第一篇：記祖樓初中留守兒童劉旭增先進(jìn)事跡

記祖樓初中留守兒童劉旭增先進(jìn)事跡

劉旭增同學(xué)，2000年1月出生于蕭縣祖樓鎮(zhèn)湘山村，現(xiàn)就讀于祖樓初級(jí)中學(xué)七年級(jí)。他在家孝敬長(zhǎng)輩，勤勞能干；在學(xué)校團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，關(guān)心班級(jí)，愛(ài)護(hù)公物；在學(xué)習(xí)上認(rèn)真刻苦，各科成績(jī)優(yōu)異，多次受到學(xué)校的表彰。他時(shí)刻注意自己的言行，在德、智、體、美、勞等方面都有突出表現(xiàn)，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣，是老師的得力小助手，是家長(zhǎng)稱贊的好孩子。

一、孝敬長(zhǎng)輩，勤勞能干

由于家境貧寒，在劉旭增上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，父母便到浙江溫州打工。劉旭增成為一名留守兒童，從此與祖父祖母住在一起，那一年他8歲，也就是從這一年開(kāi)始，劉旭增一年才能見(jiàn)到父母一面。當(dāng)別的小孩都在聚眾玩耍的時(shí)候，劉旭增卻像個(gè)小大人似的在祖父祖母身后，干自己能干得動(dòng)的小農(nóng)活，爺爺奶奶種菜的時(shí)候，他幫著栽菜苗；起紅薯的時(shí)候，他幫著撿紅薯。隨著年齡的增長(zhǎng)，劉旭增變得越來(lái)越能干，上四年級(jí)時(shí)，他已經(jīng)做飯給家里人吃了。當(dāng)爺爺奶奶從農(nóng)田里疲憊的回來(lái)，劉旭增總是把自己做好的飯菜端到兩位老人面前，笑著纏著他們多吃，看著懂事的孫子，兩位老人互相安慰：窮人的孩子早當(dāng)家。

二、團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人

他具有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。他覺(jué)得，個(gè)人的進(jìn)步是渺小的，只有讓全體同學(xué)都進(jìn)步，那才是一件大樂(lè)事。他不僅和學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)在一起談心得、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步，還經(jīng)常與其他班干部一起主動(dòng)關(guān)心班上學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。為了幫助學(xué)困生解答疑難，他總是百問(wèn)不厭、耐心細(xì)致地講解。在他的熱忱幫助下，班上的幾名學(xué)困生在各方面都有較大的進(jìn)步。

三、關(guān)心班級(jí)、愛(ài)護(hù)公物

劉旭增同學(xué)作為班干部，總是以身作側(cè)，以大局為重，毫不吝惜犧牲個(gè)人時(shí)間，每當(dāng)班級(jí)布置勞動(dòng)任務(wù)時(shí)，他就帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)真完成，有些臟活、累活帶頭干，搶著干，并且毫無(wú)怨言，每次勞動(dòng)后，他總是把班級(jí)的勞動(dòng)工具整理擺放的整整齊齊。他經(jīng)常說(shuō)：“只要為班集體爭(zhēng)得榮譽(yù)，犧牲個(gè)人利益毫不足惜”。所以被同學(xué)們譽(yù)為班級(jí)的“小雷鋒”。

四、刻苦勤奮、成績(jī)喜人

一年來(lái)，他總以“做最好的自己”作為自己的座佑銘。生活中他以此來(lái)鞭策自己，學(xué)習(xí)上以此嚴(yán)格要求自己，且學(xué)習(xí)態(tài)度端正，嚴(yán)肅認(rèn)真，學(xué)習(xí)目的明確。每個(gè)學(xué)期，他都能制定出科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，周密地安排時(shí)間，從不偏科。在每學(xué)期的學(xué)科考試中總是名列前茅，被學(xué)校評(píng)為“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”“三好學(xué)生”。從而成為全班學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。然而，雖然取得了如此喜人的成績(jī)，但是他從不驕傲，反而更加刻苦、努力、認(rèn)真。

作為留守兒童，劉旭增常年見(jiàn)不到自己的父母，無(wú)法與自己的父母分享喜悅、分擔(dān)痛苦，但劉旭增的實(shí)際行動(dòng)詮釋了他的座右銘：留守不孤單，留守更奮進(jìn)。相信劉旭增同學(xué)那雙隱形的翅膀會(huì)越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)，伴他飛翔。

第二篇：劉樓小學(xué)留守兒童幫扶措施

劉樓小學(xué)留守兒童幫扶措施

我校有留守兒童近50人，對(duì)他們的關(guān)心和教育成為學(xué)校一項(xiàng)重大的課題。黨中央十分重視留守兒童，各層各級(jí)都成立了關(guān)工委這個(gè)關(guān)愛(ài)留守兒童的組織，我校在縣教體局及學(xué)區(qū)的指導(dǎo)下，對(duì)留守兒童的關(guān)心也做了大量工作，學(xué)校還將進(jìn)一步做工作，采取多種形式的幫扶措施。

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一、留守兒童生活上的幫扶

1、父母外出，寄居在親戚家的留守兒童，學(xué)校每周同其親戚聯(lián)系一次，關(guān)心其吃住生活問(wèn)題。

2、父母外出，由爺爺奶奶照顧的留守兒童，學(xué)校每周向其監(jiān)護(hù)人詢問(wèn)在家的表現(xiàn)，以及其思想動(dòng)態(tài)。

3、成立心理輔導(dǎo)站，對(duì)所有的留守兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

4、關(guān)愛(ài)留守兒童，給他們父母般的愛(ài)，填補(bǔ)父母不在缺憾。



二、心理上對(duì)留守兒童關(guān)心



1、班主任每周同留守兒童交談一次，對(duì)他們的心理需要進(jìn)行了解，并正確引導(dǎo)，給予關(guān)愛(ài)。



2、班主任每?jī)芍芡羰貎和募议L(zhǎng)通一次電話，匯報(bào)兒童的進(jìn)步，增強(qiáng)家長(zhǎng)和留守兒童的自信心。

三、學(xué)習(xí)上的幫扶

部分留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳，學(xué)校在每個(gè)班開(kāi)展一幫一，一對(duì)紅的活動(dòng)，要求班上成績(jī)好的同學(xué)必須幫扶一個(gè)成績(jī)差的留守兒童搞好學(xué)習(xí)成績(jī)。各科教師也要利用一定的時(shí)間為這部分留守兒童“開(kāi)小灶”，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高。

通過(guò)以上幫扶措施的實(shí)施，使留守兒童學(xué)習(xí)愉快，生活幸福，全面發(fā)展。

第三篇：劉樓小學(xué)留守兒童工作總結(jié)

薛庵小學(xué)留守兒童工作總結(jié)

（2011——2012學(xué)第一學(xué)期）

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一非凡群體，即由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的小學(xué)生。

為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，我校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，從本校的實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛(ài)留守兒童暖和工程”，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

一、摸清情況，確立工作目

僅靠務(wù)農(nóng)為生的老百姓，其生活困難程度可想而知。隨著改革開(kāi)放的不斷深入，農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購(gòu)置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過(guò)著低收入的打工生活，無(wú)力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長(zhǎng)輩或其他親戚幫助看管，這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是不利。

兒童是祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)生是祖國(guó)的希望，“留守兒童”的問(wèn)題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對(duì)現(xiàn)狀，我校通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”，把為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)立為“關(guān)愛(ài)留守兒童暖和工程”的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛(ài)工程”中第一陣地的作用。

二、主要工作措施

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。

2、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。

經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng)日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

3、大力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量。

關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的，所以在這次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了村干部、村委會(huì)成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái)，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長(zhǎng)”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

5、積極開(kāi)展文體活動(dòng)。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，我校在課后組織一些興趣班，由結(jié)對(duì)老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問(wèn)題活動(dòng)。

６、建立健全檢查考核機(jī)制

為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性，學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過(guò)程跟蹤和結(jié)果的評(píng)選考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行了考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

７、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度；不定期召開(kāi)研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育治理水平。

我校開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工程。為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

總之，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。

第四篇：丁樓初中留守兒童之家設(shè)備使用

丁樓初中留守兒童之家設(shè)備使用

為了加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)“留守兒童之家”活動(dòng)室圖書器材設(shè)備等的使用管理，確保 “留守兒童之家”活動(dòng)室財(cái)產(chǎn)安全和廣大留守兒童的健康，保護(hù)環(huán)境，特制定本制度。

1.各中小學(xué)留守兒童之家要高度重視活動(dòng)室所配置的圖書、電腦、電話、桌凳等的安全管理和有效使用，應(yīng)明確一個(gè)部門確定一名行政人員（或教師）具體負(fù)責(zé)管理，選配責(zé)任心強(qiáng)，有一定業(yè)務(wù)能力的專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任制度，同時(shí)要定期或不定期地對(duì)活動(dòng)室所配置的圖書器材設(shè)備等進(jìn)行全面檢查，消除事故隱患，確保留守兒童安全正常使用。

2.除上級(jí)按規(guī)定配發(fā)的電腦、電視機(jī)、電話、圖書等物品外，活動(dòng)室根據(jù)留守兒童開(kāi)展課外活動(dòng)實(shí)際需要添置圖書器材設(shè)備等，應(yīng)由活動(dòng)室具體管理人員提出口頭申請(qǐng)，并由部門負(fù)責(zé)人形成書面添置報(bào)告報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后，納入學(xué)?？傮w添置計(jì)劃統(tǒng)籌安排。

3.留守兒童之家活動(dòng)室物品添置后，應(yīng)由活動(dòng)室具體管理人員與部門負(fù)責(zé)人一起核對(duì)驗(yàn)收。驗(yàn)收無(wú)誤后立即入庫(kù)，做好帳冊(cè)。

4.對(duì)師生或社會(huì)愛(ài)心人士捐贈(zèng)的物品，也應(yīng)按照上述規(guī)定和要求做好驗(yàn)收、入庫(kù)、做帳等工作。

5.每學(xué)年末，對(duì)留守兒童之家活動(dòng)室所有使用或庫(kù)存的物品應(yīng)進(jìn)行一次清查，做到實(shí)際物品與入庫(kù)總冊(cè)名稱與數(shù)量相符，如有臨時(shí)外借的應(yīng)及時(shí)追回。對(duì)已不能使用作報(bào)廢處理的物品，需填寫好“留守兒童之家活動(dòng)室報(bào)廢物品申報(bào)表”，具體寫清報(bào)廢物品的名稱與數(shù)量，并經(jīng)活動(dòng)室具體管理人員與部門負(fù)責(zé)人簽字、校領(lǐng)導(dǎo)審批后才能辦理核銷手續(xù)。

6.留守兒童之家活動(dòng)室是留守兒童課余組織開(kāi)展有益身心健康活動(dòng)的場(chǎng)所，活動(dòng)室內(nèi)所有配置的電話、電腦、電視機(jī)、圖書、體育器材等設(shè)備設(shè)施應(yīng)充分發(fā)揮其作用，供留守兒童使用。因此，留守兒童之家活動(dòng)室應(yīng)向留守兒童開(kāi)放。

7.活動(dòng)室供留守兒童開(kāi)展活動(dòng)所配置的物品，要認(rèn)真做好每次使用記錄?；顒?dòng)室要建立健全各類“物品使用記錄表”。留守兒童使用親情電話或視頻電腦與外出務(wù)工父母聯(lián)系交流，由留守兒童及時(shí)填寫《留守兒童之家活動(dòng)室親情電話（視頻電腦）使用記錄表》；借閱圖書的，由留守兒童及時(shí)填寫《留守兒童之家活動(dòng)室圖書借閱記錄》等等；由幫扶志愿者教師組織留守兒童在活動(dòng)室開(kāi)展活動(dòng)使用有關(guān)物品的，由幫扶志愿者教師負(fù)責(zé)填寫《留守兒童之家活動(dòng)記錄表》?；顒?dòng)室具體管理人員要負(fù)責(zé)活動(dòng)室物品使用情況的及時(shí)記錄，并做好記錄表的保存工作。

8.幫扶志愿者教師應(yīng)與具體管理人員共同做好活動(dòng)室物品的維護(hù)管理工作，并經(jīng)常教育留守兒童要愛(ài)惜活動(dòng)室所有物品，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的良好行為習(xí)慣。

9.活動(dòng)室每次活動(dòng)結(jié)束后，留守兒童所使用、借用的物品應(yīng)及時(shí)歸還，經(jīng)活動(dòng)室管理人員驗(yàn)收后放回原位。禁止活動(dòng)室物品由留守兒童擅自帶出活動(dòng)室。

10.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和活動(dòng)室管理人員必須牢固樹(shù)立“安全第一”的觀念，保持高度警惕性，及時(shí)消除一切不安全因素，防患于未然，以確?；顒?dòng)室活動(dòng)的正常開(kāi)展，使得師生健康不受損害，國(guó)家財(cái)產(chǎn)不受損失，環(huán)境不受污染。

11.嚴(yán)格活動(dòng)室的安全防范措施，防火、防盜等設(shè)施和器材要齊全，并定期檢修、更換，確保其正常、可靠、有效。

12.活動(dòng)室用電必須專設(shè)，線經(jīng)選擇和布線要符合安全要求。要配備漏電保安設(shè)施。使用活動(dòng)室用電時(shí)，必須由具體管理人員負(fù)責(zé)開(kāi)啟閘門，活動(dòng)一結(jié)束，應(yīng)立即關(guān)閘。離開(kāi)前，應(yīng)認(rèn)真檢查活動(dòng)室各部位是否安全正常，門窗是否關(guān)好，確保萬(wàn)無(wú)一失。

13.對(duì)由于放松警錫、玩忽職守、安全防護(hù)不力而造成人身傷亡、失火、被盜等重大事故的，要立即報(bào)告學(xué)校保衛(wèi)部門及上級(jí)主管部門，對(duì)事故責(zé)任人要嚴(yán)肅處理。

第五篇：劉秉璋初中留守兒童德育工作案例

給留守兒童一片關(guān)愛(ài)的天空

——?jiǎng)⒈俺踔辛羰貎和掠ぷ靼咐?/p>

在劉秉璋初中九（5）班的五十多個(gè)學(xué)生中，有十幾個(gè)是“留守兒童”。他們各具特色，有的沉默寡言，膽小怕事；有的活潑好動(dòng)，經(jīng)常違規(guī)亂紀(jì)；有的爭(zhēng)強(qiáng)好斗，性格粗暴；還有的……對(duì)他們的教育常常讓我們傷透了腦筋。其中有個(gè)學(xué)生叫丁某某，“留守兒童”的性格特點(diǎn)和不良行為習(xí)慣在他身上表現(xiàn)得淋漓盡致。丁同學(xué)的父母在丁同學(xué)很小的時(shí)侯就出外打工了，一年只回來(lái)一兩次。丁同學(xué)被交給他爺爺奶奶看管。爺爺奶奶要干農(nóng)活，平時(shí)都不怎么管他。而且本身的教育意識(shí)和教育能力不高，覺(jué)得上學(xué)了，一切交給老師就行了，對(duì)他的學(xué)習(xí)都放任不管，因此，丁同學(xué)養(yǎng)成了散漫的生活態(tài)度。并且學(xué)習(xí)習(xí)慣也很差，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，還一直編一些謊話騙老師，好多老師都拿他沒(méi)辦法。同學(xué)們討厭他的習(xí)慣、做法，看不起他。他也因此經(jīng)常跟同學(xué)發(fā)生糾紛，經(jīng)常跟同學(xué)打架。他的父母要是一聽(tīng)說(shuō)他學(xué)習(xí)成績(jī)差，就打電話把他痛罵一頓。童年的生活少了父母的陪伴與關(guān)愛(ài)，還要經(jīng)常遭到責(zé)罵，再加上遭到同伴的排斥，不好的行為表現(xiàn)也會(huì)遭到老師的批評(píng)，從而讓他形成了孤僻的性格，心理十分自卑，缺乏自信。他對(duì)學(xué)習(xí)漸漸地失去興趣，也逐漸產(chǎn)生逆反心理?？梢哉f(shuō)是班上認(rèn)為的那種無(wú)可救藥的討厭的學(xué)生了。很多老師也認(rèn)為只要他上課時(shí)乖乖坐著不吵鬧就萬(wàn)事大吉了。

每每看到他“孤獨(dú)”的身影，我都暗暗發(fā)誓，一定要帶他回到班級(jí)的大家庭里來(lái)，一定要讓他重拾起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。古希臘醫(yī)學(xué)

家希波克拉底曾說(shuō)過(guò)：“了解什么樣的人得了病，比了解一個(gè)人得了什么樣的病更為重要。”因此我開(kāi)始慢慢的觀察他，了解了他的心理特點(diǎn)及其成因后，我主要采取以下三個(gè)措施：

1．加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成強(qiáng)大的教育合力。

人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，在這項(xiàng)系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。雖然留守兒童的父母不在身邊，但我們可以與他們?nèi)〉寐?lián)系，讓他們配合學(xué)校的教育，以免發(fā)生教育的“短路”。我首先對(duì)他進(jìn)行了家訪，通過(guò)聊天，幫助家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)，提高思想認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念，與學(xué)校教育形成合力。讓他爺爺奶奶知道教育不只是學(xué)校的事，家長(zhǎng)也有責(zé)任，要求他們督促孩子完成家庭作業(yè)。同時(shí)跟他父母取得聯(lián)系，告訴他們不要以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量孩子的好壞，當(dāng)他的成績(jī)不理想的時(shí)候，家長(zhǎng)也不要以打罵相威脅。還要求他們經(jīng)常給孩子打電話，讓孩子感受到父母的關(guān)愛(ài)。我也經(jīng)常給他父母打電話或者聊QQ，把丁同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)跟他們匯報(bào)，并跟他們商量對(duì)策，告訴他們對(duì)丁某某要多鼓勵(lì)，少批評(píng)。有一次，丁同學(xué)在作文中寫到：“我多么希望我的媽媽也能像別人的媽媽那樣呆在我身邊?！蔽抑浪肽顙寢屃?，我特意帶他到家里跟他父母視頻聊天，看著他們激動(dòng)地臉龐，聽(tīng)著他們親切的話語(yǔ)，連我都感動(dòng)了。

2．傾自己之所愛(ài)，搭起信任的橋梁。

真摯情感是在心靈的溝通基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，而發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)才能達(dá)到這種默契。面對(duì)這個(gè)孤單的背影，面對(duì)這張落寞的臉龐，又怎忍心對(duì)他橫眉冷對(duì)嚴(yán)加呵斥，即使出現(xiàn)令你不愉快的一幕，又能狠下心來(lái)去懲罰他么？我一次又一次的對(duì)自己說(shuō)，“你是他的老師，如同他的家長(zhǎng)，你應(yīng)該幫助他?！?/p>

于是，我經(jīng)常找他聊天，聊天的內(nèi)容不拘限于生活、學(xué)習(xí)，想到什么聊什么，了解他的興趣愛(ài)好，消除他的困惑，讓他知道我一直在關(guān)注他。生活中有了困難，我會(huì)像關(guān)心自己的孩子一樣去關(guān)心他、幫助他。有一次他發(fā)燒了，我親自把他送到衛(wèi)生院，陪他做檢查，打針，倒開(kāi)水給他吃藥。他的生日，我給他送一件他喜歡的小禮物，還請(qǐng)全班同學(xué)和他一起過(guò)生日。這一天，他流著淚說(shuō)：“這是我第一次過(guò)生日，以前只是在電視里看到別人吃蛋糕，今天我也能吃到蛋糕了。謝謝老師和同學(xué)們！謝謝！謝謝你們！”聽(tīng)了這句話，我知道我的努力沒(méi)白費(fèi)。我還盡量挖掘其閃光點(diǎn)，努力鼓勵(lì)他、贊美他，滿足他的心理需求，使他產(chǎn)生欣慰、幸福的內(nèi)心體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心、上進(jìn)心，提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動(dòng)力。上課時(shí)，他靜靜地坐好，我沖他贊許地一笑；當(dāng)他猶豫地慢慢舉起了手時(shí)，我對(duì)他投以鼓勵(lì)的目光；當(dāng)他工整地完成作業(yè)時(shí)，全班的掌聲帶給他成功的喜悅；當(dāng)他犯了錯(cuò)誤時(shí)，等待他的是老師寬容的面孔。從而讓他體會(huì)到從未有過(guò)的成功和喜悅，逐步樹(shù)立自信。當(dāng)一個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣與動(dòng)力，他的提高就變得輕松、容易多了。

3．充分發(fā)揮集體的幫扶作用。

一位心理學(xué)家曾指出 “讓兒童教育兒童”的原則，很有見(jiàn)地，揭示集體教育的巨大作用。班級(jí)就好像是一個(gè)大家庭，班主任的教育藝術(shù)就在于使這個(gè)大家庭對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引力，特別是對(duì)缺乏愛(ài)的“留守兒童”，更應(yīng)該讓他們?cè)诎嗉?jí)里獲得情感體驗(yàn)，讓他們對(duì)班級(jí)產(chǎn)生向往感，友愛(ài)感。人非草木，孰能無(wú)情。兒童在集體中自然受到教育。

經(jīng)常利用晨會(huì)，班會(huì)等恰當(dāng)時(shí)機(jī)做好班級(jí)學(xué)生的思想工作，告訴他們不能因?yàn)榉N種原因而孤立班集體中的任何一員，向?qū)W生講述團(tuán)結(jié)合作的重要性。并號(hào)召班干部帶頭和他一起活動(dòng)，如果他有什么困難，我們要主動(dòng)去幫助，以此來(lái)帶動(dòng)全班學(xué)生態(tài)度的轉(zhuǎn)變。針對(duì)丁同學(xué)的情況，我還特意舉行了一次班會(huì)，主題是：“想對(duì)你說(shuō)……”，我還“偷偷做了手腳”，私底下跟幾個(gè)同學(xué)說(shuō)好在班會(huì)時(shí)對(duì)他說(shuō)一些喜歡他、鼓勵(lì)他的話。從這以后，他跟這些同學(xué)特別親近，在下課或者活動(dòng)時(shí)常聽(tīng)到他們叫：“丁同學(xué)，快來(lái)呀！”

經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)和我們以及同學(xué)的共同努力，留守兒童丁同學(xué)取得了可喜的進(jìn)步。他能按時(shí)完成作業(yè)了，上課還能常常見(jiàn)到他高舉右手迫不及待地想發(fā)言，學(xué)習(xí)成績(jī)也慢慢地提高了，在操場(chǎng)上還經(jīng)常能看到他和同學(xué)們嬉戲時(shí)活潑的身影，聽(tīng)見(jiàn)他久違了的開(kāi)朗笑聲。通過(guò)兩年的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成果：丁同學(xué)還由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)榘嚅L(zhǎng)，由后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)生！

愿我們攜起手來(lái)乘賞識(shí)之風(fēng)，捧起熱愛(ài)之情，為留守兒童撐起一片成關(guān)愛(ài)的天空，使每一位留守學(xué)生都能沐浴在師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)之中，沿著正確的方向健康茁壯成長(zhǎng)！