加工作以來(lái)，他一直擔(dān)任班主任工作。班級(jí)建設(shè)要成功，離不開(kāi)科任老師的努力，作為班主任，他注重加強(qiáng)與課任老師的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的成績(jī)變化、上課表現(xiàn)以及思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，協(xié)同課任老師做好學(xué)生工作。針對(duì)我校學(xué)生英語(yǔ)較差差的實(shí)際，他重點(diǎn)協(xié)調(diào)英語(yǔ)老師抓好班級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，作業(yè)幫著監(jiān)督，騰出一個(gè)早自修訓(xùn)練學(xué)生的讀寫，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和能力。保持與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通也是做好班級(jí)管理工作不可缺少的保障。作為班主任他對(duì)全班學(xué)生一視同仁，都要做家訪或電訪，與家長(zhǎng)互相交流學(xué)生在家和在校的表現(xiàn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)注意教育的方式方法，讓家長(zhǎng)為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的家庭環(huán)境。通過(guò)他不懈努力，班級(jí)管理工作秩序井然，成績(jī)突出，被評(píng)為優(yōu)秀班主任。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。他知道教師吃得是一碗良心飯，教師任重而道遠(yuǎn)。勤教學(xué)、苦鉆研，不圖名利，腳踏實(shí)地繼續(xù)默默無(wú)聞地工作。就如澳大利亞沙漠中的一種無(wú)名花，無(wú)需肥沃的土地，也無(wú)需充足的水分，做到吸收得比別人少，開(kāi)出花兒比別人美，更可貴的是奉獻(xiàn)出的比別人多。