第一篇：東勝區(qū)第十二小學(xué)四年級七班“溫馨教室”評選先進材料

東勝區(qū)第十二小學(xué)四、七班“溫馨教室”事跡材料 東勝區(qū)第十二小學(xué)四（7）班是一個活潑、進取、和諧的集體。在這個集體中人人快樂的學(xué)習(xí),健康的成長著，他們把集體當(dāng)作了自己的家。同學(xué)之間團結(jié)友愛，互相尊重，相互幫助?，F(xiàn)在做到自己的事情自己做，自己的表現(xiàn)自己評，自己的干部自己選，自己的制度自己定。在學(xué)習(xí)生活中能自覺開展豐富多彩的少先隊特色活動。這個班，是學(xué)校公認的優(yōu)秀班級體。

一、美化教室，創(chuàng)設(shè)溫馨的氛圍

老師和同學(xué)們自己動手布置教室，他們從入學(xué)就開始喜歡讀書，所以定為“書香班級”，還給自己的家起了個溫馨的名字“小書蟲之家”，用“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲 ”來鞭策自己，時時提醒自己合理安排時間，就等于節(jié)約時間。

1、努力營造書香氛圍

書本的芳香飄滿了整個教室，“讀書之星”、“作家簡介”、“展我風(fēng)采”、“小小書法家”從這些欄目中讓我們感受到同學(xué)們對知識的渴求和積極進取的精神。

2、加強班隊陣地建設(shè)，發(fā)揮和利用好雛鷹爭章陣地宣傳工作、利用好班級圖書角、娛樂角、衛(wèi)生角。做好班隊干部的培訓(xùn)工作,定期召開班隊干部會議,組織學(xué)習(xí)研討少隊工作, 重視提高少先隊干部的工作能力和工作熱情。教給他們工作的方法，鍛煉各項技能，增強服務(wù)校園意識，培養(yǎng)工作能力，拓寬隊干部的視野，增長見識，增長才干。

3、完善班隊各項制度，輔助班級管理。

四七班的班徽是微笑向日葵，希望52個孩子，每天快樂的學(xué)習(xí)，健康的成長。他們已經(jīng)能做到自己的事情自己做，自己的表現(xiàn)自己評，自己的干部自己選，自己的制度自己定。根據(jù)本班的實際情況，學(xué)生們自己制定班級制度，力求實效性，從早上到校的準備工作到放學(xué)路隊的具體要求都制定得很明確。

二、狠抓常規(guī)教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

（一）抓好學(xué)生行為常規(guī)是班級工作的重點，加強對學(xué)生行為習(xí)慣的教育就成為了重中之重。

三年來，班主任充分利用晨會課、班隊課，對學(xué)生的行為習(xí)慣加以正面宣傳和教育。班主任引導(dǎo)學(xué)生課間玩有意義游戲，強調(diào)課間活動的趣味性、安全性。

（二）每日常規(guī)檢查，堅持小學(xué)生常規(guī)管理的檢查制度，由各中隊委組成的督察隊實行落實，每日檢查，每天通報，每周一評，規(guī)范學(xué)生的一言一行。

三、開展主題教育 增強教育實效

9月份開展了“學(xué)會感恩 與愛同行”感恩月系列活動。主要從感恩父母、感恩教師、感恩同學(xué)三方面展開活動。感恩父母一件事活動，感恩母校詩朗誦比賽，感恩朋友互贈水果拼盤等。

10月份，慶國慶愛國主題系列活動，如“向國旗敬禮”、講一個愛國故事活動；建隊日組織學(xué)生開主題隊會“紅領(lǐng)巾招呼我們前行”等活動。

中秋節(jié)組織學(xué)生自己動手做月餅活動，過有意義的節(jié)日。

去年新年，組織學(xué)生進行包餃子比賽活動，讓學(xué)生真正感受到家的溫暖，讓每個孩子都融入到了這個大家庭中。

11月份，科技月系列活動，如：創(chuàng)造”科技小發(fā)明”、制作科技海報”、撰寫“科技小論文”、寫科普讀后感等，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)素養(yǎng)。

如果有學(xué)生在本月過生日，我們還會為孩子們過一個難忘而有意義的生日！

不管是愛國主題班會或是生日活動的難忘場面，都讓孩子們那種愛國、團結(jié)、進取的精神得以升華。

四、開展各種實踐活動，豐富學(xué)生的課余生活

（一）積極參加學(xué)校少年學(xué)院活動

中隊隊員參加學(xué)校組織的各項不同的活動項目。如：舞蹈學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、機器人學(xué)院、科技學(xué)院、足球?qū)W院等。

在開學(xué)的第二周學(xué)生們都會選擇到自己感興趣的學(xué)院來活動，學(xué)生們的作品也會在這學(xué)期里相繼的在一些大型活動中亮相，四七班學(xué)生的舞蹈表演一直都受到全校師生的好評。

（二）開展豐富、有趣的社會實踐活動

中隊同學(xué)到秦直道進行為期一天的實踐體驗活動；到未來世界參加了各行各業(yè)的實踐活動，體會不同行業(yè)工作的意義；來到了響沙灣和大自然零距離的親近，感受自然界的神奇與魅力。

（三）開展時代特色的少先隊活動。

1、"學(xué)習(xí)十八大精神 紅領(lǐng)巾在行動”學(xué)雷鋒主題教育

四七班的同學(xué)到東勝區(qū)教育系統(tǒng)愛心超市捐錢、捐物，參加獻 愛心公益活動。

2、情系你我他，關(guān)愛孤寡老人活動。

重陽節(jié)，中隊同學(xué)到添漫梁亨頭老年公寓進行為期一天的實踐體驗活動，同學(xué)們給老人送禮物，為老人收拾房間，和老人聊天。

3、國慶節(jié)，同學(xué)生懷著沉重的心情把自己親手制作的小花獻給革命烈士。

4、東勝是我家，清潔靠大家。暑假同學(xué)們進社區(qū)打掃衛(wèi)生實踐活動。

5、國慶期間，各小隊分別安排隊員到農(nóng)村體驗生活，體會糧食的來之不易，從他們的匯報交流中我知道他們真正理解了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！边@句詩的意思。

三年來,班里取得了許多可喜的成績，這些成果的取得離不開我們?nèi)w師生的共同努力,進步無止境，我們?nèi)孕枧?。團結(jié)的思想讓我們認為自己有能力在各項活動中做得更好，奮進的精神令我們看到自己有潛力使成績更上一層樓,相信我們?nèi)w師生會更加努力，相信我們也會收獲豐碩的果實。

班主任：奧小麗

第二篇：東勝區(qū)第十二小學(xué)校風(fēng)建設(shè)實施方案

東勝區(qū)第十二小學(xué)校風(fēng)建設(shè)實施方案

一．指導(dǎo)思想：

建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)是創(chuàng)造良好精神環(huán)境、培養(yǎng)合格人才的前提條件。一個學(xué)校的優(yōu)良校風(fēng)對每個人員的思想品德、行為表現(xiàn)、工作作風(fēng)、學(xué)習(xí)態(tài)度都將產(chǎn)生潛移默化的作用，起著美化人們心靈的作用，對保證提高教學(xué)質(zhì)量也有重要作用。為進一步推進我校的素質(zhì)教育，營造良好的育人環(huán)境，不斷提高學(xué)校的文化品位，引導(dǎo)廣大師生樹立正確的世界觀、人生觀，必須要進一步加強學(xué)校校風(fēng)建設(shè)。

二．具體要求：

1．小學(xué)生人人知曉《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容，從小有尊章守紀的意識，逐步達到知行統(tǒng)一。

2．在學(xué)校、家庭和社會生活中堅持使用禮貌用語。

3．養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，有疑難主動向別人請教。

4．學(xué)生愛讀書、愛學(xué)習(xí)，有較強的求知欲。

5．教師要自覺遵守師德規(guī)范，真正做到為人師表，一言一行都要起到良好的表率作用。

6．教師要自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

7．結(jié)合本校實際制定計劃，開展活動要有針對性，注意吸納其他學(xué)校的長處。

8．每位教師要不斷追求教學(xué)藝術(shù)，朝著教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人的目標努力。

9．教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力，要盡可能多創(chuàng)造條件讓學(xué)生在體驗中獲得知識。

10．學(xué)生有競爭意識，有勇于創(chuàng)新的精神。

三．具體措施：

1．少先隊開展形式多樣的活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大的理想。

2．從狠抓環(huán)境衛(wèi)生入手，創(chuàng)設(shè)文明整潔校園環(huán)境，陶冶師生美的心靈。

3．加強常規(guī)教育，從一點一滴的日常行為抓起，嚴格規(guī)范，嚴格要求，嚴格管理，嚴格獎懲。不斷完善各項檢查評比制度，在各班形成正確的輿論導(dǎo)向。

4．重視榜樣的作用，在學(xué)生中樹立典型，通過黑板報、廣播等宣傳典型事跡，宏揚典型精神。

5．努力建設(shè)一支“正己、敬業(yè)、愛生、奉獻”的教師隊伍，在教師中開展“講師德，樹師表”活動，以教師的表率感染學(xué)生，影響學(xué)生。

東勝區(qū)第十二小學(xué)德育處

2010.9

東勝區(qū)第十二小學(xué)教風(fēng)建設(shè)實施方案

教風(fēng)建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要內(nèi)容，是教師群體在教書育人過程中師德修養(yǎng)與教學(xué)風(fēng)格的集中體現(xiàn)，是學(xué)校辦學(xué)水平的重要標志。開展教風(fēng)建設(shè)，就是要積極正確地引導(dǎo)教師更新教育思想觀念，使得每一位教師審視自己的教學(xué)態(tài)度、教育行為、教學(xué)水平、教育方法、教學(xué)研究等情況，努力做信念崇高、業(yè)務(wù)精湛、廉潔從教，深受學(xué)生歡迎的教師。

本學(xué)年，我校以加強宣傳學(xué)習(xí)工作，營造教風(fēng)建設(shè)良好氛圍為重點，認真組織教職工學(xué)習(xí)《課程標準》、《國家中長期教育發(fā)展綱要》、《教師法》、《義務(wù)教育法》，《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等文件。圍繞辦什么樣的學(xué)校，做什么樣的教師，培養(yǎng)什么樣的人，這些事關(guān)教育目標和辦學(xué)方向的根本問題，開展“教師形象大討論、新時期教育研究、教師職業(yè)道德反思”主題活動，提高教師對教風(fēng)建設(shè)重要性的認識，引導(dǎo)廣大教職工牢固樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和服務(wù)觀，增強全體教師的 責(zé)任感和使命感。學(xué)校還充分利用校報、板報、櫥窗等宣傳媒介，采取多種形式進行宣傳報道，努力營造人人關(guān)注教育質(zhì)量的良好氛圍。

學(xué)校還開展“反思自我、提升自我形象” 主題活動。圍繞“新時期教師形象、教育方式、職業(yè)道德”進行反思，開展“查找課堂中不規(guī)范的用語”的活動。老師們結(jié)合工作實際設(shè)計自我問卷，在所教班里進行自主的問卷調(diào)查，了解學(xué)生的想法和需求。結(jié)合學(xué)生年齡特點，問題不多，也不給學(xué)生施加心理壓力，而是簡單地從教育方面提一些問題。比如：你認為老師喜歡你嗎？你認為我是一個什么樣的老師？你害怕老師嗎等問題。還有的老師從教學(xué)方面提一些問題，比如：最近愿不愿意上課，作業(yè)量行不行等情況進行了提問。老師們再根據(jù)學(xué)生的回答，反思自己的工作，及時了解學(xué)生的想法和需求，及時調(diào)整自己的教育教學(xué)思路，真正做到有則改之，無則加冕。這樣做，使教師更多地了解自身的實際工作情況，了解學(xué)生需求，更好地促進教師自身成長。

東勝區(qū)第十二小學(xué)德育處

2010.9

東勝區(qū)第十二小學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)實施方案

學(xué)風(fēng)是學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、行為習(xí)慣、遵章守紀以及適應(yīng)新時代要求的積極求實的創(chuàng)新精神等。好的學(xué)風(fēng)，是促使孩子德智體美勞全面發(fā)展的前提和保證。良好的個體學(xué)風(fēng)能夠充分發(fā)揮人的主觀能動性，讓孩子終身享用不盡，受益無窮；而良好的班級學(xué)風(fēng)是學(xué)生較好地進行學(xué)習(xí)的外部環(huán)境保證?？梢哉f，學(xué)風(fēng)的好壞，將直接影響到教育的質(zhì)量，影響到人才的培養(yǎng)。然而，應(yīng)如何抓好小學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)呢？

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，形成共識，齊抓共管

學(xué)校要生存發(fā)展，就必須建設(shè)良好學(xué)風(fēng)，學(xué)風(fēng)的好壞直接影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，開展學(xué)風(fēng)建設(shè)要有一個系統(tǒng)的、全局性的統(tǒng)籌安排和部署，做到有計劃，有步驟地開展；要成立學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，加強對全校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的統(tǒng)籌安排和全面領(lǐng)導(dǎo)。要明確各部門在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的職能和作用，形成齊抓共管的網(wǎng)絡(luò)。只有這樣，才能調(diào)動各方面積極性，避免政出多門，失卻重點，把力量集中到要點上，努力做到“教書育人”、“管理育人”、“服務(wù)育人”，以確保學(xué)風(fēng)建設(shè)沿著正確、規(guī)范、科學(xué)的軌道深入持久地開展。

二、以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)促教風(fēng)，教學(xué)相長，共同促進

良好學(xué)風(fēng)的形成關(guān)鍵在于教風(fēng)，教風(fēng)的核心在于課堂教學(xué)質(zhì)量；課堂教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。因此，抓學(xué)風(fēng)建設(shè)首先要抓好教風(fēng)建設(shè)。抓教風(fēng)建設(shè)，重點抓課堂教學(xué)的管理和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和評估。各年級、科組要采取有力措施調(diào)動教師的教學(xué)積極性，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。管理政策應(yīng)傾斜于課堂教學(xué)工作，課堂教學(xué)質(zhì)量高低應(yīng)成為教師職稱評聘和職務(wù)晉升的主要依據(jù)。對長期講課效果差，學(xué)生意見大的個別教師，應(yīng)加強幫助教育，甚至進行調(diào)整。

教師的導(dǎo)學(xué)是教學(xué)工作的有機組成部分，也是搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵所在。教風(fēng)與學(xué)風(fēng)既相互依存，又相互促進。良好學(xué)風(fēng)能否形成，教師的引導(dǎo)作用是關(guān)鍵。良好的導(dǎo)學(xué)，能激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樹立認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師在教學(xué)中應(yīng)真正擔(dān)負起既教書又育人的重任，教育學(xué)生把做學(xué)問與做人有機地結(jié)合起來。很多教師正是靠自己淵博的知識、一絲不茍的治學(xué)態(tài)度和高尚的品格而獲得學(xué)生的敬重和推崇。

在抓教風(fēng)建設(shè)、充分發(fā)揮教師導(dǎo)學(xué)方面，應(yīng)做好以下幾點：

1、結(jié)合師德建設(shè)抓教風(fēng)，不斷強化教師的愛崗敬業(yè)精神。教師上課認真，對學(xué)生嚴格要求，關(guān)心學(xué)生的成長，用自己的光輝形象影響學(xué)生。

2、教師要有嚴格的治學(xué)態(tài)度，努力進取，增強學(xué)科前沿意識，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)水平，真正做到給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水。

3、不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，改進教學(xué)方法，使課堂氣氛活潑，學(xué)生獲取知識信息量大。

4、不斷改進教育觀念，在教學(xué)中正確把握好知識、能力和素質(zhì)三者的關(guān)系。知識不等于能力，知識和能力必須通過內(nèi)化，才能升華形成素質(zhì)，我們不能只強調(diào)知識的傳授和能力的培養(yǎng)而忽視人才素質(zhì)的培養(yǎng)和全面提高。

三、家校聯(lián)合，共同努力

作為教師，與學(xué)生家長有一種天然的聯(lián)系。這表明，教師在激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)方面的愿望與家長是一致的，而且這方面的措施、方法若為家長所接受，學(xué)生取得的學(xué)習(xí)成效就有可能翻番。因此，抓住家長都很關(guān)注孩子學(xué)習(xí)這一特點，利用家訪、家長學(xué)校等形式，形成家校聯(lián)網(wǎng)教育，可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如果能保持與家長的接觸交流，使學(xué)生家長也掌握幾套激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的方法，讓他們與教師密切配合，不盲目給學(xué)生施壓，不盲目請家教，完全建立對學(xué)校、對教師、對孩子的信任，使孩子們在優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)得輕松愉快，信心十足，學(xué)生良好學(xué)風(fēng)也容易形成。

四、營造氛圍，促進班級優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成(一)樹立榜樣

榜樣是人們頭腦中的先進典型，是突出的人物形象。榜樣的力量是無窮的，具體表現(xiàn)在：一是鼓勵作用，小學(xué)生有一種模仿的天性，那些在他們心中有意義的，能夠增強他們自尊心的舉動都是他們樂意模仿的。如果兒童不斷地接受了一種種好的行為，那么兒童身上的缺點就會逐漸消失。二是調(diào)節(jié)作用，榜樣的先進事跡、模仿行為都是充分發(fā)揮了自我教育的主觀能動性的結(jié)果，這可以促使學(xué)生按榜樣那樣來嚴格要求自己，調(diào)節(jié)、控制自己的行為，具有矯正作用。榜樣似一面鏡子，使學(xué)生可以經(jīng)常對照檢查自己，自覺矯正自己不良的行為，學(xué)習(xí)榜樣的先進思想和舉止言行。適時地樹立學(xué)習(xí)上的榜樣，對于班級優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成具有很強的導(dǎo)向作用。榜樣一經(jīng)樹立便成了大家學(xué)習(xí)、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動下，大家競爭意識覺醒、學(xué)習(xí)興趣劇增、效率提高，這就是榜樣作用的體現(xiàn)。

（二）鼓勵競爭

沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。

例如，可以將所有學(xué)生分成8個小隊，讓他們各自選出自己的小隊長，并給自己的小隊取一個好聽又有意義的名字，然后開展了雛鷹爭章活動。

其實施細則具體如下：

獎勵規(guī)則：

1、受到科任老師表揚的每次加一顆星；

2、作業(yè)優(yōu)秀的每次加一顆星；

3、主動打掃清潔區(qū)的每次加一顆星；

4、課堂表現(xiàn)好的每天加一顆星；

5、講文明禮貌的一個星期加一顆星；

6、得到五十顆星星的學(xué)生才有資格參加期末“三好”學(xué)生的評比。

7、每得到三十顆星向家長發(fā)放喜報一份。懲罰規(guī)則：

1、課間打人、罵人的每次扣一顆星；

2、課堂上隨意和同桌講話的每次扣一顆星；

3、做廣播操時吵吵鬧鬧的每次扣一顆星；

4、課間做危險游戲的每次扣一顆星；

5、作業(yè)不按時完成或者作業(yè)寫得潦草的每次扣一顆星。

6、不戴紅領(lǐng)巾或胸卡或不穿校服的每次扣一顆星等。

這樣一來，就會激發(fā)起孩子們的熱情，樂意地參加到活動中來，從而樹立起良好的學(xué)風(fēng)。

（三）調(diào)控輿論導(dǎo)向

輿論，是眾人的言論。在班級里的輿論，是一種群眾性的意見，可能正確，也可能錯誤。健康的集體輿論，起扶正治邪的作用，使好人好事層出不窮，好精神蒸蒸日上發(fā)揚光大，抑制歪風(fēng)邪氣。馬卡連柯曾指出：“學(xué)生集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的，實際可以感觸到的教育因素?！闭_的班級輿論不可能自發(fā)產(chǎn)生，它是靠班主任團結(jié)全班的科任老師和學(xué)生共同努力去引導(dǎo)和培養(yǎng)起來的，在培養(yǎng)過程中，應(yīng)主要采用以下四種手段：A、堅持正面教育，曉之以理，以提高學(xué)生思想道德認識，掌握判斷是非美丑的標準。堅持用事實和道德進行正面啟發(fā)，耐心說服，因勢利導(dǎo)。B、堅持用先進人物引導(dǎo)學(xué)生，實事求是地樹立班級先進典型。C、堅持以先進促后進，準確批評不良言行。D、抓住重點，引導(dǎo)學(xué)生認清不明的事情和道理。

五、學(xué)生自治為主，從小處著手進行學(xué)風(fēng)建設(shè)

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為，只有能夠激發(fā)學(xué)生進行自我教育的教育，才是真正的教育。學(xué)風(fēng)建設(shè)必須依靠學(xué)生自身的教育，把學(xué)風(fēng)建設(shè)與自治自理能力的培養(yǎng)結(jié)合起來，從日常行為習(xí)慣抓起，抓好抓實。學(xué)風(fēng)建設(shè)要靠學(xué)校群體在日常生活中共同創(chuàng)造。

學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，要求給學(xué)生留有充分的自我掌握和控制的時間和空間，這與鞏固和強化基礎(chǔ)知識必須達到的訓(xùn)練量往往是一對矛盾。我們可以結(jié)合各自小學(xué)的實際，通過三類作業(yè)來達到學(xué)習(xí)的質(zhì)和量的要求。一是知識性作業(yè)，作為鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的基本訓(xùn)練題，要求學(xué)生當(dāng)天完成，教師及時批改、訂正；二是品質(zhì)行為性作業(yè)：作為知識點的綜合運用的訓(xùn)練，在一個階段內(nèi)學(xué)生自己有計劃地完成，教師不統(tǒng)一時間要求，分階段對學(xué)生行為習(xí)慣、遵章守紀等方面進行檢查和評講；三是實踐性作業(yè)，主要由學(xué)生根據(jù)各自的情況自主選擇社會實踐活動，教師可根據(jù)具體情況向不同的學(xué)生提供有關(guān)材料，不作明確要求。三類作業(yè)，既有量的規(guī)定，又有質(zhì)的要求，更有學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)和自主發(fā)展空間，這就更利于良好學(xué)風(fēng)的形成。

六、發(fā)揮校園文化的教育作用進行學(xué)風(fēng)建設(shè)

“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑”。環(huán)境對人的潛在影響不可低估。傳統(tǒng)的為升學(xué)而教、為升學(xué)而學(xué)的教育觀念以及升學(xué)教育的模式，造成了學(xué)生的許多缺陷，他們能力差，個性發(fā)展不完善或沒有個性，沒有特長，缺乏創(chuàng)新精神，這既不符合現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，也不利于學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的形成。校園文化從大眾的、社會的、科學(xué)的和文化環(huán)境影響的立場、方法出發(fā)，強調(diào)通過一系列顯性的、隱性的活動以及人與環(huán)境的相互作用、人與人之間的互動和精神、氛圍的影響等來培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)。因此，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、行為習(xí)慣等具有導(dǎo)向、激勵、約束、規(guī)范、凝聚等作用。因而我們在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，還應(yīng)有意識地加強校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。我們可以利用板報、櫥窗、標語、廣播等進行潛移默化的教育，讓學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)。

東勝區(qū)第十二小學(xué)德育處

2010.9

第三篇：”東勝區(qū)第十二小學(xué)“培養(yǎng)陽光少年“德育特色匯報材料

沐浴七彩德育培養(yǎng)陽光少年

——東勝區(qū)第十二小學(xué)德育工作特色匯報材料

2006年建校以來，我校德育工作緊緊圍繞學(xué)校全面實施個性化教育、科技特色型學(xué)校的工作目標，育德為先，讓每個學(xué)生成長為陽光少年為目標，加強德育工作實效性和可操作性，讓每個學(xué)生成長為愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動、創(chuàng)新型的陽光少年。

為了實現(xiàn)這一目標主要通過開展豐富多彩的“七彩課程”社會綜合社會實踐教育課程、陽光評價機制、個性化學(xué)院活動建設(shè)、創(chuàng)新性的科技教育四方面為主要途徑對全體學(xué)生全面進行社會主義核心價值觀的教育。教育活動分層面、分階段、多角度、多維度的實施個性化教育，最終實現(xiàn)把每個學(xué)生培養(yǎng)成自主自立、自愛自強、自信張揚、自我實踐、自由創(chuàng)新的陽光少年。具體實施辦法如下：

一、開發(fā)和建設(shè)“七彩課程”，培養(yǎng)全面發(fā)展的陽光少年。

太陽光由七色組成，要做一個陽光少年，就必須擁有七彩的世界，陽光的心態(tài)，七彩課程分別代表了綜合實踐課程的不同主題教育領(lǐng)域：

（一）七彩課程的含義及目標 顏色

寓意

拓展領(lǐng)域

培養(yǎng)目標

紅色

紅色是熱烈、前進、強有力的色彩。使人聯(lián)想想到滾燙的紅心，沸騰的鮮血，用來對學(xué)生傳達熱誠愛國情懷，進取、奮斗的革命精神等涵義。

學(xué)科拓展、社會綜合實踐

熱愛祖國，主動表達愛國之情；

能夠珍惜幸福生活，懂得感恩先烈；了解紅色革命故事和知曉革命英雄和愛國模范事跡 ；能夠做到關(guān)注國家大事。

橙色

橙色是歡快活潑的光輝色彩，是暖色系中最溫暖的顏色，它使人聯(lián)想到豐碩的果實，是在勞動中體驗快樂而幸福的顏色。雷鋒精神正是溫暖而讓人能夠充實自我的精神食糧

社會綜合實踐領(lǐng)域 體驗樂于奉獻，擁有積極、樂觀的生活態(tài)度、養(yǎng)成樂于助人的習(xí)慣；學(xué)習(xí)雷鋒干一行愛一行的精神，專心學(xué)習(xí)；把每一件小事做好，日行一善。

金色

金子正如黃色一般燦爛、輝煌，象征著實現(xiàn)夢想的輝煌，它是驕傲的色彩。那金色的光芒，象征著自己克服困難、用于追夢的智慧之光。

理想信念教育課程、心理教育領(lǐng)域

陽關(guān)心態(tài)，樹立夢想；快樂健身，追逐夢想；腳踏實地認真學(xué)習(xí)實現(xiàn)夢想。

綠色

綠色是一種休閑色，一種生態(tài)色。預(yù)示著一種寧靜和諧的生活狀態(tài)。綠色生活學(xué)習(xí)就要養(yǎng)成文明習(xí)慣、做有禮的少年。

文明禮儀養(yǎng)成教育和社會實踐領(lǐng)域

融入社會，熱愛自然，熱愛生活；文明生活，保護環(huán)境，珍愛生命，勤儉節(jié)約；

青色

青色是中國特有的一種顏色，介于藍綠之間。在中國傳統(tǒng)文化中，具有極其重要的意義，如“青銅器、青衣、青史??”青色象征著古樸、古典和莊重。

傳統(tǒng)文化素養(yǎng)教育和傳統(tǒng)節(jié)日社會實踐領(lǐng)域

品味傳統(tǒng)，追根溯源，錘煉心智，知行統(tǒng)一，擁有高深豐厚的民族文化底蘊，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；

藍色

藍色是博大的色彩，無邊的天空和大海都呈藍色。純凈的藍色表現(xiàn)維護和平、保護干凈的環(huán)境。

環(huán)境教育、法制教育

學(xué)習(xí)環(huán)保知識；能夠做到保護身邊的公共設(shè)施、低碳生活；做一些環(huán)保小事。

紫色

紫色它美麗而又溫馨，給人深刻的印象，它既富有親情的味道，又富有緩和的氛圍。紫色是象征虔誠、幸福。

感恩教育綜合實踐領(lǐng)域

感恩父母、感恩師長和朋友；能做到懂得理解他人的愛，懂得用行動回報身邊的人；做到不嬌氣、不自私、不任性。

（二）課程內(nèi)容框架

1.七彩課程主要有以下七種主題教育實踐課程： 橙色學(xué)雷鋒志愿服務(wù)實踐課程 紅色愛國教育實踐課程 藍色環(huán)保教育實踐課程 金色理想教育實踐課程 綠色文明禮儀教育實踐課程

青色傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)節(jié)日實踐活動課程 紫色感恩教育實踐課程 2.七彩課程的主要內(nèi)容

課程內(nèi)容

一二年級（低段）

三四年級（中段）

五六年級（高段）

紅色課程

愛國教育實踐課程

愛國童謠傳唱、會唱革命歌曲；知道草原小姐妹事跡；了解清明節(jié)的由來；祭掃英烈；做到升國旗禮儀

了解中國解放戰(zhàn)爭中的英雄；參觀革命紀念館一次；收集歌頌革命烈士的詩歌、散文；學(xué)習(xí)先烈們勤儉節(jié)約，不浪費水電糧食。

讀紅色書籍寫一寫感想；遠足或到紅色基地體驗生活一次；拍一拍家鄉(xiāng)變化，采訪紅色人物后代、勞動模范等先進人物。

橙色課程

學(xué)雷鋒志愿服務(wù)實踐課程

學(xué)雷鋒歌曲、講雷鋒故事、看雷鋒電影

創(chuàng)編雷鋒童謠、寫雷鋒日記、找身邊的雷鋒

寫調(diào)查報告（找出和雷鋒精神的差距）社區(qū)小雷鋒大擂臺

金色課程

理想信念教育課程

認識自己有哪些優(yōu)點、缺點。讀一個關(guān)于認識自己的繪本《我和你》等；能夠自覺完成本學(xué)年的學(xué)習(xí)任務(wù)：如自己完成作業(yè)等

我的家鄉(xiāng)是什么樣；我要堅持學(xué)習(xí)喜歡的課程到小學(xué)畢業(yè)；經(jīng)常寫日記記錄成長故事；

我最喜歡的職業(yè)社會調(diào)查報告；學(xué)會處理怎樣與同學(xué)相處；學(xué)會生活技能一項以上：如理財?shù)?/p>

綠色課程

文明禮儀實踐課程

會上課禮儀；懂得禮貌用語，養(yǎng)成良好習(xí)慣；遵守校規(guī)班規(guī)。

懂得校園禮儀；社會禮儀、讓座、環(huán)保；在家能主動接待客人；

校園內(nèi)，尊長愛有，拾金不昧，志愿環(huán)保；校外遵守和宣傳交通法規(guī)、懂得謙讓、保護自己；能在家?guī)椭改缸鍪拢?/p>

青色課程

傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)節(jié)日實踐課程

能夠了解傳統(tǒng)節(jié)日有哪些；做簡單手工；了解本地過節(jié)習(xí)俗；誦讀經(jīng)典《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》 了解傳統(tǒng)節(jié)日由來；走進青銅器文化，做一項關(guān)于鄂爾多斯的青銅器探索的畫冊或礦產(chǎn)收集實踐活動；唱一唱、畫一畫家鄉(xiāng)的風(fēng)采

自制節(jié)日食品；民族團結(jié)一家親手拉手結(jié)對活動；記錄傳統(tǒng)節(jié)日趣事；辦節(jié)日小報

藍色課程

環(huán)保教育實踐課程

科技教育（參照科技教育課程）

認識環(huán)保標志；了解2個以上環(huán)保紀念日；環(huán)保行動（節(jié)約紙張、使用環(huán)保用品）

了解海洋、空氣等環(huán)境污染現(xiàn)狀；并且填寫調(diào)查表；宣傳環(huán)保小知識；環(huán)保行動（垃圾的妙用、節(jié)水大比拼）

設(shè)計環(huán)?；諛耍晦k環(huán)保手抄報；拯救環(huán)境科學(xué)創(chuàng)意制作比賽；空氣治理創(chuàng)意論文。

紫色課程

感恩教育實踐課程、心理教育課程

了解父母、家庭成員的基本情況制作家庭樹；會講一個感恩故事；三八節(jié)為父母洗腳實踐活動；參加一次捐款愛心活動

主動關(guān)心父母、師長節(jié)日送手工作品或祝福語；學(xué)習(xí)孝親模范事跡寫讀后、觀后感；主動積極學(xué)習(xí)心理健康知識

經(jīng)常與父母交心活動；為父母承擔(dān)家務(wù)實踐活動；我愛母校志愿服務(wù)活動;自己組建愛心一角基金會。

（三）課程實施原則（1）課程設(shè)置原則 a.整合性原則

綜合實踐課程的實施要關(guān)注與主題教育課程和研究型實踐課程之間有機整合；要關(guān)注同一課程項目培養(yǎng)目標的整合，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)生在校6年內(nèi)的課程設(shè)置，同一課程項目培養(yǎng)目標要體現(xiàn)連貫性，層次性，由淺入深，由易到難，螺旋式遞增；要倡導(dǎo)以學(xué)校為主、社會共同參與的課程開發(fā)整合。b.全員性原則

綜合性實踐課程實施要面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生的綜合素質(zhì)都得到原有基礎(chǔ)上的發(fā)展。讓每個學(xué)生都能充分發(fā)揮出自己的學(xué)習(xí)潛能，讓每一個學(xué)生都有不同層次的能力訓(xùn)練，充分體現(xiàn)教育的公平性。c.個性化原則

綜合性實踐課程實施要大力體現(xiàn)“以人為本”的價值理念，要滿足不同孩子的個性需求。尊重學(xué)生的選擇，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中張揚個性、勇于創(chuàng)新，學(xué)會選擇，主動探究，征求學(xué)生意見和加入學(xué)生自主設(shè)計活動方案等方式體現(xiàn)學(xué)生自主活動，同時增強學(xué)生間的合作與交流，保障活動成效。d.多樣性原則

拓展型課程實施始終要把提高學(xué)生的創(chuàng)造力放在首位，敢于打破思維定勢，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，課程內(nèi)容要靈活多樣，適應(yīng)學(xué)生的全面發(fā)展。七彩課程從不同的方面培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，在實施過程中要分段分時期進行不同方面的德育教育活動。（2）課程教學(xué)原則 a.自主性原則

以學(xué)生自主活動為主要目標。課堂上：學(xué)生可自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法等，體現(xiàn)其個性特點；評價上：要充分體現(xiàn)多樣化、人性化和廣泛性、過程性。要關(guān)注學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)需求，重視學(xué)生的成功體驗。b.自愿性原則

學(xué)生自愿參與各種學(xué)習(xí)活動，能激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求。教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿。學(xué)生可按自己的興趣特點，自由選擇某一課程，自由選擇教師，發(fā)揮其特長。c.合作性原則

自主能力不等于以自我為中心。倡導(dǎo)通過小組合作學(xué)習(xí)活動，在展現(xiàn)個性特長的同時，學(xué)會與同學(xué)間的愉快合作，體現(xiàn)集體智慧的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。d.發(fā)展性原則

綜合實踐課程教學(xué)，應(yīng)關(guān)注社會，體現(xiàn)時代性、實效性；應(yīng)重視學(xué)生的內(nèi)在潛力和持續(xù)發(fā)展，通過自主學(xué)習(xí)在原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展提高。

（四）建立和完善社會綜合實踐基地 七彩基地

拓展領(lǐng)域

社會活動基地

紅色基地

學(xué)科拓展、社會綜合實踐

烈士陵園、敬老院、歷史博物館、國防基地

橙色基地

社會綜合實踐領(lǐng)域

社區(qū)、廣場、節(jié)日聚集地、校園

金色基地

理想信念教育課程、心理教育領(lǐng)域

未來世界、綜合實踐基地、綠色基地

文明禮儀養(yǎng)成教育和社會實踐領(lǐng)域

家里、污水處理廠、垃圾回收站

青色基地

傳統(tǒng)文化素養(yǎng)教育和傳統(tǒng)節(jié)日社會實踐領(lǐng)域

博物館、區(qū)圖書館、美食街

藍色基地

環(huán)境教育、法制教育

秦直道、響沙灣、電廠、牛奶廠

紫色基地

感恩教育綜合實踐領(lǐng)域

敬老院、孤兒院、特殊學(xué)校

（五）課程實施具體措施

1.整合周邊資源優(yōu)勢，豐富課程內(nèi)涵。

走出校園，建立“七彩課程基地”后，更好發(fā)揮其教育基地功能。主要整合各類社會教育基地的資源，利用體驗性實踐活動營地條件。2.保障課程實施師資

（1）成立課程編寫委員會 組長：高紅霞

成員：郝寧、葛瑞雪、封倩、王越敏、班主任辦公室成員（2）校外輔導(dǎo)員（家委會成員、基地輔導(dǎo)員、社區(qū)居委會成員、校外志愿者等）

（3）組建學(xué)生委員會，讓學(xué)生為課程內(nèi)容添加或給予建議，使得課程內(nèi)容更加貼近學(xué)生。3.課程編寫流程

展開校園內(nèi)外調(diào)查會（內(nèi)部：校園文化、學(xué)生興趣、教師特長；外部：周邊環(huán)境、家長資源、校際交流）→發(fā)布探究型（拓展型）課程指南→教師課程申報→德育處審核匯總→實施課程計劃→考核評價→自編課程教材評比→形成校本課程 5.課程時間保障

固定與機動相結(jié)合：

固定時間——每周五下午第三節(jié)課為社會綜合實踐課程。機動時間——每月一次外出考察、實踐活動、班隊活動、二、建立陽光評價體系，激勵不斷成長的陽光少年。1．陽光評價體系——個性化評價

課程評價變單一的教師評價為學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價、家長評價、社區(qū)評價、基地輔導(dǎo)員評價相結(jié)合的七彩評價方式，強調(diào)評價主體間的溝通協(xié)商，鼓勵評價主體和被評價者之間展開互動與合作。

2．陽光評價體系——爭做“七彩精靈”

七彩課程在每次收尾時對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生從學(xué)生的興趣態(tài)度、自信心、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略、自主能力、合作精神、實踐效果等方面評比，通過家長、教師、同學(xué)同意后爭得不同顏色的精靈胸章。最后七彩精靈的胸章都獲得之后最后獲得陽光少年稱號，最終得到十二小紀念章。3．陽光評價體系——七彩的評價方式

根據(jù)課程的內(nèi)容特征、表現(xiàn)形式和涉及領(lǐng)域，設(shè)計了豐富的評價活動方式：（1）全面自我評價——《綜合素質(zhì)評價手冊》 在每學(xué)期末，全校少先隊員都有一本自主評價手冊《綜合素質(zhì)的評價手冊》。在一學(xué)期過后，對自己的各方面表現(xiàn)進行評價和總結(jié)。同時也自主選擇老師和朋友、家長給自己留下點評。（2）分段評價（參照七彩精靈評價體系）

低年級：采用觀察記錄、面談采訪、表演展示、陽光小卡片等形式；

中年級：采用問卷調(diào)查、問題解決、對話日志法、自編報刊、個性檔案袋等形式； 高年級：采用模擬表演、項目活動、課題報告、學(xué)習(xí)匯報等形式。4.陽光評價體系——上樓梯評價

“陽光少年”評選，是一個開放的、不斷更新的育人體系，它變終結(jié)式的、被動的、單一的評價為發(fā)展式的、主動的、多元的培養(yǎng)。它面向全體，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，尊重學(xué)生的自主性，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特點和興趣全面發(fā)展，人人都可自行申報。

“七彩精靈”設(shè)小、中、大精靈，學(xué)生根據(jù)自身條件和特點，申報不同類別的“七彩精靈”。老師和家長的督促下，定期不定期地對申報的學(xué)生進行階段評定，有一點成績和進步就可替換級別低的“精靈”。學(xué)年末學(xué)校統(tǒng)一評選“陽光少年”。

三、強化自主管理的少年學(xué)院，啟迪個性飛揚的陽光少年

建校以來，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，個性特長，以及專業(yè)教室和活動場所配備情況，逐步開設(shè)了以培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)為目的的繪畫、書法、舞蹈、合唱、葫蘆絲、口風(fēng)琴、打擊樂學(xué)院；以培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)為目的的讀書、習(xí)作、英語學(xué)院；以培養(yǎng)學(xué)生身體素養(yǎng)為目的的足球、乒乓球、籃球、軟式壘球、健美操、趣味體育學(xué)院；以培養(yǎng)學(xué)生社會素養(yǎng)為目的:陶藝、剪紙、棋類、科技、機器人、主持人、小記者學(xué)院等二十多個學(xué)院。

（一）少年學(xué)院的五大亮點

1.有完善的輔導(dǎo)員聘任、考核制度化，每月對輔導(dǎo)員進行一次培訓(xùn)，現(xiàn)在我校有一只成熟的輔導(dǎo)員隊伍。2.院長任命和培訓(xùn)民主化，由學(xué)院學(xué)員自由選舉和班級推薦兩種方式產(chǎn)生。

3.學(xué)院的參與率全面化，2012年9月開始，我校的少年學(xué)院從原來的每周周二下午改為每周周二和周四下午進行活動，從原來每個學(xué)院限招40名改為每個學(xué)院招生60人左右。全校的70%的學(xué)生參與到學(xué)院的活動中來。

4.學(xué)院的課程規(guī)范化，每個學(xué)院有自己的校本課程，每學(xué)期進行一次改編。不同的學(xué)院都有不同的新內(nèi)容加入。

每部分內(nèi)容有輔導(dǎo)員講授一節(jié)課后，院長完成剩下的內(nèi)容。5.學(xué)院的學(xué)員技能化，每個學(xué)院的學(xué)員在學(xué)期末按照自己與輔導(dǎo)員訂立的目標進行對自己考核，沒有達到的可以繼續(xù)留在學(xué)院學(xué)習(xí)。達到的可以選擇其他學(xué)院進行學(xué)習(xí)和活動。每個學(xué)院在學(xué)期末對學(xué)員的學(xué)習(xí)情況進行一次匯報演出或是展評活動。

（二）開設(shè)學(xué)院形成了良好成長氛圍 1.形成的新的集體氛圍

學(xué)生是自愿報名、自愿參與其中任何一種學(xué)院活動，學(xué)員們的年齡各不相同，但學(xué)員們都具有強烈的集體榮譽感，在集體活動中更容易形成形成勤奮學(xué)習(xí)，互助友愛的良好氛圍。2.形成了自主的管理意識

少年學(xué)院是學(xué)生自己的學(xué)院，學(xué)生自己當(dāng)院長，在老師的指導(dǎo)下開展自己喜歡的活動，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主意識和管理才能，讓孩子們?yōu)樽约鹤鍪?，也為別人做事，做自己喜歡的事，培養(yǎng)了他們的服務(wù)意識和責(zé)任感。

3.形成了獨特的創(chuàng)新意識 “自由是創(chuàng)新的基礎(chǔ)”，“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”，同樣，創(chuàng)新也是一所學(xué)校實施素質(zhì)教育的靈魂，是學(xué)校興旺發(fā)達的不竭動力。一方面，少年學(xué)院的各項活動，是由學(xué)員們提出設(shè)想和建議，發(fā)揮了學(xué)員的自主性，體現(xiàn)出他們的創(chuàng)新意識，活動很有新意；另一方面，學(xué)?？萍冀逃涂萍蓟顒迂S富了學(xué)生科技知識，培養(yǎng)了學(xué)生探究意識，擴展了學(xué)生科學(xué)思維，鍛煉了學(xué)生操作能力，提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進了學(xué)生全面發(fā)展。我校的王翊帆同學(xué)就是因為愛好科技和創(chuàng)新，被評為鄂爾多斯市美德少年，近期又被市團委選送參加自治區(qū)“十佳少年”的評選。4.營造了輕松、快樂的成長環(huán)境 “在十二小，我們可以邊學(xué)邊玩！”這是我校六年級學(xué)生喬振學(xué)同學(xué)經(jīng)常說的一句話，也是全校學(xué)生和家長的親身體驗。

給師生創(chuàng)造一個輕松快樂的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)校辦學(xué)宗旨，為此，學(xué)校從提高課堂效率，分層教學(xué)，分層作業(yè)入手，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，盡可能多的給學(xué)生創(chuàng)造參加實踐活動的機會。一個方面是通過院活動的開展，另一方面學(xué)是通過校外活動的組織。建校以來，學(xué)校先后組織去華泰汽車城、鄂爾多斯羊絨生產(chǎn)車間、秦直道、博物館、未來世界、網(wǎng)球館、響沙灣等實踐基地；部分家長帶著孩子到各煤礦，采集不同煤質(zhì)的煤炭；走遍鄂爾多斯山川大地，采集各種礦石和土質(zhì)，成列在學(xué)校自然生命科學(xué)展示區(qū)，讓全校師生參觀學(xué)習(xí)。學(xué)校的生物園是孩子們的勞動實踐基地，每年都由四年級的學(xué)生負責(zé)種植，了解農(nóng)作物的生長，體驗勞動的艱辛和收獲的快樂。孩子們在實踐中學(xué)習(xí)著，并快樂著！5.形成了“三結(jié)合”教育的合力

家長和社會是學(xué)校重要的教育資源，少年宮建設(shè)離不開家長的支持和社區(qū)的配合，我校六年級張耀同學(xué)的家長，取消孩子十二歲生日慶典，將這部分錢捐資獻給學(xué)校，建成了“耀能創(chuàng)造實驗室”；我校三年級一班的李東陽同學(xué)的家長給全年級配備了防近視椅子；每年的親子植樹是我校家校合作的一項重要活動，并且開辟了“十二小家庭植樹林”，現(xiàn)在已經(jīng)是綠樹成蔭，欣欣向榮了；每逢節(jié)假日，學(xué)生家長都會以年級或班級為單位，帶著孩子走向社會，參加各種體驗活動。同時，學(xué)校與社區(qū)共同組織了各種實踐活動和比賽活動，極大豐富了學(xué)生社會經(jīng)驗，提高了學(xué)生的社會素養(yǎng)。

學(xué)院活動成就孩子的夢想，幾年來，在藝術(shù)、科技等方面取得了很好的成績。

四、發(fā)揮科技教育優(yōu)勢培養(yǎng)創(chuàng)新型的陽光少年

（一）開展各類主題科學(xué)探究實踐活動 開展科技主題教育

根據(jù)七彩課程的安排和內(nèi)容要求，在每項主題教育中融入了科技教育課程。1．科技教育主題實踐課程： 主題

課程內(nèi)容

一二年級（低段）

三四年級（中段）

五六年級（高段）

科技伴我成長

發(fā)現(xiàn)科學(xué)

制作科技幻想畫（未來的交通工具、未來的房子）

生活小專家——玩具改造創(chuàng)意活動

生活小專家——科學(xué)小發(fā)明

中國夢——科技夢

環(huán)?？茖W(xué)

放風(fēng)箏、紙飛機比賽

包裝盒再利用比拼活動；海底奧秘知識競賽

寫調(diào)查報告（垃圾的成因、包裝盒的價值）； 科技夢班會活動

中國夢——科技夢

科學(xué)百科

大型“中國夢——科技夢”小小科學(xué)家闖關(guān)游園活動

“小小科學(xué)家”檔案袋

“五個一”

看一部科普教育的電影、電視片

讓每一位學(xué)生讀一本科普讀物（參考訂閱《小學(xué)科技》《青少年科技報》；講一位科學(xué)家的故事；參觀一處科普教育基地

寫一篇科普小征文；召開“科技”為主題的班會。

科學(xué)的應(yīng)用

實踐活動

學(xué)農(nóng)活動 小昆蟲研究

紙的研究 水的研究

自創(chuàng)環(huán)保作品 植物小調(diào)查

科學(xué)的奧秘

匯總表彰

參觀科技館

組建科技講解員團隊

組建科研創(chuàng)新小隊

科技月閉幕式暨表彰活動

（二）完善科技校本教材

1.科技創(chuàng)新校本課程正在開發(fā)和利用

一二年級：融合手工課（創(chuàng)意手工組裝課、勞技課）如：簡單木工 三四年級：融合科技課（機器人課、動漫設(shè)計課）

五六年級：融合科技課（專題研究探究課、雞蛋撞地球、能站上人的紙、造房子、做紙橋等十余節(jié)自行開發(fā)的科學(xué)課程）2.科技社團教材不斷豐富

天文學(xué)院根據(jù)本校資源開發(fā)了星際、太空、星星觀察等不同方面的課程。教材有配套的影像資料，并且逐步建立研究觀測小組，進行小范圍的課題研究活動。

（三）充分利用校本資源——科技館 1.打造成對外的科技手拉手實踐活動平臺 與其他學(xué)校進行手拉手科技交流活動，活動要求本校學(xué)生與其他學(xué)校的學(xué)生進行科技知識的交流和科技操作活動。

2.對外開放參觀和學(xué)習(xí)的科技展示平臺。培養(yǎng)學(xué)生講解員和小小科研員等團隊進行展示和提升科技活動中心的品質(zhì)。

3.組織和開展各項大型科技比賽。

本學(xué)期進行一次航模大賽，組織一次三模學(xué)院展示活動。

總之，我校德育工作以培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合實踐能力為目標，個性化發(fā)展為方向，從七彩課程、陽光評價體系、少年學(xué)院、科技教育四個主要方面出發(fā)落實我們陽光育人的目標，也是讓每個學(xué)生成為陽光少年的主要途徑。

第四篇：小學(xué)四年級教室布置方案

四年級教室布置方案 全婷婷

一、教室布置目的：

教室布置應(yīng)主要體現(xiàn)以下幾點：愛國主義精神、集體主義觀念（團隊精神）、紀律意識、文明禮貌、勤奮學(xué)習(xí)、珍惜時間、整潔有序、團結(jié)互助等，合適的教室布置能為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于樹立良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

二、基本布置要求：

1、課桌要求：學(xué)生課桌擺放整齊，做到橫平豎直。

2、講臺要求：隨時保持講臺的衛(wèi)生，做到無雜物、無灰塵、柜門關(guān)好，柜內(nèi)物品擺放有序，粉筆放入固定的盒子內(nèi)。

3、衛(wèi)生角要求：衛(wèi)生工具等物品擺放整齊并保持潔具清潔。

4、地面要求：地面隨時保持整潔，無紙屑，少灰塵，無痰跡，無污漬。

5、墻面要求：保持墻面整潔無污跡。墻上布置的宣傳語要求保持完好，無翹角。門沿、窗沿、班牌邊沿?zé)o灰塵。

6、黑板要求：黑板要隨時保持整潔，教師板書要規(guī)范、美觀。

7、門窗要求：專人負責(zé)，人離即關(guān)門窗，窗簾懸掛得體且清潔。

8、電器要求：專人管理開關(guān)電視、電風(fēng)扇、電燈、飲水機等，做到適時開啟，人離即關(guān)，并做好電器的維護及衛(wèi)生保養(yǎng)。

三、具體布置方法：

1、各類表格布置：作息時間表、課程表、值日生輪流表、大課間活動表、安全 管理制度、學(xué)生一日行為規(guī)范養(yǎng)成要求（東面墻的黑板右側(cè)）。

2、圖書角和衛(wèi)生角：適當(dāng)加以美化。圖書角和衛(wèi)生角的柜子（或架子）上，擺 放

一、兩盆清新的花卉，可增加美的氣氛, 掃帚和垃圾桶放在隱蔽的柜子下面(在黑板的北邊角落)。

3、布置激勵學(xué)生的比賽機制：在教師左面墻壁上張貼“爭優(yōu)明星榜”，全班每 人都有一欄，當(dāng)學(xué)生為班級做貢獻、課堂表現(xiàn)進步、主動幫助同學(xué)、言行與常規(guī) 一致時便能得到加分。讓學(xué)生在競賽中養(yǎng)成競爭意識，學(xué)生在競爭中不斷的進步。

4、為班級布置良好的文化環(huán)境，設(shè)置班級標語，使班級在精神面貌具有和諧的 氣氛。用名言、警句、格言來激勵同學(xué)不斷求知、進取和具有一定文化內(nèi)涵的飾 物；選擇同學(xué)們優(yōu)秀的書畫作品張貼在教室兩側(cè)，并定期更換； 主標語：厚積薄發(fā)，滴水穿石；（后墻黑板上方）：陽光 微笑 奔跑 讀書角標語：沐浴書香 快樂成長

5、榮譽墻：班級榮譽獎狀統(tǒng)一粘貼到后墻的右側(cè)（后門旁），做到有序、美 觀。

6、黑板報：黑板上布置對學(xué)生勵志教育內(nèi)容（安全、心理健康教育、科普內(nèi)容）學(xué)生各類作品等，要求圖文并茂。

7、學(xué)生課前準備擺放要求：文具盒放在上邊，書本放在面前、上緣要保持一條線。放學(xué)后桌面上和抽屜內(nèi)保持干凈不放任何東西，課間桌椅要保持一致。

8、剪紙?zhí)厣诮淌也贾脙?nèi)彰顯出來。

四、注意事項

1、班級布置結(jié)合學(xué)校特色、班級特色，統(tǒng)一設(shè)置，個性美化，營造溫馨教室文化。根據(jù)學(xué)生不同年齡，不同年級特點或圍繞某一時期的中心工作來安排。

2、教室環(huán)境的布置形式上，要注意新整潔大方、活潑新穎、色彩搭配協(xié)調(diào)，符合兒童審美觀。張貼物平整不脫落、經(jīng)常更新。防止雜亂無章，缺乏美感和喧賓奪主，分散學(xué)生的注意力。

3、教室環(huán)境的布置內(nèi)容上，要注意突出知識性、趣味性，每塊陣營盡量能為學(xué)生所用，展學(xué)生風(fēng)采。

4、注重學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。教育學(xué)生以班級為家，積極主動地布置并維護清新整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成良好的文化氛圍。例如：每個學(xué)生能主動為班級準備缺少的東西，如美化環(huán)境的綠色植物，垃圾袋等，讓學(xué)生更有家的感覺，增強主人翁意識。

第五篇：龍子心小學(xué)溫馨教室評選方案

龍子心小學(xué)溫馨教室評選方案

一、指導(dǎo)思想：

為進一步貫徹落實《鄂爾多斯中小學(xué)德育工作改革發(fā)展實施意見》精神，積極推進《鄂爾多斯市教育局關(guān)于推進“溫馨教室”建設(shè)的指導(dǎo)意見（試行）》的實施，營造有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象力和創(chuàng)造精神。讓優(yōu)雅、健康的班級文化，影響學(xué)生個性的培養(yǎng)，心理素質(zhì)的鍛煉，道德習(xí)慣的形成，知識才能的增長，促進師生關(guān)系的民主、融洽、和諧，讓學(xué)生的生命在充滿溫馨氣息的教室里更加燦爛。

二、評比標準：

(一)教室布置做到“五有”：有班級標志；有美化綠化；有勵志名言；有榮譽板；有班級特色。

(二)教室衛(wèi)生環(huán)境做到“四無一有”地上無垃圾，墻上無污痕，窗沿、黑板槽無積灰，桌椅面無劃痕、畫痕。教室內(nèi)物品擺放整齊有序。

(三)重視班級文化建設(shè)，班規(guī)、班訓(xùn)、班徽特色鮮明，對班級發(fā)展具有顯著推動作用。

(四)班級人際關(guān)系和諧，師生之間無沖突，同學(xué)之間無沖突，形成平等、公正、真誠、互助的班級人際氛圍。

(五)嚴格遵守課堂紀律，課堂評價在一學(xué)期內(nèi)保持一流水平，無課堂違紀行為，形成勤勉、篤學(xué)；活躍、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。

(六)班級管理制度化

1、學(xué)生參與班級規(guī)章制度的制訂，體現(xiàn)以人為本的理念和人性化。

體現(xiàn)管理者與被管理者的權(quán)利義務(wù)對等。

2、由教師治班逐漸過渡到制度治班，并形成監(jiān)督班級規(guī)章制度執(zhí)行的有效機制。

(七)班干部以身作則，關(guān)心同學(xué)，責(zé)任心強，工作積極，工作效果突出。學(xué)生有較強烈的主人翁意識、自我成長意識、主體參與意識和自主活動意識。

(八)既關(guān)注全體學(xué)生，又注重學(xué)生的個性發(fā)展；既重視文化學(xué)習(xí)，又促進德智體美勞全面發(fā)展。

三、否定性指標（一票否決）

1、教師隨意加重學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。

2、教師有體罰學(xué)生的現(xiàn)象或侮辱學(xué)生的言行。

3、近兩年內(nèi)有明顯的師生沖突，學(xué)生、家長反響強烈。

4、教室設(shè)施有安全隱患，師生沒有安全感。

四、評比方法：

1.評比范圍：報名參與溫馨教室創(chuàng)建的班級。

2.評比辦法: 學(xué)校成立由德育處、教務(wù)處、少大隊、總務(wù)處、年級級組成的“溫馨教室”創(chuàng)建達標評審小組。負責(zé)“溫馨教室”評審工作。

3.評審小組成員：

組長：趙國春

副組長：楊永忠、呂海榮、邊林梅、祁玉飛

成員：白新龍、李文光、呂鳳娥、魏世雍、高美茹、閆曉蓮、呂巧

翠、蘇寶霞、高 慧、李文玲。

4.被評為“溫馨教室”的班級將推薦參加旗級“溫馨教室”的評選。

5.評比時間：5月13日上午第三節(jié)課

注：評比標準

(一)教室布置做到“五有”：有班級標志；有美化綠化；有勵志名言；有榮譽板；有班級特色。

(二)教室衛(wèi)生環(huán)境做到“四無一有”地上無垃圾，墻上無污痕，窗沿、黑板槽無積灰，桌椅面無劃痕、畫痕。教室內(nèi)物品擺放整齊有序。

(三)重視班級文化建設(shè)，班規(guī)、班訓(xùn)、班徽特色鮮明，對班級發(fā)展具有顯著推動作用。

(四)班級人際關(guān)系和諧，師生之間無沖突，同學(xué)之間無沖突，形成平等、公正、真誠、互助的班級人際氛圍。

(五)嚴格遵守課堂紀律，課堂評價在一學(xué)期內(nèi)保持一流水平，無課堂違紀行為，形成勤勉、篤學(xué)；活躍、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。

(六)班級管理制度化

1、學(xué)生參與班級規(guī)章制度的制訂，體現(xiàn)以人為本的理念和人性化。體現(xiàn)管理者與被管理者的權(quán)利義務(wù)對等。

2、由教師治班逐漸過渡到制度治班，并形成監(jiān)督班級規(guī)章制度執(zhí)行的有效機制。

(七)班干部以身作則，關(guān)心同學(xué)，責(zé)任心強，工作積極，工作效果突出。學(xué)生有較強烈的主人翁意識、自我成長意識、主體參與意識和自主活動意識。

(八)既關(guān)注全體學(xué)生，又注重學(xué)生的個性發(fā)展；既重視文化學(xué)習(xí)，又促進德智體美勞全面發(fā)展。

(九）特色指標：班級特色，如有則加分，沒有則此項不得分。