第一篇：大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀

大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀 一、十八大關(guān)于社會主義核心價值體系的最新詮釋

十八大報告提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。這是對社會主義核心價值觀的最新概括。十八大報告用24個字，分別從國家、社會、公民三個層面，提出了反映現(xiàn)階段全國人民“最大公約數(shù)”的社會主義核心價值觀，為培育核心價值觀奠定了基礎(chǔ)。

（一）國家富強(qiáng)、民主、文明、和諧

國務(wù)院參事、中國社會科學(xué)院研究員何星亮認(rèn)為，對“富強(qiáng)”的追求，體現(xiàn)了社會主義初級階段的最大國情，既有當(dāng)代的價值，更有傳統(tǒng)的價值?！懊裰鳌?、“文明”，同樣是中華民族百年來孜孜以求的目標(biāo)。“和諧”則綜合了傳統(tǒng)文化中“和”的因素，又有重要的當(dāng)代價值。

（二）社會自由、平等、公正、法治

中科院院士劉叢強(qiáng)代表說，“如果沒有社會層面的自由、平等、公正、法治，就不能保證國家的富強(qiáng)、和諧，也不能保障個人的敬業(yè)、誠信?！敝袊母母锸甲詫Α白杂伞钡淖鹬兀瑥淖畛醯摹按蟀伞备母?，到社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的確立；從對于人民權(quán)益的保護(hù)，到堅持中國特色社會主義政治發(fā)展道路和推進(jìn)政治體制改革，發(fā)展更加廣泛、更加充分、更加健全的人民民主。對于自由、平等、公正、法治的保障，讓整個社會和人的創(chuàng)造力、活力真正迸發(fā)了出來。

（三）公民愛國、敬業(yè)、誠信、友善

中國美術(shù)學(xué)院黨委書記錢曉芳代表認(rèn)為，“三個倡導(dǎo)”，是對社會主義核心價值體系的具體化，是對民族精神、時代精神，以及愛國主義、集體主義、社會主義的具體注釋，其中愛國、敬業(yè)、誠信、友善，是其它兩個“倡導(dǎo)”的基礎(chǔ)，是作為公民應(yīng)該踐行的道德規(guī)范。對于所從事職業(yè)的尊重代表著一種對于個人價值的追求，愛自己的崗位，全身心地投入到崗位上，干好本職工作，才可能為國家、為社會、為家庭，也為自己創(chuàng)造未來。正是因為熱愛、敬業(yè)、誠信、友善才能做到無私奉獻(xiàn)。

二、當(dāng)代大學(xué)生主流價值觀現(xiàn)狀分析

“90后”大學(xué)生絕大多數(shù)都出生在安逸優(yōu)越的環(huán)境之中，在父母的呵護(hù)中成長。眾星捧月中的“90后”有著鮮明的時代特征，他們接受著新思想新文化的洗禮，接受著各類新鮮事物的沖擊，他們一方面思維敏銳、觀念開放，一方面又追求個性、強(qiáng)調(diào)自我。由此可見，當(dāng)代大學(xué)生的人生價值觀呈現(xiàn)多種形態(tài)，有積極的也有消極的，而且向著不同的方向發(fā)展。

（一）功利意識濃重，不注重政治理論學(xué)習(xí)和道德情操的修養(yǎng)。

以個體自我價值的實(shí)現(xiàn)和獲得利益的多少來衡量其社會地位高低，導(dǎo)致了大學(xué)生人生價值觀趨于務(wù)實(shí)。知識學(xué)習(xí)的實(shí)用性導(dǎo)致了思想和行為上的功利性，尤其是市場經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勝劣汰適者生存的原則促使大學(xué)生的價值選擇過多的關(guān)心個人利益和眼前利益。這種功利意識，使大學(xué)生的道德意識淡薄，與我國教育所提倡的社會主義核心價值觀念格格不入。

（二）人生觀飄忽不定，價值取向多元化。

部分大學(xué)生過分強(qiáng)調(diào)自身價值的實(shí)現(xiàn)，自我中心傾向嚴(yán)重，集體觀念差，為人民服務(wù)和奉獻(xiàn)精神欠缺，缺乏維護(hù)和倡導(dǎo)優(yōu)良社會風(fēng)氣的勇氣和毅力，與社會接觸的較少。一些大學(xué)生認(rèn)為人的本質(zhì)是自私的，他們選擇個人主義為自己立身行事的準(zhǔn)則。一些人甚至把人與人之間的關(guān)系視為等價交換關(guān)系，時時從“利己”出發(fā)，對同學(xué)莫不關(guān)心，對集體毫不熱愛，對國家大事不予了解，很是缺乏社會責(zé)任感。尤其是在遇到不良思想的影響和沖擊時，思想觀念便會產(chǎn)生動搖。價值取向多元，抉擇艱難，感受痛苦。

（三）人生方向模糊，理想信念混亂。

部分大學(xué)生認(rèn)為“ 讀書無用，趁早行樂”、“ 人生如夢，游戲人生，得過且過”，使得他們迷失了人生的方向，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，不能自拔，喪失了對前途的信心，放松了對人生目標(biāo)的追求。而當(dāng)今大學(xué)生中，追求高位的自我價值，醉心享受大學(xué)生活，“月光族”，“透支族”的現(xiàn)象，屢屢皆是。此外，大學(xué)生的貧富差距，存有虛榮心，互相攀比吃穿住行的一切。還有部分大學(xué)生沒有感受到時代精神的召喚，沒有跟上全面建設(shè)小康社會、和諧社會的時代步伐，不加緊對科學(xué)文化前沿知識的學(xué)習(xí)和對自我的人生觀改造，導(dǎo)致思想和實(shí)際相分離。

三、當(dāng)代大學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀的重要意義

（一）新時期意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭延伸的客觀要求。

每一個社會制度或同一社會制度下的不同發(fā)展時期，都有相應(yīng)的核心價值觀。一個國家一個社會，如果沒有一種為大多數(shù)人所認(rèn)同的核心價值觀，那么這個國家這個社會就難以形成一種統(tǒng)一的精神力量，就會喪失凝聚力和戰(zhàn)斗力，其發(fā)展就不可能健康、快速和持續(xù)。只有用社會主義核心價值觀教育廣大學(xué)生，才能使其明辨是非、正確區(qū)分馬克思主義世界觀人生觀價值觀和各種非馬克思主義世界觀人生觀價值觀；才能使其排除干擾、驅(qū)除雜念，堅定信仰，為黨和國家的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（二）大學(xué)生樹立與時俱進(jìn)的世界觀、人生觀和價值觀的主觀需要。

當(dāng)代大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀具有多樣化的特點(diǎn)，是各種各樣的價值觀交織在一起形成的復(fù)雜系統(tǒng)，這是思想解放，社會發(fā)展的最具體的表現(xiàn)，但是這些變化是圍繞一個核心的基礎(chǔ)形成的結(jié)構(gòu)體系，大學(xué)生將自己學(xué)習(xí)的知識、社會實(shí)踐、人際交往經(jīng)歷形成特有的個體觀念。⑵這個觀念決定了他意識到的自己在社會中的角色，應(yīng)盡的義務(wù)與責(zé)任。尤其是在網(wǎng)絡(luò)文化的影響下，由于缺乏正確的引導(dǎo)，諸如拜金主義、利己主義等在大學(xué)生中蔓延，漠不關(guān)心他人和社會的利益，急切的追求個人利益甚至以不惜犧牲集體利益為前提。加強(qiáng)大學(xué)生核心價值觀的培育與引導(dǎo)，才能確保這個價值觀體系始終堅持正確的方向發(fā)展。

（三）社會轉(zhuǎn)型給青年大學(xué)生價值觀塑造帶來時代要求。

在現(xiàn)代社會這一轉(zhuǎn)型時期，各種社會思潮同時涌現(xiàn)，從意識對物質(zhì)的能動作用來看，若社會文化與傳統(tǒng)文化相沖撞，會給青少年帶來許多迷茫，甚至做出脫軌測行為。如：傳統(tǒng)文化中中庸思想與現(xiàn)在文化中提倡發(fā)展個性，對價值追求越來越功利，價值實(shí)現(xiàn)途徑實(shí)現(xiàn)偏差等等。這樣很容易使得學(xué)校對學(xué)生思想層面上的管理松懈，造成管理困難，難以將學(xué)生引導(dǎo)到科學(xué)發(fā)展的軌道上來。江澤民同志說過：“只有為國家為社會為民族為集體為他人的利益，盡心竭力的工作，毫無保留的貢獻(xiàn)自己的聰明才智，這樣的人生才有真正的意義，才是光榮的人生，閃光的人生?！彼詫⒋髮W(xué)生的理想與國家的共同理想統(tǒng)一起來，確立正確的價值觀，傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的新時代精神，需要價值觀的指導(dǎo)。

四、當(dāng)代大學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀的主要內(nèi)容

（一）始終以馬克思主義為思想指導(dǎo)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)世界觀、人生觀和價值觀的相關(guān)基本理論，從思想上提高覺悟，認(rèn)識樹立正確的人生觀的重要意義。作為當(dāng)代的大學(xué)生，學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論具有非常重要的意義。我們應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確、科學(xué)地把握這些理論的精髓，深刻理解在當(dāng)前形勢下，樹立科學(xué)世界觀、人生觀和價值觀能夠堅定立場、明確方向，對我們堅持社會主義道路，堅定共產(chǎn)主義信念有著不可忽視的重要作用。

（二）始終堅持以科學(xué)實(shí)踐為行動前提。

紙上得來終覺淺，得知此事要躬行。毛澤東思想要求主觀符合客觀、主客觀相結(jié)合，要善于解放思想、實(shí)事求是、與時俱進(jìn)。大學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的確立，絕不僅僅依靠課堂教育、政治理論教育就能夠完成的，還必須通過社會實(shí)踐這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)來獲得正確的認(rèn)識。大學(xué)生要通過關(guān)注一些社會熱點(diǎn)問題、焦點(diǎn)問題，參加志愿者活動等實(shí)際行動，把自己的知識、信念和理想融人到自己的日常生活之中，加深對世界、對社會、對人生的感性認(rèn)識，也就是“ 積小善以成大德”，㈢ 激發(fā)大學(xué)生的感情，在實(shí)踐活動中得到感悟，受到教育，形成自己的正確的人生觀。

（三）繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持艱苦奮斗的作風(fēng)。

艱苦奮斗是中華民族的光榮傳統(tǒng)，也是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作作風(fēng)。艱苦奮斗精神不僅是思想品德問題也是人生觀價值觀問題，在新的歷史發(fā)展時期，大學(xué)生尤其不能忘記艱苦奮斗精神?，F(xiàn)在的大學(xué)生應(yīng)正視自我，努力向上，培養(yǎng)樹立崇高理想和遠(yuǎn)大抱負(fù)，樹立艱苦創(chuàng)業(yè)、勤儉節(jié)約、自力更生。

十八大報告中明確提出了“積極培育和踐行社會主義核心價值觀”的任務(wù)，大學(xué)生是社會主義的建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)他們積極自覺踐行社會主義核心價值觀意義重大。當(dāng)前，探索實(shí)施大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的有效途徑，是高校教育工作者需要深入思考的問題。

一、以思想政治理論課為陣地，把握社會主義核心價值觀內(nèi)容

高校思想政治理論課課堂是社會主義核心價值觀教育的主陣地。學(xué)生不可能自發(fā)地養(yǎng)成對于社會主義核心價值觀的正確認(rèn)識，必須通過系統(tǒng)地教育學(xué)習(xí)才能正確把握。目前，高校設(shè)有四門思想政治教育基礎(chǔ)理論課，抓好這四門課程的授課效果是提高大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同感的有效方式。

首先要通過《馬克思主義基本原理概論》課程教學(xué)，幫助大學(xué)生確立共產(chǎn)主義信仰，堅定社會主義信念；通過《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程教學(xué)，幫助大學(xué)生全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，增強(qiáng)對社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)與理解；通過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，學(xué)會價值判斷和價值選擇，增強(qiáng)法制觀念；通過《中國近現(xiàn)代史綱要》課程教學(xué)，幫助大學(xué)生了解革命史、建設(shè)史，為大學(xué)生進(jìn)一步理解社會主義核心價值觀奠定歷史知識基礎(chǔ)，為其踐行社會主義核心價值觀提供理論指導(dǎo)。

其次要通過思想政治理論課課堂對社會熱點(diǎn)問題進(jìn)行深入剖析，對西方錯誤思潮進(jìn)行嚴(yán)肅批判，為學(xué)生建立起科學(xué)的認(rèn)知，從而樹立正確的“三觀”，為達(dá)此目的，作為思想政治理論課教師，必須要有扎實(shí)的理論素養(yǎng)和開放的視野，使社會主義核心價值觀的相關(guān)知識點(diǎn)的講授具有學(xué)理性和權(quán)威性，讓學(xué)生真正體會到社會主義核心價值觀的真理與思想的魅力。

再次，要結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的思想和生活實(shí)際，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，用大學(xué)生熟悉的語言與他們進(jìn)行溝通交流；了解大學(xué)生關(guān)心的話題，運(yùn)用生動典型的事例，把社會主義核心價值觀的道理用淺顯通俗、生動鮮活的語言表達(dá)出來；要改變過去單一的教學(xué)方式，運(yùn)用教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合、教材與黨刊相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合的新方式，開展社會主義核心價值觀教育。

二、以黨團(tuán)教育活動為平臺，引導(dǎo)踐行社會主義核心價值觀

對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育，還必須發(fā)揮好黨團(tuán)教育的引導(dǎo)作用，持續(xù)深入開展黨團(tuán)活動，利用主題教育、典型引領(lǐng)、社會實(shí)踐等形式，加強(qiáng)教育的生動性和實(shí)效性。

（一）以重大節(jié)點(diǎn)為契機(jī)，深化對社會主義核心價值觀的感悟

抓住“五?四”、“七?一”、“十?一”、“一二?九”等重要時間節(jié)點(diǎn)和重大契機(jī)，結(jié)合中國特色社會主義和中國夢學(xué)習(xí)宣傳教育，在大學(xué)生中廣泛開展主題教育，以鮮明的主題，多樣的活動，深入推進(jìn)面向大學(xué)生的“與信仰對話”、“與人生對話”等教育活動，在活動中對大學(xué)生進(jìn)行歷史和政治教育，愛國主義和民族精神教育，以大學(xué)生喜聞樂見的形式，知曉社會主義核心價值觀在國家、社會、個人三個層面12個詞的內(nèi)容。主題教育由學(xué)生唱主角，教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，既滿足學(xué)生的興趣需求，又符合學(xué)校教育要求，是堅持培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。

（二）發(fā)揮典型榜樣作用，引領(lǐng)樹立社會主義核心價值觀

榜樣的力量是無窮的。先進(jìn)典型、模范人物的先進(jìn)事跡，是社會主義核心價值觀在現(xiàn)實(shí)生活中的生動表現(xiàn)，具有強(qiáng)大的感召力。定期組織大學(xué)生觀看此類影視作品，把弘揚(yáng)主旋律與滿足學(xué)生的審美需求結(jié)合起來，在潛移默化中傳播正確的價值觀，對大學(xué)生進(jìn)行價值觀引領(lǐng)和理想信念教育是一種很好的做法，有很好的實(shí)效性；同時，大學(xué)生身邊不乏先進(jìn)典型、榜樣人物，為青少年樹立可親可信可學(xué)的身邊榜樣，發(fā)揮優(yōu)秀大學(xué)生黨員、優(yōu)秀共青團(tuán)員、優(yōu)秀學(xué)生干部的榜樣示范作用，開展與青春榜樣面對面、青春故事分享等活動，傳播大學(xué)生中典型的事跡，引領(lǐng)帶動更多青年學(xué)生見賢思齊、向上向善。

（三）在社會實(shí)踐活動中，踐行社會主義核心價值觀

價值觀的培育，既要靠思想上教化，更要在行動中養(yǎng)成。實(shí)踐育人是黨團(tuán)工作的特色和優(yōu)勢。在日常教育中結(jié)合專業(yè)，安排大學(xué)生開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、參觀交流、社會調(diào)研等實(shí)踐活動，組織大學(xué)生參加各類公益勞動，參與居民社區(qū)精神文明建設(shè)、青年志愿者服務(wù)、獻(xiàn)愛心活動，注重結(jié)合和發(fā)揮大學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢，拓寬社會主義核心價值觀教育的渠道，使他們在進(jìn)步中感受，在創(chuàng)造中體驗，在服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會中升華對社會主義核心價值觀的認(rèn)知理解，強(qiáng)化和踐行社會主義核心價值觀。

三、以學(xué)生日常管理服務(wù)為重點(diǎn)，細(xì)化社會主義核心價值觀

總書記在紀(jì)念五四青年節(jié)北京大學(xué)座談會上的講話指出：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀十分重要”。他還指出：“一種價值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實(shí)踐中感知它、領(lǐng)悟它。要注意把我們所提倡的與人們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系起來，在落細(xì)、落小、落實(shí)上下功夫”。

（一）通過精細(xì)化的輔導(dǎo)開展育人

大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活工作中，面臨著學(xué)業(yè)、心理、情感、經(jīng)濟(jì)、就業(yè)等各方面的壓力，社會主義核心價值觀教育要貼近大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，就要把社會主義核心價值觀貫穿于學(xué)生管理服務(wù)的全過程，注重在學(xué)生日常管理服務(wù)中體現(xiàn)正確的價值導(dǎo)向，使符合社會主義核心價值觀的行為得到鼓勵，違背核心價值觀的行為受到制約，用尊重差異、包容多樣的情懷，用交流、疏導(dǎo)、討論、說服的方法解決大學(xué)生中存在的思想認(rèn)識問題。

（二）通過全方位的服務(wù)實(shí)現(xiàn)育人

堅持以學(xué)生為本，公正公平、滿腔熱情、關(guān)愛友善地對待學(xué)生，使思想、觀念、道德等無形的東西融入為大學(xué)生辦實(shí)事、辦好事的有形載體之中，并通過滲透到為學(xué)生日常生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴的服務(wù)工作，讓學(xué)生切實(shí)感受到社會主義核心價值觀的魅力，從而真正使社會主義核心價值觀深入學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生從內(nèi)心里認(rèn)同，并且主動、自愿地外化為積極的行為。

四、以營造校園文化氛圍為基礎(chǔ)，涵蓋社會主義核心價值觀

一是高校要注重發(fā)揮文化育人功能，以校園文化品牌為載體，營造培育和踐行社會主義核心價值觀的濃厚氛圍。依托在師生中具有廣泛影響力的校園文化精品項目，創(chuàng)作推出各類優(yōu)秀文化產(chǎn)品和青少年喜聞樂見的文化活動，讓他們在潛移默化中受到熏陶感染，在校園形成人人講、處處講社會主義核心價值觀的濃厚氛圍。

二是加強(qiáng)校園人文環(huán)境建設(shè)，自覺圍繞社會主義核心價值觀教育內(nèi)容進(jìn)行校園環(huán)境的設(shè)計，使大學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)環(huán)境中耳濡目染地接受“浸潤式”社會主義核心價值觀教育。

三是構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)的媒體宣傳平臺。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，建設(shè)以網(wǎng)絡(luò)為主體的校園多媒體系統(tǒng)，設(shè)立校園論壇、主題教育網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)電視臺、開展師生互動交流等；隨著自媒體時代的到來，充分利用微信、手機(jī)APP、QQ空間和朋友圈等網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺，普及時政知識，點(diǎn)評理論熱點(diǎn)，將新媒體平臺與大學(xué)生日常生活緊密相聯(lián)，選取與大學(xué)生息息相關(guān)的話題，引發(fā)大學(xué)生的共鳴，在共鳴中尋求認(rèn)同，在認(rèn)同中用社會主義核心價值觀由內(nèi)而外的指導(dǎo)自身的行為。

四是要積極開展傳統(tǒng)文化教育，引導(dǎo)大學(xué)生做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者和弘揚(yáng)者。推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的課程建設(shè)，建設(shè)一批中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精品課程，讓大學(xué)生有機(jī)會接受自己感興趣的語言文字、文學(xué)藝術(shù)、傳統(tǒng)美德等方面的教育，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供豐富的精神營養(yǎng)。用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力來吸引大學(xué)生，使大學(xué)生對傳統(tǒng)文化形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而深入了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，增進(jìn)文化認(rèn)同感，才能在日常生活中踐行社會主義核心價值觀

大學(xué)生;核心價值觀;新路徑

去年五四青年節(jié)，總書記在北京大學(xué)師生座談會上指出，“我為什么要對青年講講社會主義核心價值觀這個問題？是因為青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好?！绷?xí)總書記的重要講話指明社會主義核心價值觀與價值取向?qū)Υ髮W(xué)生的全面發(fā)展起到關(guān)鍵作用。

一、深刻認(rèn)識培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的緊迫性必要性

習(xí)總書記對培育大學(xué)生核心價值觀給予高度的重視，明確提出人生的扣子從一開始就要扣好。今天重溫習(xí)總書記的重要講話，使我們更加深刻認(rèn)識社會主義核心價值觀的內(nèi)涵越來越豐富，培育大學(xué)生核心價值觀的重要性越來越突出。當(dāng)代大學(xué)生迫切需要社會主義核心價值觀來發(fā)揮最大的凝聚共識和引領(lǐng)，提升培育社會主義核心價值觀實(shí)際效果，使大學(xué)生及時接受新的符合當(dāng)代教育規(guī)律的引導(dǎo)有著緊迫性和必要性。

（一）培育大學(xué)生核心價值觀是打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭的需要

改革開放以來，發(fā)達(dá)資本主義國家一直試圖爭奪中國意識形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)權(quán)。多種錯誤思潮通過互聯(lián)網(wǎng)對中國展開形形色色的滲透，猶如一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，對社會主義核心價值觀構(gòu)成嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。要打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，在錯誤思潮面前，能夠站穩(wěn)立場，敢于擔(dān)當(dāng)、勇于斗爭，必須將大學(xué)生的社會主義核心價值觀的培育放在首位，使社會主義核心價值觀為大學(xué)生理解、接受、認(rèn)同、并踐行，使社會主義核心價值觀成為高校主流價值觀和主旋律，以抵制頗具欺騙性、誘惑力的國外錯誤思潮和西方不良文化侵蝕，對筑牢大學(xué)生的精神支柱有著緊迫性和必要性。

（二）培育大學(xué)生核心價值觀是構(gòu)建國家鑄魂工程的需要

大學(xué)生要正確的把握好個體，很大程度上取決于核心價值觀的引領(lǐng)。注重社會主義核心價值觀的培育，使社會主義核心價值觀成為大學(xué)生情感的寄托，心靈的方向盤很有必要。在實(shí)現(xiàn)中國夢的過程中，必然會遇到重大的結(jié)構(gòu)調(diào)整和紛繁復(fù)雜的多種矛盾，人與人、人與自然、人與社會之間矛盾凸顯，道德滑坡、分配不公、社會失信等問題。應(yīng)對和解決這些矛盾固然要靠發(fā)展經(jīng)濟(jì)提高生產(chǎn)力，更需要社會主義核心價值觀來發(fā)揮最大的凝聚和引領(lǐng)。大學(xué)生必須具備廣泛的價值共識和共同的價值追求，以凝聚實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大力量，增強(qiáng)判斷能力和社會責(zé)任感。大學(xué)生是國家的棟梁、民族希望、培育大學(xué)生核心價值觀是國家的戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程，關(guān)系到全面貫徹國家的教育方針，關(guān)系到中國特色社會主義建設(shè)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)，關(guān)系到國家的前途命運(yùn)。寄希望予大學(xué)生報效祖國、奉獻(xiàn)社會，在未來社會發(fā)展中為解決多種矛盾、為國為民排憂解難做貢獻(xiàn)，并始終保持攻堅克難的精神狀態(tài)具有深遠(yuǎn)的意義。

（三）培育大學(xué)生核心價值觀是個體成長的內(nèi)在需要

在個體成長中，使大學(xué)生深刻認(rèn)識科學(xué)世界觀、人生觀、價值觀的形成和馬克思主義理想信念堅定與否，除社會、家庭多方面的影響外，很大程度上取決于大學(xué)階段的養(yǎng)成，尤其是源于高校思政課主渠道的循序漸進(jìn)的“傳道、授業(yè)、解惑”。在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，大學(xué)生中出現(xiàn)價值觀多元多變多樣的態(tài)勢，此時急需社會主義核心價值觀的培育，并通過培育使大學(xué)生在潛移默化的熏陶下對社會主義核心價值觀產(chǎn)生親近感、信任感、使其對社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行，知行統(tǒng)一，達(dá)成對社會主義核心價值觀自覺的認(rèn)知與踐行具有緊迫性。

（四）培育大學(xué)生核心價值觀是引領(lǐng)科研創(chuàng)新的需要

在凝聚13億人的力量朝著中國道路目標(biāo)前進(jìn)中，需要更多的創(chuàng)新人才投入到中國特色社會主義建設(shè)中，大學(xué)生是科研創(chuàng)新的重要力量。要進(jìn)行科研創(chuàng)新，必須具備濃厚的研究興趣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)新精神，扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和寬厚的知識面。具備敏銳的觀察力和科學(xué)洞察力、渴望追求新知識，及時將科研創(chuàng)新視為學(xué)習(xí)前沿新知識的價值取向，激發(fā)創(chuàng)新發(fā)明精神，形成科研創(chuàng)新氛圍。同時培育大學(xué)生核心價值觀，增強(qiáng)向心力、凝聚力，和引領(lǐng)科研創(chuàng)新的動機(jī)、研究過程、研究成果的運(yùn)用，增強(qiáng)社會責(zé)任心。避免個別研究者只注意科學(xué)研究，制作科學(xué)工藝，而忽視研究成果是造福社會、還是危害社會，甚至有個別研究成果已用于違法的問題。核心價值觀引領(lǐng)科研創(chuàng)新，為培育儲備更多的具有社會責(zé)任心的科研創(chuàng)新人才和科研成果具有必要性。

二、提升培育大學(xué)生社會主義核心價值觀實(shí)效的新理念

習(xí)總書記提出大學(xué)階段是價值觀生成與培育的重要階段，在這個階段大學(xué)生接受社會主義核心價值觀的培育，將社會主義核心價值觀的理念轉(zhuǎn)化為日常行為，“增強(qiáng)學(xué)生的價值判斷能力、價值選擇能力、價值塑造能力，引領(lǐng)學(xué)生健康成長?！币虼耍梢詮纳鐣髁x核心價值觀的國家、社會、個人三層面注重培育大學(xué)生核心價值觀的新理念，提升培育的實(shí)際效果。

（一）堅持社會主義核心價值觀與實(shí)現(xiàn)國家目標(biāo)的培育統(tǒng)一

從國家層面堅持引領(lǐng)大學(xué)生認(rèn)知社會主義核心價值觀是追求中國夢的精神支柱、行動向?qū)В瑢?shí)現(xiàn)中國夢是提升培育核心價值觀認(rèn)知理念的總目標(biāo)，二者是統(tǒng)一的。社會主義核心價值觀三個倡導(dǎo)的首要層面是 “富強(qiáng)、民主、文明、和諧”，是從國家層面的價值目標(biāo)對核心價值觀理念的凝練，是中國特色社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)目標(biāo)，在核心價值觀中居于最高層次。國家層面的價值目標(biāo)對社會層面的價值取向、個人層面的價值準(zhǔn)則具有統(tǒng)領(lǐng)作用，作為社會層面的價值取向和個人層面的價值準(zhǔn)則，都要服從國家層面的價值目標(biāo)。中國共產(chǎn)黨十八大報告提出的“五位一體”的建設(shè)目標(biāo)是中華民族走向偉大復(fù)興的必由之路，與國家層面的核心價值觀本質(zhì)上是統(tǒng)一的。實(shí)現(xiàn)中國夢就是實(shí)現(xiàn)中國倡導(dǎo)的富強(qiáng)、民主、文明、和諧、生態(tài)的美麗中國，即國家層面的價值目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)國家目標(biāo)的過程中，引領(lǐng)大學(xué)生的個人抱負(fù)同國家命運(yùn)緊密結(jié)合而努力奮斗。

（二）堅持社會主義核心價值觀與高校校訓(xùn)的培育統(tǒng)一

從社會層面引領(lǐng)大學(xué)生認(rèn)知高校是社會的組成部分。大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育，一方面是通過思想政治理論課主渠道來培育，通過思想政治理論課的持續(xù)不斷的灌輸、循循善誘的引導(dǎo)，使大學(xué)生樹立科學(xué)世界觀、人生觀、價值觀，堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，深化改革，發(fā)揚(yáng)愛國、敬業(yè)、法治精神，倡導(dǎo)誠信、友善、集體主義精神，使思想政治理論課主渠道的教育功能與社會主義核心價值觀引領(lǐng)、示范、導(dǎo)向的統(tǒng)一，使社會主義核心價值觀成為大學(xué)生的行動指南。另一方面結(jié)合高校校訓(xùn)培育，使大學(xué)生認(rèn)知校訓(xùn)是辦學(xué)理念的高度概括、是一種精神的凝練。校訓(xùn)作為高校所追求的功能目標(biāo)，規(guī)定了內(nèi)涵與理想，是知和行的統(tǒng)一。各高校擁有其獨(dú)特的校訓(xùn)、展示辦學(xué)特色，體現(xiàn)辦學(xué)理念和更高的價值目標(biāo)，各高校的校訓(xùn)其實(shí)質(zhì)體現(xiàn)了最核心的價值觀念。通過校訓(xùn)和社會主義核心價值觀的培育，使大學(xué)生奮發(fā)向上、追求真理、擔(dān)當(dāng)起社會發(fā)展的責(zé)任與歷史使命。

（三）堅持社會主義核心價值觀與專業(yè)知識的培育統(tǒng)一

可借鑒美國的通識教育，今天的哈佛大學(xué)的通識教育已是教育的核心，這已體現(xiàn)在哈佛大學(xué)的通識教育的課程設(shè)置之中，在第一學(xué)年會有幾十門通識教育課程供學(xué)生選擇。通識教育的目的是引導(dǎo)大學(xué)生履行職責(zé)、規(guī)范言行、培養(yǎng)社會責(zé)任、追求真理、完善人格、造福社會的遠(yuǎn)大抱負(fù)和創(chuàng)新精神。這也是中國強(qiáng)調(diào)的大學(xué)生的核心價值觀和精神支柱的培育，引領(lǐng)大學(xué)生將社會主義核心價值觀逐步成為日常生活價值理念和行為規(guī)范。大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)主要是專業(yè)知識學(xué)習(xí)。專業(yè)知識和核心價值觀的培育密切相關(guān)。堅持大學(xué)生核心價值觀個人層面價值理念和行為規(guī)范的引導(dǎo)，從學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系、精神面貌等方面建立嚴(yán)格明確的行為準(zhǔn)則來規(guī)范大學(xué)生的行為。深入挖掘?qū)I(yè)課中的有關(guān)核心價值觀培育資源，注重培育和理解本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)著名人物的科學(xué)精神、愛國精神、創(chuàng)新精神，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，充分發(fā)揮專業(yè)創(chuàng)新機(jī)制的優(yōu)勢，將培育核心價值觀貫穿于高校學(xué)習(xí)的全過程。發(fā)揮高校思政教師、專業(yè)課教師、學(xué)管辦教師、輔導(dǎo)員、黨組織、共青團(tuán)組織全方位的培育引導(dǎo)，有利于“使核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有?！笔购诵膬r值觀成為大學(xué)生的價值追求和自覺行為準(zhǔn)則。

三、提升培育大學(xué)生社會主義核心價值觀實(shí)效的新路徑

習(xí)總書記為踐行社會主義價值觀指明方向，明確提出社會實(shí)踐是知識向能力轉(zhuǎn)化的唯一途徑。當(dāng)下要引導(dǎo)大學(xué)生重視社會實(shí)踐，注重知行統(tǒng)一、理論和實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中探尋提升培育大學(xué)生核心價值觀效果的新路徑。

（一）以社會實(shí)踐踐行社會主義核心價值觀的國家目標(biāo)

近年來各個高校特別重視社會實(shí)踐，積極探尋實(shí)踐內(nèi)容、目標(biāo)與路徑，鼓勵大學(xué)生踴躍參與。大學(xué)生實(shí)踐范圍多為校內(nèi)外的實(shí)踐。校內(nèi)實(shí)踐主要是以學(xué)術(shù)論壇、研討會、報告會、演講會、紀(jì)念活動等多樣性的形式展開，大學(xué)生校外實(shí)踐主要是開展社會調(diào)研、社會考察、義務(wù)宣傳、家教服務(wù)、社區(qū)服務(wù)等，學(xué)校在安排這些活動時，緊緊圍繞踐行核心價值觀的主題，積極宣傳、精心組織、促使大學(xué)生在參與活動中了解社會、開闊視野、陶冶情操，以體驗、思考、討論、互動交流等方式分享實(shí)踐成果。有條件的高校可以組織大學(xué)生參觀江蘇江陰華西村“江蘇省愛國主義教育基地”，了解華西村發(fā)展?fàn)顩r、發(fā)展歷史、發(fā)展中的有個好的帶頭人。學(xué)習(xí)華西村搶抓機(jī)遇、拼搏奮斗、敢闖敢試的精神，堅持走共同富裕的道路，以致發(fā)展成為天下第一村。組織大學(xué)生到徐州淮海戰(zhàn)役烈士紀(jì)念塔、紀(jì)念館、漢文化博物館等愛國主義教育基地參觀，聽?wèi)?zhàn)斗英雄的偉大事跡，看弘揚(yáng)核心價值觀主旋律的視頻與影片，使大學(xué)生親身感受祖國的歷史和深刻變化，深入挖掘各種紀(jì)念日、節(jié)慶日以及紀(jì)念館、博物館等特殊場所的歷史情結(jié)和文化價值，凝聚大學(xué)生的共識。

（二）以公益性服務(wù)踐行社會主義核心價值觀的社會目標(biāo)

大學(xué)生的實(shí)踐活動主要是專業(yè)實(shí)踐、服務(wù)實(shí)踐、社會實(shí)踐等。在各項實(shí)踐中，圍繞社會主義核心價值觀的踐行是大學(xué)生需要特別注意的問題。公益性服務(wù)是最受社會歡迎的實(shí)踐，是雷鋒精神的體現(xiàn)，是提升培育大學(xué)生核心價值觀實(shí)效的一條路徑。近年來公益性服務(wù)得到進(jìn)一步發(fā)展，大學(xué)生逐漸成為公益性服務(wù)的主力軍。他們利用業(yè)余時間服務(wù)與孤寡老人、空巢老人、殘疾人群體，在人群聚集的火車站、休閑廣場都能看到大學(xué)生助人忙碌的身影，他們是默默踐行核心價值觀的價值取向。大學(xué)生公益服務(wù)受到社會的支持、也彌補(bǔ)社會中的一些不足，為社會和諧做出了積極貢獻(xiàn)。但公益性服務(wù)是全社會的事情，因而需要將公益性服務(wù)擴(kuò)大為社會性的服務(wù)。在推廣中，有必要制定措施以規(guī)范和約束。通過規(guī)范由制度約束逐步內(nèi)化為大學(xué)生的行為準(zhǔn)則和價值取向，這對于提升培育大學(xué)生社會主義核心價值觀效果起著重要的引領(lǐng)作用，大學(xué)生開展公益性服務(wù)，將會出自于主體認(rèn)同和個人價值，使大學(xué)生公益服務(wù)、奉獻(xiàn)社會和實(shí)現(xiàn)自身價值的相結(jié)合，以公益服務(wù)踐行社會主義核心價值觀的社會目標(biāo)。

（三）以大學(xué)生楷模示范踐行社會主義核心價值觀的個人目標(biāo)

大學(xué)生楷模的無窮魅力在于與時俱進(jìn)，展現(xiàn)社會主義核心價值觀，為大學(xué)生做出表率，激勵大學(xué)生勵志自強(qiáng)、任勞任怨、敬業(yè)奉獻(xiàn)。在踐行社會主義核心價值觀中，首先要注重深入挖掘大學(xué)生先進(jìn)典型，宣傳優(yōu)秀大學(xué)生的典型事跡，引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生崇尚典型、學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭當(dāng)楷模。其次要注重大學(xué)生楷模的產(chǎn)生，一定要按照楷模標(biāo)準(zhǔn)通過個人自薦、集體推薦、公示、審批等過程，使“楷模”、“優(yōu)秀標(biāo)兵”等先進(jìn)典型從身邊產(chǎn)生，為大學(xué)生樹立榜樣。再次要注重楷模在社會中的示范作用。楷模以自己的行動示范核心價值準(zhǔn)則，是大學(xué)生身邊的事，真實(shí)可信，這對大學(xué)生有著重要的深遠(yuǎn)影響。大學(xué)生楷模的示范，可以彰顯新一代大學(xué)生奉獻(xiàn)的價值標(biāo)尺，引領(lǐng)大學(xué)生尋找適合自己的價值目標(biāo)，鼓舞眾多的大學(xué)生選擇奉獻(xiàn)的人生價值觀，用實(shí)際行動踐行社會主義核心價值倡導(dǎo)的個人目標(biāo)。

引領(lǐng)大學(xué)生深刻認(rèn)識新時代提升社會主義核心價值觀培育實(shí)效的新理念、新知識、新路徑，努力將社會主義核心價值觀的倡導(dǎo)變成大學(xué)生理想信念與行為準(zhǔn)則，增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任感、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神。這是提升社會主義核心價值觀培育實(shí)效的首要動力，也是大學(xué)生獲取成功和社會進(jìn)步的重要基石。

參考文獻(xiàn)]The PLA Information Engineering University，Zhengzhou，He'nan 450001;

[2]He'nan University of Traditional Chinese Medicine，Zhengzhou，He'nan 450001）

Abstract To enhance the training on College Students to identify with socialist core values，should lay stress on the identity theory and play the role of the main channel of political theory teaching in rational cognition;should strength emotional identification and play the basic role of affective factors in value judgment;should insist on behavior identity and play the effect of support of Social practice in cognitive experience，etc.Key words socialist core values;identity theory;emotional identification;behavior identity

黨的十八大報告鮮明地提出了“三個倡導(dǎo)”的社會主義核心價值觀培育的新要求。當(dāng)代大學(xué)生群體作為青年一代中的精英分子，是國家發(fā)展和社會進(jìn)步的重要力量，大學(xué)生對社會主義核心價值觀的自覺接受和自覺認(rèn)同，既關(guān)系到大學(xué)生能否樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，又關(guān)系社會主義主流意識形態(tài)的建構(gòu)與確立，更與祖國和民族的前途命運(yùn)息息相關(guān)，價值意義十分重大。突出理論認(rèn)同，發(fā)揮政治理論教學(xué)在理性認(rèn)知中的主渠道作用

一般意義上，理論認(rèn)同是指個體或群體把某一理論內(nèi)化為自身理性認(rèn)識，并自覺以這種理論認(rèn)識為標(biāo)準(zhǔn)來評價事物、規(guī)范行為的過程。在理論認(rèn)同中，政治信仰和理想信念的作用十分關(guān)鍵。一般意義上，政治信仰是指，一定國家和社會的人們認(rèn)同、信服和敬仰某種社會的價值體系及其理論學(xué)說，并把這種價值體系和理論學(xué)說作為自己尊崇和信奉的言行準(zhǔn)則和政治標(biāo)準(zhǔn)加以踐行。政治信仰涉及到政治傾向、政治態(tài)度、政治立場和政治觀點(diǎn)等基本問題，它是理論認(rèn)同的基點(diǎn)。而理想信念是一個人世界觀和政治立場在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)。理想信念一旦形成，就會成為支配人們行動的持久精神動力。理想信念在理論認(rèn)同中起到定向和提供動力的作用，它是理論認(rèn)同的動力之源。由此可見，大學(xué)生核心價值觀的形成和培育，政治信仰和理想信念作用極大。強(qiáng)化大學(xué)生對社會主義核心價值觀的理論認(rèn)同，就要重點(diǎn)加強(qiáng)政治信仰和理想信念教育，以切實(shí)解決基本立場和基本動力問題。而要解決理論認(rèn)同特別是政治認(rèn)同問題，理論上的宣傳和灌輸是首要的，即必須首先解決好理性認(rèn)知問題，才會有理論認(rèn)同問題。這是因為，先進(jìn)科學(xué)的理論也不可能自發(fā)地從群眾實(shí)踐中產(chǎn)生?！叭说纳鐣髁x意識不可能自動生成，必須從外面進(jìn)行理論教育?！雹佟斑@種意識只能從外面灌輸進(jìn)去”。②高等學(xué)校作為人才培養(yǎng)的基地和搖籃，政治理論必修課地位作用十分重要，它在大學(xué)生理論學(xué)習(xí)和社會主義核心價值觀培育中發(fā)揮主渠道和主陣地作用，是大學(xué)生學(xué)習(xí)踐行社會主義核心價值觀、提升思想政治覺悟的主要途徑。因而，必須深入推進(jìn)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦，將社會主義核心價值體系納入課程改革、教學(xué)改革的重要內(nèi)容和主要環(huán)節(jié)，在更高的起點(diǎn)、更高的層面和更深的程度上提升大學(xué)生對社會主義核心價值觀的理論認(rèn)同。

當(dāng)前政治理論教學(xué)發(fā)揮主渠道主陣地作用，一是增強(qiáng)社會主義核心價值觀的理論闡釋力。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系中最本質(zhì)的內(nèi)容，是社會主義主流意識形態(tài)在價值理念層面的集中反映。政治理論教學(xué)必須站在意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭的最前沿，始終把研究回答價值觀領(lǐng)域重大理論和現(xiàn)實(shí)問題作為捍衛(wèi)真理、傳播真理的著力點(diǎn)，在事關(guān)意識形態(tài)和價值觀選擇等重大問題上，堅持運(yùn)用社會主義核心價值觀等黨的基本理論解釋、分析和剖解理論難點(diǎn)，提升大學(xué)生的理性思維能力。二是增強(qiáng)對當(dāng)前社會熱點(diǎn)問題的解析力。理論起源于人的主觀困惑，為解決現(xiàn)實(shí)問題而存在。從一定意義上說，理論的活力、威力和魅力表現(xiàn)為理論解析思想困惑過程中所體現(xiàn)出來的“戰(zhàn)斗力”。當(dāng)前，伴隨經(jīng)濟(jì)社會深度改革和轉(zhuǎn)型，出現(xiàn)大量的社會焦點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，引發(fā)公眾對價值觀念領(lǐng)域的關(guān)注和議論，造成大學(xué)生思想困惑。這些問題也是大學(xué)生有所感有所思卻又思之不深、想之不透、道之不明，因而感到困惑的“難點(diǎn)”。如果繞開這些問題，無疑會大大降低社會主義核心價值觀教育的針對性和感召力，使理論的“拳頭”打在思想困惑的“棉花”上，難以激發(fā)大學(xué)生的思考和對話的熱情。政治理論教學(xué)要善于從思想和理論的高度透徹剖析復(fù)雜的社會現(xiàn)象，在大視野、多層面、縱深立體式的精辟透徹的辯證分析中入情入理地化解這些“思想疙瘩”，大力提升政治理論教學(xué)對思想困惑的導(dǎo)引力。要通過多種形式剖析理論難點(diǎn)，透視社會熱點(diǎn)，及時解答大學(xué)生在實(shí)際生活中遇到的理論問題和思想困惑，大力提高大學(xué)生的理性思維能力和價值判斷能力。

強(qiáng)化情感認(rèn)同，發(fā)揮情感因素在價值判斷中的基礎(chǔ)性作用

教育的感召力首先來自情感的力量。列寧指出：“沒有‘人的情感’，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。”③一般來講，人們的理論認(rèn)同的形成，是知、情、意、行綜合作用的結(jié)果。在知、情、意、行中，情感因素發(fā)揮基礎(chǔ)性作用。因為，要促使某一個體形成穩(wěn)定的價值趨向，不僅要重視其理性認(rèn)知和思想覺悟的提高，“更應(yīng)該加強(qiáng)其情感層面的認(rèn)同，喚起其情感的需要?！雹軗Q句話說，“一個人只有首先從感情上關(guān)心或者關(guān)注某一事物，才有可能運(yùn)用自己的價值觀去進(jìn)行衡量和判斷，進(jìn)而才能把價值判斷變?yōu)樽约旱男袆?。”⑤?shí)際工作中，有少部分大學(xué)生對社會主義核心價值觀在情感上感觸不深或情感認(rèn)同低，其主要原因就在于他們認(rèn)為社會主義核心價值觀與社會現(xiàn)實(shí)相悖或相距甚遠(yuǎn)，而當(dāng)社會主義核心價值觀在實(shí)踐中被不斷推動，有的內(nèi)容逐步變成現(xiàn)實(shí)，或者“國家、民族行為滿足了大學(xué)生的期望時，大學(xué)生對社會主義核心價值觀的情感認(rèn)同是相當(dāng)高的。”⑥這其中，情感因素在理論教育和價值觀培育方面就充分發(fā)揮了基礎(chǔ)性作用。

實(shí)踐證明，當(dāng)代大學(xué)生對社會主義核心價值觀的自覺接受和認(rèn)同是與其對黨和國家的思想感情深厚程度成正比的。要發(fā)揮情感因素在社會主義核心價值觀培育中的基礎(chǔ)性作用，當(dāng)前重要的是要在信仰、信念和信任上傾注真情。一是堅定對馬克思主義的信仰。核心價值觀培育過程中要與一切非馬克思主義的錯誤思想、思潮和錯誤觀點(diǎn)、立場進(jìn)行針鋒相對的斗爭，用自身的信仰之光點(diǎn)燃教育對象的情感之火，并使之信服。二是堅定對中國特色社會主義的信念。中國特色社會主義理論體系本身就包含著對人民群眾的深厚感情，它產(chǎn)生于對人民群眾根本利益的深情關(guān)切，存在于對人民群眾利益的真心維護(hù)、實(shí)現(xiàn)和發(fā)展，表現(xiàn)為對人民群眾主體地位的充分尊重和依靠。核心價值觀培育要充分抒發(fā)中國特色社會主義理論體系中蘊(yùn)藏的情感因素，感染、教育和引導(dǎo)教育對象。三是真正堅定對以習(xí)近平同志為核心的黨中央的信任。當(dāng)前，我國改革開放進(jìn)入攻堅區(qū)和深水區(qū)，遇到的困難和挑戰(zhàn)前所未有，面臨的風(fēng)險和壓力前所未有。核心價值觀培育過程中，要信任以習(xí)近平同志為核心的黨中央有決心、有能力帶領(lǐng)全黨全國人民攻堅破難，取得全面深化改革的全面勝利，把大學(xué)生對黨中央的信任之情轉(zhuǎn)化為工作動力，推動核心價值觀在實(shí)踐中的認(rèn)同。行為認(rèn)同――發(fā)揮社會實(shí)踐在認(rèn)知體驗中的支撐性作用

毛澤東同志曾指出：“人的正確思想，只能從社會實(shí)踐中來”。⑦價值觀的認(rèn)同不僅需要從外部進(jìn)行理論灌輸和理論教育，同時也需要個體在社會生活中不斷實(shí)踐和調(diào)整，需要通過實(shí)踐達(dá)到行為認(rèn)同并轉(zhuǎn)化為個體的行為習(xí)慣，逐步實(shí)現(xiàn)從認(rèn)知認(rèn)同到情感認(rèn)同再到行為認(rèn)同，這一過程中實(shí)踐的作用十分重要。因為，社會實(shí)踐是理論教育的拓展、延伸和深化，是教育對象在社會實(shí)踐中體會教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)理論內(nèi)容內(nèi)化轉(zhuǎn)向外化、并使認(rèn)識升華的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因而，培育大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同，不僅要對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的知識體系傳授，更要通過社會實(shí)踐實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生的觀念重塑，讓大學(xué)生在實(shí)踐中主動學(xué)習(xí)、體驗創(chuàng)新，將社會主義核心價值觀內(nèi)化為自己的理想信念，進(jìn)而釋放成有益于社會和他人的積極人生實(shí)踐。

一是加強(qiáng)社會實(shí)踐教學(xué)。高校應(yīng)把社會實(shí)踐納入教學(xué)計劃，規(guī)定學(xué)時和學(xué)分，使其制度化。應(yīng)將實(shí)踐教學(xué)納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，分類制定實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，明確相應(yīng)的學(xué)時學(xué)分，倡導(dǎo)和支持學(xué)生參加生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)和公益活動，鼓勵學(xué)生在完成學(xué)業(yè)的同時參加勤工助學(xué)，支持學(xué)生開展科技發(fā)明活動，充分發(fā)揮好社會實(shí)踐鍛煉的功能價值。二是加強(qiáng)社會實(shí)踐管理。高等學(xué)校要探索社會實(shí)踐管理體制機(jī)制，使大學(xué)生的社會實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與擇業(yè)就業(yè)相聯(lián)系、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相融合，在推動大學(xué)生勤工助學(xué)、服務(wù)社會的過程中，促使大學(xué)生在社會實(shí)踐中認(rèn)識自我，認(rèn)識社會，掌握技能，使個人盡快融入社會。三是加強(qiáng)社會實(shí)踐體驗?！敖逃鳛橐环N生活形態(tài)是自為的，生活作為一種教育形態(tài)則是自在的?！雹嗌鐣?shí)踐能夠使大學(xué)生直接體驗到自身能力素質(zhì)和社會需要之間的差距狀況，促使大學(xué)生把自身需要和社會需要相聯(lián)系，進(jìn)而形成自己的情感體驗，并把這種情感體驗和自己已有的理性認(rèn)知和價值觀念相聯(lián)系，最終形成符合社會主流意識形態(tài)和價值體系的認(rèn)同系統(tǒng)。

本文系2014年河南省社科聯(lián)、河南省經(jīng)團(tuán)聯(lián)調(diào)研課題“加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育”的研究成果（項目編號：SKL-2014-1854）

圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）17-0109-02

任何社會都有自己的核心價值觀。觀察一個社會奉行什么樣的價值觀，最好是看看這個社會的大多數(shù)人以什么準(zhǔn)則做人做事，價值觀歸根到底體現(xiàn)為一種生活方式，蘊(yùn)藏在柴米油鹽之中，表現(xiàn)在舉手投足之間。社會主義核心價值觀凝聚了中華民族對美善的追求，將社會主義核心價值觀內(nèi)化為精神追求、外化為自覺行動，是全社會共同的責(zé)任。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著民族復(fù)興的歷史重任，必須加強(qiáng)培育和引導(dǎo)。進(jìn)入新世紀(jì)以來，社會價值觀念呈現(xiàn)出多樣化發(fā)展態(tài)勢，以科學(xué)的、積極的價值觀引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生價值觀念發(fā)展，是當(dāng)代大學(xué)生健康成長的內(nèi)在需要，也是社會發(fā)展的需要。在當(dāng)代中國，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生的價值觀念，是非常必要的。

一、當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的必要性

大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育能夠使大學(xué)生形成對社會主義核心價值觀的向往和追求，并逐步成為支配其人生行為的精神動力的教育活動，目的在于使大學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，成為實(shí)現(xiàn)中國夢的力量。

在大學(xué)教育中進(jìn)行社會主義核心價值觀的培育，具有其必要性和緊迫性。一方面，由于國際競爭日趨激烈，各國不僅有經(jīng)濟(jì)間的競爭，也有精神文化方面的競爭，而這一切最終的結(jié)果是人才間的競爭。在傳媒手段高度發(fā)達(dá)的今天，西方國家憑借其技術(shù)優(yōu)勢推行文化霸權(quán)，向大學(xué)生輸入他們的價值觀念、意識形態(tài)，這會對一部分大學(xué)生的人生觀和價值觀產(chǎn)生影響，導(dǎo)致他們思想混亂、價值轉(zhuǎn)向、道德失范。另一方面，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)和文化環(huán)境發(fā)生巨大的變化，現(xiàn)實(shí)主義、功利主義、享樂主義、拜金主義、極端個人主義等價值取向沖擊了部分大學(xué)生的價值觀。同時，社會分配不公、貧富差距的懸殊引起利益失衡和價值背離，腐敗現(xiàn)象也在損害黨的形象，這些都對大學(xué)生的信仰產(chǎn)生了消極的影響。目前，社會主義核心價值觀的教育還無法使大學(xué)生形成自覺自律的行為，大學(xué)生自身的價值觀還存在模糊認(rèn)識，追求以核心價值觀教育的要求不夠積極。這些現(xiàn)實(shí)問題，讓我們看到社會主義核心價值觀教育及培育的緊迫性和必要性。

二、當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的內(nèi)容

中共中央《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》指出，“培育和踐行社會主義核心價值觀，是推進(jìn)中國特色社會主義偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的戰(zhàn)略任務(wù)。”

當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育有如下主要內(nèi)容。

一是深刻理解社會主義核心價值觀的科學(xué)內(nèi)涵。黨的十八大“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧”，集中體現(xiàn)了社會主義初級階段我國追求的現(xiàn)實(shí)價值目標(biāo)；提出“倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治”，集中體現(xiàn)了我國社會社會應(yīng)該追求的理想價值屬性；提出“倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，集中體現(xiàn)了我國公民應(yīng)當(dāng)遵循的基本價值要求，是社會主義核心價值觀對我國社會主義公民在道德行為上的基本規(guī)范和基本準(zhǔn)則。這三個層面的價值觀念，從基本價值要求，到現(xiàn)實(shí)價值目標(biāo)，再到理想價值屬性，體現(xiàn)了遞進(jìn)和升華的關(guān)系，體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)和理想的聯(lián)系，體現(xiàn)了立足于當(dāng)前與著眼于未來的聯(lián)系，為積極培育和踐行社會主義核心價值觀提供了基本范疇。

二是做踐行社會主義核心價值觀的力行者。培育和踐行社會主義核心價值觀，就是要培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成正確的立場、觀點(diǎn)、方法，堅定實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興的中國夢的遠(yuǎn)大理想，確立符合時代和社會發(fā)展要求的思想道德觀念和行為標(biāo)準(zhǔn)，形成正確的價值指向和價值標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)代大學(xué)生要將積極培育和踐行社會主義核心價值觀融入自身的社會實(shí)踐中，這是對建設(shè)社會主義核心價值觀的最直接貢獻(xiàn)。大學(xué)生首先要將學(xué)習(xí)當(dāng)做首要任務(wù)，把努力學(xué)習(xí)、鍛煉一身過硬本領(lǐng)作為基本要求。其次積極響應(yīng)“三個倡導(dǎo)”，做主動的倡導(dǎo)者、大力宣傳者、積極推動者和堅定的踐行者。最后，根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)和特長，為社會、為他人做一些力所能及的事情。

三、當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的路徑

1.培育大學(xué)生的社會主義核心價值觀，要著重培養(yǎng)愛國意識、敬業(yè)意識、誠信意識、友善意識

當(dāng)代大學(xué)生承擔(dān)著民族復(fù)興的歷史使命，他們是否認(rèn)同和踐行社會主義核心價值觀，是能否實(shí)現(xiàn)中國夢的關(guān)鍵。培育大學(xué)生的社會主義核心價值觀，要著重培養(yǎng)愛國意識、敬業(yè)意識、誠信意識、友善意識。

（1）培養(yǎng)愛國意識。愛國，是國家和民族對公民的基本道德要求，它是一種對祖國的強(qiáng)烈和真摯的情感、一種為祖國勇于擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)的精神，它是維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、凝聚民族力量的紐帶，是一個國家、一個民族生生不息、發(fā)展壯大的力量源泉。中國精神是凝心聚力的興國之魂，是中華民族團(tuán)結(jié)一心的精神力量。高校應(yīng)在教學(xué)中大力弘揚(yáng)民族精神，通過教學(xué)把“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國精神注入學(xué)生心靈，引導(dǎo)大學(xué)生把個人前途與國家命運(yùn)聯(lián)系起來，把個人夢與中國夢聯(lián)系起來。讓大學(xué)生多讀書、多思考、多實(shí)踐，把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為實(shí)現(xiàn)中國夢的正能量。思想政治課應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，例如，帶領(lǐng)大學(xué)生深入愛國主義教育基地現(xiàn)場教學(xué)，利用歷史事件、傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)，開設(shè)愛國專題講座，利用網(wǎng)絡(luò)傳播愛國思想等。通過喜聞樂見的形式，將愛國情感潛移默化地注入大學(xué)生的心靈。

（2）培養(yǎng)敬業(yè)意識。敬業(yè)是基本的職業(yè)要求，是指恪盡職守、熱愛勞動、樂于奉獻(xiàn)，是一種積極向上的人生態(tài)度，也是愛國意識在工作中的具體體現(xiàn)。把敬業(yè)作為公民個人層面的價值準(zhǔn)則，其重大現(xiàn)實(shí)意義在于：引導(dǎo)和激勵每一個公民把實(shí)現(xiàn)中國夢的遠(yuǎn)大理想融化到自己的工作中，辛勤勞動、敢于擔(dān)當(dāng)、勇于奉獻(xiàn)。用社會主義核心價值觀培育當(dāng)代大學(xué)生，培養(yǎng)樂業(yè)意識、進(jìn)取意識、大局意識。高校應(yīng)創(chuàng)新敬業(yè)意識培養(yǎng)方法，組織大學(xué)生走出校門，深入社會、深入實(shí)際，在實(shí)踐中磨煉敬業(yè)意識。

（3）培養(yǎng)誠信意識。誠信，是市場經(jīng)濟(jì)存在和發(fā)展的道德前提，它是一切道德的基礎(chǔ)，也是一個社會賴以生存和發(fā)展的基石，是社會和諧穩(wěn)定的必要條件。人無信不立，國無信不穩(wěn)。誠信作為社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容，是立人之本。當(dāng)今社會誠信的缺失已經(jīng)成為影響社會穩(wěn)定的隱患。大學(xué)生誠信意識的培養(yǎng)，需要學(xué)校、家庭、社會相互配合。高校應(yīng)幫助大學(xué)生樹立誠信道德觀、開展誠信教學(xué)，建立大學(xué)生誠信評價體系，并將其與評優(yōu)、貸款、就業(yè)推薦等掛鉤，杜絕失信行為產(chǎn)生的渠道，壓縮失信行為的空間，提高失信行為的成本。同時應(yīng)該發(fā)揮教師的示范作用。

（4）培養(yǎng)友善意識。友善，是人類生存和發(fā)展的基本價值要求，是社會交往的基本道德規(guī)范，是和諧、團(tuán)結(jié)與合作的重要基礎(chǔ)。一個人，只有與人為善、成人之美，善待他人、善待社會，才能獲得他人的理解和社會的信任，建立起良好的人際關(guān)系和社會關(guān)系，從而愉悅地生活和工作，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。高校應(yīng)把培養(yǎng)大學(xué)生的友善意識同培育社會主義核心價值觀結(jié)合起來，圍繞情緒調(diào)控能力、對抗挫折能力、適應(yīng)社會能力以及人際交往能力開展教學(xué)活動，讓大學(xué)生學(xué)會關(guān)心、學(xué)會共處、學(xué)會分享、學(xué)會合作。友善意識的培養(yǎng)需要教師用心引領(lǐng)。高校應(yīng)創(chuàng)造環(huán)境，讓大學(xué)生結(jié)成伙伴、彼此走近，在伙伴間認(rèn)識自我、認(rèn)識他人，友好合作。

2.高校教師在弘揚(yáng)社會主義核心價值觀中應(yīng)該有明確的角色定位

首先要做社會主義核心價值觀的堅定信仰者。要培育大學(xué)生的社會主義核心價值觀，高校教師首先必須對其有深刻的理解，做到“真學(xué)、真懂、真信、真用”，增強(qiáng)弘揚(yáng)社會主義核心價值觀的責(zé)任感、使命感。其次要做社會主義核心價值觀的理論探索者。社會主義核心價值觀內(nèi)涵豐富、涵蓋面廣，是一個相互聯(lián)系、不可分割的有機(jī)整體，需要不斷深化理解和發(fā)展創(chuàng)新。高校教師可發(fā)揮自身學(xué)術(shù)研究的優(yōu)勢，在核心價值觀的內(nèi)涵、理論結(jié)構(gòu)、實(shí)踐要求等方面進(jìn)行積極探索，力爭形成高質(zhì)量的研究成果，為有效解決好當(dāng)前改革與發(fā)展中的重大問題提供有力的理論支撐和思想保證。再次要做社會主義核心價值觀的積極踐行者。高校教師要注重自我提升，自覺將核心價值觀融入日常工作活動中，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精、埋頭苦干、自強(qiáng)不息，做踐行核心價值觀的先行者。最后要做社會主義核心價值觀的傳播者。教師不僅傳道授業(yè)解惑，而且其自身的示范效應(yīng)是巨大的。高校教師要通過課堂講學(xué)、課外實(shí)踐等多種渠道，將社會主義核心價值觀向大學(xué)生傳播，乃至向更多社會群體傳播。同時，以自身的示范作用，影響和感染學(xué)生，引領(lǐng)社會的道德方向，推動社會主義核心價值觀落地生根，成為社會的普遍共識和共同追求。

3.積極建設(shè)宣傳社會主義核心價值觀為中心的大學(xué)校園文化

通過校園網(wǎng)、校園廣播、校報校刊、校園宣傳板、校園文化節(jié)、校園主題活動、學(xué)生社團(tuán)活動和舉辦講座、報告會等多種形式，將社會主義核心價值觀滲透到大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活之中，融進(jìn)校園、課堂的角角落落，貫穿于大學(xué)校園文化建設(shè)的過程中，真正做到入腦入心。在大學(xué)校園中，真正實(shí)現(xiàn)社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行的過程。

4.以推進(jìn)典型引領(lǐng)形成良好道德風(fēng)尚

大學(xué)生是社會的先鋒、祖國的希望和世界的未來。這就要求大學(xué)生必須重視自身的價值建設(shè)，將自身的價值觀建設(shè)與社會主義核心價值體系建設(shè)相互融合，使自身價值觀符合社會需要、符合時代發(fā)展趨勢。堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神為教材，教育引導(dǎo)大學(xué)生把個人的夢想和奮斗融入實(shí)現(xiàn)中國夢的生動實(shí)踐之中。著力推進(jìn)學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡、弘揚(yáng)良好道德風(fēng)尚、彰顯時代風(fēng)采、培育人文風(fēng)范。

總之，當(dāng)代大學(xué)生不能只做價值的呼喚者和旁觀者，而要做核心價值觀的踐行者、傳遞者、捍衛(wèi)者。再薄弱的個人，都是社會的推動者，再微不足道的生活，都跟許多人息息相關(guān)，再細(xì)小的一個善舉，都可能照亮別人的生活。微言可擔(dān)大義，個人推動國家，每個人都要從我做起，在日常生活中踐行社會主義核心價值觀。每個人做得更好，國家就會更好。

詞：大學(xué)生社會主義核心價值觀 培養(yǎng)路徑 研究

一、加強(qiáng)理論研究、加大實(shí)踐探索

價值觀念是人們以自身需要為尺度對各種事物或現(xiàn)象所蘊(yùn)涵意義的認(rèn)識和評價。人們受自身具體利益和具體需求的影響，必然會產(chǎn)生不同的價值觀念。但是，在任何一個社會中，社會的主導(dǎo)價值觀念，都是由其起主導(dǎo)作用的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定的。核心價值體系作為上層建筑的靈魂部分，既是上層建筑的重要內(nèi)容，又對維護(hù)上層建筑起著關(guān)鍵作用。社會制度的鞏固和完善，國家的繁榮和發(fā)展，都需要核心價值體系提供理論指導(dǎo)、價值導(dǎo)向和精神支撐，因此它必然要集中反映這個社會的統(tǒng)一意志和思想。

二、提升教育理念、更新教育觀念

在紛繁復(fù)雜的世界政治局勢、跌宕起伏的經(jīng)濟(jì)浪潮背景下的新時期的思想政治教育工作者，如何使用社會主義核心價值體系中的教育理念教育大學(xué)生，使其建立正確的價值觀呢，必須提升對教育理念的認(rèn)知、大膽創(chuàng)新教學(xué)方法。黨的十六屆四中全會指出，堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，要不斷增強(qiáng)黨的思想理論工作的創(chuàng)造力、說服力、感召力，著力回答重大理論和實(shí)際問題。以理想和信念為思想政治工作的前提下的社會主義核心價值體系的教育過程，必須始終堅持科學(xué)發(fā)展觀，堅持“以學(xué)生為本”，堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，開拓出新的教育思路，大膽提出新的教育方法，著力培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

要用馬克思主義研究的最新理論成果，深入淺出地解答大學(xué)生普遍關(guān)心的意識形態(tài)和價值觀念以及實(shí)際生活和行為規(guī)范上的實(shí)際問題。社會主義核心價值體系是馬克思主義在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的當(dāng)代中國產(chǎn)生出來的實(shí)踐成果、具有鮮明的民族特色、時代特征，進(jìn)一步增強(qiáng)科學(xué)理論的說服力感召力。充分認(rèn)識意識形態(tài)領(lǐng)域工作的重要性，密切關(guān)注各種社會思潮的新動向，主動把握大學(xué)生的思想變化，確定科學(xué)而明確的教育目標(biāo)，有的放矢地引導(dǎo)大學(xué)生價值觀的正確取向，堅持社會主義思想的主導(dǎo)地位，解決思想文化領(lǐng)域的新問題，建設(shè)和諧的社會。

三、拓展教育途徑、廣開教育范圍

中國特色社會主義的發(fā)展過程中建立起來的社會主義核心價值體系，是社會主義意識形態(tài)之根本所在，是興邦之寶。對社會主義核心價值體系的教育要貫穿于小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)等國民受教育的各個階段、要融入精神文明建設(shè)的各個領(lǐng)域，要在黨的建設(shè)中發(fā)揮不可替代的重要作用，在改革開放社會主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中，社會主義核心價值觀要體現(xiàn)到精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播各個方面，要用社會主義核心價值體系引導(dǎo)大學(xué)生的價值取向，把當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)成能夠甄別善惡、健康與腐朽、高雅與低俗，具有抵制西方反社會主義思潮能力的時代弄潮兒。特別是在當(dāng)代，使大學(xué)生具有統(tǒng)一的指導(dǎo)思想和共同的理想信念、形成強(qiáng)大的精神力量、遵守基本的道德規(guī)范，是新時代思想教育工作者不可推卸的責(zé)任。

在對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值體系教育過程中，作為教育的主體——思想教育工作者應(yīng)當(dāng)明晰自身責(zé)任和義務(wù)，清晰定位自身角色，站在正確的立場上履行教育者的天職。作為高校的領(lǐng)導(dǎo)者或管理者，要清醒意識到自身的社會責(zé)任，以高度的政治責(zé)任感和憂患意識不斷探索社會主義核心價值體系教育改革的途徑。作為大學(xué)生則要從自我認(rèn)知的角度，認(rèn)清自身的社會價值和肩負(fù)的社會責(zé)任，用自己的專長服務(wù)社會，實(shí)現(xiàn)自我價值，這樣社會主義核心價值體系的教育才能真正落到實(shí)處，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，繼而取得符合體系要求的教育成果。與之同時，除了第一課堂思想教育理論課以外，還要廣泛開展多種形式的第二、第三課堂活動，讓核心價值體系以豐富多彩的形式，多層次化地落實(shí)在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在教育過程中既有量化的標(biāo)準(zhǔn)也有質(zhì)的管理模式，并且不斷地總結(jié)、反思、提高、創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)社會主義核心價值體系教育的統(tǒng)一性、有效性與可操作性。

四、創(chuàng)新教育模式、豐富教材教法

一是要增強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。具體就是要充分利用好網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)從思想性、知識性、趣味性和服務(wù)性等方面來完善校園網(wǎng)的服務(wù)體系，同時輔之以嚴(yán)格的管理，為大學(xué)生們營造出綠色的、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

二是要重視校園網(wǎng)的輿論影響。為了讓大學(xué)生有一個正確的、健康的輿論環(huán)境，我們首先要了解和掌握網(wǎng)絡(luò)的第一解釋權(quán)，在堅持對等和緊跟時代的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮校園網(wǎng)對大學(xué)生的引導(dǎo)作用，使得大學(xué)生在信息的處理、分辨、選擇及綜合利用等方面的能力有質(zhì)的提高。

三是要發(fā)揮博客的積極作用。為了能全面地掌握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主導(dǎo)權(quán)，更好地促進(jìn)大學(xué)生社會主義價值體系的形成，我們必須要認(rèn)真積極研究大學(xué)生博客構(gòu)建與管理。建設(shè)好作為大學(xué)生思想政治教育陣地的博客，能為讓我們的教育者準(zhǔn)確、精細(xì)地把握大學(xué)生們的思想脈博。學(xué)校必須積極地看清當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育所面臨的新形勢和新動向，憑借大學(xué)生博客這個先進(jìn)的新式武器來占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化的制高點(diǎn)，從根本上掌握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動權(quán)，為大學(xué)生社會主義核心價值體系的形成推波助瀾。

四是要搞好網(wǎng)絡(luò)教育團(tuán)隊建設(shè)。大學(xué)生社會主義核心價值體系教育能不能結(jié)出果實(shí)，作為教育核心的網(wǎng)絡(luò)教育團(tuán)隊的素質(zhì)是決定性因素。我們所要做的具體工作是：必須依據(jù)其自身特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，通過嚴(yán)格篩選把政治覺悟高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)過硬的教師吸收到我們的教育團(tuán)隊中來，使得我們的教育團(tuán)隊更加專業(yè)化和職業(yè)化。為了使社會主義價值體系網(wǎng)絡(luò)教育更具實(shí)效性，我們還必須努力發(fā)揮教育團(tuán)隊的自主創(chuàng)新意識，要與時俱進(jìn)不斷探索和深入研究社會主義核心價值體系網(wǎng)絡(luò)教育的內(nèi)在規(guī)律。當(dāng)然，為了充分體現(xiàn)教育團(tuán)隊在大學(xué)生社會主義核心價值體系教育中的作用，我們還要做好提高待遇、加強(qiáng)管理等工作。

五、提高教師素養(yǎng)、增強(qiáng)示范作用（教師）

我們經(jīng)常講，學(xué)為人師，身正是范，教師的一言一行、一舉一動都春風(fēng)化雨般潛移默化地影響和感染著學(xué)生。親其師、信其道，講的也是這個道理，在這場以社會主義核心價值體系為契機(jī)的全面素質(zhì)大提高、道德環(huán)境大凈化的洗禮中，教師應(yīng)身先士卒，率先垂范，在理論上絕不能一知半解，也不能在講臺上大書特侃，而在教室外，做理論的巨人、行動的侏儒。同時，要集思廣益，在教學(xué)手段和教學(xué)方法上創(chuàng)新，提高教學(xué)的時效性和實(shí)效性，讓這一理論真正走進(jìn)我們的心里，走進(jìn)我們的生活，并轉(zhuǎn)化為行動力。

六、重視自我教育，做到知行統(tǒng)一

一是要把“主動”和“被動”有機(jī)地結(jié)合起來。對于大學(xué)生而言，必須經(jīng)歷理論到實(shí)踐的過程，簡而言之就是我們的大學(xué)生首先必須“被動”地認(rèn)知到什么是社會主義核心價值，然后再“主動”將其所學(xué)活用于日常生活。能做到這一點(diǎn)，說明我們的大學(xué)生在觀念上有了長足的進(jìn)步。但目前的情況是，有相當(dāng)一部分大學(xué)生片面地認(rèn)為這就是校方的強(qiáng)制要求，在平時的行動上就體現(xiàn)為“被動”接受，而在心里卻是不接受，甚至是抵觸社會主義價值體系的內(nèi)容，這樣的教育所帶來的成果只能是“形似而神不似”。

二是要堅持普遍性與特殊性、共性與個性相結(jié)合、相統(tǒng)一的教育規(guī)律。普遍性或共性就是指大學(xué)生努力學(xué)習(xí)社會主義核心價值體系的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的過程中逐步形成與國家、黨的要求相一致的人生觀、價值觀。同時還要重視到特殊性，就是說我們不是把大學(xué)生都培養(yǎng)成一個生產(chǎn)線生產(chǎn)出來的人才，而是要讓大學(xué)生在理論結(jié)合實(shí)踐的過程中養(yǎng)成和張揚(yáng)自身的個性。這種普遍性和特殊性雖然在內(nèi)含、外延上、側(cè)重點(diǎn)和指向上有所不同，但二者在相對獨(dú)立的同時，又統(tǒng)一存在于建設(shè)中國特色社會主義偉大實(shí)踐的過程中。

三是要注意運(yùn)用硬性與非硬性相結(jié)合的教學(xué)方式。眾所周知，社會義核心價值體系不等于法律，法律是強(qiáng)制性的規(guī)范，而社會主義核心價值則不然。與我們的道德養(yǎng)成一樣，社會主義核心價值體系只有扎根于人們的情感意志和信念當(dāng)中，人們才會主動地認(rèn)識、自覺地接受和欣然地選擇。

作者簡介：

徐巖，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，馬克思主義基本原理專業(yè)，碩士研究生

第二篇：大學(xué)生如何踐行社會主義核心價值觀

大學(xué)生如何踐行社會主義核心價值觀

社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)。價值觀是人們心中深層的信念系統(tǒng)，核心價值觀能否與時俱進(jìn)，直接影響到一個國家的凝聚力和影響力。黨的十八大報告指出：要深入開展社會主義核心價 值體系學(xué)習(xí)教育，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮、凝聚社會 共識。倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。

而“少年強(qiáng)則國強(qiáng)；少年富則國富?！睔v史演進(jìn)到今天的二十一世紀(jì)，祖國復(fù)興的火炬交到了我們新一代大學(xué)生的手上。偉大祖國需要不但在政治上，而且還要在經(jīng)濟(jì)、科學(xué)文化上真正昂首挺立于世界民族之林。偉大的中華人民共和國將真正地站在世界強(qiáng)國之列，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。作為新朝代的大學(xué)生，我們責(zé)無旁貸。而要實(shí)現(xiàn)這一偉大的目標(biāo)，我們就必須用無產(chǎn)階級的思想武裝自己的頭腦，建立起符合社會主義核心的價值體系。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)該以實(shí)際行動踐行社會主義核心價值體系：

第一，踐行社會主義核心價值觀首先要深刻領(lǐng)會社會主義核心價值體系的內(nèi)涵及精神實(shí)質(zhì)，包括：堅持馬克思主義指導(dǎo)思想；堅持中國特色社會主義共同理想；堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神；堅持社會主義榮辱觀。我們要通過自己的知識儲備和年輕活力優(yōu)勢，推動“八榮八恥”正確世界觀、人生觀和價值觀的普及和升華。榮辱涉及的是個人人格的追求與拒斥的問題，求榮拒辱是人的一個獨(dú)特現(xiàn)象。榮辱觀是人們在世界觀、價值觀基礎(chǔ)上形成的關(guān)于什么是榮與辱，它們的相互關(guān)系，以及在人生實(shí)踐中對榮辱應(yīng)有的態(tài)度等問題所持有的基本觀點(diǎn)。不同的時代、民族和階段，持有不同世界觀、人生觀、價值觀的人們，其榮辱觀是不同的。一個人只有從思想上真正明確了什么是光彩的事，什么是恥辱的事，才能自覺地約束自己的言行。一個社會只有樹立了是非分明的榮辱觀，才能成為精神文化大國，成為真正的世界強(qiáng)國。高校必須從“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人“的高度，切實(shí)提高大學(xué)生對樹立社會主義榮辱觀重要性的認(rèn)識，把社會主義榮辱觀成為大學(xué)生行為準(zhǔn)則和習(xí)慣。

第二，踐行社會主義核心價值觀要著重落實(shí)在行動上，我認(rèn)為，作為當(dāng)代大學(xué)生核心主義價值觀，首先要樹立科學(xué)的精神，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，儲備好將來報效祖國的本領(lǐng)。其次要樹立服務(wù)的理念，把為人民服務(wù)作為一種習(xí)慣，使其成為一種人生的態(tài)度，通過參加各類志愿服務(wù)工作等平臺，努力實(shí)現(xiàn)自身的價值。再次要勇于擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任。對于我們大學(xué)生而言，學(xué)習(xí)是我們的主要任務(wù)。大學(xué)為我們提供了一個接受新事物、不斷積累生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)新知識的平臺。我們需要做的就是好好在這個平臺上學(xué)習(xí)專業(yè)領(lǐng)域的知識，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，把這作為自己的知識能力儲備。完成好這個任務(wù)是我們當(dāng)大大學(xué)生的基本要求，這是為更好地建設(shè)祖國，實(shí)現(xiàn)社會主義核心價值體系而儲備能量的過程。

第三，作為一個當(dāng)代大學(xué)生，還應(yīng)該積極宣傳和弘揚(yáng)中國特色社會主義共同理想。理想是一個民族、一個社會的靈魂所系。馬克思主義對理想問題作了科學(xué)闡述，把理想問題與人類歷史發(fā)展規(guī)律內(nèi)在地聯(lián)系起來，使人們對理想問題有了更為科學(xué)的把握和自覺的認(rèn)識。以馬克思主義為指導(dǎo)的中國共產(chǎn)黨人，始終堅持崇高的理想，堅持理想主義與現(xiàn)實(shí)主義相結(jié)合，使崇高理想成為我們黨、我們民族精神生活中不可或缺的一部分。

第四，作為當(dāng)代大學(xué)生，就應(yīng)該積極貫徹踐行和發(fā)揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。不做對國家不利的事情，不說對國家的榮譽(yù)有損傷的話。比如在出國游玩的時候，不能做有損國家榮譽(yù)的事，約束好自己的行為，不說一定要為國爭光，但是一定要努力不給國家和民族丟臉。在全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的進(jìn)程中，民族精神和時代精神對于中華民族的凝聚力、激勵作用越來越突出，已深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，成為社會主義核心價值體系中不可或缺的一部分領(lǐng)社會風(fēng)尚的一面旗幟。

我慶幸生活在這樣一個偉大的國家，這樣一個加速前進(jìn)的時期，得以見證祖國一天天的強(qiáng)大。我們這一代人也要下定決心，準(zhǔn)備著付出比前輩更大的努力，用自己的智慧和辛勤的汗水去建筑宏偉的新中國。

第三篇：大學(xué)生如何踐行社會主義核心價值觀

大學(xué)生黨員群體是高等學(xué)校中優(yōu)秀學(xué)生的代表，如何做好大學(xué)生黨員的社會主義核心價值觀教育工作，充分發(fā)揮大學(xué)生黨員的先鋒示范和價值導(dǎo)向作用，是高校思想政治教育工作的重點(diǎn)，也是構(gòu)建大學(xué)生社會主義核心價值觀的關(guān)鍵。

提高教學(xué)效果，形成思想上的良性互動。大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的主渠道來源于高校思想政治理論課。當(dāng)前，從馬克思主義理論教育的特點(diǎn)和大學(xué)生黨員價值觀教育的特點(diǎn)看，理論灌輸都是加強(qiáng)大學(xué)生黨員教育最行之有效的辦法。要掌握有效的課堂組織形式、學(xué)生易于接受的語言表達(dá)方式，以及經(jīng)典理論與當(dāng)代大學(xué)生思想的“切合點(diǎn)”，以此來吸引學(xué)生黨員，引導(dǎo)他們在課堂上勤于思考，在行動中勇于實(shí)踐，并通過循環(huán)反復(fù)消化過程，逐漸將教育內(nèi)容內(nèi)化為自身的實(shí)際行動。通過建立灌輸效果的反饋渠道，借助學(xué)生樂于接受的網(wǎng)絡(luò)、微博，以及黨員定期上交的思想?yún)R報、組織生活會等形式，使教育者能夠及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，為學(xué)生黨員提供抒發(fā)思緒、發(fā)表意見的良性渠道，形成黨務(wù)工作者和大學(xué)生黨員思想上的良性互動。

嚴(yán)明黨內(nèi)組織生活，激發(fā)學(xué)生黨員“角色”意識。要將社會主義核心價值觀和黨員教育緊密聯(lián)系在一起，把建設(shè)社會主義核心價值觀的過程作為學(xué)生黨員社會主義核心價值觀樹立的過程。為了激發(fā)學(xué)生黨員的“角色”意識，要制定大學(xué)生黨員組織生活管理辦法、大學(xué)生黨員綜合表現(xiàn)考評辦法、大學(xué)生黨組織量化考評細(xì)則。要打造鮮明的“角色”環(huán)境，抓好學(xué)生黨組織的建設(shè)，開展有規(guī)律的黨內(nèi)組織生活，嚴(yán)格按照黨章規(guī)定，規(guī)范入黨程序，制定科學(xué)的管理細(xì)則。要建立黨員示范崗、“黨員之家”、黨員服務(wù)隊，以及黨員先鋒隊等;要開展黨內(nèi)批評與自我批評、黨內(nèi)幫扶計劃、黨員先進(jìn)事跡的宣傳表揚(yáng)以及黨內(nèi)表彰等。通過多種形式的活動激發(fā)黨員的先鋒示范作用，提升黨員的先進(jìn)理念，使黨組織成為有凝聚力的團(tuán)隊，形成黨員的榮譽(yù)感和歸屬感，激發(fā)黨員更加積極和自信地成為社會主義核心價值觀教育的骨干力量。

推動宣傳活動開展，營造育人氛圍。要利用校報、?？?、校園網(wǎng)等多種形式，通過各種專題活動等方式，在高校師生中開展當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀主題宣傳普及活動，大力宣傳構(gòu)建當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀的重大意義，提高師生對構(gòu)建當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀重要性和必要性的認(rèn)識。要大力強(qiáng)化服務(wù)育人、教書育人、管理育人機(jī)制，明確教職工在價值觀培養(yǎng)中的作用和任務(wù)，進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)校機(jī)構(gòu)和各職能部門的服務(wù)理念，提高服務(wù)質(zhì)量，增進(jìn)授課教師的育人意識。要及時樹立一批優(yōu)秀大學(xué)生先進(jìn)典型，表彰和宣傳他們在踐行當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀中的先進(jìn)模范事跡，使廣大學(xué)生在踐行當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀的過程中目標(biāo)明確，為推動當(dāng)代大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀提供良好的文化氛圍。

健全監(jiān)督機(jī)制，形成制度設(shè)計上的有效保障。要使大學(xué)生黨員接受社會主義核心價值觀教育，成為自覺的、自發(fā)的、自愿的意識，成為內(nèi)化于心、外化于行的過程，成為“自教自律”的行動，是很不容易的。這主要是由于大學(xué)生黨員受到年齡、心智發(fā)展和社會經(jīng)驗等特殊性限制，是非觀念還不穩(wěn)定，容易受到各種不良思潮的影響。因此，要加大監(jiān)督力度，通過卓有成效的監(jiān)督機(jī)制，促進(jìn)其踐行社會主義核心價值觀。

加強(qiáng)貼近生活的體驗，形成實(shí)踐活動的有效踐行。要通過豐富多彩的實(shí)踐活動，真正發(fā)揮主流意識形態(tài)的作用，提升大學(xué)生社會主義核心價值觀的內(nèi)涵建設(shè)。在做好當(dāng)代大學(xué)生思想狀況調(diào)研的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)大學(xué)生開好內(nèi)容充實(shí)的組織生活會，以社會調(diào)查、志愿服務(wù)、討論交流會、參觀訪問等形式，帶領(lǐng)大學(xué)生深入社會的各行各業(yè)之中，感受國家建設(shè)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的發(fā)展環(huán)境，體驗改革開放帶來的“自由、平等、公正、法治”的社會環(huán)境，感知社會個體“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”所形成的人際關(guān)系環(huán)境。通過親身體驗式的黨員活動，使之能夠主動體會、感知、內(nèi)化、實(shí)踐社會主義核心價值觀，從而促進(jìn)大學(xué)生的自身完善和提升。

第四篇：大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀（模版）

摘要：黨的十六屆六中全會首次提出了建設(shè)社會主義核心價值體系的戰(zhàn)略任務(wù)，黨的十七大報告有明確指出，要“切實(shí)把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求” [1]。社會主義核心價值觀是正確、主流的價值觀念，時代的發(fā)展要求我們要在大學(xué)生中不斷的培育和普及此種觀念。大學(xué)生是青年的重要組成部分，是有中國特色社會主義各項事業(yè)的生力軍和接班人。把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，對于構(gòu)建社會主義和諧社會，加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

社會主義核心價值體系是由一系列內(nèi)涵明確、聯(lián)系緊密的社會主義基本價值思想、價值理想、價值精神和價值觀念構(gòu)成的有機(jī)整體。它包括四個方面的基本內(nèi)容，即“馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀”。

第一、有利于糾正大學(xué)生思想道德方面的偏差，為大學(xué)生的健康成長創(chuàng)造條件。樹立社會主義核心價值觀對于糾正大學(xué)生思想方面的偏差有著十分積極的作用。

第二、有利于增強(qiáng)大學(xué)生的民族自豪感、自信心，進(jìn)而形成強(qiáng)烈的民族凝聚力。在不斷提升自身的知識文化修養(yǎng)的同時，用自己的言行影響他人，最終使每個人都能樹立社會主義核心價值觀。

第三、在大學(xué)生中進(jìn)行社會主義核心價值觀教育，是為大學(xué)生創(chuàng)建和諧校園的重要環(huán)節(jié)。樹立社會主義核心價值觀，是和諧文化建設(shè)的重要內(nèi)容。

一、首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的相關(guān)論述材料，深刻領(lǐng)會其內(nèi)涵及精神實(shí)質(zhì)?！袄碚撌切袆拥南葘?dǎo)”，要在自己的學(xué)習(xí)和工作中切實(shí)踐行社會主義核心價值觀，沒有對社會主義核心價值體系的內(nèi)涵的深入理解和把握是不行的。我們必須通過對社會主義核心價值觀原文的學(xué)習(xí)，明確社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容，在思想上和行動上堅持馬克思主義指導(dǎo)思想，堅持中國特色社會主義共同理想，堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，堅持社會主義榮辱觀，并內(nèi)化為自覺的行動，我們的實(shí)踐才會有正確的方向。

二、其次要做好自己的本職工作，學(xué)生的本職工作是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是學(xué)生的首要任務(wù)。大學(xué)生必須把努力學(xué)習(xí)、鍛煉一身將來報效祖國的過硬本領(lǐng)作為自己的本職工作，切實(shí)地抓好，爭當(dāng)優(yōu)秀大學(xué)生，要“以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無知為恥”[2]，熱愛科學(xué)，努力學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，盡最大努力取得優(yōu)良成績,圓滿完成學(xué)業(yè)。作為高職院校的學(xué)生，除了自己學(xué)好專業(yè)知識之外，還要注意操練各項基本技能。完成學(xué)習(xí)任務(wù)外，大學(xué)生還應(yīng)該“以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥”[2]互相關(guān)愛，互相幫助，平時盡自己最大努力去關(guān)心在學(xué)習(xí)上相對偏弱的同學(xué)。對于同學(xué)的一些錯誤言行要善意地加以提醒，幫助同學(xué)共同進(jìn)步。

三、最后要從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，把踐行社會主義核心價值體系融入到自己的社會實(shí)踐中?！坝^其言而察其行”。我們不能只把踐行社會主義核心價值觀掛在口頭上，更要落實(shí)到自己的行動中。作為大學(xué)生，在生活中踐行社會主義核心價值體系，應(yīng)做到（1）勤儉節(jié)約，“以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥”[2]養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。從我做起，從身邊的小事做起。如，離開寢室之前確保水電都已經(jīng)關(guān)閉，愛惜糧食，做好寢室清潔衛(wèi)生，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等等（2）樹立服務(wù)的理念，把為人民服務(wù)作為一種習(xí)慣，使其成為一種人生的態(tài)度，通過參加各類志愿服務(wù)工作等平臺，努力實(shí)現(xiàn)自身的價值。學(xué)校為大學(xué)生提供了很多志愿服務(wù)的機(jī)會，大學(xué)生應(yīng)該明確志愿活動不僅僅是應(yīng)付志愿證上那幾個工時，更重要的是要把為人民服務(wù)的觀念深入心中，切實(shí)體現(xiàn)在日常生活中，事無巨細(xì)，如半年一次的義務(wù)捐血，主動打掃寢室衛(wèi)生等。

胡錦濤同志指出：“青年代表未來，青年創(chuàng)造未來。只有贏得青年，才能贏得未來?！盵3]作為當(dāng)代大學(xué)生，作為國家未來的棟梁和希望，踐行社會主義核心價值體系我們義不容辭，我們刻不容緩，我們必將一馬當(dāng)先！

[1]胡錦濤.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為奪取全面建設(shè)小康社會新勝利而奮斗[M].北京：人民出版社，2007 [2] 十七大報告讀本[M].北京：人民出版社，2007.[3]胡錦濤.切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作[M].北京：人民出版社,2005

第五篇：大學(xué)生如何踐行社會主義核心價值觀

大學(xué)生如何踐行社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀，是富強(qiáng)、民-主、文明、和-諧，是自由、平等、公正、法治，是愛國、敬業(yè)、誠信、友善，這二十四個字，字字珠璣，擲地有聲。正是這中國特色社會主義核心價值觀，引領(lǐng)著中國從困難走向輝煌，從輝煌走向更加美好的未來。

有人說，社會主義核心價值觀是燈塔，它照亮了中華民族偉大復(fù)興的夢想彼岸。富強(qiáng)、民-主、文明、和-諧，是對中國特色社會主義共同理想的高度概括，是我國社會主義政治建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)總的共同目標(biāo)。

還有人說，社會主義核心價值觀是標(biāo)尺，它規(guī)范著每個公民的一言一行，愛國、敬業(yè)、誠信、友善，是中國公民應(yīng)該樹立的基本價值追求和應(yīng)該遵守的根本道德準(zhǔn)則。當(dāng)代大學(xué)生踐行社會主義核心價值體系應(yīng)該從以下幾個方面作出努力：

一、踐行“社會主義核心價值體系”，要搞好角色定位。

大學(xué)生在社會中的角色不同于其他社會群體，他們具有年齡優(yōu)勢和知識才能優(yōu)勢，肩負(fù)的歷史使命和責(zé)任更重些。社會對大學(xué)生的要求是德才兼?zhèn)洌摇暗隆庇肋h(yuǎn)是放在第一位的。因此大學(xué)生要堅持全面發(fā)展，更要堅持“以德為先”，要首先學(xué)會做人，做一個有思想有道德的大學(xué)生，要有很強(qiáng)的道德榮辱觀，自覺地、高標(biāo)準(zhǔn)地踐行“社會主義核心價值體系”，從而提高自身的道德修養(yǎng)。

二、踐行“社會主義核心價值體系”，要從身邊做起、從我做起。做好自己本職工作，學(xué)好本領(lǐng)。

社會主義核心價值體系，既包含了追求知識、熱愛科學(xué)的內(nèi)容，也包含了在社會中立足和增強(qiáng)競爭力的各種品質(zhì)要求，與大學(xué)生成人成才的愿望和目標(biāo)是完全一致的，對于大學(xué)生成人成才有著積極的引導(dǎo)作用。大學(xué)生要結(jié)合自身的實(shí)際，在團(tuán)結(jié)互助、誠實(shí)守信、艱苦奮斗等方面做出表率，樹立良好的人生觀、價值觀。要把“社會主義核心價值體系”作為個人道德修養(yǎng)的具體標(biāo)準(zhǔn)和基本要求，從我做起，從身邊做起，從細(xì)微處做起，從現(xiàn)在做起。當(dāng)代大學(xué)生是祖國的未來，民族的希望，更是中國特色社會主義事業(yè)的生力軍和接班人?？茖W(xué)發(fā)展觀的貫徹和落實(shí)離不開今天的青年大學(xué)生。當(dāng)代大學(xué)生自身的素質(zhì)、水平和本領(lǐng)直接決定了科學(xué)發(fā)展觀是否能夠得到很好的實(shí)踐，甚至決定了科學(xué)發(fā)展觀的命運(yùn)。所以，青年大學(xué)生一定要珍惜在大學(xué)的寶貴時光，認(rèn)認(rèn)真真、勤勤懇懇地做好自己的本質(zhì)工作——做一名優(yōu)秀的大學(xué)生，努力學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，多學(xué)知識，多增才干，多長見識，為將來踐行科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)社會主義和諧社會打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

三、積極參加力所能及的社會實(shí)踐活動。

實(shí)踐既是培養(yǎng)大學(xué)生改造客觀世界能力的活動，也是提升大學(xué)生改革主觀世界能力的活動，既是知與行有機(jī)統(tǒng)一的過程，也是內(nèi)化轉(zhuǎn)化和體現(xiàn)外化以及外化推動內(nèi)化和鞏固內(nèi)化的過程。當(dāng)代大學(xué)生必須高度重視社會實(shí)踐，除了在學(xué)校學(xué)好功課外，還要積極參加各種有益的社會實(shí)踐活動，在實(shí)踐活動中踐行和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，增加自己的才干和對科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識和理解。當(dāng)代青年大學(xué)生可以根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)和特長為社會為他人做一些力所能及的事情。比如，大學(xué)生志愿者開展的服務(wù)山區(qū)和服務(wù)農(nóng)村為重點(diǎn)的文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動以及道德、法律、科教、文化衛(wèi)生“四進(jìn)社區(qū)”活動。這些實(shí)踐活動引導(dǎo)大學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、工廠、農(nóng)村，在實(shí)踐中受教育、長才干、做貢獻(xiàn)，實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀

四、在踐行“社會主義核心價值體系”的過程中，大學(xué)生要做到自省自律、知恥改過。

中國傳統(tǒng)道德修養(yǎng)理論中，對于自省、改過、慎獨(dú)等都非常重視，要求人們“日三省吾身”、“過則勿憚改”、“君子慎其獨(dú)”，這些思想，在中國歷史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，有力地促進(jìn)了中華民族優(yōu)秀道德傳統(tǒng)的形成和發(fā)展。一位哲人曾說：“失去羞恥之心會使人陷入麻木，激發(fā)羞恥之心會使人改過向善?！辈槐媸欠请y處事，不知榮辱不成人。因此，在大學(xué)生榮辱觀的培養(yǎng)中，應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)大學(xué)生自覺地養(yǎng)成自律自省的意識和知恥改過的觀念，勇于反省自己的思想和行為，明辨是非榮辱，自覺加強(qiáng)自我約束，使優(yōu)良思想道德觀念的培養(yǎng)成為他們主動的人生追求。只有這樣，我們才能在構(gòu)建和諧社會的大前提下，以踐行“社會主義核心價值體系”為契機(jī)，發(fā)揮大學(xué)生的人才素質(zhì)優(yōu)勢，建設(shè)和諧校園及和諧社會。

五、大學(xué)生應(yīng)以城市、農(nóng)村為實(shí)踐基地，在社會實(shí)踐中踐行“社會主義核心價值體系”。在我國，青年知識分子自我實(shí)現(xiàn)人生價值的根本途徑，仍然是投身于具體的生活實(shí)踐，走與工農(nóng)群眾相結(jié)合的道路。只有真正融入人民群眾中，人生才會立志服從和服務(wù)于人民群眾的切身利益，從而自覺走與工農(nóng)群眾相結(jié)合的道路。可見，踐行社會主義核心價值體系關(guān)鍵是在實(shí)踐中把“社會主義核心價值體系”內(nèi)涵于舉止投足之中，內(nèi)涵于一點(diǎn)一滴的人生奮斗之中?！吧鐣髁x核心價值體系”作為大學(xué)生正確的人生目標(biāo)和價值取向，作為決定性的主觀因素，將通過大學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)的努力，身體力行的付諸實(shí)施，在克服來自自然、社會、自我的障礙和困難的過程中逐漸實(shí)踐。

價值觀作為一種思想觀念的東西，重在學(xué)習(xí)，重在內(nèi)化，重在踐行。如何讓社會主義核心價值觀更好的在社會中產(chǎn)生更大的積極影響，關(guān)鍵在從我做起。

己所不欲，勿施于人。踐行社會主義核心價值觀，不止是“你”的事情、“他”的事情，也是“我”的事情。頤指氣使、指指點(diǎn)點(diǎn)，不如從我做起，以身作則，做出個樣子，做出點(diǎn)成效，才能帶動大家一起做。社會主義核心價值觀，是普世價值觀，是社會主流價值觀。古語云：不積小流無以成江河，每個個體公民對核心價值觀的踐行，也就像小流，也只有作為個體的每個公民踐行核心價值觀，才能匯聚成奔流不息的強(qiáng)大的社會主義核心價值觀，引領(lǐng)社會潮流，凝聚人心、促進(jìn)共識，為經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展提供源源不斷的精神力量。

從我做起，前提是知。所謂知，即熟知社會主義核心價值觀的內(nèi)涵與意義。知內(nèi)涵，不是略懂一二，而是熟透于心。差不多先生，要不得，流于表面往往導(dǎo)致行動力不足，手足無措。知內(nèi)涵，還要分層次去剖析，從國家、社會、個人層面去深層次了解，分條縷析，挖掘12詞核心價值觀蘊(yùn)藏的本質(zhì)內(nèi)涵和外延價值；知意義，才有干勁去學(xué)、做。通過電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報紙等各種渠道學(xué)習(xí)，做到心知肚明、胸有成竹。

從我做起，重點(diǎn)在做。在知的基礎(chǔ)上，能認(rèn)同核心價值觀，內(nèi)化為自身的價值觀、人生觀，并能轉(zhuǎn)化為規(guī)范自身言行舉止，指導(dǎo)實(shí)踐的精神源泉。做，首先是體現(xiàn)在生活中，生活中一言一行，以核心價值觀為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格規(guī)范自身言行。在家庭生活中、公共場合不做違背價值觀的事情；在境外，更要維護(hù)國人形象，恪守核心價值觀。做，再者是貫穿于整個工作中。依法治國是基本治國方略，如果說法律是公民言行的底線，觸碰不得，那么核心價值觀就是潤滑油，緩解矛盾，促進(jìn)和諧。工作中，決策時，想想是否做到公道正派。懈怠時，想想是否做到敬業(yè)誠信。爭吵時，想想是否做到文明友善。在想中做，在做中想，內(nèi)化為自身工作的自覺行為表現(xiàn)。

踐行社會主義核心價值觀，是每個中華兒女的責(zé)任和義務(wù)，和諧繁榮的盛世景象，是我們共同追求的目標(biāo)。踐行社會主義核心價值觀，就是要讓“正能量”的春風(fēng)拂到每個中華兒女的心里，讓“正氣”如旭日東升一樣，讓中華民族生機(jī)勃勃、充滿力量,一起奮力譜寫和諧繁榮新華章。

凡人多善舉，中華兒女正在用自己的行動踐行著社會主義核心價值觀。青島69歲老人葛中科奮不顧身跳進(jìn)冰冷的湖中救起兩個小女孩，而自己卻因體力不支與世永隔，他用生命完美詮釋了一位普通農(nóng)民是怎樣踐行社會主義核心價值觀的;湘潭巴士司機(jī)胡昭林4年免費(fèi)接送尿毒癥母子到城里接受透析，4年如一日，靠的是心中一直默默堅守的信念;安徽省劉恩蓮，五年替丈夫還債，并細(xì)心呵護(hù)兩個女兒，盡心照顧婆婆，誠信早已在她心中扎根，在窮再累也不能毀了自家的家風(fēng)，她用自己的行動向世人證明怎樣才能做個“好媳婦”、“好母親”。凡人多善舉，那是因為中華兒女的血液里流淌著一股民族情懷。凡人多善舉，那是因為中華兒女身上凝聚了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。凡人多義舉，那是因為中華民族是一個正義且有凝聚力的民族。

如何踐行社會主義核心價值觀?古語有云：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。“路見不平，拔刀相助?！边@些都是中華民族的美德，踐行社會主義核心價值觀，首先得弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。所謂：三百六十行，行行出狀元。愛崗敬業(yè)是職業(yè)道德中的基本要求。不管在哪一行，只要兢兢業(yè)業(yè)，追求卓越，就一定能在某個領(lǐng)域闖出一片天地。踐行社會主義核心價值觀，其次得愛崗敬業(yè)，干好本職工作，為社會創(chuàng)造更多的財富。歲寒知松柏，患難見真情。每個人都會遇到困難，在看見別人有難的時候就搭一把手，幫幫他人，人多力量，所謂：一雙筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)，也正是這個道理。也許不經(jīng)意的一個幫助會創(chuàng)造一個奇跡，也能溫暖人間。踐行社會主義核心價值觀，最后得互相幫助，中華民族是一家人，在危難關(guān)頭要團(tuán)結(jié)一心、互相幫助，再大的風(fēng)浪我們一定能夠挺過去。5.12殘損的城市如今已經(jīng)煥然一新，這就是最好的證明，只要我們團(tuán)結(jié)一心、互相幫助就能創(chuàng)造一個又一個的奇跡。

迎著“深化改革”的春風(fēng)，只要我們每個人都踐行社會主義核心價值觀，凝聚共識、團(tuán)結(jié)一心、互相幫助，我們定能譜寫和諧繁榮的盛世華章，我們定能早日實(shí)現(xiàn)中國夢!