第一篇：溧水特教校長葛華欽

為殘疾學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)

——記江蘇溧水區(qū)特殊教育學(xué)校校長葛華欽

2014年度全國教書育人楷模

從學(xué)校起步到如今，28年彈指一揮間，葛華欽由當(dāng)初18個聾啞孩子的“父親”變成了168個殘障孩子的“爺爺”。他的年華在時光中流逝，而數(shù)以百計的殘障學(xué)生卻從他那里獲得了成長的力量。

溧水區(qū)特殊教育學(xué)校創(chuàng)建于1986年，原名“溧水縣聾啞學(xué)?！保鸪踔挥?8名聾孩子、3名教師。這是當(dāng)時南京郊縣最早的一家。

1997年，學(xué)校遷往縣城，成為集聽障教育、智障教育、康復(fù)教育于一體的寄宿制特殊教育學(xué)校，這還是南京郊縣最早的一家。

2001年，學(xué)校開墾荒山800畝，開展殘疾人生產(chǎn)自救，建成溧水特校實(shí)驗(yàn)基地，這在全省是最早的一家。

2008年，學(xué)校創(chuàng)辦農(nóng)業(yè)職業(yè)中專，形成“教育—培訓(xùn)—就業(yè)”一體化辦學(xué)模式，現(xiàn)有27名殘障畢業(yè)生在此就業(yè)，這在全國是最早的一家。

2014年，學(xué)?；乇淮_定為首批“國家級殘疾人職業(yè)培訓(xùn)基地”，這是目前全國殘疾人職業(yè)培訓(xùn)基地中最大的一家。

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葛華欽，年屆六十，清秀儒雅，有濃厚的悲憫和大愛情懷，似為特教而生而活。他是溧水特教事業(yè)的開拓者，是特教戰(zhàn)線耕耘不輟的“老黃?！?。他帶領(lǐng)溧水特教人用信仰書寫了溧水特校的一部輝煌發(fā)展史，用大愛創(chuàng)造了殘疾人頭頂?shù)囊黄{(lán)天。

做完整、優(yōu)質(zhì)的教育

“每個聾啞孩子的家庭都是一部悲情史?！备鹑A欽說。曾經(jīng)，他走進(jìn)一個聾啞孩子的家，那是一間廢舊的小廠房，屋內(nèi)抬頭就能看到天空，靠門的地方是泥磚砌成的土灶，灶上面吊著幾個化肥袋拼成的“隔塵罩”，厚厚的塵土將“隔塵罩”壓成了漏斗狀，床邊還有一只老母雞孵著小雞，一只老鵝孵著小鵝，一條狗在看護(hù)??“如果家里的聾啞孩子不能接受好教育，這個家就真的沒希望了?！彼f。

1986年，當(dāng)聽到南京要在溧水、六合、浦口、高淳、江寧5縣創(chuàng)辦一批聾啞學(xué)校時，任教于普教的葛華欽毅然報了名。當(dāng)時學(xué)校有意提拔他做副校長，他婉拒了；面對全家一致的反對，他耐心解釋，說服了家人。

沒有校舍，他向鄉(xiāng)中心校借了一間會議室當(dāng)教室，借兩間房屋做學(xué)生宿舍；沒有教材，他和同事跑到上海買聾啞教材，手提肩扛地運(yùn)回來；沒有學(xué)生，他蹬著著自行車在全縣16個鄉(xiāng)鎮(zhèn)走村串戶。10月中旬，僅有18名聾啞學(xué)生的溧水縣聾啞學(xué)校正式開學(xué)了，當(dāng)時葛華欽32歲，加上他，學(xué)校共3名教師。葛華欽和同事們白天當(dāng)老師，晚上當(dāng)?shù)鶍?，早早晚晚?dāng)保姆。睡前給孩子洗澡、洗衣服，半夜要起來給孩子掖被角，要給生病的學(xué)生按時喂藥，學(xué)生身體不適，來不及通知家長，要及時送醫(yī)院陪護(hù)就診。

開學(xué)第一天，葛華欽照例挨個叫醒學(xué)生起床晨練，有個叫楊楊（化名）的學(xué)生始終捂著被子不肯起床。葛華欽輕輕掀開被子，被窩里赫然是一攤大便。自責(zé)、憐愛，一時間全部涌上心頭，他和藹地用手語示意告訴他不要怕，沒關(guān)系，并拿來自己的衣褲，幫楊楊換上，悄無聲息地把臟了的衣褲、被褥清洗干凈??

聾啞孩子有學(xué)上了，可同樣是殘疾的智障孩子呢？“他們也是人，也同樣享有受教育的權(quán)利啊！只有通過教育，才能改變他們的人生命運(yùn)，讓他們過上正常人的生活?！备鹑A欽決定招收智障孩子！1997年春天，學(xué)校搬遷到了溧水縣城，在招收聽障學(xué)生的基礎(chǔ)上增設(shè)了培智部，招收智障孩子入學(xué)，學(xué)校正式更名為“溧水縣特殊教育學(xué)?！?。

張雷（化名），16歲報名上小學(xué)一年級。當(dāng)時葛華欽很為難：收，年齡太大了；不收，這個孩子就廢掉了。思來想去，葛華欽還是“違反”招生規(guī)定給收下了。張雷上完小學(xué)五年級已是20周歲，葛華欽直接把他編入了九年義務(wù)教育后的綜合班（即年齡較大的班級）接受技能培訓(xùn)?；加心X癱的經(jīng)明、智力障礙的羅兵（化名）、張雷等都是第一屆培智部學(xué)生，經(jīng)過學(xué)校的教育培訓(xùn)后，他們不僅能實(shí)現(xiàn)生活自理，還熟練掌握了許多專業(yè)的種植、養(yǎng)殖技術(shù)。

在一般人眼里，對那些殘疾孩子，似乎沒有必要那么當(dāng)真，有飯吃、不出事就行?！疤匦Ｒ彩菍W(xué)校，要像模像樣搞教學(xué)，要講成績，要講質(zhì)量，要對學(xué)生負(fù)責(zé)”，葛華欽說，“孩子們生理上有殘缺，但我們的教育應(yīng)該是完整的?！痹谌w老師的共同努力下，聾部初中畢業(yè)生每年都百分之百升入聾人高中、南京特教學(xué)院、山東特殊教育職業(yè)學(xué)院等高一級學(xué)校。為殘疾學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)

溧水特校的辦學(xué)理念非常高位和大氣：“為殘疾學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)”。

“校長，我不想干壞事，但我要吃飯，我的小孩要上幼兒園沒錢???！?000年，一封來自聾啞畢業(yè)生的信觸動了葛華欽的心。這群孩子雖然合格畢業(yè)，但由于社會抱有偏見和歧視，他們很難找到工作，很難自食其力?！稗r(nóng)村特殊教育如果這樣辦下去，不但發(fā)展不了，也很困難?！备鹑A欽看在眼里急在心上。“如果能通過教育培訓(xùn)讓他們實(shí)現(xiàn)自食其力，生活有著落，就等于拯救了他們一家子”，葛華欽說，“我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的辦學(xué)思維，自加壓力，為殘疾學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)?！?/p>

經(jīng)歷多個輾轉(zhuǎn)難眠的夜晚，經(jīng)過多次深入調(diào)查論證，葛華欽做出決定：學(xué)校依靠政府，但不能依賴政府，創(chuàng)辦實(shí)驗(yàn)基地，讓殘障孩子們在學(xué)習(xí)文化知識的同時接受勞技技能培訓(xùn)，為殘疾孩子的終生發(fā)展服務(wù)。這是溧水特校的二次創(chuàng)業(yè)，這是特殊教育的大膽探索！

2001年2月，他向當(dāng)?shù)卣暾垊潛埽ɑ蜃赓U）溧水縣城南郊的300畝荒山作為教育培訓(xùn)就業(yè)基地。那里，亂石林立，墳塋遍布，雜草叢生，不見人煙，方圓兩公里連個可供避風(fēng)躲雨的屋棚都沒有。在這里，葛華欽和他的同事們要用雙手開創(chuàng)殘障孩子的美好未來。

基地建設(shè)之初，三尺講臺之外，一頂草帽、一副手套、一雙膠鞋是葛華欽和老師們的日常裝備。他帶著全校27名教師從荒山中開墾出了186畝土地。以往農(nóng)民干的活他們都干，現(xiàn)在農(nóng)民干的活他們都干——除草，治蟲，施肥，下秧，栽秧，挑糞水，割稻子，運(yùn)稻草，在葡萄園里挖洞，埋桿子，拉鐵絲??無所不干，無所不能。

13年過去了，包括租賃土地，基地已發(fā)展到如今的800多畝，建有3個園（牡丹、葡萄、盆景）、4個區(qū)（水產(chǎn)養(yǎng)殖、苗木繁殖、果雞放養(yǎng)、無公害蔬菜）、花卉超市、蔬菜大棚及苗木基地，還建有2千多平米的現(xiàn)代化玻璃溫室。這里的學(xué)生是幸運(yùn)的，在接受9年義務(wù)教育后，還能在基地再延長3年（重點(diǎn)加強(qiáng)種植和養(yǎng)殖技術(shù)學(xué)習(xí)），完成12年教育；學(xué)校還增設(shè)了聽障學(xué)生職業(yè)中專，主修現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)，開設(shè)“種植”和“養(yǎng)殖”兩類課程，填補(bǔ)了南京市特教領(lǐng)域農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的空白。這里的學(xué)生是幸福的，已有20多個本校畢業(yè)生在此就業(yè)，他們每個月都能拿到工資，每個月都能領(lǐng)到全額的生活補(bǔ)助，并享有五項(xiàng)保險（養(yǎng)老、失業(yè)、工傷、醫(yī)療、生育）。他們不再是家庭的累贅，不再是社會的負(fù)擔(dān)；他們擁有了喜歡的職業(yè)，更擁有了做人的尊嚴(yán)。

特教事業(yè)永遠(yuǎn)都是“進(jìn)行時”

望著滿山蔥翠，葛華欽并不滿足，他有一個目標(biāo)：讓已經(jīng)畢業(yè)在基地工作的殘障孩子們的工資水平達(dá)到甚至高于溧水縣企業(yè)職工平均工資水平。

這個目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)并不容易，葛華欽卻信心滿滿，他算了一筆賬：牡丹節(jié)期間，每人15元的門票，估算每天幾千人的客流量，就有近幾百萬的門票和基地產(chǎn)品銷售收入；等到2016年，溧水通上輕軌，基地所在的新城規(guī)劃區(qū)開發(fā)后，會有更多南京市區(qū)的市民來參觀游覽，基地效益將會更好。

由于溧水城市建設(shè)規(guī)劃，溧水特校教學(xué)區(qū)和基地正面臨搬遷，意味著學(xué)校即將迎來第三次創(chuàng)業(yè)。對此，葛華欽思路很清晰：一是這里的教育、培訓(xùn)和就業(yè)要實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)技術(shù)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的過渡；二是讓每個人對未來有希望，各類學(xué)生有不同的出路。他說，我們將幫助聽障學(xué)生升入高校繼續(xù)深造；鼓勵幫助中、輕度智障學(xué)生掌握一定的技能后去社會就業(yè)，主動融入社會；鼓勵畢業(yè)生與父母一同創(chuàng)業(yè)；把暫無就業(yè)方向或創(chuàng)業(yè)困難的畢業(yè)生留在基地邊就業(yè)邊學(xué)技能，為創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備；鼓勵畢業(yè)生走上社會自主創(chuàng)業(yè)，畢業(yè)生能力暫時不足的，三四年內(nèi)，五項(xiàng)保險學(xué)校替他們交；學(xué)校以市場最高價收購或代銷他們生產(chǎn)的產(chǎn)品；幫助低息貸款；協(xié)調(diào)地方政府為他們提供優(yōu)惠政策，助其創(chuàng)業(yè)。

“我只是做了應(yīng)當(dāng)做的事”

二十八年路漫漫，葛華欽懷抱對特教事業(yè)的忠誠，對殘疾孩子的真愛，無怨無悔地行走在特殊教育第一線，把特教事業(yè)做得風(fēng)生水起，紅紅火火。立業(yè)先立德，德之芬芳才有業(yè)之茂盛，人們敬佩他的“業(yè)”，更敬重他的“德”。

2000年，葛華欽被評為南京市勞模，縣總工會的負(fù)責(zé)同志將市政府的2000元獎金送到學(xué)校，而他卻交到了會計室。他將上級獎給的幾百上千獎金換成一張票據(jù)何止一次！

那年，縣教委建教師公寓，按規(guī)定分給他一套，學(xué)校教師以后有條件再解決。他一聽，表示寧愿自己不要這套住房，也要設(shè)法解決教師的住宅問題，他多方籌資，疏通關(guān)系，又發(fā)動職工集資，終于使17戶無房和租房住的教職工高高興興地搬進(jìn)了新居。

基地建設(shè)初期，每個大年三十晚上，總是葛華欽在基地通宵值班，他要陪堅守崗位的殘疾工人共度除夕。怕父親孤單，在外讀書放寒假回來的兒子就在基地陪著父親。每逢大風(fēng)大雨或大雪天氣，不論白天和夜晚，他都要第一時間趕到基地，查看這里的設(shè)施設(shè)備有無損壞，這里的工人是否安全，魚池沖垮了沒有，大棚吹壞了沒有，雞舍、羊圈壓塌了沒有??如有情況發(fā)生，都要第一時間組織老師搶險救災(zāi)。

“沒有什么，我只是做了我應(yīng)當(dāng)做的事?！泵鎸σ淮未螛s譽(yù)加身，葛華欽對各級領(lǐng)導(dǎo)、社會各界的關(guān)心支持和全體同仁的無私付出滿懷感激，他說的最多也最樸素的一句話是：“謝謝，謝謝關(guān)心！”

第二篇：華欽療養(yǎng)基地基本情況

華欽療養(yǎng)基地基本情況

一、基地簡介

廣西巴馬華欽療養(yǎng)基地是集健康管理、健康療養(yǎng)、健康體檢、健康風(fēng)險評估、慢病及高危人群強(qiáng)化生活方式干預(yù)、健康咨詢、健康教育、健康產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、服務(wù)為一體的特色療養(yǎng)基地。基地以“替天下兒女盡孝，為人類健康助力”為宗旨，實(shí)行全方位健康管理?；貛煶袎厌t(yī)瑤藥精華，結(jié)合現(xiàn)代醫(yī)療科學(xué)，獨(dú)創(chuàng)綠色綜合療法，幫助來自世界各地的眾多患者恢復(fù)了健康。2011年基地受到國家有關(guān)部門高度重視，被授予“十一五中國健康管理示范基地”，并得到中國人民解放軍第303醫(yī)院的大力支持。華欽致力于打造中國健康管理、康復(fù)療養(yǎng)服務(wù)第一品牌。

二、基地地理環(huán)境

廣西巴馬是世界上五大長壽之鄉(xiāng)之一，是百歲老人逐年上升的唯一的長壽之鄉(xiāng)。經(jīng)外國專家考察證實(shí)，巴馬的百魔洞是世界上唯一具備自然治療資源的圣地，地心能量的恰當(dāng)釋放改變了周邊環(huán)境，使百魔洞周圍的空氣、陽光、水、地磁、動植物都與其它地方不同。通過來自世界各地的眾多慢病患者驗(yàn)證，很多癌癥患者自然康復(fù)；糖尿病患者血糖下降；高血壓患者血壓下降?? 源源不斷的慢病患者聚集百魔洞，尋求大自然帶來的健康。華欽療養(yǎng)基地總部設(shè)在百魔洞口的百么屯，目的是將現(xiàn)代養(yǎng)生技術(shù)、傳統(tǒng)民族醫(yī)學(xué)與大自然有機(jī)結(jié)合，為慢病人群的快速康復(fù)助力。

三、華欽的經(jīng)營模式

華欽與百么屯十幾家賓館合作，利用賓館客房利用賓館的服務(wù)保障療養(yǎng)人員的住宿和飲食，每間客房還設(shè)有小廚房，便于療養(yǎng)人員自行調(diào)養(yǎng)，對癥食療?；馗鶕?jù)療養(yǎng)人員的需求采用不同的調(diào)理方式幫助療養(yǎng)人員快速康復(fù)。

四、基地活動

1、解放軍第303醫(yī)院協(xié)作單位

2、美國吳慎音療定點(diǎn)基地

3、十一五中國健康管理示范基地

4、在人民大會堂參加全國先進(jìn)女職工代表招待會

5、基地在京交會上接受采訪

6、基地舉辦健康大講堂

7、基地為103名同月過生日的療養(yǎng)人員舉辦生日同慶宴會

8、基地拜訪中國第一壽星羅美珍

9、基地實(shí)景

10、基地利用百魔洞的能量為療養(yǎng)人員調(diào)養(yǎng)身體

五、華欽療養(yǎng)基地經(jīng)營特色

●采用電子化健康管理服務(wù)跟蹤系統(tǒng)，長期跟蹤服務(wù)； ●采用國際上最先進(jìn)的光·氧·能量理療設(shè)備調(diào)理身體；

●采用美國夏威夷醫(yī)學(xué)院吳慎教授的醫(yī)療級音療設(shè)備輔助調(diào)理疾病； ●采用大瑤山的瑤醫(yī)瑤藥針對性調(diào)理各種慢性疾?。?/p>

●由營養(yǎng)師指導(dǎo)運(yùn)用巴馬地產(chǎn)資源對癥食療，消除健康隱患，防病治病； ●專家指導(dǎo)療養(yǎng)員科學(xué)利用百魔洞天然資源系統(tǒng)調(diào)理各種疾病； ●提供遠(yuǎn)程視頻服務(wù)，建立療養(yǎng)員視頻通道，讓療養(yǎng)員與家人更安心。

六、專長調(diào)理癥狀

●職業(yè)病引起的各種不適癥狀；

●糖尿?。桓哐獕?、高血脂、高血粘，脂肪肝等慢性疾??； ●風(fēng)濕類風(fēng)濕等骨關(guān)節(jié)疾??； ●中風(fēng)、腦梗、腦溢血后遺癥； ●肝癌、肺癌、乳腺癌等癌癥； ●無痛整脊 根除疑難雜癥。

第三篇：學(xué)習(xí)葛華欽校長事跡有感

學(xué)習(xí)葛華欽校長事跡有感

“一個人和一所學(xué)校”，一進(jìn)會堂印入眼前的8個大字，很醒目，也很震撼。是怎樣的力量，讓一個人能撐起一所學(xué)校，同時也讓我想起一句網(wǎng)絡(luò)流行語“一個人要像一支隊伍”。沒錯，如果擁有這樣剛強(qiáng)不屈的精神，一定可以影響到周圍的人和事很多很多。

葛華欽校長的事跡早有耳聞，真正讓人感動和佩服還是通過這次報告會。去年有幸去過溧水特校，校舍美麗整潔，還有生機(jī)勃勃的“后花園”，很難想象這樣一所現(xiàn)代化和農(nóng)業(yè)化相結(jié)合的學(xué)校，曾經(jīng)只有幾間破校舍。很難想象一所特殊學(xué)校的一校之長每天騎著舊自行車穿街走巷的尋找學(xué)生?？梢韵胂髲闹械牟ㄕ郏⒁凰@樣的學(xué)校得有多大的決心。正是葛校長的以身作則堅持不懈才讓學(xué)校發(fā)展的越來越好。才讓更多的人去理解和接納這樣一些特殊的孩子。在葛校長帶領(lǐng)下不僅讓特殊學(xué)生學(xué)習(xí)了知識，也獲得了專業(yè)的技術(shù)，讓他們工作有了保障。“一個人一所學(xué)?！毙稳莞鹦ｉL再確切不過。葛校長的精神也感染了每一位教師，在報告會上我看到了團(tuán)結(jié)，看到了每一位溧水特校的老師積極向上的精神。我為之動容，也為之感嘆，特殊教育的意義莫過于此，雖然沒有桃李滿天下，卻能讓特殊孩子走向社會，讓他們的人生更有意義。

說到底，他是一個心中充滿愛的人。

在我們的工作中，我也很愛自己的學(xué)生。我覺得愛學(xué)生首先要尊重學(xué)生，對學(xué)生人格和權(quán)利的尊重，愛學(xué)生。然后是了解學(xué)生。學(xué)生的情況千差萬別。教師對學(xué)生既要善于見微識疑，又能夠長期堅持。只有這樣，才能根據(jù)學(xué)生的性別、性格、年齡、智力、潛能、情緒狀態(tài)等方面的差異“量身定做”不同的教育指導(dǎo)方式，做到對癥下藥，有的放矢。最后愛學(xué)生，必須面向全體學(xué)生。子曰：“有教無類”，也就是說人人可教，要公平的對待每一名學(xué)生。

愛是一門科學(xué)，愛是一門藝術(shù)，愛是一中能力，愛是一個沉重的話題。愿我們大家共同為學(xué)生撐起愛的天空，用“大愛”成就學(xué)生美好的明天！

2014.11

第四篇：特教校教育督導(dǎo)評估自查報告

內(nèi)江市中區(qū)特教校

常規(guī)管理、教師隊伍建設(shè)及德育工作督查評估總結(jié)

近年來，我校堅持以鄧小平理論和三個代表的重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，在區(qū)教育

局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)重自強(qiáng)，團(tuán)結(jié)拼搏，狠抓落實(shí)，努力推進(jìn)學(xué)校教育持續(xù)、健康、和諧地發(fā)展，樹立誠信教育形象，取得了顯著成效。根據(jù)內(nèi)市區(qū)教督[2012]3號《關(guān)于對各校（園）常規(guī)管理、教師隊伍建設(shè)及德育工作進(jìn)行督查的通知》的要求，現(xiàn)將我校常規(guī)管理、教師隊伍建設(shè)及德育工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)常規(guī)管理

（一）、領(lǐng)導(dǎo)管理

1、認(rèn)真執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策、法規(guī)及教育行政部門的有關(guān)規(guī)定。樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀和正確的教育質(zhì)量觀，全面貫徹教育方針，堅持以人為本，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，面向全體學(xué)生，因材施教，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)切實(shí)可行。

2、班子成員分工明確合理，相互尊重，團(tuán)結(jié)合作，有民主平等的交流氛圍和科學(xué)有效的決策機(jī)制，形成合力；按規(guī)定兼課、任課，關(guān)心教職工思想和生活狀況，維護(hù)教職工的合法權(quán)益，為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，在師生中有較高的威望，群眾滿意率80%以上。

3、依法設(shè)立工會，定期召開教職工代表大會，機(jī)制健全，運(yùn)轉(zhuǎn)正常；教職工有效行使民主管理和民主監(jiān)督權(quán)利，涉及與教職工切身利益相關(guān)的事務(wù)，以及學(xué)校發(fā)展重大事項(xiàng)，均經(jīng)過教職工代表大會討論通過。建立校務(wù)公開制度，積極推行校務(wù)公開，落實(shí)各項(xiàng)措施，保證教職工對學(xué)校重大事項(xiàng)決策的知情權(quán)，保證學(xué)生、家長、社會對招生、收費(fèi)、評先樹優(yōu)以及各項(xiàng)管理的知情權(quán)。

4、實(shí)行校長負(fù)責(zé)制、全員聘用制和崗位責(zé)任制，建立和完善了教職工德、勤、能、績崗位目標(biāo)責(zé)任量化考核辦法，講求效率，不隨意停課，完成教學(xué)任務(wù)好。注重過程管理，考核標(biāo)準(zhǔn)、方法科學(xué)、合理，體現(xiàn)了公平、公正、公開原則。

5、認(rèn)真執(zhí)行升降國旗制度，組織開好了開學(xué)、散學(xué)、畢業(yè)典禮、每期一次表彰會。做好了學(xué)校開學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，有計劃，有安排。

制訂了明確的學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)規(guī)劃、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃，以及推進(jìn)素質(zhì)教育的工作方案和實(shí)施步驟，建立素質(zhì)教育工作考核制度，并有具體的工作實(shí)施計劃。

（二）、教師隊伍建設(shè)

1、全校教職工為人師表，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生。進(jìn)取心、事業(yè)心強(qiáng)，遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育；關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和個性差異，循循善誘，因材施教，促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展。責(zé)任心強(qiáng)，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)；保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，不歧視、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生。

2、教師遵紀(jì)守法，遵守職業(yè)道德規(guī)范、遵守學(xué)校規(guī)章制度，認(rèn)真執(zhí)行崗位職責(zé)和師德規(guī)范，不歧視、諷刺、體罰或變相體罰學(xué)生。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利

3、加強(qiáng)效風(fēng)職能建設(shè)，教師嚴(yán)格執(zhí)行上班制度和請假制度。

4、積極開展校本培訓(xùn)和教師素質(zhì)提高培訓(xùn)工作，支持教師參加進(jìn)修、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和學(xué)科教研活動。

5、全校教職工熱愛集體，顧全大局，工作服從安排。

（三）、教育教學(xué)

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，根據(jù)特殊教育教學(xué)的有關(guān)規(guī)定，開齊國家課程門類，開足課時，不隨意增減課程和課時；按要求開設(shè)地方課程，各學(xué)科上課正常，不被擠占或挪用；有校本課程開發(fā)計劃，有一定數(shù)量的校本課程，內(nèi)容有特色，符合學(xué)校與學(xué)生實(shí)際?！菊n程開發(fā)包括教師開發(fā)校本課程、開設(shè)第二課堂或選修課等情況?！?/p>

2、保持正常的教學(xué)秩序，嚴(yán)格執(zhí)行課程表和上級主管部門規(guī)定的作息時間；堅持把時間還給學(xué)生，教師上課不拖堂，不隨意增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

3、規(guī)范教學(xué)工作，做到教學(xué)有計劃、有備課，上課、輔導(dǎo)等準(zhǔn)備工作要充分，批改作業(yè)要及時、到位，嚴(yán)格課堂教學(xué)。學(xué)生作業(yè)，基本在課堂完成，適當(dāng)在課下完成。嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量。

4、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)研究。制定教學(xué)研究計劃，有目的、有計劃地開展教育教學(xué)改革研究活動；鼓勵教師積極參加教育科學(xué)研究，撰寫教育教學(xué)論文。本校有市區(qū)級科研課題各一個，5、堅持聽課制度，定期檢查，有聽課記錄簿；領(lǐng)導(dǎo)和教師要按規(guī)定聽課，不以考試成績排列班級、學(xué)生名次和作為衡量教師工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

6、堅持“六認(rèn)真”檢查。對教學(xué)計劃的執(zhí)行，教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)行檢查，及時改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

7、學(xué)校及教職工沒有推薦、代替或強(qiáng)迫學(xué)生購買未經(jīng)區(qū)教育局審定的教科書、各種輔導(dǎo)資料和現(xiàn)象。

8、開展各種形式的教育活動。有目的有計劃地開展班、團(tuán)、隊、學(xué)生活動以及傳統(tǒng)節(jié)日紀(jì)念活動，并有活動記錄。

9、認(rèn)真搞好學(xué)生學(xué)籍管理。嚴(yán)格控制學(xué)生休學(xué)和流失，不得借故迫使學(xué)困生退學(xué)。學(xué)生花名冊保管完好。

10、落實(shí)好了體衛(wèi)工作。根據(jù)《食品衛(wèi)生法》、《傳染病防治法》、《公共場所衛(wèi)生管理?xiàng)l例》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》等法律法規(guī)，制定完善的學(xué)校衛(wèi)生工作制度；把食品衛(wèi)生、飲用水衛(wèi)生、傳染病防治管理工作作為工作重點(diǎn)。落實(shí)常見病、多發(fā)病、傳染病的預(yù)防措施，制定突發(fā)性、群體性傳染病和食物中毒應(yīng)急預(yù)案，落實(shí)應(yīng)急措施。一旦發(fā)生群體性傳染病和食物中毒事件，出現(xiàn)問題及時向上級主管部門報告，并按照應(yīng)急預(yù)案及時采取處置措施。劃分衛(wèi)生責(zé)任區(qū)，按照要求開展教學(xué)衛(wèi)生監(jiān)督工作，學(xué)生食堂、宿舍、教室、廁所等生活、教學(xué)場所環(huán)境衛(wèi)生或采光照明狀況良好，教室內(nèi)空氣、光照和學(xué)生坐姿、寫字、用眼習(xí)慣等符合衛(wèi)生要求；學(xué)校無衛(wèi)生死角，門前無亂設(shè)攤點(diǎn)。積極推行國家體育《達(dá)標(biāo)》，積極開展課外體育活動，做好“課間操”和每天1小時體育活動。

（四）校園文化管理

以美化環(huán)境為基礎(chǔ)，以多彩的活動為突破口，以制度建設(shè)作保障，切實(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，1、校園凈化，無亂涂、亂畫、亂刻、亂丟、亂摘、亂踩及蛛網(wǎng)污跡等現(xiàn)象,食堂、公廁等干凈衛(wèi)生。

2、團(tuán)隊、學(xué)生會等活動的相關(guān)設(shè)施與場所的建設(shè)較落實(shí)。

3、各項(xiàng)常規(guī)檢查評比制度健全完善，有檢查、有評比、有總結(jié)，效果良好。

4、團(tuán)隊活動或班級活動開展扎實(shí)有效。切實(shí)開展養(yǎng)成教育，有措施，有記錄，有成效。充分利用重大節(jié)慶日，紀(jì)念日、傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計、開展豐富多彩的活動。利用入學(xué)、畢業(yè)、入隊儀式等有特殊意義的日子，開展主題教育。堅持每周星期一晨會的升國旗儀式，發(fā)表緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、內(nèi)容生動具體的國旗下講話。組織體育、文娛、演講、故事、書畫競賽等活動，融知識性、科學(xué)性、教育性、娛樂性、趣味性于一體，最大限度地調(diào)動和發(fā)揮了學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，開啟學(xué)生的潛能。支持班、隊組織發(fā)揮自身優(yōu)勢開展好已有的品牌活動，并鼓勵結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新活動形式。

5、校園周邊環(huán)境好，校園50米內(nèi)無擺攤設(shè)點(diǎn)，無游戲廳、網(wǎng)吧。

6、師德教育扎實(shí)有效，人際關(guān)系和諧，交流、賞識、合作氛圍濃厚。教師精神風(fēng)貌好，言談舉止文明，學(xué)生家長社會評價好。積極創(chuàng)建“文明單位”。

7、校風(fēng)建設(shè)目標(biāo)明確，措施有力，工作落實(shí)。校園秩序井然，總體感觀好?！叭L(fēng)”建設(shè)好，積極創(chuàng)建各級各類品牌。

（五）、安全工作

學(xué)校安全防衛(wèi)、衛(wèi)生工作到位，周邊環(huán)境秩序良好，營造平安、文明、和諧的校園氛圍。

1、學(xué)校認(rèn)真落實(shí)國家《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》，建立健全安全工作管理制度，安裝必要的監(jiān)控、防護(hù)設(shè)備。配備專人負(fù)責(zé)安全工作，學(xué)校和教職工簽訂安全工作目標(biāo)責(zé)任書，細(xì)化、落實(shí)管理責(zé)任。做到安全工作有組織、有計劃、有措施、有落實(shí)，學(xué)校無重大安全事故發(fā)生。

2、經(jīng)常開展安全教育活動。利用廣播、黑板報、宣傳欄等及時地做好各項(xiàng)安全的宣傳與教育工作；定期組織開展安全知識教育，并有效地滲透在相應(yīng)課程活動中，有計劃地開設(shè)安全教育地方課程，包括社會安全、公共衛(wèi)生安全、意外傷害防范、網(wǎng)絡(luò)信息安全、自然災(zāi)害應(yīng)對、校園安全等方面教育等，增強(qiáng)師生的安全防范意識和自護(hù)自救能力。

3、定期對學(xué)校校舍、設(shè)施進(jìn)行安全檢查，防火、防盜、防塌陷、防觸電、防中毒、防意外傷害。能夠及時消除安全隱患，預(yù)防事故發(fā)生，并有記載。

4、學(xué)校安保工作落實(shí)，食堂管理規(guī)范。加強(qiáng)門衛(wèi)管理，對外來出入學(xué)校人員做好登記，禁止校外無關(guān)人員隨便出入校園。安排節(jié)假日及夜間值班護(hù)校人員，加強(qiáng)校園治安巡邏，不空崗。

5、建立校園安全突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，落實(shí)各項(xiàng)應(yīng)急措施。學(xué)校組織舉辦大型活動報教育局審核批準(zhǔn)。

二、德育工作

以德育為首，狠抓愛國主義教育、弘揚(yáng)民族精神教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，推進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)。

1、堅持育人為本、德育為先，形成全員育人、全程育人的德育工作機(jī)制，德育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的各個方面和各個環(huán)節(jié)：德育內(nèi)容充實(shí)；對學(xué)生積極加強(qiáng)社會主義、民族主義、愛國主義、集體主以及理想、信念、公民道德、開拓進(jìn)取精神教育。

2、重視學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育，形成學(xué)校、家庭、社會教育合力，建立制度，成立組織，制定計劃，措施，認(rèn)真落實(shí)；成立家長學(xué)校，建立家長學(xué)校規(guī)章制度，家長學(xué)校工作有計劃、有措施，正常開展工作，效果良好；認(rèn)真做好家訪工作，及時關(guān)注了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況；每學(xué)期家長會不少于1次，家校溝通方式靈活多樣，家長對此滿意度達(dá)到80%以上。

3、積極上好法制教育課，請法制副校長到校舉辦法制教育講座。重點(diǎn)開展法律啟蒙和法律常識教育，培養(yǎng)自我保護(hù)意識，提高青少年分辨是非的能力。

4、精心設(shè)計、廣泛開展經(jīng)常性、大眾化、參與面廣、實(shí)踐性強(qiáng)的活動。常規(guī)教育活動：利用班會、校會等對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)以及日常行為規(guī)范的教育；主題教育：利用重大節(jié)慶日、傳統(tǒng)節(jié)日，以及某些有著特殊意義的紀(jì)念日,開展心理、道德、法制、國情、安全等主題教育；其他教育活動：利用文化節(jié)、興趣小組等開展內(nèi)容豐富、形式多樣，吸引學(xué)生主動參與的教育活動；黑板報、宣傳欄內(nèi)容充實(shí)，及時更新，可讀性強(qiáng)。

六、存在問題

1、校園環(huán)境有待進(jìn)一步改善，需加大綠化美化建設(shè)。

2、學(xué)校設(shè)施建設(shè)需進(jìn)一步增加，功能室、活動場地不足。

3、需進(jìn)一步加大學(xué)生實(shí)踐、技能能力培養(yǎng)等綜合實(shí)踐活動。

總之，學(xué)校在生存中謀發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新。我們將認(rèn)清形勢，抓住機(jī)遇，變困難為動力，變過程為經(jīng)驗(yàn)，堅持以迎檢為契機(jī)，以發(fā)展為主題，以推進(jìn)素質(zhì)教育為動力，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為根本，以超凡的思路、超前的理念和務(wù)實(shí)的措施，團(tuán)結(jié)一致，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，整體全面推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作，為把我校辦成充滿情趣、充滿活力的窗口特教校而努力奮斗！

內(nèi)江市中區(qū)特殊教育學(xué)校

2012年4月1日

第五篇：阜寧特校成立特教教師教科研沙龍

阜寧特校成立特教教師教科研沙龍

為進(jìn)一步促進(jìn)我校的教育教學(xué)改革，更好地促進(jìn)我校中青年教師專業(yè)化發(fā)展，發(fā)揮我校市縣學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的提升、引領(lǐng)和示范作用，帶動學(xué)校的師資隊伍建設(shè)，以此推動學(xué)校不斷向前發(fā)展。6月2日中午，阜寧特校舉行了“中青年教師教育科研沙龍活動小組”成立儀式。

近幾年來，由于學(xué)校發(fā)展的需要，我校先后引進(jìn)了十幾名分流中青年教師。他們的到來為我校的課堂教學(xué)增添了活力，但也出現(xiàn)了中青年教師發(fā)展不平衡等一系列的問題。為了更好地為他們搭建學(xué)習(xí)交流的平臺，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、研究氛圍，學(xué)校采納了部分中青年教師的建議，并結(jié)合我校實(shí)際情況決定以成立以中青年教師為主體的教育科研沙龍活動小組。小組以“團(tuán)結(jié)合作、交流創(chuàng)新”為活動宗旨，以“教育教學(xué)、教育科研”為活動內(nèi)容，以“共同發(fā)展、專業(yè)成長”為活動目標(biāo)。

成立大會由陳紅霞校長主持，魏善慶校長作了專題講話，他強(qiáng)調(diào)：中青年骨干教師要堅持以科學(xué)發(fā)展觀的重要理論為指導(dǎo)，以“特校教育科研沙龍”為載體，以專業(yè)技能的提升和教學(xué)風(fēng)格的形成為主要內(nèi)容，充分發(fā)揮校內(nèi)市縣學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的提升、引領(lǐng)和示范作用，培養(yǎng)出一批特教教育教學(xué)的骨干力量。每一位市縣學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手都有自己獨(dú)到之處，我們要整合各自的優(yōu)勢起來，充分發(fā)揮名師的集體輻射作用，促進(jìn)我校教育可持續(xù)性發(fā)展。他要求青年教師教科研沙龍活動緊緊圍繞課堂教學(xué)、圍繞教育教學(xué)實(shí)踐，希望青年教師利用好沙龍，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊協(xié)作精神，精誠合作，加強(qiáng)交流，共同提高。

本次教科研成立大會上，討論通過《關(guān)于阜寧特校市縣學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手實(shí)施意見及考核辦法》，現(xiàn)場師徒結(jié)對簽訂幫扶協(xié)議。第一次成立大會上，魏善慶校長作了題為《為專業(yè)發(fā)展的教育人生導(dǎo)演》的專題報告，對教師由普通走向優(yōu)秀乃到卓越的專業(yè)發(fā)展因素以及歷程結(jié)合實(shí)際，有的放矢地進(jìn)行了闡釋，并就教研工作的開展、課題的立項(xiàng)與研究的過程進(jìn)行了具體指導(dǎo)，對教師閱讀寫作水平的提升進(jìn)行了專題輔導(dǎo)，進(jìn)一步堅定了與會同志專業(yè)成長的信心與決心。

學(xué)校之所以組織這樣一個沙龍團(tuán)體，是基于這樣的考慮，即以沙龍為平臺打造教育科研共同體，借此形成滾動式、幅射狀的教育科研隊伍，推動學(xué)校教育科研工作實(shí)現(xiàn)新的突破，為早是實(shí)現(xiàn)阜寧特教的跨越目標(biāo)，打下堅實(shí)的人才基礎(chǔ)！我們相信，在阜寧特校教科研沙龍這一有效載體下，市縣骨干必定能發(fā)揮好“傳、幫、帶”的作用，加快青年教師的成長與成才，從而全面提高全校老師的專業(yè)化水平，為逐步建成一支能夠適應(yīng)新課程改革和教育發(fā)展需要的具有良好敬業(yè)精神和高尚職業(yè)道德的教師隊伍奠定基礎(chǔ)。

“教育科研沙龍”是由全市教育科研骨干組成的松散的群眾性學(xué)術(shù)團(tuán)體。學(xué)校之所以組織這樣一個沙龍團(tuán)體，是基于這樣的考慮，即要以沙龍為平臺打造教育科研共同體，借此形成滾動式、幅射狀的教育科研網(wǎng)絡(luò)隊伍，以星星之火點(diǎn)燃全市教育科研的原野，逐步實(shí)現(xiàn)全市教育科研工作“區(qū)域推進(jìn)”的發(fā)展戰(zhàn)略！我們的宗旨是：共享教育科研經(jīng)驗(yàn)，推廣教育科研成果，豐富教育科研理論，打造教育科研名師。下面，我就教育科研沙龍的價值特點(diǎn)、組織形式、應(yīng)該注意的問題談三點(diǎn)意見。

一、關(guān)于教育科研沙龍的價值與特點(diǎn)

我們的教育科研沙龍的價值體現(xiàn)在以下三個方面：

一是思想價值。豐富的教育思想是來源于和諧寬松的教育氛圍、建立在教師之間對話的基礎(chǔ)上的深層認(rèn)同，而不是單向的傳達(dá)。教育科研沙龍是一種和諧民主狀態(tài)下的思想交流，在碰撞與融合中，必然會豐富教育思想，催生思想豐富的教師。

二是學(xué)術(shù)價值。教育科研沙龍的學(xué)術(shù)價值在于教育理念的傳播與發(fā)展。沙龍的組織過程是開放的，每一位成員都是教育理念的闡釋者與傳播者，同時也都是教育理念的傾聽者與吸收者。教育科研沙龍為傳播教育理念提供了溫馨的場境，在傳播與吸收的過程中，在交流與碰撞過程中必然會促使新的學(xué)術(shù)思想的萌芽。

三是實(shí)踐價值。在實(shí)現(xiàn)思想價值與學(xué)術(shù)價值的同時促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，這是教育科研沙龍最基本的價值追求。沙龍的活動水平，在一定程度上反映了教師的精神風(fēng)貌和基本素養(yǎng)，或者最起碼可以說是反映了教師隊伍的思想實(shí)力。諸多事實(shí)讓我們看到了教師在沙龍中不斷成長的軌跡。

我們的教育科研沙龍活動應(yīng)突出以下四個特點(diǎn)：

一是場景性。教育科研沙龍其實(shí)就是一個“場”，一個物質(zhì)的、心理的、情感的、思想的、精神的“場”。在這樣的場景中，參與者會得到不同程度的同化，并且同化的程度與“場磁性”的強(qiáng)弱、與時間的長短息息相關(guān)。所以教育科研沙龍的長期開展必定會成就一個學(xué)習(xí)型、研究型群體。

二是民主性。教育科研沙龍是一個相對松散的組織，參與的自主性和學(xué)術(shù)的民主性是沙龍倡導(dǎo)的主旋律。在這里，只有共同的話題，沒有職位的大?。恢挥欣砟畹慕讳h，沒有資格的高低。

三是交互性。原創(chuàng)文秘材料，盡在文秘知音網(wǎng)絡(luò).com網(wǎng)。一個高質(zhì)量的教育科研沙龍是一部教育思想的交響樂。在圍繞某一教育問題進(jìn)行探討的過程中，參與者既可以各抒其見，又可以互為補(bǔ)充，還可以質(zhì)疑問難。這就是有意義的互動，這才是有價值的共建。

四是生成性。教育智慧因場景而生，因民主而生，因交互而生。參與教育科研沙龍需要作認(rèn)真的準(zhǔn)備，但在組織的過程中，澎湃的思想往往會沖破預(yù)設(shè)的框架，創(chuàng)生新的教育理念。而這就是教育科研沙龍的生命所在。

二、關(guān)于教育科研沙龍的組織與形式

教育科研沙龍活動不是隨意性行為，而是要有目的、有計劃地進(jìn)行的。它的組織形式是多樣的，可以是專題研討，可以是教師論壇，可以是學(xué)術(shù)交流，可以是經(jīng)驗(yàn)共享。教育科研沙龍活動的組織與開展沒有定型的的操作模式，但要注意把握好以下幾個環(huán)節(jié)：

１、主題選擇

教育科研沙龍是帶著問題探討，是承載理念求索。主題是教育科研沙龍的靈魂。教育科研沙龍的主題既要有對教育現(xiàn)狀的反思，也應(yīng)有對理想教育的預(yù)構(gòu)，要把視線投向教育的內(nèi)核和終極。在選擇主題時應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

一要體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性。務(wù)實(shí)的主題，能直面現(xiàn)狀，促人反思，使人感受研究的必要性，感受研究與實(shí)踐的“親密接觸”、“水乳交融”。所以教育科研沙龍的主題要從學(xué)校與教師的實(shí)際的出發(fā)進(jìn)行選擇?？梢赃x擇較宏觀的話題，如某一種教育思潮、某一個教育理念；也可以選擇較微觀的話題，如教育工作中的某件事，教學(xué)中的一個課例，班級中的一個學(xué)生，等等。無論選擇何種主題，一定要能激起教師對現(xiàn)實(shí)問題的思考，讓參與者有話可說，能引導(dǎo)參與者由教育現(xiàn)象向教育本質(zhì)的縱深處邁進(jìn)。

二要體現(xiàn)前沿性。前瞻的主題，能啟迪思維，激發(fā)理想，把人帶向遼闊高遠(yuǎn)的新境界。在目前階段，特別要注意與新課程的理念的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。比如“行動研究與教師專業(yè)發(fā)展”，這是對科研方法的探討；“這就是新課改的課堂嗎”，這是就教學(xué)案例展開的討論。

２、活動展開

以豐富的思想進(jìn)入沙龍的討論，才會更豐富的收獲。所以主題選定之后，要讓參與者有一定的時間去研究、思考。這是一個十分重要的過程，是一個對問題進(jìn)行思辨的過程。對于參與者而言，要根據(jù)主題搜集材料，形成自己的基本觀點(diǎn)，并形成相關(guān)的文字。

活動開展的過程是共享思想的過程：共享需要交流，需要將自己的觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)、做法公布，這是教育沙龍活動過程中的基礎(chǔ)性工作。交流往往會產(chǎn)生碰撞。沙龍由碰撞而精彩。有了碰撞，就會生成思想，就會獲得發(fā)展。交流要充分體現(xiàn)出互動性。互動首先在于開放，在于慷慨而公正地給每一位參與者以話語權(quán)。真正的教育沙龍應(yīng)該是一個不設(shè)藩籬、不置屏蔽的學(xué)術(shù)聊天室，誰都可以進(jìn)來坐坐，誰都可以坐下談?wù)?。在沙龍中，你可以傾聽，也可以傾吐，你可以保留自己的觀點(diǎn)，也可以不置可否。平等與獨(dú)立、開放與互動，可以使沙龍成為學(xué)術(shù)激蕩的大磁場，呈現(xiàn)不拘一格的大氣象。這種交流互動的快感，將會讓參與者對沙龍活動產(chǎn)生無窮的激情。

3、反思延伸

在沙龍活動中創(chuàng)生的思想火花，如果不進(jìn)行及時梳理和記載，就會稍縱即逝。所以沙龍活動后需要將自己的收獲及時地進(jìn)行整理。冷靜地面對自己親歷的沙龍過程，本身也是一種反思性的科研行為。同時，關(guān)于沙龍主題及引發(fā)的思考不能止于沙龍結(jié)束時。對話題的再思考是促進(jìn)教師思想深層發(fā)展的必然途徑。參與者既要重視沙龍的延伸性討論，更要以沙龍為起點(diǎn)，開展更為深入的學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐。伴隨著學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反思的深入，投身教育科研的責(zé)任感會得到進(jìn)一步增強(qiáng)。

三、開展好教育科研沙龍的幾點(diǎn)建議

教育科研沙龍是教育科研的一種途徑，不一定謀求某一具體問題的解決，但是通過討論，可以提供多種解決的思路與途徑，可以給激發(fā)解決問題的智慧與激情。但教育科研沙龍要以厚重的積淀為基礎(chǔ)，以甘于寂寞的心態(tài)為支撐，以耐心和韌勁為保證。對于開展好教育科研沙龍，我想談以下兩方面建議：

1、教育科研沙龍需要我們把讀書作為一種生活習(xí)慣

享譽(yù)全國的朱永新教授提出了“一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史”的科學(xué)論斷。他告訴我們，讀書對于人的影響，固然有知識的積累，眼界的拓展，思維的開闊，但更為重要的是建立在這些基礎(chǔ)上的人的精神境界的提升，人的精神生命的發(fā)育。從一定意義上說，讀書就是打“底色”，打的是參與教育科研的“底色”。關(guān)于讀書問題，我想談兩點(diǎn)認(rèn)識：

首先談教師有沒有時間讀書。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多老師教育生活中卻遠(yuǎn)離了書本。可能提出這樣或那樣的原因。是沒有時間讀書。很多老師抱怨沒有時間讀書，說不是不想讀，實(shí)在是沒時間。白天要忙于備課、上課、批改作業(yè)，還要抽空和學(xué)生談話，遇到問題學(xué)生還要更加費(fèi)腦筋，甚至可能要花很多時間來處理，有的時候還要接待家長、與家長進(jìn)行溝通，回到家里還要做飯洗衣、照顧自己的孩子、家人，哪有時間看書?？雌饋砗苡械览?，但仔細(xì)分析起來，有兩點(diǎn)值得思考：一是讀書和備課上課是什么關(guān)系？假如教師認(rèn)為讀書和教學(xué)工作沒有關(guān)系，甚至認(rèn)為兩者是矛盾的關(guān)系，讀書影響了教學(xué)工作的話，那必然會把大量的時間花在備課、批作業(yè)上，而不會拿出時間讀書，去改革自己的備課和上課；假如教師感覺能通過讀書找到解決教育教學(xué)問題的更好途徑，是為了提高教學(xué)水平和能力而看書的話，就一定會有看書的時間；二是看書究竟需要多少時間，是不是一定要有很多的時間才能讀書，原創(chuàng)文秘材料，盡在文秘知音網(wǎng)絡(luò).com網(wǎng)。只有10分20分鐘的時間是沒法讀書的？李鎮(zhèn)西老師在從成都飛往濟(jì)南的兩個小時的飛機(jī)上，剛好閱讀了一本書。這么短的時間，別人可能會坐在飛機(jī)上看看報紙、喝點(diǎn)飲料，與同機(jī)的人聊天，或者是俯瞰蒼茫大地，看機(jī)外云卷云舒，而李老師卻在這短短的時間里讀了一本200多頁的書！通過李鎮(zhèn)西老師，我們不能看出，讀書的時間是擠出來的，只要你想讀，就一定能找到時間讀書，有時候只看幾分鐘，可能就有一個觀點(diǎn)和案例對自己的教學(xué)有很大的啟發(fā)和指導(dǎo)作用。煙臺市教育局從本學(xué)年開始，在全市范圍內(nèi)開展綠色讀書工程。ＸＸ市教體局也專門發(fā)文，認(rèn)真貫徹實(shí)施“構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，促進(jìn)教師專業(yè)化成長”讀書工程。我認(rèn)為這些文件的出臺，為我們開展教育科研沙龍活動創(chuàng)設(shè)了氛圍、提供了支撐；綠色讀書工程的啟動，為我們開展教育科研沙龍活動開辟了空間、搭建了平臺。對于我們的專業(yè)成長而言，這是非常難得的機(jī)遇。

再談?wù)勎覀儜?yīng)讀什么書。有些老師說，也想讀讀書，豐富自己，但卻苦于沒有書讀，到書店面對琳瑯滿目的各種書籍，又不知道什么書可讀，什么書有價值。這也的確是一個很普遍的問題，山東教育社的陶繼新總編在他的專題報告中多次提到的一句話就是“取法乎上，得乎其中”，意思就是讀書一定要讀好書，要讀經(jīng)典，要讀名著、讀精品，只有讀好書，才能真正有所收獲，在書香的熏陶中成長，才能從那些優(yōu)秀的書籍中吸取文化的養(yǎng)分、繼承著一代代的文明，才能豐富自己的內(nèi)涵、提升自己的生命。并且，即使你讀了好書，你也不可能得到其全部的精髓，只能得到其中的部分精神、理解部分的內(nèi)涵。煙臺市教科院邀請全國知名教育專家，為全市教師確定了貼近教師、貼近教育教學(xué)實(shí)際的38部專業(yè)閱讀書目，同時列出了100部教師標(biāo)準(zhǔn)書架，這給廣大老師、學(xué)生讀書提供了一個有效的選擇空間。所以我們要積極地讀書，擠時間讀書，要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，由開始的被動學(xué)習(xí)，逐漸的養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，真正讓讀書成為自己生活的一部分，讓我們的呼吸也會充溢書香之氣。一句話，讀書理應(yīng)成為我們的內(nèi)源性專業(yè)需求，或者說成為我們的一種生活習(xí)慣。

2、教育科研沙龍要求我們既要飽含激情更要富于理性

今天參與教育科研沙龍活動的都是全市的教育科研骨干。在此，我想就教育科研工作者應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)談點(diǎn)看法。

省教育廳張志勇副廳長認(rèn)為一個優(yōu)秀的教育科研工作者應(yīng)具備五種素質(zhì)：一是要有愛心，坐一位懂得愛、享受愛、體驗(yàn)愛、付出愛的人；二是要有思想，要有獨(dú)立的人格、獨(dú)到的見解；三是要有責(zé)任感，要有對問題的關(guān)注，能找到專業(yè)生活的價值，要有對專業(yè)生活的敏感，能找到專業(yè)生活的方向；四是要關(guān)注實(shí)踐，與時俱進(jìn)；五是要做終身學(xué)習(xí)的典范，把繼續(xù)教育看作專業(yè)生活的支撐點(diǎn)和生長點(diǎn)。

我認(rèn)為，一位基層教育科研者，除了具備上述五種素質(zhì)外，還應(yīng)該加上以下兩方面基本素質(zhì)，我將其概括為一“高”一“低”：

所謂“高”，就是理念高新、思維活躍。理念高新、思想活躍就是視野開闊、思維敏捷，能舉一反

三、觸類旁通，善于發(fā)現(xiàn)苗頭性的東西，善于捕捉處在“潛伏期”的種種傾向，善于從“無疑處生疑”，善于從“無路處走路”，敢于打破種種思維定勢。思想僅有活躍還不行，活躍得漫無邊際，“離經(jīng)叛道”，出了大杠杠，容易走偏方向。所以思想在活躍的同時，更要嚴(yán)謹(jǐn)，要具有準(zhǔn)確把握問題的能力。教育科研沙龍也不是為了培養(yǎng)紙上談兵的空談家，而是培養(yǎng)既有埋頭苦干精神又擁有廣闊的視野與思維空間的科研型教師。教育科研沙龍要倡導(dǎo)實(shí)事求是的精神，要倡導(dǎo)扎扎實(shí)實(shí)的作風(fēng)。教育科研沙龍更不是為了培養(yǎng)目空一切的批評家。深刻的批評是需要的，但批評要富有建設(shè)性。只有立足于建設(shè)，才會更有實(shí)效，也才會更吸引教師的參與，才會更快地促進(jìn)教師的成長和教育工作的優(yōu)化。

所謂“低”，就是甘于寂寞、扎實(shí)刻苦，這也是最重要的一點(diǎn)。每個教師自身都有著不同的個性，更有著自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)、長處，只要善于挖掘，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，讓自己的優(yōu)點(diǎn)成為自身成長的航標(biāo)、動力，不斷地去發(fā)揚(yáng)光大，張揚(yáng)自己的個性，也必然會成為很優(yōu)秀的教師。很多成功的人士并不一定是遇到了名師或者專家，而是靠自身的勤奮和努力。搞教育科研是很艱苦、很枯燥的工作，但我們不能怕苦，要勇于吃苦。調(diào)查研究要深入，要有沙里淘金的耐心和韌勁。當(dāng)前，很多人浮躁膚淺，搞教育科研萬萬浮躁不得。應(yīng)當(dāng)不為利益所動，甘于忍受寂寞，扎扎實(shí)實(shí)做學(xué)問。讀書求知做學(xué)問，不坐幾年冷板凳，不能耐住寂寞，缺乏堅持不懈的學(xué)習(xí)與積累，不可能真正充實(shí)和提高自己。一個人治學(xué)能力的提高，是長期文化積淀之后生成的，是厚積薄發(fā)的結(jié)晶。我們要的是甘于寂寞的平和心態(tài)，真正要做的應(yīng)該是根植于課堂，根植于基層，根植于學(xué)生和老師中間的草根式研究。只有善于吸收實(shí)踐土壤中的營養(yǎng)，教科研才能開出美麗的花、結(jié)出豐碩的果。我想向在座的各位這樣說，真正的教育專家就在學(xué)校內(nèi)部，就在老師們中間，就是你自己！

ＸＸ市教育科研沙龍是一方交流的平臺，是一方學(xué)術(shù)的論壇，是一方展示的舞臺，在這一方小小的天地里，智慧將會與思想發(fā)生美麗的碰撞，激情必定與理性實(shí)現(xiàn)和諧的交融！請熱愛教科研工作的老師、正在做教科研工作的老師、即將做教科研工作的老師，請將經(jīng)驗(yàn)、成果拿出來大家分享，將你們的困惑、問題提出來大家討論，陡峭的山峰大家一起攀登，再大的困難我們一起克服！愿在教育科研沙龍的平臺上，大家同伴互助、共同成長！愿教育科研沙龍越來越大、越辦越好。