第一篇：復旦大學護理學院護理學專業(yè)考研簡介

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復旦大學護理學院護理學專業(yè)考研簡介

復旦大學護理學院(原上海醫(yī)科大學護理學院)成立于1997年，是全國最早成立的護理學院之一。它是由原上海醫(yī)科大學護理學部與上海醫(yī)科大學附設護士學校合并而成。復旦大學護理學院是一所具有近百年護理教育歷史的學院，在護理教育和護理研究方面享負盛譽。近十年來，復旦大學護理學院努力倡導循證護理實踐，促進護理知識的轉化，推崇公平、有效、科學的健康照護護理，經過多年的建設和發(fā)展，已經形成了基于循證的專科專病護理、高級護理實踐模式和政策研究、老年護理和社區(qū)保健等研究方向，并與海內外護理教育、研究機構密切聯系、合作發(fā)展，著力提高護理學科整體水平。

基本簡介

復旦大學護理學院(原上海醫(yī)科大學護理學院)成立于1997年12月19日，是全國最早成立的護理學院之一,由原上海醫(yī)科大學護理學部與上海醫(yī)科大學附設護士學校合并而成。

原上海醫(yī)科大學附設護士學校成立于1952年，前身分別為解放前的上海西門婦孺醫(yī)院協和護士學校、上海紅十字

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護理學院有一個相對獨立的院區(qū)，占地26畝。有國內一流的“護理實踐教學中心”，設有3個模擬病房、1個模擬手術室、1個模擬重癥監(jiān)護室、3個梯形護理實踐課程示教室，整個護理實踐教學中心配備電視電化教學設施。學院除了校內教研室外，還擁有相當規(guī)模的臨床實踐教學基地：中山醫(yī)院、華山醫(yī)院、婦產科醫(yī)院、兒科醫(yī)院、五官科醫(yī)院、腫瘤醫(yī)院、

第二篇：護理學專業(yè)考研熱門學院 復旦大學護理學院

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護理學專業(yè)考研熱門學院 復旦大學護

理學院

復旦大學護理學院(原上海醫(yī)科大學護理學院)成立于1997年，是全國最早成立的護理學院之一。它是由原上海醫(yī)科大學護理學部與上海醫(yī)科大學附設護士學校合并而成。復旦大學護理學院是一所具有近百年護理教育歷史的學院，在護理教育和護理研究方面享負盛譽。近十年來，復旦大學護理學院努力倡導循證護理實踐，促進護理知識的轉化，推崇公平、有效、科學的健康照護護理，經過多年的建設和發(fā)展，已經形成了基于循證的專科專病護理、高級護理實踐模式和政策研究、老年護理和社區(qū)保健等研究方向，并與海內外護理教育、研究機構密切聯系、合作發(fā)展，著力提高護理學科整體水平。

基本簡介

復旦大學護理學院(原上海醫(yī)科大學護理學院)成立于1997年12月19日，是全國最早成立的護理學院之一,由原上海醫(yī)科大學護理學部與上海醫(yī)科大學附設護士學校合并而成。

原上海醫(yī)科大學附設護士學校成立于1952年，前身分別為解放前的上海西門婦孺醫(yī)院協和護士學校、上海紅十字第一醫(yī)院附設高級護士學校和上海中山醫(yī)院護士學校。1952年經華東衛(wèi)生部批準，將三所護校合并，并命名為“上海第一醫(yī)學院護士學?！保?954年撥款建造護校校址(楓林路305號)，是以培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展護理專業(yè)人才為目標的衛(wèi)生部部屬全日制中等學校。1993年被上海市教委認定為上海市A級(優(yōu)秀)學校，1994年在衛(wèi)生部部署中專衛(wèi)(護)校教學管理評估中名列前茅，1995年被評為衛(wèi)生部“三育人”先進集體。

原上海醫(yī)科大學護理學部成立于1989年,由原上海醫(yī)科大學醫(yī)學系護理教研室與上海醫(yī)科大學成人護理教育培訓中心合并而成。繼1980年開辦護理專業(yè)大專教育以后，1985年上海醫(yī)科大學醫(yī)學系護理教研室成立，成為全國五所首批恢復本科護理教育的院校之一，1995年開設護理碩士研究生教育。

2000年4月，原上海醫(yī)科大學與復旦大學合并后，學院更名為復旦大學護理學院。同年,學院開設護理高職教育。2003年學院結束了護理中專教育。2008年起開設護理博士研究生教育。2011年經國務院學位辦批準成為首批護理學一級學科碩士點、博士點;2012年經人力資源和社會保障部、全國博士后管委會批準為博士后科研流動站，經上海市教委批準列為上海高校一流學科建設計劃。

教學理念

在教學中，學院秉持以學生為中心的教育理念，依托復旦大學的綜合優(yōu)勢，形成注重自然科學與社會科學、醫(yī)學基礎與人文精神、課堂教學與臨床實踐相結合的高等護理教育體系，并在基于護理能力的實訓基地建設、高仿真模擬護理實訓體系構建、循證護理為手段的床旁教學、案例教學方面均進行了多項探索。近年來在上海市教委支持下，開展了在國內具有較大影響力的“基于網絡平臺的開放式護理實踐教學模式改革”。

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師資力量

護理學院現有教職員工70名其中教師50余人，教師中具有高級職稱17名占教師人數35%。碩士以上教師10人占34%?，F任院長賈宏麗，院黨總支書記朱寶年，副院長胡雁、楊潤峰，副書記邵瑜。

護理學院有一個相對獨立的院區(qū)，占地26畝。有國內一流的“護理實踐教學中心”，設有3個模擬病房、1個模擬手術室、1個模擬重癥監(jiān)護室、3個梯形護理實踐課程示教室，整個護理實踐教學中心配備電視電化教學設施。學院除了校內教研室外，還擁有相當規(guī)模的臨床實踐教學基地：中山醫(yī)院、華山醫(yī)院、婦產科醫(yī)院、兒科醫(yī)院、五官科醫(yī)院、腫瘤醫(yī)院、第一人民醫(yī)院、精神衛(wèi)生中心等三級甲等醫(yī)院，其中設有5個臨床護理教研室。臨床教學基地不僅為培養(yǎng)學生綜合能力提供條件，也為學院師資培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的臨床實踐和深化專業(yè)知識的環(huán)境。

對外交流

近年來，學院與美國、澳大利亞、英國、瑞典、芬蘭、泰國、新加坡以及香港、臺灣、澳門地區(qū)知名高校護理同行建立了密切的學術合作關系。與香港中文大學協辦每兩年1次的泛太平洋國際護理會議;與美國Pittsburgh大學護理學院、澳大利亞Adelaide大學JBI循證衛(wèi)生保健國際合作中心、美國Duke大學、瑞典Lund大學、芬蘭Sovania科技大學等建立教師、學生互訪的平臺;學院聘請多名國際知名專家作為學院的顧問教授，定期來院進行專題講學、為研究生授課，提升辦學水平和能力。通過合作研究、教師互訪、學生交流，拓展師生視野，引入先進理念，為學院進一步發(fā)展創(chuàng)造機遇、儲備能量。

對于現階段備考的考生來說，最需要的就是干貨，中公考研小編幫助各位考生整理了重慶郵電大學詳細的備考信息，希望這些信息可以節(jié)省各位考生搜集資料的時間!△重慶郵電大學研究生院簡介

重慶郵電大學是國家布點設立并重點建設的幾所郵電高校之一，是工業(yè)和信息化部與重慶市共建的一所以信息科學技術為特色和優(yōu)勢，在郵電通信行業(yè)、信息產業(yè)領域，在西部乃至全國具有重要影響和地位的教學研究型大學。

學校發(fā)軔于1950年，在抗戰(zhàn)時期交通部郵政總局原址上開辦郵政人員培訓班;在此基礎上，先后舉辦西南郵電分校、重慶郵電學校和重慶電信學校;1959年由國務院命名為重慶郵電學院;1965年成為當時四川省招收研究生的10所院校之一;“文革”期間，于1970年改建為電信總局529廠，1973年改建為郵電部第九研究所，1979年恢復辦學;1990年獲碩士學位授予權。

北京大學護理學院是中國首批恢復高等護理教育的院校之一，同時也是中國第一個護理專業(yè)碩士學位授權單位。目前擁有護理學一級學科博士點、碩士點，2011年起開始招收護理博士研究生，目前是教育部高等學校護理專業(yè)教學指導委員會的主任單位。

基本簡介

北京大學護理學院(原北京醫(yī)科大學護理系)建于1984年，是中國首批恢復高等護理教育的院校之一;1990年經國務院學位委員會批準，成為中國第一個護理專業(yè)碩士學位授權單位。1999年7月在原北京醫(yī)科大學護理系的基礎上，與原北京醫(yī)科大學衛(wèi)生學校重新組建成立了北京醫(yī)科大學護理學院，2000年4月北京醫(yī)科大學和北京大學合并成新的北京大學后更名為北京大學護理學院。

北京大學護理學院有護理學一級學科博士點和碩士點，2011年起開始招收護理博士研究生，目前是教育部高等學校護理專業(yè)教學指導委員會的主任單位。

教育理念

護理學院的全體師生發(fā)揚北京大學“團結、嚴謹、求實、創(chuàng)新”的校風，以維護和促凱程考研，考研機構，10年高質量輔導，值得信賴！以學員的前途為已任，為學員提供高效、專業(yè)的服務，團隊合作,為學員服務，為學員引路。凱程考研輔導班，中國最強的考研輔導機構，http://004km.cn

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進人類健康為己任，團結協作，奮發(fā)向上，為實現創(chuàng)建一流護理學院的總目標而努力。我們將用勤勞和智慧，汗水和愛心，以遠見卓識的抱負和銳意革新的勇氣，努力開創(chuàng)護理專業(yè)發(fā)展的新局面。

師資力量

學院下設3個辦公室，4個教研室，現有教職員工45人，其中教師32人，有教授、副教授職稱的10人(其中博士生導師2人，碩士生導師10人)，聘請4位美藉護理專家擔任客座教授，還有數十位臨床兼職教師共同承擔護理教學任務。形成了多層次、多軌道的教學體系，各類型的在校學生近千人。護理學院每年還承擔護理臨床人員和護理師資近千人次的在職教育。學院十分注重護理科研工作，主要科研方向有護理教育、臨床護理、社區(qū)護理、護理管理及醫(yī)院感染控制等。

硬件設備

學院擁有約6000平方米的教學大樓，內設有教學區(qū)、臨床綜合及模擬病房區(qū)、護理學研究區(qū)、辦公區(qū)等，有多媒體教室7個，計算機室2個，基礎護理、臨床綜合、康復、身體評估及營養(yǎng)等練習室15個，形體練習房2個;學院設護理專業(yè)圖書資料室，藏有中文專業(yè)書籍1300余冊，外文書刊及雜志1900余冊及20余種護理雜志。

凱程教育：

凱程考研成立于2005年，國內首家全日制集訓機構考研，一直從事高端全日制輔導，由李海洋教授、張鑫教授、盧營教授、王洋教授、楊武金教授、張釋然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高級考研教研隊伍組成，為學員全程高質量授課、答疑、測試、督導、報考指導、方法指導、聯系導師、復試等全方位的考研服務。凱程考研的宗旨：讓學習成為一種習慣；

凱程考研的價值觀口號：凱旋歸來，前程萬里； 信念：讓每個學員都有好最好的歸宿；

使命：完善全新的教育模式，做中國最專業(yè)的考研輔導機構； 激情：永不言棄，樂觀向上；

敬業(yè)：以專業(yè)的態(tài)度做非凡的事業(yè)；

服務：以學員的前途為已任，為學員提供高效、專業(yè)的服務，團隊合作，為學員服務，為學員引路。

如何選擇考研輔導班：

在考研準備的過程中，會遇到不少困難，尤其對于跨專業(yè)考生的專業(yè)課來說，通過報輔導班來彌補自己復習的不足，可以大大提高復習效率，節(jié)省復習時間，大家可以通過以下幾個方面來考察輔導班，或許能幫你找到適合你的輔導班。

師資力量：師資力量是考察輔導班的首要因素，考生可以針對輔導名師的輔導年限、輔導經驗、歷年輔導效果、學員評價等因素進行綜合評價，詢問往屆學長然后選擇。判斷師資力量關鍵在于綜合實力，因為任何一門課程，都不是由

一、兩個教師包到底的，是一批教師配合的結果。還要深入了解教師的學術背景、資料著述成就、輔導成就等。凱程考研名師云集，凱程考研，考研機構，10年高質量輔導，值得信賴！以學員的前途為已任，為學員提供高效、專業(yè)的服務，團隊合作,為學員服務，為學員引路。凱程考研輔導班，中國最強的考研輔導機構，http://004km.cn

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李海洋、張鑫教授、方浩教授、盧營教授、孫浩教授等一大批名師在凱程授課。而有的機構只是很普通的老師授課，對知識點把握和命題方向，欠缺火候。

對該專業(yè)有輔導歷史：必須對該專業(yè)深刻理解，才能深入輔導學員考取該校。在考研輔導班中，從來見過如此輝煌的成績：凱程教育拿下2015五道口金融學院狀元，考取五道口15人，清華經管金融碩士10人，人大金融碩士15個，中財和貿大金融碩士合計20人，北師大教育學7人，會計碩士保錄班考取30人，翻譯碩士接近20人，中傳狀元王園璐、鄭家威都是來自凱程，法學方面，凱程在人大、北大、貿大、政法、武漢大學、公安大學等院校斬獲多個法學和法碩狀元，更多專業(yè)成績請查看凱程網站。在凱程官方網站的光榮榜，成功學員經驗談視頻特別多，都是凱程戰(zhàn)績的最好證明。對于如此高的成績，凱程集訓營班主任邢老師說，凱程如此優(yōu)異的成績，是與我們凱程嚴格的管理，全方位的輔導是分不開的，很多學生本科都不是名校，某些學生來自二本三本甚至不知名的院校，還有很多是工作了多年才回來考的，大多數是跨專業(yè)考研，他們的難度大，競爭激烈，沒有嚴格的訓練和同學們的刻苦學習，是很難達到優(yōu)異的成績。最好的辦法是直接和凱程老師詳細溝通一下就清楚了。

建校歷史：機構成立的歷史也是一個參考因素，歷史越久，積累的人脈資源更多。例如，凱程教育已經成立10年（2005年），一直以來專注于考研，成功率一直遙遙領先，同學們有興趣可以聯系一下他們在線老師或者電話。

有沒有實體學校校區(qū)：有些機構比較小，就是一個在寫字樓里上課，自習，這種環(huán)境是不太好的，一個優(yōu)秀的機構必須是在教學環(huán)境，大學校園這樣環(huán)境。凱程有自己的學習校區(qū)，有吃住學一體化教學環(huán)境，獨立衛(wèi)浴、空調、暖氣齊全，這也是一個考研機構實力的體現。此外，最好還要看一下他們的營業(yè)執(zhí)照。

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第三篇：復旦大學考研翻譯專業(yè)導師簡介之二

復旦大學考研翻譯專業(yè)導師簡介之二

講師 姓名：強曉

職稱：講師

最高學位：博士

研究方向：典籍英譯

學習經歷

2001年獲外交學院英語外交學士學位

2005年獲復旦大學英語語言文學碩士學位，其間赴日本九州大學交流學習

2015年獲復旦大學英語語言文學博士學位

工作經歷

2005.9月至2007.7月復旦大學外文學院大英部研究生組任教

2007.9月至今復旦大學外文學院翻譯系任教

講授課程

英語多文體閱讀，翻譯概論，英漢互譯，英語寫作等

姓名：姜 倩

職稱：高級講師

最高學位：文學博士（翻譯方向）

研究方向：翻譯理論與實踐，科幻小說翻譯史

講授課程

基礎英語，中級英語，翻譯概論，文學翻譯，英漢互譯技巧，英語讀譯，科幻小說閱讀與翻譯

姓名：馮 超

職稱：講師

最高學位：碩士

個人經歷

北京大學英語語言文學系

文學學士

北京大學中國經濟研究中心

經濟學雙學士

北京外國語大學高級翻譯學院同聲傳譯方向

外國語言學與應用語言學碩士

姓名：王炎強

職稱：講師

美國蒙特雷國際研究院高級翻譯學院訪問學者

資深同傳譯員

學習經歷

解放軍外國語學院獲英語語言文學學士

北京外國語大學高級翻譯學院（前聯合國譯員培訓部）獲同聲傳譯方向碩士

復旦大學外文學院獲翻譯學博士

講授課程

交替口譯、同聲傳譯、視譯、高級聽力、中級英語等課程。

姓名：管玉華

職稱：講師

最高學位：碩士

研究方向：英漢雙語交替?zhèn)髯g、同聲傳譯、高校本科與研究生階段

交同傳教學模式探索英漢漢英語義結構對比、東西方文

化差異比較、認知語言學、認知心理學等

個人簡歷

復旦大學外國語言文學系獲英美語言文學學士學位

北京外國語大學高級翻譯學院（原聯合國譯訓部）獲應用語言學（英漢交替同聲傳譯/CI & SI）碩士學位，主攻英漢漢英交替?zhèn)髯g與同聲傳譯方向

講授課程

英漢視譯，英漢互譯，英漢交替?zhèn)髯g，英漢同聲傳譯，英語綜合閱讀I,II,III

姓名：張曉雪

職稱：講師

最高學位：文學博士

研究方向：翻譯理論與實踐，英美語言、文學及文化

學習經歷

2005年復旦大學獲英語語言文學學士學位，其間赴香港大學英語系交流學習

2011年復旦大學獲文學博士學位，方向為翻譯學研究

講授課程

基礎英語，高級英語，英語寫作，英語閱讀，英美短篇小說選讀，大學英語，商務英語

第四篇：護理學專業(yè)簡介

護理學專業(yè)簡介(本科)護理專業(yè)在我國起步較晚，在我們如此龐大的人口基數面前，專業(yè)護理人才嚴重不足。隨著社會的發(fā)展，護理學就業(yè)前景將被越來越看好。社會經濟的發(fā)展及全面建設小康社會目標的逐步實現，廣大人民群眾對健康的需求、對衛(wèi)生服務的需求越來越高。護理類專業(yè)畢業(yè)生將有更加廣闊的就業(yè)空間，同時科學技術的進步和醫(yī)療衛(wèi)生服務改革的不斷深入，對護理人才的 數量、質量和結構都提出了更高的要求。學有一技之長可以以自己獨特的優(yōu)勢在就業(yè)市場占有一席之地。

護理學是以自然科學和社會科學理論為基礎的研究維護、促進、恢復人類健康的護理理論、知識、技能及其發(fā)展規(guī)律的綜合性應用科學。主要學習相關的人文社會科學知識和醫(yī)學基礎、預防保健的基本理論知識，受到護理學的基本理論、基本知識和臨床護理技能的基本訓練，具有對服務對象實施整體護理及社區(qū)健康服務的基本能力。培養(yǎng)目標

培養(yǎng)適應社會主義現代化建設和中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，能系統掌握現代護理和中醫(yī)傳統護理理論及技能，具有一定人文素養(yǎng)、管理能力、教學能力和科研能力的中西醫(yī)結合護理專門人才。課程設置

主干學科：中醫(yī)臨床護理學、高級臨床護理學。

主要課程：中醫(yī)護理與循證護理、中醫(yī)臨床護理學、高級臨床護理學、護理理論、內經選讀、護理研究方法、護理決策、護理教育學、精神病護理學、中醫(yī)飲食調護學。

1、護理人文學

掌握護理倫理學的研究內容和性質；掌握我國醫(yī)藥衛(wèi)生方面主要法律法規(guī)，增強遵守國家法律法規(guī)的自覺性。以提高學生思想道德、護理專業(yè)知識、寫作和溝通能力、身體心理素質為宗旨，著眼于受教育者的全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展，著力于提高護生的全面素質。

2、大學英語

通過課堂講授、電教視聽、情景會話、閱讀練習等方式進行教學，其內容包括語音、詞匯、語法知識以及專業(yè)訓練等。突出聽、說、讀、寫等實際能力訓練。

3、計算機應用

通過課堂講授及上機操作，掌握常用辦公軟件的應用；熟悉網絡與計算機安全知識；了解信息技術的發(fā)展趨勢、并具備一定的計算機應用能力。

4、內經選讀

講授《內經》部分原文，了解內經理論體系、學術思想；掌握重要原文內容，并能串講語譯，對其中重要段落能夠背誦，從而加深對中醫(yī)學基本理論的認識。

5、預防醫(yī)學

預防醫(yī)學是在“預防為主”的衛(wèi)生工作方針指導下，研究外界環(huán)境因素與人體健康的關系，闡述環(huán)境因素對人體健康影響的規(guī)律，提出改善和利用環(huán)境因素的衛(wèi)生要求的理論根據和措施的原則，以達到預防疾病，促進健康，提高生命質量為目的的科學。主要培養(yǎng)學生的群體觀念和環(huán)境觀念，并使學生掌握相應的預防醫(yī)學知識，以適應醫(yī)學模式的轉變。

6、護理理論

內容主要包括：護理學的基本概念、護理理論的基本概念、護理學相關理論、弗羅倫斯·南丁格爾環(huán)境理論、紐曼健康系統模式、奧瑞姆自理模式、羅伊適應模式、護理程序、護理與倫理、護理與法律、護患間溝通。

7、護理研究方法

熟悉中醫(yī)藥文獻檢索的各種方法，及其在中醫(yī)文獻檢索中的利用。介紹衛(wèi)生統計學基本概念和方法。讓學生掌握衛(wèi)生統計學的基本概念和基本方法，培養(yǎng)統計思維方法和能力；了解衛(wèi)生業(yè)務統計工作的基本步驟，學會用衛(wèi)生服務統計和居民健康統計等方面的統計指標綜合評價人群健康狀況。掌握護理研究的基本思路和方法。

8、護理決策

掌握國內外古代、現代護理管理理論和原理；熟悉中醫(yī)醫(yī)院護理管理、中醫(yī)護理表格與護理病案書寫等。

9、護理教育學

本課程圍繞護理本科生的培養(yǎng)目標，以培養(yǎng)學生的教學能力及技巧為目的，以培養(yǎng)學生的素質及能力為中心，按照教育學的原則及護理教育學的學科結構特點來選擇和組織內容，包括教育學、心理學的基本理論及其在護理教學、護理臨床、護士素質培養(yǎng)方面的運用等知識，使學生具備研究人、教育人的能力。

10、高級臨床護理學

本課程主要介紹臨床護理新進展、臨床常見護理概念及這些概念在臨床常見病、多發(fā)病中的應用。通過本課程的學習，幫助學生了解臨床護理的發(fā)展狀況；掌握現代臨床護理的前沿知識和技能，使學生能應用所學的護理概念和原則解決臨床實踐中的護理問題，以此提高學生護理臨床實踐能力。

11、中醫(yī)護理與循證護理

掌握中醫(yī)護理的基本理論、基本特點和原則，常用中醫(yī)護理操作技術及中醫(yī)護理文獻書寫特點；熟悉循證護理的概念及應用原則；

12、中醫(yī)臨床護理學

要求學生在中醫(yī)內科病證護理的基礎上掌握中醫(yī)外科（含肛腸和皮膚科）、骨傷科、婦科及兒科等常見病的病因病理、癥候特點、辨證施護的基本知識及護理技能。

13、中醫(yī)飲食調護學

掌握中醫(yī)飲食調護的基礎理論和基本知識；熟悉60種常用食物的性能及其應用；掌握20種常見病證的飲食宜忌和食療配方，重點突出中醫(yī)食療的辨證施食的特點和原則。

14、精神病護理學

講授常見精神病的病因、發(fā)病機制、臨床表現和護理評估要點，精神病臨床護理的基本知識和技能，意外事故的防范與護理，疾病的治療和護理等。

15、臨床藥理學

主要介紹臨床藥理學的新進展、臨床常見病、多發(fā)病的用藥原則、常用藥物不良反應及處理方法，介紹不同年齡階段、各種特殊人群的用藥特點。學生通過本課程的學習，能較好掌握臨床常見病、多發(fā)病的用藥常規(guī)，掌握對常用藥物不良反應的觀察及基本處理方法，并具備對特殊人群用藥的護理知識和技能。

16、災難護理學

講授常見災害的特點及救護原則，意外事故的防范與干預，各種災后常見疾病的治療和護理等。

17、康復護理學 介紹常見疾病診療后康復護理評估要點，臨床護理的基本知識和技能，掌握現代康復護理的前沿知識和技能。就業(yè)方向

在護理領域內從事臨床護理、預防保健、護理管理、護理教學和護理科研工作。護理學專業(yè)畢業(yè)以后不用擔心無法就業(yè)的問題，因為，目前社會經濟的發(fā)展，對醫(yī)療行業(yè)的要求越來越高，畢業(yè)生可以根據自己的實際實力選擇在民辦醫(yī)院和公辦醫(yī)院工作。

以口腔類專業(yè)護士為例，與國際發(fā)展接軌后，口腔臨床操作需要實現“四手操作”，即需要大量口腔護理人員配合醫(yī)生完成工作。國內各類大中型醫(yī)院、口腔專業(yè)醫(yī)院、口腔門診等都需要大量的口腔專業(yè)護理人員，但是現有畢業(yè)生根本滿足不了社會上的實際需求。

護理學專業(yè)畢業(yè)后的工作方向還可以是：育嬰師，私人家庭護理師，持有相關證書出國做護理師，目前，護理師出國待遇非常好，需求量也比較大。

第五篇：《傳染病護理學》課程簡介(護理)

《傳染病護理學》課程簡介

課程名稱：《傳染病護理學》

英文名字：《Nursing of Lemology》

開課單位：護理學系臨床護理學教研室

課程性質：必修課

總 學 時：36學時

學分：2學分

適用專業(yè)：護理學

教學目的：通過理論教學和臨床見習使學生掌握常見傳染病的基本知識，消毒、隔離措施，運用護理程序對傳染病人進行護理。

內容簡介：傳染病護理學共七章，第一章總論闡述了學習傳染病護理學應具備

基本知識，如傳染病的流行、條件特征、診斷、治療原則及預防措施，重點介紹了傳染病的消毒隔離措施，并按護理程序詳細講解了傳染病常見癥狀和護理特點，以突出傳染病護理（學）專業(yè)的特色。第二至七章介紹了中華人民共和國傳染病防治法規(guī)定的病毒、細菌、立克次體，寄生蟲等病原體所致的近30種傳染病。內容包括該病的基本醫(yī)學知識，護理學知識及健康教育，體現了整體護理的新模式。

教學形式（方法）：理論講授

考核形式：閉卷考試+平時考核

考核方法：期末理論考試+平時成績（小測驗、作業(yè)、考勤等）

教材：《傳染病護理學》,吳光煜,北京大學醫(yī)學出版社,2000年。參考書目：

1．《傳染病護理學》，彭文偉。

2．《現代護理診斷手冊》，鄒俐。

3．Infectionus Diseases：A.B.Christie.主講教師：羅慶芳副主任護師林世德主任醫(yī)師

胡萍主管護師