第一篇：大學生村官創(chuàng)業(yè)之路

大學生村官創(chuàng)業(yè)

自2007年以來，資中縣共選聘大學生村官494名，截止目前，在崗大學生村官259名，我縣堅持把大學生村官工作作為農村基層干部隊伍建設的“戰(zhàn)略工程”和新農村建設骨干力量“源頭工程”來抓，緊扣大學生村官隊伍特點、崗位實際和成長需求，在鼓勵和支持大學生村干部創(chuàng)業(yè)上建立“管理—扶持—培育”的長效創(chuàng)業(yè)激勵機制，在自主創(chuàng)業(yè)上重扶持，有效促進了大學生村官扎根基層干事創(chuàng)業(yè)。

2012年3月，資中縣成立大學生村干部創(chuàng)業(yè)協會，協會機構設會長1名，副會長4名，會員75名，覆蓋全縣30余個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。在創(chuàng)業(yè)協會的影響帶動下，已開展創(chuàng)業(yè)且有一定規(guī)模的有34名，涉及創(chuàng)業(yè)領域有種植、養(yǎng)殖、銷售、物流等，其中，養(yǎng)殖業(yè)17名、種植9名、銷售8名，餐飲服務2名，物流1人。有實施創(chuàng)業(yè)項目即將啟動創(chuàng)業(yè)項目的大學生村干部46名。

資中縣大學生村干部創(chuàng)業(yè)協會成立2年多來，協會組織逐年壯大，協會充分發(fā)揮大學生村干部觀念新、知識多、思路寬、信息靈的優(yōu)勢，為農民提供信息、技術、政策、法律等多方面服務，帶頭并帶領周邊群眾一起創(chuàng)業(yè)致富。協會共帶動100余農戶進行創(chuàng)業(yè)，與農戶結成創(chuàng)業(yè)幫帶對子，搞好傳幫帶，協會提供勞動力就業(yè)崗位80余個，年創(chuàng)收？萬元，形成了產、銷一體創(chuàng)業(yè)服務體系。協會運行2年來，已打造出大學生村干部創(chuàng)業(yè)先鋒人物。

板栗椏鄉(xiāng)大學生村干部王科進行食用菌種植，投入資金60多萬元，成立鑫榮菌業(yè)有限責任公司，預計全年可實現銷售收入200余萬元。為周邊村民提供了10多個就業(yè)崗位。他的典型事跡先后被中國網絡電視臺、《大學生村官報》、《四川黨建》、《內江日報》等媒體報道。

資中縣公民鎮(zhèn)大學生村官黃篤杰，投入創(chuàng)業(yè)資金40余萬元，新建了一個500余平方米的養(yǎng)豬場和三口沼氣池，生豬存欄數發(fā)展到150頭，年出欄生豬數達到300頭，年收入達到了15萬元。大井村年出欄生豬數達到100頭的養(yǎng)殖戶就有4戶，免費為周邊的農民提供豬糞、沼氣水，用于蔬菜種植和糧食灌溉。

資中縣雙河鎮(zhèn)大學生村干部申媛，建立食用菌種植基地進行創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)兩年多來，基地培訓出了128名學員（其中大學生村官10名、大學畢業(yè)生8人、退役軍人2人、村民108人）?，F在已有32名學員已開始了自己的創(chuàng)業(yè)路。未來五年，我將在“食用菌規(guī)?；N植”項目上，從食用菌的深加工方向著手來滿足人們對方便食品、保健品的需求，擴大食用菌資源利用范圍和產業(yè)經濟效益。項目區(qū)提供200個左右的就業(yè)崗位，增加就業(yè)人員工資收入共計280余萬元，收購農副產品材料增加農民收入50余萬元。

第二篇：淺析大學生村官創(chuàng)業(yè)

淺析大學生村官創(chuàng)業(yè) ［摘要］隨著全國大學生村官規(guī)模的擴大，大學生村官正日益顯示出其蓬勃的生命力和良好的發(fā)展前景，本文在充分調查的基礎上，大量分析相關數據，利用SWOT分析法，對大學生村官創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢、劣勢、機會、挑戰(zhàn)進行了詳盡的分析，并提出了改善大學生村官創(chuàng)業(yè)的相關對策。

［關鍵詞］村官創(chuàng)業(yè)

SWOT 分析對策

在我國，大學生村官雖然是一個新生事物，但這幾年招生的規(guī)模卻越來越大，中央有關部門已決定，從2008年開始，連續(xù)用5年時間，選聘10萬名高校畢業(yè)生到村任職，每年選聘2萬名。[1]可見，大學生村官正日益顯示出其蓬勃的生命力和良好的發(fā)展前景，政府為大學生村官深入農村發(fā)展創(chuàng)業(yè)提供了許多有力的政策支持和制度保障。本文借鑒SWOT分析法，對影響大學生村官創(chuàng)業(yè)的各種因素進行綜合分析，識別出大學生村官創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢、劣勢、機會與威脅，通過政府、社會各界，高校和大學生等的共同努力，改善大學生村官的創(chuàng)業(yè)活動，進而促成他們自主創(chuàng)業(yè)的成功。

一、概述

（一）大學生村官創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性 1.大學生村官創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，是深入貫徹黨的十七大精神、全面落實科學發(fā)展觀的重要舉措，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。高校大學生是黨和國家寶貴的人才資源，是全面建設小康社會、推進中國特色社會主義偉大事業(yè)的生力軍。《關于建立選聘高校畢業(yè)生到村任職工作長效機制的意見》中明確指示:選聘高校畢業(yè)生到村任職，是黨中央作出的一項重大戰(zhàn)略決策，對于改善農村基層干部隊伍結構、培養(yǎng)新農村建設骨干力量和黨政干部后備人才，推進新形勢下農村改革發(fā)展，夯實黨在農村的執(zhí)政基礎具有重大意義。

2.大學生村官創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，是建設社會主義新農村的迫切需要。中央黨校研究室副主任周天勇說，新農村建設和農業(yè)現代化是保證中國糧食安全的基礎。要建設“生產發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主”的社會主義新農村，迫切需要有現代知識、現代思想、現代眼光的新農村創(chuàng)業(yè)建設者。大學生村官都非常年輕有活力，接受過現代理念、現代管理知識或現代科技知識的熏陶，他們加入農村干部隊伍，可以將自己的新思想、新觀念、新思維、新知識、新技能及時傳送給他們，切實的提升農民的文化和技術。很多大學生村官通過創(chuàng)業(yè)生產，了解了農村，懂得了管理，加深了與農民的感情，取得了農民的信任。同時，大學生村官所開展的創(chuàng)業(yè)項目許多都是農民們沒有嘗試過的，輻射性較強，一個項目經常會是帶動一群農民甚至一方農民集體創(chuàng)業(yè)。

3.大學生村官創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，使大學生更容易實現自己的人生價值。一方面，農村地區(qū)條件非常艱苦，人才又相對缺乏，這就為大學生直接參與農村基層事務管理提供了許多機會，大學生村官們通過創(chuàng)業(yè)的磨練，必將涌現出一批優(yōu)秀的基層干部和民營企業(yè)家。另一方面，大學生村官通過創(chuàng)業(yè)帶領農民致富，在服務農民的實踐中汲取了豐富的營養(yǎng)，能夠極大地提升大學生村官的整體素質，鍛煉其意志品質，在農村創(chuàng)業(yè)中開闊了思路、拓寬了視野，增強實際工作能力，完成了專業(yè)型人才向復合型人才的轉變，成就了大學生的事業(yè)和夢想。

（二）SWOT分析法概念

SWOT分析法又稱為態(tài)勢分析法，是由美國舊金山大學韋里克(H.Weihric）教授于20世紀80年代提出的，是一種綜合考慮企業(yè)內部條件和外部環(huán)境的各種因素，進行系統評價，從而選擇最佳經營戰(zhàn)略的常用方法，如今被廣泛運用在企業(yè)戰(zhàn)略管理、市場研究、競爭對手分析等領域中。SWOT四個英文字母分別為：S代表優(yōu)勢（strength），W代表劣勢（weakness），O代表機會（opportunity），T代表威脅（threat）。其中S和W主要用來分析內部的自身條件，O和T主要用來分析外部環(huán)境條件。SWOT分析要求正確識別出優(yōu)勢、劣勢、機會與威脅因素，發(fā)揮優(yōu)勢，抓住機會明確發(fā)展方向，并找出主體實際情況的差距和不足，針對威脅因素采取相應措施，最終實現自身的目標。

二、大學生村官創(chuàng)業(yè)調查數據匯總

（一）調查問卷設計

本次調查共發(fā)放調查問卷？份，其中有效回收？份，共產生了？個有效數據。本次調查問卷主要從人口統計因素、政策因素、外部因素（企業(yè)要素和外部環(huán)境要素）、內部因素四個方面進行設計。1.人口統計因素

人口統計因素從性別、婚姻狀況、年齡、文化程度、政治面貌、籍貫、畢業(yè)院校、家庭人員、月收入等11個方面進行了統計。影響因素

非常重要

重要

一般

不重要

可以忽略

大學生村官年齡、工作年限 69 81 20 5

大學生村官性格

86 36 11 1

大學生村官性別 52 68 52 13

大學所學專業(yè) 69 74 37 7

家庭出身、婚戀因素 51 67 40 16

社會關系、社會資源掌握程度

87 37 1 0

2.政策因素

政策因素主要從被調查者對“對大學生村官創(chuàng)業(yè)的認識”、“地方政府扶持大學生村官創(chuàng)業(yè)政策”、“政府對大學生村官創(chuàng)業(yè)的扶持措施”、“任職所在地提供的資源”等方面。影響因素

非常重要

重要

一般

不重要

可以忽略

政府支持力度、實用性政策的實施力度

84 19 0

任職地區(qū)各級干部的支持力度 92 88 23 2 1

創(chuàng)業(yè)所能夠獲得的各種資金支持

87 25 0 1

任職村村民素質、支持力度

99 45 2 4

3.外部因素 外部要素

已經具備

基本具備

經過努力可以達到

基本不具備

很難具備

企業(yè)要素

創(chuàng)業(yè)項目（可行性）

59 61 26 3

原材料的采購 67 86 18 3

產品的銷售 54 90 32 1

利潤控制 63 78 26 13

創(chuàng)業(yè)資金 53 86 36 2

企業(yè)合作者、員工 69 69 41 9

外部環(huán)境要素

政策支持力度、實施力度

88 41 18 7

社會關系、社會資源

79 64 18 1

任職村的經濟發(fā)展狀況 93 58 25 3

任職村干部、村民的支持

83 57 11 0

任職村所能提供的天然資源

92 53 17 0

創(chuàng)業(yè)期間的技術指導

77 71 16 2

4.內部因素 內部因素 已經具備

基本具備

經過努力可以達到

基本不具備

很難具備

員工管理

73 53 19 0

財務管理 72 80 21 0

市場管理 78 83 17 1

三、大學生村官創(chuàng)業(yè)SWOT分析

通過以上數據，結合SWOT分析方法，對基本數據進行分析，認為：

（一）大學生村官創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢

1、大學生村官都很年輕、有信心、有朝氣，有闖勁、有激情。扎根農村，能給農村基層組織注入新鮮血液、為基層干部隊伍注入新思路、新觀念、新活力。

2、創(chuàng)業(yè)意識強，接受新事物速度快，許多大學生在校時就利用假期進行過社會實踐，或多或少地積累了一些經驗，也具有一定的創(chuàng)業(yè)基礎。

3、知識儲備充足，專業(yè)技術過硬。大學生村官可以充分利用自己的知識優(yōu)勢、技能優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，在農村政策宣講、遠程教育管理、便民服務代理、文化活動組織等方面發(fā)揮作用，用強烈的民主意識、市場經濟觀念、服務意識和開放意識感染村民。

（二）大學生村官創(chuàng)業(yè)的劣勢 1.缺乏工作經驗。

這些選派下來的大學生村官中，許多是在城里長大的孩子，他們對農村的情況毫不了解或者知之甚少，雖然思想解放，觀念先進，也掌握許多現代技術技能，但到了農村，很難“專業(yè)對口”派上用場，顯得無所適從，[2]不容易勝任或者適應村官這個崗位。

2、大學生村官創(chuàng)業(yè)能力普遍較低。

問題主要體現在四個方面:一是缺乏運用專業(yè)知識解決問題的能力；二是人際溝通能力較弱，嚴重影響了工作效率和業(yè)績；三是組織管理經驗缺乏，從目前大學生“村官”構成來看，大部分剛剛離開學校，沒有或極少擁有相關社會工作經驗；四是自我激勵能力有待提高，農村環(huán)境復雜，工作繁瑣，面對困難和挫折，更需要有良好的心理素質和意志品質。如何彌補自身的不足，完善知識結構，將其盡快轉化為實際工作能力，都需要通過培訓和管理等工作加以解決。[3]

（三）大學生村官創(chuàng)業(yè)的機會

1、政府政策支持

為了使大學生村官安心扎根農村，實現自身價值，中組部會同有關部門研究制定了8項激勵和保障新政策:此外，對選聘到村任職的高校畢業(yè)生，中央財政還將按人均2000元的標準發(fā)放一次性安置費。各地也將根據《關于引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》(中辦發(fā)〔2005〕18號)精神和上述政策規(guī)定，結合本地實際，細化選聘高校畢業(yè)生到村任職工作的有關規(guī)定。同時，各地也在抓緊時間制定適合本地區(qū)發(fā)展的大學生村官優(yōu)惠政策。[4]為他們的自主創(chuàng)業(yè)營造了良好的外部環(huán)境。

2、農村廣闊的發(fā)展市場。

我國是農業(yè)大國，我國農村人口多，居住分散，市場容量大，具有較大的開發(fā)潛力。全國農村集市達64753個，隨著社會的發(fā)展和農民對生活資料與生產資料需求的不斷擴大，農村市場前景十分廣闊。據統計資料顯示，占全國人口70%的農民的消費品零售總額卻僅為全社會消費品零售總額的40%左右，這一巨大的反差，足以說明我國農村市場的容量與潛力。據中國消費者協會預測，全國農村每年建材消費達1000億元以上;農機市場中，僅水稻和玉米收割機，今后幾年將增長8～10倍，有六分之一的家庭表示將添置家用電器等耐用消費品。這些數字對任何一個企業(yè)來講，都構成巨大的誘惑力。[5]這也為大學生村官創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的發(fā)展空間。

（四）大學生村官創(chuàng)業(yè)的威脅

1、角色及職能定位不夠明確。大學生村官屬新生事物，對于他們在新農村建設中處于一個什么樣角色的問題，在現有的政策制度中并沒有明確的說明，定位不明確，既不是村民，也不是黨政領導干部，這導致了他們身份的尷尬。另外，大學生村官任職期間能否創(chuàng)辦、領辦私營企業(yè)，應當鼓勵還是限制等問題，也沒有現成規(guī)章制度可遵循，容易導致基層組織對大學生村官使用的隨意性和培養(yǎng)管理的雜亂無章，嚴重者會陷入僵化。

2、體制不完善。目前中央、市、區(qū)、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)各級領導都很重視此項工作，大多數區(qū)縣此項工作雖有章可循，但管理僵化。一是不能把拔尖大學生選拔出來；二是配備的管理干部沒有盡到應盡的職責；三是大學生“村官”待遇大鍋飯。完全按照北京市相關政策絕對執(zhí)行，激勵機制不健全；四要還沒有大學生“村官”任期屆滿后的分流導向機制，不能給在崗的

大學生“村官”定心丸，使他們在猶豫徘徊中，不能集中精力開展工作。[6]

3、社會聯動機制功能弱。

目前，大學生村官工作存在政府主動性強，社會聯動性弱的局面。新聞媒體、高校、企業(yè)、金融機構、科研機構等社會各方面的積極性還沒有充分調動起來，尚不能在輿論宣傳、科技信息、資金扶持、技術培訓、學習交流等方面為大學生村官在農村的廣闊天地干事創(chuàng)業(yè)提供強有力的社會支持，有利于大學生村官創(chuàng)業(yè)的穩(wěn)定社會環(huán)境尚未形成。另外，以上各個部門的通力合作和密切配合程度有待加強，這在一定程度上限制了這些社會資源對大學生村官計劃支撐作用的有效整合。以上因素都限制了大學生村官在社會主義新農村建設中建功立業(yè)的渠道，縮小了他們的成長空間，容易使做村官的價值感打折扣。[7]

四、改善大學生村官創(chuàng)業(yè)的對策

（一）政府高度重視，為大學生村官創(chuàng)業(yè)提供良好的政策服務

就國家宏觀層面而言，國家要根據大學生村官政策的現實，及時完善各項政策法規(guī)。一要建立科學的選拔機制，在保證公開、公平、公正的基礎上，堅持大學生自覺自愿原則，確保把有志向、有熱情、有潛力的大學生選拔出來。二要加大財政支持力度，積極引導和鼓勵大學生在農村創(chuàng)業(yè)，一方面要以基層經濟社會的全面協調可持續(xù)發(fā)展為基礎；另一方面要加大財政支持力度，激發(fā)大學生村官的創(chuàng)業(yè)熱情，通過專業(yè)技能培訓、財政扶持等措施鼓勵大學生村官創(chuàng)業(yè)。三要解決好大學生村官的出路問題，設計好大學生村官任期屆滿后的分流導向機制，確保各項優(yōu)惠政策充分落實，保證長期穩(wěn)定吸引和留住真正熱愛農村、有能力的大學生扎根建設新農村。就地方政府層面而言，一要明確崗位職責，加強大學生村官的培訓和管理，落實結對幫扶工作，強化專人指導，配備優(yōu)秀的管理干部，通過教育培訓，切實提高大學生村官的工作能力。二要建立監(jiān)督、考核、獎懲機制，建立大學生村官“分類晉檔、勤績聯酬”的考核體系，對工作表現突出的大學生村官，及時給予獎勵，對工作業(yè)績較差、工作能力不勝任、村民不認可的大學生村官，經嚴格考察確認后，予以辭退。三要為大學生村官創(chuàng)業(yè)搭建有效平臺。大學生村官在合同期后能否繼續(xù)扎根農村，鼓勵大學生村官創(chuàng)業(yè)是留住他們的關鍵。地方政府要積極為大學生村官的自主創(chuàng)業(yè)搭建有效平臺。這樣既能推動大學生村官帶領村民致富，又能實現“事業(yè)留人”。

（二）社會各界的關注，為大學生村官創(chuàng)業(yè)提供良好的社會支持 中國人由于受到濃厚的傳統觀念和舊的擇業(yè)觀念的影響，全社會對除工業(yè)領域以外的創(chuàng)業(yè)都沒有產生足夠的重視和尊重，目前還沒有形成鼓勵大學生村官創(chuàng)業(yè)并允許其失敗的寬松氛圍，對大學生村官創(chuàng)業(yè)失敗缺乏包容，這已經成為束縛大學生村官創(chuàng)業(yè)的“瓶頸”。因此，應該發(fā)動全社會關注和支持大學生村官創(chuàng)業(yè)。包括企業(yè)、金融機構、科研機構等等。新聞媒體應發(fā)揮好為大學生干事創(chuàng)業(yè)提供良好輿論氛圍的作用，大力宣傳他們成長成才的先進事跡，增強社會對大學生村官職業(yè)的認同度。社會各界應該積極營造有利于大學生村官創(chuàng)業(yè)的良好的社會氛圍，鼓勵大學生村官創(chuàng)業(yè)，除了在經濟上提供相應的資金支持外，還應提倡著名大企業(yè)主動選拔企業(yè)內優(yōu)秀員工做好傳、幫、帶，為大學生村官開展創(chuàng)業(yè)實踐活動提供廠房和軟硬件設施等力所能及的幫助。大學生村官工程是一項重大工程，只有動員全社會關心愛護大學生村官工程建設，才能完成建設任務。因此，既要動員一批有理想、有才能、身體好的優(yōu)秀大學畢業(yè)生投身大學生村官隊伍，爭當時代的創(chuàng)新者，又要動員一批優(yōu)秀的管理工作者，進入大學生村官管理部門，排憂解難，甘為人梯，保駕護航，爭當這一時代工程建設的促進者，更要動員社會各界行動起來，關系愛護大學生村官，提供無微不至的關懷，提供肥沃的土壤，保障他們健康成長。

（三）高等教育的支持及輿論引導高校畢業(yè)生樹立正確的成才觀和就業(yè)觀。

首先，高等教育是大學生積累知識、培養(yǎng)能力和進入到科研創(chuàng)造嘗試階段的轉折點。高校應向大學生介紹農村建設發(fā)展的現狀，要以農村市場需求為導向，增加應用性與技能性課程的結構比例，增加選修課的比例。尤其是農村所需要的那些農學、醫(yī)學、教育學、法律等輔助性知識的課程。同時，高校應通過抓牢實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，將高等院校立志從事于大學生村官的人才培養(yǎng)形式擴展到農村實際科學研究活動中去，讓他們的畢業(yè)論文課題更貼近農村生產勞動的實際，力求做到產學研相結合，為將來農村創(chuàng)業(yè)實踐摸索經驗。最后要做好“村官”工作的“延伸服務”，關注這些大學生村官的長遠發(fā)展，了解村官在實際工作中取得的成績，并且利用母校深厚的科研實力，支援他們開展實際工作。[8] 其次，大學生村官在實際開展工作的過程中會遇到很多困難，如基層的工作事務瑣碎繁雜、與村民的交流存在隔閡、經濟薄弱村“村官”的薪酬有限等。要加大宣傳力度，通過各種媒體，大力宣傳大學生村官在基層創(chuàng)業(yè)成才的先進典型，引導他們走出狹隘的個人小圈子，消除“過客”思想，牢固樹立熱愛農村、服務人民、報效祖國的高尚理想，不斷增強社會責任感，將自己的人生價值與當地的發(fā)展結合起來，把奉獻的熱情化為實際行動，腳踏實地，艱苦創(chuàng)業(yè)。在全社會形成良好的輿論導向，讓“村官”們在上崗之前做好心理準備，從而真正能夠在基層工作中積累經驗、增長才干。

（四）家庭人員的配合，為大學生村官創(chuàng)業(yè)提供堅實的后勤保障 大學生村官無論是在思想上或創(chuàng)業(yè)理念上都會深受家庭的影響，家庭教育必須積極關注青年學生素質、能力的提高，父母應積極關注子女在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題，既不要溺愛、放縱、任其所為，也不要過于嚴厲、粗暴、專制，而是充滿耐心和細心，以平等、民主、科學的態(tài)度和方式對待子女的創(chuàng)業(yè)。使得子女在輕松、愉快、和諧、友好的家庭氛圍中獲得積極影響，從而使他們得到良好的心理素質的培養(yǎng)和個性塑造。家庭的積極關注，可以改變子女在創(chuàng)業(yè)過程中不現實的想法和信念，改變扭曲的認知和錯誤的觀念，家長應該鼓勵子女大膽去闖、去搏、去鍛煉，有目的、有計劃地引導他們逐漸脫離保護外殼，逐漸學會獨立自主，這樣，在村官創(chuàng)業(yè)的隊伍中就能很快適應，找準自己的位置。[9]

五、結論

吸引和鼓勵大學生到基層就業(yè)是國家的一項重大決策,也是社會主義新農村建設的一項新舉措。政策推行的十幾年來實踐讓我們發(fā)現，選派大學畢業(yè)生到農村任職鍛煉，為農村基層組織帶來了生機和活力，推動了農村經濟社會的發(fā)展，繁榮了農村文化建設。同時，也為高校畢業(yè)生嚴峻的就業(yè)形勢提供了新的渠道，因此進一步完善大學生到農村就業(yè)工作，具有十分重要的戰(zhàn)略意義。從中央到地方各級政府在實施大學生“村官”政策的同時，都在不斷總結有利的工作經驗，完善政策推行的不足之處,加強組織管理,不斷探尋解決實踐中存在問題的新途徑，為大學生“村官”在新農村建設中更好地發(fā)揮的高層次人才作用搭建有利平臺。大學生“村官”政策在推行中存在著專業(yè)對口問題、能力發(fā)揮問題、對農村的情感培養(yǎng)問題以及生活中的實際問題，要解決這些問題，筆者認為，需要社會各界努力，并達成共識、緊密合作、形成合力，從政府、高校、農民、大學生自身等多個角度出發(fā)，在國家政策上、學校的專業(yè)教育及思想政治教育上、基層組織工作環(huán)境上開拓思路、改善措施、創(chuàng)新方法。完善配套的鼓勵和保障措施，為投身新農村建設的大學畢業(yè)生提供完善、可靠的社會保障，使“村官”們能夠有效利用高學歷、智力的優(yōu)勢為農村帶來嶄新變化。在各項優(yōu)惠政策的保障下，讓大學生找到合適的位置，正確的角色定位，在廣闊的農村舞臺安居樂業(yè)。從而吸引和帶動更多的大學畢業(yè)生到基層，支援新農村建設，營造大學生“村官”政策的良性循環(huán)。

六、致謝

在論文完成之際，我要特別感謝我的指導老師×××老師的熱情關懷和悉心指導。在我撰寫論文的過程中，×××老師傾注了大量的心血和汗水，無論是在論文的選題、構思和資料的收集方面，還是在論文的研究方法以及成文定稿方面，我都得到了×××老師悉心細致的教誨和無私的幫助，特別是她廣博的學識、深厚的學術素養(yǎng)、嚴謹的治學精神和一絲不茍的工作作風使我終生受益，在此表示真誠地感謝和深深的謝意。

在論文的寫作過程中，也得到了許多同學的寶貴建議，在此一并致以誠摯的謝意。感謝所有關心、支持、幫助過我的良師益友。

最后，向在百忙中抽出時間對本文進行評審并提出寶貴意見的各位專家表示衷心地感謝！參考文獻

［1］全國大學生“村官”數量將保持動態(tài)平衡.http:///xwsz/zyxw/ 200910/13-8862.html，2009-10-13.［2］馬會東.應注重培養(yǎng)“不走的”大學生村官.［3］張麗.從大學生村官新政策的實施看加強大學生能力建設［J］.忻州師范學院學報，2008年第5期.［4］張麗.從大學生村官新政策的實施看加強大學生能力建設［J］.忻州師范學院學報，2008年第5期.［5］萬蓬勃.新時期企業(yè)開發(fā)農村市場問題研究［J］.農村經濟與技術，2008年第7期.［6］朱鳳琴.大學生“村官”在新農村建設中的作用研究［J］.科技資訊，2008年第34期.［7］張慧彬.關于任用和管理大學生村官的思考［J］.中國人才，2009年第4期.［8］鄭素娟.大學生當村官利與弊若干思考［J］.經濟研究導刊，2008年第18期.

第三篇：我的大學生村官之路

我的大學生村官之路

保障12122712115陸遠

我是南通市通州區(qū)張芝山鎮(zhèn)的一名大學生村官，將滿三年的任期?；貞泝赡甓嗟墓ぷ鳎覟楫敃r的選擇感到慶幸，所經歷所學習到的東西，使我終身受益。

2007年，我以優(yōu)異的成績考入了華中農業(yè)大學。四年的大學生活，讓我的組織能力和溝通能力得到了大幅度地提高，思想也成熟了很多。逐漸樹立起了正確的人生觀和價值觀。大二的時候入了黨，有了對黨的重新認識，就一直很想為人民做點什么。終于，2011年的夏天，讓我有了為人民服務的機會。

2011年5月，咱們學校開始招錄大學生村官，我報名了，沒想到一下子就被錄取了。然后我以大學生村官的身份來到了這里。

在農村，有一種感覺，就是強烈的被需要著，有很強的存在感，因此做起事情來特別認真，有一種大家這么信任我，我不能把事情搞砸了的自我加壓意識。其實，在剛來到這里的時候，感覺這里的人不是那么的熱情那，就是在剛來的那一天，鎮(zhèn)里的領導帶著我向其他村官介紹了一下，然后給我介紹了一下我主要負責的工作，然后就去忙自己的事了。一開始真心覺得這個村官真難當。因為在你值班的時候，一天中會有很多的村民來。有講道理的，也有不講道理的。遇到講道理的，跟他們說還好，但是遇到不講道理的，真的是很麻煩的，首先要安撫他們的情緒，然后要把他們所遇到的問題分析給他們聽，如果一味的只是大吵大鬧，只能是先盡力的安撫他們，然后再做其他的努力。

但是農村人還是很淳樸很講情義的。那時候南通正在修建高速公路，由于施工的時候需呀碰了幾戶村民家的莊稼，村民不用說，肯定第一反應就是會阻攔施工，不同意動他們的莊稼地。我跟他道理說，做路是為了大家，你應該支持，沒想到他就是不同意，我很尷尬。這時候，我的一位同事，還沒怎么跟我說過話的一位同事，擔任村干部幾十年的一位老同志來了，只見他拍了拍村民們的肩膀說，你們放心，這幾顆稻子就算在我們政府的頭上的，而且一定會給你們足夠的補償的，就算政府不給你們報銷，這幾顆稻子就算在我的頭上了！問題一下子就解決了，村民們還熱情地邀請他到家里去喝茶，真是看的我目瞪口呆的。后來，那位老干部跟我講，做農村工作，單靠理論是不行的，有時候是要講感情的，帶著一份感情來做事，就會收獲許多感情。從那以后，我就特別注重培養(yǎng)與村民的關系，沒事就和他們聊聊家常，聽聽他們的建議，工作好做了很多，我和村民的距離也近了好多。讓我有一種已經融入到這個村子里的感覺。

但是也有很多不如意的時候，村里缺少年輕的干部，所以一些資料的整理啊什么的就落在了我的頭上，面對堆積如山的資料，常常有過想放棄的念頭，也會有埋怨為什么這么繁瑣的工作要交給我。但一想到自己是這村里為數不多的年輕村官，有很多還需要自己去慢慢磨合，要去慢慢地了解，就又強打起精神，就算熬夜也會認真把手上的工作做好。通過我的努力工作，村民們和其他村干部也越來越信任我了，經常采納我的想法和規(guī)劃，并把這些項目交由我跟進，并且村民們也都是積極地配合我的工作。這一點讓我很感動。

在擔任大學生村官的期間里，我也有一直在努力報考公務員，考了3年，都沒考上。今年，我不準備再考了。因為我想留在這里了。我有很多美好的想法還沒有實現，我想帶著村民們發(fā)家致富，雖然這個地方本來就不窮，或者可以說，這個鎮(zhèn)的經濟實力很不錯，算是這個區(qū)很不錯的經濟小鎮(zhèn)，鎮(zhèn)里受過高等教育的人都很多，但是我還是想為他們做點什么，我想帶領他們過上更加滋潤的生活。我真的現在慢慢地覺得，能實現自己價值才最重要，其他什么都是過眼云煙，而我也漸漸的在這個鎮(zhèn)里找到了自己的人生價值。

2011年，我來到了這里，轉眼過了三年。但是，下一個三年，再下一個三年，直到我老到要退休，我會一直堅守在這個崗位上的。這份責任感和使命感促，使著我要堅定地走下去。

第四篇：大學生村官的未來之路

大學生村官的未來之路

重慶大學生村官計劃是從2007年開始實施的，到目前為止已經連續(xù)招錄6年了，據了解，起初的大學生村官計劃是本著緩解當時的大學生就業(yè)壓力，保證學生能快速地從學校走入社會的目的，讓更多的年輕人從書本走入實踐，把一些新的理念、新的思維帶給社會。大學生村官招錄要求從起初的專科生要求到現在的本科生，大學生就業(yè)壓力也越來越嚴峻，為了尋求一份穩(wěn)定的職業(yè)，很多大學生抱著公務員穩(wěn)定長久的優(yōu)勢，報考了難度比較小的村官之路。

村官的未來在何方？我是我們應該思量的問題。一個社會要進步，只有大膽地、充分地利用有生力量，勇于利用年輕人的敢闖、敢拼的精神，把一些沒落掉的、腐朽掉的思想統統改變，讓更多的人明白知識的可貴，敢于把一些新興的產業(yè)和技術利用到農家，代替?zhèn)鹘y的手工作業(yè)，充分結合地理環(huán)境，發(fā)揮地理優(yōu)勢，發(fā)展自主產業(yè)致富。

年輕人是社會的新生力量，很多80、90后，他們用自己的成果不斷地創(chuàng)造了新的奇跡，帶給群眾的是一片廣闊的天空。誰說政府人就不能擺地攤、不能干農活，唯有經歷不斷地實踐、摸索、嘗試，才能不斷地收獲經驗，汲取教訓，不斷成長。大學生村官，唯有不斷地更新自己的實踐知識，不斷地學會社會交際，不斷地學習黨和國家的政策，才能在未來的發(fā)展中不斷地適應新的崗位和所在職業(yè)的要求，才能在未來中走得更遠。

第五篇：村官之路

村 官 之 路

—史闊民

光陰似箭，歲月如梭。我在村官這個崗位上已近一年半了。一路走來，有苦惱有快樂，有淚水有歡笑，有艱辛更有收獲。沒有驚天動地的偉業(yè)，沒有可歌可泣的英雄事跡，更沒有轟轟烈烈的成績，有的只是平凡。村官工作的瑣碎決定了它的平凡。然而，我在平凡中享受著收獲的喜悅和快樂。

現將我的村官工作歷程敘述給大家，忘各位批評指點：

一、了解村情民意

（一）、端正態(tài)度，找準位置。一是“大學生村官”應加強自我認識，真正了解自己。沒當村官，先做農民。放下學生的書架子，踏踏實實當好農民，和群眾打成一片。大學生年紀輕、閱歷淺，沒有經過復雜社會的鍛煉和艱苦生活的磨練，社會知識和生活經驗都比較缺乏。由于長期在校讀書，對農村工作和“三農”問題了解不多，所以首先應該抱著一種學習的態(tài)度，多認知、多了解；二是要心態(tài)超脫，擺正位置?！按髮W生村官”既不是鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，也不是完全意義上的村干部，而是配合村支書或村主任做工作，因此要服從村主要干部的領導和指揮，多提建議出點子，決不能與之爭權利比高低，自己的工作位置就是協助配合搞好社會主義新農村建設，這是當好“大學生村官”的前提。

（二）、勤學多思，提高素質。農村是一個大課堂，廣大基層工作者在實踐中摸索出了許多實用的工作方法，值得用心去學。作為剛畢業(yè)的大學生，社會實踐經驗不足，到基層以后，要甘當小學生，虛心學習，勤學多思，把學習當成一種生活、一項工作、一份責任，虛心向村干部學習，向群眾學習，學說話、學做事、學辦法、學措施，邊學邊干，學用互動，提高自身素質。一要熟悉村情民情，掌握第一手材料。如本村的人口分布、地理位置、土地面積，山、水、田、林、路，種植、養(yǎng)殖、加工等情況要做到心中有數；二要樂于做小事細事。不可自認為有文化而心比天高，只想做大事。要樂于做黨的農村政策、國家法律法規(guī)的“宣傳員”；做了解民情民意、群眾心聲的“記錄員”；做聯系群眾、幫扶救困的“聯絡員”。

（三）、立足村情，盡力所為。要著眼長遠，結合各村的實際情況，制訂短期、長期目標任務，逐項落實。首先應了解村里實際情況，調查村民生活、生產情況，聽聽群眾的呼聲和切實所需要的等等。第二步則是要和各級領導溝通，具體分析當前的發(fā)展方向、方式、目標，然后多多聽取有經驗人士的意見。在2010年，協助村書記成立了圖書室、老年大學和老年協會等組織，為豐富村民日常生活提供了基礎。

（四）、謀事敬業(yè)，勤政為民?！按髮W生村官”要懷著一顆感恩的心，懷著一顆積極的心，懷著一顆為民的心，懷著一顆負責的心，好好工作。要立志做大事，不要立志做大官?！按骞佟笔恰氨^將尾”，肩負著農民脫貧致富的使命，群眾的事無小事，只有立志為民辦事，才能當好一名村官。在村期間經常協助村調解員進行村民鄰里糾紛進行調解，化解矛盾維護和諧。

二、工作努力方向

（一）、以市場為導向，大膽招商引資。增加農民收入最根本的途徑是調整農業(yè)產業(yè)結構，而調整農業(yè)產業(yè)結構必須以市場為導向。從我村山多、地多的特點看，在全面發(fā)展農、林、牧、副、漁業(yè)的基礎。經過近幾年的發(fā)展，小河口村農業(yè)正在逐步轉型，由糧食作物向花卉、蔬菜等經濟作物轉型。

（二）、完善村級基礎設施。

小河口村委會近兩年發(fā)生了巨大變化，有泥濘得 土路變成了干凈的水泥路，方便了村民出行、方便了學生讀書。同時村間安裝了23盞太陽能路燈，一到晚上，村內道路通亮，照到家家戶戶，為夜晚出行和鄰里串戶提供了便利。

（三）、激勵全民創(chuàng)業(yè)。

創(chuàng)業(yè)是富民之基。浙江的農民之所以比較富裕，主要就是因為他們是全民創(chuàng)業(yè)，有一大批大大小小的老板。要從根本上促進農民增收，使農民致富，就必須盡快把生產性農民、務工性農民向經營性農民轉變，把農民以勞動收入為主向資產性、經營性收入為主轉變，努力走出一條讓民眾通過誠實勞動、艱苦創(chuàng)業(yè)得到更多實惠的創(chuàng)業(yè)發(fā)展之路。

總之，我作為農村出來的孩子，是全國眾多村官中最平凡的一員。我要珍惜機會，用誠摯的諾言和飛揚的激情，在農村遼闊的舞臺上，舞出最絢麗的人生，讓華彩的樂章永遠蕩漾在農民的笑聲里。

昆陽街道辦小河口村官

史闊民

2011年10月12日