第一篇：預(yù)防H7N9及預(yù)防校園暴力班會(huì)材料

班會(huì)材料

此次班會(huì)內(nèi)容是圍繞H7N9禽流感病毒及預(yù)防校園暴力所開(kāi)展的，我們身為一名在校的合格大學(xué)生，應(yīng)該清楚的明白其中的利害，做好自己的本職工作：

一、關(guān)于預(yù)防H7N9的： 首先H7N9的可能由來(lái)：

科技日?qǐng)?bào)北京4月19日電（記者操秀英）哈爾濱獸醫(yī)研究所國(guó)家禽流感參考實(shí)驗(yàn)室最新的研究提示,近期在我國(guó)導(dǎo)致人感染的新型H7N9流感病毒與同一時(shí)期存在于活禽市場(chǎng)上的H7N9禽流感病毒高度同源，為采取進(jìn)一步防治措施提供了依據(jù)。

研究人員在上海、安徽的活禽市場(chǎng)和養(yǎng)殖場(chǎng)采集病原學(xué)樣品970份，經(jīng)過(guò)檢測(cè)，其中20份H7N9禽流感病毒陽(yáng)性。基因序列分析表明，H7N9禽流感病毒的各個(gè)基因片段與H7N9人體分離株高度同源，證明了導(dǎo)致人感染和致死的H7N9流感病毒直接來(lái)源于同一時(shí)期內(nèi)在家禽中流行的H7N9禽流感病毒。需要指出的是，這些病毒都分離自活禽市場(chǎng)采集的樣品，所有養(yǎng)殖場(chǎng)樣品均為陰性，提示新型H7N9病毒最初可能是在活禽市場(chǎng)產(chǎn)生的。

研究人員發(fā)現(xiàn)，新型H7N9病毒的受體結(jié)合位點(diǎn)獲得了部分人流感病毒特征的突變，此外病毒在感染人后獲得了關(guān)鍵氨基酸位點(diǎn)的適應(yīng)性突變，這些可能與該病毒對(duì)人的感染和致死能力有關(guān)。

H7N9禽流感癥狀 ：

發(fā)病癥狀發(fā)熱、咳嗽等急性呼吸道感染癥狀，尤其是會(huì)出現(xiàn)高熱、呼吸困難。少數(shù)人群會(huì)出現(xiàn)頭痛的癥狀。與感冒的癥狀非常的相似。10例確診病例主要表現(xiàn)

典型的病毒性肺炎，起病急，病程早期均有發(fā)熱(38℃以上)、咳嗽等呼吸道感染癥狀。起病5-7天出現(xiàn)呼吸困難等重癥肺炎相關(guān)表現(xiàn)，并進(jìn)行性加重，部分病例可迅速發(fā)展為急性呼吸窘迫綜合癥并死亡。

禽流感潛伏期從幾小時(shí)到幾天不等，其長(zhǎng)短與病毒的致病性、感染病毒的劑量、感染途徑和被感染禽的品種有關(guān)。H7N9禽流感患者的死亡多因?yàn)楹粑ソ?。預(yù)防禽流感吃什么：

雖然禽流感病毒在70攝氏度時(shí)就會(huì)被消滅，但它可以通過(guò)空氣或飛沫傳播，我們同時(shí)也可以運(yùn)用食物達(dá)到預(yù)防禽流感的目的，比如大蒜、蒜苔、蒜苗都是不錯(cuò)的選擇。除了直接食用大蒜外，蒜苔、蒜苗和大蒜的功效基本上都是一樣的，只是效果要差一些，但味道比大蒜要好得多。因此，禽流感期間多吃些蒜苔、蒜苗也有很好的預(yù)防作用。

1、蒜蓉蒸金針菇

材料：金針菇、蒜、香蔥、海天海鮮醬油、海天蠔油、色拉油、鹽、糖少許。：

2、蒜苗燒豆腐

材料：豆腐500克、蒜苗50克、蔥姜適量、鹽適量、醬油10毫升、糖1克、雞精少許、水淀粉適量、香油適量。

3、涼拌蒜苔

材料：蒜薹、孜然適量、芝麻油適量、鹽少許、耗油少許、辣椒少許、醬油適量、醋適量。

預(yù)防H7N9的方法與建議： 方法一：合理膳食

人體的免疫力大多取決于遺傳基因，但是環(huán)境的影響也很大，其中飲食就有很大的影響力?？茖W(xué)研究得出，人體免疫系統(tǒng)活力的保持主要靠食物。有些食物的成分能協(xié)助刺激免疫系統(tǒng)，增加免疫能力。缺乏這些營(yíng)養(yǎng)素，會(huì)嚴(yán)重影響身體的免疫系統(tǒng)機(jī)能。

均衡的營(yíng)養(yǎng)不僅能滿足人體的需要，而且對(duì)預(yù)防疾病、增強(qiáng)抵抗力有著重要作用，適量的蛋白質(zhì)、維生素E、維生素C、胡蘿卜素、維生素B、鋅、硒、鈣、鎂等物質(zhì)可增加人體免疫細(xì)胞的數(shù)量。

特別是春天，容易干燥上火，飲食要清淡為宜。而且這時(shí)新鮮的水果、蔬菜也很豐富，正是補(bǔ)充維生素、提高免疫力的好時(shí)機(jī)。人們的日常飲食應(yīng)包括蛋白質(zhì)(豆蛋白、雞、魚(yú)、蛋和瘦肉等)、高纖維碳水化合物(全麥、面包、燕麥、糙米和其他高纖維制品)、綠葉蔬菜和含果膠較高的水果(菠菜、白菜、甘藍(lán)、芹菜、蘋(píng)果、梨子、橘子、香蕉等)和必要的脂肪(亞麻籽油、魚(yú)油、豆油、紅花油、核桃、芝麻、南瓜籽等)。

方法二：加強(qiáng)鍛煉

人體自身的免疫系統(tǒng)是人體疾病的最好的“預(yù)防者和醫(yī)生”。適量的鍛煉能促進(jìn)人體的內(nèi)循環(huán)和內(nèi)分泌，促進(jìn)人體臟器機(jī)能的提升，維持在一個(gè)較高的水平，從而有效地提高人體自身的免疫力。

像耐力練習(xí)、舞蹈、太極拳、氣功、健身操等能提高人體免疫能力，其影響程度取決于鍛煉者的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)種類、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度及年齡、性別、體質(zhì)狀況等諸因素。比如年輕人可以活動(dòng)量大一些，如跳健身操等，年老者則需要一些舒緩的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如氣功、太極等等。慢跑是最簡(jiǎn)單而又最受人喜愛(ài)的健身鍛煉方法，但慢跑要注意時(shí)間和速度，一般在30分鐘左右，每分鐘的速度以150米為宜。

但在此要提醒各位鍛煉者，在鍛煉時(shí)一定要注意適度、持續(xù)和循序漸進(jìn)，避免鍛煉間隔太長(zhǎng)或強(qiáng)度太大，在人體過(guò)度疲勞、休息不足時(shí)不應(yīng)強(qiáng)迫鍛煉，否則會(huì)沒(méi)有效果或免疫力不升反降。

方法三：調(diào)整情緒

焦慮和悲觀的情緒會(huì)給人體的植物神經(jīng)造成不良影響，從而影響到內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)，造成一段時(shí)間內(nèi)人體免疫力急劇下降。人們常見(jiàn)的“上火”長(zhǎng)口瘡，實(shí)際上就是焦慮的情緒影響到人體免疫力，而使長(zhǎng)時(shí)間潛伏在人體中的病菌得到了機(jī)會(huì)。如果長(zhǎng)時(shí)間處在焦慮和悲觀的情緒里，可能會(huì)對(duì)人體造成更大的傷害。

而人體在心情愉快時(shí)，其內(nèi)臟器官活動(dòng)會(huì)發(fā)生改變，如心臟跳動(dòng)更均勻有力、肺活量增加、腸胃平滑肌蠕動(dòng)加快，呼吸、消化、循環(huán)系統(tǒng)都得到很好開(kāi)發(fā)，肌體免疫功能得到增強(qiáng)，人也會(huì)變得容光煥發(fā)。良好的情緒可使生理功能處于最佳狀態(tài)，反之則會(huì)降低某些生理功能，使人體免疫系統(tǒng)發(fā)生紊亂，從而引發(fā)各種疾病。

因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)人謙讓寬容、性情豁達(dá)開(kāi)朗、保持良好心情。具體的“管理壓力”的技巧，如靜坐、放松和睡眠，使人產(chǎn)生幸福感，進(jìn)而影響到血壓、心跳和肌肉緊張度等交感神經(jīng)的協(xié)調(diào)作用。另外注意個(gè)人衛(wèi)生，注意食物的清潔，經(jīng)常洗手，皮膚等有創(chuàng)傷時(shí)注意清理傷口等，防止病菌等侵害。林教授說(shuō)，注射疫苗多是針對(duì)一些惡性或目前在多數(shù)人體內(nèi)不存在抗體的傳染病，每種疫苗只對(duì)特定的一種疾病有作用，需要打疫苗時(shí)應(yīng)有醫(yī)生的專業(yè)指導(dǎo)。而自己平時(shí)應(yīng)該主要從加強(qiáng)鍛煉、合理膳食和注意個(gè)人衛(wèi)生等入手，將疫苗注射作為補(bǔ)充

不要恐慌，否則會(huì)給自己的生活及學(xué)習(xí)帶來(lái)不必要的困擾：

針對(duì)一直以來(lái)出現(xiàn)H7N9禽流感病例”的消息，想再次的提醒公眾不要信謠傳謠，以免引起不必要的恐慌。

不知道從什么時(shí)候起，網(wǎng)上瘋傳的新聞越來(lái)越像段子，段子越來(lái)越像新聞了，常常攪和在一起，真假難辨。而在事關(guān)安危的謠言面前，民眾是非常無(wú)助和脆弱的，所以，作為缺乏媒介素養(yǎng)的普通民眾，還是希望能多看到來(lái)自官方的權(quán)威、靠譜的消息，來(lái)消除不必要的恐慌。

可以相信，只要各級(jí)衛(wèi)生防疫部門(mén)思想上真正重視，齊心協(xié)力，確保每一項(xiàng)科學(xué)防范措施落實(shí)到位，H7N9很快就會(huì)告一段落。若此，謠言再厲害也會(huì)無(wú)立足之地，自然大家也就沒(méi)有什么恐慌。

二、關(guān)于預(yù)防校園暴力：

隨著近年現(xiàn)代化腳步的加快、人民生活形態(tài)的改變，社會(huì)治安的惡化已成為人民心中的痛。其中，最大令人憂心的是青少年犯罪問(wèn)題日益嚴(yán)重，社會(huì)充斥著享樂(lè)、墜落與暴力。使得一向安靜的校園也存在了暴力的陰影。校園暴力發(fā)生事件逐年提高，暴力行為的傷害也日趨嚴(yán)重。使得校園暴力問(wèn)題，一夕之間成為社會(huì)矚目的焦點(diǎn)。

校園暴力及其現(xiàn)象：

所謂的校園暴力是近年在教育界提出的一個(gè)新概念，暴力是指以語(yǔ)言、或明顯的肢體動(dòng)作侵犯他人，使對(duì)方感受到威脅、痛苦或身體上受到傷害。從廣義上來(lái)說(shuō)：應(yīng)是指發(fā)生于校園內(nèi)的所有暴力行為，包括同學(xué)彼此間或老師與同學(xué)之間以及學(xué)生對(duì)學(xué)校的破壞行為等。然而在我國(guó)發(fā)生最多的是學(xué)生間的暴力行為，所以狹義的校園暴力是專指學(xué)生對(duì)學(xué)生暴行。至于暴力的形態(tài)，則不一定非限定于要造成身體或物質(zhì)的傷害，凡是口語(yǔ)恐嚇、辱罵、被迫做不喜歡做的事、被故意侵犯身體、被故意陷害、強(qiáng)借物品乃至毆打、勒索等均應(yīng)包括在內(nèi)。

校園暴力的危害：

近幾年的有關(guān)報(bào)紙已經(jīng)披露了我國(guó)數(shù)起由于同學(xué)的長(zhǎng)期勒索、敲詐、搶劫、欺侮而發(fā)生的學(xué)生出走乃至于自殺的惡性事件，校園暴力的危害不容忽視。但是由于校園暴力具有一定的隱蔽性，受害人往往受到對(duì)方的威脅而不敢向老師、家長(zhǎng)和有關(guān)部門(mén)報(bào)告，因而學(xué)校的收?qǐng)?bào)率較低，受害學(xué)生也就因此會(huì)反復(fù)遭到勒索、敲詐和毆打，往往是在造成了一定的后果后，學(xué)校、家長(zhǎng)才會(huì)得知，才會(huì)進(jìn)行處理。那么在學(xué)生受害期間，受害學(xué)生必然在學(xué)習(xí)、生活和其他各方面都受到影響。簡(jiǎn)而言之，校園暴力的危害可以歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：

1．嚴(yán)重影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。經(jīng)常受到校園暴力侵害的學(xué)生整日生活在暴力的陰影當(dāng)中，學(xué)習(xí)成績(jī)一般都下降嚴(yán)重。甚至有些學(xué)生由于受到嚴(yán)重傷害不得不住院治療或者休學(xué)，正常的學(xué)習(xí)被迫中斷。而對(duì)于老師實(shí)施的暴力侵害行為，一般都會(huì)導(dǎo)致受到傷害的學(xué)生畏懼學(xué)校，不愿意再去上學(xué)。

2．影響學(xué)生身心的健康發(fā)展，導(dǎo)致不健全人格的形成。這種危害不僅體現(xiàn)在受害者身上，施暴者的身心同樣不能得到健康發(fā)展。對(duì)受害者，有可能導(dǎo)致其缺乏信心和勇氣，自卑，逃避人群，孤僻，偏激。對(duì)施暴者，有可能導(dǎo)致其形成反社會(huì)人格，走上犯罪道路。

3.破壞了社會(huì)秩序，使人們對(duì)法律失去信心。盡管我們一直在強(qiáng)調(diào)要對(duì)青少年加強(qiáng)法制教育，使青少年從小知法、守法，懂得用法律武器保護(hù)自己，但如果這種校園暴力的狀態(tài)得不到有效改善，學(xué)生受到嚴(yán)重侵害而感受不到法律的作用，那么不但受害者本人會(huì)對(duì)法律失去信心，就連他們的家人、同學(xué)等也會(huì)對(duì)法律失去信心，最終導(dǎo)致我們的法制宣傳事倍功半。

被害學(xué)生的特質(zhì)：

1、被嫉妒型：因成績(jī)優(yōu)良、家境富裕、面貌較好等,而遭人嫉妒加害。

2、自大型：態(tài)度傲慢看不起別人、說(shuō)話及行為夸大,易與同學(xué)產(chǎn)生糾紛沖突。

3、自卑型：覺(jué)得自己是弱小、笨拙或多病的,易受同學(xué)欺侮。

4、孤獨(dú)型：?jiǎn)为?dú)上下學(xué)、獨(dú)來(lái)獨(dú)往,易落單成為受害者。

5、福貴型：常上福利社、常帶貴重物品、常拿錢(qián)給同學(xué)，常請(qǐng)吃東西。

6、好欺侮型：凡事忍氣吞聲、不追究。

加害學(xué)生的特質(zhì)：

1.懷恨報(bào)復(fù)型：與他人有沖突或受到欺侮、或覺(jué)得老師處罰不公不當(dāng),因此心存不滿或懷恨在心,以報(bào)復(fù)來(lái)討回公道并消除憤怒。

2.游戲作弄型：因模仿、惡作劇、好玩或?yàn)榱伺c眾不同,而產(chǎn)生欺侮同學(xué)或破壞公物的行為。

3.投機(jī)取利型：為了生活享樂(lè),在校內(nèi)勒索他人金錢(qián)或物品,若有不從者則暴力相向,使被害人心里產(chǎn)生恐驚。

4.防衛(wèi)過(guò)渡型：不滿同學(xué)對(duì)其違規(guī)行為的舉發(fā),或預(yù)測(cè)自己可能受到攻擊與欺侮,或受到對(duì)方的挑釁,于是事先召集幫手,埋伏襲擊對(duì)方。

學(xué)校將會(huì)對(duì)以上學(xué)生進(jìn)行關(guān)注，以免有不必要的事情發(fā)生，請(qǐng)各班班委及學(xué)生干部同學(xué)對(duì)以上類型同學(xué)進(jìn)行關(guān)注，及時(shí)向老師匯報(bào)。

學(xué)校對(duì)此的預(yù)防措施：

1、行政措施方面：

（1）、重視校園暴力問(wèn)題的存在，舉辦防范措施學(xué)習(xí)，充實(shí)老師暴力事件的處理及防范技能，并學(xué)習(xí)處理沖突、破壞與意外事件技巧。

（2）、建立（校內(nèi)危機(jī)處理小組），并發(fā)揮其組織功能。給予警衛(wèi)人員完善的設(shè)備與訓(xùn)練，加強(qiáng)校園門(mén)禁，以有效的處理暴力事件及維護(hù)校園的安全。

（3）、與學(xué)區(qū)警局建立（警備網(wǎng)）平?？扇【唽W(xué)校附近不良的游樂(lè)場(chǎng)所，減少學(xué)生受害機(jī)會(huì)，一遇緊急事件則可迅速支援。

（4）、推行校園倫理教育，促近師生良好關(guān)系，減少師生對(duì)立，重視師生平等的雙向溝通，增進(jìn)情感的交流。

（5）、辯別暴力傾向?qū)W生有興趣之課外活動(dòng)，引導(dǎo)其將過(guò)多的精力，發(fā)泄在有意義的活動(dòng)中。提供多元化的成就機(jī)會(huì)，并可增加參與學(xué)校生活的動(dòng)力及成就感。

（6）、結(jié)合校外的社會(huì)資源，如警察、心態(tài)衛(wèi)生中心、家扶中心、社區(qū)義工等單位，共同進(jìn)行暴力行為青少年的輔導(dǎo)工作。必要時(shí)予以轉(zhuǎn)介服務(wù)。

（7）、學(xué)校生活教育與學(xué)科教育并重,并加強(qiáng)法律常識(shí)教育、性教育、人機(jī)關(guān)系如何面對(duì)挫折、如何處理沖突及情緒處理的課程,使青少年得以順利的成長(zhǎng),建立互敬互重的態(tài)度,適應(yīng)社會(huì)生活。

（8）、主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,以聯(lián)絡(luò)本、電話、家訪等方式,使家長(zhǎng)了解青少年發(fā)展的形態(tài),并能及早處理正常或異常青少年所發(fā)生的問(wèn)題,使其在未惡化之前獲得適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。

（9）、在經(jīng)費(fèi)的許可下,盡量改善環(huán)境設(shè)施，如圖書(shū)館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、活動(dòng)中心等,配合休閑生活教育,指導(dǎo)青少年從事有益身心的康樂(lè)活動(dòng)。

（10）、學(xué)校之作為不以升學(xué)或考試成績(jī)?yōu)榕卸▽W(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn),以免造成低成就學(xué)生的挫敗,造就少數(shù)的明星學(xué)生可能會(huì)因此犧牲更多的學(xué)生。

（11）、學(xué)校建筑物的建造規(guī)劃、夜間照明設(shè)備的架設(shè),都應(yīng)以盡量減少安全的死角為原則,并加強(qiáng)巡邏、裝設(shè)警鈴、監(jiān)視器或保全設(shè)施,以減低暴力行為的發(fā)生。

2、訓(xùn)導(dǎo)措施方面：

（1）、開(kāi)發(fā)師生溝通的管道,使受害學(xué)生愿意主動(dòng)報(bào)告校方,且學(xué)生主動(dòng)溝通能夠消除心中的疑慮,有效協(xié)助處理受害事件。

（2）、加強(qiáng)校園巡邏,尤其是可能發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),都應(yīng)增派人員巡查。

（3）、檢討學(xué)校的一些規(guī)范、措施是否有不明確或不合適宜的地方,一些獎(jiǎng)懲制度是否能更民主、更合理、更公平、更清楚、更有效的指導(dǎo)與約束學(xué)生的行為。

（4）、已犯過(guò)錯(cuò)的學(xué)生,多予服務(wù)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使其獲得肯定,而能培養(yǎng)負(fù)責(zé)守法的精神。

（5）、引導(dǎo)老師重視師生的雙向溝通,促進(jìn)師生的良好關(guān)系,給予學(xué)生應(yīng)有的尊重 ,才能減少彼此間的對(duì)立與沖突。

（6）、學(xué)校之生活管理,應(yīng)采取輔導(dǎo)得立場(chǎng)及坦誠(chéng)討論的態(tài)度,不宜經(jīng)常使用嚴(yán)格禁止或責(zé)備的方式。

（7）、落實(shí)導(dǎo)師制度,老師的注意、諒解和關(guān)心,可以察覺(jué)學(xué)生的異常缺席、身上的受傷痕跡、是否和同學(xué)起爭(zhēng)執(zhí)、是否和校外不良人士交往、及其家庭是否有嚴(yán)重的問(wèn)題等,對(duì)于校園暴力的發(fā)生,有防微杜漸之效。

（8）、加強(qiáng)防范暴力的宣傳,如諒解加害者必須承擔(dān)的法律責(zé)任、如何辨識(shí)潛在的加害者、如何避免成為受害者、如何因應(yīng)被害的情境、及事后該如何求助與保護(hù)自己等。

3、輔導(dǎo)措施方面：

（1）、對(duì)待暴力的學(xué)生,主動(dòng)列入輔導(dǎo)對(duì)象,持續(xù)追蹤,并與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,以揭止不良行為的發(fā)生。

（2）、加強(qiáng)老師的輔導(dǎo)能力,使其能及時(shí)預(yù)防或適當(dāng)?shù)?、出理沖突事件。

（3）、重視親職教育,加強(qiáng)家長(zhǎng)家庭經(jīng)營(yíng)理念、及管教態(tài)度、方法的提升。

（4）、了解青少年的心理發(fā)展與需求,對(duì)于有暴力傾向的學(xué)生,應(yīng)建立基本資料,以便采取適當(dāng)?shù)慕逃?協(xié)助其自我探索,認(rèn)識(shí)自己的性向、興趣、能力及建立正確的人生觀。

（5）、加強(qiáng)個(gè)別與團(tuán)體的輔導(dǎo)咨詢商,協(xié)助其增強(qiáng)人際溝通能力、情緒處理能力、問(wèn)題反應(yīng)能力、及自我肯定訓(xùn)練等,以有效減少校園的暴力事件。

（6）、以每個(gè)學(xué)生為輔導(dǎo)對(duì)象,以早期發(fā)現(xiàn)預(yù)防暴力行為的發(fā)生。

（7）、對(duì)于有暴力行為的學(xué)生,必須尋求全校老師的共同理解,取得共識(shí),針對(duì)問(wèn)題行為形態(tài),實(shí)施有效且持續(xù)性的輔導(dǎo)措施。

4、老師角色功能方面：

（1）、掌握班級(jí)氣氛、同學(xué)間的互動(dòng)聯(lián)系,以及良好的師生關(guān)系,協(xié)助學(xué)生人際關(guān)系的發(fā)展,多給予學(xué)生贊美及獲得成功與肯定的機(jī)會(huì),避免彼此間的摩擦或疏離感的產(chǎn)生。

（2）、與學(xué)生個(gè)別談話時(shí),應(yīng)能積極傾聽(tīng),并能表示關(guān)懷接納,耐心教導(dǎo)、守法觀念。并加強(qiáng)其對(duì)法律的認(rèn)識(shí),修正其逞英雄、找刺激、立即享樂(lè)來(lái)獲得滿足與肯定的不當(dāng)價(jià)值觀念。

（3）、發(fā)現(xiàn)學(xué)生有暴力傾向時(shí),應(yīng)主動(dòng)向校方反應(yīng)及與家長(zhǎng)聯(lián)系,共同防范。

（4）、隨時(shí)檢查自己的管教態(tài)度,是否在言語(yǔ)上威嚇或放話處分,造成學(xué)生與老師、學(xué)校的對(duì)立,或不把師長(zhǎng)放在眼里的情形,努力減少不公、不當(dāng)?shù)墓芙谭绞脚c態(tài)度。

（5）、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)暴力行為的認(rèn)識(shí),特別是高危險(xiǎn)群的輔導(dǎo),教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)破壞行為的替代行為及情緒處理之方式,及遇到暴力時(shí)應(yīng)及時(shí)求救。并使學(xué)生具備危機(jī)意識(shí),避免結(jié)交不良的朋友及行徑陰暗的小巷或偏僻的地方。

（6）、父母的督導(dǎo)及支持程度,對(duì)青少年的暴力行為有抑制作用,因此,教導(dǎo)父母教育青少年應(yīng)有的理念和技巧,幫助父母能采取適當(dāng)?shù)墓芙虘B(tài)度和方法,以減少青少年暴力行為的發(fā)生就顯得格外重要。

（7）、不要公開(kāi)責(zé)備及加上壞的標(biāo)簽,當(dāng)學(xué)生被羞辱套上壞的標(biāo)簽之后,如壞孩子、笨孩子、問(wèn)題孩子等,很可能會(huì)導(dǎo)致（自我實(shí)現(xiàn)惡言）的惡果。

特別提醒：湖南文理學(xué)院三大高壓線

1嚴(yán)禁打架斗毆 2嚴(yán)禁考試舞弊 3嚴(yán)禁參與代考

校園暴力是當(dāng)今青少年犯罪的新動(dòng)向，又是青少年犯罪的前奏、序曲，其發(fā)展和延伸是以后走向社會(huì)違法犯罪的重要因素之一，如不及時(shí)加以教育挽救，將對(duì)社會(huì)構(gòu)成極大的威脅。因此我們不應(yīng)片面的強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育，要防止教育和社會(huì)脫節(jié)，正確引導(dǎo)他們用正確眼光觀察社會(huì)，這樣才能使他們?cè)谶M(jìn)入社會(huì)后自然而然的了解角色，承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。

第二篇：預(yù)防校園暴力班會(huì)總結(jié)

《陽(yáng)光校園

拒絕暴力》主題班會(huì)活動(dòng)總結(jié)

為了加強(qiáng)學(xué)生的防暴意識(shí)，提高學(xué)生預(yù)防校園暴力、避險(xiǎn)防災(zāi)和自救能力，進(jìn)一步保障學(xué)生安全健康快樂(lè)成長(zhǎng)，我校在7月7日開(kāi)展了“陽(yáng)光校園，拒絕暴力”主題班會(huì)活動(dòng)?，F(xiàn)將具體活動(dòng)總結(jié)如下： 本次活動(dòng)中，我校的班主任老師精心備了一節(jié)“陽(yáng)光校園，拒絕暴力”課。利用班會(huì)時(shí)間，組織學(xué)生觀看了校園暴力視頻、法制教育視頻等，通過(guò)法制教育及校園暴力給受害者及家庭帶來(lái)的危害，教育學(xué)生們友好相處，互相幫助，互相促進(jìn)，在學(xué)校這個(gè)大家庭里，少一些摩擦，多一些友愛(ài)，把更多的精力投入到學(xué)習(xí)和生活中去，給學(xué)生上了一堂生動(dòng)的安全教育課。引導(dǎo)學(xué)生拒絕校園暴力，化解各種矛盾糾紛，消除了學(xué)生之間的各種矛盾，解決了師生之間的鴻溝。各班班主任通過(guò)家長(zhǎng)微信圈，采用家?；?dòng)的方式，隨時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。

安全責(zé)任重于泰山，安全無(wú)小事，警鐘要長(zhǎng)鳴。通過(guò)這些活動(dòng)，建立了美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)建了和諧美好的育人校園。

大楊樹(shù)第三小學(xué)

2017.7.7

第三篇：預(yù)防校園暴力班會(huì)主持稿

預(yù)防校園暴力班會(huì)主持稿

在學(xué)習(xí)、工作生活中，我們都跟主持稿有著直接或間接的聯(lián)系，主持稿大體上可分為會(huì)議主持稿、文藝演出晚會(huì)主持稿、賽事活動(dòng)主持稿、節(jié)慶活動(dòng)主持稿、婚慶禮儀主持稿等。那么你有了解過(guò)主持稿嗎？下面是小編精心整理的預(yù)防校園暴力班會(huì)主持稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

預(yù)防校園暴力班會(huì)主持稿1

合：親愛(ài)的五乙、二甲班的同學(xué)們，以及敬愛(ài)的老師們：大家下午好！

甲：我是王鍶涵。

乙：我是蔡儲(chǔ)晴。

丙：我是

丁：我是

甲：校園，應(yīng)當(dāng)是一座凈土、文明的殿堂。

乙：校園，應(yīng)當(dāng)是我們的天堂，里面充滿著同學(xué)們天真無(wú)邪的笑容。

丙：校園，更應(yīng)當(dāng)是我們成長(zhǎng)的地方！

?。海ㄍ擅耄┤欢瑩?jù)報(bào)道，基本上每所學(xué)校都有校園欺凌（重讀）。

甲：校園欺凌對(duì)我們來(lái)說(shuō)危害很大，同時(shí)也表現(xiàn)出人與人的交往的問(wèn)題。今天，我們四位安全小衛(wèi)士就給同學(xué)們來(lái)普及普及面對(duì)校園欺凌我們應(yīng)該怎樣做，以及如何預(yù)防校園欺凌。

合：下面我宣布：“反校園欺凌”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！

乙：現(xiàn)在，我來(lái)問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你們知道校園欺凌包括哪些嗎？（問(wèn)答環(huán)節(jié)，答案在全部回答完后出示）

丙：嗯，范圍很廣呀！同學(xué)們都回答得很好。

?。耗乾F(xiàn)在我要請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)演一演大屏幕上的話！請(qǐng)大家看向大屏幕（一只手五指并攏，指向大屏幕）

（PPT1：有兩個(gè)同學(xué)上課被老師罵了，下課后，一肚子的怨氣來(lái)到操場(chǎng)。突然，兩個(gè)個(gè)矮個(gè)子小朋友在他們前面玩耍，擋住了他們的去路。這兩個(gè)同學(xué)本來(lái)就一肚子的氣，現(xiàn)在他們就一并發(fā)泄出來(lái)了。倆人不分青白皂紅的對(duì)這兩個(gè)小朋友拳腳相加。最后老師來(lái)了，處理了這件事）

甲：演的很不錯(cuò)呀！校園欺凌不僅會(huì)對(duì)自己造成損傷，而且會(huì)對(duì)別人造成一定程度的損傷。所以啊！五年級(jí)的大哥哥大姐姐們不要欺負(fù)小朋友哦！

乙：看了這么多，大家想不想看一個(gè)小品呀？（回答）行，那我們就來(lái)欣賞一個(gè)小品《欺凌的可怕》。

（主持人退下場(chǎng)，小品表演）

丙：大家看完這個(gè)小品，都有什么感想呢？（請(qǐng)1至5個(gè)同學(xué)回答）

?。簩?duì)的！現(xiàn)在讓我們看向大屏幕?。ù笃聊怀鍪尽叭绾晤A(yù)防欺凌”“遇到校園欺凌如何保護(hù)自己”）

?。旱菫榱俗屚瑢W(xué)們更加地遠(yuǎn)離校園欺凌，我們安全小衛(wèi)士特地做了一個(gè)倡議書(shū)，請(qǐng)兩班班長(zhǎng)上臺(tái)（主持人退場(chǎng)），請(qǐng)同學(xué)們跟著班長(zhǎng)念（PPT，邊念邊放《祝你平安》）

班長(zhǎng)：同學(xué)們，讓我們借此契機(jī)，端正思想、嚴(yán)守校紀(jì)、去病端、樹(shù)新風(fēng)。以文明人的行為去爭(zhēng)建文明校！請(qǐng)記住我們的目標(biāo)吧！——反校園欺凌，建設(shè)文明校園，爭(zhēng)做文明學(xué)生！（做努力的動(dòng)作）

合：本次主題班會(huì)到此結(jié)束，希望同學(xué)們有所收獲！謝謝大家！（鞠躬）

預(yù)防校園暴力班會(huì)主持稿2

白：各位老師，各位同學(xué)，大家下午好！

李：為了加強(qiáng)校園法制教育，規(guī)范學(xué)生行為。

白：也為了讓同學(xué)們樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)利用法律武器保護(hù)自己。今天我們班會(huì)的主題就是：

合：拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園

李：首先問(wèn)大家一個(gè)最簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的問(wèn)題：什么是校園欺凌？…………

白：校園欺凌是指在校學(xué)生之間、學(xué)生與社會(huì)其他人員之間、師生之間發(fā)生在校園內(nèi)及校園周邊的具有敵意的欺凌、體罰、傷害等性質(zhì)的欺凌行為。

李：是的，校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生，放學(xué)后同學(xué)間的欺負(fù)行為也算在內(nèi)。

白：其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。

李：校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺負(fù)一人；有時(shí)集體欺負(fù)一人。

白：那么同學(xué)們想想我們身邊有沒(méi)有校園欺凌？有哪些？（點(diǎn)評(píng)）

李：下面我們給大家分享兩個(gè)案例。6月29日，福建南安水頭，一小學(xué)女生被打視頻流出，父親認(rèn)出女兒后報(bào)警。這段流出的視頻，時(shí)長(zhǎng)共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個(gè)學(xué)生圍著兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過(guò)視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動(dòng)手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問(wèn)：“你不是說(shuō)見(jiàn)我一次打我一次嗎？”

白：5月6日下午，一條多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生的視頻在網(wǎng)上引發(fā)熱議。視頻中，學(xué)生遭多人連番踢踹chuai，被按進(jìn)糞坑，被打得滿臉是血。記者從山西晉jin新中學(xué)校方負(fù)責(zé)人處得到證實(shí)，該學(xué)生系該校初三學(xué)生，目前當(dāng)?shù)鼐胶徒逃块T(mén)均已介入調(diào)查。

李：大家說(shuō)一說(shuō)，我們應(yīng)該如何向校園欺凌說(shuō)“不”呢？…………

白：接下來(lái)我們同學(xué)們精心準(zhǔn)備的節(jié)目，請(qǐng)欣賞…………

李：我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包。

白：仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽，暴力不能真正的解決問(wèn)題，讓我們一起拒絕校園暴力。

本次班會(huì)到此結(jié)束，請(qǐng)吳老師做總結(jié)。

預(yù)防校園暴力班會(huì)主持稿3

男:大家好!(鞠躬)

女:今天班會(huì)的主題是“改陋習(xí)，創(chuàng)建文明校園”。

男:回顧歷史，在人類歷史上，中華文明之所以能延續(xù)不斷、生生不息，中華民族之所以能連續(xù)進(jìn)步、自強(qiáng)不息，自立于世界民族之林，其重要原因之一就是我們中華民族具有一種源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的偉大民族精神,作為古老的禮儀之邦，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，已成為中國(guó)的傳統(tǒng)美德。

女:展望未來(lái)，我們是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)接班人，我們是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，中華文明靠我們傳承，民族精神靠我們弘揚(yáng)，中華民族靠我們振興。我們要在學(xué)習(xí)生活中，逐步形成健康的人格，講文明、知禮儀，做一個(gè)合格的文明中學(xué)生，一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，為我們的生活增添一份微笑。

男:讓我們先來(lái)欣賞一組生活中一些不良行為的圖片。

女:看了這些圖片后請(qǐng)大家回憶一下自己在生活中是不是也有類似或者相同的陋習(xí)呢?

男:請(qǐng)想到的同學(xué)舉手和大家分享一下吧。

女:下面讓我們?cè)賮?lái)看幾條生活中的相關(guān)報(bào)道。

男:在看的過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)，一邊思考:這幾條報(bào)道分別寫(xiě)了生活中的哪些陋習(xí)。

女:(讀報(bào)道)

女:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回答剛才的那個(gè)問(wèn)題:這幾條報(bào)道分別寫(xiě)了生活中的哪些陋習(xí)?

男:是啊，既然生活中有這么多的陋習(xí)，那我們就需要改掉這些陋習(xí)。下面我再問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你們想對(duì)報(bào)道中的人說(shuō)些什么呢?

女:看來(lái)我們的同學(xué)都有意識(shí)到生活中我們所存在的不良行為，這些行為若不及時(shí)改正將會(huì)給我們的生活，學(xué)習(xí)及以后的就業(yè)造成嚴(yán)重的后果。那么，現(xiàn)在讓我們重新回歸到第一個(gè)話題。

男：在第一個(gè)話題中，同學(xué)們紛紛講述了自己在生活中存在的陋習(xí)，現(xiàn)在，請(qǐng)你們講講你講會(huì)怎樣改變自己存在的問(wèn)題。先小組討論，之后再派代表講述?，F(xiàn)在討論開(kāi)始。

女：討論結(jié)束。請(qǐng)小組派代表發(fā)言。

男：是的，任何人都有不便，需要幫助的時(shí)候，我們應(yīng)該互相體諒，互相幫助，與人方便就于己方便。

女：昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們;今日的習(xí)慣，決定明天的我們。好習(xí)慣，益終生!讓我們從現(xiàn)在做起，做一個(gè)講文明、知禮儀的好學(xué)生，以小我鑄就大我，共同構(gòu)建我們的和諧校園。

合：501班“改陋習(xí)，創(chuàng)建文明校園”主題班會(huì)到此結(jié)束。謝謝大家。

預(yù)防校園暴力班會(huì)主持稿4

【一】宣布開(kāi)始

親愛(ài)的同學(xué)們:

為了迎接我市參與創(chuàng)建全國(guó)文明城市，我們將在此展開(kāi)一次文明主題班會(huì)!

我們披著美麗的春光，在春天里播下文明的種子。

我們乘著和煦的春風(fēng)，在陽(yáng)光下把文明的種子護(hù)養(yǎng)。

讓每一粒種子，播進(jìn)每一個(gè)兒童的心房。

播散文明的種子，讓文明之花處處盛開(kāi)，讓我們走進(jìn)這美麗的校園看一看。

我們齊讀班會(huì)主題?！罢f(shuō)文明語(yǔ)言，做文明學(xué)子”。

【二】情景劇表演及討論

首先我們來(lái)一起欣賞一個(gè)文明情景劇。

同學(xué)們，相信通過(guò)這個(gè)情景劇，我們都收獲了不少，那么我就要問(wèn)一個(gè)問(wèn)題了:“什么是文明?”

據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典上的解釋:文明指一種社會(huì)進(jìn)步狀態(tài)，是人類在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的過(guò)程中所逐步形成的思想觀念以及不斷進(jìn)化的人類本性的具體體現(xiàn)。它與“野蠻”一詞相對(duì)立。

【三】看故事，談感受

程門(mén)立雪的故事我們應(yīng)當(dāng)不陌生吧，請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一下這個(gè)故事。

楊時(shí)從小就聰明伶俐，四歲入村學(xué)，七歲就能寫(xiě)詩(shī)，八歲就能作賦，人稱神童。他十五歲時(shí)攻讀經(jīng)史，熙寧九年登進(jìn)士榜。他一生立志著書(shū)立說(shuō)，曾在許多地方講學(xué)，倍受歡迎。居家時(shí)，長(zhǎng)期在含云寺和龜山書(shū)院，潛心攻讀，寫(xiě)作教學(xué)。

有一年，楊時(shí)赴瀏陽(yáng)縣令途中，不辭勞苦，繞道洛陽(yáng)，拜師程頤，以求學(xué)問(wèn)上進(jìn)一步深造。有一天，楊時(shí)與他的學(xué)友游酢，因?qū)δ硢?wèn)題有不同看法，為了求得一個(gè)正確答案，他倆一起去老師家請(qǐng)教。

時(shí)值隆冬，天寒地凍，濃云密布。他們行至半途，朔風(fēng)凜凜，瑞雪霏霏，冷颼颼的寒風(fēng)肆無(wú)忌憚地灌進(jìn)他們的領(lǐng)口。他們把衣服裹得緊緊的，匆匆趕路。來(lái)到程頤家時(shí)，適逢先生坐在爐旁打坐養(yǎng)神。楊時(shí)二人不敢驚動(dòng)打擾老師，就恭恭敬敬侍立在門(mén)外，等候先生醒來(lái)。

這時(shí)，遠(yuǎn)山如玉簇，樹(shù)林如銀妝，房屋也被上了潔白的素裝。楊時(shí)的一只腳凍僵了，冷得發(fā)抖，但依然恭敬侍立。過(guò)了良久，程頤一覺(jué)醒來(lái)，從窗口發(fā)現(xiàn)侍立在風(fēng)雪中的楊時(shí)，只見(jiàn)他通身披雪，腳下的積雪已一尺多厚了，趕忙起身迎他倆進(jìn)屋。

后來(lái)，楊時(shí)學(xué)得程門(mén)立雪的真諦，東南學(xué)者推楊時(shí)為“程學(xué)正宗”，世稱“龜山先生”。此后，“程門(mén)立雪”的故事就成為尊師重道的`千古美談。

【四】名人名言

剛才我們談了許多文明的定義，在名人的眼里文明是什么呢?隨著同學(xué)的朗讀，

讓我們一起去感受他們心中的文明。

名人名言:

班會(huì)主持詞:“說(shuō)文明語(yǔ)言，做文明學(xué)子”及班會(huì)主持稿班會(huì)主持詞:“說(shuō)文明語(yǔ)言，做文明學(xué)子”及班會(huì)主持稿

良好的禮貌是由微小的犧牲組成?！獝?ài)默生

不學(xué)禮，不以立。——孔子

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。 —— 劉備

在宴席上最讓人開(kāi)胃的就是主人的禮節(jié)?！勘葋?/p>

無(wú)禮是無(wú)知的私生子。——巴特勒

禮儀，是聰明人想出來(lái)的與愚人保持距離的一種策略。——愛(ài)默生

這都是前人總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)啊。

【五】校園文明準(zhǔn)則

相信通過(guò)今天的班會(huì)，我們能感受到文明的重要性，那么，到底我們?cè)撊绾稳プ瞿?

我們一起來(lái)溫習(xí)一下我們讀多好幾遍的校園文明準(zhǔn)則吧。校園文明準(zhǔn)則一二。

校園文明準(zhǔn)則:服飾整潔儀容端莊舉止文雅

說(shuō)話和氣 待人有禮樂(lè)于助人

尊敬師長(zhǎng) 友愛(ài)同學(xué)誠(chéng)實(shí)守信

遵守紀(jì)律 關(guān)心集體愛(ài)護(hù)校園

勤奮學(xué)習(xí)刻苦鉆研努力上進(jìn)

講究衛(wèi)生 愛(ài)護(hù)公物勤儉節(jié)約

男女交往 文明禮讓舉止得體

涉外活動(dòng) 以禮相待不卑不亢

【六】結(jié)束

同學(xué)們，你給別人一個(gè)微笑，別人還你一個(gè)春天;你給別人一份溫

暖，別人送你快樂(lè)無(wú)限。你給別人一份謙讓，別人給你敬重萬(wàn)千;你給別人一份

真誠(chéng)，:文明，讓人舉止文雅;禮儀，讓人風(fēng)度翩翩。讓我們插上文明禮儀的翅

膀，飛向藍(lán)天，飛向美好的未來(lái)。

“說(shuō)文明語(yǔ)言，做文明學(xué)子”初三(6)班主題班會(huì)，到此結(jié)束。

預(yù)防校園暴力班會(huì)主持稿5

1、主持人開(kāi)場(chǎng)白:

老師，同學(xué)們，大家下午好!今天我班在這里開(kāi)展主題班會(huì)，希望大家相互配合，積極發(fā)言。下面班會(huì)正式開(kāi)始。從踏進(jìn)這個(gè)校園開(kāi)始，每天我們呼吸著她馥郁的芬芳，采擷著知識(shí)的花粉。多少個(gè)清晨，駝背的身影朦朧在乳白色的薄霧中，為校園，為我們默默辛勤地耕耘著。我們不應(yīng)只聽(tīng)著老師的箴言，校園需要每個(gè)人共同努力來(lái)建造，需要我們做一群文明的中學(xué)生，在良好的言行下為學(xué)校增添光彩。

那么我想問(wèn)大家，你們文明嗎?到底什么是文明，那么，我們就先來(lái)談?wù)勎覀兩磉叴嬖谥心男┎晃拿鳜F(xiàn)象。

2、同學(xué)們各抒己見(jiàn)，自由發(fā)言。

魏少謙:

同學(xué)們亂扔亂丟亂吐現(xiàn)象十分嚴(yán)重，扔紙片、扔包裝袋、扔紙盒、扔飲料瓶，更不文明的是走著，吃著，吐著，扔著，特別是有些女同學(xué)大口大口吃著東西，邊走邊吃邊扔邊吐，看看樓梯、樓道、階梯教室，有的同學(xué)上課吃瓜子，好吃到了極點(diǎn)，還有的同學(xué)隨地吐痰，還帶伴奏的，教室里，課桌下，鼻涕到處抹。(邊說(shuō)邊表演，全班大笑)

高萍萍:少謙說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，我們身邊破壞公共財(cái)物也十分嚴(yán)重，舉兩個(gè)例子，班上的勞動(dòng)工具領(lǐng)回來(lái)不到兩天就已經(jīng)四分五裂了，還有很多同學(xué)的課桌都畫(huà)了“大花臉”。(一些同學(xué)默不作聲)

文明主題班會(huì):“建設(shè)文明校園，爭(zhēng)做文明學(xué)生”主題班會(huì)文明主題班會(huì):“建設(shè)文明校園，爭(zhēng)做文明學(xué)生”主題班會(huì)

蔡靈敏:還有一些欺負(fù)弱者或弱勢(shì)群體的，

同情弱者，是中國(guó)的人之常情，但有的同學(xué)以大欺小，以強(qiáng)凌弱，特別是欺負(fù)那些弱者，甚至亂起綽號(hào)，以別人的殘疾來(lái)取笑，有的人給教師或班主任起綽號(hào)，統(tǒng)稱“老某”。

主持人:剛才同學(xué)們說(shuō)的這些都是大家平時(shí)經(jīng)?？吹降牟晃拿鞯默F(xiàn)象，并且這些都是要不得的。

3、小品表演《碰撞以后》

第一場(chǎng):兩位同學(xué)，其中a站在窗前欣賞校園風(fēng)景，悠閑得很。b走過(guò)身旁時(shí)，正好a轉(zhuǎn)身，無(wú)意相互碰撞，便互相出言不遜，后廝打起來(lái)。此時(shí)，班長(zhǎng)瞧見(jiàn)，批評(píng)雙方，才得以和解。

主持人:在日常生活中，類似這種因小事而導(dǎo)致事態(tài)擴(kuò)大的事件時(shí)有發(fā)生。這既有損于自己的形象，又損害了集體的榮譽(yù)。如果他們碰撞以后，采取另一種方式，又會(huì)是如何呢?請(qǐng)大家看第二場(chǎng)。

第二場(chǎng):a碰撞b后，a先微笑地說(shuō):“對(duì)不起!”

b再微笑地說(shuō):“沒(méi)關(guān)系!”禮貌和解。

主持人:小品《碰撞以后》給我們留下了許多思考。特別是第二場(chǎng)，雙方采用了微笑的表情和禮貌的語(yǔ)言，從而化干戈為玉帛，可見(jiàn)我們?nèi)粘Ｉ钪械摹拔⑿Α焙汀拔拿鞫Y貌”是何等的重要。那么，我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)文明的學(xué)生呢?

4、同學(xué)們討論、發(fā)言。

紀(jì)少峰:文明就文明有言行上。文明言行主要是三管好。管好你的嘴，不要罵人，不講臟話，不放野活，不起綽號(hào)，不亂吐，管好你的腳，不要亂走、亂踢、亂蹋、亂踩，管好的你的手，不要亂扔亂丟，不要隨便伸手拿別人的東西，不要打人，不要損壞公共財(cái)物，不要亂采亂摘。

楊春玲:做文明中學(xué)生人人從我做起。如果我們每個(gè)人都做文明人，我們的學(xué)校就會(huì)成為名符其實(shí)的`文明學(xué)校，我們不僅要做文明人，做有教養(yǎng)的人，做別人稱道的人，做受人尊敬的人，還要敢于同不文明人做斗爭(zhēng)，幫助不文明人改正不文明行為。

楊惠萍:表里一致，做一個(gè)內(nèi)秀外美的中學(xué)生。

主持人:下面我們請(qǐng)班長(zhǎng)來(lái)宣讀倡議書(shū)。

5、倡議書(shū)

(班長(zhǎng)劉幼紅宣讀倡議書(shū))

親愛(ài)的同學(xué)們:

學(xué)生是家之學(xué)子，國(guó)之未來(lái)。我們應(yīng)該切之弊病，正身立己，掃除不良行為習(xí)慣。關(guān)鍵在于自身思想上的認(rèn)識(shí)與重視。只要我們有恒心，有毅力，就沒(méi)有攻不破的難關(guān);只要我們真正有“建文明校園,做文明學(xué)生”這個(gè)信念，就能清除掉所有的“問(wèn)題”，完善自我。踏踏實(shí)實(shí)做事，正正穩(wěn)穩(wěn)做人，積極樹(shù)立校園新風(fēng)。只有這樣，我們才能從根源上發(fā)現(xiàn)到自己的問(wèn)題所在，提高個(gè)人修養(yǎng)，只有這樣才能真正成為一個(gè)和諧發(fā)展的人，一個(gè)文明合格的當(dāng)代中學(xué)生。在此，我們呼吁大家以文明為己任，從現(xiàn)在做起，從自身做起，從你身旁點(diǎn)滴小事開(kāi)始，時(shí)刻緊記我們的口號(hào):人人講文明進(jìn)步,從改掉一個(gè)不良習(xí)慣做起!在此，由班委倡議:

(1)、愛(ài)黨愛(ài)校，說(shuō)文明話，作文明人，塑造財(cái)經(jīng)學(xué)子文明形象。

(2)、以校為家，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，杜絕損壞公物，拒絕課桌文化。

(3)、遵守公共規(guī)則，維護(hù)正常的校園秩序。

(4)、戒除抽煙酗酒，嚴(yán)守校規(guī)校紀(jì)。

(5)、服飾整潔大方，不配帶耳環(huán)、項(xiàng)鏈等飾物。

文明主題班會(huì):“建設(shè)文明校園，爭(zhēng)做文明學(xué)生”主題班會(huì)勵(lì)志故事_經(jīng)典勵(lì)志故事_勵(lì)志小故事

(6)、男女同學(xué)，自尊自愛(ài)，正常交往，舉止文明，言行得體。

同學(xué)們，讓我們借此契機(jī)，端正思想、嚴(yán)守校紀(jì)、去病端、樹(shù)新風(fēng)。以文明人的行為去爭(zhēng)建文明校!請(qǐng)記住我們的目標(biāo)吧--建設(shè)文明校園，爭(zhēng)做文明學(xué)生

主持人:下面我們請(qǐng)班主任做總結(jié)。

6、班主任總結(jié)

同學(xué)們，我們每個(gè)人在這里求學(xué)，都有一個(gè)追求，都有一理想，都有一個(gè)志向，如果說(shuō)城東中學(xué)一片沃土的活，我們要在這里把我的耕作變成果實(shí)，實(shí)現(xiàn)我們的追求;如果說(shuō)是一支拐杖的活，我們要拄著這支拐杖攀登高峰，實(shí)現(xiàn)我們的志向;如果說(shuō)城東中學(xué)是一只展翅飛翔巨鳥(niǎo)的活，那她會(huì)承載著我們的希望去實(shí)現(xiàn)我們的理想。我們的同學(xué)們要做一個(gè)文明的人，一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，一個(gè)守紀(jì)的人，

第四篇：預(yù)防校園暴力班會(huì)主持稿

預(yù)防校園暴力班會(huì)主持稿

預(yù)防校園暴力班會(huì)主持稿1

合：尊敬的老師，各位同學(xué)們，大家下午好！

歡迎來(lái)到初20xx級(jí)8班舉行的主題班隊(duì)會(huì)

：我是主持人：張橙橙

：我是主持人：鄭茜

讓我們用熱烈的掌聲歡迎出席本次班會(huì)的刁老師

：校園，本該是一方凈土，文明的殿堂。然而近年來(lái)，一些十六七歲的花季少年越來(lái)越多地與暴力行為聯(lián)系在一起。

：如果我問(wèn)一位同學(xué)：“你健康嗎？”也許他會(huì)說(shuō)：“我當(dāng)然健康！瞧，我壯的像小牛犢?！蓖瑢W(xué)們！健康不僅是指體格健壯與否，還應(yīng)包括內(nèi)在的心理健康。

：校園暴力不僅給受害者的身體帶來(lái)傷害，同時(shí)會(huì)產(chǎn)生許多不良的社會(huì)情緒，心靈上受到創(chuàng)傷。

預(yù)防校園暴力班會(huì)主持稿2

【一】宣布開(kāi)始

親愛(ài)的同學(xué)們:

為了迎接我市參與創(chuàng)建全國(guó)文明城市，我們將在此展開(kāi)一次文明主題班會(huì)!

我們披著美麗的春光，在春天里播下文明的種子。

我們乘著和煦的春風(fēng)，在陽(yáng)光下把文明的種子護(hù)養(yǎng)。

讓每一粒種子，播進(jìn)每一個(gè)兒童的心房。

播散文明的種子，讓文明之花處處盛開(kāi)，讓我們走進(jìn)這美麗的校園看一看。

我們齊讀班會(huì)主題?！罢f(shuō)文明語(yǔ)言，做文明學(xué)子”。

【二】情景劇表演及討論

首先我們來(lái)一起欣賞一個(gè)文明情景劇。

同學(xué)們，相信通過(guò)這個(gè)情景劇，我們都收獲了不少，那么我就要問(wèn)一個(gè)問(wèn)題了:“什么是文明?”

據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典上的解釋:文明指一種社會(huì)進(jìn)步狀態(tài)，是人類在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的過(guò)程中所逐步形成的思想觀念以及不斷進(jìn)化的人類本性的具體體現(xiàn)。它與“野蠻”一詞相對(duì)立。

【三】看故事，談感受

程門(mén)立雪的故事我們應(yīng)當(dāng)不陌生吧，請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一下這個(gè)故事。

楊時(shí)從小就聰明伶俐，四歲入村學(xué)，七歲就能寫(xiě)詩(shī)，八歲就能作賦，人稱神童。他十五歲時(shí)攻讀經(jīng)史，熙寧九年登進(jìn)士榜。他一生立志著書(shū)立說(shuō)，曾在許多地方講學(xué)，倍受歡迎。居家時(shí)，長(zhǎng)期在含云寺和龜山書(shū)院，潛心攻讀，寫(xiě)作教學(xué)。

有一年，楊時(shí)赴瀏陽(yáng)縣令途中，不辭勞苦，繞道洛陽(yáng)，拜師程頤，以求學(xué)問(wèn)上進(jìn)一步深造。有一天，楊時(shí)與他的學(xué)友游酢，因?qū)δ硢?wèn)題有不同看法，為了求得一個(gè)正確答案，他倆一起去老師家請(qǐng)教。

時(shí)值隆冬，天寒地凍，濃云密布。他們行至半途，朔風(fēng)凜凜，瑞雪霏霏，冷颼颼的寒風(fēng)肆無(wú)忌憚地灌進(jìn)他們的領(lǐng)口。他們把衣服裹得緊緊的，匆匆趕路。來(lái)到程頤家時(shí)，適逢先生坐在爐旁打坐養(yǎng)神。楊時(shí)二人不敢驚動(dòng)打擾老師，就恭恭敬敬侍立在門(mén)外，等候先生醒來(lái)。

這時(shí)，遠(yuǎn)山如玉簇，樹(shù)林如銀妝，房屋也被上了潔白的'素裝。楊時(shí)的一只腳凍僵了，冷得發(fā)抖，但依然恭敬侍立。過(guò)了良久，程頤一覺(jué)醒來(lái)，從窗口發(fā)現(xiàn)侍立在風(fēng)雪中的楊時(shí)，只見(jiàn)他通身披雪，腳下的積雪已一尺多厚了，趕忙起身迎他倆進(jìn)屋。

后來(lái)，楊時(shí)學(xué)得程門(mén)立雪的真諦，東南學(xué)者推楊時(shí)為“程學(xué)正宗”，世稱“龜山先生”。此后，“程門(mén)立雪”的故事就成為尊師重道的千古美談。

【四】名人名言

剛才我們談了許多文明的定義，在名人的眼里文明是什么呢?隨著同學(xué)的朗讀，

讓我們一起去感受他們心中的文明。

名人名言:

班會(huì)主持詞:“說(shuō)文明語(yǔ)言，做文明學(xué)子”及班會(huì)主持稿班會(huì)主持詞:“說(shuō)文明語(yǔ)言，做文明學(xué)子”及班會(huì)主持稿

良好的禮貌是由微小的犧牲組成?！獝?ài)默生

不學(xué)禮，不以立。——孔子

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。 —— 劉備

在宴席上最讓人開(kāi)胃的就是主人的禮節(jié)?！勘葋?/p>

無(wú)禮是無(wú)知的私生子。——巴特勒

禮儀，是聰明人想出來(lái)的與愚人保持距離的一種策略?！獝?ài)默生

這都是前人總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)啊。

【五】校園文明準(zhǔn)則

相信通過(guò)今天的班會(huì)，我們能感受到文明的重要性，那么，到底我們?cè)撊绾稳プ瞿?

我們一起來(lái)溫習(xí)一下我們讀多好幾遍的校園文明準(zhǔn)則吧。校園文明準(zhǔn)則一二。

校園文明準(zhǔn)則:服飾整潔儀容端莊舉止文雅

說(shuō)話和氣 待人有禮樂(lè)于助人

尊敬師長(zhǎng) 友愛(ài)同學(xué)誠(chéng)實(shí)守信

遵守紀(jì)律 關(guān)心集體愛(ài)護(hù)校園

勤奮學(xué)習(xí)刻苦鉆研努力上進(jìn)

講究衛(wèi)生 愛(ài)護(hù)公物勤儉節(jié)約

男女交往 文明禮讓舉止得體

涉外活動(dòng) 以禮相待不卑不亢

【六】結(jié)束

同學(xué)們，你給別人一個(gè)微笑，別人還你一個(gè)春天;你給別人一份溫

暖，別人送你快樂(lè)無(wú)限。你給別人一份謙讓，別人給你敬重萬(wàn)千;你給別人一份

真誠(chéng)，:文明，讓人舉止文雅;禮儀，讓人風(fēng)度翩翩。讓我們插上文明禮儀的翅

膀，飛向藍(lán)天，飛向美好的未來(lái)。

“說(shuō)文明語(yǔ)言，做文明學(xué)子”初三(6)班主題班會(huì)，到此結(jié)束。

預(yù)防校園暴力班會(huì)主持稿3

白：各位老師，各位同學(xué)，大家下午好！李：為了加強(qiáng)校園法制教育，規(guī)范學(xué)生行為。

白：也為了讓同學(xué)們樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)利用法律武器保護(hù)自己。今天我們班會(huì)的主題就是：合：拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園

李：首先問(wèn)大家一個(gè)最簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的問(wèn)題：什么是校園欺凌？

白：校園欺凌是指在校學(xué)生之間、學(xué)生與社會(huì)其他人員之間、師生之間發(fā)生在校園內(nèi)及校園周邊的具有敵意的欺凌、體罰、傷害等性質(zhì)的欺凌行為。

李：是的，校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生，放學(xué)后同學(xué)間的欺負(fù)行為也算在內(nèi)。

白：其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。

李：校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺負(fù)一人；有時(shí)集體欺負(fù)一人。

白：那么同學(xué)們想想我們身邊有沒(méi)有校園欺凌？有哪些？（點(diǎn)評(píng)）李：下面我們給大家分享兩個(gè)案例。

6月29日，福建南安水頭，一小學(xué)女生被打視頻流出，父親認(rèn)出女兒后報(bào)警。這段流出的視頻，時(shí)長(zhǎng)共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個(gè)學(xué)生圍著兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過(guò)視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動(dòng)手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問(wèn)：“你不是說(shuō)見(jiàn)我一次打我一次嗎？”

白：5月6日下午，一條多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生的視頻在網(wǎng)上引發(fā)熱議。視頻中，學(xué)生遭多人連番踢踹chuai，被按進(jìn)糞坑，被打得滿臉是血。記者從山西晉jin新中學(xué)校方負(fù)責(zé)人處得到證實(shí)，該學(xué)生系該校初三學(xué)生，目前當(dāng)?shù)鼐胶徒逃块T(mén)均已介入調(diào)查。李：大家說(shuō)一說(shuō)，我們應(yīng)該如何向校園欺凌說(shuō)“不”呢？

白：接下來(lái)我們同學(xué)們精心準(zhǔn)備的節(jié)目，請(qǐng)欣賞…………

李：我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包。

白：仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽，暴力不能真正的解決問(wèn)題，讓我們一起拒絕校園暴力。

本次班會(huì)到此結(jié)束，請(qǐng)吳老師做總結(jié)。

預(yù)防校園暴力班會(huì)主持稿4

男:大家好!(鞠躬)

女:今天班會(huì)的主題是“改陋習(xí)，創(chuàng)建文明校園”。

男:回顧歷史，在人類歷史上，中華文明之所以能延續(xù)不斷、生生不息，中華民族之所以能連續(xù)進(jìn)步、自強(qiáng)不息，自立于世界民族之林，其重要原因之一就是我們中華民族具有一種源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的偉大民族精神,作為古老的禮儀之邦，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，已成為中國(guó)的傳統(tǒng)美德。

女:展望未來(lái)，我們是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)接班人，我們是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，中華文明靠我們傳承，民族精神靠我們弘揚(yáng)，中華民族靠我們振興。我們要在學(xué)習(xí)生活中，逐步形成健康的人格，講文明、知禮儀，做一個(gè)合格的文明中學(xué)生，一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，為我們的生活增添一份微笑。

男:讓我們先來(lái)欣賞一組生活中一些不良行為的圖片。

女:看了這些圖片后請(qǐng)大家回憶一下自己在生活中是不是也有類似或者相同的陋習(xí)呢?

男:請(qǐng)想到的同學(xué)舉手和大家分享一下吧。

女:下面讓我們?cè)賮?lái)看幾條生活中的相關(guān)報(bào)道。

男:在看的過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)，一邊思考:這幾條報(bào)道分別寫(xiě)了生活中的哪些陋習(xí)。

女:(讀報(bào)道)

女:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回答剛才的那個(gè)問(wèn)題:這幾條報(bào)道分別寫(xiě)了生活中的哪些陋習(xí)?

男:是啊，既然生活中有這么多的陋習(xí)，那我們就需要改掉這些陋習(xí)。下面我再問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你們想對(duì)報(bào)道中的人說(shuō)些什么呢?

女:看來(lái)我們的同學(xué)都有意識(shí)到生活中我們所存在的不良行為，這些行為若不及時(shí)改正將會(huì)給我們的生活，學(xué)習(xí)及以后的就業(yè)造成嚴(yán)重的后果。那么，現(xiàn)在讓我們重新回歸到第一個(gè)話題。

男：在第一個(gè)話題中，同學(xué)們紛紛講述了自己在生活中存在的陋習(xí)，現(xiàn)在，請(qǐng)你們講講你講會(huì)怎樣改變自己存在的問(wèn)題。先小組討論，之后再派代表講述。現(xiàn)在討論開(kāi)始。

女：討論結(jié)束。請(qǐng)小組派代表發(fā)言。

男：是的，任何人都有不便，需要幫助的時(shí)候，我們應(yīng)該互相體諒，互相幫助，與人方便就于己方便。

女：昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們;今日的習(xí)慣，決定明天的我們。好習(xí)慣，益終生!讓我們從現(xiàn)在做起，做一個(gè)講文明、知禮儀的好學(xué)生，以小我鑄就大我，共同構(gòu)建我們的和諧校園。

合：501班“改陋習(xí)，創(chuàng)建文明校園”主題班會(huì)到此結(jié)束。謝謝大家。

預(yù)防校園暴力班會(huì)主持稿5

合：親愛(ài)的五乙、二甲班的同學(xué)們，以及敬愛(ài)的老師們：大家下午好！

甲：我是王鍶涵。

乙：我是蔡儲(chǔ)晴。

丙：我是

?。何沂?/p>

甲：校園，應(yīng)當(dāng)是一座凈土、文明的殿堂。

乙：校園，應(yīng)當(dāng)是我們的天堂，里面充滿著同學(xué)們天真無(wú)邪的笑容。

丙：校園，更應(yīng)當(dāng)是我們成長(zhǎng)的地方！

?。海ㄍ擅耄┤欢?，據(jù)報(bào)道，基本上每所學(xué)校都有校園欺凌（重讀）。

甲：校園欺凌對(duì)我們來(lái)說(shuō)危害很大，同時(shí)也表現(xiàn)出人與人的交往的問(wèn)題。今天，我們四位安全小衛(wèi)士就給同學(xué)們來(lái)普及普及面對(duì)校園欺凌我們應(yīng)該怎樣做，以及如何預(yù)防校園欺凌。

合：下面我宣布：“反校園欺凌”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！

乙：現(xiàn)在，我來(lái)問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你們知道校園欺凌包括哪些嗎？（問(wèn)答環(huán)節(jié)，答案在全部回答完后出示）

丙：嗯，范圍很廣呀！同學(xué)們都回答得很好。

?。耗乾F(xiàn)在我要請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)演一演大屏幕上的話！請(qǐng)大家看向大屏幕（一只手五指并攏，指向大屏幕）

（PPT1：有兩個(gè)同學(xué)上課被老師罵了，下課后，一肚子的怨氣來(lái)到操場(chǎng)。突然，兩個(gè)個(gè)矮個(gè)子小朋友在他們前面玩耍，擋住了他們的去路。這兩個(gè)同學(xué)本來(lái)就一肚子的氣，現(xiàn)在他們就一并發(fā)泄出來(lái)了。倆人不分青白皂紅的對(duì)這兩個(gè)小朋友拳腳相加。最后老師來(lái)了，處理了這件事）

甲：演的很不錯(cuò)呀！校園欺凌不僅會(huì)對(duì)自己造成損傷，而且會(huì)對(duì)別人造成一定程度的損傷。所以?。∥迥昙?jí)的大哥哥大姐姐們不要欺負(fù)小朋友哦！

乙：看了這么多，大家想不想看一個(gè)小品呀？（回答）行，那我們就來(lái)欣賞一個(gè)小品《欺凌的可怕》。

（主持人退下場(chǎng)，小品表演）

丙：大家看完這個(gè)小品，都有什么感想呢？（請(qǐng)1至5個(gè)同學(xué)回答）

?。簩?duì)的！現(xiàn)在讓我們看向大屏幕?。ù笃聊怀鍪尽叭绾晤A(yù)防欺凌”“遇到校園欺凌如何保護(hù)自己”）

丁：但是為了讓同學(xué)們更加地遠(yuǎn)離校園欺凌，我們安全小衛(wèi)士特地做了一個(gè)倡議書(shū)，請(qǐng)兩班班長(zhǎng)上臺(tái)（主持人退場(chǎng)），請(qǐng)同學(xué)們跟著班長(zhǎng)念（PPT，邊念邊放《祝你平安》）

班長(zhǎng)：同學(xué)們，讓我們借此契機(jī)，端正思想、嚴(yán)守校紀(jì)、去病端、樹(shù)新風(fēng)。以文明人的行為去爭(zhēng)建文明校！請(qǐng)記住我們的目標(biāo)吧！——反校園欺凌，建設(shè)文明校園，爭(zhēng)做文明學(xué)生！（做努力的動(dòng)作）

合：本次主題班會(huì)到此結(jié)束，希望同學(xué)們有所收獲！謝謝大家?。ň瞎?/p>

預(yù)防校園暴力班會(huì)主持稿6

男主持人：請(qǐng)同學(xué)們觀看兩幅圖片，一副是一群青春活潑的少年，另一副是一群女孩圍毆一個(gè)女孩。同學(xué)們這兩幅圖片是多么的格格不入，特別是第二幅讓人震驚。這是我們的同齡人嗎？同學(xué)們我們應(yīng)該對(duì)這種行為說(shuō)什么？

同學(xué)們齊喊：“不”。

女主持人：今天我們就利用主題班會(huì)的形式，認(rèn)識(shí)校園暴力的危害。

男女主持一起：《拒絕校園暴力營(yíng)造和諧校園》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)兩種截然不同的情境，通過(guò)強(qiáng)烈的對(duì)比，初步激發(fā)起學(xué)生維護(hù)校園和諧，抵制校園暴力的情感，明確本課主題。

男主持人：剛才我們了解了什么是校園暴力，那校園暴力有哪些危害呢？請(qǐng)大家看一段視頻。

（同學(xué)們被視頻的內(nèi)容吸引，臉上流露出驚愕的表情。）

男主持人走到同學(xué)們中間，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行采訪。

同學(xué)1：校園暴力太恐怖了。

同學(xué)2：視頻里的學(xué)生的行為，太讓人氣憤了。

同學(xué)3：我們堅(jiān)決制止校園暴力。

女主持人：剛才同學(xué)們都發(fā)表了自己對(duì)校園暴力的看法，那現(xiàn)在請(qǐng)班主任給大家介紹校園暴力的危害。

（大家鼓掌）

班主任：同學(xué)們好。校園暴力的危害主要有：1。這種行為嚴(yán)重的破壞了校園紀(jì)律。2。對(duì)施暴者來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這種行為的嚴(yán)重性，必將觸犯法律，受到法律懲罰。3。給受害者的生理造成了嚴(yán)重的傷害，心理上留下抹不去的陰影。

男主持人：感謝班主任講解。作為新時(shí)代學(xué)生的我們，如何預(yù)防校園暴力呢？請(qǐng)看小品《對(duì)校園暴力說(shuō)不》。

（小品演員進(jìn)行表演）

小品結(jié)束，男主持人走到同學(xué)中間，采訪同學(xué)們。

同學(xué)1：不光我們自己要拒絕校園暴力，同時(shí)我們也要提醒在周?chē)娜诉h(yuǎn)離校園暴力。

同學(xué)2：我們發(fā)現(xiàn)校園暴力后，要及時(shí)告知家長(zhǎng)或老師。

我們視頻連線李警官，請(qǐng)他給我們講解如何拒絕校園欺凌：

李警官：不擺闊氣；學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己情緒，同學(xué)間有矛盾及時(shí)化解；不結(jié)交不良朋友；與人相處，不能恣意妄為，要學(xué)會(huì)合作交流，又要講原則，遇事不能一味退縮；在外不存貪婪之心；對(duì)不熟悉的人的邀請(qǐng)要心存警惕；發(fā)現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象，要及時(shí)報(bào)告，否則就是在姑息養(yǎng)奸。

女主持人：校園是我們的家，是我們生活學(xué)習(xí)的樂(lè)土，我們應(yīng)該共同維護(hù)她的安寧和諧。請(qǐng)大家起立，共同唱響《讓世界充滿愛(ài)》。

（女主持人領(lǐng)唱，全體同學(xué)激情合唱。）

男主持人：讓我們舉起我們的右手，然后握緊，一起宣誓《拒絕校園暴力營(yíng)造和諧校園》公約。

女主持人：現(xiàn)在我號(hào)召大家拿起手中的筆，在《拒絕校園暴力營(yíng)造和諧校園》條幅上莊嚴(yán)的簽上自己的名字，做出自己的承諾。

班主任點(diǎn)評(píng)，班會(huì)結(jié)束。

班主任點(diǎn)評(píng)：今天我為大家感到驕傲，你們自導(dǎo)自演完成了一場(chǎng)非常完美的班會(huì)。你們很好的解釋了《拒絕校園暴力營(yíng)造和諧校園》的意義。

第五篇：預(yù)防校園暴力

預(yù)防校園暴力

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解現(xiàn)在校園暴力的形勢(shì)以及我們身邊存在的校園暴力現(xiàn)象，理解校園暴力的含義和類型，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對(duì)校園暴力的方法和策略，提高自我安全保護(hù)意識(shí)和能力。

2、情感和態(tài)度目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、珍惜、尊重和熱愛(ài)生命，培養(yǎng)學(xué)生積極的生命態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生拒絕校園暴力，防范校園暴力的意識(shí)，自覺(jué)養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好行為品質(zhì)和健全的人格。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、認(rèn)識(shí)校園暴力

2、校園暴力的危害

3、校園暴力產(chǎn)生的原因

4、校園暴力的應(yīng)對(duì)

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對(duì)校園暴力的方法和策略。

2、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的法制觀念和道德意識(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

校園，本該是一方凈土，文明的殿堂。然而，近年來(lái)，校園暴力事件時(shí)有發(fā)生，給寧?kù)o的校園蒙上了一層陰影。人們不無(wú)憂慮地發(fā)現(xiàn)，原本應(yīng)該用美好、純真等詞來(lái)形容的花季少年，卻越來(lái)越多地與暴力、喋血、行兇、殺人等詞聯(lián)系在一起。今天，擺在教育者、家長(zhǎng)、社會(huì)面前的，是個(gè)讓人無(wú)法輕松的話題---花季如何遠(yuǎn)離暴力？

2、校園暴力事件回放：

案例1：商洛技校2004級(jí)新生許琳殺害舍友郭某和于某后出逃，11月5日凌晨，潛逃了3天的許琳被商州警方從親戚家抓獲。案例2：（《北京青年報(bào)》10月29日）房山法院昨日消息：16歲少女張曼因與同學(xué)發(fā)生糾紛持刀將同學(xué)扎成重傷，被房山法院以故意傷害罪判處有期徒刑兩年緩刑三年。案例3：（10月29日，《京華時(shí)報(bào) 》）10月27日晚上，北京林業(yè)大學(xué)信息學(xué)院高職二年級(jí)男生南方（化名）在送女友回宿舍時(shí)，遭到女友“宿敵”的男朋友攜眾追打。東升鄉(xiāng)派出所民警當(dāng)夜前往調(diào)查。南方的女友陳冰（化名）是林大經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院二年級(jí)學(xué)生，她和原寢室同學(xué)王玫（化名）一直存在矛盾。

案例4：副縣長(zhǎng)之女率眾毆打同學(xué)

5月,云南孟連縣主管教育的副縣長(zhǎng)之女——該縣一中15歲的初二女生小艷（化名）帶領(lǐng)7名同校女生將該校初三女生小思（化名）拖進(jìn)廁所，拳打腳踢，其間小思外衣被脫下丟進(jìn)糞坑，整個(gè)過(guò)程長(zhǎng)達(dá)10分鐘。施暴者還用手機(jī)拍下照片和視頻。

案例5：: 7月，一則題為“東莞少女扒衣門(mén)事件”在網(wǎng)上熱傳。畫(huà)面中，多位男女在漆黑的街道上，對(duì)一名女中學(xué)生辱罵并拳打腳踢，甚至逼迫其脫掉衣服拍裸照。在整個(gè)視頻中，參與打罵的均是一些與被害女孩同齡的女生，她們?cè)谝蝗洪_(kāi)著摩托車(chē)男人的支持下，輪流打?qū)Ψ矫娌浚笳{(diào)查證實(shí)系發(fā)生在廣東省清遠(yuǎn)市石潭鎮(zhèn)的一起暴力事件。

案例6： 8月，一段被網(wǎng)友命名為“布鞋門(mén)”的視頻顯示一個(gè)穿布鞋的女生，被幾個(gè)同學(xué)堵在樓梯口要求下跪，并遭遇搧耳光和推搡。這起校園暴力發(fā)生在新鄭龍湖一中。

案例7：: 10月，在上海一個(gè)弄堂里，中學(xué)生模樣的女生正對(duì)另一女生拳打腳踢。視頻里的旁觀者不時(shí)用上海話對(duì)話，并稱呼打人者為“熊姐”。視頻中，“熊姐”不斷地抽打另一女生的臉，扯其頭發(fā)，更從背后沖撞該女生??而被打女生從頭至尾沒(méi)有還手，任“熊姐”打罵，后證實(shí)為上海南湖職業(yè)二分校學(xué)生。

小結(jié)：（1）大家從這些事件當(dāng)中獲得什么啟發(fā)和感悟？（2）結(jié)合自身的生活實(shí)際，談?wù)勑@暴力還有哪些表現(xiàn)？

1、認(rèn)識(shí)校園暴力

(1)校園暴力的含義。

2、校園暴力危害

實(shí)踐環(huán)節(jié)： 將學(xué)生分成若干小組，引導(dǎo)從學(xué)校、家庭、社會(huì)、自身等方面對(duì)校園暴力現(xiàn)象產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析和探討，最后進(jìn)行歸納總結(jié)。（有利于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法目標(biāo)的達(dá)成,突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)）

（1）嚴(yán)重影響和干擾正常的學(xué)習(xí)生活

（2）不僅使受害者身體受傷，而且心靈受到很創(chuàng)傷（3）使人形成以強(qiáng)凌弱的暴力意識(shí)，演化為暴力行為（4）學(xué)校紀(jì)紀(jì)律遭到破壞，法律法規(guī)得不到維護(hù)

3、校園暴力產(chǎn)生的原因

（1）社會(huì)環(huán)境的不良影咱對(duì)學(xué)生產(chǎn)生消極作用

（2）學(xué)校對(duì)多層次開(kāi)放辦學(xué)所帶來(lái)的消極因素未采取妥善的管理防范措施(3)案犯本人缺乏良好的個(gè)人修養(yǎng)和人生觀、世界觀、價(jià)值觀(4)法律意識(shí)淡薄，沒(méi)有法制觀念，不懂用法律保護(hù)自己

4、校園暴力的應(yīng)對(duì) 導(dǎo)入：身邊的故事：《面對(duì)勒索》

小濤是北碚區(qū)某高三年級(jí)的學(xué)生。直至高中以來(lái)，小濤每天都要忍受同班同學(xué)李某的恐嚇勒索，每天上交的“份子錢(qián)”從2元、5元、10元一直漲到四五十元，兩年多年來(lái)被其勒索共計(jì)近萬(wàn)元！

師：在面對(duì)勒索時(shí)大家一般會(huì)怎么做？

（每個(gè)小組選取其中的一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解決，寫(xiě)出應(yīng)對(duì)策略，形式可以多樣，闡述或表演均可。目的是讓大家學(xué)會(huì)正視困難、解決困難。）

1、增強(qiáng)守法意識(shí)，打架斗毆是違法甚至是犯罪的行為，如果造成課他人人身傷害要負(fù)刑事責(zé)任；

2、培養(yǎng)解決沖突、挫折的能力，采用說(shuō)服或求助權(quán)威的方法

3、增強(qiáng)包容性、承受力。暴力解決不了任何問(wèn)題，只能給我們帶來(lái)傷害；暴力解決不了人際沖突，只能讓我們付出高昂的代價(jià)

4、不參與校園暴力，不參與幫派紛爭(zhēng)。

反思：我們這個(gè)年齡的孩子大都是獨(dú)生子女，在家里被寵壞了，在學(xué)校里受不了一點(diǎn)不順心的事。為了發(fā)泄，為了一時(shí)的沖動(dòng)，就造成了校園暴力。其實(shí)這些事情的起因說(shuō)起來(lái)都是一些小事，為什么我們不能以一個(gè)寬容的心態(tài)去對(duì)待呢？學(xué)會(huì)為別人著想，不要事事都以我為中心，把事情往好的方面想，那樣就會(huì)很快樂(lè)。

贈(zèng)送寄予：

愿我們都有一雙警惕的眼睛,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)身邊潛伏的危險(xiǎn);愿我們都有一副過(guò)人的膽識(shí),面對(duì)非法侵害沉著地應(yīng)對(duì);