第一篇:幼兒教師師德學(xué)習(xí)的材料
師德學(xué)習(xí)材料
百年大計,教育為本。教育工作是實施“科教興國”戰(zhàn)略的重要組成部分教師教育是教育工作的重要組成部分。師德建設(shè)是教師教育的重中之重愛與責(zé)任的教育則是師德建設(shè)的首要任務(wù),是師德之魂,是師德的核心。
1、亞圣孟子曰:“人不學(xué)不如物”。經(jīng)常學(xué)習(xí)可以明確是非,擺正關(guān)系,提高素質(zhì),增強后勁。做幼兒啟蒙老師的更要學(xué)習(xí),古人云:教育者當(dāng)先受教育。要學(xué)習(xí)的東西很多,每天看看電視報紙,瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息,經(jīng)常訂閱二、三份教育雜志,每年研讀一兩本專著等等,十分必要。
2、有一位全國十佳教師“王慧珍”說得好,老師不一定什么都要精,但什么都要學(xué)一點,知識面要寬,要不斷更新,這不僅有利于教書育人本領(lǐng)的提高,也有利于增強自身師德的人文底蘊。特別在當(dāng)今,信息時代,知識的生命周期縮短,不更新知識就會被淘汰。知識經(jīng)濟又呼喚素質(zhì)教育,只有高素質(zhì)的老師才有可能帶出高素質(zhì)的學(xué)生。教師要提高素質(zhì),必須從自覺學(xué)習(xí)抓起,否則,長此以往,走進課堂必然誤人子弟,這樣的教師,何德之有!
3、同時沒有規(guī)矩,無以成方圓。幼兒園是幼兒開始步入學(xué)習(xí)的地方,是播種文明的地方,沒有法紀(jì)是不堪設(shè)想的。在倡導(dǎo)依法治教、依法治校的今天,尤其需要老師們自覺遵紀(jì)守法,依法辦事。上班紀(jì)律、辦公秩序、會議要求、教學(xué)規(guī)程、考評制度等等是學(xué)校最顯性也是最為剛性的法紀(jì)。無法無紀(jì)何以言工作,自由散漫老師不可能出色完成艱巨的教學(xué)任務(wù)。況且,用捷克的一名教育家“夸美紐斯”的話來說,教師的任務(wù)是用自己的榜樣來誘導(dǎo)學(xué)生。一個漠無法紀(jì)的老師是無論如何帶不出法紀(jì)嚴(yán)明的學(xué)生,“不正其身,何以正人?”
4、我記得托爾斯泰說過這樣一段話:“如果一個教師僅僅熱愛事業(yè),那么他只能是一個好教師。如果一個教師僅僅像父母一樣愛學(xué)生,那么他將比那種雖然讀過許多書,但卻不愛事業(yè)、也不愛學(xué)生的教師好。如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來,他就是一個完美的教師?!苯處煙釔蹖W(xué)生,必然強烈地體現(xiàn)在感情上。情緒感染和情感體驗對學(xué)生的感知、記憶、理解、思維、想象等認(rèn)識活動和思想活動,都有著重要的作用。教師的愛如果達(dá)到了像有些名師說的那樣“一旦離開學(xué)生,離開班級,離開學(xué)校,就產(chǎn)生無聊、空虛和失落感”的程度,那么,愛之深,愛之切矣!工作起來就有使不完的勁。
第二篇:幼兒教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)
幼兒教師師德學(xué)習(xí)計劃
師德是教師的靈魂,將師德建設(shè)擺在教師隊伍建設(shè)的首位,早已為古今中外所共識,幾乎成為不言自明的常識。因此,我在此寫下師德計劃:
一、熱愛幼兒。
關(guān)心愛護全體幼兒。支持客觀、公正地對待和評價每個幼兒,善于發(fā)現(xiàn)兒童身上的積極因素,并鼓勵幼兒追求進步。勇于承認(rèn)自己工作中的失誤,勇于接受領(lǐng)導(dǎo)和家長的正確意見。不諷刺、挖苦、歧視幼兒。嚴(yán)格要求幼兒不偏愛、不溺愛幼兒,做到嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方。
二、愛崗敬業(yè)。
熱愛幼兒教育事業(yè),安心從教,踏實工作。熱愛幼兒園,關(guān)心幼兒園的發(fā)展。盡心盡職地做好本職崗位上的教育教學(xué)、管理、服務(wù)工作,樹立榜樣。以“一切為了孩子、為了孩子一切、為了一切孩子”出發(fā)認(rèn)真貫徹落實教學(xué)常規(guī),不隨意遲到、早退、中途擅離崗位,使用手機不影響工作,隨時隨地給幼兒良好影響,不隨意發(fā)牢騷,不體罰或變相體罰幼兒,真心誠意對待幼兒,成為他們的“伙伴”。
三、為人師表。
模范遵守社會公德,做到文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀(jì)守法。儀表大方得體,語言規(guī)范、健康、準(zhǔn)確、純潔,日常行為文明。思想作風(fēng)實事求是,表里如一,工作作風(fēng)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),講求效率,待人處事光明正大,誠實守信,生活作風(fēng)端莊大方。做到尊老愛幼、鄰里團結(jié)。
四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
認(rèn)真務(wù)實,不馬虎;勤奮好學(xué),接受繼續(xù)教育,在原有學(xué)歷的基礎(chǔ)上,獲得高學(xué)歷。明確本職工作的目的和要求;刻苦鉆研業(yè)務(wù),精益求精,減少和避免工作上的差錯,深入研究有關(guān)的教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。
五、依法執(zhí)教。
自覺學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)活動,不遲到、不早退。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等法律法規(guī)和黨的教育方針政策,重視素質(zhì)教育。
六、尊重家長。主動、經(jīng)常地與學(xué)生家長聯(lián)系,每學(xué)期對家居本鎮(zhèn)范圍內(nèi)的幼兒至少家訪一次,相互配合教育幼兒。尊重幼兒家長,認(rèn)真聽取家長的意見,虛心接受幼兒家長的正確批評。向?qū)W生家長宣傳科學(xué)的教育思想的方法。
七、廉潔從教。
不利用工作之便,從幼兒家長中謀求私利;以事業(yè)為重,以幼兒為重,不隨意請假,調(diào)課,服從組織分配,接受工作樂意。有奉獻(xiàn)精神,不計較個人得失,工作積極主動,任勞任怨。
八、團結(jié)協(xié)作。
正確對待自己,待人處事冷靜、謙遜,正確對待他人、對同事尊重、關(guān)心、愛護、幫助、負(fù)責(zé)、理解;堅持原則,不做“好好先生”相互學(xué)習(xí)、取長補短、開展有益競爭,不搞知識“封鎖”,搞好群體創(chuàng)優(yōu);熱心幫助他人,樂為他人工作創(chuàng)造條件。熱愛集體、關(guān)心集體建設(shè),積極參加集體組織的各項活動,為集體建設(shè)出謀劃策;熱心關(guān)懷集體中每個成員,支持集體中領(lǐng)導(dǎo)成員工作。遵守園規(guī)園紀(jì),維護集體榮譽,敢于參破壞集體榮譽的言行開展批評和斗爭。
“十年樹木,百年樹人?!蔽疫€將本著“愛護孩子,教育孩子,為孩子做表率,為孩子做實事”的原則。
第三篇:幼兒教師師德
幼兒教師師德
一、師德和幼兒教師的職業(yè)道德
師德主要指高尚的品德和人格、高度的責(zé)任感和事業(yè)心;是教師必備的基本道德素養(yǎng)和職業(yè)要求,是一種有感染力的品行,是一種自覺內(nèi)化的高尚情感。教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說過“捧著一顆心來,不帶半根草去”做為一名教師,應(yīng)該全身心的愛孩子,這就是教師的最基本的職業(yè)道德。
幼兒教師的職業(yè)道德是必須熱愛幼教事業(yè),熱愛幼兒,尊重幼兒,有高尚的道德品質(zhì),關(guān)心集體,團結(jié)互助并正確處理好領(lǐng)導(dǎo)和家長的關(guān)系。我們幼兒教育就是“愛”的教育,“愛”的需求是幼兒最基本的需要之一。
二、幼兒教師心理健康的影響因素
1.幼教改革中的現(xiàn)實壓力
《綱要》對幼兒教師角色作了新的界定,同時提出了新的期望與挑戰(zhàn)。教師已從單一的知識傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)橛變簩W(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者、課程的共同開發(fā)者,教師必須“創(chuàng)造性地開展工作”。這就要求幼兒教師必須成為學(xué)習(xí)者、研究者。
2.理想與現(xiàn)實的矛盾沖突
幼兒教師面對日漸增長的年齡,感嘆:舞姿不再婀娜,嗓音不再甜美,裝扮的小兔不再可愛,孩子們對自己的喜歡程度也不如以前,由此產(chǎn)生悲哀感.
3.人們傳統(tǒng)觀念的影響
三、幼兒教師職業(yè)道德的自我養(yǎng)成1.善待自我,不苛求。
(例如,上課的時候,投影不夠清楚,舞蹈動作不夠完美,話筒有雜音)就自責(zé)不已。教師要用一個寬容的心對待自己和孩子。
2.把握自我,不逞強。
在選定教學(xué)目標(biāo)的時候,要把握“跳一跳摘桃子”的原則,制定計劃要使目標(biāo)結(jié)合自己的能力。
3.超越自我,不自卑。
幼兒教師要勇于超越自我,挫折時不自暴自棄,成功時也要保持一顆平常心。
四、幼兒教師對待工作的道德要求
有老師可能要問我,我工作那么忙,為什么還要學(xué)習(xí)師德課程呢?
有一個幼兒教師的舞蹈動作很優(yōu)美,課上的很好,可是與孩子缺少交流和溝通,孩子得到關(guān)愛了嗎?
美國的一個幼兒園的老師。美國的幼兒教師一直在低下身子,關(guān)注幼兒。在實際教學(xué)活動中師德的作用吧?
新綱要明確的提出,教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,教師對兒童發(fā)展來說是一個促進者;所以幼兒教師要具備:
(1)要具有高度的責(zé)任感和事業(yè)心(思想素質(zhì))
一個人無論干什么都要有責(zé)任感,對自己負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé),對
工作負(fù)責(zé)。做幼兒教師首先要愛孩子,愛本職工作,有了“愛”就一定會付出。
孩子生活要關(guān)心:孩子的心情怎樣、天氣變化了衣服穿的多少、孩子病了嗎?怎么不愿動?
教育孩子要精心:生活無小節(jié),處處是教育。教學(xué)無小事,事事要精心。
觀察孩子要細(xì)心:每個孩子的言行舉止要盡收眼底。孩子對什么感興趣、為什么他不愿參加活動等都要心中有數(shù)??吹搅瞬拍苡嗅槍π缘娜ソ鉀Q問題。
引導(dǎo)孩子要耐心:我們不能用成人的水準(zhǔn)來要求孩子,要從孩子的實際出發(fā),不能用同一把尺子去衡量每一個孩子,要耐心的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),讓他們在不同水平上有提高。
服務(wù)家長要熱心:關(guān)于和家長老師交流不及時造成家長意見很大,現(xiàn)在擇師的現(xiàn)象很嚴(yán)重,應(yīng)看清現(xiàn)實。
(2)要有合作和溝通的能力
要學(xué)會與孩子交流方式方法;教師與幼兒對話時,微笑著俯下身來,目光與幼兒平視,他們會從教師的眼神、表情、話語和行為中,感到安全,感受和體驗到愛和尊重,老師很可親,從而受到鼓勵得到滿足。)
新生入園:
幼兒教師新生入園接待的時候,教師要以熱情、親切的態(tài)度主動與幼兒問好,這樣可以穩(wěn)定幼兒的情緒,讓幼兒感覺到愛和安全。
特別是對新入園的孩子,幼兒教師要時刻關(guān)注孩子,因為這一個時期的孩子秩序感打破,面臨與最親撫養(yǎng)人的分離焦慮,這些孩子時刻在恐慌中,不知道會面臨什么樣的生活,做為幼兒教師要關(guān)注到每一個孩子,這一個時期的孩子需要看到的是老師一個溫暖的眼神,一個無聲的擁抱,一個輕輕的愛撫,使孩子焦慮的情緒得到釋放,慢慢適應(yīng)幼兒園的生活。
本次會議總的來說三件事:一是安全問題,安全無小事,要時時講安全,事事講安全;二是服務(wù)意識,我們做幼兒教師的,要做一個合格的幼兒教師,要做到微笑服務(wù),熱情服務(wù),周到服務(wù),我們的微笑服務(wù),熱情服務(wù),周到服務(wù),一定會讓孩子快樂,讓家長滿意,讓幼兒園成長;三是主人翁意識,我們現(xiàn)在應(yīng)該以主人翁的姿態(tài)全身心的投入到工作中來,我們現(xiàn)在要想的是我想為幼兒園做些什么,能做些什么,怎樣做會更好,而不要更多的去想我自已想做什么,怎樣做更有利于我自己,我相信老師們也沒有這樣的想法,要想讓我們的幼兒園成長的更快,發(fā)展的更好,我們?nèi)w教師應(yīng)通力合作,和諧發(fā)展.最后一句話:只有舉眾人之手,才能擎發(fā)展之天.
2013年8月28日
第四篇:幼兒教師師德
幼兒教師師德
1、教師應(yīng)樹立正確的教育觀、兒童觀、熱愛、尊重幼兒,堅持積極正面教育,禁止任何形式的體罰和變相體罰。嚴(yán)禁打罵孩子,樹立與孩子平等的觀念,蹲下來和孩子說話,抱起來交流,牽著手教育。
2、全體教職工必須嚴(yán)格遵守作息制度、不遲到、不早退、無大事不隨便請假。
3、教師要把全部精力放在工作上,上班期間,教師不能隨便換班,替班、串班,要全面照顧幼兒避免發(fā)生意外事故。嚴(yán)格做到:視線不能離開孩子。
4、教師在校內(nèi)、校外都應(yīng)自覺維護教師形象和幼兒園聲譽,上班期間要微笑面對每一個孩子,對家長和來賓態(tài)度友好,嚴(yán)禁與家長爭吵。
5、教師要注意儀容儀表,上班要穿戴整齊(工作服)不化濃妝、長頭發(fā)扎起來。
6、教師帶班不接電話,手機調(diào)成振動狀態(tài),不接待人,進班不蹺二郎腿,不坐桌子及幼兒床,不隨意請幼兒替老師做事。
搞好衛(wèi)生工作
1、要搞好環(huán)境衛(wèi)生,早晨上班擦好桌椅及幼兒能接觸到的部位,做好迎接。
2、保持室內(nèi)、清潔、空氣流暢,做到窗明、物明整齊、地面干凈。
3、搞好個人衛(wèi)生,幼兒每人一杯一巾,生活用品專人專用,幼兒做到飯前便后洗后。
接送安全制度
1、各班老師要做到不能讓幼兒獨自回家,要幼兒家長親自接送。
2、老師必須熟悉每位家長,不能讓不認(rèn)識的人把幼兒接走,如家長有事,托別人來接必須用電話與家長聯(lián)系好,情況屬實,才能讓他人接走。
3、為了確保,各班老師要做到不能讓十六周歲以下的小孩子將幼兒接走。
4、各班老師平時通過故事、兒歌、游戲的形式讓幼兒了解基本的交通規(guī)則,安全小知識。
石腦啟蒙幼兒園
第五篇:幼兒教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)總結(jié)報告
幼兒教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)總結(jié)報告
近年來,幼兒階段的教育已經(jīng)受到了國家和社會的廣泛關(guān)注和重視,這個階段是幼兒身心發(fā)展的關(guān)鍵時期,幼兒教師作為幼兒教育階段的引導(dǎo)者和主導(dǎo)者,其自身的修養(yǎng)和師風(fēng)師德建設(shè)對幼兒的學(xué)習(xí)和成長有著至關(guān)重要的作用,因此在實際的幼兒教育過程中,要加大對幼兒教師師風(fēng)師德的建設(shè),從而不斷地提高幼兒教師的教學(xué)水平和綜合素養(yǎng),以便更好地引導(dǎo)幼兒的身心健康發(fā)展,讓幼兒學(xué)習(xí)到更多的知識。一、加強幼兒教師師風(fēng)師德建設(shè)的重要性(一)加強幼師的師風(fēng)師德建設(shè)是精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容在幼兒階段的教育過程中,加強對幼兒教師的師風(fēng)師德建設(shè)不僅是當(dāng)前我國幼兒教育階段的最新要求,同時也是建設(shè)社會主義精神文明的重要內(nèi)容。在幼兒教育過程中,幼兒教師既是為幼兒傳授知識的人,同時也是幼兒園精神文明的示范者,起著重要的榜樣作用,對建設(shè)校園精神文明有著重要的作用。(二)能夠提高幼兒教師的教學(xué)水平加強對幼兒教師的師風(fēng)師德建設(shè)是能夠為幼兒園的發(fā)展構(gòu)建高素質(zhì)的幼師隊伍,幼兒教師的素質(zhì)已經(jīng)不再用學(xué)歷來衡量,道德修養(yǎng)也成為衡量教師素質(zhì)的重要指標(biāo),加強對幼兒教師的師風(fēng)師德建設(shè),在一定程度上能夠提高幼兒教師的教學(xué)水平和綜合素養(yǎng),同時還能引導(dǎo)幼兒教師樹立良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)操守,能夠不斷地提升幼兒教師工作的積極性,有利于提高幼兒園的整體教學(xué)水平,提高幼兒園的綜合競爭力。(三)是深化和落實素質(zhì)教育的需要當(dāng)前我國教育事業(yè)推行的是素質(zhì)教育,而教師作為實施素質(zhì)教育的主導(dǎo)者,對落實和實施素質(zhì)教育有著重要的作用,加強幼兒園教師的師風(fēng)師德建設(shè),對貫徹和落實素質(zhì)教育有重要的意義,素質(zhì)教育的最新要求就是教師要具備良好的道德素養(yǎng),因為教師的言行舉止會給幼兒帶來潛移默化的影響,教師必須要做出良好的表率,只有具備高尚的師德,幼兒教師才會更加熱衷于幼兒教育工作,加強對幼兒園教師的師風(fēng)師德建設(shè),對營造良好的幼兒園學(xué)習(xí)風(fēng)貌也有重要的作用,幼兒教師的影響力是非常大的,加大對幼兒教師的師風(fēng)師德建設(shè),能夠提高幼兒教師育人的責(zé)任感,從而促進良好的園風(fēng)的養(yǎng)成,對幼兒的學(xué)習(xí)和成長有著重要的積極作用。二、加強幼兒教師師風(fēng)師德建設(shè)的有效策略(一)提高幼兒園教師的待遇在幼兒教育階段,為了有效地落實對幼兒教師師風(fēng)師德的建設(shè),首先就需要國家和教育部門要不斷地提高幼兒園教師的薪資待遇,為幼兒教師創(chuàng)建一個良好的師風(fēng)師德建設(shè)的宏觀環(huán)境。實踐表明,教師的薪資待遇在很大程度上決定了教師是否真正地?zé)釔圻@份職業(yè),當(dāng)幼師的育人作用得到肯定和贊揚,他們的愛崗敬業(yè)精神才會被充分地激發(fā)出來,因此,為了更好地推進對幼兒教師的師風(fēng)師德建設(shè),國家應(yīng)該在原有教師待遇的基礎(chǔ)上有所提升,比如住宿條件、伙食、教學(xué)環(huán)境、薪資待遇等,這樣才能提高幼兒教師的社會地位,從而更好地開展師風(fēng)師德建設(shè)。(二)加強對幼兒教師的培訓(xùn)在幼兒教育階段,為了更好地促進幼兒教師師風(fēng)師德建設(shè),學(xué)校可以加強對幼兒教師的培訓(xùn)工作,加強對幼兒教師的培訓(xùn),能夠不斷的提高教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平,能夠提高幼兒園的整體師資水平,對推進幼兒教師的師風(fēng)師德建設(shè)有著重要的作用。因此在幼兒教育中,要加大對幼兒教師的培訓(xùn),例如對于一些剛?cè)胄5慕處?,可以讓幼兒園中的優(yōu)秀教師為新教師作指導(dǎo),可以在生活、工作方面給予積極的指導(dǎo),幫助新教師快速地適應(yīng)和融入新的教學(xué)環(huán)境中,此外學(xué)校也可以開展上崗培訓(xùn),主要就是滲透德育教育以及提高教師的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng),對幼兒教師的師風(fēng)師德建設(shè)都有重要的作用。(三)堅持以人為本的思想在加強對幼兒教師的師風(fēng)師德建設(shè)中,學(xué)校要始終堅持以人文本的思想,要將幼兒教師的利益放在主要位置,這樣才能充分地發(fā)揮出幼兒教師的創(chuàng)造性。在師德師風(fēng)建設(shè)過程中,一旦發(fā)生師風(fēng)師德方面的問題,學(xué)校要做到具體問題具體分析,要妥善地處理師風(fēng)師德問題,要將以人為本落到實處。此外,在幼兒教師的師風(fēng)師德建設(shè)中,幼兒教師可能會有很大的心理壓力,這時候?qū)W校要采取有效的方式來減輕教師的心理負(fù)擔(dān),要做好幼兒教師的心理疏導(dǎo)工作,讓幼兒教師始終保持積極的精神狀態(tài),比如說可以通過定期開展多樣性的文化娛樂活動,來讓教師釋放心理壓力,從而促進幼兒教師師風(fēng)師德的建設(shè)。(四)言傳身教,發(fā)揮好教師的榜樣作用在對幼兒教師進行師風(fēng)師德建設(shè)的過程中,教師的言行舉止對幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展也有著潛移默化的作用,因此教師要做到言傳身教,充分地發(fā)揮出教師的榜樣作用和表率作用,讓幼兒受到積極的影響,引導(dǎo)幼兒更好地學(xué)習(xí)和成長,從而促進幼兒身心健康發(fā)展。例如在日常的教學(xué)過程中,為了讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,比如待人有禮貌、不隨手扔垃圾,就可以引導(dǎo)幼兒在實際的生活中踐行,如教師遇到其他教師,打個招呼,然后告訴幼兒遇見教師要問好;當(dāng)手里有垃圾時教師要將其在幼兒的注視下扔進垃圾箱,告訴幼兒垃圾要放入垃圾箱,不能隨地亂扔等等,教師用自己的行為來影響幼兒,從而促進師風(fēng)師德的建設(shè)。三、結(jié)語綜上所述,在幼兒教育階段,加強對幼兒教師的師風(fēng)師德建設(shè)不僅符合素質(zhì)教育的要求,也是建設(shè)精神文明的重要內(nèi)容,不僅能夠提高幼兒教師的綜合素質(zhì),還能提高幼兒教師的社會地位,讓幼兒教師更好地踐行育人的責(zé)任,從而促進幼兒身心的健康發(fā)展。參考文獻(xiàn):