第一篇：科學(xué)構(gòu)建辦學(xué)策略 打造特色品牌學(xué)?！綎|臨沂沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校特色發(fā)展紀(jì)實(shí)

科學(xué)構(gòu)建辦學(xué)策略 打造特色品牌學(xué)校

——山東臨沂沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校特色發(fā)展紀(jì)實(shí)

柳如向

【摘 要】如何發(fā)揮“九年一貫制”辦學(xué)優(yōu)勢(shì)？如何提升學(xué)校特色、推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展？本文圍繞“四步”辦學(xué)策略、“四維校園”創(chuàng)建、特色活動(dòng)開(kāi)展進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】辦學(xué)；策略；特色；發(fā)展

臨沂沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所市教育局直屬的“九年一貫制”學(xué)?！，F(xiàn)有教學(xué)班50個(gè)，在校學(xué)生3100名，在職教職工217人。近年來(lái)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，社會(huì)聲譽(yù)不斷提高。為進(jìn)一步深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以遠(yuǎn)見(jiàn)的卓識(shí)、開(kāi)放的視野、先進(jìn)的理念，構(gòu)建了“一二三四”辦學(xué)策略，確立了“科技先行、特色強(qiáng)?！卑l(fā)展之路，形成了“四馬并進(jìn)、一馬當(dāng)先”工作格局。贏得了廣大師生、家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可和熱情參與，開(kāi)創(chuàng)了新局面，實(shí)現(xiàn)了新發(fā)展。

一、立足一個(gè)實(shí)際，提升學(xué)生素質(zhì)

（一）了解生源構(gòu)成，分析生源狀況。該校地處臨沂市區(qū)南端，毗鄰城郊社區(qū)，屬于城郊結(jié)合部。據(jù)統(tǒng)計(jì)，去年小學(xué)一年級(jí)生源情況：駐城子女41%，務(wù)工子女59%。特定的區(qū)域環(huán)境，構(gòu)成了生源的特殊性。許多孩子在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、勞動(dòng)、紀(jì)律、文明、自律等方面存在較大差異，給學(xué)校教育和管理帶來(lái)了一定困難。

（二）立足學(xué)生實(shí)際，提升學(xué)生素質(zhì)。學(xué)校樹(shù)立“人才多樣化，人人能成才”的育人觀，以自主管理為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，實(shí)施自我管理。通過(guò)主題班會(huì)、升旗儀式、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、教師家訪等途徑，加強(qiáng)日常規(guī)范、行為習(xí)慣、文明守紀(jì)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、誠(chéng)實(shí)守信、理想信念等教育。充分調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的積極性，喚起家長(zhǎng)教育意識(shí)，形成教育合力。努力克服“學(xué)校教育五日功，家庭放松兩日沖”現(xiàn)象。讓學(xué)生在和諧向上的環(huán)境中，形成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，全面提升學(xué)生素質(zhì)。

二、做好兩篇文章，奠定發(fā)展基石

（一）發(fā)揮九年一貫制辦學(xué)優(yōu)勢(shì)

1．明確培養(yǎng)目標(biāo)。九年一貫制學(xué)生的年齡、心理、認(rèn)知、情感差異較大，該校因材施教，因生定標(biāo)，分層次、有重點(diǎn)地實(shí)施教育。小學(xué)部以打牢基礎(chǔ)，突出特色，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣為目標(biāo)；中學(xué)部以瞄準(zhǔn)質(zhì)量，狠抓過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、提高能力為目標(biāo)。以學(xué)生為中心，以質(zhì)量為重心，以發(fā)展為核心，讓學(xué)生成為身心健康、樂(lè)于進(jìn)取、自理自律的人；成為有知識(shí)學(xué)養(yǎng)、品德修養(yǎng)、人文素養(yǎng)的人，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。

2．發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。學(xué)校結(jié)合辦學(xué)實(shí)踐，積極探討如何實(shí)現(xiàn)6+3>9？在“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分部負(fù)責(zé)、全程監(jiān)管、責(zé)權(quán)結(jié)合”的前提下，對(duì)工作實(shí)施整體謀劃、分部推進(jìn)。如上課時(shí)間、升旗儀式、教育內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)等，因生而異，分部管理。在隊(duì)伍建設(shè)上，加強(qiáng)崗位培訓(xùn)，推進(jìn)教干教師掌握中小學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)，提升管理水平。通過(guò)“小推中”、“中帶小”、“師資流通”等方式，加強(qiáng)教材整合和學(xué)段銜接。在教學(xué)研究上進(jìn)行統(tǒng)整，達(dá)到課程與教法“無(wú)縫對(duì)接”。實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)學(xué)生潛能充分發(fā)揮。

（二）把學(xué)校辦成特色品牌學(xué)校

1．研究特色內(nèi)涵。圍繞教育目標(biāo)，深入研究特色建設(shè)的價(jià)值取向和核心內(nèi)容。在內(nèi)涵與外延發(fā)展上，強(qiáng)化特色項(xiàng)目，拓展特色領(lǐng)域，培育特色亮點(diǎn)。依托多種興趣小組及“四大節(jié)日”活動(dòng)，重視學(xué)生特長(zhǎng)培養(yǎng)。以開(kāi)發(fā)校本課程為突破口，開(kāi)展特色育人和特色文化研究，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、進(jìn)取心和自主發(fā)展能力。凝聚師生共識(shí)，挖掘特色資源，讓師生煥發(fā)生命的活力和創(chuàng)造的激情，學(xué)校呈現(xiàn)出獨(dú)特的教育魅力。以和諧快樂(lè)、健康向上、獨(dú)具特色的精神文化和校園文化，推進(jìn)特色建設(shè)日臻發(fā)展。

2．開(kāi)展特色活動(dòng)。每年開(kāi)展科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書(shū)節(jié)“四大節(jié)日”活動(dòng)；每周舉辦聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈、書(shū)法、繪畫(huà)、乒乓球、科技發(fā)明等興趣活動(dòng)；每天開(kāi)展午間練字、經(jīng)典誦讀、唱響班歌、課間閱讀、趣味活動(dòng)等常規(guī)活動(dòng)。為學(xué)生發(fā)展提供舞臺(tái)，讓學(xué)生盡顯其能、各展風(fēng)采。尋求特色文化生長(zhǎng)點(diǎn)，挖掘各項(xiàng)活動(dòng)文化內(nèi)涵，努力形成“節(jié)日文化”、“社團(tuán)文化”、“課間文化”、“班級(jí)文化”等不同類(lèi)型的特色文化。發(fā)揮活動(dòng)育人功能，讓校園活動(dòng)成為鮮活的教育讀本，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園、創(chuàng)造的學(xué)園。

三、實(shí)現(xiàn)三項(xiàng)創(chuàng)新，推進(jìn)科學(xué)發(fā)展

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式

1．創(chuàng)新校本教研，推進(jìn)教學(xué)改革。結(jié)合市教科研中心要求，以“理論學(xué)習(xí)→教學(xué)觀摩→專(zhuān)題研討→實(shí)踐體驗(yàn)→反思提升”科研模式，開(kāi)展校本教研活動(dòng)。舉辦名師觀摩課、示范課、經(jīng)驗(yàn)交流、專(zhuān)家講座等，從不同層面提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。圍繞課程改革，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，組織青年教師參加國(guó)培、省培、外出聽(tīng)課、理論研討等，對(duì)教師學(xué)科教學(xué)和校本教研全面培訓(xùn)。結(jié)合校本教研，開(kāi)展教師論壇、師徒結(jié)對(duì)幫扶、青年教師講課比賽、新教師入門(mén)課等，提高教師專(zhuān)業(yè)水平，促進(jìn)教學(xué)改革。

2．創(chuàng)新教學(xué)模式，打造高效課堂。以學(xué)習(xí)運(yùn)用教學(xué)策略、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為抓手，積極探索“自主探究、合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式。中小學(xué)按學(xué)段、分學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)課堂活力，打造高效課堂。教學(xué)中做到“五創(chuàng)新、五突出”，即創(chuàng)新教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)、創(chuàng)新教學(xué)手段、創(chuàng)新教學(xué)形式；“突出重點(diǎn)難點(diǎn)、突出能力培養(yǎng)、突出思維訓(xùn)練、突出因材施教、突出教學(xué)效率”。構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的課程體系，形成有效教學(xué)策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

（二）創(chuàng)新育人形式

1．創(chuàng)新育人觀念，強(qiáng)化全員育人。圍繞育人目標(biāo)，建立了學(xué)校、家庭、社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)。形成“以全體教師共參與、以學(xué)校教育為主導(dǎo)、以家庭教育為基礎(chǔ)”的德育體系；營(yíng)造“全員、全程、全方位育人”的辦學(xué)環(huán)境。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)培訓(xùn)等，做好家長(zhǎng)的幫教工作，向家長(zhǎng)介紹先進(jìn)的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和道德品格。結(jié)合賞識(shí)教育、感恩教育、挫折教育、文明禮儀教育等活動(dòng)，從人格上尊重學(xué)生，從行為上激勵(lì)學(xué)生，從目標(biāo)上引導(dǎo)學(xué)生。為學(xué)生成長(zhǎng)提供平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

2．創(chuàng)新育人途徑，提高育人成效。重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，積極探討育人途徑。以“知榮明恥”教育為核心，在思想道德、行為規(guī)范、文明誠(chéng)信、校園安全、愛(ài)國(guó)守法、民族精神教育等方面，形成適合不同學(xué)生特點(diǎn)的德育內(nèi)容和目標(biāo)系列。以學(xué)生發(fā)展為本，營(yíng)造人性化的育人環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和人生觀。充分發(fā)揮團(tuán)、隊(duì)組織的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展生動(dòng)活潑的主題教育，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，生成道德認(rèn)識(shí)。

（三）創(chuàng)新管理方式 1．創(chuàng)新辦學(xué)思想，實(shí)施人本管理。以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以創(chuàng)新管理為核心，把尊重人、理解人、鼓舞人、發(fā)展人作為管理的指導(dǎo)思想，跳出“圈子”創(chuàng)新管理。構(gòu)建“以德育人、規(guī)范+特色”的管理模式。建立精細(xì)化管理制度，細(xì)化責(zé)任目標(biāo)，在文化、體育、藝術(shù)等方面實(shí)現(xiàn)高效管理。加強(qiáng)年級(jí)組和班級(jí)自主管理，明確年級(jí)組管理職責(zé)，培養(yǎng)一支素質(zhì)全面、業(yè)務(wù)精良奮發(fā)進(jìn)取的教師群體，引領(lǐng)學(xué)校向新的目標(biāo)邁進(jìn)。

2．創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。建立創(chuàng)新管理的激勵(lì)機(jī)制，以“著眼教師整體發(fā)展、立足教師個(gè)體成長(zhǎng)”為思路，積極搭建“合格教師→成熟教師→優(yōu)秀教師→知名教師”成長(zhǎng)階梯，推進(jìn)教師隊(duì)伍整體發(fā)展。加強(qiáng)名師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用。舉辦骨干教師示范課、教師論壇、經(jīng)驗(yàn)交流等，為教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，帶動(dòng)青年教師成長(zhǎng)。每學(xué)期開(kāi)展“教學(xué)新秀、課改新秀、科研新秀”和“教學(xué)星、課改星、科研星”等評(píng)選活動(dòng)，讓教師在歷練、提升的過(guò)程中，享受成長(zhǎng)快樂(lè)，感受職業(yè)幸福。

四、打造四維校園，彰顯辦學(xué)特色

（一）打造書(shū)香校園

1．搭建讀書(shū)平臺(tái)，營(yíng)造讀書(shū)氛圍。為落實(shí)“大語(yǔ)文教育”和“蓓蕾讀書(shū)工程”，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣，各班建立了圖書(shū)角。通過(guò)開(kāi)設(shè)閱讀課，引導(dǎo)學(xué)生讀記，普及科學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣。學(xué)校建立門(mén)廳書(shū)吧，書(shū)架、墻上設(shè)計(jì)了讀書(shū)格言；有趣的圖書(shū)、舒適的地毯、漂亮的座椅，成為同學(xué)們課間的好去處。學(xué)校激活圖書(shū)室，每天下午對(duì)師生開(kāi)放，滿(mǎn)足了讀書(shū)愛(ài)好者的愿望。各班通過(guò)不定期出讀書(shū)板報(bào)、讀書(shū)手抄報(bào)、舉辦讀書(shū)交流；每天課前、課間、路隊(duì)誦讀等，潛移默化，閱讀已成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。

2．拓寬讀書(shū)途徑，提升師生素養(yǎng)。為讓學(xué)生感受讀書(shū)之樂(lè)，促進(jìn)知識(shí)積累，各班制定讀書(shū)計(jì)劃，建立讀書(shū)制度。定期開(kāi)展“讀書(shū)導(dǎo)航”主題班會(huì)、“書(shū)香班級(jí)”創(chuàng)建評(píng)比、“經(jīng)典美文”板報(bào)評(píng)選、“親近書(shū)籍”知識(shí)講座、“讀書(shū)之樂(lè)”手抄報(bào)展、“讀書(shū)之樂(lè)”心得交流、“以書(shū)為友”筆記展覽、“經(jīng)典名著”知識(shí)競(jìng)賽、“好書(shū)伴我行”詩(shī)文朗誦、“書(shū)海揚(yáng)帆”作文競(jìng)賽、“讀書(shū)小狀元”評(píng)選等讀書(shū)活動(dòng)。校園每個(gè)角落都成了學(xué)生閱讀的書(shū)頁(yè)，學(xué)校到處洋溢著濃郁的書(shū)香，提升了師生文化素養(yǎng)。

（二）打造科技校園

1．高點(diǎn)定位，打造科技教育平臺(tái)。2011年9月28日，該校成立了“銀河之星”少年科學(xué)院，加強(qiáng)了對(duì)科技校園建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)。選拔科技教師團(tuán)隊(duì)，配置科技教育設(shè)施，開(kāi)發(fā)科技課程資源。組建了“小實(shí)驗(yàn)家”活動(dòng)室，開(kāi)設(shè)物理、化學(xué)、生物、天文等活動(dòng)學(xué)科，成立了機(jī)器人俱樂(lè)部。采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，邀請(qǐng)?jiān)菏?、?zhuān)家舉辦發(fā)明培訓(xùn)。充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，讓孩子走出教室，接受直觀教育，感受科技奧妙，體驗(yàn)科技魅力。積極為青少年科技教育、科普試驗(yàn)搭建平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2．積極參賽，凸顯科技活動(dòng)成效。2011年11月25日，參加“中國(guó)少年科學(xué)院‘小院士’課題研究活動(dòng)”，有2名同學(xué)評(píng)為“中國(guó)少科院小院士”，6名同學(xué)評(píng)為“預(yù)備小院士”。12月4日，在山東省DI頭腦創(chuàng)新大賽中，中小學(xué)兩支代表隊(duì)分別榮獲一等獎(jiǎng)。12月9日，該校小學(xué)組“小太陽(yáng)”隊(duì)榮獲DI全國(guó)賽二等獎(jiǎng)和文藝復(fù)興獎(jiǎng)；初中組“星火”隊(duì)榮獲DI頭腦創(chuàng)新大賽全國(guó)賽一等獎(jiǎng)；并在中央電視臺(tái)新聞?lì)l道播出。

2012年4月16日，參加山東省第四屆少年兒童發(fā)明評(píng)選，獲發(fā)明金獎(jiǎng)2項(xiàng)；銀獎(jiǎng)2項(xiàng)、銅獎(jiǎng)4項(xiàng)；學(xué)校被評(píng)為山東省科技發(fā)明教育基地。4月20日，參加第27屆山東省科技創(chuàng)新大賽，2名同學(xué)獲一等獎(jiǎng)。5月10日，在山東省中小學(xué)電腦機(jī)器人挑戰(zhàn)賽中，中小學(xué)代表隊(duì)分別榮獲第一名、第二名。5月22日，赴美參加DI頭腦創(chuàng)新全球總決賽，在1200多支隊(duì)中，初中組取得15名、小學(xué)組取得28名，兩支隊(duì)伍均榮獲“科技創(chuàng)新獎(jiǎng)”。

（三）打造人文校園

1．加強(qiáng)文化建設(shè)，營(yíng)造詩(shī)意空間。文化引領(lǐng)思想，人文凝聚人心。該校以“讓校園成為師生和諧發(fā)展的樂(lè)園”為愿景，培育尊重、理解、信任的人文精神。利用校報(bào)校刊、宣傳櫥窗、活動(dòng)展板、校園網(wǎng)、電子屏、校園廣播等媒介，加強(qiáng)人文思想引領(lǐng)，注重文化品位提升。通過(guò)校園文化、班級(jí)文化、環(huán)境建設(shè)等途徑，建立平等、和諧、融洽、友愛(ài)的人際關(guān)系。實(shí)現(xiàn)以?xún)?yōu)美的人文環(huán)境感染人，以?xún)?yōu)秀的校園文化熏陶人，以昂揚(yáng)的追求激勵(lì)人。校園里充滿(mǎn)了人文氣息，形成了濃郁的人文教育氛圍。

2．豐富活動(dòng)載體，構(gòu)建精神家園。以文化、藝術(shù)、體育活動(dòng)為載體，推進(jìn)讀經(jīng)典、唱班歌、講故事、練書(shū)法等活動(dòng)，將“讀、唱、講、練”融入人文教育，讓學(xué)生向真、向善、向美。著力建設(shè)“人文課堂”，開(kāi)設(shè)科學(xué)課、閱讀課、外教口語(yǔ)課、心理健康課等，把人文教育滲透到課堂教學(xué)中。開(kāi)展團(tuán)體操、竹竿舞、大秧歌、跳繩、踢毽子等趣味活動(dòng)，將人文教育滲透到日常生活中。讓師生在愉悅、輕松的環(huán)境和氛圍中，快樂(lè)學(xué)習(xí)，幸福工作，形成健康高雅的校園文化，共建精神家園。

（四）打造生態(tài)校園

1．樹(shù)立生態(tài)理念，創(chuàng)建生態(tài)校園。充分利用校園資源，加強(qiáng)綠化、美化和文化，營(yíng)造溫馨、和諧、文明、整潔的育人環(huán)境。加大生態(tài)建設(shè)投入，讓校園展現(xiàn)人與自然的和諧統(tǒng)一，實(shí)踐人與自然的和諧發(fā)展。校園綠樹(shù)成蔭，景觀錯(cuò)落有致，四季常青，花香不斷。師生們置身其中，得到精神文化的熏陶，加深對(duì)綠色與生命意義的理解。校園每個(gè)角落、每處景觀，都蘊(yùn)含著人文、生態(tài)和科技的文化底蘊(yùn)。給學(xué)生以“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的浸染與啟迪，達(dá)到了感染人、教育人、熏陶人的目的。

2．拓展生態(tài)內(nèi)涵，促進(jìn)和諧發(fā)展。學(xué)校以“以人為本，德潤(rùn)人心，和諧發(fā)展”為指導(dǎo)，加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境、生態(tài)德育、生態(tài)教學(xué)、生態(tài)資源建設(shè)。利用環(huán)保節(jié)日、世界環(huán)境日、植樹(shù)節(jié)、地球日等開(kāi)展環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。重視教師校本培訓(xùn)，豐富教師自然生態(tài)、教育生態(tài)、心理生態(tài)知識(shí)，提高教師生態(tài)教育技能，培育生態(tài)教育文化。建立民主、平等的生態(tài)師生關(guān)系，打造生態(tài)型教師，培養(yǎng)生態(tài)型學(xué)生。以班級(jí)建設(shè)為載體，營(yíng)造文明親和、健康快樂(lè)、和諧向上的教育環(huán)境，提升生態(tài)校園建設(shè)。

師道在勤，天道酬勤。該校榮獲“全國(guó)語(yǔ)文教改示范校、全國(guó)‘十一五’教育科研先進(jìn)集體、全國(guó)平安校園建設(shè)先進(jìn)學(xué)校、全國(guó)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、全國(guó)青少年科普創(chuàng)新示范學(xué)校、山東省規(guī)范化學(xué)校、山東省語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校、山東省科普創(chuàng)新示范學(xué)校、臨沂市素質(zhì)教育示范學(xué)校、臨沂市教學(xué)示范學(xué)校、臨沂市校本教研先進(jìn)學(xué)?！钡榷囗?xiàng)榮譽(yù)。

成績(jī)屬于過(guò)去，夢(mèng)想引領(lǐng)未來(lái)。該校以“九年奠基一生”為宗旨，積極塑造“扎實(shí)育人、和諧發(fā)展”的服務(wù)品牌，把學(xué)校辦成有教育理想、有辦學(xué)品位、有顯著特色、有發(fā)展未來(lái)的特色品牌名校。相信充滿(mǎn)活力和魅力的沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校，必將承載3300名師生的美好夢(mèng)想，滿(mǎn)載希望，繼往開(kāi)來(lái)，改革創(chuàng)新，和諧共進(jìn)，以昂揚(yáng)的姿態(tài)，去擁抱輝煌的明天!*【作者簡(jiǎn)介】柳如向,臨沂沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師（山東 臨沂 276004）

第二篇：構(gòu)建科學(xué)管理模式打造特色品牌學(xué)校

構(gòu)建科學(xué)管理模式打造特色品牌學(xué)校

興安街道興安小學(xué)

興安小學(xué)是一座創(chuàng)辦于1914年的百年老校，現(xiàn)有教學(xué)班31個(gè)，在校生1900多人。近年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的大力支持下，學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，努力構(gòu)建適合學(xué)校實(shí)際的科學(xué)管理模式，各項(xiàng)工作取得了長(zhǎng)足發(fā)展。

一、健全育人機(jī)制，完善考核方案，奠定學(xué)校科學(xué)管理基礎(chǔ)。學(xué)校結(jié)合12項(xiàng)制度深化年建設(shè)，修訂完善了《全員育人導(dǎo)師度》、《學(xué)生安全全員目標(biāo)責(zé)任制度》等12項(xiàng)育人制度，并編印成冊(cè)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)常規(guī)管理、學(xué)生管理方面完善了《師德考評(píng)制度》、《教師綜合量化雙百考核方案》、《班級(jí)量化雙百考核方案和班主任星級(jí)評(píng)價(jià)方案》、《教育教學(xué)獎(jiǎng)懲制度》、《校干考評(píng)及獎(jiǎng)懲制度》、《品行銀行評(píng)價(jià)機(jī)制》等20多項(xiàng)常規(guī)性制度。堅(jiān)持把每項(xiàng)制度不折不扣的分解落實(shí)到教育教學(xué)中，以切實(shí)可行的制度保障了教育教學(xué)工作的開(kāi)展。

《校干考評(píng)及獎(jiǎng)懲制度》從分管工作、任教學(xué)科、所包級(jí)部、工作量、團(tuán)結(jié)協(xié)作、團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)六個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲校干，并設(shè)立學(xué)校管理人員業(yè)績(jī)一覽表，隨時(shí)將所干工作在表中展示，以起到激勵(lì)和督促作用，打造一流的管理團(tuán)隊(duì)。

《教師綜合量化雙百考核》是指教師日常工作占100分，教學(xué)成績(jī)占100分。日常工作分為師德及工作態(tài)度、考勤、辦公室衛(wèi)生、課堂教學(xué)和教學(xué)常規(guī)材料、材料及資金上交、教研活動(dòng)、工作量及工作難度、特殊貢獻(xiàn)、義務(wù)勞動(dòng)等這些項(xiàng)目占100分。學(xué)校每學(xué)期

依據(jù)方案考核一次，考核結(jié)果作為教師職稱(chēng)考核、調(diào)動(dòng)、支教、聘任、評(píng)優(yōu)樹(shù)先、績(jī)效工資發(fā)放的依據(jù)。該制度成為評(píng)價(jià)教師的總抓手，為了調(diào)動(dòng)教師工作積極性，激發(fā)教師比學(xué)趕超的熱情，學(xué)校制作了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)足跡專(zhuān)欄，將教師的工作及時(shí)在成長(zhǎng)足跡欄中展示出來(lái)，讓教師及時(shí)了解自己和他人的業(yè)績(jī)，以便找出差距，督促自己努力工作，打造精英教師和精英教師團(tuán)隊(duì)。

《班主任雙百考核方案》從班級(jí)日常管理、教育質(zhì)量、人才培養(yǎng)三個(gè)層面對(duì)班主任進(jìn)行評(píng)價(jià)，其中班級(jí)教育質(zhì)量、人才培養(yǎng)占100分，班級(jí)日常管理占100分，學(xué)校每學(xué)期評(píng)價(jià)兩次，評(píng)價(jià)結(jié)果作為班主任津貼發(fā)放、評(píng)優(yōu)樹(shù)先、職稱(chēng)考核聘任的重要依據(jù)。在評(píng)價(jià)中，學(xué)校提高了班主任的待遇，其中經(jīng)濟(jì)待遇：增加班主任津貼，班主任津貼分三部分發(fā)放，一是上級(jí)每月補(bǔ)助，按原數(shù)發(fā)放；二是將每個(gè)級(jí)部作為一個(gè)考核小組，根據(jù)班主任評(píng)價(jià)方案最后的評(píng)價(jià)結(jié)果，從高到低評(píng)為一、二、三等獎(jiǎng)，平均每月補(bǔ)助120元；三是學(xué)校將平日物資訂購(gòu)及品行評(píng)價(jià)機(jī)制使用情況單獨(dú)拿出獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)期末，學(xué)校根據(jù)兩項(xiàng)的成績(jī)將所有班級(jí)排隊(duì)，分一二三等獎(jiǎng)發(fā)放獎(jiǎng)金。三項(xiàng)合計(jì)每個(gè)班主任每月平均補(bǔ)助180元以上。班主任補(bǔ)助分三部分發(fā)放，一方面，保證了上級(jí)政策的貫徹落實(shí)。另一方面，學(xué)校按等級(jí)發(fā)放部分補(bǔ)助，有利于學(xué)校制度的貫徹落實(shí)和各項(xiàng)工作的順利推進(jìn)，激發(fā)班主任爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先意識(shí)和自主創(chuàng)新發(fā)展的熱情。另外擔(dān)任班主任的教師在職稱(chēng)考核、職稱(chēng)晉升、優(yōu)秀教師的評(píng)選上，不低于學(xué)校所分名額的40%，同等情況班主任優(yōu)先。此制度調(diào)動(dòng)了班主任管理積極性，培養(yǎng)出了肯于吃苦樂(lè)于奉獻(xiàn)的班主任隊(duì)伍。

品行銀行評(píng)價(jià)機(jī)制學(xué)校已經(jīng)使用三年，還在不斷改進(jìn)，原來(lái)是只有班主任在班級(jí)管理中用，現(xiàn)在所有作課教師都愿意用，學(xué)生課

堂中的表現(xiàn)、家庭作業(yè)及上交作業(yè)完成情況都可儲(chǔ)蓄到品行銀行存折上，最終落實(shí)到品行超市的獎(jiǎng)勵(lì)上，以實(shí)現(xiàn)鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的目的。成為了一種教師喜歡用學(xué)生樂(lè)于接收的一種對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式。今年5月份，為全市育人制度建設(shè)提供了現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)校在會(huì)上做了題為《創(chuàng)新綠色懲戒，實(shí)施品行銀行管理》的經(jīng)驗(yàn)介紹。此課題還被立項(xiàng)為山東省十二五重點(diǎn)課題。

二、建強(qiáng)教師隊(duì)伍，強(qiáng)化教研教改，提升教育教學(xué)管理水平。一是開(kāi)展師德建設(shè)主題活動(dòng)，提高教師師德水平。“贊美他人，提升自我”是學(xué)校師德建設(shè)的創(chuàng)新做法，每年一個(gè)主題，今年是第四屆，主題是“我的學(xué)生我的愛(ài)，我與學(xué)生共成長(zhǎng)”。針對(duì)個(gè)別教師急功近利，工作是為了撈榮譽(yù)晉職稱(chēng)不正確的工作態(tài)度，今年在師德建設(shè)方面學(xué)校增加了一項(xiàng)內(nèi)容，校干輪流舉辦講座，將本校教師的出色表現(xiàn)融入故事，以故事的形式加強(qiáng)對(duì)教師的引領(lǐng)和教育，起到了很好教育激勵(lì)作用。學(xué)校師德建設(shè)的這一創(chuàng)新做法得到了市教育局、街道教管辦的肯定，濰坊電視臺(tái)、安丘電視臺(tái)分別做了報(bào)道。

二是強(qiáng)化課題研究，以科研促教。鼓勵(lì)全體教職工做到了人人有課題，人人做研究。如語(yǔ)文開(kāi)展了《雙閱讀主題習(xí)作教學(xué)法研究》，英語(yǔ)開(kāi)展了《小學(xué)生英語(yǔ)單詞記憶方法的實(shí)踐與研究》，數(shù)學(xué)開(kāi)展了《小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)有效性研究》。學(xué)校還組建語(yǔ)數(shù)英綜合科精英團(tuán)隊(duì)，研究教法學(xué)法，構(gòu)建教學(xué)模式，研究如何更好地提高課堂教學(xué)效益，如何提高學(xué)生的訓(xùn)練效益等與教學(xué)緊密相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。雙閱讀主題習(xí)作課題召開(kāi)了安丘市級(jí)的課題推介會(huì)，該課題獲安丘市重大教育教學(xué)問(wèn)題研究一等獎(jiǎng)，獲濰坊市創(chuàng)新項(xiàng)目二等獎(jiǎng)。山東教育電視臺(tái)和山東教育對(duì)該課題進(jìn)行了宣傳推介。教師及學(xué)生的作品多篇在多種刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

三是開(kāi)展課堂教學(xué)大比武，打造“研講評(píng)自信高效”團(tuán)隊(duì)。學(xué)校圍繞“自信高效”課堂這一目標(biāo)，展開(kāi)了不同風(fēng)格的賽課活動(dòng)。學(xué)校教師人人參與，分個(gè)人比賽和團(tuán)隊(duì)比賽兩種。分別評(píng)出單項(xiàng)獎(jiǎng)和團(tuán)體獎(jiǎng)，發(fā)放獎(jiǎng)金和證書(shū)，學(xué)校證書(shū)在職稱(chēng)考核中同樣記分。活動(dòng)的開(kāi)展，提升了學(xué)校的教研氛圍，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升。學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)精英團(tuán)隊(duì)參加安丘市研講評(píng)擂臺(tái)賽獲一等獎(jiǎng)。

四是開(kāi)展新老教師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，“班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)暨班級(jí)創(chuàng)新成果展示會(huì)”和特級(jí)教師評(píng)選等活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)水平整體提升。

為加快對(duì)新教師的培養(yǎng)，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)水平，學(xué)校還開(kāi)展了新老教師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，通過(guò)“師徒結(jié)對(duì)，傳授幫扶”，達(dá)到“互促互學(xué)，共同提高”的目的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的“雙贏”。

學(xué)校每學(xué)期還舉行“班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)暨班級(jí)創(chuàng)新成果展示會(huì)”，學(xué)期初舉行班級(jí)創(chuàng)新成果展示初評(píng)會(huì)，學(xué)期末舉行班級(jí)創(chuàng)新成果展示鑒定會(huì)。評(píng)選出優(yōu)秀班主任一、二、三等獎(jiǎng)，并進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

“特級(jí)教師評(píng)選”活動(dòng)每年一次，每屆任期一年，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，半年一考查，不履行職責(zé)的取消特級(jí)教師稱(chēng)號(hào)。評(píng)選為特級(jí)教師的優(yōu)先享受外出進(jìn)修的機(jī)會(huì)，優(yōu)先享受參評(píng)省市特級(jí)教師的待遇，另外特級(jí)教師每月享受津貼100元，連任的每月增加津貼20元。

三、深化育人課程建設(shè)和活動(dòng)的開(kāi)展，全面提升育人質(zhì)量。

一是加強(qiáng)校本課程開(kāi)發(fā)，力助學(xué)生健康成長(zhǎng)。學(xué)校編寫(xiě)了《我心中的京劇藝術(shù)》《古詩(shī)文讀本》《雙閱讀主題習(xí)作》《綜合實(shí)踐活動(dòng)》《英語(yǔ)低、中、高三學(xué)段訓(xùn)練》《書(shū)畫(huà)課程》《教、誠(chéng)、愛(ài)、仁》等校本教材，并利用多種育人活動(dòng)的開(kāi)展，加強(qiáng)校本課程的學(xué)習(xí)，多方式提高育人質(zhì)量。

二是加強(qiáng)活動(dòng)開(kāi)展，提升育人質(zhì)量。

1、開(kāi)展“同沐書(shū)香，共享快樂(lè)”為主題的讀書(shū)演講活動(dòng)。為方便學(xué)生讀書(shū)，學(xué)校在樓道新建了圖書(shū)櫥，將圖書(shū)全部放到書(shū)櫥內(nèi)，分班級(jí)管理借閱。另外學(xué)校每年舉辦一屆舊書(shū)淘換活動(dòng)，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，真正使閱讀成為了學(xué)生的良好習(xí)慣。

2、組織開(kāi)展好每年一屆的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等活動(dòng)，給學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展搭建了成長(zhǎng)的平臺(tái)，為每一位學(xué)生的身心全面、健康、和諧發(fā)展和終身發(fā)展，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今年3月份，在全市首屆中小學(xué)生體育節(jié)大型文體表演賽上學(xué)校表演的大型團(tuán)體操，獲得二等獎(jiǎng)。

3、積極開(kāi)展名家進(jìn)校園和各類(lèi)專(zhuān)題講座活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教育。

4、挖掘傳統(tǒng)節(jié)日教育資源，開(kāi)展一節(jié)一主題教育。例如：三月里的“雷鋒與我同行”主題教育系列活動(dòng)，清明節(jié)緬懷先烈、學(xué)英雄、話(huà)理想系列活動(dòng)，“五一”勞動(dòng)體驗(yàn)系列活動(dòng)，父親節(jié)母親節(jié)為父母洗一次腳，教師節(jié)開(kāi)展“大愛(ài)無(wú)疆，師恩難忘”教師節(jié)慶?；顒?dòng)、老人節(jié)尊老敬老活動(dòng)等。

三是加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)，培養(yǎng)愛(ài)好特長(zhǎng)。為培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，學(xué)校先后成立了“藝?yán)佟睉蚯囆g(shù)團(tuán)、“舞之韻”舞蹈團(tuán)、“百靈鳥(niǎo)”合唱團(tuán)、啄木鳥(niǎo)錯(cuò)字團(tuán)等60多個(gè)社團(tuán)。每個(gè)社團(tuán)有指導(dǎo)教師，有活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)內(nèi)容，有評(píng)價(jià)體制，有相應(yīng)的功能室。讓學(xué)生的的特長(zhǎng)得以培養(yǎng)和提高。并要求各社團(tuán)積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，開(kāi)展愛(ài)心服務(wù)等公益活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。學(xué)校的文化特色和社團(tuán)表演分別為安丘關(guān)工委、濰坊市關(guān)工委提供了現(xiàn)場(chǎng)。

四是加強(qiáng)校園文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。學(xué)校精心設(shè)計(jì)了具有本校特色的校園文化，讓墻壁說(shuō)話(huà)，實(shí)現(xiàn)無(wú)聲教育。從進(jìn)校門(mén)到教學(xué)樓到操場(chǎng)分為不同的系列，京劇藝術(shù)特色——縣域文化——德育養(yǎng)成篇——經(jīng)典文學(xué)篇——名人名校勵(lì)志篇——安全知識(shí)篇——藝體知識(shí)篇，班級(jí)文化各有特色，內(nèi)容豐富多彩，通過(guò)校園文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同方面的教育。

五是加強(qiáng)京劇藝術(shù)教育，實(shí)現(xiàn)特色立校。精心設(shè)計(jì)好京劇藝術(shù)校園文化的同時(shí)，將京劇藝術(shù)教育納入了學(xué)校特色教育。為確保這一活動(dòng)的成效，學(xué)校建立了長(zhǎng)效機(jī)制，每年都依托“六一兒童節(jié)”舉辦京劇藝術(shù)節(jié)，宣傳展示京劇藝術(shù)的無(wú)窮魅力。近年來(lái)，學(xué)校京劇藝術(shù)碩果累累。中央電視臺(tái)少兒頻道錄制并播出學(xué)校兩塊節(jié)目，省市多家媒體對(duì)學(xué)唱京劇進(jìn)行了報(bào)道，學(xué)校的京劇節(jié)目多次參加市級(jí)各類(lèi)表演并獲獎(jiǎng)。學(xué)?！熬﹦∷囆g(shù)進(jìn)校園”獲得了濰坊市政府成果獎(jiǎng)，創(chuàng)新燎原獎(jiǎng)和濰坊市優(yōu)秀校本課程一等獎(jiǎng)，被評(píng)為濰坊市特色學(xué)校，山東省藝術(shù)教育先進(jìn)單位、示范校。今年5月，學(xué)校的京劇藝術(shù)課題立項(xiàng)為全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題。

四、學(xué)校管理成效

第三篇：彰顯辦學(xué)特色 打造學(xué)校品牌

彰顯辦學(xué)特色 打造學(xué)校品牌

——江夏區(qū)法泗小學(xué)迎接市級(jí)素質(zhì)教育督導(dǎo)匯報(bào)材料

第一部分 學(xué)校概況

法泗小學(xué)始建于1945年，坐落在江夏區(qū)西南麓，是一座典型的農(nóng)村中心小學(xué)。學(xué)校配備了微機(jī)室、會(huì)議室、科學(xué)儀器室、實(shí)驗(yàn)室、少先隊(duì)活動(dòng)室、心理咨詢(xún)室等?，F(xiàn)有微機(jī)97臺(tái)，已能滿(mǎn)足正常教學(xué)的需要；學(xué)校還設(shè)有圖書(shū)室，共藏圖書(shū)13000余冊(cè)，人均圖書(shū)30冊(cè)。學(xué)校占地面積13256平方米，建筑面積4705平方米，現(xiàn)有12個(gè)教學(xué)班，學(xué)生441名，專(zhuān)任教師37名，教師平均年齡46.4歲；其中小學(xué)高級(jí)教師21人，本科學(xué)歷21人，教師學(xué)歷合格率100%。

學(xué)校秉承“給每個(gè)家庭播種理想，給每個(gè)理想凝聚動(dòng)力”的辦學(xué)理念。在長(zhǎng)期的管理和教學(xué)實(shí)踐中，形成了“自潔、自律、自勵(lì)、自強(qiáng)”的校風(fēng)，“孜孜不倦、自強(qiáng)不息”的學(xué)風(fēng)，“利不爭(zhēng)、博不讓、難不避、行不僵”的校風(fēng)。

學(xué)校加強(qiáng)體藝“2+1”工作，以早鍛煉、大課間、課外活動(dòng)為主陣地，將體藝活動(dòng)貫穿于教學(xué)之中，形成了學(xué)校體藝教學(xué)特色，學(xué)校連續(xù)5年在區(qū)中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)榮獲小學(xué)組冠軍，2013年榮獲第三名，被區(qū)教育局評(píng)定為“體藝傳統(tǒng)?！薄＝?jīng)過(guò)廣大教師的不懈努力，教育教學(xué)質(zhì)量連年上升，學(xué)校連續(xù)三年被區(qū)教育局評(píng)為“教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)?！?。教師們也受到了不同等級(jí)的表彰。

新的時(shí)代為教育的發(fā)展帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，法泗小學(xué)將以此為契機(jī)，勵(lì)精圖治，科學(xué)規(guī)劃，努力提高辦學(xué)水平，不斷擴(kuò)大辦學(xué)聲譽(yù)，努力創(chuàng)建人民滿(mǎn)意教育，向建設(shè)市級(jí)素質(zhì)教育農(nóng)村一流特色學(xué)校的方向闊步前進(jìn)。

第二部分 準(zhǔn)備過(guò)程

學(xué)校十分重視市級(jí)小學(xué)素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)評(píng)估工作，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真學(xué)習(xí)《武漢市素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)評(píng)估方案》（試行），統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，并以此次督導(dǎo)評(píng)估作為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的契機(jī)，創(chuàng)辦素質(zhì)教育特色學(xué)校的新動(dòng)力。

1、以?xún)?yōu)異成績(jī)通過(guò)區(qū)級(jí)素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估。2013年12月，區(qū)素質(zhì)教育督導(dǎo)組以林軍同志為組長(zhǎng)，到我校進(jìn)行素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)工作，我校以?xún)?yōu)異成績(jī)順利評(píng)估。2、2014年2月21日，我校接區(qū)督學(xué)通知接受市級(jí)素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)評(píng)估。

3、準(zhǔn)備過(guò)程。接到上級(jí)通知后，我校于當(dāng)日成立了迎接市級(jí)素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)胡建新同志為組長(zhǎng)，并認(rèn)真按照區(qū)級(jí)督學(xué)提出的建議和意見(jiàn)，進(jìn)行了整改。

4、分析評(píng)估，認(rèn)真自評(píng)

四個(gè)指標(biāo)小組的組長(zhǎng)均由校委會(huì)成員擔(dān)任，對(duì)相關(guān)指標(biāo)體系負(fù)責(zé)。在自評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，每周召開(kāi)一次指標(biāo)小組組長(zhǎng)會(huì)議，交流自評(píng)情況，研究工作進(jìn)程，做到指標(biāo)分解到部門(mén)、責(zé)任落實(shí)到個(gè)人。各指標(biāo)小組都制定了部門(mén)自評(píng)工作計(jì)劃，采取座談、問(wèn)卷、測(cè)試、調(diào)研等多種形式積極開(kāi)展自評(píng)工作，并形成本部門(mén)自評(píng)報(bào)告。

在夯實(shí)學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)上，我們組織教職工以及家長(zhǎng)代表進(jìn)行了自評(píng)，大家一致認(rèn)為：幾年來(lái)，法泗小學(xué)樹(shù)立了符合校情的先進(jìn)理念，實(shí)施了河育文化，彰顯了辦學(xué)特色，素質(zhì)教育成果顯著，贏得了良好的辦學(xué)聲譽(yù)。經(jīng)過(guò)自評(píng)，最后確定得分為94分。

第三部分 主要的做法及經(jīng)驗(yàn)

研究并實(shí)踐促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展的有效策略，全面推進(jìn)教師隊(duì)伍均衡發(fā)展。教育要均衡發(fā)展，教師隊(duì)伍建設(shè)是根本。建設(shè)一支優(yōu)質(zhì)、均衡的教師隊(duì)伍，是推動(dòng)教育改革、實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵。通過(guò)幾年的研究與實(shí)踐探索，我校精煉地提煉出了促進(jìn)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)均衡發(fā)展的四大策略：“價(jià)值引領(lǐng)”策略、“規(guī)劃導(dǎo)向”策略、“研修促進(jìn)”策略、“管理評(píng)價(jià)”策略。

策略之一 ——“價(jià)值引領(lǐng)”策略

文化是學(xué)校發(fā)展的精神支柱，是重要的思想基石。構(gòu)建促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展的有效策略，首先要建立以“河育文化”為核心的學(xué)校文化為支撐。我校挖掘校園文化內(nèi)涵，構(gòu)建了“河育文化” 為主旨的學(xué)校文化，開(kāi)展了以敬業(yè)愛(ài)崗為核心的教師思想教育活動(dòng)，內(nèi)化職業(yè)道德操守，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

1、深入解讀武漢精神內(nèi)涵，構(gòu)建“河育文化”的學(xué)校文化。

一所學(xué)校要實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，必須依靠正確的辦學(xué)思想作為引領(lǐng)，必須建立在辦學(xué)歷史積淀的學(xué)校文化基礎(chǔ)之上。法泗小學(xué)建校近70年來(lái)，形成了豐富的學(xué)校教育文化底蘊(yùn)。回顧法泗小學(xué)的辦學(xué)歷程，我們深深認(rèn)識(shí)到，法泗小學(xué)辦學(xué)思想文化精髓，就是堅(jiān)持不懈地弘揚(yáng)法泗金水河奔騰不息精神，敢于人先的武漢精神，為學(xué)生的幸福人生奠基。這既是法泗小學(xué)一代又一代學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的共同追求，也得到了學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)的普遍認(rèn)可。

由此，我校提出了構(gòu)建“河育文化” 為主旨的學(xué)校文化。把金水河精神的繼承與發(fā)展，與全面實(shí)施素質(zhì)教育、深化課程改革有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)金水河精神進(jìn)行創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)提煉，賦予新的時(shí)代內(nèi)涵。這種多年來(lái)積淀的學(xué)校文化，是讓學(xué)校干部、教師、學(xué)生保持旺盛工作、學(xué)習(xí)勁頭的源泉，也是幫助教師克服職業(yè)倦怠的精神支柱。我們聘請(qǐng)對(duì)法泗歷史有研究的張永忠同志為全校教師作了《漫卷紅旗法泗洲》的講座，重溫了法泗的歷史，分析法泗的來(lái)歷，從思想上激勵(lì)教師。在教師中廣泛征求意見(jiàn)，制定“以師德為核心，以工作業(yè)績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)”的“尋找我身邊的法泗人”師德先進(jìn)個(gè)人評(píng)比活動(dòng)，學(xué)校把胡偉同志的先進(jìn)事跡寫(xiě)成材料，供教師學(xué)習(xí)。武漢市門(mén)戶(hù)網(wǎng)站《長(zhǎng)江網(wǎng)》登載了胡偉同志先進(jìn)先進(jìn)事跡。這些深化了教師對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念內(nèi)涵的理解，并把這種感悟轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)的實(shí)際行動(dòng)。

2、挖掘“河育文化”的內(nèi)涵，提升教師專(zhuān)業(yè)精神。

我校把弘揚(yáng)金水河精神與建設(shè)和諧學(xué)校有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，開(kāi)展“金水河論壇”活動(dòng)，特別邀請(qǐng)退休教師和家長(zhǎng)、學(xué)生參與其中，共同追憶過(guò)去老一批法泗教師留給我們的寶貴精神財(cái)富，一起探討怎樣在新時(shí)期的教育改革中踐行金水河精神。這一活動(dòng)，極大地激發(fā)了學(xué)校教師，尤其是中老年教師的發(fā)展熱情。過(guò)去，不少中老年教師認(rèn)為，發(fā)展是年輕人的事情，通過(guò)挖掘“金水河精神”，許多中老年教師重新燃起學(xué)習(xí)發(fā)展的熱情，主動(dòng)要求參與校本研修、執(zhí)教研修課，參與教學(xué)競(jìng)賽等，促進(jìn)了自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的均衡發(fā)展，通過(guò)全校教師的共同努力，首本校本教材《金水河》于去年十一月正式編印發(fā)行。

3、開(kāi)展教師“四個(gè)一”活動(dòng)，提升教師服務(wù)能力。

在教師中深入開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)，即：開(kāi)展一次河育文化教研活動(dòng)；上好一節(jié)滲透河育文化的課；參與一項(xiàng)河育文化課程開(kāi)放項(xiàng)目；指導(dǎo)一個(gè)學(xué)生小組開(kāi)展 保護(hù)母親河——金水河綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)教師深入挖掘以金水河精神為核心的河育文化所蘊(yùn)藏的寶貴資源，運(yùn)用于學(xué)校教育教學(xué)工作之中，使金水河精神深入學(xué)校師生的靈魂深處，落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。在河育文化的引領(lǐng)下，在學(xué)校、家庭、社區(qū)的各種教育資源充分挖掘和有效利用下，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、藝術(shù)審美素質(zhì)，為學(xué)生依靠自身能力和智慧走上幸福人生之路奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

4、開(kāi)展比賽激蕩活動(dòng)，激活教師潛能。

學(xué)校開(kāi)展了以“克服教師職業(yè)倦怠”為主題的教師比賽活動(dòng)，學(xué)校工會(huì)組織開(kāi)展了教職工籃球賽、乒乓球比賽、羽毛球比賽等，在教師中有效創(chuàng)造民主、和諧的交流氛圍。學(xué)習(xí)聘請(qǐng)江夏心里專(zhuān)家姚蕭同志為老師們進(jìn)行心理講座，對(duì)于職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因及如何進(jìn)行自我調(diào)節(jié)等話(huà)題進(jìn)行交流，激活了教師的潛能。

學(xué)校比賽活動(dòng)，動(dòng)員了各個(gè)年組的全部教師參與，既是對(duì)自身學(xué)習(xí)理論、綜合交流能力的鍛煉，更是一次精神的充電，幫助全體教師洗去倦怠情緒，積極投身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

策略之二—— “規(guī)劃導(dǎo)向”策略

引導(dǎo)教師從自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的現(xiàn)狀及發(fā)展出發(fā)，自我剖析、自我定位，制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，建立教師成長(zhǎng)檔案袋，有效促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的均衡發(fā)展。

1、研制教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展層次目標(biāo)。根據(jù)我校的辦學(xué)理念和辦學(xué)傳統(tǒng)，結(jié)合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展對(duì)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的要求，同時(shí)融合我校弘揚(yáng)金水河精神，體現(xiàn)河育文化特色下的教師發(fā)展目標(biāo)，我校從職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)技能、教學(xué)實(shí)踐、教科研工作四個(gè)方面制定了具有法泗小學(xué)特色的教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)，從合格教師、骨干教師和首席教師三個(gè)層次，擬定教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展的層次目標(biāo)。為了使教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展不流于形式，也便于對(duì)其是否達(dá)標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，我們同時(shí)還制定了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的具體目標(biāo)。

2、制定教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。

引導(dǎo)教師進(jìn)行個(gè)人反思、自我分析。教師們簡(jiǎn)要地回顧了自己任教以來(lái)在教育教學(xué)過(guò)程中所取得的成就、強(qiáng)項(xiàng)、特色與風(fēng)格，反思自己在教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題、缺點(diǎn)、弱項(xiàng)與困難。從而讓教師對(duì)自己做出正確的評(píng)估。

在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師根據(jù)自己的具體情況及特點(diǎn)，繼續(xù)發(fā)展有利方面，轉(zhuǎn)化不利因素，從中尋找自身發(fā)展的動(dòng)力和生長(zhǎng)點(diǎn)，確定自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)，以書(shū)面形式進(jìn)行申報(bào)。同時(shí)，從教育教學(xué)、師德等方面制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，包括遠(yuǎn)期和近期目標(biāo)，做到“分項(xiàng)規(guī)劃”相結(jié)合并制定具體措施。

3、建立教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)成長(zhǎng)檔案袋。

教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)成長(zhǎng)檔案袋的建立，進(jìn)一步幫助教師時(shí)時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作中的所獲所得，記錄個(gè)人成長(zhǎng)研修的足跡。

學(xué)校引領(lǐng)教師從教師個(gè)人信息、個(gè)人五年專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、相關(guān)專(zhuān)題理論學(xué)習(xí)（包括任教學(xué)科教材分析、課標(biāo)學(xué)習(xí)記錄、專(zhuān)業(yè)期刊教育書(shū)籍學(xué)習(xí)摘記及反思、聽(tīng)課記錄及反思、校內(nèi)外教師培訓(xùn)記錄及反思等）、相關(guān)專(zhuān)題實(shí)踐探究（包括精彩反思型教案、精彩案例分析、典型說(shuō)課評(píng)課材料、參與教科研活動(dòng)記錄、班主任教育科研資料等）、收獲（包括科研工作總結(jié)、教科研論文、個(gè)人獲獎(jiǎng)、指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況等）這幾個(gè)方面，全面總結(jié)、記錄歷年工作中的收獲。對(duì)照自己的發(fā)展規(guī)劃，清晰地展現(xiàn)出自身的均衡發(fā)展路程。

策略之三——“研修促進(jìn)”策略

形式多樣且切實(shí)有效的校本研修活動(dòng)，是我校歷年來(lái)持續(xù)發(fā)展的基石。我校堅(jiān)持科研興校、科研興教的發(fā)展思路，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展系列校本研修活動(dòng)，形成了“反思型教研活動(dòng)——校本研修——教師均衡發(fā)展——弘揚(yáng)法泗精神提高教師隊(duì)伍素質(zhì)”的教師培訓(xùn)鏈，有效地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教師的“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、優(yōu)質(zhì)發(fā)展”。

1、積極推進(jìn)高效課堂、有效德育工作。（1）開(kāi)拓創(chuàng)新 教學(xué)管理譜新篇

研訓(xùn)一體，苦練內(nèi)功促發(fā)展。該校引導(dǎo)教師創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)研究，構(gòu)建了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教研模式，即以課堂教學(xué)為主體，常規(guī)教研和博客教研為兩翼。先后舉行了二次大型的教學(xué)研討活動(dòng)，即全員參與的 “人人上一節(jié)好課”優(yōu)質(zhì)課比武、“同備一節(jié)課，共研一堂課，協(xié)力打造高效課堂”教學(xué)研討活動(dòng)。在常規(guī)教研的基礎(chǔ)上，我們每月一個(gè)研究專(zhuān)題，形成了我校獨(dú)具特色的教研制度和工作機(jī)制。教學(xué)研究不僅推動(dòng)了教師個(gè)體智慧的整合，而且促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展。

夯實(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階。為了加快實(shí)施素質(zhì)教育的步伐，夯實(shí)學(xué)生學(xué)科知識(shí)底蘊(yùn)，該校以?xún)?yōu)教減負(fù)、“培優(yōu)”“扶困”、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)等措施，面向全體，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)校注重寫(xiě)字教學(xué)，每年該校都舉行學(xué)生寫(xiě)字比賽，寫(xiě)字比賽既展示了各班級(jí)“午寫(xiě)”的成果，同時(shí)又彰顯了學(xué)校 “墨香校園” 建設(shè)的有力舉措。豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的全面提高。

2、厚積薄發(fā)，藝體教育展項(xiàng)目特色。

多元發(fā)展是我校培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的有力舉措之一。學(xué)校全面開(kāi)展新武術(shù)操的學(xué)習(xí)，并組織全校學(xué)生開(kāi)展“小學(xué)生，大比武”活動(dòng)，收到良好的效果，有力的促進(jìn)了武術(shù)操的推廣。法泗小學(xué)積極開(kāi)展“陽(yáng)光體育活動(dòng)”、“體藝2+1”項(xiàng)目，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)。在區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我校連續(xù)五年蟬聯(lián)區(qū)小學(xué)組冠軍，被區(qū)教育局評(píng)定為“體藝特色?！薄绑w藝傳統(tǒng)?！薄？v觀法泗小學(xué)的大課間，場(chǎng)面令人震撼。全校學(xué)生人人在活動(dòng)，上下操場(chǎng)人頭攢動(dòng)，跳舞、做操、跳繩、耍流星球，學(xué)生個(gè)個(gè)在做操，人人會(huì)跳舞。如今，流行球已經(jīng)成為該校的特色，學(xué)生“人人有流星球，人人會(huì)玩流星球”，它由課內(nèi)走向課外，由學(xué)校走進(jìn)社區(qū)，成為法泗街一道靚麗的風(fēng)景。

3、“五彩教育”豐富德育新內(nèi)涵

在繼承傳統(tǒng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我們努力打造德育活動(dòng)精品，今年該校提出了“五彩教育”，即：赤色——革命傳統(tǒng)教育。大力開(kāi)展“網(wǎng)上祭英烈”活動(dòng)，該校學(xué)生在武漢文明網(wǎng)、中國(guó)文明網(wǎng)，發(fā)表祭奠感言200余條。

黃色——熱愛(ài)勞動(dòng)教育。“五一”勞動(dòng)節(jié)開(kāi)展“鮮花送給勞動(dòng)者”活動(dòng)，在全校師生中大力弘揚(yáng)勞動(dòng)最光榮的觀念。

綠色——科技環(huán)保教育。在升旗儀式上，該校圍繞 “世界地球日”的主題，向?qū)W生宣傳了保護(hù)地球的重要性、目前世界環(huán)保現(xiàn)狀并組織全體學(xué)生在國(guó)旗下的鄭重承諾：節(jié)約一滴水、一張紙、一度電做保護(hù)地球的小先鋒。

青色——感恩與禮儀教育。圍繞感恩教育我校實(shí)施了學(xué)生“德育作業(yè)”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生每天為家庭、為家長(zhǎng)做一件力所能及的事，學(xué)會(huì)感恩。一年級(jí)的馬菲菲的媽媽說(shuō)：“女兒今天說(shuō)‘‘?huà)寢專(zhuān)刻靵?lái)接我放學(xué)，辛苦了’”她聽(tīng)了感到很意外，頓時(shí)一陣陣的幸福感油然而生。并到學(xué)校感謝老師。

紫色——安全與行為習(xí)慣教育，“防震減災(zāi)日”，我們組織全校學(xué)生進(jìn)行疏散演練，全校學(xué)生93秒內(nèi)全部撤出教學(xué)樓。開(kāi)展“文明銀行”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和愛(ài)護(hù)校園環(huán)境的主人翁意識(shí)?！拔宀式逃被顒?dòng)的開(kāi)展為孩子營(yíng)造了充滿(mǎn)愛(ài)與真情的成長(zhǎng)環(huán)境，豐富了學(xué)校德育教育的內(nèi)涵。

4、落實(shí)親情結(jié)對(duì)模式，關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體。全校教師與全校留守兒童結(jié)對(duì)、支部黨員與單親學(xué)生結(jié)對(duì)、書(shū)記校長(zhǎng)與孤兒結(jié)對(duì)，定期與結(jié)對(duì)對(duì)象談心并做好談心記錄，運(yùn)用每個(gè)月的第一周——走訪周對(duì)每一位結(jié)對(duì)對(duì)子進(jìn)行家訪，了解他們的生活、學(xué)習(xí)情況，幫助他們解決困難并為每個(gè)月過(guò)生日的弱勢(shì)群體組織起來(lái)過(guò)集體生日。在“寫(xiě)家書(shū)，寄相思”書(shū)信比賽活動(dòng)中，生活在離異家庭的10歲雙胞胎姐妹中的妹妹朱美佳在信中這樣寫(xiě)道：“那次在服裝城買(mǎi)衣服，你只給我們買(mǎi)了30元的上衣，連一件30元的褲子都不給我們買(mǎi)，我心里特別恨你，而你卻給阿姨買(mǎi)一套衣服300多元，當(dāng)時(shí)我淚如雨下，非常傷心?！?/p>

學(xué)校知道情況后，及時(shí)把這個(gè)情況反饋給了他們的親情家長(zhǎng)蔣權(quán)新、胡金，兩位親情家長(zhǎng)品讀了她的書(shū)信，決定在學(xué)校過(guò)集體生日時(shí)，給她們一個(gè)驚喜。伴隨著溫馨的燭光，動(dòng)聽(tīng)的生日歌，雙胞胎姐妹不僅過(guò)了一個(gè)難忘的集體生日，還收獲到了意外的驚喜——自己夢(mèng)寐以求的漂亮褲子。收到禮物的朱美佳激動(dòng)地：“謝謝老師，謝謝！我永遠(yuǎn)記得的?！贝耸略凇冻於际袌?bào)》《江夏報(bào)》上刊登。

策略之四——“管理評(píng)價(jià)”策略

為了有效地促進(jìn)和評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，按照“精干、高效”的要求，我們制定了明晰的管理辦法及相關(guān)制度，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作均做出了明確的規(guī)定，建立了“重能力、重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)”的分配激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教師務(wù)實(shí)進(jìn)取，努力搭建教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展平臺(tái)。

1、建立健全了精干的組織管理機(jī)構(gòu)和各項(xiàng)學(xué)校管理工作質(zhì)量評(píng)價(jià)和管理制度。

我校成立了由校長(zhǎng)、黨支部書(shū)記組成的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子，學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，黨支部發(fā)揮政治核心和保證監(jiān)督作用。建立健全了工會(huì)委員會(huì)、教工團(tuán)組織；按編設(shè)有教導(dǎo)主任、辦公室主任、政教主任、總務(wù)主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員組成的中層行政領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。建立了六個(gè)年級(jí)組長(zhǎng)、三個(gè)教研組長(zhǎng)組成的基層組織體系。形成了校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)、黨組織監(jiān)督保證、教代會(huì)民主管理的學(xué)校組織管理體制。學(xué)校政令暢通，運(yùn)行有序有效。

學(xué)校堅(jiān)持管理創(chuàng)新，提高管理效益。建立健全了一整套學(xué)校管理工作質(zhì)量評(píng)價(jià)和管理制度。包括干部隊(duì)伍建設(shè)、教職工隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)管理、后勤服務(wù)管理等四個(gè)大類(lèi)、近100項(xiàng)。其中，明確提出了校長(zhǎng)崗位職責(zé)、書(shū)記崗位職責(zé)、副校長(zhǎng)崗位職責(zé)、工會(huì)主席崗位職責(zé)、教導(dǎo)主任崗位職責(zé)、教研組長(zhǎng)崗位職責(zé)等，同時(shí)制定了黨支部工作制度、領(lǐng)導(dǎo)辦公制度等。這些制度體現(xiàn)了把素質(zhì)教育內(nèi)化到制度層面，落實(shí)到工作之中。

2、實(shí)行精細(xì)化管理，運(yùn)用積分制激發(fā)教師工作積極性。

我校在推進(jìn)學(xué)校工作、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展過(guò)程中，實(shí)行精細(xì)化管理，特別強(qiáng)調(diào)管理重心下移，強(qiáng)化自主管理責(zé)任，要求教師堅(jiān)持落實(shí)一日常規(guī)，學(xué)校進(jìn)行“日查、周結(jié)、月評(píng)比”公示。

教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是師德師風(fēng)建設(shè)，是學(xué)校的重中之重。學(xué)校采取多種形式，在師德師風(fēng)上引領(lǐng)教師，激勵(lì)教師更好地教書(shū)育人。學(xué)校在老師中每月進(jìn)行“我身邊的法小人”評(píng)選活動(dòng)，將師德高尚、師能突出的教師在全校公示，號(hào)召大家都以他們?yōu)榘駱?，更好地教?shū)育人。

學(xué)校還將教育教學(xué)常規(guī)工作細(xì)化成可以考查衡量的“優(yōu)良中差”等級(jí)，細(xì)化常規(guī)管理要求，確定各等級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，每月教育教學(xué)考核分?jǐn)?shù)與教師見(jiàn)面，每學(xué)期的總積分和老師的績(jī)效工資掛鉤。這樣，干多和干少完全不一樣，精細(xì)化管理調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性和主動(dòng)性。

3、表彰身邊事例，樹(shù)立師德典型。

學(xué)校組織干部、教師先后學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員汪金泉、楊小玲同志的先進(jìn)事跡，鞭策全體干部、教師求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，以良好的工作態(tài)度、扎實(shí)的工作作風(fēng)和突出的工作成效參與到“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)中來(lái)。

開(kāi)展“我說(shuō)我的師德宣言”活動(dòng)，用身邊的榜樣激勵(lì)人。學(xué)校在教師中征集我的師德宣言，并開(kāi)展“我說(shuō)我的師德宣言”活動(dòng)，在教師中公開(kāi)選出“我身邊的法泗人”三名，在學(xué)校宣傳欄中進(jìn)行公示，并組織師德論壇，讓老師們心中的“法泗人”談?wù)勛约菏窃鯓盂`行自己的師德宣言，用看得見(jiàn)摸得著的身邊的榜樣感染每一位教師。

利用“教師節(jié)”等特定節(jié)日，大力表彰先進(jìn)，在全校宣講優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，讓全校教師都來(lái)學(xué)習(xí)身邊的榜樣，讓全校學(xué)生都為自己的老師驕傲，讓愛(ài)生精神處處傳送。

4、關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生，讓不同的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。德國(guó)哲學(xué)家萊布尼茨說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。”同樣，世界上也絕不會(huì)有兩個(gè)完全相同的人。作為生命的個(gè)體，個(gè)性是個(gè)體的特征，每個(gè)人也各不相同。教師要承認(rèn)和重視學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生的個(gè)性都能健康發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。特別是因?yàn)榧彝ソ逃笔Щ蛘咂渌蛟斐傻牟町悓W(xué)生，更應(yīng)該是老師關(guān)心、關(guān)注的重點(diǎn)。

①留守學(xué)生

對(duì)于留守，學(xué)校首先思想上關(guān)心他們，特別在上學(xué)期進(jìn)行的“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)中，把他們放在走訪名單的前列，了解他們的家庭和生活狀況，幫助家長(zhǎng)分析孩子教育中的誤區(qū)，家校聯(lián)手，共同為孩子的成長(zhǎng)奠基。學(xué)校全體教師都與留守學(xué)生結(jié)成了親情對(duì)子，在生活、學(xué)習(xí)上給予他們幫助。我校教師義務(wù)托管留守學(xué)生一事，經(jīng)《楚天都市報(bào)》《武漢晚報(bào)》《家長(zhǎng)報(bào)》登載后，引起強(qiáng)烈反響，得到了區(qū)教育局局長(zhǎng)肖水林同志肯定，并在區(qū)教育電視臺(tái)《教育連線(xiàn)》欄目播出。

②學(xué)困生

對(duì)于學(xué)困生，我校也采用了切實(shí)可行的辦法促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。首先建立學(xué)困生檔案，采用立足課堂幫困，跟蹤聽(tīng)課和個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)用科研的方法，建立有效地學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究，幫助他們糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，此外，黨員干部和學(xué)困生還結(jié)成幫扶對(duì)子，每名黨員幫扶一名學(xué)困生，讓學(xué)困生更多地感受到來(lái)自學(xué)校和教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，同樣享受公平教育。對(duì)家庭困難學(xué)生，學(xué)校十分關(guān)注。近三年來(lái)，學(xué)校為家庭困難學(xué)生減免各類(lèi)費(fèi)用。

③偏常生

對(duì)于各種原因造成的偏常生，我們建立特殊學(xué)生檔案，分析偏常生行為造成的原因，聯(lián)合心理健康老師、正副班主任和科任老師，一起關(guān)注、幫扶這幾名學(xué)生的一舉一動(dòng)，特別是有進(jìn)步的地方進(jìn)行記錄并及時(shí)表?yè)P(yáng)。同時(shí)，正副班主任及數(shù)學(xué)老師和這幾名學(xué)生建立“一對(duì)一”的幫扶計(jì)劃。

學(xué)校還通過(guò)課外“訪萬(wàn)家”活動(dòng)，要求教師每學(xué)年家訪班級(jí)學(xué)生人數(shù)的100%，讓老師走進(jìn)所有學(xué)生家庭，走進(jìn)學(xué)生和家長(zhǎng)的心中，共享溝通交流的幸福；通過(guò)每?jī)赡昱e行一次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)教室，走進(jìn)幸福課堂，體驗(yàn)互動(dòng)交流的幸福。三年來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師走訪學(xué)生家庭2500余人次，500多名學(xué)生家長(zhǎng)走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂，廣大家長(zhǎng)與學(xué)校在如何科學(xué)教育好孩子達(dá)成共識(shí)，形成了家校教育育人合力。

第四部分 存在的問(wèn)題及努力的方向

一、進(jìn)一步豐富辦學(xué)理念內(nèi)涵，引領(lǐng)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展

深入學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，進(jìn)一步完善和豐富辦學(xué)理念，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和品牌意識(shí)，豐富辦學(xué)理念的內(nèi)涵與外延，在學(xué)校特色建設(shè)上不斷提高品味，創(chuàng)建“體藝”品牌學(xué)校，打造河育文化。

二、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高骨干教師的層次和比例，學(xué)校要想獲得持續(xù)發(fā)展源源不斷的動(dòng)力，必須進(jìn)一步加強(qiáng)兩支隊(duì)伍建設(shè)，提高干部管理水平和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，提高骨干教師的層次和比例，同時(shí)培養(yǎng)出在市、區(qū)有影響力的教師。

三、進(jìn)一步發(fā)揮社區(qū)在學(xué)校教育中的作用

我校地處江夏西南麓，雖然在與社區(qū)共建，發(fā)揮社區(qū)教育的功能上做了一些工作，但如何充分發(fā)揮社區(qū)在學(xué)校教育中的作用,學(xué)校如何為社區(qū)服務(wù)辦人民群眾滿(mǎn)意的教育，是有待我們進(jìn)一步思考與探索的問(wèn)題。

四、開(kāi)展“感動(dòng)法小”人物評(píng)比活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力?！案袆?dòng)法小”人物評(píng)比學(xué)生3人，教師3人，將綜合樓二樓開(kāi)辟成學(xué)生風(fēng)采區(qū)，三樓開(kāi)辟成教師風(fēng)采區(qū)，讓學(xué)生教師走進(jìn)綜合樓就能感受到無(wú)上光榮。

成績(jī)已是過(guò)去，我們將不斷努力，發(fā)展自身優(yōu)勢(shì)，為打造河育文化，成為市級(jí)素質(zhì)教育特色學(xué)校而不斷努力。

2014年3月10日

第四篇：教育質(zhì)量塑造社會(huì)形象,辦學(xué)特色打造學(xué)校品牌

教育質(zhì)量塑造社會(huì)形象，辦學(xué)特色打造學(xué)校品牌

諸城市舜王街道解留初中 孫培全

教育質(zhì)量是學(xué)校品牌的核心與基礎(chǔ)，是學(xué)校永遠(yuǎn)的生命線(xiàn)，只有扼住教育質(zhì)量的咽喉，讓學(xué)生滿(mǎn)意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，才能保障教育的良性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。辦學(xué)特色是學(xué)校教育的內(nèi)涵，接地氣，循規(guī)律，敢創(chuàng)新，能堅(jiān)持，形成獨(dú)具特色的辦學(xué)模式，努力打造適學(xué)校全面發(fā)展和科學(xué)發(fā)展的教育品牌。作為一名教育干部必須清醒的認(rèn)識(shí)教育的改革與創(chuàng)新是教育本質(zhì)的回歸，是讓教育更加切近和遵循教育規(guī)律。所以教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期、系統(tǒng)、復(fù)雜、艱巨的工程，不能急功近利，試圖從某一點(diǎn)有所突破。從而失去教育本來(lái)的意義。

一、先進(jìn)的辦學(xué)理念是校長(zhǎng)支撐學(xué)校教育發(fā)展的支點(diǎn)。

一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，校長(zhǎng)的辦學(xué)理念決定了這所學(xué)校的路能走多遠(yuǎn)，能鋪多寬，能夯多厚，能飛多高。校長(zhǎng)是學(xué)校的掌舵人，是教育教學(xué)的直接參與者、組織者、管理者，把握著學(xué)校的發(fā)展脈搏。個(gè)人素養(yǎng)、教育觀念、教育理念、管理方式和對(duì)現(xiàn)代教育的認(rèn)識(shí)程度，直接決定著這所學(xué)校的辦學(xué)方向，因此校長(zhǎng)在整個(gè)現(xiàn)代教育的發(fā)展過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，從某種程度上說(shuō)，培養(yǎng)一個(gè)好校長(zhǎng)要遠(yuǎn)比培養(yǎng)一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍重要的多，培養(yǎng)具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新和改革意識(shí)的校長(zhǎng)是現(xiàn)代教育發(fā)展與創(chuàng)新的關(guān)鍵之所在。

校長(zhǎng)要時(shí)刻保持全新的教育觀、清醒的頭腦、敏銳的洞察力、快捷的辯證思維方式和探索實(shí)踐的改革創(chuàng)新精神，而這種先進(jìn)教育思想的動(dòng)力來(lái)源于校長(zhǎng)個(gè)人的素養(yǎng)和對(duì)教育的理解。素養(yǎng)的提高和對(duì)教育的理解源于不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是校長(zhǎng)的一種習(xí)慣，每天必讀報(bào)刊、雜志，看新聞，關(guān)注黨中央的一些重大決策，增強(qiáng)政治嗅覺(jué)的靈敏度；訂閱權(quán)威性教育雜志，及時(shí)了解最新教育動(dòng)態(tài)和其它地方的教育發(fā)展形勢(shì)，做到足不出戶(hù)，一覽天下事，始終站在教育改革的潮頭。在理論指導(dǎo)下探索，在探索中實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中升華，在升華中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。

近年來(lái)，我積極參加由教育局統(tǒng)一組織的各種學(xué)習(xí)與考察，積極參加課程領(lǐng)導(dǎo)力、新教育、課堂開(kāi)放、教育信息化等培訓(xùn)，并遠(yuǎn)赴江蘇、北京十一中、杜朗口等基礎(chǔ)教育名?？疾欤疾炱陂g不滿(mǎn)足于聽(tīng)報(bào)告、看課堂，而是直接與他們的一線(xiàn)教師交流，與他們的學(xué)生座談，掌握這些名校辦學(xué)的第一手資料，每次回來(lái)都要寫(xiě)出考察報(bào)告和心得體會(huì)，并對(duì)本校的教育現(xiàn)狀進(jìn)行深刻的反思。結(jié)合本校的實(shí)際，確定適合本校發(fā)展的辦學(xué)思路。

二、親身的教育實(shí)踐是校長(zhǎng)撬動(dòng)學(xué)校教育發(fā)展的杠桿。

校長(zhǎng)作為一名教育干部，必須放下架子，沉下身子，走到教師中間，走到學(xué)生身邊，走入家長(zhǎng)心間。一切為了師生、一切依靠師生，從師生中來(lái)，到師生中去。以校為家，以生為本，敢挑擔(dān)子，勇負(fù)責(zé)任，學(xué)校工作親力親為，不做甩手掌柜，關(guān)注學(xué)校的一草一木，關(guān)心師生的一言一行。

校長(zhǎng)是學(xué)校的第一責(zé)任人。學(xué)校的教育發(fā)展與自己息息相關(guān)，在學(xué)校工作中要起到帶頭和表率作用，不是要求老師去如何干好自己的工作，而是讓老師跟著校長(zhǎng)自覺(jué)得去工作。我每天早上六點(diǎn)半到學(xué)校，第一件事就是圍校園轉(zhuǎn)一圈，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師的到校情況，班級(jí)的常規(guī)落實(shí)，校委會(huì)的帶班情況，值班教師的值勤情況、校園周邊的安全情況等。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，立即找到相關(guān)的教師和學(xué)生，把問(wèn)題解決，不留任何死角。中午我總是看著學(xué)生就餐結(jié)束后才吃午飯，學(xué)生全部午休后才回到辦公室。晚上只要有寄宿生，每天晚上先查帶班校委會(huì)，值班教師，直到學(xué)生全部入睡，每天晚上都是十點(diǎn)后才回家休息。

作為校長(zhǎng)不僅要對(duì)學(xué)校管理進(jìn)行宏觀調(diào)控，更應(yīng)該是教育教學(xué)的行家里手，明白人，為了了解課堂，我深入到教學(xué)一線(xiàn)，只要有空就到班級(jí)聽(tīng)課，一是看看教師的教學(xué)思路，是否有些教師還是在穿新鞋走老路，課堂管理是否到位，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是不是達(dá)到最佳狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率是否高效。只有這樣才能真正的去了解教情和學(xué)情。并且每次聽(tīng)課后都要的老師、學(xué)生進(jìn)行交流，聽(tīng)聽(tīng)老師對(duì)教學(xué)的看法和思路，了解一下學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的想法以及學(xué)生學(xué)習(xí)上的困惑。幫助老師和學(xué)生不斷改進(jìn)方法。發(fā)現(xiàn)有些有創(chuàng)新的課堂教學(xué)模式，及時(shí)在舉行公開(kāi)課，在全校推廣，有利于推到教育教學(xué)的發(fā)展。

三、敬業(yè)的教師隊(duì)伍是學(xué)校教育發(fā)展的源泉。

作為一名校長(zhǎng)，必須有其過(guò)人的用人之道，把握公開(kāi)、公平、公正的原則，堵住靠走后門(mén)，拉關(guān)系在學(xué)校占有一席之地想法；讓教師踏踏實(shí)實(shí)的工作，有付出一定會(huì)有收獲。千人千思想，萬(wàn)人成模樣，校長(zhǎng)要以容納百川的廣闊胸襟，容得下千姿百態(tài)的教師，利用其能力，包容其個(gè)性。充分發(fā)揮中老年教師的經(jīng)驗(yàn)和穩(wěn)妥，保證教育改革穩(wěn)中求進(jìn)；大膽而正確的起用青年教師，利用他們觀念新，思想活，和對(duì)教育事業(yè)的激情，可塑性強(qiáng)，保障學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。對(duì)青年教師要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，對(duì)他們壓擔(dān)子、細(xì)篩選、嚴(yán)把關(guān)，敦促他們快速成長(zhǎng)為教師隊(duì)伍的中間力量。給每一個(gè)教師一個(gè)合適的位置，如果他適合在一個(gè)教導(dǎo)主任的位置，就不應(yīng)該放在一個(gè)級(jí)部主任的位置，如果適合一個(gè)級(jí)部主任的位置，就不能讓他去做班主任的工作，做到任人唯賢，人盡其才，教育干部要能上能下，上能挑起千斤重?fù)?dān)，下也做到心安理得，讓每一位教師在自己的舞臺(tái)上盡現(xiàn)自己的才華，在體驗(yàn)成功中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。讓他們覺(jué)得工作有勁頭，事業(yè)有奔頭，生活有盼頭。從學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，校委會(huì)集體研究決定，吸收了兩名優(yōu)秀青年教師加入到學(xué)校管理層隊(duì)伍中來(lái)，青年教師有思想，有干勁、敢創(chuàng)新。他們的加入，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子注入的新鮮的血液，成為推動(dòng)學(xué)校教育改革的生力軍。

確立科學(xué)、合理，有梯度的教師隊(duì)伍培養(yǎng)目標(biāo)和模式，充分挖掘教師內(nèi)部的潛在因子。

1、培養(yǎng)一支專(zhuān)業(yè)化，學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍是我們今后三年的主要培訓(xùn)目標(biāo)，并努力探索出具有本校特色的校本培訓(xùn)模式。包括如下幾點(diǎn)：

(1)師德培訓(xùn)：師德培訓(xùn)要在日常的教學(xué)管理中有效滲透，通過(guò)各種形式，培養(yǎng)教師樹(shù)立其在教育教學(xué)中獨(dú)特的風(fēng)格和精神風(fēng)貌，并滲透在具體的工作中。培養(yǎng)他們最基本的工作準(zhǔn)則：即敬業(yè)、愛(ài)校、愛(ài)崗。

(2)以行動(dòng)研究為校本培訓(xùn)的主要模式，以課題研究和校本教研作為培訓(xùn)的主要形式，通過(guò)特定的培訓(xùn)主題，結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際，全面提高全校教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

(3)發(fā)展特色教育，充分利用農(nóng)村教育資源，著力加強(qiáng)培訓(xùn)素材和培訓(xùn)資源的開(kāi)發(fā)和優(yōu)化工作，使校本培訓(xùn)努力向校本學(xué)習(xí)的方向發(fā)展，向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向發(fā)展。學(xué)習(xí)將成為我校教師的一種自覺(jué)行為。

(4)開(kāi)發(fā)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案袋建設(shè)，為教師學(xué)習(xí)提供資源和展示平臺(tái)。剛性管理與人性管理相結(jié)合，讓老師愿意奉獻(xiàn)，自覺(jué)奉獻(xiàn)。解留初中如今面臨著教師隊(duì)伍老化，平均年齡在48周歲以上，而且教師多病，成為解留初中教育發(fā)展的一個(gè)禁錮。如何調(diào)動(dòng)老師的積極性是面臨解留初中的一個(gè)課題。作為校長(zhǎng)，首先是為教師打造一個(gè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)，任何教師在學(xué)校管理制度和政策面前沒(méi)有特權(quán)。同時(shí)對(duì)一些特殊情的老教師和女教師，允許他們?cè)诓挥绊懻Ｉ险n和教學(xué)的前提下可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)男菡?，以便他們能以更好的精神狀態(tài)進(jìn)行教育教學(xué)。

四、規(guī)范的學(xué)生管理是學(xué)校教育發(fā)展的保障。學(xué)校教育最終的價(jià)值取向取決于學(xué)生，培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，將來(lái)就會(huì)成為什么樣的公民，直接關(guān)系的國(guó)家的發(fā)展和民族素質(zhì)的提高。

解留初中地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和交通條件的改善，學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)為學(xué)校發(fā)展帶來(lái)了很大的負(fù)面影響。面對(duì)這種情況我們不灰心、不泄氣，提出了“不為困難找借口，只為發(fā)展謀出路”的口號(hào)，在學(xué)校工作中堅(jiān)持低起點(diǎn)、嚴(yán)要求、精細(xì)管理、很抓落實(shí)。從嚴(yán)格學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)；教學(xué)中，從最后一名學(xué)生抓起，著眼于基礎(chǔ)最差的學(xué)生，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的訓(xùn)練，力爭(zhēng)大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)生管理從習(xí)慣入手，著眼于規(guī)范建設(shè)，解留初中在學(xué)生建設(shè)中形成了自己的管理特色?！傲摹睂W(xué)習(xí)習(xí)慣和“八大”行為規(guī)范。

六心學(xué)習(xí)習(xí)慣是：準(zhǔn)備精心、預(yù)習(xí)用心、聽(tīng)課專(zhuān)心、練習(xí)耐心、復(fù)習(xí)恒心、作業(yè)細(xì)心；八大行為規(guī)范是：規(guī)范校服穿著、規(guī)范文明禮儀、規(guī)范衛(wèi)生清理、規(guī)范體育鍛煉、規(guī)范路隊(duì)行走、規(guī)范打飯站隊(duì)、規(guī)范行為安全、規(guī)范晨誦、午唱、暮省。如今學(xué)校的學(xué)生校內(nèi)行走一條線(xiàn)、站隊(duì)打飯、跑步整齊、口號(hào)洪亮不僅是解留初中的一道亮麗風(fēng)景線(xiàn)，而且受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和老百姓的贊譽(yù)。學(xué)生的規(guī)范書(shū)寫(xiě)、暮省卡、三分鐘點(diǎn)評(píng)、知行與是非日記已納入學(xué)校的卓越課程建設(shè)。依據(jù)新教育之理想德育，建構(gòu)了“三三六”育人模式，以新教育理論為依據(jù)，不斷對(duì)“三三六”育人模式進(jìn)行調(diào)整，讓“三三六”育人模式更具有科學(xué)性、可操作性和實(shí)效性，并被省教科所列入“十二五”課題進(jìn)行系統(tǒng)研究，以便理科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)校工作。

五、特色辦學(xué)是學(xué)校教育發(fā)展的亮點(diǎn)。

結(jié)合新教育“構(gòu)建理想德育”實(shí)驗(yàn)，我們把“弘揚(yáng)新時(shí)期雷鋒精神，構(gòu)建‘三三六’育人模式”作為學(xué)校辦學(xué)特色。三個(gè)三分別是：

確定三大育人目標(biāo)：“讀好書(shū)、寫(xiě)好字、做好人”。

讀好書(shū)。學(xué)生每學(xué)期讀一本名著，每周寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，每月舉行一次讀書(shū)交流會(huì)。

寫(xiě)好字。學(xué)生每天堅(jiān)持寫(xiě)語(yǔ)文古詩(shī)文背誦篇目，每周上交作品，每學(xué)期舉行一次硬筆書(shū)法大賽。

做好人。學(xué)校提出了培養(yǎng)成“三好”少年的目標(biāo)，在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)上做個(gè)好公民。學(xué)校教育以“六大禮儀”教育為主線(xiàn)，把學(xué)生的日常行為規(guī)范化，每周一總結(jié)，每月一評(píng)價(jià)，每學(xué)期一總評(píng)，并把分?jǐn)?shù)納入學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

唱好三支歌：《國(guó)歌》、《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》、自選勵(lì)志歌曲一首

《國(guó)歌》、《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》作為固定歌曲，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。勵(lì)志歌曲由學(xué)生自選，每周一換，要求內(nèi)容健康活潑、旋律積極向上的。每年舉行一次會(huì)歌比賽。

做好三項(xiàng)體育達(dá)標(biāo)：立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈、800米和1000米

為了促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，磨練學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神和集體主義情壞，養(yǎng)成學(xué)生健全的心理素質(zhì)。結(jié)合“學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”、大課間活動(dòng)安排和中考體育考試的要求，學(xué)校確定了三項(xiàng)體育達(dá)標(biāo)的內(nèi)容。學(xué)生天天練，周周測(cè)，每天大課間形成了一道亮麗的風(fēng)景。

六個(gè)一分別是：

1、確定一個(gè)心中的英雄

以英雄生活軌跡和榜樣的力量，引起學(xué)生心靈的強(qiáng)烈震撼與共鳴。學(xué)校每學(xué)期組織一次“心中的英雄”演講比賽。

2、確定一個(gè)永久的定時(shí)定點(diǎn)學(xué)雷鋒崗位

定時(shí)定點(diǎn)學(xué)雷鋒已成為解留初中師生一門(mén)必修課?！八亩ǎǘ▊€(gè)人、定家庭、定學(xué)校、定社會(huì)）”學(xué)雷鋒崗位責(zé)任制，是解留初中育人模式的一大特色。培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)、自立、自勵(lì)、3、改掉一項(xiàng)不利于身心發(fā)展的習(xí)慣

要改掉一項(xiàng)不良習(xí)慣需要學(xué)生本人有恒心和毅力，更需要老師、家長(zhǎng)有耐心和鼓勵(lì)。解留初中采用了“三幫一表?yè)P(yáng)”的交互式管理。

三幫是家長(zhǎng)幫、老師幫、同學(xué)幫

一表?yè)P(yáng)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生有一點(diǎn)進(jìn)步，就要毫不吝嗇的拿起表?yè)P(yáng)的法寶，孩子的改變也許從此開(kāi)始。

4、發(fā)現(xiàn)發(fā)展自己的一門(mén)特長(zhǎng)

解留初中以“風(fēng)華少年”和“科技少年”系列活動(dòng)為依據(jù)，開(kāi)展系列活動(dòng)，全面培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和積極參與科學(xué)探究的意識(shí)。

5、向師長(zhǎng)獻(xiàn)一片愛(ài)心

學(xué)會(huì)感恩，回報(bào)老師、家長(zhǎng)和社會(huì)。在家?guī)透改父闪λ芗暗募覄?wù)活；在學(xué)校開(kāi)展學(xué)生向老師獻(xiàn)真情系列活動(dòng)；在社會(huì)上積極參加社區(qū)活動(dòng)。

6、每天進(jìn)行一次反省

根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，結(jié)合新教育的暮省，制定了“三寫(xiě)一評(píng)”的自省方法。三寫(xiě)：

寫(xiě)暮省卡。學(xué)生每天下午寫(xiě)暮省卡，找差距，尋方法。寫(xiě)知行與是非日記。學(xué)生每天寫(xiě)一篇知行與是非日記。寫(xiě)周反思。學(xué)生每周對(duì)對(duì)自己進(jìn)行一次全面的總結(jié)和反思

一評(píng)：每天下午暮省時(shí)，輪值班長(zhǎng)對(duì)班級(jí)一在的事務(wù)進(jìn)行三分鐘點(diǎn)評(píng)。校長(zhǎng)在整個(gè)教育改革中處于一個(gè)什么樣的位置，在這個(gè)位置上校長(zhǎng)應(yīng)該發(fā)揮什么的作用，作為校長(zhǎng)應(yīng)該如何把握現(xiàn)代教育改革的機(jī)遇。是每個(gè)校長(zhǎng)應(yīng)該思考的教育改革的關(guān)鍵之所在，但作為一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)該是探索的一生，奉獻(xiàn)的一生、改革的一生，創(chuàng)新的一生，讓教育改革成為校長(zhǎng)事業(yè)的支點(diǎn)。讓事業(yè)成為校長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值支撐。

第五篇：打造辦學(xué)特色推進(jìn)素質(zhì)教育 實(shí)現(xiàn)學(xué)校又好又快發(fā)展[范文]

打造辦學(xué)特色推進(jìn)素質(zhì)教育 實(shí)現(xiàn)學(xué)校又好又快發(fā)展

射陽(yáng)縣解放路小學(xué)創(chuàng)建于1992年9月，是一座在高起點(diǎn)上創(chuàng)辦的省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，現(xiàn)為射陽(yáng)縣小學(xué)第三集團(tuán)龍頭校。近年來(lái)，射陽(yáng)縣解放路小學(xué)以鄧小平理論、“三個(gè)代表”和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，各項(xiàng)工作以“追求卓越，爭(zhēng)創(chuàng)一流”為總體要求，努力實(shí)現(xiàn)“辦一流的學(xué)校，出一流的質(zhì)量，育一流的人才”這一辦學(xué)目標(biāo)，始終堅(jiān)持走教改之路，走素質(zhì)教育之路，走教育現(xiàn)代化之路，初步形成了自己的辦學(xué)特色。學(xué)校多次對(duì)縣、市開(kāi)放素質(zhì)教育匯報(bào)活動(dòng)，多次承擔(dān)縣、市、省級(jí)教育教學(xué)研討活動(dòng)。《中國(guó)教育報(bào)》、《江蘇教育報(bào)》、《江蘇教育》、《江蘇人才報(bào)》、《鹽阜大眾報(bào)》、《鹽城晚報(bào)》、《射陽(yáng)時(shí)報(bào)》等多次介紹學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校先后接待了七省市的同行來(lái)校參觀，縣、市、省領(lǐng)導(dǎo)同志多次來(lái)校視察。

一、規(guī)范辦學(xué)行為，推進(jìn)教育均衡。

我們嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育法，保證適齡兒童免費(fèi)就近入學(xué)，施教區(qū)適齡兒童入學(xué)率年年保持100%。我們依據(jù)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》建立健全了學(xué)校的各種組織機(jī)構(gòu)，出臺(tái)了學(xué)校章程及各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)行制度治校、民主治校。我們嚴(yán)格執(zhí)行“五嚴(yán)規(guī)定”，切實(shí)把素質(zhì)教育的各項(xiàng)措施落到實(shí)處。我們嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)的有關(guān)規(guī)定，自覺(jué)規(guī)范辦學(xué)行為、教育行為、收費(fèi)行為，06、07、08連續(xù)三年被評(píng)為縣行風(fēng)建設(shè)先進(jìn)單位。

二、實(shí)施素質(zhì)教育，開(kāi)展高效教學(xué)。

積極改進(jìn)教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。并把研究性學(xué)習(xí)當(dāng)作專(zhuān)項(xiàng)的教研課題，進(jìn)行深入研究。學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)《省教育廳切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》、《學(xué)校體育、衛(wèi)生工作條例》和省“五嚴(yán)規(guī)定”等文件規(guī)定，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生每天在校時(shí)間嚴(yán)格控制在六小時(shí)以?xún)?nèi)。學(xué)校建立了科學(xué)的評(píng)價(jià)制度。評(píng)價(jià)學(xué)生立足于學(xué)生的發(fā)展。對(duì)學(xué)生實(shí)行等級(jí)記分制，不為學(xué)生、班級(jí)排名次，不以考試成績(jī)和升學(xué)率作為衡量教育教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

我校堅(jiān)持“科研興校、質(zhì)量強(qiáng)?！钡陌l(fā)展策略，以科研推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。教科研工作始終堅(jiān)持貼近學(xué)校實(shí)際，貼近教學(xué)工作，貼近學(xué)生發(fā)展。“十五”期間，有4項(xiàng)市級(jí)課題結(jié)題，目前有市級(jí)課題4個(gè)，省級(jí)課題2個(gè)，國(guó)家級(jí)課題1個(gè)。2006年春學(xué)期，省小語(yǔ)教材培訓(xùn)部主任、著名教育專(zhuān)家高林生同志應(yīng)邀來(lái)我校就新課改中如何上好語(yǔ)文課作了專(zhuān)題講座。今年12月份，省作文教學(xué)觀摩將在我校舉行。近年來(lái)，我校圍繞新課改組織教師定期上匯報(bào)課、研究課，教研氣氛較為濃烈。40%以上的教師每年都有教育教學(xué)論文在省和國(guó)家級(jí)報(bào)刊上發(fā)表或參賽獲獎(jiǎng)，最多的同志每年有10多篇論文發(fā)表。

在縣內(nèi)，我校作為小學(xué)教育三大集團(tuán)“龍頭?！保繉W(xué)期組織教育教學(xué)和教科研活動(dòng)不少于8次，集團(tuán)校之間還開(kāi)展了教師對(duì)口交流活動(dòng)；三大集團(tuán)之間每學(xué)期舉行教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。我們還組織教師將優(yōu)質(zhì)課送到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村小。在校內(nèi)，我們一方面選派教師參加市、省級(jí)和全國(guó)的教學(xué)研究活動(dòng)，將最新的教學(xué)信息帶到學(xué)校里來(lái)，另一方面，聘請(qǐng)教育教學(xué)專(zhuān)家（如朱家瓏、成尚榮、高林生等）來(lái)我縣或我校作專(zhuān)題講座。

三、強(qiáng)化學(xué)校管理，提升管理水平。我校堅(jiān)持嚴(yán)格執(zhí)行課程改革綱要，開(kāi)齊、開(kāi)足、上好各類(lèi)課程，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等諸方面協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。我校嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間、作業(yè)總量、考查次數(shù)，制定了《射陽(yáng)縣解放路小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》等一系列管理制度，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，廣泛開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校還多次印發(fā)并組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《鹽城市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理?xiàng)l例》和《射陽(yáng)縣小學(xué)教育教學(xué)“六認(rèn)真”管理細(xì)則》，并正常進(jìn)行教學(xué)“六認(rèn)真”檢查，教導(dǎo)處每周安排中層以上人員到班級(jí)聽(tīng)課，并及時(shí)與任教者交流聽(tīng)課意見(jiàn)。教科室還安排了教研周活動(dòng)，組織同備課組、同學(xué)科的老師聽(tīng)課、評(píng)課。教導(dǎo)處、教科室還安排了各備課組集體備課時(shí)間，并分工中層以上人員進(jìn)行檢查。教導(dǎo)處堅(jiān)持巡課制度，保證教師嚴(yán)格按課表上課。在抓好上課環(huán)節(jié)的同時(shí)，教導(dǎo)處還安排了對(duì)備課、作業(yè)的抽查、互查和集中檢查。教導(dǎo)處還根據(jù)計(jì)劃，每月安排不少于2次的各學(xué)科知識(shí)、技能競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期組織教師開(kāi)展說(shuō)課、獨(dú)立備課、上對(duì)比課、上匯報(bào)課、上優(yōu)質(zhì)課、“三字一畫(huà)”等教學(xué)技能大比武活動(dòng)，每周三開(kāi)展教學(xué)技能校本培訓(xùn)、校本研修活動(dòng)。2005年以來(lái)，有30多人申報(bào)縣窗口課堂，接受縣局考評(píng)。

四、注重特色建設(shè)，建設(shè)學(xué)校品牌。解放路小學(xué)的辦學(xué)特色一是環(huán)境教育。學(xué)校曾為縣、市多次開(kāi)放環(huán)境教育現(xiàn)場(chǎng)。劉琦等同學(xué)獲省環(huán)保廳、教育廳授予的“環(huán)保小衛(wèi)士”稱(chēng)號(hào)，學(xué)校成為市首批特色學(xué)校（環(huán)境教育）。二是書(shū)香校園建設(shè)。一是在全校各班廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生自愿訂閱書(shū)刊報(bào)紙，學(xué)生訂閱的報(bào)刊達(dá)60多種?！蛾P(guān)心下一代周報(bào)》每年訂閱超千份，受到了縣、市、省關(guān)工委的表彰。學(xué)校設(shè)立了讀書(shū)讀報(bào)日，規(guī)定每周三、五的中午為學(xué)生自主讀書(shū)讀報(bào)時(shí)間。我校的讀報(bào)用報(bào)工作受到了省級(jí)表彰，2006年春學(xué)期，省關(guān)工委及《關(guān)心下一代周報(bào)》社在我校召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，有20多名學(xué)生被聘為特約小記者，有10多名老師聘為輔導(dǎo)員，同時(shí)有一名學(xué)生被評(píng)為省級(jí)讀報(bào)先進(jìn)個(gè)人。學(xué)校在中、高年級(jí)開(kāi)展了讀詩(shī)詞、詩(shī)經(jīng)和讀名著（欣賞“名家的世界”）活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，寫(xiě)生活作文（展示我們“七彩的世界”），每學(xué)期編印《學(xué)生優(yōu)秀作文集》。為增加閱讀量，各班還設(shè)立了流動(dòng)圖書(shū)柜，相互交換讀物。學(xué)校每學(xué)期組織演講比賽、朗誦比賽、講故事比賽，每年“六一”節(jié)參加縣文化局、教育局組織的有關(guān)讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽，有10多人次獲得一等獎(jiǎng)。今年在縣局組織的慶六一系列活動(dòng)中，有40多人次獲獎(jiǎng)。

五、加大硬件投入，搭建現(xiàn)代平臺(tái)。