第一篇：教師個(gè)人事跡材料：走群眾路線 做合格教師

走群眾路線 做合格教師

我名叫布如敬，徐集明德小學(xué)教師，2011年2月參加工作。從參加工作之日起，我就吃住在校。2011年11月6日，我可愛(ài)的女兒降生，那時(shí)，我只請(qǐng)了三天假，然后我就回校上班了，當(dāng)時(shí)心里覺(jué)得真是很愧對(duì)她們母女倆。

通過(guò)這半年的黨的群眾路線學(xué)習(xí)，我深深的認(rèn)識(shí)到：

科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、跨越發(fā)展，其基礎(chǔ)和根本在于認(rèn)真做好“四群”工作。群眾觀點(diǎn)、群眾路線、群眾利益、群眾工作在不同時(shí)代承載著不同的內(nèi)涵和外延，但都關(guān)系事業(yè)成敗。黨的90年發(fā)展歷程告訴我們，來(lái)自人民、根植人民、服務(wù)人民，是永遠(yuǎn)立于不敗之地的根本。密切聯(lián)系群眾是我們黨的最大政治優(yōu)勢(shì)，始終把人民利益放在第一位，實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民根本利益，是使我們的工作獲得最廣泛、最可靠、最牢固的群眾基礎(chǔ)和力量源泉。

我深知作為一名教師，應(yīng)牢記黨的宗旨，增強(qiáng)為人民服務(wù)的觀念，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，樹(shù)立全心全意為人民謀利益的意識(shí)，永遠(yuǎn)保持堅(jiān)定的理想信念，全面貫徹黨的教育方針和各項(xiàng)政策，這是人民教師的精神所在。

實(shí)現(xiàn)十二五規(guī)劃目標(biāo)，必須繼續(xù)堅(jiān)持黨的群眾立場(chǎng)，走群眾路線，充分調(diào)動(dòng)廣大人民群眾的積極性，凝聚各方力量共同奮斗。實(shí)踐證明，我黨始終尊重和重視群眾觀點(diǎn)、群眾立場(chǎng)，一致把自己融入群眾，把自己和工作的出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)匯入人民群眾的洪流之中，一切從群眾的愿望和利益出發(fā)，一切想著群眾，一切服務(wù)群眾，一切為了群眾，想群眾之所想，辦群眾想辦事，之所以才能團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)群眾一道前進(jìn)。黨員干部對(duì)人民群眾的感情是源于政治責(zé)任和黨性要求，不是惻隱之心。有的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部群眾觀念動(dòng)搖，自以為是，我行我素，目無(wú)群眾，形式主義、官僚主義嚴(yán)重；有的群眾感情淡漠，對(duì)群眾呼聲聽(tīng)而不聞，對(duì)百姓疾苦視而不見(jiàn)。所以樹(shù)立群眾觀點(diǎn)、貫徹群眾路線、維護(hù)群眾利益、做實(shí)群眾工作是新時(shí)期每一個(gè)每一個(gè)干部同志應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)，是我們干好各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是基礎(chǔ)、是前提。

毛澤東同志曾指出：“我們共產(chǎn)黨人區(qū)別于其他任何政黨的又一個(gè)顯著的標(biāo)志，就是和最廣大的人民群眾取得最密切的聯(lián)系。全心全意地為人民服務(wù)，一刻也不脫離群眾；一切從人民的利益出發(fā)，而不是從個(gè)人或集團(tuán)的利益出發(fā)；向人民負(fù)責(zé)和向黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)的一致性；這些就是我們的出發(fā)點(diǎn)。胡錦濤同志在建黨90周年的講話中強(qiáng)調(diào)指出“脫離群眾是我們黨執(zhí)政后的最大危險(xiǎn)”。因此，我們的一切工作，都要從群眾中來(lái)，到群眾中去。只有牢固樹(shù)立群眾觀點(diǎn)，堅(jiān)定不移地貫徹群眾路線，全心全意實(shí)現(xiàn)群眾利益，才能實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)，也才能推動(dòng)教育教學(xué)工作和個(gè)人事業(yè)實(shí)現(xiàn)科學(xué)、和諧、跨越發(fā)展。

人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是我們黨的力量之源和勝利之本。人民群眾是馬克思主義政黨的力量源泉，中國(guó)共產(chǎn)黨之所以能夠領(lǐng)導(dǎo)人民取得革命、建設(shè)和改革的偉大成就，一個(gè)根本原因，就在于黨始終深深地扎根于人民群眾之中，人民群眾為黨提供了不竭的智慧和力量。只有牢固樹(shù)立群眾觀點(diǎn)，站穩(wěn)群眾立場(chǎng)，才能做好群眾工作。牢固樹(shù)立群眾觀點(diǎn)就是要時(shí)時(shí)刻刻把群眾牢記于心，毫不動(dòng)搖地相信和依靠群眾，善于化解群眾中的不良情緒，始終把實(shí)現(xiàn)和維護(hù)最廣大人民的根本利益作為黨的理論和路線方針政策以及全部工作的根本依據(jù)，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)群眾不斷前進(jìn)。作為一名光榮的人民教師，更應(yīng)該樹(shù)立牢固的群眾觀，正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀，把握好個(gè)人的人生價(jià)值取向，扎根群眾，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德，恪守廉潔奉公的職業(yè)操守，正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人利益與群眾利益的關(guān)系，以身作則，從自身做起，樹(shù)立教師的良好形象。

在實(shí)現(xiàn)群眾利益的時(shí)候，不做任何損害群眾利益的事。不論在工作中還是生活中，都必須以群眾利益為重，以不損害群眾利益為“底線”。要盡職盡責(zé)辦好惠及廣大群眾的事。不論職責(zé)范圍內(nèi)，還是職責(zé)范圍外，涉及群眾利益的事情，都要不拒細(xì)小，高度重視，盡力辦好。要滿腔熱情辦好教育教學(xué)方面的事。必須切實(shí)做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。積極參與、充分利用正在開(kāi)展的“四群”教育活動(dòng)，利用這一與民面對(duì)面的有效形式，及時(shí)地反映并解決群眾困難。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)干部的帶頭示范，切實(shí)形成解決群眾問(wèn)題的有力導(dǎo)向，促進(jìn)干部以實(shí)際行動(dòng)密切黨群、干群關(guān)系，不斷增強(qiáng)組織工作的凝聚力。

不管是從前，還是在今后，工作中，我都會(huì)一如既往視教育工作為自己的生命線，把優(yōu)秀教師的形象視為自己的追求，努力工作，爭(zhēng)做學(xué)生心中的好老師，我會(huì)努力做到以下幾點(diǎn)：

首先，我要做一個(gè)充滿愛(ài)心的好老師。教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼喚，教師只有愛(ài)學(xué)生，以愛(ài)為本，把愛(ài)心和微笑帶進(jìn)課堂，才能做到教書(shū)育人，得到學(xué)生的信任和尊重。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在教育教學(xué)中，我們面對(duì)的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情的把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。”因此，我們必須用真誠(chéng)的愛(ài)心去愛(ài)每一個(gè)愛(ài)學(xué)生，特別是要愛(ài)“后進(jìn)生”，更不能歧視所謂的問(wèn)題生以及有某些缺陷的學(xué)生。這樣，才能贏得學(xué)生的愛(ài)和信任。

其次，我要做一個(gè)知識(shí)淵博好學(xué)上進(jìn)的老師。在我們的意識(shí)中，我們交給學(xué)生的教科書(shū)里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)只是我們所有知識(shí)中的滄海一粟。我們必須勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。這是成為一名好老師的基礎(chǔ)。我們只有不斷的提高自己，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，才能不被時(shí)代淘汰，才能跟上學(xué)生接受信息的速度，才有資格當(dāng)一個(gè)好老師。二十一世紀(jì)的教師思維應(yīng)該是更開(kāi)闊，知識(shí)應(yīng)該是更淵博，只有這樣才能符合時(shí)代的要求，只有這樣的教師才能教出符合新世紀(jì)需求的人才。

再次，我要做一個(gè)富有創(chuàng)新精神的、有責(zé)任心的老師。教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)，有些人他教一年，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子，有些人實(shí)實(shí)在在地教五年，卻每年都有創(chuàng)新，他們的成就是不一樣的?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂”。有創(chuàng)新，才有發(fā)展。我們要做一個(gè)創(chuàng)新型教師，要具有全新的創(chuàng)新觀和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，充分相信學(xué)生的創(chuàng)造能力，并予以積極的引導(dǎo)。從多元智力理論來(lái)看，每個(gè)學(xué)生都有巨大的潛力，真正“不可雕之朽木”是不存在的。關(guān)鍵是教師要有一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)“后進(jìn)生”身上的“亮點(diǎn)”，并善于將其放大。一個(gè)學(xué)生不可能樣樣都棒，但也很少有人樣樣都不行，關(guān)鍵是要形成一種最佳的結(jié)構(gòu)組合，有利于在他自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域取得更多、更大的成績(jī)。因此，作為教師我們要明白：每一位學(xué)生都可以成才，只是成才的目標(biāo)不同而已。

同時(shí)，我會(huì)尊重學(xué)生理解和寬容學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性很強(qiáng)，很多時(shí)候他們都有自己的獨(dú)立見(jiàn)解、獨(dú)立看法。教師處理問(wèn)題時(shí)，如果以一種商量的口吻跟學(xué)生說(shuō)話，往往會(huì)起到意想不到的效果。同時(shí)，還要學(xué)會(huì)寬容。懲罰是一種教育，寬容也是一種教育，但寬容比懲罰更具影響力。因此，對(duì)學(xué)生偶然的過(guò)錯(cuò)，如果采用善意的態(tài)度、委婉的方式，更能達(dá)到我們的教育目的。對(duì)于學(xué)生偶然發(fā)生的錯(cuò)誤，假如當(dāng)著全班同學(xué)的面采取過(guò)激的行為，那位學(xué)生就會(huì)遭到心靈的傷害，而從心里對(duì)教師產(chǎn)生怨恨和不滿。一位教育家曾這樣說(shuō)過(guò)：“犯錯(cuò)誤是上帝給孩子的一個(gè)權(quán)利，關(guān)鍵是我們?nèi)绾稳?duì)待這些犯了錯(cuò)的孩子?！蹦敲床环磷屛覀兌嘁恍捜?、少一些懲罰，使我們的教育效果更佳。

另外，我要與時(shí)俱進(jìn)，多反思自己。教師是普通人，情緒也會(huì)受到家庭、學(xué)生、社會(huì)等因素的影響，不可能事事順心，所以在遇事時(shí)，要保持清醒的頭腦和理智，對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)和建議也要認(rèn)真考慮和接納。同時(shí)，時(shí)代在進(jìn)步，我們所面對(duì)的學(xué)生可以說(shuō)是新新人類的代表，他們的思想和知識(shí)面在某些方面要比我們超前，作為教師，就必須要能上課、會(huì)上課、上好課，要虛心接受自己不知道而學(xué)生提出的新事物，要不斷充實(shí)自己。一個(gè)不能接受學(xué)生提出的正確見(jiàn)解和觀點(diǎn)的教師，我認(rèn)為不會(huì)成為學(xué)生心中的好教師。

最后，我要與同組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在學(xué)校里，不論是培養(yǎng)人才或課題研究，都要靠許多教師的共同努力才能完成。因此，教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力十分重要。在教學(xué)方面，互相通氣，避免重復(fù)疏漏，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高是不容忽視的。在科學(xué)研究方面，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)明創(chuàng)造，往往需要多種學(xué)科協(xié)作，僅靠個(gè)人的力量，許多課題是很難完成的。必須組織許多校內(nèi)教師，全力力合作，才能完成。社會(huì)服務(wù)方面也一樣，有許多項(xiàng)目也要靠集體的力量才能完成。因此，教師必須具備團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。在這，要特別強(qiáng)調(diào)教師的職業(yè)道德，即師德問(wèn)題。教師工作對(duì)象是正在成長(zhǎng)的學(xué)生，教師的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，必須有“誨人不倦”的精神，起“為人師表”的榜樣，才能做到“教書(shū)育人”。

總之，在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，努力成為學(xué)生心中的好老師。

第二篇：(zhenggai)教師個(gè)人事跡材料：走群眾路線__做合

走群眾路線做合格教師

XX小學(xué)群眾路線典型個(gè)人材料XXXX XXX，男，漢族，生于XXX年XX月，2004年6月大專畢業(yè)，同年參加補(bǔ)充教師考試，2005年2月分配至XX縣XX鄉(xiāng)漢小擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)及班主任工作。2006年2月調(diào)至XXX小學(xué)，工作至今。在2006年遞交了入黨申請(qǐng)書(shū),2008年入黨，大專學(xué)歷。2005年2月，滿懷激動(dòng)的踏上了三尺講臺(tái)，從此以后成了一名補(bǔ)充教師。在工作中吃苦耐勞，樂(lè)于奉獻(xiàn)。盡管第一眼看到的是學(xué)校在荒無(wú)人煙的戈壁中，看到的是那簡(jiǎn)陋的校舍。但是很快這里的老師給了他無(wú)盡的溫暖，使他很快適應(yīng)了這里的一切。到這里以后，看到這所學(xué)校雖然國(guó)家給配備的有農(nóng)村義務(wù)教育遠(yuǎn)程設(shè)備，但是苦于沒(méi)有人懂計(jì)算機(jī)技術(shù)，這套設(shè)備成了擺設(shè)。很快在大專上學(xué)時(shí)學(xué)的并不好的計(jì)算機(jī)技術(shù)派上了用場(chǎng)。自己架設(shè)天線、連接設(shè)備、調(diào)試，最終這所農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校也使用上現(xiàn)代化的教育教學(xué)資源和設(shè)備。參加工作第二年調(diào)往葉城縣第四小學(xué)工作，在平時(shí)的工作中，遇到問(wèn)題積極與同事商討解決的辦法。經(jīng)常幫助學(xué)校和同事做一些電腦維護(hù)，課件等。在教學(xué)中始終堅(jiān)持把最好的一堂課帶給學(xué)生，盡力使學(xué)生在課堂中接受所學(xué)的內(nèi)容，在課后主動(dòng)找時(shí)間為后進(jìn)生輔導(dǎo)。同時(shí)在教育教學(xué)中還十分注重學(xué)生的德育教育，培養(yǎng)孩子們的愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、與民族同學(xué)要搞好團(tuán)結(jié)精神。

參加工作的這10年中，他獲得了許多的榮譽(yù)，多次被評(píng)為校級(jí)“德育標(biāo)兵”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、2013年被評(píng)為教育系統(tǒng)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、2012年和2013年連續(xù)兩年年終被評(píng)為優(yōu)秀。他在工作中成績(jī)卓越，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)交給的各項(xiàng)工作，出色的完成了一名神圣黨員的使命，具體表現(xiàn)如下：

一、嚴(yán)于律己，嚴(yán)格要求自己，著力弘揚(yáng)新疆精神

該同志對(duì)黨忠誠(chéng)，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，政治立場(chǎng)堅(jiān)定，政治敏銳性較高，在反分裂、反滲透、維穩(wěn)等方面態(tài)度不含糊、不動(dòng)搖、時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀來(lái)武裝自己的頭腦，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策。他在工作中始終堅(jiān)持個(gè)人利益服從集體利益的理念，吃苦在前，享受在后，克己奉公，無(wú)私奉獻(xiàn)。嚴(yán)格遵守國(guó)家的法律法規(guī)，認(rèn)真執(zhí)行黨的決定，服從黨的分配，對(duì)黨忠誠(chéng)，言行一致，努力維護(hù)黨和國(guó)家的團(tuán)結(jié)與統(tǒng)一。

在工作中著力弘揚(yáng)新疆精神：愛(ài)國(guó)、感恩、勤勞、互助、開(kāi)放、進(jìn)取。在教育教學(xué)中，他用自己的理解去告訴學(xué)生如何弘揚(yáng)新疆精神：我們要用自己所學(xué)的知識(shí)來(lái)感恩我們的家鄉(xiāng)，不怕困難勇往直前，把我們的新疆建設(shè)的更加美麗。

二、以黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)為載體，堅(jiān)決杜絕“四風(fēng)”問(wèn)題。要以這次以黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)為載體，堅(jiān)決杜絕“四風(fēng)”問(wèn)題，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，努力提高工作效率。選擇了教育事業(yè)就要耐得住寂寞，守得住清貧，拒絕有償家教，拒絕家長(zhǎng)請(qǐng)吃請(qǐng)喝，堅(jiān)決制止問(wèn)家長(zhǎng)吃拿卡要的問(wèn)起；積極踐行社會(huì)主義榮辱觀，把“八榮八恥”作為自己的道德行為準(zhǔn)則，以身邊的優(yōu)秀人物，模范黨員為榜樣，時(shí)刻向優(yōu)秀黨員隊(duì)伍靠攏，為實(shí)現(xiàn)繼續(xù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀黨員爾奮斗。

三、立足崗位實(shí)際，提高教育教學(xué)水平

作為一線教師，深知自己身上的擔(dān)子有多重，應(yīng)把提高教育教學(xué)水平為師生服務(wù)作為自己的宗旨。不斷學(xué)好有關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)，位子的本職工作打好基礎(chǔ)。

（一）、刻苦鉆研，不斷提高綜合素質(zhì)。在工作中刻苦學(xué)習(xí)，永不知足，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。沒(méi)有接受過(guò)教育理論學(xué)習(xí)的他深知《教育學(xué)》與《心理學(xué)》的重要性，因此在平時(shí)的教學(xué)中自學(xué)《教育學(xué)》與《心理學(xué)》，并學(xué)習(xí)教育法規(guī)、教師職業(yè)規(guī)范，虛心向身邊的老教師求教，理解其內(nèi)涵實(shí)質(zhì)；學(xué)習(xí)教育教學(xué)常規(guī)，借鑒教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，積極參加各種教學(xué)競(jìng)賽，不斷總結(jié)教學(xué)方法，在課余時(shí)間，會(huì)經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》《中小學(xué)教育》等雜志，來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（二）、做有創(chuàng)新、有責(zé)任心的老師。要做一名務(wù)實(shí)教師，對(duì)待任何一件小事都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，才能將教學(xué)工作做的盡善盡美，在工作中努力做到求真務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地，不圖虛名，扎扎實(shí)實(shí)

地把黨和國(guó)家各項(xiàng)決策和工作落到實(shí)處，把教學(xué)的任務(wù)落到實(shí)處。

（三）、學(xué)會(huì)尊重學(xué)生理解和寬容學(xué)生。隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性很強(qiáng)，很多時(shí)候他們都有自己的獨(dú)立見(jiàn)解、獨(dú)立看法。教師處理問(wèn)題時(shí)，如果以一種商量的口吻跟學(xué)生說(shuō)話，往往會(huì)起到意想不到的效果，同時(shí)，還要學(xué)會(huì)寬容。在我以前所帶的班級(jí)中，有一男孩，叫王仁鐘；學(xué)習(xí)不是很好，但是腦瓜很好使，特好做一些稀奇古怪的事情；有一年初夏，他不知從哪里弄來(lái)了2條小蛇，放在自己的課桌里，下課的時(shí)候把小蛇拿出來(lái)嚇唬本班膽小的女生，女孩見(jiàn)了蛇嚇的大叫，她們告訴了作為班主任的我，他當(dāng)時(shí)沒(méi)有在班上批評(píng)王仁鐘，爾是告訴這個(gè)男生這樣做是不對(duì)的；下課后他到辦公室找到了他，并主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，并表示以后再也不做這一的事情了，從那以后，那孩子真的再也沒(méi)有做過(guò)這樣的事情，而且學(xué)習(xí)成績(jī)還上去了。小學(xué)畢業(yè)的那年，那孩子對(duì)他說(shuō)：“謝謝老師的寬容，本以為那次老師會(huì)對(duì)我狠狠的批評(píng)教育并告訴我父母，但是您

沒(méi)有那樣做！”。感謝那次作為班主任的寬容，寬容挽救了這個(gè)孩子，使他懂得了該做什么！

總之，在今后的教育教學(xué)中，他會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，努力成為學(xué)生心中的好老師，只有熱愛(ài)一個(gè)行業(yè)，才能噴涌出對(duì)這份職業(yè)的愛(ài)心和責(zé)任心，才能使這份“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”發(fā)揚(yáng)光大。

第三篇：做合格教師

做合格教師 育優(yōu)秀人才

南川鄉(xiāng)中川小學(xué) 楊平虎

教師被譽(yù)為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。作為一名人民教師，作為學(xué)生思想道德教育的引導(dǎo)者、教育者，在享受這些“光環(huán)”的同時(shí)，也有責(zé)任為這光環(huán)“增光添彩”。

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，教師的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，所以教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，這樣才能為人師表。教師素質(zhì)重在師德，教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。法國(guó)大文豪雨果說(shuō)，世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業(yè)道德培養(yǎng)，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，培養(yǎng)新世紀(jì)人才的關(guān)鍵。教育是事業(yè)，是科學(xué)，又是一門藝術(shù)。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，還要有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，要有探索精神和創(chuàng)新精神。為提高全國(guó)中小學(xué)教師的職業(yè)道德，教育部修訂并要求全國(guó)中小學(xué)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。

經(jīng)過(guò)對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的認(rèn)真研讀，結(jié)合自身教育實(shí)際情況，我認(rèn)為，要想成為一名合格教師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：

一、樹(shù)立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感,，熱愛(ài)教育事業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。

作為一名教師是無(wú)尚光榮的，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。教師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛(ài)教育事業(yè)。忠誠(chéng)教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。作為一名教師，如果沒(méi)有崇高的理想和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，是不能擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)人才、造就人才的重任的。教師只有從根本上掌握有中國(guó)特色社會(huì)主義理論的精神實(shí)質(zhì)，才能站得高、看得遠(yuǎn)，才能較大地提高自己的思想政治覺(jué)悟和師德修養(yǎng)，樹(shù)立較強(qiáng)的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感。隨著教育的改革和發(fā)展，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，新形勢(shì)和新任務(wù)對(duì)教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平提出了新的要求。要想成為新世紀(jì)的優(yōu)秀教師，除了學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)得法之外，還應(yīng)有更高的追求，這就是以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任。這是沒(méi)有功利目的的，而是完全出于對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)的責(zé)任感。能承擔(dān)如此重任，首先在于教師自己做人的層次要較高，要做有德之人、有為之人。

二、培育自身人格魅力。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，我們不是僅僅把教書(shū)看成謀生的手段，而是毫無(wú)私心雜念地投身其中，以教書(shū)育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂(lè)趣。我們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。我們應(yīng)是最能以身作則的人。實(shí)踐告訴我們，要想做一名成功的教師，必須首先培育一個(gè)充滿美好的人格魅力。

三、熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。

熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教師的愛(ài)，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛(ài)，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育。這種愛(ài)，是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。學(xué)生很善于觀察與思考，對(duì)教師的一言一行，他們都在觀察并做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和反應(yīng)。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)護(hù)自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠(chéng)服地接受你的教育和指導(dǎo)。反之，如果他們感覺(jué)到你沒(méi)有愛(ài)生之心，他們就會(huì)在情感上對(duì)你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度。所以，具有愛(ài)心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對(duì)學(xué)生愛(ài)之愈深，教育效果愈好。

然而，教師只有“愛(ài)的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。愛(ài)默生曾說(shuō)，教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。每個(gè)教師都必須慎重，自尊心是學(xué)生主體性的集中體現(xiàn)，是他們健康成長(zhǎng)不可缺少的內(nèi)在動(dòng)力。如果損傷了學(xué)生的自尊心，就會(huì)導(dǎo)致教育的失敗。因此，教師要了解學(xué)生，就必須擁有一顆始終包含著善意、理解和寬容的心、對(duì)學(xué)生處處體察入微的母親般的心。在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，為了實(shí)現(xiàn)教育目的，教師還必須敢于嚴(yán)格要求學(xué)生，善于耐心引導(dǎo)學(xué)生。嚴(yán)格，是以愛(ài)為基礎(chǔ)的，同時(shí)對(duì)愛(ài)要有所克制，即要求教師不偏愛(ài)學(xué)生，不溺愛(ài)學(xué)生，不放縱學(xué)生。在教育學(xué)生的過(guò)程中，決不能扮演“警察”角色，而是啟發(fā)學(xué)生嚴(yán)格要求自己，引導(dǎo)他們自己教育自己。俗話說(shuō)：嚴(yán)師出高徒。這話很有道理，如果對(duì)學(xué)生的教育馬馬虎虎，睜一只眼閉一只眼，袒護(hù)他們的毛病，甚至怕得罪而討好學(xué)生，是不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的。嚴(yán)，同樣是師德的重要體現(xiàn)，也是衡量一個(gè)教師有無(wú)愛(ài)心和責(zé)任感的尺度。但“嚴(yán)格”不是“蠻橫”，不是用冷若冰霜的面孔、惡狠狠的語(yǔ)言指責(zé)教訓(xùn)學(xué)生。教師要把握好“師長(zhǎng)”的度，徹底摒棄封建家長(zhǎng)式作風(fēng)，盡量減小師生間的心理距離，注重師生親近和心理溝通。

四、重視業(yè)務(wù)素質(zhì)提高。

信息技術(shù)對(duì)教育的影響是不可估量的。它不僅帶來(lái)教育形式和學(xué)習(xí)的重大變化，更重要的是對(duì)教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻的造詣。隨著攝像機(jī)、傳真機(jī)、計(jì)算機(jī)、投影儀等高科技教學(xué)儀器設(shè)備在教學(xué)中的運(yùn)用，站在三尺講臺(tái)上，靠一支粉筆、一塊黑板、一本教材講授知識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)方式受到了沖擊，計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源和知識(shí)范圍日益擴(kuò)大。教師已不再是“講壇上的圣人”，不再是“先學(xué)先知”之師和信息的權(quán)威擁有者，甚至不再是唯一的傳播者。教學(xué)方法也由傳統(tǒng)的單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)建構(gòu)，突出認(rèn)知主體在建構(gòu)中的作用。這就要求教師重視業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，不斷“充電”，并且學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，適應(yīng)信息化教育帶來(lái)的教學(xué)方法和教學(xué)手段的變革，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，教師的職能也由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，推動(dòng)學(xué)生不斷地去開(kāi)拓創(chuàng)新，發(fā)展自己。

作為一名小學(xué)教師，我會(huì)用《教師職業(yè)道德規(guī)范》的精神和要求指導(dǎo)我的工作，相信只要用心去做每一件事，心中的夢(mèng)就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。不管前方的路有多坎坷，我都會(huì)在教育的道路上堅(jiān)定執(zhí)著地走下去！

做合格教師 育優(yōu)秀人才

南川鄉(xiāng)中川小學(xué)

2010.7

教師：楊平虎

第四篇：做一名合格教師

做一名合格教師

張倩蕓

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間從事幼教事業(yè)也將近兩年了。不經(jīng)意間，一年多的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī)，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但是無(wú)論是在上班的時(shí)候和下班的時(shí)候，腦子里都是這份工作，我相信在座的各位也是這樣。

說(shuō)到教師的師德，人們馬上會(huì)想到這樣一些詞語(yǔ)：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)等等，但我覺(jué)得要具備這些條件我還差得很遠(yuǎn)。

每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)得這就是我工作的價(jià)值和意義。

幼兒園的工作繁瑣、經(jīng)常有很多的檢查，我對(duì)自己的要求是盡量不帶個(gè)人情緒的投入到工作中，可是這方面仍然需要沉淀。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

誠(chéng)然，自己知識(shí)的增長(zhǎng)，小朋友的歡笑，家長(zhǎng)的信任，正是我對(duì)這份工作的熱愛(ài)，我才會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，忘我的工作，無(wú)私的奉獻(xiàn)。

雖然工作時(shí)間不長(zhǎng)，我卻有一些切身感受，如果你想讓孩子們喜歡你，那你就要做到自己也要變成孩子跟他們?nèi)诤显谝黄?，多關(guān)心他們，多注意他們，多護(hù)理他們，多和他們一起玩，說(shuō)和做一些他們感興趣和關(guān)心的事情，多想一些新花樣吸引他們，這樣你就能讓孩子們喜歡你。

每個(gè)孩子都需要老師的愛(ài)，盡管他們都有不同的性格，有內(nèi)向的、外向的、活潑的、大方的、老實(shí)的、頑皮的，但他們都是有感情和思想的。幼兒是一塊白板，那就要求我們以愛(ài)為核心，細(xì)心對(duì)待每一個(gè)孩子。要花時(shí)間充分了解自己班級(jí)的孩子，學(xué)會(huì)觀察，對(duì)班內(nèi)每一個(gè)孩子的情況都了如指掌，讓孩子在我們的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。

孩子們是單純可愛(ài)的，但我們需要面對(duì)的卻還有把孩子包圍在中心的爺爺奶奶爸爸媽媽們，面對(duì)他們，我想讓他們知道的是，幼兒園是一個(gè)小小集體，也是孩子們的小小社會(huì)，有快樂(lè)、滿足，同時(shí)也會(huì)有紛爭(zhēng)和煩惱?？伤麄円宄患拢麄儾豢赡芘惆楹⒆右惠呑?，也不可能保護(hù)孩子一輩子，而幼兒園正是孩子人生第一堂社會(huì)課，學(xué)會(huì)如何融合到這個(gè)“小社會(huì)”才是最重要的。所以，隨著孩子的長(zhǎng)大，當(dāng)孩子與其他小朋友產(chǎn)生摩擦的時(shí)候，不要牽扯進(jìn)去，不要過(guò)多干涉，讓孩子自己去尋找辦法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩子遭遇挫折的時(shí)候，幫助他調(diào)整情緒，分析狀況，但是不要越俎代庖，甚至幫助他規(guī)避困難。農(nóng)村的家長(zhǎng)們思想沒(méi)那么開(kāi)放，不能完全接受我們的教育方式，怎么辦？這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中多積累，讓他們看到我們的方法是正確的，從而充分的相信我們。

所以做一名合格的幼兒教師，既要孩子喜歡，又要家長(zhǎng)信任，同時(shí)又要在工作中有所表現(xiàn)，我想說(shuō)的是，真的真的任重而道遠(yuǎn)，讓我們一起努力吧！

第五篇：愛(ài)崗敬業(yè)做合格教師

愛(ài)崗敬業(yè)做合格教師

------師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)心得體會(huì)

作為一名普通的人民教師，參加工作近30多年了,我無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到世人對(duì)此職業(yè)的尊重；無(wú)時(shí)無(wú)刻不在心底充滿著擁有神圣職業(yè)的自豪。而在自豪的同時(shí)，我也深知，自己所擁有的神圣，所擁有的光環(huán)，所受到的尊重，無(wú)一不來(lái)自黨的關(guān)懷，來(lái)自政府的關(guān)心，來(lái)自家長(zhǎng)的信任，來(lái)自學(xué)生的期待，來(lái)自親人默默的支持。

教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會(huì)在學(xué)習(xí)教師的各項(xiàng)法律法規(guī)的過(guò)程中，又一次讓自己的思想和心靈得到提升，法律法規(guī)的制定為我們從教者指明了前進(jìn)的方向，提出了努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)中認(rèn)真對(duì)照，自我反思；在尋找差距與不足中正視自己。

一、在十八大的引領(lǐng)中正視教育

十八大報(bào)告中將優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)作為一項(xiàng)社會(huì)建設(shè)的重要目標(biāo)，充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)教育事業(yè)的高度重視。作為一名教育工作者，我們一定要牢記教書(shū)育人的神圣天職，在自己的工作崗位上，全面貫徹教育方針，堅(jiān)持育人為本，德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，著力提升層次，提高質(zhì)量，精心教書(shū)，潛心育人?；仡欁约菏畮啄甑慕虝?shū)時(shí)間，使我深深體會(huì)到，要想當(dāng)好一名教師，最根本的就是要把教書(shū)育人當(dāng)成自己的天職，做到在教書(shū)中全面提升自己的素質(zhì)，在育人中不斷凈化自己的靈魂。而要做到這一點(diǎn)，我們必須豐厚自己的底蘊(yùn)，提升自己的品味，自己在這方面還有很多欠缺，今后要努力通過(guò)各種途徑來(lái)充實(shí)自己，以便更好的完成教書(shū)育人的重任。

二、讓法律法規(guī)時(shí)刻警醒自己

在《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》的相關(guān)條文中，明確指出了作為教師所不應(yīng)去做的言行，以及對(duì)學(xué)生要平等對(duì)待的原則。品讀條文，對(duì)照自己，覺(jué)得自己能夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實(shí)踐，規(guī)范自己的行為。在教育教學(xué)中努力做到為人師表，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造了既寬松又有序，既民主又自主的學(xué)習(xí)、生活氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)與幸福中得到發(fā)展。在教育教學(xué)實(shí)踐中，始終牢記法律法規(guī)的條

文，充分做到尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)或平行存在問(wèn)題的學(xué)生多方想辦法樹(shù)立其信心，但有時(shí)也有耐心不夠的時(shí)候，今后要學(xué)會(huì)尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會(huì)多得許多快樂(lè)。

三、以德為先，率先垂范

人者德為先，只有有德行的人才能用自己的言談舉止去感染別人，影響別人。教師就是這樣的職業(yè)，用德引領(lǐng)，以靈魂塑造靈魂。關(guān)于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《暫行辦法》中提出的相關(guān)要求，我都努力踐行，嚴(yán)格要求自己。我覺(jué)得作為一名教師必須愛(ài)字當(dāng)先，心中有愛(ài)，就會(huì)愛(ài)事業(yè)、愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生，教師要做到為人師表，率先垂范，教師就是一面鏡子，照不到自己，卻照著學(xué)生。在與學(xué)生相處中能夠站起來(lái)，也能夠蹲下去去，讓學(xué)生進(jìn)而親之，素而敬之。在與家長(zhǎng)的相處中，努力做到在溝通中相互了解,在交流中達(dá)成共識(shí)。

四、學(xué)典型找差距

在我們教育行列之中，古往今來(lái)有無(wú)數(shù)的楷模和先進(jìn)為我們譜寫(xiě)了一曲曲動(dòng)人的，感人的篇章。雖然許多楷模與先進(jìn)的事跡我并非熟知，但我國(guó)著名教育專家支玉恒，他的那種執(zhí)著與堅(jiān)持，敢于挑戰(zhàn)與自信的精神深深的感染著我，我覺(jué)得自己缺少的就是這樣一種精神，去尋找這種精神，讓自己在當(dāng)今社會(huì)紛繁復(fù)雜的環(huán)境中能夠擁有一片屬于自己的天空。

“生活需要感恩的心來(lái)創(chuàng)造，感恩的心需要生活來(lái)滋養(yǎng)”。在今后的工作中，我將懷著對(duì)黨的感恩，對(duì)政府的感謝，對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，對(duì)家長(zhǎng)的理解以及對(duì)家人的愛(ài)護(hù)之心，把自己的工作做得更好，讓領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可、讓社會(huì)滿意，讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)生喜歡。