第一篇：義堂幼兒園保教保育工作防止小學(xué)化措施

義堂幼兒園保教保育工作

防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象自查和整改措施

為了深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》及省市縣教育主管部門(mén)文件精神，提高幼兒園的保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒園更好地發(fā)展，我園嚴(yán)格按照縣教育局有關(guān)文件要求，迅速對(duì)所屬我園開(kāi)展了針對(duì)性的學(xué)習(xí)文件精神和自查自糾工作，現(xiàn)將規(guī)范開(kāi)展保教保育工作自查、整改措施制定如下：

一、高度重視

成立了防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：李澤琴 副組長(zhǎng)： 成員：全園教職工

二、宣傳學(xué)習(xí)

1、組織全園教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒園規(guī)程》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和有關(guān)文件精神，研究制定了自查和整改的意見(jiàn)。

2、采取不同形式對(duì)廣大幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，使他們充分了解遵循教育規(guī)律、規(guī)范辦園、科學(xué)保教的重大意義。

三、自查階段

從設(shè)施設(shè)備、使用教材、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等方面著手，對(duì)幼兒園“小學(xué)化”辦學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行全面自查。

1、是否沒(méi)有添置保教設(shè)備和幼兒教玩具，桌凳是小學(xué)的，沒(méi)有添置基本的幼兒桌椅，墻上無(wú)幼兒童畫(huà)，沒(méi)有體現(xiàn)出幼兒教育氛圍，無(wú)專(zhuān)門(mén)的游戲活動(dòng)場(chǎng)地。

2、是否在教育時(shí)間上小學(xué)化，每節(jié)課30分鐘以上；

3、是否在教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容方面小學(xué)化，進(jìn)行超前漢語(yǔ)拼音及漢字讀寫(xiě)訓(xùn)練、數(shù)字書(shū)寫(xiě)運(yùn)算訓(xùn)練，并留有家庭作業(yè)；

4、是否沒(méi)有堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，沒(méi)有合理安排和組織幼兒一日生活，學(xué)生的活動(dòng)量得不到保證。

5、是否有大班額現(xiàn)象。

上述現(xiàn)象，嚴(yán)重違背了教育規(guī)律，對(duì)廣大幼兒的身心健康造成了極大的傷害。為徹底糾正上述現(xiàn)象，我幼兒園制定了切實(shí)有力的措施，對(duì)不符合要求的堅(jiān)決整改。

四、整改措施：

堅(jiān)持科學(xué)保教的辦園方向，全面規(guī)范辦園行為和保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”教育傾向，標(biāo)本兼治，綜合治理，自查自糾，集中整改，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)優(yōu)教，保障幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)

組織全園教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神，樹(shù)立正確的教育觀，并向家長(zhǎng)大力宣傳，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系欄，家園直通車(chē)網(wǎng)站等多種形式，引領(lǐng)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，家園共同抵制“小學(xué)化”教育傾向，要做到統(tǒng)一思想，明確要求，采取措施，提高認(rèn)識(shí)。

2、加強(qiáng)管理，規(guī)范保教工作

我們要充分認(rèn)識(shí)幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象帶來(lái)的負(fù)面影響和危害性，自上而下針對(duì)我園在保教工作中的實(shí)際情況查找“小學(xué)化“現(xiàn)象痕跡，并制定改進(jìn)的措施，跟進(jìn)管理，加大對(duì)班級(jí)保教工作考核的力度，嚴(yán)格按照《幼兒園一日活動(dòng)規(guī)范》的要求，遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的幼兒教育目標(biāo)和教育原則，科學(xué)制定保教工作計(jì)劃，合理安排和組織幼兒一日活動(dòng)，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)靈活運(yùn)用集體、小組和個(gè)別活動(dòng)等多種形式，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

3、堅(jiān)持正面引導(dǎo)，整改落到實(shí)處

堅(jiān)定貫徹落實(shí)教育部防止和糾正“小學(xué)化’現(xiàn)象的通知要求，堅(jiān)持對(duì)每一個(gè)教師進(jìn)行正面引導(dǎo)，杜絕開(kāi)展“小學(xué)化”教育的內(nèi)容和方式，絕不提前教授小學(xué)教育知識(shí)，不做強(qiáng)化幼兒訓(xùn)練的事情，嚴(yán)格遵守班額規(guī)定，不超額編班，不強(qiáng)迫家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)教材，在一日活動(dòng)中不滲透與幼兒園五大領(lǐng)域無(wú)關(guān)的課程等違規(guī)行為在我園發(fā)生，要積極創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒健康發(fā)展的教育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)多種區(qū)域活動(dòng)的空間和場(chǎng)地，配備豐富的教玩具、游戲材料、幼兒讀物，為幼兒自主游戲和學(xué)習(xí)提供良好的機(jī)會(huì)和條件。我們一定通過(guò)這次整改工作，有效提高辦園的質(zhì)量，各項(xiàng)工作更上一個(gè)新的臺(tái)階，迎接縣教育局的檢查驗(yàn)收。

司馬學(xué)區(qū)義堂幼兒園

2012年5月20日

第二篇：義堂幼兒園保教保育工作防止小學(xué)化措施

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義堂幼兒園保教保育工作

防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象自查和整改措施

為了深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》及省市縣教育主管部門(mén)文件精神，提高幼兒園的保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒園更好地發(fā)展，我園嚴(yán)格按照縣教育局有關(guān)文件要求，迅速對(duì)所屬我園開(kāi)展了針對(duì)性的學(xué)習(xí)文件精神和自查自糾工作，現(xiàn)將規(guī)范開(kāi)展保教保育工作自查、整改措施制定如下：

一、高度重視

成立了防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：李澤琴 副組長(zhǎng)： 成員：全園教職工

二、宣傳學(xué)習(xí)

1、組織全園教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒園規(guī)程》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和有關(guān)文件精神，研究制定了自查和整改的意見(jiàn)。

2、采取不同形式對(duì)廣大幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，使他們充分了解遵循教育規(guī)律、規(guī)范辦園、科學(xué)保教的重大意義。

三、自查階段

從設(shè)施設(shè)備、使用教材、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等方面著手，對(duì)幼兒園“小學(xué)化”辦學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行全面自查。

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1、是否沒(méi)有添置保教設(shè)備和幼兒教玩具，桌凳是小學(xué)的，沒(méi)有添置基本的幼兒桌椅，墻上無(wú)幼兒童畫(huà)，沒(méi)有體現(xiàn)出幼兒教育氛圍，無(wú)專(zhuān)門(mén)的游戲活動(dòng)場(chǎng)地。

2、是否在教育時(shí)間上小學(xué)化，每節(jié)課30分鐘以上；

3、是否在教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容方面小學(xué)化，進(jìn)行超前漢語(yǔ)拼音及漢字讀寫(xiě)訓(xùn)練、數(shù)字書(shū)寫(xiě)運(yùn)算訓(xùn)練，并留有家庭作業(yè)；

4、是否沒(méi)有堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，沒(méi)有合理安排和組織幼兒一日生活，學(xué)生的活動(dòng)量得不到保證。

5、是否有大班額現(xiàn)象。

上述現(xiàn)象，嚴(yán)重違背了教育規(guī)律，對(duì)廣大幼兒的身心健康造成了極大的傷害。為徹底糾正上述現(xiàn)象，我幼兒園制定了切實(shí)有力的措施，對(duì)不符合要求的堅(jiān)決整改。

四、整改措施：

堅(jiān)持科學(xué)保教的辦園方向，全面規(guī)范辦園行為和保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”教育傾向，標(biāo)本兼治，綜合治理，自查自糾，集中整改，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)優(yōu)教，保障幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)

組織全園教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神，樹(shù)立正確的教育觀，并向家長(zhǎng)大力宣傳，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系欄，家園直通車(chē)網(wǎng)站等多種形式，引領(lǐng)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，家園共同抵制“小學(xué)化”教育傾向，要做到統(tǒng)一思想，明確要求，采取措施，提高認(rèn)識(shí)。

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2、加強(qiáng)管理，規(guī)范保教工作

我們要充分認(rèn)識(shí)幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象帶來(lái)的負(fù)面影響和危害性，自上而下針對(duì)我園在保教工作中的實(shí)際情況查找“小學(xué)化“現(xiàn)象痕跡，并制定改進(jìn)的措施，跟進(jìn)管理，加大對(duì)班級(jí)保教工作考核的力度，嚴(yán)格按照《幼兒園一日活動(dòng)規(guī)范》的要求，遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的幼兒教育目標(biāo)和教育原則，科學(xué)制定保教工作計(jì)劃，合理安排和組織幼兒一日活動(dòng)，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)靈活運(yùn)用集體、小組和個(gè)別活動(dòng)等多種形式，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

3、堅(jiān)持正面引導(dǎo)，整改落到實(shí)處

堅(jiān)定貫徹落實(shí)教育部防止和糾正“小學(xué)化’現(xiàn)象的通知要求，堅(jiān)持對(duì)每一個(gè)教師進(jìn)行正面引導(dǎo)，杜絕開(kāi)展“小學(xué)化”教育的內(nèi)容和方式，絕不提前教授小學(xué)教育知識(shí)，不做強(qiáng)化幼兒訓(xùn)練的事情，嚴(yán)格遵守班額規(guī)定，不超額編班，不強(qiáng)迫家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)教材，在一日活動(dòng)中不滲透與幼兒園五大領(lǐng)域無(wú)關(guān)的課程等違規(guī)行為在我園發(fā)生，要積極創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒健康發(fā)展的教育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)多種區(qū)域活動(dòng)的空間和場(chǎng)地，配備豐富的教玩具、游戲材料、幼兒讀物，為幼兒自主游戲和學(xué)習(xí)提供良好的機(jī)會(huì)和條件。我們一定通過(guò)這次整改工作，有效提高辦園的質(zhì)量，各項(xiàng)工作更上一個(gè)新的臺(tái)階，迎接縣教育局的檢查驗(yàn)收。

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司馬學(xué)區(qū)義堂幼兒園

2012年5月20日

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第三篇：幼兒園防止小學(xué)化措施

幼兒園防止保教工作“小學(xué)化”措施

為了認(rèn)真落實(shí)關(guān)于防止和糾正學(xué)前教育“小學(xué)化”現(xiàn)象的文件精神，我園組織全體教師學(xué)習(xí)并制定了相關(guān)措施，確保工作落到實(shí)處。幼兒園通過(guò)各種形式加強(qiáng)宣傳，引導(dǎo)教師和家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，指導(dǎo)教師認(rèn)真查找并自覺(jué)糾正保教工作中存在的“小學(xué)化”問(wèn)題，要求教師遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，合理安排和組織幼兒一日生活。

一、加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍。

幼兒園通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系等多種形式開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)，向家長(zhǎng)宣傳正確的育兒觀念。從“作息時(shí)間的適應(yīng)準(zhǔn)備、課堂常規(guī)的培養(yǎng)、任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)、自理能力的養(yǎng)成”等方面對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行講座。改變家長(zhǎng)們急于“望子成龍、望女成鳳、拔苗助長(zhǎng)”的意識(shí)，要求家長(zhǎng)在心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面為孩子進(jìn)行教育，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、自理能力、勞動(dòng)能力等家長(zhǎng)們深受啟發(fā)。

二、改變傳統(tǒng)的教育內(nèi)容和方式。

幼兒園制定了科學(xué)的保教工作計(jì)劃，合理安排和組織幼兒的一日生活。要求各班的教學(xué)堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，以培養(yǎng)良好的行為、習(xí)慣、興趣為目標(biāo)的理念。靈活運(yùn)用集體、小組和個(gè)別活動(dòng)等多種形式，加強(qiáng)戶外活動(dòng)，激發(fā)探究欲望與學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的品德與行為習(xí)慣，培養(yǎng)積極的交往與合作能力，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。

三、努力為幼兒在園生活、學(xué)習(xí)做好保障。幼兒園教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)組織教師積極開(kāi)展各類(lèi)教研活動(dòng)，挖掘適合幼兒開(kāi)展的教育教學(xué)活動(dòng)形式，抓實(shí)開(kāi)展幼兒園園本課題研究，提高教師教研能力。教學(xué)要求游戲化，趣味化。嚴(yán)禁教師布置有書(shū)寫(xiě)要求的作業(yè)，停止幼兒背書(shū)包入園。嚴(yán)禁教師提前教授小學(xué)教育內(nèi)容。嚴(yán)禁專(zhuān)門(mén)教拼音漢字，只能通過(guò)兒歌、繪畫(huà)等方式在潛移默化中滲透。

第四篇：關(guān)于幼兒園保教工作防止“小學(xué)化”現(xiàn)象的思考

關(guān)于幼兒園保教工作防止“小學(xué)化”現(xiàn)象的思考

摘要：近些年來(lái)，隨著學(xué)前教育的不斷改革，幼兒教育觀念起到了很大的變化，幼兒園保教質(zhì)量不斷的提高，但是隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈及一些家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育錯(cuò)誤理解，幼兒教育“小學(xué)化”現(xiàn)象嚴(yán)重，對(duì)幼兒的身心健康成長(zhǎng)造成不良影響。本文結(jié)合多年幼兒教育經(jīng)驗(yàn)，就幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象進(jìn)行思考，對(duì)幼兒園保教工作防止“小學(xué)化”現(xiàn)象提出意見(jiàn)及建議，讓幼兒園保教工作更有質(zhì)量的進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：幼兒園

保教

小學(xué)化

措施

幼兒教育就目前發(fā)展的形勢(shì)而言，可以說(shuō)是基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，幼兒教育在理念、方法及實(shí)施途徑等方面都有著顯著的提高，保教工作都比較符合兒童身心發(fā)展規(guī)律，保障了幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)，讓幼兒真正體會(huì)了童年的快樂(lè)。但是近些年來(lái)，隨著一些家長(zhǎng)對(duì)教育急功近利思想及社會(huì)一些不良現(xiàn)象的影響，幼兒保教工作出現(xiàn)了“小學(xué)化”的傾向，沖擊著幼兒園正常的保教工作，阻礙著幼兒身心健康的正常發(fā)展，本文結(jié)合當(dāng)前幼兒保教工作基本情況，對(duì)幼兒保教工作“小學(xué)化”現(xiàn)象進(jìn)行思考、分析，并提出建議，以科學(xué)推進(jìn)幼兒的保教工作。

一、幼兒園保教工作“小學(xué)化”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因分析

幼兒園保教工作“小學(xué)化”主要是受到社會(huì)上應(yīng)試教育之風(fēng)的影響及一些幼兒園為了迎合家長(zhǎng)的錯(cuò)誤需要而產(chǎn)生的。應(yīng)試教育之風(fēng)讓學(xué)生背上了沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，主要搞題海戰(zhàn)術(shù)，追求成績(jī)第一，剝奪了學(xué)生空余時(shí)間，使學(xué)生成為了考試的機(jī)器，違背了教育、及學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，在幼兒里就開(kāi)始注重文化知識(shí)的灌輸，提前把漢語(yǔ)拼音、個(gè)位數(shù)的加減運(yùn)算、漢字的書(shū)寫(xiě)等內(nèi)容容進(jìn)了幼兒的保教工作中。其次，一些家長(zhǎng)受到“不讓自已的孩子輸在起跑線上”等錯(cuò)誤教育觀念的影響，讓幼兒園推行“神童教育”；再次幼兒園之間的競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致了幼兒園保教工作的“小學(xué)化”，幼兒園之間為了突出自已的教學(xué)質(zhì)量好，教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“小學(xué)化”，以“立竿見(jiàn)影”的效果進(jìn)行對(duì)比，以此贏得更多家長(zhǎng)的肯定等等。這些都是損害幼兒身心健康的教育方式，違背了幼兒身心發(fā)展規(guī)律，給幼兒的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了不可估量的嚴(yán)重后果。

二、幼兒園保教工作“小學(xué)化”的主要危害

首先，幼兒園保教工作“小學(xué)化”與國(guó)家幼兒教育的方針、政策相違背，沒(méi)有按照國(guó)家幼兒教育的指導(dǎo)綱要進(jìn)行；其次，增加了幼兒的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使幼兒沒(méi)有上小學(xué)已經(jīng)厭學(xué)；幼兒保教工作“小學(xué)化”；扼殺了幼兒的天性，剝奪了幼兒的快樂(lè)；不利于幼兒身體的正常發(fā)育，損害了幼兒的身體健康；不利于幼兒健全人格的形成，危害了幼兒的心理健康；遏制幼兒智力的全面發(fā)展，錯(cuò)過(guò)了幼兒教育的“關(guān)鍵期”；再次，增加了幼兒教師的工作負(fù)擔(dān)，在平時(shí)的保教工作中，除了組織幼兒時(shí)行常規(guī)的活動(dòng)之外，還要備課一些不屬于教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，使正常的保教工作內(nèi)容、質(zhì)量大打折扣。

三、幼兒園保教工作防止“小學(xué)化”措施

1、加強(qiáng)對(duì)幼兒教育政策、法規(guī)的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)

國(guó)家的幼兒教育政策、法規(guī)是幼兒園進(jìn)行保教工作指導(dǎo)性文件，為幼兒保教工作指明方向，特別是《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，它們規(guī)定的辦園行為，規(guī)范了幼師進(jìn)行保教工作的細(xì)節(jié)。在幼兒保教工作前必須對(duì)這二個(gè)文件進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握其內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵，體會(huì)其意義，把文件精神落實(shí)在日常的幼兒保教工作中，堅(jiān)決杜絕進(jìn)行與文件內(nèi)容精神不相符的保教活動(dòng)，把幼兒保教工作“小學(xué)化”扼殺在源頭上。例如在我所教的幼兒園中，這二個(gè)文件一出臺(tái)，我馬上組織所有的幼兒教師進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用每周的例會(huì)進(jìn)行一個(gè)小時(shí)的集體學(xué)習(xí)，然后一個(gè)月總結(jié)一次學(xué)習(xí)心得，并組織幼兒教師對(duì)《綱要》學(xué)習(xí)體會(huì)進(jìn)行征文比賽，讓全體幼兒教師更深刻的領(lǐng)會(huì)《綱要》的內(nèi)容精神；并且每一個(gè)季度讓全體幼兒教師對(duì)保教工作進(jìn)行反思，讓所有幼兒教師對(duì)文件內(nèi)容精神進(jìn)行更深入的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，這樣才能把國(guó)家的幼兒保教文件內(nèi)容精神實(shí)施在平時(shí)的保教工作中。

2、規(guī)范幼兒日常保教工作

幼兒的日常保教工作是實(shí)施《綱要》的重要途徑，根據(jù)《綱要》和《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》相關(guān)要求，幼兒園應(yīng)該制定每個(gè)學(xué)期、每周，每天的保教工作計(jì)劃及內(nèi)容，并嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行保教活動(dòng)，讓幼兒教師沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行“小學(xué)化”內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)。在我園保教活動(dòng)中，我園根據(jù)《綱要》和《指南》的要求，制定每個(gè)學(xué)期行事歷，每周都制定周程進(jìn)行保教活動(dòng)中，并且在每一個(gè)月進(jìn)行保教質(zhì)量抽查，抽查內(nèi)容涉及健康、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域，同時(shí)對(duì)于“小學(xué)化”的一些基本內(nèi)容進(jìn)行摸底，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。

3、做好與家長(zhǎng)的溝通及宣傳工作

幼兒園的保教工作“小學(xué)化”的形成是跟家長(zhǎng)的一些“無(wú)理”要求分不開(kāi)的?，F(xiàn)在的很多家長(zhǎng)都希望自已的小孩神童，為了自家的小孩子“不輸在起跑線上”，要求幼兒園每天要留家庭作業(yè)，每天進(jìn)行寫(xiě)漢字的書(shū)寫(xiě)，要求幼兒園的老師進(jìn)行拼音教學(xué)，拼命讓自家小孩參加各種興趣班，讓孩子進(jìn)行“超前學(xué)習(xí)”，這種所謂的“神童”教育，從來(lái)不考慮幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，不考慮幼兒的學(xué)習(xí)感受，一廂情愿的折騰自已的小孩子，最后的結(jié)果就是讓小孩子厭學(xué)，找不到一絲童年的快樂(lè)，讓孩子們的其他方面發(fā)展滯后。在幼兒保教工作中，要重視現(xiàn)代幼兒教育理念的宣傳，讓家長(zhǎng)明白科學(xué)的幼兒保教理念，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀，并要求家長(zhǎng)參加學(xué)前教育知識(shí)，提高育兒水平。可以利用每月的家長(zhǎng)開(kāi)放日，每一次的家長(zhǎng)會(huì)，跟家長(zhǎng)進(jìn)行交流，面對(duì)面的進(jìn)行宣傳；也可以利用幼兒園的宣傳欄普及一些幼兒教育的新理念，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的幼教態(tài)度，同時(shí)通過(guò)家訪等形式，進(jìn)行宣傳、普及相關(guān)的幼教觀念及方法，讓家長(zhǎng)淡化對(duì)幼兒的功利心態(tài)，從而讓家長(zhǎng)理解并支持正確的、科學(xué)的幼兒園保教工作。

4、通過(guò)各種途徑提高幼師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì) 幼師是幼兒園保教工作的組織者和實(shí)施者，是落實(shí)科學(xué)保教理念的主體，在幼兒園的保教工作中，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)尤為重要，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬，在幼兒保教工作中為防止“小學(xué)化”現(xiàn)象提供的根本的保障，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)好的幼師，對(duì)幼兒身心的發(fā)展有了全面的理解，在幼兒保教工作中，會(huì)根據(jù)幼兒的身心健康發(fā)展規(guī)律，有目的進(jìn)行組織幼兒活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)、技能，同時(shí)找到了童年的快樂(lè)?，F(xiàn)代的信息社會(huì)，知識(shí)的更新日新月異，為了幼教更好的為小孩子服務(wù)，不定期組織教師進(jìn)行現(xiàn)代幼教理論的學(xué)習(xí)，讓教師的保教理念更先進(jìn)，更適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，更符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。

幼兒教育是邁向人生身終學(xué)習(xí)的第一站。幼兒保教應(yīng)該堅(jiān)持科學(xué)的保教理念，讓幼兒全面健康的發(fā)展，防止“小學(xué)化”保教活動(dòng)，還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年。孩子上幼兒園的美好時(shí)光，是短暫的，是不可逆行的，在幼兒保教工作中，杜絕“小學(xué)化”，讓孩子學(xué)習(xí)該學(xué)的東西，做他們應(yīng)該做的事情，讓孩子真正的擁有幸福、快樂(lè)的童年。

參考文獻(xiàn)：

[1]周兢、余珍有：《幼兒園語(yǔ)言教育》人民教育出版社2004年版。[2]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》 教育部

2001.7 [3]《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》教育部

2012.10.

第五篇：防止幼兒園保育教育小學(xué)化自查報(bào)告

杜絕幼兒園“小學(xué)化”自查報(bào)告

單 位：新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)萌芽幼兒園 時(shí) 間： 2018年9月

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

幼兒園教育本來(lái)就應(yīng)該寓教于樂(lè)，讓幼兒在游戲、玩耍中獲得知識(shí)。但是一些家長(zhǎng)由于教育觀念比較落后，經(jīng)常要求幼兒園增加小學(xué)教育內(nèi)容。近日，我市教體局轉(zhuǎn)發(fā)了省教育廳轉(zhuǎn)發(fā)的教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知，提出了遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，糾正“小學(xué)化”教育內(nèi)容和方式,創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的良好條件，整治“小學(xué)化”教育環(huán)境,嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育招生政策，嚴(yán)禁一切形式的小學(xué)入學(xué)考試等要求。我們認(rèn)為此通知下達(dá)的非常必要，也非常及時(shí)，為我們堅(jiān)持素質(zhì)教育提供了強(qiáng)有力的依據(jù)。在接到區(qū)教體局轉(zhuǎn)發(fā)的此項(xiàng)通知后，我們組織全體教職工進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)，并對(duì)照通知要求逐一開(kāi)展自查工作，內(nèi)容如下：

一、嚴(yán)格遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律開(kāi)展保教工作 1.樹(shù)立端正的的辦園理念

我們幼兒園的辦園目標(biāo)和思路是；以《綱要》精神為指導(dǎo)，以五大領(lǐng)域?yàn)檩S線，以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，秉承“寓教于樂(lè)”的教育理念；突出科學(xué)啟蒙教育特色；堅(jiān)持“一切為了孩子”的辦園宗旨；實(shí)現(xiàn)“面向全體幼兒，培養(yǎng)好奇、好問(wèn)、好學(xué)、健康樂(lè)群、善于發(fā)現(xiàn)、勇于表達(dá)、全面和諧發(fā)展的有個(gè)性的接班人，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，為家長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的辦園目標(biāo)。

2.堅(jiān)持科學(xué)的教育方式 我園在保教工作中以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，使幼兒“在生活中做人，在活動(dòng)中健體，在探索中求知，在環(huán)境中審美”，注重區(qū)角活動(dòng)和創(chuàng)造性游戲的開(kāi)展。從不開(kāi)設(shè)興趣班、特長(zhǎng)班、實(shí)驗(yàn)班等強(qiáng)化訓(xùn)練活動(dòng)，也不盲目迎合家長(zhǎng)的要求，提前教授小學(xué)教育內(nèi)容；也沒(méi)有給幼兒布置家庭作業(yè)的現(xiàn)象。

我們每學(xué)期根據(jù)計(jì)劃組織幼兒開(kāi)展了形式多樣的主題教育。如：以“媽媽我愛(ài)您”、“快樂(lè)六一”、“祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)”為主題的幼兒美術(shù)作品展；以“快樂(lè)節(jié)日”、“放飛童心，暢想未來(lái)”為主題的文藝匯演；以“慶元旦迎新年”為主題的幼兒合唱比賽等等，各項(xiàng)活動(dòng)面向全體幼兒，讓每個(gè)孩子個(gè)性得到張揚(yáng)，潛能得到充分發(fā)揮，充分展示素質(zhì)教育成果，展現(xiàn)全面發(fā)展的和諧之美。

二、努力創(chuàng)造適宜幼兒發(fā)展的育人環(huán)境 1.創(chuàng)設(shè)充滿童趣的生活、活動(dòng)環(huán)境

我園設(shè)有符合標(biāo)準(zhǔn)、安全、規(guī)范的幼兒活動(dòng)室、辦公室、會(huì)議室、音體室、圖書(shū)室、多媒體教室、伙房、保健室等。園舍結(jié)構(gòu)規(guī)劃合理、布局科學(xué)、功能齊全，富有童趣。各班活動(dòng)室有彩色墻面、地面，配有鋼琴、55寸多媒體教學(xué)機(jī)和空調(diào)，教學(xué)儀器，餐飲、消毒器具，兒童玩具齊全，圖書(shū)豐富，并配有符合幼兒年齡特點(diǎn)和身高的幼兒用床和桌椅，滿足幼兒生活與學(xué)習(xí)的各項(xiàng)活動(dòng)需要。

我們對(duì)照市級(jí)示范園標(biāo)準(zhǔn)，努力在各方面做了更新和完善：園內(nèi)鋪設(shè)塑膠，給幼兒提供更多的活動(dòng)場(chǎng)地；對(duì)幼兒衛(wèi)生間進(jìn)行了規(guī)范化改造；充分利用有限空間，完成了飼養(yǎng)角、種植園地、戲水池、游戲室的建設(shè)；添置了科學(xué)發(fā)現(xiàn)室及配套的教學(xué)用具。教師和幼兒一起利用廢舊物品自制教玩具、布置環(huán)境，創(chuàng)設(shè)溫馨舒適的生活環(huán)境、與課程相適應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境及內(nèi)容豐富、材料充足的活動(dòng)區(qū)，使幼兒在玩中求發(fā)展。活動(dòng)室的每一個(gè)角落和每一面墻壁都盡可能得到充分利用，向幼兒傳遞信息、創(chuàng)設(shè)氛圍或展示其學(xué)習(xí)成果；樓梯、走廊墻壁上，不僅展示了幼兒豐富多彩的生活，而且向家長(zhǎng)宣傳了幼兒園的教育理念。

2.營(yíng)造溫馨、和諧的育人氛圍

我們還努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，教師把自己融入環(huán)境之中，切實(shí)做到態(tài)度和藹可親，理解尊重幼兒，使幼兒處于被尊重、被關(guān)愛(ài)、受鼓勵(lì)的環(huán)境中，使優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境展示于社會(huì)，優(yōu)質(zhì)的保育保教質(zhì)量取信于家長(zhǎng)、幼兒。

總之，我園經(jīng)過(guò)認(rèn)真自查，至今在本園沒(méi)有發(fā)現(xiàn)保育教育“小學(xué)化”現(xiàn)象。今后我們?nèi)詫⒁浴队變簣@教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》精神為指導(dǎo)，加強(qiáng)教育教研工作，完善防止“小學(xué)化”教育傾向的有關(guān)制度，積極向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的學(xué)前教育理念，為學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量！

請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)多多指導(dǎo)！

2018年9月