第一篇：建筑工程技術(shù)專業(yè)主要課程介紹

建筑工程技術(shù)專業(yè)主要課程簡(jiǎn)介

●建筑材料與檢測(cè)

基本內(nèi)容：建筑材料的基本性質(zhì)；常用建筑材料和一般裝飾材料(如：石材、水泥、砂、混凝土、鋼材、瀝青及防水材料、建筑塑料、玻璃、面磚、涂料等)及其制品的主要技術(shù)性 能、基本用途、常見規(guī)格、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、試驗(yàn)、檢測(cè)及驗(yàn)收方法；保管要求。

基本要求：掌握常用建筑材料和一般裝飾材料及其制品的主要技術(shù)性能、基本用途、常 見規(guī)格、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、試驗(yàn)、檢測(cè)及驗(yàn)收方法、保管要求。能合理的應(yīng)用建筑材料進(jìn)行技術(shù)工 作。

●建筑識(shí)圖與構(gòu)造

基本內(nèi)容：建筑的構(gòu)成要素及分類；投影的基本原理，制圖的基本知識(shí)，制圖標(biāo)準(zhǔn)；建 筑的等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)化、民用建筑的構(gòu)造；工業(yè)建筑的構(gòu)造；土建施工圖的繪制和識(shí)讀。

基本要求：掌握投影的分類和投影體系的建立原則；掌握點(diǎn)、線、面、體正投影的基本 原理及作圖方法，熟練繪制投影圖；了解建筑的構(gòu)造組成、各部分的科學(xué)稱謂及作用，掌握 建筑構(gòu)造的基本原理及常見構(gòu)造的典型做法，具備繪制土建專業(yè)施工圖的一般能力，正確領(lǐng) 會(huì)工程圖紙的設(shè)計(jì)意圖，能熟練的識(shí)讀土建專業(yè)施工圖。

●建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)

基本內(nèi)容：建筑力學(xué)，混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)和房屋抗震設(shè)計(jì)等內(nèi)容?；疽螅壕哂袑?duì)一般結(jié)構(gòu)進(jìn)行受力分析、內(nèi)力分析和繪制內(nèi)力圖的能力；了解材料的 主要力學(xué)性能并有測(cè)試強(qiáng)度指標(biāo)和構(gòu)件應(yīng)力的初步能力； 掌握構(gòu)件強(qiáng)度、剛度和穩(wěn)定計(jì)算的 方法，具有建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一般能力；掌握各種構(gòu)件的基本概念、基本理論和構(gòu)造要求，能 進(jìn)行各種結(jié)構(gòu)基本構(gòu)件的設(shè)計(jì)和一般民用房屋的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，具有熟練識(shí)讀和繪制施工圖的能 力，并能處理解決與施工和工程質(zhì)量有關(guān)的結(jié)構(gòu)問題。

●地基與基礎(chǔ)

基本內(nèi)容：土的物理性質(zhì)及工程分類，土的應(yīng)力和變形的概念；地基土的抗剪強(qiáng)度和地 基承載力的計(jì)算；土坡穩(wěn)定性的驗(yàn)算，淺基礎(chǔ)與樁基礎(chǔ)設(shè)計(jì)；土工實(shí)驗(yàn)。

基本要求：掌握巖土類別的知識(shí)，具有熟練識(shí)別巖土類別的能力；掌握土工實(shí)驗(yàn)的一般 知識(shí)；掌握常見基礎(chǔ)的類型、特點(diǎn)及構(gòu)造；了解淺基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)方法，熟練識(shí)讀基礎(chǔ)施工圖。

●建筑施工

基本內(nèi)容：本課程是建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門主要專業(yè)課，具有時(shí)效性強(qiáng)、綜合性強(qiáng)、社會(huì)性廣、與許多學(xué)科緊密聯(lián)系的特點(diǎn)，其內(nèi)容包括：測(cè)量基本知識(shí)，各種測(cè)量?jī)x器在施工 中應(yīng)用，土方工程，基礎(chǔ)工程，主體工程、鋼筋混凝土工程，預(yù)應(yīng)力鋼筋混凝土工程，結(jié)構(gòu)安裝工程，防水工程，裝飾工程，冬雨期工程等。

基本要求：根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)基本建設(shè)方 針政策和各項(xiàng)具體的技術(shù)經(jīng)濟(jì)政策，了解建筑領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外的新技術(shù)、新工藝的發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌 握各工種工程的施工方法，具有獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，并為今后在建筑生產(chǎn)一線 相關(guān)職業(yè)崗位上從事技術(shù)及管理工作打下基礎(chǔ)。

●高層建筑施工

基本內(nèi)容：高層建筑的發(fā)展簡(jiǎn)史；高層建筑施工常用機(jī)具；高層建筑基礎(chǔ)及主體施工。

基本要求：在學(xué)習(xí)建筑施工課程的基礎(chǔ)上，通過本課程的學(xué)習(xí)，掌握高層建筑施工的特 點(diǎn)、要求和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；了解高層建筑施工有關(guān)的施工機(jī)具和設(shè)備的性能、使用要求以及有關(guān) 的技術(shù)指標(biāo)。

●建筑施工組織

基本內(nèi)容： 本課程是建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門主要專業(yè)課，具有較強(qiáng)的綜合性及應(yīng)用性。教學(xué)內(nèi)容包括建筑施工組織概論，施工準(zhǔn)備工作，流水施工原理，網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)，單位工程 施工組織設(shè)計(jì)及施工組織總設(shè)計(jì)等。

基本要求：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解施工組織設(shè)計(jì)的重要性。施工組織設(shè)計(jì)是建 筑施工的組織方案，是指導(dǎo)全面施工的技術(shù)經(jīng)濟(jì)文件，是指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)施工的法規(guī)。只有遵守施 工程序，重視施工準(zhǔn)備，做好原始資料的調(diào)查分析，編制施工組織設(shè)計(jì)，按計(jì)劃組織現(xiàn)場(chǎng)的 施工活動(dòng)，并抓好現(xiàn)場(chǎng)施工總平面管理，才能使建筑施工活動(dòng)自始至終處于良好的管理和控 制狀態(tài)。

●建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)

基本內(nèi)容：基本建設(shè)概述，建筑工程計(jì)價(jià)的概念，工程量清單計(jì)價(jià)的方法、程序，工程 量清單計(jì)價(jià)實(shí)例；建筑工程消耗量定額的概念及分類，建筑工程消耗量定額的編制及應(yīng)用； 人工、材料、機(jī)械臺(tái)班單價(jià)的組成及確定；基本建設(shè)費(fèi)用的構(gòu)成，建筑工程費(fèi)用的組成，建 筑工程費(fèi)用的計(jì)算方法；工程量計(jì)算概述，建筑面積計(jì)算，建筑工程工程量計(jì)算，裝飾工程 工程量計(jì)算，工程量清單計(jì)算實(shí)例； 綜合單價(jià)的概念，綜合單價(jià)的確定，措施項(xiàng)目費(fèi)的計(jì)算； 竣工結(jié)算與竣工決算的概念，竣工結(jié)算的編制，竣工結(jié)算審查；電子計(jì)算機(jī)計(jì)量與計(jì)價(jià)的意 義，電子計(jì)算機(jī)計(jì)量與計(jì)價(jià)軟件的應(yīng)用。

基本要求：掌握基本建設(shè)造價(jià)文件的分類及工程量清單計(jì)價(jià)的依據(jù)、方法、程序；掌握 建筑工程消耗量定額的組成與應(yīng)用；了解人工、材料、機(jī)械臺(tái)班單價(jià)的概念，掌握材料預(yù)算 價(jià)格的組成及確定；掌握建筑工程直接費(fèi)、間接費(fèi)、利潤(rùn)、稅金的計(jì)算方法；掌握工程量計(jì) 算規(guī)則、工程量清單編制方法；掌握綜合單價(jià)的組價(jià)方法；熟悉竣工結(jié)算的編制與審查；了 解計(jì)量與計(jì)價(jià)軟件的應(yīng)用。

●建筑工程質(zhì)量驗(yàn)收

基本內(nèi)容：?jiǎn)挝?子單位)工程、分部(子分部)工程、分項(xiàng)工程和檢驗(yàn)批質(zhì)量驗(yàn)收以及驗(yàn) 收的程序和組織。

基本要求：熟悉工程質(zhì)量驗(yàn)收的程序和組織，掌握檢驗(yàn)批的驗(yàn)收方法，能夠按各專業(yè)驗(yàn) 收規(guī)范進(jìn)行驗(yàn)收。

●工程項(xiàng)目招投標(biāo)與合同管理

基本內(nèi)容：建設(shè)項(xiàng)目招標(biāo)與施工項(xiàng)目投標(biāo)；合同法原理及合同文本的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容；施工合 同的簽訂與管理；FIDIC 土木工程施工合同條件；施工索賠。

基本要求：掌握建設(shè)項(xiàng)目招標(biāo)與施工項(xiàng)目投標(biāo)的方式、程序及有關(guān)文件的編制要求；理 解合同法的基本原理及應(yīng)用；具有簽訂施工合同的基本知識(shí)和能力；了解 FIDIC 土木 工程施工合同條件和施工索賠的一般知識(shí)。

第二篇：建筑工程技術(shù)介紹

專業(yè)主要開設(shè)建筑工程制圖、建筑工程測(cè)量、建筑力學(xué)、建筑材料、房屋建筑學(xué)、地基與基礎(chǔ)、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、建筑施工技術(shù)、建筑施工組織、建筑工程定額與預(yù)算等課程。

培養(yǎng)人才：

培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展的基建生產(chǎn)第一線的，從事建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、建筑工程施工與組織管理工作的應(yīng)用型、復(fù)合型工程技術(shù)人才。

要求掌握房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與計(jì)算的基本原理和方法，能獨(dú)立完成八層和八層以下的民用建筑和單層工業(yè)廠房的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)； 熟悉建筑施工組織與管理的程序和方法，能運(yùn)用建筑施工知識(shí)解決施工中的一般技術(shù)問題，具備施工操作的一般技能；了解計(jì)算機(jī)基本知識(shí)，能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)。

主干學(xué)科：

力學(xué)、結(jié)構(gòu)工程；主干課程：材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、地基與基礎(chǔ)、建筑施工；主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：測(cè)量實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)（施工實(shí)習(xí)）、結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)從事建筑工程造價(jià)管理和建筑業(yè)財(cái)務(wù)管理方面的實(shí)用型管理人才。通過三年培養(yǎng)，使學(xué)生掌握建筑工程造價(jià)和建筑業(yè)財(cái)務(wù)管理方面的基本知識(shí)，具有工程造價(jià)管理、工程招標(biāo)投標(biāo)、合同管理、建設(shè)項(xiàng)目可行性及投資效益評(píng)估、建設(shè)項(xiàng)目投資估算、概算和預(yù)算、工程成本核算、投資控制和工程財(cái)務(wù)管理等能力。學(xué)生畢業(yè)后可到政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有大中型、三資、股份制及私營(yíng)建筑施工企業(yè)、各類招投標(biāo)代理機(jī)構(gòu)、工程造價(jià)咨詢單位、工程建設(shè)監(jiān)理單位等咨詢中介機(jī)構(gòu)和房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)工作

第三篇：反思建筑工程技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置

從高等職業(yè)技術(shù)探討高職院校的課程設(shè)置

綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院肖倫斌樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院黃萍

一、高等職業(yè)技術(shù)的內(nèi)涵 “職業(yè)”是指從業(yè)人員為獲取主要生活來源所從事的社會(huì)工作類別的總和?！凹夹g(shù)”是人類借以改造和控制自然的操作體系，它與其職業(yè)勞動(dòng)形式、相關(guān)的從業(yè)人員素質(zhì)和教育培訓(xùn)之間有著密不可分的關(guān)系，“技術(shù)”的發(fā)展是技術(shù)的可能性與社會(huì)的現(xiàn)實(shí)性共同作用的結(jié)果?！奥殬I(yè)技術(shù)”則是自然規(guī)律和技術(shù)工具等客觀事物的反映，它與人的行為過程有著密切的聯(lián)系。

再“教育”的含義。廣義的教育，泛指影響人們的意識(shí)、內(nèi)心健康、思想品德的形成和發(fā)展的各種活動(dòng)。狹義的教育，主要指等級(jí)教育。教育伴隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，與人類社會(huì)共始終。關(guān)于“職業(yè)教育”的概念，并沒有取得一致的看法，連名稱都有多種不同的叫法。影響最大、正規(guī)化程度最高的有兩種：一是“職業(yè)技術(shù)教育”，二是“職業(yè)教育”?！奥殬I(yè)技術(shù)教育”與“職業(yè)教育”名稱雖然不同，但其內(nèi)涵卻是基本一致的。“高等職業(yè)技術(shù)教育”是指高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)理論教學(xué)所傳授的知識(shí)、技能和行為方式，是完整的職業(yè)行為所要求的全部?jī)?nèi)容。因此高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的課程設(shè)置在強(qiáng)調(diào)打破學(xué)科系統(tǒng)性原則的基礎(chǔ)上，必須強(qiáng)調(diào)建立與勞動(dòng)過程的直接關(guān)系，在一定程度上實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)過程的系統(tǒng)化，掌握勞動(dòng)對(duì)象、勞動(dòng)工具、勞動(dòng)方法、勞動(dòng)組織形式和工作要求等方面的具體知識(shí)。

二、職業(yè)技術(shù)學(xué)院的專業(yè)名稱

近年來，我國(guó)高等職業(yè)教育持續(xù)、健康、快速發(fā)展，獨(dú)立設(shè)置的高職高專院校數(shù)量迅速增長(zhǎng)。隨著規(guī)模的快速發(fā)展，部分高職高專院校在專業(yè)設(shè)置、專業(yè)調(diào)整等工作中出突出表現(xiàn)在專業(yè)設(shè)置隨意性較強(qiáng)，有的采用本科教育的專業(yè)名稱，有的則沿用中等職業(yè)教育的專業(yè)名稱，不同類型學(xué)校相近的專業(yè)名稱具有明顯的不同，致使高等職業(yè)教育到目前為止也沒有找準(zhǔn)自己應(yīng)有的位置。專業(yè)名稱不規(guī)范，在一定程度上影響了高職教育專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和培養(yǎng)人才的方向，以及社會(huì)對(duì)人才能力結(jié)構(gòu)的了解和畢業(yè)生的就業(yè)。為此，教育部頒布了《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《目錄》）和《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄管理辦法（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《管理辦法》），并明確提出從2005年開始實(shí)行。這在我國(guó)高校?？茖哟螌I(yè)設(shè)置管理中還是第一次，填補(bǔ)了我國(guó)缺

少高職教育專業(yè)目錄的空白。在《目錄》中，我們看到了高職院校專業(yè)名稱后面一般加了“技術(shù)”一詞，有別于本科院校的專業(yè)名稱，似乎規(guī)定了高職教育的定位，體現(xiàn)了高職教育的特色。

目前，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)的專業(yè)名稱與本科院校的專業(yè)名稱只在有無“技術(shù)”兩字上的差別，在許多情況下，其專業(yè)設(shè)置在名稱上是相同或近似的，很容易產(chǎn)生混淆。但事實(shí)上，它們卻有著不同的內(nèi)涵：在普通高校，專業(yè)教學(xué)內(nèi)容取材于對(duì)應(yīng)的工程學(xué)科，是一種“純粹的”、與人的職業(yè)活動(dòng)聯(lián)系不太緊密的技術(shù)和專業(yè)知識(shí)，專業(yè)教學(xué)以科學(xué)技術(shù)知識(shí)為導(dǎo)向的學(xué)科型教育，其專業(yè)名稱常表示高校的研究領(lǐng)域和與之相對(duì)應(yīng)的學(xué)科。高職教育專業(yè)學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容則是“以職業(yè)形式存在的、從事實(shí)踐活動(dòng)的技術(shù)人員的專業(yè)勞動(dòng)”，是以技術(shù)人員的專業(yè)勞動(dòng)為導(dǎo)向的職業(yè)技能弄教育，其專業(yè)名稱則更多地表示一個(gè)“職業(yè)領(lǐng)域和與之相對(duì)應(yīng)的專業(yè)勞動(dòng)”。簡(jiǎn)單地在本科院校專業(yè)名稱后面一般加了“技術(shù)”一詞就成了高職院校的專業(yè)名稱，本人認(rèn)為實(shí)屬不妥。高職院校專業(yè)名稱的內(nèi)涵不應(yīng)“寬窄并存”，模棱兩可，應(yīng)具有較強(qiáng)的針對(duì)性。如建筑工程“技術(shù)”的內(nèi)涵較大，是施工“技術(shù)”、設(shè)計(jì)“技術(shù)”、監(jiān)理“技術(shù)”還是組織管理“技術(shù)”？如何不明確是哪一內(nèi)涵的技術(shù)，其課程設(shè)置又將回到本科的課程設(shè)置，其內(nèi)容包括“施工”、“設(shè)計(jì)”和“組織管理”知識(shí)體系構(gòu)架中。

三、職業(yè)技術(shù)院校的課程模式

課程是為一定的教學(xué)目標(biāo)而組織的一組有序的教學(xué)活動(dòng)，是依據(jù)教育主管部門提供的專業(yè)目錄進(jìn)行專業(yè)開設(shè)與調(diào)整的過程。不同的目標(biāo)有不同的課程，培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)的總方向、總原則，是組織教學(xué)、進(jìn)行課程設(shè)置的基本依據(jù)。很多職業(yè)院校建筑工程技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，掌握專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的基本技能和專業(yè)技能，能適應(yīng)建筑生產(chǎn)第一線需要的技術(shù)管理與管理應(yīng)用型人才。在此我們又看到了“技術(shù)”兩字。如建筑工程技術(shù)專業(yè)中“技術(shù)”的內(nèi)涵應(yīng)包括“施工”、“設(shè)計(jì)”、“監(jiān)理”、“造價(jià)”、“組織”、“管理”等。高職院校的建筑工程技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是指一門技術(shù)、幾門技術(shù)的組合、還是全部技術(shù)內(nèi)容的組合？“技術(shù)”的內(nèi)涵不同，其課程設(shè)置就不同。

高職院校課程結(jié)構(gòu)模式有學(xué)科型課程模式、平臺(tái)式結(jié)構(gòu)模式和模塊式課程模式：

1、學(xué)科型課程模式將課程分為基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課三類，被稱為“三層樓”式結(jié)構(gòu)。目前有些院校按公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課或?qū)I(yè)方向課的順序安排，結(jié)構(gòu)模式實(shí)質(zhì)上沿襲本科教育課程結(jié)構(gòu)，以學(xué)科主線構(gòu)建，不適用于職業(yè)院校職業(yè)技術(shù)型培養(yǎng)。

2、平臺(tái)式結(jié)構(gòu)模式將課程按公共課、專業(yè)大類基礎(chǔ)課、專業(yè)課或?qū)I(yè)方向課分層構(gòu)建平臺(tái)課程，按授課時(shí)間的先后順序縱向排列，公共基礎(chǔ)平臺(tái)主要是向相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)拓寬，增加人文社科和素質(zhì)教育課程，專業(yè)大類基礎(chǔ)課平臺(tái)，則打通原來幾個(gè)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，對(duì)

課程和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組和整合，構(gòu)建新的大類專業(yè)基礎(chǔ)課群。專業(yè)或?qū)I(yè)方向課是由專業(yè)大類下的專業(yè)課組成或?qū)I(yè)方向課組成，由學(xué)生選學(xué)其中1組或2組，有利于學(xué)生的今后發(fā)展和職業(yè)更換，解決了學(xué)科型專業(yè)口徑較窄的弊端。這種模式對(duì)以就業(yè)為目標(biāo)來設(shè)置課程體系有一定的意義。職業(yè)教育從某一定程度上說是就業(yè)教育、謀生教育，采用“寬基礎(chǔ)”式設(shè)置其教學(xué)內(nèi)容不僅要“必要、夠用、實(shí)用”，即滿足當(dāng)前某一職業(yè)崗位對(duì)從業(yè)者的要求，還要重視其前瞻性，即未來某一職業(yè)崗位對(duì)從業(yè)者的要求。課程設(shè)置要著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，著眼于為繼續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，著眼于專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練，著眼于轉(zhuǎn)崗能力和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。本人認(rèn)為，這種模式雖然考慮了學(xué)生今后的發(fā)展，卻忽略了職業(yè)教育“針對(duì)性”、“職業(yè)性”和“技術(shù)性”的特點(diǎn)，和學(xué)科理模式比較，尤其不利于職業(yè)教育的人才培養(yǎng)。

3、模塊式結(jié)構(gòu)是在對(duì)職業(yè)崗位進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，將課程組成各種知識(shí)模塊和能力模塊，以能力為主線構(gòu)造專業(yè)和課程體系。在模塊結(jié)構(gòu)中，學(xué)科知識(shí)和專業(yè)能力體系是兩個(gè)彼此聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立的部分，學(xué)科知識(shí)模塊面對(duì)崗位群構(gòu)建，既包括人文、社會(huì)和自然科學(xué)知識(shí)，又有專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)理論知識(shí)，能力模塊主要由實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)組成。這種模式很適用于高職院校的專業(yè)培養(yǎng)，它吸收了現(xiàn)代課程理論的諸多思想，強(qiáng)調(diào)以職業(yè)能力培養(yǎng)為主，只是在執(zhí)行過程中存在許多問題。如模塊的針對(duì)性差，模式之間不能靈活組合，尤其在能力模塊方面，過多的將能力的培養(yǎng)簡(jiǎn)單為企業(yè)培養(yǎng)，簡(jiǎn)單為訂單式培養(yǎng)，簡(jiǎn)單為畢業(yè)前的頂崗實(shí)訓(xùn)。其實(shí)許多的能力培養(yǎng)應(yīng)是在學(xué)校而不是在企業(yè)，企業(yè)沒有能力也沒有義務(wù)為職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生。

研究了很多職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)模式，不管是學(xué)科型課程模式、平臺(tái)式結(jié)構(gòu)模式和模塊式結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)其課程的內(nèi)容均包括《建筑識(shí)圖》、《房屋建筑學(xué)》、《建筑力學(xué)》、《建筑測(cè)量》、《建筑材料》等；專業(yè)課有《建筑施工技術(shù)》、《建筑工程預(yù)算》、《施工組織與管理》、《建筑結(jié)構(gòu)》、《地基與基礎(chǔ)》、《質(zhì)量控制與檢驗(yàn)》、《安全技術(shù)與管理》等內(nèi)容，幾乎含蓋建筑工程“技術(shù)”的所有內(nèi)涵。課程的設(shè)置與本科院校一樣都是圍繞“設(shè)計(jì)”和“施工”兩根主線，輔以“組織與管理”。高職院校，學(xué)“設(shè)計(jì)”是為“施工”服務(wù)的，本科院校學(xué)“施工”是為“設(shè)計(jì)”服務(wù)的，僅此而已。進(jìn)一步的調(diào)查更令人擔(dān)憂，為體現(xiàn)職業(yè)教育的“職業(yè)性”、“技能性”，很多職業(yè)學(xué)校將培養(yǎng)模式由“3”變?yōu)椤?.5＋0.5”或“2＋1”，將能力的培養(yǎng)集中在最后一學(xué)期或一學(xué)年的時(shí)間內(nèi)，簡(jiǎn)單地理解為“能力培養(yǎng)”就是企業(yè)培養(yǎng)，就是訂單式培養(yǎng)，就是頂崗實(shí)訓(xùn)，過多地相信企業(yè)、相信學(xué)生而放任自流。致使目前大多數(shù)高職學(xué)生理論知識(shí)不夠，動(dòng)手能力又差。

四、高等職業(yè)教育課程體系的構(gòu)建

當(dāng)前，高等職業(yè)教育課程設(shè)置存在一些弊端：在課程的價(jià)值取向上，忽視課程本身的創(chuàng)新價(jià)值，課程目標(biāo)缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的明確要求與具體規(guī)定；課程內(nèi)容脫離學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)，不注重教師的課程開發(fā)核心主體的地位與作用，更不注重學(xué)生作為課程主人的地位和課程開發(fā)主體的主動(dòng)性與創(chuàng)造性；課程設(shè)置不能滿足地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、行業(yè)發(fā)展和就業(yè)崗位的需要。為此，我們必須以市場(chǎng)需求和就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)高等職業(yè)教育課程體系建設(shè)，樹立能力本位、崗位目標(biāo)的課程觀，根據(jù)崗位能力的要求，科學(xué)合理地構(gòu)建高等職業(yè)教育的課程體系，努力培養(yǎng)高素質(zhì)的高技能應(yīng)用型人才。為此，筆者認(rèn)為，高等職業(yè)教育課程體系的構(gòu)建應(yīng)以“平臺(tái)＋模塊”的模式，以職業(yè)需求和崗位能力要求為出發(fā)點(diǎn)，合理構(gòu)建高職教育課程體系。其課程應(yīng)由基本素質(zhì)課程和專業(yè)素質(zhì)課程平臺(tái)＋崗位技能類模塊組成。

1、平臺(tái)

1）基本素質(zhì)類課程。基本素質(zhì)課程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化教育、職業(yè)道德教育、心理健康教育、身體素質(zhì)教育的一類課程，是作為一名合格大學(xué)生最基本的素質(zhì)要求。主要包括思想品德、法律基礎(chǔ)、形勢(shì)政策、英語、計(jì)算機(jī)、大學(xué)語文、體育、心理健康教育等課程。

2）專業(yè)素質(zhì)類課程。專業(yè)素質(zhì)課程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本技能培訓(xùn)的一類課程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練的一類基礎(chǔ)課程。學(xué)生只有在學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)課程后，才能深入地理解崗位技能類課程的一些基礎(chǔ)理論問題和實(shí)踐操作中的理論問題，有利于學(xué)生職業(yè)技能的掌握和提高。

2、崗位技能模塊。崗位技能模塊是由若干能力訓(xùn)練模塊組成，每一個(gè)能力模塊對(duì)應(yīng)一個(gè)崗位能力，學(xué)生只有掌握了高職專業(yè)的一個(gè)或兩個(gè)崗位技能，才能適應(yīng)今后所從事職業(yè)的要求。如建筑工程技術(shù)專業(yè)可圍繞 “施工員、預(yù)算員”組合，也可圍繞“施工員、質(zhì)安員”組合或“施工員、設(shè)計(jì)員”組合。工程造價(jià)管理則可圍繞“預(yù)算員、資料員”組合或“預(yù)算員、材料員”等崗位群的技能要求，進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的重組和調(diào)整。

第四篇：建筑工程技術(shù)專業(yè)介紹

建筑工程技術(shù)專業(yè)簡(jiǎn)介

培養(yǎng)目標(biāo)：

建筑工程施工一線生產(chǎn)組織通常分為三個(gè)層面：決策層（主要是項(xiàng)目經(jīng)理）、執(zhí)行層（施工員、質(zhì)檢員等）、作業(yè)層（鋼筋工、瓦工等施工班組）。本著服務(wù)當(dāng)?shù)亟ㄖ袠I(yè)發(fā)展的宗旨，結(jié)合建筑企業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和用人標(biāo)準(zhǔn)，本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在執(zhí)行層，即培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)?shù)亟ㄖI(yè)發(fā)展需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，從事建筑工程生產(chǎn)一線的施工員（核心崗位）、質(zhì)檢員、安全員、資料員等技術(shù)與管理工作的高素質(zhì)技能型人才。

專業(yè)特色：

按照“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的指導(dǎo)思想，實(shí)施“343”多學(xué)段工學(xué)交替的教學(xué)組織形式，教學(xué)中采用“理實(shí)一體化”教學(xué)；構(gòu)建基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系（課程體系包括校內(nèi)項(xiàng)目課程和校外崗位課程，項(xiàng)目課程的教學(xué)主要采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室或理實(shí)一體化教室完成，采用項(xiàng)目模擬教學(xué)；崗位課程即為在施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行的課程，采用“做中學(xué)、學(xué)中做”的教學(xué)模式），項(xiàng)目課程和崗位課程靈活交替，以施工項(xiàng)目為載體構(gòu)建“343”多學(xué)段工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式。培養(yǎng)具有施工組織策劃能力、施工技術(shù)管理能力、施工進(jìn)度成本控制能力、質(zhì)量安全環(huán)境管理能力、施工信息資料管理能力的具有綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的復(fù)合型人才。

就業(yè)方向：

建筑工程技術(shù)專業(yè)主要面向的用人單位為建筑施工企業(yè)、監(jiān)理公司、房地產(chǎn)開發(fā)公司等，崗位為施工員、質(zhì)檢員、安全員和資料員等。

課程設(shè)置：

主干課程：建筑力學(xué)、建筑構(gòu)造與視圖、建筑工程項(xiàng)目管理與招投標(biāo)、建筑材料檢測(cè)與驗(yàn)收、建筑工程測(cè)量、建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、建筑結(jié)構(gòu)與視圖、建筑裝飾施工技術(shù)、建筑工程質(zhì)量驗(yàn)收、建筑施工組織與設(shè)計(jì)等。

實(shí)訓(xùn)課程：現(xiàn)澆結(jié)構(gòu)主體工程施工、保溫與防水工程施工、現(xiàn)澆結(jié)構(gòu)主題工程施工、建筑基礎(chǔ)工程施工、建筑工程預(yù)算實(shí)訓(xùn)、建筑工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)、施工放線實(shí)訓(xùn)、建筑工程資料管理實(shí)訓(xùn)、施工方案編制實(shí)訓(xùn)

第五篇：建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)介紹

建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)介紹

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美全面發(fā)展的，具備從事家裝設(shè)計(jì)、工裝設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、建筑虛擬表現(xiàn)等多方位的復(fù)合型應(yīng)用人才。能勝任裝修公司、廣告公司、影視傳播公司、展覽展示公司及企事業(yè)單位設(shè)計(jì)策劃、展示等工作。

主要課程：

主干課程：居住空間設(shè)計(jì)、商業(yè)空間設(shè)計(jì)、旅游空間設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)與制作。專業(yè)課程：素描、色彩、圖形設(shè)計(jì)、構(gòu)成原理、裝飾基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、效果圖表現(xiàn)、裝飾材料與施工工藝、施工項(xiàng)目組織與管理、工程招投標(biāo)、工程監(jiān)理等。

專業(yè)特色：

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)和掌握一定的家庭裝飾裝修設(shè)計(jì)、大型公司展覽會(huì)布置、商業(yè)空間展示以及企業(yè)形象策劃等專業(yè)方向的知識(shí)和技能。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾個(gè)方面的基本知識(shí)和職業(yè)能力：

A.具有一定的美術(shù)基礎(chǔ)與造型能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)；

B.掌握現(xiàn)代社會(huì)需求的基本設(shè)計(jì)技能；

C.能在裝修公司、影視傳播公司等進(jìn)行系統(tǒng)的表現(xiàn)設(shè)計(jì)；

D.能勝任家居設(shè)計(jì)、商業(yè)展示、發(fā)布會(huì)布置等設(shè)計(jì)

就業(yè)方向：

裝飾裝修公司、材料公司、影視廣告?zhèn)鞑ス?、企事業(yè)單位設(shè)計(jì)策劃、展示部門等?？蓮氖率覂?nèi)設(shè)計(jì)師、施工管理員、高中級(jí)裝飾設(shè)計(jì)師、裝飾材料員、預(yù)算員、造價(jià)員、施工員、質(zhì)量安全員、裝飾裝修工等工作。