第一篇：優(yōu)秀教師孫偉英事跡材料

奉獻(xiàn)，教師的本色

田生文，男，現(xiàn)年53歲，中共黨員，中學(xué)高級(jí)教師。1978年1月參加工作，任教三十多年、班主任、數(shù)學(xué)教師，學(xué)校毽球隊(duì)教練。

驀然回首，我在教育這片沃土地上已辛勤耕耘了十余載。幾十年的工作經(jīng)歷中，我既沒有什么驚天動(dòng)地的壯舉，也沒有什么轟轟烈烈的偉業(yè)，有的只是一顆肯扎根教育之心，一腔愛生之情。雖然我每天的工作，都是些微不足道、平平淡淡的小事，但我總是本著這樣的信念：我們無法設(shè)定孩子的未來，但卻能從每一個(gè)熱情澆灌的細(xì)節(jié)中看見他們充滿希望的明天。

抱著對黨和人民教育事業(yè)的無限忠誠，我在教育天地里一直默默地耕耘，無私奉獻(xiàn)。自參加工作以來，每學(xué)期都身兼數(shù)職的我顯得格外有活力。同時(shí)，在教育教學(xué)各項(xiàng)工作中也取得了較為突出的成績，深受中心學(xué)校、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及師生的好評。先后多次獲得了優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，優(yōu)質(zhì)課教師”、省優(yōu)秀教練員，等光榮稱號(hào)。

一、愛崗敬業(yè)，只有奉獻(xiàn)才是教師的本色

作為教師，應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，愛崗敬業(yè),這樣教師才會(huì)對教育事業(yè)產(chǎn)生濃厚的感情，才會(huì)對自己的工作有強(qiáng)烈的自豪感、光榮感、責(zé)任感，從而嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)守教育工作崗位，更應(yīng)該樂于把自己畢生的精力獻(xiàn)給教育事業(yè)。

人們常說：“教師無小節(jié)，處處是楷模”。凡是要求學(xué)生做到的事，教師必須首先做到，凡是不讓學(xué)生做的事，教師必須帶頭遵守，這是所有優(yōu)秀教師的共同經(jīng)驗(yàn)，也成為我工作的格言。我每接一個(gè)新班級(jí)，開學(xué)之初，都會(huì)以“我愛我家”為主

題召開一次班會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為家庭中的一份子，怎樣才能發(fā)揮自己的力量，讓他與家庭榮恥與共。為營造一個(gè)潔凈的學(xué)習(xí)環(huán)境、養(yǎng)成學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，每天他都早早到校，到教室后的第一件事是先拿起笤帚，打掃教室里的每一個(gè)角落，用抹布擦拭每一抹塵土，對此，他沒向?qū)W生做過多的要求，只是用自己的點(diǎn)滴行動(dòng)去感染他們。六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)很繁重，班主任、等工作讓我喘不過氣來，可我居然還能抽出時(shí)間和學(xué)生一起清理校內(nèi)的廁所衛(wèi)生。正所謂“身教勝于言傳”。漸漸地，每當(dāng)教室里有一點(diǎn)雜物，有一絲塵土?xí)r，都會(huì)有學(xué)生自覺地去打掃、去擦拭，師生每天都共享著一片潔凈亮麗的天空！

如果說，用兩個(gè)字來表現(xiàn)我對教師工作的那份熱情。那么，“奉獻(xiàn)”是再恰當(dāng)不過的了，這份“奉獻(xiàn)”源于對生命的正確理解，源于對教師職業(yè)的無限熱愛，源于對崇高理想的勇敢追求。正是這份“奉獻(xiàn)”贏得了學(xué)生們的喜愛，家長們的尊重，領(lǐng)導(dǎo)們的信任，也正是這份“奉獻(xiàn)”，使我無愧于人民教師的本色。我的這份“奉獻(xiàn)”，也體現(xiàn)在一個(gè)字：“舍”。愛的是自己認(rèn)準(zhǔn)的事業(yè)，奉獻(xiàn)的是自己找準(zhǔn)的坐標(biāo)，而舍的是屬于自己的時(shí)間和活動(dòng)。在任教幾十年的日子里，我始終堅(jiān)持每天早來晚走，深入課間，耐心輔導(dǎo)，不計(jì)時(shí)間、不計(jì)報(bào)酬，專心致志地關(guān)注著班級(jí)里每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。即使每天要照顧八十多歲的父母親，也從未請過一天的假，一如既往地按時(shí)來到學(xué)校，用“奉獻(xiàn)”詮釋著人民教師的本色。

二、關(guān)愛學(xué)生，只有愛才是最好的靈丹妙藥

作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，我時(shí)時(shí)處處用一個(gè)高尚美好的人民教師形象去影響學(xué)生，熏陶學(xué)生，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。尤其對于學(xué)困生，他始終堅(jiān)持傾注更多的愛。

愛學(xué)生是教師的美德，是教師職業(yè)靈魂的最終體現(xiàn)，也是做好班主任工作的前提。身為一名人民教師，他深深懂得，教師對學(xué)生的愛要面向全體學(xué)生。為了幫助學(xué)困生，他又不知放棄了多少個(gè)與家人團(tuán)聚的周末。學(xué)生生病，背上他去醫(yī)院治療；學(xué)生困難，給予一定的支持與資助；六一節(jié)那天給學(xué)生送禮送錢，冬天，有的學(xué)生手凍裂了，就買一盒防凍膏送給他；停電，及時(shí)將蠟燭拿到教室。這些都是微不足道的舉手之勞，但給學(xué)生心靈上卻是愛的沖擊。老師的付出贏得了學(xué)生的愛戴與信任，當(dāng)我生病的時(shí)候，當(dāng)過教師節(jié)的時(shí)候，學(xué)生不是發(fā)短信來問候，就是只身來看望，甚至有的學(xué)生連自己的心事都悄悄地告訴他。因?yàn)閻?，是相互的?/p>

我們班有一名叫羅立亮的學(xué)生，爸爸長期在外地打工，媽媽離家出走，他和爺爺奶奶一起生活，再加之她本是一個(gè)性格不太開朗的孩子。為此，她變得更加愁眉苦臉，上課不發(fā)言，作業(yè)也不按時(shí)完成，下課常常一個(gè)人躲在角落里發(fā)呆，更不容易與人交流做朋友。從那一刻起，田老師的心便系在了羅立亮的身上，決心要讓他與別的孩子一樣享受幸福和快樂。于是，他課上特意多提問他，課間，帶著他和其他同學(xué)一起體育鍛煉，還常常把他拉到身邊，聊聊天，嘮嘮家常。與此同時(shí)，為了讓他與其他同學(xué)融洽相處，一有空就教育其他同學(xué)，可謂是苦口婆心。為了提高他的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)他的自信心，他經(jīng)常抽出時(shí)間幫她輔導(dǎo)功課，平時(shí)一有機(jī)會(huì)就鼓勵(lì)她多表現(xiàn)自己，有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)表揚(yáng)她，讓他體驗(yàn)成功的快樂，感受到同學(xué)對

他還是不錯(cuò)的以及老師對他的愛。

愛的溫暖讓羅立亮臉上綻放出燦爛的笑容，他漸漸有了信心，愿意與人接觸了，上課也注意聽講了，學(xué)習(xí)成績更有了大的進(jìn)步。他的變化讓爺爺奶奶激動(dòng)不已，一見面就拉著我的手，流著眼淚說：“田老師，太謝謝你了，要不是你他怎么會(huì)進(jìn)步這么大啊 ？”雖然他小學(xué)畢業(yè)走了還有幾百元的生活費(fèi)是田老給他出的。

愛是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，是滋潤學(xué)生心靈的細(xì)雨春風(fēng)。李修平是一個(gè)比較特殊的學(xué)生，她性格內(nèi)向，不善言談，膽子小，學(xué)習(xí)吃力，在剛接班時(shí)，近一周時(shí)間沒有聽她說過一句話。上課提問要么不吱聲，要么聲音小得只有她自己能聽到。經(jīng)過了解，才知道李修平由于有病，每學(xué)期都有一兩個(gè)星期不來上課，落下很多功課，了解到這一情況后，我就特意把她安排到第一座，每天除了抽一定時(shí)間幫她補(bǔ)習(xí)功課外，還專門找一些簡單的問題讓她回答，答對時(shí)，暗示同學(xué)為她鼓掌加油，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，她變了，不但能按時(shí)完成作業(yè)，還經(jīng)常看到舉手回答問題的身影，有時(shí)還拿著書本讓同桌和老師講題。他所教過的：李那各門功課都不突出，尤其是數(shù)學(xué)，第一次考試中，竟然考試了不到50分。在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，他自信心不足、自卑感很強(qiáng)，根本不和同學(xué)、老師交流。于是田老師就特意為他找好的學(xué)習(xí)伙伴，在生活、學(xué)習(xí)上幫助他，而田老師本人也承擔(dān)了為該生義務(wù)補(bǔ)習(xí)的任務(wù)，一次次心靈溝通，一次次精心指導(dǎo)，終于使這位信心不足的學(xué)生露出了笑臉，學(xué)習(xí)上也突飛猛進(jìn)，經(jīng)過努力，在今年的畢業(yè)考試中，他的數(shù)學(xué)成績高達(dá)80多分，充滿人性化的教育，對學(xué)生學(xué)習(xí)上的關(guān)注、生活上的關(guān)

心、思想上的疏導(dǎo)，使教育變得自然而又從容；融入真情，播撒愛心，這一串串的教育策略，無不詮釋著成功教育的真諦：教師的靈魂是愛，教育的本質(zhì)是關(guān)注。

愛改變了一個(gè)又一個(gè)學(xué)生，拉近了師生的距離，也讓愛凝聚成孩子們的歡聲笑語。付出的同時(shí)也會(huì)體驗(yàn)到人生最大的幸福。每當(dāng)教師節(jié)，每當(dāng)元旦，講桌上都會(huì)有一束束滿含學(xué)生感激之情的鮮花，一張張真誠的賀卡。一分耕耘，一分收獲。他的優(yōu)秀事跡得到了社會(huì)各界的好評。

教師是一項(xiàng)需要獻(xiàn)身的事業(yè)，只有“守住心靈的那一片寧靜”才能為人師，做好師。人民教師有大海般的胸懷和風(fēng)采，有不怕苦和累的斗志。有師德準(zhǔn)則做為教師的風(fēng)向標(biāo)，有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指引，我定能撐起教育的一片藍(lán)天，托起明天的朝陽！

第二篇：優(yōu)秀教師孫偉英事跡材料

孫偉英事跡材料

孫偉英，中共黨員，中學(xué)一級(jí)教師。1999年7月畢業(yè)于呼蘭師范?？茖W(xué)校數(shù)學(xué)系，從1999年至今在二十四中學(xué)任數(shù)學(xué)教師、班主任、年級(jí)組長、數(shù)學(xué)教研組長、團(tuán)支部書記、教導(dǎo)副主任、教導(dǎo)主任等工作。

驀然回首，他在教育這片沃土上已辛勤耕耘了十余載。十多年的工作經(jīng)歷中，他既沒有什么驚天動(dòng)地的壯舉，也沒有什么轟轟烈烈的偉業(yè)，有的只是一顆肯扎根教育之心，一腔愛生之情。雖然他每天的工作，都是些微不足道、平平淡淡的小事，但他總是本著這樣的信念：我們無法設(shè)定孩子的未來，但卻能從每一個(gè)熱情澆灌的細(xì)節(jié)中看見他們充滿希望的明天。

抱著對黨和人民教育事業(yè)的無限忠誠，他在教育天地里一直默默地耕耘，無私奉獻(xiàn)。自參加工作以來，每學(xué)期都身兼數(shù)職的他顯得格外有活力。用他的話說：“年輕嘛，得有點(diǎn)活力，可別未老先衰啊!哈哈！”同時(shí)，在教育教學(xué)各項(xiàng)工作中也取得了較為突出的成績，深受區(qū)、校領(lǐng)導(dǎo)及師生的好評。先后數(shù)次獲得了“區(qū)教學(xué)新秀”、“區(qū)優(yōu)秀團(tuán)干部”、“區(qū)優(yōu)質(zhì)課教師”、“區(qū)中考優(yōu)秀教師”、“區(qū)三育人先進(jìn)個(gè)人”、“區(qū)模范班主任”、“區(qū)優(yōu)秀教師”、“區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“市優(yōu)質(zhì)課教師”、“市優(yōu)秀教師”等光榮稱號(hào)。

一、愛崗敬業(yè)，只有奉獻(xiàn)才是教師的本色

作為教師，應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，愛崗敬業(yè),這樣教師才會(huì)對教育事業(yè)產(chǎn)生濃厚的感情，才會(huì)對自己的工作有強(qiáng)烈的自豪感、光榮感、責(zé)任感，從而嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)守教育工作崗位，更應(yīng)該樂于把自己畢生的精力獻(xiàn)給教育事業(yè)。

記得那是五、六年前，當(dāng)時(shí)正值“雙高普九”之際，全體教師沒日沒夜的工作著。那時(shí)孫老師剛結(jié)婚不久，由于妻子身體不好，加之有孕在身，家務(wù)的責(zé)任自然落到他的肩上。他和他的妻子都是教師，平日里根本沒有時(shí)間去照顧老人。那時(shí)，正值秋收，由于勞累過度，他的岳父突患腦梗，昏迷不醒住進(jìn)了醫(yī)院，全家人悲痛萬分，岳母受此打擊后，身體本來就不好，一下子也病倒了。家人都勸他請幾天假，可想到“雙高普九”迫在眉睫；想到班里的四十多名學(xué)生，等著他上課，那些渴求知識(shí)的目光；想到同事們忙碌的身影。他鼓足勇氣對妻子說：“媳婦兒，我不去可以，領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)準(zhǔn)假，可是你想想那么多的孩子，到學(xué)校不能白來一天啊，我不去，學(xué)校只能安排學(xué)生上自習(xí)，一天沒有收獲，再說，我不在，孩子們也沒著沒落的……”沒等他說完，妻子打斷了他的話說：“我懂，你去吧……”。孩子們也知道一些情況，當(dāng)他站在講臺(tái)上時(shí)，孩子們感到十分驚奇，沒有過多的言語，教室里靜的出奇，那節(jié)課孩子們聽得特別認(rèn)真。在他岳父住院的二十多天時(shí)間里，孩子們沒少上一節(jié)課，而他卻沒能去岳父那兒盡孝。那段日子里，他竟然沒有對工作說過一個(gè)“不”字！

人們常說：“教師無小節(jié)，處處是楷?！?。凡是要求學(xué)生做到的事，教師必須首先做到，凡是不讓學(xué)生做的事，教師必須帶頭遵守，這是所有優(yōu)秀教師的共同經(jīng)驗(yàn)，也成為他工作的格言。孫老師每接一個(gè)新班級(jí)，開學(xué)之初，都會(huì)以“我愛我家”為主題召開一次班會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為家庭中的一份子，怎樣才能發(fā)揮自己的力量，讓他與家庭榮恥與共。為營造一個(gè)潔凈的學(xué)習(xí)環(huán)境、養(yǎng)成學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，每天他都早早到校，到教室后的第一件事是先拿起笤帚，打掃教室里的每一個(gè)角落，用抹布擦拭每一抹塵土，對此，他沒向?qū)W生做過多的要求，只是用自己的點(diǎn)滴行動(dòng)去感染他們。九年級(jí)的教學(xué)任務(wù)很繁重，加之教導(dǎo)處、班主任、教研長、學(xué)年長等工作讓人喘不過氣來，可他居然還能抽出時(shí)間和學(xué)生一起清理校內(nèi)的廁所衛(wèi)生。正所謂“身教勝于言傳”。漸漸地，每當(dāng)教室里有一點(diǎn)雜物，有一絲塵土?xí)r，都會(huì)有學(xué)生自覺地去打掃、去擦拭，師生每天都共享著一片潔凈亮麗的天空！

如果說，用兩個(gè)字來表現(xiàn)他對教師工作的那份熱情。那么，“奉獻(xiàn)”是再恰當(dāng)不過的了，這份“奉獻(xiàn)”源于對生命的正確理解，源于對教師職業(yè)的無限熱愛，源于對崇高理想的勇敢追求。正是這份“奉獻(xiàn)”贏得了學(xué)生們的喜愛，家長們的尊重，領(lǐng)導(dǎo)們的信任，也正是這份“奉獻(xiàn)”，使他無愧于人民教師的本色。他的這份“奉獻(xiàn)”，也體現(xiàn)在一個(gè)字：“舍”。愛的是自己認(rèn)準(zhǔn)的事業(yè)，奉獻(xiàn)的是自己找準(zhǔn)的坐標(biāo)，而舍的是屬于自己的時(shí)間和活動(dòng)。在任教十余年的日子里，他始終堅(jiān)持每天早來晚走，深入課間，耐心輔導(dǎo)，不計(jì)時(shí)間、不計(jì)報(bào)酬，專心致志地關(guān)注著班級(jí)里每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。即使每天七點(diǎn)之前送兒子去幼兒園，也從未請過一天的假，一如既往地按時(shí)來到學(xué)校，用“奉獻(xiàn)”詮釋著人民教師的本色。

二、關(guān)愛學(xué)生，只有愛才是最好的靈丹妙藥

作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，孫老師時(shí)時(shí)處處用一個(gè)高尚美好的人民教師形象去影響學(xué)生，熏陶學(xué)生，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。尤其對于學(xué)困生，他始終堅(jiān)持傾注更多的愛。

愛學(xué)生是教師的美德，是教師職業(yè)靈魂的最終體現(xiàn)，也是做好班主任工作的前提。身為一名人民教師，他深深懂得，教師對學(xué)生的愛要面向全體學(xué)生。為了幫助學(xué)困生，他又不知放棄了多少個(gè)與家人團(tuán)聚的周末。學(xué)生生病，背上他去醫(yī)院治療；學(xué)生困難，給予一定的支持與資助；冬天，有的學(xué)生手凍裂了，就買一盒防凍膏送給他；停電，及時(shí)將蠟燭拿到教室。這些都是微不足道的舉手之勞，但給學(xué)生心靈上卻是愛的沖擊。老師的付出贏得了學(xué)生的愛戴與信任，當(dāng)他生病的時(shí)候，當(dāng)過教師節(jié)的時(shí)候，學(xué)生不是發(fā)短信來問候，就是只身來看望，甚至有的學(xué)生連自己的心事都悄悄地告訴他。因?yàn)閻?，是相互的?/p>

他們班有一名叫林巖的學(xué)生，從小六個(gè)多月患嚴(yán)重腦膜炎，智力發(fā)育不夠健全，爸爸長期在外地打工，她和爺爺奶奶一起生活，再加之她本是一個(gè)性格不太開朗的孩子。為此，她變得更加愁眉苦臉，上課不發(fā)言，作業(yè)也不按時(shí)完成，下課常常一個(gè)人躲在角落里發(fā)呆，更不容易與人交流做朋友。從那一刻起，孫老師的心便系在了林巖的身上，決心要讓林巖與別的孩子一樣享受幸福和快樂。于是，他課上特意多提問她，課間，帶著她和其他同學(xué)一起體育鍛煉，還常常把她拉到身邊，聊聊天，嘮嘮家常。與此同時(shí)，為了讓她與其他同學(xué)融洽相處，一有空就教育其他同學(xué)，可謂是苦口婆心。為了提高她的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)它的自信心，他經(jīng)常抽出時(shí)間幫她輔導(dǎo)功課，平時(shí)一有機(jī)會(huì)就鼓勵(lì)她多表現(xiàn)自己，有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)表揚(yáng)她，讓她體驗(yàn)成功的快樂，感受到同學(xué)對她還是不錯(cuò)的以及老師對她的愛。

愛的溫暖讓林巖臉上綻放出燦爛的笑容，她漸漸有了信心，愿意與人接觸了，上課也注意聽講了，學(xué)習(xí)成績更有了大的進(jìn)

步。林巖的變化讓爺爺奶奶激動(dòng)不已，一見面就拉著他的手，流著眼淚說：“孫老師，太謝謝你了，要不是你林巖怎么會(huì)進(jìn)步這么大啊 ？”

愛是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，是滋潤學(xué)生心靈的細(xì)雨春風(fēng)。李文麗是一個(gè)比較特殊的學(xué)生，她性格內(nèi)向，不善言談，膽子小，學(xué)習(xí)吃力，在剛接班時(shí)，近一周時(shí)間沒有聽她說過一句話。上課提問要么不吱聲，要么聲音小得只有她自己能聽到。經(jīng)過了解，才知道李文麗由于有病，每學(xué)期都有一兩個(gè)星期不來上課，落下很多功課，了解到這一情況后，孫老師就特意把她安排到第一座，每天除了抽一定時(shí)間幫她補(bǔ)習(xí)功課外，還專門找一些簡單的問題讓她回答，答對時(shí)，暗示同學(xué)為她鼓掌加油，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，她變了，不但能按時(shí)完成作業(yè)，還經(jīng)?？吹脚e手回答問題的身影，有時(shí)還拿著書本讓同桌和老師講題。他所教過的：范修啟同學(xué)2004年從十八中轉(zhuǎn)來，各門功課都不突出，尤其是數(shù)學(xué)，第一次考試中，竟然考試了不到50分。在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，他自信心不足、自卑感很強(qiáng)，根本不和同學(xué)、老師交流。于是孫老師就特意為他找好的學(xué)習(xí)伙伴，在生活、學(xué)習(xí)上幫助他，而孫老師本人也承擔(dān)了為該生義務(wù)補(bǔ)習(xí)的任務(wù)，一次次心靈溝通，一次次精心指導(dǎo)，終于使這位信心不足的學(xué)生露出了笑臉，學(xué)習(xí)上也突飛猛進(jìn)，經(jīng)過三年的努力，在2007年的中考中，他的數(shù)學(xué)成績高達(dá)117分，同時(shí)以優(yōu)異的成績考入市一中。充滿人性化的教育，對學(xué)生學(xué)習(xí)上的關(guān)注、生活上的關(guān)心、思想上的疏導(dǎo)，使教育變得自然而又從容；融入真情，播撒愛心，這一串串的教育策略，無不詮釋著成功教育的真諦：教師的靈魂是愛，教育的本質(zhì)是關(guān)注。

愛改變了一個(gè)又一個(gè)學(xué)生，拉近了師生的距離，也讓愛凝聚成孩子們的歡聲笑語。付出的同時(shí)也會(huì)體驗(yàn)到人生最大的幸福。每個(gè)教師節(jié)，每當(dāng)元旦，講桌上都會(huì)有一束束滿含學(xué)生感激之情的鮮花，一張張真誠的賀卡。一分耕耘，一分收獲。2005年9月9日，孫偉英老師曾經(jīng)在雞冠區(qū)慶祝第二十一個(gè)教師節(jié)優(yōu)秀黨員教師先進(jìn)事跡交流會(huì)上，作為唯一一位戰(zhàn)斗在教學(xué)一線的教師做過感人淚下的動(dòng)人報(bào)告（當(dāng)時(shí)共四位參與報(bào)告的教師，另外三位是校長）。2006年4月6日的《雞西日報(bào)》上也刊登過一篇“一位普通的農(nóng)村教師”的文章，他的優(yōu)秀事跡得到了社會(huì)各界的好評。

教師是一項(xiàng)需要獻(xiàn)身的事業(yè)，只有“守住心靈的那一片寧靜”才能為人師，做好師。人民教師有大海般的胸懷和風(fēng)采，有不怕苦和累的斗志。有師德準(zhǔn)則做為教師的風(fēng)向標(biāo)，有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指引，孫老師定能撐起教育的一片藍(lán)天，托起明天的朝陽！

第三篇：優(yōu)秀教師主要事跡_黃偉

個(gè)人簡介

黃偉，九九年畢業(yè)，參加工作十余年來，一直堅(jiān)守在農(nóng)村從事教育教學(xué)工作，二0一0年九月至現(xiàn)任學(xué)?！L汀縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，擔(dān)任畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。后兼任數(shù)學(xué)教研組組長，各項(xiàng)工作不敢怠慢，只想能為我校教學(xué)水平的提高和我校學(xué)生的發(fā)展盡自己的微薄之力。

教書育人，無私奉獻(xiàn)。我將自己的心血無私地奉獻(xiàn)給了自己忠愛的教育事業(yè)。我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，無論工作再忙，再累，我總是要擠出時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使我擁有了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，樹立了正確的教育觀、價(jià)值觀。在教育教學(xué)過程中，潛心研究教育教學(xué)理論，不斷探索創(chuàng)新，在多年的教學(xué)生涯中，積極向長輩、老師學(xué)習(xí)，交流，積累了較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了新穎、自主、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。多次承擔(dān)校、縣級(jí)的教學(xué)評優(yōu)及教學(xué)研討課，取得不少收獲。我認(rèn)為“理想的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是簡約而高效的課堂”。為了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)大量數(shù)學(xué)教學(xué)資料，并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，在當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革中，依據(jù)新課程、新理念、新教材確立了以“問題情景——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”為模式的自主探究學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。古人云：授人以魚，不如授之以漁。因此，我在教學(xué)時(shí)不要求學(xué)生死記硬背簡單的結(jié)論，反復(fù)機(jī)械地模仿例題，而是注重學(xué)法指導(dǎo)，重視解題思路分析，積極創(chuàng)設(shè)問題的情景，進(jìn)行探究性教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生從不同角度去思考問題，從而鍛煉了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解

決問題的能力。教學(xué)中我一貫遵循“因材施教”的教學(xué)原則，進(jìn)行分類推進(jìn)、逐層提高教學(xué)，采用有效的教學(xué)方法，既讓優(yōu)生“吃得飽”，又使學(xué)困生“消得了”。歷年來，都出色地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成績顯著，多次位居同年級(jí)前列。

一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學(xué)還是教研，無論是紀(jì)律還是成績方面，都贏得了學(xué)生和家長的普遍贊譽(yù)，多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。但我深深地知道，我所做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我會(huì)不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業(yè)，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠(yuǎn)綻放在這希望的田野上！

第四篇：楊仕英優(yōu)秀教師事跡

教書育人，無怨無悔

灣水小學(xué) 楊仕英

我是灣水小學(xué)的一名普通的語文教師，現(xiàn)年49歲，大專學(xué)歷，小教高級(jí)，自1983年參加工作以來，我始終從事小學(xué)低年級(jí)語文工作，而且一直擔(dān)任班主任工作，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的心態(tài)全身心的投入到教育教學(xué)當(dāng)中，取得了優(yōu)異的教育教學(xué)效果也獲得了很多的榮譽(yù)，取得了較好的成績。

一、愛崗敬業(yè)，認(rèn)真對待教育事業(yè)

我近30年來一直在灣水鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)任教，因?yàn)闉乘?zhèn)是苗族聚居地，我又長期擔(dān)任小學(xué)低年級(jí)語文老師，在課堂上使用苗語和漢語雙語教學(xué)已經(jīng)成為我的教學(xué)習(xí)慣，努力提高每一位學(xué)生的漢語拼音基礎(chǔ)和普通話水平已成為我不可推卸的職責(zé)和使命。

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷開放和發(fā)展，近幾年來外出務(wù)工的學(xué)生家長越來越多，我所教班級(jí)中的很多學(xué)生都是留守兒童，平常受家庭教育的程度不夠，在言行舉止，良好習(xí)慣方面有很多弊端，所以加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生全面發(fā)展是我做的第一步工作，我充分利用班會(huì)課、品德課，有針對性在開展多形式、生動(dòng)活潑的教育活動(dòng)，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)怕苦怕累，無上進(jìn)心，不想讀書，我針對這一現(xiàn)象，認(rèn)真地組織學(xué)生開展“新學(xué)期新打算”、“我為班級(jí)做貢獻(xiàn)”、“跟爺爺奶奶比童年”等主題會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的自信心和競爭意識(shí)。并用“小學(xué)生守則”、“日常行為規(guī)范”“新三字經(jīng)”“嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范學(xué)生言行，提高全班學(xué)生的思想素質(zhì)，促進(jìn)了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。

作為一名語文教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對工作講求實(shí)效，對學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，我堅(jiān)持經(jīng)常翻

閱《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書籍。備課時(shí)，我精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。教育學(xué)生上，我很注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。我抓好學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，選拔優(yōu)秀的小組長，帶領(lǐng)小組成員一起進(jìn)步。在2011至2012學(xué)的期末考試中，本班的語文科成績名列同級(jí)第一，全鎮(zhèn)前茅。

二、盡職盡責(zé)，努力抓好班級(jí)管理

在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。通過在思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，師生關(guān)系特別融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)在各項(xiàng)評比中成績優(yōu)秀，還被評為文明班級(jí)，由于工作突出，在2011至2012學(xué)，本人被評為“優(yōu)秀班主任”。

在班級(jí)學(xué)生轉(zhuǎn)化工作中，我認(rèn)為任何學(xué)生都有閃光點(diǎn)，差生也不例外，只要細(xì)心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，平常我善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)中閃現(xiàn)的亮點(diǎn)，激發(fā)他們的上進(jìn)心和求知欲。哪怕是微小的進(jìn)步，都給予他們表揚(yáng)、肯定、鼓勵(lì)，并不斷強(qiáng)化。后進(jìn)生畢竟因其后進(jìn)，在學(xué)習(xí)上與其他同學(xué)落下一段距離。為了使這個(gè)距離縮短，我還經(jīng)常幫他們另開小灶，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，來幫助他們。先跟他們談話，要他們明白老師、家長都希望他們學(xué)習(xí)進(jìn)步，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長都相信他們同樣會(huì)成為好學(xué)生。我所帶的班級(jí)在我敬業(yè)精神的感召和鼓舞下，在我

不斷的奉獻(xiàn)和努力下，班級(jí)集體榮譽(yù)感強(qiáng)，熱情正義，班風(fēng)好學(xué)風(fēng)正，所有學(xué)生均品學(xué)兼優(yōu)。

三、愛心育德，引領(lǐng)學(xué)生健康成長

低年級(jí)是良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，整個(gè)班級(jí)的面貌就要從培養(yǎng)習(xí)慣開始，根據(jù)我多年從事小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我抓此學(xué)生學(xué)齡階段關(guān)鍵的教育時(shí)機(jī)，對孩子們進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，小到書包的整理，文具的擺放，大到家庭中如何做一個(gè)懂事、孝敬父母的好孩子。

我利用晨會(huì)、班會(huì)和隊(duì)會(huì)等時(shí)間，運(yùn)用孩子們喜聞樂見的活動(dòng)方式對學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如講故事悟道理，看圖片辨對錯(cuò)，小知識(shí)競賽等形式，讓每個(gè)孩子都產(chǎn)生積極向上的良好心態(tài)，人人爭做文明學(xué)生。在此基礎(chǔ)上，我結(jié)合學(xué)校評選三好學(xué)生和優(yōu)秀班集體的號(hào)召，注意培養(yǎng)正確的集體觀念，引導(dǎo)學(xué)生對班級(jí)生活中、學(xué)習(xí)中的一些現(xiàn)象進(jìn)行討論、評價(jià)，形成了“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

在平時(shí)的工作中，我主動(dòng)的關(guān)心學(xué)生，尤其對于班級(jí)里的后進(jìn)生、內(nèi)向生和貧困生，對他們的學(xué)習(xí)、生活和心理關(guān)懷備至，尤其注重關(guān)愛那些有問題的孩子，用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)。

一份耕耘，一份收獲。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真做好教學(xué)活動(dòng)，像對待自己的孩子一樣去關(guān)愛和幫助我的學(xué)生，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻(xiàn)我無悔的人生。三十年的教育生涯，我始終堅(jiān)守著一腔熱誠一腔愛，我眷戀苗嶺這片黃土，我更眷戀山區(qū)的孩子，我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業(yè)，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠(yuǎn)綻放在這希望的田野上！

第五篇：感謝信-孫偉

感謝信

二（11）班家長孫偉先生，為本班捐贈(zèng)多媒體教學(xué)設(shè)備一套。孫先生的愛心和義舉，讓我們七小師生深深感動(dòng)。大廈巍然，梁椽并舉！希望更多的愛心人士加入捐贈(zèng)行列，共同建設(shè)美麗七小，給孩子們營造一個(gè)良好的教育環(huán)境。

神木縣第七小學(xué)

2013年8月26日