第一篇：靈丘縣高家莊中學先進班集體84班事跡介紹

靈丘縣高家莊中學先進班集體109班事跡介紹

109班老師在學校的領導下，自學生入校以來，始終堅持把德育擺在首位，著眼于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，為讓學生擁有更美好的明天而不斷努力。經過不斷探索和自我完善，確立了以“團結進取，真誠熱情，嚴謹踏實”為教育理念，以“學會關心，學會生存”為前進目標的班級建設方針，緊緊圍繞“自我管理，自我教育，自我服務”的三自要求，緊密配合學校的中心工作，大膽探索，勇于實踐，強化學生的自主意識和教師的服務意識，盡心培養(yǎng)良好的班級作風，促進班級建設，已逐步成長為一個積極向上、求實進取的先進集體，在學校中起到了榜樣作用。

一、獨特的班級管理特色

提起109班，老師的感覺都是：學生比較自覺，小干部能干，大家會自我管理，2012年雖然還是二年級，但是，獲得的獎狀還真不少：五項競賽第一，廣播操優(yōu)勝，合唱比賽優(yōu)勝，運動會團體總分第一，精神文明運動隊，最具活力獎等等。這究竟是什么原因呢？回首班級的建設歷程，發(fā)現(xiàn)，其先進性主要來源于以下幾個方面：

（一）樹立“以生為本”的管理思想

“以生為本”就是要讓學生在班級事務中體現(xiàn)出主人翁的地位，通過各種方式和渠道參與班級的管理。

109班一貫作到以生為本，尊重和信任學生，把班級還給學生，把自主的權利還給學生，重視學生的參與意識，滿足學生的創(chuàng)造需求，體現(xiàn)學生的主人翁地位，給學生一個學會自立、自治的機會。通過各種方式和渠道，讓學生參與班級的管理，學會自我管理，學會互相合作，學會獨立工作，使學生的才能得到充分發(fā)揮，個性得到最完善的發(fā)展。這是時代的呼喚，是素質教育的需要。也是其班級管理的特色。

109班的班長是民主選舉產生，在班長的組織下再選舉成班委會。所有的班委都是在自我推薦、民主評議下產生，大大小小的班干部各施其職，分別管理班級學習、紀律、文體、衛(wèi)生等方面。如：“星級評比”、“紅色計劃”、“綠色計劃”等活動的開展是由班干部指導、幫助值周生完成。班會課的開展也是在民主的基礎上收集材料，然后再在集中的基礎上確定內容和開展的方式。

這一方式激發(fā)了學生的主人翁意識和工作責任感，激發(fā)學生主動精神和創(chuàng)造意識，提高了其自我價值感；另一方面，由于學生參與班級管理，增加了管理的透明度與可信度，增強了認同感，使全班學生對班級的管理更具信任感和歸屬感，使班級與學生形成一個整體，使每個學生明確了個人的成長、發(fā)展與班級的發(fā)展是密切相關的，提高了學生的自豪感、責任心和使命感。它使封閉的、專制的、單向的班級管理體制轉變?yōu)殚_放的、民主的、雙向的班級管理體制，班級進入了自我要求、自我教育、自我實現(xiàn)的良好發(fā)展階段。

（二）造良好的班級環(huán)境，讓學生成為真正的主人。

1、重視文化性物質環(huán)境的創(chuàng)造。教室是師生共同學習、生活的場所，為使它能夠具有鮮明的思想性和教育性，激勵他們不斷進取，109班將學生確定的個人奮斗目標和座右銘張貼在教室里，在教室兩側、后方的空地開辟“七彩的青春”、“每周一星”、“愛她，她才美”等欄目，內容豐富多彩，思想性強，形式新穎活潑，成為學生參與班級管理、提高道德修養(yǎng)的陣地。為使學生受到美的教育，班級還設立了生物角，一花一草給學生帶來了勃勃生機，學生們精心管理，既豐富了知識，又增強了集體服務意識。為使學生適應時代的需要，感覺到時代的變遷，科學的發(fā)展，班級還設立了圖書角，《十萬個為什么》、《科學發(fā)現(xiàn)報》、《小哥白尼》、《小雪花》、《趣味英語》等書籍為學生帶來了許多信息，不論國家大事，還是生活瑣事，科學小竅門同學們都有所了解。隨著他們的成長，這些物質環(huán)境逐漸被學生視為自己班級生活的組成部分，起到“潤物細無聲”的作用。

2、建設良好的輿論氛圍。健康的輿論氛圍能對集體成員產生一種催人向上的風氣。某班的班級里建立了班級小家務，記錄班級的好人好事；布置了評比制度，評選出助人、勞技、學習、紀律等標兵；成立了班級管委會，對不良現(xiàn)象批評教育。在班內形成了好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人管的講學習、講正氣、講文明的好風氣，形成了良好的班風，如：某學生給班級扣分抹了黑，大家都會一起批評教育他。

3、營造一個互相尊重的人文。這是充分發(fā)揮學生自主管理班級的作用的必要條件。師生間直接聊天談心，課外活動時間老師和學生經常一塊做游戲。師生之間的平等朋友關系，有助于師生的相互理解、相互關心、相互體諒，也有利于學生的教育與進步。109班還把全班分成幾個小組，每個小組都有自己的特色，如“雛鷹小組”“互助小組”“蜜蜂小組”等，每個組的成員都在為維護自己組的形象而努力并能恪守本組的紀律。構成積極而活躍、協(xié)調而融洽的環(huán)境，使學生輕松愉快、熱情洋溢的學習生活。

（三）樹立良好的班風學風

學生要在這個集體里學習、生活、成長，要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌，都離不開好的環(huán)境。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學的精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其各項工作的基礎，是建好班級的法寶。

我除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經常對學生“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。在校運動、藝術節(jié)等活動中，在班級全體師生的辛苦努力下，取得了良好的成績，得到了老師們的廣泛好評。

（四）給學生以廣泛的空間，讓其獲得成功感。

在班級為學生的發(fā)展創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，就要尊重理解他們，寬厚真誠對待他們，鼓勵他們獨立思考，敢想敢說，質疑問難，有自己的見地。在教學活動中，要求學生做到三個“大”，即發(fā)言大膽，說話大聲，態(tài)度大方；四個“于”，即樂于讀說，勤于思考，善于質疑，長于評論。讓學生在恬靜而緊張，寬松而熱烈的課堂氣氛中學習，在活動中，尊重學生的意愿，按自由選擇活動的形式，讓每個學生都能得到充分的表現(xiàn)和積極的發(fā)展，如：開展班級主題活動，引導學生根據(jù)自己的特長來表現(xiàn)主題，能畫的布置黑板報，能唱的唱首歌，能跳的跳個舞，能講的講一個故事，讓每個學生都有機會表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，能夠有意識地為學生創(chuàng)設參與機會，使良好的參與習慣成為學生的一種素質。

三、重視培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍

俗話說：“群雁高飛頭雁領。”要把班級建設成一個團結友愛、積極向上的班集體，必須有一個堅強的班級核心、一支團結在班主任周圍的得力的班干部隊伍。在這方面，某班的班主任能夠善做伯樂，知人善意任；能夠激發(fā)學生的工作熱情，讓班干部愿管、樂管；能夠精心培育，讓到干部會管、善管。可以說，某班之所以能夠成為一個積極向上、求實進取、團結友愛的集體，與他們班級有一支凝聚力強、熱忱為大家服務的班級干部隊伍有關。

四、尊重學生，愛護學生，強調素質教育實施

班集體是促進學生個性發(fā)展的一個重要因素，是培養(yǎng)學生個性的園地，它能使個性之花競相開放，爭奇斗艷，沒有共性的班級是一盤散沙，學生個性得不到充分發(fā)展，集體中沒有鮮明個性的成員，則是死水一潭，氣氛沉悶，也會壓抑學生個性發(fā)展。為增強學生主體意識，發(fā)揮個性特長，激勵學生積極去求真，去探索，去創(chuàng)造，看社會，看人生，進而用自己的思想去影響他人，影響社會，發(fā)展美好的理性和感情，達到改造自我，發(fā)展自我，完善自我的目的。

我十分注重引導啟發(fā)大家表現(xiàn)個性，促成學生個性發(fā)展。根據(jù)考試成績及學生愛好，形成共同競爭局面。這樣一來很快就形成了后進趕先進，先進帶全面的學習風尚。大家互相切磋，互相取長補短，互相促進，共同提高，使個性特長充分得到發(fā)展。他們的學習潛力在老師的指導下得以挖掘，又在給同學的幫助中得到拓寬。

五、樹立教師威信，辛苦耕耘、碩果累累

“散是滿天星，聚是一團火”。這是我經常對學生說的一句話，所有同學只有緊緊地團結在老師周圍，才能形成拼搏向上的班風。在老師的感召下，同學們更深刻的領悟了這句話的含意，更增強了集體意識，在學校組織的歌詠比賽、運動會等集體活動中取得了第一名的好成績。在老師的帶領下，班級充滿了凝聚力、向心力。

總之，109班已經成為了學生、教師和學校的驕傲與自豪，這一切，傾注了全體老師為之付出的辛勤勞動和心血；體現(xiàn)了全體同學具有強烈的集體榮譽感和對班級的熱愛；記下了師生共同精心打造良好班級形象所做的努力。但，我們清醒地認識到所取得的成績已成為歷史，今后全體師生將一如既往，從嚴要求，不斷找出努力方向，繼續(xù)向先進班級的目標邁進，爭取再創(chuàng)新的輝煌！

2013-10-22

第二篇：市級中學先進班集體事跡介紹

中學級(2)班在學校領導及該班師生的共同努力下,我班在各方面都取得了優(yōu)秀的成績,一致受到社會,家長和學校的好評.目前,我班已形成了學風濃,班風純,紀律好的良好局面,通過申報,考評和學校的推薦評議,我班被評為校二0一一先進班集體,并推薦參評市級“先進班集體”.下面我就該班班級管理情況作一介紹.轉變班主任角色,大膽放手讓學生自我管理.新班級,新思路,新管理,根據(jù)我以往帶班的經驗,在我接任本班之前,我又學習和研究了各地一些優(yōu)秀班主任的事跡和一些著名教育家的工作經驗,在班級管理方面收益匪淺.因此,面對一個新的班級,我主動轉變角色,大膽放手讓學生實行自我管理,突出學生的自主,獨立,實施師生全方位,全過程的班級管理.班級計劃由班委制訂,班級工作由班委主持,班級矛盾由班干部自己妥善解決.而我則更多地成為學生心理發(fā)展的朋友,學生活動的參與者和班級成長的引導者.班級建立之初,班委成員全部實行自由競選,因此,學生干部的積極性很高,但對班主任的依賴性很強,解決問題的能力不夠,某些方面還只能充當老師的傳話筒.于是我利用專門的時間,進行班委培訓,同時讓班委全體成員集體討論,明確各自的職責,義務,調動他們的主人翁意識和責任意識.特別強調班委應具備以下幾種能力:第一,每位班委領悟職責,明確計劃,要有工作安排;第二,積極主動協(xié)調矛盾,具備解決問題的能力;第三,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時反饋處理意見.這樣,經過一段時間的訓練,班委獨立工作能力和創(chuàng)造能力都有了很大長進.嚴格班級管理制度,健全支部,班委組織機構

“沒有規(guī)矩不能成方圓”,一個班集體如果沒有一套完善的班級制度來管理,就不可能有強大的凝聚力.班委同學多次聚集一堂,共同討論班級建設計劃,發(fā)揚民主精神,調動廣大同學的積極性,讓大家一起參與到班級的建設當中.班級不僅制定了班級管理制度和團員公約,強調紀律的重要性.同時,結合我校,我班的實際情況還制定了切實可行的學生思想表現(xiàn)測評辦法,對學生的各類表現(xiàn)實行量化打分,除了有“扣分”條款,還特別增加了“表揚”加分部分,這對激勵同學們積極上進,形成你追我趕的班級氛圍起到了積極作用.另外還健全有具體的班會制度,每周班會課,除了老師的必要交代,大都由學生自我總結,組織嚴密有序.這一系列制度的建立為班級其他工作的開展提供了先決條件.我班經過一段時間的集體生活,在班級管理方面逐漸創(chuàng)立了自己的特色和方法.各班,團干部各司其職,團結協(xié)作,責任到位,流動紅旗的評比,年年名列學校個年級前茅,班級管理工作得到了學校和上級部門的肯定.需要特別說明的是,綜合測評是班級對學生綜合素質進行量化評定的標準,我班依據(jù)同學們學習,勞動,課外文體活動等各方面的參與和獲獎情況,進行量化評定,并以此作為學生的各類獎勵和評優(yōu)依據(jù).確實做到公平,公開,公正,使班級建設更趨制度化,規(guī)范化,也避免了以前由班主任一人說了算的“專制”“獨裁”,深受學生的歡迎.三,樸實濃厚的班風,學風

對于一個班集體來說,班風是班級的靈魂,班風是班級建設的核心,是引領班級前進的旗幟.“班風正才能學風正,學風正才能成績好”,我班將樹立良好班風放在班級建設工作的首位,嚴格遵照校規(guī)進行管理,督促同學們作好各項常規(guī)工作.全班同學基本樹立了踏實認真的學習態(tài)度和生活態(tài)度,以學會生存,學會做人,學會學習,學會辦事,學會健體為目的,共同營造純正的班級風氣和良好的班級氛圍.增強了同學們的班級自豪感,集體榮譽感,形成了拼搏進取的團隊精神,并激勵著同學們不斷向前進,形成了一股強大的班級凝聚力.在班風建設方面,最常規(guī)的做法主要是以下幾點:1,經常性的有計劃的組織各種有益于學生身心健康的集體活動,來增加班級凝聚力和向心力.2,班里出現(xiàn)了比較典型的問題,大都以主題班會的形式展開討論,讓學生自己剖析自己,自我評價.3,有意識,有計劃,分層次地對學生進行個別談話,及時表揚和批評那些典型事例,在班集體形成正確的集體輿論導向.作為一個班集體,最重要的任務就是抓好學風建設,給大家提供一個良好的學習氛圍.“班風正,學風濃”是我班的形象和特色.在歷次考試中嚴肅考風,取得了較好的成績.在課堂上,同學們積極向老師發(fā)問,抓緊課堂時間,保證學習效率.課后他們也會與老師進行交流,抓緊課余每一刻每一秒的時間.圍繞著學風建設,我班經過一系列的探索和努力,已形成了“勤學,好問,慎思,明辨,篤行”的優(yōu)良學風.在優(yōu)良的班風和學風的影響下,我班涌現(xiàn)出了一批成績優(yōu)異,品德優(yōu)秀的學生代表:何毅同學獲得市級三好學生,袁來,何柱修等同學獲得縣級三好學生,范運翠,李孝飛等同學獲得縣,校級優(yōu)秀班干部.學校地處遠郊,條件較差,許多同學騎自行車上學,嚴寒冬季,路途艱難,可是我們班很少有人遲到;在學習上,同學比謙虛,互幫互學,全面發(fā)展自己,不斷超越自我!同時,同學們注重發(fā)展多方面的才能,挖掘自己的潛能.我經常開導大家“大事講原則,小事講風格”,塑造學生健康,和諧的人格.學會做人,將良好的品質放在首位.我班農村學生較多,家境貧寒,可是在扶貧助學,災區(qū)捐款,為校園添綠色等行動中,踴躍捐款捐物,奉獻愛心.班上王宗亮同學患急性腦膜炎,家庭困難,無錢就醫(yī),我班老師,同學個個奉獻愛心,很快幫他解了燃眉之急.級(2)班是一個團結向上,朝氣蓬勃的集體,是一個有鮮明特色的集體,我們會滿懷希望與激情加強各方面的努力,改進不足.“學無止境”,“進步無止境”同學們仍需努力,這是我們對過去取得成績的認識,也是對我們今后工作的要求.一分耕耘,一分收獲,相信在全體師生的共同努力下,我們必將會走向更燦爛美好的明天!

第三篇：先進班集體事跡介紹

祁門縣箬坑學校801班先進班集體

事

跡

介

紹

箬坑學校801班在學校及科任教師的關懷下，在全體同學的共同努力下，在各方面都取得了優(yōu)秀的成績，受到了社會、家長和學校的一致好評。目前，該班已形成了學風濃，班風純，紀律好的良好局面，班級各項工作井然有序，下面就該班級具體情況介紹如下：

一、班主任準確定位，轉變角色，靈活掌舵

班主任作為班級的教育者和組織者，在班級建設和學生健康成長中起著十分重要的作用，班主任工作的質量在很大程度上決定一個班級的精神面貌和發(fā)展方向，深刻影響著每個學生德、智、體等方面的全面發(fā)展。從七年級開始，該班主任就改變了管理思想，不再遇事事必躬親，大事小事一把抓，成為學生的“保姆”，而是轉變角色，重新定位。大膽放手讓學生實行自我管理，突出學生的自主、獨立，實施師生全方位、全過程的班級管理。班級計劃由班委制訂，班級工作由班委主持，班級矛盾由班干部自己妥善解決。而班主任則更多地成為學生心理發(fā)展的朋友，學生活動的參與者和班級成長的引導者。

班級建立之初，班委成員全部實行自由競選，因此，班干部的積極性很高，但對班主任的依賴性也很強，解決問題的能力不夠，某些方面還只能充當老師的傳話筒。于是班主任就利用專門的時間，進行班委培訓，同時讓班委全體成員集體討論，明確各自的職責、義務，調動他們的主人翁意識和責任感。特別強調班委應注意以下幾方面：第一，端正思想，明確班干部不是“官”，而是為同學服務；第二，要政治堅定、團結協(xié)作、以身作則，密切聯(lián)系同學；第三，每位班委領悟職責，明確任務，要有工作安排；第四，積極主動協(xié)調矛盾，具備解決問題特別是班級突發(fā)事件的能力；第五，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋處理意見。這樣，經過一段時間的訓練，班委獨立工作能力和創(chuàng)造能力都有了很大長進。

二、嚴格班級管理制度，健全班委組織機構。

“沒有規(guī)矩不能成方圓”，一個班集體如果沒有一套完善的班級制度來管理，就不可能有強大的凝聚力。801班有一套較完善的班規(guī)，有一套行之有效的班級民主管理體制。班級同學多次聚集一堂，共同討論班級建設計劃，發(fā)揚民主精神，調動廣大同學的積極性，讓大家一起參與到班級的建設當中，使每個學生都成為班級的主人。在這基礎上由班委牽頭制定了班級管理制度和班級公約，用以保證紀律的嚴明。另外還制定了具體的班會制度，每周一由值周班干組織班委開會，將上周班級情況進行總結和分析，并在晚間讀報課將情況在班級進行反饋，提出要注意的事項，對于表現(xiàn)極差的學生由值周班干出面約談。每周班會課，除了老師的必要交代，大都由學生自我總結，組織嚴密有序。

在加強日常管理的同時，值周班干還負責記載工作，把當天的情況總結出來，并把自己參與管理的心得體會記錄在班級日志上。班級日志見證了他們成長的足跡，每個同學的責任感增強了，也更加體會到要管理好一個班級的不容易。

開學初，為了讓學生盡快地適應學習生活，積極組織學生學習《中學生日常行為規(guī)范》，為了加強班級的日常管理，培養(yǎng)學生的優(yōu)良品德，提高學生的思想素質，利用班會課、讀報課讓學生自己定期進行自評和互評，從而督促每個同學健康成長。需要特別說明的是，綜合測評是班級對學生綜合素質進行量化評定的標準，該班依據(jù)同學們學習、勞動、課外文體活動等各方面的參與和獲獎情況，進行量化評定，并以此作為學生的各類獎勵和評優(yōu)依據(jù)。確實做到公平、公開、公正，使班級建設更趨制度化、規(guī)范化，也避免了以前由班主任一人說了算的“專制”“獨裁”，深受學生的歡迎。

這一系列制度的建立為班級其他工作的開展提供了先決條件。該班經過近兩年的集體生活，在班級管理方面已形成了自己的特色和方法。班委成員各司其職，團結協(xié)作，責任到位，班級管理工作得到了學校和老師的肯定，去年被學校評為“先進班集體”。今年，在學校評比中，該班又在全校中小學15個班級中脫穎而出，被學校推薦參加縣級“先進班集體”的評選。

三、樸實、純潔、濃厚的班風、學風。

對于一個班集體來說，班風是班級的靈魂，班風是班級建設的核心、是引領班級前進的旗幟?！鞍囡L正才能學風正，學風正才能成績好”，該班將樹立良好班風放在班級建設工作的首位，嚴格遵照校規(guī)進行管理，督促同學們作好各項常規(guī)工作。全班同學樹立了踏實認真的學習態(tài)度和生活態(tài)度，以學會生存、學會做人、學會學習、學會辦事、學會健體為目的，共同營造純正的班級風氣和良好的班級氛圍。增強了同學們的班級自豪感，集體榮譽感，形成了拼搏進取的團隊精神，并激勵著同學們不斷向前進，形成了一股強大的班級凝聚力。

在班風建設方面，該班做了以下這些工作：

1、經常性有計劃的組織各種有益于學生身心健康的集體活動，來增加班級凝聚力和向心力。

2、班里出現(xiàn)了比較典型的問題，大都以主題班會的形式展開討論，讓學生自己剖析自己，自我評價。

3、有意識、有計劃、分層次地對學生進行個別談話，及時表揚和批評那些典型事例，在班集體形成正確的集體輿論導向。

作為一個班集體，最重要的任務就是抓好學風建設，給大家提供一個良好的學習氛圍?！鞍囡L正，學風濃”是該班的形象和特色。在歷次考試中，該班都取得了較好的成績，七年級和八年級進行的幾次期末和期中考試中，該班都比另外一個班明顯高出一籌。在課堂上，同學們積極向老師發(fā)問，抓緊課堂時間，保證學習效率。課后他們也會與老師進行交流，抓緊課余每一刻每一秒的時間。該班經過一系列的探索和努力，已形成了“勤學、好問、慎思、明辨、篤行”的優(yōu)良學風。雖是農村學校，條件較差，許多同學騎自行車上學，嚴寒冬季，路途艱難，可是該班沒有一個學生遲到。在學習上，同學互幫互學，全面發(fā)展自己，不斷超越自我。同時，同學們注重發(fā)展多方面的才能，挖掘自己的潛能。班主任經常開導大家“大事講原則，小事講風格”，塑造學生健康、和諧的人格，學會做人，將良好的品質放在首位。我校都是農村學生，家境貧寒較多，可是在扶貧助學、災區(qū)捐款，為校園添綠色等行動中，該班同學踴躍捐款捐物，奉獻愛心，如在為祁門一中胡俊同學的捐款活動中，該班每位同學都踴躍參加，積極捐款。去年九年級一名同學父母雙亡，無力就讀，該班同學個個慷慨解囊，獻上一份愛心。在優(yōu)良的班風和學風的影響下，該班涌現(xiàn)出了一批成績優(yōu)異，品德優(yōu)秀的學生。

四、建設平等的師生、生生關系。

師生在尊嚴上不分貴賤，人格上彼此尊重，思想上互相交流。班主任和科任教師把自己置于集體一員的位置上，努力使自己成為與學生人格平等、心靈相通、感情交融的朋友，讓學生感到老師是在和他們一起建設美好的集體，師生關系更為融洽。一次音樂老師生病了，同學們聽到這個消息后，便自發(fā)組織起為老師做健康卡，并寫上了祝愿詞，希望她早日康復；同樣，老師對學生更懷關愛之情，每逢該班同學過生日，班主任總會及時送上一張祝福的生日賀卡，英語老師也會送上自己制作的精美禮品。在春游和野炊等課外活動中，師生更是不分你我，打成一片。

此外，班主任也要求同學之間要互相尊重，盡管每個學生在思想品德上有優(yōu)劣之分，智力水平上有高低之別，性格情趣亦各有不同，但每個人的尊嚴是絕對平等的。因而，在日常學習生活中，同學們互幫互助，團結和睦。學習上，幾個尖子學生聚在一起，共同探討問題，刻苦鉆研，共同進步；班中一些學習成績優(yōu)秀的同學自發(fā)組織了一個“一幫一”行動，一個成績優(yōu)秀學生幫助一個學習困難學生，仔細輔導，百問不厭。通過一學期多的努力，那些原本學習較困難的學生都有了不同程度的提高，變“要我學”為“我要學”。生活上，同學之間互相幫助的例子更是不勝枚舉。

總之，801班整個班級就像一個大家庭，為了這個家每位同學都爭先恐后地發(fā)揮著自己應有的作用，盡心盡力地完成好自己的一份工作，為班級做出了不可忽視的貢獻，在學校每日行為規(guī)范檢查記錄本上，總能看到令人滿意的結果。

五、以活動為載體，促進班級健康持續(xù)發(fā)展。

為了充實學生的學習生活，豐富學生的精神世界，提高學生人格教育的實效性，班主任摒棄了簡單重復的說教，利用班會課盡可能讓學生策劃活動內容與形式，開展適合學生生活與內心需求的活動。如近階段校園安全教育，學生策劃了“安全、平安、我能行”的班級活動；三月份團支部組織學生開展了一系列“學雷鋒”活動，主動沖洗學校廁所，對食堂后的排水溝進行清淤等；五月，班委組織了“感恩父母”的班級活動，觀看了大型演講活動《讓生命充滿愛》的視頻，讓學生在充滿趣味的活動中去感悟，去糾正。學生在豐富多彩的活動中去頓悟、去體驗、去享受成功、增長知識，提高了能力，促進了發(fā)展。

總之，我校801班是一個團結向上，朝氣蓬勃的集體，是一個有鮮明特色的集體，是我校班級工作的一面旗幟。相信在該班全體師生的共同努力下，他們必將會取得更大的成績，走向更燦爛美好的明天！

祁門縣箬坑學校

2011年5月10日

第四篇：先進班集體事跡介紹

創(chuàng)新管理模式 營造成長樂園

———先進班集體事跡介紹

單位：山西省長治市沁源縣城關中學196班

沁源縣城關中學196班在學校領導及我班師生的共同努力下，在各方面都取得了優(yōu)秀的成績，受到社會、家長和學校的一致好評。目前，我班已形成了學風濃，班風純，紀律好的良好局面，三年來多次受到學校領導的表彰，多次在書法、繪畫、歌詠、體操、經典詩文誦讀等比賽活動中獲得優(yōu)秀組織獎，并于2011年、2012年元旦被學校評為先進班集體，通過申報、考評和學校的推薦評議，我班再次被評為校2013先進班集體，并推薦參評市級“先進班集體”。下面我就我班班級管理情況作一介紹。

一、建設特色班級文化，營造溫馨和諧的班級氛圍

建立良好的班級文化，用溫馨的班級環(huán)境去影響教育學生、升華情感，獨具特色的班級文化，既能提升班集體的凝聚力，又能促進學生的全面發(fā)展。開學之初在我的組織下，同學們比學趕幫，開動腦筋，把班級布臵成溫馨的學習家園。這樣一來同學之間、師生之間也多了一個心靈交流的平臺，彰顯了我們自己的班級特色，起到了引導學生快樂成長的積極作用。整個教室里充滿了昂揚向上、積極進取的文化氛圍，有利地促進了良好班風、學風的形成。

1、營造干凈整潔的教室環(huán)境

心理學認為：自然環(huán)境對人的影響主要是通過客觀現(xiàn)實對人的心理產生影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學生增添生活與學習的樂趣，消除學習后的疲勞。更重要的是：它既有助于培養(yǎng)學生正確的審美觀，陶冶學生的情操，激發(fā)學生熱愛班級、熱愛學校的感情，又可增強班級的向心力、凝聚力。因此，在班級環(huán)境文化建設上，我非常重視教室環(huán)境的美化，督促搞好班級環(huán)境衛(wèi)生，保證教室窗明幾凈，要求學生做到持之以恒地與亂丟、亂吐、亂扔等不良行為作斗爭。從而培養(yǎng)了學生文明的觀念和行為習慣。

2、營造豐富多彩的文化氛圍

組織學生“開墾”和精心設計了教室四周的墻壁，力求教室的墻壁“會說話”。讓教室的每面墻壁，每個角落都具有良好的育人功能，營造 1

出整潔清新、充滿美感的、濃厚的文化氛圍。在這樣的氛圍中學習、生活，使學生的情操得到陶冶，使班級環(huán)境成為建設勤學樂讀、團結友愛、誠實守信的班集體的無聲力量。

墻壁的打扮與利用：⑴、教室前面墻壁的布臵：國旗及本班班訓、信息欄（好人好事登記本、活動安排表、班務公開欄）、成績欄、班級奮斗目標、學生自治班規(guī)。⑵、后墻布臵：后黑板上方有班級激勵語（同學們自定）、兩邊有學習園地、個人心語心愿欄。⑶、兩面墻壁：各小組自制評價體系表（包括組員近期奮斗目標）、各科教師寄語。

在教室的布臵中，我充分調動學生的主動性與創(chuàng)造性，讓他們自己動腦、動手來布臵我們共同的“家”。

3、營造管理規(guī)范的知識廣角

書是知識的源泉，是開發(fā)智力的鑰匙。在班級中建立圖書角，引導學生愛讀書，會讀書，讀好書，充分發(fā)揮班級圖書角的作用。我們在教室里設立了“圖書角”。小小的書柜里面放滿了我和學生們自己捐獻出來的心愛圖書。書柜旁邊的墻壁上掛著班級自訂的報刊雜志。圖書角有專門的管理人員，負責圖書外借登記、圖書整理的工作。每當課間或自修課時，學生們就可以向“圖書角”管理人員借閱圖書。圖書角的圖書定期更換，一般為半個學期更換一次。這樣就可促使同學們抓緊時間，在更換之前把所愛的圖書都看遍。

4、營造別具特色的班級文化

組班伊始，看著來自不同小學、有著不同習慣的孩子，心里很是失意，這些孩子與剛畢業(yè)的孩子比起來似乎更野了點，望著放蕩不羈的他們，我在徘徊，這時想起前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連柯說：“即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸?！倍鞲袼挂苍f過：“個人只有在集體中，才能獲得全面發(fā)展其才能的手段?！痹诿總€人的前進過程中，都要依靠兩種力量——一種是自身的進取精神，即內部動力；另一種是周圍的鼓勵、支持和競爭，即外部推力。在班集體中，積極向上的班級文化，對每一個同學而言，都可以內化為進取精神，形成內在動力，同時又作為外部推力推動著每個人積極奮進。

“班風正才能學風正，學風正才能成績好”，從組班以來我們就將樹立良好班風放在班級建設工作的首位。同學們也堅信只有樹立良好的班風，2

才能擁有好的學習氛圍。在同學和老師的共同努力下，成立學習小組，更好的幫助了后進生的轉化；組建愛心小組，適時的給予貧困生、受難生及時的關愛。因此同學們可以自覺做到遵守學校規(guī)章制度以及班級公約，團結友愛，榮辱與共，共同為班級的班風建設做貢獻；學習上互相幫助，共同努力，在競爭中一起進步，形成“幫、比、學、趕、超”的學習氛圍。

二、滲透課改全新理念，引導學生養(yǎng)成自主合作學習的習慣 在我與這69個孩子組成新的家庭之際，課改的春風吹遍我城中校園，學校提出“有效推進高效課堂，全面提升教學質量”的教學目標，新的教學模式，新的學習方法展現(xiàn)在孩子們的眼前，作為班主任有責任引領孩子們快速適應新的學習方法，提高學生的綜合素質。為此開學伊始我便展開了新模式學習的指導。

1、引領學生轉變觀念，鋪設課改之路

學習了解新課改的理念，并應用于自己的教學實踐中，伺機給學生講解新課改的優(yōu)越性以及需要我們轉變的觀念、學習方式、作業(yè)形式等；

2、建立合作學習小組，形成課改模式

引進“目標引領，合作探究”的學習模式，需要小組的合理組合、組長的培訓、組員的思想熏陶等工作的開展。為此，在我的牽頭下，我們進行了合理分組，選定小組長和學科小組長，并讓組長組織組員自命組名、自定目標，為新模式的學習奠定了基礎。

3、指導學生合作交流，掌握學習方式

面對新型學習方式，學生是生疏的，不習慣的，所以我及時利用周會課，給學生進行指導，指導學生“二人合作”做到優(yōu)幫差；“組組合作”目的是開展小組合作學習進行討論交流；“組組合作”要解決單位小組不能解決的問題；“師組合作”是老師在巡回時隨時幫組學生解決個別性問題。

4、實行獎勵方案，激活小組競爭機制

課堂改革進行之時，實施效果卻可能大相徑庭，其中的關鍵措施就在于是否建立并真正落實了良好的小組評價機制。只有具備了切實可行的評價與激勵政策，并嚴格地加以貫徹執(zhí)行，小組之間的競爭才會充滿動力與活力。根據(jù)學生學習的特點，我將自主課堂的小組評價分為“學習評價”和“行為習慣評價”兩個方面。學習評價包括課堂、作業(yè)及考試評價等，3

行為習慣評價包括紀律評價、衛(wèi)生評價等常規(guī)檢查內容。

接著由一門學科牽引到其他學科，就這樣我們踏上了新課改的征程。短短三個月，“目標引領、學案導學、合作探究”就已成為我196班一道亮麗的學習風景線。新學習模式的建立，班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，正是源于這種勤奮進取的學風，我們班在上學期期末統(tǒng)考中，各科均獲得優(yōu)異的成績，我班王翔宇同學榮獲年級第一，百名優(yōu)生與各科均分均居十個班之首。

三、學生自定目標，增強學生主動參與意識

在課堂教學中，都講發(fā)揮學生主體作用，我認為在班級建設中更要發(fā)揮學生的主體性。因為學生是班集體的真正主人，必須得調動學生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性。因此，我在第一次班會上讓同學們共同討論，制定班級的奮斗目標、班訓、口號等。大家都可以暢所欲言，充分討論，然后再按照民主集中制的原則，把大家的意見匯總起來。最終，我們將“自主學習，合作探究，共同進步，獲取佳績”定位我們的奮斗目標；孩子們還將“學會做人，學會做事，學會求知，學會共處”定位學生自己的承諾；將“讓我們的每一天豐盈、充實”定為班級格言等。孩子們有了目標，就等于有了方向，有了動力，才知道朝哪努力；反之，這個目標如果由老師決定，通知給學生，學生會認為集體的事老師說了算，自己沒有發(fā)言權，必然會壓制學生主動參與班級建設的積極性，由學生討論發(fā)言，共同制定的目標代表了同學們自己的意愿，因此同學們就會有實現(xiàn)目標的強烈愿望。

四、豐富班級管理制度，激發(fā)學生積極進取之心

班級作為一個特殊的群體，每一個成員之間是平等的互助的伙伴關系，每個人都有各自的興趣、愛好和特長，都應該受到平等的對待和尊重。經過一段時間的觀察與實踐，我會根據(jù)不同學生的個性特點，發(fā)展和完善學生的各項組織，不斷豐富班級管理角色，讓每個學生都參與班級管理活動，使他們都能在原有基礎上得到鍛煉和發(fā)展，培養(yǎng)了主人翁責任感，增強了參與意識和對集體的責任感。而班級規(guī)章制度的建設，不僅為學生提供了評定品格行為的內在尺度，還能使每個學生時時都在一定的準則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養(yǎng)目標的方向發(fā)展。

1、學生自定班級公約

班級公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學習常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲等多方面，是班級學生活動的行動指南。我班的班級公約通常都是由學生討論而產生，讓他們感到這是他們自己的事情，他們是制定者、執(zhí)行者和維護者。因此，在制定時我讓每一名學生都積極參與，先以小組征集廣泛聽取每一名學生的意見，再由全班民主表決形成定案。這樣，既獲得了學生的認同，又促使他們以積極的態(tài)度去踐行，從而實現(xiàn)了自主管理。

2、班干部競爭上崗

在班級建設過程中引入競爭機制，班干部通過自薦、推薦、民主評選產生。讓學生民主推選出他們心目中的榜樣，并設臵多種崗位，如 ：“值日班長”、“值周班長”、“圖書管理員”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“好人好事記錄員”等，創(chuàng)設機會盡量使多數(shù)學生以各種角色活躍于班集體管理的位臵，并定期競選輪崗。在多元多向的競爭中，給每位學生帶來機遇與挑戰(zhàn)，激發(fā)他們積極進取的活力。

五、開展多彩文化活動，塑造全面發(fā)展的學生

組織學生開展豐富多彩的集體活動，形式和內容要求充分體現(xiàn)學生的主體地位，尊重學生的意愿，力求貼近學生生活和已有經驗，讓學生在活動中體驗、感悟、發(fā)展，通過活動打造積極向上、團結拼搏的班級精神，從而提高學生的綜合素質。

1、開展多樣主題班會活動，引導學生樹立正確的人生觀 什么樣的主題班會是符合學生需要的，能切實促使學生成長的好班會？開學第一周班會課上，開展了“自主管理，培養(yǎng)習慣的”活動。師生共同討論制定出了班級考核細則，并每兩周進行一次自評，家長評和老師評。為班級健康發(fā)展奠定了基礎。

由于同學們理想意識差，體會不到學習的重要性，我們開展了以“二十年后的我”為主題的班會活動。最讓他們受啟發(fā)的是同學們自己飾演的小品《勤奮和懶惰的故事》，最后孩子們舉拳宣誓：“告別懶惰，和勤奮交朋友”。會后，我班高江同學進步特別明顯，從不寫作業(yè)，到開始寫作業(yè)，尤其是喜歡上了我的語文課。他的轉變，無疑和這次班會是分不開的?？磥碛行蔚慕逃h比老師的說教管用。班上有幾個孩子比較自私，我設計了 5

“感恩的心”情感教育班會。引導孩子們從身邊的愛談起，讓他們懂得了什么是愛，當被愛時，要會付出愛，回報愛?；貓蟾改?、老師以及親人之愛。會后我給孩子們布臵了特殊的作業(yè)，每個孩子送給父母一件禮物（可以是一個吻，一個擁抱，幫父母洗一次腳，做一次家務）。不久后，有家長打來電話說，不是什么節(jié)日收到孩子的禮物，感到非常驚訝，但更多的是感動。他們說“這個活動搞得好，孩子確實需要這種教育，現(xiàn)在的孩子已經被慣的沒樣子了，真感謝這次活動讓我們感受了溫暖。

孩子們在各種主題班會活動中提升了認識，鍛煉了自我，樹立了信心。蘇霍姆林斯基曾說過：“喚起人實現(xiàn)自我教育，乃是一種真正的教育?！苯逃母竟δ苁谴龠M人的成長和全面發(fā)展，只有培養(yǎng)學生的品德與修養(yǎng)，激發(fā)他們的夢想與激情，才是教育的成就。

為此，我的主題班會注重學生責任感的培養(yǎng)。我常常注重教育學生關心自己的父母，關心身邊的人，相互尊重、關心集體，關心學校，關心班級，關心國家的強盛和民族的興旺，關心人類的前途命運，進而關心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機等問題。把學生真正培養(yǎng)成有開放頭腦、寬闊視野、博大胸襟、平衡心態(tài)、高遠志向，富有責任感的新一代。

2、開展多彩的“標兵”評比活動，培養(yǎng)全面發(fā)展的新世紀人才 榜樣的力量是無窮的，一周或兩周，我們班會組織學生評選每周之星，把評選結果對號入座，張貼于專欄并輔之以物質獎勵，在班內樹立典型，爭相效之。評選時充分發(fā)揚民主，善于抓住每個學生的閃光點，增強他們不斷進取的自信心。

課余時間學生可以發(fā)展愛好，為此我班同學自進校以來積極參加學校組織的各項活動，均有較好的成績，爭當“特長之星”。去年元旦，我班同學積極準備并參加了學校組織的歌詠比賽、詩朗誦比賽、書法繪畫比賽，都取的了可喜的成績。同學們在豐富的課余生活中放松心情，陶冶情操使自己的生活更加美麗，這也使班級活動更加的豐富多彩。

3、關注學生個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。”由此可見，創(chuàng)新是新時代的主旋律，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)又取決于創(chuàng)新教育。發(fā)掘學生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，班級管理是一個非常重要的方面。6

我首先重視學生個性的健康發(fā)展，注重發(fā)展學生的興趣愛好，從而最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造力。雖然每個學生創(chuàng)造能力的高低、表現(xiàn)形式、顯露的早晚等各不相同，甚至有的學生在老師眼里是“羈傲不遜”、不聽話的，但是我們深知“每一個學生都是一個珍貴的生命，每一個學生都是一幅生動的畫卷”,在這個集體里,孩子們的個性得以發(fā)展,創(chuàng)造力得以激發(fā)。

有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。在師生共同努力下，班級在學校舉行的各項活動中展現(xiàn)出“積極向上、團結奮進、具有高度凝聚力“的班級風貌，取得了優(yōu)異的成績：三年來，三次被評為“校優(yōu)秀班集體”；在“校園集體舞“比賽中獲一等獎第一名的好成績；在學校舉行的第三套全國中學生廣播操“舞動的青春”比賽中獲一等獎；在慶“五四青年”文藝匯演中，大合唱《十送紅軍》獲二等獎；黑板報評比期期都是一等獎；班級文化建設在大家的共同努力下，獲得學校領導和老師的高度評價，因此榮獲特等獎；王宇馨同學在“理想點亮人生”演講比賽中榮獲沁源縣初中組二等獎；一張張獎狀，一個個榮譽，都在詮釋我們曾經取得的輝煌。但是輝煌畢竟只能代表過去，進步無止境，我們仍需努力。一分耕耘，一分收獲，我們堅信：只要我們團結友愛、勤奮進取、勇于創(chuàng)新，在這盎然的春天之后必將是收獲的秋天！就讓我們攜起手來，迎著春風，沐浴著春光，呼吸春的氣息，堅定而快樂地走向前方。

先進班集體事跡材料

創(chuàng)新管理模式 營造成長樂園

山西省長治市沁源縣城關中學196班

李

銳

第五篇：市級中學先進班集體事跡介紹（最終版）

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市級中學先進班集體事跡介紹

中學級(2)班在學校領導及該班師生的共同努力下,我班在各方面都取得了優(yōu)秀的成績,一致受到社會,家長和學校的好評.目前,我班已形成了學風濃,班風純,紀律好的良好局面,通過申報,考評和學校的推薦評議,我班被評為校二0一一先進班集體,并推薦參評市級“先進班集體”.下面我就該班班級管理情況作一介紹.轉變班主任角色,大膽放手讓學生自我管理.新班級,新思路,新管理,根據(jù)我以往帶班的經驗,在我接任本班之前,我又學習和研究了各地一些優(yōu)秀班主任的事跡和一些著名教育家的工作經驗,在班級管理方面收益匪淺.因此,面對一個新的班級,我主動轉變角色,大膽放手讓學生實行自我管理,突出學生的自主,獨立,實施師生全方位,全過程的班級管理.班級計劃由班委制訂,班級工作由班委主持,班級矛盾由班干部自己妥善解決.而我則更多地成為學生心理發(fā)展的朋友,學生活動的參與者和班級成長的引導者.班級建立之初,班委成員全部實行自由競選,因此,學生干部的積極性很高,但對班主任的依賴性很強,解決問題的能力不夠,某些方面還只能充當老師的傳話筒.于是我利用專門的時間,進行班委培訓,同時讓班委全體成員集體討論,明確各自的職責,義務,調動他們的主人翁意識和責任意識.特別強調班委應具備以下幾種能力:第一,每位班委領悟職責,明確計劃,要有工作安排;第二,積極主動協(xié)調矛盾,具備解決問題的能力;第三,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時反饋處理意見.這樣,經過一段時間的訓練,班委獨立工作能力和創(chuàng)造能力都有了很大長進.嚴格班級管理制度,健全支部,班委組織機構

“沒有規(guī)矩不能成方圓”,一個班集體如果沒有一套完善的班級制度來管理,就不可能有強大的凝聚力.班委同學多次聚集一堂,共同討論班級建設計劃,發(fā)揚民主精神,調動廣大（歡迎訪問讀書人網：http://004km.cn/，讀書人網 004km.cn）同學的積極性,讓大家一起參與到班級的建設當中.班級不僅制定了班級管理制度和團員公約,強調紀律的重要性.同時,結合我校,我班的實際情況還制定了切實可行的學生思想表現(xiàn)測評辦法,對學生的各類表現(xiàn)實行量化打分,除了有“扣分”條款,還特別增加了“表揚”加分部分,這對激勵同學們積極上進,形成你追我趕的班級氛圍起到了積極作用.另外還健全有具體的班會制度,每周班會課,除了老師的必要交代,大都由學生自我總結,組織嚴密有序.這一系列制度的建立

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為班級其他工作的開展提供了先決條件.我班經過一段時間的集體生活,在班級管理方面逐漸創(chuàng)立了自己的特色和方法.各班,團干部各司其職,團結協(xié)作,責任到位,流動紅旗的評比,年年名列學校個年級前茅,班級管理工作得到了學校和上級部門的肯定.需要特別說明的是,綜合測評是班級對學生綜合素質進行量化評定的標準,我班依據(jù)同學們學習,勞動,課外文體活動等各方面的參與和獲獎情況,進行量化評定,并以此作為學生的各類獎勵和評優(yōu)依據(jù).確實做到公平,公開,公正,使班級建設更趨制度化,規(guī)范化,也避免了以前由班主任一人說了算的“專制”“獨裁”,深受學生的歡迎.三,樸實濃厚的班風,學風

對于一個班集體來說,班風是班級的靈魂,班風是班級建設的核心,是引領班級前進的旗幟.“班風正才能學風正,學風正才能成績好”,我班將樹立良好班風放在班級建設工作的首位,嚴格遵照校規(guī)進行管理,督促同學們作好各項常規(guī)工作.全班同學基本樹立了踏實認真的學習態(tài)度和生活態(tài)度,以學會生存,學會做人,學會學習,學會辦事,學會健體為目的,共同營造純正的班級風氣和良好的班級氛圍.增強了同學們的班級自豪感,集體榮譽感,形成了拼搏進取的團隊精神,并激勵著同學們不斷向前進,形成了一股強大的班級凝聚力.在班風建設方面,最常規(guī)的做法主要是以下幾點:1,經常性的有計劃的組織各種有益于學生身心健康的集體活動,來增加班級凝聚力和向心力.2,班里出現(xiàn)了比較典型的問題,大都以主題班會的形式展開討論,讓學生自己剖析自己,自我評價.3,有意識,有計劃,分層次地對學生進行個別談話,及時表揚和批評那些典型事例,在班集體形成正確的集體輿論導向.作為一個班集體,最重要的任務就是抓好學風建設,給大家提供一個良好的學習氛圍.“班風正,學風濃”是我班的形象和特色.在歷次考試中嚴肅考風,取得了較好的成績.在課堂上,同學們積極向老師發(fā)問,抓緊課堂時間,保證學習效率.課后他們也會與老師進行交流,抓緊課余每一刻每一秒的時間.圍繞著學風建設,我班經過一系列的探索和努力,已形成了“勤學,好問,慎思,明辨,篤行”的優(yōu)良學風.在優(yōu)良的班風和學風的影響下,我班涌現(xiàn)出了一批成績優(yōu)異,品德優(yōu)秀的學生代表:何毅同學獲得市級三好學生,袁來,何柱修等同學獲得縣級三好學生,范（歡迎

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訪問讀書人網：http://004km.cn/，讀書人網 004km.cn）運翠,李孝飛等同學獲得縣,校級優(yōu)秀班干部.學校地處遠郊,條件較差,許多同學騎自行車上學,嚴寒冬季,路途艱難,可是我們班很少有人遲到;在學習上,同學比謙虛,互幫互學,全面發(fā)展自己,不斷超越自我!同時,同學們注重發(fā)展多方面的才能,挖掘自己的潛能.我經常開導大家“大事講原則,小事講風格”,塑造學生健康,和諧的人格.學會做人,將良好的品質放在首位.我班農村學生較多,家境貧寒,可是在扶貧助學,災區(qū)捐款,為校園添綠色等行動中,踴躍捐款捐物,奉獻愛心.班上王宗亮同學患急性腦膜炎,家庭困難,無錢就醫(yī),我班老師,同學個個奉獻愛心,很快幫他解了燃眉之急.級(2)班是一個團結向上,朝氣蓬勃的集體,是一個有鮮明特色的集體,我們會滿懷希望與激情加強各方面的努力,改進不足.“學無止境”,“進步無止境”同學們仍需努力,這是我們對過去取得成績的認識,也是對我們今后工作的要求.一分耕耘,一分收獲,相信在全體師生的共同努力下,我們必將會走向更燦爛美好的明天!資料來源：http://004km.cn/data/xianjinshiji/