第一篇：人物通訊寫法

人物通訊注意事項

人物通訊的功能為：具體、生動、客觀報道新聞人物的典型事跡。新聞人物既可是正面典型，也可是反面典型；既可是個體人物，也可是以團體為對象的集體人物，如某個組織、單位等。子貢曾問孔子：“鄉(xiāng)人皆好之，何如？”子曰：“未可也?！薄班l(xiāng)人皆惡之，何如？”子曰：“未可也。不如鄉(xiāng)人之善者好之，其不善者惡之?！币虼?，在寫人物通訊時，不能將正面典型寫得人見人愛，也不能將反面典型寫得人見人恨，這樣既有違新聞真實，也不利于人物形象的塑造。

一、人物通訊切忌刻意編造“顯著性事跡”。

在報道新聞人物時，不能對人物不加分析地全盤肯定或全盤否定。如：寫先進人物時，往往寫得不近人情，編造諸如“父母去世不回家”等事跡；而寫反面人物時，卻又寫得惡貫滿盈，一無是處。如此編造典型“顯著性事跡”，不僅使得人物事跡缺乏新意、毫無特點，也有損新聞真實，引起讀者懷疑甚至反感。如：

22年來，他每天都堅持站在教室門口，迎送學生，風雨無阻。每天，他總是第一個來到學校，放學后，直到最后一名學生離開學校，他才離開。點評：“22年來，他總是第一個來到學?！?，文中以此突出一位教師的敬業(yè)，然而，細心的讀者會發(fā)現，這樣的“顯著性事跡”往往經不起推敲，缺乏可信度：22年里竟然一點“意外”都沒有，每天他都是第一個，作者是如何得出這樣的結論的？即使別的教師都“甘于人后”，他22年里就沒有一點“拖后腿”的事情？ 在選擇表現人物形象的事跡時，最好有采訪支撐，即用直接引語或間接引語標示事跡的信源。如上文非要用“22年來，他總是第一個來到學?！边@一事跡來表現人物，可作如下修改，以增強可信度： 他的同事××說：“22年來，他幾乎每天都第一個來到學校，直到最后一位學生離校，他才回家?！?/p>

之所以編造“顯著性事跡”，主要原因是通訊員對新聞人物不夠了解，采訪不夠深入，或者采訪時“先入為主”，以挖掘“顯著性事跡”為采訪目標。因此，要避免“顯著性事跡”造成新聞人物“失真”，通訊員應深入采訪，了解新聞人物的全貌及相關事件、語言、細節(jié)等，篩選出其中“與眾不同”的內容。

二、人物通訊選材切忌模式化。

人物通訊要善于截取新聞人物個性化的語言、行動、細節(jié)等讀者意想不到（未知）的素材來表現人物，切忌模式化。通訊員在人物通訊寫作過程中，存在以下幾種模式化傾向： 1.人物形象刻板化，只顧工作，不顧身體；只為別人，不為家人。如：

從一名農民到一名煤炭工人，到工區(qū)區(qū)長，他曾多次變換工種，毫無怨言，不管干哪一項工作，都干一項愛一項專一項。熱愛自己的工作，勝過愛惜自己的身體。由于長期從事井下工作，加上他現在已是年過半百，身體的問題隨著年齡的增長而不斷出現，他早知自己身患絕癥，卻瞞著家人和單位領導，沒有因此而耽誤工作，指導累到在工作崗位上。點評：“身體是革命的本錢。”類似“只愛工作不愛身體”的“典型”套路，既與現實生活不符，也有違人道、法治精神。事實上，這樣的“行為”，不僅于個人不利，更于工作無補。

2.典型事跡虛構化，“高大全”難掩“假大空”。我們來看一篇人物報道： 提起××，班主任韓文會老師眼里噙著淚花，一遍又一遍地給我們講述著：“××同學在校學習態(tài)度端正，上課能夠專心聽講，下課能按時完成作業(yè)。雖然家庭經濟情況不太好，但他 1 熱愛班集體，不論是扶殘助殘捐款，還是為汶川地震災區(qū)愛心捐款，他都踴躍參加，捐款數額最多，已連續(xù)兩年榮獲學校和班級‘行為文明學生’稱號。” 政治課常菊芳老師飽含深情地告訴我們：“××同學在住校期間，尊師守紀，衣著樸素，總是吃最普通的菜，在他身上處處體現著勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風，在成人眼里，他是一個懂事的好孩子?！?/p>

點評：以上兩段老師的話，怎么聽都像是《學生手冊》上冷冰冰的評語，無須“噙著淚花”來講述。

同學李峰含淚回憶說：“今年4月的一個星期天下午，我和××同學去校外買干吃面時，發(fā)現一個剛會飛的小麻雀在路上跑，我說一腳踩死它，××硬是不讓，最后他抓起小麻雀往空中一拋放飛了。” 點評：為了襯托典型人物的高大，同學露出了“猙獰”的面目，看到小麻雀首先想到的是“一腳踩死”。小麻雀在路上跑，讓他自得其樂好了，何必需要“英雄”多此一舉“抓起小麻雀往空中一拋”呢。

××英勇獻身，最悲痛的莫過于他的爺爺、奶奶等親屬。辦完喪事，××的父親鄭紅星將薛建強叫到家里，仔細詢問了兒子救人的全過程，連聲說：“救人救得對，他死了，值?！?點評：實在是“偉大的兒子身后必有偉大的父親”。孩子死了，在父母親人眼中，更多的是悲痛，而不會如此“冷靜”地權衡值還是不值。

通過上述分析可見，以上報道所引用的話，無論從邏輯看還是實踐看，都經不起推敲，不是作者發(fā)揮想像在“創(chuàng)作”，就是受訪者發(fā)揮想像在講述。

3.新聞細節(jié)想像化，違背新聞寫作客觀原則。如： 第一個孩子被救上來了，××又游向第二個。

漩渦、逆流、疲勞，讓這個中年男人倍感救人的艱難。把第二個孩子救上岸時，××已腿部抽筋，不停地打顫。當看到河里的孩子只剩一縷頭發(fā)漂在河面上時，他一咬牙，又縱身跳了下去。

點評：救人英雄已經殞命，當時的情景不得而知，“腿部抽筋”、“看到河里的孩子只剩一縷頭發(fā)”等，除非作者有特異功能可與死者對話，否則只能是出自作者的合理想象。

對已去世典型人物的追記，一些作者往往喜歡通過“新聞還原”來再現新聞場景，以增強新聞的現場感。對這類新聞事實的“還原”應謹慎對待，必須有采訪支撐，以免陷入“合理想象”的泥潭。

三、人物通訊切忌抽象敘事。

人物的事跡應具體、可感，靠細節(jié)取勝，切忌概括性地抽象敘事。如：

他參加公安工作后，破獲了一批有影響的大案、要案，為群眾做了數不清的好事、實事，并連年被評為鞏義市公安局、鞏義市人民政府、鄭州市公安局先進工作者、優(yōu)秀黨員和先進個人。

點評：人物通訊不是典型人物“個人總結”，不能僅僅概括性地報道典型人物“破獲了一批有影響的大案、要案”、“做了數不清的好事、實事”等，而要具體挖掘其中最有代表性的大案、要案破獲過程，通過扎實采訪，扎實還原案件破獲過程，用具體的故事、語言、行動等反映典型人物的“先進性”。

事在“人”為，通訊寫作應堅持以“人”為本。因此，寫好人物以及人物通訊，是通訊寫作的關鍵。

通訊員在人物通訊寫作過程中應切記，用耳朵聽，用眼睛看，用心靈去感受，挖掘人物身上最鮮活、最具沖突性、最有說服力的語言、動作、事件等生活細節(jié)，；切忌以想像代替采訪，2 想當然地為人物“創(chuàng)作”所謂的先進事跡，或者是空洞地“總結”典型人物事跡，缺乏具體、生動、感人的故事、細節(jié)、語言等。

【個體人物通訊范文】

楊丙潞：從“罪人”到“英雄” 事故發(fā)生后，曾有犯罪記錄的村民楊丙潞率領眾多村民投入傷員救助。僅他一個人就救起近20名傷員。

4年前，因鐵路征地拆遷補償問題，他率領村民上訪維權，最后村民們在一次沖突中堵膠濟鐵路。楊最終獲刑三年。

“4·28”列車相撞事故發(fā)生后，傷員救治是頭等大事。事發(fā)地的王村鎮(zhèn)，位于山東省濱州市、濟南南和淄博市三市交界地帶。由于王村鎮(zhèn)屬山東省淄博市管轄，救治工作也主要由淄博市承擔。由于傷員太多，淄博市各大醫(yī)院均被住滿，一些傷員被送至距離事發(fā)地點近一百公里的縣，有的甚至被送到治療條件較差的工廠醫(yī)院。而距離事發(fā)地點更近的濟南市章丘縣和濱州市鄒平縣的大醫(yī)院，卻鮮有傷員入住。

相形之下，當地村民的表現則贏得傷員及家屬的贊許。由于事發(fā)時正值凌晨，有關部門無法及時到達，最早前往現場救助、為傷員提供棉被衣物的，是鐵路沿線的前坡村與和家村的村民們。而表現最為突出者之一，卻是一名曾有犯罪記錄的村民，他便是和家村村民楊丙潞。

4月28日清晨5時，楊丙潞聽到救護車響趕到事故現場，發(fā)現救護人員嚴重不足，而先期到場的村民卻被眼前景象嚇得發(fā)呆，遂招呼大家一起參與搶救。

在T195列車第四節(jié)、第六節(jié)車廂之間，楊發(fā)現一名被甩出車外的傷員，是一個40歲左右的婦女，滿頭是血，正向和家村一名女村民小聲呼救。由于沒有擔架，楊和女村民一起用床單將傷員裹起，抬至數百米遠的救護車處。救護車當時共有十輛左右，由于一車一次只能拉走三人，車下已躺有十幾名傷員。此時一輛救護車恰好還有一個空位，楊丙潞遂將他救起的傷員送至車上。

在陸續(xù)抬完幾個車外傷員之后，楊丙潞從頂部進入側翻的第三節(jié)車廂中，發(fā)現一名被別住腿的幸存?zhèn)麊T，遂將其托上去。另有一名男性傷員在被他救起后，念及自己的皮夾，遂又折身回去找到。

鐵道上尚有幾節(jié)未傾覆的車廂，旅客們透過車窗，一直注視著救助現場。忽然間有人發(fā)出驚呼：有小偷。楊丙潞這才發(fā)現，一名十五六歲的少年拿著從死者身上翻出的一美元鈔票?，F場警察發(fā)現后遂予以制止。車廂里的旅客群情激憤，發(fā)出“打死他”的呼聲。警察問少年是哪個村的，少年回答是“和家”，楊丙潞情急，“我就是和家的，怎沒見過你？”對方終于承認是另一村莊。在進一步問姓名時，楊丙潞制止，“他還是個孩子，不要讓這事影響他一輩子?！?/p>

上午9時左右，在搶救一段時間后，更多救助人員趕到，出于旅客財產安全方面的擔心，遂將參與救助的村民排除在外，有村民為之生氣，楊丙潞不為所動，仍堅持搶救，由于其先前表現贏得人們贊許，有關方面允許其繼續(xù)參與救助。

一直到筋疲力盡，楊丙潞方返回家，他算了下，自己共救了近二十人。他也付出了代價，右腿被磕破流血。

43歲的楊丙潞當過兵，曾經參加過對越戰(zhàn)爭，當過一屆村干部。2004年，膠濟鐵路改線，規(guī)劃之初，新線從和家村中間穿過，被拆遷房屋的最高補償標準是240元/平方米。和家村村民對此不能接受，遂多次與鐵路方面發(fā)生沖突。新當選村黨支部委員的楊丙潞成為“維權”村民中最為突出者。

2004年7月8日，在一次沖突之后，上百名村民沖上膠濟線，導致全線停運長達近兩小時，驚動鐵道部。楊丙潞后以“擾亂交通秩序”為名獲罪，被判刑三年。之后，拆遷最高補償標準提高到350元/平方米。被判刑的楊丙潞因此反而在和家村擁有了更高威信。救人當天晚上，楊丙潞即在電視里看到自己，在外地的朋友也打來電話祝賀。他第一次以“正面形象”出現在媒體的視角中。在為村民“維權”期間，他曾試圖找到當地媒體求助，結果沒有記者理會。后來因堵鐵路事件被判刑之后，他成為當地最大的“反面典型”之一。楊丙潞承認，他參與救助傷員，是為了向當地政府官員證明自己并不是一個“壞人”。“我一直不認為自己有罪，我是為自己和和家村百姓爭取合理利益進監(jiān)獄的?！睏畋赫f。

不過，他的行為一度并不為當地有關部門所理解。在救人當天下午，當地警察就找上門來，當時事故原因未明，有人認為其中有“人為”因素，而楊丙潞則成為首選的懷疑對象。由于新膠濟線的開通給和家村帶來的傷痛，“4·28”事故發(fā)生后，有其他村民戲言“和家村出了一口惡氣”，不過楊丙潞對此并不認可，“乘客是無辜的，他們是最大的受害者?！?有細心人士注意到，在整個救助前后，當地村子小賣部的礦泉水一直賣兩塊錢?！皬倪@點就可以看出當地老百姓的素質。”該人士說。（摘自2008年05月01日《南方周末》，作者：柴會群，丁補之）點評：這篇文章是對突發(fā)事件中典型人物的報道。文章中基本上找不到正面稱贊新聞人物楊丙潞的字眼，但讀完全文，楊丙潞的形象很親切、很清晰，好壞留給讀者評說。楊丙潞的形象算不上高大，他甚至還坐過牢，這樣的經歷，在一般的人物報道中，恐怕會“避之不及”。然而，事實上我們發(fā)現，雖然楊丙潞坐牢是“事出有因”，即便他真的曾犯過不可饒恕的罪行，對他當下的救人舉動，我們仍不禁心生敬意。雖然他層因這條出事的鐵路而入獄，但他并沒有把怨氣撒到乘客身上：“乘客是無辜的，他們是最大的受害者。”

“楊丙潞承認，他參與救助傷員，是為了向當地政府官員證明自己并不是一個‘壞人’”，高尚的舉動背后，無需更多“高尚”的理由和動機，這樣反而更真實，更能打動人心?！霸谡麄€救助前后，村子小賣部的礦泉水一直賣兩塊錢”，細微之處，讀者感受到了楊丙潞及其當地村民的質樸與善良。

【集體人物通訊范文】 一舉一動總關情

——記上海對口支援先進集體

有這樣一個對比。當年，上海某區(qū)區(qū)長帶隊考察云南某貧困縣，縣委書記從頭到尾沒吭聲。待考察隊走人，他才留下一句：“上海來云南扶貧，我壓根不抱希望?！?/p>

而今，在上海對口支援地區(qū)的示范村，村民們在自家門上貼出對聯：“感恩感德感幫扶，謝天謝地共產黨好?！?/p>

他們把錢用在刀刃上，資金有限，效應無限；他們把愛放在良心上，不事張揚，無怨無悔；他們把希望筑在探索上，設身處地，孜孜不倦。在上海對口支援工作中，有這樣一個個先進集體，帶著感情，帶著責任，帶著任務，傳遞著來自上海的情誼??

資金，怎一個“算”字了得

黑鐵鍋，是最貴的家當；破茅草房，旱不防火，雨不擋水??

楊浦區(qū)協作辦主任王開芳猶記當年，援滇干部們第一次赴云南西盟縣時的情形。一到現場，個個全傻了：“這么窮的地方，怎么扶貧？就算把楊浦區(qū)一年的財政全撲進去也不夠啊！”西盟縣的當地干部也一臉無奈：“省里的扶貧資金是杯水車薪，吃飯、穿衣、救急，一會兒工夫就沒影了”。

起初，楊浦區(qū)的對口幫扶工作也走過“撒胡椒面”的彎路，甚至這邊扶貧，那邊返貧。錢，要用在刀刃上，唯有集中集聚、整村推進，方能變“輸血”為“造血”，才能發(fā)揮示范效應。王開芳并不諱言：“從2002—2004年，楊浦區(qū)投給云南西盟、墨江兩縣的錢，總共不過1000 4 萬元。說多，實在不多，但每一分錢都要發(fā)揮最大效益！”

一項“節(jié)省計劃”，就培育出了西盟人生產自救的能力。楊浦區(qū)想為西盟農民蓋石棉瓦房，可建材貴得要命，一塊磚頭在昆明若賣一元，運到西盟就要翻三倍。援滇干部們掐指一算，若讓農民們自己投工投勞，總造價就可節(jié)約1/3，何不借此機會培訓當地農民的技能？于是，煞費苦心選了個公路邊上的村子，尋尋覓覓挑了兩位有市場意識的農民，告訴他們，若建房子，木頭可上山砍，瓦片可自己燒，沒法就地取材的建材，則由上海來買。一轉眼，兩位農民風風火火自己動手將房子蓋起來，隔壁鄰居眼紅了：“憑啥他們能住上好房子？”上海干部和風細雨道：“只要你們自己也投工投勞，就能跟他們一樣！”星星之火可燎原，7個村670幢瓦房拔地而起。

??

難怪，幾年前，云南當地人還埋怨上海人算錢太精明，如今，他們卻懂得了上海人的煞費苦心。上海給云南當地帶來的村貌變化、觀念變化，又怎一個“算”字了得？

幫困，豈在朝朝暮暮

上海閔行區(qū)接受湖北宜昌夷陵區(qū)來的勞務人員，從1996年迄今，已有1萬人次了。

1萬人次？乍一聽，不算多。但若從細了解，這1萬背后的艱辛和代價著實不小———閔行區(qū)本地的富余勞動力就業(yè)形勢本就嚴峻，還得再吸收“外勞”；區(qū)內民營企業(yè)多，交稅是義務，但對政府“安排勞務工就業(yè)”的號召則大可“置之不理”；就算企業(yè)有招工需求，但一向偏愛熟練工，來自三峽庫區(qū)的勞務人員畢竟技短；再退一萬步，就算吸納了一些“外勞”，但企業(yè)也有淡季旺季，遇到裁員，一視同仁，“外勞”自然無法“幸免”??

閔行區(qū)協作辦主任楊立另有說法：“我們曾親眼目睹了壩區(qū)人民為國家重點工程建設而離開家園，深為他們失去土地后的生產和生活困難而焦慮，我們怎能袖手旁觀？”于是，閔行區(qū)確定了一位副區(qū)長具體分管，區(qū)委組織部、區(qū)政府協作辦、區(qū)勞動保障局等有關職能部門負責日常組織協調的工作模式。

??

求索，調動一切社會資源 區(qū)財政有限，如何調動社會資金的積極性？如何在募集扶貧款的機制中注入創(chuàng)新元素？松江區(qū)別有一功。區(qū)協作辦主任褚平強告訴記者，松江有個“交大昂立”，松江區(qū)政府就代為對口支援的馬關、丘北兩縣入股“交大昂立”50萬元，每年獲取15％的固定回報。如此一來，這7.5萬元，就可用于對口地區(qū)的教育、衛(wèi)生、社會事業(yè)。褚平強說：“要充分利用區(qū)內大企業(yè)的優(yōu)勢，采用市場機制，釋放企業(yè)的愛心。我發(fā)現，房產老板在松江投資很多，獲益不少，下一步，我要在房產企業(yè)中做點文章”。據了解，去年松江所募得的80萬元資金，主要來源于企業(yè)。區(qū)里還將成立社會幫扶基金。松江區(qū)認為，社會慈善事業(yè)是個很大的舞臺，但體系尚未健全，有潛力可挖。

??

探索社會化、市場化扶貧，創(chuàng)新不已。松江區(qū)區(qū)長孫建平謙虛地認為，這幾年，有些扶貧尚嫌盲目，少數投資沒有前瞻性。因此，松江區(qū)準備拿出50萬資金，請同濟大學等單位幫助對口支援縣做一個中長期發(fā)展規(guī)劃。孫建平說：“統籌當地的資源、產業(yè)，進行科學規(guī)劃，資金再扶上去，就會有針對性”。（摘自2005年05月11日《解放日報》，作者：陳忠華）

第二篇：人物通訊寫法

一是寫人物就是寫個性。

這還是針對典型人物而言。怎么讓人物回到人物本身，不再承載人物本身以外的東西。

為什么要寫這個人？我認為之所以寫這個人，往往是因為這個人身上的某種個性吸引我們，成功也罷，失敗也罷，或者這個人做出某種非同尋常的事也罷，都和這個人的個性有關。一個人一生做很多事情，而決定一個人的人生走向的事并不是很多，記者在采訪中并不能眉毛胡子一把抓。很多事情我們采訪到了，哪些事情能進入我們文中，大有講究。我認為一個人在重大關口所做出的選擇最能體現這個人的個性。就拿一些創(chuàng)業(yè)英雄來說，之所以做成功，恰恰是這個人的個性決定的，是他和別人不一樣的個性在起作用。

我們現在寫作中最大的問題就是只把他的業(yè)績寫出來，采訪到很多故事，但找不到這些故事和這個人的個性有何關聯。我們不是在表現個性，而是羅列事跡。

二是寫人物要突出人物的某個側面。

這和第一個問題還是有關聯的。每人的性格都很復雜，有矛盾。每個人都有一個很樸素的底色。在有限的篇幅里，要能抓住這個人的底色展開。

比如冰點周刊，有三千五到四千字的人物，但大部分是一千五到兩千字的篇幅。我們能否設想一下，在這樣的篇幅里概括一個人的個性。在這方面我們有很多嘗試。

像張建偉寫的，一個四十六歲的團干部不轉業(yè)，卻干得津津有味，他做了很多事。具體到寫這篇報道，怎么組織材料？怎么讓主題不散？作者就圍繞著一個“癡”字，所有的材料主體性非常強，就圍繞這個字，他寫出來就不會散。

冰點周刊還有叢玉華寫的“摳門謝老太”。這個人省吃儉用，摳到一個常人無法想像的地步。報道寫她一生的“摳”和死之前的“不摳”。我在組織材料時始終圍繞著謝老太怎么摳，怎么省這一個點上。所以一千五百字的篇幅，最好能用兩個字或一個字來概括，你寫的東西才不會散亂。

我曾經寫過的一個公務員，就寫他兩個字——本份。他身上可能還有其他個性，但我就圍繞著他的本份寫。

像劉元寫的“傻得出奇的紅娘”，一輩子無償給人當紅娘，不收費。

上述幾個人物我認為可以概括的幾個字都是這個時代稀少的品質。他們身上的這種品質非常稀少。寫人物就是要突出人物的某個側面。

三是人物報道切忌寫成人物小傳。

這方面的問題我覺得最多。我們冰點也有這種問題。人物報道人人能寫，寫好最不易。其中一個最易犯的毛病就是把人物報道寫成人物小傳。大家生怕漏掉這個人的某一時期或某一段。他少年時怎樣，童年時怎樣，就寫成了小傳。這是我們最常犯的錯誤。我把這種人物概括為履歷式人物。凡是這樣寫人物報道的，都是采訪時自己腦子里的主題意識非常弱，自己沒有很成型的想法，讓被采訪對象牽著鼻子走了，只是有文照錄。

當然，并不是早年的事情不可以寫，關鍵是怎么找到早年發(fā)生的事情和今天報道之間的關聯，找到與主題的關聯。我特別怕改稿時看到一寫上了點年紀的人，就是初中時怎樣，青年時怎樣，文革時受了什么委屈等等，這是人物報道最常見的毛病。

四是學會用故事和細節(jié)刻畫。

一個人的行為和語言構成他的性格。我們寫一個人不能讓記者自己出來，這是常見的毛病。比如這人怎么勇敢、堅強或懦弱，都是記者給貼的標簽，其實即便是寫，也應該用他自己的行為來寫，記者不要自己站出來說這個人怎樣，跳出來給人物貼標簽，像“這個勇敢的漢子”，“這個柔弱的婦女”等等。你要使用他自己表現出來的行為和他的語言。

記者采訪時不要老注重他怎么說，要注重他的行為，研究行為，因為行為才能表現出他的個性。

五是人物報道切忌仰視被采訪對象。

比如采訪有權有勢或一些大老板，最忌諱的是仰視，當然也不能俯視。最好的是平視。只有平視才能和他平等對話平等交流，這樣寫出來的東西心態(tài)才健康。仰視不可能做到客觀。特別是采訪有名望的人，甚至要有意識的解構或打破他在公眾前的神秘形象。要把他拉到普通人的行列。

冰點傳奇欄目是寫普通人物不普通的一面。寫有名望的人的時候就要展示一些他的弱點，這種東西往往最代表一個人的本質。

六是我們不要做被采訪對象的傳聲筒。

他說什么我們也說什么，我認為這是最偷懶的人物報道模式。我最厭惡的是“他說”，“他說”，“他又說”，一篇文章大段地引用被采訪對象的話，甚至連這人說早年是從哪哪畢業(yè)的都引進來。并不是說訪談這種體裁不可用。訪談體一定要非常慎重地用。像法拉奇都是用的訪談體，用的是夠份兒的，只有在恰當的時候找到恰當的人說恰當的話，這時才可以用訪談體。像徐百柯寫過“何謂大國，如何崛起”，都是用的訪談體。恰當的時候恰當的話題出來了。

七是一個好的人物報道通常用三種方式交叉寫作來完成。

一種是陳述，一種是描寫，一種是和被采訪對象之間的言語。我最怕的是記者在寫作時一陳到底，這樣的報道容易特別沉悶。如果你能用描寫、陳述和引語三種方式交叉出現，文章就不容易沉悶。

談到描寫，一種是記者直接采訪時目睹的，另一種是找到目擊者請他描述當時的情景，然后再還原場景，還原場景然后陳述。一般新聞主要是敘述為主，但一定要交叉使用描寫和引語。特別是你的報道很長時，更要交叉用。一陳到底就簡直使人無法讀下去。

八是把人物臵放到特殊場景中去表現。

特殊場景構成特殊的人，一個人的成長離不開場景。江菲寫過一個修鋼筆的人，一個老的手藝人的職業(yè)倫理。記者寫他時就把他放在他的鋼筆鋪里。

包麗敏寫的“通往功名之路”，一個研究法律的人，北大的，他常年在下面普及公民意識和法律知識，他利用假期七天去貴州山區(qū)普及法律常識，他的舉動很有象征意義。他平常做了大量的這方面的事情。這稿子我細講一下，對大家以后會有啟發(fā)。

我們把他貴州之行做為整篇文章的重軸。他平常做的大量的事情作為背景，在敘述貴州之行時不時插入他平常做的事情，作為背景，而新發(fā)生的有象征意義的鄉(xiāng)村之旅作為重軸。既有新聞意義又不是很孤立的行為。冰點大量嘗試了這樣一種報道手法。

九是直接引語和間接引語的使用。

這看起來是非常小的方面，但確是在人物或其他報道中用得最爛而且是最不恰當的。什么東西能成為引語？不是這個人說了什么話都能成為引語。

首先能作為引語的必須是這個人說的具有個性化的話，只有他才會說這話，帶著他身上明顯的個人烙印。而且一定要短小精悍，千萬不能一引幾百字。甚至幾十字都長。

第二，引語當然不排除陳述和表達他的觀點，必須是非常鮮明地表達被采訪人的觀點。

第三可能大家意識不到，引語還有非常重要的功能，在文章的上下銜接時可起到一種非常重要的作用，可以避免讓文章一陳到底。陳述時讓被采訪人自己出來說，使整個文章發(fā)生了節(jié)奏上的變化，銜接起上下兩段。

十和十一更小，我覺得在寫人物方面要追求細節(jié)。

這里想說一下人物稱謂的變化。寫一個人物不要用同一稱謂，要不斷地變。比方用她，或用她的名字，或用能夠代表她職業(yè)特點的稱謂，總之要不斷的變化稱謂，讓你的敘述不沉悶。不要通篇都是“她”，稱謂要靈活轉換。

第十一就是引語后面一般會有“他說”或前面有“他說”。

“他說”這個講究很多，這都是細節(jié)，但對提升一篇文章非常有用。有時會“津津樂道的說”，有時會“突然跳起來說”。這里有的會把稱謂放在前面，有的放在后面。這個變化要在采訪過程中觀察被采訪對象，要細致觀察。我認為這對提升你的寫作很有用處。

十二是盡量少用小標題。

冰點寫人物五六百字時，我不用小標題，小標題是一種偷懶的表現。當無法駕馭瑣碎的材料把它變成整體時才會用。一個好記者會根據性格邏輯或其他因素組織材料，不是沒辦法把這幾段融和起來時就用小標題。好的記者應該是一個縫制高手。

十三我認為很重要。采訪一個人物要采訪二十個人，最少應該采訪十個人。我們不可能設想寫一個人，不采訪他周圍的人。被采訪人經常意識不到自己在別人心目中的印象，所以周圍人提供的關于被采訪者的印象才可能更接近真實的人物。當然冰點也很難做到這點。只能做到采訪兩三個人。

美聯社記者為了寫紐約市長，他首先把市長傳記看了，所有報道這個市長的看了，然后根據材料采訪市長底下的市政廳的人和他的競爭對手以及他的家人，他采訪了六十多個人，然后他要求跟著市長走一個星期，一直把這個星期走完，他才坐下來跟市長談。談完后材料無限龐大，他自己覺得挺滿足，開始整理材料，寫出一個六千多字的報道，題目叫“抓住大樹”。

冰點好多人物也做不到這點，但最少應該采訪四五個人，不能采訪一個人就開始寫。很多東西寫不到位，除了技巧大多都是采訪不到位，問題就出在采訪上。

最后一個問題，也是最難的問題，但還是要說。好的記者要培養(yǎng)自己獨特的風格，找到適合自己的文體。

這只能悟，只可意會，不可言傳。冰點給記者提供一個范圍，提供十個不同類型的人物報道，讓他們根據這個東西來悟，究竟為什么好，講不出來，只能揣摩它，這當中有敘事的節(jié)奏、語言等等，這種說不出來的東西只能靠悟。

當然，你把前面講到的都做到了，好記者寫完東西不署名大家都知道是你寫的。新聞這種東西就是手工作坊，不是流水線，一對一。好，我就說這么多。（本文根據中青報業(yè)務座談會發(fā)言記錄整理）

第三篇：人物通訊的寫法1

人物通訊的寫法

其一

人物通訊是以人物為報道對象，反映一個人或幾個人的思想、言行、事跡，在一個主題貫穿下容納著相當豐富的材料，著重以人物的精神面貌來感染、教育讀者的一種通訊。

要寫好人物通訊，一般要注意如下幾點：

(1)通過寫事跡，表彰先進人物的思想。人物通訊應以人物為中心，而且一般是一個先進人物為主，筆墨務必集中。人物通訊寫人，不應就事論事，而應“見物、見人、又見思想”。使之寫得形神兼?zhèn)洌浴靶巍眰鳌吧瘛薄?/p>

(2)抓細節(jié)，抓特點。人們對一篇人物通訊的一些事跡、概貌、數字常?？春罂赡芡簦珓尤说募毠?jié)、情節(jié)，卻往往難以忘懷。因為細節(jié)往往是人物描寫中的點睛之筆。另外，要注意表現人物有特色的事跡，挖掘人物的個性特點，并選用新的角度，才能把人物寫得富有新意。

(3)寫先進人物要處理好的兩個關系：一是先進人物和黨的領導的關系。黨的領導和共產主義思想哺育，是我們時代先進人物成長的根本條件。二是先進人物與廣大群眾的關系，廣大群眾的支持和幫助是先進人物成長的深厚基礎。

其二：

所謂人物通訊，就是以報道各條戰(zhàn)線上的先進人物為主的通訊。它著重揭示先進人物的精神境界，通過寫人物的先進事跡，反映出人物的先進思想，使之成為社會的共同財富。同時，也報道轉變中的人物和某些有爭議的人物?！敖馃o足赤，人無完人”，在寫作時切不可把先進人物寫成從來沒有過的大智大勇，十全十美，寫人敘事力求言真意切，恰如其分。

其三：

（一）、請誰來當“新聞人物”

選擇人物，要注意如下標準：

1、能體現時代精神，反映社會面貌；

2、有能構成新聞的較充分的事跡；

3、生命形態(tài)和生活軌跡有一定的獨特之處；

4、人物有鮮明的個性，能給讀者留下深刻的印象。

（二）表現人物的常用手法

1、注意表現人物性格的特異點

2、在矛盾沖突中寫人

3、借他人之口刻劃人

4、借景寫人

第四篇：“五個100”人物通訊的特點和寫法

人物通訊的特點和寫法

通訊是一種常用的新聞體裁，它與消息并列為新聞報道的兩大支柱，而人物通訊則是通訊中最復雜、最感人、最難駕馭的。

人物通訊的特點

一般來說，人物通訊是指反映新聞人物為對象的通訊，它是以人物為中心報道對象，通過一個人物或一組人物新近的行動來反映時代特點和社會面貌的一種通訊形式。這里的新聞人物可以是一個人，也可以是一群人或一類人。

人物通訊是以人物的新近行動為新聞主體，重在表現人物的品質、性格和精神面貌，通過個別顯示一般，通過平凡突出偉大，達到揭示時代特征、感染并且教育讀者的目的。寫人之所以重要，就因為人是有思想的。采寫人物通訊就是為了通過人的思想、人的精神面貌教育人、感染人。光寫事跡，不寫思想，人物是平面的；寫了思想，人才有了靈魂、生命，才能有感染他人的力量。

人物通訊的特點有兩個方面，可以稱為“兩條線”，一條是“過程線”，一條是“思想線”?！斑^程線”是人物生活的經歷或事件發(fā)展的過程，它是事物的表面現象；“思想線”則是作者根據人物事跡所提煉出的主題——中心思想，它貫穿于人物的典型事跡中，反映著事物的本質意義。有的記者在采寫人物的先進事跡時，常常被事情的過程牽著鼻子走，擺脫不了“過程線”的圈繞，多半是將好思想、好品德、好人好事平鋪直敘地照實寫出來，沒有把這些材料提高一步來認識，只是羅列現象、堆砌材料、就事論事，這就很難表現出人物的精神世界來。

人物通訊的寫作要求

（一）請誰來當“新聞人物”

選擇人物，要注意如下標準：1．能體現時代精神，反映社會面貌；2．有能構成新聞的較充分的事跡；3．生命形態(tài)和生活軌跡有一定的獨特之處；4．人物有鮮明的個性，能給讀者留下深刻的印象；5．可以反映一種道理或事實的人物。

（二）表現人物的常用手法

常用手法主要有以下幾種：1．通過人物的行為描寫顯示人物的精神面貌；2．通過細節(jié)描寫反映人物的性格和心理活動；3．在矛盾沖突中寫人；4．借他人之口刻畫人；5．借景寫人。

那么，怎樣寫好人物通訊呢？

（一）要有現實針對性

寫作對象的選擇必須具備兩個條件：一是能體現時代精神，二是對人們有激勵和鼓舞作用。也就是說，選擇的采寫對象如果與當下先進性的時代要求不相吻合或相差甚遠，則不能讓廣大受眾產生思想上和情感上的共鳴，也就難以收到以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以先進的思想教育人的社會效果。

（二）事跡可信度要高

長期以來，“為社會樹立榜樣”是人物通訊寫作的“經典性”法則，然而，它很容易導致新聞人物的真實性產生偏差，使報道的可信度下降，從而弱化甚至消解所期望的報道效果。帶有普遍性特征的偏差在于：先驗地以某種絕對化、純粹化、理想化的標準，預制一種理想榜樣模式，然后用這種模式來“套”現實中的人物，相當程度上以簡單化的宣傳價值取代審美價值，從而給人物通訊的寫作帶來失真的弊端。

（三）故事情節(jié)要生動感人

我國唐代著名詩人白居易曾說過：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言。”把它引用到新聞報道上也十分妥貼：這里的“言”可以指新聞報道的文體；“情”就是新聞人物的情感，或稱作者訴諸文本而傳達出來的情感；“人”就是受眾。通訊往往特別強調事件對受眾個人的人性化、個人化的情感誘惑力。

（四）報道中的人情味要濃

為了吸引、取悅易變的受眾，記者開發(fā)出許多講故事的方法、技巧和策略，這些方法能使報道生動、吸引人。為了確保報道被人們閱讀，新聞記者必須以一種呈現個人親歷的戲劇性事件的手法進行報道。新聞記者做到這一點的方法之一是：使用人們常用的詞匯講述故事。記者通過尋找與事件有關的人，使新聞人格化和戲劇化。

（五）要有典型的事例

先進人物的事跡總是讓人感動，給人激勵，給人啟迪。只要你走近你熟悉、喜歡的先進人物，或實地采訪，或查閱收集資料，那么，人物通訊報道就一定能寫成功。

（六）“評”出深意，情理相生

人物通訊以敘述描繪為主，但是一篇好的人物通訊，不僅要敘述巧妙，還應有恰到好處的評、議和恰如其分的抒情。這可以使人物、事件增添光采，可以生動有力地揭示和深化原有材料的意義，并對人物塑造的主旨起到畫龍點晴的作用。

一般來說，精辟的議論來源于作者對事物的洞察能力和堅定的正義信念；抒情則來自作者對真善美的追求和熱愛。要想把人物通訊寫得飽滿，使它具有高度的思想性和藝術性，就必須善于運用多種表現手法，融人物形象、情愫、哲理于一爐，匯真實性與文學性于一體，才能達到教育群眾、感染群眾的預期效果。

第五篇：人物通訊

人物通訊

平凡的他給了我不平凡的觸動

——記我平凡的哥哥羅實鵬

訪談時間：2013年6月23日 訪談方式： QQ、電話、平時交流 被訪談人：我的哥哥——羅實鵬 訪談人：羅姍艷

在這平凡的世界中,平凡人的一生,有著這平凡的感動,有著執(zhí)著的追求和渴望；也許很多人會認為所謂的平凡，是不出眾、不耀眼，但我們卻沒有意識到，那些所謂平凡的小事、小人物中都能映射出不平凡的精神：自強不息、樂于助人、關心他人……這些不平凡的精神本身才應該是我們所追求的不平凡。然而,在他的身上讓我深深的體會到了平凡也是一種力量，更是一種感動！

先苦后甜

擺脫現狀

“先苦后甜”，這是小時候經常在我耳際響起的一句話，哥哥時不時用這句話去勉勵我、教育我；雖然他只比我大三歲，但懂得的道理卻比我多很多很多，他也喜歡用自己所學來的東西再注射給我，我的一生出生到現在無不受到他的熏陶。后來，長大了，每當我遇到挫折，他總會用孟子那句勵志座右銘為我打氣，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身行，行弗亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！保@也是他面對各種挫折與苦難的箴言。曾經的他面對一次又一次的高考落榜沒有放棄自己的理想，一次次在哪里跌倒就在哪里爬起，為了考上一所好點的大學他吃盡了苦頭，眉宇間多了幾分愁云，甚至有很多青絲都變白發(fā)了；曾經的他為了理想從未放棄考研，哪怕現在他去工作了，他還告訴我他還想去考研。這一切只因為他想去改變自己的現狀，改變我們家庭的現狀，為將來更好的生活而先吃點苦頭。

勤思苦學

放飛夢想

“沒有什么困難能阻擋我追求夢想的腳步！”，他說他注定是為夢想而生的。出生在一個貧困的農村家庭的他，同所有貧困家庭的孩子一樣純樸、勤勞。小時候的他，學習成績一直穩(wěn)居著班上前五名，只不過那是倒數的，為此，因為讀小學二年級了還不會數從一到一百的數字而被母親拽到祖宗面前用菜刀把耳朵割得鮮血淋漓，母親的恨鐵不成鋼乃至用極端體罰方式在他心里留下了無法抹掉的陰影；所以，越是母親強迫，他就越反抗，導致他對學習也越來越倦怠，對母親更是產生了一種無法言語的恨，在我的記憶中他從來沒有當著母親的面稱呼過她“媽媽”。

后來，也大概是他讀高中的時候吧，隨著年齡的增長家人對他的管制反而減少了，而他也在無聲無息中成長了，他開始對未來有美好的憧憬了，曾經我問他的夢想是什么，他告訴我他要成為一名科學家，雖然這個夢想在我看來離他太遙遠了，也很不實際，但是他愿意為他的夢想去努力；所以，讀高中時的他還在為他小學的不努力買單，努力了三年到了高考終究還是落榜了，填志愿勉強被貴州的一所?？茖W校錄取了，可是去那學習不到一個月又獨自偷偷跑回家去復讀了，這件事是在他復讀一個多月后才寫信告訴我的，他知道家里是不會同意讓他去復讀的，所以他發(fā)誓要刻苦學習，努力改變現狀，不能讓家里人看扁他，同時，他也鼓勵我要好好學習，不能重走他的道路，有什么不懂都可以問他等。那個時候的我被他字里行間的每一句話深深的打動了，從那時起他也就是成為了我的榜樣，成為了我奮斗的動力。

如果說第一次高考失利是上天對他的考驗，那么第二次高考的失利只能說是老天對他的沉重打擊了，這次他上了三本的線，可是那不是他的目標，他想憑借努力考上二本。于是他又在網上找到了一所外縣的復讀學校，義無反顧承載著自己沉重的夢想、背負著父母瞧不起的眼光、忍受著巨大的壓力遠離了家鄉(xiāng)。在他去之前，我覺得他壓力太大了，就勸他放棄復讀，可是他對我說“不先吃苦，以后怎么能甜？再說，我怎么能這樣放棄我的理想？如果現在我放棄了，將來我會遺憾的，何況，我現在是為我的夢想去拼搏，你們不但不支持反而想扼殺我追求夢想的心……”。后來我上大學時問他成功是什么，他說“并不是別人眼里的榮耀，羨慕。而是堅持不懈的完成自己的目標”

樸素大方

自立自強

“少麻煩別人，多服務他人！”他說人首先要自強自立，勇敢地面對我們不熟悉的世界。不要怕苦難！如果能深刻理解苦難，苦難就會給人帶來崇高感。……如果生活需要你忍受痛苦，你一定要咬緊牙關堅持下去。他還說他不喜歡什么事情都去麻煩別人，人要有自強不息的精神，能自己做好的事盡量少去麻煩他人，實在自己解決不了的請別人幫忙也要懂得“滴水之恩，涌泉相報”，因為這世上除了你父母沒有誰會替誰無償的做一件事。在我的記憶中，他永遠是一個平頭的形象出現在我面前，并且貼近左邊額頭上還有一個漩渦，他穿著及其樸素，但是很整潔，這在別人看來也許是典型的土鱉形象，然而他自己確是這樣描述自己的“我是小小蘿卜，小小蘿卜有你們這些土壤的營養(yǎng)和陽光的溫柔陪伴，現已經不在那么弱弱，葉子已經散開，可以為培養(yǎng)我的土壤擋陰，保留水分，根長的更長、更深了，可以為培養(yǎng)我的土壤保持大雨的淋浴而不致于留失。親愛的陽光，是你給了我沖破土壤的動力，向往陽光，合成自身的物質基礎，我將用這笑容燦爛的葉片給你回報！”。

他從高中時就被檢查出的了慢性支支管炎，醫(yī)生說這種病目前為止還不能根治，只能慢慢養(yǎng)，如果醫(yī)學得不到發(fā)展，這病就會伴隨他終生。面對病魔他沒有畏懼、沒有氣餒，他每天去跑步鍛煉身體；在學校病發(fā)的時候就一個人去看病，住院了只能自己照顧自己。那一年，是我的高考年，他在長沙讀大學，病情突然加重了，他自己去湘雅醫(yī)院看了病，醫(yī)生要他住院半個月；哥哥在我入高中以來就有每個星期給我寫一封信的習慣，目的是鼓勵我好好學習，有不懂的題目在信上也可以問他；雖然那時他在住院，但是從未間斷過給我寫信，他甚至鼓勵我要好好鍛煉身體，要注意勞逸結合，要我不要為他擔心，他的事都能自己搞定。我無法想象他住院期間一個人是怎么面對病魔、面對孤獨的，也許這就是他自立自強的一面吧，更是令我為之感動的一面吧！

興趣廣泛

其樂無窮

“興趣是最好的老師”，他還說“只要是干自己喜歡的事，24小時都可以工作”。他的興趣很廣泛，喜歡烹飪、看書、釣魚、繪畫、跑步、騎行、爬山涉水、挑戰(zhàn)極限。窮人家的孩子早當家，他在我有記憶以來就會炒菜做飯了，感覺自己是吃了他做的飯而長大的；他的廚藝在我看來很精湛，不會做的菜看別人做一遍就會了，而且有的只吃過沒現場見過怎么做，只有他記住那個味他都能做出來，甚至他也會琢磨出很多新的做菜方法，他就是我們家的廚師。他在學校喜歡看書，我問他最喜歡哪本書，他說他最喜歡達爾文的《相對論》，喜歡他的原因是“不管是古代，現代，還是未來，我們的生活，我們的理想都是相對的”。

在他所有的興趣愛好里面，他說最喜歡的就是爬山涉水和騎行，他有很多驢友，在大學期間他有過環(huán)游洞庭湖、環(huán)游湖南，騎行韶山等等，環(huán)游湖南的路線是騎自行車走國道，途經益陽、常德、沅陵、瀘溪、吉首、鳳凰、懷化、邵陽、湘潭等市縣，他說那是他最黑最瘦的一段時間，一路上雖然很累很苦，但是也很刺激，他還說能在痛苦中欣賞沿途大自然的美也是非常美妙的。他喜歡登山，他去登過華中最高峰——神農架，登過湖南最高峰——雪峰山，登過我們縣里鎮(zhèn)里最高峰等，我問他每次登到山的頂峰時是什么感受，他說“我感覺我又征服了一座山，我比他更高，看得更遠。”。他在學習累了的時候喜歡去尋找靈感，他說他最喜歡去尋找靈感的地方就是衡山，他大學期間去過衡山四次，他還去過張家界、江西武功山、永州韭菜嶺、大圍山、北京長城、廣西北?！f他下一個目標就是騎單車去西藏，這個計劃他做了很久了，只待有時機去實行了。

“只有在與思想在一起時，我才感到不孤單，才感到力量”他說他喜歡思考，喜歡去空想，也喜歡玩魔方，他說玩魔方能開發(fā)他的智力，能讓他去觀察一個多維的世界。他還這樣描述自己“熱鐘于自己的學習，熱鐘于別人的批判。熱鐘于自己的執(zhí)著，熱鐘于別人的放流。熱鐘于自己的空想，熱鐘于別人的現實。熱鐘于自己的思想，熱鐘于別人的沖動。熱鐘于自己的孤獨，熱鐘于別人的悲歡離合?！?/p>

誠于做人

至善至美

“人無信，不立”，他說做人要做對社會有益的人，和別人打交道最重要的是要做到真誠，說話做事要表里如一。在我印象中他從不撒謊，他說撒謊會很累，做人誠實點活著會輕松很多。他喜歡分享屬于他的東西，每次有好吃的，他總會分我一半，就算我不在家他也會給我留著。他在我們學校吃飯，在所有人把餐盤放在餐桌上時，他主動把自己的餐盤放在回收的地方，并且告訴我“這點小事不要去麻煩別人”。

在學校時，他會經常回家看看家人，并經常囑咐我多回家。其實，他很孝順，經常給父親打電話問問近況，母親去世時他哭得最傷心，每次在家吃飯會給奶奶盛飯等，他學的專業(yè)是生物技術，他告訴我畢業(yè)之后想去西部發(fā)展農業(yè)，但是現在受到現實的諸多因素的阻撓還不能實現這個想法。他還說以后等他不想拼搏了就回家鄉(xiāng)發(fā)展，為家鄉(xiāng)做貢獻，哪怕回家種田種樹也和他專業(yè)對口……

沒有華麗的辭藻、沒有驚險離奇的情節(jié)，沒有驚天動地的場面，有的只是平凡的人，平凡的生活，平凡的感情，平凡的故事?！捌椒矘銓崱?，是我對哥哥的形容，人生的價值不一定需要轟轟烈烈的事跡來表現，在平凡的工作中依然不減其含量，平凡的我們也能折射出不平凡的光芒，所以，我們應當從身邊的這些人身上得到啟示，作為當代大學生，我們應當志存高遠，敢為人先，扼住命運的咽喉，在平凡中成就非凡的自己。