第一篇：甘谷縣大石學(xué)區(qū)王川九年制學(xué)校創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)

甘谷縣大石學(xué)區(qū)王川九年制學(xué)校創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)

簡(jiǎn)報(bào)

2011年4月22日

深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)

提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)新課程改革步伐

王川九年制學(xué)校在教體局有關(guān)文件精神和大石學(xué)區(qū)的安排和指導(dǎo)下，以“辦一流的教育，學(xué)先進(jìn)的教學(xué)”為主題，積極開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。學(xué)校積極響應(yīng)教體局和學(xué)區(qū)關(guān)于開(kāi)展“聯(lián)誼?！钡幕顒?dòng)安排，與聯(lián)誼校康莊中學(xué)開(kāi)展了形式多樣的教學(xué)教研活動(dòng)，在全校掀起了教育教學(xué)改革的新高潮。

2011年4月20日，在康莊中學(xué)王菩順校長(zhǎng)和王川學(xué)校溫明盛校長(zhǎng)的協(xié)調(diào)和安排下，康莊中學(xué)教導(dǎo)主任王乃林一行10人來(lái)我校進(jìn)行教學(xué)交流活動(dòng)，學(xué)區(qū)汪宗祥校長(zhǎng)專門(mén)委派汪三林教研員參與指導(dǎo)活動(dòng)。本次活動(dòng)期間康莊中學(xué)選派了三位教師進(jìn)行公開(kāi)課教學(xué)，王川學(xué)校全體初中科任教師積極參與。公開(kāi)課后召開(kāi)了教學(xué)研討會(huì)，教師針對(duì)公開(kāi)課和教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了熱烈的討論，相互交流教學(xué)心得，對(duì)于新課程改革提出了各自的建議，對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)和對(duì)學(xué)生教育方式也進(jìn)行了討論。雙方有以下幾點(diǎn)共識(shí)。

一、加強(qiáng)學(xué)校日常工作的管理，把教育、教學(xué)工作放在學(xué)校工作的首位，加快新課程改革的步伐，學(xué)校管理者要有信心和決心。

二、學(xué)生作業(yè)要合理安排，不能安排大量的重復(fù)性的作業(yè)，而要安排有針對(duì)性和合理量的作業(yè)，各科要有特色的作業(yè)，如英語(yǔ)可安排小作文。

三、教師要適應(yīng)教育教學(xué)的改革，要多用多媒體教學(xué)設(shè)備，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要有創(chuàng)新，要適應(yīng)學(xué)生、適應(yīng)新課程改革的要求。

四、今后，雙方要多開(kāi)展交流活動(dòng)，在交流中互通教學(xué)信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)，加強(qiáng)教研教改，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作邁上新臺(tái)階。

第二篇：赴甘谷大石中心學(xué)校參觀學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

赴甘谷大石中心學(xué)校參觀學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

（利橋中心學(xué)校：文小明）

2011年12月8日下午麥積區(qū)教育系統(tǒng)組織了一次集體趕赴甘谷特色校參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)。本人有幸參加了這次活動(dòng)，親臨甘谷縣大石中心學(xué)校進(jìn)行了實(shí)地考察學(xué)習(xí)，雖然只有一下午，路途遠(yuǎn)（坐車來(lái)去要用6小時(shí)），時(shí)間緊（當(dāng)天返回），但在幾個(gè)小時(shí)與該校的交流中，本人收獲頗豐，該校在學(xué)校管理的制度建設(shè)，教師管理的人文性，教學(xué)質(zhì)量及經(jīng)費(fèi)使用等方面，有許多學(xué)習(xí)借鑒的地方，值得寫(xiě)出來(lái)與各位同仁共勉，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、學(xué)校制度健全，執(zhí)行有力。

甘谷大石中心學(xué)校始建于民國(guó)一六年，現(xiàn)任校長(zhǎng)汪鵬是第26任校長(zhǎng)，學(xué)校歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，教學(xué)質(zhì)量高，在甘谷縣教育界影響極好。

學(xué)校制定了多種管理制度，如：寄宿生管理制度，安全責(zé)任追查制，安全工作制度，安全隱患整改方案及措施，安全工作總結(jié)，安全實(shí)施方案，教學(xué)管理制度，教研管理制度，后勤管理制度等等，制度執(zhí)行嚴(yán)格有力，有剛性，資料齊全，如安全相關(guān)資料，應(yīng)急預(yù)案及演練資料，校內(nèi)責(zé)任險(xiǎn)等，各種資料保存完整，制度建設(shè)全面，執(zhí)行好。

二、教師管理的人文性。

學(xué)校對(duì)教師不進(jìn)行獎(jiǎng)罰，無(wú)績(jī)效評(píng)定。教師工作動(dòng)力來(lái)自本人的社會(huì)責(zé)任感，職業(yè)道德及社會(huì)輿論的監(jiān)督力量，教師能夠主動(dòng)積極地搞好工作。

三、教學(xué)質(zhì)量的群眾性。當(dāng)?shù)厝罕姺浅ｊP(guān)心教育，對(duì)教育重視，家長(zhǎng)能夠及時(shí)主動(dòng)地與學(xué)校及各位班主任聯(lián)系，即使三、四十歲外出打工的家長(zhǎng)也不例外，會(huì)采取各種方式與學(xué)校取得聯(lián)系，學(xué)校及時(shí)把各位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)及表現(xiàn)通知各位家長(zhǎng)，家校聯(lián)系緊密，教學(xué)質(zhì)量公開(kāi)，家長(zhǎng)常常主動(dòng)參與學(xué)校對(duì)教師的評(píng)定，教師產(chǎn)生一種無(wú)形的動(dòng)力和壓力，自我加壓努力搞好工作，開(kāi)放性監(jiān)督。

四、經(jīng)費(fèi)使用的自主性。

經(jīng)費(fèi)下?lián)艿礁餍?，?gòu)物不實(shí)行政府采購(gòu)，按自身需要，學(xué)校自己挑選購(gòu)買(mǎi)，這樣的好處是避免浪費(fèi)，提高經(jīng)費(fèi)的使用效率，增加學(xué)校自主性，如：避免了同類物品出高價(jià)，或采購(gòu)來(lái)的物品質(zhì)量不好及不實(shí)用性，有利于學(xué)校對(duì)經(jīng)費(fèi)的統(tǒng)籌使用，有利于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

五、集中辦學(xué)的高效性。

把六年級(jí)全鄉(xiāng)的學(xué)生集中到一點(diǎn)（一個(gè)學(xué)校），配備優(yōu)秀教師，師資強(qiáng)，資源利用率高，有利于教學(xué)、管理及提高教學(xué)質(zhì)量。

六、分篇管理的科學(xué)性及實(shí)效性。

甘谷大石中心學(xué)校共有學(xué)生449名，有十個(gè)教學(xué)班，27名教師，中心學(xué)校下轄各小學(xué)及教學(xué)點(diǎn)。將各小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)按地理位置劃分為四個(gè)片區(qū)，全鄉(xiāng)抓片，各片抓校，分層管理，職責(zé)明確，便于操作和提高工作效率，實(shí)行了管理的科學(xué)化和高效化。

總之，由于時(shí)間短，任務(wù)重，沒(méi)進(jìn)一步深入地交流學(xué)習(xí)，以至于認(rèn)識(shí)有些膚淺，希望今后多給機(jī)會(huì)，多交流，有充分時(shí)間考察研究，促進(jìn)我們的工作，達(dá)到預(yù)期的目的。

第三篇：甘谷縣政協(xié)副主席王金生在甘谷四中檢查指導(dǎo)活動(dòng)開(kāi)展情況

甘谷縣政協(xié)副主席王金生在甘谷四中檢查指導(dǎo)活動(dòng)開(kāi)展情況（本報(bào)訊 特約通訊員頡兵）5月15日，甘谷縣政協(xié)副主席王金生一行到甘谷四中檢查指導(dǎo)該校的教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展情況。王金生副主席詳細(xì)地檢查了該校的教育實(shí)踐活動(dòng)資料，尤其對(duì)該校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的“四風(fēng)”問(wèn)題匯總和自我剖析材料進(jìn)行了認(rèn)真地查看。他對(duì)甘谷四中近期的活動(dòng)開(kāi)展情況作了充分的肯定，同時(shí)指出，開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，要提高認(rèn)識(shí)，聚焦于“四風(fēng)”，扎實(shí)開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，研究整改方案，著力解決師生、家長(zhǎng)反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中，單位領(lǐng)導(dǎo)班子要起示范帶頭作用，形成自上而下，層層落實(shí)的良性機(jī)制，使活動(dòng)真正取得成效。最后，他希望學(xué)校通過(guò)教育實(shí)踐活動(dòng)推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，祝愿該校在即將到來(lái)的高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

第四篇：“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)促進(jìn)服務(wù)型學(xué)校建設(shè)--王姍姍

“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)促進(jìn)服務(wù)型學(xué)校建設(shè)

北京市上莊中學(xué)

王姍姍

一直以來(lái)，我校秉承“團(tuán)結(jié)、求實(shí)、勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)”的校訓(xùn)，努力再創(chuàng)佳績(jī)。黨支部認(rèn)真做好計(jì)劃制訂、規(guī)劃實(shí)施、評(píng)比表彰等規(guī)定動(dòng)作，通過(guò)各種形式開(kāi)展了一系列“創(chuàng)新?tīng)?zhēng)優(yōu)”的活動(dòng)，以黨建帶工建、黨建帶團(tuán)建，由支部、黨員開(kāi)始，再擴(kuò)大到教師、學(xué)生、家長(zhǎng)，將活動(dòng)引向深入。學(xué)?；鶎狱h組織具有優(yōu)秀的黨員教師隊(duì)伍，有豐富的德育課程資源和明確的政治導(dǎo)向，在中學(xué)生中開(kāi)展黨建工作，為學(xué)校德育開(kāi)拓了一個(gè)嶄新的領(lǐng)域。在推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革的過(guò)程中，一些中小學(xué)提出建設(shè)服務(wù)型學(xué)校，這是很有創(chuàng)意的舉措并取得了一定成效。本文試就“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)促進(jìn)服務(wù)型學(xué)校建設(shè)話題談?wù)効捶ā?/p>

一、學(xué)?！皠?chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)的背景、意義

“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)，即創(chuàng)建先進(jìn)基層黨組織，爭(zhēng)做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員活動(dòng)。這是在基層黨組織中廣泛開(kāi)展并富有成效的一種活動(dòng)形式。黨員的模范帶頭作用不是口頭，而應(yīng)落實(shí)在行動(dòng)上。深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，是學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的繼續(xù)。2007年，黨的十七大在關(guān)于黨的建設(shè)的部署中，曾明確提出開(kāi)展兩項(xiàng)活動(dòng)，一是在全黨開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，二是在黨的基層組織和黨員中深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。之所以在全黨深入開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)之后，要接著開(kāi)展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)，是從黨的基層組織戰(zhàn)斗力和黨員先進(jìn)性的實(shí)際出發(fā)，推進(jìn)黨的基層組織建設(shè)和黨員隊(duì)伍建設(shè)的需要。“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)是先鋒模范作用的重要體現(xiàn)，因此必須形成一種制度堅(jiān)持下去。在基層黨組織和黨員隊(duì)伍中，培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)、優(yōu)秀的好榜樣，發(fā)揮先進(jìn)、優(yōu)秀好榜樣的作用，是中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，這一優(yōu)良傳統(tǒng)，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展和壯大，產(chǎn)生了重要作用。當(dāng)前開(kāi)展的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，是中國(guó)共產(chǎn)黨這一優(yōu)良傳統(tǒng)在新時(shí)代里的繼承和發(fā)揚(yáng)，能對(duì)學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)積極的促進(jìn)作用。

學(xué)校是服務(wù)型組織，服務(wù)于教師、服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于家長(zhǎng)、服務(wù)于社會(huì)。我國(guó)政府正努力建設(shè)服務(wù)型政府。黨的十七大報(bào)告明確提出：“加快行政管理體制改革，建設(shè)服務(wù)型政府”。十七大報(bào)告同時(shí)肯定了教育的公益性質(zhì)，教育的公益性質(zhì)就決定了教育應(yīng)該為社會(huì)、為人民提供優(yōu)質(zhì)的公共服務(wù)或公共物品。因此，服務(wù)型學(xué)校與服務(wù)型政府本質(zhì)上是一致的。新課程改革和素質(zhì)教育的根本目的就是為了每位學(xué)生的發(fā)展。從公共物品理論的視角看就是為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的公共物品，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的公共服務(wù)。開(kāi)展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)，就是要進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校、老師的服務(wù)意識(shí)?！皠?chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)可以提高黨員教師能力水平，發(fā)展有能力的群眾教師加入黨組織，更好的為黨建做出貢獻(xiàn)，可以使黨組織更加堅(jiān)強(qiáng)、黨員更加優(yōu)秀。無(wú)論是推動(dòng)教育創(chuàng)新、提升教育教學(xué)成績(jī)，還是為推動(dòng)學(xué)校發(fā)展都是功不可沒(méi)的。

二、“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)促進(jìn)學(xué)校服務(wù)于教師建設(shè)

“服務(wù)型學(xué)校建設(shè)”首先是一種以“服務(wù)”為抓手的管理理念和工作方式，也是一種以“服務(wù)”為價(jià)值取向的學(xué)校管理文化建設(shè)。服務(wù)的核心內(nèi)涵，就是教育教學(xué)管理的內(nèi)容和展開(kāi)的方式一切以人為本。學(xué)校的教師隊(duì)伍是學(xué)校的施力者，只有教師隊(duì)伍建設(shè)的強(qiáng)大才能很正促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。我認(rèn)為：學(xué)校通過(guò)服務(wù)化的運(yùn)行機(jī)制，調(diào)動(dòng)全體教職工的工作積極性，整合發(fā)揮校內(nèi)外一切教育資源，提高效能工作，推進(jìn)教師政治、業(yè)務(wù)、心智的積極全面發(fā)展。學(xué)校可以利用“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)推動(dòng)黨員教師的模范，以科學(xué)發(fā)展觀實(shí)踐教學(xué)帶動(dòng)群眾教師向黨組織積極靠攏。骨干教師是學(xué)校教學(xué)、教科研工作得以立足和發(fā)展的支撐力量，“雙培養(yǎng)”活動(dòng)的開(kāi)展更是積極的促進(jìn)教師隊(duì)伍、黨員隊(duì)伍的雙面建設(shè)發(fā)展。學(xué)校可以進(jìn)行校本教研的研究與實(shí)踐、提高青年教師培養(yǎng)有效性的研究與實(shí)踐、各學(xué)科常態(tài)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建與質(zhì)量提升、具有校本特色的德育活動(dòng)研究等等。學(xué)校努力建設(shè)和完善了一套科學(xué)有效的教師培養(yǎng)與評(píng)價(jià)機(jī)制，把鼓勵(lì)、支持教師主動(dòng)進(jìn)取與有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)工作結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造教師“你追我趕，奮發(fā)向上”的熱情，激發(fā)、調(diào)動(dòng)教師的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，開(kāi)發(fā)教師的潛力，增強(qiáng)教師的自我發(fā)展能力。借助“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)，調(diào)動(dòng)工作熱情、提高教學(xué)水平。科學(xué)規(guī)范的管理、和諧奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)是學(xué)校發(fā)展中形成的寶貴經(jīng)驗(yàn)，而其中，服務(wù)是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力之源，要逐步明晰和確立了以“服務(wù)”為核心的管理價(jià)值取向，堅(jiān)持以學(xué)校服務(wù)于教師建設(shè)為主題，才真正促進(jìn)教師的專業(yè)與幸福成長(zhǎng)、學(xué)校的效能與卓越進(jìn)步。

三、“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)促進(jìn)教師服務(wù)于學(xué)生建設(shè)

教師的工作出發(fā)點(diǎn)是以“服務(wù)”學(xué)生為本。在教育就是服務(wù)的理念指導(dǎo)下，形成教師自覺(jué)的服務(wù)意識(shí)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格為基礎(chǔ)，為滿足全體學(xué)生共同的需求而服務(wù)，為滿足不同類型、不同個(gè)體學(xué)生的多層次需求而服務(wù)，不斷提升學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的合理學(xué)習(xí)需求，以學(xué)生的最大滿意為宗旨，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)要素與條件，讓學(xué)生個(gè)性化地自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式，在教師為學(xué)生提供合適的幫助下，獲得最佳的成長(zhǎng)與發(fā)展，最終為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。學(xué)生發(fā)展的核心是和諧發(fā)展、德性發(fā)展，而個(gè)性發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的最高境界，服務(wù)型的學(xué)校教育應(yīng)遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生發(fā)展的個(gè)性需求，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體動(dòng)機(jī)、興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)、傾向性，開(kāi)發(fā)出適合每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的校本課程，讓學(xué)生有選擇的可能?！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的?！钡菍W(xué)生自覺(jué)選擇的榜樣往往有偏狹性、淺薄性的特點(diǎn)，容易產(chǎn)生誤導(dǎo)。我們的“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”就是要通過(guò)一系列的活動(dòng)為學(xué)生樹(shù)立優(yōu)秀的榜樣，引導(dǎo)他們自覺(jué)接受榜樣教育，端正學(xué)習(xí)的方向。黨員教師的承諾書(shū)陳列在校園最明顯的地方，無(wú)時(shí)不是教育學(xué)生的契機(jī)，以教師的以身作則、模范帶頭、積極進(jìn)取促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四、“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生服務(wù)于社會(huì)發(fā)展

“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)在德育目標(biāo)價(jià)值上的導(dǎo)向功能有兩個(gè)。第一是政治信念的導(dǎo)向。當(dāng)前中學(xué)生普遍存在信仰危機(jī)，確立堅(jiān)定的社會(huì)主義和共產(chǎn)主義理想和信念，這是中學(xué)德育最重要的目標(biāo)之一，也是一名共產(chǎn)黨員堅(jiān)強(qiáng)黨性的最集中最重要的表現(xiàn)。通過(guò)學(xué)校的“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)教育學(xué)生，使其明確一個(gè)學(xué)生要成為一名社會(huì)精英，就必須樹(shù)立堅(jiān)定正確的政治方向，樹(shù)立崇高的社會(huì)理想并為之而努力奮斗。學(xué)校黨建中的一切教育活動(dòng)都要緊緊把握住這個(gè)大方向，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生正確的政治立場(chǎng)、政治觀點(diǎn)和政治態(tài)度，以提高其政治覺(jué)悟，使一批具有初步馬克思主義科學(xué)世界觀，有明確的政治方向、正確的政治立場(chǎng)、觀點(diǎn)和態(tài)度，有敏銳的政治觀察力和鑒別力的優(yōu)秀人才脫穎而出。第二是人生價(jià)值觀的導(dǎo)向?！皠?chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀人才的過(guò)程，實(shí)際上就是引導(dǎo)他們確立正確的人生價(jià)值觀，走上正確的健康成長(zhǎng)的道路的過(guò)程。讓學(xué)生明確中國(guó)社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、政治制度和文化建設(shè)，必然要求有一種為社會(huì)獻(xiàn)身，為人民服務(wù)的崇高的人生價(jià)值取向，把個(gè)人理想和社會(huì)理想結(jié)合起來(lái)，把個(gè)人幸福和祖國(guó)命運(yùn)結(jié)合起來(lái)，并要求將這種價(jià)值取向作為一種精神動(dòng)力，為更好地促進(jìn)社會(huì)主義的完善和發(fā)展而努力奮斗。學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，不僅是學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，更多的是為社會(huì)、為國(guó)家培養(yǎng)有能力的人才。學(xué)校的教育就是為了學(xué)生以后能夠更好的服務(wù)社會(huì)為目的。

引用北師大肖川教授的觀點(diǎn)：首先，看一所學(xué)校能不能讓所有的學(xué)生獲得成功；其次，就是看一所學(xué)校能不能讓所有的教師體驗(yàn)到作為生活者的幸福感和職業(yè)的內(nèi)在尊嚴(yán)；第三，看一所學(xué)校能不能成為社會(huì)大家庭中富有建設(shè)性的成員。學(xué)校發(fā)展的實(shí)踐中，堅(jiān)持以“服務(wù)”為核心的管理價(jià)值取向，大力宣傳并強(qiáng)化三種意識(shí)：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)樹(shù)立教師第一的意識(shí)，構(gòu)建為教師專業(yè)和幸福成長(zhǎng)服務(wù)的新型學(xué)校管理模式”，“教師樹(shù)立學(xué)生第一的意識(shí)，為學(xué)生全面和諧個(gè)性發(fā)展服務(wù)”，“學(xué)生樹(shù)立社會(huì)發(fā)展第一的意識(shí)，為社會(huì)主義發(fā)展服務(wù)”

讓我們借助“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)開(kāi)展的春風(fēng)，提升學(xué)校全員的服務(wù)意識(shí)和能力。增強(qiáng)了學(xué)校、教師、學(xué)生服務(wù)意識(shí)，才能把服務(wù)內(nèi)化為理念，外化為行動(dòng)；俗話說(shuō)：工欲善其事，必先利其器，提高服務(wù)能力才能把行動(dòng)變成現(xiàn)實(shí)，把理念變成業(yè)績(jī)，為黨建發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

第五篇：王鐵學(xué)區(qū)中心學(xué)校安全工作活動(dòng)計(jì)劃

王鐵學(xué)區(qū)中心學(xué)校安全工作活動(dòng)計(jì)劃

（2011-2012學(xué)第二學(xué)期）

校園安全工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的重中之重。我校的安全工作能夠做到領(lǐng)導(dǎo)重視、制度完善、任務(wù)明確、責(zé)任到人。為了建立學(xué)校安全教育的長(zhǎng)效機(jī)制，進(jìn)一步創(chuàng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境，切實(shí)保障師生的生命安全，維護(hù)教育教學(xué)秩序的正常開(kāi)展，本期特制訂如下安全工作計(jì)劃。

一、提高認(rèn)識(shí)、強(qiáng)化責(zé)任

各班班主任、授課教師及學(xué)生要牢固樹(shù)立“安全第一，生命至上”觀念，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校安全責(zé)任制，針對(duì)春季、夏季易發(fā)安全事故的特點(diǎn)，強(qiáng)化安全意識(shí)，落實(shí)管理，積極排查，將安全工作落實(shí)到校園的每一處。

二、全面排查，清除安全隱患

開(kāi)學(xué)初，學(xué)校全面開(kāi)展一次校園安全工作大檢查。對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)，每幢住房、每個(gè)樓層，全面進(jìn)行安全隱患排查。對(duì)學(xué)校校舍、實(shí)驗(yàn)室、電腦室、體育室、圖書(shū)室、多功能教學(xué)廳、會(huì)議室、廁所、校內(nèi)體育設(shè)施、樓梯等學(xué)生進(jìn)?；顒?dòng)的場(chǎng)所進(jìn)行重點(diǎn)排查。

三、完善制度，管理到位

確定學(xué)校校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)為學(xué)校安全工作的第一責(zé)任人。建立健全各項(xiàng)安全管理制度，各班的班主任老

師要認(rèn)真做好班級(jí)的晨、午檢檢查記錄，對(duì)因病、因事請(qǐng)假的學(xué)生及時(shí)通過(guò)電話與家長(zhǎng)核實(shí)，實(shí)行追蹤調(diào)查，及時(shí)報(bào)告。幼兒園學(xué)生要求家長(zhǎng)上學(xué)、放學(xué)送接到學(xué)校大門(mén)口，經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持路隊(duì)護(hù)送制度，對(duì)護(hù)送教師實(shí)行定崗、定人、定點(diǎn)、定責(zé)的護(hù)送制度，及時(shí)處理突發(fā)事件，確保師生的交通安全。

具體工作安排：

二月份（安全教育月）：

針對(duì)校園、校內(nèi)安全，進(jìn)一步做好安全工作，七日下午第一節(jié)課為安全教育課，教師對(duì)學(xué)生必須進(jìn)行相對(duì)的安全教育，同時(shí)上交安全課教案；十日下午學(xué)校及時(shí)召開(kāi)校會(huì)，進(jìn)一步強(qiáng)化安全教育。

三月份：

針對(duì)春季是傳染病易發(fā)季節(jié)，我們結(jié)合全國(guó)中小學(xué)生安全教育日，積極開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，有針對(duì)地進(jìn)行傳染病常規(guī)防治知識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。同時(shí)教育學(xué)生不吃“三五”食品。

四月份：

開(kāi)展交通安全知識(shí)教育，搞好學(xué)生乘車、騎車安全及步行的常識(shí)教育，教育全體師生牢固樹(shù)立交通安全意識(shí)，自覺(jué)遵守交通法規(guī)，文明出行，各班同時(shí)上一節(jié)

《交通安全》課。

五月份：

堅(jiān)持預(yù)防為主的方針，增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)，搞好學(xué)生防溺水的意識(shí)，自覺(jué)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地區(qū)，教育學(xué)生不準(zhǔn)在無(wú)人帶領(lǐng)下私自下水游泳，不擅自與同學(xué)接伴游泳，不在上學(xué)與放學(xué)的路上下到塘、池、河里游泳。

六、七月份：

及時(shí)發(fā)放致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信，利用校園信息平臺(tái)及時(shí)向發(fā)送家長(zhǎng)發(fā)送信息，要求家長(zhǎng)假期認(rèn)真做好學(xué)生的安全監(jiān)護(hù)工作，家校聯(lián)合認(rèn)真做好學(xué)生的假期安全教育工作。