第一篇：高標(biāo)準(zhǔn)辦好高等職業(yè)教育(上報(bào)省教育廳事跡材料)

追求“五個(gè)一流” 高標(biāo)準(zhǔn)辦好職業(yè)技術(shù)教育

——山東華宇職業(yè)技術(shù)學(xué)院事跡材料

山東華宇職業(yè)技術(shù)學(xué)院是經(jīng)省政府批準(zhǔn)（魯政字[2004]390號）、教育部備案、由龍圖（香港）實(shí)業(yè)公司和德州亞太集團(tuán)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手共同投資3億元人民幣建設(shè)的一所現(xiàn)代化的職業(yè)技術(shù)學(xué)院。學(xué)院座落在美麗的“華北明珠”——德州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，是一所以高職教育為龍頭、兼顧中職，以工為主、文經(jīng)兼容的擁有3600多名在校生的全日制綜合職業(yè)學(xué)院。

學(xué)院于2003年2月破土動工，到當(dāng)年8月底建成10萬平方米校舍、首屆中職生開學(xué)，只用了短短194天的時(shí)間，創(chuàng)造了令人驚嘆的“華宇速度”。幾年來，學(xué)院堅(jiān)持追求“一流的教育理念、一流的設(shè)備設(shè)施、一流的師資隊(duì)伍、一流的學(xué)院管理、一流的教育質(zhì)量”，高標(biāo)準(zhǔn)辦好職業(yè)教育，取得了可喜成績。

一、追求“一流的教育理念”

龍圖公司董事長杜志國先生和亞太集團(tuán)董事長楊東堂先生均系德州武城人，辦實(shí)業(yè)起家。當(dāng)他們事業(yè)有成之際，他們時(shí)刻不忘回報(bào)家鄉(xiāng)父老。一方面他們看到中國入世之后外資外商云集，中國已成為世界制造業(yè)的基地，制造業(yè)急需的應(yīng)用型、技能型人才的匱乏已成為制約我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸。另一方面他們注意到德州近幾年隨著招商引資、民營經(jīng)濟(jì)兩大“天字號”工程的實(shí)施，工業(yè)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，新建、擴(kuò)建項(xiàng)目大大增加，相應(yīng)地對技術(shù)人才的需求也非常迫切。而當(dāng)?shù)馗摺⒅屑壖寄軕?yīng)用人才緊缺的局面嚴(yán)重制約著德州工業(yè)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。鑒于此，他們本著“回報(bào)家鄉(xiāng)、造福社會、促進(jìn)發(fā)展”的思想，投巨資建設(shè)了高標(biāo)準(zhǔn)的華宇學(xué)院。

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子貫徹董事會的辦學(xué)思想，確立了先進(jìn)的辦學(xué)思路。

學(xué)院的辦學(xué)指導(dǎo)思想是：堅(jiān)持黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、文化基礎(chǔ)、職業(yè)能力和身心健康的教育，注重學(xué)生專業(yè)技能、求真務(wù)實(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，切實(shí)實(shí)施“以市場為導(dǎo)向，以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，以就業(yè)為核心”的良性發(fā)展戰(zhàn)略。

辦學(xué)方針是：依法辦學(xué)、從嚴(yán)治校、優(yōu)教優(yōu)育、全面發(fā)展、創(chuàng)新為先、質(zhì)

量第一、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、科學(xué)管理。

學(xué)院確定了“兩個(gè)堅(jiān)持”、“兩個(gè)滿足”、“四個(gè)為本”、“三個(gè)結(jié)合”、“三個(gè)突出”的辦學(xué)理念，即：辦學(xué)堅(jiān)持職業(yè)技術(shù)教育方向，辦學(xué)堅(jiān)持應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位；最大限度滿足社會大眾求學(xué)求職、成人成才的迫切愿望，最大限度滿足地方經(jīng)濟(jì)對高職教育多樣化的強(qiáng)烈需求；學(xué)校以人為本、辦學(xué)以教師為本、教學(xué)以學(xué)生為本、人才培養(yǎng)以能力為本；堅(jiān)持教育與生產(chǎn)相結(jié)合、堅(jiān)持教育與科研相結(jié)合、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合；突出對學(xué)生職業(yè)品質(zhì)和素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高，突出對學(xué)生專業(yè)技能的訓(xùn)練與實(shí)踐，突出對學(xué)生專業(yè)理論的學(xué)習(xí)與掌握，向企業(yè)輸送受歡迎的應(yīng)用型人才。

根據(jù)職業(yè)教育規(guī)律，結(jié)合德州實(shí)際，學(xué)院確定的辦學(xué)特色是：以工科為主，不斷加大實(shí)習(xí)教學(xué)投入，大力培育特色專業(yè)。以服務(wù)社會，以市場需求和學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，不拘一格辦學(xué)，靈活設(shè)置專業(yè)，實(shí)施雙證書、多證書制；廣泛加強(qiáng)校企合作，大力開展訂單式教育；學(xué)院實(shí)行高職與中職、學(xué)歷與培訓(xùn)并舉，脫產(chǎn)與在職、全日制與業(yè)余并重，構(gòu)建“長短結(jié)合、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、多層次、多類別、多學(xué)制并存”的格局。同時(shí)，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)場地的現(xiàn)代化建設(shè)，注重碩士以上學(xué)歷和“雙師”型教師的引進(jìn)和培養(yǎng)，格外重視學(xué)生專業(yè)技能的訓(xùn)練和提高，加速人才培育立交橋的建設(shè)。

學(xué)院堅(jiān)持走特色教育之路：⑴課程設(shè)置以職業(yè)活動、能力本位為核心；⑵課程實(shí)施以人才供需雙方合作為基礎(chǔ)；⑶培養(yǎng)方向以社會需要為目標(biāo)；⑷教學(xué)活動以全體學(xué)生為主體；⑸突出職業(yè)教育特色，實(shí)踐與理論實(shí)行1：1教學(xué)，基礎(chǔ)理論適度，注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、英語聽說能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維能力和自學(xué)能力；⑹培養(yǎng)學(xué)生一專多能——學(xué)生在取得畢業(yè)證的同時(shí)，經(jīng)考試可獲得國家英語等級證書、計(jì)算機(jī)等級證書及相關(guān)職業(yè)資格證書。

學(xué)院把舉辦高等教育作為一項(xiàng)公益事業(yè)回饋社會。華宇學(xué)院與同類的兄弟院校相比軟硬件設(shè)施更加齊全，但學(xué)費(fèi)比省內(nèi)同類職業(yè)院校更低。同時(shí)，對被學(xué)院錄取的高考成績超過600分的學(xué)生，免收三年學(xué)費(fèi)，500-600分的，免收三年住宿費(fèi)。學(xué)院設(shè)置了獎(jiǎng)學(xué)金，堅(jiān)持一年一評。同時(shí)，為家庭困難的學(xué)生在圖書館、餐廳、清潔區(qū)等提供了勤工助學(xué)的崗位。

學(xué)院非常注重抓好思想道德教育，把“德鑄魂”放在校訓(xùn)之首，教育師生

員工關(guān)心公益事業(yè)，多為國家、為社會、為弱勢群體做貢獻(xiàn)。2003年5月，正在緊張建設(shè)中的華宇學(xué)院向戰(zhàn)斗在抗擊“非典”一線的醫(yī)護(hù)人員捐款15萬元。今年1月，全校師生員工自發(fā)向東南亞海嘯災(zāi)區(qū)捐款4200多元，《中國教育報(bào)》于1月21日、《大眾日報(bào)》于1月31日、省教育廳網(wǎng)站于1月10日分別對此進(jìn)行了報(bào)道。學(xué)院“愛心社”自2003年以來堅(jiān)持每兩周到附近的宋官屯敬老院為老人們打掃衛(wèi)生、表演節(jié)目，受到熱烈歡迎，敬老院專門給學(xué)院送來錦旗表示感謝。今年5月22日，學(xué)院40多名師生在德州市中心廣場舉辦了家用電子產(chǎn)品、家用制冷設(shè)備、計(jì)算機(jī)免費(fèi)咨詢及維修服務(wù)，受到市民歡迎。

二、追求“一流的設(shè)備設(shè)施”

學(xué)院現(xiàn)占地1035.94畝，建筑面積30萬平方米。40余棟以橘紅色為主調(diào)建筑群及13層的圖書信息大樓在開發(fā)區(qū)的大地上耀眼生輝。校園內(nèi)按功能分為7個(gè)區(qū)：東、西教學(xué)區(qū)，行政辦公區(qū)，學(xué)生公寓區(qū)，生活服務(wù)區(qū)，實(shí)習(xí)教學(xué)區(qū)及體育活動區(qū)。校園由同濟(jì)大學(xué)按園林化規(guī)劃設(shè)計(jì)，校園處處綠樹草坪，空中俯視東、西各有一條九曲小溪，宛如兩條栩栩游龍，源頭噴泉疊起，小橋流水潺潺，景色非常怡人。

學(xué)院建有兩大田徑運(yùn)動場，其中一個(gè)是標(biāo)準(zhǔn)的400米塑膠跑道、人工草皮足球運(yùn)動場。另有13個(gè)籃球場、9個(gè)排球場。乒乓球、羽毛球室內(nèi)訓(xùn)練館正在建設(shè)。投資3000萬元、擁有1400多個(gè)座位的高檔次的“文化中心”已于去年11月投入使用，在德州同類場所中首屈一指。

最值得驕傲的是學(xué)院的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件。學(xué)院教學(xué)儀器設(shè)備共投資3500余萬元，建成了各種實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場所及多媒體大教室44個(gè)。其中大型實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)車間3個(gè)：即設(shè)備配套高檔的機(jī)械數(shù)控車間，門類齊全的汽車檢測實(shí)習(xí)車間，以及今年上半年開工建設(shè)的鈑金、焊接、鉗工車間（施工中）。

在44個(gè)各種實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場地中，包括電腦室8個(gè)、電腦近1100臺，還有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及計(jì)算機(jī)硬件維修室、模擬電子實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字電子實(shí)驗(yàn)室、PLC實(shí)驗(yàn)室、單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室、電工實(shí)訓(xùn)室、電力拖動實(shí)驗(yàn)室、電子測量實(shí)訓(xùn)室、音響維修、電視機(jī)維修實(shí)訓(xùn)室、模擬語音室、數(shù)字語音室、會計(jì)模擬實(shí)習(xí)室、電商、物流實(shí)驗(yàn)室。配合數(shù)控技術(shù)、模具制造、汽車檢修三大龍頭專業(yè)的建設(shè)，學(xué)院建成了有120個(gè)鉗工實(shí)訓(xùn)工位的鉗工實(shí)訓(xùn)場，電、氣、氬弧焊的焊工實(shí)訓(xùn)場及

機(jī)械設(shè)備成龍配套的數(shù)控實(shí)習(xí)車間。為配合金工實(shí)習(xí)和數(shù)控專業(yè)、模具專業(yè)的實(shí)習(xí)，在數(shù)控車間內(nèi)配置了普通機(jī)加工設(shè)備車、銑、刨、磨、鉆等各類機(jī)床80余臺，同時(shí)配置數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心及線切割、電火花等專用機(jī)床近40臺，合計(jì)120臺。汽修車間內(nèi)各類汽車發(fā)動機(jī)、底盤、汽車電氣、汽車空調(diào)，汽車新技術(shù)、汽車檢測設(shè)備及整車實(shí)習(xí)一應(yīng)俱全。校內(nèi)各種空調(diào)、家用電器的實(shí)習(xí)，以及亞太集團(tuán)中央空調(diào)基地的校外實(shí)習(xí)，為空調(diào)制冷專業(yè)提供了良好的技能實(shí)習(xí)條件。

良好的設(shè)備設(shè)施得到了社會各界及專家的充分肯定。中國工程院院士、清華大學(xué)教授江億博士來學(xué)院考察實(shí)訓(xùn)中心時(shí)說：“說實(shí)話，有的設(shè)備我們清華大學(xué)也沒這么好?！?/p>

三、追求“一流的師資隊(duì)伍”

華宇學(xué)院深知：“大學(xué)者，非大樓也，大師之謂也?！币虼?，學(xué)院高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮民辦機(jī)制的優(yōu)勢，面向全國公開招聘教師，全面實(shí)行聘任制，做到能上能下、優(yōu)勝劣汰，穩(wěn)定優(yōu)秀教師和優(yōu)秀管理人才。按照教育部教發(fā)[2004]2號文件《普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)》要求，學(xué)院把高、中級職稱和“雙師型”教師作為主要選聘對象。學(xué)院董事會決定，不惜高薪、高待遇吸引高級人才。最近，學(xué)院又招聘了十多名優(yōu)秀人才加盟，如引進(jìn)了一名計(jì)算機(jī)專業(yè)碩士生導(dǎo)師、教授，引進(jìn)了一名外語專業(yè)副教授，引進(jìn)了一名教務(wù)管理專業(yè)的碩士研究生等。為適應(yīng)學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大的需要，6月底學(xué)校對新引進(jìn)的100多名教師進(jìn)行為期十余天的思想、業(yè)務(wù)全脫產(chǎn)培訓(xùn)。目前全校專職教師達(dá)到290多人，其中具有高級職稱者占到了20%以上。

在抓好專職教師隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，學(xué)院注意做好“借船出海、借梯登高”的文章，通過多種途徑聘請高級人才作學(xué)院“兼職教授”。目前，學(xué)院已聘請50多名專家、教授為兼職教授，如中國工程院院士、清華大學(xué)教授江億，清華大學(xué)教授彥啟森、嚴(yán)德隆，中國電子學(xué)會潔凈技術(shù)分會會長、教授王堯，山東大學(xué)教授金之濱、岳明君、吳國翁、都平，山東青年干部管理學(xué)院教授張華，等等。這些兼職教授定期來學(xué)院，就辦學(xué)方向、專業(yè)設(shè)置、學(xué)院管理、人才建設(shè)、招生就業(yè)等重大問題進(jìn)行研討、指導(dǎo)，確保學(xué)院的健康發(fā)展。

四、追求“一流的管理水平”

建校伊始，學(xué)院就把夯實(shí)管理基礎(chǔ)、完善制度建設(shè)、完備教學(xué)文件、實(shí)現(xiàn)管理工作制度化規(guī)范化作為重要基礎(chǔ)工作予以高度重視。同時(shí)針對系（部）管理力量薄弱的情況，根據(jù)規(guī)范管理的需要，在今年3月份前，在校系兩級管理上堅(jiān)持以校為主、加強(qiáng)規(guī)范、強(qiáng)調(diào)統(tǒng)籌。主要抓了六項(xiàng)工作：

1、夯實(shí)管理基礎(chǔ)，完善教學(xué)管理制度建設(shè)，制定完備的教學(xué)基本文件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理制度化、規(guī)范化。根據(jù)積極、務(wù)實(shí)、實(shí)用、有效的原則，2004年新定、修訂規(guī)章制度150余種，理論教學(xué)方面制定了《教師手冊》，匯集制度43種，實(shí)習(xí)教學(xué)方面制定了《實(shí)習(xí)教學(xué)管理工作規(guī)范》，匯集制度32種，學(xué)生管理制定了《學(xué)生守則》、《班主任工作考評守則》、《學(xué)籍教務(wù)守則》等40余種，行政管理方面制定規(guī)范了38種制度。

2、按市場和就業(yè)導(dǎo)向的原則，大力抓好專業(yè)設(shè)置和專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、大綱建設(shè)，合理整合課程和教材，專業(yè)計(jì)劃充分體現(xiàn)“德鑄魂、能為本、勤作徑、創(chuàng)為先”的辦學(xué)方針。

3、根據(jù)專業(yè)設(shè)置與能力培養(yǎng)目標(biāo)，完善實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)場所功能建設(shè)；專業(yè)教學(xué)突出應(yīng)用性、針對性、超前性，注重新知識、新技術(shù)、新工藝學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)，技能培訓(xùn)結(jié)合技能考證同步進(jìn)行，整體教學(xué)工作向“產(chǎn)、學(xué)、研”一條龍辦學(xué)模式穩(wěn)步邁進(jìn)。

4、努力發(fā)揮民辦機(jī)制的辦學(xué)優(yōu)勢，深化人事制度改革，在“以人為本”、“四個(gè)留人”原則下，逐步建立各級領(lǐng)導(dǎo)干部工作目標(biāo)管理，實(shí)行工作“量、質(zhì)、效、能”考核體系，堅(jiān)定地執(zhí)行“能者上、庸者下、獎(jiǎng)勤罰懶、優(yōu)勝劣汰”一整套激勵(lì)機(jī)制體系，在隊(duì)伍建設(shè)和人力資源上永遠(yuǎn)保持源頭活水和青春活力。

5、扎實(shí)抓好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，通過“雙師型”教師隊(duì)伍引進(jìn)和對教師不懈地進(jìn)行思想建設(shè)，培養(yǎng)教師的良好師德和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)作風(fēng)，對學(xué)生抓好學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面的學(xué)風(fēng)教育，把培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)與突出職業(yè)技能教學(xué)相結(jié)合。

6、通過加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、培養(yǎng)成熟的隊(duì)伍，對“教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)運(yùn)行、招生就業(yè)、隊(duì)伍管理、教學(xué)基本建設(shè)”逐步實(shí)行全面質(zhì)量管理，向創(chuàng)品牌、上信譽(yù)、擴(kuò)大學(xué)院知名度目標(biāo)邁進(jìn)。

經(jīng)過一年多加強(qiáng)基礎(chǔ)管理，系（部）領(lǐng)導(dǎo)力量和教師逐步成熟和穩(wěn)健，特

別是隨著今年下半年辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，原有的“強(qiáng)化統(tǒng)籌、兩級管理、以校為主”已不適應(yīng)新形勢要求，必須把系（部）一線管理責(zé)任落到實(shí)處，代表學(xué)校的業(yè)務(wù)處（室）的宏觀指導(dǎo)、監(jiān)控、檢查、考核的職能應(yīng)予以強(qiáng)化。在這種形勢下，需要“調(diào)整責(zé)權(quán)分配、管理重心下移”。這項(xiàng)工作，學(xué)院在今年3月份就開始部署實(shí)施，現(xiàn)在，教育工作和教務(wù)教學(xué)工作都分別明確了業(yè)務(wù)處和系（部）的職責(zé)范圍，重心下移工作正在向深層次推進(jìn)，下學(xué)期開學(xué)后新的管理體制基本能成熟運(yùn)作。

學(xué)院管理機(jī)構(gòu)健全完善。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子現(xiàn)有7人，院長及黨委書記各1人，副院級領(lǐng)導(dǎo)5人。院長工科學(xué)歷，1982年、1988年國務(wù)院首批認(rèn)可的工程師、副教授。1983年前在大、中型企業(yè)做技術(shù)工作，后由總工程師崗位轉(zhuǎn)入職業(yè)學(xué)校，擔(dān)任教學(xué)副校長，93年后先后在廣州白云職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院擔(dān)任教學(xué)副院長、常務(wù)副院長十余年，有豐富的職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。黨委書記是建筑專業(yè)的高級工程師，有二十多年大型企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，參與學(xué)院籌建工作至今，工作閱歷豐富。學(xué)院行政機(jī)構(gòu)設(shè)置了院辦公室、人力資源部、招生辦、教務(wù)處、學(xué)生處、圖書信息中心、總務(wù)處、保衛(wèi)處、就業(yè)指導(dǎo)中心、財(cái)務(wù)處、物資處、基建處；教學(xué)機(jī)構(gòu)設(shè)立了“五系一部一中心”，即機(jī)械工程系、電氣工程系、經(jīng)濟(jì)管理系、計(jì)算機(jī)系、外語系、基礎(chǔ)部、實(shí)訓(xùn)中心。經(jīng)德州開發(fā)區(qū)黨工委批準(zhǔn)，2004年4月成立了院黨委，由5名委員組成，執(zhí)行董事任書記，院長任副書記。黨委下設(shè)6個(gè)黨支部，現(xiàn)有黨員81人。

學(xué)院始終遵循“依法辦學(xué)、誠信辦學(xué)、嚴(yán)格自律”的理念，嚴(yán)格按法律法規(guī)和上級政策規(guī)定辦事，嚴(yán)格履行各種承諾，大力規(guī)范招生、收費(fèi)、教學(xué)、就業(yè)等重點(diǎn)環(huán)節(jié)，贏得了良好的社會信譽(yù)。如今年3月份為適應(yīng)招生工作的需要，學(xué)院制定了《2005年新生學(xué)雜、住宿費(fèi)收費(fèi)項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)》，并經(jīng)物價(jià)部門批準(zhǔn)。今年5月份教育部、國家發(fā)改委、財(cái)政部印發(fā)了《關(guān)于做好2005年高等學(xué)校收費(fèi)工作有關(guān)問題的通知》，對收費(fèi)工作做出了明確規(guī)定。學(xué)院對文件進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)格按規(guī)定重新審查收費(fèi)項(xiàng)目，立即取消了兩個(gè)收費(fèi)項(xiàng)目，受到上級部門及學(xué)生家長的好評。

五、追求“一流的教育質(zhì)量”

良好的辦學(xué)條件、先進(jìn)的辦學(xué)理念、科學(xué)的管理水平、過硬的學(xué)生素質(zhì)造

就了一流的教育質(zhì)量。學(xué)院被信息產(chǎn)業(yè)部電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心授予“IT職業(yè)技術(shù)教育工程定點(diǎn)院?！?，被省教育廳批準(zhǔn)為全國計(jì)算機(jī)和公共英語等級考試考點(diǎn)，被中共德州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)黨工委評為“2004年度先進(jìn)基層黨組織”，被市教育局評為德州市職業(yè)教育招生與就業(yè)先進(jìn)單位。

2004年5月和6月，省高校設(shè)置評委會專家組、省高校專業(yè)設(shè)置評委會專家組先后考察學(xué)院后說，華宇的辦學(xué)理念先進(jìn)，投資者開明，是在辦真正的職業(yè)教育，華宇已經(jīng)步入了良性發(fā)展的軌道。

今年4月18日，中共德州市委、德州市人民政府舉辦的“德州建市十周年慶祝大會”在華宇國際文化中心隆重舉行。省政協(xié)主席孫淑義，省人大常委會副主任莫振奎，副省長趙克志，省及濟(jì)南軍區(qū)老領(lǐng)導(dǎo)趙志浩、宋清渭、李振、盧洪、趙林山等出席大會。省領(lǐng)導(dǎo)說，華宇的建筑、綠化、環(huán)境太美了，發(fā)展太快了，從華宇的發(fā)展就看出了德州十年的巨大變化。

今年4月22日，富士康科技集團(tuán)鴻富泰精密電子（煙臺）有限公司來學(xué)院參觀考察，客人對學(xué)院的辦學(xué)理念、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)質(zhì)量給予了高度肯定，他們說：“學(xué)院的實(shí)際情況，令我們非常驚訝！在來考察之前，我們沒有想到在德州還有這樣一所出色的學(xué)校，你們與其它院校（已考察的另外12所院校）相比，無論是從理念、設(shè)施、管理、教學(xué)還是學(xué)生的能力等各方面都是最好的。我們的意見，堅(jiān)決和學(xué)院合作?！?/p>

今年4月份，6名到山東皇明公司實(shí)習(xí)的學(xué)生被企業(yè)授予“皇明優(yōu)秀員工”嘉獎(jiǎng)，在全公司進(jìn)行通報(bào)表揚(yáng)。

目前，學(xué)生尚未畢業(yè)，已有富士康科技集團(tuán)鴻富泰精密電子（煙臺）有限公司、雙匯集團(tuán)、波斯登有限公司、TCL集團(tuán)、海信電器、上海造船廠、北京JVC電子產(chǎn)業(yè)公司、山東皇明太陽能有限公司等一大批企業(yè)來院招聘，學(xué)生就業(yè)前景非常廣闊。

2005年6月

第二篇：省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作的意見

省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作的意見

蘇教高〔2008〕16 號

各市教育局，各高等職業(yè)院校：

為了加強(qiáng)全省高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作，促進(jìn)高職院校深化教育改革，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高教育質(zhì)量，辦出高職特色，開創(chuàng)我省高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作新局面，形成江蘇高等職業(yè)教育整體新優(yōu)勢，更好地為富民強(qiáng)省和“兩個(gè)率先”服務(wù)，根據(jù)教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高〔2006〕16號）以及江蘇省人民政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定（蘇政發(fā)〔2006〕26號），現(xiàn)提出如下意見：

1.以就業(yè)為導(dǎo)向，明確人才培養(yǎng)工作的思路和目標(biāo)。全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和黨的教育方針，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量為中心，以改革創(chuàng)新為動力，以內(nèi)涵建設(shè)為重點(diǎn)，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展的道路，培養(yǎng)具有社會主義核心價(jià)值觀，具有良好的公共道德和職業(yè)道德，具有終身學(xué)習(xí)理念，具有團(tuán)隊(duì)意識和協(xié)作精神，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力，德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新型人才。

2.以品牌特色專業(yè)為龍頭，創(chuàng)新專業(yè)建設(shè)機(jī)制。根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位、服務(wù)面向和辦學(xué)條件，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的趨勢，根據(jù)人才需求情況和就業(yè)狀況，所有高職院校都要遴選基礎(chǔ)條件好、特色鮮明、辦學(xué)水平和就業(yè)率高的專業(yè)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，優(yōu)先支持在工學(xué)結(jié)合等方面優(yōu)勢凸顯以及培養(yǎng)高技能緊缺人才的專業(yè)點(diǎn)，建立以品牌、特色專業(yè)為龍頭、相關(guān)專業(yè)為支撐的若干專業(yè)群，形成國家、省級、學(xué)校三級特色專業(yè)建設(shè)體系，提高專業(yè)建設(shè)整體水平；要加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的中期評估工作，對不符合市場和社會需要、就業(yè)率連續(xù)三年低于全省 1

平均水平的專業(yè)，減少或停止安排招生計(jì)劃。積極推進(jìn)行業(yè)、企業(yè)全程參與專業(yè)建設(shè)的新機(jī)制，發(fā)揮行業(yè)企業(yè)和專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會的作用，加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)；逐步構(gòu)建專業(yè)認(rèn)證體系，與勞動、人事及相關(guān)行業(yè)部門密切合作，使有條件的高等職業(yè)院校都建立職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)，開展職業(yè)技能鑒定工作，推行“雙證書”制度，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，使有職業(yè)資格證書專業(yè)的畢業(yè)生取得“雙證書”的人數(shù)達(dá)到90%以上。

3.以精品課程建設(shè)為抓手，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。各高職院校要以國家和省精品課程建設(shè)為契機(jī)，加快學(xué)校的精品課程建設(shè)，形成國家、省和學(xué)校的三級精品課程體系；要?jiǎng)?chuàng)新課程開發(fā)體系，積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)工學(xué)結(jié)合的課程和教材；建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求；要根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，深化教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革；要重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的開發(fā)利用，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，不斷推進(jìn)教學(xué)資源的共建共享，提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用效率，擴(kuò)大受益面。

4.以實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為重點(diǎn)，抓好高職人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是高職教育人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，高等職業(yè)院校要根據(jù)學(xué)校品牌特色專業(yè)及其專業(yè)群的布局結(jié)構(gòu)，整合校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)資源，按照教育規(guī)律和市場規(guī)則，緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，本著建設(shè)主體多元化的原則，創(chuàng)新建設(shè)機(jī)制，多渠道、多形式籌措資金，校企合作，校校合作，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)習(xí)基地建設(shè)，使所有開設(shè)的專業(yè)都有滿足要求的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)基地。要充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的多種功能，使實(shí)訓(xùn)基地成為學(xué)生教學(xué)和訓(xùn)練的主要場所、教師雙師素質(zhì)鍛造和科研的平臺、校企合作和生產(chǎn)服務(wù)的基地、社會服務(wù)的窗口、技能鑒定的場所。要積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企合作新模式，由學(xué)校提供場地和管理，企業(yè)

提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持，以企業(yè)為主組織實(shí)訓(xùn)。要大力推進(jìn)校外頂崗實(shí)習(xí)，使校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、校外頂崗實(shí)習(xí)比例逐步加大，保證在校生至少有半年時(shí)間到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際動手能力。要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實(shí)驗(yàn)。重點(diǎn)建設(shè)一批服務(wù)面廣、裝備水平高、機(jī)制靈活、效益突出、開放共享的省級高職實(shí)訓(xùn)基地，并力爭進(jìn)入國家級實(shí)訓(xùn)基地行列。

5.以“雙師”為骨干，加強(qiáng)專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)要適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革的需要，按照開放性和職業(yè)性的內(nèi)在要求，根據(jù)國家人事分配制度改革的總體部署，改革人事分配和管理制度，調(diào)動教師投身教學(xué)改革的積極性、創(chuàng)造性，為人師表，教書育人，引導(dǎo)教師為企業(yè)和社區(qū)服務(wù)。實(shí)行“訪問工程師”和出國進(jìn)修制度，教師通過掛職、合作研發(fā)等多種形式，深入到專業(yè)對應(yīng)的行業(yè)企業(yè)一線，系統(tǒng)掌握業(yè)務(wù)技術(shù)流程，強(qiáng)化實(shí)踐技能。開通高職院校引進(jìn)企業(yè)技術(shù)人才的渠道，實(shí)現(xiàn)智力柔性流動和人才資源共享。每個(gè)專業(yè)至少要培養(yǎng)和引進(jìn)1—2名專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)4—6名骨干教師，聘請4—6名行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師。完善高職院校教師職務(wù)資格評聘辦法，針對高職院校重實(shí)踐、重技能、重應(yīng)用的特點(diǎn)，單獨(dú)制定相應(yīng)的條件標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行分類評審；完善兼職教師管理制度，制定相應(yīng)的聘用程序、工作職責(zé)和考核辦法。各高職院校要加強(qiáng)教學(xué)名師和優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，努力形成國家、省、校級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)梯隊(duì)，提高高職教師隊(duì)伍整體水平。

6.以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。要以工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。由學(xué)校提供管理、場地和部分師資，企業(yè)提供項(xiàng)目、設(shè)備、技術(shù)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、兼職教師和就業(yè)機(jī)會，發(fā)揮企業(yè)和用人單位的主導(dǎo)作用，構(gòu)建校企合作的人才培養(yǎng)模式；積極推行訂單

培養(yǎng)，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗學(xué)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式；要重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，校內(nèi)成績考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合，探索課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化；改革教學(xué)方法和手段，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)；引導(dǎo)建立企業(yè)接收高等職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)的制度，加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐；各高職院校要鼓勵(lì)師生以實(shí)訓(xùn)基地為載體，參與企業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新，積極開展應(yīng)用層面、推廣層面的技術(shù)、方法和產(chǎn)品的研究，加強(qiáng)教師和學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

7.以評估為手段，完善教學(xué)質(zhì)量保障體系。各高職院校要強(qiáng)化質(zhì)量意識，完善教學(xué)質(zhì)量保障制度，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。要鞏固第一輪高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作水平評估的成果，建立健全校內(nèi)質(zhì)量保證的組織體系和長效機(jī)制，形成高職院校自我發(fā)展、自我評價(jià)、自我約束的質(zhì)量保證體系和運(yùn)行機(jī)制，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；要吸收用人單位參與教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，逐步完善以學(xué)校為核心、教育行政部門引導(dǎo)、社會參與的教學(xué)質(zhì)量保障體系。我省將進(jìn)一步完善高職院校人才培養(yǎng)工作水平評估的指標(biāo)體系，創(chuàng)新評估方法、手段，簡化評估程序，著重內(nèi)涵建設(shè)、師資隊(duì)伍、教學(xué)管理和整體水平的提高。要改革教學(xué)評價(jià)方式和考試方法，采用筆試、口試、答疑、現(xiàn)場考試、操作類型考試等多種測試形式，著重考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識、解決實(shí)際問題的能力。積極推進(jìn)學(xué)分制和彈性學(xué)制，逐步推行全省高職院校之間學(xué)分互認(rèn)。

8.以國際合作為平臺，提升江蘇高職教育國際競爭力。積極開展高等職業(yè)教育國際合作辦學(xué)。把高職教育作為中外合作辦學(xué)的優(yōu)先領(lǐng)域，舉辦多種形式的學(xué)歷和培訓(xùn)教育，積極引進(jìn)國外資金和優(yōu)質(zhì)高職教育資源，學(xué)習(xí)借鑒國外先進(jìn)的職業(yè)教育理念和人才培養(yǎng)模式，引進(jìn)國際職業(yè)資格認(rèn)證體系，有計(jì)劃地聘請外國教師，提高江蘇高職教育國際化水平。進(jìn)一步擴(kuò)大高職教育國際人才交流和學(xué)術(shù)交

流，推進(jìn)學(xué)生互換、教師互派和學(xué)者互訪，組織千名高職院校的“雙師型”骨干教師赴國外培訓(xùn)。主動參與國際教育服務(wù)貿(mào)易的競爭，大力拓展畢業(yè)生海外就業(yè)市場和留學(xué)深造渠道。借助國際合作的平臺，推動江蘇高職教育走向世界，提升江蘇高職教育國際競爭力。

9.以體制改革為活力，創(chuàng)造江蘇高職教育集約發(fā)展新優(yōu)勢。職業(yè)教育集團(tuán)是職業(yè)教育資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、集約發(fā)展的有效途徑，是深化校企全面合作、推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合的重要平臺，是創(chuàng)建職業(yè)教育品牌、特色、優(yōu)勢的重要手段。鼓勵(lì)組建以產(chǎn)學(xué)研為主要紐帶、以高職院為龍頭、企業(yè)和高、中職院校廣泛參與、跨地區(qū)的行業(yè)性職教集團(tuán)。已組建的職教集團(tuán)，要?jiǎng)?chuàng)新合作機(jī)制，激發(fā)集團(tuán)成員參與動力，增強(qiáng)集團(tuán)成員凝聚力，促進(jìn)集團(tuán)成員深度融合，走規(guī)模化、集團(tuán)化、連鎖化辦學(xué)的路子，形成江蘇高職教育集約發(fā)展新優(yōu)勢。各高職院校要積極參與當(dāng)?shù)貐^(qū)域教學(xué)聯(lián)合體的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源共享，教師互聘，圖書通借，學(xué)分互認(rèn)，共同培養(yǎng)。大力發(fā)展民辦高等職業(yè)教育。把民辦高職教育納入職業(yè)教育發(fā)展總體規(guī)劃，探索完善民辦高等職業(yè)教育發(fā)展模式，努力形成公辦民辦共同發(fā)展的新格局。制定鼓勵(lì)民辦高職院校建設(shè)用地、資金籌集等相關(guān)政策措施，在招生就業(yè)和學(xué)生待遇等方面與公辦學(xué)校一視同仁。鼓勵(lì)民間資本進(jìn)入高職教育領(lǐng)域，參與高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和后勤服務(wù)。依法加強(qiáng)對民辦高職院校的管理，規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)健康發(fā)展。

10.以示范性院校建設(shè)為契機(jī)，構(gòu)筑江蘇高職教育新高地。國家和省示范性高職院校必須按照示范性院校建設(shè)規(guī)劃，認(rèn)真實(shí)施建設(shè)方案和建設(shè)項(xiàng)目，加強(qiáng)績效考核，提升綜合實(shí)力和社會服務(wù)能力，做建設(shè)的示范、發(fā)展的示范、改革的示范和管理的示范，努力建設(shè)成為國際或國內(nèi)一流的高職院校；示范性院校要開放共享教學(xué)改革成果和優(yōu)質(zhì)教育資源，充分發(fā)揮示范輻射作用，帶動全省高職院校

加快改革與發(fā)展，辦出特色、提高水平，逐步形成結(jié)構(gòu)合理、功能完善、質(zhì)量優(yōu)良、特色鮮明的高等職業(yè)教育體系，更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)。其他高職院校要借助示范院校建設(shè)的平臺，充分利用他們提供的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和教學(xué)改革成果，高起點(diǎn)地推動自身建設(shè)、改革和發(fā)展，在若干專業(yè)或領(lǐng)域形成特色和優(yōu)勢，提升辦學(xué)水平和服務(wù)能力，推動江蘇高職教育整體實(shí)力再上新臺階。高職院校要進(jìn)一步加強(qiáng)對人才培養(yǎng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，樹立科學(xué)的人才觀和質(zhì)量觀，使高職院校的人才培養(yǎng)工作成為名副其實(shí)的“一把手工程”和“全員工程”，從制度上進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位、教學(xué)改革的核心地位、教學(xué)質(zhì)量的首要地位和教學(xué)投入的優(yōu)先地位；要進(jìn)一步加強(qiáng)高職教育的宣傳工作，深入宣傳黨和國家關(guān)于高職教育發(fā)展的政策，宣傳高職教育在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的重要地位和貢獻(xiàn)，贏得社會的認(rèn)同和尊重，形成全社會重視和支持高職教育發(fā)展的良好氛圍；要進(jìn)一步加強(qiáng)高職教育的理論研究，積極探索高職人才培養(yǎng)的新思路、新方法、新途徑，以科學(xué)理論為指導(dǎo)，促進(jìn)江蘇高等職業(yè)教育持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。

二〇〇八年四月三十日

第三篇：湖北省教育廳高等職業(yè)教育與成人教育2013年工作要點(diǎn)(1.23修改稿)

2013年湖北省高等職業(yè)教育教學(xué)工作要點(diǎn)

2013年，我省高等職業(yè)教育要堅(jiān)持以深化改革創(chuàng)新為動力，以協(xié)同育人為中心，以提高質(zhì)量為重點(diǎn)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，大力推進(jìn)校企融合，增強(qiáng)高等職業(yè)教育引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展和服務(wù)社會的能力，更好地滿足我省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對技術(shù)技能型人才的迫切需求，努力辦人民滿意的高等職業(yè)教育。

一、加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，完善技術(shù)技能型人才培養(yǎng)機(jī)制

1.引導(dǎo)高職院校科學(xué)定位特色發(fā)展。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)體制、辦學(xué)水平、行業(yè)與區(qū)域特點(diǎn)，實(shí)施分類指導(dǎo)、管理和評價(jià)，引導(dǎo)高職院?？茖W(xué)定位，確定學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)（群），鼓勵(lì)學(xué)校特色發(fā)展、差異化發(fā)展。

2.建立專業(yè)設(shè)置動態(tài)調(diào)整機(jī)制。按照專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求，以適應(yīng)湖北經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對技術(shù)技能型人才需求為目標(biāo)，規(guī)劃專業(yè)布局，調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，建立專業(yè)預(yù)警和退出制度，探索建立專業(yè)水平評估機(jī)制，支持各高職院校結(jié)合本地本行業(yè)需求自主開設(shè)專業(yè)，構(gòu)建與我省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系相匹配的高職教育專業(yè)體系。

3.推進(jìn)中高職銜接的技術(shù)技能型人才培養(yǎng)工作。以中高職銜接的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)和湖北省“十二五”中高職銜接規(guī)劃教材建設(shè)為切入點(diǎn)，促進(jìn)中高職在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)內(nèi)涵與課程建設(shè)等方面的有機(jī)銜接；穩(wěn)步推進(jìn)中高職銜接的招生制度改革，進(jìn)一步擴(kuò)大技能高考和對口單獨(dú)招生規(guī)模，積極探索中高職貫通的人才 1

培養(yǎng)模式改革。

二、加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

1.堅(jiān)持育人為本、德育為先。把社會主義核心價(jià)值體系、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過程，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐育人，提高思想政治教育工作的針對性和實(shí)效性,重點(diǎn)推進(jìn)德育工作載體建設(shè)和校園文化建設(shè)。

2.加強(qiáng)特色專業(yè)和重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)。貫徹落實(shí)教育部公布的部分高職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；繼續(xù)開展省級教改試點(diǎn)專業(yè)驗(yàn)收工作和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃專業(yè)建設(shè)；會同財(cái)政部門對“央財(cái)支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目”有關(guān)專業(yè)建設(shè)情況進(jìn)行驗(yàn)收；按照“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”的思路，啟動實(shí)施省高職院校特色專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃。

3.加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合的課程體系建設(shè)。深化以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式改革，教學(xué)做一體化的教學(xué)模式改革，進(jìn)一步完善工學(xué)結(jié)合的課程體系，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系。以國家級、省級精品課程轉(zhuǎn)型升級工作為抓手，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的有機(jī)整合，開發(fā)一批具有湖北地方特色的精品資源共享課。

4.啟動中高職銜接規(guī)劃教材建設(shè)。以技能高考大類專業(yè)為重點(diǎn)，研究制定中高職銜接的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，啟動“十二五”中高職銜接規(guī)劃教材編撰工作。

5.建立健全高職技能大賽制度。按照“以賽促練、以賽促學(xué)、以賽促教”的要求，與全國職業(yè)院校技能大賽相銜接，定期舉辦全省高職院校師生技能大賽，推動各高職院校建立覆蓋每個(gè)專業(yè)、每名教師、每名學(xué)生的技能比賽制度，推進(jìn)技能大賽的規(guī)范化、常態(tài)化。

三、深入推進(jìn)校企融合，增強(qiáng)服務(wù)社會能力

1.繼續(xù)推進(jìn)職教集團(tuán)建設(shè)。針對我省重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)發(fā)展需

要，推動政行企校共同組建一批行業(yè)性職業(yè)教育集團(tuán)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈和利益鏈的有機(jī)融合，促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)校企雙方在人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)科研、職工培訓(xùn)、技能鑒定、項(xiàng)目開發(fā)、信息咨詢、技術(shù)服務(wù)等方面的合作共贏；制定進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的若干意見，規(guī)范職教集團(tuán)管理，明確有關(guān)支持政策。

2.加強(qiáng)職業(yè)教育品牌建設(shè)。做好已立項(xiàng)的職業(yè)教育品牌建設(shè)工作，啟動實(shí)施職業(yè)教育品牌建設(shè)進(jìn)展檢查與關(guān)鍵指標(biāo)績效評估工作；組織開展第二批職業(yè)教育品牌立項(xiàng)建設(shè)申報(bào)評審工作。

3.完善校企深度融合機(jī)制。根據(jù)我省重點(diǎn)、支柱產(chǎn)業(yè)布局和高職院校專業(yè)分布，組建行業(yè)職業(yè)教育指導(dǎo)委員會；召開職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)合作推進(jìn)會，建立職業(yè)教育與行業(yè)企業(yè)對話交流機(jī)制，探索建立行業(yè)人才需求信息發(fā)布制度。推動地方政府出臺校企合作有關(guān)政策。

四、加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，改善辦學(xué)條件

1.加強(qiáng)高職示范校建設(shè)。繼續(xù)做好國家示范性（骨干）高職院校建設(shè)與驗(yàn)收工作；加強(qiáng)高職院校之間的溝通交流，充分發(fā)揮示范校的引領(lǐng)與示范作用，開展示范校與中職學(xué)?！耙粚σ弧苯Y(jié)對幫扶活動。

2.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。繼續(xù)開展中央財(cái)政支持的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目和省級實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的驗(yàn)收工作；推動“校中廠”建設(shè)，促進(jìn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)從一般性教學(xué)實(shí)訓(xùn)向生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)轉(zhuǎn)型；落實(shí)省政府進(jìn)一步加強(qiáng)推進(jìn)高校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的意見,繼續(xù)開展校企共建緊密型校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和“廠中?！苯ㄔO(shè)工作。

3.加快職業(yè)教育信息化建設(shè)步伐。完善高職院校信息化基礎(chǔ)設(shè)施，加快傳統(tǒng)教育教學(xué)的信息化改造，推動數(shù)字化校園建設(shè)，組織開展網(wǎng)絡(luò)課程、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺、工作過程模擬軟件等多種形式的職業(yè)教育數(shù)字化信息資源開發(fā)工作，建設(shè)一批具有行業(yè)特點(diǎn)、湖北特色的專業(yè)教學(xué)資源庫。

五、推動“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師資隊(duì)伍水平

1.加大高職院校專業(yè)骨干教師培養(yǎng)力度。繼續(xù)實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃，在落實(shí)好國家級培訓(xùn)任務(wù)的基礎(chǔ)上，組織開展省級骨干教師培訓(xùn)；繼續(xù)實(shí)施并擴(kuò)大高職院?！扒嗄杲處熒钊肫髽I(yè)實(shí)踐”計(jì)劃，鼓勵(lì)和支持高職院校建立名師和技能大師工作室，完善老中青三融合的骨干教師培養(yǎng)機(jī)制。

2.推進(jìn)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。繼續(xù)開展“楚天技能名師”評聘工作，擴(kuò)大設(shè)崗范圍，力爭每年新評聘名師增加到200名；做好兼職教師管理工作，建立“楚天技能名師”檢查制度。

3.加強(qiáng)職教師資培訓(xùn)基地建設(shè)。建設(shè)一批省級教師培訓(xùn)基

地，加強(qiáng)培訓(xùn)基地專業(yè)與課程建設(shè)，提高培訓(xùn)內(nèi)容的針對性；逐步建立校企合作的職教師資企業(yè)實(shí)踐基地，探索職業(yè)院校教師到企業(yè)實(shí)踐制度化和規(guī)范化的工作機(jī)制。

4.完善職教師資職務(wù)（職稱）評聘辦法。建立符合職業(yè)教育特點(diǎn)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）評聘辦法，將教師到企業(yè)實(shí)踐、參與技術(shù)應(yīng)用、社會服務(wù)等作為專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）評聘和工作績效考核的重要內(nèi)容。

六、健全教學(xué)質(zhì)量評價(jià)與監(jiān)控體系，強(qiáng)化高職教育過程管理

1.健全教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系。引導(dǎo)高職院校進(jìn)一步完善評教評學(xué)制度，推進(jìn)第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)制度，形成學(xué)校自評、企業(yè)參評、第三方測評有機(jī)結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量多元評價(jià)體系。

2.實(shí)施學(xué)生專業(yè)技能抽考制度?；诟呗氃盒I(yè)教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)，探索建立學(xué)生專業(yè)技能抽考制度，促進(jìn)學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)。

3.改革人才培養(yǎng)工作評估方式。調(diào)整人才培養(yǎng)工作評估指標(biāo)體系，簡化評估程序和方式，適時(shí)啟動高職院校新一輪的人才培養(yǎng)工作評估。

4.建立人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系。建立高等職業(yè)教育質(zhì)量報(bào)告發(fā)布制度；探索建立質(zhì)量報(bào)告、狀態(tài)數(shù)據(jù)、技能隨機(jī)抽查與周期性人才培養(yǎng)工作評估相結(jié)合的人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系。

七、加強(qiáng)職業(yè)教育研究，促進(jìn)高職教育科學(xué)發(fā)展

1.繼續(xù)推進(jìn)職業(yè)教育公益性實(shí)現(xiàn)途徑研究。組織開展職業(yè)教育公益性改革試點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)展分析，遴選一批重點(diǎn)項(xiàng)目重點(diǎn)推進(jìn)，推動研究成果的應(yīng)用推廣。

2.開展中高職有機(jī)銜接專題研究。成立若干個(gè)課題組，以專業(yè)為主線，繼續(xù)開展中高職在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程體系與教材等方面的銜接研究。

3.著力研究解決重點(diǎn)難點(diǎn)問題。著力研究一些高職發(fā)展中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，為高職持續(xù)健康發(fā)展服務(wù)。

八、發(fā)揮社會組織作用，助推職業(yè)教育發(fā)展

1.加強(qiáng)省職教學(xué)會建設(shè)。做好湖北省職業(yè)教育學(xué)會的換屆工作，充分利用和發(fā)揮職業(yè)教育學(xué)會及各專業(yè)委員會作用，推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)的建設(shè)、改革和發(fā)展。

2.加強(qiáng)兩個(gè)職教聯(lián)盟建設(shè)。繼續(xù)發(fā)揮武漢城市圈高職教育聯(lián)盟和鄂西生態(tài)文化旅游圈高職教育聯(lián)盟的作用，并把聯(lián)盟擴(kuò)大到中職學(xué)校、行業(yè)企業(yè)。

第四篇：浙江省教育廳 浙江省財(cái)政廳關(guān)于公布省示范性高等職業(yè)院校名單的通知

浙江省教育廳 浙江省財(cái)政廳關(guān)于公布省示范性高等職業(yè)院校名單的通知

浙教高教〔2012〕119號

各高等職業(yè)院校，各設(shè)區(qū)市及義烏市教育局：

根據(jù)省教育廳、省財(cái)政廳《關(guān)于開展省級示范性高等職業(yè)院校建設(shè)工作的通知》（浙教高教〔2007〕207號）、《關(guān)于確定省級示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃立項(xiàng)建設(shè)單位的通知》（浙教高教〔2009〕53號）和省教育廳辦公室、省財(cái)政廳辦公室《關(guān)于省級示范性高等職業(yè)院校建設(shè)終期驗(yàn)收的通知》（浙教辦高教〔2012〕74號）等文件要求，省教育廳、省財(cái)政廳聯(lián)合組織專家組，于2012年5月至6月，通過院校自查、專家評審（網(wǎng)絡(luò)評審和現(xiàn)場考察）和集中匯報(bào)等形式，分別對浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等16所高職院校的示范性建設(shè)工作進(jìn)行了檢查驗(yàn)收。

專家組根據(jù)各院校的示范院校建設(shè)方案，對照建設(shè)任務(wù)書，重點(diǎn)審議了各院校示范性建設(shè)工作的建設(shè)目標(biāo)完成情況和成效、重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式改革成效、示范性建設(shè)工作取得的基本經(jīng)驗(yàn)與輻射作用、專項(xiàng)資金預(yù)算執(zhí)行情況和使用效果等。在綜合專家組意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)研究，省教育廳和省財(cái)政廳同意浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等16所院校通過省級驗(yàn)收，并授予這16所院校和先期通過教育部、財(cái)政部“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”驗(yàn)收的浙江金融職業(yè)學(xué)院、寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江警官職業(yè)學(xué)院等6所院校為“浙江省示范性高等職業(yè)院?！保麊我姼郊?/p>

希望各示范性高職院校根據(jù)“十二五”時(shí)期高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的新要求，認(rèn)真總結(jié)示范建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，著力在加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)和提升服務(wù)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力上下功夫，進(jìn)一步提升示范水平，促進(jìn)全省高等職業(yè)教育健康可持續(xù)發(fā)展。示范院校不搞終身制，今后每年對示范院校的示范性進(jìn)行認(rèn)同評估，凡達(dá)不到認(rèn)同要求的，第一次提請整改，連續(xù)兩次達(dá)不到認(rèn)同要求的，取消示范高職院校稱謂。

附件：浙江省示范性高等職業(yè)院校名單

浙江省教育廳浙江省財(cái)政廳

2012年9月3日

附件

浙江省示范性高等職業(yè)院校名單

浙江金融職業(yè)學(xué)院、寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江警官職業(yè)學(xué)院、浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江旅游職業(yè)學(xué)院、浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院、湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院、杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院、嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、臺州職業(yè)技術(shù)學(xué)院