第一篇：績(jī)效考核簡(jiǎn)答題

績(jī)效考核是一種科學(xué)、先進(jìn)的管理文化，其核心是價(jià)值評(píng)價(jià)和績(jī)效改進(jìn)，具有工作評(píng)價(jià)作用、監(jiān)督管理作用、工作溝通作用。地稅系統(tǒng)在科學(xué)化管理中引入績(jī)效考核辦法，建立起推動(dòng)有力的工作考評(píng)機(jī)制，并將其演變發(fā)展為先進(jìn)的地稅文化，必將大幅提高稅收工作的質(zhì)效和整體管理水平。推行績(jī)效考核的意義有四方面：一是能增強(qiáng)地稅干部工作業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的科學(xué)性和可操作性。實(shí)行“能者多勞、勞者多得”的機(jī)制，可有效解決“干多干少、干好干壞、干與不干一個(gè)樣”、“能力強(qiáng)弱一個(gè)樣”、“干得多扣分多、鞭打快?！钡膯?wèn)題，將全面調(diào)動(dòng)地稅干部工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，最大限度地激發(fā)干部隊(duì)伍活力；二是實(shí)現(xiàn)工作標(biāo)準(zhǔn)化、考核程序化、管理精細(xì)化，把干部的業(yè)績(jī)與對(duì)單位的貢獻(xiàn)程度相對(duì)應(yīng)，將豐富激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，進(jìn)一步完善地稅系統(tǒng)人力資源管理；三是發(fā)揮目標(biāo)導(dǎo)向作用，有助于地稅人員根據(jù)考核指標(biāo)，加強(qiáng)自我管理，強(qiáng)化崗位技能的學(xué)習(xí)，修正工作偏差，完成工作目標(biāo)；四是通過(guò)考核反饋工作，有助于考核主體和考核對(duì)象之間的持續(xù)溝通，有助于考核主體對(duì)考核對(duì)象的監(jiān)督和引導(dǎo)，有助于地稅整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有助于地稅快速、和諧發(fā)展。

一是完善制度，明確目標(biāo)。在2011年施行績(jī)效考核的基礎(chǔ)是，該局分別組織機(jī)關(guān)科室及基層分局召開(kāi)績(jī)效考核研討會(huì)，出臺(tái)了《橋東區(qū)局工作績(jī)效考核辦法（修改版）》從考勤、工作目標(biāo)完成、黨風(fēng)廉政建設(shè)三個(gè)方面明確了考核目標(biāo)，有效地提升了工作質(zhì)效。

二是統(tǒng)籌兼顧、突出重點(diǎn)。將上述三方面的考核細(xì)化、量化為58大項(xiàng)82小項(xiàng)，將考核事項(xiàng)按照崗責(zé)體系，落實(shí)到了每個(gè)環(huán)節(jié)和具體的責(zé)任人，并明確了獎(jiǎng)懲。在全局形成了“管理規(guī)范、工作有序、考核量化”的日常工作管理模式。

三是以人為本、嚴(yán)格獎(jiǎng)懲。實(shí)行月度績(jī)效考核與獎(jiǎng)金發(fā)放、工作業(yè)績(jī)和年終評(píng)先、評(píng)優(yōu)掛鉤的辦法。每月組織有關(guān)人員對(duì)全員進(jìn)行績(jī)效考核，考核結(jié)果在全局內(nèi)進(jìn)行通報(bào)，增強(qiáng)干部的憂患意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)起人員的工作積極性。

四是加強(qiáng)督導(dǎo)、狠抓落實(shí)。該局成立領(lǐng)導(dǎo)小組，并根據(jù)考核目標(biāo)開(kāi)展考核。為了確保考核的剛性，《辦法》明確規(guī)定了一項(xiàng)否決，凡是月累計(jì)遲到、早退達(dá)10次以上或擅自曠工的、對(duì)工作事項(xiàng)受到上級(jí)部門(mén)以文字材料形式點(diǎn)名批評(píng)的；因個(gè)人及工作問(wèn)題在社會(huì)上造成負(fù)面影響的，除不發(fā)放月度考核獎(jiǎng)外，還取消年終的評(píng)先、評(píng)優(yōu)的資格，同時(shí)對(duì)責(zé)任人進(jìn)行責(zé)任追究。

第二篇：簡(jiǎn)答題

2012年大專生部隊(duì)考軍校軍政基礎(chǔ)綜合2012年大專生士兵從部隊(duì)考軍校軍政基礎(chǔ)綜合知識(shí)部分————簡(jiǎn)答題重點(diǎn)復(fù)習(xí)知識(shí) 軍隊(duì)黨的各級(jí)委員會(huì)決策有哪些要求？

保衛(wèi)工作的主要內(nèi)容是什么？

軍事審判、軍事檢察和司法行政工作的主要內(nèi)容是什么？

軍事宣傳工作的主要內(nèi)容是什么？

科學(xué)文化教育的主要內(nèi)容是什么？

文化體育工作的主要內(nèi)容是什么？

群眾工作的主要內(nèi)容是什么？

黨支部的主要任務(wù)是什么？

黨支部書(shū)記的職責(zé)分工是什么？

黨支部應(yīng)堅(jiān)持哪些組織生活制度？

“五室”黨支部的主要任務(wù)是什么？

機(jī)關(guān)黨總支和支部的主要任務(wù)是什么？

加強(qiáng)軍隊(duì)黨的各級(jí)委員會(huì)自身建設(shè)有哪些要求？

選舉產(chǎn)生軍隊(duì)黨的基層委員會(huì)有什么規(guī)定？

基層黨員大會(huì)的職權(quán)是什么？

黨的基層委員會(huì)的任務(wù)是什么？

軍隊(duì)黨的支部委員會(huì)的組成是如何規(guī)定的？

簡(jiǎn)述我軍政治工作的性質(zhì)、地位和作用。簡(jiǎn)述我軍政治工作的指導(dǎo)思想。

位和作用。團(tuán)支部應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持哪些組織生活制度？

軍人代表會(huì)議的主要任務(wù)是什么？

軍人代表會(huì)議代表的職責(zé)是什么？

軍人委員會(huì)的組成是如何規(guī)定的？

(大專生士兵從部隊(duì)考軍校軍政基礎(chǔ)綜合知識(shí))

我軍政治工作在新世紀(jì)新階段的基本任務(wù)是什么？簡(jiǎn)述軍隊(duì)共青團(tuán)組織的性質(zhì)、地

我軍政治工作必須遵循哪些原則？簡(jiǎn)述政治工作的根本作風(fēng)和方法。軍、師級(jí)單位政治部領(lǐng)導(dǎo)部隊(duì)干部工作的職責(zé)是什么？

軍、師級(jí)單位政治部領(lǐng)導(dǎo)部隊(duì)宣傳教育工作的職責(zé)是什么？

軍、師級(jí)單位政治部領(lǐng)導(dǎo)部隊(duì)?wèi)?zhàn)時(shí)政治工作的職責(zé)是什么？

旅、團(tuán)級(jí)單位政治部（處）組織領(lǐng)導(dǎo)基層政法工作的職責(zé)是什么？

簡(jiǎn)述我軍政治工作的主要內(nèi)容。思想政治教育的主要內(nèi)容是什么？

黨組織建設(shè)的主要內(nèi)容是什么？

干部隊(duì)伍建設(shè)的主要內(nèi)容是什么？

黨小組的主要工作有哪些？

軍隊(duì)黨的紀(jì)律檢查委員會(huì)的工作原則有哪些？

黨的紀(jì)律檢查干部有哪些素質(zhì)要求？

政治委員有哪些素質(zhì)要求？

政治教導(dǎo)員的主要職責(zé)是什么？

政治指導(dǎo)員應(yīng)具備哪“四個(gè)能力”？

政治指導(dǎo)員做好經(jīng)常性思想工作有哪些要求？

軍區(qū)級(jí)單位政治部領(lǐng)導(dǎo)部隊(duì)執(zhí)行任務(wù)中政治工作的職責(zé)是什么？

軍區(qū)級(jí)單位政治部領(lǐng)導(dǎo)部隊(duì)開(kāi)展輿論戰(zhàn)、心理戰(zhàn)、法律戰(zhàn)工作的職責(zé)是什么？

聯(lián)絡(luò)工作的主要內(nèi)容是什么？

軍人褒獎(jiǎng)、福利和撫恤優(yōu)待的主要內(nèi)容是什么？

經(jīng)常性思想工作的主要內(nèi)容是什么？

軍事訓(xùn)練中政治工作的主要內(nèi)容是什么？

執(zhí)行任務(wù)中政治工作的主要內(nèi)容是什么？

戰(zhàn)時(shí)政治工作的主要內(nèi)容是什么？

預(yù)備役部隊(duì)和民兵政治工作的主要內(nèi)容是什么？

軍、師級(jí)單位政治部領(lǐng)導(dǎo)部隊(duì)組織工作的職責(zé)是什么？

旅、團(tuán)級(jí)單位政治部（處）組織領(lǐng)導(dǎo)共青團(tuán)建設(shè)的職責(zé)是什么？

旅、團(tuán)級(jí)單位政治部（處）組織指導(dǎo)基層民主制度建設(shè)的職責(zé)是什么？

旅、團(tuán)級(jí)單位政治部（處）組織領(lǐng)導(dǎo)基層群眾工作的職責(zé)是什么？

旅、團(tuán)級(jí)單位政治部（處）組織領(lǐng)導(dǎo)基層做好經(jīng)常性思想工作的職責(zé)是什么？

政治工作研究的主要內(nèi)容是什么？

總政治部的性質(zhì)、地位是什么？

軍隊(duì)黨的各級(jí)代表大會(huì)的職權(quán)是什么？

軍隊(duì)黨的各級(jí)委員會(huì)的任務(wù)是什么？

軍隊(duì)黨的各級(jí)委員會(huì)堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)是如何規(guī)定的？

旅、團(tuán)級(jí)單位政治部（處）組織領(lǐng)導(dǎo)基層軍事訓(xùn)練和執(zhí)行任務(wù)中政治工作的職責(zé)是什么？

我軍的任務(wù)是什么？

新世紀(jì)新階段我軍的歷史使命是什么？

省軍區(qū)、軍分區(qū)政治部做好擁軍優(yōu)屬、擁政愛(ài)民工作的職責(zé)是什么？

政治部（處）主任的主要職責(zé)是什么？

共青團(tuán)建設(shè)和青年工作的主要內(nèi)容是什么？

民主制度建設(shè)的主要內(nèi)容是什么？

紀(jì)律檢查和監(jiān)察工作的主要內(nèi)容是什么？

政法工作的主要內(nèi)容是什么？

各級(jí)政治機(jī)關(guān)干部的任職經(jīng)歷是如何規(guī)定的？

政治機(jī)關(guān)干部有哪些素質(zhì)要求？

政治協(xié)理員的主要職責(zé)是什么？

軍人委員會(huì)的主要任務(wù)是什么？

軍人委員會(huì)應(yīng)堅(jiān)持哪些制度？

簡(jiǎn)述新修訂《政工條例》有哪些新發(fā)展。簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)貫徹新修訂《政工條例》的重要意義。簡(jiǎn)述軍委、總政對(duì)學(xué)習(xí)貫徹新修訂《政工條例》的要求。

第三篇：簡(jiǎn)答題

1.排球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想是什么? 2.扣球擊球手法不正確、擊球點(diǎn)太前或太后應(yīng)如何糾正? 3.司線員的職責(zé)有哪些? 4.敘述正面雙手墊球的動(dòng)作方法。5.試述發(fā)球教學(xué)順序、步驟和注意事項(xiàng)。6.在發(fā)球時(shí)擊球不準(zhǔn)，用不上力應(yīng)如何糾正? 7.比賽中出現(xiàn)哪些情況應(yīng)請(qǐng)求主動(dòng)換人? 8.用“貝格爾”編排法，排出6隊(duì)比賽的輪次表，并計(jì)算出比賽的輪數(shù)和場(chǎng)次是多少? 9.敘述正面雙手傳球的動(dòng)作方法。10.如何組建中學(xué)排球隊(duì)? 11.排球運(yùn)動(dòng)有何特點(diǎn)? 12.什么叫“四二”配備?“四二”配備的優(yōu)缺點(diǎn)是什么? 13.敘述半蹲準(zhǔn)備姿勢(shì)的動(dòng)作方法。14.某校舉行排球教學(xué)比賽，有8支代表隊(duì)參賽，賽程為7天，試問(wèn)：

⑴本賽將采用哪種競(jìng)賽制度最為合理? ⑵本賽共打多少輪?多少場(chǎng)? ⑶排出比賽的輪次表。⑷如何確定名次? 15.正面雙手傳球技術(shù)的教學(xué)順序、步驟和注意事項(xiàng)是什么? 16.比賽中出現(xiàn)哪些情況要及時(shí)請(qǐng)求暫停? 17.傳球手型不正確、擊球點(diǎn)離身體太遠(yuǎn)、大拇指朝前應(yīng)如何糾正? 18.敘述正面上手發(fā)球的動(dòng)作方法。19.何為持球?如何掌握好判罰持球的尺度? 20.正面雙手墊球技術(shù)的教學(xué)順序、步驟和注意事項(xiàng)是什么? 21.如何判斷場(chǎng)上隊(duì)員位置錯(cuò)誤? 22.排球場(chǎng)地如何畫(huà)法？ 23簡(jiǎn)述正面上手傳球技術(shù)要領(lǐng)。

24.簡(jiǎn)述正面上手發(fā)飄球和正面大力發(fā)球動(dòng)作要領(lǐng)的主要區(qū)別？

25、試述正面墊球動(dòng)作要領(lǐng)。

26.因氣候變化或場(chǎng)地器材發(fā)生故障造成比賽中斷，裁判員將如何處理？ 27.后排隊(duì)員進(jìn)攻性擊球犯規(guī)應(yīng)具備哪些條件？ 28.簡(jiǎn)述正面上手飄球技術(shù)要領(lǐng)。29.簡(jiǎn)述正面屈體扣球的空中擊球動(dòng)作要領(lǐng)。30.排球比賽中，第二裁判員對(duì)哪些犯規(guī)做出判斷，同時(shí)鳴哨并做出手勢(shì)？ 簡(jiǎn)答題參考答案： 1.在技術(shù)全面的基礎(chǔ)上，戰(zhàn)術(shù)全面，突出特點(diǎn)。準(zhǔn)確熟練，快速善變，發(fā)展高度，不斷創(chuàng)新。2.①擊固定球，對(duì)墻平扣，打旋轉(zhuǎn)。②低網(wǎng)原地扣球練習(xí)。③練習(xí)手腕推壓，鞭甩動(dòng)作。

3.①判斷界內(nèi)、外球，并以旗示表明自己的判斷。②對(duì)發(fā)球隊(duì)員腳觸端線及越出發(fā)球端線犯規(guī)用旗示表明。③用旗示表明球出手出界和球觸及標(biāo)志桿犯規(guī)。④在觀察判斷時(shí)，因視線被擋住無(wú)法判斷時(shí)，出示無(wú)法判斷旗示。

4.面對(duì)來(lái)球，成半蹲或稍蹲姿勢(shì)站立，兩手掌根相靠，兩手手指重疊，手掌相握，兩拇指平行向前，手腕下壓，兩前臂外翻成一個(gè)平面。當(dāng)球飛到腹前約一臂距離時(shí)，兩臂加緊前身，插入球下，同時(shí)配合蹬地、全國(guó)注冊(cè)建筑師、建造師考試

備考資料

歷年真題

考試心得

模擬試題

伸腰、提肩、頂肘、壓腕、抬臂等全身協(xié)調(diào)動(dòng)作迎向來(lái)球，身體重心隨著擊球動(dòng)作相上方移動(dòng)。擊球點(diǎn)保持在腹前高度，用前臂的手腕關(guān)節(jié)以上10cm左右的兩小臂橈骨內(nèi)側(cè)遂構(gòu)成的平面擊球的后下部。5．①教學(xué)中要抓住拋球動(dòng)作與擺臂擊球動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合，因?yàn)閽伹蚴乔疤幔瑩羟蚴顷P(guān)鍵和難點(diǎn)。②在發(fā)飄球教學(xué)中，教師應(yīng)簡(jiǎn)單講解球場(chǎng)聲飄晃的原因。③發(fā)球教學(xué)中，教師要合理安排教學(xué)與練習(xí)的時(shí)間，每次課應(yīng)保持移動(dòng)時(shí)間的發(fā)球練習(xí)。④在發(fā)球與接發(fā)球結(jié)合起來(lái)進(jìn)行練習(xí)。

6．①擊球不準(zhǔn)可采用擊固定球或?qū)Πl(fā)球的方法糾正。②用不上力可采用擲小網(wǎng)球或?qū)ζ娇鄣木毩?xí)方法糾正。7.①為了發(fā)揮特長(zhǎng)或者彌補(bǔ)缺點(diǎn)②培養(yǎng)新隊(duì)員或者鍛煉剛組成的新陣容③出其不意，主動(dòng)改變戰(zhàn)術(shù)時(shí)，可以換上不同特點(diǎn)的隊(duì)員④需要保持隊(duì)員體力，利用換人輪換休息。8.①1—6 6—4 2—6 6—5 3—6 2—5 5—3 3—1 1—4 4—2 3—4 1—2 4—5 2—3 5—1 ②輪次：5輪 ③場(chǎng)次：15場(chǎng)

9.采用稍蹲姿勢(shì)，上體稍微挺起，仰頭看球，兩手自然抬起，屈肘，放松至于臉前。當(dāng)來(lái)球接近額前時(shí)，開(kāi)始蹬地、伸膝、伸臂，手指微張從臉前向前上放迎出，全身各部位動(dòng)作應(yīng)該協(xié)調(diào)一致。擊球點(diǎn)在臉額前上方約一球距離處。手觸球時(shí)，十指應(yīng)自然張開(kāi)始兩手成半球狀，、手腕稍后仰，以拇指內(nèi)側(cè)、食指全部，中指的二，三指節(jié)觸球的后下部，無(wú)名指和小指在球兩側(cè)輔助控制球的方向。兩拇指相對(duì)近“一”字形。10.制定組隊(duì)計(jì)劃：確定選拔日期、時(shí)間與地點(diǎn)；規(guī)定報(bào)名資格；制定報(bào)名辦法；規(guī)定選拔內(nèi)容和方法；隊(duì)的組成。

11.①擊空中球擊球技術(shù)特點(diǎn)②擊球時(shí)觸球時(shí)間短促③允許全身各部位擊球④獨(dú)特的得分和失分計(jì)算⑤完成戰(zhàn)術(shù)配合時(shí)觸球次數(shù)的有限性。

12.①由四名進(jìn)攻隊(duì)員和兩名二傳隊(duì)員組成，他們分別站在對(duì)角的位置上。②優(yōu)點(diǎn)是每一輪次前排都有一個(gè)二傳隊(duì)員，便于組織“中二二”“邊二三”進(jìn)攻，戰(zhàn)術(shù)配合有一定的穩(wěn)定性。缺點(diǎn)是前排進(jìn)攻點(diǎn)相對(duì)較少，隱蔽性差，不能適應(yīng)高水平球隊(duì)的要求。13.兩腳開(kāi)立略比肩寬，兩膝彎曲，腳跟自然提起，上提前傾，重心靠前，膝部的垂直線應(yīng)在腳尖前面，兩臂放松，自然彎取置于腹前，兩眼平視，注意來(lái)球，兩腳始終保持微動(dòng)。14.①單循環(huán) ②7輪 ③28場(chǎng) ④輪次表

1—8 8—5 2—8 8—6 3—8 8—7 4—8 2—7 6—4 3—1 7—5 4—2 1—6 5—3 3—6 7—3 4—7 1—4 5—1 2—5 6—2 4—5 1—2 5—6 2—3 7—8 3—4 7—1 15.順序：先教一般正面雙手傳球，然后依次教移動(dòng)傳球，轉(zhuǎn)方向傳球，背傳球，跳傳球，調(diào)整傳球，傳快攻球。

步驟：1：講解與示范。2：組織練習(xí)順序，注意事項(xiàng)：①傳球采用完整教學(xué)法②教學(xué)中盡量采用觸球次數(shù)多的練習(xí)③教學(xué)是自始至終要強(qiáng)調(diào)正確手型、正確的擊球點(diǎn)和協(xié)調(diào)用力三個(gè)環(huán)節(jié)④從心理方面講，初學(xué)者一般怕戳手，怕弧度高，力量大和速度快的來(lái)球。

16.①場(chǎng)上出現(xiàn)士氣低落，情緒急躁②技術(shù)上連續(xù)失誤，戰(zhàn)術(shù)配合失調(diào)時(shí)③分?jǐn)?shù)落后時(shí)④需要改變本隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)打法，提出新的任務(wù)時(shí)⑤雙方相持不下或關(guān)鍵時(shí)刻，要采取新的措施時(shí)⑥體力不好，需要稍加休息時(shí)。17.①進(jìn)一步示范；用傳球動(dòng)作接球，體會(huì)手型②做各種步法移動(dòng)后接傳球；提高判斷，選位能力；傳固

定球;自傳或者對(duì)墻練習(xí)③近距離對(duì)墻傳球，體會(huì)手指觸球。

18.準(zhǔn)備時(shí)，面對(duì)球網(wǎng)，兩節(jié)自然開(kāi)立，左腳在前，左手托球于體前。然后左手將球平穩(wěn)地拋于右肩的前上方，同時(shí)右臂抬起，肘與肩平，上體稍微向右側(cè)轉(zhuǎn)動(dòng)，手掌自然張開(kāi)，利用蹬地，是上體向左轉(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)收復(fù)，帶動(dòng)手臂向前上方快速揮動(dòng)。在右肩前上方伸直手臂的最高點(diǎn)，用全掌擊球的后中下部。擊球時(shí)手指和手掌要張開(kāi)與球吻合，手腕要迅速作推壓動(dòng)作，使擊出的球成上旋飛行。擊球后，隨著中心前移，迅速入場(chǎng)。

19.隊(duì)員沒(méi)有將球清晰的擊出，或接觸球時(shí)有較長(zhǎng)停留時(shí)間以及有撈、捧、推、攜帶球等錯(cuò)誤動(dòng)作。深刻理解關(guān)于持球規(guī)則精神，在實(shí)踐中形成正確判斷持球的概念；思想要正確，公正競(jìng)賽；尺度要平穩(wěn)；尺度應(yīng)根據(jù)不同對(duì)象和比賽性質(zhì)而有所不同；

20.教學(xué)順序：一般教學(xué)順序是先學(xué)習(xí)正面雙手墊球，然后再學(xué)習(xí)移動(dòng)墊球和改變方向的墊①行練習(xí)②發(fā)球、接發(fā)球時(shí)兩個(gè)相聯(lián)系的對(duì)立面③在接扣球技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)做好防守的判斷，準(zhǔn)備姿勢(shì)，加強(qiáng)啟動(dòng)和移動(dòng)步伐的練習(xí)④隨著墊球技術(shù)的不斷熟練，要盡量結(jié)合攻防戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行聯(lián)系。

21.發(fā)球擊球瞬間，雙方任何一名隊(duì)員不在規(guī)定的位置上，則構(gòu)成位置錯(cuò)誤犯規(guī)。判斷位置錯(cuò)誤必須明確一下幾點(diǎn)：

①位置錯(cuò)誤犯規(guī)制在發(fā)球擊球瞬間才可能造成，發(fā)球擊球前、后兩隊(duì)隊(duì)員可在本場(chǎng)區(qū)任意移動(dòng)或交換位置，不受任何限制。

②隊(duì)員在場(chǎng)上的位置應(yīng)根據(jù)腳的著地點(diǎn)來(lái)確定 ③明確“同排”與“同列”的概念及位置關(guān)系。

22.先在場(chǎng)地中間畫(huà)一條9米長(zhǎng)中線MN，取中點(diǎn)O為圓心，以10.06米為半徑，向4個(gè)場(chǎng)角畫(huà)??；再分別以M、N為圓心，以9米為半徑畫(huà)弧，分別同前的4個(gè)弧線相交，共成A、B、C、D四個(gè)點(diǎn)，連接這4個(gè)點(diǎn)便形成了場(chǎng)區(qū)的邊線和端線。再分別以M、N為圓心，以3米為半徑，在各邊線上截取E、F、G、H4點(diǎn)，連接EF、GH形成進(jìn)攻線。準(zhǔn)備姿勢(shì)：采用稍蹲姿勢(shì),上體稍挺起,仰頭看球,兩手自然抬起,屈肘,放松置于臉前。迎球動(dòng)作：當(dāng)來(lái)球接近額前時(shí),開(kāi)始蹬地、伸膝、伸臂,手指微張從臉前向前上方迎出。全身各部位動(dòng)作應(yīng)協(xié)調(diào)一致。擊球點(diǎn)：在臉額前上方約一球距離處。手型：手觸球時(shí),十指應(yīng)自然張開(kāi)使兩手成半球狀,手腕稍后仰,以拇指內(nèi)側(cè)、食指全部、中指的二、三指節(jié)觸球的后下部,無(wú)名指和小指在球兩側(cè)輔助控制球的方向。兩拇指相對(duì)近“一”字形。用力方法：在迎球動(dòng)作的基礎(chǔ)上,當(dāng)手和球即將接觸前,手腕和手指要有前屈迎球的動(dòng)作,當(dāng)手與球接觸時(shí),各大關(guān)節(jié)應(yīng)繼續(xù)伸展,最后用手指手腕的彈力將球擊出。24.答： 簡(jiǎn)述正面上手發(fā)飄球和正面大力發(fā)球動(dòng)作要領(lǐng)的主要區(qū)別： 正面上手發(fā)球 正面上手飄球

拋球： 高度50－100厘米平穩(wěn)，不旋轉(zhuǎn)；50厘米左右 揮臂： 擊球前弧形揮擺 擊球前直線加速 擊球手型： 全手掌 掌根某一部位

擊球用力： 不完全通過(guò)重心 完全通過(guò)球的重心 球性： 旋轉(zhuǎn)球 不旋轉(zhuǎn)球

25.答案：插—— 手臂前伸插入球下；②夾?——抱手、夾臂、手腕下 壓；③抬?——蹬腿、提肩抬雙臂墊球。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：①答對(duì)1條得3分；②答出、插夾、抬三字每字得2分，共得6分；③全題答對(duì)得10分。26.（1）一次或數(shù)次間斷，時(shí)間累計(jì)不超過(guò)4小時(shí)，并在原場(chǎng)地恢復(fù)比賽的處理方法：

保留已結(jié)束各局的比分。間斷一局保持中斷時(shí)的比分，在原隊(duì)員和原場(chǎng)地位置的情況下繼續(xù)比賽。（2）一次或數(shù)次間斷，時(shí)間累計(jì)不超過(guò)4小時(shí)，換場(chǎng)地恢復(fù)比賽的處理方法： 保留已結(jié)束各局的比分。間斷的一局比分取消，保持該局原來(lái)開(kāi)始時(shí)的陣容和位置，重新比賽。（3）間斷時(shí)間累計(jì)超過(guò)4小時(shí)，全場(chǎng)比賽重新開(kāi)始。27.后排隊(duì)員在前場(chǎng)區(qū)內(nèi)，或踏及進(jìn)攻線（或延長(zhǎng)線），擊整體高于球網(wǎng)上沿水平面的球，并使球的整體

有過(guò)網(wǎng)區(qū)通過(guò)球網(wǎng)垂直面或觸及對(duì)方攔網(wǎng)隊(duì)員，則為后排隊(duì)員進(jìn)攻性擊球犯規(guī)。后排隊(duì)員進(jìn)攻擊球犯規(guī)條件：

（1）后排隊(duì)員在前場(chǎng)區(qū)內(nèi)，或踏及進(jìn)攻性（或其延長(zhǎng)線）。（2）擊球時(shí)整個(gè)球體高于球網(wǎng)上沿（3）完成進(jìn)攻性擊球。28.要點(diǎn)：（1）動(dòng)作方法：準(zhǔn)備姿勢(shì)、拋球與引臂和揮臂（略）（2）技術(shù)要點(diǎn)：拋球，直線揮臂，短促擊球，作用力通過(guò)球體的重心。

29.空中擊球:起跳后,挺胸展腹,上體稍向右轉(zhuǎn),右臂向后上方抬起,身體成反弓形。揮臂時(shí),以迅速轉(zhuǎn)體、收腹動(dòng)作發(fā)力,依次帶動(dòng)肩、肘、腕各部位關(guān)節(jié)向前上方成鞭甩動(dòng)作揮動(dòng)。擊球時(shí),五指微張,以掌心為主,全掌包滿球,在手臂伸直的最高點(diǎn)的前上方擊球的后中部,同時(shí)主動(dòng)用力屈腕屈指向前推壓,使扣出的球呈上旋。

30.比賽中發(fā)現(xiàn)一下犯規(guī)應(yīng)立即鳴哨并做出手勢(shì)：網(wǎng)下穿越進(jìn)入對(duì)方場(chǎng)區(qū)和空間；接發(fā)球隊(duì)位置錯(cuò)誤；觸及球網(wǎng)下部和第二裁判員一側(cè)的標(biāo)志桿的犯規(guī)；后排隊(duì)員完成攔網(wǎng)或后排自由防守隊(duì)員試圖攔網(wǎng)犯規(guī)；第一裁判員處于難以觀察的情況時(shí)的球觸及場(chǎng)外物體或觸及地面。

一、正面上手發(fā)球動(dòng)作要領(lǐng)

1、準(zhǔn)備姿勢(shì)發(fā)球隊(duì)員面對(duì)球網(wǎng)，兩腳前后自然開(kāi)立，左腳在前，右腳在后，左手持球在腹前。

2、拋球抬臂左手將球平穩(wěn)拋至右肩前上方，離身體水平距離約30cm左右，高度約1m左右。在拋球同時(shí)，右臂屈肘抬起并后引，肘關(guān)節(jié)約與肩部齊平，手掌自然張開(kāi)，呈勺形，上體稍向右側(cè)轉(zhuǎn)動(dòng)，抬頭、挺胸、展腹、身體重心移至右腳。

3、揮臂擊球擊球時(shí)，兩腿蹬地，上體迅速向左轉(zhuǎn)動(dòng)，迅速收腹，帶動(dòng)手臂向右肩上方加速揮動(dòng)，以全手掌擊球的后中下部。擊球時(shí)，手臂要充分伸直，手掌和手腕要迅速地明顯做推壓動(dòng)作，使球向前呈上旋飛行。擊球后，迅速進(jìn)場(chǎng)比賽。

二、簡(jiǎn)述正面扣球動(dòng)作要領(lǐng)

1、步法：采用一步、兩步、多步或原地墊步等，助跑前先觀察二傳的情況，尋找起跳時(shí)機(jī)。

2、節(jié)奏：步幅由小到大，速度先慢后快，最后一步及時(shí)并上，制動(dòng)身體，增加彈跳高

度。

3、起跳：并步后，兩腳用力蹬地，加強(qiáng)擺臂增加彈跳高度。起跳后，挺胸展腹，上體

稍向右轉(zhuǎn)，右臂向后上方抬起，身體呈反弓形。

4、空中擊球：以迅速轉(zhuǎn)體、收腹動(dòng)作發(fā)力，五指張開(kāi)呈勺型，全掌擊球后中部，擊球

保持最高點(diǎn)，手掌包滿球，鞭甩揮臂。

5、落地：以前腳掌先著地，同時(shí)順勢(shì)屈膝、收腹以緩沖下落力量。

三、簡(jiǎn)述 “中一二”與“邊一二”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)形式，并畫(huà)圖表示。

“中一二”戰(zhàn)術(shù)是進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)中最簡(jiǎn)單、最基本的戰(zhàn)術(shù)形式，它是由3號(hào)隊(duì)員作二傳，把球傳給2號(hào)位或4號(hào)位隊(duì)員扣球的進(jìn)攻形式。它的特點(diǎn)是：戰(zhàn)術(shù)容易組成，但變化少，只能兩點(diǎn)進(jìn)攻，戰(zhàn)術(shù)意圖容易被對(duì)方識(shí)破，戰(zhàn)術(shù)的突然性和攻擊性較小。

“邊一二”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)形式即接發(fā)球時(shí)，把球傳給前排2號(hào)隊(duì)員，由他傳給3號(hào)或4號(hào)隊(duì)員扣球。它的特點(diǎn)是：兩個(gè)扣球隊(duì)員可以互相配合，起著一定的掩護(hù)作用，而且可有較多的戰(zhàn)術(shù)配合變化。

③

④

⑥

②

⑤

①

②

④

③

①

⑤

⑥

“中一二”

“邊一二”

四、請(qǐng)敘述下列裁判員的手勢(shì)

1、發(fā)

球----平舉發(fā)球隊(duì)一側(cè)手臂。

2、暫

停----一臂屈肘抬起，另一手手掌放在該手指尖上。

3、換

人----兩臂屈肘在胸前環(huán)繞。

4、界內(nèi)球----整個(gè)手臂和手斜指向地面。

5、界外球----兩臂屈肘上舉，手掌向后擺動(dòng)。

6、持

球----一手前平舉，掌心向上。

7、連

擊----舉起兩個(gè)手指并分開(kāi)。

8、四次擊球------舉起四個(gè)手指并分開(kāi)。

9、觸

網(wǎng)------一手觸犯規(guī)隊(duì)一側(cè)球網(wǎng)。

10、過(guò)中線------手指指向中線。

五、單人攔網(wǎng)動(dòng)作技術(shù)方法

1、準(zhǔn)備姿勢(shì)：面對(duì)球網(wǎng)，兩腳平行開(kāi)立約與肩寬，兩手在腹前自然屈肘。

2、移 動(dòng)：可采用并步、跨步、滑步、交叉步、跑步等，將身體重心移動(dòng)到攔網(wǎng)位置，準(zhǔn)備起跳。

3、起 跳：重心降低，膝關(guān)節(jié)彎曲，兩腳用力蹬地，使身體垂直起跳，兩臂從體前貼近球網(wǎng)垂直上舉。

3、空中擊球：起跳后稍收腹，控制平衡，兩手從額前向網(wǎng)上沿前上方伸出，兩臂伸直，兩肩盡量上提，兩手盡量伸向?qū)Ψ缴峡战咏?，兩手自然張開(kāi)，屈指屈腕呈勺型。當(dāng)手觸球時(shí)，兩手要突然緊張，手腕用力捂蓋。

4、落 地：攔網(wǎng)后自然落回地面，落地時(shí)屈膝緩沖。

六、排球比賽中對(duì)暫停與換人的要求是什么

暫停：

（1）只有教練員和場(chǎng)上隊(duì)長(zhǎng)在比賽成死球時(shí)方可請(qǐng)求暫停。

（2）每局比賽每隊(duì)可有二次暫停，每次暫停時(shí)間不得超過(guò)30秒。

（3）在世界性比賽第1—4局，每當(dāng)領(lǐng)先隊(duì)達(dá)到8分和16分時(shí)自動(dòng)執(zhí)行技術(shù)暫停，時(shí)間為60秒。

（4）決勝局（第5局）沒(méi)有技術(shù)暫停。

換人：

（1）只有教練員和場(chǎng)上隊(duì)長(zhǎng)在比賽成死球時(shí)方可請(qǐng)求換人。

（2）每一局每隊(duì)最多可替換6人次，可同時(shí)替換一人或多人。

（3）替補(bǔ)隊(duì)員每一局只能上場(chǎng)比賽一次，替補(bǔ)開(kāi)始上場(chǎng)陣容的隊(duì)員，而且他只能由被他替換下場(chǎng)的隊(duì)員來(lái)替換

體育與健康（排球）理論知識(shí)點(diǎn)

一、填空題

1、排球運(yùn)動(dòng)起源于（1895）年，由美國(guó)麻省好利諾城青年會(huì)干事威廉-摩根發(fā)明。

2、排球規(guī)則規(guī)定，比賽中每當(dāng)交換發(fā)球，隊(duì)員要進(jìn)行（位置）輪轉(zhuǎn)。

3、（準(zhǔn)備活動(dòng)）和（移動(dòng)）是排球運(yùn)動(dòng)中各項(xiàng)技術(shù)的基礎(chǔ)。

4、排球運(yùn)動(dòng)的五大項(xiàng)基本技術(shù)（墊球）、（傳球）、（發(fā)球）、（扣球）、（攔網(wǎng)）。

5、排球比賽場(chǎng)區(qū)為長(zhǎng)（18）米，寬（9）米的長(zhǎng)方形。

6、（排球網(wǎng)）長(zhǎng)9.5米，寬1米，設(shè)在場(chǎng)區(qū)中線的中心線的垂直上空。

7、排球網(wǎng)的高度，成年男子為（2.43米），女子為（2.24米）。

8、一名隊(duì)員連續(xù)擊球兩次或球連續(xù)觸及他身體的不同部位（第一次擊球統(tǒng)一動(dòng)作中除外）稱為（連擊）犯規(guī)。

9、第1—4局，每當(dāng)領(lǐng)先隊(duì)達(dá)到8或16分時(shí)自動(dòng)執(zhí)行（技術(shù)暫停）。

10、發(fā)球時(shí)，第一裁判員沒(méi)有鳴哨，隊(duì)員將球發(fā)出發(fā)出，該發(fā)球無(wú)效，需要等第一裁判員鳴哨后（重新發(fā)球）。

11、（發(fā)球）區(qū)寬9米，位子在端線后（不包括端線）。

12、排球比賽決勝局中沒(méi)有（技術(shù)）暫停，每隊(duì)可請(qǐng)求兩次（普通）暫停。

13、排球的圓周長(zhǎng)為65--67厘米、重為260--280克、球的氣壓為0.3kg/cm2~0.325kg/cm2

二、選擇題

1、進(jìn)行移動(dòng)時(shí)，身體重心應(yīng)保持（B）。A起伏； B平穩(wěn)； C下降； D不變。

2、移動(dòng)過(guò)程中，腳的著地和發(fā)力部位都應(yīng)是（C）。A全腳； B腳跟； C腳前掌； D腳尖。

3、在移動(dòng)過(guò)程中，兩手應(yīng)保持（C）。

A在腹前相抱； B 固定在腹前； C 在腹前側(cè)自然放松；D自然下垂。

4、接發(fā)球時(shí)，準(zhǔn)備姿勢(shì)一般采用（B）。A稍蹲；B半蹲；C低蹲；D直立。

8、排球網(wǎng)上沿兩標(biāo)志桿之間的距離為（B）。A 9.5米；B 9米；C 8.9米；D 9.1米。

10、國(guó)際排球聯(lián)合會(huì)于（B）年在法國(guó)巴黎成立。A 1945；B 1947；C 1949；D1952。

11、排球技術(shù)有兩種：一是有球技術(shù)，另一種是無(wú)球技術(shù)，下列哪一選項(xiàng)是有球 技術(shù)（B）A.移動(dòng) B.接一傳 C.準(zhǔn)備姿勢(shì) D.起跳

12、學(xué)習(xí)排球首先應(yīng)學(xué)習(xí)的是（C）A.移動(dòng) B.墊球 C.準(zhǔn)備姿勢(shì) D.發(fā)球

13、排球準(zhǔn)備姿勢(shì)不包括（B）

A.稍蹲準(zhǔn)備姿勢(shì) B.半蹲準(zhǔn)備姿勢(shì) C.低蹲準(zhǔn)備姿勢(shì) D.全蹲準(zhǔn)備姿勢(shì)

14、正面雙手墊球的手型錯(cuò)誤的是（D）A.抱拳 B.疊掌 C.互靠 D.手指交叉

15、正面雙手墊球的部位應(yīng)在腕關(guān)節(jié)以上（D）厘米左右。A.2 B.3 C.5 D.10

16、教練請(qǐng)求暫停的時(shí)間為(A)A30秒 B60秒 C50秒 D25秒

17、傳球技術(shù)的手型，主要是以（B）幾個(gè)手指來(lái)負(fù)擔(dān)球的壓力。

A食指和中指 B拇指、食指和中指 C拇指和食指 D拇指、食指、中指和無(wú)名指

18、球隊(duì)獲得發(fā)球權(quán)時(shí)，該隊(duì)?wèi)?yīng)該（D）

A按照逆時(shí)針?lè)较蜉嗈D(zhuǎn)一個(gè)位置 B換人發(fā)球 C繼續(xù)發(fā)球 D按順時(shí)針?lè)较蜉嗈D(zhuǎn)一個(gè)位置

19、發(fā)球隊(duì)員發(fā)出的球碰到球網(wǎng)上沿后，進(jìn)入對(duì)方場(chǎng)區(qū)，此時(shí)（A）A若球被對(duì)方正常擊起，則比賽繼續(xù)進(jìn)行 B判發(fā)球隊(duì)員擊球犯規(guī)，對(duì)方得分 C判重新發(fā)球 D若對(duì)方?jīng)]有接起，則判發(fā)球違例

20、裁判名稍后發(fā)球隊(duì)員應(yīng)該在（C）將球發(fā)出，A3秒 B5秒 C8秒 D10秒

二、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述正面雙手墊球的技術(shù)要領(lǐng)。第2/3頁(yè)

2、簡(jiǎn)述正面雙手傳球的技術(shù)要領(lǐng)。

第四篇：關(guān)于績(jī)效考核

關(guān)于績(jī)效考核一、一般認(rèn)識(shí)：

績(jī)效考核作為一種基本的管理工具，是不可缺少的。有了它，才談得上對(duì)一個(gè)人和他的勞動(dòng)展開(kāi)合理的評(píng)價(jià)。

績(jī)效考核與收入分配，目前沒(méi)有完全合理的計(jì)算辦法。

只能是相比較而言，體現(xiàn)出優(yōu)異與平庸的差別。

它不能做到百分之百地公正與客觀。

它取決于每個(gè)人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力。尤其是取決于對(duì)財(cái)富的看法與態(tài)度。取決于自身心態(tài)的平衡。

本人認(rèn)為，績(jī)效考核賦予了每個(gè)人拿到更多收入的權(quán)利，但是不要求義務(wù)。它是一種發(fā)現(xiàn)優(yōu)異的機(jī)制，而不一定是制造優(yōu)異的機(jī)制。也就是說(shuō)，它讓表現(xiàn)優(yōu)異的人有被高層管理人員發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并且得到公開(kāi)、及時(shí)的認(rèn)可。同時(shí)也讓優(yōu)異者拿到相應(yīng)的回報(bào)。

這是因?yàn)?，我們認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人取得多大進(jìn)步，主要取決于自身的進(jìn)取心，以及使命感、責(zé)任感、濃厚的興趣，或者叫做自我的激勵(lì)。那些企圖通過(guò)外部績(jī)效考核的激勵(lì)以取得理想效果的做法，是值得商榷的，甚至有可能是徒勞的。

制定績(jī)效考核指標(biāo)，下達(dá)給下屬，并展開(kāi)考核，是每個(gè)主管的基本職責(zé)。

二、績(jī)效考評(píng)可以按照以下程序來(lái)執(zhí)行：

1、每用底，各主管制作下個(gè)月的考核指標(biāo)，報(bào)上級(jí)主管審核或者備案，同時(shí)上級(jí)下發(fā)給人力部門(mén)存檔該復(fù)制件以監(jiān)督。

2、每月1日---5日，匯總上個(gè)月的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。每人上報(bào)自己的工作總結(jié)，并且，與考核自己的主管核對(duì)完成指標(biāo)的情況。

3、6--10日，主管完成對(duì)屬員的考核，匯總成獎(jiǎng)金報(bào)表。將報(bào)表、考核表、員工的工作計(jì)劃、總結(jié)等等，一起上交上級(jí)直至總經(jīng)理審批。

4、11日---15日，根據(jù)總經(jīng)理批轉(zhuǎn)的報(bào)表，由人力資源部復(fù)核真實(shí)性，匯總其它工資、福利造表，報(bào)批。并由人力部門(mén)存檔工資福利報(bào)表、考核表、員工的工作計(jì)劃、總結(jié)等等。5、16日---20日，由財(cái)務(wù)部根據(jù)上級(jí)批準(zhǔn)的工資、獎(jiǎng)金、福利報(bào)表發(fā)放工資、績(jī)效獎(jiǎng)金等各項(xiàng)薪酬福利。

第五篇：認(rèn)知簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述概念結(jié)構(gòu)的特征表說(shuō)。

答案要點(diǎn)：特征表說(shuō)認(rèn)為概念或概念的表征是由兩個(gè)因素構(gòu)成的：（1）概念的定義性特征，即一類個(gè)體具有的共同的有關(guān)屬性；（2）諸定義性特征之間的關(guān)系，即整合這些特征的規(guī)則。

這兩個(gè)因素有機(jī)地結(jié)合在一起，組成一個(gè)特征表。Bourne等用C=R（X，Y?）來(lái)表示這種概念結(jié)構(gòu)，其中C.為概念；X，Y?為一類個(gè)體具有的共同的定義性特征：R為整合這些特征的規(guī)則，它們確定諸定義性特征的關(guān)系。從特征表說(shuō)來(lái)看，概念規(guī)則在概念結(jié)構(gòu)中是非常重要的因素，要完整地表征一個(gè)概念，即構(gòu)成一個(gè)特征表，就應(yīng)當(dāng)定義性特征和概念規(guī)則有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，缺少任何一個(gè)因素都不行。簡(jiǎn)述概念結(jié)構(gòu)的原型說(shuō)。

答案要點(diǎn)：原型說(shuō)的主要代表Rosch認(rèn)為，概念主要是以原型即它的最佳實(shí)例表征出來(lái)的，我們主要是從能最好說(shuō)明一個(gè)概念的實(shí)例來(lái)理解該概念。人對(duì)一個(gè)概念的理解不僅包含著原型，而且也包含維量。Rosch稱這個(gè)維量為范疇成員代表性的程度，它表明同類個(gè)體的容許的變異性。概念就是由這兩個(gè)因素構(gòu)成的：（1）原型（2）范疇成員的代表性的程度。這兩個(gè)因素緊密地結(jié)合在一起，而原型起著核心的作用。概念的原型是概念的這樣一種實(shí)例，與同一概念的其他成員相比，它與更多的成員有共同的特征。RosC.h 認(rèn)為這種概念結(jié)構(gòu)可以解釋全部自然概念，包括我們?nèi)粘?yīng)用的最簡(jiǎn)單、最基本的概念。簡(jiǎn)述概念形成的假設(shè)考驗(yàn)說(shuō)。

答案要點(diǎn)：Bruner，Goodnow和Austin首先提出的關(guān)于概念形成的學(xué)說(shuō)。他們認(rèn)為：人在概念形成過(guò)程中，需要利用現(xiàn)在獲得的和已存儲(chǔ)的信息來(lái)主動(dòng)提出一些可能的假設(shè)，即設(shè)想所要掌握的概念可能是什么。假設(shè)可看作認(rèn)知的單元它是人解決概念形成問(wèn)題的行為的內(nèi)部表征。這些可能的假設(shè)組成一個(gè)假設(shè)庫(kù)。

照假設(shè)檢驗(yàn)說(shuō)看來(lái)，人在概念形成過(guò)程中，形成和考驗(yàn)假設(shè)并不是在任意的或沒(méi)有規(guī)則的，在這個(gè)過(guò)程中，人作出有關(guān)決定的序列可被看作包含一定目的的策略。這種目的包括：A.從每一個(gè)決定中得到最大限度的信息；B.使任務(wù)的壓力保持在可處理的限度以內(nèi)；C.調(diào)節(jié)在規(guī)定的時(shí)間或活動(dòng)的范圍內(nèi)未能掌握概念的風(fēng)險(xiǎn)以及作出一個(gè)決定所帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。Bruner等人還認(rèn)為，不管人是否意識(shí)到他的這些目的，任何一個(gè)策略都可以從這些目的角度來(lái)加以評(píng)價(jià)，而每個(gè)決定的相應(yīng)后果就反映出這種策略的目的。具體的策略有：同時(shí)性掃描、繼時(shí)性掃描、保守性聚焦和博弈性聚焦。這些策略的運(yùn)用構(gòu)成假設(shè)考驗(yàn)說(shuō)的核心。由此看來(lái)，概念形成過(guò)程是一種富有策略性的假設(shè)考驗(yàn)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程因而帶有明顯的智慧色彩，表現(xiàn)出人的主動(dòng)性，這是假設(shè)考驗(yàn)說(shuō)的最突出特點(diǎn)，也是它勝過(guò)其他理論的關(guān)鍵之處。簡(jiǎn)述集理論模型。

答案要點(diǎn)：該模型由Meyer提出。是關(guān)于語(yǔ)義記憶的特征模型的一種。在該模型中，基本的語(yǔ)義單元為概念，每個(gè)概念都有一集信息或要素來(lái)表征。這些信息集可分為樣例集和屬性集或特征集。樣例集是指一個(gè)概念的一些樣例。屬性集或特征集是指一個(gè)概念的屬性或特征，這些特征稱為語(yǔ)義特征。這樣來(lái)看，語(yǔ)義記憶就是由無(wú)數(shù)的這種信息集所構(gòu)成的。然而，這些信息集或概念之間沒(méi)有現(xiàn)成的聯(lián)系。當(dāng)要從語(yǔ)義記憶中提取信息來(lái)對(duì)句子作出判斷時(shí)，就可以分別搜索屬性集，再對(duì)兩個(gè)屬性集進(jìn)行比較，根據(jù)其重疊程度來(lái)作出決定兩個(gè)集的共同屬性越多，重疊程度就越高。重疊程度高時(shí)，就可以做出肯定判斷，反之則作出否定判斷。簡(jiǎn)述記憶信息加工三級(jí)模型。

答案要點(diǎn)：Atkinson和Shiffrin提出的記憶系統(tǒng)的模型。他們認(rèn)為記憶有三種存儲(chǔ)：感覺(jué)登記、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。

在這個(gè)模型中，外部信息最先輸入感覺(jué)登記，它按照感覺(jué)通道可以分為視覺(jué)的、聽(tīng)覺(jué)的等等，即圖像記憶和聲像記憶等。感覺(jué)登記有豐富的信息，但很快可以消失。其中有些信息進(jìn)入短時(shí)存儲(chǔ)。進(jìn)入短時(shí)存儲(chǔ)的信息可具有不同于原來(lái)感覺(jué)的形式，即要進(jìn)行變換或編碼，編碼單元為AVL單元（聽(tīng)覺(jué)的、口語(yǔ)的、言語(yǔ)的），并且信息也能較快的消失，雖然速度比感覺(jué)登記要慢。在沒(méi)有復(fù)述的條件下，信息在短時(shí)存儲(chǔ)中可保持15-30s。短時(shí)存儲(chǔ)是一個(gè)加工系統(tǒng)，它有兩個(gè)功能：作為感覺(jué)登記和長(zhǎng)時(shí)記憶之間的緩沖器、作為信息進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的加工器。信息通過(guò)各個(gè)槽道，借助復(fù)述進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶。長(zhǎng)時(shí)記憶是一個(gè)真正的信息庫(kù)，信息有聽(tīng)覺(jué)的、口語(yǔ)的、言語(yǔ)的和視覺(jué)的編碼形式。進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的信息相對(duì)地來(lái)說(shuō)是永久性的，但它們可以因消退、干擾或者強(qiáng)度減少而不能被提取出來(lái)。長(zhǎng)時(shí)記憶中信息提取出來(lái)，就轉(zhuǎn)入短時(shí)記憶了。

該模型還認(rèn)為：信息從一個(gè)存儲(chǔ)轉(zhuǎn)到另一個(gè)存儲(chǔ)，多半是受人控制的。人對(duì)感覺(jué)登記中短暫存儲(chǔ)的信息進(jìn)行掃描，得到選擇的那些信息經(jīng)過(guò)識(shí)別而進(jìn)入到短時(shí)存儲(chǔ)。此外，有些信息還可以直接從感覺(jué)登記進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)存儲(chǔ)，不經(jīng)過(guò)短時(shí)存儲(chǔ)的中介。信息從短時(shí)存儲(chǔ)進(jìn)入到長(zhǎng)時(shí)存儲(chǔ)的所依賴的復(fù)述也同樣體現(xiàn)出人的控制。總之，對(duì)記憶的信息流程的控制是該模型的一個(gè)突出特點(diǎn)。簡(jiǎn)述加工水平說(shuō)。

答案要點(diǎn)：Craik和Lockhart從信息加工的操作來(lái)看記憶系統(tǒng)，最早提出來(lái)提出了加工水平說(shuō)。加工水平說(shuō)認(rèn)為，記憶痕跡時(shí)信息加工的副產(chǎn)品，痕跡的持久性是加工深度的直接的函數(shù)，那些受到深入分析、參與精細(xì)的聯(lián)想和表象的信息產(chǎn)生較強(qiáng)的記憶痕跡，并可持續(xù)較長(zhǎng)的時(shí)間；而那些只受到表淺分析的信息則只產(chǎn)生較弱的記憶痕跡，并持續(xù)較短的時(shí)間。Craik等人曾經(jīng)用一系列的實(shí)驗(yàn)來(lái)支持他們的理論。這些實(shí)驗(yàn)的典型形式是所謂的不隨意學(xué)習(xí)，即讓被試完成一定的任務(wù)，不要求他們進(jìn)行識(shí)記，待任務(wù)完成后，出乎意料的對(duì)他們進(jìn)行再認(rèn)或回憶的測(cè)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵在于所安排的任務(wù)需要體現(xiàn)不同水平的加工。一些實(shí)驗(yàn)的結(jié)果支持了加工水平說(shuō)。簡(jiǎn)述衰減模型。（第一次小測(cè)）

答案要點(diǎn)：Treisman對(duì)過(guò)濾器模型提出的改進(jìn)模型。她認(rèn)為過(guò)濾器并不是按照“全或無(wú)”的方式來(lái)工作的，不是只允許一個(gè)通道（追隨耳）的信息通過(guò)，而是既允許追隨耳的信息通過(guò)，也允許非追隨耳的信息通過(guò)。只是非追隨耳的信息受到衰減，強(qiáng)度減弱了，但一些信息仍可得到高級(jí)加工。非追隨耳的信息要想受到高級(jí)分析，就必須達(dá)到一定的閾限。一個(gè)常見(jiàn)的例子就是“雞尾酒會(huì)效應(yīng)”。照Treisman看來(lái)，主義的選自不僅依賴刺激的特點(diǎn)，還依賴高級(jí)分析水平的狀態(tài)。

簡(jiǎn)述信息加工的一般原理。（第一次小測(cè)）

答案要點(diǎn)：

1、信息加工就是符號(hào)進(jìn)行操縱。

2、信息加工系統(tǒng)的一般結(jié)構(gòu)：（1）加工的對(duì)象：符號(hào)結(jié)構(gòu)；（2）加工的構(gòu)成：感受器、效應(yīng)器、記憶、加工器；（3）關(guān)于加工器的功能：A、一組信息處理過(guò)程；B、短時(shí)記憶：保持基本信息過(guò)程所輸入或者輸出的符號(hào)結(jié)構(gòu)；C、解說(shuō)器：將A和B加以整合，決定基本信息過(guò)程的系列。關(guān)于程序：對(duì)基本信息過(guò)程系列的規(guī)則的說(shuō)明，是信息加工系統(tǒng)的行為的機(jī)制。

3、信息加工系統(tǒng)的功能：信息的輸入、輸出、儲(chǔ)存、復(fù)制以及建立符號(hào)結(jié)構(gòu)和條件性遷移。簡(jiǎn)述知覺(jué)的直接理論。（第一次小測(cè)）

答案要點(diǎn)：刺激物說(shuō)主張知覺(jué)只具有直接性質(zhì)，否認(rèn)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的作用。其著名代表Gibson認(rèn)為：自然界的刺激是完整的，可以提供非常豐富的信息，人完全可以利用這些信息，直接產(chǎn)生與作用于感官的刺激相對(duì)應(yīng)的知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，根本不需要在過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上形成假設(shè)并進(jìn)行考驗(yàn)。簡(jiǎn)述中樞能量理論。（第一次小測(cè)）

答案要點(diǎn)：中樞能量理論把注意看作人能用于執(zhí)行任務(wù)的數(shù)量有限的能量或資源，用于這種能量或資源的分配來(lái)解釋注意。Kahneman提出的能量分配模型較好地體現(xiàn)中樞能量理論，他認(rèn)為人可得到的資源和喚醒是連在一起的，其數(shù)量也可因情緒、藥物等因素的作用而發(fā)生變化。決定注意的關(guān)鍵是所謂的資源分配方案，它本身又受到幾個(gè)因素的制約：?jiǎn)拘岩蛩氐目赡艿哪芰?、?dāng)時(shí)的意愿、個(gè)人的長(zhǎng)期傾向和對(duì)完成任務(wù)所需能量的評(píng)價(jià)。在這幾個(gè)因素的作用下，所實(shí)現(xiàn)的分配方案體現(xiàn)出注意選擇。中樞能量理論能很好的解釋同時(shí)進(jìn)行兩個(gè)作業(yè)所產(chǎn)生的各種復(fù)雜情況，并在一定程度上克服知覺(jué)選擇模型和反應(yīng)選擇模型的對(duì)立。