第一篇：心懷學(xué)生,志存高遠(yuǎn)--記高板中先進(jìn)集體事跡

心懷學(xué)生，志存高遠(yuǎn)

-------記高板中學(xué)先進(jìn)集體事跡材料

高板中學(xué)是一所普通的農(nóng)村完全中學(xué)?，F(xiàn)有50個(gè)教學(xué)班學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生2800余人，教職工159人，其中中學(xué)高級(jí)教師28人，中學(xué)一級(jí)教師55人。其中縣學(xué)科帶頭人3人，市骨干教師8人，縣骨干教師14人。從學(xué)校教師的結(jié)構(gòu)來看就是一個(gè)教師職稱普片偏低、學(xué)科教師不配套的典型農(nóng)村普通完中，就是這樣的一群普普通通教師在近幾年的學(xué)校發(fā)展中普寫了一幕幕動(dòng)人的篇章。學(xué)校秉承“躬行自省、明理后德”的辦學(xué)理念，以“感恩教育”為主題，以“六大校園”打造為載體的德育工作思路，來靜化校園環(huán)境。以“奉獻(xiàn)、愛生、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”為主題，以打造一支學(xué)校名師隊(duì)伍為載體的教師培養(yǎng)和教師教學(xué)管理工作思路，來提高學(xué)校整體辦學(xué)品質(zhì)。從2009年起學(xué)校的高三出口質(zhì)量每每獲得縣教育局的表彰和表?xiàng)?，?012年的成都市同類完中質(zhì)量評(píng)比中榮獲第四的好成績。這些成績的取得是高板中學(xué)這個(gè)光榮集體的戰(zhàn)斗力的真實(shí)寫照，是高板中學(xué)這個(gè)光榮集體在服務(wù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村教育中“抓鐵有痕、踏石留印”的真實(shí)寫照。

一、以“感恩”教育為主題，突出德育首位，提升校園精神文明建設(shè)。一場意外，一個(gè)倡議，點(diǎn)燃全校師生愛心。

2013年寒假期間對(duì)于放假學(xué)生來講應(yīng)該是歡樂喜慶的輕松時(shí)刻，但是對(duì)于我校九年級(jí)6班黃明同學(xué)卻是不能承受的。2013年2月23日晚，黃明家中意外失火，他家的新建房屋化為灰燼，其父親為搶救老人和孩子腿部受傷，縫了13針，其母親在火災(zāi)中被嚴(yán)重?zé)齻?，在醫(yī)院手術(shù)費(fèi)用需幾十萬，這對(duì)于黃明的家人來說無疑是一場天災(zāi)，被燒得一干二盡的家庭在巨額的醫(yī)療費(fèi)用面前舉目無措，學(xué)校在第一時(shí)間得知這個(gè)不幸消息，為了幫互這個(gè)困難家庭，讓他們走出困，為了避免黃明同學(xué)在開學(xué)就面臨失學(xué)，為了讓他重享陽光，學(xué)校德育處利用開學(xué)師生返校之際向全校師生發(fā)出倡議對(duì)黃明的家庭進(jìn)行“愛心捐助”在短短兩天內(nèi)全校師生的愛心匯集成3萬余元被立即送到這個(gè)急需幫助的家庭。錢雖不多，但一股暖暖的愛意在校園里流淌，一種“愛”的精神在校園里迅速得到升華。就是這樣的“感恩”教育,和持之以恒打造的“六大校園”行動(dòng)使學(xué)校在校園精神文化建設(shè)上走出了一條自己的德育之路。為努力塑造學(xué)生高尚的靈魂，收到了顯著的效果。

二、加強(qiáng)師德建設(shè)，用榜樣帶領(lǐng)教師隊(duì)伍成長 一個(gè)意外，成就了“最美輪椅教師”。一份堅(jiān)持，讓我們見證了一個(gè)黨員的奉獻(xiàn)。

2013年8月底卿紅云老師在參賽縣“班主任帶頭人”時(shí)不慎摔成骨折，新學(xué)期開學(xué)在即，為了學(xué)生、為了事業(yè)她只在醫(yī)院住了一個(gè)星期的院后坐著輪椅回到學(xué)校，為了方便上課，她在學(xué)校教學(xué)樓底樓她所在班級(jí)旁邊找了一間非常狹小，什么生活設(shè)施都沒有的空置的教學(xué)準(zhǔn)備室作為起居室和辦公室，她在這兒一住就是就是一學(xué)期。在這狹小的空間里她克服了夏末的炎熱、克服了秋末蚊蟲叮咬、克服了深冬的寒風(fēng)。就在這里卿紅云老師克服了一切生活上的種種不便，每天學(xué)生們都爭著推著輪椅載著她去課、下課后再推著他們敬愛卿老師回到簡陋的臨時(shí)居住地兼辦公地點(diǎn)。卿紅云老師坐在輪椅上備課，坐在輪椅上上課，在輪椅上批改作業(yè)，坐在輪椅上輔導(dǎo)學(xué)生----就這樣整整一學(xué)期，卿紅云老師在臨時(shí)起居室住了一學(xué)期，在輪椅上坐了一學(xué)期，沒有耽擱一節(jié)課。作為學(xué)校八年級(jí)的年級(jí)組長兼班主任她除了自身的正常課堂教學(xué)、班級(jí)管理之外還要兼顧年級(jí)組工作的安排與管理。但卿紅云老師克服著傷痛，克服著許許多多的不便，認(rèn)認(rèn)真真地履行了一個(gè)人民教師的圣神職責(zé)，她用自己的言行詮釋了一個(gè)黨員誓言，她用自己的言行贏得了學(xué)生和同事們心目中“最美輪椅教師”稱謂。高板中學(xué)像卿紅云同志這樣的教師還有很多，正是有了他們這樣的一種榜樣的力量，學(xué)校的教師隊(duì)伍正在不斷地成長。

三、以高中出口質(zhì)量為目標(biāo)，打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。

一次教師工作調(diào)整，讓我們見證了一個(gè)年輕教師的敢于擔(dān)當(dāng)。黃益明，一個(gè)年輕的班主任、物理教師兼教務(wù)員。2013年9月開學(xué)在即，由于學(xué)校高一班額的增加，以及高三補(bǔ)習(xí)班的教師力量需要加強(qiáng)，已經(jīng)承擔(dān)了高二班主任及兩個(gè)班的物理教學(xué)任務(wù)的他還需要再增加高三和高一各一班的物理教學(xué)，面對(duì)學(xué)校緊缺的師資情況和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，他毫不猶豫地承擔(dān)下了教學(xué)任務(wù)。面對(duì)繁雜的教務(wù)工作他沒有后退、面對(duì)繁雜的班務(wù)管理工作他沒有后退、面對(duì)繁重的教學(xué)工作他沒有后退。這就是高板中學(xué)年輕教師的工作風(fēng)范。像黃益明這樣的教師在高板中學(xué)高中部還有很多。譚柏華老師、張華蓉老師、蔣剛老師、唐余虎老師、姚洪梅老師等等---正是他們讓我們看到了高板中學(xué)的明天。

“三定”輔導(dǎo)讓我們見證了高板中學(xué)高三教師的默默奉獻(xiàn)。高板中學(xué)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、能力、習(xí)慣較差，時(shí)間觀念不強(qiáng)，應(yīng)試技巧及心理較為缺乏，時(shí)常出現(xiàn)情緒上的波動(dòng)。踩線生、藝體生基礎(chǔ)較差、一窮二白，偏科現(xiàn)象較為普遍，記不住、記不準(zhǔn)、遺忘多、用不出的現(xiàn)象特別嚴(yán)重，分不出輕重緩急。新課改的要求下，學(xué)生的閱讀、審題、運(yùn)算、思維、體念等能力均有不同程度的缺陷，練習(xí)的度和量明顯不足。高板中學(xué)生源質(zhì)量決定了學(xué)校要在高考中取得成功，教師必須要有獨(dú)特的工作思路和額外的付出。學(xué)校高三的“三定”輔導(dǎo)就是在這樣的背景下探索出來的成功經(jīng)念和工作模式。“三定”是：

1、定時(shí)記憶

2、定時(shí)練習(xí)

3、定時(shí)交流。這三定由教務(wù)處統(tǒng)一安排，每天具體到早自習(xí)（7:25—7:50）、下午放學(xué)（4：35—6:00）、晚自習(xí)：6：25—8:50）的每一個(gè)時(shí)段的具體要求和安排。它的核心就是高三教師在校全程陪同學(xué)生度過高三這一年，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上、心里上、生活上的種種困難，幫助這些農(nóng)村的孩子實(shí)現(xiàn)他們的大學(xué)夢(mèng)想。加入高三，一進(jìn)入“三定”工作模式，就意味著幾乎沒有了正常的休息、就意味著家庭和親情被暫時(shí)藏在心里。就在這樣高度緊張“三定”模式中，我們看到了一個(gè)優(yōu)秀的高三教師群體，劉勇、李質(zhì)榮年年奮戰(zhàn)在高

三、陳立彬、唐雪、譚柏華、連續(xù)幾年擔(dān)任高三班主任且還跨年級(jí)任高二或高一的教學(xué)任務(wù)，還有學(xué)校的兩位分管副校長也長年奮戰(zhàn)在高三，正是有了他們，高板中學(xué)的高三教師群體是一堅(jiān)強(qiáng)的集體、是一個(gè)能克服困難能打仗的集體，是一值得學(xué)生和家長信賴的集體。這個(gè)集體有光榮的傳統(tǒng)、有圣神使命感、有強(qiáng)烈感召力，正是對(duì)學(xué)生關(guān)愛，對(duì)事業(yè)的忠誠，譚柏華老師做鼻腔息肉手術(shù)也只在醫(yī)院住了一個(gè)星期就匆匆出院了，沈友昌老師的腰部舊病復(fù)發(fā)疼得不能走路，只在家中休息兩天就捂著腰，忍著痛回到了班級(jí)學(xué)生中。正是這份對(duì)事業(yè)的執(zhí)著成就了高板中學(xué)高三這個(gè)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。幾年來高板中學(xué)在上級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，按照教育局的要求，充分發(fā)揮了工作的積極性和主動(dòng)性，心往一處想，勁往一處使，好的校風(fēng)、校紀(jì)己基本形成，教學(xué)質(zhì)量不斷突破，一支良師隊(duì)伍正為逐步實(shí)現(xiàn)“從優(yōu)秀走向優(yōu)質(zhì)”的學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)而在默默耕耘著。