第一篇：暑假教師培訓(xùn)計(jì)劃

教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃

教師暑期>培訓(xùn)計(jì)劃

（一）暑期培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一，也是我校推進(jìn)教師培訓(xùn)工作的重要制度之一。根據(jù)《關(guān)于20xx年徐匯區(qū)暑期教師培訓(xùn)工作安排的通知》的培訓(xùn)工作要求，結(jié)合我校發(fā)展和教師的實(shí)際情況，特制定20xx年暑期教師培訓(xùn)計(jì)劃。

一、培訓(xùn)目標(biāo)與任務(wù)

以提升教師的教育智慧、專業(yè)素質(zhì)為核心，以“把握綠色指標(biāo)評價(jià)內(nèi)涵，提升教師創(chuàng)新能力”為主題，增強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)意識，自我發(fā)展意識，不斷提高教師綜合素質(zhì)，為提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量營造良好的>師德師風(fēng)環(huán)境。

二、組織管理

成立20xx年暑期教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：龍世明

副組長：焦爽

組員：俞靜芳、申霞、李青、各教研組長、年級組長

三、培訓(xùn)對象

全體教師

四、培訓(xùn)形式

以集中培訓(xùn)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合、分組討論和交流匯報(bào)相結(jié)合、培訓(xùn)與考核相結(jié)合。

五、培訓(xùn)項(xiàng)目及具體安排

六、培訓(xùn)考核要求

1、培訓(xùn)作業(yè)：

（1）年級組和教研組按分組學(xué)習(xí)交流的要求，匯總學(xué)習(xí)討論情況，上交一份組內(nèi)交流匯總材料。

（2）教師完成的一份創(chuàng)新教學(xué)課例或作業(yè)設(shè)計(jì)。

2、考核要求：

（1）本次校本培訓(xùn)系教師“十二五”360培訓(xùn)必修項(xiàng)目，教師須按要求參加集中和分組學(xué)習(xí)，不遲到、不早退，有事須向校長室請假，不得無故缺勤。

（2）學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行暑期教師校本培訓(xùn)計(jì)劃。區(qū)教育局相關(guān)職能科室將采用多種形式，對學(xué)校培訓(xùn)情況進(jìn)行檢查，確保暑期教師培訓(xùn)工作順利推進(jìn)。

教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃

（二）一、培訓(xùn)主要內(nèi)容：

1.繼續(xù)開展以“愛與責(zé)任”為主題的師德教育活動(dòng)。今年“愛與責(zé)任”主題教育的重點(diǎn)是認(rèn)真學(xué)習(xí)徐立科同志的典型事跡。徐立科同志是在學(xué)習(xí)實(shí)踐>科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型。他身上蘊(yùn)含著情系山區(qū)、甘于清貧的奉獻(xiàn)精神，以人為本、寬廣無私的大愛精神，善于學(xué)習(xí)、勤于鉆研的精業(yè)精神，忘我工作、以校為家的敬業(yè)精神，不甘落后、爭創(chuàng)一流的進(jìn)取精神。這些精神體現(xiàn)著可貴的革命傳承和鮮明的時(shí)代氣息，體現(xiàn)著人民教師教書育人的職業(yè)道德，是我們深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)、努力構(gòu)建社會(huì)主義>和諧社會(huì)的強(qiáng)大精神力量。同時(shí)，要把“愛與責(zé)任”教育活動(dòng)與我縣開展國家、省市等各類先進(jìn)的評選活動(dòng)結(jié)合起來，通過學(xué)習(xí)支援四川災(zāi)區(qū)教師和身邊優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)新時(shí)期人民教師的高尚師德和無私奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)教書育人本領(lǐng)，自覺樹立人民教師良好形象，做讓學(xué)生愛戴、家長放心、社會(huì)滿意的人民教師。

2.有關(guān)教育政策法規(guī)學(xué)習(xí)教育。組織教職工學(xué)習(xí)當(dāng)代社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、心理、科技發(fā)展

等方面的知識，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想和科學(xué)育人理念。進(jìn)一步學(xué)好以《中華人民共和國勞動(dòng)合同法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《寧波市學(xué)校安全工作條例》、《寧波市民辦教育促進(jìn)條例》等為重點(diǎn)的教育法律法規(guī)，充實(shí)法律知識，增強(qiáng)法制觀念，提高依法治校、依法執(zhí)教的能力。

3.學(xué)習(xí)掌握新課程改革理論和教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園技能。面對新課程改革全面推行的新形勢，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革的先進(jìn)理念，學(xué)習(xí)全國各地優(yōu)秀教師的新課程改革的先進(jìn)教育理念、教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于解決實(shí)踐中出現(xiàn)的新問題，總結(jié)產(chǎn)生的好做法、新經(jīng)驗(yàn)。不斷加強(qiáng)教師自身的教育理論修養(yǎng)，增強(qiáng)教書育人的本領(lǐng)，進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育的內(nèi)涵發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育。？

三、培訓(xùn)時(shí)間安排：培訓(xùn)時(shí)間8月24日-8月30日。

四、培訓(xùn)內(nèi)容、形式安排：

一、讀一本好書

選擇自己喜歡的書籍閱讀，建議閱讀有意義、有品味的書籍，可以是提前備課的閱讀，也可以是下期大講堂的儲備。讀完后寫一篇讀書心得并將自己的讀書感悟于開學(xué)第一周上傳于“書香校園”欄目。新學(xué)期的第二周至三周，將分學(xué)科組進(jìn)行讀書分享會(huì)。要求：

1、題目：暑假讀書心得+題目

2、真實(shí)：一品一得，絕對原創(chuàng).二、學(xué)習(xí)新課標(biāo)

讀通所教學(xué)科的新課標(biāo)及所有教材，為迎接教師業(yè)務(wù)考試做好充分的準(zhǔn)備。

三、寫一篇>游記

行萬里路，讀萬卷書，旅行的意義“在路上”，請?jiān)诜棚w心情的同時(shí)仔細(xì)觀賞沿路的風(fēng)景，寫一篇游記并上傳于校園網(wǎng)。題目：心靈之旅+題目

附：

20**年教師暑期閱讀推薦書目

1、教育理論類

《來自美國最優(yōu)秀教師的建議》

幫助學(xué)生找到自己的路——>傾聽美國年度教師的自白

一直以來，人們對“教學(xué)是一種專業(yè)”頗有微詞。很多人理所當(dāng)然地認(rèn)為，教學(xué)不過是那些不能勝任“真正的專業(yè)”、能力欠缺的人的一種不得已的選擇。不過，真正的好教師中并不存在這種習(xí)以為常的觀念。

[美]薩拉·布朗·韋斯林等著，王正林譯，中國青年出版社**年8月出版專家視角——教師=蘋果+粉筆灰？

一個(gè)理想的教師，他應(yīng)該是個(gè)天生不安分、會(huì)做夢的教師。教育的每一天都是新的，每一天的內(nèi)涵與主題都不同。只有具有強(qiáng)烈的沖動(dòng)、愿望、使命感、責(zé)任感，才能夠提出問題，才會(huì)自找“麻煩”，也才能擁有詩意的教育生活。

[美]維姬·卡魯阿納著，陳蕓譯，中國人民大學(xué)出版社**年9月出版

《最棒的學(xué)?！罚捍龠M(jìn)教師專業(yè)發(fā)展通識教材

切勿舍本逐末——重視中小學(xué)通識教育

作者阿姆斯特朗有將理論假說轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)策略的能力，除了在每一章描述適宜各階段發(fā)展的獨(dú)特課程、教學(xué)技巧、學(xué)習(xí)策略和學(xué)?；顒?dòng)，他還提供了鮮活的學(xué)校范例，直接以“最棒的學(xué)?！眮憩F(xiàn)身說法。

[美]托馬斯·阿姆斯特朗著，陳佩正譯，首都師范大學(xué)出版社20**年5月出版《學(xué)習(xí)型學(xué)校的創(chuàng)建》，張兆芹等著，教育科學(xué)出版社20**年5月出版

《夏山學(xué)校的百年>故事——獻(xiàn)給當(dāng)代的教師、校長和家長》，〔英〕馬克·沃恩編

著，沈蘭譯，教育科學(xué)出版社20**年4月出版

《教育的智慧（修訂版）》，林崇德著，北京師范大學(xué)出版社20**年5月出版

2、教師專業(yè)成長類 《詩意語文課譜——王崧舟十年經(jīng)典課堂實(shí)錄與品悟》，王崧舟著，華東師范大學(xué)出版社20**年5月出版

《教師的>幸福資本——成長為優(yōu)秀教師的8種特質(zhì)》，雷玲編著，華東師范大學(xué)出版社20**年5月出版

《你也能成為特級教師》，蔡偉著，華東師范大學(xué)出版社20**年5月出版

《做有智慧的教師》，曾建勝、蘇文木編著，福建教育出版社20**年4月出版《有效備課·上課·聽課·評課》，余文森主編，福建教育出版社2010年4月出版《好老師是自己找的》，楊茂秀著，首都師范大學(xué)出版社20**年3月出版

《新課程實(shí)驗(yàn)教材精粹選評·品德與生活卷》，教育部基礎(chǔ)教育教材審定工作辦公室編，人民教育出版社20**年3月出版

《愛，然后教》，居桂珍著，教育科學(xué)出版社20**年6月出版

3、教育管理類

《>班主任如何思考——班主任理念創(chuàng)新之道》，趙坡著，華東師范大學(xué)出版社20**年6月出版

《做一個(gè)魅力班主任》，陳曉華著，中國輕工業(yè)出版社2010年10月出版 《中小學(xué)班級主題活動(dòng)40例》，莊傳超主編，劉西萍副主編，華東師范大學(xué)出版社20**年2月出版

《班級管理智慧案例精選》，熊華生主編，李慧副主編，華東師范大學(xué)出版社20**年2月出版

《班主任工作的50個(gè)細(xì)節(jié)》，鄭金洲主編，福建教育出版社20**年3月出版

4、教育心理類

《給長耳兔的36封信》，李崇建著，首都師范大學(xué)出版社20**年5月出版《一閃一閃亮晶晶》，林正盛等著，首都師范大學(xué)出版社20**年1月出版《人格>心理學(xué)》，郭永玉、賀金波著，高等教育出版社20**年4月出版

《成長的秘密——兒童到青少年期的友誼發(fā)展》，phil erwin著，黃牧仁譯，江蘇教育出版社2010年4月出版

5、人文類

《舊影秦淮》，葉兆言著，南京大學(xué)出版社20**年1月出版

《一只獅子在巴黎》，〔法〕貝婭特麗絲·阿勒瑪尼婭著，許鈞譯，南京大學(xué)出版社2010年8月出版

《歷史記憶與歷史解釋：民國時(shí)期名人談五四（1919-1949）》，楊琥著，福建教育出版社20**年1月出版

《幸福不縮水的智慧》，馬妍姝著，電子工業(yè)出版社2010年1月出版

《生活智慧全書——不可不知的160個(gè)生活原理》，吳卉著，電子工業(yè)出版社2010年3月出版

《走不出的風(fēng)景》，蘇力著，北京大學(xué)出版社20**年5月出版

《手寫我心》，孔憲鐸著，北京大學(xué)出版社20**年5月出版

《我讀天下無字書》，丁學(xué)良著，北京大學(xué)出版社20**年5月出版

《我的閱讀史》，洪子誠著，北京大學(xué)出版社20**年4月出版

《古文觀止譯注》，陰法魯主編，北京大學(xué)出版社20**年6月出版

《水木會(huì)客廳》（名人演講集錦），武曉峰著，清華大學(xué)出版社20**年4月出版

《漫步于典雅之間——文言詩文教學(xué)散論》，陸精康著，江蘇教育出版社20**年4月出版

《國學(xué)十講》，黃濟(jì)著，江蘇教育出版社2010年7月出版 《蒙學(xué)新讀》，吳宇清、武薇主編，江蘇教育出版社20**年1月出版

《文賦釋講》，郭睿、叢立新主編，江蘇教育出版社20**年3月出版

教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃

（三）英語家庭作業(yè)是>英語教學(xué)中一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，它是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況設(shè)計(jì)促成學(xué)生聽、說、讀、寫能力的活動(dòng)；是了解教學(xué)目標(biāo)落實(shí)情況及學(xué)生知識和技能掌握情況的一種重要形式；是鞏固、掌握和深化課堂所學(xué)知識的必不可少的手段；是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的有效途徑。英語課外作業(yè)，作為一項(xiàng)評價(jià)方式，對學(xué)生及教師本身都有非常重要的作用。對學(xué)生而言，一方面可以加強(qiáng)和鞏固學(xué)生對課堂知識掌握及運(yùn)用，另一方面作業(yè)也能使得學(xué)生學(xué)會(huì)相應(yīng)的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，掌握初步運(yùn)用英語的能力；而對教師本身而言，通過對學(xué)生作業(yè)的檢查和反饋，教師不僅可以檢測自己的教學(xué)成果，若發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)修正教學(xué)策略及方法，同時(shí)有助于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。但是，在實(shí)際教學(xué)中，目前中學(xué)英語作業(yè)環(huán)節(jié)存在的不少弊端。學(xué)生的作業(yè)并沒有起到對課堂知識的復(fù)習(xí)和鞏固，更多的是一些孤立的練習(xí)；教師的作業(yè)布置往往是書面作業(yè)居多，口頭作業(yè)少，即使有也僅僅流于形式；學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重；教師作業(yè)布置大多依賴現(xiàn)成的教輔資料，千遍一律，缺乏變化和層次；機(jī)械性作業(yè)多于運(yùn)用性作業(yè)，缺乏趣味，很難提高學(xué)生的興趣，學(xué)生疲于應(yīng)付交差；更有甚者，課外作業(yè)與課堂教學(xué)目標(biāo)脫節(jié)或偏離。由于教師長期養(yǎng)成的教學(xué)習(xí)慣、泛濫的教輔用書、對作業(yè)認(rèn)識的偏差等主觀客觀原因，教師在教學(xué)的同時(shí)不同程度地忽視了作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置。

究其原因，無外乎兩個(gè)方面，一個(gè)是內(nèi)容，另一個(gè)是形式。內(nèi)容方面主要體現(xiàn)為不能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，與課堂脫節(jié)，用抄寫單詞、詞組或課文替代，甚至采用單項(xiàng)選擇題，不利于學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固和基本技能的發(fā)展；形式方面主要體現(xiàn)為機(jī)械性作業(yè)大大多于語言運(yùn)用性作業(yè)；用一張卷子或一本甚至數(shù)本教輔用書包辦所有的作業(yè)，或所謂個(gè)性化作業(yè)是從網(wǎng)上下載的，沒有加以甄別、篩選和改良，量大質(zhì)低；作業(yè)大多為書面的，口頭作業(yè)缺乏明確的要求或具體的檢查措施，不被學(xué)生重視，成了“空對空”作業(yè)；一個(gè)作業(yè)面對所有學(xué)生，對于學(xué)困生來說很難獨(dú)立完成作業(yè)，他們要么不做，要么就是抄襲，甚至在一些中等偏下的學(xué)生中抄襲作業(yè)現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。

由此可見，作業(yè)的有效性嚴(yán)重制約了教學(xué)質(zhì)量的提高。為了更好地幫助教師理解作業(yè)在教學(xué)整個(gè)過程中的作用與地位，明確作業(yè)設(shè)計(jì)的理念與原則，學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)布置的方法與策略，在20xx年8月22日至24日，對我區(qū)初中英語教師進(jìn)行以“作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性”為主題的暑期培訓(xùn)。培訓(xùn)方案 如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

初中英語教師暑期培訓(xùn)班的培訓(xùn)工作由下關(guān)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長室直接領(lǐng)導(dǎo)，各中學(xué)協(xié)助，由中學(xué)英語教研員負(fù)責(zé)實(shí)施。

二、明確目標(biāo)

本次初中英語教師培訓(xùn)工作以教育部頒發(fā)的國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，結(jié)合《牛津初中英語》教材來設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，通過培訓(xùn)幫助教師領(lǐng)悟作業(yè)設(shè)計(jì)的原則，提高作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性。

三、培訓(xùn)模式

1）專題講座+問題研討 2）過程解析+互動(dòng)參與

四、培訓(xùn)形式

1）采取集中學(xué)習(xí)與分散研修相結(jié)合的培訓(xùn)模式。教師培訓(xùn)工作以理論為實(shí)踐的先導(dǎo)，讓理論為實(shí)踐指明方向。分散研修是讓受培訓(xùn)在回到各自工作崗位之后，用多種形式理解、消化所學(xué)的知識，達(dá)到知識的內(nèi)化。

2）采取專題講座，專題研討等形式。

五、培訓(xùn)計(jì)劃

培訓(xùn)學(xué)時(shí)：總計(jì)24課時(shí)。

課 程 內(nèi) 容 學(xué)時(shí) 時(shí) 間

專題講座

（一）4 20xx年8月22日上午

培訓(xùn)教師自我研修 4 20xx年8月22日下午

專題講座

（二）4 20xx年8月23日上午

培訓(xùn)教師自我研修 4 20xx年8月23日下午

教師交流互動(dòng) 4 20xx年8月24日上午

培訓(xùn)教師自我研修 4 20xx年8月24日下午

具體時(shí)間：上午8：30—11：30 培訓(xùn)地點(diǎn)：下關(guān)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校階梯教室

六、培訓(xùn)對象

下關(guān)區(qū)各初中學(xué)校英語教師（包括民辦學(xué)校、市直屬學(xué)校教師）。

七、培訓(xùn)考核

對參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行出勤考核，缺席者不發(fā)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書，并在年度繼續(xù)教育考核中予以體現(xiàn)；培訓(xùn)結(jié)束后每位教師依據(jù)《牛津初中英語》及專題講座設(shè)計(jì)五個(gè)課時(shí)（reading, integrated skills, grammar, main task, checkout）的作業(yè)。對考核合格的教師發(fā)給繼續(xù)教育證書。篇二：教師暑假培訓(xùn)安排計(jì)劃

教師暑假培訓(xùn)安排計(jì)劃

教師的整體素質(zhì)是一個(gè)學(xué)校賴以生存和發(fā)展的生命線，它直接決定著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。新課程的實(shí)施對教師的整體素質(zhì)提出了更高的要求：為進(jìn)一步搞好學(xué)校的教育教學(xué)工作，響應(yīng)市教育局關(guān)于暑假教師培訓(xùn)的具體安排，引導(dǎo)教師把專業(yè)化成長過程看作是學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程，將新課程的學(xué)習(xí)和研究同自己所從事的日常教育教學(xué)工作密切聯(lián)系起來，形成持續(xù)地、自覺地、能動(dòng)地、多層面學(xué)習(xí)的格局，從而使教師更加輕松地駕馭日常工作，更加自信愉悅地面對新課程的挑戰(zhàn)。為此，我校對教育局寒假培訓(xùn)安排非常重視，在這幾天里，圓滿完成了培訓(xùn)工作，現(xiàn)將基本情況總結(jié)匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善培訓(xùn)機(jī)制

為能更好地完成本次暑假學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我校成立了以李志山校長為組長，杜拴鎖副校長為副組長，郝志強(qiáng)、高林召、韓國強(qiáng)、郭成生、田勇剛、郭霄飛為成員的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，以各教研組為單位，教研組長為學(xué)習(xí)具體責(zé)任人。各教研組安排在不同教室和辦公室進(jìn)行學(xué)習(xí)。不定期查崗，對每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容與成果進(jìn)行檢查。并對初中與小學(xué)進(jìn)行分工。小學(xué)由高林召同志負(fù)責(zé)，初中由杜拴鎖同志負(fù)責(zé)；通過說課評課，從中按學(xué)科評出一至三節(jié)優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，參與全校教學(xué)、講課、說課、評課?？记谟山虒?dǎo)處郝志強(qiáng)同志負(fù)責(zé)，確保全

員參加。上午7：30簽到，8：00至11：30學(xué)習(xí)；下午2：30簽到，3：00至5：30學(xué)習(xí)。把本次學(xué)習(xí)情況記錄到學(xué)校年終考評。記入總分。以保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、培訓(xùn)要求

1、領(lǐng)導(dǎo)掛帥，精心組織，周密安排。暑期培訓(xùn)內(nèi)容多，持續(xù)時(shí)間長，參與面大，關(guān)鍵在于組織管理，我校成立以一把手為組長的培訓(xùn)小組。把培訓(xùn)工作作為提升教師綜合素質(zhì)的要?jiǎng)?wù)來抓，親自過問，以身作則，率先垂范，認(rèn)真聽課，幫助學(xué)科帶頭人搞好輔導(dǎo)和評課。

2、做好培訓(xùn)前準(zhǔn)備工作。暑假前，學(xué)校要按照市教育局要求，精心謀劃暑期全員培訓(xùn)工作，制訂計(jì)劃和實(shí)施方案，選拔或指定骨干教師、學(xué)科帶頭人進(jìn)行輔導(dǎo)前備課，安排好培訓(xùn)每個(gè)環(huán)節(jié)，搞好銜接。

3、健全培訓(xùn)的保障機(jī)制，樹立培訓(xùn)即服務(wù)的觀念。以服務(wù)教學(xué)為中心，以全體教師為主體，強(qiáng)化培訓(xùn)過程的管理，使培訓(xùn)有的放矢，收到實(shí)效，防止擺形式，走過場。同時(shí)做好后勤保障工作，切實(shí)解決教師的飲食，交通問題，努力提供周到的后勤服務(wù)，創(chuàng)設(shè)良好的培訓(xùn)環(huán)境。

三、培訓(xùn)安排

8月25日－26日我校以學(xué)科、組為單位組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，由1至2名學(xué)科帶頭人主持研究教材活

動(dòng)，主講人員在精心備課的基礎(chǔ)上，對教師進(jìn)行輔導(dǎo)，使每一科任教師進(jìn)一步熟練掌握課程基本理念，把握教材的知識點(diǎn)和重難點(diǎn)，明確課程性質(zhì)、目標(biāo)和實(shí)施建議以及教學(xué)要求，務(wù)必做到心中有數(shù)。

8月27日－29日組織集體備課，要參考市級各學(xué)科教學(xué)通案，組織教師通讀教材、問題研討、說課評課、編寫通案，進(jìn)行集體備課，主要任務(wù)為編制新學(xué)期教研計(jì)劃和學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，擬定教學(xué)進(jìn)度，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案，制作課件，編制作業(yè)設(shè)計(jì)，單元檢測和單元考試試題等。組織集體備課，按學(xué)科分組備課，提出課題，進(jìn)行分工；參考教育發(fā)展網(wǎng)上通案，結(jié)合實(shí)際，先集體討論，每個(gè)人發(fā)表自己的設(shè)想和建議，最后形成統(tǒng)一結(jié)論，形成通案。然后進(jìn)行二次備課，形成個(gè)案，以備說課交流?；顒?dòng)地點(diǎn)設(shè)在會(huì)議室。

在研究教材、設(shè)計(jì)教案的同時(shí)，要求人人參與發(fā)言說課，教研組長要組織本學(xué)科教師分析教材和評課，注意發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師作用，熱烈展開小組討論，各學(xué)科教師在集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，設(shè)計(jì)富有個(gè)性的教學(xué)方案（個(gè)案），確定具體的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及相應(yīng)的教學(xué)步驟和教學(xué)方式。

學(xué)校組織教師按照校本課題進(jìn)行集體交流，盡快使本課題早出成果按校本課題，進(jìn)行集體交流，人人發(fā)言，各抒已見，搞好校本課題的建設(shè)。要求各科教師制定出教研計(jì)劃。學(xué)校要建設(shè)成系列的校本資源，編寫校本課程材料。每學(xué)科評出1－2節(jié)優(yōu)質(zhì)教案掛到武安教育發(fā)展網(wǎng)。8月30日－31日進(jìn)行開學(xué)前準(zhǔn)備工作。組織教研組長制定出本組的教研計(jì)劃及教研課題，并組織裝訂入檔工作。教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，是當(dāng)前教育形勢的需要，為確保圓滿完成2008年我市教育局制定的總目標(biāo)。在今年，我校必將會(huì)的新的發(fā)展，爭做我市教育戰(zhàn)線上的排頭兵。篇三：2012年教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃及實(shí)施方案

育紅實(shí)驗(yàn)小學(xué)（聯(lián)盟）2012年教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃及實(shí)施方案

作者：佚名 校方通知來源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：157 更新時(shí)間：2012-7-2 校方通知屬性：頂 ★★★

育紅實(shí)驗(yàn)小學(xué)（聯(lián)盟）2012年教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃及實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

為深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，深化教育改革，為全面理解、準(zhǔn)確把握修訂后課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)和主要變化，全面貫徹落實(shí)縣教育局關(guān)于做好2012年中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的有關(guān)通知精神，有效提升教師的教育教學(xué)能力和科研水平，努力將我校教師隊(duì)伍塑造成一個(gè)教育觀念新、知識基礎(chǔ)實(shí)、業(yè)務(wù)水平高、發(fā)展意識強(qiáng)的優(yōu)秀教師群體，特制定暑期教師培訓(xùn)計(jì)劃。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1．以提高教師思想覺悟、轉(zhuǎn)變教師工作態(tài)度、激發(fā)教師工作熱情為目標(biāo)，全面加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育和人生觀、價(jià)值觀教育。

2．通過對學(xué)科教學(xué)策略的學(xué)習(xí)，幫助教師進(jìn)一步提高深刻理解教材、靈活處理教材、把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的能力與水平。進(jìn)一步提升課堂教學(xué)實(shí)施的能力與水平。

3．以新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）對教師及教學(xué)的要求為重點(diǎn)，圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)與教材實(shí)際，整合培訓(xùn)資源，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效，努力提高中小學(xué)教師實(shí)施新課程的綜合能力。4．通過培訓(xùn)，進(jìn)一步夯實(shí)教師的基本功，引導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)提升自身的學(xué)科教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展。

三、培訓(xùn)時(shí)間

第一輪：7月5日至14日。（每天上午：8:30~11:00，下午：2：30~5：00。）

四、培訓(xùn)內(nèi)容

集中培訓(xùn)內(nèi)容： 1.新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。2.專題研討。3.教與學(xué)的評價(jià)與建議。聯(lián)盟校培訓(xùn)和校本培訓(xùn)內(nèi)容： 1.新舊課標(biāo)對比再學(xué)習(xí)。2.各年級教材梳理及解讀。3.教學(xué)基本功培訓(xùn)（含現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)）。①構(gòu)建“有效課堂”的校本培訓(xùn)

有效課堂是當(dāng)教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)與重點(diǎn)，如何構(gòu)建有效課堂就是每一位教師思考的問題。首先我們引導(dǎo)教師對所任教學(xué)科的學(xué)科知識和新學(xué)期教材的學(xué)習(xí)、研究；暑期我們將分學(xué)科開展有效

課堂的專題研討，以學(xué)校骨干教師開展相關(guān)校本培訓(xùn)，為教師課堂教學(xué)能力的提升奠定基礎(chǔ)。

②電子白板作為當(dāng)前現(xiàn)代化的教學(xué)媒介，對有效開展教學(xué)起著非常重要的作用。暑期，我校將圍繞電子白板應(yīng)用開展系列培訓(xùn)，讓全體教師掌握白板的運(yùn)用方法，并能設(shè)計(jì)相關(guān)學(xué)科教學(xué)課件，為有效課堂教學(xué)開展奠定基礎(chǔ)，并提升教師信息技術(shù)運(yùn)用能力。4.教學(xué)案例分析與研討（含如何備課、評課等教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)）。5.暑期培訓(xùn)的總結(jié)與考核。

五、培訓(xùn)形式 1.全縣集中培訓(xùn)、聯(lián)盟校集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合。2.全縣集中培訓(xùn)采取網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和現(xiàn)場培訓(xùn)相結(jié)合等形式。3.聯(lián)盟校培訓(xùn)采取培訓(xùn)骨干教師和現(xiàn)場全員培訓(xùn)相結(jié)合等形式。4.校本培訓(xùn)由個(gè)人自學(xué)與集中輔導(dǎo)相結(jié)合。

六、參培教師要求

1.紀(jì)律要求：一要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，珍惜學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，樹立良好學(xué)風(fēng)；二要按時(shí)到崗，做到不遲到、早退，不中途離崗。中層以上干部要起模范帶頭作用。

2.學(xué)習(xí)要求：虛心學(xué)習(xí)，積極參與互動(dòng)交流，按時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)結(jié)束后，提交學(xué)習(xí)過程的各項(xiàng)記錄及學(xué)習(xí)匯報(bào)等材料，作為考核內(nèi)容之一。

七、組織實(shí)施

1．統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。召開培訓(xùn)動(dòng)員會(huì)，廣大教師充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)培訓(xùn)的重要性，以極大的學(xué)習(xí)熱情、高度的學(xué)習(xí)自覺性投入到學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)中去，把學(xué)習(xí)培訓(xùn)作為牢固確立素質(zhì)教育理念，深化新課程改革、增強(qiáng)課改實(shí)踐能力、提高自身素質(zhì)的重要手段，努力構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生健康成長、教師不斷提高、學(xué)校蓬勃發(fā)展的新型的教師研修體系和濃厚的教師研修氛圍。

2．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。學(xué)校是教師暑期全員培訓(xùn)的主陣地，校長是小學(xué)教師暑期全員培訓(xùn)的第一責(zé)任人，為此局專門安排了督查人員，學(xué)校成立了教師暑期全員培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，統(tǒng)籌校本培訓(xùn)工作，由分管副校長具體操作實(shí)施，教導(dǎo)處、教科室全面提供業(yè)務(wù)支持。暑期培訓(xùn)縣局督查人員：祁萍、羊莉華、裔曉濤、王亞清 學(xué)校暑期教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：徐新銘

副組長：吳吉勇凌立江 組 員：教導(dǎo)處、教科室全體成員

3．制定計(jì)劃，強(qiáng)化落實(shí)。校本培訓(xùn)是教師暑期全員培訓(xùn)的主要組織形式，學(xué)校專門制定了相應(yīng)的切實(shí)可行的教師學(xué)習(xí)計(jì)劃，為教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提供課程資源和條件保障，確保教師暑期全員培訓(xùn)機(jī)制的落實(shí)，確保校本培訓(xùn)任務(wù)的圓滿完成。

4．制定規(guī)劃，學(xué)習(xí)提高。學(xué)校要求教師要充分利用暑期全員培訓(xùn)的契機(jī)，認(rèn)真總結(jié)與反思；通過暑期的研修完成1篇讀書心得，1篇學(xué)習(xí)反思，1個(gè)白板課件，1篇參賽論文，制定“減負(fù)增效”、打造“高效課堂”的新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，基本完成對新學(xué)期學(xué)科教材的學(xué)習(xí)、疏理以及備課等基礎(chǔ)性工作。

5．規(guī)范管理，嚴(yán)格考核。學(xué)校要對參培教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況進(jìn)行多種形式的考核，不走過場。新課程理論方面的考核試卷全縣統(tǒng)一提供，教學(xué)基本功等方面考核內(nèi)容、形式由教研室確定，學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)施。考核時(shí)間統(tǒng)一為7月11日上午。考核結(jié)果與教師績效考核掛鉤。

第二篇：教師暑假學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃

教師暑假學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃

一、培訓(xùn)主要內(nèi)容：

1．繼續(xù)開展以“愛與責(zé)任”為主題的師德教育活動(dòng)。今年“愛與責(zé)任”主題教育的重點(diǎn)是認(rèn)真學(xué)習(xí)徐立科同志的典型事跡。徐立科同志是在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型。他身上蘊(yùn)含著情系山區(qū)、甘于清貧的奉獻(xiàn)精神，以人為本、寬廣無私的大愛精神，善于學(xué)習(xí)、勤于鉆研的精業(yè)精神，忘我工作、以校為家的敬業(yè)精神，不甘落后、爭創(chuàng)一流的進(jìn)取精神。這些精神體現(xiàn)著可貴的革命傳承和鮮明的時(shí)代氣息，體現(xiàn)著人民教師教書育人的職業(yè)道德，是我們深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)、努力構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的強(qiáng)大精神力量。同時(shí)，要把“愛與責(zé)任”教育活動(dòng)與我縣開展國家、省市等各類先進(jìn)的評選活動(dòng)結(jié)合起來，通過學(xué)習(xí)支援四川災(zāi)區(qū)教師和身邊優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)新時(shí)期人民教師的高尚師德和無私奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)教書育人本領(lǐng)，自覺樹立人民教師良好形象，做讓學(xué)生愛戴、家長放心、社會(huì)滿意的人民教師。2.有關(guān)教育政策法規(guī)學(xué)習(xí)教育。組織教職工學(xué)習(xí)當(dāng)代社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、心理、科技發(fā)展等方面的知識，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想和科學(xué)育人理念。進(jìn)一步學(xué)好以《中華人民共和國勞動(dòng)合同法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《寧波市學(xué)校安全工作條例》、《寧波市民辦教育促進(jìn)條例》等為重點(diǎn)的教育法律法規(guī)，充實(shí)法律知識，增強(qiáng)法制觀念，提高依法治校、依法執(zhí)教的能力。3.學(xué)習(xí)掌握新課程改革理論和教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園技能。面對新課程改革全面推行的新形勢，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革的先進(jìn)理念，學(xué)習(xí)全國各地優(yōu)秀教師的新課程改革的先進(jìn)教育理念、教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于解決實(shí)踐中出現(xiàn)的新問題，總結(jié)產(chǎn)生的好做法、新經(jīng)驗(yàn)。不斷加強(qiáng)教師自身的教育理論修養(yǎng)，增強(qiáng)教書育人的本領(lǐng)，進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育的內(nèi)涵發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育。

三、培訓(xùn)時(shí)間安排：培訓(xùn)時(shí)間8月24日-8月30日。

四、培訓(xùn)內(nèi)容、形式安排：

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一、讀一本好書

選擇自己喜歡的書籍閱讀，建議閱讀有意義、有品味的書籍，可以是提前備課的閱讀，也可以是下期大講堂的儲備。讀完后寫一篇讀書心得并將自己的讀書感悟于開學(xué)第一周上傳于“書香校園”欄目。新學(xué)期的第二周至三周，將分學(xué)科組進(jìn)行讀書分享會(huì)。要求：

1、題目：暑假讀書心得+題目

2、真實(shí)：一品一得，絕對原創(chuàng)

二、學(xué)習(xí)新課標(biāo)

讀通所教學(xué)科的新課標(biāo)及所有教材，為迎接教師業(yè)務(wù)考試做好充分的準(zhǔn)備。

三、寫一篇游記

行萬里路，讀萬卷書，旅行的意義“在路上”，請?jiān)诜棚w心情的同時(shí)仔細(xì)觀賞沿路的風(fēng)景，寫一篇游記并上傳于校園網(wǎng)。題目：心靈之旅+題目 附：

2011年教師暑期閱讀推薦書目

1、教育理論類

《來自美國最優(yōu)秀教師的建議》

幫助學(xué)生找到自己的路——傾聽美國教師的自白

一直以來，人們對“教學(xué)是一種專業(yè)”頗有微詞。很多人理所當(dāng)然地認(rèn)為，教學(xué)不過是那些不能勝任“真正的專業(yè)”、能力欠缺的人的一種不得已的選擇。不過，真正的好教師中并不存在這種習(xí)以為常的觀念。[美]薩拉·布朗·韋斯林等著，王正林譯，中國青年出版社2010年8月出版

專家視角——教師=蘋果+粉筆灰？

一個(gè)理想的教師，他應(yīng)該是個(gè)天生不安分、會(huì)做夢的教師。教育的每一天都是新的，每一天的內(nèi)涵與主題都不同。只有具有強(qiáng)烈的沖動(dòng)、愿望、使命感、責(zé)任感，才能夠提出問題，才會(huì)自找“麻煩”，也才能擁有詩意的教育生活。

[美]維姬·卡魯阿納著，陳蕓譯，中國人民大學(xué)出版社2010年9月出

版

《最棒的學(xué)?！罚捍龠M(jìn)教師專業(yè)發(fā)展通識教材

切勿舍本逐末——重視中小學(xué)通識教育

作者阿姆斯特朗有將理論假說轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)策略的能力，除了在每一章描述適宜各階段發(fā)展的獨(dú)特課程、教學(xué)技巧、學(xué)習(xí)策略和學(xué)?；顒?dòng)，他還提供了鮮活的學(xué)校范例，直接以“最棒的學(xué)?！眮憩F(xiàn)身說法。[美]托馬斯·阿姆斯特朗著，陳佩正譯，首都師范大學(xué)出版社2011年5月出版

《學(xué)習(xí)型學(xué)校的創(chuàng)建》，張兆芹等著，教育科學(xué)出版社2011年5月出版

《夏山學(xué)校的百年故事——獻(xiàn)給當(dāng)代的教師、校長和家長》，〔英〕馬克·沃恩編著，沈蘭譯，教育科學(xué)出版社2011年4月出版

《教育的智慧（修訂版）》，林崇德著，北京師范大學(xué)出版社2011年5月出版

2、教師專業(yè)成長類

《詩意語文課譜——王崧舟十年經(jīng)典課堂實(shí)錄與品悟》，王崧舟著，華東師范大學(xué)出版社2011年5月出版

《教師的幸福資本——成長為優(yōu)秀教師的8種特質(zhì)》，雷玲編著，華東師范大學(xué)出版社2011年5月出版

《你也能成為特級教師》，蔡偉著，華東師范大學(xué)出版社2011年5月出版

《做有智慧的教師》，曾建勝、蘇文木編著，福建教育出版社2011年4月出版

《有效備課·上課·聽課·評課》，余文森主編，福建教育出版社2010年4月出版

《好老師是自己找的》，楊茂秀著，首都師范大學(xué)出版社2011年3月出版

《新課程實(shí)驗(yàn)教材精粹選評·品德與生活卷》，教育部基礎(chǔ)教育教材審定工作辦公室編，人民教育出版社2011年3月出版

《愛，然后教》，居桂珍著，教育科學(xué)出版社2011年6月出版

3、教育管理類

《班主任如何思考——班主任理念創(chuàng)新之道》，趙坡著，華東師范大學(xué)出版社2011年6月出版

《做一個(gè)魅力班主任》，陳曉華著，中國輕工業(yè)出版社2010年10月出版

《中小學(xué)班級主題活動(dòng)40例》，莊傳超主編，劉西萍副主編，華東師范大學(xué)出版社2011年2月出版

《班級管理智慧案例精選》，熊華生主編，李慧副主編，華東師范大學(xué)出版社2011年2月出版

《班主任工作的50個(gè)細(xì)節(jié)》，鄭金洲主編，福建教育出版社2011年3月出版

4、教育心理類

《給長耳兔的36封信》，李崇建著，首都師范大學(xué)出版社2011年5月出版

《一閃一閃亮晶晶》，林正盛等著，首都師范大學(xué)出版社2011年1月出版

《人格心理學(xué)》，郭永玉、賀金波著，高等教育出版社2011年4月出版

《成長的秘密——兒童到青少年期的友誼發(fā)展》，Phil Erwin著，黃牧仁譯，江蘇教育出版社2010年4月出版

5、人文類

《舊影秦淮》，葉兆言著，南京大學(xué)出版社2011年1月出版

《一只獅子在巴黎》，〔法〕貝婭特麗絲·阿勒瑪尼婭著，許鈞譯，南京大學(xué)出版社2010年8月出版

《歷史記憶與歷史解釋：民國時(shí)期名人談五四（1919-1949）》，楊琥著，福建教育出版社2011年1月出版

《幸福不縮水的智慧》，馬妍姝著，電子工業(yè)出版社2010年1月出版

《生活智慧全書——不可不知的160個(gè)生活原理》，吳卉著，電子工業(yè)出版社2010年3月出版

《走不出的風(fēng)景》，蘇力著，北京大學(xué)出版社2011年5月出版

《手寫我心》，孔憲鐸著，北京大學(xué)出版社2011年5月出版

《我讀天下無字書》，丁學(xué)良著，北京大學(xué)出版社2011年5月出版

《我的閱讀史》，洪子誠著，北京大學(xué)出版社2011年4月出版

《古文觀止譯注》，陰法魯主編，北京大學(xué)出版社2011年6月出版

《水木會(huì)客廳》（名人演講集錦），武曉峰著，清華大學(xué)出版社2011年4月出版

《漫步于典雅之間——文言詩文教學(xué)散論》，陸精康著，江蘇教育出版社2011年4月出版

《國學(xué)十講》，黃濟(jì)著，江蘇教育出版社2010年7月出版

《蒙學(xué)新讀》，吳宇清、武薇主編，江蘇教育出版社2011年1月出版

《文賦釋講》，郭睿、叢立新主編，江蘇教育出版社2011年3月出版

第三篇：教師暑假計(jì)劃

教師暑假計(jì)劃

一、總體思想：

做到勞逸結(jié)合，歸納總結(jié)一年的工作思路、方法、成果、不足。規(guī)劃初二到初三兩年的工作思路、方法。提高寫作水平。學(xué)習(xí)新的教育理論。

二、時(shí)間安排：

1、整體規(guī)劃：45天10天的休息、旅游。

2、35天時(shí)間，前20天完成總結(jié)工作，后15天完成計(jì)劃。完成應(yīng)該完成的任務(wù)。

每天作息時(shí)間：早晨8點(diǎn)起床，8點(diǎn)半開始工作。上午寫作3個(gè)半小時(shí)。中午休息到3點(diǎn)。

3、點(diǎn)開始寫作，6點(diǎn)開始做飯，晚上看書，摘抄。10點(diǎn)半開始休息。

哈哈，我什么時(shí)候與我寶貝女兒一起游玩呢？與我老公交流呢?

三、學(xué)習(xí)計(jì)劃

1、朱永新的《我的教育理想》摘抄。

2、蘇赫姆林斯基的3、心理學(xué)圖畫。

4、《蘇菲的世界》

四、寫作計(jì)劃

1、完成已經(jīng)作的講座的講稿。（4篇）

2、我的教育理想。（2篇）

3、對學(xué)生的話。（10次）

4、對老師的話。（10篇）

5、對家長談話（5篇）

6、生活感悟（不定）

五、體育鍛煉.每周與先生和女兒一起打球四次，跳舞二到三次。

六、其他

1、與清華附中的Ｈ老師聚會(huì)一次。

2、與Ｇ校長聚會(huì)一次。

3、與女兒、先生和同學(xué)及其他朋友聚會(huì)一次。

第四篇：暑假教師培訓(xùn)

學(xué)校安全教育從你我做起

教師工作是一個(gè)特殊的事業(yè)。教師在教給學(xué)生知識的同時(shí)，也要肩負(fù)起保護(hù)學(xué)生的職責(zé)，并且，教師自身的言行也將在潛移默化中影響著學(xué)生。因此，在校園安全工作方面，教師必須首先樹立起安全意識，重視安全教育，并以身作則，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)制度，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，為學(xué)生安全工作的開展建立良好基礎(chǔ)。

教師是學(xué)生安全的責(zé)任人，要努力增強(qiáng)安全責(zé)任感：首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，增強(qiáng)依法施教的意識，自覺杜絕體罰學(xué)生、辱罵學(xué)生等侵權(quán)行為。其次，要參加學(xué)校組織的各項(xiàng)安全制度的學(xué)習(xí)，認(rèn)知學(xué)校事故出現(xiàn)的類型，結(jié)合案例分析事故發(fā)生的原因，掌握意外事故的防范對策和應(yīng)急措施，保證在教學(xué)中有針對性地對學(xué)生進(jìn)行安全教育，且全方位地實(shí)施安全保護(hù)。第三，要明確教師的安全職責(zé)，對發(fā)現(xiàn)的不安全因素或者安全事故，要及時(shí)處理或及時(shí)上報(bào)。

一、當(dāng)前教師在學(xué)生安全教育工作中存在的問題

（一）個(gè)別教師安全意識淡漠

應(yīng)該說，我們廣大教師基本上都能注意到學(xué)生安全的重要性。但不可否認(rèn)，在教師群體中，也存在著個(gè)別教師安全意識淡漠的現(xiàn)象，細(xì)分起來有如下幾種： 1.嚴(yán)師型

如，有些學(xué)困生上課注意力不集中、易分散、自制力差，因此易調(diào)皮搗蛋。對于這些調(diào)皮的學(xué)生，有些教師就采用“嚴(yán)師出高徒”的教育方法對學(xué)生施行體罰，如用教鞭打手掌、打屁股等。細(xì)一分析，這些教師的出發(fā)點(diǎn)雖然是好的，但因?yàn)榉ㄖ埔庾R淡薄，沒有意識到體罰學(xué)生的危害，自然更談不上對學(xué)生安全的重視。案例 1-1 我學(xué)區(qū)前幾年因?qū)W生體罰而造成學(xué)生家長集體上訪的事件就發(fā)生了好幾起，對我學(xué)區(qū)的教師形象造成了很不好的影響，望大家能引以為戒。2.粗心型

一些教師由于過于粗心，沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體的異?，F(xiàn)象，因而使危及學(xué)生安全的事件發(fā)生。案例 1-2

今年2月21日，陜西省漢中市寧強(qiáng)縣鐵索關(guān)鎮(zhèn)初級中學(xué)發(fā)生一起學(xué)生墜樓事件。起因是在打掃完教室衛(wèi)生后，初一學(xué)生小亮（化名）與同學(xué)小寧、小成共同負(fù)責(zé)傾倒教室垃圾。當(dāng)三人倒完垃圾回到教室時(shí)，上課鈴已經(jīng)響過5分鐘。數(shù)學(xué)老師鄭翠英詢問三人為何遲到，他們回答：“我們倒垃圾去了?！编嵈溆⒄f，當(dāng)時(shí)自己就讓3名學(xué)生回到各自的座位上，然后說了一句“你們愛倒垃圾，那下周你們就倒一周”后繼續(xù)上課。

小亮回到座位后就趴在座位上低聲哭泣，由于哭泣聲小，座位又在教室最后一排，鄭翠英并未發(fā)現(xiàn)。約15分鐘后，小亮突然離開座位從教室前門跑出。鄭老師立即讓同學(xué)去追，但此時(shí)小亮已從三樓墜下。

之后，小亮被迅速送往漢中市醫(yī)院。經(jīng)檢查，雙腳根骨骨折，胸骨骨折，目前正在治療。分析此案例，如果我們的教師平時(shí)對學(xué)生細(xì)心一些，或許悲劇就不會(huì)發(fā)生了。3.南郭先生型

目前在我們的教師隊(duì)伍中，還存在著一些“南郭先生”。他們專業(yè)知識不過硬，因而不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)或避免教學(xué)中不該發(fā)生的安全事故。案例 1-3

老師錯(cuò)誤指導(dǎo)，少年腰部受傷

2001 年 3 月，青海省湟源縣大華鎮(zhèn)某小學(xué)學(xué)生張某上體育課時(shí)，在老師吳某的指導(dǎo)下做彎腰動(dòng)作，吳老師認(rèn)為張某的動(dòng)作不規(guī)范，在糾正動(dòng)作時(shí)用力壓張某頸部，造成張某腰椎生理曲度發(fā)生變形。

上述案例發(fā)生后，學(xué)校和當(dāng)時(shí)的體育老師雖然都比較重視，多次到醫(yī)院看望，但細(xì)細(xì)分析案例背后存的問題，該教師的專業(yè)知識不過硬，安全意識不強(qiáng)應(yīng)是造成事故的主要原因。因此，教師要提高自己的專業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)，尤其是體育、物理、化學(xué)等學(xué)科的教師，專業(yè)素質(zhì)的提高更為重要。

（二）個(gè)別教師缺乏愛心與耐心 1.急躁型

當(dāng)前在我國，與學(xué)校發(fā)生的糾紛案件中，30 ％左右的是由教師體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生引發(fā)的。同時(shí)，相當(dāng)一些的中小學(xué)校里存在著教師體罰學(xué)生的現(xiàn)象，由此給學(xué)生造成身體和精神上的傷害也屢見不鮮。而出現(xiàn)這種狀況的原因一方面是教師由于工作壓力過大造成的心理問題外，還有一個(gè)關(guān)鍵的原因就是教師對學(xué)生缺乏愛心與耐心。案例 1-4

2002 年 9 月的一天，河南西峽縣某學(xué)校范玲玲同學(xué)上數(shù)學(xué)課時(shí)，數(shù)學(xué)教師趙某在課堂上向范玲玲要數(shù)學(xué)作業(yè)，因范站在座位上未動(dòng)，趙老師便又重復(fù)喊了一聲，讓范玲玲把作業(yè)交上來。但趙老師看到范玲玲還沒有做完作業(yè)時(shí)，一氣之下就把作業(yè)摔到地上，并對其來回推搡，接著又照范玲玲同學(xué)的臉上打了幾耳光。當(dāng)時(shí)，范感到頭暈眼黑，第二天開始出現(xiàn)高

2燒癥狀，接著出現(xiàn)惡心、頭疼、頭暈、嘔吐、不能走路、大小便失禁、神志不清等癥狀，后經(jīng)司法技術(shù)鑒定為阻塞性腦積水。

試想，如果上述案例中的 趙老師能耐下性子，對孩子多一些愛心，耐心地詢問范玲玲，而不是盛怒之下對其進(jìn)行體罰，其后也就不會(huì)有趙玲玲的肉體上的痛苦，也不會(huì)有趙老師心靈上的折磨了。因此，教師缺乏愛心和耐心，也是造成未成年人安全問題的原因之一。2.粗暴型 案例 1-5

2004 年 10 月 22 日 清晨，萬年縣青云鎮(zhèn)某中學(xué) 16 歲的花季少年姜祖斌，在外婆家的床上自殺。姜祖斌的母親饒雪枝認(rèn)為，導(dǎo)致兒子自殺的根本原因是因?yàn)樗啻伪辉撔３跞?）班化學(xué)老師當(dāng)眾辱罵毆打、物理老師的多次變相體罰，兒子自尊心極大地受到傷害，導(dǎo)致他害怕上學(xué)，不愿上學(xué)，挨打后回家不敢告訴家長，最后對生活感到絕望而服毒自殺。饒雪枝堅(jiān)定地認(rèn)為，某中學(xué)教育管理的松懈、老師的素質(zhì)差、教育方法欠妥是導(dǎo)致姜祖斌自殺的導(dǎo)火索之一，學(xué)校和化學(xué)老師對本次事故應(yīng)負(fù)一定的責(zé)任。評析：

在這個(gè)案例中，姜祖斌自殺的原因與遭受教師的體罰與變相體罰有一定關(guān)系，并且多個(gè)同學(xué)證明該學(xué)校確實(shí)存在教師素質(zhì)低下，經(jīng)常體罰學(xué)生的事實(shí)。姜祖斌在人格尊嚴(yán)受到嚴(yán)重踐踏之后，由于自身心理承受能力較低，在不知道怎樣面對的情況下選擇了死亡，導(dǎo)致了一個(gè)悲劇的發(fā)生。案例中該中學(xué)老師說的一句話也很有道理，“老師的心是善意的”，但就是因?yàn)榉椒ú磺‘?dāng)，這種好意間接地造成了姜祖斌的自殺。

世界上有很多對老師的贊美之詞，也正是由于教師工作的特殊性以及人們對體罰學(xué)生現(xiàn)象的不良認(rèn)識，導(dǎo)致處理教師體罰學(xué)生案例有失之于寬，失之于軟的現(xiàn)象。

所以，教師應(yīng)該加強(qiáng)自身建設(shè)，提高修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的法律文件，早日學(xué)會(huì)用更文明的方式教育學(xué)生。此外，教師應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)中華民族尊師重教的傳統(tǒng)美德，尊敬師長，文明待人，同時(shí)還要重視心理健康，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)和為他人著想，切莫過于悲觀。

二、教師如何在工作中進(jìn)行安全教育工作

除于睡眠時(shí)間，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，與孩子相處時(shí)間最長的其實(shí)不是家長，而是學(xué)校的老師。那么，對于學(xué)生的安全，教師的責(zé)任之重大就毋庸置疑了。確保學(xué)生的人身安全，是每一位教師的職責(zé)。

近年來，媒體相繼報(bào)道了許多在校學(xué)生的傷害賠償案件，引起教育領(lǐng)域與社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和討論，也給廣大中學(xué)教師帶來了很大的壓力。

面對著學(xué)生的安全，教師們常常如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。為此，班主任不敢組織學(xué)生活動(dòng)，科任教師不敢?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，體育老師甚至申請取消體育課的某些項(xiàng)目。這種狀況，不僅使得按照素質(zhì)教育的要求應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生開展的課外和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)難于落實(shí)，甚至對學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的正常開展都產(chǎn)生了消極的影響。但我們不能因?yàn)榕鲁霈F(xiàn)安全問題而因噎廢食。我們要在確保安全的前提下，給學(xué)生一個(gè)安全的環(huán)境，同時(shí)也要給學(xué)生一個(gè)全面成長的空間。具體說來，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，可從以下方面入手。

（一）中小學(xué)班主任 1.班主任的安全職責(zé)

（1）執(zhí)行學(xué)校有關(guān)安全的制度和決定，具體負(fù)責(zé)本班的日常安全工作；（2）經(jīng)常宣傳安全知識；

（3）及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)處理，或向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告；（4）經(jīng)常巡查班里情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除不安全隱患；（5）積極向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出安全建議；（6）其他本班日常安全工作。2.班主任如何履行安全職責(zé)

保護(hù)學(xué)生在校園的安全，是班主任義不容辭的職責(zé)，是班主任工作的重中之重。在日常工作中，班主任可以采取以下方法保護(hù)學(xué)生安全：

（1）常宣傳。班主任要對學(xué)校制訂的安全制度和安全措施經(jīng)常宣傳，具體落實(shí)。如要與學(xué)生家長每學(xué)期簽訂《安全責(zé)任書》。班上要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制訂切實(shí)可行的安全防范措施。安全工作，要天天講，處處講，時(shí)時(shí)講，不厭其煩地講，要時(shí)時(shí)向?qū)W生敲警鐘。利用班會(huì)、晨會(huì)、讀報(bào)時(shí)間，采用集中、分散相結(jié)合等方式，把安全風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生心里。只有安全意識扎根于學(xué)生頭腦之中，學(xué)生的安全工作才算做到家。

（2）多落實(shí)。上級相關(guān)部門和學(xué)校對班級安全、學(xué)生人身和財(cái)產(chǎn)安全教育管理均有一定的精神和要求，班主任要不折不扣地完成。安全工作不能存在僥幸心理，更不能采用投機(jī)取巧的方法，而應(yīng)該腳踏實(shí)地、防患未然。教室內(nèi)應(yīng)張貼安全標(biāo)語，危險(xiǎn)處應(yīng)設(shè)置警示牌，班級辦《安全專欄》，組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)安全、法制知識，演唱安全歌等。利用各種活動(dòng)，讓安全意識“隨風(fēng)潛入心，潤人細(xì)無聲”。（3）細(xì)管理。安全工作必須從細(xì)處加強(qiáng)管理。安全工作的細(xì)致教育管理是班主任工作中最重要的一環(huán)。安全工作無小事，安全責(zé)任重泰山。雖然學(xué)生大部分時(shí)間是在課堂中度過，但千萬不要忘了那少部分時(shí)間（即課余時(shí)間）。事實(shí)證明，我們很多的糾紛、安全事故，就是發(fā)生在這段時(shí)間內(nèi)的。

一個(gè)優(yōu)秀的班主任要善于空檔時(shí)間的細(xì)致入微的管理。在工作中履行課間操到場、課余時(shí)間到場（班）、升旗儀式等集會(huì)到場。否則，必存在這樣或那樣的安全隱患。

（4）巧溝通。班主任要善于溝通、巧妙溝通。注意觀察自己的學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有異常動(dòng)向，要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通。學(xué)生與學(xué)生有矛盾，班主任要溝通心靈，消除隔閡，特別是本班學(xué)生與其他班的學(xué)生存在分歧時(shí)，一定要溝通在先，消除隱患，化干戈為玉帛。班級安全工作不是班主任一個(gè)人的事，班主任還要與其他教師以及學(xué)生溝通，采取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任還要溝通家長、社會(huì)等各個(gè)方面，讓全社會(huì)都來關(guān)心和支持學(xué)校及班級的安全教育工作。

（二）中小學(xué)任課教師 1.任課教師的安全職責(zé)

（1）遵守法律和學(xué)校有關(guān)安全的制度；

（2）不得體罰或變相體罰學(xué)生，不得諷刺侮辱學(xué)生；（3）不得擅離職守，自習(xí)課時(shí)也應(yīng)在課堂值班；（4）及時(shí)正確處理課內(nèi)發(fā)生的傷害事故；（5）其他學(xué)校規(guī)定的安全職責(zé)。2.任課教師如何履行安全職責(zé)（1）體育教師。體育教師在教學(xué)中要注意做到如下幾點(diǎn)：

①體育組教師平時(shí)養(yǎng)成定期檢查體育器械的習(xí)慣，并進(jìn)行即時(shí)檢查并維修，每堂課之前也要重新檢查一遍。

②教師充分備好教案，場地安排合理，在教學(xué)組織安排上教師要能很好地兼顧，要充分利用體育理論課向?qū)W生傳授各種安全知識，使學(xué)生學(xué)到系統(tǒng)的安全知識；課前教師要認(rèn)真檢查學(xué)生的服裝，并禁止學(xué)生配帶任何掛件上體育課。③在組織教學(xué)時(shí)由于學(xué)生的能力差異性，教師對有的項(xiàng)目適當(dāng)降低難度，或在條件允許下進(jìn)行分層教學(xué)，比如單雙杠降低高度，或在不影響基本動(dòng)作要求前降低難度；上課時(shí)教師在適當(dāng)?shù)那闆r下用不同的方法激勵(lì)學(xué)生完成動(dòng)作，以免由于心理緊張而使動(dòng)作變形。

④體育教師在課中動(dòng)作示范要正確、合理、到位，讓學(xué)生能夠形成直觀的動(dòng)作概念，禁止犯技術(shù)性的錯(cuò)誤；另外在體操課的練習(xí)中教師注意對學(xué)生的保護(hù)，當(dāng)然教師對保護(hù)的位置也要合理到位。

⑤體育教師在上完每堂課后都要即時(shí)地進(jìn)行總結(jié)，這樣才能使教學(xué)更加得心應(yīng)手，使學(xué)生安全意識更強(qiáng)。

（2）實(shí)驗(yàn)教師。學(xué)校的科學(xué)、物理、化學(xué)、生物等課程的實(shí)驗(yàn)教師，由于其進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，會(huì)涉及一些安全程序，故實(shí)驗(yàn)教師要有安全意識。具體來說可注意以下幾點(diǎn)：

①實(shí)驗(yàn)員要嚴(yán)格按教材要求做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，對所用藥品、器材要于課前檢查并進(jìn)行預(yù)做，確保藥品器材安全有效。不得讓過期變質(zhì)及存在安全隱患的器材藥品進(jìn)入課堂。

②上課教師要認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)工作。課前認(rèn)真組織學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及步驟熟記于心，并教會(huì)學(xué)生必要的實(shí)驗(yàn)安全知識及處理安全事故的知識；上課時(shí)先講實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)及安全注意事項(xiàng)，并對重要操作進(jìn)行必要的示范和演示；上課過程中進(jìn)行認(rèn)真指導(dǎo)和全面監(jiān)控，確保學(xué)生安全。

③所有學(xué)生必須嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室管理制度及操作規(guī)程，做到課前預(yù)習(xí)，課間認(rèn)真實(shí)驗(yàn)。嚴(yán)格遵守操作規(guī)程及實(shí)驗(yàn)步驟，不懂就問，有問題及時(shí)向老師匯報(bào)。

④實(shí)驗(yàn)室要加強(qiáng)有毒、有害、有腐蝕性藥品的管理，儲存、放置要規(guī)范，使用、操作要規(guī)范，給學(xué)生指導(dǎo)、講解要詳細(xì)規(guī)范。實(shí)驗(yàn)員負(fù)責(zé)向?qū)W生講授實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，實(shí)驗(yàn)員和任課教師要講清楚藥品（特別是危險(xiǎn)藥品）的正確使用和操作的注意事項(xiàng)，預(yù)防學(xué)生因操作使用不當(dāng)而釀成危險(xiǎn)和出現(xiàn)中毒受腐蝕等傷害事故。

（3）值班教師。值班教師認(rèn)真遵照學(xué)校值班教師的制度按時(shí)值班，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)制止及上報(bào)。巡樓道的值班老師要按照安排時(shí)間、地點(diǎn)，認(rèn)真值班。

總之，各任課教師要認(rèn)真組織每一堂課的教學(xué)，做到課前點(diǎn)名、課后清人、課間有序，發(fā)現(xiàn)問題立即報(bào)告，并做好記載和處理工作。在課間對學(xué)生的活動(dòng)要加強(qiáng)教育和管理，看到學(xué)生追逐、打鬧、爬窗、爬欄桿等有較大安全隱患的事件有責(zé)任及時(shí)制止，并適當(dāng)?shù)嘏u教育。在教學(xué)中教師必須堅(jiān)守崗位，不準(zhǔn)學(xué)生隨意私自離開教學(xué)場所，對學(xué)生生病、意外傷害等事件，要及時(shí)通知班主任，并妥善處理。

第五篇：教師暑假培訓(xùn)安排計(jì)劃

教師暑假培訓(xùn)安排計(jì)劃

教師的整體素質(zhì)是一個(gè)學(xué)校賴以生存和發(fā)展的生命線，它直接決定著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。新課程的實(shí)施對教師的整體素質(zhì)提出了更高的要求：為進(jìn)一步搞好學(xué)校的教育教學(xué)工作，響應(yīng)市教育局關(guān)于暑假教師培訓(xùn)的具體安排，引導(dǎo)教師把專業(yè)化成長過程看作是學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程，將新課程的學(xué)習(xí)和研究同自己所從事的日常教育教學(xué)工作密切聯(lián)系起來，形成持續(xù)地、自覺地、能動(dòng)地、多層面學(xué)習(xí)的格局，從而使教師更加輕松地駕馭日常工作，更加自信愉悅地面對新課程的挑戰(zhàn)。為此，我校對教育局寒假培訓(xùn)安排非常重視，在這幾天里，圓滿完成了培訓(xùn)工作，現(xiàn)將基本情況總結(jié)匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善培訓(xùn)機(jī)制

為能更好地完成本次暑假學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我校成立了以李志山校長為組長，杜拴鎖副校長為副組長，郝志強(qiáng)、高林召、韓國強(qiáng)、郭成生、田勇剛、郭霄飛為成員的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，以各教研組為單位，教研組長為學(xué)習(xí)具體責(zé)任人。各教研組安排在不同教室和辦公室進(jìn)行學(xué)習(xí)。不定期查崗，對每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容與成果進(jìn)行檢查。并對初中與小學(xué)進(jìn)行分工。小學(xué)由高林召同志負(fù)責(zé)，初中由杜拴鎖同志負(fù)責(zé)；通過說課評課，從中按學(xué)科評出一至三節(jié)優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，參與全校教學(xué)、講課、說課、評課?？记谟山虒?dǎo)處郝志強(qiáng)同志負(fù)責(zé)，確保全員參加。上午7：30簽到，8：00至11：30學(xué)習(xí)；下午2：30簽到，3：00至5：30學(xué)習(xí)。把本次學(xué)習(xí)情況記錄到學(xué)校年終考評。記入總分。以保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、培訓(xùn)要求

1、領(lǐng)導(dǎo)掛帥，精心組織，周密安排。暑期培訓(xùn)內(nèi)容多，持續(xù)時(shí)間長，參與面大，關(guān)鍵在于組織管理，我校成立以一把手為組長的培訓(xùn)小組。把培訓(xùn)工作作為提升教師綜合素質(zhì)的要?jiǎng)?wù)來抓，親自過問，以身作則，率先垂范，認(rèn)真聽課，幫助學(xué)科帶頭人搞好輔導(dǎo)和評課。

2、做好培訓(xùn)前準(zhǔn)備工作。暑假前，學(xué)校要按照市教育局要求，精心謀劃暑期全員培訓(xùn)工作，制訂計(jì)劃和實(shí)施方案，選拔或指定骨干教師、學(xué)科帶頭人進(jìn)行輔導(dǎo)前備課，安排好培訓(xùn)每個(gè)環(huán)節(jié)，搞好銜接。

3、健全培訓(xùn)的保障機(jī)制，樹立培訓(xùn)即服務(wù)的觀念。以服務(wù)教學(xué)為中心，以全體教師為主體，強(qiáng)化培訓(xùn)過程的管理，使培訓(xùn)有的放矢，收到實(shí)效，防止擺形式，走過場。同時(shí)做好后勤保障工作，切實(shí)解決教師的飲食，交通問題，努力提供周到的后勤服務(wù)，創(chuàng)設(shè)良好的培訓(xùn)環(huán)境。

三、培訓(xùn)安排

8月25日－26日我校以學(xué)科、組為單位組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，由1至2名學(xué)科帶頭人主持研究教材活動(dòng)，主講人員在精心備課的基礎(chǔ)上，對教師進(jìn)行輔導(dǎo)，使每一科任教師進(jìn)一步熟練掌握課程基本理念，把握教材的知識點(diǎn)和重難點(diǎn)，明確課程性質(zhì)、目標(biāo)和實(shí)施建議以及教學(xué)要求，務(wù)必做到心中有數(shù)。

8月27日－29日組織集體備課，要參考市級各學(xué)科教學(xué)通案，組織教師通讀教材、問題研討、說課評課、編寫通案，進(jìn)行集體備課，主要任務(wù)為編制新學(xué)期教研計(jì)劃和學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，擬定教學(xué)進(jìn)度，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案，制作課件，編制作業(yè)設(shè)計(jì)，單元檢測和單元考試試題等。組織集體備課，按學(xué)科分組備課，提出課題，進(jìn)行分工；參考教育發(fā)展網(wǎng)上通案，結(jié)合實(shí)際，先集體討論，每個(gè)人發(fā)表自己的設(shè)想和建議，最后形成統(tǒng)一結(jié)論，形成通案。然后進(jìn)行二次備課，形成個(gè)案，以備說課交流?；顒?dòng)地點(diǎn)設(shè)在會(huì)議室。

在研究教材、設(shè)計(jì)教案的同時(shí)，要求人人參與發(fā)言說課，教研組長要組織本學(xué)科教師分析教材和評課，注意發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師作用，熱烈展開小組討論，各學(xué)科教師在集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，設(shè)計(jì)富有個(gè)性的教學(xué)方案（個(gè)案），確定具體的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及相應(yīng)的教學(xué)步驟和教學(xué)方式。

學(xué)校組織教師按照校本課題進(jìn)行集體交流，盡快使本課題早出成果按校本課題，進(jìn)行集體交流，人人發(fā)言，各抒已見，搞好校本課題的建設(shè)。要求各科教師制定出教研計(jì)劃。學(xué)校要建設(shè)成系列的校本資源，編寫校本課程材料。每學(xué)科評出1－2節(jié)優(yōu)質(zhì)教案掛到武安教育發(fā)展網(wǎng)。

8月30日－31日進(jìn)行開學(xué)前準(zhǔn)備工作。組織教研組長制定出本組的教研計(jì)劃及教研課題，并組織裝訂入檔工作。教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，是當(dāng)前教育形勢的需要，為確保圓滿完成2008年我市教育局制定的總目標(biāo)。在今年，我校必將會(huì)的新的發(fā)展，爭做我市教育戰(zhàn)線上的排頭兵。