第一篇：李河小學(xué)關(guān)愛留守兒童典型事跡材料

李河小學(xué)

關(guān)愛留守兒童典型事跡材料

我校地處鄉(xiāng)村，地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展相對(duì)滯后，許多家長(zhǎng)為了使生活過得好一些，紛紛外出打工掙錢。正在上學(xué)的子女不得不托付給親人照顧。這些子女成了留守兒童。留守兒童的第一老師、第一監(jiān)護(hù)人缺位，思想教育放松，家庭監(jiān)護(hù)弱化，出現(xiàn)了思想滑坡，行為失范，學(xué)習(xí)成績(jī)下降的現(xiàn)象。這是家庭、學(xué)校、社會(huì)面臨的新課題。我校高度重視關(guān)愛留守兒童工作，為此，我們經(jīng)過調(diào)查研究，為留守兒童的健康成長(zhǎng)做了一些有益的探索和工作。

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立了“留守兒童之家”。

學(xué)校在條件極其艱苦下，建立了“留守兒童之家”并設(shè)立了“親情電話”。讓萬水千山也隔阻不了“留守兒童”與父母情感交融。

3、成立“心理健康咨詢室”，安排富有經(jīng)驗(yàn)的教師開展留守兒童心理健康咨詢。

每周星期一至星期五，安排一名富有愛心和教育經(jīng)驗(yàn)的教師，利用課余時(shí)間為“留守兒童”解決思想、學(xué)習(xí)、生活等方面所存在的疑惑和困難。

4、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。

把留守兒童分派給任課教師結(jié)對(duì)幫扶，幫扶教師每周找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛留守兒童的成長(zhǎng)日記，讓留守兒童在教師、同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

5、營(yíng)造關(guān)愛“留守兒童”氛圍

我校教師以師德建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，將關(guān)愛留守兒童問題作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在班級(jí)內(nèi)、少先隊(duì)中對(duì)留守兒童充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生在看似簡(jiǎn)單的“問一問”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛的心靈。

6、大力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量。

關(guān)愛留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的，所以在這次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了村干部、村委會(huì)成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛行動(dòng)”中來，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長(zhǎng)”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

7、建立留守兒童檔案和家校聯(lián)系制度。

我校每期對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了留守兒童個(gè)人檔案和聯(lián)系卡，留守兒童占總?cè)藬?shù)比例高達(dá)35%，有的班級(jí)甚至高達(dá)45%，這為教育教學(xué)帶來極大困難。通過家校聯(lián)系制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

8、組織豐富多彩的關(guān)愛活動(dòng)。

對(duì)于每個(gè)人來說，家是溫暖的，對(duì)于留守兒童來說學(xué)校就是他們溫暖的第二個(gè)家，老師就是他們對(duì)他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。各班在日?；顒?dòng)中格外照顧留守兒童：班隊(duì)會(huì)上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會(huì)，課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守兒童位于最前面，組織“心連心”活動(dòng)也讓留守兒童有更多的參與面，實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識(shí)。利用

節(jié)日開展關(guān)愛活動(dòng)，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長(zhǎng)。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對(duì)老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問題活動(dòng)。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等。暑期里，學(xué)校開展了“留守兒童暑假快樂周”活動(dòng)，“留守兒童”在老師地指導(dǎo)下看書、讀報(bào)、作業(yè)、游戲，度過了快樂而有意義的一周。

9、建立健全檢查考核機(jī)制

為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性，學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過程跟蹤和結(jié)果的評(píng)選考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行了考評(píng)，納入績(jī)效工資考核。

10、開展送溫暖活動(dòng)，切實(shí)解決留守子女的事跡困難。

針對(duì)留守子女中，家庭實(shí)在困難的學(xué)生，學(xué)校免除他們的生活費(fèi)，讓他們的生活得到保障。近年來，學(xué)校為困難留守子女免除生活費(fèi)共計(jì)三千多元。學(xué)校還組織教職工為困難留守子女捐款捐物，為留守子女解決更多的困難。

11、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度；不定期召開研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。

第二篇：李河小學(xué)關(guān)愛留守兒童典型事跡材料

李河小學(xué)

關(guān)愛留守兒童典型事跡材料

我校地處鄉(xiāng)村，地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展相對(duì)滯后，許多家長(zhǎng)為了使生活過得好一些，紛紛外出打工掙錢。正在上學(xué)的子女不得不托付給親人照顧。這些子女成了留守兒童。留守兒童的第一老師、第一監(jiān)護(hù)人缺位，思想教育放松，家庭監(jiān)護(hù)弱化，出現(xiàn)了思想滑坡，行為失范，學(xué)習(xí)成績(jī)下降的現(xiàn)象。這是家庭、學(xué)校、社會(huì)面臨的新課題。我校高度重視關(guān)愛留守兒童工作，為此，我們經(jīng)過調(diào)查研究，為留守兒童的健康成長(zhǎng)做了一些有益的探索和工作。

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立了“留守兒童之家”。

學(xué)校在條件極其艱苦下，建立了“留守兒童之家”并設(shè)立了“親情電話”。讓萬水千山也隔阻不了“留守兒童”與父母情感交融。

3、成立“心理健康咨詢室”，安排富有經(jīng)驗(yàn)的教師開

展留守兒童心理健康咨詢。

每周星期一至星期五，安排一名富有愛心和教育經(jīng)驗(yàn)的教師，利用課余時(shí)間為“留守兒童”解決思想、學(xué)習(xí)、生活等方面所存在的疑惑和困難。

4、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。

把留守兒童分派給任課教師結(jié)對(duì)幫扶，幫扶教師每周找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛留守兒童的成長(zhǎng)日記，讓留守兒童在教師、同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

5、營(yíng)造關(guān)愛“留守兒童”氛圍

我校教師以師德建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，將關(guān)愛留守兒童問題作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在班級(jí)內(nèi)、少先隊(duì)中對(duì)留守兒童充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生在看似簡(jiǎn)單的“問一問”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛的心靈。

6、大力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量。

關(guān)愛留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的，所以在這次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了村干部、村委會(huì)成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛行動(dòng)”中來，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長(zhǎng)”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

7、建立留守兒童檔案和家校聯(lián)系制度。

我校每期對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了留守兒童個(gè)人檔案和聯(lián)系卡，留守兒童占總?cè)藬?shù)比例高達(dá)35%，有的班級(jí)甚至高達(dá)45%，這為教育教學(xué)帶來極大困難。通過家校聯(lián)系制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

8、組織豐富多彩的關(guān)愛活動(dòng)。

對(duì)于每個(gè)人來說，家是溫暖的，對(duì)于留守兒童來說學(xué)校就是他們溫暖的第二個(gè)家，老師就是他們對(duì)他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。各班在日?；顒?dòng)中格外照顧留守兒童：班隊(duì)會(huì)上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會(huì)，課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守兒童位于最前面，組織“心連心”活動(dòng)也讓留守兒童有更多的參與面，實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識(shí)。利用

節(jié)日開展關(guān)愛活動(dòng)，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長(zhǎng)。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對(duì)老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問題活動(dòng)。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等。暑期里，學(xué)校開展了“留守兒童暑假快樂周”活動(dòng)，“留守兒童”在老師地指導(dǎo)下看書、讀報(bào)、作業(yè)、游戲，度過了快樂而有意義的一周。

9、建立健全檢查考核機(jī)制

為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性，學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過程跟蹤和結(jié)果的評(píng)選考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行了考評(píng)，納入績(jī)效工資考核。

10、開展送溫暖活動(dòng)，切實(shí)解決留守子女的事跡困難。針對(duì)留守子女中，家庭實(shí)在困難的學(xué)生，學(xué)校免除他

們的生活費(fèi)，讓他們的生活得到保障。近年來，學(xué)校為困難留守子女免除生活費(fèi)共計(jì)三千多元。學(xué)校還組織教職工為困難留守子女捐款捐物，為留守子女解決更多的困難。

11、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度；不定期召開研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。

第三篇：李河小學(xué)關(guān)愛留守兒童實(shí)施方案

李河小學(xué)關(guān)愛留守兒童實(shí)施方案“留守兒童”就是父母雙方或一方外出打工，孩子被迫離開父母，廝守在當(dāng)?shù)刈x書的兒童。這些兒童由于過早脫離了父母的關(guān)愛和教育，其生活、學(xué)習(xí)和心理都要經(jīng)受前所未有的境遇。有的不適應(yīng)，感到孤獨(dú)無助，有的承受不了新的壓力，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，有的勞累過度，力不從心，等等。因此，近年來，“留守兒童”問題成了研究當(dāng)今教育問題中出現(xiàn)頻率較高話題，為此解決“留守兒童”問題是當(dāng)務(wù)之急。為了促進(jìn)少年兒童健康成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)教育同步進(jìn)行，在市教育局和鎮(zhèn)黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，建立健全關(guān)心下一代工作機(jī)制，充分發(fā)揮各方面人員的作用，關(guān)愛留守兒童、少年，使留守兒童少年能茁壯成長(zhǎng)，特制訂本實(shí)施方案。

一、現(xiàn)狀分析

1、留守兒童面大。通過調(diào)查摸底，實(shí)際上沒有父母直接監(jiān)護(hù)的，加上父母一方外出打工的“留守兒童”總共占學(xué)生總數(shù)的40%左右。這些兒童要么缺乏父愛，要么缺乏母愛，當(dāng)然就極有可能性格發(fā)展缺失，尤其在對(duì)其管理、生活安排方面得不到及時(shí)解決，甚至變異滋生蔓延，影響他們自身的發(fā)展，影響學(xué)校、影響社會(huì)。

2、監(jiān)護(hù)不能落實(shí)。大多是祖父母、外祖父母監(jiān)護(hù)，還有其他親戚監(jiān)護(hù)或無人監(jiān)護(hù)的。出現(xiàn)的隔代監(jiān)護(hù)產(chǎn)生的問題：一是心理代溝太深，祖孫難于溝通，二是祖輩過度溺愛，百依百順，三是沒有教育理念；親戚監(jiān)護(hù)容易出現(xiàn)的問題是，日子一長(zhǎng)，孩子或多或少有過失，只要親戚批評(píng)責(zé)備，他們之間就有可能產(chǎn)生心理隔閡，嚴(yán)重的甚至鬧

矛盾；沒有人監(jiān)護(hù)，不僅這些孩子心理沒有安全感，而且很多事情就有可能產(chǎn)生因拿不準(zhǔn)主意而失誤。

3、學(xué)習(xí)壓力很大。很大一部分留守兒童感到學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，有的爺爺奶奶、外公外婆不識(shí)字或農(nóng)活忙，不能輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，想學(xué)好也沒有條件。

4、心理壓力太大。這些“留守兒童”不會(huì)做飯洗衣服，遇事拿不定主意，思念父母，感到孤獨(dú)、失望、煩惱、得不到理解，遭人歧視，甚至為今后的生活著急，等等。顯然，對(duì)同樣一個(gè)十來歲的留守兒童來說，所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?fù)荷肯定是超載的。

二、措施與辦法

1、學(xué)校建立和健全了“關(guān)心下一代”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：熊大萍，副組長(zhǎng)：朱八斤，成員：各年級(jí)班主任。

2、建立專門檔案

現(xiàn)在的這些孩子最缺的除了個(gè)別經(jīng)濟(jì)十分困難外，最缺的不是財(cái)物，而是情感，尤其是留守兒童。因此不論是一個(gè)班級(jí)，還是一所學(xué)校，我們都應(yīng)把他們作為我們教育的重點(diǎn)，在教育活動(dòng)中，多關(guān)心他們的生活，多幫助他們解決實(shí)際困難，多站在他們的角度看待他們。因此，要求每個(gè)學(xué)校以班為單位必須建立留守兒童專門檔案，要跟蹤他們的成長(zhǎng)過程，從而保障對(duì)他們生活上的必須求助，對(duì)心理上的及時(shí)疏導(dǎo)。

3、定期召開會(huì)議

留守兒童問題是當(dāng)今教育的新問題，也是當(dāng)今教育面臨的難點(diǎn)問題，而且學(xué)生所占比例大，涉及問題多，因此，要求學(xué)校或班級(jí)每學(xué)期都要召開專題會(huì)議研究留守兒童問題，促使我們把握和突出“以生為本”的教育重心，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的全面發(fā)展的教育宗旨。

4、要求各班對(duì)留守兒童每學(xué)期要結(jié)合本校實(shí)際，有針對(duì)地開展一些班隊(duì)活動(dòng)或其它課外活動(dòng)，組織留守兒童開展一些法制講座、安全教育、思想道德教育、感恩教育班隊(duì)活動(dòng)或?qū)ｎ}講座等。

5、成立留守兒童課外學(xué)習(xí)互助組。

大部分學(xué)生的父母長(zhǎng)年在外打工，留守兒童的課外學(xué)習(xí)無人問津，放任自流，為此，留守兒童的學(xué)習(xí)壓力越來越大，進(jìn)而影響了他們的學(xué)習(xí)。為了幫助留守兒童減輕學(xué)習(xí)壓力，提高留守兒童課外學(xué)習(xí)的積極性，要求以班為單位，班主任負(fù)責(zé)將本班同一個(gè)自然村的留守兒童每3——5人組成“課外學(xué)習(xí)互助小組”，選其中一名學(xué)習(xí)成績(jī)較好的為小組長(zhǎng)，要求在每星期一至星期五每天下午放學(xué)后的4點(diǎn)至5點(diǎn)半鐘這段時(shí)間，學(xué)習(xí)互助小組成員自發(fā)地集中在一同學(xué)家中開展課外學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容：小組成員可以完成老師布置的家庭作業(yè)，也可以看課外書籍。做完作業(yè)后，小組成員之間可以互相討論、解答作業(yè)中出現(xiàn)的疑難問題，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)，班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)留守兒童的安全教育，要求他們不能結(jié)伴去外面洗澡，不能打鬧，不能玩有危險(xiǎn)的游戲，并注意交通安全等。該課外互助學(xué)習(xí)小組活動(dòng)應(yīng)在班主任和科任教師及村委會(huì)關(guān)心下一代工作成員的不定期監(jiān)督、指導(dǎo)下進(jìn)行，要求小組長(zhǎng)每星期一將上周學(xué)習(xí)情況向班主任匯報(bào)。

6、為了提高留守兒童課外閱讀能力，豐富留守兒童的課余生活，全校師生成立了讀書協(xié)會(huì)，舉辦 “讀者俱樂部”，學(xué)校添置或通過多渠道獲得捐書達(dá)3萬余冊(cè)，并添置了書架、閱覽桌、椅，并配備了10臺(tái)電腦，接上了寬帶網(wǎng)，供師生在網(wǎng)上查閱資料用，閱覽室總面積達(dá)150平方米，學(xué)生都辦了借書卡，給留守兒童提供課外閱讀的平臺(tái)。

7、進(jìn)一步開展好“校家同創(chuàng)”工程，召開好家長(zhǎng)會(huì)，成立家長(zhǎng)委員會(huì)，通過家訪、家長(zhǎng)熱線、家庭教育講座等活動(dòng)，摸索出一套學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的關(guān)愛留守兒童的新路子、新方法。

第四篇：李河小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作計(jì)劃

李河小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作計(jì)劃 留守兒童已經(jīng)才成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，更是我們學(xué)校工作的重點(diǎn)，我們應(yīng)毫不猶豫的扛起這份重?fù)?dān)。那么，如何關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)呢，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：

一、要有愛心、耐心。

愛學(xué)生是教師必備的心理素質(zhì)，沒有真正的愛就沒有真正的教育。對(duì)留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)注。因此，我們作為班主任要從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化，及時(shí)溝通。精誠(chéng)所到金石為開。班主任要有慈母般的愛，有持持以恒的耐心，就一定能走進(jìn)他們心里，讓他們感受到溫暖。

二、關(guān)住留守兒童的心理健康

心理健康問題是“留守兒童”最容易出現(xiàn)的問題。務(wù)工父母無暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導(dǎo)和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學(xué)生是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢，加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成大把花錢、逃學(xué)厭學(xué)、自暴自棄等不良行為，這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對(duì)這一特點(diǎn)，我準(zhǔn)備利用班會(huì)講節(jié)儉的重要性，放一些民工在外打工的片，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會(huì)父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。舉辦圖書角、手抄報(bào)、音體美興趣小組，這些活動(dòng)的開展填補(bǔ)了學(xué)生心靈的空白，讓他們覺得學(xué)校生活充實(shí)、美好。另外，開展心理咨詢活動(dòng)，及時(shí)解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。

三、加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念

大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣暴躁，往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同學(xué)打架，嚴(yán)重影響了其他學(xué)生的安全，造成極壞影響，而女生多缺乏自我保護(hù)意識(shí)。作為班主任，我計(jì)劃利用每周的法制課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，講如何自我保護(hù)。從電視上、網(wǎng)絡(luò)上、多搜集一些實(shí)際例子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

留守兒童許多是由他們的祖輩隔代親屬來撫養(yǎng)的，而農(nóng)村這樣的老人文盲率超過70％，他們無法對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，也很難與孩子進(jìn)行思想交流，缺少及時(shí)的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)與心理溝通。許多留守兒童因成績(jī)不好而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，進(jìn)而走上輟學(xué)道路?？梢蚤_展一幫一活動(dòng)，或給他們開小灶，真正體會(huì)到了班級(jí)的溫暖和學(xué)習(xí)的樂趣?！弊鳛榘嘀魅?，既要做思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者，生活的保護(hù)者。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要。“三多”，即多與“留守兒童”談心，彌補(bǔ)“留守兒童”的親情缺失；多鼓勵(lì)支持孩子參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)；多進(jìn)行家訪，了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習(xí)情況；“二知”即知道留守兒童的個(gè)人基本情況和家庭情況；“一 溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對(duì)措施，提供必要的幫助。用關(guān)愛、親情為留守兒童營(yíng)造溫馨的家園氛圍。

第五篇：李河小學(xué)留守兒童關(guān)愛工作總結(jié)（模版）

2011-2012學(xué)李河小學(xué) 留守兒童關(guān)愛工作總結(jié)

留守兒童渴望親情，需要關(guān)愛。為了更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。我校結(jié)合教育部門相關(guān)文件精神及工作部署，大力實(shí)施“留守兒童關(guān)愛工程”，對(duì)留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)、全日制寄宿等服務(wù)，使留守兒童能在家或在校安心生活和學(xué)習(xí)，父母在外能安心務(wù)工，以促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。具體工作如下:

一、打造溫馨家園，為孩子們提供快樂的活動(dòng)場(chǎng)所。

1、建設(shè)留守兒童之家，建立留守兒童檔案。

我?，F(xiàn)有251多名學(xué)生，其中留守兒童98名。為了讓他們能夠感受到學(xué)校這個(gè)大集體的溫暖，學(xué)校特建設(shè)“留守之家”，并在全校舉行關(guān)愛留守兒童活動(dòng)啟動(dòng)儀式。

為了全面了解每一個(gè)留守兒童的生活現(xiàn)狀和成長(zhǎng)需求，我們分班進(jìn)行細(xì)致地調(diào)查，詳細(xì)記錄每個(gè)兒童的出生年月、家庭住址、生活狀況、其父母的姓名、電話及打工地址、其監(jiān)護(hù)人的姓名及聯(lián)系方式。建立留守兒童個(gè)人信息卡，并匯編入冊(cè)，存入檔案。現(xiàn)在，“留守之家”存放著98名留守兒童的個(gè)人資料檔案，張貼了全體留守兒童生日榜。學(xué)校利用校園廣播網(wǎng)，為當(dāng)天過生日的留守兒童點(diǎn)播生日快樂歌，送去我們美好的祝愿。98名留守兒童既是“留守之家”的成員，也是“留守之家”的主人。因此，我們鼓勵(lì)孩子們自己當(dāng)家作主，并制定“今天我當(dāng)家”管理值日表，聘請(qǐng)有責(zé)任心，有組織能力的兒童擔(dān)任管理員，負(fù)責(zé)“留守之家”的衛(wèi)生、設(shè)施的管理、活動(dòng)的紀(jì)律、圖書的借閱與登記等。溫馨家園里，孩子們互幫互愛，團(tuán)結(jié)協(xié)作，親如一家人。

2、豐富課余生活，定期開展活動(dòng)。

為了豐富他們的課余生活，每天下午第三節(jié)，是“留守之家”開放的時(shí)間。孩子們可以在活動(dòng)室里盡情地看書、下棋，一起在操場(chǎng)上打球、跳繩、踢毽子。我們還根據(jù)每個(gè)兒童的不同的興趣愛好，特別成立了書法、繪畫、手工、籃球、電子琴等興趣小組。每周二、周四下午，由各指派專業(yè)教師進(jìn)行輔導(dǎo)訓(xùn)練，孩子們可以自由地報(bào)名參加喜愛的興趣活動(dòng)。

二、教師的深情關(guān)愛，讓孩子們感受溫暖，享受幸福。

1、成立“3+2”模式關(guān)愛小組，組織師生結(jié)對(duì)互助幫扶活動(dòng)。

“3+2”模式關(guān)愛小組，即：一名教師和一名愛心家長(zhǎng)共同關(guān)愛三名普通生和兩名留守生。學(xué)校每一位教師選擇三名普通生和兩名留守生進(jìn)行重點(diǎn)幫扶，弄清每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)、生活及家庭情況并登記入冊(cè)，積極動(dòng)員社會(huì)愛心人士擔(dān)任留守兒童的愛心家長(zhǎng)。老師們利用課余時(shí)間，為幫扶兒童補(bǔ)習(xí)沒有掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容；學(xué)習(xí)之余，和幫扶兒童交心談心，了解他們的內(nèi)心世界，消除他們的自卑心理，幫助他們解決生活上的困難；寢室里，教會(huì)他們?cè)鯓酉丛?、疊被子，教育他們?cè)鯓涌朔щy，學(xué)會(huì)自理；每年的“愛生日”當(dāng)天，老師們紛紛向幫扶兒童獻(xiàn)愛心，為孩子們贈(zèng)送所需的學(xué)習(xí)、生活、文體用品，爭(zhēng)做“愛心爸爸媽媽”。假日里，老師們和愛心家長(zhǎng)將幫扶兒童接到家中，讓他們和自己的孩子一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，像對(duì)待親生兒女一樣對(duì)待他們，讓他們感受到“不是親情勝似親情”的關(guān)愛。

在“課外訪萬家”活動(dòng)的大力推動(dòng)下，老師們對(duì)幫扶兒童進(jìn)行入戶走訪，了解他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)、生活情況，詳細(xì)做好家訪手記，并與其監(jiān)護(hù)人商討措施，共同教育。

2、關(guān)注兒童健康心理，創(chuàng)設(shè)“心靈港灣”悄悄話信箱。

學(xué)校結(jié)合本地方特色和學(xué)生認(rèn)知水平，編寫了一套校本教材，分低、高兩個(gè)學(xué)段，每一學(xué)段分上、下冊(cè)，每一冊(cè)教材都融入了符合本學(xué)段學(xué)生年齡特點(diǎn)的心理健康教育知識(shí)，對(duì)兒童進(jìn)行不同階段的心理健康教育。鼓勵(lì)學(xué)生給老師同學(xué)寫“悄悄話”紙條，為師生搭建起彼此了解、互相溝通的有效平臺(tái)，及時(shí)掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解心中的困惑，給予它們精神上的動(dòng)力，培養(yǎng)他們擁有健康、陽光、自信的性格。

三、親情互動(dòng)交流，為孩子們架起一座“愛”的橋梁。

1、開展“五個(gè)一”活動(dòng)，增進(jìn)孩子與父母的情感。

父母是孩子的第一任教師，孩子的教育需要學(xué)校和家庭雙方結(jié)合，共同教育。為此，我們給每個(gè)留守守兒童在外打工的父母寄去“致留守兒童家長(zhǎng)的一封信”，呼吁各位家長(zhǎng)配合學(xué)校開展“五個(gè)一”活動(dòng)，即：每周一個(gè)電話，每月一封信，每月與班主任聯(lián)系一次，每月與科任教師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。其父母每月與科任教師聯(lián)系后，了解孩子最近的表現(xiàn)情況，再通過給孩子打電話或?qū)懶诺姆绞胶秃⒆舆M(jìn)行溝通、交流，排除孩子的心理障礙，幫助孩子確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì)、充滿自信。讓遠(yuǎn)在異地的父母用親情去感化孩子，用真愛去引導(dǎo)孩子，讓孩子始終保持一種健康、積極向上的心態(tài)。

2、利用班級(jí)博客，搭建自由、開放的交流平臺(tái)。

為了更好地讓留守兒童父母能及時(shí)、如實(shí)地了解孩子在校各方面的表現(xiàn)及活動(dòng)情況。各班班級(jí)博客中分別開辟了留守兒童專欄，并上傳本班留守兒童個(gè)人照片、信息資料及日記習(xí)作等。班主任定期將每個(gè)兒童近期好的表現(xiàn)及存在的問題在空間里公示出來，讓老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者之間互相進(jìn)行溝通與交流。

班級(jí)博客以它自由、開放的交流方式，受到了廣大社會(huì)愛心人士的關(guān)注。通過班級(jí)博客認(rèn)識(shí)了孩子們，并經(jīng)常在博客中給孩子們留言，鼓勵(lì)他們樹立理想，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。孩子們也搶著在博客中向冬青奶奶問好，給冬青奶奶送去祝福。他們一起分享彼此的快樂，一起感受心與心的碰撞。

四、豐富的集體活動(dòng)，使孩子們鍛煉能力，健康成長(zhǎng)。

1、舉辦留守兒童生日聚會(huì)

每一學(xué)期組織留守兒童開展一次生日聚會(huì)。多才多藝的同學(xué)們?yōu)檫^生日的留守兒童表演精彩的節(jié)目，學(xué)校特意為留守兒童訂購(gòu)了多層生日蛋糕。孩子們圍坐在蛋糕周圍，一起唱生日快樂歌，一起許愿，一起吹生日蠟燭，一起吃生日蛋糕，一起分享生日祝福，開心和幸福洋溢在他們的笑臉上。

2、組織一年一度的自主管理能力展示競(jìng)賽。

每一年的下半年，學(xué)校都要組織一次留守兒童自主管理能力展示競(jìng)賽。根據(jù)留守兒童年齡的大小，規(guī)定不同的競(jìng)賽項(xiàng)目，如：低、中年級(jí)學(xué)生穿衣服、收拾書包、系紅領(lǐng)巾，高年級(jí)學(xué)生疊被子、烹飪等，培養(yǎng)他們的自理能力和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

3、開展各種校內(nèi)外集體活動(dòng)

每學(xué)期，政教處以少先隊(duì)活動(dòng)為依托，開展各種校內(nèi)外集體活動(dòng)，組織留守兒童開展拔河、野炊、放風(fēng)箏等課外活動(dòng)

辛勤的努力，無私地付出，終究結(jié)出了豐碩的果實(shí)。近幾年來，我校沒有一個(gè)留守兒童出現(xiàn)輟學(xué)退學(xué)的現(xiàn)象，孩子們的父母也經(jīng)常在節(jié)假日歸家探親的有限時(shí)間里專程去拜訪感謝老師。