第一篇：張永忠同志事跡材料

張永忠同志材料

張永忠同志生于1953年3月，1976年加入中國共產(chǎn)黨，1981年12月畢業(yè)于東北農(nóng)業(yè)大學化學師資班,獲理學學士學位,1997年通過黑龍江省教育廳的評審晉升為化學類教授,現(xiàn)任東北農(nóng)業(yè)大學應用化學系副主任,東北農(nóng)業(yè)大學食品科學碩士生導師,同時也為東北農(nóng)業(yè)大學應用化學碩士生導師，C類責任教授。兼任黑龍江省化學會有機化學專業(yè)委員會副主任。張永忠同志曾先后擔任東北農(nóng)業(yè)大學化學黨支部副書記、書記；化學教研室副主任、主任；黑龍江省高校教師職務評審委員會學科組成員（1998，1999），國務院學位委員會食品科學與工程博士學位授權點第八次授權審核專家。張永忠同志能以三個代表思想為指導，時刻以黨員標準嚴格要求自己，曾6次獲得省級獎勵，18次獲得學校獎勵。張永忠同志時刻以共產(chǎn)黨員標準要求自己，為發(fā)揮黨員的先鋒模范作用而傾心血于本職工作。

1.在教學工作中發(fā)揮共產(chǎn)黨員先鋒模范作用

要努力成為一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，首先要成為一名優(yōu)秀教師。張永忠同志任教幾十年如一日，勤勤懇懇、任勞任怨，始終堅持在教學工作的第一線，超額完成教學工作任務。在平凡的教學工作中，堅持教書育人，默默奉獻。他為研究生、本科生主講《有機化學》、《儀器分析》、《分離過程化學》、《有機農(nóng)藥合成》等課程。每年他都要為幾百名大學生上《有機化學》課程，為了上好每一節(jié)課，他能刻苦鉆研，閱讀了30多種國內外《有機化學》教材，發(fā)表了“國內有機化學中兩處不適合的論述”、“有機化學實驗注意事項四則”等多篇有機化學方面研究論文。他首先發(fā)現(xiàn)了國內建國以來的有機化學教材、有機化學教學參考書和化學詞典中的一個錯誤的物理常數(shù)，他建議糾正這個錯誤，他的建議被中國化學會主辦的《化學通報》采納。他還發(fā)現(xiàn)了中學化學教材及國內有機化學教科書中的一個錯誤的化學反應方程式，因而撰寫了“關于烯烴與溴水加成反應的主要產(chǎn)物”的論文，該論文被北京大學化學系主辦的<<大學化學>>錄用。2004年，他的研究論文“對《有機化學命名原則》(1980)的修改建議”發(fā)表在中國科學科院院長路甬祥院士主編的《科技術語研究》2004年第4期中。他主審了高等農(nóng)林院校十五規(guī)劃《有機化學》和《實驗化學》教材2部；主審中央電視大學《有機化學》教材一部。由于他對有機化學的深入研究，他主講的《有機化學》課程深受學生和同行好評。自從東北農(nóng)業(yè)大學實行學生打分以來，他所教過的課程，每學年的每次學生打分都在90分以上。

張永忠同志能將教書育人工作寓于教學工作之中。在教學的各個環(huán)節(jié)中，都能夠注意自己的一言一行，注意教書育人。在上第一節(jié)課時，他向學生講明學習的目的和學習的社會意義，促使學生增強學習的自覺性，能刻苦努力的學習，以優(yōu)異的成績完成人民交給的學習任務。教育學生不能混文憑，不能用60分的低標準要求自己；教育學生要加強平時學習，不能等到考前再突擊復習。在知識的海洋中，涉深水者得大魚，涉淺水者得魚蝦。誰付出的勞動多，誰吸收的營養(yǎng)就多，收獲也就最大。講課時能注意調動學生學習興趣，又講骨頭又講肉，注意與生活、生產(chǎn)實踐相結合，增加興奮點。系統(tǒng)生動的、聯(lián)系實際的講解能激發(fā)學生對學習的興趣，激發(fā)學生主動積極的學習。學生對學習有了興趣，將有助于接受教師的教育。對高考成績差的學生的培養(yǎng)教育是高等學校教師的一項新的任務。高價生也是國家培養(yǎng)的大學生，也是國家的人才（如果他們生在北京、上海，他們可能就不是高價生）。教育不能僅僅是和風細雨，對他們該說就說，該管就管，把學生當成自己的孩子進行培養(yǎng)教育，使他們健康成長。有人認為不是自己的孩子，成不成材與你何干？張永忠不這樣認為。國家的建設，民族的振興需要提高全民族的素質，需要更多的高質量人才。有些高價生非常聰明，只是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，也缺少好的學習方法，這時更要對他們進行培養(yǎng)教育。面對他們常常缺課的情況，張永忠同志能采用重點點名法，及時發(fā)現(xiàn)他們，及時批評教育他們，使他們及時改正錯誤，參加聽課，努力刻苦的學習。他采用“重點監(jiān)考法”、“單獨布置作業(yè)法”、“加強實驗指導法”和“質疑及預約答疑法”等教學教育方法，促進學生加強了平時學習，提高了教育教學質量。教師要善待每一位大學生，而不管他們高考成績如何，不管他們是誰的親屬，不管他們是窮孩子還是富孩子，他們都是自己的學生。不能讓他們掉隊。張永忠同志把他的電話、E-mail告訴了學生，以便學生需要幫助時能及時的幫助他們。張永忠同志還能積極的引導大學生參加科技創(chuàng)新工作，培養(yǎng)學生對科學研究的興趣。常常有已經(jīng)畢業(yè)工作的學生來看他，有的已經(jīng)當了老板仍然沒有忘記他。張永忠傾注心血于教學工作，為祖國培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的人才。

2.在科研工作中發(fā)揮先鋒模范作用

張永忠同志除了傾注心血于教學工作外，還能夠腳踏實地進行科學研究。基礎課的教師搞科研，由于教學工作任務重，需要付出更多的心血。積極進行科學研究和教學研究可以大大的提高教師業(yè)務水平，提高教師的科學素養(yǎng)，同時促進教學質量的提高。“十五” 期間他主持了國家“十五”重大科技專項:“農(nóng)產(chǎn)品深加工技術與設備研究開發(fā)”子項目1項（課題名稱：大豆深加工關鍵技術與設備的研究與開發(fā)）；主持“大豆異黃酮水解物制備及在保健食品中應用” 黑龍江省“十五”重大科技攻關課題1項；主持“紅三葉草異黃酮制備工藝及在保健食品中應用研究” 黑龍江省教育廳科學技術研究課題1項；參加了“根霉發(fā)酵大豆食品的研究”黑龍江省十五重大科技攻關項目、“多聚賴氨酸的合成及抑菌性能的研究”、“禽蛋深加工系列產(chǎn)品綜合開發(fā)技術的研究”等多項省級課題，并都已通過省科委鑒定。張永忠同志對大豆中生物活性物質具有較為深入的研究。他主持的黑龍江省“十五”重大科技攻關項目“大豆異黃酮水解物制備及在保健食品中應用”，2004年5月在國家大豆研究中心通過黑龍江省科技廳主持的鑒定，鑒定結論為“國內領先水平”（黑科成鑒字[2004]第70號）。該研究通過對大豆異黃酮進行酶水解，制備了高活性成分的大豆異黃酮苷元，解決了國內大豆異黃酮產(chǎn)品中活性因子含量不足問題。鑒定委員會9名成員中有3名來自北京，主任為中國糧油學會副理事長、中國糧油學報主編，副主任為原中國農(nóng)業(yè)大學副校長和黑龍江省食品藥品監(jiān)督管理局副局長。在國內大豆異黃酮產(chǎn)品受到衛(wèi)生部和國家工商總局通報批評時，能通過“國內領先水平”的鑒定，證明了張永忠同志的研究水平。他參加的研究課題 “禽蛋深加工系列產(chǎn)品綜合開發(fā)技術的研究” 2003年獲黑龍江省高校科學技術一等獎，獲黑龍江省政府科技進步二等獎。目前在《生命的化學》、《植物學通報》、《微生物學通報》、《中國糧油學報》、《食品與發(fā)酵工業(yè)》、《大豆科學》等刊物中已發(fā)表研究論文30多篇。

3.只要是黨的工作，他都認真去干

張永忠同志在主持化學黨支部工作期間，化解矛盾，積極發(fā)展許多知識分子入黨。他主持發(fā)展或介紹入黨的同志已經(jīng)有5人擔任了處級領導，為東北農(nóng)業(yè)大學干部隊伍建設做出了重大貢獻。張永忠同志銳意改革，開拓進取，積極進行教學改革研究。他是黑龍江省精品課程《有機化學》主要成員，完成的“高等農(nóng)業(yè)院校有機化學課程教學改革的研究與實踐”獲2005年黑龍江省高等教育教學成果一等獎。他也是211工程建設項目“基礎化學實驗改革研究”課題主要成員。為了完成該項目，在主持人王伊強同志領導下，查閱了大量資料，參加改革設計，編寫改革教材。將原來的“普通化學實驗”、“分析化學實驗”和“有機化學實驗”合并為“基礎化學實驗”，對實驗內容、實驗條件及實驗環(huán)境等進行改革和建設。該項改革在國內同類院校中處于領先水平。為了保證建設質量，他同王老師去了省技術監(jiān)督局，去了朔鋼窗廠；在環(huán)境建設過程中，直接參與施工的監(jiān)工，成為現(xiàn)場監(jiān)工員，早出晚歸，不記個人得失，忘我的工作。

張永忠同志在擔任化學教研室主任期間，領導化學教研室積極進行精神文明建設?；瘜W教研室兩次被東北農(nóng)業(yè)大學黨委授予精神文明單位標兵稱號。一次被評為黑龍江省先進教研室。張永忠時刻以黨員標準要求自己，吃苦在前（無享受再后），克己奉公，辦事公正，時時注意共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，在群眾中享有較高威信，具有較高的凝聚力，使得教研室成為了一個團結和諧、充滿朝氣的文明教研室?；瘜W教研室人多，房間多，工作量非常之大。每年僅處理因水電門窗而引起的問題、接待衛(wèi)生、安全檢查等就占用了他大量的時間。能自己解決的事情盡量自己解決，不給上級領導找麻煩。不能按時下班，節(jié)假日常常不休息是正常事情?；瘜W實驗室有毒易燃等藥品多，做化學實驗的研究生、本科生、函授生等也多，張永忠同志自1990年主持化學教研室工作以來，沒有出現(xiàn)火盜毒等人為的重大事故。下班晚走檢查安全已成為他每天工作的習慣?；瘜W實驗室是東北農(nóng)業(yè)大學第一批通過省級評估檢查驗收的省級合格實驗室。

第二篇：張忠提同志事跡簡介

張忠提同志事跡材料

張忠提，男，1972年10月出生，漢族，博士畢業(yè)，中共黨員，中國醫(yī)科大學附屬口腔醫(yī)院，干診科副主任，副教授，副主任醫(yī)師?，F(xiàn)任中華口腔醫(yī)學會修復專業(yè)委員會委員，中華口腔醫(yī)學會老年口腔醫(yī)學專業(yè)委員會委員，中華口腔醫(yī)學會口腔醫(yī)療服務分會醫(yī)院管理學組組員。主要研究方向牙齒組織工程和數(shù)字化口腔修復。該同志熱愛祖國，擁護黨的基本路線，具有良好的思想品德和職業(yè)道德，在多年來的醫(yī)療、科研、教學和管理工作中踏實肯干、銳意進取、團結同志，以高度的責任感對待每一項工作，盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，努力履行作為一名醫(yī)務工作者應盡的義務。主要事跡如下：

一、扎實肯干，精益求精，全心全意為民眾

張忠提同志于2000年碩士畢業(yè)后到中國醫(yī)科大學附屬口腔醫(yī)院干診科從事口腔修復專業(yè)工作，在口腔臨床方面踏踏實實、不斷探索，以周到細致的服務、精益求精的態(tài)度、全心全意為廣大牙病患者口腔健康服務。

作為一名口腔修復科醫(yī)生，他面對的大部分為中老年患者，口腔基礎條件和全身健康狀況都不能和年輕患者相提并論，有的患者聽力和表達能力不佳，有的患者子女不在身邊沒人陪同，有的患者行動不便來去受限，有的患者生活壓抑心情不順，這些患者都能夠滿意而歸。自然是被張忠提同志高尚的醫(yī)德、良好的服務態(tài)度和高超的技術所折服。對待聽力不佳的患者，他不急不躁耐心用筆交流；對待孤獨來診的老人他都親自接送到門口；對待行動不便的患者他主動離座攙扶到牙椅上甚至送到出租車上；對待心情和性格不佳的患者他靠耐心和真誠來感化。很多老齡患者就診時都會和他嘮家常，談發(fā)展。在這些患者看來，他們只要有需要，張忠提同志都會第一時間幫他們解決缺失牙齒的問題，讓他們享到口頭福，并且笑口常開。從醫(yī)15年，他沒有一例患者投訴；相反，很多患者要送錦旗寫表揚信乃至財物，都被他婉言謝絕。他說：“金杯銀杯不如大家口碑；表揚鼓勵必須再接再厲！”在他心中，“醫(yī)乃仁術，醫(yī)者仁心”，醫(yī)德是職業(yè)道德，更反映一個人的品德。

他與患者之間的和諧，不但來自他令患者信服的醫(yī)德，還來自于他不斷鉆研、精益求精的醫(yī)術?？谇恍迯蛯I(yè)是一門特殊的學科，早已拋棄了傳統(tǒng)的手工藝制作和牙齒鑲復，現(xiàn)在和計算機輔助設計和制作、醫(yī)學美學、材料學、口腔微創(chuàng)手術關系密切。這一年來，張忠提同志帶領科內同事，率先引進了計算機輔助設計輔助制作椅旁系統(tǒng)，掀起了該院口腔修復技術的一次革新。傳統(tǒng)的口腔修復需要患者多次診療相隔幾個星期，該項技術的引進可以實現(xiàn)部分牙齒缺損的病例經(jīng)過醫(yī)生處置后等上一個小時就可以鑲裝上仿真美觀的義齒，給無數(shù)患者減輕了痛苦，帶來了方便，增強了自信。他還不斷總結臨床經(jīng)驗傳授給同行，讓大家更好的分享專業(yè)知識，廣泛服務于群眾。尤其是針對缺失牙時間長沒有牙槽骨的患者要想辦法增加全口義齒的固位能力；開口度小的患者要想辦法避免附加傷害；容易惡心患者要即做即停；更要囑咐老年患者睡前摘下義齒防止誤咽誤吸。這些細節(jié)處處顯露出他對患者的愛心、耐心、細心、責任心。

二、刻苦鉆研，矢志不渝，一心一意搞研究 張忠提同志在一心撲在口腔臨床工作的同時，還作為項目負責人承擔遼寧省教育廳、科技廳等省級課題4項。作為其他主要負責人參與國家自然科學基金課題2項。在科研工作中，他經(jīng)常放棄節(jié)假日和在出診工作之余，全力以赴投入到口腔專業(yè)的科學研究之中，至今，作為第一作者在國家重點學術期刊發(fā)表科技論文20余篇，獲得的科研獎勵主要有遼寧省科技進步三等獎3項。

在進行口腔基礎科學的研究過程中，他深深意識到作為一名醫(yī)生的不足，一定要把科研和臨床工作緊密結合，把科研成果直接應用到臨床，真正解決患者的實際問題。在明確這個科研的出發(fā)點后，一年來他帶領同事一起沒日沒夜地翻閱資料，討論探索，尋找與臨床緊密地科研思想和科研點。在不懈努力下，他和同事探索采用數(shù)字化導板和頜架為媒介，利用種植和3D打印技術開展即刻種植和即刻修復，來解決缺失牙問題。為此，他多次查閱相關資料，向東北大學計算機中心、沈陽航空航天大學機械學院取經(jīng)學習計算機算法和3D打印知識；深入研究現(xiàn)代口腔材料特點和即刻種植技術環(huán)節(jié)，并向國外軟件開發(fā)商交流心得。他的目標是給那些年齡大、行動不便的想種植牙的老年患者一個驚喜，使他們有生之年能夠享受到人類第三副牙齒。

三、熱愛教育，認真?zhèn)鞒?，毫無保留育桃李

在教學方面，口腔修復作為一門非常重要的口腔臨床醫(yī)學課程，是最能激發(fā)學生學習興趣和動手能力的學科。學習這門課程的時候已經(jīng)是大學本科生四年級，作為一名高年資的副教授，張忠提同志負責講授口腔修復學的總論以及固定修復部分。這些如饑似渴、基礎扎實的學生，有著無窮的求知欲望和發(fā)散的思維方式，他們喜歡質疑，樂于評價。為了講好導論僅兩個學時的課程，去年九月份他用了一個月的時間查閱了近50本口腔修復學的書籍和雜志，制作了兩套200張幻燈片，打印了20頁A4紙的講解課外材料，涵蓋了整個口腔修復學國內、國外發(fā)展的歷史以及現(xiàn)代口腔修復的方法和特點；未來口腔修復學的發(fā)展方向；以及口腔修復學和其他學科專業(yè)的交叉聯(lián)系。經(jīng)過兩個小時的講授，同學們靜靜聆聽，下課了還沉浸在浩瀚的知識海洋中，很多同學立志努力學習勇于實踐，做一名真正解決患者病痛帶來微笑的醫(yī)生。這大概就是教師和教學的魅力，他不但能傳道、授業(yè)、解惑；而且能使人立志、發(fā)奮、擔當。在此，他感到作為一名教師的自豪感，他仿佛回到學生時代來喚醒自己內心深處的情節(jié)。結課后同學們的掌聲是對他最好的回報。

四、敢于擔當，盡職盡責，服務管理雙豐收 張忠提同志在醫(yī)療教學科研工作之余，還擔任醫(yī)院的醫(yī)務科科長，負責醫(yī)療質量、醫(yī)療安全、醫(yī)院運行、醫(yī)政管理等各方面的日常工作，是醫(yī)院診療的核心職能科室，承擔著醫(yī)院穩(wěn)定、發(fā)展、運行、聯(lián)絡等各方面任務。作為有著十年工作經(jīng)驗的醫(yī)務科長，張忠提同志經(jīng)驗豐富，但更是事必躬親。他深知細節(jié)決定成敗，服務管理兩手都要抓，都要硬。一年來，他帶領醫(yī)務科團隊開展質量控制工作，為醫(yī)院的績效改革提供全方位的數(shù)據(jù)支持。他組織醫(yī)療質量專家組每周進行一次醫(yī)療大查房，每月總結一次千分評比，對醫(yī)院所有科室按照病房、門急診、醫(yī)技醫(yī)輔分類點評，找出各科在病志書寫、預約診療、抗菌藥物使用、處方點評、臨床路徑、投訴糾紛、院感控制、護理質量等多方面的問題，持續(xù)改進，力求醫(yī)院在醫(yī)療各方面持續(xù)穩(wěn)定協(xié)調發(fā)展。這個工作方法作為中華口腔醫(yī)學會的醫(yī)院管理經(jīng)驗在全國大型口腔?？漆t(yī)院范圍內交流并引起同行關注和好評。

經(jīng)過多年來的扎實有效工作，醫(yī)院的醫(yī)療質量不斷進步，社會效益和醫(yī)院形象不斷提升，在國內口腔專科醫(yī)院各類排名中均進入前十名。

在擔任醫(yī)務科長的同時，他還擔任科副主任的工作。他全力配合主任的工作，在科室管理的各個方面，發(fā)揮著補位和協(xié)同的作用?？剖覛夥杖谇ⅲ兄鴱姶蟮哪哿蛻?zhàn)斗力，充滿著正能量。

政治堅定，技術優(yōu)良；救死扶傷，實行革命的人道主義。這是中國醫(yī)科大學這個紅醫(yī)搖籃中每個醫(yī)者的追求。在黨的十八大尤其是開展群眾路線教育實踐活動以來，也是張忠提同志在思想上不斷進步和夯實的一年，他以學習黨的理論精髓為契機，以本職工作為抓手，內化于心，外化于形，把思想理論應用到實際工作中，使二者有機結合。他深入學習科學發(fā)展觀、牢固樹立社會主義核心價值觀，以讓組織放心和群眾滿意作為工作落腳點，為奮斗目標更加堅定不移：那就是在本職工作中為人民服務一以貫之。

第三篇：張麗莉同志事跡

張麗莉，1983年生，大學本科，黑龍江省佳木斯市第十九中學的語文教師。2006年，她從哈爾濱師范大學畢業(yè)后，分配到佳木斯市第十九中學任教。她在2012年5月8日的交通事故中，為救學生而受重傷，致使雙腿截肢。

勇救學生

2012年5月8日20時38分，在佳木斯市勝利路北側第四中學門前，一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向學生，危急之下，教師張麗莉將學生推向一旁，自己卻被碾到車下，造成雙腿截肢，另有4名學生受傷。

據(jù)佳木斯市宣傳部工作人員介紹：當時肇事的女駕駛員精神溜號，還與車上人說話，將腿別到操縱桿上，車輛一下子就躥了出去，與前方停在路邊的另一輛客車相撞，順勢又撞到?？吭诼愤叺耐蛞谰S柯客車及對向的一輛本田轎車。晚課放學時，人群密集，十九中學教師張麗莉在疏導學生過程中，發(fā)現(xiàn)車輛撞向學生，危急情況下，她將學生奮力推向一旁，自己卻被碾到車下。

佳木斯市第十九中教師王筱芊說：“當我發(fā)現(xiàn)張麗莉時，她已經(jīng)躺在車底下了，當時很多學生在喊 快救救老師。

關懷學生

學生張佳巖說，張麗莉是一個關愛學生的好老師，她對學生的關懷無微不至。為了讓班里的同學在冬天里能夠喝到熱水，她自己出錢為班級買電水壺燒水，由于電水壺放在黑板的旁邊，粉筆灰很容易掉到里面，張麗莉怕學生喝不干凈的水，還細心地用一塊小毛巾蓋住了壺嘴。

夏天開家長會的時候，她都會細心地為每一位家長買一瓶礦泉水；張佳巖剛上初一的時候不是很聽話，張麗莉基本上每隔一個月就會找她談一次話，勸她集中精力學習。宋頤函同學回憶說：“我和焦研同學的作文一直都不太理想，心里很著急。一次下課，我們和張老師說了此事，張老師二話沒說，跟我們約定，每周給我們留一個題目，單批單改，直到合格為止。有時候張老師給我寫的評語比我寫的作文字數(shù)都要多。”

學生閆泓佚說，2009年冬天，我讀初一，班里有個同學生病了，張老師領著班干部去看望。準備打車時，一輛自行車因為路滑搖搖擺擺地撞了過來，張老師一把將我攬在懷中，車子刮壞了她的皮褲子，而她的第一反應卻是問我：“孩子，你沒事吧？”張老師就像媽媽一樣，待我們就像對待自己的孩子。“夏天她在教室地上灑水為我們降溫，冬天她買來電水壺給我們燒開水喝。”學生張佳巖說，放學時學生等不到來接的家長，她就主動打車送學生回家。開家長會時，她給每個家長買水喝?！拔覀內叶枷矚g她?！?資助貧困生

學生家長趙亞波說，她兒子是張麗莉班上的學生，她家是低保家庭，丈夫去世了，一個人領著兒子生活，十分辛苦。聽說低保家庭好像可以減免學費，就去班上找張麗莉

問這件事，張麗莉在得知她家的情況后，便每個月都給她兒子一百塊錢，從孩子上初一時起就一直堅持，就連寒暑假，張麗莉都會把錢準備好了，在放假前給她兒子。她兒子做手術，張麗莉還買了水果送到醫(yī)院來看孩子。她現(xiàn)在身體也不好，患有腎病綜合癥，張麗莉知道后，經(jīng)常詢問她的病情，并且安慰她。

與學生亦師亦友

入校5年，張麗莉各種賽課、教學比賽都名列前茅。張麗莉所帶的班級名次遙遙領先?！扒嗄旯歉山處煛?、“教師新秀”、“最受學生喜愛的教師”及語文競賽一等獎。

從初一到初三，麗莉老師和她的學生有個“幸?？鞓返募彝ァ?，學生們親熱地叫她“麗莉姐”。張麗莉和學生們的關系讓最好的朋友都有些“嫉妒”。同一個辦公室，教師節(jié)她收到的禮物最多，小禮物、小食品每次都能在辦公桌上堆成小山。

張麗莉的弟弟介紹：“父輩中就有人從事教師行業(yè)。由于從小受到熏陶，2008年姐姐學業(yè)有成后，隨即投入到教師的行業(yè)中，在第十九中擔任語文教師，今年已工作5年。雖然沒有教師編制，但她從來沒有消極工作。2009年9月1日，是她任教以來第一次做班主任。此時，她不僅僅是位優(yōu)秀美麗的教師，也剛剛成了一位甜蜜幸福的妻子?！睆堺惱虻牡艿苷f，“擔任班主任后她的心思完全放在了學生身上。帶班兩年多起早貪黑，甚至連飯菜也會讓給沒來得及吃飯的學生們。分校教學后，由于學校太遠，很多學生每天來不及吃早飯。她就拿出每個月為數(shù)不多的工資買來面包、餅干給來不及吃飯的學生”。

第四篇：方永剛同志簡要事跡

方永剛同志簡要事跡

方永剛，男，遼寧省朝陽市建平縣人，1963年4月出生，1985年復旦大學歷史系畢業(yè)，同年7月入伍，1992年12月入黨，歷史學學士、法學碩士、軍事學博士，現(xiàn)為海軍大連艦艇學院政治系中國特色社會主義理論教研室教授、碩士研究生導師，專業(yè)技術7級。20多年來，方永剛一直從事政

治理論教學和研究工作，為發(fā)展軍隊教育事業(yè)和宣傳黨的創(chuàng)新理論作出了優(yōu)異成績，多次被學院評為優(yōu)秀教員、青年教員成才標兵。他的事跡突出表現(xiàn)在四個方面：

一、刻苦鉆研、與時俱進，自覺做黨的創(chuàng)新理論的深入學習者。方永剛幾乎把業(yè)余時間全都用在刻苦學習黨的創(chuàng)新理論上，并及時把學習研究成果運用到教學實踐中，先后主編了16部黨的創(chuàng)新理論研究專著，發(fā)表學術論文100多篇，其中在國家和軍隊核心期刊上發(fā)表40多篇，榮獲“全軍政治理論研究優(yōu)秀成果”一等獎等28個獎項，完成了國家社科基金項目軍隊重點理論研究課題7項。1997年5月8日，一場車禍造成他的頸椎嚴重骨折。在做牽引治療的情況下，他仍然堅持看書學習。住院108天，他一連看了43 本書，并完成一部30萬字的專著《亞大戰(zhàn)略格局與中國海軍》。黨的創(chuàng)新理論每前進-步，他的學習就跟進一步，研究就深化一步。2003年7月，胡主席提出要堅持協(xié)調發(fā)展、全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的發(fā)展觀。他從電視新聞中看到這個消息后，連夜調整了第二天的講課稿，讓這一新思想第一時間進入了課堂，在學員中引起強烈反響。去年暑假，他放棄休息，編寫了科學發(fā)展觀教學讀本，初步形成了黨的創(chuàng)新理論教學體系，為黨的創(chuàng)新理論進入教材、進入課堂、進入學員思想作出了貢獻。去年10月份，他參加國防大學全軍首屆政治理論骨干研修班，正趕上紀念紅軍長征勝利70周年。期間，他帶病連熬3個通宵撰寫了1萬多字的文章《論長征精神的時代價值》，發(fā)表在《光明日報》上。結業(yè)時，所做的《以科學發(fā)展觀指導軍隊政治理論人才建設》的發(fā)言，就軍隊如何招才、引才、用才、留才問題提出了自己的見解，受到與會領導和專家的好評。

二、追求真理、矢志不渝，自覺做黨的創(chuàng)新理論的堅定信仰者。方永剛出生在一個貧窮的農(nóng)民家庭，是黨改革開放的好政策使他有機會上大學，參軍入伍，光榮入黨，成為一名軍隊政治理論教員。他經(jīng)常對別人講，自已是在黨的創(chuàng)新理論哺育下成長成才的，是黨的創(chuàng)新理論的直接受益者，對黨有著發(fā)自內心的深厚感情。

學習、研究、宣傳黨的創(chuàng)新理論，使他深深地體會到：在當代中國，只有黨的創(chuàng)新理論才能解決面臨的發(fā)展問題，才是指引中國走向繁榮富強之路、人民過上和諧富裕生活的唯一正確的理論；黨的創(chuàng)新理論是建設中國特色社會主義的科學指南，是實現(xiàn)國家發(fā)展、民族復興的偉大真理。正是靠著這種堅定的信仰，他一直把學習、研究、傳播黨的創(chuàng)新理論作為自己最神圣的職責，看作是太陽底下最神圣的事業(yè)，當成自己生命中最重要的一部分。每當黨中央提出新的思想理論觀點，他都及時學習研究，很快就有論文發(fā)表或專著出版。20多年來，他遇有理論困惑不動搖，碰到現(xiàn)實困難不回避，面對錯誤思潮敢斗爭，在對真理的執(zhí)著追求和堅決捍衛(wèi)中，不斷堅定對馬克思主義的信仰，對中國特色社會主義的信念，對改革開放和現(xiàn)代化建設的信心，對以胡錦濤同志為總書記的黨中央的信賴。他始終認為，如果他的宣講可以使廣大官兵和人民群眾對黨的信任更堅定一點、對黨的創(chuàng)新理論的理解更深入一步、對建設中國特色社會主義的信心更充足一些，那么，研究和傳播黨的創(chuàng)新理論就是他人生的最大價值和全部意義！

三、不辱使命、甘愿奉獻，自覺做黨的創(chuàng)新理論的積極傳播者。方永剛認真履行一名思想理論工作者的神圣職責，近6年來累計完成1000多課時的教學任務，年均超額完成200%的教學工作量，連續(xù)多年教學質量被學院評為A等。同時，他還利用課余時間為學院教職員工和學員舉辦了200多場學術講座。

1998年以來，方永剛作為遼寧省國防教育講師團成員、沈陽軍區(qū)聯(lián)勤部客座教授、大連市講師團成員，先后為部隊和地方黨政機關、社區(qū)、企事業(yè)、干休所、學校等單位作輔導報告1000多場，從軍隊到地方、從城市到鄉(xiāng)村，從北國的漠河邊防到南疆的海防哨卡，都留下過他傳播創(chuàng)新理論的足跡。1998年10月，他去長山要塞函授輔導，給部隊講課，從晚上9點一直講到11點，掌聲不斷，許多家屬都抱著孩子站在走廊里聽他的報告。一次，方永剛到北海艦隊搞專題調研，潛艇某基地請他去講軍人使命與戰(zhàn)斗精神。由于講得好，駐青島地區(qū)的部隊接二連三地請他講，不到一周連續(xù)講了15場。為了把老百姓關心的下崗失業(yè)、三農(nóng)問題、老工業(yè)基地振興問題講透徹，他經(jīng)常利用寒暑假和節(jié)假日深入到群眾當中，與大家拉家常，把生活當課堂，讓老百姓給自己出題目。有一次，他到旅順口區(qū)鐵山鎮(zhèn)給黨員干部講

課，三個多小時的講課結束后，一位8O多歲的老黨員拉著他的手說：“你講的都是咱老百姓想知道的，聽你講半天，我這輩子都沒白活?！边€有一次，一個鎮(zhèn)請他圍繞農(nóng)村問題講講致富之策。他利用五一長假，跑了許多村鎮(zhèn)，咨詢了許多專家，圍繞科技致富、科技興農(nóng)等問題給大家上了一堂課，并提議通過小額貸款扶持農(nóng)民上項。報告結束后，一位大嫂激動地說：“你把黨的好政策講到咱的心坎上，你把黨的溫暖送到咱這偏僻小山村?！?/p>

四、師德高尚、知行統(tǒng)一，自覺做黨的創(chuàng)新理論的模范踐行者。方永剛把本職崗位作為踐行黨的創(chuàng)新理論的平臺，不知疲倦地為黨工作。早在去年3月，他的病情就已露出了端倪，但是由于工作太忙，一直沒有做系統(tǒng)檢查。當時學院正承擔著海軍基層政工班4 期1500名學員的培訓任務，他主動請纓承擔了開班的第一課《新世紀新階段我軍歷史使命對海軍基層建設提出的新要求》。為了講好這堂課，他精心準備，看了上百萬字的資料，到基層部隊進行調研，找老海軍了解情況，向隨艦出訪的同志了解事例，十二易其稿，試講了10多次。正式講課時，不停地冒虛汗，四節(jié)課下來，內衣全都濕透了。課間，他不得不到休息室的沙發(fā)上躺一會。

在被確診為結腸癌晚期的情況下，他一方面以樂觀主義精神和頑強毅力與病魔作斗爭，一方面爭分奪秒地抓緊工作。他表示：“不管癌癥是中期是晚期，研究黨的創(chuàng)新理論沒有限期。我能舍棄我的生命，但不能舍棄我的事業(yè)；我不懼怕癌癥，但害怕離開最鐘愛的三尺講臺。只要不倒下，就要不停地學、不停地寫、不停地講，以實際行動踐行黨的創(chuàng)新理論?！?007年1月15日上午，在術后第二次和第三次化療間隙，他堅持從醫(yī)院回到學院為學員們上完他本學期的最后兩節(jié)課。1月22日，他帶病給大連市地稅局作了《正確理解和把握科學發(fā)展觀》的輔導報告。1月23目，他又躺在病床上完成對3名研究生的學期教學和畢業(yè)論文寫作輔導任務。方永剛同志用忠誠和青春詮釋了對黨的無限熱愛，對黨的創(chuàng)新理論的不懈追求。

第五篇：方永剛同志事跡

方永剛　男，生前系海軍大連艦艇學院政治系中國特色社會主義理論教研室教授。1963年4月出生，1992年12月入黨。曾任教研室教員、講師、教授，2008年3月病逝，年僅44歲。

方永剛同志長期從事政治理論教學和研究工作，為宣傳黨的創(chuàng)新理論、發(fā)展軍隊教育事業(yè)作出了突出貢獻。他對黨充滿深厚感情，對黨的創(chuàng)新理論具有堅定信仰，20多年孜孜以求、刻苦鉆研，注重運用黨的創(chuàng)新理論解決重大理論和現(xiàn)實問題，先后出版《黨的創(chuàng)新理論專題研究》等16部專著，完成10多項政治理論研究課題，榮獲“全軍政治理論研究優(yōu)秀成果”

一、二等獎等28個。他在學院率先提出讓科學發(fā)展觀進入課堂，編寫出科學發(fā)展觀教學讀本等教材，連續(xù)多年教學質量被學院評為A等。他為部隊和地方講課輔導1000多場次，廣泛宣傳黨的創(chuàng)新理論，被群眾譽為“大眾學者”、“平民教授”。2006年11月，他在被確診為結腸癌晚期的情況下，爭分奪秒地抓緊工作，利用化療間隙從醫(yī)院返回學院，為學員上完該學期最后課程。

方永剛同志2007年被中央軍委授予“忠誠黨的創(chuàng)新理論的模范教員”榮譽稱號，被評為“全國道德模范”。中宣部、教育部、總政治部聯(lián)合發(fā)出通知，號召全社會向方永剛同志學習。