第一篇：教學(xué)經(jīng)驗交流材料

教學(xué)經(jīng)驗交流材料

李春燕

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

回顧自己幾年來在教學(xué)中的點點滴滴，感覺并沒有什么經(jīng)驗，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，總之要取的好成績，就是種瓜得瓜，種豆得豆，和平時心血的付出是成正比的。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛，以下是自己在教學(xué)實踐中的一些做法和感悟向老師們匯報，有不當之處，敬請各位老師多批評指正。

一、愛心當頭，建立良好的師生關(guān)系，做一名學(xué)生喜歡的老師

教學(xué)中，我感受最深的是，學(xué)生在成長過程中，需要知識，更需要關(guān)愛，關(guān)愛是一份情感，也是一份責(zé)任，作為老師，除了要有精湛的業(yè)務(wù)、敬業(yè)的精神、全面的知識，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時，做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的，學(xué)生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關(guān)愛他們，他們一定會有令你驚喜的回報?！坝H其師而信其道”，只有讓學(xué)生喜歡你，他們才會信任你，向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。一直以來，我力求向文章《我的老師》中的蔡蕓芝老師學(xué)習(xí)，做到既是學(xué)生的良師又是益友，我學(xué)會激勵自卑的學(xué)生，點撥后進的學(xué)生，暗示自負的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生，服務(wù)每一個學(xué)生，關(guān)愛所有的學(xué)生，用心去與學(xué)生交流，用愛去撫慰心靈，走進學(xué)生的生活，向他們敞開心扉，坦誠地檢查改進自己的不足之處，時間久了，與學(xué)生們的距離就拉近了。

二、精心教學(xué)，構(gòu)建和諧高效的課堂

現(xiàn)在正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時期，既要求減輕負擔(dān)，又要求提高教育質(zhì)量，這就要求必須在課堂上下功夫，提高課堂效率，在課堂教學(xué)上面，我覺得我們可以把生活和課堂相結(jié)合，可以用幽默的言語，故事來吸引學(xué)生的注意力，而且這樣還能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。每個學(xué)生特點各不相同，我采取適合學(xué)生的方法導(dǎo)入新課，用學(xué)生易于掌握的方法講解新知，用學(xué)生感興趣的方法組織課堂活動，在操練口語時，盡量找學(xué)生感興趣的話題，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力時，也盡量挑一些趣味性較強的故事。由易到難，學(xué)生有了自信，學(xué)起來也相應(yīng)輕松許多。另外在復(fù)習(xí)期間學(xué)生很容易疲憊，講的多了他們就不愛聽，所以我上課時盡可能的變化教學(xué)方式，有時會讓一些同學(xué)講，或讓幾個人把自己造的句子寫在黑板上，大家一起來找錯。造句時也想辦法造他們感興趣的句子。一般上課我都是面對微笑，但有時他們太不像話時，我也絕對不手軟。在大量做習(xí)題時，我一直強調(diào)讓他們說原因總結(jié)規(guī)律，讓他們把每天出現(xiàn)的錯題，劃的重點句全都總結(jié)在筆記本上定期復(fù)習(xí)。學(xué)生的基礎(chǔ)和能力是有區(qū)別的，為了進一步真正做到高效課堂，我盡量對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同要求的練習(xí)，讓全體學(xué)生都能參與到英語學(xué)習(xí)中。最基本的詞匯和句型我會要求全體學(xué)生掌握，但對于語言的能力運用題，我會有意識地將難題與基礎(chǔ)題分開，經(jīng)過學(xué)生充分思考后，先提問基礎(chǔ)好的較難題，再提問基礎(chǔ)差的基礎(chǔ)題，這樣，各個層次的學(xué)生都能得到不同程度的提高。

每次考試后我都會進行試卷分析，把每個題目的得分失分都列出來，對于普遍存在的問題進行集中講解。另外每次考試后我都把這次的成績和上次的成績作比較，對于兩次成績差距較大的同學(xué)，我要找來當面談，和他們一起分析原因，并讓他們定好下一個目標。

在優(yōu)秀生培養(yǎng)方面，我在班級里挑出一部分有潛力的學(xué)生，每天讓他們找我問問題，或者做一篇完形、閱讀找我去講。另外，經(jīng)常找尖子生進行個別談話，了解他們的思想動態(tài)，讓他們做一些難題，適當?shù)卮煲幌滤麄兊匿J氣(但是不能挫得太厲害)較之優(yōu)秀生，后進生的提高工作也是一個難題。我一般先會把后進生分好類，一類是貪玩基礎(chǔ)不好，另一類是腦瓜比較慢，但有上進心的。針對前一類，在和他們談話后，我會看的比較緊，時刻督促他們，一旦有所進步就馬上表揚讓他們嘗到成功的甜頭。對后一類學(xué)生，我會多一些微笑和鼓勵，我會時刻鼓勵他們不要放棄，遇到新的知識點多給他們講幾遍。三．潛心研究，降低學(xué)習(xí)難度。英語在所有科目中有其特殊性，背記內(nèi)容特別多，單詞要背，對話要背，課文要背，天天都有背的任務(wù)，如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事，那很難讓學(xué)生保持對英語的學(xué)習(xí)熱情，致使部分學(xué)生因記不住而失去興趣。因此，我盡量將要背的內(nèi)容在課堂上完成，在新課完成后，趁熱打鐵，給他時間，給他方法，跟學(xué)生一起背。學(xué)生能在短時間內(nèi)根據(jù)板書的提示信息背出當天新學(xué)內(nèi)容時，背誦不僅不會成為負擔(dān)，相反這種成就感能夠激勵學(xué)生提高上課效率更專注于課堂。英語語法枯燥無味，我會經(jīng)常教學(xué)生一些順口溜來幫助記憶，使學(xué)生輕松的掌握知識，提高興趣。比如在初一，有些學(xué)生在學(xué)了冠詞、物主代詞后在名詞前亂加一氣，我就編了句順口溜“有了某人的，不加aanthe ”，不僅初一適用，初二學(xué)了形容詞比較等級后，也不會再出現(xiàn)my the best friend這樣的錯誤。再比如各國人變復(fù)數(shù)，我教他們“中日友好是一致，英法聯(lián)盟a變e，其他一律加s”。即使編不出順口溜，我也盡量使用易于記憶的方法進行知識歸納。如系動詞，我歸納為“五個起來三個變”，一下記住八個系動詞。我還可以借助神話傳說，運用俗語，創(chuàng)編小故事，將語法教學(xué)趣味化，變難為易。

教學(xué)工作千頭萬緒，實施起來仁者見仁，智者見智，但一切要以自己的學(xué)生為本，尊重學(xué)生的需求，興趣，關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生的特點，教學(xué)計劃要全面，要有針對性，扎實到位，檢查工作要及時，較快地適應(yīng)教材及學(xué)生的變化。不管抓到怎樣的一手牌，我們都要盡力把手里的牌打到最好，做個適應(yīng)發(fā)展的教育者。我相信每位老師都比我做得更好，而且在我的教學(xué)過程中還存在很多不足，希望在以后的日子里能在各位領(lǐng)導(dǎo)，老師的指導(dǎo)下，取得更大的進步！謝謝大家！

第二篇：教學(xué)經(jīng)驗交流材料（精選）

教學(xué)經(jīng)驗交流材料

首先感謝縣教研室給我們提供了這樣一個學(xué)習(xí)的機會和交流的平臺。下面，我代表我校數(shù)學(xué)備課組，向大家匯報一下我校在今年中考總復(fù)習(xí)過程中的一些做法，希望在座的各位教師給我們提出寶貴意見，不足之處請予以指正。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視畢業(yè)班的教學(xué)工作并給予了大力支持。本學(xué)期開學(xué)之初，校領(lǐng)導(dǎo)帶著各教研組長集體購書，如：三年中考兩年模擬、零失誤、各省市中考試題薈萃等，而學(xué)生集體購買的資料主要有：中考過關(guān)總復(fù)習(xí)、一本通、河北省中考模擬試題等。每次考試過后，學(xué)校召開成績分析會，分析各科成績，找出差距；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自組織學(xué)生動員大會，為學(xué)生鼓勁加油。

同科教師互相合作，取長補短，這里不僅僅是指初三都教師。我們知道，學(xué)生水平參差不齊，尤其是我們學(xué)校，學(xué)生兩極分化過大，優(yōu)秀生人數(shù)也不多，凡是學(xué)生遇到難題，可隨時請教任何一位數(shù)學(xué)教師，目的就在于培輔差，當然主要是為了培優(yōu)。每一位教師都有自己的特長，在考慮問題時的常用思路、切入點肯定有不同的地方，對于學(xué)生也就會有不同的啟發(fā)，效果還不錯。比如：在縣組織的模擬考試中，我校學(xué)生考出了108分的成績，比較滿意。

本學(xué)期開學(xué)后，我們的復(fù)習(xí)工作可分為四個階段：

第一階段：復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，加強基本技能

這個階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。在這個階段要重視課本，因為中考命題仍然是以基礎(chǔ)題目為主，有些基礎(chǔ)題就是課本上的原題或改編，后面的大題也是教材題目的引伸、變形或組合，所以我建議第一階段的復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，把書中的內(nèi)容進行歸納整理，使之形成結(jié)構(gòu)。

第二階段：專題復(fù)習(xí)

目前第一階段的復(fù)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，正在進行第二階段的專題復(fù)習(xí)。我個人認為，這一階段的復(fù)習(xí)最重要。不妨把這四個階段的復(fù)習(xí)比做一個故事的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)尾一樣，如果這一階段的發(fā)展不上去，那么下一階段的高潮也就不會出現(xiàn)了。針對專題復(fù)習(xí)這一階段，我是這樣設(shè)計安排的，主要是分析了近三年我省的中考題型，按題型分成幾個專題。

專題一：選擇填空專題

這個專題涉及到的知識點較多，較容易，每周進行2次選擇填空強化訓(xùn)練，利用30分鐘的時間讓學(xué)生去完成一套模擬試題中的18個選擇填空，并當堂課批改點評。這樣的訓(xùn)練要求學(xué)生在保證解題質(zhì)量的同時提高解題速度，為后面的大題留出比較充足的時間。

專題二：分式化簡求值

我們在座的每一位教師都知道這是一道中考必考題型，而且得分相對容易，所以有必要讓學(xué)生進行專門練習(xí)。我們采用的是把中考卷中的這一題型集中到一張試卷上，讓學(xué)生進行練習(xí)。

專題三：簡單幾何的證明或計算

前幾年此題主要涉及到四邊形的性質(zhì)、三角形的全等，近兩年主是三角形的相似和銳角三角函數(shù)，而且往往是結(jié)合某一生活背景，在教學(xué)中要注意讓學(xué)生分清題意，再做解答。

專題四：統(tǒng)計和概率

近幾年中考，概率主要出現(xiàn)在選擇填空中，此專題應(yīng)以統(tǒng)計為主，包括條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和直方圖，與生活聯(lián)系緊密，學(xué)生比較容易理解，但要注意從不同角度來分析問題。

專題五：函數(shù)專題

函數(shù)主要考查一次函數(shù)和二次函數(shù)，類型之一是圖表信息題，主要考查學(xué)生的識圖能力和讀圖能力；類型之二是函數(shù)與方程的結(jié)合、函數(shù)與不等式的結(jié)合，對生活中的問題做出決策或方案設(shè)計；類型之三是利用函數(shù)求最值。

專題六：操作探究專題

專題七：圖形變換專題

新課改后，圖形變換的內(nèi)容明顯增多，如平移、旋轉(zhuǎn)、翻折、位似等，這兩個專題是我們學(xué)生的難點。

專題八：動點專題

上周三我們在實驗學(xué)校聽了一節(jié)27中的復(fù)習(xí)課，每一位教師可都會對“幾何畫板”產(chǎn)生了極大的興趣。確實，利用這一軟件大大降低了學(xué)生理解的難度，對學(xué)生思考提供了相當大的幫助作用。

第三階段：中考模擬強化訓(xùn)練

第四階段：查漏補缺

最后，我再談一下在今年的總復(fù)習(xí)中的一點體會：

第一階段的復(fù)習(xí)不能流于形式，要扎實牢固，我們學(xué)校是采用了過關(guān)總復(fù)習(xí)，作為老師應(yīng)該做到學(xué)生前邊，這樣才能有針對性的選題或刪去一些習(xí)題。

專題復(fù)習(xí)階段不僅要多總結(jié)些典型習(xí)題，更重要的是讓“學(xué)生的練”在“教師的講”之前，這樣才有價值。在練的過程中，可以讓學(xué)生自由結(jié)合，互相討論。

到目前為止，我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生不足之處主要在于運算準確率不高，作圖能力太差，假如說一道幾何題沒有圖形，相當于給學(xué)生增加了一倍的難度。試問：連圖都畫不對，還可能把題做對嗎？

以上就是我在今年中考總復(fù)習(xí)中的一些做法和一點體會，有不足之處請各位教師批評指正，愿與大家共同提高！

我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！

第三篇：教學(xué)經(jīng)驗交流材料

小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗交流材料

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

說實話，讓我來做語文教學(xué)工作經(jīng)驗交流，我感覺很慚愧。其實，在教學(xué)工作中，大家都是我的老師?；仡欁约簝赡甓鄟碓诮逃虒W(xué)中的點點滴滴，感覺并沒有什么經(jīng)驗可談。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，但是從教以來確實我比以前成長了一些。有些收獲，也有不少困惑，有的已經(jīng)迎刃而解，有的還在摸索試驗。以下是我自己在教學(xué)實踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗，算是與在座的各位共同探討吧。

一，學(xué)時虛心，幫時全心——我覺得慶幸和感謝！

從大環(huán)境來說，這兩年來我沒少麻煩我們孔灘鎮(zhèn)和草堂片的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，但是每一次都是得到悉心的栽培和真心的幫助。還有就是每一年鎮(zhèn)上和草堂片都給我提供了大量的學(xué)習(xí)和展示的機會，這些對于我的成長都產(chǎn)生了極大的作用。

從小環(huán)境來說，我首先有幸遇到一個好的校領(lǐng)導(dǎo)班子。那時候我們學(xué)校的校長還是王芳王校長，她是一位非常盡職盡責(zé)的好校長，要求嚴格并且凡事親力親為，作為一個懶惰的年輕人事無巨細她都經(jīng)常耐心的督促我，還會推門聽課給予指導(dǎo)等等。廖珊老師是我們學(xué)校的主任，他懂得東西很多，脾氣好有耐心，對于各類文件以及現(xiàn)代教育技術(shù)特別精通，在制作課件方面給了我很多幫助。學(xué)校的其它老師都是比我先參加工作很多年的老師，她們對于教學(xué)都有豐富的經(jīng)驗，對我又特別好，只要我有問題隨便問到哪個老師，她們一定是知無不言、言無不盡。就算你沒有提問題，她們有什么好的建議也會熱心的告訴我！像平時教學(xué)中或者練習(xí)中遇到什么難題，在辦公室都會有討論和研究的。然后，在生活中也常常給予關(guān)懷。還有一個比我先來一年的英語老師——趙琴，也許你們都有所耳聞。她和我可以說是“形影不離”，她是一個工作認真嚴謹，熱愛學(xué)習(xí)，又特別有上進心的女孩兒，剛剛上班的我其實沒什么自信，所以什么事都不怎么參與，但是一路走來她給了我很多鼓勵支持。她們大家對我的幫助太多了，我一時也說不完，在這兒也只能略談一二?？傊?，在這樣一個環(huán)境中，在如此多的良師益友幫助下，我學(xué)到的又怎會僅僅是教學(xué)呢？所以說，我覺得對于一個新老師來說，每一個比我們先來的老師就是我們成長路上最好的導(dǎo)師，如果用心發(fā)現(xiàn)、虛心學(xué)習(xí)能夠在他們身上學(xué)到很多東西，那將是一輩子用之不盡的財富。

二、建立良好的師生關(guān)系

我覺得，良好的師生關(guān)系在教學(xué)中起著決定性的作用。我們都知道，做人的工作最難，尤其是我們接觸的對象是處在性格塑造期的孩子們，如果想使自己的教學(xué)工作得心應(yīng)手，必須要在教學(xué)之外去了解他們的喜好，揣摩他們的心理。說到這里，我不由得想起自己在兩年多的教學(xué)生活中，與學(xué)生相處中的一些片段：剛參加工作時，因為教學(xué)的實際情況與書本中的文字所描述的差距太大，教學(xué)被動的局面時有，雖然總得來說我們學(xué)校校風(fēng)校紀很好，大部分孩子相處起來很融洽。但是很多常有情況還是讓我不知所措，尤其面對頑皮難纏的學(xué)生，比如不聽老師講的話，在課堂上亂說亂鬧；還有不仔細寫作業(yè)，滿校園的追打嬉鬧，我總會發(fā)出自己空有一腔熱血，卻毫無招架之力的感慨，當然，出現(xiàn)這種情況還是在于自己缺乏與學(xué)生互動經(jīng)驗，并且能駕馭學(xué)生的能力。

在接下來的教學(xué)中，我堅持將自己的耐心、愛心融入到自己的教學(xué)中，在接四年級時，有一個學(xué)生很冷漠，甚至是很冷血，不管別人發(fā)生什么事，或者老師有什么事她都是冷眼旁觀的，跟每個人的關(guān)系都不好，更別說親近老師了。后來差不多五年級上學(xué)期的時候我發(fā)現(xiàn)她開始變了，看到我都會像其他孩子一樣笑著主動打招呼，有時候偷偷走到我后面還會用他的手拍拍我的肩膀。課余之時也開始圍在我身旁問東問西，還會給我講他們家的事情，特別是有一次他們學(xué)習(xí)任務(wù)完成的特別好，我提前幾分鐘讓他們出去玩兒，全班孩子都出去了她就默默的走到我身后給我捶背，我怎么叫他他都不肯出去，我實實在在的感受到了。他已經(jīng)將我當成是親人、朋友了。這些情景我是看在眼里，喜在心頭。我不僅和這位學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。我欣賞班里的每一位學(xué)生，和他們建立平等的，民主的師生關(guān)系。我還和他們之間有一個對話本，他們會在對話本上跟我分享很多事。我們的師生關(guān)系融洽的同時，課上，我再對于學(xué)習(xí)中的原則問題做到嚴厲、堅決不含糊的時候，他們也能認同，他們也知道學(xué)習(xí)是一件非常嚴肅的事，來不得半點含糊，明白了這一點，不僅從未感到過委屈，反而在學(xué)習(xí)上學(xué)得更認真、更起勁兒了。

所以，這些年，我始終和學(xué)生保持課上是師長，課下是朋友的關(guān)系，立場分明，從來沒有不分場合的一張臉對待，那樣起不到有效的作用?！坝H其師而信其道”。我相信，學(xué)生只有喜歡你了，他才會更喜歡上你的課，才會在這一科里打下堅實的基礎(chǔ)。所以帶著“愛”的眼光去看待學(xué)生，你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的眼睛里也滿是愛的情意。這種愛，是不歧視任何一個差生，是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，是及時體察他們的情緒，是懂得維護學(xué)生的尊嚴。它不一定需要你窮心盡力，有時，這愛可能只是你的一個微笑，一個肯定的眼神，一次真誠的鼓掌，一句關(guān)切的話語。所以，我覺得我們都有必要用愛來建立我們的師生關(guān)系。

三、注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使我們的教學(xué)活動更加順利。而習(xí)慣的養(yǎng)成在學(xué)生的啟蒙階段尤其重要，甚至在這個時期形成的習(xí)慣會影響其一生。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣應(yīng)成為小學(xué)教學(xué)的重中之重。對于各年級段的孩子們來說，活潑好動都是他們的天性，自控能力差，往往知道該怎么做，但就是無法控制自己，貪玩、懶散，這些壞習(xí)氣又會導(dǎo)致他們課堂不愛動腦、不積極發(fā)言、作業(yè)不能按時完成等壞習(xí)慣的養(yǎng)成。這就要求我們的教師要有足夠的耐心，循序漸進，從點滴抓起，逐步積累。

學(xué)生好習(xí)慣的培養(yǎng)，首先要求我們教師要有正確的工作態(tài)度，也就是要有強烈的責(zé)任感。開學(xué)每一節(jié)課都向?qū)W生強調(diào)一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前準備好學(xué)習(xí)用具，三分鐘預(yù)備鈴后班干部帶著讀書，然后值日生要去辦公室請老師，其實就是看看老師有沒有什么需要幫助的。比如抱作業(yè)本、提電腦、收音機等。下課后，先將書本換好，擺齊，板凳輕輕的放在桌子下，撿干凈地上的垃圾，垃圾扔進垃圾桶等?？此品爆?，只要養(yǎng)成習(xí)慣，其實也就是隨手而已。課堂還要培養(yǎng)學(xué)生“會聽、勤思、敢說、善問以及敢質(zhì)疑和指正我”的習(xí)慣。會聽：上課時專心聽課，細心地聽同學(xué)們的發(fā)言，邊聽邊思，精力集中。勤思：積極思考提出的問題和同學(xué)們的解答情況，要在學(xué)習(xí)過程中邊操作邊思考，邊觀察邊思考。敢說：上課要大膽發(fā)言，敢說話，敢大聲說話，敢于反駁別人乃至老師的意見。善問：沒聽懂的內(nèi)容和在練習(xí)反饋中遇到的不會的問題，要善于問。敢于質(zhì)疑和指正我，剛開始訓(xùn)練他們的時候我會刻意說錯話或者板書出錯，課前我會有相應(yīng)的暗示，她們一般都能夠發(fā)現(xiàn)。這樣一來他們就不會盡信書、也不會盡信我，常常會有意想不到的收獲，而且她們就互相成了我的輔助小老師，我在教學(xué)中出現(xiàn)的一些失誤也能當場得到解決，同時也不會丟失我在她們心目中的威信。我們一旦決定要堅持實施，就不能松懈，否則學(xué)生也會恢復(fù)老樣子。這些習(xí)慣的養(yǎng)成都可以幫助學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)。

其次，要從身邊一點一滴的小的好習(xí)慣開始，逐漸波及開來，穩(wěn)固下來后，再進行下一個，這方面短、快、平的方法是沒有的。也可以講究一些有效的方法，例如：將責(zé)任范圍縮小，讓盡量多的學(xué)生都有負責(zé)項目，調(diào)動全班學(xué)生的積極性。激勵制度要跟上，發(fā)現(xiàn)好的典型要及時表揚。還可以通過與家長的互通，達成共識，雙管齊下，共同督促，也是一種辦法。

另外，我們教師也應(yīng)做好表率作用，俗話說“火車跑得快，全靠車頭帶”，孩子模仿能力極強，在學(xué)生的眼里，教師的地位是神圣的，教師的一言一行，舉手投足，都將成為學(xué)生模仿的榜樣。如黑板上整齊規(guī)范、一絲不茍的板書；聽學(xué)生發(fā)言時，我是微笑著站在他面前，表現(xiàn)出認真傾聽的姿態(tài)；讀書、說話時，運用不同的語氣、得體的服裝等，都是學(xué)生模仿的標本，3 對于學(xué)生來說都是直面的影響。另外，在學(xué)生中樹立典型，用學(xué)生身邊的事例來做教材，也會有很好的教育效果。

四、認真?zhèn)湔n、上課

課堂教學(xué)的成功與否和任課教師有直接的關(guān)系，作為教師，在教學(xué)之前，細細地品讀《教師用書》，認真鉆研教材，把握教材的脈絡(luò)框架，目標要求，化難為易，化繁為簡，才能在教學(xué)中做到胸中有數(shù)，對癥下藥，有的放矢。

上課前盡可能地做好充分的準備，每一課都做到有備而去。在教學(xué)中，我始終做到周前備課，備好課是上好課的基礎(chǔ)。在備課時，很多文章我都是第一次接觸，我只有以教材為本，看每單元的單元主題，訓(xùn)練學(xué)生哪方面的技能，培養(yǎng)學(xué)生那些情感等，多方參閱各種資料，比如一般學(xué)校都會有一兩個版本以上的教參或者教案設(shè)計，每學(xué)期我都會去書店挑選點其它版本的教材解析或者教案設(shè)計，這樣子我在不知道怎么上課的時候還能有所參照，另外這些書里面的一些基礎(chǔ)題也常?？梢砸脼槿粘Ｓ?xùn)練。我盡可能的深入理解教材，把握難重點，在制定教學(xué)目的時，注重學(xué)生知識、能力和情感價值觀的培養(yǎng)，堅持“導(dǎo)、學(xué)、悟、練”教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生實際情況對他們既注重知識的落實，也努力培養(yǎng)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。有時候也聽到過有的老師抱怨：套什么模式啊，自己思路都被打亂了，只要能把這節(jié)課的重難點講出來不就行了嗎？其實，就我個人而言，套模式也沒什么不好，主要堅持以語感積累為主要目標,以言語經(jīng)驗學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容,以文體感悟為必要途徑。不僅有利于學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,有利于培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng),有利于學(xué)生的發(fā)展。而且切實把“讀”放到首位,以讀貫穿于教學(xué)活動始終。其間，再借助于激勵與評價機制,提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。如果能堅持運用模式教學(xué)，學(xué)生的自主能力能夠提高之余，還能配合老師快速高效地完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

上課過程中重視運用各種情景引進教學(xué)，幫助啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生多動腦、動手，逐步培養(yǎng)他們小組合作意識，鍛煉他們自主探究的能力，努力提升課堂教學(xué)藝術(shù)、提高教學(xué)效果。

五、用多種方式激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

興趣是最好的老師，只有使學(xué)生保持濃厚的興趣，使之在最佳的狀態(tài)下自覺、積極、主動地參與到教學(xué)過程中，才能使學(xué)生在自己的起點得到充分的發(fā)展。上好一節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情趣、精神狀態(tài)是很重要的，而教師的開篇導(dǎo)語對于調(diào)動學(xué)生積極性、激發(fā)學(xué)習(xí)動機，引起學(xué)習(xí)興趣等方面，起著牽一發(fā)而動全身的作用。如果我們能精心設(shè)計導(dǎo)語；或設(shè)疑布障、引起懸念；或創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛??都會如同磁鐵一樣牢牢吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在開課之初就產(chǎn)生新奇之感，全神貫注地投入到學(xué)習(xí)活動中。比如故事導(dǎo)入法，還有謎語導(dǎo)入法、直 4 觀教具導(dǎo)入法、游戲?qū)敕ǖ榷际菢O好的激趣手段。如果再加上老師扎實的備課，深厚的文學(xué)功底，出口成章，同時又幽默風(fēng)趣、妙語連珠，課堂設(shè)計新穎、靈活。再輔之現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，利用聲音、圖片、視頻、動畫等等，配以靈活多樣的教學(xué)方法，學(xué)生都會被深深吸引，積極性也會被調(diào)動起來了，對課文的學(xué)習(xí)更會產(chǎn)生極大的興趣。總之，教師要想方設(shè)法，變著花樣把學(xué)生引入課堂的軌道上來，讓學(xué)生每節(jié)課都感到新鮮。

另外，多表揚鼓勵，增強學(xué)生的自信，也能提高學(xué)生們主動學(xué)習(xí)的興趣。好學(xué)生是夸出來的。再好的學(xué)生，也有怠倦的時候。這時候，一味的訓(xùn)斥，不但不能及時地矯正，而且可能會讓學(xué)生厭煩，起到不良的影響。我們都會有這種感覺，當學(xué)生反應(yīng)慢、或?qū)λ鶎W(xué)東西不理解的時候，我們都會耐著性子給他們再講一遍、兩遍，甚至三遍，可是如果這時候，他還不懂的話，我們就會生氣，訓(xùn)斥他們，邊訓(xùn)斥邊再講，這時候，雖然他不斷點頭，表明自己會了，但實際上，他們肯定還是不會，因為咱們的氣勢、咱們的聲調(diào)、咱們的咄咄逼人，已經(jīng)把他們嚇壞了，他的腦子已經(jīng)不會轉(zhuǎn)圈了，他們想快點逃走。這對他今后的學(xué)習(xí)就會蒙上陰影。如果這時候，先安慰他們一下，表示你已經(jīng)盡力了，鼓勵他們可以先把這個問題放一放，自己隨后慢慢兒再想一想，或許隔一夜，或幾天后，就會豁然明白了！這樣的話，他們不但不會逃避，反而會主動去探究這個問題啦。

六、重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)

《語文課程標準》階段目標中，從低段到高段有一個共同的要求，就是讓學(xué)生能夠“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。這足以說明讀是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑，是學(xué)生親近文本、感受文本情感、獲得語感體驗的重要手段。在朗讀中，學(xué)生的理解能力、對語言的感悟和積累能力、思維能力、想象能力、審美能力等都可得到相應(yīng)的提高。所以，在語文教學(xué)中，朗讀是語文教學(xué)的根本之法。

在閱讀教學(xué)中，我主要以訓(xùn)練學(xué)生朗讀為主，首先做到循序漸進，逐步提高要求，調(diào)動學(xué)生的朗讀積極性。其次，可以通過自讀、師范讀、同桌互讀、賽讀、創(chuàng)設(shè)情境的想象朗讀、分角色朗讀、表演讀等多種形式去提高學(xué)生的朗讀能力。課堂上，我們可以做到對學(xué)生放手，讓學(xué)生自己邊讀邊領(lǐng)悟課文中的知識點，在讀不好的情況下，師再引導(dǎo)。把學(xué)生先帶到課文的情境中，再啟迪想象，感悟并帶著自己的理解和感受，讀出自己的情感，這種朗讀方法不但有利于拓寬學(xué)生的視野，同時更有利于促使學(xué)生去感悟文中的情和境，使學(xué)生更深刻的理解課文。分角色朗讀不僅能集中學(xué)生的注意力，還能在活躍的氣氛中潛移默化地讓學(xué)生更深刻地理解課文內(nèi)容。表演朗讀法，加深了他們對課文的理解，啟迪了他們的思維，也增強了他們的表演能 5 力和口頭表達能力。總之，沒有瑯瑯書聲的課堂是沉悶的。

七、重視積累語言，培養(yǎng)學(xué)生說話寫作的能力。

我會有意識地在閱讀教學(xué)和其他教學(xué)活動中豐富學(xué)生的詞匯，比如對學(xué)生進行字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的積累。除了把課文中的好詞好句、古詩會背，還鼓勵孩子們多讀一些課外書，為寫話教學(xué)創(chuàng)造有利條件。我們班中午的午休，因為條件有限很多孩子趴著也睡不著，有時候也害怕他們感冒之類的，所以基本孩子們中午大多數(shù)都沒有睡覺！這個時候其實孩子們也比較累了，我一般中午都不會給他們安排什么任務(wù)，我只要求他們保持安靜，想睡覺的就睡覺，不睡的就輕輕的去圖書角拿一本自己愛看的書自己默讀！

在進行口語交際訓(xùn)練過程中，我讓學(xué)生先自己想一想，再小組說一說，然后再到講臺上發(fā)言，說多說少都行，給足學(xué)生時間，讓每個學(xué)生都有機會鍛煉，課下再讓學(xué)生試著寫一寫。這樣既可鍛煉學(xué)生說的能力，又讓學(xué)生積累了語言，為以后的作文能力奠定了良好的基礎(chǔ)。我記得剛到我們班的時候，我第一次上口語交際課的時候，孩子們都比較膽小，然后我們班有兩個學(xué)生趴在桌子上怎么樣都不愿意說，連頭的不肯抬起來，那個男生還哭了！還有一次有個男生上去了，怎么都開不了口，然后我對他的要求特別低，我讓他跟著另一個孩子說，別人說一句什么他就學(xué)什么，后來總算紅著臉開了口。然后一直到今天，基本上每個孩子都不會再因為上臺而為難，很多孩子還能表現(xiàn)的特別好！他們還特別愿意參加班級辯論賽以及課本劇表演之類的！

除了每個單元要求的作文以外，我們班的孩子每周都要寫一篇周記，放開他們的思維，讓他們自由發(fā)揮，他們會在周記里向我分享很多方面的內(nèi)容，除了訓(xùn)練他們自由寫話，還能獲得更多其它的信息。他們的每一篇周記我都會給他們寫評語，也許兩三句，也許一大篇，成了我和孩子們重要的一個交流平臺。以前我們班有一個男生基礎(chǔ)差，字寫的不好，語句不通順，并且都四年級了居然還老是用拼音。我對他要求很簡單，我說你可以少寫點，但是把字寫漂亮點，試試查字典。慢慢的，現(xiàn)在他的周記篇幅開始變長，語句通順，而且不會再看到拼音了。還有一個孩子，想象力很豐富，簡直是個科幻家，但是他每一次都寫他做了一個很神奇的夢，長此以往別的都不會寫了！剛開始我夸他想象力豐富，后來實在忍不住了，我就在本子上問他，園兒，你每天都有開心的事難過的事，你都不想和我分享一下嗎？其實我特別愿意知道。終于，他開始偶爾謝謝他和小伙伴的趣事了，也開始和我情感交流，問我最近怎么不開心??？最近是不是感冒了之類的。

作文的評改一直是個語文老師頭疼的問題，剛開始我都是一個人默默奮筆疾書，速度還是 6 太慢了，后來我就改變了策略。把本子發(fā)給他們，先自己檢查，然后同桌互查，然后再小組流水評改，最后由我或者由小組選出幾篇最好的全班展示。這樣一來孩子們除了會寫，還可以互相學(xué)習(xí)，并且也學(xué)會怎么樣評改作文，在自己寫作的時候也會有意識往好的方面靠近。

另外，我們教師豐富自己的語言在課堂上將精妙語言細致的穿插在整堂課上，對于學(xué)生也是一種耳聞目染的熏陶。仔細觀察我們就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的喜好很多秉承了任課教師的特點，一位性格外向，活潑開朗的教師，他所帶的學(xué)生也是開朗的，那么一位才華橫溢，喜善談?wù)摰慕處?，他的學(xué)生也一定會是思維活躍，積極能言的。只要我們用些心思，學(xué)生的語言能力就會有逐步的提升。

八、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

十根手指還有長短，更別說是來自各個家庭的性格迥異的學(xué)生了，特別是我們的農(nóng)村的孩子，多是留守兒童，由祖輩隔代撫養(yǎng)，能做好管吃、管穿、管住“三管”就不錯了，學(xué)習(xí)讓其自由發(fā)展吧，這對小學(xué)生來說是百害而無一利。這些學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、方法、態(tài)度上都是不同的，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在教學(xué)中特別注意萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是代替老師、家長學(xué)的，是為自己學(xué)的。在此基礎(chǔ)上，在心理上要給予他們更多的愛和關(guān)懷，學(xué)習(xí)上要循序漸進，不能一刀切，讓他們適當?shù)膰L到成功的“甜頭”這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。還有一些是因為一直以來學(xué)習(xí)習(xí)慣差，加上家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)，使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)馬虎，更嚴重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。于是我就經(jīng)常與這些懶、馬虎的孩子家長交流，甚至家訪，讓家長協(xié)助教育孩子。當家長看到我們這么認真，他們肯定也會多多少少有所改變。因此，我們必須把握住機會，每天爭取讓家長監(jiān)督學(xué)生完成，至少可以讓學(xué)生養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習(xí)慣。這樣齊抓共管，才能共同促進學(xué)生健康成長。

九、認真學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力

教海無涯、學(xué)海亦無涯，教學(xué)二字在字面上理解就是有教也有學(xué)，永無盡頭。我們教師應(yīng)時刻謹記搞好教學(xué)工作的同時，要堅持繼續(xù)學(xué)習(xí)，最主要的理由就是，不學(xué)習(xí)就不能勝任現(xiàn)在的工作，跟不上時代和新知識的步伐。如果不能經(jīng)常更新自身的知識結(jié)構(gòu)，就不能對新知保持長久的好奇與敏銳，就有可能真的誤人子弟，因為學(xué)習(xí)知識是維系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈。在教學(xué)生活中，我經(jīng)常借助于電腦、書籍不斷充電，關(guān)于教育教學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)以及教學(xué)理論等方面的內(nèi)容，我都養(yǎng)成翻閱學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我覺得讀書要跟自己的實際聯(lián)系起來，要把讀書 7 所得運用到工作中去。把看到的一些做法，恰當?shù)剡\用到教學(xué)中來，也是一種創(chuàng)新。另外，我還注意學(xué)習(xí)身邊其他語文老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)方式方法。

以上是我的幾點教學(xué)體會，工作中是千頭萬緒，實踐中也是仁者見仁，智者見智，關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生的特點，全面制定教學(xué)計劃，并做到有針對性，落實過程要扎實到位，因材施教，檢查工作更要及時、耐心。最后，祝老師們工作順利，生活愉快！

第四篇：教學(xué)經(jīng)驗交流

作為一名年輕教師，我的教學(xué)經(jīng)驗還很不足，今天來只能說是向大家介紹一下自己平時是如何教學(xué)的，說不上是經(jīng)驗。下面我就從課堂教學(xué)和搞好師生關(guān)系兩個方面談?wù)勎业囊稽c看法，不對、不足之處還請各位老師指正。

一、課堂教學(xué)

上好一節(jié)課的前提是備好課（備內(nèi)容、備教法、備學(xué)生）！這是公認的事實。我備課不僅將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料有機重組。而且每次備課時都認真閱讀課本，仔細確立教學(xué)目標，然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來補充課堂教學(xué)；除了備好課本知識以外還要備學(xué)生，即把我們備的知識以學(xué)生認可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂，我認為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴格要求與放任自由相結(jié)合的。

備好課，上完課，這節(jié)課并沒有結(jié)束，課后教師還需要靜下心來反思。針對備課時的初衷與課堂的實施作一番回顧和比較，對教學(xué)目標的達成度、教學(xué)策略是否得當、學(xué)生的主體地位是否得到足夠的尊重、課堂生成處理是否妥當、問題設(shè)計是否有意義、情景創(chuàng)設(shè)是否到位等教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)效果進行再思考、再認識，并及時把感想、心得和調(diào)整策略等內(nèi)容認真整理在備課本上。

二、建立良好的師生關(guān)系

首先，要真正平等的對待學(xué)生，對學(xué)生滿懷期待之心

期待事實上就意味著一種信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對人格的肯定和評價。學(xué)生成績的好壞有一部分就取決于教師對學(xué)生能力的信心。期待也是一種激勵的方式，這種激勵可以激發(fā)學(xué)生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關(guān)，從而取得更好的成績。

其次，尊重、信任學(xué)生

再次，傳遞正能量

第五篇：教學(xué)經(jīng)驗交流材料

教學(xué)經(jīng)驗交流材料

太平川第三小學(xué) 吳玉梅

回顧自己近三十年來在教學(xué)中的點點滴滴做法，感覺并沒有什么 “經(jīng)驗”，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴格而又靈活的教學(xué)方法?？傊痪湓捯肴〉煤贸煽?，就是“種瓜得瓜、種豆得豆”?！八澜毯突顚W(xué)結(jié)為一體”，這和平時心血的付出是成正比的。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛，以下是自己在教學(xué)實踐中的一些做法和感悟，不能稱為經(jīng)驗，權(quán)當與老師們探討和交流吧。

一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生的學(xué)習(xí)的保證。因此，我首先對學(xué)生進行思想教育，用一些最能打動孩子們內(nèi)心的話來喚起他們的學(xué)習(xí)激情。記得我接任過的一個六年級以后，我對同學(xué)們說了這樣一番話：“同學(xué)們，你們好，我很高興今年教你們的數(shù)學(xué)，我已聽說咱們同學(xué)腦子聰明，上進心強，愛好看書，但也聽說有部分學(xué)生喜歡打架，不及時完成作業(yè)，那都是過去的事情。從今天開始，大家必須遵守校紀

校規(guī)，上課專心聽講，積極認真主動完成作業(yè)，我相信你們每人都會有進步的?！蔽疫@番話聽似尋常的話，沒想到卻起了很大的作用，喚起了學(xué)生的激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了意想不到的效果。

二、建立良好的師生關(guān)系，關(guān)愛每一位學(xué)生

教學(xué)中，我感受最深的是學(xué)生在成長過程中，需要知識，更需要關(guān)愛。關(guān)愛是一份情感，也是一份責(zé)任。作為老師除了要有精湛的業(yè)務(wù)、敬業(yè)的精神，全面的知識，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時做到愛生如子，像對待自己的兒女般全身心投

入，這樣的付出不計名利，不求回報。在送走一屆又一屆的學(xué)生后，他們對我如師長般的敬仰，朋友般的信任，母親般的依戀，令我倍感欣慰。我的真情是他們感受到愛的溫暖，感到自己的存在與被尊重。我對學(xué)生的愛“愛而不溺，嚴而不疏”，是嚴父之愛，是慈母之愛。兩年前我班的劉鵬，兩年內(nèi)先后失去了父母，年邁的爺爺奶奶，沉浸在無比悲傷之中，無心照顧好年幼的小孫子，孩子常常是饑寒難顧，經(jīng)常生病，三天不來兩天，功課落下了一大截，成績急劇下降。我看在眼里、急在心里，我就利用課余時間家訪，勸告兩位老人：兒媳已去這是無法改變的實事，人死不可能復(fù)生。你倆一定要振作起來，化

悲痛為力量，照顧好無父無母的小孫子，這是對九泉下的兒媳最好的慰藉。白發(fā)蒼蒼的老奶奶淚流滿面地緊緊地握住了我的雙手，“謝謝您——吳老師。孩子的在家里我們還可以照顧，但是在學(xué)校，我們可就無能為力了，只好拜托您老師了?！睆拇艘院螅蚁衲赣H一樣，生活上無微不至地關(guān)心照顧他，學(xué)習(xí)上經(jīng)常利用課余時間耐心地輔導(dǎo)他，補缺補差，同時號召全班同學(xué)幫助他，不讓他掉隊。經(jīng)過一年來的努力，孩子精神上得到撫慰，變得活潑開朗，充滿朝氣，學(xué)習(xí)上也迎頭趕上了，升學(xué)考試語文考了89分，數(shù)學(xué)93.5分。

多少年來我學(xué)會激勵自卑的學(xué)生，點撥后進的學(xué)生，暗示

自負的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生，服務(wù)每個學(xué)生，關(guān)愛所有的學(xué)生。用心去與學(xué)生交流，用愛的陽光去撫慰心靈，構(gòu)建師生平等，關(guān)系和諧，共同進步求知家園。對學(xué)生熾熱的愛，無私的幫助，也許就是保持成績遙遙領(lǐng)先的秘訣之一吧。

三、用生動的教學(xué)方式煥發(fā)課堂的活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展示，儲存繼承前人積累下

來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌發(fā)求知欲望呢？新課標要求我們建

立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。例如，我在教學(xué)二年級的《寫字》時，我始終采用觀察——分析——講解——練習(xí)——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同的內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。低年級的學(xué)生，注意力比較薄弱，容易分心，如果是一味地寫字，是根本無法很好地吸引學(xué)生的課堂注意力的，對于寫字效果也會降低。因此，在識字教學(xué)過程中，我充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生去觀察和分析漢字的間架結(jié)構(gòu)，如教學(xué)“梨”字，問，你們發(fā)現(xiàn)了什么？你們準備怎樣把它美觀地寫在田字格中？教師這么一問，學(xué)生個個細心考察，發(fā)表自己的看法，這時教師根據(jù)學(xué)生的講說適時引導(dǎo)，在田字格中寫出這個字，在學(xué)生欣賞完后，你們也能這樣寫一寫嗎？學(xué)生興趣極高，個個躍躍欲試。小學(xué)生的注意力無法長時間集中，我結(jié)合下面要學(xué)的“告”字，打了一個字謎讓學(xué)生猜：一口咬掉牛尾巴。這樣的教學(xué)課堂，學(xué)生感受親切、和諧、活躍。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾，學(xué)生覺得兒歌生動有趣，較快地猜出了字謎，記住了字形結(jié)構(gòu)。還有幾

個學(xué)生模仿老師的編法，編出了“兒子成了牛尾巴”、“大字

成了羊尾巴”的字謎。學(xué)生的個性得到了充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。

四、重視積累，豐富學(xué)生的語言

豐富的語言來自積累。為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標，我特別注

重對學(xué)生進行字詞、古詩、名言、諺語、課外閱讀等方面的積累。我首先抓住教材語文練習(xí)中的“日積月累”，通過記憶、背誦、開火車、快車接龍等游戲活動，讓學(xué)生體驗到積累的樂趣和收獲。接著，我送給學(xué)生一句話——“日積月累求真知”，讓學(xué)生銘記在心，懂得知識積累的重要性，幫助學(xué)生樹立“日積月累”的意識，我不時抽出時間，讓學(xué)生展示積累的成果，享受成功的快樂，教師適時予以紅花鼓勵，充分調(diào)動了學(xué)生積累的積極性，學(xué)生很喜歡這些活動方式，一學(xué)年下來，不少的同學(xué)積累了不少的優(yōu)美詞語、古詩、歇后語、警言佳句。說起話來，語言豐富，出口成章。

教學(xué)工作千頭萬緒，實施起來仁者見仁，智者見智，關(guān)鍵

還是要根據(jù)學(xué)生的特點，教學(xué)計劃要全面，有針對性，扎實到位，檢查工作要及時，較快的適應(yīng)教材以及學(xué)生的變化，做個適應(yīng)發(fā)展的教育者。