第一篇：學習資助工作

彭鎮(zhèn)中學學習全國資助工作“優(yōu)秀單位、優(yōu)秀個人案例典型”活動總結(jié)

為了大力宣傳國家和省《關(guān)于開展向全國學生資助工作》“優(yōu)秀單位案例例典型“個人案例典型”的學習,加強對師生的勵志感思教育,我校組織教師于2018年4月22日晚上積極參加學習優(yōu)秀典型活動?，F(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：

一、學習意義

學生資助是一項重要保民、暖民心工程，事關(guān)扶貧攻堅，事關(guān)社會公平。黨的十九大報告中提出，要健全學生資助制度。這對學生資助工作者提出了新的更高的要求，資助工作者必須進一步提高思想認識，努力開創(chuàng)資助工作新局面。組織學習優(yōu)秀單位和優(yōu)秀個人案例典型，是建設(shè)高素質(zhì)學生資助隊伍和進一步提升學生資助工作整體水平的有力舉措。這對做好我校學生資助工作有重要的意義。

二、學習活動

我們采用例會集中學習和教師自學全國學生資助工作“優(yōu)秀單位案例典型”材料》《全國學生資助工作“推薦學習單位”材料》《全國學生資助工作“優(yōu)秀個人案例典型”材料》《全國學生資助工作“推薦學習個人”材料》。

通過學習，我們了解了優(yōu)秀單位在機構(gòu)建設(shè)、制度建設(shè)方面的先進做法，在精準資助、資助監(jiān)管、信息化建設(shè)、資助育人、資助宣傳等方面取得的成功經(jīng)驗，感受到優(yōu)秀資助學生工作者身上所具有的高度政治責任感，愛崗敬業(yè)、積極奉獻、認真鉆研、認真鉆研、勇于創(chuàng)新的精神，熱愛學生資助工作、全心全意為學生服務(wù)的態(tài)度。

三、學以致用

通過學習先進單位和優(yōu)秀個人的案例典型，我校教師進一步增強了做好學生資助工作的責任感、使命感。我們決定不忘初心，立足崗位，把學生資助工作提升到扶貧攻堅政治任務(wù)的高度，借鑒先進經(jīng)驗，指導我們的工作，在平凡的工作崗位上創(chuàng)出亮點、創(chuàng)出業(yè)績，努力開創(chuàng)我校學生資助工作新局面。

第二篇：資助工作自查報告

馬村鎮(zhèn)中心小學

2016-2017學學生資助工作自查報告

為認真貫徹落實農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟困難學生資助政策，保證貧困學生順利完成學業(yè)。根據(jù)縣教體局要求，我校認真對本補助資金發(fā)放管理情況進行了一次全面自查。下面對資助貧困學生工作情況自查如下：

一、加強組織領(lǐng)導，提高思想認識

為規(guī)范學校貧困生生活費補助資金發(fā)放管理行為，對貧困生生活費補助工作均能按上級文件貫徹落實，有配套資金文件，對獲得貧困生活費的學生建立檔案，實行專人管理。嚴格執(zhí)行國家政策，統(tǒng)一思想，加強組織領(lǐng)導，切實抓好此項工作。一是學校成立了貧困生生活費補助工作評審領(lǐng)導小組，組長：黃義海;副組長：常春燦，鄧煥珍;組員：丁瑞青、索煥云、楚秀平等人，對此項工作進行全程管理，負責對全校貧困生生活費補助工作進行指導和監(jiān)督;二是組織學校管理人員認真學習有關(guān)文件，熟悉貧困生活費補助政策的有關(guān)政策法規(guī)，統(tǒng)一思想認識，增強大局意識、責任意識。三是通過全體教師大會，宣傳貧困生生活費補助這一政策文件精神，提高全體老師的認識水平，強化教師的法制意識，要求教師嚴格執(zhí)行黨和國家的這一惠民政策，讓這一惠民政策真正落實并惠及民生。

二、實行公示制，透明享受補助人情況

一年來，我校通過對這一政策進行了大力宣傳，宣傳資助政策，在校內(nèi)和學生所在村、組張貼布告宣傳相關(guān)資助政策，真正做到家喻戶曉。每位教師都明白自身職責及其工作意義所在，因此在自身行為中都能按規(guī)定執(zhí)行，沒有出現(xiàn)偏離。學校在校務(wù)公示欄上，將每個學期享受貧困生生活費補助人員公示在醒目的地方，并將學校舉報電話也進行公示，以便學校主動接受家長、社會各界的提出的意見和建議，及時發(fā)現(xiàn)和糾正問題。做到了公開、公正、公平的原則，確保補助資金用于最困難的學生。沒有弄虛作假、騙取國家補助資金的現(xiàn)象發(fā)生。

1、確定資助范圍和對象。為義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟困難的貧困學生，并優(yōu)先考慮以下幾類：

(1)孤兒、優(yōu)撫家庭子女等無直接經(jīng)濟來源的學生;(2)父母一方已亡，生活十分困難的;(3)父母雙殘或單殘，造成家庭經(jīng)濟困難的;(4)遭受重大自然災(zāi)害突發(fā)事件，造成家庭經(jīng)濟困難的;(5)家庭成員長期患病或喪失勞動力，造成家庭經(jīng)濟困難的;(6)殘疾家庭子女、殘疾學生;(7)家庭被鄉(xiāng)民政辦列為特困戶，持有特困證，難以維持基本生活者的子女。

(8)雙下崗職工家庭子女，家庭為民政部門確定的最低生活保障對象者的子女。

(9)低收入、家庭經(jīng)濟絕對貧困，無力支付在校寄宿生活費用成員的子女。

(10)家庭經(jīng)濟困難的留守兒童。

2、資助對象認定程序。

(1)公開資助信息。宣傳資助政策，真正做到家喻戶曉。(2)、資助申請。貧困家庭學生家長(監(jiān)護人)填寫《貧困家庭學生資助申請表》交村委會審核后上交學校。

(3)、評審及公示。評審小組對申請資助的學生家庭貧困程度進行審核，擬定受助學生名單并公示;公示期內(nèi)，如有異議的，評審小組對有關(guān)情況進行重新審核。

(4)、上報。學校根據(jù)公示無異議的受助學生名單，填寫好《貧困學生認定匯總表》上報。

(5)、資金發(fā)放。資金到位后，學校及時將補助資金足額發(fā)放，并履行好領(lǐng)款簽字手續(xù)。

3、享受資助的學生每學年評定一次，根據(jù)農(nóng)村貧困家庭脫貧、返貧的實際情況，對受助的貧困家庭學生作出適當調(diào)整。

三、規(guī)范資金發(fā)放和管理，從行動上狠抓落實

資金管理規(guī)范，沒有截留、挪用情況。我校的貧困生生活補助資金都是經(jīng)縣教體局下?lián)芪倚１静抠~戶，然后經(jīng)領(lǐng)導審批同意后，按補助標準轉(zhuǎn)支出發(fā)放到學生手中。

為了加強我校的“貧困生生活費補助”資金的發(fā)放與管理，杜絕執(zhí)行政策不力的現(xiàn)象發(fā)生，我校的做法是：一是不折不扣的執(zhí)行“貧困生生活費補助”有關(guān)政策、法律法規(guī)、享受條件、標準;二是根據(jù)上級對貧困生生活補助專項資金文件的要求，對用于貧困生的補助資金納入教育系統(tǒng)核算中心專戶管理，實行專帳核算。三是財政下?lián)苜Y金后，學校派專人管理，并立即按要求有序地操作，如數(shù)發(fā)放到學生手中，絕不截留、挪用，班級各老師未收取任何附加費用，也沒有均分、冒領(lǐng)、代領(lǐng)等現(xiàn)象。切實做到了?？顚Ｓ谩Ｇ袑嵶龊昧恕柏毨Y助”工作。做到了嚴格規(guī)范資助范圍、標準、程序，做到公平、公正、公開及督促指標、資金及時到位。建立了助學工作長效機制。

總之，我校在貧困生生活費補助工作上，組織學生申請資助程序及受助名單符合規(guī)定，學校成立有工作小組，由領(lǐng)導小組進行宣傳，學生先寫好申請交給班主任，班主任根據(jù)學生遞交的申請書和上級規(guī)定的內(nèi)宿生比例，初步核定班級受助學生人數(shù)，并在班級進行班級評議，然后把人數(shù)上報學校，經(jīng)學校領(lǐng)導班子再次評議，確定全校受助人數(shù)，并將受助學生名單進行公示，公示無異議后，經(jīng)班子決定、領(lǐng)導審批簽字后，將補助資金按每人每年受助標準一次性以現(xiàn)金形式發(fā)放給學生。發(fā)放記錄有學生簽名、家長簽名、班主任簽名，沒有代簽現(xiàn)象，正是由于我校組織得力，措施到位，對政策的明晰宣講和解讀，公開透明的操作程序，使得此項工作得以圓滿完成。今后，我們還將繼續(xù)努力，切實配合上級領(lǐng)導將這一惠政策惠及民生。

四、存在主要問題

1、貧困學生認定難度大。由于種種原因，學生不能如實說明家庭情況，班主任也不能全面了解每一個學生家庭經(jīng)濟狀況，工作中不易把握。

2、資助名額有限，致使少數(shù)貧困學生暫時不能享受資助。

五、加強整改措施

1、加強領(lǐng)導小組工作，增強工作實效;

2、加大宣傳力度，讓更多家庭困難的學生得到減免;資助工作是一項愛心工程，惠民工程，也是一項十分嚴肅的工作，在今后的工作中，學校將“關(guān)愛留守生，教師訪萬家”活動深入持久地開展下去，全面覆蓋，深入到每一個學生家庭宣傳政策，全面了解學生的家庭情況和經(jīng)濟狀況，一如既往地嚴格執(zhí)行政策，使資助工作真正惠及到每一個貧困家庭的子女，讓領(lǐng)導滿意、家長滿意。

第三篇：資助工作講話稿

資助工作講話稿

各位家長大家好，我是學校資助工作負責人，蔣奎借此家長會機會講三個資助方面的事情。

第一

資助工作的意義

資助工作是為了保障所有家庭經(jīng)濟困難的學生上得起學，不會因為貧困而輟學，同時也是在實現(xiàn)教育平等，讓每個孩子都有享受教育的機會。第二 資助政策的宣傳和落實。

自從教育扶貧工作開始，我校就積極開展政策的宣傳，通過家長會宣講，下鄉(xiāng)實地走訪，以及各個村公所的公示欄，都有政策的宣傳，力爭每位貧困戶家庭都熟悉政策。

政策的落實方面:

我校一直嚴格按照國家 省 市 區(qū)資助政策執(zhí)行，所有資助流程均有文件，全過程都是規(guī)范操作。保證了在我校就讀的建檔立卡學生享有應(yīng)有的政策。

（可能，有部分建檔立卡家庭的家長就會疑惑了，我孩子讀幼兒園 有學前資助費500-600元

我娃娃讀初中享受了住校生生活補貼650元，高中，大學都還有1000-2000元左右獎學金等資助，小學呢？是不是什么都沒有

不是的在座的各位家長 你們的孩子都有享受一個政策叫做:

三免

一免教科書費 比如語文 數(shù)學書這種！這些錢是國家出的。二免作業(yè)本費，15塊錢的本子也是國家出的。三免學雜費，以前我們讀書的時候 學校還常常收學雜費 班費等

現(xiàn)在都免了。這就是三免政策。

第三-------說說資助工作目的，學校資助工作的最終目的并不是為貧困家庭爭取幾十或者幾百元，而是想通過我們學校的所有資助工作傳遞一種正能量，一種激勵孩子們奮發(fā)圖強，靠讀書來改變命運的能量??！開學第一課，講到我們?yōu)槭裁醋x書，作為學生，讀書不僅僅是為了自己 也為了孝敬父母

還為了以后成材，

第四篇：資助工作考核辦法

長豐縣教育民生工程中職學校和普通高中

家庭經(jīng)濟困難學生資助工作考核辦法

第一條 全縣中職學校和普通高中學生資助考核工作在縣教育體育局統(tǒng)一領(lǐng)導下，由縣學生資助管理中心具體負責組織實施。

第二條 考核的主要內(nèi)容是加強組織領(lǐng)導，完善工作機制；規(guī)范資助資金發(fā)放，加強助學資金管理；資助工作開展情況共三個層面的工作。指標內(nèi)容和評分要求詳見附表。

第三條 考核實行自我評價與統(tǒng)一考核相結(jié)合，專項考核和日常工作考核相結(jié)合。專項考核前，各校要對照考核指標先進行自評，并將自評報告和自評量分表提前一周報縣學助中心；日常工作考核由縣學生資助管理中心根據(jù)各校對縣局等有關(guān)部門布置工作的執(zhí)行情況和學生或家長投訴及處理情況等進行考核。

第四條 專項考核逐校進行，以抽樣驗證為主，主要通過核查資料、實地查看和走訪資助對象等方式進行。

日?？己藢嵭须S機抽查，并結(jié)合長教助函【2011】2號“關(guān)于實行全縣學生資助工作月巡視制度的通知”要求一并進行。日?？己瞬扇￠g月交替抽查2所中職學校和2所普高學校的辦法，對學生資助工作的開展情況進行隨機抽查。通過查閱資料、進班核實受助學生人數(shù)，核對相關(guān)財務(wù)賬簿資料，發(fā)放調(diào)查問卷等方式進行督查、指導和考核。第五條 考核滿分為90分。對照考核指標逐項進行測評打分，賦分及扣分均以實證材料和核查的情況據(jù)實量分。各校考核得分不保留小數(shù)。

第六條 考核堅持注重實效，客觀公正；實地抽樣，規(guī)范評分；公開結(jié)果，接受監(jiān)督的原則。

第七條 考核結(jié)果予以公布和通報?？己私Y(jié)果同時作為縣局對學校綜合評估和考核的單項考核成績。

第八條 本辦法由縣學助中心負責解釋，自印發(fā)之日起執(zhí)行。

附：中職普高資助考核表

第五篇：資助工作流程

資助工作流程

一、成立各校領(lǐng)導小組和評審小組，制定本校的貧困生資助制度

二、通過家長會等形式將助學金政策傳達給每一位家長，讓家長明白申請條件和程序。學校、幼兒園要做大量細致調(diào)查工作，將貧困學生全部納入資助范圍。避免資助工作結(jié)束后，個別貧困學生得不到救助和投訴事件的發(fā)生。以上兩項任務(wù)已完成

三、公示。對審核認定的貧困生填好公示表（非寄宿生樣表和寄宿生樣表的“附件三公示表”），打印后對名單進行5個工作日的公示，并拍照（有家長和學生圍觀），打印后存入檔案。

四、公示后無異議后，（一）寄宿生需完成 “寄宿生表”中的“附件一、二、三”，“學生明細匯總表”，“附件四資助資金申請表”，“

5、評審認定表”。

非寄宿生需完成“非寄宿生樣表”中的“附件一、二、三、四”、“資金申請表”，（二）通知需辦卡的學生到郵局辦理資助卡（本周先把需要辦卡的人數(shù)報給我，下周分批辦卡）。寄宿生填好“寄宿生表”中的“領(lǐng)卡表”，“非寄宿生樣表”中的“資助卡領(lǐng)取明細表”、“附件六匯總表”

五、檔案材料：

1、本校學生資助制度細則

2、領(lǐng)導小組（領(lǐng)導小組由校長（園長）、分管領(lǐng)導、紀檢干部、財務(wù)等人員組成，負責資助工作的組織與監(jiān)管,學校校長（園長）任組長，對學生資助工作負總責；）、評審小組（評審小組由學生資助負責人、班主任代表、家長（學生）代表（高中、職業(yè)學校為學生代表）7-9人組成（其中家長或?qū)W生代表不少于3人），分管領(lǐng)導擔任組長，負責學生資助評審工作。）等名單；

3、承諾備案表；

4、評審小組評審?fù)扑]書（說明本校所推薦學生符合資助認定政策，小組成員簽字）

3、工作小結(jié)；

4、公示表（含照片）；

5、樣表中的各種表格；

6、學生家長申請表、正式申請表、困難證明、受理結(jié)果、資金發(fā)放的銀行回聯(lián)等有關(guān)憑證。