第一篇：走進民間工藝大師,繼承與發(fā)展傳統(tǒng)文化 豐臺七中 美術教師孫晨

北京市共青團中學系統(tǒng)評優(yōu)項目

申報材料

申報項目：北京市共青團中學系統(tǒng)優(yōu)秀活動項目

題

目：走進民間工藝大師，繼承與發(fā)展傳統(tǒng)文化

單

位：北京市豐臺第七中學

作

者：

孫晨

2012年11月

走進民間工藝大師，繼承與發(fā)展傳統(tǒng)文化

內容摘要：

為了讓更多的學生了解各類民間技藝的制作過程，讓優(yōu)秀的民間藝術傳承下去，豐臺七中近三年來通過參觀民間藝人、非物質文化遺產繼承人邱志剛先生工作室，走進北京民俗博物館,邀請民間藝人走進學校等豐富多彩的活動進行民族傳統(tǒng)文化的教育及傳承活動，其間，學生們親臨其境的了解并感受了民間藝術精品，通過活動學生紛紛感慨：親自感受到傳統(tǒng)民間工藝的制作過程，才發(fā)現原來其制作過程如此有趣，對民間工藝及中國傳統(tǒng)文化有種發(fā)自內心的喜愛，希望有更多的機會了解和喜愛民間藝術，讓優(yōu)秀的民間技藝更好的傳承下去?；顒颖尘埃?/p>

近年來,我國受中國社會轉型期的影響，工業(yè)化、城市化進程的飛速發(fā)展，使得人們的生產、生活方式發(fā)生改變，民族民間文化的生存環(huán)境日益惡化，通過了解、發(fā)現，我校學生很多已經不會滾鐵環(huán)、格房子等這些在我們老師小時候長玩耍的游戲已經在現在我校學生中嚴重缺失。就以豐臺區(qū)2010年開展的豐臺區(qū)中小學生民族體育項目運動會為例，夾包、推鐵環(huán)等項目學生很多都聞所為聞，更何況是參加比賽，所以民族傳統(tǒng)精粹在我校開展難度很大。

難怪我們經?？匆恍┬侣剤蟮莱Ｕf,很多民間老藝人感嘆“絕活”后繼無人，整個社會缺乏非物質文化遺產保護意識。而我們的教育與非物質文化遺產保護、傳承脫節(jié)，致使公民尤其是年輕一代越來越遠離本民族的傳統(tǒng)文化。

我校在學生中進行調查，了解學生需求，在結合我校資源優(yōu)勢下，2010年開展了走進民間藝術家中進行傳統(tǒng)文化教育活動的首次嘗試。2011年和2012年分別進行了走進北京民俗博物館,和邀請10位民間藝術大師走進學校傳承民間藝術活動,使活動形式更加多樣,覆蓋范圍更加廣闊。

正文：

目前，隨著科技的飛速發(fā)展，許多現實的東西都能通過電子產品虛擬出來，但情感卻越發(fā)的淡漠,我國本土優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化隨之被代替。隨著我國經濟的轉軌，我國教育變化給了我們教育者更大的空間，給了學生更多的機會，我校從2010年開始，由團委組織開展了豐富多彩的民族民間藝術活動，這些活動的開展極大地豐富了學生的校園生活，使學生思想得到教育，團結協(xié)作等各方面能力得到發(fā)展。面對新形勢，我校團委一直在思考怎樣去適應即符合素質教育的又能更好讓學生喜歡的開展團日活動。根據我校團委長期以來探索與挖掘資源，提出增進學生熱愛傳統(tǒng)文化, 增強“非物質文化遺產保護”的意識活動?，F在學校團委的帶動下,學校高度重視,已將每年四月定為學校傳承傳統(tǒng)文化傳承月

2010年4月及2011年4月我校團委帶領全體團員走進民間工藝大師、非物質文化遺產繼承人邱志剛家及北京民俗一條街，親臨其境的欣賞與學習了布老虎、泥人、花燈、雞吃米、棕人、毛猴、剪紙等這些老藝人親手創(chuàng)作的、漸漸淡出學生視野的民間藝術瑰寶的制作。學生剛開始認為這些老物件，“不登大雅之堂”,心中還是懷的對高科技現代玩具的崇拜心理，根本看不起這些“土里土氣”的作品，但隨著藝人們的講解及其現場演示制作的過程，學生們開始興奮起來,就如花燈藝人邱志剛先生演示為例,不一會的工夫，外形宮燈的樣子，內以剪紙粘一輪，將即繪好的圖案粘貼其上。燃燈以后 熱氣上熏，紙輪輻轉，燈屏上立即出現人馬追逐、物換景移的影像。一下子同學們激動起來，感慨于，原來現在靠電池可以出現的效果早在古代就有比這更先進的了。

慢慢的學生對這些民間藝術越來越感興趣，也越來越興奮起來，提問的學生也是一個接著一個，隨后邱老師細致而有趣味性的回答著學生的各種問題，又詳盡的介紹了許多民間藝術的歷史和趣談，學生在不知不覺中接受著民間傳統(tǒng)藝術的熏陶。

同學們在賞析過后，每名學生都親手制作了屬于自己的獨特民間工藝品，通過動手做一做環(huán)節(jié)，學生們積極參與，熱情很高，學生感受到中國傳統(tǒng)文化的博大,感受到民間藝術的魅力，更加深了學生對民間傳統(tǒng)藝術的喜愛。通過活動不僅使學生了解我國幾千年傳承下來的優(yōu)秀非物質文化遺產在世界文化遺產中的重要作用還大大提升了學生對非物質文化遺產的認識和興趣。有了這種形象的，深刻的認識，學生就能夠真正認識到以中國為代表的東方文化在世界文化領域的重要價值,從而激發(fā)學生們的愛國情懷

2012年4月我校把傳承民間傳統(tǒng)工藝活動向前推動,舉辦了“民間藝術進校園”校園開放日活動,我校全體師生與家長共同參與其中。我校聯(lián)合北京市玩具協(xié)會邀請了10位市級民間藝術家走進校園，民間藝術家向孩子們展示和傳授了毛猴、蛋雕、絨花、面塑、泥塑、萬花筒、內畫、葫蘆工藝、中國結、臉譜等傳統(tǒng)藝術。這些藝術作品激發(fā)了孩子的好奇心，孩子們通過學習和親身動手實踐，不僅鍛煉了創(chuàng)造能力和動手能力，還深刻感受到民間藝術的魅力，實現了民間藝術與校本課程的有機結合,活動受到社會及媒體廣泛好評與關注。

民間藝人們在活動結束前激動的對學生說：“民間藝術大都是口傳心授，少有固定的繼承群體，缺乏科學有效的組織學習，更沒有專業(yè)的研究與創(chuàng)新。許多民間美術逐步走向了固步自封，后繼乏人的死胡同，有個別藝術形式正面臨消失的危險。因而，這些民間藝術的教育和傳承，不僅是民間文化資源，更是一個民族古老生命記憶的延續(xù)，同時，也是一個民族生存精神、生存智慧及活態(tài)文化存在的認知過程。

活動后學生們反思自己：通過學習、實踐、討論、交流，原來原本認為非物質文化遺產保護是專家和國家文化部門要做的事，首先與我們關系不大，再者離我們太遠。今天轉變了這種看法，并樹立了非物質文化遺產保護就在我們身邊的意識。

活動過后學校教育中也在反思，我們將這種古老的承載著濃厚情感和鄉(xiāng)土氣息的藝術形式和文化植根于學生之中，讓其汲取民間美術的養(yǎng)分，接受民間文化熏陶，了解本土文化的內涵，激發(fā)其熱愛家鄉(xiāng)，熱愛鄉(xiāng)土藝術的熱情，這無異于為這些面臨衰退的民間美術留下了一塊更為廣闊、更加充滿希望的沃土。

附活動相關報道：

4月9日，圖片《我向大師學面塑》人民日報、人民網發(fā)表，新華網、新浪網、網易、搜狐網、豐臺人民政府網等轉載，貴州日報的黨報文萃版選登；

4月9日，圖片《傳統(tǒng)文化進校園》中國教育新聞網發(fā)表，福建基礎教育網、寧夏新聞網、中國藝術教育網、中國網絡電視臺轉載； 4月9日，新聞《北京市豐臺第七中學“傳統(tǒng)藝術進校園”校園開放日》中國廣播網發(fā)表，中國網、搜狐網、中國音樂教育網轉載； 4月9日，新聞《北京豐臺舉辦“傳統(tǒng)藝術進校園”校園開放日》新華網發(fā)表，鳳凰網轉載；

4月10日，國際教育在線《民族工藝跟現代知識在校園并存》； 4月10日，豐臺新聞播出《豐臺七中開展“校園傳統(tǒng)藝術”開放日活動》；

4月11日，圖片《絕活兒》現代教育報、現教傳媒網發(fā)表，北京市教委新浪微博轉載;4月13日，豐臺報第4版《大師教我學面塑》;4月16日,《中學開課學紙扎花燈》現代教育報、現教傳媒網發(fā)表;4月20日，《民間藝術走進校園》中國教育報發(fā)表。

下一步，我校還將在做好民間傳統(tǒng)藝術的傳承上做以探索和研究。

1、開展民間藝術傳承與學校德育相結合，從情感上及民間藝術品的美好寓意中挖掘教育資源，滲透德育教育。

2、把民間藝術傳承活動普及與提高相結合，輻射家庭及社區(qū)。

3、在傳承發(fā)展民間傳統(tǒng)藝術活動中注重與加強對學生創(chuàng)新精神和和探究問題、解決問題能力的培養(yǎng)。

我們堅信，有學校的支持、民間藝人的無私引導，有眾多致力于民間美術教育同仁的協(xié)助，我校必將為祖國民間藝術的傳承做出更輝煌的貢獻。

第二篇：放飛思維、點燃藝術之花 ——老北京民間美術走進豐臺七中(孫晨)

放飛思維、點燃藝術之花 ——老北京民間美術走進豐臺七中

豐臺七中 孫晨 *** 提起“毛猴”，大多數人都會想到我們在動物園里看到的那些活潑可愛的小猴子，或是我們在《西游記》中看到的神通廣大的孫悟空，還有動畫片《猴子撈月》中機敏頑皮的卡通形象。但我想告訴你這些都不是，它是老北京特有的一種民間手工藝術品—“毛猴”。難怪大家不知道，現在,就連生活在首都的北京人都很少有人知曉了，但在北京市豐臺第七中學里，你要是問這里的學生,他們會如數家珍的給你講述“毛猴”的故事，并會送你一只親手制作的“小毛猴”表達著美好情感。

學校作為文化傳承的主要載體，對于傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)揮著更加積極的作用。北京市豐臺第七中學作為一所普通初中校，學校近年來在傳承民間美術方面做著有意義的探索。近年年來通過組織學生走訪民間藝人、走進北京民俗一條街,邀請當地民間藝人走進課堂等豐富多彩的活動進行民間藝術的教育及傳承活動，學生們親臨其境的了解并感受了毛猴、泥人、花燈、棕人、剪紙等這些老藝人親手創(chuàng)作的民間藝術作品的魅力，還體驗了這些漸漸淡出學生視野的民間藝術瑰寶的制作。

通過在活動前對民間美術領域調查得知，我校初中生的身心發(fā)展水平接近于成熟狀態(tài)，自我意識和獨立意識增強,知識和社會素養(yǎng)不斷提高，且具有較強的判斷、辨別、分析問題和較獨立解決問題的能力。但對其種類接觸較少，對民間美術這種藝術語言的特征及知識了解也相對匱乏，所以對民間美術與民間習俗關系的了解知之甚少，因此作為教學的實施者要有意識地引導學生對民間美術不同種類的具有典型、代表、特色、優(yōu)秀的作品進行欣賞與評述，并親身實踐民間美術作品的制作過程，感受和體會民間藝術的美感。

在了解學生需求，并結合我校資源優(yōu)勢基礎下，學校創(chuàng)辦了走進《北京傳統(tǒng)工藝美術》專題課程建設,使活動形式更加多樣,覆蓋范圍更加廣闊。

學校作為文化傳承的主要載體，對于傳統(tǒng)文化的傳承應該發(fā)揮更加積極的作用。北京市豐臺第七中學作為一所普通初中校，在傳承民間美術方面做著有意義的探索。曾獲得全國中小學美術優(yōu)質課評選二等獎、北京市初中教師基本功比賽一等獎的團委書記、美術教師孫晨近四年來通過組織參觀民間藝人、非物質文化遺產繼承人工作室、走進北京民俗一條街、邀請當地民間藝人走進課堂等豐富多彩的活動進行著民間藝術的教育及傳承活動。通過活動學生們紛紛感慨：“通過親身經歷其過程感受到了民間藝術的制作過程，發(fā)現了其制作工藝及過程的魅力，對民間美術及中國傳統(tǒng)文化有種發(fā)自內心的喜愛，希望有更多的機會了解和深入探究民間藝術，讓更多的優(yōu)秀的民間藝術更好的傳承下去?！?/p>

我校從2010年開始，學校組織開展了豐富多彩的民間美術傳承活動，這些活動的開展極大地豐富了學生的校園生活，使學生得到中華傳統(tǒng)文化教育，根據長期不斷的探索與挖掘資源，提出增進學生熱愛傳統(tǒng)文化,現在學校已將每年四月定為學校傳承傳統(tǒng)文化傳承月。

2010年4月及2011年4月學校帶領學生們走進民間工藝大師、非物質文化遺產繼承人邱志剛工作室及北京民俗一條街，學生們親臨其境的欣賞與學習了布老虎、泥人、花燈、雞吃米、鬃人、毛猴、剪紙等這些老藝人親手創(chuàng)作的、漸漸淡出學生視野的民間藝術瑰寶的制作。學生們剛開始認為這些老物件，“不登大雅之堂”,心中還是懷的對高科技現代玩具的崇拜心理，根本看不起這些“土里土氣”的作品，但隨著藝人們的講解及其現場演示制作的過程，學生們慢慢開始興奮起來,就以花燈藝人邱志剛先生演示為例,不一會的工夫，外形宮燈的樣子，內以剪紙粘一輪，將即繪好的圖案粘貼其上，燃燈以后熱氣上熏，紙輪輻轉，燈屏上立即出現人馬追逐、物換景移的影像。一下子同學們激動起來，感慨于，原來現在靠電池可以出現的效果早在古代就有比這更先進的了。

2012年4月我校把傳承民間美術活動向前推動,舉辦了“民間藝術進校園”校園開放日活動,我校全體師生與家長共同參與其中。我校聯(lián)合北京市玩具協(xié)會邀請了10位市級民間藝術家走進校園，這些藝術作品激發(fā)了孩子的好奇心，孩子們通過學習和親身動手實踐，不僅鍛煉了創(chuàng)造能力和動手能力，還深刻感受到民間藝術的魅力，實現了民間藝術與校本課程的有機結合,活動受到社會及媒體廣泛好評與關注。

民間藝人們在活動結束前激動的對學生說：“民間藝術大都是口傳心授，少有固定的繼承群體，缺乏科學有效的組織學習，更沒有專業(yè)的研究與創(chuàng)新，許多民間美術逐步走向了固步自封，后繼乏人的死胡同，有個別藝術形式正面臨消失的危險。因而，這些民間藝術的教育和傳承，不僅是民間文化資源，更是一個民族古老生命記憶的延續(xù)，同時，也是一個民族生存精神、生存智慧及活態(tài)文化存在的認知過程。

活動后學生們反思自己：通過學習、實踐、討論、交流，學生們原來認為非物質文化遺產保護是專家和國家文化部門要做的事，與我們關系不大，再者離我們太遠。今天轉變了這種看法，并樹立了非物質文化遺產保護就在我們身邊的意識。

在2014中，學校將活動聚焦，將老北京民間傳統(tǒng)工藝“毛猴”創(chuàng)作作為特色的課程活動，得到學生們的喜愛，學生們在毛猴的創(chuàng)造中暢談著自己的創(chuàng)意，解讀著自己的故事，分享著創(chuàng)作的樂趣和成功的喜悅。閆紫雙同學談到：“我雖然從小學三年級就隨著父母來到了北京,可是這小“毛猴”還是第一次聽說,第一次見過, 看著孫老師擺弄著材料，“毛猴”作為老北京的一種民間美術形式，曾經點綴著北京城的多少街頭巷尾，彌留著多少老北京人的美好回憶。在物欲橫流的今天，我們丟掉了很多東西，但我們萬萬不能丟掉的就是我們的特色傳統(tǒng)文化，因為它是北京的根，北京的魂。“毛猴”雖然它僅方寸之間，但卻承載著更多的情感，更多的歷史，更多的文化。讓我們共同保護和傳承我國優(yōu)秀的民間藝術瑰寶,留住我們的根,守護我們的魂。

現在學校已將《走進老北京民間美術》課程開發(fā)成為區(qū)級優(yōu)秀校本課程，受到越來越多人的喜歡與關注。

豐臺區(qū)教委副主任劉建華和豐臺分院副院長趙學良2014年走進學校進行了參觀與指導，并給予了高度評價，他們提出：“希望開發(fā)出更多適合學生發(fā)展的美術特色課程，讓師生共同來保護和傳承我國優(yōu)秀的民間藝術瑰寶,傳承中華傳統(tǒng)文化?！?/p>

學校在開發(fā)中也在不斷反思，我們將這種古老的承載著濃厚情感和鄉(xiāng)土氣息的藝術形式和文化植根于學生之中，讓其汲取民間美術的養(yǎng)分，接受民間美術熏陶，了解中華傳統(tǒng)文化的內涵，激發(fā)祖國，熱愛藝術的熱情，這無異于為這些面臨衰退的民間美術留下了一塊更為廣闊、更加充滿希望的沃土。