第一篇：留守兒童之家先進(jìn)單位事跡材料

留守兒童之家先進(jìn)單位事跡材料

溝北小學(xué)

2012.12

溝北小學(xué)留守兒童之家建設(shè)和管理先進(jìn)單位事跡材料

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，由于父母雙方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。我校以黨的十七大精神為統(tǒng)領(lǐng)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以實(shí)施“農(nóng)村留守兒童之家”建設(shè)為抓手，認(rèn)真貫徹落實(shí)中央和省委、省政府關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童工作的文件精神，為留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康向上、快樂(lè)成長(zhǎng)的良好環(huán)境。我校為2011年留守兒童之家建設(shè)項(xiàng)目學(xué)校，在短短的三個(gè)多月中，我校的留守兒童之家建設(shè)已基本成熟。在這期間，我們做了大量的工作，現(xiàn)匯報(bào)如下：

一、加大宣傳、提高認(rèn)識(shí)、高度重視

留守兒童工作關(guān)系到千家萬(wàn)戶，是一項(xiàng)民生工程，各級(jí)政府高度重視，作為學(xué)校責(zé)無(wú)旁貸，必須不折不扣地做好各項(xiàng)工作。為此，我校高度重視，統(tǒng)一思想，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，根據(jù)上級(jí)主管部門(mén)要求，積極發(fā)動(dòng)校內(nèi)外力量，關(guān)注留守兒童，共建溫馨家園。首先召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)成員會(huì)議，研究留守兒童之家建設(shè)方案，成立了留守兒童之家建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組，校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，成員包括教導(dǎo)主任、總務(wù)主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任等。下設(shè)留守兒童之家建設(shè)和管理工作小組，負(fù)責(zé)留守兒童之家建設(shè)和管理的日常事務(wù)，主要負(fù)責(zé)留守兒童的文體活動(dòng)安排、安全教育、學(xué)習(xí)生活、留守兒童之家建設(shè)和管理的資料建設(shè)等事務(wù)，明確責(zé)任，工作落實(shí)到人。強(qiáng)化日常管理，保障機(jī)制運(yùn)行、開(kāi)展各項(xiàng)關(guān)愛(ài)活動(dòng)，豐富留守兒童生活、加大宣傳力度，擴(kuò)大關(guān)愛(ài)隊(duì)伍等方面開(kāi)展了細(xì)致的工作。

二、加大投入，硬件過(guò)關(guān)

根據(jù)省、市、區(qū)有關(guān)“留守兒童之家”建設(shè)的目標(biāo)要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，我們首先把教學(xué)樓三樓原圖書(shū)室確定為留守兒童之家活動(dòng)場(chǎng)所。其次購(gòu)置了電腦、電視機(jī)、電話機(jī)、以及大量圖書(shū)和文件器材，并在留守兒童之家內(nèi)粘貼留守兒童的繪畫(huà)，書(shū)法作品，把活動(dòng)場(chǎng)所布置得溫馨舒適，真的像家一樣，并使留守兒童的才藝得到充分展示。

三、制度先行，措施得力

我們?cè)诮ㄔO(shè)“留守兒童之家”硬件的同時(shí)，著力制定了一整套的規(guī)章制度，保證“留守兒童之家”建設(shè)有條不紊地進(jìn)行。我們先后制定了“留守兒童之家”建設(shè)規(guī)劃和年度計(jì)劃，制定了留守兒童之家建設(shè)和管理辦法及考核辦法，制定責(zé)任追究制度，活動(dòng)制度，心理咨詢制度，健康教育制度，代理家長(zhǎng)制度等各項(xiàng)制度，有了這些制度的保證，我校留守兒童之家建設(shè)才能穩(wěn)步推進(jìn)。

四、培訓(xùn)了一支高素質(zhì)的代理家長(zhǎng)隊(duì)伍

“留守兒童之家”建設(shè)的關(guān)鍵是“家”中的家長(zhǎng)素質(zhì)，為此，我們召開(kāi)了5次代理家長(zhǎng)會(huì)議，用以會(huì)代訓(xùn)的方式來(lái)提高代理家長(zhǎng)的工作水平。同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)視頻觀看其他小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童情況，借鑒其工作經(jīng)驗(yàn)。另外，我校還編制了“代理家長(zhǎng)”工作記錄簿，對(duì)代理家長(zhǎng)的日常工作給予總體要求和規(guī)范，鼓勵(lì)代理家長(zhǎng)們創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

五、留守兒童之家建設(shè)注重特色，形式多樣

我校的留守兒童之家建設(shè)既能參照市局目標(biāo)要求，又緊密聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，借鑒其他學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。首先，我們嚴(yán)格做到“四個(gè)一次”，即每學(xué)期到留守兒童家中走訪1次以上，了解掌握留守兒童家庭基本情況和他們面臨的實(shí)際困難；每學(xué)期與留守兒童談心1次，了解他們的心理狀況，有針對(duì)性地從心理上給予慰藉；每學(xué)期與留守兒童的監(jiān)護(hù)人溝通1次，了解他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)和生活情況；每學(xué)期給留守兒童寫(xiě)信1次。其次，編排了星期一至星期五的主題活動(dòng)，尤其重視留守兒童的心理疏導(dǎo)。在這方面，我校的班主任老師貢獻(xiàn)很大，他們犧牲了大量時(shí)間，花費(fèi)了大量精力，任勞任怨，誨人不倦。所以，我校的留守兒童無(wú)一人出現(xiàn)心理問(wèn)題。我們還先后舉辦了跳繩比賽、乒乓球比賽、書(shū)畫(huà)比賽和讀書(shū)演講比賽等。

六、全方位幫扶留守兒童學(xué)習(xí)、生活

學(xué)習(xí)上的幫助。我們?cè)陉P(guān)愛(ài)留守兒童各方面的成長(zhǎng)同時(shí)，高度重視留守兒童的學(xué)習(xí)情況，千方百計(jì)幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。班主任既是代理家長(zhǎng)，更是留守兒童學(xué)習(xí)的第一責(zé)任人。其他授課教師對(duì)留守兒童實(shí)行優(yōu)先輔導(dǎo)，結(jié)對(duì)幫扶。成績(jī)落后，厭學(xué)，逃學(xué)，無(wú)論是雙親外出還是單親外出的留守兒童，都有監(jiān)護(hù)不到的情況。留守單親在農(nóng)活上需要投入更多的精力，有些單親到城里打工，每天都是晚上回家才能見(jiàn)孩子一面，自然無(wú)遐顧及孩子的教育。或者是而六、七十歲的老人既要種地，又要撫養(yǎng)孫子、孫女，精力有限，再加上文化程度低，他們只能保證孩子吃飽穿暖，至于學(xué)習(xí)，則只有聽(tīng)之任之。沒(méi)有良好的家庭教育，再加上情商得不到培養(yǎng)，孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，學(xué)生就很容易厭學(xué)，自然就是逃學(xué)。五年級(jí)學(xué)生顧傳洋，經(jīng)常逃學(xué)進(jìn)游戲廳，爺爺奶奶根本管不著，很多時(shí)候?qū)W校找不到人，家里也找不到人。六年級(jí)的陳巧運(yùn)（父親去世，母親外出打工），家里只有他和年邁的奶奶，這奶孫倆的生活來(lái)源靠伯母給一點(diǎn)。由于奶奶無(wú)能力管教，陳巧運(yùn)至今在學(xué)習(xí)上仍由很大困難。輔導(dǎo)教師顧本會(huì)堅(jiān)持每天對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)進(jìn)行耐心細(xì)致的輔導(dǎo)。生活上的細(xì)致關(guān)懷。生活困難，營(yíng)養(yǎng)不良這種情況多見(jiàn)于父母同時(shí)外出而家中又無(wú)老人或是老人年老體弱的家庭。陳?ài)年惤ê溃赣H去世，父親在外打工）、陳俊友（父母在外打工），一個(gè)讀四年級(jí)，一個(gè)讀五年級(jí)，經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要靠家中老人，他們經(jīng)常蓬頭垢面，饑一頓、飽一頓，餓著肚子上學(xué)是常有的事，長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良讓他們面黃肌瘦。葛巷顧嘉誠(chéng)，由年邁的爺爺撫養(yǎng)，父母外出打工，且很少寄錢(qián)回來(lái)。爺爺每天還要外出干活賺一點(diǎn)生活費(fèi)。也經(jīng)常有一頓沒(méi)一頓的，面黃肌瘦，嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不良。輔導(dǎo)教師陳軍對(duì)幫扶學(xué)生陳建豪提供了物質(zhì)幫助。

心理上的疏導(dǎo)。童年是性格形成的最關(guān)鍵時(shí)期，在童年、少年時(shí)期得不到父母的關(guān)愛(ài)，缺乏與父母的交流的學(xué)生，大多性格孤僻，心胸狹窄、自私自利，不喜歡、不善于與同學(xué)嬉戲交往，喜歡拉幫結(jié)派。整日沉默寡言，不喜歡參與學(xué)校的活動(dòng)，臉上顯露的是與其年齡不相稱的成熟和憂傷，甚至有偷竊等不良行為。九西隊(duì)的聶家歡，父母常年外出打工，她在習(xí)作中寫(xiě)道：“我是一個(gè)孤兒，我不喜歡回到冰冷的家，家里一點(diǎn)溫暖都沒(méi)有，我渴望和其他同學(xué)一樣??”上面提到的幾位留守兒童，從來(lái)沒(méi)有感受過(guò)家的溫暖，也沒(méi)有感受過(guò)親人的愛(ài)。心理輔導(dǎo)教師陶余勝定期與留守兒童交流溝通，做好留守兒童的心理疏導(dǎo)工作，排解留守兒童的不良情緒。

安全上的教育。當(dāng)留守兒童最需要父母關(guān)愛(ài)的時(shí)候,父母為了生計(jì)外出務(wù)工,經(jīng)常見(jiàn)不到父母的面。留守兒童無(wú)法得到細(xì)致的照料與關(guān)懷。近些年,由于缺少監(jiān)護(hù)、安全教育缺失等問(wèn)題,農(nóng)村留守兒童的安全事故不斷發(fā)生,尤其是頻發(fā)的“溺水身亡事件”,給社會(huì)和家庭帶來(lái)了極大傷害，輔導(dǎo)教師祁青松定期給留守兒童上安全教育課（交通，防火，用電，防騙，防溺水等方面），并建立突發(fā)事件應(yīng)急機(jī)制。

七、營(yíng)造氛圍，形成合力

俗話說(shuō)：“子不教，父之過(guò)”，家長(zhǎng)本該承擔(dān)起教子之責(zé)，可家長(zhǎng)一邊要為生計(jì)而勞心費(fèi)神，一邊又要為子女教育而牽腸掛肚，真可謂山高路遠(yuǎn)何其悵，望眼欲穿兩茫茫！我校和溝北村部開(kāi)展“村校結(jié)合，關(guān)愛(ài)留守兒童手拉手”活動(dòng)，各方同心協(xié)力，為留守兒童健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好環(huán)境；落實(shí)各項(xiàng)措施，積極為留守兒童辦實(shí)事、為好事。建立健全留守兒童的檔案，對(duì)每一位留守兒童實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。要求大家進(jìn)一步增強(qiáng)做好關(guān)愛(ài)留守兒童工作的責(zé)任感和使命感，國(guó)慶假期以電訪、家訪等形式和監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系，形成學(xué)校、家庭教育合力；創(chuàng)新關(guān)愛(ài)留守兒童工作載體，為留守兒童健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍全校12名留守兒童平均成績(jī)呈上升趨勢(shì)?！傲羰貎和睂W(xué)習(xí)成績(jī)提升了，在班上各方面的表現(xiàn)也明顯好轉(zhuǎn)，讓遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)務(wù)工的父母也減輕了不少精神上的壓力。提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)做好留守兒童工作的自覺(jué)性。，八、材料積累不遺漏，對(duì)外宣傳不放松

為了使留守兒童之家建設(shè)更加完善，我校配備了專人負(fù)責(zé)材料收集和整理報(bào)送。自2011年4月以來(lái)，我們報(bào)送了留守兒童之家建設(shè)情況，每次活動(dòng)均有照片和文字材料。我校的留守兒童檔案全面準(zhǔn)確，為我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)提供了準(zhǔn)確的依據(jù)。

總之，我校的留守兒童之家建設(shè)和管理還剛起步，雖然取得了一些成績(jī)，但還存在許多不足，工作還有不到位的地方，人力投入還不充足。今后，我們將會(huì)更加努力地去做好留守兒童之家建設(shè)工作。

溝北小學(xué)

20111.12.8

第二篇：留守兒童之家先進(jìn)單位事跡材料

留守兒童之家先進(jìn)單位事跡材料

大屯鎮(zhèn)中心小學(xué)

2012年10月

大屯鎮(zhèn)中心小學(xué)

留守兒童之家建設(shè)和管理先進(jìn)單位事跡材料

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，由于父母雙方外出務(wù)工而被留守家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，我校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛(ài)留守兒童溫暖工程”，教育留守學(xué)生要學(xué)會(huì)自理、自立、自強(qiáng)、自律，鍛煉了他們的意志，培養(yǎng)了堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)?，F(xiàn)將我?！傲羰貎和摇惫ぷ髑闆r匯報(bào)如下。

一、加大宣傳、提高認(rèn)識(shí)、高度重視

留守兒童工作關(guān)系到千家萬(wàn)戶，是一項(xiàng)民生工程，各級(jí)政府高度重視，作為學(xué)校責(zé)無(wú)旁貸，必須不折不扣地做好各項(xiàng)工作。為此，我校高度重視，統(tǒng)一思想，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，根據(jù)上級(jí)主管部門(mén)要求，積極發(fā)動(dòng)校內(nèi)外力量，關(guān)注留守兒童，共建溫馨家園。首先召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)成員會(huì)議，研究留守兒童之家建設(shè)方案，成立了留守兒童之家建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組，校長(zhǎng)林長(zhǎng)杰為領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，成員包括教導(dǎo)主任、總務(wù)主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任等。下設(shè)留守兒童之家建設(shè)和管理工作小組，負(fù)責(zé)留守兒童之家建設(shè)和管理的日常事務(wù)，主要負(fù)責(zé)留守兒童的文體活動(dòng)安排、安全教育、學(xué)習(xí)生活、留守兒童之家建設(shè)和管理的資料建設(shè)等事務(wù)，明確責(zé)任，工作落實(shí)到人。強(qiáng)化日常管

1理，保障機(jī)制運(yùn)行、開(kāi)展各項(xiàng)關(guān)愛(ài)活動(dòng)，豐富留守兒童生活、加大宣傳力度，擴(kuò)大關(guān)愛(ài)隊(duì)伍等方面開(kāi)展了細(xì)致的工作。

二、加大投入，硬件過(guò)關(guān)

根據(jù)縣局有關(guān)“留守兒童之家”建設(shè)的目標(biāo)要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，我們首先把教學(xué)樓一樓的一個(gè)教室確定為留守兒童之家活動(dòng)場(chǎng)所?；顒?dòng)室里除了政府配置的電腦、電話、以及大量圖書(shū)，學(xué)校還購(gòu)置了文藝器材，并在留守兒童之家粘貼留守兒童的繪畫(huà)，書(shū)法作品，把活動(dòng)場(chǎng)所布置得溫馨舒適，真的像家一樣，并使留守兒童的才藝得到充分展示。

三、制度先行，措施得力

我們?cè)诮ㄔO(shè)“留守兒童之家”硬件的同時(shí)，著力制定了一整套的規(guī)章制度，保證“留守兒童之家”建設(shè)有條不紊地進(jìn)行。我們先后制定了“留守兒童之家”建設(shè)規(guī)劃和計(jì)劃，制定了留守兒童之家建設(shè)和管理辦法及考核辦法，制定責(zé)任追究制度，活動(dòng)制度，心理咨詢制度，健康教育制度等各項(xiàng)制度，有了這些制度的保證，我校留守兒童之家建設(shè)才能穩(wěn)步推進(jìn)。

四、培訓(xùn)了一支高素質(zhì)的代理家長(zhǎng)隊(duì)伍

“留守兒童之家”建設(shè)的關(guān)鍵是“家”中的家長(zhǎng)素質(zhì)，為此，我校多次召開(kāi)了代理家長(zhǎng)會(huì)議，用以會(huì)代訓(xùn)的方式來(lái)提高代理家長(zhǎng)的工作水平。同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)視頻觀看其他小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童情況，借鑒其工作經(jīng)驗(yàn)。

五、留守兒童之家建設(shè)注重特色，形式多樣

我校的留守兒童之家建設(shè)既能參照縣局目標(biāo)要求，又緊密聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，借鑒其他學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

1、用好一本書(shū)。充分使用現(xiàn)有設(shè)備、圖書(shū)等，要求每個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文教師每周安排一節(jié)閱讀課，帶領(lǐng)學(xué)生到留守兒童之家去讀書(shū)，合理安排留守兒童借閱圖書(shū)，豐富留守兒童的精神文化生活。

2、連通一根線。鼓勵(lì)學(xué)生去打親情電話，學(xué)校的親情話定期開(kāi)放，并在全校范圍內(nèi)征求有意向與父母視頻通話的同學(xué)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)視頻通話活動(dòng)。

3、開(kāi)設(shè)一個(gè)箱。學(xué)校實(shí)現(xiàn)教師與留守兒童結(jié)對(duì)幫扶的包保制度，根據(jù)全校班級(jí)和教師人數(shù)，分工到班、包保到人，向所有包保教師下發(fā)包保學(xué)生名單，并立即開(kāi)展生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)工作，并為這些孩子設(shè)立了“愛(ài)心家長(zhǎng)信箱”，要求愛(ài)心家長(zhǎng)必須每學(xué)期與孩子寫(xiě)幾封信，交流思想感情，解決一些難以說(shuō)清楚的問(wèn)題。

4、開(kāi)好一個(gè)會(huì)。學(xué)校將適時(shí)組織返鄉(xiāng)的留守兒童父母與學(xué)校的愛(ài)心家長(zhǎng)團(tuán)聚，開(kāi)好留守兒童家長(zhǎng)會(huì)，共話留守兒童教育之計(jì)。

5、亮麗一個(gè) “欄”。在新建的宣傳欄中將包保名單進(jìn)行公示，還專門(mén)開(kāi)辟了“留守兒童活動(dòng)展示欄”，教育其他學(xué)生共同關(guān)注留守兒童。

六、全方位幫扶留守兒童學(xué)習(xí)、生活

我們?cè)陉P(guān)愛(ài)留守兒童各方面的成長(zhǎng)同時(shí)，高度重視留守兒童的學(xué)習(xí)情況，千方百計(jì)幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。班主任既是代理家長(zhǎng)，更是留守兒童學(xué)習(xí)的第一責(zé)任人。其他授課教師對(duì)

3留守兒童實(shí)行優(yōu)先輔導(dǎo)，結(jié)對(duì)幫扶。成績(jī)落后，厭學(xué)，逃學(xué)，無(wú)論是雙親外出還是單親外出的留守兒童，都有監(jiān)護(hù)不到的情況。留守單親在農(nóng)活上需要投入更多的精力，每天都是晚上回家才能見(jiàn)孩子一面，自然無(wú)暇顧及孩子的教育?；蛘呤橇?、七十歲的老人既要種地，又要撫養(yǎng)孫子、孫女，精力有限，再加上文化程度低，他們只能保證孩子吃飽穿暖，至于學(xué)習(xí)，只有聽(tīng)之任之。沒(méi)有良好的家庭教育，孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，學(xué)生很容易厭學(xué)、逃學(xué)。四年級(jí)學(xué)生郜佳會(huì)父母外出打工，由于奶奶沒(méi)有能力管教，郜佳會(huì)經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直落后。輔導(dǎo)教師邵玉蘭堅(jiān)持每天對(duì)他的學(xué)習(xí)進(jìn)行耐心細(xì)致的輔導(dǎo)，現(xiàn)在郜佳會(huì)已能按時(shí)完成作業(yè)，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。

童年是性格形成的最關(guān)鍵時(shí)期，在童年、少年時(shí)期得不到父母的關(guān)愛(ài)，缺乏與父母的交流的學(xué)生，大多性格孤僻，心胸狹窄、自私自利，不喜歡、不善于與同學(xué)嬉戲交往，喜歡拉幫結(jié)派。整日沉默寡言，不喜歡參與學(xué)校的活動(dòng)，臉上顯露的是與其年齡不相稱的成熟和憂傷，甚至有偷竊等不良行為。四（1）班的孟婉瑩在習(xí)作中寫(xiě)道：“如果有一個(gè)像老師一樣溫柔的媽媽多好?！贬槍?duì)孟婉瑩的實(shí)際情況，我校心理輔導(dǎo)教師定期與她交流溝通，做好心理疏導(dǎo)工作，排解她的不良情緒，現(xiàn)在孟婉瑩的臉上經(jīng)常會(huì)露出燦爛的笑容。

七、營(yíng)造氛圍，形成合力

俗話說(shuō)：“子不教，父之過(guò)”，家長(zhǎng)本該承擔(dān)起教子之責(zé)，可家長(zhǎng)一邊要為生計(jì)而勞心費(fèi)神，一邊又要為子女教育而牽腸掛肚。我校和大屯村部開(kāi)展“村校結(jié)合，關(guān)愛(ài)留守兒童手拉手”活動(dòng)，各方同心

4協(xié)力，為留守兒童健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好環(huán)境；落實(shí)各項(xiàng)措施，積極為留守兒童辦實(shí)事、為好事。建立健全留守兒童的檔案，對(duì)每一位留守兒童實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。要求大家進(jìn)一步增強(qiáng)做好關(guān)愛(ài)留守兒童工作的責(zé)任感和使命感，假期以電訪、家訪等形式和監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系，形成學(xué)校、家庭教育合力；創(chuàng)新關(guān)愛(ài)留守兒童工作載體，為留守兒童健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，其中有26名留守兒童平均成績(jī)呈上升趨勢(shì)?！傲羰貎和睂W(xué)習(xí)成績(jī)提升了，在班上各方面的表現(xiàn)也明顯好轉(zhuǎn)，讓遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)務(wù)工的父母也減輕了精神上的壓力。

八、材料積累不遺漏，對(duì)外宣傳不放松

為了使留守兒童之家建設(shè)更加完善，我校安排到人負(fù)責(zé)材料的收集和整理報(bào)送。自2010年5月以來(lái)，我校按時(shí)報(bào)送了留守兒童之家建設(shè)情況，每次活動(dòng)均有照片和文字材料。我校的留守兒童檔案全面準(zhǔn)確，為我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)提供了準(zhǔn)確的依據(jù)。

總之，我校的留守兒童之家建設(shè)和管理工作，雖然取得了一些成績(jī)，但還存在許多不足。今后，我們將會(huì)更加努力地去做好留守兒童之家建設(shè)與管理工作。5

第三篇：留守兒童之家先進(jìn)單位事跡材料

“共同撐起一片愛(ài)的藍(lán)天”

——肅南縣明花學(xué)校留守兒童之家教育特色校典型材料

明花學(xué)校位于肅南裕固族自治縣明花鄉(xiāng)許三灣村，始建于1939年。是一所九年一貫寄宿制學(xué)校，地處巴旦吉林沙漠邊緣，占地面積22220平方米。學(xué)校承擔(dān)著全鄉(xiāng)14個(gè)行政村288名適齡兒童及移民子女的就學(xué)任務(wù)，服務(wù)半徑105公里。

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，由于父母雙方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。明花學(xué)校以黨的十八大精神為統(tǒng)領(lǐng)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以實(shí)施“農(nóng)村留守兒童之家”特色校建設(shè)為抓手，認(rèn)真貫徹落實(shí)中央和省委、省政府關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童工作的文件精神，為留守兒童營(yíng)造了一個(gè)健康向上、快樂(lè)成長(zhǎng)的良好環(huán)境。

上篇：關(guān)注留守兒童 點(diǎn)燃未來(lái)的希望

留守兒童工作關(guān)系到千家萬(wàn)戶，是一項(xiàng)民生工程，各級(jí)政府高度重視，作為學(xué)校責(zé)無(wú)旁貸，必須不折不扣地做好各項(xiàng)工作。為此，我校根據(jù)上級(jí)主管部門(mén)要求，積極統(tǒng)一思想，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，積極發(fā)動(dòng)校內(nèi)外力量，關(guān)注留守兒童，共建溫馨家園。首先召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，研究成立了“留守兒童之家”特色校領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組，校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，成員包括教導(dǎo)主任、總務(wù)主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任等。下設(shè)“留守兒童之家”特色校管理工作小組，主要負(fù)責(zé)留守兒童的文體活動(dòng)安排、安全教育、學(xué)習(xí)生活、留守兒童之家資料建設(shè)等事務(wù)，明確責(zé)任，工作落實(shí)到人。工作小組在強(qiáng)化日常管理，保障機(jī)制運(yùn)行、開(kāi)展各項(xiàng)關(guān)愛(ài)活動(dòng)，豐富留守兒童生活、加大宣傳力度，擴(kuò)大關(guān)愛(ài)隊(duì)伍等方面開(kāi)展了細(xì)致的工作。

學(xué)校還建立了值班監(jiān)控室、家長(zhǎng)接待室、綜合活動(dòng)室、綠色網(wǎng)吧、心理咨詢室、電教室、圖書(shū)室、閱覽室等。在校園中設(shè)臵“親情電話”，推行“留守學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶”制，不斷加強(qiáng)“愛(ài)心工程”隊(duì)伍建設(shè)，建立起了一支龐大的“愛(ài)心爸媽”幫扶隊(duì)伍。為留守兒童鋪設(shè)生活、學(xué)習(xí)、心理健康綠色通道，構(gòu)建維護(hù)留守兒童權(quán)益平臺(tái)，關(guān)注留守兒童全面發(fā)展，真心實(shí)意地為留守兒童提供實(shí)實(shí)在在的服務(wù)，讓留守兒童真切感受到來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)的關(guān)愛(ài)。

我校針對(duì)留守兒童工作，率先垂范，改革了對(duì)他們的評(píng)價(jià)方式，全面推行星級(jí)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)方案。教師對(duì)留守兒童學(xué)生從道德品質(zhì)、運(yùn)動(dòng)與健康、科學(xué)素養(yǎng)、審美與特長(zhǎng)、學(xué)業(yè)成績(jī)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。既有平時(shí)評(píng)價(jià)，又有期末評(píng)價(jià)，分為美德星、學(xué)習(xí)星、才藝星、勞動(dòng)星、讀書(shū)星，每種星代表一個(gè)教育主題，改變了學(xué)業(yè)成績(jī)至上的評(píng)價(jià)方式。根據(jù)他們?cè)趯W(xué)校的綜合表現(xiàn)，每月頒獎(jiǎng)，激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中態(tài)度積極向上，幫助每一位留守兒童爭(zhēng)當(dāng)“五星級(jí)”學(xué)生，幫助他們每一個(gè)人依靠自己熱愛(ài)生活的信念來(lái)點(diǎn)燃對(duì)未來(lái)的希望。

家住明花鄉(xiāng)小海子村的楊曉棟同學(xué)就是這樣一位“五星級(jí)”的學(xué)生。在畢業(yè)典禮上，幫扶他的“愛(ài)心媽媽”給他佩戴了紅花，他拉著“愛(ài)心媽媽”的手，眼中飽含著熱淚。自他五六歲記事起，父母就常年外出打工，居無(wú)定所。之后父母離異，他由爺爺獨(dú)自照顧，那年他11歲。那時(shí)的他變得沉默寡言，不愿意和同學(xué)交流，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，經(jīng)常遲到、曠課，他成為學(xué)校里最讓老師頭痛的學(xué)生。學(xué)校專門(mén)安排了“愛(ài)心媽媽”在生活和學(xué)習(xí)上幫助他。他由最初的叛逆到沉默再到懺悔，像許多走出心理陰影的留守兒童一樣，把生活的艱辛化作了向前的動(dòng)力。畢業(yè)典禮后，他找到愛(ài)心媽媽、班主任、心理咨詢室老師們，向幫助過(guò)他的老師們一一道別，他像很多的孩子一樣把有愛(ài)心老師輔導(dǎo)、關(guān)心，能有幸在鄉(xiāng)村少年宮學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，能在書(shū)墨飄香的明花學(xué)校成長(zhǎng)而視為今生最大的榮耀。中篇：關(guān)注留守兒童 架起愛(ài)心橋梁

“留守兒童之家”特色校建設(shè)的關(guān)鍵是“家”中的家長(zhǎng)素質(zhì)，為此，我們召開(kāi)了多次“愛(ài)心媽媽”、“愛(ài)心老師”會(huì)議，用以會(huì)代訓(xùn)的方式來(lái)提高老師們的工作水平。同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)視頻觀看其他學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童情況，借鑒其工作經(jīng)驗(yàn)。在“留守兒童之家”特色校建設(shè)活動(dòng)中，老師們嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定，自覺(jué)做到了“四個(gè)一次”，即每學(xué)期到留守兒童家中走訪1次以上，了解掌握留守兒童家庭基本情況和他們面臨的實(shí)際困難；每學(xué)期與留守兒童談心1次，了解他們的心理狀況，有針對(duì)性地從心理上給予慰藉；每學(xué)期與留守兒童的監(jiān)護(hù)人溝通1次，了解他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)和生活情況；每學(xué)期給留守兒童寫(xiě)信1次。在這一方面，學(xué)校的班主任老師們犧牲了大量時(shí)間，花費(fèi)了大量精力，用自己的愛(ài)心和恒心同留守兒童之間架起了一道隱形的橋梁。到現(xiàn)在為止，我校的留守兒童無(wú)一人出現(xiàn)心理問(wèn)題?！暗诙n堂”活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，也是各科教學(xué)的有機(jī)組成部分，明花學(xué)校地處少數(shù)民族地區(qū)，這里有古老的裕固族民俗文化，也有能歌善舞、熱情好客的裕固人民。這里的孩子們也多數(shù)秉承了父母“會(huì)說(shuō)話就會(huì)唱歌，能走路就能跳舞”的優(yōu)秀傳統(tǒng)。2011，為傳承明花鄉(xiāng)特有的民族文化，培養(yǎng)裕固族未成年人的興趣愛(ài)好。學(xué)校多方籌措資金，爭(zhēng)取捐助，投資45萬(wàn)元將原電力樓改建為鄉(xiāng)村少年宮，給明花鄉(xiāng)未成年人及留守兒童健康成長(zhǎng)開(kāi)辟了第二課堂，目前學(xué)校為了滿足學(xué)生的要求，已開(kāi)設(shè)了八大類十六個(gè)興趣小組，今后，學(xué)校將積極探索開(kāi)設(shè)更多的興趣小組，為明花鄉(xiāng)未成年人及留守兒童素質(zhì)提高創(chuàng)造了一個(gè)自由發(fā)展的廣闊舞臺(tái)。

下篇：關(guān)注留守兒童，托起明天的太陽(yáng)

“用我們的關(guān)愛(ài)托起明天的太陽(yáng)”，學(xué)校在關(guān)愛(ài)留守兒童各方面的成長(zhǎng)同時(shí)，也高度重視留守兒童的學(xué)習(xí)情況，千方百計(jì)幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)校里，班主任既是“愛(ài)心爸媽”，更是留守兒童學(xué)習(xí)的第一責(zé)任人。其他授課教師對(duì)留守兒童實(shí)行優(yōu)先輔導(dǎo)，結(jié)對(duì)幫扶。賀麗老師是學(xué)校四年級(jí)的班主任，只有26歲的她，工作在教育戰(zhàn)線上已經(jīng)有六個(gè)年頭了。在這六年里面，賀老師從關(guān)心“留守兒童”的生活入手，積極去做留守兒童的知情人、學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人、成長(zhǎng)的保護(hù)人。學(xué)生劉某因父母離異又無(wú)暇照顧他，他被寄養(yǎng)在外婆家，外婆年老，隔代教育力不從心，一段時(shí)間里面，劉某無(wú)心向?qū)W，經(jīng)常逃課、曠課。賀老師通過(guò)各種渠道了解這一情況后，每天都關(guān)注他的一舉一動(dòng)，從生活入手，關(guān)心他的衣食起居。“人非草木、孰能無(wú)情”，通過(guò)生活中的一點(diǎn)一滴的幫助，劉某那顆幼小而失愛(ài)的心靈逐漸被老師的雙手溫暖。他主動(dòng)向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，并且努力學(xué)習(xí)，情緒恢復(fù)平靜，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。

生活上的細(xì)致關(guān)懷，心理上的疏導(dǎo)，安全上的教育都對(duì)孩子們的健康成長(zhǎng)有著巨大的幫助。童年是性格形成的最關(guān)鍵時(shí)期，在童年、少年時(shí)期得不到父母的關(guān)愛(ài)，缺乏與父母的交流的學(xué)生，大多性格孤僻，心胸狹窄、自私自利，不喜歡、不善于與同學(xué)嬉戲交往，喜歡拉幫結(jié)派。整日沉默寡言，不喜歡參與學(xué)校的活動(dòng)，臉上顯露的是與其年齡不相稱的成熟和憂傷。近些年,由于缺少監(jiān)護(hù)、安全教育缺失等問(wèn)題,農(nóng)村留守兒童的安全事故不斷發(fā)生,給社會(huì)和家庭帶來(lái)了極大傷害，九年級(jí)的王某，父母常年外出打工，她在習(xí)作中寫(xiě)道：“我是一個(gè)孤兒，我不喜歡回到冰冷的家，家里一點(diǎn)溫暖都沒(méi)有，我渴望和其他同學(xué)一樣……”上面提到的留守兒童，從來(lái)沒(méi)有感受過(guò)家的溫暖，也沒(méi)有感受過(guò)親人的愛(ài)。班主任、心理輔導(dǎo)老師定期與留守兒童交流溝通，排解留守兒童的不良情緒。在做好了留守兒童的心理疏導(dǎo)工作的同時(shí)，學(xué)校還安排專家給他們進(jìn)行安全教育講座（交通，防火，用電，防騙等方面），學(xué)校用自己的實(shí)際行動(dòng)，讓孩子們感受到自己不在孤獨(dú)，不在無(wú)助。

留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，全社會(huì)都在協(xié)大眾之力進(jìn)行各種形式的關(guān)愛(ài)行動(dòng)。明花學(xué)校今后也將站在對(duì)“留守兒童”負(fù)責(zé)的高度，對(duì)他們嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛(ài)去滋潤(rùn)，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。

第四篇：留守兒童之家先進(jìn)單位事跡材料

留 守 兒 童 之 家 建 設(shè) 和 管 理

先 進(jìn) 單 位 材 料

解 集 中 學(xué)

2012年10月15日

留守兒童之家建設(shè)和管理先進(jìn)單位材料

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，由于父母雙方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。我校為2010年留守兒童之家建設(shè)項(xiàng)目學(xué)校，在這幾年中，我們努力探索，群策群力，使我校的留守兒童之家建設(shè)已基本成熟。

一、加大宣傳、提高認(rèn)識(shí)、高度重視

留守兒童工作關(guān)系到千家萬(wàn)戶，是一項(xiàng)民生工程，各級(jí)政府高度重視，作為學(xué)校責(zé)無(wú)旁貸，必須不折不扣地做好各項(xiàng)工作。為此，我校高度重視，統(tǒng)一思想，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，根據(jù)上級(jí)主管部門(mén)要求，積極發(fā)動(dòng)校內(nèi)外力量，關(guān)注留守兒童，共建溫馨家園。首先召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)成員會(huì)議，研究留守兒童之家建設(shè)方案，成立了留守兒童之家建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組，校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，成員包括教導(dǎo)主任、總務(wù)主任、政教處主任、年級(jí)組長(zhǎng)和班主任等。下設(shè)留守兒童之家建設(shè)和管理工作小組，負(fù)責(zé)留守兒童之家建設(shè)和管理的日常事務(wù)，主要負(fù)責(zé)留守兒童的文體活動(dòng)安排、安全教育、學(xué)習(xí)生活、留守兒童之家建設(shè)和管理的資料建設(shè)等事務(wù)，明確責(zé)任，工作落實(shí)到人。強(qiáng)化日常管理，保障機(jī)制運(yùn)行、開(kāi)展各項(xiàng)關(guān)愛(ài)活動(dòng)，豐富留守兒童生活、加大宣傳力度，擴(kuò)大關(guān)愛(ài)隊(duì)伍等方面開(kāi)展了細(xì)致的工作。

二、加大投入，硬件過(guò)關(guān)

根據(jù)省、市、區(qū)有關(guān)“留守兒童之家”建設(shè)的目標(biāo)要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，我們首先把三樓會(huì)議室確定為留守兒童之家活動(dòng)場(chǎng)所，今年在我校新校舍建成后，學(xué)校專門(mén)安排了留守兒童之家活動(dòng)室，并購(gòu)置了新的桌椅、電腦、電視機(jī)、電話機(jī)、以及大量圖書(shū)和文娛器材，并在留守兒童之家內(nèi)張貼了我們留守兒童之家的主題宣傳畫(huà)：同在一片藍(lán)天下，共享一個(gè)溫暖的家，并粘貼留守兒童的繪畫(huà)，書(shū)法作品，把活動(dòng)場(chǎng)所布置得溫馨舒適，真的像家一樣，并使留守兒童的才藝得到充分展示。

三、制度先行，措施得力

我們?cè)诮ㄔO(shè)“留守兒童之家”硬件的同時(shí)，著力制定了一整套的規(guī)章制度，保證“留守兒童之家”建設(shè)有條不紊地進(jìn)行。我們先后制定了“留守兒童之家”建設(shè)規(guī)劃和計(jì)劃，制定了留守兒童之家建設(shè)和管理辦法及考核辦法，制定責(zé)任追究制度，活動(dòng)制度，心理咨詢制度，健康教育制度，代理家長(zhǎng)制度等各項(xiàng)制度，有了這些制度的保證，我校留守兒童之家建設(shè)才能穩(wěn)步推進(jìn)。

四、培訓(xùn)了一支高素質(zhì)的代理家長(zhǎng)隊(duì)伍

“留守兒童之家”建設(shè)的關(guān)鍵是“家”中的家長(zhǎng)素質(zhì)，我校每個(gè)班的班主任都是代理家長(zhǎng)。為此，我們召開(kāi)了代理家長(zhǎng)會(huì)議，用以會(huì)代訓(xùn)的方式來(lái)提高代理家長(zhǎng)的工作水平。同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)視頻觀看其他中學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童情況，借鑒其工作經(jīng)驗(yàn)。并鼓勵(lì)代理家長(zhǎng)們創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

五、留守兒童之家建設(shè)注重特色，形式多樣

我校的留守兒童之家建設(shè)既能參照市、區(qū)目標(biāo)要求，又緊密聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，借鑒其他學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。首先，我們嚴(yán)格做到“四個(gè)一次”，即每學(xué)期到留守兒童家中走訪1次以上，了解掌握留守兒童家庭基本情況和他們面臨的實(shí)際困難；每學(xué)期與留守兒童談心1次，了解他們的心理狀況，有針對(duì)性地從心理上給予慰藉；每學(xué)期與留守兒童的監(jiān)護(hù)人溝通1次，了解他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)和生活情況；每學(xué)期給留守兒童寫(xiě)信1次。尤其重視留守兒童的心理疏導(dǎo)。在這方面，我校的班主任老師貢獻(xiàn)很大，他們犧牲了大量時(shí)間，花費(fèi)了大量精力，任勞任怨，誨人不倦。所以，我校的留守兒童無(wú)一人出現(xiàn)心理問(wèn)題。我們還先后舉辦了籃球比賽、乒乓球比賽、作文競(jìng)賽、書(shū)畫(huà)比賽、和讀書(shū)演講比賽等。并開(kāi)辦留守兒童手抄報(bào)作品展，極大地豐富了留守兒童的生活。

六、全方位幫扶留守兒童學(xué)習(xí)、生活

我們?cè)陉P(guān)愛(ài)留守兒童各方面的成長(zhǎng)同時(shí)，高度重視留守兒童的學(xué)習(xí)情況，千方百計(jì)幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。班主任既是代理家長(zhǎng)，更是留守兒童學(xué)習(xí)的第一責(zé)任人。其他授課教師對(duì)留守兒童實(shí)行優(yōu)先輔導(dǎo)，結(jié)對(duì)幫扶。成績(jī)落后，厭學(xué)，逃學(xué)，無(wú)論是雙親外出還是單親外出的留守兒童，都有監(jiān)護(hù)不到的情況。留守單親在農(nóng)活上需要投入更多的精力，有些單親到城里打工，每天都是晚上回家才能見(jiàn)孩子一面，自然無(wú)遐顧及孩子的教育?；蛘呤嵌?、七十歲的老人既要種地，又要撫養(yǎng)孫子、孫女，精力有限，再加上文化程度低，他們只能保證孩子吃飽穿暖，至于學(xué)習(xí)，則只有聽(tīng)之任之。沒(méi)有良好的家庭教育，再加上情商得不到培養(yǎng)，孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，學(xué)生就很容易厭學(xué)，自然就是逃學(xué)。九年級(jí)學(xué)生謝文祥，經(jīng)常逃學(xué)進(jìn)網(wǎng)吧，爺爺奶奶根本管不著，很多時(shí)候?qū)W校找不到人，家里也找不到人。八年級(jí)學(xué)生王文銀，家里只有他和年邁的父親，（王文銀是其父親收養(yǎng)的孩子）這父女倆的生活來(lái)源靠他的爸爸打點(diǎn)零工維持。由于爸爸無(wú)力管教孩子，使得她至今在學(xué)習(xí)上仍由很大困難。其輔導(dǎo)教師仍堅(jiān)持每天對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)進(jìn)行耐心細(xì)致的輔導(dǎo)。

生活困難，這種情況多見(jiàn)于父母同時(shí)外出而家中又無(wú)老人或是老人年老體弱的家庭。像吳雙，吳雪茹都是因?yàn)榧彝ヘ?fù)擔(dān)重，爺爺奶奶年老體弱，家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。留守兒童之家里好多孩子都是這種情況，針對(duì)這一情況，學(xué)校在給予寄宿生貧困補(bǔ)助時(shí)，優(yōu)先考慮，讓他們既能解決生活困難問(wèn)題，又能體會(huì)到國(guó)家的這一民生工程的惠民政策。同時(shí)還有許多輔導(dǎo)教師和代理家長(zhǎng)也為幫扶學(xué)生提供了物質(zhì)幫助。

青少年是性格形成的最關(guān)鍵時(shí)期，在童年、少年時(shí)期得不到父母的關(guān)愛(ài)，缺乏與父母的交流的學(xué)生，大多性格孤僻，心胸狹窄、自私自利，不喜歡、不善于與同學(xué)嬉戲交往，喜歡拉幫結(jié)派。整日沉默寡言，不喜歡參與學(xué)校的活動(dòng)，臉上顯露的是與其年齡不相稱的成熟和憂傷，甚至有偷竊等不良行為。溝上村的劉康樂(lè)，父母常年外出打工，他在周記中寫(xiě)道，我不喜歡回到冰冷的家，家里一點(diǎn)溫暖都沒(méi)有，我渴望和其他同學(xué)一樣??”上面提到的幾位留守兒童，從來(lái)沒(méi)有感受過(guò)家的溫暖，也沒(méi)有感受過(guò)親人的愛(ài)。心理輔導(dǎo)教師夏文定期與留守兒童交流溝通，做好留守兒童的心理疏導(dǎo)工作，排解留守兒童的不良情緒。

當(dāng)留守兒童最需要父母關(guān)愛(ài)的時(shí)候,父母為了生計(jì)外出務(wù)工,經(jīng)常見(jiàn)不到父母的面。留守兒童無(wú)法得到細(xì)致的照料與關(guān)懷。近些年,由于缺少監(jiān)護(hù)、安全教育缺失等問(wèn)題,農(nóng)村留守兒童的安全事故不斷發(fā)生,尤其是頻發(fā)的“溺水身亡事件”,給社會(huì)和家庭帶來(lái)了極大傷害，輔導(dǎo)教師劉正永定期給留守兒童上安全教育課（交通，防火，用電，防騙，防溺水等方面），并建立突發(fā)事件應(yīng)急機(jī)制。

七、營(yíng)造氛圍，形成合力

俗話說(shuō)：“子不教，父之過(guò)”，家長(zhǎng)本該承擔(dān)起教子之責(zé)，可家長(zhǎng)一邊要為生計(jì)而勞心費(fèi)神，一邊又要為子女教育而牽腸掛肚，真可謂山高路遠(yuǎn)何其悵，望眼欲穿兩茫茫！我校和馬臺(tái)村部開(kāi)展“村校結(jié)合，關(guān)愛(ài)留守兒童手拉手”活動(dòng)，各方同心協(xié)力，為留守兒童健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好環(huán)境；落實(shí)各項(xiàng)措施，積極為留守兒童辦實(shí)事、為好事。建立健全留守兒童的檔案，對(duì)每一位留守兒童實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。要求大家進(jìn)一步增強(qiáng)做好關(guān)愛(ài)留守兒童工作的責(zé)任感和使命感，國(guó)慶假期以電訪、家訪等形式和監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系，形成學(xué)校、家庭教育合力；創(chuàng)新關(guān)愛(ài)留守兒童工作載體，為留守兒童健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍全校260名留守兒童平均成績(jī)呈上升趨勢(shì)?！傲羰貎和睂W(xué)習(xí)成績(jī)提升了，在班上各方面的表現(xiàn)也明顯好轉(zhuǎn)，讓遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)務(wù)工的父母也減輕了不少精神上的壓力。提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)做好留守兒童工作的自覺(jué)性。，八、材料積累不遺漏，對(duì)外宣傳不放松

為了使留守兒童之家建設(shè)更加完善，我校配備了專人負(fù)責(zé)材料收集和整理報(bào)送。自2010年9月以來(lái)，我們報(bào)送了留守兒童之家建設(shè)情況，每次活動(dòng)均有照片和文字材料。我校的留守兒童檔案全面準(zhǔn)確，為我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)提供了準(zhǔn)確的依據(jù)?？傊?，我校的留守兒童之家建設(shè)和管理還剛起步，雖然取得了一些成績(jī)，但還存在許多不足，工作還有不到位的地方，人力投入還不充足。今后，我們將會(huì)更加努力地去做好留守兒童之家建設(shè)工作。

解集中學(xué)

2012年10月15日

第五篇：留守兒童之家

“留守兒童之家”研修總結(jié)

培訓(xùn)總結(jié)

時(shí)光飛逝，短短兩個(gè)多月的國(guó)培計(jì)劃（2013）-——安徽省“留守兒童之家”管理者混合研修項(xiàng)目點(diǎn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，心里甚至依然意猶未盡，是的，盡管這兩個(gè)月由于工作的繁忙，我只能在每天晚上打開(kāi)電腦，來(lái)到這個(gè)真誠(chéng)而又內(nèi)容豐富的大家庭，看看專家、同仁們的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、心得體會(huì)，反復(fù)斟酌著每段視頻中專家們的字字句句，在這里的每一分鐘，我似乎都能感覺(jué)到自己飛速的成長(zhǎng)。從最初的迷茫、不知所措，到如今的欣慰、充滿力量，我想在這學(xué)習(xí)的一切將成為我今后做好教育工作的必要理論依據(jù)和基礎(chǔ)。

一、“留守兒童之家——破冰之旅”為我點(diǎn)燃希望

我是2012年剛剛?cè)谓桃荒甑男陆處?，在這一年的從教工作中，我實(shí)在碰到了太多讓我迷惘、不知所錯(cuò)的難題，在這面對(duì)的一切似乎與以前讀書(shū)時(shí)所學(xué)理論知識(shí)并非相符。我知道，最主要的原因可能還是我所任教的環(huán)境以及學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境所決定的。這是一個(gè)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)環(huán)境更是極其差，大部分都是跟隨爺爺奶奶在家，在他們眼里，或許孩子們只要溫飽解決了，其他的都不是問(wèn)題

。我很無(wú)奈，我無(wú)力去改變這種現(xiàn)狀。直到2013年10月份的一天，我悄悄點(diǎn)開(kāi)了國(guó)培計(jì)劃（2013）——安徽省“留守兒童之家”管理者混合研修項(xiàng)目點(diǎn)的培訓(xùn)，“從破冰開(kāi)始”很快映入眼簾，才發(fā)現(xiàn)，我終于找到了可以求救的地方。我迫不及待地寫(xiě)下了困擾我已久的問(wèn)題：現(xiàn)代中學(xué)生為什么厭學(xué)呢？如何才能讓厭學(xué)的孩子們不放棄自己？ 帶著希望和熱情，我開(kāi)始了這趟神秘之旅......二、循序漸進(jìn)、豐富多彩的培訓(xùn)課程讓我快速成長(zhǎng)

完成了預(yù)熱模塊，便開(kāi)始了正式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從專業(yè)理念與師德到專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力、校本研修與崗位實(shí)踐，我深感這次培訓(xùn)與以往每次培訓(xùn)大有不同但卻十分合理之處：

1、課程安排循序漸進(jìn)、調(diào)理分明

記得最開(kāi)始我們學(xué)習(xí)的就是專業(yè)理念與師德。剛接觸便會(huì)覺(jué)得這與我們要培訓(xùn)的留守兒童有什么關(guān)系呢？殊不知，這才是每一位老師必有的基礎(chǔ)，沒(méi)有一份專業(yè)的教學(xué)理念和對(duì)學(xué)生盡職盡責(zé)的愛(ài)心，又何從談起做好一名老師呢？第二個(gè)板塊是專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力。是啊，只有知識(shí)和能力才是讓熱愛(ài)教學(xué)、關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師們做好教育的有力護(hù)航手，不是嗎？這更讓我們相信，教育絕不是紙上談兵。最后，悉心的專家老師們才為我們安排了本次學(xué)習(xí)的目標(biāo)——農(nóng)村留守兒童。在前面兩個(gè)板塊的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)之后，在這一板塊，我想我們會(huì)更好的理解和掌握如何應(yīng)對(duì)留守兒童這一特殊而亟待解決的難題了。老師們對(duì)課程的安排，為我們循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)提供了極大的便利。

2、課程活動(dòng)安排豐富多彩、理論實(shí)踐相結(jié)合

本次學(xué)習(xí)與以往學(xué)習(xí)的極大不同就是在學(xué)習(xí)單調(diào)的課程之余，老師們還為我們?cè)O(shè)計(jì)了多種活動(dòng)，這讓我們所學(xué)知識(shí)很好的與實(shí)踐結(jié)合了起來(lái)，為我們以后的工作也提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在這里，我們可以和很多熟悉又陌生的朋友們共同研討著各自遇到的問(wèn)題，專家們專業(yè)而詳細(xì)的答疑為我們解決了一個(gè)又一個(gè)難題，除此之外，還有V大賽等新穎活動(dòng)，我?guī)缀跤^看了所有參賽選手的作品，在這些作品中，我看到了真誠(chéng)的態(tài)度和不息的奮斗精神。雖然很遺憾，由于時(shí)間問(wèn)題，我并沒(méi)有參與這次V大賽活動(dòng)，但是真的學(xué)到很多，我想，待到下一次學(xué)習(xí)，我定可以將更好的一名展現(xiàn)出來(lái)，不是嗎？

三、學(xué)后思：留守兒童，亦是我們的天使

本次學(xué)習(xí)已該一段落，但是，迷茫的我現(xiàn)在卻渾身充滿力量。是的，這兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)這個(gè)特殊的群體有了更深的認(rèn)識(shí)。他們也是孩子，是更需要幫助的孩子。我怎么可以失望、放棄呢？宗師，他們?nèi)缃裼星О懔钊瞬蝗缫獾牡胤?，他們依舊是我們的未來(lái)和希望，就看我們?cè)趺慈タ创?、怎么去行?dòng)。

聽(tīng)了這么多老師的講解、看了各位朋友們的個(gè)案，我想，解決一切問(wèn)題就在于：真心和愛(ài)心。毛主席說(shuō)過(guò)，世上無(wú)難事，只怕有心人。那么教育又為何不是呢？在我們遇到想放棄的學(xué)生時(shí)，我們不妨問(wèn)問(wèn)自己，我是真心的希望他/她好嗎？然而，成功永遠(yuǎn)都是想法加上行動(dòng)，而我們的行動(dòng)，或許只有靠我們的愛(ài)心了吧。帶著真心，讓我們把愛(ài)灑遍知識(shí)的海洋，一句溫柔的問(wèn)候、一次信任的鼓勵(lì)、一個(gè)贊許的眼神、一個(gè)真誠(chéng)的擁抱，我想，春天應(yīng)該不遠(yuǎn)了吧？我，已經(jīng)準(zhǔn)備好了，你呢？

最后，非常感謝為本次培訓(xùn)付出巨大努力的專家老師們，你們辛苦了。很榮幸，能有這個(gè)機(jī)會(huì)和你們一起學(xué)習(xí)，我想這將會(huì)是我一輩子的寶貴財(cái)富！希望，在下次再相聚時(shí)，我們都已經(jīng)帶著我們的天使有著巨大的進(jìn)步！共勉！