第一篇：“資助政策 在我心中”演講比賽實(shí)施方案

“資助政策 在我心中”演講比賽實(shí)施方案

為做好國(guó)家資助政策的宣傳工作，讓黨和國(guó)家的資助政策家喻戶曉，深入人心。為使我校學(xué)生資助政策宣傳活動(dòng)開(kāi)展地更好，使我校的教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。特在我校開(kāi)展學(xué)生資助政策演講比賽，本次演講比賽由校資助辦主辦，校學(xué)工處承辦。具體活動(dòng)方案如下：

一、成立大賽評(píng)委小組

趙來(lái)明 周曉華 趙冠龍 韓肖芳等

二、參賽對(duì)象

全縣所有享受國(guó)家助學(xué)金、免學(xué)費(fèi)以及社會(huì)和學(xué)校獎(jiǎng)、助政策的在籍在校學(xué)生均可以參加。

三、大賽內(nèi)容及要求

1．大賽主題：國(guó)家“資助政策 在我心中”。

2．參賽作品內(nèi)容：文章主要圍繞宣傳國(guó)家資助政策、展示資助育人成效、加強(qiáng)感恩與勵(lì)志教育這條主線，突出“感恩、自強(qiáng)、責(zé)任、奉獻(xiàn)”的主題?？梢员磉_(dá)通過(guò)國(guó)家資助、實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)的感恩之情，可以表達(dá)受助學(xué)生自立自強(qiáng)、奮發(fā)有為的突出事例，也可以表達(dá)受助學(xué)生樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感、回報(bào)祖國(guó)與社會(huì)的典型事跡，還可以表現(xiàn)為受助學(xué)生樂(lè)于助人、甘于奉獻(xiàn)、積極參與各種公益活動(dòng)的先進(jìn)事跡等。

內(nèi)容要真實(shí)感人，感情真摯，文風(fēng)平實(shí)，具有代表性和教育性，文字在1000～3000字左右。演講作品可以由演講選手本人撰寫，也可以由所在學(xué)校的其他在校學(xué)生撰寫。演講詞要求內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)

完整、語(yǔ)言生動(dòng)、意境高遠(yuǎn)?，F(xiàn)場(chǎng)演講時(shí)要求脫稿，時(shí)間限于3-5分鐘。評(píng)分細(xì)則詳見(jiàn)附錄

3、比賽時(shí)間：2016年5月15日

4、比賽地點(diǎn)：多媒體一

5、組織方式：由校資助辦主辦，校學(xué)工處承辦

6、活動(dòng)過(guò)程安排：每班經(jīng)班級(jí)評(píng)選出1-2名優(yōu)秀代表參加此次比賽。比賽出場(chǎng)順序?qū)⒂沙楹灈Q定。

7、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)4名；頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)及獎(jiǎng)品。

資助中心

2016年4月28日

第二篇：“黨在我心中”演講比賽活動(dòng)實(shí)施方案

鄭州市國(guó)資委黨委企業(yè)新黨員集中宣誓暨

“黨在我心中”演講比賽活動(dòng)

實(shí) 施 方 案

為加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確?；顒?dòng)效果，現(xiàn)制定委黨委企業(yè)新黨員集中宣誓暨“黨在我心中”演講比賽活動(dòng)具體實(shí)施方案如下，請(qǐng)認(rèn)真遵照?qǐng)?zhí)行，切實(shí)做好籌劃組織工作，確?；顒?dòng)順利有序開(kāi)展。

一、時(shí)間地點(diǎn)

時(shí)間：2011年6月29日（周三）下午3：00 地點(diǎn)：鄭州國(guó)際會(huì)展中心會(huì)議中心太室廳（五樓）

二、參加人員

1、各企業(yè)2011年上半年發(fā)展的新黨員。

2、各企業(yè)黨委書(shū)記、副書(shū)記或主管領(lǐng)導(dǎo)，政工部長(zhǎng)或組織部長(zhǎng)。

三、議程

第一階段：新黨員入黨宣誓儀式

1、主持人宣布

鄭州市國(guó)有企業(yè)慶祝建黨90周年新黨員集中入黨宣誓儀式暨“黨在我心中”演講比賽開(kāi)始。

請(qǐng)全體起立，奏唱《國(guó)歌》

2、舉行新黨員集中入黨宣誓儀式

全部到后臺(tái)按演講順序備臺(tái)，第一位選手在舞臺(tái)上演講，第二位選手在臺(tái)口前候場(chǎng)，第三、四位參賽選手在等候室做候場(chǎng)準(zhǔn)備。要服從工作人員調(diào)度，做到上下場(chǎng)有序流動(dòng)。演講完畢，選手在選手區(qū)入座。最后一個(gè)選手演講開(kāi)始，選手到后臺(tái)備場(chǎng)，等待結(jié)果，頒獎(jiǎng)。

六、頒獎(jiǎng)

1、比賽結(jié)束后將現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行頒獎(jiǎng)。參賽選手演講完畢后，應(yīng)立即回到選手席就坐，如無(wú)特殊情況不能隨意走動(dòng)或離席。

2、頒獎(jiǎng)順序依次為三等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。請(qǐng)各單位在主持人宣布獲獎(jiǎng)名單后，迅速安排參賽選手上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

其余參加比賽的選手請(qǐng)會(huì)后與會(huì)務(wù)組聯(lián)系領(lǐng)取優(yōu)秀獎(jiǎng)。

3、頒獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)導(dǎo)從舞臺(tái)右側(cè)（觀眾方向）上場(chǎng)，由禮儀人員進(jìn)行引導(dǎo)。獲獎(jiǎng)選手從舞臺(tái)左側(cè)（觀眾方向）上場(chǎng)，要求按照工作人員引導(dǎo)排隊(duì)登臺(tái)、緊湊有序。每一輪頒獎(jiǎng)結(jié)束后，頒獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)導(dǎo)和獲獎(jiǎng)選手合影后原路就座。

七、有關(guān)事項(xiàng)及要求

1、停車及入場(chǎng)安排：參會(huì)車輛統(tǒng)一發(fā)放通行證，在會(huì)議中心南側(cè)會(huì)展路中間停車場(chǎng)進(jìn)行停車。各單位領(lǐng)隊(duì)負(fù)責(zé)在會(huì)場(chǎng)外清點(diǎn)人數(shù)后統(tǒng)一組織參會(huì)人員由第8、9號(hào)門，由扶梯到5樓進(jìn)入會(huì)展中心太室廳。

2、入場(chǎng)時(shí)間及簽到：要求全體參會(huì)人員2：40前按所附會(huì)議室座位圖安排就座完畢。由各單位領(lǐng)隊(duì)到簽到處統(tǒng)一簽到。

3、各單位領(lǐng)隊(duì)要高度重視，精心組織，認(rèn)真做好人員、車輛、會(huì)場(chǎng)秩序、領(lǐng)獎(jiǎng)等具體工作環(huán)節(jié)，服從會(huì)務(wù)安排，確?；顒?dòng)銜接順暢有序。各單位活動(dòng)組織情況將作為黨建工作年終考核的重要依據(jù)。

八、新聞媒體及攝像

聯(lián)系省、市主要新聞媒體進(jìn)行宣傳報(bào)道，并做好新聞?dòng)浾叩陌才沤哟ぷ鳌０才耪障嗉皵z影。（委里安排還是公交安排）

第三篇：學(xué)生資助政策宣傳工作實(shí)施方案

**縣職教中心

學(xué)生資助政策宣傳工作實(shí)施方案

為切實(shí)做好資助政策的宣傳，提高學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)資助政策的知曉度和滿意度，更好地落實(shí)上級(jí)有關(guān)資助政策和教體局《資助政策宣傳工作計(jì)劃》的通知精神，制定本校學(xué)生資助政策宣傳工作實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

深入學(xué)習(xí)貫徹黨的“十九大”精神，落實(shí)上級(jí)學(xué)生資助政策，加大資助工作宣傳力度，提高資助工作服務(wù)質(zhì)量，確保學(xué)生資助政策“應(yīng)知盡知、應(yīng)助盡助”。

二、主要措施

（一）、宣傳月活動(dòng)

把每年3月和9月作為學(xué)生資助政策宣傳月。通過(guò)開(kāi)學(xué)典禮、年級(jí)會(huì)、主題班會(huì)、短信發(fā)送、微信推送、發(fā)放資料、廣播等多途徑多手段，宣傳給學(xué)生，并通過(guò)學(xué)生宣傳給家長(zhǎng)。

1、校內(nèi)宣傳做到“六個(gè)一”：即設(shè)立一幅永久性的學(xué)生資助政策宣傳欄、發(fā)放家長(zhǎng)學(xué)生一份宣傳資料、召開(kāi)一次主題班會(huì)、舉辦一期班級(jí)板報(bào)、舉行一次主題培訓(xùn)會(huì)、懸掛一幅宣傳標(biāo)語(yǔ)。

2、適時(shí)開(kāi)展“助學(xué)、筑夢(mèng)、鑄人”主題感恩活動(dòng)。

（二）、做好經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭實(shí)地走訪。

組織受助學(xué)生作為“資助宣傳大使”或結(jié)合教師“大家訪”

行動(dòng)，走進(jìn)農(nóng)村，走進(jìn)家庭，消除盲區(qū)和死角。，（三）、做好“兩課”宣講和“兩封信”印發(fā)工作。

“兩課”師指開(kāi)學(xué)時(shí)給學(xué)生上一節(jié)資助政策宣傳課，全面介紹本學(xué)段資助政策以及申請(qǐng)、評(píng)審和發(fā)放等流程，確保家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生知曉資助政策；畢業(yè)前，上一節(jié)下一學(xué)段資助政策宣傳課，讓學(xué)生了解下一學(xué)段學(xué)生自治政策?！皟尚拧笔侵搁_(kāi)學(xué)為每一名在校學(xué)生家長(zhǎng)寫一封本學(xué)段資助政策宣傳信，學(xué)生享受資助政策后再為每一名享受資助的學(xué)生家孩子家長(zhǎng)寫一封該生享受資助情況的說(shuō)明信。兩封信做好回執(zhí)簽字存檔。切實(shí)做到政策宣傳全覆蓋。

（四）保持資助熱線電話暢通。

(五)加強(qiáng)隊(duì)伍、制度建設(shè)

1、班主任隊(duì)伍建設(shè)。班主任是學(xué)生資助政策宣傳與解讀第一責(zé)任人。要把班級(jí)管理與資助政策宣傳結(jié)合起來(lái)、把學(xué)生資助與立德樹(shù)人結(jié)合起來(lái)，把誠(chéng)信教育、勵(lì)志教育、感恩教育、社會(huì)責(zé)任感教育郵寄結(jié)合起來(lái)。積極組織學(xué)生參加《助學(xué).筑夢(mèng).鑄人》主題教育。

2、健全宣傳機(jī)制。嚴(yán)格按照規(guī)定的工作程序開(kāi)展宣傳，要嚴(yán)格把握尺度、合理選擇時(shí)機(jī)，運(yùn)用有效方式，準(zhǔn)確表達(dá)內(nèi)容。

三、工作要求

1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。成立以副書(shū)記為組長(zhǎng)的政策宣傳小組，把握正確的輿論導(dǎo)向，精心策劃，周密組織，做好宣傳工作，確保家喻戶曉。

2、健全并創(chuàng)新宣傳機(jī)制。創(chuàng)新宣傳形式，利用各種媒體手段多角度宣傳資助政策，注重宣傳的時(shí)效性與長(zhǎng)效型，推動(dòng)宣傳工作制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。

2019.05.16

第四篇：資助政策

助學(xué)政策 助我成才

助學(xué)金感謝信

學(xué)校：甘肅中醫(yī)學(xué)院

專業(yè)：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易09級(jí)

姓名：韓春艷

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)，老師：

您好！

我叫韓春艷，我是生長(zhǎng)在甘肅省平?jīng)鍪袥艽h一個(gè)小鄉(xiāng)村里的一

戶農(nóng)民家里的孩子，我能來(lái)到蘭州，來(lái)到甘肅中醫(yī)學(xué)院開(kāi)始我的大學(xué)生涯，我必須感謝國(guó)家的資助政策！

曾經(jīng)上大學(xué)對(duì)我而言，是一件奢侈的事情，以我們家的條件，光大學(xué)學(xué)費(fèi)就是個(gè)大難題，更何況我又是個(gè)女孩子。當(dāng)看到自己的高考分?jǐn)?shù)高出二本錄取分?jǐn)?shù)線40多分時(shí)，我才敢鼓起勇氣回家告訴爸媽我要上大學(xué)，當(dāng)時(shí)爸媽真的很為難。就在這時(shí)候，我意外得知國(guó)家教育部推出了一種新的助學(xué)政策——?生源地助學(xué)貸款?，只要能考上大學(xué)，家庭貧困的孩子都可以申請(qǐng)這個(gè)政策的資助。當(dāng)我聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)好消息時(shí)，我真不敢相信，因?yàn)檫@對(duì)我們家來(lái)說(shuō)真的是恩從天降，雪中送炭?。?/p>

就這樣我上了大學(xué)，來(lái)到了蘭州，來(lái)到了我們甘肅中醫(yī)學(xué)院，成為了我們經(jīng)管系09國(guó)貿(mào)的一員，在來(lái)學(xué)校之后，讓我意外的是學(xué)校又為我雪中送炭，各種助學(xué)金，獎(jiǎng)學(xué)金，生活補(bǔ)助等等，一系列的資助政策，讓我不僅不在為生活費(fèi)發(fā)愁，還讓我以積極樂(lè)觀的心態(tài)去學(xué)習(xí)，去和同學(xué)交流，敢對(duì)自己的未來(lái)心存幻想，即便是農(nóng)村的孩子也可以靠知識(shí)去改變自己的命運(yùn)！當(dāng)然這要感謝國(guó)家，感謝政府，感

謝學(xué)校，感謝所有好心幫助我的人！是他們重新點(diǎn)亮了我的夢(mèng)想，點(diǎn)亮了我的希望，讓我有了對(duì)未來(lái)的憧憬。

我感謝政府，感謝學(xué)校為貧困生設(shè)立的助學(xué)金制度，這是對(duì)我們

貧困生學(xué)習(xí)上的一種肯定，也是對(duì)我們學(xué)習(xí)的一種鼓舞，一種支持,使我們?cè)趯W(xué)習(xí)上不敢有絲毫懈怠，同時(shí)，還要感謝老師們，因?yàn)橛辛四銈兊男燎诟冻?，才有了我今天的收獲，在助學(xué)金和老師同學(xué)們的監(jiān)督下，我在大二時(shí)以優(yōu)異的成績(jī)得到了國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金和學(xué)校一等助學(xué)金，除了在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求自己外，平時(shí)我還會(huì)積極主動(dòng)的參加學(xué)校的各種活動(dòng)，思想上也是積極的爭(zhēng)取與黨靠攏。作為班里的學(xué)習(xí)委員，我要求自己一定要做好老師和同學(xué)們之間的紐帶，帶好學(xué)習(xí)風(fēng)氣；在宿舍更是以老大姐自居，勤勤懇懇，和同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助，和睦相處。因?yàn)槲矣X(jué)得在大學(xué)里，除了學(xué)識(shí)外，學(xué)做人也同樣重要，只有成為一個(gè)具有高素質(zhì)的大學(xué)畢業(yè)生才更對(duì)得起社會(huì)，對(duì)得起國(guó)家資助政策的扶持，對(duì)得起父母。

成功學(xué)家安東尼指出:?成功的第一步就是先存有一顆感激的心，時(shí)時(shí)對(duì)自己的現(xiàn)狀心存感激，同時(shí)也要對(duì)別人為你所做的一切懷有敬意和感激之情。如果你接受別人的恩惠，不管是禮物、忠告或幫忙，你也都應(yīng)該抽出時(shí)間，向?qū)Ψ奖磉_(dá)謝意。于是，能讓我們這些受助的學(xué)生在承蒙周圍的人關(guān)愛(ài)與幫助時(shí)說(shuō)一聲‘謝謝’，意義就顯得相當(dāng)重要。因?yàn)椋挥凶寣W(xué)生對(duì)社會(huì)對(duì)環(huán)境及周圍的人心存感激，他才會(huì)幸福愉快，才能主動(dòng)幫助需要幫助的人，才能在遇到困難時(shí)得到更多的幫助，從而寫出大寫的人生之路。? 所以，借此機(jī)會(huì)我要寫出自

己的感激之情，真誠(chéng)的說(shuō)一聲?謝謝?，對(duì)那些所有應(yīng)該被感謝的人。我覺(jué)得我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)去感恩。當(dāng)我們懂得感激時(shí)，我們便能夠生活在一個(gè)感恩的世界里，我們就會(huì)沒(méi)有怨，沒(méi)有恨，只有和諧、尊重、平等、博愛(ài)。國(guó)家和學(xué)校給我們提供各種各樣的助學(xué)金是為了給我們創(chuàng)造一個(gè)更好的環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)好知識(shí)以后能貢獻(xiàn)于社會(huì)，做有用的人。我認(rèn)為我們應(yīng)先學(xué)會(huì)感激，只有先擁有感激的心才會(huì)有回報(bào)的行動(dòng)。其實(shí)很多時(shí)候，感恩也并不在于回報(bào)什么，而在于使自己與社會(huì)、他人處于一種互助互愛(ài)的友善的氛圍里。

在今后的日子里我會(huì)更加努力，努力取得更優(yōu)異的成績(jī),絕不會(huì)

辜負(fù)黨和國(guó)家對(duì)我的期望。有了國(guó)家助學(xué)金的相伴，我前行的道路更加寬廣，我的心靈不再寂寞與無(wú)助。感謝國(guó)家，感謝政府，感謝學(xué)校，也感謝那些社會(huì)上的好心人，感謝所有關(guān)心和幫助過(guò)我的人們，是你們給了我光明的大學(xué)生涯。我相信，黑暗的天空因?yàn)橛辛巳盒堑狞c(diǎn)綴而璀璨，平凡的我們因?yàn)橛辛烁卸鞯男亩环病Ｎ視?huì)懷著一顆感恩的心去完成我的學(xué)業(yè)，將來(lái)用自己的學(xué)識(shí)與熱情報(bào)效我們的祖國(guó)和人民。國(guó)家助學(xué)金從表面上來(lái)看是對(duì)貧困學(xué)生物質(zhì)上的一種幫助，但就我個(gè)人而言，它對(duì)我精神上的幫助更不容小覷，它不僅減少了我個(gè)人的生活壓力，學(xué)習(xí)壓力，家庭壓力，還使我對(duì)自己的未來(lái)充滿了信心和力量，因?yàn)槎喾綁毫Φ南陆荡偈刮疫@個(gè)貧困的孩子更加專心的學(xué)習(xí)，抽更多的時(shí)間讀書(shū)。國(guó)家助學(xué)金為我們提供了一個(gè)平臺(tái)，它讓我們物質(zhì)上有所獲得，精神上同時(shí)也受益多多，能把自己的更多精力

投身于學(xué)習(xí)之中，在學(xué)習(xí)知識(shí)的道路上成長(zhǎng)。國(guó)家助學(xué)金給我的是物質(zhì)的幫助，是精神的安慰，也是一種愛(ài)的溫暖，教育我以及那些參與此次活動(dòng)的人，作為一名受助者，在受到別人幫助的同時(shí)，深深感到了社會(huì)無(wú)比的溫暖，并時(shí)刻提醒自己一定要像幫助我們的人一樣去幫助另一批需要幫助的人。因?yàn)槲颐靼撰@得幫助之后的那份喜悅，明白那份幫助給我生活的巨大影響，所以我也要盡力讓需要幫助的人體味到那份喜悅，由此想到助人為樂(lè)之舉。我想:這也是國(guó)家助學(xué)金對(duì)于社會(huì)團(tuán)結(jié)互助的偉大作用吧。它啟迪我們“滴水之恩，涌泉相報(bào)”，啟迪我們“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的明天”，思想上國(guó)家助學(xué)金助我成長(zhǎng)。

同時(shí)，我也明白人生的道路上不能只喊口號(hào)，就如我們的老師要求我們的那樣，行重于言，用行動(dòng)來(lái)說(shuō)服別人，用成績(jī)來(lái)證明自己，做最真實(shí)的自己，做最完美的自己。

最后，再次向親愛(ài)的祖國(guó)，尊敬的老師，以及所有的好心人說(shuō)聲?謝謝?。

此致

敬禮

致敬人：韓春艷

2012年3月21日

第五篇：資助政策

摘要:近年來(lái),中央財(cái)政大力資助貧困生,體現(xiàn)黨和國(guó)家對(duì)貧困大學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)懷,新資助政策下助學(xué)金范圍和數(shù)額空前增大,為緩解貧困生求學(xué)起到巨大作用,同時(shí)也帶來(lái)了一些列負(fù)面影響,針對(duì)這個(gè)新問(wèn)題,需要國(guó)家適當(dāng)控制助學(xué)金發(fā)放力度,加大貸款助學(xué)金額、建立助學(xué)金享受者長(zhǎng)期公示和跟蹤監(jiān)督體系等思路來(lái)解決問(wèn)題。

關(guān)鍵詞:高校 助學(xué) 思想政治教育 負(fù)面問(wèn)題

據(jù)統(tǒng)計(jì),目前高校學(xué)生中大約有30%萬(wàn)左右的貧困生。近年來(lái),政府、高校和社會(huì)為幫助貧困生做了大量工作,明確提出了“不讓一個(gè)貧困學(xué)生因經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)”的工作目標(biāo),并建立了獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、免等一系列多元化的資助政策體系,這在一定程度上緩解了貧困生的經(jīng)濟(jì)困難問(wèn)題。尤其是2007年5月,國(guó)務(wù)院公布了《關(guān)于建立健全普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見(jiàn)》,決定從2007年秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)起,進(jìn)一步建立我國(guó)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系。新資助政策從完善制度入手

通過(guò)切實(shí)加大中央和地方財(cái)政的投入力度建立新的國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金制度、落實(shí)國(guó)家助學(xué)貸款政策和學(xué)校從事業(yè)收入中安排一定比例的助學(xué)經(jīng)費(fèi)等措施,大幅度擴(kuò)大受助學(xué)生比例,切實(shí)提高資助水平。2007年秋季開(kāi)學(xué)實(shí)施新的資助政策,中央財(cái)政支出由2006年的18億元增加到2007年下半年的95億元,加上地方財(cái)政投入,達(dá)到154億元,2008年全年達(dá)到308億元。全國(guó)有20%的大學(xué)生可以獲得資助,90%的中等職業(yè)學(xué)校一、二年級(jí)學(xué)生能獲得國(guó)家資助,由于新國(guó)家資助政策有著鮮明的特點(diǎn),所以在實(shí)施過(guò)程中確實(shí)緩解了一些家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的壓力,幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。但近年來(lái),隨著受助比例的逐步擴(kuò)大,新的國(guó)家資助政策在高校實(shí)施過(guò)程中也存在一些問(wèn)題,這些問(wèn)題影響著資助政策在高校中的持續(xù)發(fā)展。所以,針對(duì)存在的問(wèn)題提出相關(guān)建議是現(xiàn)實(shí)必要的。新資助政策獎(jiǎng)助力度大成為突出特點(diǎn)

新的資助政策形式多樣,主要有國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款和勤工助學(xué)等類型,同時(shí),在獎(jiǎng)助力度也有所加大。新的政策既能幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生又能鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生,獎(jiǎng)優(yōu)的措施主要是國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金和國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金,幫困的資助措施主要是國(guó)家助學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款和勤工助學(xué)等。國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金:每人每年獎(jiǎng)勵(lì)8 000元,每年獎(jiǎng)勵(lì)5萬(wàn)名特別優(yōu)秀的學(xué)生;國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金:每人每年獎(jiǎng)勵(lì)資助5 000元,每年有51萬(wàn)名品學(xué)兼優(yōu)的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生可以獲得資助,約占在校生的3%;國(guó)家助學(xué)金:全國(guó)平均每人每年2000元,具體標(biāo)準(zhǔn)在每人每年1000-3000元范圍內(nèi)確定,分為2-3檔,每年資助340萬(wàn)名家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生,約占在校生總數(shù)的20%,資助面相當(dāng)于過(guò)去的7倍;國(guó)家助學(xué)貸款:全日制公辦普通高校在校本專科生、第二學(xué)士學(xué)位學(xué)生、研究生中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生,可以申請(qǐng)并按有關(guān)規(guī)定獲得國(guó)家助學(xué)貸款,每人每年最高6000元。新資助政策下國(guó)家助學(xué)金的負(fù)面影響

設(shè)立國(guó)家助學(xué)金對(duì)促進(jìn)教育公平和社會(huì)公正無(wú)疑具有重大意義。但由于數(shù)額很大,也容易產(chǎn)生負(fù)面影響。

首先,對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)真正困難而獲得了國(guó)家助學(xué)金資助的學(xué)生來(lái)說(shuō),可能被部分人視之為天上掉落的餡餅,取之心安,受之理得。助長(zhǎng)了部分學(xué)生的依賴心理,隨著資助力度的加大,資助的金額越來(lái)越高,如勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金達(dá)到每生5000元,國(guó)家助學(xué)金也有高達(dá)每生2500元的標(biāo)準(zhǔn),這造成有些貧困生思想上走入誤區(qū),以貧困為資本,一味依賴學(xué)校和社會(huì)的資助,不期望通過(guò)獲得獎(jiǎng)學(xué)金、勤工儉學(xué)活動(dòng)來(lái)解困,成為經(jīng)濟(jì)和思想的“雙困生”。這在一定程度上也會(huì)引起一些學(xué)生的心理不平衡和不貧裝貧現(xiàn)象。既沒(méi)在學(xué)業(yè)上起到激勵(lì),也沒(méi)在勞動(dòng)上有所付出,更難說(shuō)在心靈上有所感恩。

其次,家庭經(jīng)濟(jì)條件從最富有到最貧困之間應(yīng)當(dāng)是沒(méi)有級(jí)次、沒(méi)有臺(tái)階的直線,人為的分檔定級(jí)會(huì)使因名額受限而未能享受國(guó)家助學(xué)金資助的那部分學(xué)生心理失衡,隨著資助比例的增大,受助的人多了,很多人都想獲得資助,甚至有些人認(rèn)為這是“不要白不要”,通過(guò)各種途徑爭(zhēng)著獲得資助,導(dǎo)致部分學(xué)生不能融洽的處理與同學(xué)之間的關(guān)系,不利于大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的正確樹(shù)立。

第三、助學(xué)金的評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)除了貧困程度,也注重學(xué)習(xí)成績(jī),因而,相當(dāng)一部分學(xué)生為了取得高分,不擇手段,或考場(chǎng)作弊,或行賄教師,影響了考風(fēng),敗壞社會(huì)風(fēng)氣。

第四、與高?！叭脤W(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”等傳統(tǒng)榮譽(yù)稱號(hào)的和其他獎(jiǎng)學(xué)金的獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)生沖突。“三好學(xué)生”等榮譽(yù)稱號(hào)一直是高校用以激勵(lì)學(xué)生“德、智、體、美、勞”等綜合素質(zhì)全面發(fā)展的、行之有效的措施,過(guò)去一直以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主,物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔。建立國(guó)家獎(jiǎng)、助學(xué)金制度后,國(guó)家助學(xué)金最高額度為8000元、最低額度為1500元,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于各種榮譽(yù)稱號(hào)的獎(jiǎng)勵(lì),無(wú)形中沖淡了傳統(tǒng)的各項(xiàng)評(píng)優(yōu),使不少學(xué)生產(chǎn)生“自身再努力,不如弄個(gè)證明,當(dāng)貧困生實(shí)在”的想法。此外,《國(guó)家助學(xué)金管理暫行辦法》中規(guī)定,從事業(yè)收入中提取的4%-6%是用于資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生,學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)的來(lái)源成了一個(gè)難以解決的問(wèn)題。新的國(guó)家資助政策在資助范圍、資助力度以及資助形式方面和過(guò)去相比,都有了長(zhǎng)足進(jìn)步,政策導(dǎo)向明顯,也在很大程度上激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立,但仍然存在一些問(wèn)題。新資助體系下國(guó)家助學(xué)金問(wèn)題凸顯問(wèn)題解決途徑初探

3.1 進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育,將誠(chéng)信教育、感恩教育和心理健康教育貫穿于助學(xué)金評(píng)定的始終

我國(guó)自古以來(lái)即有知恩圖報(bào)、飲水思源的良好道德傳統(tǒng)和價(jià)值觀念,這是通過(guò)大學(xué)生資助體系進(jìn)行德育工作的價(jià)值基礎(chǔ),國(guó)家助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金是由中央或地方政府出資設(shè)立,對(duì)全日制普通高校中家庭經(jīng)濟(jì)困難的本專科生提供的無(wú)償資助。國(guó)家設(shè)立助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金是為了幫助普通高校中家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè),激勵(lì)他們勤奮學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取,在德、智、體、美等方面得到全面發(fā)展,充分體現(xiàn)了黨和政府對(duì)貧困大學(xué)生的關(guān)懷,體現(xiàn)了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。學(xué)校宣傳部、學(xué)生處、就業(yè)中心、心理咨詢中心等單位可開(kāi)展相關(guān)主題的視頻教育,班會(huì)交流,以及辯論賽、征文等活動(dòng)。積極營(yíng)造團(tuán)結(jié)互助的校園氛圍,給予貧困大學(xué)生以更多的人文關(guān)懷。充分發(fā)揮電視、廣播、報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)等大眾媒體的輿論導(dǎo)向作用,對(duì)冷漠情、忘恩負(fù)義不守誠(chéng)信等現(xiàn)象進(jìn)行揭露和批評(píng);對(duì)感恩圖報(bào)、誠(chéng)實(shí)守信的行為要及時(shí)給予肯定和贊賞,最終實(shí)現(xiàn)育人和成才的目標(biāo)。

3.2 建立助學(xué)金享受者長(zhǎng)期公示和跟蹤監(jiān)督體系

助學(xué)金公示制度根據(jù)要求,一般付諸于實(shí)踐,但受助生長(zhǎng)期監(jiān)督機(jī)制因工作量大等原因卻未必受到重視,筆者認(rèn)為,消費(fèi)狀況可作為認(rèn)定貧困生的重要參考標(biāo)準(zhǔn),有些同學(xué)評(píng)定之前省吃儉用,而一旦拿到助學(xué)金首先拿出以部分錢犒勞在評(píng)定過(guò)程中對(duì)自己有過(guò)好處的人,大吃大喝;或一改以前作風(fēng),鋪張浪費(fèi),揮霍無(wú)度。對(duì)以上現(xiàn)象一定要通過(guò)監(jiān)督體系糾正并在通過(guò)校內(nèi)重要媒體通報(bào)批評(píng)教育本人和警示他人。

3.3 改變現(xiàn)有的助學(xué)金發(fā)放方式

現(xiàn)有的勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金和國(guó)家助學(xué)金采取一次性(或兩次)現(xiàn)金發(fā)放的方式,勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金由于金額較大,為了避免學(xué)生亂花錢的現(xiàn)象,可以將勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金仿照助學(xué)金的方式,分月發(fā)放,用于解決學(xué)生的生活困難;對(duì)于生活沒(méi)有困難的學(xué)生,勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金首先用于繳納學(xué)生的學(xué)費(fèi),已經(jīng)用貸款完成學(xué)費(fèi)的學(xué)生,首先歸還貸款,以減少貧困生鋪張浪費(fèi)的情況,并且可以激勵(lì)學(xué)生勤儉節(jié)約的思想。3.4 國(guó)家適當(dāng)控制助學(xué)金發(fā)放力度,加大貸款助學(xué)金額。

國(guó)家助學(xué)貸款是一種由政府主導(dǎo)、貼息,銀行、教育行政部門與高校共同實(shí)施的幫助高校貧困家庭學(xué)生的銀行貸款。是黨中央、國(guó)務(wù)院在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,利用金融手段完善我國(guó)普通高校資助政策體系,加大對(duì)普通高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助力度所采取的一項(xiàng)重大措施,近三年來(lái)由于助學(xué)金大面積發(fā)放,國(guó)家助學(xué)貸款已不再是解決高校貧困大學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難的主要途徑。國(guó)家政策可將國(guó)家助學(xué)金轉(zhuǎn)化成銀行貸款,除了大力倡導(dǎo)生源地貸款以外,放寬其他商業(yè)銀行的貸款限制,簡(jiǎn)化簽約程序,將助學(xué)貸款仍成為助學(xué)政策的主渠道。

3.5 拓寬助學(xué)渠道,將助學(xué)金與勤工助學(xué)報(bào)酬相結(jié)合

在校內(nèi)設(shè)立管理、科研、勞動(dòng)助學(xué)等崗位,獎(jiǎng)助學(xué)金以勤工助學(xué)報(bào)酬的形式兌付。事實(shí)上,勤工助學(xué)不僅是解決貧困大學(xué)生經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的重要舉措,也是貧困大學(xué)生思想教育的有效實(shí)踐途徑。勤工助學(xué)活動(dòng)本身就是一項(xiàng)特殊的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),具有實(shí)踐育人的功能。因此,高校要充分認(rèn)識(shí)勤工助學(xué)活動(dòng)的解困和育人雙重功能,確立勤工助學(xué)活動(dòng)由單純的經(jīng)濟(jì)解困向經(jīng)濟(jì)解困與思想育人并舉的新理念。由于勤工助學(xué)本身要付出一定的勞動(dòng),所以非貧困生也就不會(huì)太急于參與爭(zhēng)搶。