第一篇：高校教師“紅七條”

高校教師“紅七條”內(nèi)容

高校教師不得抄襲剽竊、篡改侵吞他人學(xué)術(shù)成果，不得索要或收取學(xué)生及家長(zhǎng)的禮品、禮金，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施性騷擾或與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系。今天下午，教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅向新京報(bào)記者介紹，針對(duì)近來暴露出的高校教師師德突出問題，教育部已首次劃出針對(duì)高校教師的師德禁行行為“紅七條”。

“紅七條”被收錄在今天正式對(duì)外公布的《教育部關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見》中，續(xù)梅稱，《意見》與此前教育部公布的針對(duì)中小學(xué)教師違反師德行為的規(guī)章一道，構(gòu)成了對(duì)教師師德的全覆蓋和全口徑管理。

今年初，教育部正式公布《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，規(guī)定中小學(xué)教師如騷擾學(xué)生、體罰學(xué)生、要求學(xué)生有償補(bǔ)課等行為，就屬“違反師德”。

“高校師德建設(shè)工作一直以來都是各部門齊抓共管，沒有明確責(zé)任人和牽頭部門，導(dǎo)致誰都可以管，誰都管不好的現(xiàn)狀。”教育部教師工作司負(fù)責(zé)人介紹，這次《意見》就要求高校明確牽頭部門，由相關(guān)責(zé)任部門組成師德建設(shè)委員會(huì)。

附：高校教師“紅七條”內(nèi)容 高校教師不得有下列情形：

損害國(guó)家利益，損害學(xué)生和學(xué)校合法權(quán)益的行為;在教育教學(xué)活動(dòng)中有違背黨的路線方針政策的言行;在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學(xué)術(shù)成果、違規(guī)使用科研經(jīng)費(fèi)以及濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響;影響正常教育教學(xué)工作的兼職兼薪行為;在招生、考試、學(xué)生推優(yōu)、保研等工作中徇私舞弊;索要或收受學(xué)生及家長(zhǎng)的禮品、禮金、有價(jià)證券、支付憑證等財(cái)物;對(duì)學(xué)生實(shí)施性騷擾或與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系;其他違反高校教師職業(yè)道德的行為

第二篇：教育部劃高校教師紅七條

海南工商職業(yè)學(xué)院關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā) 《教育部劃高校教師紅七條》的通知

各系部、各部門：

根據(jù)《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見》文件要求，教育部提出建立健全高校教師違反師德行為的懲處機(jī)制，劃出對(duì)高校教師具有警示教育意義的師德禁行行為“紅七條”，即：

一、損害國(guó)家利益，損害學(xué)生和學(xué)校合法權(quán)益的行為;

二、在教育教學(xué)活動(dòng)中有違背黨的路線方針政策的言行;

三、在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學(xué)術(shù)成果、違規(guī)使用科研經(jīng)費(fèi)以及濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響;

四、影響正常教育教學(xué)工作的兼職兼薪行為;

五、在招生、考試、學(xué)生推優(yōu)、保研等工作中徇私舞弊;索要或收受學(xué)生及家長(zhǎng)的禮品、禮金、有價(jià)證券、支付憑證等財(cái)物;

六、對(duì)學(xué)生實(shí)施性騷擾或與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系;其他違反高校教師職業(yè)道德的行為；

七、其他違反高校教師職業(yè)道德的行為。

望各位老師進(jìn)一步增強(qiáng)教師主人翁意識(shí)，熱愛教育，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，盡職盡責(zé)，教書育人，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，廉潔從教，依法執(zhí)教，發(fā)揮自身示范作用，引領(lǐng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)。

海南工商職業(yè)學(xué)院 2014年1月7日

第三篇：高校教師發(fā)聲亮劍發(fā)言稿七

高校教師發(fā)聲亮劍發(fā)言稿七

回首過去，1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)，人民生活在水深火熱之中。到了清朝，閉關(guān)鎖國(guó)，帝國(guó)主義的入侵、一系列不平等條約的簽訂、日本侵略者的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，使祖**親千瘡百孔。落后于世界100年，這些恥辱讓我不曾忘懷而且銘記于心。

還看今朝!1949年新中國(guó)的成立讓中國(guó)人民站起來了;從神舟一號(hào)的發(fā)射成功到神舟九號(hào)的發(fā)射成功更讓中國(guó)在世界之林站穩(wěn)了腳跟;這一切，都?xì)w功于中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)，就沒有我們現(xiàn)在的幸福生活。展望未來，人民的生活會(huì)更加富裕，社會(huì)一定更加和諧，國(guó)家一定更繁榮富強(qiáng)。中華民族，多么神圣與偉大的名字，它是一個(gè)五千年文化熏陶的民族。堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立、不服輸，團(tuán)結(jié)，奮進(jìn)……這些詞，用來形容我們偉大的中華民族再適合不過了?！皾h族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族，各少數(shù)民族也互相離不開”，時(shí)刻銘記這三個(gè)離不開的思想，已成為我們神圣的職責(zé)。

但是最近新疆發(fā)生多起重大暴力恐怖事件，其共同特點(diǎn)是暴恐團(tuán)伙均帶有宗教極端色彩。暴恐事件表面上是暴力恐怖團(tuán)伙作案，實(shí)質(zhì)是伊斯蘭極端宗教思想擴(kuò)散的結(jié)果。當(dāng)前，新疆正處在歷史上最好的發(fā)展時(shí)期。天山南北正在發(fā)生著令人振奮的新的歷史性變化，新疆呈現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)大跨越、民生大改善、城鄉(xiāng)大變樣、民族大團(tuán)結(jié)的全新氣象。但毋庸置疑的是，我們?nèi)匀幻媾R著復(fù)雜、艱巨的反分裂斗爭(zhēng)任務(wù)。我們必須堅(jiān)決反對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域內(nèi)的分裂主義思想，樹立正確的國(guó)家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀和文化觀，決不許民族分裂主義打民族宗教旗號(hào)鼓吹分裂思想。不管分裂主義勢(shì)力打什么旗號(hào)，它總是破壞民族團(tuán)結(jié)、制造事端，破壞社會(huì)穩(wěn)定和諧，實(shí)施暴恐活動(dòng)。

特別是近年來，“三股勢(shì)力”為了達(dá)到他們分裂祖國(guó)的罪惡目的，大肆篡改宗教教義，編造異端邪說，通過各種方式，從意識(shí)形態(tài)、經(jīng)濟(jì)制度、法律規(guī)范、文化藝術(shù)、倫理道德、風(fēng)俗習(xí)慣等方面進(jìn)行宗教極端思想滲透，對(duì)宗教人士進(jìn)行全方位的腐蝕、煽動(dòng)和蠱惑，甚至把黑手伸向校園，想方設(shè)法利用宗教極端思想毒害、腐蝕青少年，成為宗教和諧的最大威脅。宗教極端勢(shì)力打著宗教旗號(hào)，在信仰上極端化、行為上狂熱化，它已不再是宗教本身，而是宗教蛻變的異化現(xiàn)象。從今年所發(fā)生的多起暴力恐怖案件看，暴恐分子殺害無辜群眾，制造社會(huì)恐怖和民族分裂，破壞新疆社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族團(tuán)結(jié)，破壞各族人民的幸福生活，因此，宗教極端勢(shì)力已成為新疆社會(huì)穩(wěn)定最現(xiàn)實(shí)、直接的嚴(yán)重危害，必須堅(jiān)決依法嚴(yán)厲打擊。

“維吾爾族是愛美的民族，傳統(tǒng)的艾德萊斯綢服裝和小花帽是多么漂亮，還有現(xiàn)在各式各樣的現(xiàn)代服裝時(shí)尚又好看、又得體，但是有的人非要去穿又黑又長(zhǎng)又難看的吉里巴甫服，在夏天時(shí)，厚厚的黑袍子熱得透不過氣來。這種穿著打扮完全扼殺了我們女人的愛美天性和人生自由?！?/p>

黨和國(guó)家的好政策給人民群眾帶來了幸福的生活，我們不允許有人破壞這來之不易的幸福生活，為此我們要加強(qiáng)自身免疫、提高鑒別力，提高思想警惕，保持清醒健康的頭腦，堅(jiān)決抵制極端宗教思想的滲透，用好去極端化的“十大處方”。作為教育戰(zhàn)線的工作者，每一步、每一階段都離不開黨的培養(yǎng)和照顧，離不開黨的民族政策的照耀和引導(dǎo)。我將努力發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，帶頭抵御宗教極端思想的滲透，努力凈化醫(yī)療環(huán)境，做好民族團(tuán)結(jié)的衛(wèi)士。積極弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量，在診療過程中引導(dǎo)病人認(rèn)清宗教極端思想的本質(zhì)及危害，不斷增強(qiáng)政治意識(shí)，維護(hù)好新疆的和諧穩(wěn)定局面。讓每位來訪患者身心健康，充分滿積極向上的正能量。

同時(shí)我們要果斷向宗教極端勢(shì)力發(fā)聲亮劍，就是認(rèn)清了當(dāng)前形勢(shì)的長(zhǎng)期性和復(fù)雜性以及遏制宗教極端思想滲透的必要性，在今后的教育工作中，我會(huì)積極的參加“去極端化”專項(xiàng)活動(dòng)，我們可以看到，堅(jiān)決抵御宗教極端思想在工作中的滲透，專項(xiàng)活動(dòng)循循善誘，把“去極端化”宣化做實(shí)、做細(xì)，并且點(diǎn)面結(jié)合，用人們喜聞樂見、易于接受的方式傳播正能量，極力壓縮宗教極端思想傳播的空間。

也許一個(gè)人的力量是微弱的，但中國(guó)13億人口一起努力，那則是一支龐大的隊(duì)伍。就讓我們弘揚(yáng)偉大的中華民族精神，讓中華民族在世界民族之林更加燦爛、更加輝煌吧!

第四篇：高校教師紅七條內(nèi)容具體是哪些？

高校教師紅七條內(nèi)容具體是哪些？

【導(dǎo)語】：高校教師丑聞屢有發(fā)生，這才使得高校教師紅七條的誕生，但具體是哪些內(nèi)容呢？

高校教師不得有下列情形：

1、損害國(guó)家利益，損害學(xué)生和學(xué)校合法權(quán)益的行為;

2、在教育教學(xué)活動(dòng)中有違背黨的路線方針政策的言行;

3、在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學(xué)術(shù)成果、違規(guī)使用科研經(jīng)費(fèi)以及濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響;

4、影響正常教育教學(xué)工作的兼職兼薪行為;

5、在招生、考試、學(xué)生推優(yōu)、保研等工作中徇私舞弊;

6、索要或收受學(xué)生及家長(zhǎng)的禮品、禮金、有價(jià)證券、支付憑證等財(cái)物;

7、對(duì)學(xué)生實(shí)施性騷擾或與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系;

8、其他違反高校教師職業(yè)道德的行為

第五篇：高校教師師德禁行紅七條心得體會(huì)

學(xué)習(xí)高校教師師德禁行紅七條

心得體會(huì)

姓名

教師是人類靈魂的工程師，他們不僅僅承擔(dān)了要教好書的責(zé)任，更承擔(dān)了要育好人的責(zé)任，因此，身為一名教師，處處要擔(dān)負(fù)起“為人師表”四個(gè)字。

同樣的，作為大學(xué)一線教師的我們，更是守護(hù)在同學(xué)們走上社會(huì)的最后一道道德的防線上。換言之，如果我們?yōu)閹焹H僅有才卻無德，那么將來我們的學(xué)生畢業(yè)了走上社會(huì)了能夠德才兼?zhèn)鋯幔?/p>

本學(xué)期，按照學(xué)校要求，我們統(tǒng)一學(xué)習(xí)了《高校教師師德禁行紅七條》。而這七條內(nèi)容，不僅僅是對(duì)我們教師隊(duì)伍“才”的要求，更多的，是上升到了道德高度，是對(duì)我們廣大教師“德”的要求。

而作為一線教師的我們，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)《高校教師師德禁行紅七條》，可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、肩負(fù)人民教師神圣使命

人民教師為人民。人民教師的神圣使命是黨和國(guó)家，是廣大人民群眾授予我們的。教師行業(yè)之所以會(huì)受到很多人的尊敬，不是因?yàn)槲覀儌€(gè)人多么的高尚多么的偉大，而是因?yàn)槲覀兗缟霞缲?fù)的教書育人的職責(zé)的神圣與偉大！

我們，因職責(zé)而神圣，因職責(zé)而受人尊敬。

我認(rèn)為，身為一名人民教師，我們首先做好的就是不要辜負(fù)“人民”二字，不要辜負(fù)自己的職業(yè)名稱。我相信，這個(gè)應(yīng)該才是《高校教師師德禁行紅七條》中對(duì)于高校教師“不得有損害國(guó)家利益、損害學(xué)生和學(xué)校合法權(quán)益的行為；不得在教育教學(xué)活動(dòng)中有違背黨的路線方針政策的言行”的真實(shí)表述。

我們不僅是教師，更是一名人民教師?！敖處煛笔俏覀兊暮?jiǎn)稱，“人民教師”才是我們的全名。而我們肩上的擔(dān)子，是黨和國(guó)家，是人民賦予我們的。我們，不能辜負(fù)了他們對(duì)我們的信任！

二、做好人民教師基本職責(zé)

古人有云，“師者，傳道授業(yè)解惑也”。又有云“達(dá)者為師”。身為教師，我們所擔(dān)負(fù)的責(zé)任不僅僅是教書傳達(dá)知識(shí)那么簡(jiǎn)單，我們是要授業(yè)，授予學(xué)生一個(gè)行業(yè)的知識(shí)精化，授予他這個(gè)行業(yè)的技能、知識(shí)能力、還有行業(yè)的道德。而“達(dá)者為師”一句話，又道出了身為教師，首先自身就要足夠“通達(dá)”。試問一下，假如身為一名教師，自己都不夠“通達(dá)”，思想上沒有一定的認(rèn)識(shí)，身為一名教師，自身卻在干著與自己身份不相符的事情，談何為一名教師呢？

因此，“不得在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學(xué)術(shù)成果、違規(guī)使用科研經(jīng)費(fèi)以及濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響”不僅是對(duì)我們職業(yè)的要求，更是對(duì)一名教師人品的最低要求。如果我們連這個(gè)都做不到的話，那么恐怕，不夠“通達(dá)”的我們，是不可能成為“達(dá)者”，成為“教師”的吧。

三、熱愛并尊重自身的行業(yè)

常言道“做一行，愛一行”。對(duì)于有著“人類靈魂的工程師”之稱的我們，更應(yīng)該熱愛自己的行業(yè)，將自己全身心的投入到“傳道授業(yè)解惑”的工作中，而不是僅僅把自己的行業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)任務(wù)，“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”。如果我們對(duì)我們自己的行業(yè)都沒有一顆熱愛的心，無法做到熱愛自己的行業(yè)，反倒是占著人民教師的位置去搞所謂的“副業(yè)”，我認(rèn)為這是對(duì)“人民教師”這一行業(yè)的褻瀆，也是對(duì)成百位你的學(xué)生的不尊重，更是對(duì)學(xué)生背后千萬家長(zhǎng)一片殷切期望的辜負(fù)。

“不得有影響正常教育教學(xué)工作的兼職兼薪行為”，勢(shì)在必行！

四、熱愛并尊重自己的學(xué)生

老師之所以被稱為老師，是因?yàn)樗ソ淌趯W(xué)生。而一個(gè)不受學(xué)生喜愛，甚至沒有學(xué)生愿意讓她去教的老師，無疑是不幸的、失敗的。學(xué)生是老師的根本，而對(duì)于老師來說，他們不僅僅要做到傳道授業(yè)解惑，我認(rèn)為他們更應(yīng)該做到熱愛并尊重自己的學(xué)生。

不可否認(rèn)的是世界上有好學(xué)生的存在，就必然會(huì)有著一群被稱之為“壞學(xué)生”的存在。但是，好與壞究竟是怎么衡量的呢？學(xué)習(xí)成績(jī)不好就一定是所謂的“壞學(xué)生”嗎？或許這個(gè)概念有待爭(zhēng)議。但是可以肯定的是，假如一個(gè)在招生、考試、學(xué)生推優(yōu)、保研等工作中通過徇私舞弊手段走上所謂“人生巔峰”的學(xué)生，從他的內(nèi)心的德來說，一定不能說他就是一個(gè)“好學(xué)生”。

同樣的，作為一個(gè)人民教師，怎么樣才是熱愛自己的學(xué)生呢？或許你教出來的一個(gè)班級(jí)、兩個(gè)班級(jí)中只有一名考上研究生的同學(xué)，甚至連一名都沒有。可是，假如他們都是人品非常棒的學(xué)生，誰又能說你這個(gè)老師做的失敗呢？要知道，一個(gè)高智商高學(xué)歷的人走上邪路對(duì)社會(huì)的危害性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一個(gè)普通人對(duì)社會(huì)的危害性的。而這個(gè)社會(huì)需要的，不僅僅是高學(xué)歷的人才，更是品德良好的人才。而品德高尚的人，才是社會(huì)主義和諧社會(huì)的根本要求的。

熱愛并尊重自己的學(xué)生，我認(rèn)為，不需要做太多，對(duì)他們每個(gè)人待以誠(chéng)，給予信，持以平就可以了的。

五、熱愛并尊重自己

教師是一種職業(yè)，在我們成為教師的那一刻，我們就需要無時(shí)無刻不記住，我們不僅僅是一個(gè)人了，同時(shí)我們還是一名肩負(fù)神圣職責(zé)的人民教師。

同樣的，反過來，作為一名教師的同時(shí)，我們還是一個(gè)人。而作為一個(gè)人，生存在這個(gè)社會(huì)中就不可避免的要接觸各種各樣的事。沒錯(cuò)，我承認(rèn)夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)是有一定的距離。盡管我們每天在課堂上向同學(xué)們講述世界上最先進(jìn)最前沿的知識(shí)技術(shù)，跟他們描繪最美妙的夢(mèng)想藍(lán)圖，甚至晚上加班加點(diǎn)為孩子們批改作業(yè)。但是回家之后，我們依舊要面對(duì)那個(gè)冰冷的，沒有一絲絲溫度的灶臺(tái)，依舊要面對(duì)空無一人的房間，依舊要在自己僅有的那一絲絲休息時(shí)間里同柴米油鹽打交道。

但是，那也并不意味著我們就認(rèn)為我們需要一些“補(bǔ)償”，需要通過所謂的“索要或收受學(xué)生及家長(zhǎng)的禮品、禮金、有價(jià)證券、支付憑證等財(cái)物”去讓自己過得更好，或者是把自己在生活中的不滿，把自己的各種抱怨撒向工作中，去通過欺騙心智還不成熟的孩子們甚至跟孩子們“發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系”來獲得自己的滿足。

老師們，我們得到的真正補(bǔ)償，是我們教授出來的一個(gè)個(gè)人才呀！是我們辛辛苦苦三四年后，那些秉持著“一日為師，終生為父”理念，不管行走到何方，都始終把我們——他們的老師，放在心中的一棵棵棟梁呀！

熱愛自己，尊重自己。也讓他人可以尊重自己。

熱愛自己的行業(yè)，好讓自己這個(gè)令人尊重的行業(yè)真正可以受人尊重。

我是一名人民教師，我為我自己的職業(yè)感到驕傲！

2016年 8 月 8 日