第一篇：家訪通訊稿

溝通從心開始 10月22日一大早我校全體老師在王照、劉艷紅、劉海申老師的組織帶領(lǐng)下，進(jìn)行了本期第一家訪活動(dòng)，雖然秋雨一直下著，但這絲毫擋不住各位老師家訪的腳步，以及家長(zhǎng)朋友的好客之情。

活動(dòng)中家長(zhǎng)們首先反映了自己孩子在家里的表現(xiàn)，接著各科老師分別對(duì)這位孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)做出了評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)們迫不及待地詢問(wèn)孩子在學(xué)校表現(xiàn)如何，怎樣才能教育好孩子等一些家庭教育問(wèn)題。老師們針對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，有的放矢地與家長(zhǎng)交流自己的教育觀點(diǎn)。隨著老師和家長(zhǎng)們對(duì)“如何把孩子教育好”這個(gè)話題探討的不斷深入，氣氛越來(lái)越熱烈。老師和家長(zhǎng)們暢所欲言地討論，雙方都覺得獲益匪淺。

學(xué)校的教育需要社會(huì)的配合，班主任和科任老師的工作更需要家長(zhǎng)的信任與支持。而家訪正是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解的重要渠道。通過(guò)家訪班主任和科任老師可以更加深入地了解和掌握學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)環(huán)境和其他方面的表現(xiàn)等，做到心中有數(shù)，這樣有利于老師以后更好地根據(jù)實(shí)際情況有針對(duì)性地開展好教育教學(xué)工作，不斷促進(jìn)學(xué)生的健康茁壯成長(zhǎng)。篇二：家訪新聞通訊稿

溝通從心開始

為了更真實(shí)、更全面地認(rèn)識(shí)學(xué)生，切實(shí)了解素質(zhì)教育的效果。12月14日，在劉杰明主任的組織帶領(lǐng)下，素質(zhì)教育部的班主任進(jìn)行了一次家訪活動(dòng)。

本次家訪走訪了40名學(xué)生家庭。通過(guò)走進(jìn)學(xué)生的家庭，班主任進(jìn)一步了解了學(xué)生的生活經(jīng)歷，和家長(zhǎng)建立了基本的信任。在和家長(zhǎng)面對(duì)面交流的過(guò)程中，班主任向家長(zhǎng)介紹我校素質(zhì)教育的情況，跟家長(zhǎng)反映學(xué)生的在校表現(xiàn)，做到了具體、客觀、全面地認(rèn)識(shí)學(xué)生。通過(guò)家訪，班主任更加深入地了解和掌握學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)環(huán)境和其他方面的表現(xiàn)，為今后針對(duì)性地開展教育教學(xué)工作提供了幫助。家訪是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解的重要渠道。通過(guò)本次家訪不僅宣傳了我校的辦學(xué)宗旨，擴(kuò)大了我校素質(zhì)教育的社會(huì)影響力，同時(shí)也架起了學(xué)校和家長(zhǎng)交流的橋梁，拓寬了學(xué)生管理工作的途徑，取得了積極地效果。篇三：盲人家訪通訊稿

面向愛心走進(jìn)‘鑫德’，點(diǎn)亮心燈讓愛飛翔 2012年8月22日早晨，甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)“愛在有你的那一天”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)和安寧區(qū)圖書館盲人閱覽室工作人員一同前往前莊社區(qū)盲人崔鑫德家走訪，聆聽盲人心聲、貼近他的生活，全面了解他的學(xué)習(xí)與需求。

我們剛到門口，他們就熱情招呼，之后崔奶奶帶我們進(jìn)入里屋，正好看到崔鑫德在屋里坐著。我們便于他聊天拉家常、說(shuō)知心話仔細(xì)詢問(wèn)他的生活情況，熟悉彼此。他也為我們展示了自己的才藝，彈奏了許巍、老狼等歌星的歌曲，閱讀了他的作業(yè)《春天來(lái)了》，并用盲文為我們寫了感謝語(yǔ)，雖然我們不懂看著全像點(diǎn)點(diǎn)，但被他用雙手“悟”出美麗人生的精神所深深打動(dòng)。

通過(guò)了解我們發(fā)現(xiàn)，崔鑫德，一個(gè)19歲活潑

開朗的男孩，在蘭州市盲聾啞學(xué)校上初三，成績(jī)優(yōu)

異，多才多藝，能夠熟練地操作電腦并彈得一手好

吉他，是一個(gè)及其優(yōu)秀的好孩子。他雖然看不見，但在他心中看見了一條自己的成長(zhǎng)路。他失明了，但面對(duì)厄運(yùn)，他并沒(méi)有因此而氣餒失去信心、放棄

自己、浪費(fèi)青春，恰恰相反他是一個(gè)心態(tài)極好、積極上進(jìn)熱愛生活、關(guān)心國(guó)家大事的好青年。

下午隊(duì)員們和鑫德一起來(lái)到圖書館，隊(duì)員把募集衣物、書包和雨傘等物品送到圖書館并成立了愛心區(qū)，為盲人帶去了福利與方便。隊(duì)員和鑫德一起交流電腦知識(shí)，互相學(xué)習(xí)，使他在互聯(lián)網(wǎng)上看到了‘光明’。

通過(guò)此次走訪調(diào)查，我們了解到了盲人自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上、勤奮學(xué)習(xí)的精神與品質(zhì)。我們得知“在在黑暗中摸索，通過(guò)聲音辨別方向”，這就是盲人的世界?；貋?lái)的路上，志愿者們的心理暖暖的感動(dòng)著。當(dāng)今社會(huì)，盲人是需要很多關(guān)愛的。有了我們的關(guān)愛，他們才能

更樂(lè)觀的過(guò)著快樂(lè)的生活。

我們希望每個(gè)盲人都能笑對(duì)人生，更希望更多的社會(huì)各界人士能夠關(guān)注他們，給他們帶去更多的關(guān)愛與溫暖。篇四：家訪比賽通訊

浪河小學(xué)舉行本學(xué)期家訪故事比賽

（通訊員 林庭軍 報(bào)道）近日，丹江口市浪河小學(xué)舉行了校全體教師員工家訪演講比賽，這為該校本學(xué)期的家訪工作畫上了圓滿句號(hào)。

家訪是打開學(xué)生心靈的鑰匙，家訪是聯(lián)系學(xué)校與家庭的橋梁。浪河小學(xué)按照鎮(zhèn)中心學(xué)校關(guān)于今年秋季繼續(xù)在全鎮(zhèn)中小學(xué)大力開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)的要求，在校黨支部、校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，校政教處具體負(fù)責(zé)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作職責(zé)，從九月下旬，校長(zhǎng)和書記親自下到各班級(jí)，為“課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)拉開了序幕。各班以班主任為組長(zhǎng)，創(chuàng)新思路、創(chuàng)新方法、快速反應(yīng)、精心組織，掀起了教師認(rèn)真家訪的熱潮。教師們利用中午休息，犧牲下班時(shí)間，走進(jìn)各家各戶，感受學(xué)生生活，了解學(xué)生背后的故事，拉近了教師和家長(zhǎng)、教師和學(xué)生之間的心靈距離，贏得了社會(huì)各界和廣大人民群眾的熱烈擁護(hù)。教師們更明確了教書育人的任務(wù)，堅(jiān)定了信心。我們有的老師在演講比賽的家訪手記中寫道：

“當(dāng)我離開學(xué)生家后，學(xué)生一家人目送我走過(guò)浪河鎮(zhèn)黃龍大山那山埡，一直目送到看不見為止，我跋山涉水，翻山越嶺也值了〃〃〃〃〃〃” “下樓時(shí)，一家人像送親人一樣，陪我走了好遠(yuǎn)；天色暗了，走到樓道口再次回望樓上的人家，一份沉甸甸的責(zé)任從心底涌起！” “老師們敲開學(xué)生家門的那一刻，也就敲開了學(xué)生的心扉，愛和感動(dòng)也同時(shí)彌漫開來(lái)?！?/p>

“我相信我更了解我的學(xué)生了，因?yàn)槲易哌M(jìn)了他們的家庭和內(nèi)心。在以后的工作中，我會(huì)更有耐心和愛心?！?/p>

“看到學(xué)生的生活環(huán)境對(duì)學(xué)生的倔強(qiáng)生存能力多了一些敬意，看到學(xué)生的家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)多了一些理解，我一定讓學(xué)生明白通

過(guò)努力改變命運(yùn)，改變環(huán)境。家訪架起了一座座家校溝通的橋梁。”

一些學(xué)生家長(zhǎng)感慨地說(shuō)，教師家訪，給學(xué)生帶來(lái)了信任和支持，也帶走了家長(zhǎng)的迷惘和困惑。此次活動(dòng)讓老師們更加邁開腳步、帶著微笑傳遞愛心，有利于提升教師師德素養(yǎng)，提升教師形象和教育形象，促使學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。值得一提的是，浪河小學(xué)這次除了教師之外的其他員工也參加了家訪演講比賽。員工們的演講內(nèi)容多半是收集上來(lái)的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校后勤工作的意見與建議以及今后的改進(jìn)措施。篇五：各種通訊稿例子

范文：1． 通訊稿

共青團(tuán)無(wú)錫市第一中學(xué)委員會(huì)第34屆團(tuán)員代表大會(huì)如期在2003年10月26日隆重召開。無(wú)錫市教育團(tuán)工委書記王仁剛應(yīng)邀出席了這次大會(huì)，并致開幕詞。校黨總支書記于志華老師也在大會(huì)上發(fā)言。這次大會(huì)通過(guò)了無(wú)錫一中團(tuán)委 2002—2003學(xué)年度工作報(bào)告，公布了代表提交議案的匯總情況與答復(fù)，選舉產(chǎn)生了無(wú)錫一中第34屆團(tuán)委執(zhí)委成員，完成了各項(xiàng)議定議程，取得了圓滿的成功。通過(guò)本次大會(huì)，進(jìn)一步增進(jìn)了團(tuán)委與廣大團(tuán)員的聯(lián)系，為新一年無(wú)錫一中團(tuán)工作的開展起一個(gè)好的開端。范文 2 通訊稿

來(lái)源： 作者：繼教 時(shí)間：2005年11月18日9:9 2006年西門子校園招聘武漢宣講會(huì)11月17日18點(diǎn)30在我校大學(xué)生活動(dòng)中心513室舉行，明天的面試將繼續(xù)在我校進(jìn)行。華中科技大學(xué)是全國(guó)八大招聘地之一，這為我校就業(yè)生創(chuàng)造了良好的條件。

怎樣寫通訊稿及實(shí)例： 1.通訊，是運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。它是記敘文的一種，是報(bào)紙、廣播電臺(tái)、通訊社常用的文體.2．通訊的特點(diǎn)

一般來(lái)說(shuō)，通訊有四大特點(diǎn):（1）嚴(yán)格的真實(shí)性。

（2）報(bào)道的客觀性。

（3）較強(qiáng)的時(shí)間性。

（4）描寫的形象性。3．通訊的種類

（1）按內(nèi)容分，通訊一般分為人物通訊、事件通訊、概貌通訊、工作通訊。

（2）按形式分，通訊分為一般記事通訊、訪問(wèn)記（專訪、人物專訪）、小故事、集納、巡禮、紀(jì)實(shí)、見聞、特寫、速寫、側(cè)記、散記、采訪札記。4．通訊的寫作

第一，主題要明確。有了明確的主題，取舍材料才有標(biāo)準(zhǔn)，起筆、過(guò)渡、高潮、結(jié)尾才有依據(jù)。

第二，材料要精當(dāng)。按照主題思想的要求，去掂量材料、選取材料；把最能反映事物本質(zhì)的、具有典型意義的和最有吸引力的材料寫進(jìn)去。

第三，寫人離不開事，寫事為了寫人。寫人物通訊固然要寫人，就是寫事件通訊、概貌通訊、工作通訊，也不能忘記寫人。當(dāng)然，寫人離不開寫事。離開事例、細(xì)節(jié)、情節(jié)去寫人，勢(shì)必寫得空空洞洞。

第四，角度要新穎。寫作方法要靈活多樣，除敘述外，可以描寫、議論，也可以穿插人物對(duì)話、自敘和作者的體會(huì)、感受，既可以用第三人稱的報(bào)道形式，也可以寫成第一人稱的訪問(wèn)記、印象記或書信體、日記體等。通訊所報(bào)道的新聞事實(shí)，可以從各個(gè)不同的角度去觀察，去反映，諸如正面、反面、側(cè)面、鳥瞰、平視、仰望、遠(yuǎn)眺、近看、俯首、細(xì)察??角度不同，印象各異。若能精心選取最佳角度去寫，往往能使稿件陡然增添新意，寫得別具一格，引人入勝。

5．常見通訊簡(jiǎn) 介與實(shí)例!（1）人物通訊 所謂人物通訊，就是以報(bào)道各條戰(zhàn)線上的先進(jìn)人物為主的通訊。它著重揭示先進(jìn)人物的精神境界，通過(guò)寫人物的先進(jìn)事跡，反映出人物的先進(jìn)思想，使之成為社會(huì)的共同財(cái)富。同時(shí)，也報(bào)道轉(zhuǎn)變中的人物和某些有爭(zhēng)議的人物?！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”，在寫作時(shí)切不可把先進(jìn)人物寫成從來(lái)沒(méi)有過(guò)的大智大勇，十全十美，寫人敘事力求言真意切，恰如其分。

〈實(shí)例〉

嚴(yán)師·慈父·名醫(yī)

——記酉陽(yáng)縣浪坪鄉(xiāng)評(píng)議村小民師 喻登智 吳建平

采訪鄉(xiāng)村教師——酉陽(yáng)縣浪坪鄉(xiāng)評(píng)議村小民師喻登智，鄉(xiāng)親們異口同聲地稱他：是名醫(yī)、似慈父、更是嚴(yán)師！1975年，喻登智接過(guò)教鞭，在評(píng)議村小的三尺講臺(tái)上一站就是20年。如今，他已由血?dú)夥絼偟拿^小伙變成了鬢角染霜的“小老頭”，可他癡心無(wú)改，無(wú)怨無(wú)悔。說(shuō)他是名醫(yī)，不是因?yàn)樗卸喔叱尼t(yī)術(shù)，而是因?yàn)樗恢眻?jiān)持義務(wù)為學(xué)生和鄉(xiāng)親們治療疾病。評(píng)議村地處酉陽(yáng)、黔江、彭水三縣結(jié)合部，離鄉(xiāng)所在地也有近 20公里。這里缺醫(yī)少藥。剛當(dāng)上民師時(shí)，學(xué)生們因營(yíng)養(yǎng)不良，常生病。喻登智買來(lái)一些醫(yī)學(xué)書籍，在認(rèn)真教書的同時(shí)挑燈自學(xué)，掌握了兒科推拿術(shù)，并學(xué)會(huì)了用中草藥治療簡(jiǎn)單的疾病。一次，學(xué)生謝光玉在課堂上嘔瀉不止，當(dāng)即休克。喻老師用學(xué)到的知識(shí)緊急施救，使謝光玉終于蘇醒過(guò)來(lái)。家長(zhǎng)聞?dòng)嵹s來(lái)后，感激之淚涌出眼眶，連稱喻老師“恩人”。為備足常用藥品，他用自己微薄的收入在外出開會(huì)時(shí)盡可能多買些西藥，利用星期天和節(jié)假日到山里采中草藥。

他愛生如子。三年級(jí)學(xué)生胡世淑學(xué)習(xí)用功，成績(jī)優(yōu)良，可連續(xù)幾天沒(méi)到校上課了。喻老師在家訪中得知，其父病故后家庭難以維持生計(jì)，只好不讀書了。喻老師鼻頭發(fā)酸，眼淚禁不住往外流。他當(dāng)即決定免去胡世淑的學(xué)費(fèi)，并保證供給她課本和學(xué)習(xí)用品，使即將失學(xué)的胡世淑重返校園。問(wèn)及20年中喻老師究竟為多少學(xué)生資助過(guò)書費(fèi)和學(xué)費(fèi)，他說(shuō)：這點(diǎn)小事不足掛齒。

他抓校風(fēng)、學(xué)風(fēng)十分嚴(yán)格。有人對(duì)堅(jiān)持升國(guó)旗不理解，他認(rèn)為“可激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情”；有人認(rèn)為學(xué)生搞義務(wù)勞動(dòng)是“不務(wù)正業(yè)”，他說(shuō)這是培養(yǎng)“集體主義精神和愛勞動(dòng)的習(xí)慣”。學(xué)生的紅領(lǐng)巾沒(méi)戴好，他幫助糾正，甚至臉未洗干凈他也幫助洗凈。鄉(xiāng)親們還說(shuō)喻老師是真正的“以校為家”。學(xué)校教學(xué)條件差，沒(méi)有教具，所用的直尺、三角極、圓規(guī)、量角器及體育器材都是他親手仿制的。課桌凳、門窗壞了，他親手補(bǔ)修。房上的瓦片被大風(fēng)揭了，他親自上房檢修。他說(shuō)這樣可節(jié)約點(diǎn)錢，多資助幾個(gè)失學(xué)兒童。自1983年以來(lái)，他所教班級(jí)的成績(jī)，在全區(qū)的會(huì)考中總是名列前茅，其中1983年畢業(yè)的40人就有32人升入初中學(xué)習(xí)。突出的成績(jī)使喻老師多次被鄉(xiāng)、區(qū)、縣、地評(píng)為先進(jìn)教師。他于1994年9月獲得中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)“希望工程”園丁獎(jiǎng)，去年夏天又光榮地出席了全省鄉(xiāng)村教師“夏令營(yíng)”活動(dòng)。

（2）事件通訊

所謂事件通訊，就是報(bào)道典型的、有普遍教育作用的新聞事件。寫事當(dāng)然離不開事件有關(guān)的人，但它不像人物通訊那樣著力刻劃人，而是以事件為中心，在事件的總畫面中，為了寫好事來(lái)寫人。它既可以反映現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的重大的、振奮人心的典型事件和突出事件；也可以從某一新聞事件截取一個(gè)或若干個(gè)片斷，進(jìn)行細(xì)致詳盡的描述，揭示事件的深刻含義；還可以是若干事件的綜述。

〈實(shí)例〉: 八十三天的“打工夢(mèng)”

——向明春外出沈陽(yáng)遇難獲救備忘錄

蔣天兵

天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福。誰(shuí)也不會(huì)相信，一個(gè)身強(qiáng)力壯的男子漢，外出打工歸來(lái)時(shí)，卻成了一個(gè)失去四肢、生活不能自理的殘疾人。眼前的他，年過(guò)40歲，是四川省廣安縣石筍鎮(zhèn)文昌街居民向明春。提起他的不幸遭遇時(shí)，人們議論紛紛：“是沈陽(yáng)人民救了他的命，外出打工真難??！

今年3月1日，向明春帶著掙錢的夢(mèng)想，告別愛妻和兩個(gè)未成年的女兒，去大連市打工。當(dāng)他來(lái)到廣安火車站時(shí)，突然改變主意，決定去沈陽(yáng)。3月6日，當(dāng)他抵達(dá)沈陽(yáng)下車時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己那個(gè)裝有衣服、身份證和100多元現(xiàn)金的行李包被扒手洗劫一空。4月7日，在沈陽(yáng)電視臺(tái)記者趙陽(yáng)、張吉順等人的幫助下，要來(lái)救護(hù)車，把向明春送到沈陽(yáng)市第四人民醫(yī)院觀察治療，醫(yī)院還專門雇請(qǐng)一位民工照顧他。賡即，沈陽(yáng)電視臺(tái)播放了向明春凍傷住院的新聞，引起當(dāng)?shù)厝罕姷年P(guān)注，沈陽(yáng)市政府很快與廣安縣政府聯(lián)系，通知其親屬火速赴沈。向明春之妻柏長(zhǎng)余接到電報(bào)后，心急如焚，她東拼西湊，好不容易湊齊500元錢，去郵局電匯到向明春所住的醫(yī)院。接著，柏長(zhǎng)余又想方設(shè)法籌措路費(fèi)，她懷揣著鎮(zhèn)糧站、供銷社、醫(yī)院、學(xué)校等單位職工和鄉(xiāng)親們捐助的1100多元現(xiàn)金，在廣安縣石筍司法所律師李正法的陪同下，搭乘了駛向北國(guó)的列車，于4月18日抵達(dá)沈陽(yáng)。當(dāng)柏長(zhǎng)余見到自己丈夫面黃肌瘦、雙手雙腳用布包裹著的模樣，禁不住淚如泉涌。向明春見到親人突然出現(xiàn)在病床前，頓時(shí)悲喜交加。不一會(huì)兒，李正法和柏長(zhǎng)余查看了患者的病情，因凍傷嚴(yán)重，導(dǎo)致四肢腐爛，如不及時(shí)做四肢截除手術(shù)，將直接危及病人的生命安全。醫(yī)生說(shuō)：“現(xiàn)在，患者的臭味熏人，污染了整個(gè)病房，住院的病人對(duì)此提出抗議。要救向明春的命，必須做截肢手術(shù)！

為了救人，李正法和柏長(zhǎng)余請(qǐng)求醫(yī)院立即給病人作截肢手術(shù)。然而，當(dāng)柏長(zhǎng)余得知手術(shù)、輸血等費(fèi)用大約要用1萬(wàn)多元時(shí)，急得六神無(wú)主。天啦，她哪里交得

出這么多錢呢？為難之際，李正法陪他去找市長(zhǎng)張榮茂求援，張市長(zhǎng)當(dāng)即表示：“先做手術(shù)。救人要緊！”沈陽(yáng)電視臺(tái)率先捐贈(zèng)1000元，交給醫(yī)院為向明春作手術(shù)，并拍攝電視新聞播出，再次呼吁各界人士為四川患者奉獻(xiàn)愛心。4月21日，沈陽(yáng)市政府、衛(wèi)生局、醫(yī)政處、民政局、紅十字會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和同志們聚集醫(yī)院現(xiàn)場(chǎng)辦公，分別聽取了患者病情、家庭經(jīng)濟(jì)狀況的匯報(bào)，拍板解決了醫(yī)療費(fèi)用。李正法和柏長(zhǎng)余才如釋重負(fù)。4月23日，醫(yī)生們給向明春凍壞的四肢作了截除手術(shù)，當(dāng)?shù)貜V播、電視及報(bào)社作了報(bào)道。手術(shù)后，許多人從四面八方涌向醫(yī)院，有的送來(lái)現(xiàn)金，有的送來(lái)糖果、饅頭和面包??用愛點(diǎn)燃了他的希望之火！

凍傷無(wú)情黨有情，慘遭不幸遇恩人。經(jīng)過(guò)43天的精心治療和特殊護(hù)理，向明春終于痊愈了，1．5萬(wàn)多元醫(yī)療費(fèi)，只交了1500元，其余費(fèi)用全部由醫(yī)院承擔(dān)。5月20日，向明春在親人的護(hù)理下出院?jiǎn)⒊袒厮拇?。臨走時(shí)，遼寧森工地板實(shí)業(yè)公司余經(jīng)理給他捐款1500元，沈陽(yáng)市民政收容遣送站贈(zèng)給他500元??;沈陽(yáng)電視臺(tái)記者攝下了人們?yōu)樗托袝r(shí)那一幕幕感人肺腑的場(chǎng)面。從沈陽(yáng)到北京直到廣安，他沿途受到特殊照顧，一律免費(fèi)乘車、吃飯。北京到重慶的9次特快列車全體乘務(wù)員給向明春捐款445元，并給他寫了一封熱情洋溢的慰問(wèn)信。一路上，不少乘客都給他送錢送物送水果??這一切的一切，向明春看在眼里，記在心上，他不知有多少感激的話兒要說(shuō)??！? 5月23日，向明春終于從遙遠(yuǎn)的北國(guó)回到了生養(yǎng)他的家鄉(xiāng)。從出走到歸來(lái)，整整83天，他歷盡艱辛，飽受了人間的冷暖。連日來(lái)，鄉(xiāng)親們紛紛前去看望他，為他奉獻(xiàn)一片愛心；縣、鎮(zhèn)、村的干部們也去安慰他，為他排憂解難。

夜幕降臨，向明春躺在他那睡了多年的床上，萬(wàn)感交集。正欲外出打工的人們，你能從向明春的遭遇中吸取什么教訓(xùn)呢？

（3）工作通訊 所謂工作通訊，就是反映貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策中的成績(jī)，總結(jié)實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，或者探討有爭(zhēng)議的亟待解決的問(wèn)題的報(bào)道。它是報(bào)紙上經(jīng)常運(yùn)用指導(dǎo)工作的重要報(bào)道形式。它的主要特點(diǎn)有四條：一是把介紹工作經(jīng)驗(yàn)和分析問(wèn)題作為主旨；二是憑借事實(shí)，深入分析；三是生動(dòng)活潑，講究文采；四是不拘一格，形式多樣。隨筆、散記、側(cè)記、札記、記事均可。

第二篇：家訪通訊稿

溝通從心開始

10月22日一大早我校全體老師在王照、劉艷紅、劉海申老師的組織帶領(lǐng)下，進(jìn)行了本期第一家訪活動(dòng)，雖然秋雨一直下著，但這絲毫擋不住各位老師家訪的腳步，以及家長(zhǎng)朋友的好客之情。

活動(dòng)中家長(zhǎng)們首先反映了自己孩子在家里的表現(xiàn)，接著各科老師分別對(duì)這位孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)做出了評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)們迫不及待地詢問(wèn)孩子在學(xué)校表現(xiàn)如何，怎樣才能教育好孩子等一些家庭教育問(wèn)題。老師們針對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，有的放矢地與家長(zhǎng)交流自己的教育觀點(diǎn)。隨著老師和家長(zhǎng)們對(duì)“如何把孩子教育好”這個(gè)話題探討的不斷深入，氣氛越來(lái)越熱烈。老師和家長(zhǎng)們暢所欲言地討論，雙方都覺得獲益匪淺。

學(xué)校的教育需要社會(huì)的配合，班主任和科任老師的工作更需要家長(zhǎng)的信任與支持。而家訪正是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解的重要渠道。通過(guò)家訪班主任和科任老師可以更加深入地了解和掌握學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)環(huán)境和其他方面的表現(xiàn)等，做到心中有數(shù)，這樣有利于老師以后更好地根據(jù)實(shí)際情況有針對(duì)性地開展好教育教學(xué)工作，不斷促進(jìn)學(xué)生的健康茁壯成長(zhǎng)。

第三篇：家訪新聞通訊稿

溝通從心開始

為了更真實(shí)、更全面地認(rèn)識(shí)學(xué)生，切實(shí)了解素質(zhì)教育的效果。12月14日，在劉杰明主任的組織帶領(lǐng)下，素質(zhì)教育部的班主任進(jìn)行了一次家訪活動(dòng)。

本次家訪走訪了40名學(xué)生家庭。通過(guò)走進(jìn)學(xué)生的家庭，班主任進(jìn)一步了解了學(xué)生的生活經(jīng)歷，和家長(zhǎng)建立了基本的信任。在和家長(zhǎng)面對(duì)面交流的過(guò)程中，班主任向家長(zhǎng)介紹我校素質(zhì)教育的情況，跟家長(zhǎng)反映學(xué)生的在校表現(xiàn)，做到了具體、客觀、全面地認(rèn)識(shí)學(xué)生。通過(guò)家訪，班主任更加深入地了解和掌握學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)環(huán)境和其他方面的表現(xiàn)，為今后針對(duì)性地開展教育教學(xué)工作提供了幫助。家訪是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解的重要渠道。通過(guò)本次家訪不僅宣傳了我校的辦學(xué)宗旨，擴(kuò)大了我校素質(zhì)教育的社會(huì)影響力，同時(shí)也架起了學(xué)校和家長(zhǎng)交流的橋梁，拓寬了學(xué)生管理工作的途徑，取得了積極地效果。

第四篇：如何做好家訪工作培訓(xùn)會(huì)通訊稿

校本培訓(xùn)之如何做好家訪工作培訓(xùn)會(huì)通訊稿

開學(xué)至今，基地見習(xí)培訓(xùn)的時(shí)間已過(guò)大半。12月4日中午，張蕾老師在會(huì)議三召開了基地學(xué)員培訓(xùn)交流活動(dòng)。張老師通過(guò)五個(gè)方面進(jìn)行闡述。家訪的作用、家訪的形式、家訪的準(zhǔn)備工作、如何做好家訪工作、家訪工作注意點(diǎn)。

第一點(diǎn)，家訪的作用。張老師提到做家訪前首先要了解家訪的作用，家訪可以讓老師更詳細(xì)地了解學(xué)齡期兒童的家庭狀況，方便日后教師與家長(zhǎng)的溝通，另外，家訪也是檢閱教師工作成效的一種獨(dú)特方式。

第二點(diǎn)，家訪的形式。家訪分為三個(gè)形式：全面家訪、重點(diǎn)家訪和特殊家訪。全面家訪是每學(xué)年開學(xué)初，教師對(duì)全體一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行的一次全面家訪。重點(diǎn)家訪是根據(jù)學(xué)生的具體情況。進(jìn)行個(gè)別家訪。特殊家訪則是對(duì)家庭困難、父母離異等特殊學(xué)生進(jìn)行的特殊家訪。

第三點(diǎn)，家訪的準(zhǔn)備工作。準(zhǔn)備工作分為五點(diǎn)，①時(shí)間安排，要和家長(zhǎng)預(yù)約，商量好家訪的時(shí)間，家訪的時(shí)間控制在半小時(shí)到一個(gè)小時(shí)左右。②家訪路線安排，如果是集中家訪，要事先計(jì)劃好路線，確保準(zhǔn)時(shí)。③學(xué)生在校情況準(zhǔn)備，家訪前，教師要對(duì)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、個(gè)性、優(yōu)缺點(diǎn)等全面掌握，以便家長(zhǎng)問(wèn)出的各種“難題”，要提高家訪的實(shí)效性。另外張老師還提到，教師應(yīng)該事先準(zhǔn)備好自己的教學(xué)理念，名句名言等。

第四點(diǎn)，如何做好家訪工作。首先要明確家訪的目的，教師家訪的目的有三點(diǎn)①及時(shí)向家長(zhǎng)反映孩子近段時(shí)間在校表現(xiàn)②了解學(xué)生家庭各方面情況、家庭教育、環(huán)境對(duì)孩子的影響，孩子在家中的表現(xiàn)③一起共同探討孩子的教育。其次，事先準(zhǔn)備好家訪工作。接著把握好談話內(nèi)容，注意家訪的內(nèi)容應(yīng)該多樣，談話時(shí)要有中心，還要把握好談話的主動(dòng)權(quán)，再次要注意談話的鼓勵(lì)性、互動(dòng)性和真實(shí)性。最后要注重教師、家長(zhǎng)、孩子之間的互動(dòng)。另外還要認(rèn)真做好家訪記錄。

第五點(diǎn)，家訪的工作點(diǎn)。首先要反映問(wèn)題要有藝術(shù)性，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)要委婉的指出，家訪時(shí)也要注意維護(hù)孩子的自尊，拉近師生距離。再次要注重家訪的實(shí)效性，積極為家長(zhǎng)搭建互助教育的平臺(tái)，讓家長(zhǎng)的教育資源互補(bǔ)起來(lái)，也為今后的家委會(huì)打下基礎(chǔ)。最后家訪計(jì)劃應(yīng)有一定的靈活性，和不同的家長(zhǎng)交流應(yīng)該有不同的方式和內(nèi)容。

在這一次的基地培訓(xùn)中，張老師用自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓每一位學(xué)員都能夠從中了解到家訪的重要性。

第五篇：家訪

家訪——誰(shuí)也不掉隊(duì)

10月22日，剛放學(xué)不久，鮑峽鎮(zhèn)中心小學(xué)新上崗的孫老師與實(shí)習(xí)生曹老師結(jié)伴一起去家訪?？粗齻兪菪〉纳碛白叱鰧W(xué)校，不少老師由衷的稱贊。

她們走在陌生的街道上，敲響陌生的門，與陌生的家長(zhǎng)用普通話交流著，并努力的思索家長(zhǎng)們說(shuō)的什么，有時(shí)還讓身邊的學(xué)生當(dāng)下翻譯官。

原來(lái)孫老師是房縣人，與這里的家長(zhǎng)交流有點(diǎn)困難；加上又是新上崗的老師，也沒(méi)有多少跟家長(zhǎng)交流的經(jīng)驗(yàn)，所以家訪對(duì)她來(lái)說(shuō)不是件易事。來(lái)自孝感的實(shí)習(xí)生曹老師就更不用說(shuō)了，跟學(xué)生交流用普通話還行，但跟家長(zhǎng)交流那就問(wèn)題多多了。