第一篇：《師德師風(fēng)從我做起》演講稿

愛崗敬業(yè)，從我做起

漢壽縣第二中學(xué)高三乙部 劉湘雷

如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地；如果你是一線陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗；如果你是一顆螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守你的崗位。這是雷鋒日記里的一段話，它告訴我們無(wú)論在什么樣的崗位都要發(fā)揮最大的潛能，做出最大的貢獻(xiàn)！

其實(shí)，奉獻(xiàn)對(duì)于任何一個(gè)人都不苛刻，不能長(zhǎng)成參天大樹做棟梁之材，不妨做一棵小草為大地獻(xiàn)上一絲新綠；不能像海洋用寬闊的胸懷擁抱百川，又怎么不可以是一條小溪滋潤(rùn)孕育我們的土地；不能成為天之嬌子，何不傳承愛崗敬業(yè)的精神，為教育事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)呢？

人生在世，總要有個(gè)目標(biāo)，總要有個(gè)發(fā)展方向，再說(shuō)的樸實(shí)點(diǎn)，是人就得要有個(gè)謀生的依托，既然把教育事業(yè)作為終身的職業(yè)，就要把自己的理想、信念、青春、才智毫不保留的奉獻(xiàn)給這一莊嚴(yán)的選擇。就像魚兒愛大海，就像蜜蜂愛鮮花！我們?cè)撛鯓芋w現(xiàn)這份愛，怎樣表達(dá)這種情呢？我會(huì)義無(wú)返顧的選擇敬業(yè)，將敬業(yè)作為一種習(xí)慣。有句口號(hào)說(shuō)的好：不愛崗就下崗，不敬業(yè)就失業(yè)！愛崗敬業(yè)說(shuō)的具體點(diǎn)就是要做好自己的本職工作，把一點(diǎn)一滴的小事做好，把一分一秒的時(shí)間抓牢，教育好每一位學(xué)生，解答好每一位學(xué)生的提問，上好每一節(jié)課，記錄好每一位學(xué)生的進(jìn)步，用愛感染學(xué)生，用心溫暖學(xué)生，把滿腔教師的熱情無(wú)私地舒發(fā)。古人說(shuō)：不積跬步，無(wú)以至千里；不善小事，何以成大器。從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，這就是敬業(yè)，這就是愛崗！

沒有任何借口，扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作。當(dāng)你接到領(lǐng)導(dǎo)交辦工作的時(shí)候，是討價(jià)還價(jià)推三阻四，還是盡職盡責(zé)努力完成；當(dāng)你在工作中遇到困難和挫折的時(shí)候，是等待觀望半途而廢，還是自我激勵(lì)攻堅(jiān)克難無(wú)往而不勝呢？當(dāng)你覺得晉級(jí)升遷沒有達(dá)到期望值的時(shí)候，是牢騷滿腹，怨天尤人，還是自我反省加倍努力厚積而薄發(fā)呢？總之，接人待物，為人處世，你是喜歡拿著放大鏡百般挑剔找外因，還是常常拿著顯微鏡自我剖析找內(nèi)因呢？也許有人會(huì)說(shuō)，人之初，性本惰，能修煉到默默奉獻(xiàn)無(wú)怨無(wú)悔的境界，古往今來(lái)能有幾人？我要說(shuō)：非也！放眼現(xiàn)實(shí)，大到整個(gè)社會(huì)，小到我們的學(xué)校，甚至我們教研組，都不難發(fā)現(xiàn)，越來(lái)越多的人正在默默的奉獻(xiàn)著。

教師要做好學(xué)生的表率，真正做到“為人師表”加里寧說(shuō)過：“教師心須好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督。”因此，教師的紀(jì)律可以簡(jiǎn)單地說(shuō)：要求學(xué)生做到的，老師自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要?？鬃佑终f(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”因此，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，不走課等，我自己先做到。每天，按時(shí)到校，站在課室門口，等學(xué)生的到來(lái)，學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；每天午休，雖不是輪到我值日，也早一點(diǎn)到校，落班到課室，午休也沒有人遲到了；下午放學(xué)，遲一點(diǎn)離開學(xué)校，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，學(xué)生看在眼里，記在心上，知道班主任對(duì)班級(jí)的每樣事情都會(huì)過問、檢查，學(xué)生根本上就不會(huì)存在有偷工減料、偷懶等情況。無(wú)形中，學(xué)生會(huì)以老師為榜樣，堅(jiān)持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如慢光甘露，潤(rùn)物無(wú)聲。這樣，文明班評(píng)比的衛(wèi)生檢查也不會(huì)被扣分，課間自習(xí)、集會(huì)等我都會(huì)必到，另外平時(shí)無(wú)課上時(shí)，多加點(diǎn)時(shí)間巡堂，與各科任教師多交換意見，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，遏制不良之風(fēng)的抬頭，班級(jí)的紀(jì)律也會(huì)很快好起來(lái)的。雖然自己是辛苦些，但誰(shuí)叫你做甘為人梯的老師呢？一份辛勞，一份收獲。學(xué)習(xí)上由于我班上開展了“比”、“學(xué)”、“趕”、“幫”活動(dòng)，比一比同學(xué)，找差距；學(xué)先進(jìn)的同學(xué)；追趕先進(jìn)的同學(xué)；大家共同幫助后進(jìn)的同學(xué)。班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高。總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)?！?/p>

一段精彩的樂章需要全體的樂隊(duì)成員集中精力、步調(diào)一致；一個(gè)成功的企業(yè)同樣不可缺少的是團(tuán)隊(duì)合作、眾志成城！作為一名普普通通的教師，我希望不僅要奉獻(xiàn)自己的全部智慧和熱情，更希望和廣大同仁團(tuán)結(jié)起來(lái)，人人都為學(xué)生付出一點(diǎn)愛，讓我們變成千百學(xué)生的家長(zhǎng),讓學(xué)校擁有美好的春天。輕輕地，我來(lái)了，我想收獲的是一片綠葉，你卻給了我整片森林；我要回報(bào)的是無(wú)私奉獻(xiàn)，希望森林更加生機(jī)盎然！

優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)的呼聲震響大地，新一輪解放思想的熱潮已經(jīng)掀起，我們必須肩負(fù)起愛崗敬業(yè)這一傳統(tǒng)而又嶄新的使命。我的觀點(diǎn)：愛崗敬業(yè)，從我做起。讓我們凝聚起粉筆天使的翅膀，載著師德師風(fēng)的佳話飛入千家萬(wàn)戶，讓漢壽二中的旗幟在龍陽(yáng)大地高高揚(yáng)起！

第二篇：從我做起以德育人--師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得

從我做起，以德育人

江澤民同志提出的“以德治國(guó)”的重要思想，充分體現(xiàn)了建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的理論特色。四化偉業(yè)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師修養(yǎng)，立德為本。這些已成為大家的共識(shí)。對(duì)于高等教育界來(lái)說(shuō)，貫徹落實(shí)“以德治國(guó)”的一個(gè)重要舉措，就是加強(qiáng)師德建設(shè)，以德治校，以德求師，以德育人。這也是當(dāng)前高等學(xué)校探索市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下師德建設(shè)新體系的迫切需要。

優(yōu)良的師德師風(fēng)建設(shè)是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的重要思想動(dòng)力。為此，我院組織召開了全院大會(huì)，在我校師生中間開展了加強(qiáng)師德師風(fēng)專題教育活動(dòng)，我校目前正值高速發(fā)展時(shí)期，教學(xué)、科研、管理、準(zhǔn)備水平評(píng)估等各方面取得了實(shí)質(zhì)性的成績(jī)。學(xué)校注重以教師為本，一切工作都圍繞教學(xué)、科研進(jìn)行，尊重人才、尊重教師的風(fēng)氣已經(jīng)逐步形成，教師們深感肩負(fù)的責(zé)任重大。特別是學(xué)?！安┦恐涡！钡乃枷耄嬲{(diào)動(dòng)了全體教師的積極性。教師們認(rèn)為高校是一塊凈土，也是一塊肥沃的土地，隨著學(xué)生素質(zhì)的不斷提高和視野的不斷寬闊，對(duì)教學(xué)一線上教師的要求也越來(lái)越高。教師如何適應(yīng)這一變化？提高自身的素質(zhì)很重要。

高等教育，師德師風(fēng)建設(shè)是關(guān)鍵

高等學(xué)校不但擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才的重任，而且對(duì)國(guó)家道德建設(shè)也具有重要作用。大學(xué)因之對(duì)教師當(dāng)有較高的要求，既要有博大精深的學(xué)識(shí)，又要有德高望重的操行。師德師風(fēng)建設(shè)中很重要的一點(diǎn)就是提高教師的綜合素質(zhì)。教師不僅傳授的是知識(shí)，要重要的是傳授獲得知識(shí)的方法，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理健康素質(zhì)，培養(yǎng)他們愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義精神。教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中應(yīng)貫穿這一思想，盡職盡責(zé)地履行好自己教育的使命。抓好師德師風(fēng)建設(shè)，要注意教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

高校也要“以德治?！迸c“依法治?！毕嘟Y(jié)合。教師是特殊職業(yè)，有較高的操行要求，嚴(yán)重違犯師德規(guī)范的人，不配繼續(xù)為人師表。因此，高校的教師選拔、培養(yǎng)、晉升、流動(dòng)，應(yīng)考慮師德因素。

師德師風(fēng)建設(shè)，小事莫忽視

在師德師風(fēng)建設(shè)中，小事’莫‘小視’，一言一行事關(guān)師德形象，一點(diǎn)一滴彰顯園丁魅力，只有每一個(gè)人都從我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，師德師風(fēng)建設(shè)水平才能實(shí)現(xiàn)整體提高和質(zhì)的突破。一些教師片面認(rèn)為，諸如課堂上接打手機(jī)、上課遲到、衣冠不整等等，都是生活小節(jié)，不損形象，無(wú)傷大雅。因此在工作生活中往往放松了警惕，降低了要求，忽視這些“小節(jié)”，原諒這些“小節(jié)”，結(jié)果在學(xué)校與社會(huì)、學(xué)生與家長(zhǎng)中產(chǎn)生了不良影響。各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一個(gè)共性的要求就是，無(wú)論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會(huì)上碰到什么不順心的事，都不能把這種事所造成的不良情緒轉(zhuǎn)移到你服務(wù)的對(duì)象上。

你的錢包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，你的親人突然死去，或者你的職稱職務(wù)沒有順利提升，由此產(chǎn)生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁，這是人之常情。但是當(dāng)醫(yī)生站在手術(shù)臺(tái)旁，售貨員站在柜臺(tái)后，教師站在講臺(tái)上，面對(duì)病人、顧客和學(xué)生時(shí)，你的角色就要轉(zhuǎn)移到醫(yī)生、售貨員和教師這里來(lái)，而不能停留在馬路、家庭、殯儀館和領(lǐng)導(dǎo)者那里。在病人面前你就是醫(yī)生，在顧客面前你就是售貨員，在學(xué)生面前你就是教師。做到這一點(diǎn)很不容易，我體會(huì)，這是師德和職業(yè)道德中比較高的要求，是一種境界。達(dá)到了這一境界，其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。

事實(shí)上，師德師風(fēng)建設(shè)無(wú)小事。學(xué)生是一張純凈的白紙，可塑性和模仿性極強(qiáng)，在工作和生活中，教師的言談舉止、文明習(xí)慣等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，不知不覺中被學(xué)生所效仿。有的學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差，亂拋果皮紙屑，往往是教師常常隨地亂丟煙頭的“啟示”；有的學(xué)生自由散漫，經(jīng)常遲到或早退，往往是一些教師自律不嚴(yán)，不能按時(shí)上下課的“引導(dǎo)”；一些學(xué)生不愛說(shuō)普通話，愛說(shuō)臟話粗口，往往是個(gè)別教師不文明用語(yǔ)的“寫真”；有的學(xué)生聚眾打牌賭錢，往往是一些教師課后打牌的“翻版”?? 良好師德，學(xué)生愛戴的前提

學(xué)生看老師既看才，也看德．無(wú)才無(wú)德，學(xué)生厭惡你；有才無(wú)德，學(xué)生敬畏你；有德無(wú)才，學(xué)生同情你；德才兼?zhèn)?，學(xué)生才會(huì)真心擁戴你。作為學(xué)生，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。作為教師要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加史大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

“一日為師，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切勿將此言理解為可以用“家長(zhǎng)”的身份來(lái)干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。有句古話說(shuō)，“人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也”。學(xué)生尊你為父，你自己千萬(wàn)不要把這當(dāng)成對(duì)學(xué)生有恩，在學(xué)生畢業(yè)之后，還念念不忘自己的“德”與“恩”。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生，也不會(huì)牢記不忘的。

大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生，應(yīng)是多方面、全方位的教育過程，科學(xué)知識(shí)和專業(yè)技術(shù)、科學(xué)研究方法、科學(xué)精神、人文素養(yǎng)、社會(huì)交往技能、科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，是大學(xué)面向?qū)W生的六大培養(yǎng)目標(biāo)。大學(xué)對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，決定了教師的師德性質(zhì)和內(nèi)容，作為教師應(yīng)該是追求知識(shí)、獻(xiàn)身學(xué)術(shù)的模范，應(yīng)該用自己的執(zhí)著與獻(xiàn)身精神感染學(xué)生，培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)知識(shí)與科學(xué)的神圣感和崇敬感。一個(gè)不愛知識(shí)、貶損科學(xué)的人，怎么可能激起學(xué)生接受知識(shí)和獻(xiàn)身科學(xué)的動(dòng)機(jī)和熱情呢？作為教師，應(yīng)該用自己嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是的治學(xué)精神來(lái)感染學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的研究方法和態(tài)度。一個(gè)弄虛作假、投機(jī)舞弊、不求甚解，以其昏昏、使人昭昭的人，怎么能帶出有著嚴(yán)格學(xué)術(shù)規(guī)范和職業(yè)道德的學(xué)生呢？記得一位下海經(jīng)商的學(xué)者曾有過這樣的感慨：“做教師與經(jīng)商的區(qū)別就在于教師要去偽存真，而經(jīng)商常常是真?zhèn)坞y辨，虛實(shí)兼營(yíng)?！弊鳛榻處?，應(yīng)該敢于堅(jiān)持自己的見解，不屈從于權(quán)貴，不囿于輿論的偏見，在學(xué)生面前樹立起堅(jiān)持真理、獨(dú)立思考的正義感和人格魅力。作為教師，只有為人師表，品德高尚，才能訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法，先公后私，助人為樂。所以，高校必須以德求師，欲培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，必先有德才兼?zhèn)涞慕處煛?/p>

我們經(jīng)常說(shuō)教師是天底下最幸福的職業(yè)，這句話不是一句空話。當(dāng)看到你的學(xué)生能夠成人成才，當(dāng)你看到桃李滿天下，這是最幸福的事情，這可能比評(píng)一個(gè)教授、評(píng)一個(gè)職稱更幸福。那么如何加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)的培養(yǎng)呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面做起：

（1）加強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)的提高教師勞動(dòng)的知識(shí)性、專業(yè)性、藝術(shù)性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性、示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn)決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對(duì)穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。通過不斷的自我職能開發(fā)，逐步掌握高超的教書育人技藝，才能從成功中真正體會(huì)到教師職業(yè)的快樂，完成從愛業(yè)向樂業(yè)的過渡，進(jìn)而為人民的教育事業(yè)創(chuàng)立輝煌的業(yè)績(jī);（2）強(qiáng)化職業(yè)道德意識(shí)教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡(jiǎn)稱“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn);（3）完善自我，提高人格魅力 在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等；

（4）熱愛學(xué)生，教師的根本 教師對(duì)學(xué)生的愛，簡(jiǎn)稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛更困難。因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，“師愛就是師魂?！?/p>

當(dāng)然，良好師德師風(fēng)的形成絕非一朝一夕之功，不僅需要嚴(yán)格的制度去約束規(guī)范，也需要廣大教師提高自律意識(shí)去主動(dòng)養(yǎng)成。愿全體教師一起行動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)當(dāng)師德師風(fēng)模范，爭(zhēng)做文明教師標(biāo)兵，讓教師形象更美好。

第三篇：師德師風(fēng)演講稿

寧?kù)o致遠(yuǎn)，潛心育人

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今天我演講的題目是《寧?kù)o致遠(yuǎn)，潛心育人》。子曰：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也!”古人尚修德，作為教書育人的教師，更應(yīng)把師德放在首位。但是坦白說(shuō)，剛剛看到“師德”這個(gè)演講主題的時(shí)候，有些犯難。因?yàn)椋瑢?duì)于我，一個(gè)剛上任的年輕老師來(lái)說(shuō)，不過是剛剛開墾了自己的一片田地，還沒有收獲桃李。所以，今天我想講的僅僅是對(duì)“教師”這一職業(yè)的理解以及我這些時(shí)間來(lái)的體會(huì)和感悟。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”從小學(xué)到大學(xué)到研究生，老師對(duì)我的影響是巨大的。一個(gè)好的老師可能會(huì)使人受益一生，這一點(diǎn)我感觸比較深，也是我想當(dāng)老師的出發(fā)點(diǎn)之一。作為一名教師，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業(yè)，我想憑借自己的力量，哪怕很小的力量去為學(xué)生亮起一盞指路的明燈。我的老師們每一個(gè)都在做同樣的一件事——寧?kù)o致遠(yuǎn)，潛心育人。而各位老師這樣的工作態(tài)度也在深深的影響著我、教育著我。用他們的實(shí)際行動(dòng)在告訴我，如何做一名優(yōu)秀的人民教師。而這句話便也成了我的師德宣言，同時(shí)更是我畢生所追求的目標(biāo)。

“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”。作為高校教師，我們應(yīng)該把講臺(tái)當(dāng)成“舞臺(tái)”，而不僅僅是一個(gè)工作的地方，像工人的 “工地”或者農(nóng)民的“菜園”。我們不僅在要“臺(tái)上”揮灑自如，在“臺(tái)下”的生活中處處也要為人師表。教師的職業(yè)不僅得到崇高的贊譽(yù)，更重要的也被賦予過更多的要求。

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”老師除了要教給學(xué)生專業(yè)知識(shí)外，還要要以身作則教會(huì)學(xué)生如何做人，在學(xué)生迷茫疑惑的時(shí)候給他們指引方向。老師在我求學(xué)生涯中起了至關(guān)重要的作用，也影響了今天的我。我受恩于老師，受恩與社會(huì)，所以今天我要用能力去回饋社會(huì)，同樣如我的老師們一樣滋潤(rùn)下一代的同學(xué)們。

作為一名年輕教師，如果想在教師這個(gè)行業(yè)里成為物質(zhì)上的大亨是不可能的，你想在精神的天堂里尋求物欲的膨脹，那就會(huì)無(wú)功而返。只有跳出物欲的幸福才是真幸福。真幸福從來(lái)不是依靠物質(zhì)刺激產(chǎn)生的，就像真正的愛情從來(lái)不是憑借鉆戒與項(xiàng)鏈產(chǎn)生一樣。沒有哪一個(gè)工作會(huì)預(yù)先支付給你工作的幸福，除了教育。當(dāng)你第一天上班，走進(jìn)課堂，見到學(xué)生，同學(xué)們用那純真、熱情的眼光迎候你，那眼神就支付了一切。當(dāng)你投入的工作的時(shí)候，你就會(huì)感受這份工作的意義和樂趣。年輕的我們?cè)诿鎸?duì)名利金錢時(shí)，或許有那么一刻有些許浮躁，面對(duì)人生觀價(jià)值觀的沖擊。身為老師的我們又該如何去面對(duì)，去履行我們的職責(zé)呢？我想“寧?kù)o致遠(yuǎn)，潛心育人”是最基本的行為準(zhǔn)則。

在我的身邊，有這樣一支教師隊(duì)伍，他們除了教書育人，還利用業(yè)余時(shí)間共同學(xué)習(xí)，苦鉆業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新，在教書育人的這條道路上，披荊斬棘，昂首闊步。

在我的身邊，有這樣一些老師，他們學(xué)識(shí)淵博，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，精心準(zhǔn)備每一堂課，寫好每一頁(yè)教案，在三尺講臺(tái)上默默耕耘，撒播知識(shí)和道德的種子；他們是平凡的，普通的，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，就像一塊黑板，曾經(jīng)寫滿了神奇和真理，最后擦去的是功利。

我國(guó)著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫照。教師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，就永遠(yuǎn)不會(huì)成功與快樂。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)。愛崗敬業(yè)是對(duì)教師職業(yè)的尊重，也是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。

要培養(yǎng)學(xué)生的完善人格，教師必須先完善自己。那些把關(guān)心留給社會(huì)，把熱心留給學(xué)校，把忠心留給教育，把愛心留給學(xué)生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛去育人的教師正閃爍著人格的巨大魅力。作為身負(fù)重任的社會(huì)一員，教師更應(yīng)該積極地自我

教育，在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)。都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，教師肩負(fù)的使命崇高，并且責(zé)任重大。雖然我們每天做的事情平平凡凡，然而這些事情卻連著千家萬(wàn)戶的切身利益，更連著祖國(guó)的前途，民族的未來(lái)。

教師，是一個(gè)神圣的稱呼；師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)；師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們把心沉下心來(lái)，靜心教書，潛心育人，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽(yáng)！

當(dāng)然，這只是初為老師的我的初步認(rèn)識(shí)，很多地方還有待提高。路漫漫其修遠(yuǎn)，我們還在不停的努力，不停地改進(jìn)，爭(zhēng)取做一位合格的好老師。

第四篇：師德師風(fēng)演講稿

師德師風(fēng)演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，尊敬的老師們：

大家下午好！今天我演講的題目是《精彩就在身邊》。

各位老師，打開記憶的大門。你一定有過很多很多的夢(mèng)想。也許兒時(shí)的你夢(mèng)想成為一名偉人，長(zhǎng)大后發(fā)現(xiàn)：那決不可能；于是你夢(mèng)想成為偉人的愛人，成家時(shí)才明白：只能成空；于是你義無(wú)反顧的走上三尺講臺(tái)，下定決心：我一定要做偉人的老師！終于夢(mèng)想成真！

也許你有些無(wú)奈，有些失落，但是更應(yīng)該感到快樂和幸運(yùn)，因?yàn)檫@是一份有關(guān)夢(mèng)想的職業(yè)，這是一份有關(guān)心靈的職業(yè)，更是一份成就人才關(guān)于愛的事業(yè)！面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活可愛的面孔，面對(duì)一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默的告訴自己，要努力，要加油，要成為深受學(xué)生歡迎的好老師。我們?cè)?jīng)做了種種詩(shī)意的描繪：如果學(xué)生是花朵，我們?cè)敢庾鼍G葉陪襯，如果學(xué)生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己。可是真正的教學(xué)實(shí)踐中，也許你認(rèn)為應(yīng)該像大樹一樣庇護(hù)學(xué)生的時(shí)候，他會(huì)掙脫高喊：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！我要去歷練！”也許你像園丁一樣準(zhǔn)備為學(xué)生修枝剪葉的時(shí)候，他會(huì)哀求：“老師，請(qǐng)保持我的個(gè)性，我愿意成為這樣！”我們才明白，做一個(gè)理想的老師是多么不易。這需要知識(shí)和高于知識(shí)的智慧，需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量，還需要方法和高于方法的能力。我們不禁有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮，不知怎樣來(lái)求索。于是，我們希望找到德才兼?zhèn)涞目?lái)模仿，找到真正的大師來(lái)定位。其實(shí)停下腳步，來(lái)看看身邊的人，才發(fā)現(xiàn)真正的老師，真正的好老師不是遙不可及，也才發(fā)現(xiàn)真正的圣賢，不是在古書里，不是在電視屏幕里，而師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就體現(xiàn)在我們的身邊，精彩就在我們的隊(duì)伍里在座的每一位，都有著獨(dú)特的魅力，一個(gè)會(huì)心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動(dòng)的淚水，一次傾心的交流，一番嚴(yán)厲的批評(píng)，一節(jié)精彩的課都在體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)蘊(yùn)。沒有驚天動(dòng)地的豪言，卻在腳踏實(shí)地干；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒有身為人師的驕傲自負(fù)，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因?yàn)橛心?，有大家而精彩紛呈，這方土地因?yàn)橛邢Ｍ?，我們共同的希望而充滿活力。讓我們一起努力，攜手共進(jìn)，共同演繹教師的風(fēng)采！最后，祝愿我們的學(xué)校越來(lái)越美好！祝愿大家工作順利！

謝謝大家！

第五篇：師德師風(fēng)演講稿

未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng),人才的競(jìng)爭(zhēng).教師,肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命.要培養(yǎng)造就二十一世紀(jì)高質(zhì)量,高規(guī)格的人才,就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍.而教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是教師的師德.我們都知道:人民教師不僅肩負(fù)著傳授文化知識(shí),教授學(xué)業(yè)的光榮職責(zé),同時(shí)也是學(xué)生心靈的塑造者,崇高理想的布道者,社會(huì)規(guī)范和價(jià)值的傳遞者.那么在新的歷史時(shí)期,我們應(yīng)如何去建構(gòu)自己的師德大廈,從而以全新的理念和行動(dòng),履行好教書育人的職責(zé)呢我們都曾經(jīng)做過學(xué)生,現(xiàn)在面對(duì)學(xué)生還常常驚訝的發(fā)現(xiàn)和學(xué)生仍有著這樣那樣的相似之處.回想自己坐在講臺(tái)下的時(shí)候,總是對(duì)臺(tái)上的老師有各種各樣期待.心目中的老師,應(yīng)該有高尚的個(gè)人品格.孔子說(shuō):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”.英語(yǔ)中的“我”以大寫的I來(lái)表示,只有努力讓自己在我們心目中站立成一個(gè)大寫的“人”的老師,才會(huì)對(duì)我們有著潛移默化的熏陶感染的教化作用.凡是要求我們做到的,首先應(yīng)自覺率先垂范;要求我們不能做的,對(duì)自己也一樣令行禁止.教育我們要誠(chéng)信,自己就應(yīng)有磊落的言行;讓我們避免浮躁,自己就應(yīng)少一些牢騷滿腹的心態(tài).細(xì)微處見精神,我們也會(huì)關(guān)注那些區(qū)區(qū)小事.我們不需要老師來(lái)反復(fù)念叨什么是正確的人生觀,價(jià)值觀,我們更愿意用自己的眼睛來(lái)讀出什么是真善美,什么是假丑惡.我們知道,老師在社會(huì)進(jìn)步和高校改革的背景下也經(jīng)受著巨大的壓力,所以當(dāng)老師們以樂觀積極的心態(tài)面對(duì)繁重的工作,力求做好每一個(gè)細(xì)節(jié)的時(shí)候,我們更覺可貴.我們不能要求老師一味的奉獻(xiàn),但是理解了老師的付出時(shí),我們能更清醒的看到職業(yè)道德的閃光點(diǎn)以及自己前進(jìn)的方向.如果我是學(xué)生,我希望能在老師眼中看到真摯的關(guān)愛.愛是教育的別名,熱愛是最好的老師.老師對(duì)我的信心往往會(huì)成為我自信的源泉,相信每一個(gè)學(xué)生都能成才的老師最能激發(fā)出學(xué)生的潛能.民主,平等的師生關(guān)系是我們樂于見到的.平等,公正地對(duì)待學(xué)生,熱愛學(xué)生,教育學(xué)生,就要尊重學(xué)生的人格,善于寬容學(xué)生.因?yàn)閷捜菔菍?duì)我們的愛護(hù),信任,它體現(xiàn)了關(guān)懷精神,同時(shí)也是人格平等的具體表現(xiàn).寬容意識(shí)是教師必須具備的一種素質(zhì).嚴(yán)師固然令人尊敬,但如果沒有了寬容意識(shí),師生之間難免會(huì)有一道難以跨越的溝壑.深受學(xué)生愛戴的老師,無(wú)不具有博大的胸懷和寬容的精神.既是學(xué)生,我們就會(huì)有過失,就會(huì)有沒達(dá)到老師要求的時(shí)候,希望老師教育的時(shí)候保持理智,冷靜,尊重人格,既要嚴(yán)格要求,認(rèn)真負(fù)責(zé),又不要感情用事,真的成為我們的良師益友.新時(shí)代為人師者不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé).所以我希望老師的師德是以淵博學(xué)識(shí)和創(chuàng)新精神作支撐的.我們不要求老師必須有那些耀眼的世俗光環(huán),但嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)術(shù)態(tài)度,實(shí)事求是,尊重科學(xué)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)卻是我們所追求的.講臺(tái)是老師的舞臺(tái),我希望聽每一節(jié)課都像觀看一次精彩的演出.老師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材,努力改進(jìn)教學(xué)方法.探索并遵循教學(xué)規(guī)律,不斷更新教學(xué)內(nèi)容.精心備課,認(rèn)真講授,悉心輔導(dǎo).啟發(fā)創(chuàng)造性思維,注重能力培養(yǎng),不斷提高教學(xué)水平.尤其需注意因材施教,有針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法,注重實(shí)效.將課內(nèi)課外進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,以鼓勵(lì)我們拓展延伸知識(shí).并及時(shí)收集聽取反饋意見,揚(yáng)長(zhǎng)避短.充分調(diào)動(dòng)我們的學(xué)習(xí)積極性,使我們能各有收獲,取得好成績(jī).在新時(shí)代,熱愛教育事業(yè)不能僅僅表現(xiàn)為埋頭苦干,更體現(xiàn)在通過科研創(chuàng)新來(lái)解決新問題新情況,讓教學(xué)與時(shí)俱進(jìn),生機(jī)蓬勃.如果我是學(xué)生,我會(huì)期待這樣的老師.有幸成為一名老師,我很希望自己能努力實(shí)現(xiàn)這一切,得到學(xué)生的認(rèn)可.教育是事業(yè),事業(yè)的意義在獻(xiàn)身;教育是科學(xué),科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新.有人說(shuō),“教師只能以他的整個(gè)人,以他的全部自發(fā)性,才會(huì)對(duì)學(xué)生的整個(gè)起真實(shí)的影響.”高山仰止,景行行止,雖不能至,然心向往之,與各位共勉.