第一篇：小學(xué)校本研修自查報(bào)告

扎扎實(shí)實(shí)的研究 實(shí)實(shí)在在的收獲

——水仙小學(xué)校本研修特色回顧 在“十一五”期間，依據(jù)市、區(qū)教育部門的有關(guān)指示精神，我校本著切實(shí)搞好校本研修工作，更快更好地加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)思想，面向全體教師，以學(xué)科專題、新課程、教學(xué)技術(shù)能力、心理健康、師德及小學(xué)學(xué)生教育等學(xué)習(xí)科目的培訓(xùn)為重點(diǎn)，以課題研究為突破口，通過(guò)抓校本研修，努力達(dá)到“扎扎實(shí)實(shí)地研究，實(shí)實(shí)在在地收獲”的目標(biāo)，促進(jìn)我校的快速發(fā)展，經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)施，我校在促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展方面已經(jīng)取得一定的成效，現(xiàn)將我校的主要作法做以簡(jiǎn)單的介紹：

校本研修在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展方面的巨大作用已為大家所公認(rèn)。在實(shí)施校本研修的過(guò)程中，我校堅(jiān)持把教學(xué)研修的任務(wù)落實(shí)到教師，堅(jiān)持實(shí)實(shí)在在地提升教師的專業(yè)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

一、扎實(shí)有效 形成特色

1.營(yíng)建校本氛圍，鑄造研修精神

（1）柔性管理，營(yíng)建氛圍

校本研修不是口號(hào)，其真正有效的開展需要一定的體制和機(jī)制的保障，我們學(xué)校通過(guò)建立促進(jìn)校本研修激勵(lì)機(jī)制、導(dǎo)向機(jī)制和保障機(jī)制，尊重和保護(hù)教師參與多種形式的校本研修的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)教師的職業(yè)信心，營(yíng)造和諧的校園環(huán)境。

在校本研修過(guò)程中，我校能夠時(shí)時(shí)處處事事以人為本，民主管理，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，注重各層級(jí)人員的自身建設(shè)。把校本研修變成服務(wù)，凡事替教師多想。鼓勵(lì)支持教師外出學(xué)習(xí)，給時(shí)間、出資金，凡是對(duì)提高教師專業(yè)水平有利的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，學(xué)校一律開綠燈。教師只有感覺(jué)到自己被尊重、被信任，才會(huì)竭盡全力地自主的發(fā)掘自己的潛能，努力的提高專業(yè)素養(yǎng)，才會(huì)心甘情愿的為學(xué)校貢獻(xiàn)自己的聰明，才智做好自己的教學(xué)工作，從而增強(qiáng)教師的職業(yè)素養(yǎng)。在培訓(xùn)過(guò)程中對(duì)他人寬容多一點(diǎn)，賞識(shí)多一點(diǎn)，鼓勵(lì)多一點(diǎn)，成功體驗(yàn)多一點(diǎn)，快樂(lè)多一點(diǎn)；對(duì)自己學(xué)習(xí)多一點(diǎn)，反思多一點(diǎn)，責(zé)任多一點(diǎn)，奉獻(xiàn)多一點(diǎn)，信心足一點(diǎn)，胸懷寬一點(diǎn)，從而努力創(chuàng)建一個(gè)和諧的水仙之家。（2）校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，率先垂范

校長(zhǎng)在我校的是校本研修工作中，切實(shí)起到了建設(shè)者和領(lǐng)路人的作用，肩負(fù)起第一責(zé)任人的責(zé)任。

①校長(zhǎng)要求全員參與，個(gè)個(gè)研究，但為每一位教師提供了獨(dú)立自主的選擇空間，題目和課題應(yīng)由教師自己選擇。校長(zhǎng)堅(jiān)持認(rèn)為，課程領(lǐng)導(dǎo)的過(guò)程就是校長(zhǎng)與教師一起研究的過(guò)程。一個(gè)成功的課程領(lǐng)導(dǎo)者的角色不是去命令、控制、監(jiān)督，而是傾聽(tīng)、合作、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)，作為校長(zhǎng)我努力去創(chuàng)設(shè)一種民主、參與、合作、向上的學(xué)校文化，從而引導(dǎo)和促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，讓我校每一位教師都能在充滿人情味的校園文化中，懷著快樂(lè)的心情參與學(xué)習(xí)和研修。

②在校本研修中，校長(zhǎng)和教師一起學(xué)習(xí)，一起研究，一同體驗(yàn)新課改的歷程，在引領(lǐng)教師走進(jìn)新課程的過(guò)程中，與教師一道成長(zhǎng)。在校本研修過(guò)程中，校長(zhǎng)能夠及時(shí)而有效的幫助和支持教師的學(xué)習(xí)，無(wú)論是管理還是經(jīng)費(fèi)都會(huì)落實(shí)到每一位教師。同時(shí)，她又積極倡導(dǎo)和組織各種形式的研討活動(dòng)，給每一位教師充分展示的機(jī)會(huì)。對(duì)在校本研修中取得良好成績(jī)的老師，在精神上和物質(zhì)上均應(yīng)給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）群體合作，鑄造精神

學(xué)校要成為“學(xué)習(xí)共同體”，校本研修體現(xiàn)的就是一種合作學(xué)習(xí)的精神，學(xué)校為教師搭建團(tuán)隊(duì)互助研究平臺(tái)，同伴間的主題交流與思維的碰撞，促進(jìn)了每一位教師不斷地去自覺(jué)反思與重構(gòu)自己教育教學(xué)理念和實(shí)踐行為。我校校本研修的開展都是以學(xué)年組或者是教研組為單位進(jìn)行的，老師們聚在一從他們身邊發(fā)生的問(wèn)題中，提煉出研修的主題，在充滿了濃濃的研討氛圍中既解決了問(wèn)題，又讓老師們真切感受到了成功的喜悅，也形成了開放、合作、共享的研修文化。教師在互補(bǔ)共生中成長(zhǎng)，增長(zhǎng)了教育的智慧，提升了教育的理念，錘煉了教育的藝術(shù)，在教育的路上他們一起攜手共同前進(jìn)。

2.滿足個(gè)人需求，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

（1）立足課堂，讓教師在校本研修中有的放矢

課堂是教師天然的實(shí)驗(yàn)室。如果校本研修能扎根于課堂教學(xué)的實(shí)踐之中，教師能堅(jiān)持“在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)”，那么教師就能如魚得水，就能擁有用武之地。為此，我校確立了“站穩(wěn)講臺(tái)、綜合發(fā)展”的教師專業(yè)發(fā)展思路，把課堂教學(xué)作為教師專業(yè)發(fā)展的立足點(diǎn)。創(chuàng)造性的提出了“三度教學(xué)”研究。

①“一度”：課前預(yù)設(shè)—調(diào)講、說(shuō)課

加強(qiáng)課前調(diào)講，跟蹤進(jìn)行看課，是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的有效手段之一，因此，自實(shí)施校本研修工作伊始，我校就將其納入重點(diǎn)工作，并在實(shí)施的過(guò)程中依據(jù)實(shí)際情況，不斷地調(diào)整形勢(shì)、規(guī)范內(nèi)容，提高實(shí)效。

②“二度”：形成教案—上課

加強(qiáng)備課組集體備課，規(guī)范校本教研活動(dòng)，全面推行電子備課，是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的催化劑。在教學(xué)研究中，我校提出了明確地要求，即：在原來(lái)備課要求的基礎(chǔ)上，進(jìn)行三點(diǎn)備課，既讀寫結(jié)合點(diǎn)，思維訓(xùn)練點(diǎn)和知識(shí)拓展點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行課堂教學(xué)，要求做到“六有效”：有效的教學(xué)設(shè)計(jì)—有效的課堂教學(xué)—有效的、有梯度的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)—有效的課后測(cè)—有效的作業(yè)設(shè)計(jì)—有效的批改。

③“三度”：集智式研討—評(píng)課

“集智”是指集體智慧。每位教師教學(xué)各有所長(zhǎng)，個(gè)人研究成果各有所專，集體備課可以將集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。在評(píng)課中避免就課論課，以課題牽動(dòng)進(jìn)行備、評(píng)、改既是我校教學(xué)常規(guī)工作的一大特點(diǎn)，又是快速提升教師專業(yè)素養(yǎng)的重要方法。

在“三度”教學(xué)研究的過(guò)程中，教師對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一種教育現(xiàn)象都會(huì)產(chǎn)生一次新的認(rèn)識(shí)，然后又以這些新的認(rèn)識(shí)去指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐，從而形成一種“實(shí)踐——研修——實(shí)踐”的良性循環(huán)，并促使教師對(duì)課堂教學(xué)保持一種戶樞不蠹、常教常新的狀態(tài)。同時(shí)，每個(gè)教師擁有大量第一手的教學(xué)實(shí)踐資科，這可使教師在校本研修中有的放矢。

（2）以人為本，使教師在校本研修中各有所得。

在實(shí)施校本研修的過(guò)程中體現(xiàn)“以教師為本”的思想，對(duì)不同層次的教師提出不同要求，充分挖掘教師的潛能，并使教師在研修中有所收獲，是我校實(shí)施校本研修工作的核心思想。

①修訂完善個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃

隨著校本研修工作的深入開展，引導(dǎo)教師經(jīng)?；仡櫜⑿抻喭晟苽€(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃并不是在“控制”教師，而是在“引導(dǎo)”教師作出高層次的判斷與自我管理，激勵(lì)教師投入持續(xù)成長(zhǎng)的生活方式之中，真正做到讓教師成為校本研修的主人，“引導(dǎo)教師”將個(gè)人提高目標(biāo)與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，互相促進(jìn)，相得益彰。

②堅(jiān)持實(shí)行“青藍(lán)工程“ 為了使教師在校本研修中各得其所，對(duì)青年教師堅(jiān)持實(shí)行了“青藍(lán)工程”，規(guī)定3年教齡以下或首次擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作的教師必須拜師學(xué)習(xí)，師徒雙方簽訂協(xié)議，學(xué)校給師傅頒發(fā)聘書，雙方互相聽(tīng)課每學(xué)期不少于15節(jié)。期末，學(xué)校從教案設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、教學(xué)效果、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行驗(yàn)收考核。另外，學(xué)校還通過(guò)教學(xué)示范、學(xué)術(shù)研討、經(jīng)驗(yàn)交流等形式，舉辦“水仙杯”教學(xué)節(jié)活動(dòng)來(lái)加速青年教師的成長(zhǎng)。

③全力打造學(xué)校名師

校本研修不只是為了教師的今天，更為了教師的明天。凡是優(yōu)秀的教師無(wú)不是自主成長(zhǎng)的教師，因此我校對(duì)對(duì)中年教師，特別是中年教師中的中堅(jiān)力量，學(xué)校注重“學(xué)習(xí)深造、合理安排、精心包裝”的培養(yǎng)原則，促使他們的專業(yè)水平不斷提高，使他們逐步成為教育行家和專家。努力喚醒教師的主體意識(shí)，讓更多的教師能夠不懈地追求個(gè)人專業(yè)發(fā)展，努力形成獨(dú)特的教育風(fēng)格，步入個(gè)性化發(fā)展的良性軌道，最終成長(zhǎng)為具有大家風(fēng)范的名師。我校嘗試以“爭(zhēng)星活動(dòng)”為載體，打造名師工程，開展了水仙小學(xué)“1245”工程，通過(guò)活動(dòng)最大限度地確保教師創(chuàng)造力的發(fā)揮，激勵(lì)教師用自己的智慧進(jìn)行深度對(duì)話，引導(dǎo)教學(xué)觀念與行為的改變，提升教育教學(xué)實(shí)踐智慧。

④組建學(xué)校專家組

為了分享老年教師的精神財(cái)富，形成了自立、競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)作的工作氛圍，同時(shí)也使老年教師群體在校本研修中也有發(fā)展。我校聘請(qǐng)他們帶領(lǐng)市區(qū)骨干、區(qū)學(xué)科帶頭人組成了學(xué)校專家組，要求他們對(duì)自己已經(jīng)取得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納、整理、研究，并用于指導(dǎo)中青年教師。他們從開展調(diào)查研究，了解教師的需求入手，承擔(dān)研究課題，以做講座、進(jìn)課堂等多種形式為教師們提供教學(xué)指導(dǎo)。這種研修形式，充分挖掘和利用了學(xué)校豐富的優(yōu)質(zhì)師資，縮短了青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的周期，促進(jìn)了中年教師度過(guò)事業(yè)“高原期”，分享了老年教師的精神財(cái)富，形成了自立、競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)作的工作氛圍，也使不同階段的教師群體各有發(fā)展。（3）以研促教，幫教師在校本研修中提高綜合素質(zhì)

提高教育科研能力，是教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。由于教師專業(yè)有其特殊性，故教師的專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵很豐富。學(xué)校開展校本研修活動(dòng)，“不僅有利于提高教師的學(xué)科專業(yè)水平，也有利于提高教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。因此，把教育教學(xué)與科研工作結(jié)合起來(lái)，是教師校本研修最好的“自修科目”，也是提高教師綜合素質(zhì)的最佳途徑。我校緊緊抓住區(qū)域課題“高效課堂教學(xué)”課題研究工作，堅(jiān)持立足課堂教學(xué)、積極開展多種教學(xué)活動(dòng)，不斷摒棄教學(xué)中的低效或無(wú)效行為，在努力實(shí)踐中“高效課堂教學(xué)”的過(guò)程中提高教師的綜合素質(zhì)。

①開放的課堂，高效的研討

我校的“高效課堂教學(xué)”課題的研究要求全體教師必須參與，同時(shí)，必須能夠促進(jìn)所有教師的提高。因此，我校開展了骨干教師、教研組長(zhǎng)開放課，教師拉練課等教學(xué)活動(dòng)。

教師們按照自己所承擔(dān)的研究任務(wù)，都能夠依據(jù)《西崗區(qū)教育局關(guān)于推進(jìn)“高效課堂教學(xué)”的指導(dǎo)意見(jiàn)》的通知的精神中，對(duì)課堂教學(xué)個(gè)環(huán)節(jié)的具體要求，精心備課、大膽探索，憑借著深厚扎實(shí)地教學(xué)功底及對(duì)教材的深入理解，以生動(dòng)多樣的課堂教學(xué)方式，進(jìn)行的教學(xué)展示，為教師們的進(jìn)一步研究提供了個(gè)性鮮明、風(fēng)格各異的研討案例。

在課后的研討中，教師們結(jié)合課例對(duì)在課堂中出現(xiàn)的教學(xué)時(shí)間安排不夠合理；情境創(chuàng)設(shè)流于形式；課堂提問(wèn)太隨意、不夠嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)語(yǔ)言不夠規(guī)范；對(duì)課堂教學(xué)中的突發(fā)事件應(yīng)對(duì)不夠靈活等，存在于課堂中的低效行為進(jìn)行了剖析，并從理論層面提出了改進(jìn)的措施，為下一步的研究理清了思路。

②多層面的論壇，多角度的思考

我校間周一次的教師論壇、主任論壇、校長(zhǎng)論壇，從不同的層面，為教師們開展“高效課堂教學(xué)”課題的研究提供了交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，引發(fā)了多種角度的思考。老師們根據(jù)對(duì)課堂教學(xué)實(shí)踐的反思、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，從如何高效的進(jìn)行教材的處理、開展學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等多方面，多角度的闡明了自己的看法，在思想碰撞與同伴的互助中學(xué)習(xí)、提高。與此同時(shí)，校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任也分別采用系列講座的形式，以“課堂教學(xué)中的低效行為及矯正策略”為主題，引領(lǐng)教師關(guān)注課堂教學(xué)中的低效行為，并積極采取措施想方設(shè)法提高教學(xué)效率，創(chuàng)建“高效課堂”。

3.成功的教學(xué)節(jié)，實(shí)在的探索

為了檢驗(yàn)“高效課堂教學(xué)”課題研究實(shí)效，促進(jìn)教師在課堂教學(xué)中不斷探索，不斷提高，水仙小學(xué)以“高效課堂需要你”為主題，成功舉行了七屆“水仙杯”教育教學(xué)節(jié)。在教學(xué)節(jié)中教師們分別從課堂教學(xué)、課例診斷、主題研討及教師辯論賽五大方面展示了在“高效課堂教學(xué)”課題研究中的所得。

在“教學(xué)節(jié)”中，教師們大膽嘗試將課堂教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)定位在“學(xué)生學(xué)什么”、“ 學(xué)生怎樣學(xué)”上； “教師怎樣教”、“教什么”上；在研討與辯論活動(dòng)中則不約而同的將關(guān)注點(diǎn)放到了“高效教學(xué)”的落實(shí)上、放到了“對(duì)課堂當(dāng)中的低效甚至無(wú)效行為反思和改進(jìn)”上，教師認(rèn)識(shí)的提高、觀念的改變，必然會(huì)引發(fā)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高，因此在本次“教學(xué)節(jié)”中，精彩紛呈、掌聲不斷，基本實(shí)現(xiàn)了在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)“高效課堂教學(xué)” 課題研究的階段性目標(biāo)。

4、校際間的聯(lián)動(dòng)，共同的提高

為共同打造全區(qū)高效課堂，經(jīng)常與兄弟學(xué)校開展校際間的研修活動(dòng)，促進(jìn)教師的共同提高。如：本學(xué)期，我校與新石路小學(xué)的數(shù)學(xué)組教師一道進(jìn)行了校際聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)。活動(dòng)中，兩校教師以課例研究為載體，以“如何開展高效復(fù)習(xí)教學(xué)”為主題，從理論依據(jù)到具體做法進(jìn)行了交流，為全區(qū)的數(shù)學(xué)教師做了專業(yè)的引領(lǐng)，得到了好評(píng)；通過(guò)兩位校長(zhǎng)組織策劃，我校與實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語(yǔ)組的教師們共同開展英語(yǔ)高效復(fù)習(xí)的研究活動(dòng)。在活動(dòng)中，我校劉曉飛老師的一節(jié)常態(tài)下的復(fù)習(xí)課，充分體現(xiàn)了英語(yǔ)組的老師們通過(guò)集體備課、研討確定的立足課堂，從教學(xué)細(xì)節(jié)入手，關(guān)注學(xué)生的差異，高效利用課堂教學(xué)的思想，引發(fā)了兩校教師的關(guān)注與思考。課后的研討緊緊圍繞如何開展“學(xué)困生”輔導(dǎo)、何種檢測(cè)方式最“高效”等問(wèn)題進(jìn)行了研究，信息的交流令雙方均有所收獲。

二、取得的成果、存在的問(wèn)題及今后的設(shè)想

1．取得的成果

通過(guò)校本研修，廣大教師充分認(rèn)識(shí)到研修與個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，大家紛紛用自己在課堂教學(xué)中的成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合課改的精神，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思，不少教師充分運(yùn)用創(chuàng)新的意識(shí)對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行了深刻的分析，寫出了不少有創(chuàng)新的教學(xué)論文。近年來(lái)，我校教師在參加各種級(jí)別的論文評(píng)比中，獲國(guó)家級(jí)論文有5篇，獲省級(jí)優(yōu)秀論文12篇，獲市級(jí)5篇；理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高了廣大教師課堂教學(xué)藝術(shù)，不少新教師的教學(xué)能力有了提高，其中市級(jí)骨干教師3人，區(qū)級(jí)骨干教師6人，區(qū)學(xué)科帶頭人2人，名師工作室成員6人，區(qū)專家組成員6人，區(qū)“仁愛(ài)之師”1人；輔導(dǎo)學(xué)生參加各種競(jìng)賽均取得了佳績(jī)，獲全國(guó)優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)、園丁獎(jiǎng)有6人。省級(jí)優(yōu)質(zhì)課2節(jié)；市級(jí)優(yōu)質(zhì)課5節(jié)。

2．存在問(wèn)題

①培訓(xùn)的內(nèi)容在理論和實(shí)踐相結(jié)合上還有一定差距。

②保持教師的研修激情缺乏明確有效的方法。教師的“職業(yè)倦怠”，讓我們時(shí)不時(shí)地覺(jué)得：校本教研，欲說(shuō)愛(ài)你不容易!③個(gè)別教師對(duì)校本研訓(xùn)的意義認(rèn)識(shí)不足，對(duì)培訓(xùn)重視不夠。

3．今后的設(shè)想

①繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí)，使校本研訓(xùn)工作更加科學(xué)化、制度化、規(guī)范化；

②繼續(xù)加強(qiáng)教師參與校本研訓(xùn)的自覺(jué)性，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升和養(yǎng)成對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新性見(jiàn)解，真正成為教學(xué)和教研的主人。

③加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，造成一批青年骨干教師和學(xué)科帶頭人。

大連市西崗區(qū)水仙小學(xué)

2月

扎扎實(shí)實(shí)的研究 實(shí)實(shí)在在的收獲

——水仙小學(xué)校本研修特色回顧

大連市西崗區(qū)水仙小學(xué)

2月

第二篇：校本研修自查報(bào)告

校本研修自查報(bào)告

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，保障到位

1.組織保障。建立健全的組織機(jī)構(gòu)，是保證校本培訓(xùn)各項(xiàng)工作的有效落實(shí)。中心成立了以主任為組長(zhǎng)，副主任、工會(huì)主席為校本培訓(xùn)副組長(zhǎng)，三個(gè)部長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。青少年活動(dòng)中心根據(jù)校本教研的實(shí)際特點(diǎn)，建立了“主任決策調(diào)控—副主任具體負(fù)責(zé)—部長(zhǎng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組織落實(shí)—教師群體開展實(shí)施”的校本工作運(yùn)行機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任，制定計(jì)劃，定期召開校本教研會(huì)議，研究校本培訓(xùn)工作，有計(jì)劃有組織地開展教師的培訓(xùn)活動(dòng)，并做好檢查、考核工作，把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實(shí)處。使我校的校本培訓(xùn)走向了制度化、科學(xué)化、可持續(xù)化。

2.時(shí)間保障。我們每周一、四為校本培訓(xùn)固定時(shí)間，一方面組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家的政策法規(guī)等文件，不斷加強(qiáng)教師自身的職業(yè)道德建設(shè);一方面，參加中國(guó)校外教育網(wǎng)組織的“校外視頻會(huì)議”，與全國(guó)優(yōu)秀的校外場(chǎng)所互相交流、探討校外發(fā)展。

3.專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)予以保障。保證經(jīng)費(fèi)投入是校本培訓(xùn)得以順利實(shí)施的關(guān)鍵。為確保教師培訓(xùn)工作的順利實(shí)施，我們有針對(duì)性地為教師購(gòu)買了相關(guān)的校外培訓(xùn)書籍100多本、報(bào)紙、雜志20多種，還有一些音像資料;中心向上爭(zhēng)取了教學(xué)設(shè)備采購(gòu)資金30萬(wàn)，對(duì)校外場(chǎng)所需進(jìn)行再完善、再提高;對(duì)師資力量進(jìn)行再培訓(xùn)、再加強(qiáng);對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目、綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行再開發(fā)、再創(chuàng)新;爭(zhēng)取了“校外場(chǎng)所能力提升項(xiàng)目”資金80萬(wàn)，翻新樓蓋、改造室內(nèi)衛(wèi)生間、裝修功能教室、更新走廊文化建設(shè)等。今年，教師外出培訓(xùn)、交流費(fèi)用5000多元，為校本培訓(xùn)工作的開展提供了有力保障。

二、健全制度，落實(shí)培訓(xùn)

學(xué)校注重校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，各種教師培訓(xùn)檔案資料齊備完善，分類存放規(guī)范。制訂了《校本研修長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃》、《青少年活動(dòng)中心研修工作計(jì)劃》、《名優(yōu)教師培訓(xùn)方案》等一系列制度。并將培訓(xùn)計(jì)劃納入學(xué)期工作計(jì)劃，制訂的每校本研修管理實(shí)施方案，作為教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先、考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。

活動(dòng)中心的校本培訓(xùn)堅(jiān)持“以人為本”，突出針對(duì)性和靈活性的特點(diǎn)，滿足教師專業(yè)化和個(gè)性化發(fā)展。主要在下面幾個(gè)方面進(jìn)行了教師的校本培訓(xùn)：

1.抓好師德教育培訓(xùn)。教書育人，為人師表是為師者的準(zhǔn)則。教師教學(xué)不僅是傳授學(xué)生文化知識(shí)，更重要的是塑造人的靈魂，無(wú)論是哪一面，都要求教師具有淵博的知識(shí)，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當(dāng)?shù)?、有效地育人方法和技巧。因此，活?dòng)中心一方面，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，進(jìn)一步提高教師的理論素養(yǎng)，做到懂法守法;一方面，以活動(dòng)為載體，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，提高了教師的思想素質(zhì)。

2.青年教師的培訓(xùn)

青年教師培訓(xùn)關(guān)系著中心的現(xiàn)在和未來(lái)。為此，在校本培訓(xùn)中，我們注重對(duì)青年教師崗位培訓(xùn)，一方面，派年輕教師參加全國(guó)校外專業(yè)培訓(xùn)，提高專業(yè)技能，更好地適應(yīng)校外專業(yè)發(fā)展;

一方面，在工作中鍛煉、培訓(xùn)活動(dòng)的策劃組織能力，使校外年輕教師和能適應(yīng)各種活動(dòng)的策劃、組織、開展。

3.骨干培訓(xùn)。

制定名優(yōu)教師培訓(xùn)方案，確定了培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、措施，形成了優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機(jī)制。在全員培訓(xùn)的過(guò)程中，對(duì)中層以上干部以及后背干部、骨干教師通過(guò)教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)部門的進(jìn)一步培訓(xùn)，提高他們的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分發(fā)揮他們?cè)谛１九嘤?xùn)中的骨干和示范作用。

三、堅(jiān)持靈活多樣的培訓(xùn)方式

靈活多樣的培訓(xùn)方式，是校本培訓(xùn)全方位開展的平臺(tái)。

“校本培訓(xùn)”工作中，提倡發(fā)揚(yáng)個(gè)人學(xué)習(xí)反思，同伴交流討論，專家點(diǎn)撥引領(lǐng)的原則，從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)校外教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，探索總結(jié)出一些靈活多樣又極富實(shí)效的培訓(xùn)方式和途徑：

1.以課題研究帶動(dòng)培訓(xùn)。

科研興校是中心主要的辦學(xué)思路之一。我們歷來(lái)十分重視對(duì)校外活動(dòng)的研究，以此帶動(dòng)教師培訓(xùn)。每位教師研究校外活動(dòng)，如《少兒才藝大賽方案》、《科技節(jié)活動(dòng)方案》、《九九重陽(yáng)情活動(dòng)方案》、《民間工藝進(jìn)校園活動(dòng)方案》等，達(dá)到活動(dòng)的豐富、活動(dòng)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教師成長(zhǎng)的目的。

2.外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)兄弟校外場(chǎng)所先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)蘿北縣校外教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。中心有體育、心理教育、信息技術(shù)等學(xué)科教師代表3人參加全國(guó)校外專業(yè)培訓(xùn);中心組織教師到省內(nèi)各家活動(dòng)中心參觀學(xué)習(xí)。為了放大考察學(xué)習(xí)的效能，建立 了外出學(xué)習(xí)報(bào)告制度。將先進(jìn)的辦學(xué)理念、思路、經(jīng)驗(yàn)、最新信息由個(gè)體、部分輻射到全體，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效益的最大化。

3.個(gè)人研修加集體研修培訓(xùn)。

個(gè)人研修是校本培訓(xùn)主要形式之一，中心鼓勵(lì)教師自我研修。首先為每個(gè)教師配備了校外教育教學(xué)書籍，如《與研究同行》、《實(shí)踐·探索·反思》;《好玩的科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)》、《一起走進(jìn)七彩世界》、《創(chuàng)意電腦美術(shù)》《主次與語(yǔ)言表演》等，還提倡教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，閱覽電子圖書，邊讀邊記，邊讀邊悟，通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)升華教育感情，提高理論水平。其次為了解決當(dāng)前教師視野不夠開闊，理念不夠先進(jìn)的局限性，中心采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”集體研修的方式，幫助教師提高水平。今年，中心相繼邀請(qǐng)了黑龍江省社會(huì)科學(xué)院趙清福教授來(lái)蘿北青少年活動(dòng)中心指導(dǎo)校外領(lǐng)域中的課題研究;相繼又聆聽(tīng)了趙清福教授的專題講座，使全體教師明確教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢(shì)，了解當(dāng)前校外教育科研新動(dòng)向，更新觀念，逐步養(yǎng)成運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣;通過(guò)兄弟活動(dòng)中心的交流活動(dòng)，共同研究校外教育的發(fā)展，交流成功的工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步暢談今后校外的健康發(fā)展之路。

4.教育資源培訓(xùn)

積極開展“向最美麗教師張莉莉?qū)W習(xí)”的活動(dòng)、觀看《師德啟示錄》，每位老師寫學(xué)習(xí)感悟，優(yōu)秀的張貼在學(xué)校的廊報(bào)上，供全體學(xué)員、教師、家長(zhǎng)瀏覽、閱讀。此項(xiàng)活動(dòng)的開展，極大地調(diào)動(dòng)了教師的熱情。積極瀏覽全國(guó)校外網(wǎng)站，學(xué)習(xí)外地校外場(chǎng)所的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)校外名師、專家的工作新理念、新思路、新方法，讓名師的言行來(lái)影響自己，提升自己的教育素養(yǎng)。

5.加強(qiáng)基本功訓(xùn)練

一方面采用三種基本方法訓(xùn)練教師基本功。

(1)中心將公益性普及項(xiàng)目作為常規(guī)訓(xùn)練，主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，在具體培訓(xùn)中進(jìn)一步研究、提高?，F(xiàn)在，校外每位教師都能承擔(dān)一個(gè)專業(yè)的普及班培訓(xùn)或“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)中的對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的校外興趣培訓(xùn)。

(2)活動(dòng)的策劃、組織、管理。

校外工作要以活動(dòng)為載體，讓未成年人得到身心健康發(fā)展?；顒?dòng)中心注重了教師對(duì)活動(dòng)的策劃、組織、管理能力的培訓(xùn)。活動(dòng)中心每年組織十多項(xiàng)目大型，在活動(dòng)中，教師們得到了很大的訓(xùn)練。目前為止，教師們不僅能根據(jù)校外實(shí)際、策劃出有意義的活動(dòng)，還能組織活動(dòng)，在活動(dòng)中各崗位都能管理到位，使我們成立五年來(lái)組織的各項(xiàng)大型活動(dòng)非常圓滿。

(3)撰寫活動(dòng)案例分析。

活動(dòng)中心不僅重視活動(dòng)的策劃、組織、管理訓(xùn)練，而且注重對(duì)活動(dòng)案例的研究。

我們通過(guò)活動(dòng)的開展錘煉教師基本功，又通過(guò)活動(dòng)后的反思進(jìn)一步提升教師們分析、總結(jié)能力,教師的校外基本功和研究能力有較大的提高，實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)與自我主動(dòng)培訓(xùn)相結(jié)合。中心積極組織教師開展多層次的活動(dòng)，中心為教師搭臺(tái)，組織多種活動(dòng)，讓教師充分展示自己，從而獲得價(jià)值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓(xùn)。通過(guò)一系列的培訓(xùn)活動(dòng)，校外教師有了很大的收獲，發(fā)表國(guó)家級(jí)論文5篇，向《中國(guó)校外年鑒》“校外論壇”上報(bào)活動(dòng)案例分析、經(jīng)驗(yàn)材料、調(diào)研報(bào)告等12篇;在全國(guó)校外場(chǎng)所優(yōu)秀成果展示活動(dòng)中，上報(bào)3篇文章。

四、培訓(xùn)成果

一年來(lái)，中心教師參加課堂教學(xué)活動(dòng)中，出示縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課5節(jié)，學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合課2節(jié);涌現(xiàn)出各類優(yōu)秀：縣優(yōu)秀教師1人，縣先進(jìn)教育工作者2人，縣讀書先進(jìn)個(gè)人2人，縣校本研修先進(jìn)個(gè)人2人，市優(yōu)秀教師1人，市優(yōu)秀教師1人，市先進(jìn)教育工作者1人，省德育工作先進(jìn)個(gè)人1人，5人在全縣中小學(xué)生首屆藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師;3人次被評(píng)為國(guó)家、省、市各類活動(dòng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

活動(dòng)中心藝體部榮獲了蘿北縣“校本研修工作先進(jìn)教研組”，教育系統(tǒng)行風(fēng)評(píng)議先進(jìn)集體，教育系統(tǒng)特殊貢獻(xiàn)單位、“婦女與計(jì)劃生育工作新進(jìn)單位”、“先進(jìn)職工之家”、“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)先進(jìn)集體”，全國(guó)“縣(區(qū))級(jí)示范性青少年活動(dòng)中心”等榮譽(yù)稱號(hào)。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多次蒞臨校外檢查指導(dǎo)，對(duì)蘿北校外的管理和組織的活動(dòng)、培訓(xùn)，予以充分肯定和高度評(píng)價(jià)。

當(dāng)然，本次研修活動(dòng)除取得一定的成績(jī)，也還存在一些不足。

1、觀念有待轉(zhuǎn)變，思想認(rèn)識(shí)有待進(jìn)一步提高。有些教師不認(rèn)真或不按時(shí)完成研訓(xùn)任務(wù)及作業(yè)，有的即使完成了，也是被逼無(wú)奈。

2、博客研修尚待努力?！安┛脱行蕖笔茄杏?xùn)一個(gè)重要內(nèi)容，也是提高教師專業(yè)素質(zhì)的一條有利途徑。但是，我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師把“博客研修”當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。

3、師資力量薄弱。目前，校外在職教師隊(duì)伍中，缺乏專業(yè)型教師，缺乏專業(yè)化培訓(xùn)。

在今后的工作中，我們將通過(guò)校本培訓(xùn)，使校外教師的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，建設(shè)一支優(yōu)秀的校外教師隊(duì)伍，以更好地落實(shí)“服務(wù)青少年、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)宗旨。

第三篇：校本研修自查報(bào)告

校本研修自查報(bào)告

在教育局有關(guān)文件精神指引下，我校開展了教師校本研修活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開展，學(xué)校在教師校本研修方面，都有不同程度的發(fā)展和改觀，現(xiàn)將近期工作自查總結(jié)如下。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，營(yíng)造氛圍

校本研修工作開展以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很重視。校長(zhǎng)召開有關(guān)校本研修的會(huì)議，講校本研修的重要性和必要性，指示學(xué)校教導(dǎo)處和教研組要認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考，拿出具體的方案和措施。

二、機(jī)制保障，帶動(dòng)學(xué)習(xí)

針對(duì)校本研修，我校制定了一系列的規(guī)章制度。教導(dǎo)處決策安排，教研組具體主抓實(shí)施。首先教導(dǎo)處拿出本學(xué)年的校本研修方案，收集意見(jiàn)，修改完善。老師們?cè)诖蠓桨傅目蚣芟?，根?jù)自身實(shí)際制定出個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。平時(shí)無(wú)論是參加集中培訓(xùn)活動(dòng)，還是自研活動(dòng)，都要求做好筆記，以備不定期的檢查。有了這些制度的保障，我校教師們以極大地?zé)崆橥度氲窖行薜幕顒?dòng)中去，保證了一定的質(zhì)量。

三、活動(dòng)引領(lǐng)，促進(jìn)發(fā)展

1、積極學(xué)習(xí)渭南市送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。我校兩名教師參加活動(dòng)，每個(gè)人都認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)筆記，寫心得體會(huì)。針對(duì)此次培訓(xùn)，學(xué)校組織兩名教師分教研組討論自己學(xué)到的新理念，各位教師結(jié)合自身工作實(shí)際，談打算，并要求大家把學(xué)到的好方法運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)工作中去。

2、教師自身文化素養(yǎng)的提高。教師教學(xué)要塑造人的靈魂，還要傳授學(xué)生文化知識(shí)，無(wú)論是哪一面，都要求教師具有高尚的師德，淵博的知識(shí)。因此，規(guī)定教師每學(xué)期至少讀兩本書，提高自身文化素養(yǎng)。

3、計(jì)算機(jī)技術(shù)的培訓(xùn)。我校一直鼓勵(lì)教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。針對(duì)我校實(shí)際，不熟練成為主流，因此學(xué)校指定張曉國(guó)老師對(duì)老師們進(jìn)行了指導(dǎo)，內(nèi)容包括上網(wǎng)查找資源，編寫教案，制作課件，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)等。

4、扎實(shí)開展常規(guī)教研活動(dòng)。語(yǔ)、數(shù)教研組繼續(xù)抓好聽(tīng)、評(píng)課，尤其是11月份，所有在崗教師都參與展示，老師們精心備課，認(rèn)真準(zhǔn)備，扎實(shí)上課，大家都展示，出了自己應(yīng)有的水平，取得一定實(shí)效。課后我們又組織教師們進(jìn)行評(píng)課，老教師提出自己寶貴的意見(jiàn)，新教師虛心學(xué)習(xí)，評(píng)課成了大家交流進(jìn)步的平臺(tái)?？傊鄻拥难行藁顒?dòng)開展，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，鍛煉了操作能力，促進(jìn)了教師們的專業(yè)發(fā)展。當(dāng)然，本次研修活動(dòng)除取得一定的成績(jī)，還存在諸多不足：

1、部分老師不知校本研修的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，不知選什么內(nèi)容，不知如何研修。

2、觀念有待轉(zhuǎn)變，思想認(rèn)識(shí)有待進(jìn)一步提高。有些教師總以教學(xué)工作忙，沒(méi)時(shí)間為借口，不完成研訓(xùn)任務(wù)，有的即使完成了，也是被逼無(wú)奈，這樣的研修，是沒(méi)有意義的。

3、硬件設(shè)施有待于進(jìn)一步充實(shí)完善。我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，各方面設(shè)施仍比較落后，尤其是以計(jì)算機(jī)和多媒體為主的現(xiàn)代信息技術(shù)方面的硬件設(shè)施比較缺乏，這對(duì)于教師培訓(xùn)和教學(xué)利用帶來(lái)不便。

3、師資力量薄弱，缺乏名師引領(lǐng)。我校教師13人，大部分屬于成長(zhǎng)型教師，沒(méi)有名師引領(lǐng)。希望多請(qǐng)一些名師進(jìn)來(lái)為我校講示范課，培訓(xùn)教師，引領(lǐng)我校研修工作向高一級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)。

第四篇：校本研修自查報(bào)告

皇甫小學(xué)校本研修自查報(bào)告

在教育局有關(guān)文件精神指引下，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，我校開展了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園和形式多樣的教師校本研修活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開展，學(xué)校無(wú)論是在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，還是在教師校本研修等方面，都有不同程度的發(fā)展和改觀，現(xiàn)將近期工作自查如下。

（一）、活動(dòng)引領(lǐng)，促進(jìn)發(fā)展，全員參與，共同進(jìn)步

我校的校本培訓(xùn)堅(jiān)持“以人為本”，突出針對(duì)性和靈活性的特點(diǎn)，滿足教師專業(yè)化和個(gè)性化發(fā)展。本次校本研修活動(dòng)，上自校長(zhǎng)，下自普通教師，每人都以極大地?zé)崆橥度氲綄W(xué)習(xí)之中去，真正體現(xiàn)了全民皆兵，每人不落下。多種活動(dòng)的開展，老師們互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)了共同進(jìn)步。主要在下面幾個(gè)方面進(jìn)行了教師的校本培訓(xùn)：

（1）、抓好師德教育培訓(xùn)。深入貫徹落實(shí)上級(jí)的有關(guān)精神，堅(jiān)持師德師風(fēng)學(xué)習(xí)。

（2）、青年教師的培訓(xùn)

青年教師培訓(xùn)關(guān)系著學(xué)校的現(xiàn)在和未來(lái)。為此，在校本培訓(xùn)中，確定：“學(xué)?！萄薪M——個(gè)人”三級(jí)培訓(xùn)的思路，利用結(jié)對(duì)子、聽(tīng)評(píng)課、上匯報(bào)課等多種形式對(duì)青年教師進(jìn)行了不間斷的培訓(xùn)。（3）、骨干培訓(xùn)。

在全員培訓(xùn)的過(guò)程中，提高骨干教師的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和新課程改革所必須的教育教學(xué)能力，充分發(fā)揮他們?cè)谛１九嘤?xùn)中的骨干和示范作用。（4）、班主任培訓(xùn)。

重在培養(yǎng)年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主任。培訓(xùn)工作中，逐步建立健全班主任工作量化考核制度，對(duì)班主任的“德、能、勤、績(jī)” 進(jìn)行考核.總之，多樣的研修活動(dòng)開展，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，鍛煉了操作能力，促進(jìn)了教師們的專業(yè)發(fā)展。

（二）、培訓(xùn)過(guò)程

在校本培訓(xùn)中，我校堅(jiān)持靈活多樣的培訓(xùn)方式。因?yàn)樗切１九嘤?xùn)全方位開展的平臺(tái)?！靶１九嘤?xùn)”工作中，提倡發(fā)揚(yáng)個(gè)人學(xué)習(xí)反思，同伴交流討論，從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)我校教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，探索總結(jié)出一些靈活多樣又極富實(shí)效的培訓(xùn)方式和途。如

1、以課題研究帶動(dòng)培訓(xùn)。

如語(yǔ)文以閱讀為突破口，數(shù)學(xué)以情景教學(xué)為突破口，英語(yǔ)注重口語(yǔ)教學(xué)，達(dá)到促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教師成長(zhǎng)的目的。

2、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

為了促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高，我校在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科尋求機(jī)會(huì)派教師代表外出參加各級(jí)培訓(xùn)和參觀學(xué)習(xí)。并將先進(jìn)的教育教學(xué)理念、思路、經(jīng)驗(yàn)、最新信息由個(gè)體、部分輻射到全體，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效益的最大化。

3、個(gè)人研修加集體研修培訓(xùn)。

個(gè)人研修是校本培訓(xùn)主要形式之一，學(xué)校鼓勵(lì)教師自我研修。首先每學(xué)期學(xué)校為每個(gè)教師配備了一些教育教學(xué)方面的理論書籍。供老師們邊讀邊記，邊讀邊悟，通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)升華教育感情，提高理論水平。其次為了解決當(dāng)前教師視野不夠開闊，理念不夠先進(jìn)的局限性，我校通過(guò)聽(tīng)評(píng)課等，幫助教師提高授課水平。每學(xué)期理論學(xué)習(xí)使全體教師明確教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢(shì)，了解當(dāng)前教育科研與教改新動(dòng)向，更新觀念，逐步養(yǎng)成運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣。再次舉行匯報(bào)課、賽教課活動(dòng)，由骨干教師上示范課，以開闊教師的備課思路。

4、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練

采用三種基本方法訓(xùn)練教師基本功。

（1）我校將三筆字、普通話作為常規(guī)訓(xùn)練，主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，在具體備課、上課中養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)校并通過(guò)開展師生書法作業(yè)展覽和每周一次的紅領(lǐng)巾廣播站為師生搭建展示平臺(tái)。

（2）學(xué)科教學(xué)基本功首先從備課、上課、批改作業(yè)、考試評(píng)定、課內(nèi)外輔導(dǎo)、教書育人等六個(gè)教學(xué)方面進(jìn)行訓(xùn)練。每學(xué)年初成立學(xué)科備課組，確定備課組組長(zhǎng)，規(guī)定時(shí)間進(jìn)行教研活動(dòng)，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人、有記錄、有檢查，做到以老帶新，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)交流，提高全備課組每位教師的教學(xué)能力。要求教師人人鉆研教學(xué)大綱、考試大綱，吃透教材，分析本學(xué)科各教學(xué)單元的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；分析該學(xué)科的教學(xué)改革動(dòng)向，掌握變化規(guī)律。

（3）各項(xiàng)基本功技能在教學(xué)實(shí)踐中的綜合應(yīng)用。

我校始終堅(jiān)持把訓(xùn)練和運(yùn)用緊密結(jié)合起來(lái)，減輕教材難點(diǎn)，用生動(dòng)形象、直觀有效的教具,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化難為易；用標(biāo)準(zhǔn)的普通話、漂亮的板書、形象的課件、生動(dòng)的講述、透徹的分析深深地吸引每一個(gè)學(xué)生。

通過(guò)活動(dòng)的開展錘煉教師基本功。

即：立足崗位，科學(xué)練功；技能競(jìng)賽，創(chuàng)造氛圍；加強(qiáng)教研，綜合提高。為使教師的教育教學(xué)的理念真正有轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)基本功和研究能力有較大的提高，實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)與自我主動(dòng)培訓(xùn)相結(jié)合，我校積極組織教師開展多層次的教育教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校為教師搭臺(tái)，組織多種競(jìng)賽，讓教師充分展示自己，從而獲得價(jià)值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓(xùn)。

（三）、培訓(xùn)業(yè)績(jī)

由于我們學(xué)校對(duì)培訓(xùn)的狠抓共管，一學(xué)年來(lái)我們也取得了一定的成績(jī)，1、在校本培訓(xùn)中的教師主體作用得到發(fā)揮,涌現(xiàn)出一批積極引領(lǐng)帶頭的教師。其中市級(jí)教學(xué)能手2人，縣級(jí)教壇新星3人，積極配合帶頭引領(lǐng)。

2、每年在各級(jí)刊物上都有大量論文發(fā)表，本期教師繼續(xù)積極撰寫教學(xué)論文，向城關(guān)教研、縣教研室、市教研室踴躍投稿，本期榮獲市以上級(jí)論文獎(jiǎng)項(xiàng)3人，縣級(jí)2人，鎮(zhèn)級(jí)發(fā)表10篇余上。

3、教師信息技術(shù)應(yīng)用水平普遍提高，大多數(shù)教師都會(huì)自制課件，運(yùn)用多媒體教學(xué)。

主要不足及今后措施

培訓(xùn)力度還不夠大，資金的投入也不夠多，培訓(xùn)的內(nèi)容不夠豐富多彩，比如：沒(méi)能聘請(qǐng)名師進(jìn)來(lái)講座、講學(xué)。很多時(shí)候是我們自己在摸索，成效不夠顯著。

所以在今后的工作中，我們將把校本培訓(xùn)繼續(xù)落到實(shí)處，加大這方面資金的投入，做好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的工作，并在“研”字上下功夫，使教師的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高。為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。

皇甫小學(xué)校本研修自查報(bào)告

皇甫小學(xué)

2014年5月

第五篇：校本研修自查報(bào)告

校本研修自查報(bào)告 3 篇 【篇一】校本研修自查報(bào)告

根據(jù)阿城區(qū)教育局教育工作會(huì)議精神和玉泉中心校的有關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際制定本學(xué)期學(xué)校師訓(xùn)工作計(jì)劃。本的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本，以學(xué)生的發(fā)展為根本，一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)有效地實(shí)施校本研修，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校持續(xù)發(fā)展帶給廣闊的學(xué)習(xí)空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，穩(wěn)步實(shí)施新課程改革。

一、工作思路

“強(qiáng)化科研意識(shí)、轉(zhuǎn)變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效”，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口，以學(xué)習(xí)研究新課程為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展?jié)摿楦痉较?，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

二、工作目標(biāo)

透過(guò)開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，透過(guò)有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)潛力、教育創(chuàng)新潛力和教育科研潛力，全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，用心探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的評(píng)價(jià)方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

三、工作要點(diǎn)

本的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為資料，以《有效教學(xué)》、《有效教師》和《有效研修》的學(xué)習(xí)為載體，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點(diǎn)，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的潛力這一目標(biāo)。構(gòu)成一支具有必須規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍;構(gòu)成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有必須教科研潛力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?。同時(shí)，學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)、構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，由“經(jīng)驗(yàn)技術(shù)型”向“實(shí)踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。

1、師德研修，將結(jié)合我校實(shí)際，以活動(dòng)為載體，以案例教學(xué)、典型報(bào)告為基本形式，同時(shí)，大力開展讀書活動(dòng)，使廣大教師愛(ài)教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意;愛(ài)學(xué)生，就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù);愛(ài)自我，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)則，增強(qiáng)教師職業(yè)的`使命感、職責(zé)感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會(huì)的表率。

2、新課程研修，更新教育教學(xué)理念，全員課改通識(shí)研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修。通識(shí)研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上，組織全體教師開展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)狀況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。

3、教育教學(xué)潛力研修，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要資料，對(duì)教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合潛力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對(duì)地對(duì)部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動(dòng);在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要資料的現(xiàn)代教學(xué)技能研修;要透過(guò)結(jié)合不一樣層次教師的不一樣特點(diǎn)采取不一樣的研修方式，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。用心引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。

4、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動(dòng)，幫忙教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識(shí)，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合潛力，為教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高教師運(yùn)用和處理信息的潛力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自我的網(wǎng)絡(luò)空間，構(gòu)成有思想、有品味、有影響的博客群落。

5、教育科研潛力研修，要樹立教研科研意識(shí)，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點(diǎn)，做到教學(xué)即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，教育敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學(xué)習(xí)提煉中??

四、研修方式與活動(dòng)

1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，寫好校本研修報(bào)告冊(cè)。切實(shí)加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，幫忙教師樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷提高理論素養(yǎng)。

2、專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)我校共性“問(wèn)題”，聘請(qǐng)專家學(xué)者，搞專題講座。各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時(shí)交教科室存檔。

3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動(dòng)時(shí)間研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、研討教學(xué)管理等，教研組長(zhǎng)要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育動(dòng)態(tài)。本期著重學(xué)科教學(xué)的“互動(dòng)生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。

4、教學(xué)觀摩：利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究，扎實(shí)做好好評(píng)課活動(dòng)，教研組做好詳實(shí)記錄;同學(xué)科、同年級(jí)教師之間要開展聽(tīng)“家常課”活動(dòng);各教研組在教研活動(dòng)時(shí)間要組織教師觀看名師錄象。

5、名師指導(dǎo)：聘請(qǐng)本校骨干教師或?qū)＜业榷ㄆ诼?tīng)課、評(píng)課，進(jìn)行教學(xué)研究指導(dǎo)。

6、參觀考察：用心組織教師參與上級(jí)研修活動(dòng)與組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。

五、考核方法

教師研修的考核參照學(xué)校教育教學(xué)管理方案實(shí)施。采取周評(píng)估、月評(píng)估和學(xué)期綜合考核相結(jié)合的方法，把教師參加校本研修的資料按學(xué)時(shí)計(jì)算，完成研修任務(wù)與月獎(jiǎng)聯(lián)系，考核結(jié)果將作為教師學(xué)期教育教學(xué)工作考核的依據(jù)，并與年末考核掛鉤。

【篇二】校本研修自查報(bào)告

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，大力加強(qiáng)現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)，積極開展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，校本研修方案。遵循“培訓(xùn)方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅(jiān)持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路，遵循教師成長(zhǎng)和培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)

合我校實(shí)際，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實(shí)、從小處著眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規(guī)工作做起，從實(shí)際中來(lái)到實(shí)際中去，增強(qiáng)校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、研修目標(biāo)

依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進(jìn)行課題研究，改進(jìn)教師教學(xué)行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊(duì)伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

三、研修重點(diǎn)

1．討論完成計(jì)劃各項(xiàng)工作。

2．建立電子備課室，提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行的教學(xué)的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，查找所需資料，互相學(xué)習(xí)和交流。

3．采取“板塊”教研形式，進(jìn)行分科教研活動(dòng)，規(guī)劃方案。

4．認(rèn)真組織開展

“精品課”展示活動(dòng)，如“領(lǐng)導(dǎo)上展示課”、“骨干教師上示范課”、“普通教師上達(dá)標(biāo)課”等系列活動(dòng)，深入研究教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式。

5．繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)?？蒲姓n題的研究工作，進(jìn)一步激活教師參與教研的主體意識(shí)，逐步建立一種教育、教學(xué)、研究學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式，使教師真正向?qū)嵺`——反思型轉(zhuǎn)變。

6．大力培養(yǎng)青年教師，搭建展示鍛煉的舞臺(tái)，多讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長(zhǎng)，不斷促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。

四、研修措施

1．加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)

隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與做法，討論新問(wèn)題，研究新對(duì)策，因此我們要不斷學(xué)習(xí)，提高理論水平。本學(xué)年重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育理論以及上級(jí)有關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及具體要求，使各位教師弄清新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標(biāo)，正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn)，建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程。

專任教師除參加上級(jí)組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外，個(gè)人有學(xué)習(xí)、研修、提高計(jì)劃。在教師中開展讀書活動(dòng)，每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書籍。更新教師的知識(shí)觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過(guò)校本培訓(xùn)，使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺(jué)的行動(dòng)。

2．抓好教師的.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每周二下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“統(tǒng)一主題，集中與分組學(xué)習(xí)為主，測(cè)評(píng)為輔”為原則，確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合；（2）學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合；（3）自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中既要有摘記，又要寫下教學(xué)中的心得體會(huì)，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進(jìn)行評(píng)比。

3．營(yíng)造良好的研修氛圍

我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問(wèn)題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。

【篇三】校本研修自查報(bào)告

在區(qū)教育局有關(guān)文件精神指引下，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，我校開展了轟轟烈烈的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園和形式多樣的教師校本研修活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開展，學(xué)校無(wú)論是在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，還是在教師校本研修等方面，都有不同程度的發(fā)展和改觀，有的甚至是成效顯著，現(xiàn)將近期工作自查總結(jié)如下。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，營(yíng)造氛圍

校本研修工作開展以來(lái)，我校領(lǐng)導(dǎo)始終把它放在學(xué)校工作的重中之重。嚴(yán)校長(zhǎng)多次召開校委會(huì)商討有關(guān)校本研修的話題，指示學(xué)校教導(dǎo)處和教科室要認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考，早日拿出具體的方案和措施。他還經(jīng)常在學(xué)校例會(huì)上大力宣講校本研修的重要性和必要性，搞好研修，不僅能夠提高廣大教師的綜合素質(zhì)，而且也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的倍增器。領(lǐng)導(dǎo)的講話，使老師們內(nèi)心受到觸動(dòng)，思想上更加重視。教導(dǎo)處和教科室的精心組織安排，使得各項(xiàng)活動(dòng)有條不紊，循序漸進(jìn)，大力開展校本研修，主動(dòng)研修，在我校以蔚然成風(fēng)。

二、機(jī)制保障，帶動(dòng)學(xué)習(xí)

針對(duì)校本研修，我校制定了一系列的規(guī)章制度。教導(dǎo)處決策安排，教科室具體主抓實(shí)施。首先教科室拿出本的校本研修總方案，并予以公示，收集意見(jiàn)，修改完善。老師們?cè)诖蠓桨傅目蚣芟拢鶕?jù)自身實(shí)際制定出個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并上交存檔。平時(shí)無(wú)論是參加集中培訓(xùn)活動(dòng)，還是自研活動(dòng)，都要求做好筆記，以備不定期的檢查。對(duì)于過(guò)程管理，我校根據(jù)上級(jí)精神和“白云路模式”制定了《xx 中心小學(xué)校本研修考評(píng)細(xì)則》；對(duì)于結(jié)果的評(píng)價(jià)管理，我校又制定了《子小能級(jí)考評(píng)表》，《子小校本研修獎(jiǎng)懲方案》等。有了這些制度的`保障，我校教師們以極大地?zé)崆橥度氲窖行薜幕顒?dòng)中去，保證了一定的質(zhì)量。

三、活動(dòng)引領(lǐng)，促進(jìn)發(fā)展

本期研修活動(dòng)，我們主要做的有：

1、積極反思暑期遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上培訓(xùn)活動(dòng)。我校大部分教師都參加了今年暑期的網(wǎng)上教育培訓(xùn)，每個(gè)人都認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)筆記，還保質(zhì)保量完成了多次網(wǎng)上作業(yè)。今年開學(xué)領(lǐng)導(dǎo)檢查了筆記，學(xué)校統(tǒng)計(jì)了成績(jī)，我校每位教師都合格，特別是嚴(yán)小春、張金梅兩位老師作業(yè)得了 100 分的滿分，被樹為我校的典型。九月針對(duì)此次培訓(xùn)，學(xué)校組織教師們分教研組或集中討論收獲，寫心得體會(huì)，結(jié)合自身工作實(shí)際，談打算，并要求大家把學(xué)到的好方法運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)工作中去。

2、學(xué)生教育能力的培訓(xùn)。教書育人，為人師表是為師者的準(zhǔn)則。教師教學(xué)不僅是傳授學(xué)生文化知識(shí)，更重要的是塑造人的靈魂，無(wú)論是哪一面，都要求教師具有淵博的知識(shí)，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當(dāng)?shù)?、有效地育人方法和技巧。因此，本期十月舉行專題講座，主題就是如何有效教育學(xué)生的班主任培訓(xùn)，先后講了三期，老師們反響很大，許多年輕教師稱收獲大，受益匪淺。

3、計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)的培訓(xùn)。教育局實(shí)施校園聯(lián)網(wǎng)計(jì)劃，打造信息化學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在聯(lián)網(wǎng)的廣度上，推行“校校通”，實(shí)施“天網(wǎng)”、“地網(wǎng)”、“人網(wǎng)”“三網(wǎng)合一”，即將遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星接收系統(tǒng)與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)以及學(xué)校自主開發(fā)的校園(局域)網(wǎng)進(jìn)行鏈接整合，限度地滿足教師學(xué)習(xí)需求。如果不會(huì)計(jì)算機(jī)，這一切只會(huì)成為空談。十一月以來(lái)，我校一直在進(jìn)行以計(jì)算機(jī)運(yùn)用為主題的信息技術(shù)培訓(xùn)。針對(duì)我校實(shí)際，年齡老化，不會(huì)或不熟練成為主流，這是個(gè)大問(wèn)題，因此嚴(yán)校長(zhǎng)主抓，定人定時(shí)定地點(diǎn)，指令李主任負(fù)責(zé)培訓(xùn)。李主任精心備課，分若干個(gè)專題對(duì)老師

們進(jìn)行了培訓(xùn)，內(nèi)容包括上網(wǎng)查找資源，編寫教案，制作課件，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，開展網(wǎng)上教研，創(chuàng)建個(gè)人博客等。經(jīng)過(guò)近一月的學(xué)習(xí)，老師們進(jìn)步挺大的。

4、扎實(shí)開展常規(guī)教研活動(dòng)。語(yǔ)、數(shù)教研組除繼續(xù)抓好聽(tīng)、評(píng)課外，還積極按上級(jí)要求每月搞兩次網(wǎng)上教研，有中心議題，有參訓(xùn)教師回貼，有組長(zhǎng)小結(jié)。尤其是 10 月份教學(xué)展示月，所有在崗教師都參與展示，老師們精心備課，認(rèn)真準(zhǔn)備，扎實(shí)上課，大家都展示出了自己應(yīng)有的水平，取得一定實(shí)效。

總之，多樣的研修活動(dòng)開展，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，鍛煉了操作能力，促進(jìn)了教師們的專業(yè)發(fā)展。

四、全員參與，共同進(jìn)步

本次校本研修活動(dòng)，上自校長(zhǎng)，下自普通教師，每人都以極大地?zé)崆橥度氲綄W(xué)習(xí)之中去，真正體現(xiàn)了全民皆兵，每人不落下。我校的李書記、伍老師算得上是老革命了，他們平時(shí)不怎么摸計(jì)算機(jī)，頂多就是看看天氣預(yù)報(bào)，瀏覽一下新聞而已，但這次培訓(xùn)后，他們學(xué)會(huì)了打字，簡(jiǎn)單編輯，還會(huì)熟練運(yùn)用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上資源等，進(jìn)步可真大；李老師、舒老師對(duì)計(jì)算機(jī)也不很熟練，但她們學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，每天加強(qiáng)練習(xí)運(yùn)用，現(xiàn)在不僅能打字排版，而且還會(huì)創(chuàng)建個(gè)人博客，寫日志推送發(fā)表等；陳老師、楊老師本來(lái)電腦技術(shù)就不錯(cuò)，經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，他們的技術(shù)簡(jiǎn)直又上了一個(gè)新臺(tái)階，制作 ppt 課件，又快又有質(zhì)量，甚至能做動(dòng)漫，真讓人羨慕。多種活動(dòng)的開展，老師們互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)了共同進(jìn)步。

當(dāng)然，本次研修活動(dòng)除取得一定的成績(jī)，也還存在諸多不足。

1、觀念有待轉(zhuǎn)變，思想認(rèn)識(shí)有待進(jìn)一步提高。有些教師總以教學(xué)工作忙為借口，不認(rèn)真或不按時(shí)完成研訓(xùn)任務(wù)及作業(yè)，有的即使完成了，也是被逼無(wú)奈，這樣的研修，其質(zhì)量不敢恭維。

2、硬件設(shè)施有待于進(jìn)一步充實(shí)完善。我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，各方面設(shè)施仍比較落后，尤其是以計(jì)算機(jī)和多媒體為主的現(xiàn)代信息技術(shù)方面的硬件設(shè)施比較缺乏，這對(duì)于教師培訓(xùn)和教學(xué)利用帶來(lái)不小的困難。

3、博客研修尚待努力。博客研修是本次研訓(xùn)一個(gè)重要內(nèi)容，也是提高教師專業(yè)素質(zhì)的一條有利途徑。但是，我們發(fā)現(xiàn)一些不容忽視的問(wèn)題，個(gè)別老師把博客研修當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，以沒(méi)時(shí)間或不會(huì)電腦為由，不完成研修任務(wù)；有些老師總是在借用別人的經(jīng)驗(yàn)，卻極少總結(jié)自己的做法，幾乎沒(méi)有幾篇原創(chuàng)作品；有些老師在某天半個(gè)小時(shí)之內(nèi)就將一月的日志全部完成，其質(zhì)量讓人懷疑；還有的老師平常很少登錄，博客創(chuàng)建形同虛設(shè)。其實(shí)，每位老師都是優(yōu)秀的，只要做個(gè)有心人，把平時(shí)教學(xué)所見(jiàn)、所感稍加整理，略做小結(jié)，就是一篇很不錯(cuò)的教育日志了?！笆郎蠠o(wú)難事，只怕有心人”，這是我們常用來(lái)教育學(xué)生的話，用在自己身上同樣合適，希望大家相信自己，努力去做，終有一天，你會(huì)恍然大悟，原來(lái)博客研修也一樣樂(lè)趣無(wú)窮。

4、師資力量薄弱，缺乏名師引領(lǐng)。本次有效研修能級(jí)認(rèn)定我校 30 多名在崗教師參評(píng)，成熟性教師 9 人，成長(zhǎng)型教師 20 多人，成就型為零，這就是我校師資力量的現(xiàn)狀。未來(lái)工作設(shè)想之一就是培養(yǎng)打造屬于自己的名師力量。

一是立足本校人力資源，充分挖掘培養(yǎng)本校的成熟型教師，力爭(zhēng)早日將他們鍛造成未來(lái)之星；

二是走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，派自己的人到市、區(qū)內(nèi)和其他兄弟學(xué)校虛心請(qǐng)教，求取真經(jīng)，同時(shí)請(qǐng)一些名師進(jìn)來(lái)為我校傳經(jīng)送寶，引領(lǐng)我校各項(xiàng)工作向高一級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)。