第一篇：就業(yè)幫扶申請書

就業(yè)幫扶申請書

篇一：2011屆特殊困難畢業(yè)生幫扶就業(yè)申請表)2011屆特殊困難畢業(yè)生幫扶就業(yè)申請表

篇二：家庭經(jīng)濟困難學生就業(yè)幫扶基金申請表

中山職業(yè)技術(shù)學院家庭經(jīng)濟困難學生就業(yè)幫扶基金申請表

備注：

1、此表用黑色筆填寫，字體清晰。

2、此項基金通過銀行轉(zhuǎn)賬的方式發(fā)放，務(wù)必填好賬號（必須是本人中山工商行的賬號或卡號），確保無誤。篇三：幫扶助人獎申請書

幫扶助人獎申請書

尊敬的院領(lǐng)導(dǎo): 您好,我是11級軟件班的學生,我叫某某，得知學校為了鼓勵上進，特設(shè)“助人獎”這一榮譽稱號。我知道,要真正獲得幫扶助人獎,應(yīng)當具備各方面的素質(zhì),而且在班級和生活中應(yīng)當起到帶頭作用。為此,我鄭重的向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)提出申請。

下面就我入學以來的活動向領(lǐng)導(dǎo)作個簡單的匯報。光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間在11軟件已經(jīng)學習了1年多了。大學畢竟不同于中學，各種思維習慣、生活學習方式都隨著環(huán)境的變化而不斷的改變著。大學的圍墻，是兩個社會的臍帶。外面是復(fù)雜多變的“大社會”，里面是人才濟濟的“小社會”。我們在這個小社會里生活，如何才能讓四年的光陰變得充實、有意義呢？大學是一個培養(yǎng)自己知識與能力的地方，科學的發(fā)展在于人們在生活中能更好的應(yīng)用，而不在于讓人們記更多、更復(fù)雜的理論知識，如果只是在鉆課本不去實踐那么就沒有任何意義。大學四年時間是相當短暫的，除去節(jié)假日和周末外，能用于學習的時間也就6000小時左右，所以要抓緊每一分鐘充實自己。在學校學習的這段時間里，我不僅學習到了有關(guān)軟件開發(fā)等專業(yè)性的知識，而且也把自己培養(yǎng)的更接近一個職業(yè)人，這是都使我受益非淺。讓我從一個只是對計算機感興趣的人轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€可以寫代碼，并且可以參加項目開發(fā)的程序員。在學校中，我積極的去實驗室做兼職，多學習更多的電腦知識，豐富自己的專業(yè)知識和業(yè)余生活。

狄更斯說過世界上能為別人減輕負擔的都不是庸庸碌碌之徒。在自己有了進步的同時，我也積極幫助同學、回報社會。在上大學之前我就做了很多的準備，并且立志要做一個好的班長，服務(wù)于同學們。進入大學之后，我通過自己的努力，取得了班級同學的信任，如愿做上了班長。但是我并沒有因此而覺得自己地位有所不同，我認為班長就是一個服務(wù)者，我要做的就是服務(wù)每個班級里的同學，了解他們的困難，關(guān)心他們的生活和學習。在擔任班長的一年多中，我學到了很多東西，如何安撫想家的同學們，學習如何組織和策劃班級活動，強班級的凝聚力等等。到現(xiàn)在自己能夠領(lǐng)導(dǎo)別人組織活動，我覺得自己組織能力得到很大提高。我在班級工作中不僅體驗到了幫助同學的快樂，還鍛煉了自己。同時，平時處理班級中的糾紛過程中，我也學會了應(yīng)對不同的人，以同理心去對待每一個同學，這對于我來說是一筆寶貴的人生財富。

在學習方面，不可否認，我們班級在輔導(dǎo)員及班級干部們的共同努力下，形成了良好的學習氛圍，同學們都相互學習、相互合作，團體意識都很強，我也只是其中的一個。但是，今天我毛遂自薦，是因為我認為我這把星星之火，是可以形成燎原之勢的。下面就依據(jù)我自身的實例，談?wù)勍瑢W間相互幫助、相互學習的經(jīng)驗。雖僅僅是些個人經(jīng)驗，但也可以對學院、學校的學風建設(shè)做出貢獻。我宿舍的一位同學，平時內(nèi)向少語，成績也不好。利用他與我同一宿舍的便利，我與他多次的進行談心，設(shè)身處地的了解他，獲得了他的信任。當然我們都是學生，談心都是在平時的玩笑中進行，也可以更好地拉近距離。記得上學期的期末，專業(yè)老師要求學習檢索知識，要求每人搜集相關(guān)材料，不少于100個。那是全班都忙著上網(wǎng)找，可是他沒有電腦，很不

方便，于是我們組成小組，共同搜集資料。期間一起工作聊到要怎么學習的話題，就建議他自己平時多花時間在學習上，我的復(fù)習資料可以給他一份，要自己好好學。以后每有復(fù)習資料，就會給他一份，他也能自己復(fù)習，自己學習，成績雖不是很好，但已基本能完成學習任務(wù)。我的這個舍友，學習上存在困難，聽同學說他在象棋方面特別強，對此我經(jīng)常在這方面夸他下棋水平一流，可以看出，雖然成績一直在班級后列，但是他的性格還是積極向上的，在棋類活動中，他總是很主動積極。每次下棋他贏時，我就夸它下棋好，邏輯思維一定好，高數(shù)一定不在話下。他對我也較親近，對高數(shù)的興趣也越來越高，這時除了給他適當?shù)暮炔?，也趁機提出改正學習習慣不足的要求，他也高高興興地接受了。作為扶助人要主動幫助他分析查找學困的原因，制定出符合該生實際的學習計劃。據(jù)我與舍友的相

處，我發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致我舍友學困的是他自身的心理因素。他太內(nèi)向了，許多時候都不敢表達自己的情況，以致于老師、同學都不清楚他的學習情況，被忽略了。等到發(fā)現(xiàn)時，成績已落下一大截。就這一特點，我們經(jīng)常一起參加活動，多接觸陌生人，多多的交流。更好地促進友誼的同時，使他更加開朗起來。在與舍友一起學習的時間里，舍友在慢慢變好的同時，我也受益匪淺。先不說平時學習、講解加深了我對專業(yè)知識的掌握程度，光是多次參加活動這一項，就讓我提升了自身的組織、協(xié)作能力。幫助別人實在是一箭雙雕的好事。

像這樣幫助別人的事情還有很多，我從小受父母“遺人玫瑰，手有余香”價值觀的影響，一直把助人當做一種習慣。從小到大，我的嘴邊時常都會哼唱著：“學習雷鋒，好榜樣??”。我的偶像——雷鋒同志。他的英雄事跡深深地烙印在我的心中。當三月的春風吹綠大江南北，萬物吐露芬芳之時，雷鋒這個不朽的名字總會傳入我們的耳邊，“向雷鋒同志學習”這句堅定不移的口號在我們身邊蕩氣回腸！40多年過去了，近半個世紀以來，雷鋒精神歷經(jīng)滄桑，長青不衰，伴隨著我們走過一個又一個春秋。2012年3月的學雷鋒月雖已過去，但我認為做好事、做好人應(yīng)該是無時無刻都要存在的，并且我也是一直都這么做的。平時走在大街上看到有老奶奶獨自過馬路，我就會條件反射的過去攙扶他，也常常幫助人家推車，有時候同學不理解我，會開玩笑說我太假，我不想解釋，我只是覺得那樣做很快樂，而且也只是舉手之勞而已。盡管現(xiàn)在的社會風氣讓很多人都不管再隨便幫助別人，但我相信助人為樂的優(yōu)良傳統(tǒng)還是會延存下去的，我相信這個世界還是好人多。

雖然我是一個男孩子，但是我覺得我的心思還是非?？b密的，我能很敏感的覺察到同學的不開心活著焦躁。上學期，我發(fā)現(xiàn)班級中關(guān)系非常要好的一對姐妹花突然間冷落起來，連續(xù)幾天我都看見他們互相不搭理，見面也會裝作看不見。正好中午吃飯時我看見她們中的一個獨自吃飯，于是我就坐在她對面了，當然我并沒有直奔主題，而是和她講了我和我朋友以前鬧矛盾后來如何化解的事情，她聽完之后會心的笑了。之后的第二天，我就看見他們又像以前那樣形影不離了。當風雪阻斷歸路，我們彼此取暖；當主權(quán)面對挑戰(zhàn)，我們亮出利劍；當圣火遭遇屈辱，我們誓死維捍；當病毒吞噬生命，我們用愛彌補；當列車沖出軌道，我們竭誠互助；當?shù)卣鹚毫汛蟮?，我們開山辟路??面對災(zāi)難，中國人總能挺起脊，架起梁，因為我們都有一顆團結(jié)互助的心！一年一度的感動中國人物頒獎典禮我總會不厭其煩的看上好幾遍，聽他們的感人事跡，看他們走過的人生旅程，悟他們的做人準則。每次我總會不自覺地含淚為他們鼓掌，為他們微笑。我的內(nèi)心深處總是被他們一次又一次地觸動，我渴望能成為他們這樣對社會有貢獻的人。作為一個班長，為了給同學們提供更多展示自己的平臺，為了讓同學們了解更多各方面的相關(guān)信息，我和班干們精心策劃各種活動豐富同學們的大學生活。如，我們組織的開展“激揚青春，放飛理想”的配樂詩朗誦比賽，同學們都積極參加，獲得了廣大師生的好評。此外，我們特別制作了“非誠勿擾”節(jié)目，豐富同學們的情感生活。我們還為班級同學開了一個博客論壇，在上面同學可以暢所欲言的發(fā)表自己的觀點，并幫助他們將作品推薦到各網(wǎng)站、報社等參加評比，讓他們有一種“千里馬遇見伯樂”的優(yōu)越感，更加自信的去挖掘自己的潛力。另外，博客上還刊登了與同學們所學專業(yè)及就業(yè)相關(guān)的信息，讓同學們不用盲目的找尋，便可掌握最新動態(tài)；為了讓同學們不會成為籠中之鳥，我還會花大量的時間去搜集各類信息供大家閱覽，拓展同學們的知識面。每次登進我們班的博客，看著居高不下的訪問人數(shù)及他們的留言，我的心里美滋滋的。不僅如此，我在微信、人人，QQ等社交工具上都建立了班級分享群，給同學們提供更多交流互動的平臺。

當然，我知道想申請這個獎項僅僅有以上這些是不夠的。因此在思想操守方面，我謹遵學校的規(guī)章制度，服從老師的指導(dǎo)，嚴格要求自己；助人為樂，與人為善，積極幫助同學們解決學習上的困難，并耐心聽取他們的意見和采納他們的建議，做好自己應(yīng)該做的事。在大

學，最重要的是鍛煉自己的綜合素質(zhì)。綜合素質(zhì)包括優(yōu)異的學習成績，與人交往合作的能力，組織協(xié)調(diào)能力，表達能力等等。我想我們應(yīng)該爭做一名優(yōu)秀的大學生，擁有更寬廣的眼界。當今時代是人才素質(zhì)競爭的時代，要適應(yīng)時代的發(fā)展，就必須完善自我、營造自我，擺正自己的位置。學會自制、自立、自強。在今后的工作和學習中，我會更加嚴格要求自己，注意克服自己的缺點和不足，爭取在思想、工作、學習、言行等方面有更大的進步，不辜負校領(lǐng)導(dǎo)的期望，最后我忠實的希望校領(lǐng)導(dǎo)能夠給予我這個機會。11軟件 某某

學號、、、、、、、

第二篇：就業(yè)幫扶申請書

篇一：2011屆特殊困難畢業(yè)生幫扶就業(yè)申請表)2011屆特殊困難畢業(yè)生幫扶就業(yè)申請表

篇二：家庭經(jīng)濟困難學生就業(yè)幫扶基金申請表

中山職業(yè)技術(shù)學院家庭經(jīng)濟困難學生就業(yè)幫扶基金申請表備注：

1、此表用黑色筆填寫，字體清晰。

2、此項基金通過銀行轉(zhuǎn)賬的方式發(fā)放，務(wù)必填好賬號（必須是本人中山工商行的賬號或卡號），確保無誤。篇三：幫扶助人獎申請書 幫扶助人獎申請書 尊敬的院領(lǐng)導(dǎo): 您好,我是11級軟件班的學生,我叫某某，得知學校為了鼓勵上進，特設(shè)“助人獎”這一榮譽稱號。我知道,要真正獲得幫扶助人獎,應(yīng)當具備各方面的素質(zhì),而且在班級和生活中應(yīng)當起到帶頭作用。為此,我鄭重的向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)提出申請。

下面就我入學以來的活動向領(lǐng)導(dǎo)作個簡單的匯報。光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間在11軟件已經(jīng)學習了1年多了。大學畢竟不同于中學，各種思維習慣、生活學習方式都隨著環(huán)境的變化而不斷的改變著。大學的圍墻，是兩個社會的臍帶。外面是復(fù)雜多變的“大社會”，里面是人才濟濟的“小社會”。我們在這個小社會里生活，如何才能讓四年的光陰變得充實、有意義呢？大學是一個培養(yǎng)自己知識與能力的地方，科學的發(fā)展在于人們在生活中能更好的應(yīng)用，而不在于讓人們記更多、更復(fù)雜的理論知識，如果只是在鉆課本不去實踐那么就沒有任何意義。大學四年時間是相當短暫的，除去節(jié)假日和周末外，能用于學習的時間也就6000小時左右，所以要抓緊每一分鐘充實自己。在學校學習的這段時間里，我不僅學習到了有關(guān)軟件開發(fā)等專業(yè)性的知識，而且也把自己培養(yǎng)的更接近一個職業(yè)人，這是都使我受益非淺。讓我從一個只是對計算機感興趣的人轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€可以寫代碼，并且可以參加項目開發(fā)的程序員。在學校中，我積極的去實驗室做兼職，多學習更多的電腦知識，豐富自己的專業(yè)知識和業(yè)余生活。狄更斯說過世界上能為別人減輕負擔的都不是庸庸碌碌之徒。在自己有了進步的同時，我也積極幫助同學、回報社會。在上大學之前我就做了很多的準備，并且立志要做一個好的班長，服務(wù)于同學們。進入大學之后，我通過自己的努力，取得了班級同學的信任，如愿做上了班長。但是我并沒有因此而覺得自己地位有所不同，我認為班長就是一個服務(wù)者，我要做的就是服務(wù)每個班級里的同學，了解他們的困難，關(guān)心他們的生活和學習。在擔任班長的一年多中，我學到了很多東西，如何安撫想家的同學們，學習如何組織和策劃班級活動，強班級的凝聚力等等。到現(xiàn)在自己能夠領(lǐng)導(dǎo)別人組織活動，我覺得自己組織能力得到很大提高。我在班級工作中不僅體驗到了幫助同學的快樂，還鍛煉了自己。同時，平時處理班級中的糾紛過程中，我也學會了應(yīng)對不同的人，以同理心去對待每一個同學，這對于我來說是一筆寶貴的人生財富。

在學習方面，不可否認，我們班級在輔導(dǎo)員及班級干部們的共同努力下，形成了良好的學習氛圍，同學們都相互學習、相互合作，團體意識都很強，我也只是其中的一個。但是，今天我毛遂自薦，是因為我認為我這把星星之火，是可以形成燎原之勢的。下面就依據(jù)我自身的實例，談?wù)勍瑢W間相互幫助、相互學習的經(jīng)驗。雖僅僅是些個人經(jīng)驗，但也可以對學院、學校的學風建設(shè)做出貢獻。我宿舍的一位同學，平時內(nèi)向少語，成績也不好。利用他與我同一宿舍的便利，我與他多次的進行談心，設(shè)身處地的了解他，獲得了他的信任。當然我們都是學生，談心都是在平時的玩笑中進行，也可以更好地拉近距離。記得上學期的期末，專業(yè)老師要求學習檢索知識，要求每人搜集相關(guān)材料，不少于100個。那是全班都忙著上網(wǎng)找，可是他沒有電腦，很不方便，于是我們組成小組，共同搜集資料。期間一起工作聊到要怎么學習的話題，就建議他自己平時多花時間在學習上，我的復(fù)習資料可以給他一份，要自己好好學。以后每有復(fù)習資料，就會給他一份，他也能自己復(fù)習，自己學習，成績雖不是很好，但已基本能完成學習任務(wù)。我的這個舍友，學習上存在困難，聽同學說他在象棋方面特別強，對此我經(jīng)常在這方面夸他下棋水平一流，可以看出，雖然成績一直在班級后列，但是他的性格還是積極向上的，在棋類活動中，他總是很主動積極。每次下棋他贏時，我就夸它下棋好，邏輯思維一定好，高數(shù)一定不在話下。他對我也較親近，對高數(shù)的興趣也越來越高，這時除了給他適當?shù)暮炔?，也趁機提出改正學習習慣不足的要求，他也高高興興地接受了。作為扶助人要主動幫助他分析查找學困的原因，制定出符合該生實際的學習計劃。據(jù)我與舍友的相處，我發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致我舍友學困的是他自身的心理因素。他太內(nèi)向了，許多時候都不敢表達自己的情況，以致于老師、同學都不清楚他的學習情況，被忽略了。等到發(fā)現(xiàn)時，成績已落下一大截。就這一特點，我們經(jīng)常一起參加活動，多接觸陌生人，多多的交流。更好地促進友誼的同時，使他更加開朗起來。在與舍友一起學習的時間里，舍友在慢慢變好的同時，我也受益匪淺。先不說平時學習、講解加深了我對專業(yè)知識的掌握程度，光是多次參加活動這一項，就讓我提升了自身的組織、協(xié)作能力。幫助別人實在是一箭雙雕的好事。

像這樣幫助別人的事情還有很多，我從小受父母“遺人玫瑰，手有余香”價值觀的影響，一直把助人當做一種習慣。從小到大，我的嘴邊時常都會哼唱著：“學習雷鋒，好榜樣??”。我的偶像——雷鋒同志。他的英雄事跡深深地烙印在我的心中。當三月的春風吹綠大江南北，萬物吐露芬芳之時，雷鋒這個不朽的名字總會傳入我們的耳邊，“向雷鋒同志學習”這句堅定不移的口號在我們身邊蕩氣回腸！40多年過去了，近半個世紀以來，雷鋒精神歷經(jīng)滄桑，長青不衰，伴隨著我們走過一個又一個春秋。2012年3月的學雷鋒月雖已過去，但我認為做好事、做好人應(yīng)該是無時無刻都要存在的，并且我也是一直都這么做的。平時走在大街上看到有老奶奶獨自過馬路，我就會條件反射的過去攙扶他，也常常幫助人家推車，有時候同學不理解我，會開玩笑說我太假，我不想解釋，我只是覺得那樣做很快樂，而且也只是舉手之勞而已。盡管現(xiàn)在的社會風氣讓很多人都不管再隨便幫助別人，但我相信助人為樂的優(yōu)良傳統(tǒng)還是會延存下去的，我相信這個世界還是好人多。

當然，我知道想申請這個獎項僅僅有以上這些是不夠的。因此在思想操守方面，我謹遵學校的規(guī)章制度，服從老師的指導(dǎo)，嚴格要求自己；助人為樂，與人為善，積極幫助同學們解決學習上的困難，并耐心聽取他們的意見和采納他們的建議，做好自己應(yīng)該做的事。在大學，最重要的是鍛煉自己的綜合素質(zhì)。綜合素質(zhì)包括優(yōu)異的學習成績，與人交往合作的能力，組織協(xié)調(diào)能力，表達能力等等。我想我們應(yīng)該爭做一名優(yōu)秀的大學生，擁有更寬廣的眼界。當今時代是人才素質(zhì)競爭的時代，要適應(yīng)時代的發(fā)展，就必須完善自我、營造自我，擺正自己的位置。學會自制、自立、自強。在今后的工作和學習中，我會更加嚴格要求自己，注意克服自己的缺點和不足，爭取在思想、工作、學習、言行等方面有更大的進步，不辜負校領(lǐng)導(dǎo)的期望，最后我忠實的希望校領(lǐng)導(dǎo)能夠給予我這個機會。11軟件 某某 學號、、、、、、、

第三篇：就業(yè)幫扶

就業(yè)幫扶

一．國家、省市的就業(yè)幫扶政策及措施的落實情況

雙困生是有經(jīng)濟上的困難和心理上的困難的學生.從而我校為“雙困生”建立專業(yè)的拓展訓練體系，建立拓展訓練基地。

我院通過校園網(wǎng)等宣傳媒介廣泛宣傳黨和政府對“自強自立”學生的就業(yè)援助政策，加大對“自強自立”就業(yè)能力培訓工作的宣傳力度。根據(jù)省高校就業(yè)指導(dǎo)中心的工作計劃及時發(fā)布培訓信息。為學生提供耐心細致的政策解讀服務(wù)，真正做到培訓計劃“為生所知，為生所用”。

為使學生培訓保持良好的心態(tài)，由學校心理咨詢中心為參加培訓的每一名學生進行心里篩查，不留死角。依據(jù)篩查結(jié)果對學生提出能否參加培訓的界定。通過心里篩查，對有嚴重心理問題如：有嚴重的敵對心理、嚴重的神經(jīng)癥及有自殺傾向的學生，暫取消培訓資格，并敦促各學院給予關(guān)注。對有一般心理問題的學生，如人際關(guān)系敏感、輕微抑郁的學生準予培訓，但在培訓的過程中應(yīng)給予密切關(guān)注。

為幫助未就業(yè)高校畢業(yè)生盡快就業(yè)，切實解決高校畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)難題，吉林化工學院加強就業(yè)扶持政策宣傳力度，認真核查高校畢業(yè)生就業(yè)的各項政策落實情況，確保符合條件的高校畢業(yè)生能及時享受各項就業(yè)扶持政策。

在各領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下從以下方面入手開展工作：一是積極挖掘和開發(fā)崗位資源，為高校畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機會。二是通過一對一就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)培訓，提高高校畢業(yè)生的應(yīng)聘能力，同時轉(zhuǎn)變就業(yè)思路，使其更具有競爭力。三是對有創(chuàng)業(yè)思路的高校畢業(yè)生提供小額貸款、創(chuàng)業(yè)培訓指導(dǎo)等政策上的幫扶，解決他們的實際困難。四是通過張貼和發(fā)放宣傳資料、入戶走訪、電話談心、設(shè)立政策宣傳臺等形式進行廣泛的就業(yè)活動宣傳。

目前活動已經(jīng)取得初步的成效，在轄區(qū)單位、就業(yè)困難人員、高校畢業(yè)生之間搭起就業(yè)供需平臺，解決民生問題的同時，也得到社區(qū)居民的一致認可。

二.學校對家庭經(jīng)濟困難、就業(yè)困難、少數(shù)民族、殘疾人畢業(yè)生的就業(yè)幫扶工作舉措及成效。

1、建立困難畢業(yè)生檔案。各院系及時做好就業(yè)困難學生的摸底、調(diào)查工作，對困難畢業(yè)生建立檔案，進行分類指導(dǎo)，建立信息統(tǒng)計報送制度，及時掌握困難畢業(yè)生的就業(yè)狀況。

2、實施個性化就業(yè)指導(dǎo)。通過組織專場招聘、“一對一”幫扶、優(yōu)先推薦崗位、重點組織培訓、加強創(chuàng)業(yè)意識和能力培訓等措施，進一步加強對困難畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)教育，幫助他們了解自己，掌握就業(yè)政策，調(diào)整就業(yè)期望，提高創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，拓寬就業(yè)渠道。

3、提供個性化就業(yè)服務(wù)。通過短信、電話、電子郵件、QQ群、飛信等多種方式，有針對性地為困難畢業(yè)生及時提供就業(yè)信息；充分利用社會資源，通過組織專場招聘、優(yōu)先推薦、個別推薦等措施，積極為困難畢業(yè)生提供就業(yè)機會。

4、加強思想教育與心理輔導(dǎo)。切實做好困難畢業(yè)生的思想教育和心理輔導(dǎo)工作，采取心理咨詢、心理輔導(dǎo)、就業(yè)輔導(dǎo)、電話約談等形式，幫助困難畢業(yè)生分析就業(yè)困難的原因，建立摸底排查機制和動態(tài)信息預(yù)警機制，特別在注意防范招聘陷阱、處理突發(fā)事件等方面，制定應(yīng)急預(yù)案，完善幫扶機制。

5、切實落實各項政策，在重大項目組織實施過程中給予適當傾斜。積極幫助困難畢業(yè)生利用國家及省市有關(guān)優(yōu)惠政策，為其提供政策引導(dǎo)。在“三支一扶”、“湖北省資教生選派工作”等中央和地方基層項目中以及重大科研項目積極推薦符合條件的困難畢業(yè)生參加，并在實施重大科研項目單位聘用高校畢業(yè)生、服務(wù)外包企業(yè)吸納畢業(yè)生以及高校畢業(yè)生入伍預(yù)征等項目時優(yōu)先推薦。

6、經(jīng)濟援助。對困難畢業(yè)生，可根據(jù)實際情況給予適當?shù)那舐氀a貼，減輕其經(jīng)濟壓力，促成其順利就業(yè)。對離校后未就業(yè)的困難畢業(yè)生，主動關(guān)心，配合相關(guān)部門做好銜接工作，使他們離校后能享受到國家和地方的有關(guān)優(yōu)惠政策。

第四篇：就業(yè)幫扶

隨著我國高等教育的迅速發(fā)展，貧困大學生的數(shù)量上升，約占大學生總數(shù)的20%左右，他們被諸多問題所困擾?，F(xiàn)實告訴我們，貧困生的問題是一個復(fù)雜的問題，而單純經(jīng)濟上的幫助無法徹底解決他們的貧困。針對大學生貧困的特點，不僅要提供必要的經(jīng)濟幫助，同時還要做好他們的思想政治工作和心理求助。只有這樣才能，才能幫助貧困生擺脫貧困心理和經(jīng)濟貧困的雙重心理壓力，為貧困學生的成長心理和就業(yè)心理開辟一條綠色通道。

我系對貧困生這一特殊群體，在工作的各個方面都給予了特殊的幫助以此來緩解貧困生的就業(yè)壓力。通過增加勤工助學的崗位來解決貧困生的求學與就業(yè)的經(jīng)濟負擔，并對每位求職有困難的貧困生進行一對一的指導(dǎo)，為貧困大學生提供公共服務(wù)及就業(yè)信息資源，切實做好貧困大學生的就業(yè)工作。

一、我系2011屆貧困學生的基本情況：

2011年我系共有特困學生128人，英語教育86人，初等教育32人，商務(wù)英語10人。

二、貧困大學畢業(yè)生就業(yè)困難的原因分析：

貧困大學生在求職過程中，不僅因自身的特殊性而面臨心理上的求職困難，還會遭遇大學生普遍面對的激烈的就業(yè)職場競爭壓力。外部環(huán)境

1）國家整體就業(yè)形勢嚴峻,就業(yè)壓力大

我國人口眾多,經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱,生產(chǎn)力水平不高,就業(yè)形勢嚴峻。為適應(yīng)市場競爭,各機關(guān)團體、企事業(yè)單位都面臨著精簡機構(gòu)、人員裁汰的壓力,接受畢業(yè)生的數(shù)量也十分有限。在就業(yè)形勢普遍緊張的情況下,加之高校連年擴招,大學生就業(yè)不能不受到影響;此外,我國就業(yè)市場存在的一些不規(guī)范現(xiàn)象,也必將對大學生尤其是貧困大學生的就業(yè)造成多方面的影響。

2.）父母價值觀與畢業(yè)生就業(yè)行為有著密切關(guān)系。有些父母對子女寄于過高期望,希望通過子女就好業(yè)收回教育成本,改變家庭的困難狀況,光宗耀祖。這些價值觀都或多或少的影響到畢業(yè)生的就業(yè)價值取向,進而影響到其對就業(yè)單位的選擇。

2、自身影響

1）擇業(yè)期望值高

高校畢業(yè)生經(jīng)過幾年的學習和鍛煉,已具有較強的社會責任感,大多有一種強烈的進取精神,充滿著對美好理想的憧憬。但另一方面,又容易自命不凡,從而導(dǎo)致理想與現(xiàn)實脫節(jié)。而且,高校的大多數(shù)貧困學生在校學習勤奮,成績優(yōu)秀,家庭有較大的經(jīng)濟負擔甚至是債務(wù),他們迫切需要找到有較好經(jīng)濟收入的工作,改變自己和家人的社會經(jīng)濟地位。所以,不少貧困生就業(yè)期望值過高。

2）綜合素質(zhì)不高,就業(yè)競爭力不強

高校由于受主客觀原因的影響,不能完全按照高職人才培養(yǎng)目標和模式去培養(yǎng)人才。而且,貧困大學生來自農(nóng)村或經(jīng)濟收入偏低的城鎮(zhèn)家庭,教育觀比較落后,很多學生的計算機水

平、英語的應(yīng)用水平、文體技能等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)被忽視。進入大學以后, 他們很少或不愿

參加集體活動,失去很多鍛煉的機會,因此,在動手能力、語言表達能力、組織能力、社交能

力等方面明顯弱于家庭條件較好的大學生,而應(yīng)聘者的綜合素質(zhì)恰恰是用人單位在選擇人才

時考慮的重要因素之一。

3）貧困畢業(yè)生擇業(yè)心理呈現(xiàn)多元化,就業(yè)難度增大

在擇業(yè)過程中,貧困生的心理是復(fù)雜而多變的。自卑是貧困生最大的心理障礙。由于家

庭經(jīng)濟情況不好,入學以來一直有自卑情緒,消極地看待問題。一些貧困生負重前行,心態(tài)變

化無常,性格越來越孤僻;同時,他們總希望自己處處比別人強,但現(xiàn)實情況未必都能如愿,這

種矛盾導(dǎo)致他們情感、認知等方面出現(xiàn)障礙,對一些經(jīng)濟條件優(yōu)越同學產(chǎn)生較強的嫉妒心理,甚至抗拒師生善意的同情,發(fā)展到后來,可能對家庭、社會、他人產(chǎn)生敵對情緒,逐漸形成消

極的人生觀和就業(yè)觀。

三、我系對貧困大學生就業(yè)幫扶的具體方法：

（一）重視貧困大學生的心理健康教育，幫助貧困生建立就業(yè)自信心

貧困是引起貧困生自卑的主要原因。不少貧困生進入高校后，面臨著家庭經(jīng)濟狀況的壓力和個人生活的窘迫，甚至與非貧困大學生比較帶來的失落，這些在一定程度上動搖著他

們的自尊心和自信心，從而產(chǎn)生自卑的情緒。當他們感覺到自卑的時候，很容易放棄努力，放棄與別人交流，封閉自己，甚至自暴自棄。我系應(yīng)對貧困畢業(yè)生及時進行心理健康教育，增強他們的心理承受能力和自我調(diào)適能力。對擇業(yè)中出現(xiàn)的心理問題要及時、有針對性地教

育和疏導(dǎo)，尤其應(yīng)注意對貧困生進行日常就業(yè)心理咨詢，幫助他們排解心理障礙，緩解不必

要的心理壓力，幫助他們建立就業(yè)自信心。

（二）為貧困生提供周到細致的就業(yè)服務(wù)

我系在為貧困畢業(yè)生就業(yè)提供服務(wù)時，把為貧困畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)單列出來，為這一特殊群

體提供特殊服務(wù)。

1、在開展就業(yè)指導(dǎo)方面，根據(jù)每個貧困生的具體情況量體裁衣，提供個性化服

務(wù)，提高面試成功率。

2、專為貧困的畢業(yè)生建立檔案，向用人單位優(yōu)先推薦。

3、為貧困生組織專場招聘會，將貧困生情況向急需人才的企業(yè)宣布，由企業(yè)和

貧困生簽訂協(xié)議，組成幫扶對子，貧困生畢業(yè)后再到企業(yè)工作，將二者捆綁起來，雙方互惠

互利，既有利于貧困生順利找到工作，又有利于于企業(yè)留住人才。

隨著社會經(jīng)濟發(fā)展步伐的進一步加快，大學生的就業(yè)形勢更加嚴峻，面對隨之增長的貧困

生的數(shù)量，我們不愿看到一個個懷揣畢業(yè)證的貧困生在走出校門后仍然一無所有，仍然徘徊

在人生的十字路口上。讓我們在幫助他們完成學業(yè)的同時，再為他們步入社會助一把力，讓

我們的愛心得以進一步升華。

英語系

2011年6月

第五篇：就業(yè)幫扶個案

一、基本資料

小張，女，1982年12月22日生，職校文化程度，未婚，無業(yè)。從職校畢業(yè)后，一直沒有固定工作，目前與父母同住。

二、背景資料

案主2003年從某職業(yè)技術(shù)學校畢業(yè)，專業(yè)是形象設(shè)計，在考試時，由于心里太緊張，考試沒有通過。后來學校推薦案主去某超市做收銀員，三個月后被辭退，之后又做過一個月服裝專賣店營業(yè)員，就一直失業(yè)在家了。案主一向比較聽從母親的話,由于母親經(jīng)常催促案主出門找工作，造成她對母親漸漸反感，與父母的交談也逐漸減少，家庭氣氛緊張。案主本身性格內(nèi)向，且在工作方面屢屢受挫，造成其內(nèi)心失調(diào)，不自信，自卑感很強。案主目前整天在家無所事事，而且?guī)缀醪怀鲩T，自己也感到很苦惱。

三、主要問題

思想觀念：案主在就業(yè)過程中屢屢受挫，使她非?；倚?，再加上自己剛參加的營業(yè)員上崗證考試沒有通過，使她更感自卑。

性格問題：案主性格內(nèi)向，不善交往。社工在與案主多次交流過程中，許多事情都是母親代其陳述，案主本人只是低頭默認，很少交流，語言表達能力不佳，眼神中流露出迷茫。

就業(yè)技能：案主學歷較低，又無一技之長，在當前競爭激烈的就業(yè)市場中，的確很難找到工作。

家庭關(guān)系：案主長期閑散在家，無所事事，父母對其有埋怨情緒，家庭氣氛緊張

四、案例分析

1、就業(yè)觀念：針對案主由于就業(yè)屢屢受挫，產(chǎn)生自卑情緒，社工從改善就業(yè)觀念入手，為她提供與社會接觸的機會，使她認識到自身的優(yōu)、缺點，增強其就業(yè)的自信心和積極性。

2、性格問題：針對案主性格內(nèi)向，缺少與同輩群體的接觸，生活迷茫，社工認為可以讓其參加團康等活動，增強她與同輩群體交往的能力，并及時地給予鼓勵，使其性格開朗起來，更快地融入社會。

3、就業(yè)技能：針對案主學歷較低，無一技之長，社工認為如能解決就業(yè)問題，其許多問題可得到緩解。提高案主的勞動技能，使其適應(yīng)社會的發(fā)展，是社工的目標。

4、家庭關(guān)系：針對案主長期閑散在家，家庭氣氛較緊張，社工認為應(yīng)與案主及其父母共同交流和分析案主產(chǎn)生問題的原因，及解決問題的方法，讓母親認識到自己事事替女兒包辦不利于孩子的健康成長，應(yīng)該改善與女兒的交流方式。

五、服務(wù)計劃總體目標：協(xié)助案主改變就業(yè)觀念，克服自卑感，增強自信心；利用社會資源，提供實踐機會，提升個人能力；改善母女關(guān)系，改善案主內(nèi)向封閉的性格，促進其更快融入社會。

（一）收集并研究資料，了解案主的生活狀態(tài)、主要問題，建立專業(yè)關(guān)系。

（二）與案主進行交談，改變其就業(yè)觀念，助其認識到自身的優(yōu)點和弱點，樹立新的人生目標。

（三）與案主的母親進行溝通，緩解家庭氣氛，讓其認識到事事替女兒包辦，對女兒一味地埋怨，不利于孩子的健康成長。

（四）提供案主參與社會實踐的機會，提高其動手能力。

（五）邀請案主參加團康活動，增強與同輩群體交往的能力，使其性格逐漸開朗。

（六）根據(jù)案主的個人特點和能力，提供就業(yè)機會，增強其自立能力。

（七）如果就業(yè)問題一時無法解決，那就幫助案主做好就業(yè)前的準備，鼓勵她走出家門，尋找工作機會，結(jié)交一些同輩群體，使她能夠獨立地走向社會，而不是一味依靠社工的服務(wù)。

（八）回顧整個過程，鞏固幾次服務(wù)的成果，對案主及其家人的努力予以表揚和鼓勵,并做好跟蹤服務(wù)。

六、服務(wù)過程

案件來源于“社工發(fā)現(xiàn)”。第一次接觸的方式是社工通過電話聯(lián)系到案主本人及其母親。第一節(jié)：與案主母親進行溝通，傾聽、分析母親眼中的女兒，詳情略；第三節(jié)：幫助案主回復(fù)自信，鼓勵其多參加社區(qū)活動等，詳情略；第四節(jié)：幫助案主進入“手工編織社”,參加 “迎圣誕，送溫暖”的聯(lián)歡會等，詳情略；第五節(jié)：協(xié)助其解決工作問題，詳情略；第七節(jié)：結(jié)案，并制定了跟蹤服務(wù)計劃。

七、服務(wù)評估

案主的自卑情緒得到了改善，性格也漸漸開朗，與母親的關(guān)系趨于緩和，還能夠主動出門找工作，整個人的精神狀態(tài)與接案時相比，有較大地改變。社工認為，此個案比較成功，其中有三個方面起了較大的作用：第一，社工與案主及其家人進行了多次交流，并能夠把案主的問題放到家庭、社會層面上考慮；第二，對案主的改變不斷地給予肯定和鼓勵；第三，團康活動的參加，使案主性格的改善和人際交往能力提高跨出了重要的一步。

八、個案反思

通過這個個案，社工發(fā)現(xiàn)：第一，建立良好的專業(yè)關(guān)系，取得案主及其家人的信任，是順利開展個案的基礎(chǔ)；第二，針對性格內(nèi)向的案主，找到談話的切入點非常重要，而且切入點通常是案主感興趣的事物，比如興趣愛好；第三，案主的許多問題都是相互聯(lián)系的，核心問題的解決通常能使其它問題得到緩解；第四，社工要善于運用社會資源為案主服務(wù)，比如推薦培訓、提供就業(yè)信息、聯(lián)系社區(qū)資源。本案也存在一些問題：第一，在做這個個案時，社工感到自己一直處于“主動”的地位，在“助人自助”的理念中，前期還不能充分體現(xiàn)“自助”的宗旨，此宗旨直到個案后期才慢慢體現(xiàn)出來；第二，案主的工作并不穩(wěn)定，只是促銷類的季節(jié)性工作，社工擔心長此以往，案主以前取得的成果會慢慢消退。社工認為，本案的跟蹤服務(wù)至關(guān)重要，在“助人自助”的基礎(chǔ)上，還要及時把握案主的變化，適時地提供一些社會資源，這樣才能使問題得到解決。