第一篇：作文的應(yīng)考

作文的應(yīng)考

（一）總體要求

1.審題要放慢

2.下筆要加快

3.開頭要簡(jiǎn)明

4.結(jié)構(gòu)要清晰

5.材料要豐富（貼切）6.分析要深入

7.點(diǎn)題要到位

8.書寫要整潔

（二）題型辨析 1.標(biāo)題作文、半標(biāo)題作文

2.范圍作文（與話題作文類似，但不出現(xiàn)明確的話題，“常識(shí)”、“標(biāo)準(zhǔn)”“為你好”“搶先手”等）3.材料作文（含文字材料和圖畫材料。注意提示語“請(qǐng)根據(jù)對(duì)這段文字的理解”“結(jié)合材料”“選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意”等）

4.話題作文（直接出現(xiàn)“以‘XX’為話題”的提示）

（三）重點(diǎn)題型審題要點(diǎn) 1.標(biāo)題作文（半標(biāo)題作文)注意寫全關(guān)鍵詞。關(guān)系型的題目，要素必須都寫到，突出關(guān)系；半標(biāo)題作文補(bǔ)充出的內(nèi)容必須合理，與前面的內(nèi)容形成嚴(yán)密的邏輯關(guān)系；標(biāo)題和半標(biāo)題作文均可轉(zhuǎn)換為材料作文來寫。

基本思維角度：是什么—為什么—怎么辦 2.材料作文

審材料(對(duì)象、關(guān)系、原因、結(jié)果、影響)。圖畫類材料要特別注意圖中要素及圖畫的整體寓意（要素間的關(guān)系）。

審提示語(注意立意傾向)

審作文要求

（四）基本思路 第一段

第一步，以具體（典型）材料引入。如果是材料作文，則由原材料引入，但要注意語言的變化，盡量不要照抄。第二步，對(duì)所引材料作簡(jiǎn)要的分析，注意分析要扣住題目中的關(guān)鍵詞。第三步，點(diǎn)明自己的觀點(diǎn)或看法。以上盡量在100字以內(nèi)完成。第二段

第一步，圍繞第一段提出的中心論點(diǎn)分解出第一個(gè)分論點(diǎn)，并作闡釋。第二步，圍繞分論點(diǎn)對(duì)第一段所引的材料作分析。第三步，由此及彼，再引一個(gè)典型材料或兩三個(gè)概括性的材料，圍繞分論點(diǎn)分析。第四步，小結(jié)。注意扣住中心。第三段

第一步，圍繞第一段提出的中心論點(diǎn)分解出第二個(gè)分論點(diǎn)，并作闡釋。注意與第一個(gè)分論點(diǎn)之間形成嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，或并列，或遞進(jìn)，或?qū)Ρ?，或辯證。第二步，圍繞分論點(diǎn)引用典型材料，并作分析。第三步，小結(jié)。注意扣住中心。第四段

第一步，圍繞第一段提出的中心論點(diǎn)分解出第三個(gè)分論點(diǎn)，并作闡釋。注意與第一、二個(gè)分論點(diǎn)之間形成嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，或并列，或遞進(jìn)，或?qū)Ρ龋蜣q證。第二步，圍繞分論點(diǎn)引用典型材料，并作分析。第三步，小結(jié)。注意扣住中心。以上三層每層200-220字。第五段

第一步，或承接第四段，或?qū)ι厦嫒龑拥姆治鲎魈嵘缘男〗Y(jié)。第二步，回扣開頭引用的材料，或提出解決方法，或呼吁，或展望，但不要喊口號(hào)。結(jié)尾盡量在100字以內(nèi)。附：關(guān)于材料的選擇

基本原則：內(nèi)涵與中心切合；人無我有，人有我詳，人詳我新。轉(zhuǎn)述方式：明扣或暗扣中心（關(guān)鍵詞）。材料類型：古今中外，各行各業(yè)。

第二篇：中學(xué)作文應(yīng)考指導(dǎo)

中學(xué)作文應(yīng)考指導(dǎo)

一、2008年高考作文命題趨勢(shì)

1、以綱為綱，吃透課標(biāo)精神

新課標(biāo)要求：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征,力求有創(chuàng)意的表達(dá)?！苯甑母呖甲魑拿}為學(xué)生的自主寫作提供了有利條件和廣闊空間，減少了對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。因此，吃透課標(biāo)精神，是備考2008年高考作文的第一要?jiǎng)?wù)。

2、以生為本，體現(xiàn)人文關(guān)懷

縱觀近幾年的高考作文命題，無論是話題作文，標(biāo)題作文，還是半命題作文，材料作文，都體現(xiàn)著以考生為本的精神，降低了審題難度，使毎位考生都有話可說。近年最為顯著的變化，是選題作文占了主流，讓不同層次，不同愛好的考生有了更大的選擇空間，而在材料提示或備選填充的標(biāo)題中，要求考生以我手寫我心，彰顯出對(duì)考生的人文關(guān)懷。這一命題原則將貫穿于2008年的高考作文命題之中，應(yīng)引起考生足夠的重視。

二、作文常見病癥

中學(xué)生作文易犯的毛病，歸納起來大致有如下十種情況,我把它們稱作為：“十不該”。

1、一不該—— 察物不精，浮光掠影，以致作文時(shí)敘述描寫抽象空泛。

一位同學(xué)在《池塘雨景》中寫道：“池塘的四面圍著一些花草樹木。樹是各種各樣的，一片郁郁蔥蔥。花也是各種各樣的，五彩繽紛?！边@段描寫就顯得有些空泛。池塘的四面圍有哪些樹，樹有何特征，有哪些花，這些花的形態(tài)和色彩如何，都未能出來。不僅如此，它還未能扣住“雨”字。這都是由于觀察不細(xì)導(dǎo)致的。

2、二不該—— 語言干癟，沒有文采，行文不夠豐滿。

例如有一篇題為《我的語文老師》的習(xí)作，其中有一段這樣寫道：“她長(zhǎng)得比較標(biāo)準(zhǔn)，戴著眼鏡，說話聲音不大，總愛笑，我非常喜歡她?！边@段文字，從語法上看顯然沒有問題，但從描寫人物肖像、再現(xiàn)人物音容笑貌的力度和效果上看，語言則欠修飾潤(rùn)色的功夫，顯得比較平淡，缺乏生動(dòng)性和表現(xiàn)力。

3、三不該—— 機(jī)械模仿，生搬硬套，沒有創(chuàng)新精神。

有一篇狀物的文章，其中有一段是這樣寫的：“種了這小東西，庭中就成為系人心情的所在，早上才起，放學(xué)回來，不覺總要在那里小站一會(huì)兒工夫?！边@段文字，除了將葉圣陶《牽?；ā分械摹肮ぎ叀备臑椤胺艑W(xué)”，“小立”改為“小站”外，其余文字幾乎雷同。這種依樣畫葫蘆式的仿作，與抄襲還有多大區(qū)別呢？當(dāng)然，看到報(bào)刊上的一篇好文章，以啟發(fā)后，結(jié)合自己的所見所聞所感，用自己的語言寫出文章來，雖然這樣的文章不免帶有“仿”的痕跡，但對(duì)初學(xué)寫作的人來說，是值得贊許的。而那種把X或Y代進(jìn)去的“仿作”，豈不是變成數(shù)學(xué)游戲了嗎？

4、四不該——生造詞語，亂用語匯，令人勞神費(fèi)解。

例如：“我爸爸是位老師，對(duì)我的要求很嚴(yán)烈?！薄八死闲牟焕?，表示一定要為人民多服幾年務(wù)?！钡谝痪淅锏摹皣?yán)烈”，在詞典里根本查不到，屬生造；第二句里的“多服幾年務(wù)”，把“服務(wù)”拆開，屬割裂詞語。

5、五不該—— 言重詞復(fù)，不重推敲，不懂得錘煉字句。

例如：“到達(dá)目的地有三條路可走，即左路、中路和右路。左路和右路，路途較遠(yuǎn)，走中路最近，所以左中右三路中，我們決定走中路?！憋@然，這段文字啰嗦重復(fù)的地方不少，但如果能對(duì)其稍作加工錘煉，將其變成“到達(dá)目的地有左中右三條路可走，中路最近，所以我們決定走中路”，那就簡(jiǎn)潔多了。

6、六不該—— 追求“文氣”，故作文雅，有嘩眾取寵之嫌。

“太陽上山了”一句，本來非常通俗曉暢，也很簡(jiǎn)潔，可有人竟將其寫成“一個(gè)圓圓射出金色光芒的紅紅的太陽，靜悄悄地從東山上探出臉兒來了”，以顯示自己博學(xué)多才。

魯迅先生一貫主張文章應(yīng)該通俗易懂，要“從活人的嘴上，采取有生命的詞匯，搬到紙上來?！蓖瑢W(xué)們應(yīng)該從這里獲得一點(diǎn)啟示。

7、七不該—— 前后抵觸，自相矛盾，不合思維邏輯。

例如，“我是一個(gè)十分頑皮的小孩，自小到大可以說都是這樣的頑皮”一句，既然前邊已經(jīng)承認(rèn)自己是個(gè)“小孩”，后邊怎么又說“從小到大”呢？因此，前后抵觸，出現(xiàn)矛盾。

8、八不該——孤立寫景，無助主旨，為寫景而寫景。

例如，有一篇寫春節(jié)見聞的文章，其中寫道：“早晨一起床，看見天空陰沉沉的，好像有滿臉愁容。太陽不知躲到哪里去了，北風(fēng)嗚嗚地哭泣著。這時(shí)候，街上傳來鑼鼓聲，爆竹連天，人們都在歡度春節(jié)，多熱鬧啊!”作者原意是寫過春節(jié)的歡樂，但開頭這段寫景，不但不能襯托主旨，相反牛頭不對(duì)馬嘴，還和主旨打起架來了。

9、九不該—— 淺吟低唱，孤芳自賞，缺乏膽氣與豪放。

例如，有一位同學(xué)在一篇文章中這樣寫道：“亭子里格外冷清，一個(gè)人走累了，便坐下來。這時(shí)，忽然想起李清照的一首詞來：?風(fēng)往塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流……?是啊，風(fēng)物依舊，可人事已非。想著想著，不覺眼淚似斷了線的珠子簌簌落下?！贝_實(shí)，在一部分學(xué)生的習(xí)作中，淺吟低唱，孤芳自賞，成了他們抒寫的主調(diào)，而關(guān)于人生觀、價(jià)值觀的思考和介入，則“千呼萬喚”難睹面。這種柔弱的病態(tài)文風(fēng)，應(yīng)當(dāng)引起我們的注意。

10、十不該—— 輕視標(biāo)點(diǎn)，一逗到底，有的甚至全文不加標(biāo)點(diǎn)。

例如下面的一段文字：“人人挑燈夜讀時(shí)，她已經(jīng)上床睡覺，而人人要睡覺時(shí)，她便放聲地扯起呼嚕，大家都很憤怒，都紛紛地要捏她的臉。”這段話至少包含了兩個(gè)完整的句子，應(yīng)把“扯起呼嚕”后的逗號(hào)改為句號(hào)才對(duì)。我們要重視標(biāo)點(diǎn)，讓標(biāo)點(diǎn)更好地為文章服務(wù)。

三、那么怎樣才能避免這些情況的出現(xiàn)呢？在這里我給大家提供一首比較實(shí)用的制勝歌訣，可以幫助我們更好地掌握寫作的技巧：

歌訣

審題第一要記好 立意創(chuàng)新是法寶 充足構(gòu)思很必要 擬個(gè)好題有實(shí)效 開頭出彩要做到 虎頭蛇尾不太妙 亮點(diǎn)語言不可少 點(diǎn)睛之筆最重要

其中開頭和結(jié)尾構(gòu)思和結(jié)構(gòu)合為一點(diǎn)，共為七種技巧，我把它們稱之為：“七劍下天山”。

（一）、第一劍——中考作文審題技巧

審題是關(guān)系到文章成功與否的關(guān)鍵性步驟。那么應(yīng)該怎樣去審題呢？

一、審讀題目

審讀中考作文題目是為了定體裁，明范圍，找重點(diǎn)。面對(duì)作文題目，應(yīng)該這樣去審讀：

1.看文題的類型——是命題、半命題，還是自由擬題；是材料作文還是話題作

文。

2.看文題的內(nèi)容——是敘事，還是寫人；是議論，還是抒情；是寫學(xué)校，還是寫家庭??

3.看文題的關(guān)鍵詞——或是時(shí)間，或是空間，或是對(duì)象，或是重點(diǎn)，或是主題??

4.看文題的表達(dá)——是平實(shí)，還是生動(dòng)；是直露，還是含蓄；是簡(jiǎn)單，還是復(fù)雜。

二、審讀“要求”

高考作文題目下面往往有一系列要求，這些要求也是寫作文時(shí)必須注意的條條框框。它們主要包括——

1.提示與解說。如“門其實(shí)開著”，下面有這樣的提示：“‘門’可以是生活中真實(shí)的門；也可以是想象中的門，如心靈的門、父母親感情的門、文學(xué)殿堂的門??”這段提示，為審定題目、寫好全文指明了方向。

2.交代與警示。一般包括：書寫要求、字?jǐn)?shù)的限定、文體類別、寫作禁忌等等。這些要求，必須遵從，不能我行我素。如請(qǐng)以“告別”為題寫一篇文章，題下要求為：①將題目補(bǔ)充完整；②文體不限(若寫詩歌則不少于25行)；③要有自己的體驗(yàn)和感悟，不得抄襲；④不少于800字；⑤文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。一共五條“要求”，不得違反，若掉以輕心，都會(huì)因違規(guī)而扣分。

下面介紹幾種常見的審題的方法：

1、填補(bǔ)標(biāo)題的方法

這種方法適用于較寬泛性的標(biāo)題。命題者故意藏頭去尾，使題目帶有較大的迷惑性，增加審題難度。審題時(shí)只要在原題目的基礎(chǔ)上添加新的條件，題旨就會(huì)顯露出來，從而化難為易。

譬如題目《風(fēng)景》，如果用填補(bǔ)標(biāo)題法審視，在原題目前面加上“大自然的”、“小院的”、“學(xué)校的”等新條件，使題目相應(yīng)成為《大自然的風(fēng)景》《小院的風(fēng)景》《學(xué)校的風(fēng)景》，題目意思更明白了，文章就容易把握得多了。像這類題目還有《歌聲》《心事》《懺悔》《嘗試》《變化》等。

運(yùn)用填補(bǔ)標(biāo)題法時(shí)要注意以下三點(diǎn)：

(1)補(bǔ)充的條件一般指人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件，越具體越好。如前面說的《風(fēng)景》補(bǔ)充題目后，能從小處著眼，可以以小見大來寫；但若補(bǔ)充成《祖國(guó)的風(fēng)景》，題目仍很寬泛，寫時(shí)就不好把握了。

(2)補(bǔ)充的位置可在原題目之前或之后，但不得擅自改變?cè)}目，只能在草稿紙上或心中進(jìn)行填補(bǔ)。

(3)如果命題者沒有附加要求(從現(xiàn)在中考趨勢(shì)來看，淡化要求、鼓勵(lì)創(chuàng)新)，補(bǔ)充時(shí)可以使原題以寫人為主，也可以使原題以寫事為主，如《哭笑不得》可以填補(bǔ)成《哭笑不得的人》或《哭笑不得的事》。

2、虛題實(shí)做的法

有些作文題，由于概念抽象，學(xué)生難以把握，怎樣寫好這類題目呢？將這類比較大、比較虛的題目化為比較小、比較實(shí)的題目即可。

比如《追求》這個(gè)作文題，看起來很大很虛，但是如果把它落實(shí)到某一具體的人和事上，就非常容易下筆了：可以寫一位老師的追求、一名下崗工人的追求、一個(gè)中學(xué)生的追求。

（二）、第二劍——中考作文立意創(chuàng)新技巧

古人云：“意猶帥也。”所說的意就是立意，它是作者思想感情和寫作意圖在文章里的集中體現(xiàn)。立意的統(tǒng)帥作用，不僅表現(xiàn)在它決定著材料的取舍，還表現(xiàn)在它影響著文

章的謀篇布局、表達(dá)手法等方面。因此，立意的“有無高下”是決定文章成敗的關(guān)鍵。下邊就介紹五種立意創(chuàng)新的方法：

一、大題小作，立意顯真情

我們選材的內(nèi)容不一定要是大事，只要我們善于透過表面看到事情的本質(zhì)，就可以寫出好的文章。有時(shí)，一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情可能就是一個(gè)典型；一聲輕語、一次微笑，就可能有著豐富的內(nèi)涵。“大題小作”，往往可以達(dá)到“小中見大”的效果。滿分作文《一碗面條》里就有這樣的情節(jié)：

每次回家，鑰匙剛插進(jìn)鎖孔，母親的身影會(huì)準(zhǔn)時(shí)地出現(xiàn)在門口，當(dāng)我把目光移向桌面時(shí)，準(zhǔn)會(huì)見到一碗熱乎乎的面條。那一瓣瓣的蒜頭和綠綠的蔥絲，看著就讓我心動(dòng)，面里的佳肴更是天天變換著式樣。品嘗著面條，戶外帶來的寒氣頓時(shí)溜得無影無蹤。幾口熱湯下肚，一種家庭的溫馨便漸漸地從心頭升起。

由于作者善于觀察，感悟生活深刻，他從一碗面條里看到了母親對(duì)自己的一片濃濃的關(guān)愛。又如，晚上看書時(shí)，父親送來一杯茶，是一件平常的事情，但一位同學(xué)從父親生病時(shí)送來的一杯茶里，卻看到了其中蘊(yùn)含的殷殷期待和嚴(yán)中見慈的深沉父愛。由于把事件提煉得真實(shí)深入，這篇題為《一杯熱茶》的文章，發(fā)表在《語文周報(bào)》上后，得到了不少讀者的好評(píng)。像《一碗白開水》、《三粒荔枝》、《一根紅頭繩》等文章，都屬于“以小見大”、“平中見奇”的立意方式，很值得我們借鑒。

二、角度標(biāo)新，立意見新穎

常言道：“文似看山不喜平?！蔽覀儜?yīng)該學(xué)會(huì)從與眾不同的角度去思考問題，只有這樣，才能讓文章的立意“高人一等”。

例如《關(guān)心》作文題，當(dāng)絕大部分同學(xué)把筆墨放在生病或遇到困難，老師和家長(zhǎng)是怎樣關(guān)心自己等方面時(shí)，有些同學(xué)偏偏轉(zhuǎn)換視角，將目光移到了大家所關(guān)心的一些熱點(diǎn)問題上，寫出了新意。有寫申奧的：一位考生把“體育一竅不通的媽媽”對(duì)報(bào)刊的那種關(guān)注、把“球迷爸爸”在等待中顯示出的那份孩子般的煩躁，寫得讓人忍俊不禁；尤其是對(duì)樓上樓下人們言行的描述，讓我們看到了一位位普通的中國(guó)人、一個(gè)個(gè)普通的家庭對(duì)奧運(yùn)寄予的巨大希望，透過文字，我們仿佛可以觸摸到一顆顆正在跳動(dòng)著的愛國(guó)之心。有寫環(huán)保的：作者把地球比作一位美麗的少女，通過古今的變化，寫出了她正在遭受的嚴(yán)重破壞，表現(xiàn)出了現(xiàn)代中學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)工作的極大關(guān)注，對(duì)自然的無限熱愛；有寫動(dòng)物的：考生將青蛙擬人化，用寓言的文學(xué)形式，對(duì)社會(huì)上殘害自然界生靈的丑惡現(xiàn)象進(jìn)行了有力地抨擊。雖是同一考題，寫作角度卻各不相同，讀來讓人倍感新穎。

三、、縱向挖掘,立意求深刻

文章主題的深刻表現(xiàn)在：一方面在對(duì)于同一問題或事件的認(rèn)識(shí)往往要高遠(yuǎn)得多，主題思想提煉深刻，也得益于作者對(duì)題材的社會(huì)意義反復(fù)研究、比較鑒別，是思想認(rèn)識(shí)深入的結(jié)果。一般說，寫人為主的文章，應(yīng)該找出支配人物一切言行舉止的思想根源和精神動(dòng)力；寫事為主的文章，應(yīng)該找出事件的思想意義中最具現(xiàn)實(shí)價(jià)值的那一部分來。

如以“改變”為話題，很多同學(xué)的文章以“生活環(huán)境改變了”、“學(xué)習(xí)環(huán)境改善了”、“家人或同學(xué)性格或習(xí)慣改變了”等為主題。有不少同學(xué)透過改變的現(xiàn)象挖掘事物的本質(zhì)，借此謳歌“黨的‘三農(nóng)’政策”，是“地方經(jīng)濟(jì)的騰飛，地方黨委和政府重視”的結(jié)果。近幾年，有不少同學(xué)關(guān)注老年人的系列變化：衣著的變化，飲食習(xí)慣的變化??聰明的作者卻極力發(fā)掘出引起老人行為習(xí)慣變化的最本質(zhì)的東西——思想觀點(diǎn)的變化來寫文章，主題新穎而深刻。

四、反面著筆，立意顯獨(dú)到 對(duì)于某一種現(xiàn)象或問題，大多數(shù)人都有著比較一致的看法。如果我們?cè)谝环伎己?，能提出與傳統(tǒng)、與世俗不同甚至相反的觀點(diǎn)，這樣的文章，無疑會(huì)因?yàn)樾路f獨(dú)到的主題

而吸引閱卷老師的眼球。譬如一般人都認(rèn)為，要想成功，就要積極進(jìn)取，不斷追求，永不放棄；而你卻反向切入，鮮明的提出：要取得成功，就要學(xué)會(huì)放棄。這里的“放棄”可以有兩方面的含義，一是要想成功，就要目標(biāo)專一，信念堅(jiān)定，就要放棄很多美好的享受，放棄安逸的生活；當(dāng)然，我們也可以從另一個(gè)角度開掘：追求成功，我們就要善于放棄。人生不可能只有一個(gè)目標(biāo)，當(dāng)我們努力追求的目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)時(shí)，要慎思所追求的目標(biāo)是否與自己的能力相差甚遠(yuǎn)，苦苦追求而不得，理智的學(xué)會(huì)放棄，比“咬定青山不放松”，比碰“南墻”后還不知道回頭更有智慧。在審視我們的能力和實(shí)力的情況下，重新確定奮斗目標(biāo)，或許就能成功。同樣，某地中考語文模擬試題是以“對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)”為話題，在眾人都為賞識(shí)教育、激勵(lì)教育大唱贊歌的時(shí)候，也有考生反面立意，鮮明提出“僅有?甜?是不夠的”觀點(diǎn)，一針見血指出了“甜”的教育所帶來的種種弊端，論據(jù)詳實(shí)，論證充分，令人耳目一新。也有同學(xué)一針見血地提出更振聾發(fā)聵的觀點(diǎn)：“來點(diǎn)懲罰教育，如何？”歷訴了中國(guó)教育在賞識(shí)教育和鼓勵(lì)教育方面所走的極端，“從幼兒園到大學(xué)，我們幾乎都生活在家長(zhǎng)、鄰居和老師的贊美聲，特別是學(xué)校實(shí)行?學(xué)生評(píng)教?以來，老師幾乎不愿也不敢批評(píng)學(xué)生，造成的惡果是我們沒有了一點(diǎn)寬容；我們已容不下一絲批評(píng)；我們的心理是如此的脆弱；我們的意志力是如此的不堪一擊……”，閱卷老師無不為考生獨(dú)到新穎的觀點(diǎn)而叫好。像這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。如：《感謝對(duì)手》、《我丑，我快樂》等等。

五、聚焦時(shí)代，立意顯張揚(yáng)

“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作！”不少考生觸角敏銳，他們深入生活，關(guān)心時(shí)事，總能在第一時(shí)間里以高考作文及時(shí)而巧妙的切入現(xiàn)實(shí)生活，或者提出對(duì)某類社會(huì)現(xiàn)象的見解，或者引入與時(shí)俱進(jìn)的新理念。比如，對(duì)于救助弱勢(shì)群體的看法，對(duì)于幫助農(nóng)民工討債的看法，對(duì)農(nóng)村稅費(fèi)改革帶來的變化的關(guān)注，對(duì)非法開采煤礦所帶來生命消失的痛心，對(duì)連戰(zhàn)、宋楚瑜大陸之行的關(guān)注??這些新鮮事物或新觀點(diǎn)都將是今后一段時(shí)間內(nèi)關(guān)注的熱點(diǎn)。如以“另一種”為話題，一考生以《另一種盼望》為題，記敘了連戰(zhàn)的大陸之行，發(fā)出了“母親盼兒子回家的心愿，更是祖國(guó)盼望臺(tái)灣早日回歸的心愿?！焙蔽錆h作文試題是以“感恩”為話題，一考生在《相互感恩，始得和諧》一文中，這樣寫到“正是有了學(xué)生渴求知識(shí)的需要，才有教師這個(gè)職業(yè)，才有了教師前進(jìn)的原動(dòng)力??“而社會(huì)也應(yīng)努力促進(jìn)教師發(fā)展，幫助老師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值?！边@一觀點(diǎn)的確新穎獨(dú)到。特別值得一提的是，文章最后由此及彼升華到“相互感恩，始得和諧”觀點(diǎn)，令人耳目一新。

還需要特別提醒的是，近幾年一些滿分作文通過故事新編、新評(píng)的方式，“舊瓶裝新酒”，注入新的觀點(diǎn)，折射當(dāng)今社會(huì)生活中陰暗面，同樣令人耳目一新。如滿分作文《給諸葛亮的一封信》，以街亭失守后諸葛亮思過責(zé)己、自貶三級(jí)為話頭，主動(dòng)提出“為先生謀劃一二”：一是提醒他將街亭之失的罪過全部推給馬謖；二是囑咐他要懂辯證法，別盯“陰暗面”“鉆牛角尖”；三是告誡他學(xué)會(huì)“虛美、隱惡”??文章借歷史故事的“外殼”，巧妙聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)官僚主義嚴(yán)重、弄虛作假盛行等不良傾向，以古諷今，富含譏趣和幽默。值得一提的是，隨著讀書活動(dòng)的開展，學(xué)生閱讀面的開闊，積累的增加，這類滿分作文一定會(huì)大量涌現(xiàn)。這樣的文章，革除陳腐之氣息，盡吹新鮮之微風(fēng)，讓人愛不釋手。

欲使你的旗幟燦爛奪目，就要讓你文章的主題在正確、單

一、集中的前提下，力求新穎、深刻、獨(dú)到。而讀書、觀察、思考才是一個(gè)好的主題的源頭活水，愿這五種方法能助你一臂之力。

（三）、第三劍——中考作文構(gòu)思創(chuàng)新及結(jié)構(gòu)安排技巧

獨(dú)到的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，能使由“赤橙黃綠青藍(lán)紫”組成的彩綢在空中亮出美不勝收的舞

姿。別具一格的表現(xiàn)形式，能使精心包裝的中考作文充滿靈氣和魅力?？偨Y(jié)往年中考作文的形式創(chuàng)新技法，定會(huì)使我們的眼睛為之一亮。

一、答題式構(gòu)思。如作文要求以“對(duì)與錯(cuò)”為話題寫一篇文章，有位考生自擬題目《自證對(duì)與錯(cuò)》，除首尾簡(jiǎn)約的環(huán)境描寫外，文章主體部分由“已知”、“求證”、“證明”、“解答”這四部分組成，作者以這種求解幾何證明題的形式表達(dá)自己對(duì)“罰抄500遍”的認(rèn)識(shí)，文章的主題——罰抄的“對(duì)與錯(cuò)”和拒絕罰抄，“與老師斗智”的“對(duì)與錯(cuò)”，通過這一新穎別致的形式表現(xiàn)得輕松而幽默。

二、劇本式構(gòu)思。隨著高考作文文體要求的放開，有的考生機(jī)智地運(yùn)用劇本這一眾多考生尚感陌生的體裁構(gòu)思成文，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。一考生的劇本《錯(cuò)？對(duì)！》抓住高三學(xué)生愛好寫作“究竟對(duì)還是錯(cuò)”構(gòu)思劇情，具備獨(dú)幕劇的各種要素，序幕交代背景，學(xué)生涵靜和李老師這兩個(gè)人物的對(duì)話個(gè)性鮮明，涵靜的內(nèi)心獨(dú)白聲情并茂，舞臺(tái)場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換自然流暢，例如“不語，扯衣角”、“抬頭”、“站起”、“向右走兩步，燈光變白些”等舞臺(tái)說明準(zhǔn)確得當(dāng)。劇本通過緊湊而集中的矛盾沖突，表現(xiàn)當(dāng)代教育體制給人們帶來的困惑和反思，取得了其他文體難以收到的表達(dá)效果。

三、談心式構(gòu)思。這種構(gòu)思的創(chuàng)意在于，全文以第二人稱“你”展開，運(yùn)用與讀者對(duì)話、談心的形式進(jìn)行敘寫，給讀者一種近距離的親近感。如一考生擬題《發(fā)現(xiàn)你自己》，文中用“你”作呼告達(dá)42處，按照“發(fā)現(xiàn)你自己的人生坐標(biāo)，發(fā)現(xiàn)你奮斗的動(dòng)力”、“發(fā)現(xiàn)你自己，發(fā)現(xiàn)你的美麗，更發(fā)現(xiàn)你的瑕疵”、“發(fā)現(xiàn)你自己的興趣，展示你個(gè)性的美麗”這三個(gè)層次描述“發(fā)現(xiàn)自己”的審美內(nèi)涵，新穎別致的表達(dá)形式，一聲聲貼心的呼喚，激起讀者的強(qiáng)烈共鳴。

四、變異式構(gòu)思?！把?guī)蹈矩”、一一對(duì)應(yīng)地照題目的要求構(gòu)思，難免人云亦云、千篇一律。機(jī)智的考生善于從題目中尋找“變異”點(diǎn)，在題目允許的范圍內(nèi)展示思維的個(gè)性。陜西省高考作文題的提示語中有一句是“優(yōu)美動(dòng)聽的校園歌曲使人心曠神怡”，在備選的三個(gè)題目中有一題是“聽＿＿＿＿我真＿＿＿＿”。不少考生在前一橫線上填上具體的歌曲名，思維流向單一，雷同卷甚多。有位考生將“校園歌曲”作為變異點(diǎn)，說那“飄灑纏綿”的春雨是一首沒有樂譜的“校園歌曲”，于是擬出“聽雨，我真陶醉”這樣的好題，令人耳目一新。文中，作者說春雨“輕唱著挖空你的心思，道出你的惆悵，注釋你的疑惑??使你覺得自己仿佛已變成一滴雨，一棵樹，一棵草，一束花，一撮泥土”，“我成長(zhǎng)中的錯(cuò)誤會(huì)在這柔和的歌唱中變得美麗”，“太多心思??太多哀怨能在這春雨的淺吟中將它們逐一放飛”，由于作者通過變異式構(gòu)思找到了適合自己抒發(fā)個(gè)性的切入口，所以能把聽雨的陶醉說得入絲入扣，不同凡響。

五、反向式構(gòu)思。反彈琵琶，逆向思維，往往會(huì)別有洞天，使你的文章獨(dú)辟蹊徑，熠熠生輝。如高考作文題“以‘關(guān)心’為題，結(jié)合自己的切身感受”，寫一篇有真情實(shí)感的文章。很多考生都跳不出“敘寫‘關(guān)心’者之美德，抒發(fā)被‘關(guān)心’者之感激”這一范疇，總是從正面落筆，給人千人一面之感。有位考生別出心裁，在《這個(gè)名字最賤》一文中，開頭極力描寫親戚朋友對(duì)一個(gè)百日小孩名字關(guān)心的情景：孩子的爸爸認(rèn)為“名字越賤越好”，于是大姨取名為“野草”，舅舅取名為“狗兒”。正當(dāng)大家爭(zhēng)論不休時(shí)，突然聽到一聲清澈的響聲，原來，躺在小黑屋里病床上的爺爺(臟兮兮的，瘦瘦的，熱天還蓋著被子)想喝水，由于身體虛弱，不小心摔碎了杯子。面對(duì)圍過來的客人，老人掙扎著坐起來，口里不清楚地吐出了幾個(gè)字：“我看，就叫??‘爺爺’好了，那野草，狗兒，都沒有‘爺爺’這兩個(gè)字賤！”作者從反面著筆，對(duì)比鮮明地點(diǎn)出了大家對(duì)待小孩與老人的不同態(tài)度，一針見血地點(diǎn)出了當(dāng)今社會(huì)上存在的一些不良現(xiàn)象，反映了很有社會(huì)意義的深刻主題。文章的構(gòu)思以“反”為主，以“正”襯“反”，以“反”寫“正”，以老人的不被“關(guān)心”呼喚全社會(huì)對(duì)老人的“關(guān)心”，這種構(gòu)思賦予了題目“關(guān)心”以

更深廣的內(nèi)容，給人思考，令人耳目一新。

作文構(gòu)思之后就要考慮安排文章的結(jié)構(gòu)了。中考滿分作文結(jié)構(gòu)方式很多，如寫記敘文，可以物或情為線索結(jié)構(gòu)文章，可以欲揚(yáng)先抑，有問有答，也可以順敘、倒敘、插敘等方式結(jié)構(gòu)文章，還可以采用抽絲剝筍式的結(jié)構(gòu)方式，這里先就以總分總方式結(jié)構(gòu)全文的“分”——“豬肚”的部分的結(jié)構(gòu)形式作一些解讀。

1、排比段式。

例：2005年海南省材料半命題“我生活在______中”滿分作文《我生活在挑戰(zhàn)中》在開頭總說之后，從“挑戰(zhàn)自卑”、“挑戰(zhàn)惰性”、“挑戰(zhàn)嫉妒心”、“挑戰(zhàn)貪念”四個(gè)角度分層敘述了挑戰(zhàn)的四種對(duì)象。

解讀：在每一小節(jié)開頭用一句話引領(lǐng)全節(jié)，實(shí)際上有類似中心句的作用?；蛟诿恳恍」?jié)最后用一句話總結(jié)全節(jié)。這種排比段式的并列結(jié)構(gòu)，顯得層次清楚，結(jié)構(gòu)勻稱，讓人有爽心悅目之感。

例：2005年江蘇常州“有個(gè)好心情”為話題的滿分作文《美麗心情四季版》，在每個(gè)小節(jié)的開頭，分別是以下四句：春天——紙鳶初飛，春暖花開；夏天——小荷初露，蜻蜓點(diǎn)水；秋天——稻谷飄香，碩果累累；冬天——雪落無聲，瑞雪豐年。

解讀：很多同學(xué)都喜歡用春夏秋冬做小標(biāo)題行文，而該考生卻在后面分別加了八個(gè)字，提示下文內(nèi)容，這就是一種創(chuàng)新，再將其移至段首，當(dāng)然會(huì)給人一種新鮮靚麗的感覺。

2、提示段式

例：2005年湖北宜昌以“美”為話題的滿分作文《小街真美麗》開頭采用欲揚(yáng)先抑的手法，寫自己對(duì)小街寧靜與陳舊的厭惡，然后從三個(gè)方面贊美小街，一、小街是美的，美在自然；

二、小街是美的，美在和諧；

三、小街是美的，美在古樸；最后以詩化的語言結(jié)尾。

解讀：每一個(gè)方面的提示語，都作為一個(gè)獨(dú)立的單位，放在這一層次的前面，單作一節(jié)，除有引起下文的作用外，還有起著強(qiáng)調(diào)突出和引起別人重視的作用。

3、總結(jié)段式

例：2005年廣東深圳半命題“———— 的味道”的滿分作文《江南的味道》也采用總分總的結(jié)構(gòu)。開頭寫“多情的江南，讓多少文人墨客夢(mèng)縈魂繞”，中間根據(jù)所學(xué)詩歌寫了四塊：

一、江南的味道是清水的甜味；

二、江南的味道是初戀的苦澀；

三、江南的味道是離鄉(xiāng)的酸痛；

四、江南的味道是憐憫的苦楚。最后是總結(jié)全文。

解讀：與提示節(jié)段式相反，總結(jié)段式是將每一層次的總結(jié)性的話作為獨(dú)立的單位，放在每一層次的后面，單立一小節(jié)，起強(qiáng)調(diào)突出和總結(jié)這一層的作用。

4、小標(biāo)題式

小標(biāo)題式有好多種，這里就常見的幾種作解讀。A、對(duì)比式

例：2003年福建南平以“改變”為話題的滿分作文《耳朵“挑食”》中間用了四個(gè)小標(biāo)題：變化之一：吃軟不吃硬；變化之二：吃麻不吃辣；變化之三：吃肥不吃瘦；變化之四：吃上不吃下。

解讀：精明的考生目光深邃，以耳朵為依托點(diǎn)，每個(gè)小標(biāo)題又用對(duì)比的形式諷刺了官僚作風(fēng)、奉迎拍馬、金錢至上、欺上瞞下的不良現(xiàn)象，揭示了真話“銷聲匿跡”的原因。

B、比喻式

例：河南以“友善”為話題的滿分作文《耕耘友善 ,歡樂一片》中間用了三個(gè)小

標(biāo)題：花絮一朵——初識(shí)友善、花絮二朵——化解仇怨、花絮三朵——連接友誼。

解讀：三個(gè)小標(biāo)題，把所寫內(nèi)容比喻成花絮。三朵友善的花絮，組成了一個(gè)友善的世界。破折號(hào)起到了解釋說明的作用。運(yùn)用破折號(hào)的還有，如《友善的微笑》中“笑——逗樂了孩子、笑——增加了勇氣、笑——扭轉(zhuǎn)了人生”等。

C、詩句式

例：2004年山東淄博以“風(fēng)景”為話題的滿分作文《水祭》中間用了四個(gè)小標(biāo)題：風(fēng)景一：清明時(shí)節(jié)雨紛紛；風(fēng)景二：路上行人欲斷魂；風(fēng)景三：借問酒家何處有；風(fēng)景四：牧童遙指杏花村。

解讀：考生四個(gè)小標(biāo)題，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古詩，寫了四幅風(fēng)景，古今對(duì)比，正反論證，層層深入，告訴人們水資源的污染破壞狀況令人擔(dān)憂，應(yīng)該引起人們的高度警惕。

例：2005年江蘇宿遷命題“掌聲又響起來”的滿分作文《掌聲又響起來》中間三個(gè)小標(biāo)題用了王國(guó)維的學(xué)習(xí)三境界引用的三句詞：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；驀然回首，那從卻在燈火闌珊處。來寫自己學(xué)習(xí)上的事。

D、情景式

例：2005年浙江杭州以“風(fēng)景”為話題的滿分作文《心弦上癡情的景致》中間用了四個(gè)小標(biāo)題：人去樓空空寂寂、舊日思情情切切、多情伴我詠黃昏、兩行熱淚肝腸裂。

解讀：從四個(gè)小標(biāo)題可以看出，作者以抒情主人公的身份讓“情”與“景”高度融合，值得借鑒。

小標(biāo)題的形式還有很多，可以用鏡頭

一、鏡頭

二、鏡頭三的形式，也可以用戲劇第一幕、第二幕、第三幕的形式，還可以用日記形式，這里不再多說。

除了這種總分總方式結(jié)構(gòu)全文的形式外,我們還可以采用以下幾種結(jié)構(gòu)形式來寫作

1、采訪筆錄法。文章模擬新聞寫作技法，真實(shí)再現(xiàn)“采訪者”與“被采訪者”的語言對(duì)白，并配以精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。這種形式不僅增強(qiáng)文章的真實(shí)感，更便于發(fā)表見解。

如河北一考生在閱讀了上面關(guān)于鷹媽媽與幼鷹的材料后，以《對(duì)鷹媽媽的訪談錄》為題寫了一篇文章，令評(píng)委耳目一新，加上結(jié)尾議論精當(dāng)，發(fā)人深思，被評(píng)為滿分。

2、題記后記法。在正文之前題目之下，援引他人或自寫的含義深刻的話，這便是題記。還有一種形式是后記，即在正文結(jié)束后，引用名人名言或自寫能揭示主旨的話作結(jié)。題記與后記可單獨(dú)使用，也可同時(shí)使用。它們或闡述寫作緣由或揭示作文內(nèi)涵，目的是讓讀者透視到作品中的亮點(diǎn)，觸摸到寫作情感的脈搏。

3、編寫劇本法。運(yùn)用小劇本的形式來寫文章，這也是一種構(gòu)思文章，表達(dá)求新意的形式。這種形式使用于以語言描寫為主的文章。如果形式于內(nèi)容構(gòu)思得好，會(huì)給讀者帶來新穎別致得感受。

4、應(yīng)用文體法。將應(yīng)用文的寫作技法引入到作文中，往往有意想不到的效果?？梢詫⒛愕奈恼聦懗烧媲袆?dòng)人的書信，也可以以日記的形式來完成你的文章，也可以是實(shí)驗(yàn)報(bào)告，也可以用一份合同乃至清單的形式來寫你的文章。應(yīng)用文體法展現(xiàn)的是文章的形式，而文章的思想內(nèi)涵要透過這些形式才能體會(huì)出來。如有位作者以《一張植樹節(jié)的清單》為題寫了一篇不到300字的小小說。小說的內(nèi)容就是一份某局植樹活動(dòng)的開支消費(fèi)清單。讀者可以發(fā)現(xiàn)“樹苗費(fèi)”相比最低，而其他諸如汽油費(fèi)、麻將費(fèi)、補(bǔ)貼費(fèi)等費(fèi)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過樹苗費(fèi)。讀者不難悟出文章的主旨。

5、相互比照法。將文章的內(nèi)容分為兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的部分，這兩部分隨著故事的敘

寫相互補(bǔ)充比照，從而表達(dá)出深刻的主旨。有篇小小說《人與狗》，小說的隨著故事發(fā)展分為四個(gè)部分。每個(gè)部分都是先通過人的視角來寫所看和所想，然后通過狗的視角來寫狗的所見所思。這兩個(gè)不同的內(nèi)容相互補(bǔ)充相互對(duì)比，揭示出一個(gè)深刻的主題。令讀者耳目一新。再如，有一個(gè)同學(xué)寫高三的生活，將高三學(xué)生的生活巧妙地濃縮在一張“光盤”之中，讀“A面”的內(nèi)容，我們能感受高三生活的緊張與無奈；而讀“B面”的內(nèi)容，我們既能感受初三生活的浪漫清純，亦能感受初三學(xué)子的青春活力。

（四）、第四劍——中考作文的擬題技巧

如果把一篇文章比作一條龍，那么，題目就是這條龍的眼睛。眼睛有神龍能飛，題目有神文增輝。題好一半文。題目擬得好，能獲得好評(píng)，獲得高分。高考作文大多是“話題作文”，要求學(xué)生“自擬題目”。因而擬好作文題很重要。好的作文題，應(yīng)是：新穎，能引人讀文章。

那么，怎樣擬好這樣的作文題呢？下邊給大家介紹七種方法：

一、反常法。

如《藍(lán)樹葉》這個(gè)題目，既新穎又能吸引讀者往下讀。樹葉一般都是綠色的，怎么會(huì)是藍(lán)色的呢？讀完文章后才知道，“我”畫樹葉時(shí)因沒有綠色蠟筆而向同桌借，但同桌不給，“我”只好把樹葉涂成了藍(lán)色。作者擬題目時(shí)有意用了反常手法。

二、公式法。

如《8-1＞8》這個(gè)題目也很別致引人：八減去一怎么會(huì)大于八呢？讀者看完全文后才知道，作者是告訴我們這樣一個(gè)道理：七個(gè)小時(shí)的工作，一個(gè)小時(shí)的休息或鍛煉，效果大于八個(gè)小時(shí)，所以要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。

三、諧音法。

在第三期《作文指導(dǎo)報(bào)》上，有一篇作文題目叫《企盼“公”德圓滿》的文章，一位婦女在公交車上大談特談“求神占卦、功德圓滿”之類的話，卻不顧一車人的指責(zé)，高聲喧嘩，滿口“功德”卻不講社會(huì)“公德”。以生動(dòng)的語言嘲諷了那位婦女。其中“公”與“功”諧音，命題顯得生動(dòng)有趣。

四、借用法。

對(duì)影片名、歌曲名、古詩名以及成語俗語等進(jìn)行借用或改造，使之成為文章的題目，這就是借用。這樣的題目顯得典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，引人喜愛。如《不能忘卻的記憶》系改造名片而成，《愛拼才會(huì)贏》乃借用歌名，《敢問千年誰最酷》是改造影視歌曲，《尺有所短，寸有所長(zhǎng)》和《金無赤足，人無完人》為借用成語俗語。借用名篇效應(yīng)作題也是使題目推陳出新，吸引讀者的好方法。

五、比擬法。

用比喻和擬人等修辭手法擬題，也能使人耳目一新，惹人喜愛。例如《我與自信簽約》這個(gè)題目，人看了禁不住要問：“我”怎么與“自信”簽約呢？于是有往下讀的欲望。其他的如《忠誠(chéng)：溝通友誼的橋梁》等都有異曲同工之妙。

六、懸念法。

這就是故意用違背常理邏輯的語句作題目的方法。這種題目能激起讀者的興趣，有想一口氣把全文讀完弄個(gè)水落石出的效果。如《感謝車禍》，“車禍”為什么還要感謝呢？讀者急于想從文中看個(gè)究竟。其他的如《美麗的謊言》、《拍賣誠(chéng)信》和《耳朵“挑食”》等，無不使讀者心情蕩漾。

七、時(shí)尚法。

擬用當(dāng)前流行的詞語作題，能一下子拉近與讀者的距離，使讀者有一種親近感而產(chǎn)生閱讀欲。例如《李白上網(wǎng)》，這不禁使人要問，李白怎么會(huì)上網(wǎng)，上什么網(wǎng)等，從而想看個(gè)結(jié)果。其他的如《QQ城**》、《給韓寒讓出一條道》等，無不撩起讀者閱讀的

心緒。

新鮮而引人的擬題方法不止以上這些，還需我們加以探索。

（五）、第五劍——作文的開頭和結(jié)尾的寫法技巧 開頭

關(guān)于作文的開頭和結(jié)尾，古人早就有“風(fēng)頭豹尾”一說?？紙?chǎng)作文寫作時(shí)間短，閱卷周期緊，任務(wù)重，評(píng)卷人少，評(píng)分要求高，要在有限的時(shí)間內(nèi)給閱卷老師留下深刻的印象，取得理想的評(píng)價(jià)，開頭和結(jié)尾尤其馬虎不得。有人說，考場(chǎng)作文的開頭要像“二鍋頭”，入口即辣出淚來，以此說明作文開頭要給人留下深刻的印象。由于時(shí)間與篇幅的限制，考場(chǎng)作文的開頭講究簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美，可考慮選用如下開頭方法。

1．設(shè)計(jì)懸念,吸引讀者

如陜西高考滿分作文《感受生活之美》的開頭： 我快要死了

我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲。護(hù)士只有到吃藥打針的時(shí)候才會(huì)進(jìn)來，而且很少和我說話。我已經(jīng)習(xí)慣了，不會(huì)有太多的抱怨，因?yàn)槲抑牢铱煲懒?。我凝視著窗外，告訴自己要坦然面對(duì)死亡。

這篇文章的開頭設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念：我快要死了。于是讀者不由得被吸引住了，會(huì)想，他怎么會(huì)快要死了呢?他得了什么病?后來會(huì)怎樣?這一連串的問題自然而然地把你的目光帶到了下文，使你迫不及待想知道下文。這種開頭方法，抓住了人們閱讀時(shí)的好奇心理，精心設(shè)計(jì)吸引讀者閱讀，就起到了很好的效果。

2．開門見山，亮明觀點(diǎn)。所謂“開門見山”，是一種比喻的說法，指的是寫文章時(shí)直截了當(dāng)入題的一種寫法。如《白楊禮贊》一開頭就觸及題旨：“白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹！”再如2005年江蘇鹽城一考生《語文從我身邊輕輕走過》的開頭：語文從我身邊輕輕走過，我們身邊離不開語文。再如云南省中考作文《家，真好》的開頭：“痛苦的時(shí)候，你會(huì)回家，用眼淚盡情發(fā)泄；心煩的時(shí)候，你會(huì)回家，讓家的溫暖驅(qū)散心中的烏云；家——融進(jìn)去的是悲傷，化解出來的是快樂；家——接納的是難過，釋放的是開心。家真好!”這篇文章就運(yùn)用排比的形式，將自己對(duì)家的感受毫無遮掩的表達(dá)出來，為全文定下了基調(diào)。這種方法應(yīng)為考場(chǎng)作文開頭的首選方法。

3．聯(lián)想回憶，巧妙敘述。如2005年吉林一考生《清晰的面孔》的開頭：三年的初中生活轉(zhuǎn)瞬即逝。今天，我已經(jīng)坐在了中考的考場(chǎng)上。驀然回首，一切的故事仿佛就發(fā)生在昨天，那張清晰的面孔真切浮現(xiàn)出來。

這篇作文的開頭，作者從“今天”“我”“坐在了中考的考場(chǎng)上”卻“驀然回首”寫起，自然引起“正文”對(duì)“那張清晰的面孔”的“回憶”，切題自然，導(dǎo)入快捷，又能使作文在一開始就形成懸念。所以說，記敘文若采用回憶導(dǎo)入法開頭，將不失為一種聰明的選擇。

4．巧用修辭，展示文采。如2005年湖南益陽一考生《將嘴角輕輕上揚(yáng)》的開頭：輕輕將嘴角上揚(yáng)，臉上便會(huì)微微地泛起淡淡的笑容。這小小的一個(gè)動(dòng)作，就像是春天的櫻花，在大地上紛紛綻放；就像那柔柔的清風(fēng)，在水面上默默流淌；就像是春天的朝陽，能照亮你的整個(gè)心房。

修辭能為語言增添無限風(fēng)采，就像這篇作文的開頭，作者巧用修辭法，將“微笑”分別比作“春天的櫻花”、“柔柔的清風(fēng)”、“春天的朝陽”等三種形象生動(dòng)的事物，且這三個(gè)比喻句又在形式上構(gòu)成了一組排比句，而作者贊美“微笑”的情感即得到了最為充分地表達(dá)。相信讀到這樣富有文采的開頭，誰也會(huì)禁不住地對(duì)整篇作文都產(chǎn)生好感的。

5．描寫環(huán)境，烘托背景。如2005年湖北宜昌一考生《那悠揚(yáng)而美麗的琴聲》的開頭：西沉的紅日，仿佛是喝醉了酒似的，把縷縷落寞的橘紅涂滿天際。古老而滄桑的小

道上充滿著迷離的格調(diào)，寧靜而幽雅。天地萬物似乎都酣醉在這片短暫的美麗之中，沒有了一切聲響。

這篇作文的開頭采用背景描繪法，為下文講述故事營(yíng)造了一種凄迷而靜謐的氛圍。這樣的作文開頭形式新穎，烘托性強(qiáng)，在一定程度上也能引起讀者的閱讀興趣。

6．廣泛引用，突出主題。如2005年陜西一考生《助跑與成功》的開頭：“成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)海噶藠^斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！边@是冰心的一首短詩，它告訴我們成功需要“奮斗”與“犧牲”，成功需要一條長(zhǎng)長(zhǎng)的助跑線。

這篇作文開頭通過引用冰心的短詩，得出了與標(biāo)題緊密相切的“成功需要‘奮斗’與‘犧牲’，成功需要一條長(zhǎng)長(zhǎng)的助跑線”的中心論點(diǎn)，為下面的深入論證樹起了必要的“靶子”。而且，這樣的開頭足以顯示作者深厚的語文積累，對(duì)作文獲得高分也能起到積極的影響。開頭引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，可以達(dá)到吸引讀者，幫助突出中心的作用。

7．突出矛盾，渲染氣氛。記敘文的寫作要善于制造矛盾，在矛盾中展開故事情節(jié)才能吸引人。如仙桃中考滿分作文《民主墻的**》的開頭：“你這書記趁早別當(dāng)了，半點(diǎn)用也沒有！”從學(xué)校風(fēng)塵仆仆趕回的我，離家門還有百來米遠(yuǎn)，就聞到了一股濃濃的火藥味，聽到了媽媽對(duì)爸爸的呵斥聲，一種“黑云壓城”的感覺猛烈襲上我的心頭。媽媽也是多事，爸爸干什么她都要干預(yù)一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撐船，每次都是任憑媽媽一陣暴風(fēng)驟雨過后，才用幾句綿里藏針的話收拾殘局。今天不知又為了什么。

這篇文章在一開頭就抖出一個(gè)矛盾沖突，目的是要迅速抓住讀者的心，引發(fā)讀者閱讀的興趣。

結(jié)尾

精彩的口頭固然能讓人眼前一亮，心生向往；精彩的結(jié)尾亦能讓人忍不住掩卷，拍案叫絕。我認(rèn)為，作文的結(jié)尾就應(yīng)像“碧螺春”，余香滿口，令人回味無窮。同學(xué)們的考場(chǎng)作文結(jié)尾存在哪些常見問題呢？一是有頭無尾。由于缺乏整體構(gòu)思，結(jié)尾如同一個(gè)“半拉子”工程，敘而不清，說而不明，議而不足。二是虎頭蛇尾。有的同學(xué)在完成主體部分后，常常有一種大功告成的心理，于是草草收?qǐng)?，以致結(jié)尾平淡無奇千篇一律，毫無出彩之處。三是畫蛇添足?；驘o病呻吟，或人為拔高，硬要給文章加上一個(gè)“光明的尾巴”，使得本該是亮點(diǎn)的結(jié)尾成了文章的“黑子”，令閱卷老師發(fā)出“一聲嘆息”。同學(xué)們要注意，考場(chǎng)作文的結(jié)尾應(yīng)牢記兩點(diǎn)：一是要有強(qiáng)烈的中心意思，即不忘為表現(xiàn)中心服務(wù)。作文的主體部分如果“偏題”了，結(jié)尾處應(yīng)該補(bǔ)救。二是應(yīng)當(dāng)精煉，當(dāng)止則止，不能喧賓奪主。它要有利于讀者更深入、更透徹得理解文章的內(nèi)容，有助于讀者進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的中心意思，引人思考，發(fā)人深省，令人贊嘆，使人難忘。下面介紹八種常用的考場(chǎng)作文結(jié)尾方法。

1．自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn)意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾謂之“自然結(jié)束式”。如《我的叔叔于勒》的結(jié)尾“我們回來的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他?！焙汀短僖跋壬返慕Y(jié)尾都是采用這種方法。

2．首尾呼應(yīng)式。結(jié)尾與開頭要相呼應(yīng)，寫出既呼應(yīng)開頭，又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語句，這種結(jié)尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。如《背影》，開頭寫了“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！苯Y(jié)尾寫道：“我不知何時(shí)再能與他相見?！庇秩纭栋讞疃Y贊》開頭寫“白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹。”，結(jié)尾寫“??我要高聲贊

美白樹?！?/p>

3．卒章顯志式。這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時(shí)，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語言，把主題思想明確地表達(dá)出來。如《棗核》結(jié)尾寫道：“改了國(guó)籍，不等于就改了民族感情，而且沒有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的?！薄队浺惠v紡車》結(jié)尾寫道：“跟困難作斗爭(zhēng)，其樂無窮?！浺惠v紡車?！?/p>

4．名言警句式。它往往出現(xiàn)在散文、記敘文、雜文的結(jié)尾，用三言兩語，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容，使之深深地印在讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果?！扼A路梨花》結(jié)尾寫道：“不由得想起一句話‘驛路梨花處處開’?！?/p>

5．抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，讓人明白你的寫作意圖，給人清晰的認(rèn)識(shí)。有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。如《長(zhǎng)劍與短劍》一文的結(jié)尾：長(zhǎng)劍、短劍，我們無法選擇；聰穎、愚鈍，我們也無法選擇。我們所能選擇的，就是握緊了手中的劍，然后不懈怠地前進(jìn)，前進(jìn)，再前進(jìn)??

6．巧用問句式。即在前文充分鋪陳的基礎(chǔ)上，用問句來收束全文，以表達(dá)感情，深化中心。如《父親》一文的結(jié)尾：我知道，我是父親的汗水泡大的。父親，我該這樣才能表達(dá)出我對(duì)您永遠(yuǎn)的愧疚和愛戴呢？

7．記敘事件式。這種結(jié)尾方式能使文章顯得含蓄，使讀者有回味的余地。如《給我一個(gè)理由》的結(jié)尾：“我走出小店，看到太陽正對(duì)著笑?！焙畹乇磉_(dá)了善于微笑而得到了好的回報(bào)的主題。

8．描寫景物式。這種結(jié)尾方式能對(duì)主題進(jìn)行烘托突出的作用。例如《我經(jīng)歷的一次小波折》的結(jié)尾：“雨依舊下著，但變得溫柔起來，天空明亮了許多，西方還出現(xiàn)了美麗的彩虹，我的心也輕松了許多。這次小小的波折我怎么能忘懷呢？”以美景襯托經(jīng)過這場(chǎng)思想感情的雨水洗禮之后的“輕松之情”。

總之，結(jié)尾應(yīng)像老虎的尾巴那樣，漂亮而有力。

（六）、第六劍——作文語言創(chuàng)新技巧

如果說好的題材是作品的搏動(dòng)的心臟的話，那么，優(yōu)美的語言該是美麗的面龐了?？忌劳姓Z言的載體，向閱卷老師展示寫作才華，語言是否有亮點(diǎn)，是否有出彩之處，直接影響了印象分的判給。很多改卷老師說：“一篇作文，出現(xiàn)‘月亮’，最好不過；如果沒有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好；沒有‘群星璀璨’，出現(xiàn)‘?dāng)?shù)顆星星’也就不錯(cuò)；千千萬萬不能給閱卷老師看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’?！笨忌綍r(shí)習(xí)作中有意識(shí)的追求，考試中熟練的“包裝”一些語句，弄出幾顆明亮的“星星”，會(huì)使自己的作文生色，從而贏得閱卷老師的青睞，取得好的成績(jī)。下面介紹幾種語言出彩的方法，定能令你的文章文采飛揚(yáng)。

1、新瓶裝舊酒。此法就是對(duì)舊的材料進(jìn)行組裝、修飾，作文就在有限的材料中出新出采，顯出無限的意蘊(yùn)。

示例：古代女子的生命是貂禪輕舞的團(tuán)扇，是昭君出塞的黃沙，是楊玉環(huán)拋上樹的白綢，是西子墜湖的漣漪，是綠珠濺落的鮮血，是黛玉葬花的悲吟，是竇娥赴刑場(chǎng)的怒火??

簡(jiǎn)析：文中的歷史人物、文學(xué)形象，同學(xué)們都熟悉，巧妙的語言表達(dá)，充滿詩請(qǐng)的議論，修辭手法的運(yùn)用，使我們不得不佩服其語言駕馭的能力。

2、褒詞貶用。示例：今日美國(guó)已是螃蟹十足了。今天到中東上思想政治課，明天到東亞辦人權(quán)學(xué)習(xí)班，剛在南斯拉夫踢完了熱身賽，又跑到印度半島當(dāng)裁判。

簡(jiǎn)析：一個(gè)霸氣十足的國(guó)際警察形象躍然紙上。

3、巧借俗語。示例：美國(guó)之所以多年來與臺(tái)灣保持著曖昧關(guān)系，全然是為了自己 的被窩溫暖。換句話說，如果臺(tái)灣這只熱水袋不能保障美國(guó)伸在亞太地區(qū)的腳趾暖和，甚至還倒灌冷風(fēng)，他馬上就會(huì)把臺(tái)灣蹬出被窩去。

簡(jiǎn)析：日常用語在分析美國(guó)與臺(tái)灣的關(guān)系上，極盡揶揄嘲諷之能事，用語巧妙，叫人拍案叫絕。

4、舊詞新用。示例：小學(xué)時(shí)，桌上的“三八線”總是一厘米、一毫米量得絲毫不差，常常由于不慎侵入了同桌的“領(lǐng)土”，爆發(fā)“自衛(wèi)反擊戰(zhàn)”??“天下大勢(shì)，分久必合，合久必分”。到了高中，同桌就有了兩種關(guān)系：一種是民族融合式，一種是和平演變式。

簡(jiǎn)析：舊詞新用，格調(diào)清新，意蘊(yùn)深厚。

5、描畫細(xì)節(jié)。例如我們熟知的朱自清的《背影》，寫父親翻越月臺(tái)買橘子的過程,幾個(gè)動(dòng)詞就體現(xiàn)了深深的父愛。

6、個(gè)性鮮明。例如有一位學(xué)生寫放學(xué)去食堂吃飯：“在下課鐘響后二十分之一秒,我拿上新買的大瓷碗,以劉翔打破世界記錄的速度向食堂沖去?？墒蔷推心敲匆涣Ｊ硬婚L(zhǎng)眼色,不識(shí)時(shí)務(wù)地跑到我的腳下,讓我一時(shí)剎‘人’不住,與大地母親來了個(gè)親密接觸。摔得灰頭土臉不說,連兩顆潔白的門牙也光榮下崗了,新買的瓷碗更是‘英年早逝’。”我們看到,這種用語技巧,可謂笑的藝術(shù),寓莊于諧,給文章增色添彩。

7、古詩詞連用整句。在文中適時(shí)引用，形成整句，既展示了考生的文化底蘊(yùn)，又展示了迷人的靈動(dòng)風(fēng)采。示例：如果有人問“春天是什么？”有人會(huì)說是草長(zhǎng)鶯飛，雜花生樹；白居易說是“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。；蘇軾說是“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上十”；李白說是“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”；杜牧說是“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”??

8、排比式整句。它主要通過修辭的方式來連綴展示。一是內(nèi)容上排比，增強(qiáng)了豐富的內(nèi)涵；二是意義上遞進(jìn)，增強(qiáng)了說服力，喧染了氣氛，提高了氣勢(shì)。示例：天空中一絲云兒飄過，淡淡的，自由自在的，你覺得真好，這就是語文；初升的朝陽光芒萬丈，你覺得生機(jī)勃發(fā)，這就是語文；如血的殘陽映紅了半邊天，讓人無限留戀，別忘了，這也是語文。

9、比喻式整句。它是運(yùn)用一系列比喻、用形象、具體、感性的事物，來表達(dá)抽象的深邃的內(nèi)涵的語段。

示例：語文是那無聲的冷月，是那靜謐的荷塘，是那秦皇島外滔天白浪的打魚船，是那青天里的一行白鷺，是那沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)白帆，是那山重水復(fù)后的柳暗花明。

（七）、第七劍——為文章畫龍點(diǎn)睛的技巧

A．什么是點(diǎn)題

點(diǎn)題，就是在恰當(dāng)?shù)牡胤接煤?jiǎn)明扼要的語句點(diǎn)明題意，揭示文章的主旨，暗示全文的脈絡(luò)層次。這種用于點(diǎn)題的語句，我們稱之為點(diǎn)題之筆。這種點(diǎn)題之筆，在詩歌中又稱之為“詩眼”，在文章中又稱之為“文眼”，是全詩文的精神“團(tuán)聚處”。

B．為什么要點(diǎn)題

巧妙的點(diǎn)題之筆，著墨不多，但常會(huì)收到畫龍點(diǎn)睛的藝術(shù)效果。所以，我們?cè)趯懳恼聲r(shí)，必須在關(guān)鍵的地方用上幾句警語點(diǎn)明要旨，使文章的內(nèi)容更加精辟有力，以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

點(diǎn)題作用具體表現(xiàn)在以下三方面：1.點(diǎn)明全文中心，使讀者一目了然，便于掌握中心，抓住重點(diǎn)，提高閱讀效率；2.使中心突出，給人留下深刻的印象；3.升華主題，有時(shí)著墨不多的幾個(gè)詞句，就能使讀者豁然開朗，使文章思想內(nèi)涵得到進(jìn)一步升華。

因此，我們?cè)陂喿x時(shí)可別忘了作者點(diǎn)題之筆，作文時(shí)更要注重運(yùn)用點(diǎn)題之筆?！百樧秩咴~不能有，點(diǎn)題之筆不可無。”它是理解與寫好文章的十分重要之處，決不能等閑

視之。

C．怎樣點(diǎn)題

點(diǎn)題之筆的藝術(shù)可謂多姿多態(tài)，精彩紛呈。常見的有以下五法。

1.開宗明義，篇首點(diǎn)。落筆入題，緊扣標(biāo)題，為全文定下基調(diào)，使讀者一下子就抓住意脈。如《挖薺菜》一文開頭：“我對(duì)薺菜，有著一種特殊的感情??”總領(lǐng)全文，點(diǎn)出題目，提供了貫穿全文的線索：這是一種怎樣的特殊感情？為什么會(huì)產(chǎn)生這種特殊感情？因此，產(chǎn)生極強(qiáng)的藝術(shù)感染力和吸引力。

2.卒章顯志，結(jié)尾點(diǎn)。點(diǎn)睛之法，卒章顯志，最為常見。在充分?jǐn)⑹?、說明或議論的基礎(chǔ)上，水到渠成，一語破的，既能讓讀者充分地、準(zhǔn)確地把握中心思想，同時(shí)在結(jié)構(gòu)上收束全文。如馮驥才的《珍珠鳥》。

3.蘊(yùn)涵深沉，含蓄點(diǎn)。這種方法，字面上看與標(biāo)題沒有直接聯(lián)系，但在意義上含蓄點(diǎn)出了題意，讓讀者進(jìn)行深思體味。如《七根火柴》的末句：“他用顫抖的手指打開了那個(gè)黨證，把剩下的六根火柴一根根遞到指導(dǎo)員的手中，同時(shí)，以一種異樣的聲調(diào)在數(shù)著：‘一、二、三、四??’”這個(gè)結(jié)尾很容易引起人們?nèi)セ匚镀吒鸩竦牟黄匠５膩須v。

4.貌似重復(fù)，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)?！栋讞疃Y贊》反復(fù)五次點(diǎn)題：“白楊樹實(shí)在是不平凡的，我要高聲贊美白楊樹！”強(qiáng)調(diào)了對(duì)白楊樹的贊美之情，歌頌了根據(jù)地的軍民。

5.前后呼應(yīng)，首尾點(diǎn)。有些文章，作者讓題目或題旨文字出現(xiàn)于文章開篇與結(jié)尾，既突出中心，又使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾圓合，題貫始終。如臧克家的《聞一多先生的說和做》。

點(diǎn)題之筆，就是點(diǎn)睛之筆?！熬Α闭?，“精”也?！爸亻骋粨舳烈?，肺腑一句見精神。”老舍先生說：“寧吃鮮桃一口，不吃爛杏一筐?！薄凹扔小Α?，也要‘精’?！边@是文字大師的灼見。所以，點(diǎn)睛之筆，語言既要簡(jiǎn)潔又要閃光，我們一定要牢記。

四、考場(chǎng)作文應(yīng)試秘訣

以上所介紹的這些就是按照我們平時(shí)寫作文時(shí)順序來講的,最后,我想就考場(chǎng)上寫作文時(shí)要注意的細(xì)節(jié)問題，再?gòu)?qiáng)調(diào)以下十八點(diǎn),我把它們稱為“降龍十八掌”：

1、充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。擅長(zhǎng)形象思維、會(huì)刻畫人物的同學(xué)可選擇記敘文或微型小說，擅長(zhǎng)抒情的同學(xué)可選擇散文。

2、精寫前幾段，給評(píng)卷老師留下一個(gè)好印象。

3、要給自己充足的構(gòu)思時(shí)間，不要急于動(dòng)筆，“寧停三分，不爭(zhēng)一秒”，因?yàn)閷懽魇恰伴_弓沒有回頭箭”的，寫到一半，突然發(fā)現(xiàn)，呀，把題目理解錯(cuò)了，或沒領(lǐng)會(huì)好命題的要求。最可怕的是文章寫到一半，又想另起爐灶。時(shí)間沒了，心情也壞了，干著急。建議打草稿，防止“三邊工程”（邊立項(xiàng)，邊設(shè)計(jì)，邊施工）。考場(chǎng)作文不宜見異思遷，邊寫邊改。要貫徹一種構(gòu)思。一旦構(gòu)思已定，就不要輕易改變。

4、要力避前松后緊、虎頭蛇尾。有些同學(xué)構(gòu)思、提綱擬好后，開頭反復(fù)推敲，精雕細(xì)琢，后來發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠，于是草草收兵。此外，要謹(jǐn)慎對(duì)待修改。修改一般只著眼于字詞方面的，可用米尺比好之后劃兩橫。結(jié)構(gòu)方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動(dòng)少而效果好。

5、如果偏題或者離題，作文的主要分?jǐn)?shù)就失去了。為防止跑題，可從如下幾點(diǎn)做出努力：一是將材料、引語和話題聯(lián)系起來思考，不可單看話題；二是想一想這則材料當(dāng)初發(fā)在媒體上登載是要達(dá)到一個(gè)什么效果的。萬一跑題了，要考慮逆挽，使文章形成一種欲揚(yáng)先抑的結(jié)構(gòu)形態(tài)。

6、一定要完篇。俗話說，好文章是鳳頭、豬肚、豹尾。沒有豹尾，老鼠尾巴也要有一個(gè)，絕不能寫半頭文。用半篇文章給你評(píng)分，怎么會(huì)得高分？

7、要重視擬題，特別要注意不能缺題。不是萬不得已，不要以話題做標(biāo)題。張偉民講那是一種浪費(fèi)。擬題是顯示你才氣的一個(gè)好的平臺(tái)，不能輕易放棄。缺題影響遠(yuǎn)不

止2分。正好給了評(píng)卷老師扣分的理由。

8、文章要有一至兩個(gè)亮點(diǎn)。如果是記敘文，應(yīng)該用抓人的情節(jié)和生動(dòng)的描寫表現(xiàn)你的真情，記敘文不能沒有描寫。如果是微型小說一定要有巧妙的構(gòu)思。這個(gè)亮點(diǎn)還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個(gè)精彩的比喻，也可以是一個(gè)超常的搭配（釅釅的歌喉）?？傊苁乖u(píng)卷老師精神為之一震。

9、行文中要多次扣題，要一路扣題一路歌。材料、引語和話題中的相關(guān)文字至少在文中出現(xiàn)三次以上。開頭三句話內(nèi)應(yīng)點(diǎn)題一次，結(jié)尾應(yīng)回扣標(biāo)題，要做到“回眸一笑百媚生”。中間至少扣題一次。幾次扣題事實(shí)上也是在不斷地提醒自己不要跑題。有球場(chǎng)上叫暫停的效果，可以調(diào)整思路和寫法。

10、思想要健康。“思想健康” 不是說要你只說冠冕堂皇的話，不是要你刻意拔高，“健康”是針對(duì)“病態(tài)”、“庸俗”而言的，它的底線是不能欣賞違背法律法規(guī)和偏離社會(huì)道德的事。戀愛題材是考場(chǎng)作文的禁區(qū)，無論考生寫得如何纏綿悱惻，真摯動(dòng)人，因其行為是中學(xué)生日常行為規(guī)范所不允許的，這類作文自然得不了高分。

11、語言不可粗俗偏激。不能夠出現(xiàn)一些不文明語言。說話不可尖刻、諷刺、挖苦，甚至惡意地進(jìn)行人身攻擊。

12、臨場(chǎng)寫作時(shí)可以根據(jù)題意和你的表達(dá)需要想像一個(gè)或一類讀者就在你的面前。如以“溝通”為話題作文，寫與家長(zhǎng)的溝通，可想像父母就在身邊；寫“溝通”之艱難和必要，就好像誤解過你的人正在聽你傾訴。即使所寫文章沒有明確的閱讀對(duì)象，你也可以想像此文是寫給你的語文老師的。你要知道，你的文章的惟一讀者是那位跟你的語文老師非常相似的人。寫記敘文，且最好將主人公設(shè)定為自己。想想閱卷老師的喜好，說他們想聽的話。盡可能贏得評(píng)卷老師的同情。

13、寫法上可以求新，要考慮怎樣表現(xiàn)更智慧，更藝術(shù)，更有可讀性；但更要求穩(wěn)。我的意見是大家一定要在一種比較穩(wěn)的情況下，確有把握時(shí)才可寫小小說或者是寫戲劇，或者是寫別的，確有把握之后才寫這種文體，如果沒有把握的話，就選擇比較穩(wěn)妥的老的文體，老的寫法。

14、不可按上年或前幾年的中考作文思路行文。求新、求變是人們所追求的，中考作文也不例外。但若按上年或前幾年的中考作文思路行文，甚至拿來套用，機(jī)械模仿，不懂靈活應(yīng)變，就會(huì)吃力不討好，這也是失分的點(diǎn)。因?yàn)殚喚碚叽蠖际窍鄬?duì)固定的，對(duì)以前的中考作文非常熟悉。不主張寫詩歌、文言文。

15、苦于材料缺乏則可以突出自己的愛好。你如果喜歡體育，那你就像體育記者一樣，敘體育、議體育，只要切合題意就好。你如果喜歡聽××的歌、看××的書、愛好上網(wǎng)??你就可以將自己這一方面的經(jīng)歷和感受與命題聯(lián)系起來。那樣就不愁內(nèi)容貧乏、文思枯竭。不要瞎編亂造?？烤幑适买_取老師的眼淚從而獲得高分的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。

16、要美化自己，而不是丑化自己。要顯現(xiàn)自己的高境界、大抱負(fù)、多知識(shí)、同情心，要顯現(xiàn)自己以天下為己任的豪情。不要出于反襯別人等考慮而故意丑化自己，如果讓評(píng)卷老師以為你真就是那樣，那就麻煩了，因?yàn)橹锌际沁x拔性考試。從某個(gè)角度講，評(píng)卷老師評(píng)卷的過程就是一個(gè)選擇淘汰對(duì)象的過程。

17、字?jǐn)?shù)以600字左右為宜。不能給人湊字?jǐn)?shù)的感覺，但也不能拖得太長(zhǎng)，不允許加紙條。喜歡寫長(zhǎng)文的同學(xué)，開篇要注意不要放得太開，開口不要太大，能跳過去的就跳過去，要相信讀者的理解能力。要注意節(jié)省篇幅，要防止文章高潮來了卻沒地方寫了。切忌三段文。要突出的句子（扣題的、表現(xiàn)主旨的、文眼、點(diǎn)睛之筆、抒情議論、議論文的分論點(diǎn)等）最好單獨(dú)成段。書寫要美觀大方。

18、看到題目后，可先搜索一下自己以往所寫的、所積累的優(yōu)秀作文，看有沒有可

以再利用的。有些材料我們可以巧妙加工,變成符合需要的材料。比如有這樣的一個(gè)故事：一人在八歲的時(shí)候,看到弟弟在用刀砍桐樹玩，便上去奪過來自己玩,一不小心砍斷了自己的一個(gè)手指頭。十八歲的時(shí)候,一次與人打架,揚(yáng)起自己的手說：“老子上次與人打架斷了一個(gè)手指頭,這次大不了再斷一根?！闭f完,和他打架的人一下子給嚇跑了。二十八歲的時(shí)候,他向一位姑娘求婚,他對(duì)姑娘說：“我原來的夢(mèng)想是當(dāng)一位飛行員,可惜手指斷了沒驗(yàn)上?！惫媚镆宦牶苁蔷磁?當(dāng)場(chǎng)答應(yīng)了他的求婚。三十八歲的時(shí)候,他看到兒子不好好學(xué)習(xí),就對(duì)兒子說：“你看老爸小的時(shí)候不好好學(xué)習(xí),被你爺爺罰去上山砍柴,結(jié)果砍斷了一個(gè)手指頭。”話還沒說完,就發(fā)現(xiàn)兒子已經(jīng)跑去學(xué)習(xí)了。四十八歲的時(shí)候,一次和朋友在一起喝酒,他端起酒杯對(duì)朋友說：“為了朋友我曾經(jīng)斷過一個(gè)手指頭,但為朋友出手我決不后悔?！闭f完,朋友們都滿含感激地站起來為他敬酒。五十八歲的時(shí)候,他一次給領(lǐng)導(dǎo)講：“我年輕的時(shí)候,為了保護(hù)森林不被砍伐,失去了一個(gè)手指頭,但我感到很光榮?！辈痪妙I(lǐng)導(dǎo)因他護(hù)林有功,在他快退休的時(shí)候給他長(zhǎng)了一級(jí)工資。六十八歲的時(shí)候,一次看到孫子在玩刀,他對(duì)孫子說：“爺爺小的時(shí)候貪玩,一次玩刀就砍斷了一個(gè)手指頭,你快放下！”我們看,同樣是一個(gè)斷手指頭,在不同的時(shí)候就起到了不同的作用。我們積累材料就是為了靈活運(yùn)用,但須要注意的是一定要不牽強(qiáng)。

同學(xué)們，作文在我們語文試卷中占很大比重，我們一定要重視起來，多閱讀，多積累，多研究。希望我今天所講的能夠給大家有幫助、有啟示，就算達(dá)到了我的目的。祝愿大家以后都能以生花的妙筆寫出好的文章！謝謝大家！

第三篇：誠(chéng)信應(yīng)考

誠(chéng)信應(yīng)考承諾書

誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是做人之本、立德之源。講究誠(chéng)信，回歸誠(chéng)信，是當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承與發(fā)揚(yáng)。為進(jìn)一步增強(qiáng)自己的誠(chéng)信意識(shí)，樹立學(xué)生良好的形象，努力使自己成為全面發(fā)展的高素質(zhì)型人才，同時(shí)為了充分發(fā)揮高校進(jìn)行誠(chéng)信教育的主導(dǎo)作用，提高學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)和誠(chéng)信素質(zhì)，努力培養(yǎng)和造就適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的誠(chéng)信人才。從我做起，從現(xiàn)在做起，本著公平、公正的原則，在此次考試中我莊嚴(yán)地做出如下承諾：

一、作為學(xué)生，腳踏實(shí)地，承諾考前會(huì)認(rèn)真復(fù)習(xí)；考試不違紀(jì)、不作弊，不通過不正當(dāng)?shù)氖侄胃膭?dòng)成績(jī)。

二、嚴(yán)格遵守考場(chǎng)紀(jì)律，不攜帶通訊工具、電子辭典及規(guī)定以外的文具、資料等參加考試。

三、在考場(chǎng)內(nèi)不交頭接耳、互打暗號(hào)，喧嘩或有其他影響考場(chǎng)秩序的行為，不夾帶與考試內(nèi)容有關(guān)材料并有抄襲現(xiàn)象。

四、不擾亂考場(chǎng)秩序，無理取鬧、服從監(jiān)考員老師安排。

我們鄭重承諾愿意在考試中自覺遵守考場(chǎng)紀(jì)律，如有違反自愿接受學(xué)校處理！

承諾人：

第四篇：誠(chéng)信應(yīng)考

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛的同學(xué)們 大家好

很高興能有這個(gè)機(jī)會(huì)站在這里，作為學(xué)生代表發(fā)言，關(guān)于誠(chéng)信應(yīng)考我想先與大家分享一個(gè)故事：

有一個(gè)士兵，非常善于長(zhǎng)跑，所以在一次部隊(duì)的越野賽中很快就遙遙領(lǐng)先了，一個(gè)人飛快地跑著。轉(zhuǎn)過了幾道彎，遇到了一個(gè)岔路口，面前有兩條路，一條路標(biāo)明是軍官跑的，平坦大路；另一條路，標(biāo)明是士兵跑的，是崎嶇小路。他開始對(duì)做軍官連越野賽都有便宜可占感到不滿，猶豫了一下，他還是朝著平坦大路跑去。沒想到，當(dāng)他精疲力竭地到達(dá)終點(diǎn)的時(shí)候，其他選擇崎嶇小路的士兵早已在終點(diǎn)列隊(duì)等候，他名列倒數(shù)第一。他感到不可思議，其他士兵也覺得奇怪。但是突然大家醒悟過來，原來，在岔路口誠(chéng)實(shí)守信，是多么重要啊。誠(chéng)信不僅可以獲得成績(jī)，還可以讓人得到了別人的尊重。

如今，面對(duì)即將到來的期末考試，我們也站在了這樣一個(gè)岔路口上，是選擇誠(chéng)信應(yīng)考的小路，還是投機(jī)作弊的坦途呢？每個(gè)人心中都有自己的選擇

說起作弊，有的同學(xué)在為過去的成功經(jīng)驗(yàn)暗自竊喜，有的心存僥幸，不少人也漸漸認(rèn)為考試作弊無可厚非，是的，通過作弊，我們得到了高分，雖然平日不學(xué)習(xí)，但考試只要技術(shù)高明，甚至?xí)扰?fù)習(xí)的同學(xué)成績(jī)好，在心里不平衡的驅(qū)動(dòng)下，考試作弊的隊(duì)伍也就自然壯大了，可是，在這些潛短利益的背后，我們是不是丟掉了更重要的東西

首先，我們要記得，誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德。誠(chéng)信是高尚的人格力量。對(duì)于學(xué)生而言，重視誠(chéng)信考試，是責(zé)任感的體現(xiàn)；誠(chéng)信應(yīng)考，則是道德品格的體現(xiàn)。“沒有規(guī)矩，難成方圓”。誠(chéng)信是公平考試的前提和必要條件，如果失去誠(chéng)信，考試將成為不公平競(jìng)爭(zhēng)。其二，從個(gè)人發(fā)展來看，一個(gè)學(xué)生在青年時(shí)考試作弊僥幸成功，必然滋生了不勞而獲、好逸惡勞、投機(jī)取巧的心理，有可能誘導(dǎo)他將來在擔(dān)任某項(xiàng)工作時(shí)也進(jìn)行作弊，如果他是法官，他可能徇情枉法；如果他是政府官員，他可能徇私舞弊；如果他是科學(xué)工作者，他可能剽竊、偽造成果……如果舞弊者因作弊成功而擔(dān)當(dāng)各種重要的社會(huì)角色，國(guó)家利益、人民福祉自然不會(huì)是這種人心中的最重，我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、政治和文化安全也必然會(huì)受到威脅。其三，我們就最近而說，考試作弊會(huì)有什么后果？第一種，出師不利，身葬沙場(chǎng)。學(xué)校嚴(yán)抓考風(fēng)考紀(jì)，對(duì)考試作弊，一旦抓住嚴(yán)懲不貸。一次考試失利，我們還有很多機(jī)會(huì)，而一次考試作弊，會(huì)讓你喪失誠(chéng)信；第二種可能是作弊成功，蒙混過關(guān)。但當(dāng)在沾沾自喜的時(shí)候，我們是不是把更重要的人格給弄丟了，其他的同學(xué)會(huì)怎么看我們呢？

所以說，同學(xué)們，誰不想在考試中有個(gè)好成績(jī)，誰人不渴望成功，但是偽裝的成功不堪一擊，弄虛作假?zèng)]有任何意義。考試并不僅僅是對(duì)知識(shí)的測(cè)試，更是對(duì)人品的測(cè)試。我們?cè)谧非蠼Y(jié)果的時(shí)候，不要忘記追逐過程的快樂，不要心里不平衡，要知道一種付出必然會(huì)有一種收獲，魯迅先生曾說：“搗鬼有術(shù)，也有效，然而有限。所以以此成大事者，古來無有”。讓我們以魯迅先生的話為戒，持一顆平常心，認(rèn)真復(fù)習(xí)，仔細(xì)備考，盡最大的努力迎接即將到來的期末考試。

親手摘的果最甜，親自釀的酒最香！

請(qǐng)?jiān)试S我代表所有在座的同學(xué)承諾-----老實(shí)做人，誠(chéng)信考試！

最后，預(yù)祝同學(xué)們?cè)诩磳⒌絹淼钠谀┛荚囍薪簧弦环菡\(chéng)信而又滿意的答卷！謝謝

第五篇：誠(chéng)信應(yīng)考

“誠(chéng)信應(yīng)考”主題班會(huì)

2014年1月13日晚7點(diǎn)30分2014級(jí)文傳學(xué)院廣編4 5班全體同學(xué)在教學(xué)10棟204教室召開了“誠(chéng)信應(yīng)考”主題班會(huì)。

在這次班會(huì)上班導(dǎo)彭足鳳老師就接下來的考試任務(wù)做了以下提醒和教導(dǎo)： 一：考試時(shí)間及地點(diǎn)的安排： 1． 下周19號(hào)，20號(hào)《廣播電視編導(dǎo)》和《電視文藝概論》兩門作為我們的主修課進(jìn)行考試審核。

2． 3． 對(duì)于教務(wù)處安排的思修課考試和英語課考試也會(huì)在下周進(jìn)行。

需要注意的是各位同學(xué)準(zhǔn)確把握考試時(shí)間，專業(yè)課在教室內(nèi)進(jìn)行，考試開始前十分鐘內(nèi)必須入場(chǎng)。

二：強(qiáng)調(diào)考試紀(jì)律：

1． 嚴(yán)禁攜帶手機(jī)，書籍等電子儀器入場(chǎng)。

2． 抓到考試作弊者當(dāng)場(chǎng)記錄并交往教務(wù)處進(jìn)行記過處罰，監(jiān)考老師一并記錄。3． 在考試進(jìn)行期間嚴(yán)禁各種違反規(guī)定的行為。4． 對(duì)于考試作弊者，會(huì)在學(xué)生檔案上進(jìn)行存檔，本科生講不授予學(xué)士學(xué)位。

三：在座同學(xué)今晚進(jìn)行簽字畫押保證，班長(zhǎng)代雪峰當(dāng)眾宣讀“誠(chéng)信應(yīng)考”保證書。四：全體同學(xué)重新登記家長(zhǎng)聯(lián)系電話，以便于班導(dǎo)講考試成績(jī)?nèi)鐚?shí)匯報(bào)給各位家長(zhǎng)。五：關(guān)于“全校禁煙”活動(dòng)的再次警告：、1． 禁止學(xué)生在學(xué)校內(nèi)吸煙。

2． 如有違規(guī)學(xué)生，被院長(zhǎng)抓到會(huì)被處以重罰。

3． 各班委各負(fù)其責(zé)，監(jiān)督管理好班級(jí)，與學(xué)校政策保持高度一致。4． 全體同學(xué)做到嚴(yán)肅杜絕吸煙行為。六：有關(guān)“手機(jī)入袋”的再次強(qiáng)調(diào)

1． 據(jù)院長(zhǎng)級(jí)其他領(lǐng)導(dǎo)反映，上課期間某些班級(jí)仍然有同學(xué)玩手機(jī)現(xiàn)象。2． 從現(xiàn)在到下個(gè)學(xué)期期間我們一定要將“手機(jī)入袋”進(jìn)行到底！

3． 禁止學(xué)生用多余的手機(jī)入袋來掩耳盜鈴！

本次班會(huì)結(jié)束，氣氛雖然嚴(yán)肅，但是卻為我們心里敲響了警鐘，誠(chéng)信應(yīng)考不僅僅是校方對(duì)我們的要求，更是我們對(duì)自己學(xué)習(xí)成績(jī)的一次檢驗(yàn)，希望各位同學(xué)能夠嚴(yán)明守紀(jì)！